志存高远范文

导语：如何才能写好一篇志存高远，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公文云整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

扩展视野志存高远，作为21世纪的学子，又是一名光荣的育英学子，我们应当有着高远的志向和辽阔的视野，在生活中积累，在实践中感悟，树立人生理想迈出成功第一步走向光明的未来。

说过，要数风流人物还看今朝，悉数近来国家大事，作为中学生我们应该了解国家大事，初二的我们，用不了几年就要成为一名成年人，开拓视野才能让我们拥有阔达的胸襟只有我们不断的通过各种途径拓宽自己的视野，才能增长见识，所做的言行举止和举手投足之间都有着莫名的芳香使人陶醉其中。只有我们不断的通过各种途径拓宽自己的视野，才能形成自己美好的思想，并将它融入其中将它发扬光大，传承给一代又一代的人们。扩展视野传承思想。

志存高远就是指远大的抱负，远大的抱负有事业上的抱负，有人生道路上的抱负。光阴似箭日月如梭，还记得几年前还是孩童的我们在父母的怀抱里嘻嘻哈哈笑谈着自己今后的理想与抱负，转眼间我们已经长大。在生活，在学业中有着不少的事情要做几乎没有什么闲暇的实践思考一下自己的未来人生道路，走一步看一步。这是对自己人生的一种不负责的态度，在人生的道路上无论是在哪个阶段我们都应该有着明确的目标有一个远大的志向是我们走向成功的第一步，当然了，只有目标不是真正意义上的志存高远，真正的志存高远是指那些有理想又能将理想化为行动不断，努力前行终有一天实现理想的人作为初中生的我们在人生的道路上飞速前行着更应该给自己树立一个远大的人生理想，迈出成功的第一步，接下来就是花费多年的时间不断努力超越极限实现自己的人生理想和抱负，真正做到志存高远。也许在许多年后，我们已经苍老但我们为实现了曾经的理想而骄傲。

在人生的道路上我们要走好每一步不留一丝一毫的悔恨

初二:刘翔宇

篇2

关键词：班主任；专业化成长；责任；德育

“要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。”一直以来，陶行知这句朴实的名言，让我时刻对照自身的一言一行，忙碌在教育一线。怎样才能成为一名优秀的班主任？在我看来，要想成为一名优秀的班主任，必须要志存高远，必须要有强烈的责任心以及对知识的不断追求，必须不断探索教育教学理念，勇于创新，努力成为班主任工作的研究者。

责任铺就育人之路

责任是对教师的一种考验，通不过这场考验，则有愧于职业本身和所教学生；承受得了，则对得起教师这个良心职业，对得起人类赋予教师职业的神圣使命。俗话说“十年树木，百年树人”，可见教育是一项多么伟大的事业，而教师就是这项事业的主力军。教师要有较高的思想境界，高尚的师德就是一本很好的教科书，就是一股强大的精神力量。如果说能力能让一名教师胜任工作，那么责任则可以让教师创造奇迹。反之，如果仅仅具备能力而不具备责任心，再好的能力都无用武之地。

作为小学班主任教师，在教学中，我深刻体会到要做一名负责的班主任，需要走近学生，了解学生的所需、所想，成为学生的朋友，让学生在学习进步的同时，健康地成长。处于小学阶段的学生，自尊心都比较强，好奇心也比较重。记得有一回，班上一个成绩一向还可以的学生小唐，突然有一阵子不安心上课。了解到这个情况，我及时做了一次家访，原来他的父母在闹矛盾，忽略了对这个学生的照顾。小学阶段学生的独立性相对较差，加上受到心情的影响，小唐在学习上开始自暴自弃。

于是平日在学校，我加强了与小唐之间的交流、沟通，也经常关心他，可是结果发现收效并不大。于是利用周末时间，我找到了小唐的父母，分别跟他们进行了长谈，把小唐的情况反映了一下，跟他们说：“小学阶段的孩子，处于身心发展的关键时期，这个时期尽管学校教育很重要，但是家庭教育更是起着关键性的作用。”小唐的父母也认识到了自己在家庭教育方面的疏忽。

经过这一次谈话，小唐逐渐开朗了起来，在语文作文中写到父母带他出去游玩时高兴的心情，并且经历多次亲子旅行后，小唐的父母感情也逐渐融洽，小唐恢复了往日积极学习的状态。作为班主任，在那一刻，心里的一块石头也总算掉地了。

打造和谐师生关系

和谐的师生关系要以尊重与平等为前提，师生相互尊重、平等对话，是创建和谐师生关系的前提。我认为，教师首要应该做到尊重、平等对待每一个学生，与他们平等对话，对于学生提出的疑问，不要一下子给予否定，对于学生的各种行为，首先要进行思考，为下一步的行为作出合理判断。在班主任工作中，和谐的师生关系是做好这一项工作的前提和基础。

在教学中，我发现有一类学生群体更值得我们付出关注与关怀，这一类学生群体就是学困生。我班上曾经有两个非常典型的学困生，一个学困生属于性格孤僻、学习被动、平日较为沉默的学生，由于长期以来学习成绩较差，久而久之产生了自卑情绪，在回答教师提出的问题时，信心不足，对学习更是失去了兴趣。针对这种情况，我便表现出对这一类学生的尊重、平等，经常鼓励他们，在尊重与平等的基础上，打开学生的心扉，引导学生主动交流、沟通。

另一类学困生在课堂上非常调皮，甚至有时候扰乱正常的课堂秩序。他们对于学习不感兴趣，学习积极性较差，但是性格开朗。对这样的学生，我适当在课外与其多沟通，让他们知道教师欣赏聪明的学生，但是不欣赏利用小聪明捣乱的学生，从而逐渐使其扬长避短，在互相尊重的基础上，赢得学生的认同。

