坚持的故事十篇

坚持的故事篇1

小故事：在一个地方，所有的居民的脖子都比普通人要粗得多，无一例外。一位医学家到此调研，发现当地严重缺碘。他决定利用当地人集会的时间向他们指出这个问题和解决的方法。到了那天，医学家来到当地居民的中间，他们一个个都好奇地看着医学家，有个人问：“你的脖子长的好奇怪，怎么又干又细呢？”医学家说：“是你们的脖子出毛病了，为什么你们不赶紧治疗反而讥笑我呢？”那人又说：“我们每个人都是这样，没有什么毛病！我看是你的脑子出了毛病吧！”医学家摇摇头无奈地离开了那里。

大道理：一个人独自坚持正确的方向是一件很不容易的事情；而错误的方向如果众人都一致认同，对他们而言，那就是正确的。你要是手中握的是真理，就不要顾及旁人的眼光。

（来源：文章屋网 ）

坚持的故事篇2

关键词 以人为本 安全 预防

中图分类号：G647 文献标识码：A

2006年4月28日，国务委员陈至立在全国高校辅导员队伍建设工作会议上指出：根据新形势发展要求，着力建设一支高素质、高质量、高水平的辅导员队伍。这支队伍真正做到“政治强、业务精、纪律严、作风正”，永葆生机和活力。这就客观上要求高职院校辅导员必须坚持“以人为本”的教育理论，以尊重学生、研究学生、服务学生、发展学生为目标，积极地引导学生，让学生们在校安心、乐学、会学，使社会放心、家长放心。

然而，学校是人群集聚的地方，同时一些学校实行的是寄宿制，客观上发生安全事故的可能性会大大增加。近几年来，一些学校发生的重大安全事故：2008年11月14日6时10分许发生在上海商学院一学生宿舍出现学生使用“热得快”电器故障，并引燃周围可燃物发生火灾，并有4名女生情急之下跳楼死亡；2013年3月27日华南理工大学广州学院一名学生被发现猝死于宿舍中，根据初步尸检报告，该生死于心脏病发。这些事情的发生，客观上学校将面临一个问题――如何预防校内学生人身安全事故的发生，杜绝人身伤害的出现，坚持“以人为本”的教育理论。笔者认为可以采取以下预防措施：

1 积极预防是应对突发事件的前提

掌握学生动态是有效预防突发事件的前提条件，是辅导员开展思想政治教育工作的基础。实践证明，只有构建畅通的信息交流和信息反馈渠道，才能使辅导员及时准确掌握学生学习、生活和思想各方面动态。学校可以通过组织辅导员培训、学生干部会议、党支部会议等多种途径，从关心、帮助同学的角度出发，向广大辅导员和学生阐明汇报意识在预防处理突发事件工作中的积极意义，从而引导学生干部、党员，甚至是普通同学在学生当中出现异常情况时能从大局出发，以主人翁的意识及时向辅导员汇报情况，从而使辅导员能随时掌握学生动态，把握主动，及时开展思想政治教育工作，进而有效预防突发事件的发生，做到“早发现、早汇报、早预防”，将不安全因素消灭在萌芽状态中。

2 适当的急救知识培训

每年开学的时候，总有极少部分患有诸如心脏病、癫痫等疾病的学生到校报到，而这些疾病由于受天气、自身情绪、人际关系等因素的影响随时都可能复发，这时就需要其身边有一些懂得急救知识的同学在其旁边进行急救。因此，在新生入校前进行适当的急救知识的培训，让每一位新生都了解适当的急救知识，才能在遇到突发疾病的时候，有一部分学生能在医生没有到来之前进行自我救助，争取救治时间，一部分学生则联系校医、120急救中心和辅导员，大家分工合作完成救治，减少意外的发生。

3 认真排查校园安全隐患，特别是不易察觉的地方

为了避免校园内人身安全事故的发生，学校保卫处应结合本校实际情况对全校存在的安全隐患进行经常性的全面的排查，对发现安全隐患的地段，应树立“此处危险，不得靠近”的醒目字样，对楼道的电灯应保持明亮，同时安装应急照明灯，以便在停电时照明。定期检查各种安全设施，并指定专人负责。另外，对存在安全隐患的地方要派人经常巡查，并做好巡查记录，发现问题及时上报。

4 准备必要的室内军训训练场地

由于军训是大学生进入高校的第一堂必修课，而军训期间是最容易发生人生伤亡事故。因为大学军训一般都安排在每年开学的九月上中旬，这时正是夏末秋初，立秋以后，还有秋老虎，天气还比较炎热。不仅新生的身体素质参差不齐，而且站军姿、走正步的动作不停的重复几百次，强度很大，不可避免会发生一些新生极其不适应在炎热天气下训练，甚至发生意外伤亡事故。为此，各个高校应准备必要的室内训练场地，在天气较热时在室内训练，避免因发生意外事件。

5 积极开展校园安全疏散模拟演练

由于学校是人口集聚的场所，一旦发生安全事故，容易造成人员伤亡，客观上就要求学校开展适当的安全疏散模拟演练。通过开展模拟疏散演练，让学生们熟悉疏散的各个通道，具备事故发生时所具有的镇定心态。这样，当事故发生时，学生们才能保持镇定的心态，才能做到有条不紊的疏散，才能避免踩踏而导致更多人员伤害的发生。

总之，安全无小事，辅导员始终坚持“以人为本”的教育理论，时刻将学生的利益装在心里，让学生们在校安全、安心、乐学、会学，使社会放心、家长放心。

参考文献

[1] 李建刚，黄爱明.高职学生工作“精细化”工程及相关问题探究[J].学校党建与思想教育，2010（11）.

