公明中学十篇

公明中学篇1

xx中学教师、职工文明施教公约 文章作者：qy.zss 文章加入时间：2005年9月28日17:17 xx中学教师、职工文明施教公约 1.依法执教、文明施教、爱岗敬业。 2.关爱学生、尊重学生、杜绝体罚、变相体罚和侮辱学生现象。 3.严谨治学，减负增效，严格执行课时计划。 4.强化班级小区管理，实施素质教育，建立和谐、优美的育人环境。 5.团结同志，顾全大局，相互帮助，共同维护师生信誉和学校声誉，共创文明校园。 6.廉洁自律，杜绝乱收费，决不利用工作之便谋取个人利益。 7.举止文明，服饰整洁，语言规范，以身作则，为人师表。 8.尊重家长，经常和家长保持联系，把家长会开成沟通会、交心会，而不是告状会、批评会。 9.不

公明中学篇2

【导语】

报名时间

各区考试招生机构（以下简称“区招考机构”）可通过登录上海市中职校学业水平考试信息管理系统（以下简称“考试管理系统”），于11月13日至11月19日组织本区学生的报名工作。

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公明中学篇3

而在东方，同样也有一部书，能与《几何原本》相媲美，这就是被尊称为“算经之首”的《九章算术》。作为我国现存的最早的数学专著，《九章算术》在中国古代数学中的地位举足轻重。

《几何原本》和《九章算术》，是世界数学宝库里的两颗璀璨明珠，也是古代数学思想的两大源泉。

严肃的辩论，抽象的数学

公元前7世纪～公元前4世纪是希腊奴隶制度的发达时期。这个时期，埃及的几何学与巴比伦的算术先后传入希腊。由于社会的进步，物质大大丰富了，人们的生活需求进一步提高，社会分工也进一步明确起来。于是，一些奴隶摆脱了繁重的劳役，开始专门从事脑力劳动。

当时，古希腊的知识阶层都是由上层人物组成的，柏拉图、亚里士多德这些科学巨匠都出身于奴隶主贵族家庭。由于他们不为生计所迫，因而可以专心对自己真正喜欢的领域进行研究与探索。

正是由于这些贵族身居社会上层，他们与工匠等下层人物始终保持着一定的距离，于是，抽象的数学理论与具体的应用数学被分离开来。在当时的社会，科学由有身份、有地位、有学问的贵族老爷掌握，而技术则由一些无名的工匠传授。

导致数学理论与应用数学分家的另一个原因，是当时古希腊贵族中非常流行辩论。辩论需要概念准确、推理严谨，还需要各种随机应变的方法和技巧。由于辩论中所需的抽象的数学思维与应用数学大不相同，于是，奴隶主们认为数学应该是“贵族”的科学、身份的象征。他们觉得数学研究应该被视为一种高贵的信仰，而不是处理实际问题的方法。与生产生活息息相关的应用数学遭到了古希腊数学家的强烈鄙视。柏拉图就曾说过：“盖若辈徒知何谓规矩方圆，徒求其应实施，而视为平常之物，岂不可笑，不知几何之目的，乃最高深之知识也。”

就是在这样的社会环境中，抽象化的理论被强调，公理化的方法被发展，封闭的演绎体系由此形成。公元前300年左右，欧几里得完成了他人生中最伟大的著作――《几何原本》。书中的几何概念都是从客观事物中抽象出来的，无法直接指导实践。如今看来，这似乎也是作者有意为之。可以说，《几何原本》是当时特定学术思潮下的必然产物。

严谨的证明，严密的结构

《几何原本》分为13篇，全书有475个命题（有的版本有477个）。为了使命题之间具有严密的逻辑结构，欧几里得在书中创造性地采用了前人未曾使用过的叙述方式。

欧几里得首先列出了23个定义，然后列出了5个公理和5个公设（公理在所有学科中都适用，而公设只适用于几何学）。定义、公理和公设是无需证明的，它们将作为依据直接运用在命题的证明中。它们是一切命题和定理的本源，命题都是由这10个公理或公设以及相关的定义推导出来的。

值得一提的是，命题的排列顺序是经过认真考虑的，每一个命题的证明只允许采用定义、公理、公设和前面已证明过的定理作为依据，原则上不依赖其他理论。

这样编排有两个好处。一是让大家一开始就明确了书中每个概念的意思。例如，什么叫点？书中说：“点是没有部分的。”这样一来，阅读者就不会对这些概念产生其他理解。二是每个命题的证明过程都是一目了然的。欧几里得会在证明过程中标出使用的定义、公理和公设。据说，英国哲学家托马斯・霍布斯偶然翻阅欧几里得的《几何原本》，当看到毕达哥拉斯定理（即勾股定理）时，他对该定理的正确性表示了怀疑：“上帝啊，这是不可能的！” 于是，他开始从尾到头仔细阅读每个命题的证明，当他读到公理和公设时，终于完全信服了。

数学的巨著，科学的基石

让数学理论更严密

《几何原本》最大的作用，就是解决了几何学的“根据”和它的逻辑结构的问题。具体地说，《几何原本》开创性地建立了几何的公理体系，明确地提出所用的定义、公理和公设，并用一小批公理和公设推导出几百个命题，由浅入深地揭示出这一系列定理。《几何原本》把逻辑证明系统地引入数学中，强调逻辑证明是确定数学命题真实性的一个基本方法。《几何原本》的诞生，标志着几何学已成为一个有着比较严密的理论系统和科学方法的学科。

催生了非欧几何

《几何原本》中的第五公设是：同一平面内一条直线和另外两条直线相交，若在该直线同侧的两个内角之和小于180°，则另外的两条直线经无限延长后在这一侧相交。自《几何原本》问世以后，有些数学家注意到，直到第二十九个命题的证明中，第五公设才被使用，而且在以后的命题的证明中，第五公设再也没有出现过。因此，一些数学家想到，第五公设能不能作为定理而不是公设？能不能依靠前四个公设来证明第五公设？这个讨论持续了两千多年。

19世纪20年代，俄国喀山大学教授罗巴切夫斯基在证明第五公设的过程中，对第五公设的一个等价命题加以否定，得到命题“过平面上直线外一点，至少可引两条直线与已知直线不相交”，并把这个命题与欧氏几何的其他公理和前四个公设相结合，形成了一个新的公理系统，而后展开了一系列推理。他认为，如果以这个系统为基础的推理中出现矛盾，就等于证明了第五公设。罗巴切夫斯基所用的证明方法其实就是数学中的反证法。