此外，在班主任的德育工作中，要充分运用赏识教育推动学生的全面发展，教师在说话时，应该注意方式、方法和技巧，充分尊重学生。比如，对待成绩较差的学生，首先要维护学生的自尊心，其次要注重引导方式。对于学习态度不好、非常贪玩、学习自主性较差的学生，我会时常鼓励他们：“老师觉得你们是很聪明的孩子，老师相信你们会越来越棒的。”还有针对一些班上平时较粗心的孩子，会鼓励说：“每次你之所以没有得到高分，就是因为粗心，只要你多检查一遍，多思考一些，就会成为很优秀的孩子。”……通过语言艺术来达到赏识教育、激励学生的目的，收获了较好的成效。

总之，一个一线班主任教师承担着较重的责任，要对学生的德育情况、性格、心理、行为等各个方面都进行关注，教师更要付诸勤奋的耕耘和不懈的探索。未来需要教师不断提高个人能力，时刻铭记教书育人的责任。我会珍惜人生中美好的育人时光，努力做到志存高远，春晖四方。

参考文献：

[1]梁思明.浅谈怎样当好小学低年级班主任[J].中国科教创新导刊，2010，（21）.

篇3

对于企业，他自己认为：“做到这份上，其实已经不是个人积累多少财富的事，而是自己的一份责任，是身后员工团队的殷殷期望，还有社会担当的自觉意识。”

励志创业――在创业中夯实人生的基石

个人的创业机会基于社会改革进步的大背景，但更基于自身的励志笃行，孜孜以求，不懈努力。在经济改革风起云涌的90年代初期，上海――这个曾经辉煌而后又衰落的大都市，正以打造现代金融中心、航运中心、经贸中心、服务中心的国家战略定位，用充满活力的崭新面貌，激发了无数人的创业梦想。秦少秋，就是其中之一。

1993年，他从西安财经大学营销专业毕业，只身一人闯荡南方，寻找自己的人生理想。

不久后，他供职于厦门大洋集团，后被派驻上海从事房地产营销工作，开始了他的人生历练。当时，整个房地产业处于低迷状况，缺乏房地产营销系统理论和专业人才，这为秦少秋提供了发挥自己专业特长的机会。在操作第一个销售楼盘“泰和新城”的时候，具有营销专业知识的他如鱼得水，因为他深知满足客户第一需求是成功销售的重要前提。于是，通过详细的调研考察，秦少秋明确了销售的主导策略，把产品定位为“微利房”，并报公司组织实施，成为全国第一批按揭房的成功案例。由于销售业绩和社会效益显著，该项目获得全国1995年“微利房金奖”。

此后，为了拓宽自己对房地产领域的认知，1995年秦少秋决定进入东方房地产学院首届研究生班学习，全面系统地学习房地产经济理论，了解政府的行业政策，向同学求教从事房地产开发的实践经验。那段时间，他在知识的海洋里遨游，他认为：“学习就应该像海绵吸水一样，而非浅尝辄止。”

1996年，秦少秋敏锐地洞察到房地产行业缺少销售专业机构的市场状况，他立即筹资3万元创办了上海北孚营销有限公司。创业之初，办公室租的是80平米的公寓，人员只有七八个，接手的第一个项目是浦东花木地区空置多年的“花木小区”。经过秦少秋的精心策划，不辞辛苦，“花木小区”不到一年时间就销售一空。这是秦少秋得到的第一桶金。创业初期，每年的收益都在1000余万元。一个个楼盘的销售，不仅为企业赢得了荣誉，同时也为企业进一步发展积累了资金。北孚因其全程营销的崭新理念和销售业绩，六次获得上海市房地产经纪行业最高奖“金桥奖”，2006年获得“全国优秀房地产经纪机构”荣誉称号。

2002年，北孚开始跨入房地产开发领域，当时一些房地产企业因经验不足，资金断裂，造成了一批停工建设的“烂尾”项目，既严重破坏城市景观，又影响周边居民生活，不断有居民上访。因此，这些“烂尾”项目成了政府的“重点”工程。秦少秋主动协助政府参与闸北、虹口等区域的旧城改造。其中，接手了一个紧邻闸北客运站的“协和小区”项目，这是一个“半拉子”工程。接手以后，秦少秋才发现困难重重，是“烂尾”项目中的硬骨头，有原开发商和入住居民没处理的遗留问题，有动拆迁的安置问题，有开工楼盘和入住居民的矛盾冲突问题，有小区规划设计重新审批的问题，还有突破原定预算资金统筹问题等等。面对纠缠不清的问题和困难，秦少秋扎根一线，迎难而上，逐一梳理，加强政府、居民的沟通，求得理解，帮助解决实际问题，花了三年时间，终于把一个破败不堪的棚户区，改造成一个环境良好的新家园。随着在开发领域做大做强，2006年北孚集团成功收购上海兴业股份有限公司，秦少秋被选举为这家上市公司董事长。

“惟其艰难，才更显勇毅；惟其笃行，才弥足珍贵。”一路走来，秦少秋深有感触。今日的北孚集团已非同昔比，经过10多年的成长发育，已成为一个多领域、跨地域的投资型企业，旗下有17个全资或控股、参股公司，涉及证券投资、股权投资、IT技术应用、装配式建筑材料生产、物业管理、现代农业开发等相关领域。但是回顾自己的创业历程，秦少秋体会更多的是人生历练和人生感悟，呈现的是一份淡定从容。他说：“做企业不是一帆风顺，别人看你往往是成功的一面。其实，我自己做企业近20年，有成功，也有过挫折，因为年轻缺乏经验，视野不宽，不够审慎，也有巨额投资血本无归的教训，碰到的困难不是亲为，很难想象。但是，既然是你自己选择的目标，就要知难而进，脚踏实地一步一步走下去，讨巧的近路是没有的。过去的挫折教训，更是积累的一份宝贵财富。”艰难曲折，励志笃行，正是跌宕起伏的创业经历，夯实了秦少秋的人生基石。