坚持的故事篇3

《小乌龟看爷爷》讲述了小乌龟去看爷爷途中，因为行走缓慢，花了很长时间，以至于背上的苹果树开花结果的有趣故事。故事中憨态可掬的小乌龟分明就是孩子的化身。它的动作不太灵敏甚至笨拙，但有一颗爱爷爷的心。它的行走速度很慢，但始终坚持。故事图片传递了苹果树的有趣变化、小乌龟的乐观自信等信息。我在教学设计时强调小乌龟因为爱爷爷所以坚持的信念，让“慢”这一看似笨拙可笑的特点呈现出“爱”的光彩。爷孙亲情被称为天伦之乐，相信每个孩子与爷爷都有很多美好与快乐的故事。而这种情感与故事中小乌龟和爷爷的情感极其吻合，能引发幼儿的经验和情感共鸣，使幼儿感受到真善美。

原故事是这样的：小乌龟想爷爷了，他说：“我要去看爷爷，顺便给他送一棵苹果树去。”小乌龟把苹果树绑在背上，出发了。走啊，走啊，苹果树开花了。蜜蜂来了，蝴蝶也来了。走啊，走啊，苹果树结出了小苹果。小鸟来了，大鸟也来了。走啊，走啊，苹果成熟了，爷爷的家到了。小乌龟和爷爷吃着红红的苹果真开心。后来，我调整了故事文本，增加了“小乌龟有点累了，但是想着能见到爷爷了，便继续爬”等文字，突出了小乌龟的坚持与对爷爷的爱。调整后的故事如下：

图一：小乌龟的爷爷住在很远的地方，好久没见到爷爷了，小乌龟真想他。小乌龟决定去看爷爷。它带上了一棵苹果树，一步一步出发了。

图二：爬呀爬呀，小乌龟有点累了，但是想着能见到爷爷了，便继续爬。爬了很长时间，苹果树开花了。蜜蜂蝴蝶都飞来了。

图三：爬呀爬呀，小乌龟累极了，但是想着能见到爷爷了，便继续爬。又爬了很长时间，苹果树结果了！小鸟来唱歌。

图四：爬呀爬呀，终于，爷爷家到了！小乌龟和爷爷吃着红红的苹果真开心。

本次活动分四个环节：

第一环节，观察图片并给图片排序。在图中，幼儿能直接观察到的不是小乌龟动作的慢，而是在它爬的过程中苹果树的生长变化。教师把“排图片”放在第一环节，不仅可为幼儿理解故事内容做铺垫，也是对幼儿的观察能力、语言表达能力和已有经验的挑战。

