传达会议精神的发言稿十篇

传达会议精神的发言稿篇1

(一)领导讲话稿的含义

广义上说，前面所介绍的开幕词、闭幕词、大会工作报告，也都是领导讲话稿。但这里所说的领导讲话稿是狭义的，是指领导人在会议上用于口头发表的、带有一定指示性或指导性的文稿。重要的会议，要有领导讲话、代表发言、分组讨论等项目，所以领导讲话稿是一种常用的

会议文书。

领导讲话稿提倡由领导人自己撰写，也可由领导授意，秘书，最终于领导审定使用。领导讲话稿不像大会工作报告那样有着鲜明的集体意识性，它可以有领导个人的观点。有些领导在胸有成竹的情况下，也可以不用文稿，直接在大会上演说，由别人记录下来才形成文稿。这说明领导讲话稿，事先不必像工作报告那样经过反复的讨论和推敲。

(二)领导讲话稿的特点

1．主旨鲜明，重点突出

如果一个领导在台上讲话，说了很多，听众还不知道他要表达什么意思，这个讲话稿一定是不成功的。领导讲话稿要做到主旨鲜明、重点突出。针对什么问题，表明什么观点，拥护什么方针，传达什么政策，批评什么错误，提出什么要求等等，都要集中明确。

为了做好这一点，讲话稿的写作首先要注意围绕一个中心话题来写，其次要注意抓住要点、突出重点，不要面面俱到。

2．语言通俗，表达生动

常见有些领导在台上讲话时，台下的听众或心不在焉，或窃窃私语，或左顾右盼，或昏昏欲睡，这样的讲话根本达不到预期的目的，不是成功的讲话稿。造成这种情况的原因可能是内容空洞，也可能是语言枯燥、表达生硬，引不起听众的兴趣。

语言通俗、表达生动，是领导讲话稿的基本特点之一，在写作中必须注意这一点。为此，八股腔调不能有，枯燥的说教不能有，要使用生动活泼的语言，要有启发性和吸引力。

3．台上台下，双向交流

讲话稿在引起台下人思想和感情的共鸣时，才算是真正被听众接受了。事实上，讲话稿虽然是一个说、众人听的单声话语，但台下听众用表情与讲话人进行的无声交流，决定了讲话不是单向性的，而是跟听众的相互交流。

为此，撰写讲话稿时必须心中有听众，要预测听众可能出现的反应，力求与听众形成共鸣。

(三)领导讲话稿的类型

1．宣传鼓动性讲话

在誓师会、动员会、庆祝大会、成立大会、运动会开

幕式、群众集会等大会上，运用较多的是宣传鼓动性的讲话稿。这种讲话稿，重视思想的宣传和精神的鼓舞，一般不作指示、不部署工作，但可以改变听众的精神面貌，唤起听众投身某项工作或事业的热情。

2．分析指导性讲话

布置中心工作，或研究某一问题，或统一与会者思想的会议，运用较多的是分析指导性讲话。这种讲话针对某项工作、某一问题，进行深刻的理性分析，深入浅出，循循善诱，逻辑性强，说服力强。

3．总结评论性讲话

总结会、表彰会、办公会、经验交流会以及大会闭幕式上的领导讲话，侧重于总结评论。或对前一段的工作，或对大会的成果，或对各种有价值的意见或建议，作一番总结评论，肯定成绩，指出问题和今后努力方向，是这种讲话的主要内容。

二、领导讲话稿的写法

(一)标题、日期和称谓

1．标题

领导讲话稿的标题有两种写法。

一是单标题。由讲话人姓名、会议名称、文种组成，如《江泽民同志在中共中央纪律检查委员会第二次全体会议上的讲话》。也可以省略讲话人姓名，如《在中华人民共和国澳门特别行政区成立庆祝大会上的讲话》。

二是双标题。写法是：将主要内容或中心思想概括为一句话作主标题，再由讲话人姓名、会议名称、文种组成副标题。如《把教育工作认真抓起来——邓小平同志在全国教育工作会议上的讲话》。

2．日期

将讲话当天的日期用汉字书写，加括号置于标题下方中央。

3．称谓

根据会议的性质、与会者的身份，分别使用“同志们”(党的会议常用)、“各位代表”(代表大会常用)、“各位专家学者”(学术会议常用)、“女士们，先生们”(国际性会议常用)等。

(二)正文

1．引言

讲话稿的引言有多种写法，归纳起来有下列主要类型：

强调时间、空间，概略描述场面。

庆祝大会比较多地采用这种引言。如：

表示慰问和祝贺。

上级领导出席下属某部门或系统会议时的讲话，较多采用这种引

言。如：

今天，我来参加这个会议，主要是表示对教育工作的支持，并且向你们，向全国教育工作者表示慰问。邓小平1985年5月19日《在全国教育工作会议上的讲话》。

开门见山，提出中心话题。

在传达精神、布置工作的会议上的讲话，较多采用这种引言。如：

最近，中央强调一个重要精神，就是领导干部一定要讲政治。我在十

四届五中全会、中央经济工作会议、中央军委扩大会议、中央政法工作会议、全国宣传部长会议以及在北京、西北、广东的考察中，都讲了这个问题。党内外普遍认为，现在强调这个问题很有必要，也很重要。今天，我想就这个问题再讲点意见。江泽民：《关于讲政治》。2．主体