但是，在极为细致深入的推理过程中，他得出了一个又一个在直觉上匪夷所思、但相互之间不存在任何逻辑矛盾的命题。比如“三角形的内角和小于180°”“过不在同一直线上的三点，不一定能作一个圆”等。最后，罗巴切夫斯基得出两个重要的结论：第一 ，第五公设不能被证明；第二，这套新的公理系统可构成一种新的几何学，其逻辑完整性和严密性可以和欧氏几何相媲美。这就是“非欧几何”第一次被提出。

让科学家们更理性

《几何原本》自问世以来，一直被公认为初等数学的最佳基础教材。两千多年来，《几何原本》引导了一代又一代的求知者跨入了辉煌的数学殿堂。

物理学巨匠爱因斯坦也精通几何学。他在回忆自己曾走过的道路时，特别提到在12岁时，“几何学的这种明晰性和可靠性给我留下了一种难以形容的印象”。事实证明，几何学的思想方法对他的研究工作确实有很大的启示作用。在对狭义相对论的研究中，爱因斯坦就把整个理论建立在两条公理上：相对原理和光速不变原理。

1661年，牛顿考入剑桥大学。一天，他在书店里买了一本《几何原本》，草草一翻，觉得书中的内容简单易懂，并没有超出常识范围，于是便将它束之高阁。1664年4月，牛顿参加了特列台奖学金考试，结果落选了。考官巴罗博士对他说：“你的几何基础知识太贫乏，无论怎样用功也是不行的。”这句话对牛顿的触动很大，于是，他又重拾不被自己重视的《几何原本》，从头到尾进行了反复与深入的钻研，这为他以后的科学工作打下了坚实的数学基础。

公明中学篇4

我奉献》第一课时说课

一、教材分析

编写依据：《课程标准》中主题四“我们的社区生活”中第8条“体现社会对老年人和残疾人等弱势人群的关怀。对弱势人群有同情心和爱心，要有尊重和平等的观念，并愿意尽力帮助他们”。在《青少年法治教育大纲》中也有对公共生活中培养规则意识的要求。同时本课响应了高中思想政治学科四大核心素养之一的“公共参与”素养。

《友善相待 文明有礼》这一课时从公共生活的“共同参与”角度，培育学生参与公共生活的规则，重点强调了人与人之间的相处之道。通过对公共生活中现实案例的分析，认识到个人与社会，个人利益与公共利益之间要建立联系，在社会生活中要自觉提升自身的公共意识、他人意识，因为个人文明素养的提高不仅关系到公民的自身形象，更是文明社区、公共生活建设的需要。

公共生活这一话题学生比较熟悉，在中低年级的学习中已经有过接触。但是，原来的学习主要围绕对身边人的关心和帮助来体现友善，而本课是从公共参与的角度理解个人与社会、个人利益与公共利益之间的关系。在公共参与的实践中不断辨析与反思，从而使学生形成对公共生活的整体了解，培养学生的公共教养和社会责任感。

二、学情分析

五年级的学生普遍认为友善相待、文明有礼是对个人道德修养的要求，但作为公共生活的参与者，友善待人、文明有礼不仅体现个人素养，也是构建和谐公共生活的需要。所以通过本课的学习知道个人既是文明礼貌的践行者，也是和谐社会的受益者，提升学生的公共意识，这是学生的知识增长点。

在前面的学习中，学生已经形成了“在公共生活中应为他人着想”的观念，因此，本课需要在此基础上迁移这一概念进行下位学习，从而更好地理解“公共生活靠大家”，愿意做一名有公共教养的人。另外，通过对本课中事实案例的不断剖析与反思，从自身到社会尝试多角度分析和解决问题，是学生的思维生长点。

三、教学目标及重难点

1.知道公共生活中人与人相处需要平等相待，树立相互理解和尊重、平等相待的观念。

2.通过对现实案例的分析，懂得公共生活中共同参与和奉献才能享受美好的公共生活，认识到构建和谐的公共生活需要提升文明意识。（教学重点）

3.通过为创建文明社区建言献策的活动尝试多角度分析并解决问题，树立服务社会生活的意识，培育社会责任感和参与意识。(教学难点）

本课从现实生活出发，提出问题，分析问题，最后解决问题，以“参与公共生活我支招”的方式提出解决方案，输出本课学习的结果。结合课堂所学，在“享受美好公共生活的同时，应具有为他人着想的善良”的大概念下，通过对大量社会生活中案例的辨析形成正确认知，最后用建言献策的方式解决现实问题，突破难点。

四、教学环节和设计意图

活动一：温故知新  导入新课

在前面两课的学习中，学生已经初步了解了公共空间，并且认识到公共生活中要有规则意识，因此教师提出问题：“怎样才能更好地参与到公共生活当中呢？我能为他人做些什么？”从而引出公共生活中人与人的相处之道。

设计意图：由前面的课程知识导入，可以更好地引导学生从人与人和谐相处的角度理解友善待人、文明有礼对构建和谐社会生活的意义。

活动二：友善相待 参与公共生活

这个环节分以下四步展开，让学生了解什么是友善待人，认识到“相互关爱、相互帮助、相互尊重、平等待人”都是“友善”的体现，从而引导学生理解在公共生活中我们不仅要对身边的亲友友善相待，也应对陌生人予以理解及适当的帮助，尤其是弱势群体，他们更需要社会的关爱与保护。

第一步：“新闻案例 感受友善”。

展现教材中的新闻案例，带领学生就“有人说，餐馆老板不仅提供的是免费早餐，更是浓浓的爱心，你同意吗？”这一观点进行讨论，使学生在交流中明白人与人之间的相互关爱就是“友善”的体现。

第二步：生活点滴 传递友善。

利用教材中创设的情境引领学生思考在遇到“有人问路时，邻居需要帮忙时，遇到小同学摔倒时，餐馆服务员为我们上菜时”我们可以提供哪些力所能及的帮助，从而在辨析中理解友善离不开人们的相互关爱与帮助。

第三步：保护尊严 感悟友善。

展示问题：社区衣物捐助方案哪一个更好，为什么？引导学生展开讨论，从而明白人们友善之举也需换位思考、尊重他人。

第四步：法律法规 彰显友善。

通过对活动园中法律法规内容的学习，认识到我国从法律层面是如何保护弱势群体的合法权益的。

通过这四步的学习，认识到友善相待不仅是社会公序良俗的一种体现，更是文明社会法治意识的体现，是人与人之间和谐相处的法则，对构建和谐社会起到了积极作用。

活动三：文明有礼  培育公共意识

第一个层面——“参与公共生活 践行文明言行”