第二环节，欣赏故事。教师引导幼儿感受小乌龟的坚持。

第三环节，交流自己与爷爷之间的开心事，表达自己对爷爷的情感。教师引导幼儿进一步体验亲情。

第四环节，自主阅读或交流。教师鼓励幼儿自主阅读故事书或交流和爷爷的故事，满足了不同幼儿的需求，体现了幼儿参与活动的自主性。

目标：

1.观察、讲述图片中苹果树的变化，尝试为图片排序。

2.理解故事内容，讲述故事情节，感受小乌龟与爷爷的亲情以及为了见到爷爷而坚持的品质。

准备：

故事图片，绘本。

过程：

一、观察三幅图，尝试排序

师（出示图1）：这只小乌龟在做什么？（小乌龟背上驮着一棵树。）

师（出示图2、3）：这三张图有什么不同？

师：请给这三张图排排队，哪张是第一、第二、第三？为什么？

教师根据幼儿的排列给图片贴上序号并小结。

二、欣赏故事，感受小乌龟的坚持和对爷爷的爱

1.依次讲述第一、二、三幅图的内容，理解故事的内容及其蕴含的情感。

师：这些图片排在一起就是一个好听的故事。我们来听听这个故事。

（1）讲述第一、二幅图的内容。（教师讲到“小乌龟有点累了，但是想着能见到爷爷了，便继续爬”时加重语气，帮助幼儿感受小乌龟的坚持和对爷爷的想念。）

师：小乌龟为什么累了？是爬了一会儿还是很久？从哪里看出来爬了好久？

（2）讲述第三幅图的内容。

①幼儿自由讲述第三幅图。

师：小乌龟继续往前爬，又怎么样了呢？请你们仔细看一看、说一说。

②个别幼儿讲述第三幅图。

师：谁来按照刚才老师讲第二幅图的方法讲第三幅图？

③教师带幼儿一起讲述第三幅图。（讲到“小乌龟累极了，但是想着能见到爷爷了，继续爬”时加重语气，体现出小乌龟的坚持与对爷爷的想念。）

师：小乌龟为什么会累极了？苹果树开花结果需要多久？已经累极了，为什么小乌龟还是坚持爬？

2.观察讲述第四幅图，感受小乌龟成功到达爷爷家与爷爷相聚的快乐。

（1）观察第四幅图。

师（出示图4）：小乌龟怎么样了？你发现了什么？爷爷和小乌龟在干什么？

（2）在教师的带领下讲述第四幅图的内容。

3.通过讨论加深体验。

师：你喜欢这个故事吗？为什么？

三、交流自己与爷爷的开心事

师：爷爷看到小乌龟来了心里怎么样？爷爷一个人生活是什么样的？小乌龟来了可以帮爷爷做些什么？

师：你和你的爷爷在一起开心吗？你和爷爷在一起会做些什么？

（特意请几个不和爷爷住在一起的孩子说说自己对爷爷的想念之情，爷爷对孩子的盼望之情。）

师（小结）：爷爷爱我们，我们爱爷爷，我们可以为爷爷做一些自己能做的、爷爷喜欢的事；不和爷爷住在一起的小朋友要记得常去看望爷爷。

坚持的故事篇4

关键词：以人为本；理念；安全生产

总理指出“坚持以人为本，是马克思主义科学发展观的本质和核心。以人为本，就是要把人民的利益作为一切工作的出发点和落脚点，不断满足人们的多方面需求和促进人的全面发展”。企业安全生产工作事关职工的生命安全和财产安全，人命关天，人的生命安全是人的至高无上的根本利益。企业要实现可持续稳定发展，必须坚持以人为本，切实搞好企业安全生产工作。

一、以人为本是企业安全生产的必然要求

企业生存发展伴随着人的安全而发展，保护企业职工在劳动过程的安全和健康，既是企业安全生产工作的出发点又是根本归宿，必须始终坚持以人为本的理念。

1、人是企业生存发展的源泉。首先，人的生存是企业存在的前提。企业是人们进行物质生产活动的基本单元，是人和人的劳动的集合。人是企业不可缺少的资源，是构成企业的第一要素，没有职工就没有企业的存在。第二，人的发展是企业发展的基础。职工通过学习先进的科学技术和管理经验，改造自己的主观世界，在劳动中积极发挥主动性、创造性，使企业在激烈的市场竞争中不断获得发展。企业的发展始终伴随着人的发展，没有人的发展就不会有企业的发展。第三，人的安全是企业生存发展的必要条件。安全是指人在劳动过程中免遭意外事件的伤害。办企业就是为了取得经济效益，企业有了经济效益，职工就可以提高生活质量，又会促进企业更大的发展，人是企业发展的动力和源泉。企业如果发生事故，造成职工不必要的牺牲和伤害，就丧失了所需的劳动力和职工的创造力，就影响到企业发展；在就业双向选择的形势下，人们根本不可能冒险到不安全的企业工作，不安全的企业就不可能得到更快更好的发展。

2、人的根本需要是安全。其一，人的需要从低级向高级发展。根据马斯洛“需要层系理论”，人的需要依次是：生理需要、安全需要、社交需要、尊重需要、求知需要、审美需要、实现自我价值需要等七种，其中：生理需要和安全需要是人的基本需要。由此可知，人的需要是多方面的，是一个由低级向高级不断满足需要的过程。其二，安全需要是人的根本需要。在全面建设小康社会的进程中，人们的衣、食、住、行等生理需要的温饱问题解决后，最重要的问题是人的安全和健康，人的安全和健康是人的最宝贵的财富，只有安全需要得到满足后，才有可能考虑更高层次的需要，如果安全需要这一最起码的要求都得不到应有的满足，那么，满足其它高层次需要也无从谈起。其三，安全是人的全面发展的前提。人人都有追求幸福生活、享受人生快乐的本能欲望，每个职工都希望“高高兴兴上班、平平安安回家”，当今社会，劳动就业已不仅仅是为了谋生，更重要的是为了追求人生价值、实现人的全面发展、享受幸福生活。如果职工在劳动过程发生事故受到伤害，不仅自身不能发展，可能要影响其他职工的发展，还要影响下一代甚至几代人的身心健康，破坏家庭幸福和社会的可持续发展。

3、人的不安全行为是事故的根源。第一，事故的原因是多方面的。现代安全理论认为，一切事故都是有原因的。事故是直接原因和间接原因综合作用的结果。直接原因是距离事故最近的原因，包括物的不安全状态（设备、环境引起的原因）和人的不安全行为（错误的操作、过失的行为）两方面，直接原因的存在构成了事故隐患，这是产生事故的内因。间接原因又分为技术、管理、教育、身体、精神等，这是事故的外因，外因通过内因产生了事故。第二，事故的主要原因是人的不安全行为。事故的管理原因也可以引起事故的直接原因，它又取决于三个方面人的行为。企业领导人的管理行为不规范，不重视安全投入，就会造成设备、设施、环境达不到国家标准规定的要求，产生物的不安全状态；管理者违背人体生物规律，安排高负荷的劳动定额，造成人体过度疲劳，引发不安全行为；管理制度不完善、执行不严格也滋生了人的不安全行为。第三，人的不安全行为源于人的素质不高。究其原因：非公企业追求利益最大化，重生产、轻安全，安全监管力量薄弱，安全制度和操作规程不完善，安全投入欠账太多，职工的素质教育和安全教育不力。因此，职工的素质不高是引发事故的根本原因。