创新驱动――在转型发展中实现第二次创业

北孚集团的转型发展是基于秦少秋对市场背景和产业选择的深刻思考。2008年，全球爆发金融危机，经济低迷。国内经济传统产业产能过剩，国家发展战略发生变化。当时的房地产行业不断受到政策调控，导致市场空间收缩，单一经营的风险越来越大。面对国际国内经济形势的新变化，秦少秋开始思考改变接下来企业的发展道路，这就是转型发展的开端。

谈到对企业转型发展的认识，秦少秋说，“就我自己来讲，对传统产业，特别是房地产业，无论是专业理论，还是实践操作，都比较熟悉，毕竟做了10多年了，比较顺手。但就像温水煮青蛙一样，在舒适的环境中就看不到自身的危机。转型发展对企业来说、实际操作可能会困难重重，但这条路必须走。”

未雨绸缪，机遇永远留给有准备的人。为了让企业能够顺利转型，秦少秋带领团队系统地参加各类讲座和学习班，参与国际国内学术交流、实地考察活动，积累知识，不断充实。秦少秋及企业高管还在北大、清华、交大进修学习，除了向相关领域的专家、商界精英讨教，深化对相关领域的产业认知之外，还充实了他们适时而发的思维创造力。

如何转型发展，核心是创新驱动。秦少秋从机制创新、组织创新、技术创新入手，积极推动企业转型发展。机制创新，就是按照现代企业制度的设计方向，通过股权、期权、分成、奖励等一系列短期和中长期的激励分配方式，激发团队的创业才智。组织创新，就是改变企业治理方式，经营权下放，实行总经理负责制，把集团重心放在投资管理和资产管理上；同时，坚持“敬天爱人 自强不息”的企业核心价值观，以经营目标为导向，根据产业差异，打造以总经理为核心的“担当 协作 共赢”的团队文化，激活企业的内生动力。技术创新，就是采用产业前沿的新科技、新技术，运用到项目开发和产品开发中，形成产业竞争力的先发效应。

通过创新驱动，北孚集团逐步形成了金融投资服务、建筑节能工业化生产、现代农业生产服务三大业务板块布局，在新产业、新项目、新产品上取得了重大突破。

在金融投资服务领域，北孚力求打造专业的第三方金融服务平台，提供证券投资、财务顾问、私募股权投资基金、现代农业产业基金、企业重组与并购等多种金融服务产品，升华金融服务内涵，拥有一批固定的客户群体，逐渐在业内形成有特色和优势的品牌。其中，北孚集团旗下上海紫贝股权投资管理有限公司“赚个宝”互联网金融平台，让投资者只需根据每日专家建议，进行简单明了的单一或组合投资，使得中小投资者享受到专家级的理财服务，真正实现了金融普惠。

在建筑节能工业化生产领域，秦少秋借助原有产业优势，适时转型成装配式建筑材料的生产，以工业化生产方式，提高产品质量，缩短工期，改变传统房地产开发中高人力成本、高浪费、高能耗的现象，走节能环保产业之路。目前，集团已有宝山生产基地17000平米，具备50万平米工业化建筑的年生产能力。奉贤生产基地也正在筹建当中。

在互联网农业领域，北孚集团旗下上海绿天使农业科技有限公司致力于打造服务于社区的农业O2O电商平台，构建从基地到餐桌的全产业链模式，减少中间环节，利用价格优势占据市场并让利于民。在线下建立社区生鲜自提冷鲜柜，极大的方便了消费者，解决最后一公里问题；并建立可溯源的产品体系，严格把控产品质量，让消费者买的放心，吃的舒心。2013年总理视察了北孚集团上海绿天使农业科技有限公司收购的江苏田娘农场，更使秦少秋增添了信心。

北孚集团的转型发展，是秦少秋的第二次创业。对此，他说：“谈到转型发展，首先是对我自身的挑战。如何当好企业掌舵人，我的体会有三点，第一，对产业的选择，项目、产品的落点，必须看到产业发展的中长期趋势，才能避免陷入同质化竞争。企业的掌舵人必须成为学习型的创业者。放眼未来，才有未来。第二，角色要发生转化。对原有熟悉的领域，我可以亲力亲为，现在集团的产业布局，我已不可能事事关心，我的角色定位主要放在企业运营的组织设计上。第三，人力资源对企业转型发展至关重要，我会把很多精力很多时间用来培养人才，关心人才的成长、团队的建设。我大约花了三年的时间，才形成与转型需求相匹配的人才结构。”

家国情怀――打造社会责任型企业

创业承载了秦少秋个人的理想追求，又维系着他浓浓的家国情怀。从创业之初，他就把打造“员工自豪、社会尊重的责任型企业”作为企业的愿景和目标，矢志不渝，坚持不懈。

秦少秋认为，作为社会责任型企业，不仅仅是遵纪守法，诚信持业，有所作为，承担国家经济发展的企业责任，同时要感恩图报，自觉回馈社会。北孚集团在创业发展的同时，始终如一关心公益事业，参与社区建设。