提问“构建和谐的环境到底与个人有什么关系呢？学生思考，通过情境讨论不文明行为会造成的影响，不断剖析不文明行为的危害。通过三个情境(公共场所随处扔垃圾,展馆内大声喧哗,公共生活中排队加塞儿等不文明行为给他人带来的不便体验)让学生设身处地思考文明有礼在公共生活中的必要性。由于这样的不文明行为常常引发大众的不满，所以看似不起眼的小事儿往往在公共生活中更能体现一个人的文明素养。

第二个层面——约束个人行为 珍惜良好形象。通过教材活动园中周总理在上学时期常以“容止格言”来规范自己言行的故事，为学生树立榜样，希望每一个学生都要从小学会做一个文明有礼的人。

通过正反两方面的学习，知道看似不起眼的小节问题更能体现一个人的公共参与素养，所以我们要时刻注重规范自己的言行，这样才能更好地参与公共生活，赢得他人的尊重。

活动四：遵守新规《条例》 争做文明市民

文明有礼不仅展示了个人形象，其实更多的时候是一个社会文明程度的体现。由书中情境“小刚的不文明行为会造成哪些影响？”的提问，激发学生的讨论和反思，从而知道在公共生活中的不文明言行都是不管不顾，心中没有他人意识的体现。这样的行为对营造和谐的社会环境极为不利，必须加以纠正。

为了加快和谐文明社会的建设，各个乡村和城市都制定了文明新规。以《北京市文明促进条例》为例，各省市以立法的形式弘扬了社会正能量，同时以惩戒的方式引导人们自觉抵制不文明行为。为提升国民素质，各级政府不断发力。

设计意图：自律加他律的方式对规范公民文明行为起到了正面促进作用。友善相待、文明有礼不仅是人与人相处的法则，也是公共教养的体现。

友善相待，文明有礼地为参与公共生活，创建和谐社会起到了重要的推动作用。通过不断讨论、剖析进行深层次的反思，学生逐渐理解了个人的文明素养对创建一个文明社会的价值，从而愿意参与到公共生活当中去。那又如何实践呢？我们选择以“创建和谐文明社区 共建美好公共生活”为主题撰写建言的方式，将本课内容学以致用，由知导行。

公明中学篇5

实行校务公开是加强民主监督，保证和维护师生合法权益的有效措施，是全面落实全心全意依靠教职工办学方针的具体体现，是加强党风廉政建设的重要举措，是新时期下深入开展学习科学发展观的具体体现。我校通过加强校务公开工作，进一步密切了党群关系，干群关系,调动了教职工积极性，深化了内部管理体

制改革，规范了办事行为，提高了工作效率和工作水平，树立了干部教师公正廉洁，服务人民，奉献社会的良好形象，推动了学校事业的改革和发展。现将08-0年校务公开工作总结如下:

一、党政重视，机构落实

我校党政领导充分认识到推行校务公开工作是新形势下学校贯彻和落实“三个代表”重要思想的体现，是强化依法治教和社会主义民主政治建设的必然要求，在学校领导的重视下，我校形成了党支部领导、行政支持、工会协调、教职员工积极参与的校务公开的工作体系。在日常工作中，从有利于引导、保护和发挥广大教职工参与改革、支持改革的积极性，有利于促进学校的管理科学化、决策民主化，促进学校的改革、发展和稳定的角度出发，学校把推行校务公开工作纳入学校常规工作的重要步骤，纳入对领导班子成员工作考核的重要内容之一。为了保证校务公开工作落实到位，学校实行明确分工，由一把手亲自挂帅、一名副校长具体负责，推行校务公开工作，并建立了明确的分工工作责任制：建立了以一把手尹宏为审议领导小组组长,潘卫清副校长为监督小组组长，谢云花主任为评议小组组长的校务公开的三个职能工作小组。小组各成员分工明确，责任落实。

二、责任明确，制度健全

根据学校工作实际，我们制定了校务公开的实施办法和具体措施，并制定各组织机构工作制度：三明职业中专学校教代会制度、三明职业中专学校校务公开工作分工及责任追究制度、三明职业中专学校校务公开评议制度、三明职业中专学校校务公开反馈制度、三明职业中专学校校务公开备案制度、评先评优制度、基建招投标大宗采购制度、教师教学管理制度、教师思想道德考核制度、学校重大事项决策制度、继续教育制度、三明职业中专学校教职工道德建设制度等。明确校务公开原则及内容，公开的形式及时间、程序等，强调要按照上级要求，及时公开与学校发展、与师生切身利益密切相关的事务，并认真贯彻落实上级文件精神。

三、规范运作，全面公开

1. 建立模式，明确要求

(1)成立了校务公开审议小组、监督小组、评议小组；

(2) 审议小组负责对校务公开工作的组织领导，具体工作的安排部署，制度制定，解决校务公开工作中出现的重大问题，公示材料的第一步审核等；监督小组负责监督学校校务公开的工作，及时纠正违反实行校务公开制度的行为，监督校务公开的内容是否符合要求，是否真实等，评议小组负责校务公开工作的日常管理、公示，建立档案及归档工作。

(3)建立一系列规章制度（具体内容见校务公开目录及归档材料）；

(4)设置了对内对外公开栏、校园网的校务公开专栏；

(5)设立一个校长信箱；

(6)公布二个举报电话（888888、888888）；

(7)建立领导接待日。

2.校务公开的主要形式

①会议口头通报 (教职工大会、行政会、家长会、学生集会)；

②在设置的对内、对外公示栏上及时粘贴校务、政务、财务等学校各种信息；

③印发公开资料给教师、家长、社会等（主要指规章制度、告家长书、学校的各类各项通知通告等）；

④通过学校网站及时校务公开的各类信息。

3.校务公开的主要程序

凡按要求在校务公开栏公开的事项，由相关部门报办公室统一交校务公开领导小组审定，最后以“三明职业中专学校公开公告”的文本形式，按季度、年度统一编号上校务公开对内对外公示栏和校务公开网页，并归档。

4.校务公开的主要内容

凡事关学校发展、师生、职工利益等重大事务都要作为公开的内容，坚持把学校的重点、难点、热点问题公开。公开的内容做到四个结合，即同学校管理工作、学校改革相结合；同学校的领导班子建设、师德建设和行风建设相结合；同维护教职工和学生的合法权益相结合；同学校建立规章制度相结合。校务公开主要包含五个方面内容：首先是学校重大问题及决策的公开，如办学思想、发展目标、学校改革方案和规划，学校的聘任、职务任免，学校制定的规章制度条例，意见措施等；二是社会热点问题的公开，如学校收费一向是家长关心的热点，我校的收费项目，收费标准严格按照市物价局和财政局联合下发的有关文件执行，实行亮牌收费；三是教职工关心问题的公开，如评优、评先、职务晋升、工资晋级等，我校各级各类先进评选（含年度考核评优）范围、对象、条件、名额，评选程序安排，评选活动过程，确定上报人选和评选结果均实行公开，而且各类评选均采用先量化评估推荐，再进行集中研究决定产生的方法，做到公平、公正、公开。专业技术职称晋升、包括任职条件，上级下达的