4、人是预防事故的主体。首先，事故是可以预防的。根据海因里希事故成因理论，伤害是事故组成要素连锁反应的结果，其要素的反应顺序为：人体本身―人为过失―危险性―发生事故―受到伤害。其中：危险性是人的不安全行为和物的不安全状态引起的。拆除危险性，隔断事故要素的反应链，就能有效避免发生事故。预防事故是必要的，也是可以产生效益的，安全是企业最大的效益。其次，预防事故必须以人为中心开展工作。预防事故必须按照安全生产规律办事，紧紧围绕“人”开展工作，否则，稍有不慎必然要发生事故。所以，安全生产必须紧紧扣住“人”这一中心环节。第三，人是预防事故的主体。人有保护自身安全和他人安全的能力，企业职工是安全生产工作的根本力量。在人―机―料―法―环的工作系统中，人是最活跃的因素，要及时识别、消除企业存在的各种危害靠人，要消除人的不安全行为靠人，所以，职工是企业安全生产工作的主体和关键。

二、实现以人为本，必须做到“四个坚持”

企业职工既是事故伤害的客体，又是推动安全生产工作进步的行为主体。安全生产工作要实现以人为本，必须做到“四个坚持”：

1、坚持转变人的观念。人的行为受人的思想观念支配，没有正确的思想，就不可能有安全的行为。第一，企业领导应当树立“责任重于泰山”的安全观，“群众利益无小事”，正确履行《安全生产法》等法律规定的职责，始终坚持“安全第一，预防为主”的方针，把关爱职工的生命、安全、健康放在第一位，优先满足职工的安全需要，协调处理好安全与生产、效益之间的矛盾，增加安全投入，努力改善职工的工作条件，把安全生产工作抓紧抓实抓出成效。第二，企业的管理干部要树立科学的预防观，变“被动务虚”为“主动务实”，坚持时时讲安全、事事讲安全，在各自的管理岗位上恪尽职守，以身作则，用自身的安全行为引导职工群众，并且要加强安全沟通，尊重职工的首创精神，推动职工为安全生产献计献策。第三，企业职工应当树立安全价值观，变“要我安全”为“我要安全”，“珍惜生命、享受人生”，自觉遵守安全生产规章制度和安全操作规程，规范个人行为，并且运用法律赋予的权利，抵制一切不安全行为。

2、坚持规范人的行为。一要完善安全生产规章制度。认真落实安全生产责任制，明确企业各级人员的安全生产职责和责任；完善各种设备、各种工序的安全操作规程，用切实可行的制度约束每个人的行为，使企业安全管理从人治逐步走向法治。同时，制定并演练事故应急救援预案，建立快速反应机制，增强对突发事故的应变能力，最大限度减少人员伤亡。二要制订岗位安全技术标准。要依据国家有关规定，用科学的方法，针对操作者的体能和使用的设备、工具、材料以及工作环境，根据安全生产要求，明确哪些可为、哪些不可为、与紧急情况怎样为，使操作者的行为有章可循。三要加强安全督查。要在车间、班组、岗位自查自纠的基础上，加强专职的安全巡查、督查，对于安全检查中发现的违章指挥、违章操作、违章穿戴等不安全行为，应毫不留情地给予批评教育甚至处罚，及时制止和纠正违章行为。四要追究事故责任。企业对发生的伤害事故，不论大小都要组织相关人员调查，要按照“四不放过”的原则，分析事故原因，追究相关人员的安全责任、严肃处理责任人员，以儆效尤。

坚持的故事篇5

关键词:机械制造；事故；控制

机械设备促进工业化进程的同时也带来一定的风险,机械制造业中的安全事故频发,需要对机械制造进行合理控制,减少安全事故的发生,为了最大程度减少安全事故的发生,应坚持技术和管理的双重创新,提高安全管理水平,保证机械制造在工业生产中的安全应用。

1机械制造业加强安全管理与控制的必要性

机械制造为工业发展注入强劲的动力,我国的工业化进程逐渐从机械电器化向机械自动化调整,机械设备的实际使用数量不断增大,但是因为某些人为或非人为的原因导致安全事故频发,安全事故不仅影响正常的工业生产,造成资源浪费,而且严重威胁员工的人身健康,影响社会稳定;机械制造业的安全事故严重损害了企业的经济效益和社会效益的统一。根据相关材料的统计,每年全世界因为机械制造业的安全事故死亡的有10万人,丧失工作能力的有150万人,安全形势严峻,需要加大对机械制造业事故安全管理与控制的重视力度,我国是最大的发展中国家,经济发展迅速,相应的安全事故形势更加严峻,因为技术和管理上的不足,每年因为事故造成的经济损失达到整个国民生产总值的4%;开展安全与事故研究是现代机械制造业的重要工作,有利于促进机械制造业整体格调的转变,促进机械制造业的发展。