在公益路上，都有北孚的身影。2008年的四川汶川地震，2010年的青海玉树地震，2012年的“海葵”台风，北孚都于第一时间响应并积极参与，先后捐资100多万元。“有‘大爱’就有‘小爱’，有‘大家’也要有‘小家’。”这些年来，北孚除了在社会赈灾活动中不遗余力以外，也自觉维护员工权益，营造良好的职业环境，共享企业发展成果，如节日问候、生日寄赠祝贺卡、组织员工体检等。同时，北孚也注重员工的文化生活，每年定期举办“北孚杯”运动会、组织户外拓展活动等。值得一提的是，2012年11月，集团财务张女士爱人住院，确诊为肝癌晚期，家里还有一个女儿，在大学就读，使张女士感受到压力极其沉重。秦少秋得知后，一方面安排人员做好张女士思想工作，减轻思想包袱，同时及时筹资捐助5万元，还通过集团工会倡议募捐，捐助总额9.7万元，帮助张女士解决了燃眉之急。这件事，感动的不仅仅是张女士，也使每一个员工感受到了一个团体互帮互助的浓浓真情，体现了企业组织的正能量。

多年来，北孚集团以社会责任型企业为愿景，取得了一定的成绩，也得到了社会的良好评价、鼓励和支持。2013年，北孚集团被评为市级文明单位，秦少秋先生也被市工商联、市商会评为上海市工商联基层商会工作先进个人、优秀中国特色社会主义事业建设者等称号。

篇4

大家好！

我是高一13班的张智菁，今天我演讲的题目是“志存高远，书写辉煌”。

流年似水，初中三年一晃而过，我们由一个个少不更事的少年成长为焕发青春气息的高中生。我们是优秀的，能够凭着自己的努力从激烈的竞争中脱颖而出;我们是幸运的，能够站在这绿草如茵的操场上，站在这里，周围的一切都是新鲜的，活泼的，充满生命力的。眉宇间的幼稚不复存在，思想变得沉稳。然而，生活画卷中绚丽的篇章正向我们展开。

新学校，新气象。进入这个环境优美的校园，在短短的几天学习生活中，我们发现，这里不仅有先进的办学理念，有良好的校风，严谨的教风，务实的学风，更有甘于吃苦，乐于奉献，诲人不倦敬业爱生的老师，还有有精神饱满好学上进的学长学姐学弟学妹们。感谢实验为我们提供良好的学习环境，我们一定会倍加珍惜，刻苦学习。

也许有些同学还沉浸在往日的辉煌中，也许有些同学还在为身边的新面孔而兴奋不已，但是在一个全新的起点上，大家是否能够感受到即将面临的挑战呢？九门功课轮番轰炸你，陌生环境不停刺激你，强手如云不断挑战你！大浪淘沙，方显真金本色，暴雨冲过，更见青松巍峨!经过中考磨练的我们，变得更加成熟、稳重而自信。何惧这些小小的挑战？

面对挑战，琅琅的读书声是我们献给太阳的赞礼，晶莹的露珠是我们迎接日出的眼睛。我们将用勤劳与奋斗赢得希望与收获，用艰辛与执着赢得进步与成功，用拼搏与超越赢得灿烂与辉煌。

实验校园人才辈出，可谓是各领数十年，在这人才济济的校园中，要想实现自己的理想，适应新环境便显得尤为重要，那么，我们应该如何面对这些问题呢？

我认为，首先应调整好心态，主动实验高中生活。培养自信心和平常心，自信能让我们克服学习中的困难，以更加饱满的热情投入其中，平常心则可以帮助我们以淡定平和的心态迎接每一个挑战。

其次，掌握科学的学习方法，合理安排时间，有条不紊，保持良好状态，为学，勤奋钻研持之以恒，只有坚持不懈地积极进取，我们才能更加强大。

第三，用铁的纪律要求自己。纪律是保证．遵守校纪班规，不迟到、不早退、不旷课，以铁的纪律为我们学习护航。

第四，多关注时事，我们学习的最终目的不仅是实现个人理想，更是要让我们成为国家的栋梁之才。家事国事天下事事事关心能提高我们的观察力与分析能力。

最后，我们更不能忘记要保持一个强健的体魄，伏尔泰说：生命在于运动，良好的身体素质是我们高中生活的基本保障，因此，体育锻炼也不容忽视。

篇5

尊敬的各位老师，亲爱的同学们：

大家早上好！

我是高一（11）班的xx.今天，我演讲的题目是"志当存高远".

阳光明媚时满地都被镀上一层灿烂的金色，暴雨过后绿叶在潮湿的空气里历久弥新，有足够的光线，白云一朵一朵显得特别扎实和饱满，蝉鸣和连绵不断的树木清香一起渗透进毛孔。夏天踩着春姑娘的裙角不急不缓地降临，高中校园特有的紧张气氛也在楠楼上空陡然加大了气压。高考一天天逼近，作为离高考还算遥远的高一高二的我们，都做不到无动于衷。

感觉一年里都在浑浑噩噩地、没有目标地学习着，按部就班地上课、写作业、发呆，学习的激情在枯燥的生活中一点点消失殆尽。要考一流大学的远大志向也逐渐变成"期中考试想进年级多少""期末考试想进班级多少"…到现在，能把令众多同学闻风丧胆的《考点》写完，倒成了最实际最急于实现的目标。是我们一直在给梦想打折，降低对自己的期望？还是在脚踏实地，一点点实现梦想呢？

歌德说："不要怀有渺小的梦想，它们无法打动人心".