职数，学校职称评审组成人员，量化评估标准、方法，申请者名单，参评材料及考评情况，确定推荐上报人选及等都实行公开；教师工作量安排、调整、完成情况月月公开；教职工出勤情况实行每周公示，教职工绩效工资、工资晋级、其他利益及福利安排分配方案等全面公开；四是敏感问题的公开，如学校的基建、修缮工程招投标情况、图书教材、办公设备等招投标情况、物资采购情况、经费收支等公开。五是 涉及学生利益内容公开，如：学生各项评优、评先情况；助学金分配方案及发放情况；困难补助分配方案及补助情况；校团委、学生会学生干部推选情况；毕业生用人信息、就业指导情况。

5.校务公开的时间期限

①提前5--7天在公开栏公示；

②公示期限要达5个工作日以上。

四、依靠教职工，加强民主监督

1.充分发挥教代会作用，切实推进校务公开

教代会是学校民主管理的基本形式，也是全心全意依靠教职工办好学校的基本制度。我们在办学过程中，始终重视教代会组织的自身建设，不断健全和完善教代会制度，使之发挥应有的作用，实现学校管理的民主化。我校教代会组织健全、机构落实，按照教代会工作规程，认真履行民主管理、民主监督的职责，坚持每学年定期召开一次教职工代表大会，坚持每学期根据学校工作实际需要和校长建议召开不定期的教职工代表会议，教代会下设5个专门工作小组开展各项民主管理工作。

学校教代会对学校的重大决策，对校长负责制、教师聘任制、及教职工岗位竞聘、考核制度等学校重大事项，认真审议讨论。在08年教职工代表大会上，代表们认真审议了四个方案《三明职业中专学校教职工考勤请假制度》、《三明职业中专学校校内津贴实施方案》、《三明职业中专学校专业技术人员竞聘上岗考评细则》、《三明职业中专学校专业技术岗位设置管理实施方案》，以此加强教职工的主人翁意识，集思广益，统一认识，动员全校师生齐心协力推进学校改革与发展。同时教代会还开展民主评议领导干部，适时审议学校重大工作事项，使校务公开工作提升到新的水平，而且对于依法治校，民主监督起了重要作用。

2．完善行政会议制度，重要事务及时全面公开

我校实行校长负责制，建立校务行政工作会议制度，每周定时召开行政会议，要求行政干部发扬民主作风，落实民主集中制原则，秉公办事。学校的重要事务如办学工作思路、学校的办学目标、发展规划、改革措施、管理制度以及学校的重大事情都要由校长办公会或行政会讨论研究，倾听多方面意见，进行民主决策。行政会议所确定的意见、决策要及时公布，让全校教职工及时了解和知晓学校的重大事项，保证教职工知情权的落实。

3．加强财务监督，收支管理详实透明

搞好对学校财务工作的民主监督是民主管理的一项重要内容。增加学校财务工作的透明度有利于促使学校领导廉洁从政，密切干群关系。因此，我校财务管理，收费项目、收费标准严格按照有关文件规定公开亮牌收费工作，接受群众监督。学校财务收入及开支情况每年由校长定期向教职工代表大会公布，接收代表们的咨询。

学校对大宗购物设立招投标小组，规范购物程序，加强财务民主监督，防范购物中的违规违纪行为发生。

对学校重大项目开支，特别是工程招投标及签订合同情况也要公开。例如学校新建教学楼，添置电脑设备、校舍修缮工程承包情况等全面公开，公开的内容包括招标情况、合同内容、购买物品单价、总额等，全部接受教职工监督。教师如对财务收支情况有疑问，允许教师质询、查帐甚至举报。

4．严格业务考评，教师奖惩客观公正

教师的业务考评工作，关系到教师的聘任、评优晋级和经济利益。考评工作公正合理，能充分调动教师工作积极性，激发上进心，因此，学校对教师工作考评情况进行全面公开，完善教师的考评机制，做到深入了解教育教学实际，对教师工作的“量”和“质”进行检查，在考评中公平公正，不片面看待问题，按“德、能、勤、绩”全面考评教师，及时记载考评情况。

学校组建了教师年度考核领导小组，由校长任组长，中层干部及教研组长和教工代表为小组成员。学校建立健全了教师考核机制，考核过程量化和定性相结合，考评小组对教师考评工作进行严格把关，接受群众监督。

五、拓宽渠道，巩固成效

为落实和检查校务公开工作的成效，我们通过以下途径进行监督接受评价，不断调整思路，促进学校各项事业持续健康发展。

1．扎实开展行风、校风建设活动，深入开展学习科学观活动，促进民主管理学校工作。

在三明市委教育工委的统一部署下，我校于08年认真开展了深入开展学习科学发展观。在活动中，学校党、政、工领导班子通过认真学习、分析评议、整改提高几个阶段的工作，针对学校、管理中存在的突出问题，积极推进学校民主管理工作的改善和落实。如广泛征求群众意见，开展与群众谈心活动，共收集到群众意见多条，进行了认真分析和工作改进；还组织一些不同类型、不同层次的座谈会，吸收相关群众代表参加，专题研究对突出问题的整改。

2．民主测评

学校领导班子、中层干部在年年接受了教师全员考评；请全校教职工参与评判、打分、以提高干部的责任感和使命感；任课教师每学期接受四次全班学生考评，以提高教师的育人素质和事业心，并且民测结果与期末教育教学综合评估奖励相挂钩，奖励先进，激励后进。09年对领导班子的测评内容从思想观念、工作作风、工作效能、服务水平总满意、基本满意为90%以上。

3．接受师生反馈

学校除设校务公开信箱外，还另外设立校长信箱，校长接待日，对学生存在的问题，教师的教学情况，学生或家长通过信箱和热线电话向校长直接反映或陈述自己的观点和想法。

六、重在实效，全面发展

1．规范了学校管理。推行校务公开的过程，也是学校领导依法治校，依法治教，规范学校管理，接受群众监督的过程。

2．落实了民主监督。实行校务公开，教职工合法的民利得到保障。民主监督权切实得到落实，得到教职工的充分理解、支持和配合，教职工从中提高了依法参与学校管理和监督的水平，学校内部管理体制改革得到深化。