2事故发生的原因分析

机械制造过程中,操作者—机器—环境组成了一个相对封闭的工作系统,尽管在现实的机械制造过程中安全事故发生的形式具有多样化,事故发生的直接原因也具有较大的差异,但是我们从整体工作系统的组成要素出发,来对事故发生的原因进行分析。

2.1操作者的因素

人是生产活动中最活跃的因素,人的主观表现和行为会对具体的生产活动造成重大的影响。机械制造的专业性和技术性要求操作者具有良好的专业知识素养和较好的心理。随着科学技术的进步,机械制造的操作难度较大,操作者因为专业技能知识不足,极易对机械设备产生误操作,造成安全事故;我国的机械制造处于较为尴尬的处境,因为本身起步较晚,发展较为缓慢,机械设备和技术大量从国外引进,机械设备说明大多为外文,专业术语对于基层操作人员的理解产生巨大挑战,语言上的差异直接影响操作者使用机械设备。机械制造因为本身的专业性和技术型较强,所以也对操作者的注意力、观察力和判断力及情绪等心理因素提出了较高水平的要求;操作者保持良好的心理有利于应对突发事件,避免手足无措产生对机械设备的误操作;在某些情况下,操作者可能进行多项操作活动,心理承受过低的话会直接影响操作;操作者的情绪也影响实际工作的工作方法和态度,管理者的管理方法和态度对于操作者的情绪将会直接产生影响,情绪过于亢奋和过于低沉都会影响工作效率。

2.2机器的因素

机器设备对于机械制造的影响较大,加强机械制造的安全管理应重视机械设备这一环节。某些企业为了追求经济价值的最大化,盲目减少机械设备的采购成本,采购性能低下、质量低劣、不符合相关技术和安全标准的机械设备,无形中增加了机械制造安全事故的风险水平;在机械设备的设计上,某些设计者没有重视机械设备的人机交互性能,机械设备的人机交互性较差影响实际的机械制造,引起操作者的误操作而导致事故。

2.3环境的因素

工作环境是机械设备正常运转的基础,随着科学技术的进步,机械设备的精密化程度越高,对工作环境的要求更为严格,环境温度、湿度、粉尘、光线将直接影响机械设备的运转状态;企业的管理方式,也会对操作者的情绪和机械设备的状态产生影响。

3事故控制的方法

3.1坚持技术与管理的双重创新

机械制造应坚持技术创新,不断对机械设备进行优化升级,适应市场需求的变化;通过技术手段对机械设备的运行状态和工作环境进行监测,及时通过数值的异常变化,来对突发事件及时做出处理,最大程度减少安全事故造成的损失;机械制造的技术创新中应坚持提高人机的交互性,增强机械设备的人格化,避免机械设备与工作环境的不兼容。机械技术也应坚持管理创新,大力完善安全管理制度,将操作者的能动性和充分性与制度的强制性连接在一起,调动人的主观能动性,促进机械制造业的发展。机械制造应坚持技术和管理的双重创新,改变机械制造业的整体格调。

3.2坚持教育与制度的双约束

机械制造技术知识的更新速度较快,为适应技术发展的需要,相关企业应定期进行技术培训,提高操作者的知识技能水平,减少操作者因为专业知识技能水平不足而误操作,导致安全事故的发生;培训的内容不仅应停留在机械制造的专业知识,还应重视员工的心理健康教育;企业通过宣传教育,引导员工树立安全生产的意识,通过宣传教育形成对员工实际生产的“软约束”;大力建设安全管理制度,使员工自觉遵守机械制造的安全规程,通过安全管理制度形成对员工实际生产的“硬约束”。坚持教育与制度的双约束,两者互为补充,有利于约束操作者的工作方式和工作态度,提高安全管理水平。

3.3努力营造良好的工作环境

良好的工作环境有利提高机械制造的安全管理水平。工作环境直接影响了机械设备的运行状态,需要完善对于机械设备工作环境各项数据的监测,及时发现机械设备的故障,避免安全事故的发生,严格控制机械设备的工作环境;企业应大力建设企业文化,营造良好的企业文化氛围,增加全体员工对于企业的归属感,形成和谐的人际关系;加强人事的横向和纵向管理,对人事变动过程透明化,促使全体员工努力工作,形成良好的竞争氛围;通过技术和管理努力营造良好的工作环境。

4结语

机械制造对于工业生产具有重要意义,通过对机械制造事故的科学预防,保证生产科学、合理、文明,实现机械制造经济效益和社会效益的统一。通过对机械制造安全管理和控制,汲取经验,坚持创新,促进工业机械化的转型。

参考文献

[1]孙志学.机械制造业中事故原因的分析与控制[J].工业安全与环保,2006,32(8):63-64.