所以，志当存高远。

《克雷洛夫寓言》里有一个"三只小鸟"的故事。有三只小鸟一起飞出巢，寻找成家立业的地方。一只小鸟满足于一棵高山上的树木，另一只陶醉于云端，还有一只坚定地独自追求更高的境界，振翅翱翔，执着地向九霄飞去。最后，落在树上的小鸟成了麻雀，留在云端的成了大雁，飞向九霄的成了雄鹰。

我们因梦想而伟大，所有的成功者都是大梦想家：在冬夜的火堆旁，在阴天的雨雾中，梦想着未来。有些人让梦想悄然灭绝，有些人则细心培育、维护，直到它安然度过困境，迎来光明和希望，而光明和希望总是降临在那些真心相信梦想一定会成真的人身上。

台湾作家林清玄小时候梦想环游世界和当作家。他在干活时发现一张埃及地图，决心长大以后一定去那里旅游。父亲把地图撕成碎片，说："你这一辈子也去不了那么远的地方！"他每天傍晚要到林中扫落叶，每次都偷偷带上一本书，抽空看一会儿。被发现后，父亲故意让他今天把明天的落叶扫完才能看书。林清玄抱住每一棵树摇晃，扫完飘落下来的树叶。可第二天傍晚来到林中，他发现又落下一层树叶。懊恼之余他释然：今天只能扫完今天的落叶，不要为明天烦恼，要努力活在今天这一刻。为了实现心中的梦想，他每天清晨四点就起来看书写作。许多年后，他当了记者，成了作家，并到埃及旅游。他的作品大量问世，被誉为"世纪末最清明的文章，人世间最美妙的声音".

梦想总是高高在上，我们依然匍匐在现实的土地上。面对冰冷残酷的现实，不少人或许有"梦想总是遥不可及，是不是应该放弃"的疑问，或许有"当初的愿望实现了吗，事到如今只好祭奠吗"的怅惘。但梦想总是和青春、飞扬、热血一类词联系在一起的，是我们行走于世不能丢弃的部分是我们不断向上的不竭动力。

篇6

理想是我们心中的一颗闪闪发亮的星星或是一盏明灯，它可以为我们指出进步的方向，然而，理想也是被需要的一个奋斗的目标，但他需要让我的努力来当做代价实现，世界万物都有自己的目标……

“理想”顾名思义，就是幻想自己长大以后的职业或是工作，但有时也有另外的意思，理想是人的目标，为了实现这个目标，就必须付出代价，付出自己的辛勤，人们说百衣天使是安琪儿，但安琪儿如果没有理想，有怎么会无所畏惧地与病魔做斗争呢？伟大的科学家—居里夫人也不是因为她的理想而奋斗吗？如果不是那她有为什么会献身于科学呢？那她有怎么会成为一位伟大的科学家？这一切的一切不都是因为理想吗？理想它可以让人从疲惫不堪是立刻充满活力。理想可以让人坚持不懈得奋斗的目标；它可以帮助你冲破许多的障碍物。人生的道路是十分的漫长，因此也会有障碍，但如果你有了理想，那么你就会为了它而“不怕困难而一直走下去”你的人生该是多么的多姿多彩啊！但，与此相反，如果你没有理想，那你的人生是多么的没有意义啊……

理想是人精神世界里的支柱，当你失败了，感到灰心丧气时，只要你一想到你的理想，你便会打起精神来，当你成功时，你就会向另外一个目标前进，每个人都会有一个理想作为你的奋斗目标，但你可不可以实现这个理想，那就得看你能不能坚持到底了，俗话说的好“没有目标，哪儿来的劲头”朋友，看了这篇文章，你会不会也立下一个理想为它而奋斗呢？你能不能实现它呢？记住，你只要坚持不懈，你的理想终有一天会实现的

篇7

我是初三（2）班的黄思嘉。我今天演讲的题目是“志当存高远”，参加万庆良市长与羊城小市长代表座谈会的感想。

八月底我接到通知，广州市市长万庆良邀请十名历届小市长代表参加“小手牵大手 迎接亚运会”座谈会，由他们向广州市市长和其他领导提出建议，就如何办好亚运、搞好广州城市建设和环境发表自己的意见，我很荣幸在受邀之列。小市长代表不仅有中学生小市长，还有现在就读于中山大学、清华大学的往届小市长。我知道，我们不仅代表自己，更代表我们各自的学校，一定要全力以赴，精心准备。我一直比较关注广州的环境问题，所以经过详细的思考和比较，我选择了广州垃圾分类问题作为自己的座谈内容。

9月24日下午，万庆良市长、亚组委、市教育局等部门的领导，和10位羊城“小市长”一起，在广州市政府礼堂，举行了“小手牵大手、迎接亚运会”座谈会。会上，小市长们都作了精彩的发言，我的发言得到了万庆良市长的称赞。他认为，我对德国、日本和中国台北的垃圾分类和处理进行对比分析，意见很好。

座谈会临结束时，万庆良市长送给小市长们三句话：一是“英雄出少年”；二是“当好小主人”；三是“志当存高远”。广州要建设低碳城市、智慧城市、幸福城市，需要包括“小市长”们在内的全体广州人一起努力。

随后，广东电视台的《今日关注》节目，南方电视台的《今日一线》节目，南方都市报、广州日报均对这次座谈会进行了报道。

万庆良市长给小市长的三句寄语，我认为既是一种鼓励，也是一种期待。尤其是“志当存高远”这句话让我深受感动。

少年的心是最虔诚的，少年时代的志向和理想将影响人的一生。 高远的志向和理想不仅要自我成功，更要关注社会，服务社会，报效祖国。高远的志向和理想不仅仅着眼于眼前的成败得失，更会终生激励我们，终生陪伴我们。