3．密切了干群关系。实行校务公开，各项工作都有透明度，职工心中对学校工作都明白，工作积极性得到充分调动，校务公开凝聚了人心，密切了干群关系。

公明中学篇6

一、建立完善的制度文化

公寓管理教师通过调查、和学生座谈及深入研究，根据公寓管理的特点，详细制定出《公寓管理员工作职责》、《生活老师工作职责》、《晚自习教师工作职责》、《公寓卫生员工作职责》，从而使各岗位教师任务具体、责任明确、考评详细，提高了教师的工作积极性，责任心明显增强。根据学生的特点和学校的要求，公寓管理教师认真制定了学生《晚自习制度》、《请假销假制度》、《晚就寝制度》、《文明寝室评比细则》、《星级（金、银、铜星）寝室标准》和《流动红旗标准》，并在各个学生宿舍张贴上墙，使多年来宿舍没有标准的情况得到了彻底改变，宿舍优秀率明显提高。公寓管理教师还设计了《公寓工作日志》、《外来人员登记表》、《公寓检查公示统计表》、《公寓卫生、内务检查记录表》、《中午检查记录表》、《晚查寝记录表》。每周的星级寝室评比和流动红旗评比，以及学期“文明寝室”、“文明住宿生”的评比，充分调动了住宿生的“比、赶、超”的积极性，各寝室卫生、内务锦上添花，学校的公寓管理水平上了一个新的台阶。

二、开展丰富多彩的活动文化

公寓管理教师利用星期六晚19:30—21:00时段，对学生开展文化娱乐活动，包括中国象棋、围棋、军棋、跳棋和扑克等，使学生们放松情绪，愉悦身心，能以更饱满的精神状态投入到学习中去。公寓管理教师还开展了“公寓杯”乒乓球赛、篮球赛和毽球赛，丰富了住宿生的业余文化生活，提高了学生的身体素质。公寓文化娱乐活动引导学生开展健康文明的活动，进一步提高学生公寓文化的品味，增添了公寓文化的氛围。

三、提高安全意识，打造公寓安全文化

为了确保学生公寓的安全，公寓管理部门制定了领导代班制度和白、晚班交接班制度，做到全天24小时值班、领导定时检查和随时抽查，公寓的大门、广场及公寓各走廊都安装了监控设备，提高了公寓的安全系数。对公寓门卫制定了详细的管理制度，明确规定，住宿生晚19:OO时后不允许出校门，特殊情况要出校门的必须有班主任签发代班领导签字的请假条并有陪同学生才能放行。公寓管理教师定期对住宿生进行安全教育，增强学生的安全意识。通过落实各项安全措施，学生在公寓的生活安全无忧。

四、人文关怀的服务文化

教师既是公寓的管理者，又是学生的服务者，更是学生的良师益友，关爱学生是每一位教师的本性所在。在本学期初，我校开展了微笑服务、关爱学生活动，明确学校领导和教师向学生提出要求时，语气要平和，服务要到位，应时刻关注学生的感受，用真心感动学生，用无私的爱温暖学生。记得上学期的一个深夜，一名住宿生生病了，肚子痛的受不了，我马上开车送学生去医院就医，背着学生楼上楼下的做各项检查，陪着学生点滴，直到学生病情好转，医生建议可以回去休息，我又给学生买了医生开的口服药，才和其他陪同学生一起把生病的学生送回公寓，这已是次日凌晨两点多了。有的学生在公寓点滴，公寓老师都会给学生烧热水，装热水瓶给学生点滴加温，看护点滴学生，给学生换药和拔针；有的学生吃不下饭，老师就给学生熬小米粥送过去。公寓管理教师这些无私的行为，使学生深刻体会到老师的关爱和学校的温暖，整个公寓管理和服务水平稳步提升。

五、强化生活德育细节

公明中学篇7

【关键词】文明寝室建设；学生公寓；党建工作

一、公寓党建工作对文明寝室建设的作用

高校公寓党建工作已成为思想政治教育工作的重要阵地。在学生公寓中开展党建工作，有利于进一步推动思想政治工作进公寓，落实育人工作，全面开展文明寝室建设。有利于院系和学生公寓之间的联动，在公寓开展党建工作能充分发挥党组织的作用，为党员、积极分子提供了锻炼平台，提供了一个发挥先锋模范作用、实践全心全意为人民服务的大舞台。让党员和积极分子在实践中得到锻炼，增长才干，让普通同学在活动中受到感染，得到教育。将工作情况及时反馈，使信息沟通变得顺畅，意见交换变得及时，为学校的寝室文明建设提供重要保障。

二、文明寝室建设视角下学生公寓党建工作存在的问题

1.制度缺失对文明寝室建设的负面效应

制度缺失导致学生公寓党建工作缺乏统筹，部分高校公寓党建工作还停留在表面，制度建设相对薄弱，缺少公寓党建制度，没有成熟的运作模式和评价体系。在公寓党建工作方面，学校层面没有明晰的统一指导，各院系自行组织，缺乏统筹；学生辅导员和公寓管理员相互陌生，缺少沟通，导致管理观念产生差异，带来了一些矛盾，使公寓党建工作落到实处阻力较大。

2.党建工作力量薄弱对文明寝室建设的负面效应

学生公寓是党建工作的前沿阵地，但部分高校现有公寓党建队伍力量十分薄弱，缺乏必要的活动场地，公寓党建工作队伍缺乏或不稳定。专职辅导员日常事务太多，不可能有过多精力投入到公寓管理；教师忙于教学科研，深入学生公寓的次数更是屈指可数；学生组织还停留在检查宿舍卫生、违规使用大功率电器等方面，公寓管理缺乏有效的组织形式。

3.学生党员模范作用缺失对文明寝室建设的负面效应

学生公寓就如同一面镜子，真实地反映出每一位学生党员的日常行为、精神风貌和道德品质，反映出学生党员的整体素质。学生党员在公寓作用发挥不明显，党员发展工作和党外群众的思想工作缺乏量化的评估标准和考核，个别学生党员的先锋模范作用不明显，由于公寓党建工作不到位，学生党员在公寓内处于一种无人监管的状态，学生党员或其寝室也存在违纪违规行为，有的甚至带头使用违章电器、晚归不归等，导致老师眼里的党员和生活中的党员表现不一，出现普通学生对党员学生评价不高，学生党员表现“平民化”倾向。严重影响党的形象，致使党建工作在学生中根本没有影响力，公寓文明寝室建设主流意识形态滞后，没能很好地占领学生公寓这块阵地。