[2]吕宝中.兰石国民油井公司生产安全事故控制体系研究[D].兰州大学,2012.

坚持的故事篇6

第一堂课：有梦就有动力。“八一”跳伞队最小的成员付丽娟为我们带来她圆梦的故事。听了她的故事，看了他们的训练程度，我心中顿时装了一个大问号——她们每天的训练那么艰苦，是什么力量支撑他们坚持下去？下一幕，主持人为我揭开了谜底——有梦就有动力。“没有动力，飞机无法飞行；没有梦想，生命也会暗淡无光。”小小的纸飞机也蕴含着无数哲理。

第二堂课是“有梦就要坚持”。对于梦想，很多人有好几个，可最后能坚持下来的，倒真是寥寥无几。听了廖智老师的故事后，我羞愧的低下了头——她在汶川地震失去双腿，可他仍在坚持仍在舞蹈，而我呢？曾一度放弃自己的梦想，实在不应该啊！廖智老师忘不了翩翩起舞的乐趣，才装上了假肢。当她站起来的那一刻，她的内心也站了起来！虽然这个故事令人心碎，可她的精神值得敬佩！是她告诉我：有梦就要坚持。梦想的实现并非一朝一夕，追求梦想的道路需要付出努力和坚持，汗水甚至泪水，不抛弃、不放弃。

而在第三节课，盲人男孩儿赵南、钢琴家郎朗，为孩子不懈努力的母亲郑亚波，盲人歌手萧煌奇等人带来的成功的故事告诉我们：有梦就能出彩！

坚持的故事篇7

今天，我们在这里召开全市安全生产工作会议，就是要认真贯彻国务院常务会议精神，回顾今年以来的安全生产工作状况，深入剖析安全生产所面临的态势，履行各自的安全监管、安全管理职责，狠抓各项安全措施落实，不断解决新问题、新矛盾，不断取得新进展、新实效。

党中央、国务院十分重视突发公共事件的应急管理工作，将预防和减少自然灾害、事故灾难、公共卫生和社会安全事件及其造成的损失，保障公众生命财产安全和维护社会稳定，作为全面履行政府职责，切实提高保障公共安全和处置突发事件的能力一项重大举措来抓。如果经常出现安全生产事故，人们对政府的行政监管能力会产生质疑。为了加强对本市安全生产的统一指导和综合协调，市委、市政府决定将市安全生产领导小组更名为市安全生产委员会，由韩正市长亲自担任主任、杨雄和延照副市长担任副主任，从中可以看出市委、市政府对这项工作的重视程度。

刚才，延照副市长对本市当前存在的安全生产薄弱环节和下一步的工作重点都讲得很透彻了，我们要认真抓好落实，借此机会，我再强调三句话。

一、要掌握工作主动权。

要掌握主动权必须做好三件事：

一是我们的工作要抓好防范过程的措施落实，“基础扎实，坚如磐石”。平时基础不扎实，工作效果就不会好。即使有暂时的成效，那也是不长久的，要切实做好日常基础性工作，才能保持长治久安。二是对每一类事故都要做综合分析，找准薄弱环节。对事故发生的时间段、人群、原因、地段等都要做比较细的分析，分析透，才能对症下药，制订有针对性的措施，解决实际问题。三是坚持抓小防大，从严处理。绝对不要以事故损失和影响不大，就存侥幸心理。小事故不重视，必然会出大事故。

二、要做到有备无患。

要做到有备无患有三个前提：

一是必须要做到“心中有数”。各区县、各系统、各单位领导要对辖区内的隐患、明患做到“心中有数”，有一张险情表。重大的、重点的、重要的地方，领导同志一定要实地察看，不要光听汇报。二是必须要有有效的安全措施。发现隐患，一定要有务实的、有效的防范措施，并加以及时消除，否则就后悔莫及。三是必须要有应急预案。一旦遇到紧急情况能够马上拿得出、用得上。临事不乱、有备无患。

三、要坚持常抓不懈。

坚持的故事篇8

知识与技能：

认识到坚强的意志是一种十分可贵的品格，是一种优良的心理品质。了解意志坚强的主要表现。

过程与方法：

1、充分利用教材上的名人名言，体会坚强意志的主要表现。

2、在了解一些意志坚强的事例的同时，能对意志品质的积极与消极的两方面加以区分，能初步判断哪些是意志坚强的表现，哪些是意志薄弱的表现。

情感、态度与价值观：

通过对有关意志品质事例的分析、对名人警句的深刻理解与体会，学生能进行初步的判断、思考，了解意志坚强的主要表现，从而对自己有一个较为正确的分析。在青少年价值观的形成中产生初步的影响，使其对事物、对人、对社会与国家有一个较为正确的评价标准与尺度。

教学建议

教学重点、难点分析:

（1）意志坚强的四个表现，是第一框的教学重点。本框要求我们在意志品质的不同表现中，能划清正确与错误的界限，正确理解什么是富有主见、处事能果断、坚持不懈、善于自制。