正如一条小溪的高度不会超过它的源头，一个人的成就也绝不会超过他的志向和理想。

有了高远的志向和理想，我们才会有更开阔的胸怀，更宽广的视野和更坚韧的毅力。我们才能向着心中的目标，坚定地迈出我们的步伐。当我们成功的时候，我们会享受成功的喜悦，但不会骄傲自满。因为我们知道，这只是我们前行路上的一站，明天我们会继续我们的行程。当我们遭受失败的时候，我们会难过、后悔，甚至伤痛，但不会放弃。因为挫折和失败也是成长路上不可避免的，只要我们总结教训，找对方法，不断积累自己的实力，就能将今天的失败转变成明天的成功。

时光如流水般划过，不知不觉间许多同学已在中大附中度过了一年或两年的时光。回想入学时的意气风发、雄心万丈，现在的你是否依然记得当初的梦想?是否依然孜孜不倦地为着心中的理想而努力着？通往胜利之路不会是一条平坦大道，但正如富兰克林所说：“惟坚忍者能遂其志。”

篇8

各位村民代表：

大家好，我是xx村纪检委员xxx，今天代表第二届村监督委员会作简要的三年来工作报告。

一、纪律监督方面

我村村干部严格按照值班表做好日常上下班、值班的工作，每月填写好考勤记录。认真对照村干部廉洁自律规定对村干部履行职责、依法办事进行监督。

二、财务公开监督方面

对村两委执行党和政府在农村的各项方针政策以及各项惠农政策及时进行监督，村里的耕地力补贴发放、大病救助办理，低保办理、公益性岗位用工劳务费用支出等全部纳入监督。

三年来，未发现有村干部违规使用资金、违法违纪现象发生。

三、村级重大事项与党务村务公开监督方面

一是对村级重大决策、扶贫项目等进行监督，一事一议项目的讨论、工程质量、跟进进度、验收、资金拨付情况进行监督。

二是监督村务党务的公开工作，认真审核党务村务公开的内容、时间、形式及程序，督促村两委及时公开群众关心的热点问题。

三是监督落实“四议两公开”工作法、监督村民代表会议决议授权的其他事项。

四、配合村委做好脱贫攻坚工作

篇9

关键词：中职学校；高质量；职业指导

中图分类号：C913.2 文献标识码：A 文章编号：1001-828X（2013）09-0-01

近年来，随着我国经济、社会结构的转型，中职学校为社会提供了大量的一线技能型人才，但一方面由于金融危机导致了就业市场萎缩；另一方面由于大学院校进行大幅扩招，每年大学毕业生数量都在迅速增长，加上大学生也降低了就业期望值，加剧了与中职生的就业竞争。因此，本文针对深圳中职学校如何实现更高质量的职业指导展开研究。

一、中职学校实现更高质量职业指导的重要性

（一）更高质量的职业指导能够更充分提升学生的综合素质。从深圳目前职业学校教学现状来看，很多学生不能在学习中培养良好的职业素质、职业意识、职业态度、职业情感和技能等。这是因为大部分中职生缺乏对自我的合理定位，不能对职业进行合理认知，从而导致学生缺乏职业选择能力和对信息的搜集能力。职业学校学生的职业规划能力和社会适应能力有待提高，培养学生综合素质为职业指导奠定了重要的基础。

（二）更高质量的职业指导能够更充分实现就业中的人职匹配。职业指导人员掌握中职生的生理、心理特点与个体之间的差异，兼顾社会需求、就业岗位盈缺状况和个人求职意愿、生理心理条件等多方面的因素，运用职业指导的方法和手段，从而达到求职者人格与职业之间的最佳配置。这样的人职匹配是衡量更高质量的职业指导的重要标准。

二、中职学校实现更高质量职业指导遇到的问题

（一）指导对象的综合素养不高是难以实现更高质量职业指导的普遍现象。没有正确的职业价值观，对自己期望和社会现实存在着较大的差距，不注重工作经验的积累，很多中职生一开始放不下架子，不愿到待遇低的企业工作，而得不到工作经验积累；心理承受力较弱，对待工作遇到困难缺乏相应的自理准备和自我调节能力；不能正确地为自己定位，很容易受外部的影响，比如忽略了对自己内在素质和发展潜力的提高。

（二）专业化职业指导队伍欠缺是难以实现更高质量职业指导的突出问题。中职学校职业指导工作的起步相较于国外晚，理论与实践水平欠缺，职业指导人员专业素养不高，很难实现学生就业的能职匹配和人职匹配，因而产生出一系列的问题。

1.由于现阶段的职业指导运作方式及发展现状，人职匹配大多处在相对原始、粗放和不平衡发展状态，缺乏必要的理论依据；

2.求职人员的职业指导意识淡薄，队伍不健全，职业指导人员多为“兼职”，普遍存在“头痛医头，脚痛医脚”的盲目性，学生就业中很难实现能职匹配；

（三）缺乏制度化的职业指导专业机构是难以实现更高质量职业指导的结构因素。中职学校的职业指导是需要校长、就业指导办公室、任课教师、班主任、家长各负其责、通力合作，从而形成一个行之有效的职业指导系统。但是笔者在调查中发现宝安有一间中专是综合处主抓就业，对班主任和主要负责职业指导工作有德育老师都进行了专业的职业指导培训。但是在操作过程中，德育老师属于德育科组，只进行组内交流沟通，与班主任、与综合处的就业指导人员并不做定期的交流沟通，却让指导工作流于表面。

三、在职业指导过程中，未能充分实现更高质量职业指导的几个主要原因

（一）指导对象的综合素质不高导致职业指导工作不能充分发挥作用。由于中国传统的思想观念和现实的教育制度，大部分的中职生严格意义上说是现行教育考试制度的失败者，因为他们的知识基础、学习习惯、家庭环境等原因，他们的学习成绩不理想。由于学习上的不顺利，他们对自己已缺乏信心，怕面对现实，不愿再失败，对前途迷茫，精神空虚。因此在职业指导过程中同样展现出健康的职业观难以建立，让很多的职业指导流于形式流于表面。