三、公寓党建工作促进文明寝室建设的路径探索

1.推进高校学生公寓党建工作的制度建设

建立公寓楼党建联系制度。学生党员、入党积极分子、普通团员学生几个层次建立党建工作联系网络，以党员寝室为原点，向周边寝室幅射设置党员责任区，做到每位党员联系数名积极分子，每位积极分子带动数名普通团员同学，使公寓内的团员学生紧密地团结在党组织周围，使学校思想政治工作覆盖面不断扩大。

完善公寓党建考核制度。根据学生党员的特点及其岗位、专业、年级的不同，制定相应的目标和考核标准；设立各楼党员、入党积极分子考察档案，作好党员、入党积极分子的考察工作；建立支部和党小组与公寓党员、入党积极分子谈话制度，将谈话情况、检查和调查结果进行公布并汇报到各系党总支，作为各系党组织发展和考核党员的主要依据之一。对公寓内表现较差的入党积极分子或党员，在发展、转正、评优时采取“一票否决”制。

建立公寓党建公示和监督制度。在公寓楼内开辟公示栏，公示公寓内学生党员和入党积极分子的班级、寝室、联系方式和担任学生工作，接受同学监督；在各楼设立党员、入党积极分子服务投诉箱，让普通学生监督党员、入党积极分子的行为表现；院系党员发展和推优工作也要在公寓公示栏内进行公示。

2.保障高校学生公寓党建工作的组织体系

在党的基层组织建设上，高校可以建立一个学校党委领导下的公寓党总支。公寓党总支与院系党总支的关系是相互配合、相互补充、共同参与、齐抓共管的关系。公寓党总支侧重在协调公寓管理各方，落实学校关于思想政治工作进公寓的各项决议；侧重在开展学生公寓内党员的教育、评价、管理工作；侧重在推荐入党工作。

按照“学生党员在哪里，学生的党组织活动就在哪里，党组织的战斗堡垒和党员的先锋模范作用就发挥在哪里”的思路以楼层为单位成立党小组。党小组的主要职责是组织公寓学生党员学习马列主义、思想、邓小平理论、“三个代表”和科学发展观的重要思想，对公寓学习小组和公寓团支部的各项活动进行监督与指导，负责本公寓楼层自我服务和自我管理工作。

成立公寓党建考察小组。主要配合院系相应学生党支部做好党建发展的培养考察工作，考察党员、入党积极分子在公寓内的现实表现，并向学生所在的党支部汇报相关情况，及时向院系学生党支部推荐政治素质好、表现优秀的学生。

3.创新公寓党建工作载体

公明中学篇8

优秀的争做文明公民倡议书一

洛阳是我们每个人的共同家园，需要我们共同建设为了我们的家园，我们要养成良好的生活习惯，不断提高文明程度。我们每个人都有责任、有义务通过自己的文明行为，来为城市增光添彩。为此我向全体市民发出以下几点倡议：

一、我们要主动参与，从我做起，从现在做起，从一点一滴做起，积极为创建文明城市献计出力，多做贡献。

二、多做实事，积极实践。我们要自觉遵守和实践公民基本道德规范和市民八不公约。

三、做到爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献做到不随地吐痰，不打架骂人，不乱贴乱画，不乱扔乱倒，不乱穿乱行，不乱占乱建，不损坏公共设施，不信封建迷信说文明话，做文明事，以自己的实际行动告别各种不文明行为。

从我做起，从现在做起从身边的小事做起，反对乱丢垃圾。提倡从小爱护公共卫生，对破坏公共卫生的行为要主动上前劝阻，提升我们的文明礼仪素养，做一个文明的公民。

20xx年10月11日

优秀的争做文明公民倡议书二

亲爱的少先队员们：

今天我们是小学生，明天我们是祖国的未来、社会的栋梁，我们的身心素质、思想道德的发展，都直接关系到国家的前途和命运。

作为21世纪的青少年，我们应该积极响应，争讲文明话，争做文明事，争当文明人，以主人翁的姿态争做文明小公民。为此我们前殷小学的全体同学在这里举行庄严隆重的争当文明小公民的主题班会，我们向全班队员发出倡议：

热爱祖国，热爱家乡，从小树立为中华之崛起而读书的远大理想。做到心中有祖国，心中有集体，心中有他人，严格规范自己的一言一行，时刻铭记：爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献的基本道德规范。学习了解淮安历史名人的先进事迹，努力学习科学文化知识，为担负起建设祖国、振兴中华的使命做好准备。严格遵守新《小学生日常行为规范》，合理利用时间，养成良好习惯，不迟到、不早退、不旷课，集中精力勤奋学习，以优异的成绩、健全的人格和健康的体魄向家长和老师汇报，向伟大的祖国汇报。永远用蓬勃的朝气、旺盛的活力和昂扬向上的精神状态，去面对生活，面对学习，面对一切。同时也希望各中队能自发组织队员们学习文明礼仪知识、环保知识、交通安全法规等，迅速组建文明监督小分队、环保实践小分队、卫生宣传小分队等，并围绕活动主题积极开展一些有益的活动。

少先队员们，努力学习吧!从现在开始，为了祖国的明天更加辉煌，为了家乡的未来更加美好，让我们齐心协力共创一片明净的蓝天!

前殷小学三年级 班委会

优秀的争做文明公民倡议书三

亲爱的同学们：

建设文明鞍山、创建文明城市，是市委、市政府为建设殷实小康、构建和谐鞍山作出的一项重大决策，是一件符合市情民意，惠及千家万户的好事。为迅速掀起创城工作的新高潮，形成人人参与创城工作的良好氛围，推动和促进创城工作的开展，特发出如下倡议：

一、从我做起，积极参与。文明创建，人人有责。建设文明鞍山、创建文明城市需要每一位市民的积极热心参与。我们每个人都有责任、有义务通过自己的文明行为，为城市容貌增光添彩。我们要主动参与，从我做起，从现在做起，从举止言行的细微之处做起，积极为创建文明城市献计出力。

二、多做实事，身体力行。我们要自觉遵守和实践公民基本道德规范和市民文明公约，做到爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献做到不乱扔垃圾，不乱贴乱画，不乱穿马路，不乱停乱放，不随地吐痰，不损坏公共设施，不损害花草树木，不讲粗话脏话，不在公共场所喧哗，不在公共场所吸烟做到说文明话，做文明事，当文明人，自觉告别各种不文明行为。