（2）本框的难点主要有：侧重在教法上，如何能帮助学生在正确区分积极的意志品质与消极的意志品质的基础上，把握意志坚强的表现。

教法建议

①为了帮助学生真正理解什么是有主见、果断、坚持不懈等的含义，可通过讲故事的形式，或者分析学生自己身边的一些事例，来认清意志坚强的表现。

②利用多媒体技术，采用列表比较的方式来帮助学生分清意志坚强的表现与意志薄弱的表现。

③为增加趣味性，激发学生的学习热情，可开展一些生动、活泼、有一定趣味性的活动。比如利用填“反义词”的活动，使学生把握坚强意志的表现及其对立面。

教学设计示例

导入新课：

1、学生活动：阅读课文小前言--奥斯特洛夫斯基战胜困难写作的事例。

2、教师设问：是否只有像奥斯特洛夫斯基、张海迪、桑兰这样身体有残疾的人，才需要坚强意志？是不是只有科学家、伟人才需要坚强意志？

学生思考、归纳：其实，每一个人都需要有坚强的意志。

教师：

任何人、任何职业，包括我们在座的每一个同学，要想做成一件事，就离不开意志品质。比如：现在，同学们就要依靠你的毅力来专心上课，坚持一天的紧张学习。

可见，意志品质也是和同学们息息相关的一个重要心理品质。我们有必要进一步去了解意志品质的相关内容。

新课：

第三课磨砺坚强意志拒绝不良诱惑（板书）

一、意志坚强的表现（板书）

首先，请四位同学讲几个故事：（可任选四个故事，只要能分别体现意志坚强主要表现的四个方面就可以）

①许光达大将的故事（参见教材）

②一个笑话：一个人到朋友家喝酒，后起火、救火的故事

③一个美国科学家研究人造血浆的故事

④妙答记者的故事

学生活动：

全体同学在听故事时，一边用心去思考故事的含义，一边可做简单的记录（写下你认为最关键的词语，最令你有所触动、感悟的地方）。

教师提问：这四个故事分别反映了人的何种心理品质？具体表现是什么？

活动：学生思考、邻桌同学交流观点，进行探讨。

学生归纳：

四个故事分别体现了意志坚强的四方面主要表现

1、遇事有主见2、处事要果断3、做事坚持到底4、善于约束自己

教师：

为了更好地认识意志坚强的表现，我们先分组讨论，找出其特征，并指出其对立面的特点。同时，结合自己在意志品质方面的表现，说说大家在此方面应注意什么。

（教师利用投影仪或电脑等技术手段提供给学生一张对比意志坚强表现与意志薄弱表现的表格）

学生活动：

结合教师提供的表格及前面的四个故事，进一步深入分析、讨论。

在给学生充分时间的思考、讨论后，每个小组出一个代表发表本组的看法，全班共同探讨。形成基本一致的认识。

设计思想

为避免教师的枯燥说教，此课教学设计为：由学生自己讲相关故事，自己分析、得出结论。通过学生的置疑、答疑来自我解答什么是有主见、果断、坚持不懈等知识点。另一方面，为帮助学生正确理解、把握坚强意志表现的对立面，划清它们的界限，在教学中设计用对比列表的方式进行。真正体现学生的自主性。

探究活动

编写《意志》辞典

目的：

（1）了解意志坚强的具体表现，能划分意志坚强与意志薄弱的界限；懂得什么是有主见、果断、坚持不懈及意志对一个人的影响。

（2）学习如何收集资料、整理归纳资料，进行简单编辑的能力。

教学步骤：

（1）通过报刊、书籍、互联网等信息来源，收集有关意志的字词、成语、名言警句等。

（2）学生分组（可分成字词组、成语组、名言组等）整理、归纳收集的资料。主要分成意志坚强与意志薄弱两大部分。

（3）小组讨论"意志"词典的设计思路，由擅长绘画的同学设计草稿；小组成员进行分工安排。

（5）全班交流、展示。（有条件的学校可进行年级间的交流、展示或在学校的宣传橱窗中展出。更可激发学生参与的积极性与主动性，增强学生的自信心。）

对教师的建议：

（1）不要限制学生的思路，应鼓励他们从多角度、多渠道去开展探究活动。尽量让学生自己分辨某一词或成语是表现意志坚强还是意志薄弱的，引导学生在争论中作出判断。

（2）教育学生有版权意志，要求所找的全部资料都要注明出处及作者。

评价重点：

（1）参与的程度：是否能与他人合作；是否有个人的见解；能否在组内或课堂上发表自己的看法。

坚持的故事篇9

故事一:故事帮我处理男女生交往

随着青春期的来临和社会的进步,学生的生理往往会早熟,男女生早恋便成了当今班主任头痛之事,因为这种问题本身只能疏而不能堵。可是,怎样疏导呢?以下是我处理男女生的交往的一个案例:

我班科任老师反映班上有两个学生走得很近,我一听,还是两个优秀学生。我想了想,决定在班会课上讲这样一个故事:

你要去参加一个至关重要的宴会,而在途中你遇见一道美丽而诱人的风景,美得让人心醉,使自己忍不住要停下来欣赏。这时你应该如何处理呢?