（二）职业指导人员的专业化程度不高，难以满足学生的更高要求，导致学生就业能职匹配程度不高。长期以来，很多校园内的职业指导工作人员只顾埋头工作，疲于应付事务性的琐事，缺乏深入用人单位对人才需求进行了解，更难以从职业指导专业的角度与用人单位建立有效的沟通，更无从谈起指导用人单位纠正不合理的用人理念。比如当前，不少用人单位在筛选聘用人才上存在着一定误区，当前这种状况的是普遍存在的，这直接说明了实现更高质量的职业指导是现阶段的必然趋势。

（三）职业指导专业机构和系统的职业指导方案的不规范，导致学生就业中难以达到人职匹配。近几年人们对职业指导的重视程度有了明显提高，大部分中职学校为了做好学生职业指导的工作设立专门机构的不多，但依旧还是存在不小的问题，具体表现在三个方面：其一是课程设置不规范，普及推广程度不高，缺乏针对性和实效性；其二则是设施和人员配备的匮乏，导致指导工作不能走向正规化；其三则是指导面向对象存在局限性，指导对象多是毕业班的学生，而忽视对非毕业班的学生进行指导教育，从而降低了职业指导的教育效果，自然很难做到人职匹配。

综上所述，实现更高质量的职业指导是社会经济发展的迫切需要。作为为社会输送人一线技能型人才的中职学校而言，实现更高质量的职业指导，达到人职匹配的充分就业是当前应着重关注的一项重要工作。我们应该以一种务实的态度，在制度、资源、理念、等层面入手，加大人力和物力的投入，以充分实现更高质量的职业指导，让家长满意，让社会满意。

参考文献：

[1]苏国炎.中职学校职业指导的实践与思考[J].职业技术教育，2000（19）

[2]彭军，大学生就业群体的社会心理和思想状态[J].绵阳师范学院学报，2007（7）：146-149.

[3]王扬南.适应新形势 将中职学校职业指导工作进一步引向深入[J].中国职业技术教育，2005（21）.

篇10

关键词：高职学院；英语教学；问题；改进策略

中图分类号：G420

文献标志码：A

文章编号：1002-0845（2013）04-0043-02

一、我国高职院校英语教学存在的问题

1 培养目标不够明确

有的英语教学大纲过分强调语言基础知识的积累，忽略了学生实际运用英语进行交流能力的培养；有的英语教学计划虽然在基本价值取向上倾向实用教育，但往往功利性太强，容易走入忽略学生思维拓展和人格结构塑造的教育误区。同时，我国高职院校学生英语水平参差不齐，不少高职院校的英语教学计划缺乏针对性，其教学大纲、教学模式、教学内容和教学评价等往往是照搬大学本科院校，不能满足学生个体发展需求，不能突显高职学院的办学特色。

2 课程设置不能体现差异性

绝大部分高职院校英语课程是集听、说、读、写、译于一体的综合英语，但听和说方面的教学时间安排较少，且在课程设置方面不能体现其差异性，缺乏应用性，与学生就业相关的诸如商务英语、旅游英语、营销英语等课程开设较少；教材内容都是以提高学生的阅读理解能力为主的专业阅读教材，强调趣味性和情节性，缺乏实用性与职业性，与学生的实际学习需求和职业发展需要不相符。近年来有些学校开始用所谓的“实用英语”，但教材的“实用性”仅体现在多选了几篇说明文，多了些应用文写作练习和一些日常生活中的情景对话，事实上并没有突出学生职业发展能力的培养，且内容更新较慢，与经济和科技发展的需求相距甚远。

3 教学方法僵化

有的教师讲解课文几乎是把专业英语术语与汉语一一对应，或把教案全部抄在黑板上；教师过分依赖教材，照本宣科，缺乏对教材进行处理的灵动性，在教学中依然以传授语言知识为主，没有体现语言应用际性的本质特征，没有为学生学习创造尽可能真实的职业环境。在指导学生学习方面，也只是让学生记单词、背课文、记笔记，这种教学方式虽然有助于教师清晰地向学生讲解语言知识，但由于教师向学生单向输入语言信息和知识，没有融入学生思考的元素，缺乏师生之间和生生之间多向交流，没有想方设法去调动学生学习的积极性，缺乏学生的参与和互动，限制了学生的思维，还容易使他们产生倦怠厌学情绪。同时，大多数高职院校专业英语教学没能抓住生源层次不一的特点，不能针对学生不同的英语基础和特点，因材施教，很多学生对学好英语信心不足，产生畏难情绪。

4 教学条件不足

我国的高等职业院校大多都是在以前中等专业学校的基础上发展而来的，或是由中等专业学校与其他同类学校合并而成的。因资金投入等方面的原因，多媒体网络教室及多功能标准语音室等基础设施建设落后，无法满足当前教学需求，严重影响了教学质量和教学水平的提高。另外，学生数量不断大幅增加，英语教师数量严重不足，教学任务重与教学人员少的矛盾比较突出。我国目前高职院校英语教师以青年教师居多，素质参差不齐，在知识水平、教学经验和教学组织与管理能力等方面缺乏培养和锻炼，进修和培训机偏少，教学水平难以提高。

5 教学评价方式陈旧

大多数高职院校英语教学仍然采用以结果为主的终结性评价方式，通过卷面考试来检验学习者某一阶段学习结束时的学习效果，这种评价是一次性、静态、横向比较的评价。考试内容与题型老套，对听说基本技能方面、英语交际能力方面以及英语综合运用能力方面考核重视不够，适应高职院校学生实际水平和培养目标的评价机制还没形成。