三、立足本职，热心公益。我们要积极参加本部门、本单位和社区组织的各种文明创建活动及社会公益活动，努力争做文明使者，努力为建设文明鞍山、创建文明城市添砖加瓦。要积极开展顺意.善小志愿者服务活动，踊跃参加生态文明建设活动，努力构建和谐鞍山。

四、遵章守法，严以律己。每个市民都要严格要求自己，切实遵守各项行为守则和管理法规，服从有关执法人员和管理人员的指挥和管理，自觉维护城市公共秩序，共同塑造和谐宜居文明的鞍山新形象。

尊敬的市民朋友们，建设文明鞍山，创建文明城市，争做文明市民，我们义不容辞!您的每一份努力，都会让我们的城市离文明更近一步，你的每一份辛劳，都会为我们的城市增色争辉;您的每一份热情，都会激起更多人的文明意识和责任意识。让我们迅速行动起来，积极响应市委、市政府的号召，以满腔的热情、真诚的心灵和踏实的行动，积极融入到创城工作中来，用自己的行动为创城工作贡献力量，为使我们的家园更加美丽、为使我们环境更加和谐宜居，贡献出我们的智慧和力量。

优秀的争做文明公民倡议书四

人人渴望和谐文明的社会环境，而和谐文明的社会环境需要社会成员共同营造。

作为一中学子，更在全市争创省级文明城市 的大潮中 提升个人修养 做出自己应有的贡献 向全体同学发出以下倡议：

一、文明在心中

我们在心灵上要自尊自爱，爱惜名誉，不做有损人格的事。要做到诚实守信，礼貌待人;孝敬父母，尊敬师长，友爱同学。要热爱祖国，热爱集体，遵守社会公德，时刻以优秀中学生的标准要求自己，遵守《中学生日常行为规范》和《文明规范》，争做高素质的公民，争做文明学生。要志存高远，情趣健康，科学上网，拒绝进入网吧，发现网吧接纳未成年人者，可投诉：12318或8222055。要保持心理健康，珍爱生命;树立环保意识，热爱自然。

二、文明在口中

在日常生活中，我们每时每刻都应注意言行得当，用语文明。我们应积极主动地使用文明礼貌用语，告别污言秽语，从语言上充分体现出文明公民、优秀学生的本色。

三、文明在手中

我们要注重自己的仪表，穿戴整洁、朴素大方，健康向上，不穿奇装异服，不染发、烫发，不戴首饰，男生不留长发、怪发。我们应该课上专心听讲，主动学习，勤思好问，乐于探究，按时独立完成作业。自觉遵守课堂纪律，考试不作弊。我们要维护学校良好秩序，不在教室、楼道和校园内追逐打闹，大声喧哗。

我们要养成良好的卫生习惯，爱护公共卫生环境，不随地吐痰，不乱扔废弃物。我们要爱护公共财产，不损坏花草树木。我们要在行为上力行环境保护，节约每一滴水，节约每一度电，为创建节约型社会尽一份力。为了自己和他人的安全，为了保持道路的畅通，我们要自觉维护交通秩序，遵守交通规则，按规定车道行驶，不挤占车道。

文明连着你我他，建设和谐校园、城市靠大家。同学们，让我们积极行动起来，自查自纠，找出自己和身边的不文明言行，并加以改正。让文明礼仪不再是纯粹的倡导，而变成每个人的自觉言行;让文明礼仪不再是外在的约束，而变成内化的自律准则。让我们同心携手，争当社会文明先锋，从自身做起，从现在做起，从身边小事做起，用文明谱写青春之歌，让青春与文明同行，共创我们的美好明天!

优秀的争做文明公民倡议书五

各位领导、老师、全体同学们:

大家好，

为了更好的融入全国上下争创文明城，争做文明人的热潮，为了不断的提高我校的文明程度及学生的文明素质。学校少先队积极响应学校号召，向全体同学发出如下倡议。希望同学们通过自己文明的言行举止，影响班级、影响校园;影响父母、影响家庭。为我校创建平安、文明、健康、和谐校园;为我市创建文明城市，做出自己的贡献。

1、从点滴做起，争做学校文明学生。

自觉遵守学校纪律，认真听从老师的教导。上学不迟到、不早到，进校时要按三条行进线走，不挤、不撞、不耍闹。上下楼梯靠右走，楼道内要做到轻声漫步，右行礼让，大同学礼让小同学，男同学礼让女同学。下课开展文明的课间游戏，不在楼内追打耍闹。见到老师要行标准队礼，并用普通话向老师问好。集合站队要做到快、静、齐，不托拉、不说笑。时常保持坐、立、行、走的正确姿势，举止大方，谈吐文明。学会倾听，各种集会能认真听讲。能弯弯腰主动拾纸、主动帮助他人。爱护学校公物，做校园文明的小学生。

2、从我做起，争做家中好孩子。

自己的事情自己做，并主动帮父母做家务，做父母的好帮手。早晚能和父母问好并及时对长辈的关爱表示谢意。能自觉学习，不让父母为我们的学业担心。讲究卫生，经常洗澡。在父母生病和劳累时，能主动陪父母并帮父母干力所能及的事情。对长辈常怀一颗感恩的心，做善解人意的好孩子。

3、从小事做起，争做社会文明公民。

自觉遵守社会公德，不破坏小区的公共物品。不乱刻乱画，不践踏草坪。走路要走人行横道，自觉遵守交通规则，做车能主动排队、买票，你主动为老人让座。规范自己的言行，观看演出、比赛，做到文明鼓掌。拾到东西能主动交公，争做社会文明小公民。

公明中学篇9

一、基本情况

近几年，我市教育系统在进行“三制”改革同时，把校务公开作为推动学校发展，加强民主管理的核心工作，目前，乡镇以上中小学在加强校务公开工作方面取得可喜成绩，农牧区小学校务公开推进工作缓慢，个别地区甚至为“盲点”。

2005年3月份，我局下发了《关于推进校务公开意见的通知》，市教育局调整和更换了校务公开领导小组负责人员，各地教育行政部门和学校也继续成立领导小组，建立了工作机构，全市中小学校务公开工作逐步走上了规范化道路，从而使校务公开工作得以顺利实施。