有学生说:“先欣赏风景再赴宴”。我笑着说道:“如果这样,你的确欣赏了风景,但却失去了至关重要的宴会。从而因为你的一时贪婪而毁掉你的命运。即使赏完风景后还能去赴宴,但那已经不是准时的那一刻”。接着又有学生说道:“赴完宴会再赏风景”。我说道:“这样的选择是最明智的。当鱼和熊掌不能兼得的时候。你应理智地停下来思考,鱼重要还是熊掌重要,进而做出选择。虽然风景很美,但主要任务是赴宴,必须把赴宴放在第一位。再说你赴完宴后也许还能欣赏到更好的风景,而宴会只有这一次”。最后我告诉学生那次宴会就是高考,而那亮丽的风景就是诱惑你眼球的异性,也许高考完后还有你更喜欢的异性出现在你身边,可是人生中最有意义的高考只有一次。为师希望同学们自己能把握好轻重。我沉默了一会,看着学生们都在回味我刚才讲的故事,我又接着说道:其实,随着你们年龄的增长,在青春期到来之际,高中生有恋爱的想法是很正常的,因为人也是动物。一下子,有这方面倾向的同学沾沾自喜,通过他们的表情,我也知道班上谈恋爱的同学了。于是我话音一转:但是,有这种行为的同学是不应该的.因为人是高等动物,能理性去看待问题,理科生更是如此。这是人与一般动物的本质区别。让我惊奇的是,第二天,科任老师告诉没看见他们俩以前的那种交往了。我想,是我讲的故事起作用了。

故事二:培养学生毅力

一次期中考后,我一进教室,看见班上学生个个垂头丧气,于是我找几个班委了解,得知是因为考试不理想。这个问题如何解决呢?怎样才能让他们振着起来?我周末左思右想,决定在班会课讲“小燕子”的故事。周日晚的班会课上,我笑着给他们讲了这个故事:一只小燕子生下来就比别的燕子小,可是它刚生下来就面临着迁移到南方的挑战。小燕子的妈妈担心它的体力不支而打算放弃南迁。可小燕子的爸爸想,如果不南迁,等待的将是死亡。与其等死,不如带着它一起奋战,也许还有生存下来的机会。最后它们还是决定一起南迁。可是刚起飞不久,小燕子就飞不动了。正在此时,它爸爸鼓励小燕子:“孩子,要坚持、坚持”。在爸爸的鼓励下小燕子鼓起劲继续飞行。一段时间后,小燕子已经筋疲力尽了,父亲在身旁及时鼓励道:“孩子,坚持着,坚持着,”,小燕子再次拍着翅膀,鼓起勇气继续飞行……。每当路途中遇到困难时,小燕子就会听到父亲鼓励的声音:“孩子,坚持着、坚持着” 。小燕子在爸爸的鼓励下竭尽全力作拼搏,从而克服重重困难,历经千山万水终于到达了南方,完成了巨大的迁徙任务。

故事讲完了,学生还在静静地思考、品尝着这个故事。我知道学生听进去了。我接着说道:“是什么原因让小燕子完成这么艰巨的任务呢?是爸爸的鼓励,更是它自己坚强的毅力和顽强的拼搏精神。小燕子能做到,为师相信亲爱的同学们也能做得到,期中考只是中途的一个检测,重要的是期末考和以后的高考。如果期中考就打垮了你们,那你们如何去战胜期末考和高考,如何去战胜人生路上的困难呢”。我大声说道:“同学们,老师相信你们,希望你们对自己有信心,振着起来,相信只要努力,就会有付出,只要坚持,期末考必能成功。”

坚持的故事篇10

想必大家都听说过杨孟衡的故事吧！我也知道这个故事。我只知道杨孟衡是个身残志坚的男孩，没什么感受。可今天我才真正认识到杨孟衡各个哥哥那时的辛苦。

杨孟衡他在一次电击事故中失去了双臂，可是他很喜欢体育，尤其是游泳。他梦想着自己能够成为游泳冠军。尽管自己没有了双臂，凭着他对梦想坚定的追求，他坚持每天训练游泳。

可比起我自己，我跟杨孟衡差远了。我虽说也有一个梦想，但是我却没有为这个梦想去努力。我的梦想就是当个体育老师。可是在每次体育课学跳绳时，我总是很没有耐心。可能是因为我这个人太没有耐心，在跳绳失败的时候，我非常的着急，甚至想过要放弃学跳绳。我从来没有想过要去认真地追求这个梦想，只是觉得如果可以则学，不可以就放弃咯！可今天看了杨孟衡的故事后我才知道：你既然有了这个梦想，就要执着地去追求，不要轻易地放弃。因为想要成功必须要有辛勤的汗水加泪水。

我还有一个梦想，就是当一个才华横溢的书法家。于是我有一个暑假去练书法。但是也因为我性子急，心总是不能静下来。所以许多同学都学会写了一手好字，就只有我还停留在原地。这可把我急坏了，我又拍桌子由心急，但是又因为杨孟衡这样一个坚持的男孩，让我懂得了有了梦想就要坚持去完成的道理。