二、高职院校英语教学的改进策略

1 明确符合高职院校特色的教学目标

鉴于全国各类高等职业院校的教学资源、学生入学水平、所涉及的职业方向以及所面临的社需求等有较大差异，各校应根据《高职英语教学要求》，制定符合本校实际情况的阶段性、差异性的教学目标。按照以就业为导向、以应用为目的的原则，高职英语教学要培养学生借助英语完成专业目标岗位工作的能力。高职英语教学应注重专业实际应用，把提高学生的语言实践能力放在重要位置。既要着重培养学生听、说、写、译方面的英语基本技能，又要让学生具备用英语处理与未来职业相关业务的能力，包括口头和书面交流能力、阅读和翻译英文资料的初步能力；同时，还要注意学生在综合文化素养方面的提升，强调综合应用能力的整体提高和协调发展，为进一步提高英语职业素养打下一定的基础。

2 以职业发展需求为主线，更新教学内容

鉴于高职学院人才培养的差异性和学生情况的特殊性，要以培养学生职场环境下的语言交际能力为目标，突出应用性与实践性，以职业发展需求为主线构建课程体系、更新教学内容。应把基础英语和专业英语相结合，把传授语言知识、训练技能、培养能力三方面相结合。第四学期开始就应该开设充分体现学生职业发展特色的专业英语课程及有关英语技能训练的选修课程，可将与学生就业相关的职业英语纳入其中，如旅游英语（tourism Eng-lish）、商务英语（Business English）、文秘英语（English for Secretaries）、营销英语（Marketing English）、计算机英语（Computer English）等，满足学生的职业发展需求。要将综合英语类、语言技能类、语言应用类、语言文化类与专业英语类等必修课与选修课有机结合起来，增加礼仪英语、英语应用文写作、英美文学、跨文化交际能力、第二外语等拓展课程，满足不同学生不同层次的实际需求。

如果有可能，建议高职院校组织专业团队，根据本校的实际情况，编写适合高职学生的专门英语配套教材，使教材更为多元化，更加符合学生的学习要求。教师要充分发挥自己的主观能动性，在教材内容的取舍上打开思路，创造性地灵活运用教材，以《大学英语》（全新版）综合教程第一册为例，8个单元的课文选题都反映着文化教育的渗透，但在实用性方面存在着相当的欠缺，故教师在教学过程中应适当在教材中增加应用性的教学内容。

3 以学生实践为中心，改革现有教学方法和手段

（1）变知识的灌输型为知识的应用型。这就要求教师要精心设计互动活动，利用多元化的师生交流模式，多为学生创建共同参与、共同交流的平台。可用情景模拟、角色扮演、案例分析、项目驱动等行为导向教学法，调动学生学习的积极性，使他们能变被动接受为主动应用，充分发挥主体作用；在组织方式上，可多运用师生问答、小组讨论、两两对话、个人展示等方式，使学生在说英语、用英语的氛围中互动互助、互相交流。还可以运用当下较为有影响的交际教学法（Communieative Language Teaching）培养学生的英语语用能力。3T教学法（Text-reconstruetion，Task-based，Teamwork），即以课本依据、以任务为依托、让学生团队合作完成任务的三位一体教学方法；折中主义教学法（The Eclectic Approach or Eclecticism）是将不同的教学法有机地结合起来用于妥协解决问题的办法。以上的变知识的灌输型为知识的应用型的教学方法需要遵循教学的一般规律，在充分考虑语言教学特点的基础上进行实施，切忌生搬硬套。

（2）因材施教。实施分层教学应结合学生的兴趣，依据学生的认知结构和认知能力以及专业英语不同阶段的教学侧重点实施分层教学，尽可能做到因人而宜、因材施教，设计不同层次的教学目标，即一般要求、较高要求和更高要求。初始阶段的英语教学应以侧重英语基础知识的输入，对学生从阅读到听、说、写、译进行基本技能训练。提高阶段应注重以英语为工具的应用技能方面输出训练，扩大学生的专业英语信息量，增强学生专业英语技能，培养学生英语综合应用能力。更高要求阶段要进行个性化教育，加强实践性教学环节，应根据学生专业背景和职业发展，把培养学生英语听说能力以及读写译等英语综合应用能力和专业英语技能相结合，着力培养他们探究和解决问题的能力。

（3）充分利用多媒体和其他现代化教育资源。教师应充分利用多媒体网络技术等现代教学手段，丰富教学内容。以多媒体教学为例，运用各种教学软件、多媒体课件集文字、声音、图像、动画为一体的教学资源，给学生提供生动形象、富有视觉特色的语言环境，能够在很大程度上激发学生学习英语的兴趣，充分调动学生多种感官，大大提高学生学习英语的积极性；现代远程教育遍及全国，网上学习粗具规模。在网络上，学生可以按自己的水平和需要，利用校园网、区域网直接点播英语电影、卫视英语节目和英语教学参考片等，进行个性化的学习。

4 创造良好的基础条件

学校应加大教学基础设施投入，提高现有设备的利用率，改善多媒体、语音室等现代化的教学设施，并逐步建成配套的外语声像信息接受系统、外语电化教学立体化服务网络等，为提高高职英语教育质量创造良好的基础条件。鉴于高职院校英语专职教师缺乏、师资水平参差不齐的现状，应建立教师培训体系，采取多种措施为教师提供职业培训和进修的机，包括采用职前培训、在职轮训、项目培训、现代教育技术培训等形式，努力提高教师教育教学能力，适应现代化教学的要求。