二、我市校务公开所取得的成绩

(1)校务公开的基本内容

我市中小学校务公开工作内容包括为“三明”、“三务”和“三点”。“三明”是：1、政策透明，即有关教育政策法规，上级教育行政部门有关规定，重要文件及时向社会公开、向学生家长公开、广大教职工公开；2、标准透明。即凡涉及到教职工利益的有关标准如评先进、评模范标准，工资标准、晋级晋职标准，向教职工公开；凡涉及学生利益的收费项目、收费标准及学生的评优、贫困生推荐标准等，向社会公开；3、财务透明。学校经费决算和各项费用收费情况向教育职工公开。“三务”是：1、政务公开，即学校发展规划及学校执行的相关政策情况公开；2、教务公开，学校教学运作及教育常规检查情况公开；3、财务公开，学校财务、工会财务、党费、团费收支及中小学收费情况公开；“三点”是：1、“重点”即学校发展长远规划及近期规划，这些都公开征求教师意见。2、“难点”即学校在一定时期内各项工作存在的困难和问题，及时向广大教职工公布，并征求解决办法。3、“热点”，即不同时期内教职工和学生家长关心、敏感的话题，及时向社会公布，并征求有关意见。

(2)、教代会建设情况

近几年，各中小学进一步加强了学校教代会工作，把教代会建设作为实现民主决策，科学管理重要举措，大部分学校都能定期召开教代会，并就有关学校改革方案、发展规划、财务决算等提交教代会审议通过.学校制度、干部选拔、职称评审、奖金发放等涉及教职工利益的重大问题，由教代会同意行使否决权。

(3)、建立民主评议干部制度。大部分学校都已建立了民主评议干部制度，每年年终考核都是通过民主评议而产生，广大教师根据政治思想，廉洁自律、业务能力、工作方法、工作作风、工作成效等方面综合评议，加强了对广大教师科学、合理考评工作。

三、存在的问题

1、我市校务工作进展不平衡，城镇中小学进展顺利，教代会制度；农牧区部分中小学校务公开还没有得到真正的推广，教代会还没有建立起来，广大教职工的合法权益得不到维护。

2、部分学校领导此项工作重视程度不够，教代会制度流于形式，教职工关心“热点”、“难点”问题得不到解决，校务工作透明度不够，学校行政领导缺乏民主监督约束。

四、今后发展中几点建议

1、进一步健全完善中小学校务公开制度，促进学校管理科学化、民主化。

公明中学篇10

关键词:养成教育认知教育公德教育

养成教育是中小学生社会学习，获得、形成和发展的教育活动，川是使中小学生的言行规范化的教育过程。它是促进中小学生身心健康全面发展的重要条件，是教育中小学生学会做人的基础教育，也是改善中小学生行为能力、培养中小学生良好品德和文明行为习惯的重要手段。‘因此，《中共中央关于改革和加强中小学德育工作的通知》中明确指出:“德育对中小学生特别是小学生，更多的是养成教育。”对中小学生的养成教育，应从以下几个方面予以加强和引导。

1.把认知教育寓于养成教育之中

苏格拉底曾说:“知识即美德。’王充曾说:“人有知学，则有力矣。’可见，知识与人的品德是分不开的，它们有机结合而构成人的行为方式，井若以提升和规范人的行为本质。因此，加强中小学生的品德养成教育，就得使他们掌握丰富的道德知识，确立正确的道德观念。大量的调查情况表明:中小学生品德不良行为产生的一个很重要的原因，是缺少丰富的道德知识和正确的道德.观念所致。道德知识和道德观念的缺乏，使邹分中小学生是非不分，美丑难善恶不明，心理矛盾加剧，往往单凭个人欲望或兴趣行事，行为具有很大的盲目性，有意无意地做出一些不道德的事情。如有的学生把尊敬教师看成是“拍马屁“讨好教师’，因而常常不尊敬教师，有的学生把某些违反纪律，破坏纪律的行为误认为是英雄行为，为了表现自己的“英雄气概’而违反纪律，有的学生把出口骂人、抬手打人看作“勇敢”，因而他们爱骂人、好打架;有的学生把恶作剧看作“幽默’，因而他们中有人就大搞恶作剧;有的学生把好吃徽做、贪图享乐看作是“绅士风度”，因而他们就锻惰成性.挑吃比穿等等。因此，掌握丰富的道德知识、树立正确的道德观念是教育中小学生的关键。这就要求我们一方面要形成科学的、系统的现代德育教育体系，大力开展道德知识学习活动，做好德育教材改革及建设，上好思想品德课，并把品德教育寓于各科教学之中，从而使丰富的道德知识充实中小学生的头脑，使正确的道德观念在他们的心灵深处扎根发芽。另一方面，要加强培养中小学生的道德判断能力，使他们的道德判断从依赖性向独立性转化，从片面性向全面性转化，从评价别人向评价自己转化，从依据自我利益为评判标准向依据社会利益为评判标准转化。除此以外，要组织舆论，加强监督，以创造正确的行为导向氛围。还要奖惩分明，以奖为主，使中小学生在分清是非、善恶、公正与偏见、道德与不道德的基础上。自觉向好榜样看齐。

2加强良好品德行为习惯的培养

良好品德行为习惯的培养是养成教育最主要的内容。中小学的品德教育，不能只停留在品德认识的提高卜，而必须让中小学生形成良好的品德行为习惯。为此，一方面，我们要完善养成教育的规章制度。制度的建立与完善，使得养成教育有方向，学生行为有规范，教师执行有力度。同时，制度又是使中小学生认识转化为实践的有效保证。正如著名教育家马卡连柯所说“如果没有合理的、得到彻底实行的制度，没有行为范围的合法界限，任何高明的语言都弥补不了这种缺陷:制度越严格，越明确，它就越能形成内部的动力定型，这是形成技巧与习惯的基础。中小学要严明校纪校规，建立健全各项规章制度，使养成教育工作化虚为实，另一方面，我们要特别强调行为规范训练。行为规范训练应做到要求具体化、训练规范化、形式多样化、内容系列化、指导经常化、部署整体化。也就是说，对中小学生行为训练的要求要具体明确，使他们学得会、做得到、记得住;训练要有规有矩，符合一定的标准:训练的形式应该多样化，让学全在愉快的情绪中接受训练:训练的内容要有统一安排，应体现对不同年级学生的层次和坡度。在学生实践规范中，必须不断地给予指导和帮助，并与德育的其它途径相互配合、相互协调，发挥教育的整体效应。同时，在学生行为规范训练中，要特别重视生活能力的培养。要从培养基本的生活能力入手，从言行举止、待人接物、生活习惯等具体细微的行为方式的学习和训练开始，坚持把自律和他律相结合，不断提高中小学生的道德判断能力，选择能力、调节能力和抵御不良影响的能力.不断提高他们的自控能力、自理能力、劳动能力、交往能力及自我保护能力等。

3突出社会公德教育在养成教育中的地位