作为讲话稿的核心部分，讲话稿在写作中需要注意的问题无非是主题明确、内容充实、层次清楚、表达通畅、文字准确。关于内容、文字问题无需多说，这里重点强调结构的安排。

主体部分的层次安排主要是并列和递进两种方式。

并列式结构就是将几个方面的问题相互并置地排列起来，说完一个，再说一个，各个层次之间如果相互交换位置，一般不影响意思传达。在布署工作的会议或总结性的会议上的讲话，这种写法比较常见。

递进式结构是由现象到本质、由表层到深层的层次安排方法，各层意思之间呈现逐层深入的关系。在统一思想的会议上，较多采用这种讲话方式。

讲话稿的主体，因会议不同、讲话人的身份不同、内容侧重点不同、领导之间先后讲话的次序不同，其写法也会有较大的差异。以上说的两种结构方式，只是就大体而言，具体操作起来还需要灵活处理。

3．结尾

相当多的实用文体都不一定要有结尾，但讲话稿不同，它一定要有一个结尾。否则，听众会认为，领导还没有讲完怎么就转身下台去了？

写结尾要注意两点：

传达会议精神的发言稿篇2

《义务教育语文课程标准（2011年版）》（以下简称“2011年版”）是在2001年《语文课程标准（实验稿）》（以下简称“实验稿”）的基础上修订而成的。笔者通过逐字逐句的对比阅读后发现，“2011年版”对“实验稿”的修订，主要从文本结构、语言表达和具体内容三个方面进行，通过增、删、调、并、改等“手术”，强化了“标准”的科学性和对教学实践的指导性，从而使其从“标准”走向“更标准”。

在文本结构方面，“2011年版”在“实验稿”的基础上作了如下调整：一是将“前言”部分“课程标准的设计思路”修正为“课程设计思路”，将其中第2条关于三维目标的表述调到“课程目标”部分，作为该部分的引言。二是将“实施建议”部分中的“教学建议”和“评价建议”前置，并设置“具体建议”，其中又分学段提出具体建议，突出对教学的指导性。三是附录部分增加了《识字、写字教学基本字表》和《义务教育语文课程常用字表》。结构更完整，形式更严谨，条理更清楚，便于教师掌握。

在语言表达方面，“实验稿”的问题较多，“2011年版”对此做了极大努力。例如上文所说的将“课程标准的设计思路”修改为“课程设计思路”，将“课程目标”修改为“课程目标与内容”，将“实施建议”中的“关于……”修改为“关于……教学”，并对各部分各条目内容的表述作了调整、修改。语言表达更规范、准确，更具有“标准性”。

任何文本都是形式和内容的统一体，形式上的变动必然带来内容上的变化。2011年版对结构和语言上的调整修改，归根结底是为了适应其内容上的调整变动。具体内容上，对比“实验稿”，“2011年版”所做的修改很多，变化很大。

—、关于语文课程的地位、性质、基本理念和设计思路，定位更加科学准确，阐述更加精当明晰，对课程实施更具现实指导性。

1.关于语文课程的地位。“实验稿”对语文课程地位的表述不详，较为空泛。“2011年版”重写了《前言》部分的引言，从“语言文字”的作用、地位出发，着眼于“语言文字运用能力”和“文化选择能力”所面临的挑战和要求，强调了“语文课程”致力于“培养学生的语言文字运用能力，提升学生的综合素养，为学生学好其他课程打下基础；为学生形成正确的世界观、人生观、价值观，形成良好个性和健全人格打下基础；为学生的全面发展和终身发展打下基础。语文课程对继承和弘扬中华民族优秀传统文化，增强民族文化认同感，增强民族凝聚力和创造力，具有不可替代的优势。”其“多重功能和奠基作用，决定了它在九年义务教育中的重要地位”。两段文字集中概括地阐述了语文课程的地位，凸显学科特点，具体明确，更切合语文课程的本质特征。

2.关于语文课程的性质。“实验稿”相应条目中并未有明确的表述，“工具性与人文性的统一”，说的是语文课程的特点，而非性质。“2011年版”则开门见山，一语中的，明确指出“语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程”。根据这一性质，强调课程的根本目的在于促进学生“自身精神成长”，其“工具性和人文性统一”的特点，与这样的性质和目的是密切相关的。

3.关于语文课程基本理念。“2011年版”保留了“实验稿”的体式，从四个方面进行阐述，但在原来的基础上作了深入细致的修改。

在“全面提高学生的语文素养”理念下，增加了“初步掌握学习语文的基本方法，养成良好的学习习惯”，“正确运用祖国语言文字”等表述，强调“通过优秀文化的熏陶感染，促进学生和谐发展”，学生“和谐发展”是“全面提高学生的语文素养”的基本体现。

在“正确把握语文教育的特点”理念下，紧扣语文课程丰富的人文内涵和实践性特点，特别强调了语文课程的价值取向，要“继承和发扬中华优秀文化传统和革命传统，体现社会主义核心价值体系的引领作用，突出中国特色社会主义共同理想，弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，树立社会主义荣辱观，培养良好思想道德风尚”。而要落实这样的价值取向，最直接的做法就是语文实践，就是“让学生多读多写，日积月累，在大量的语文实践中体会、把握运用语文的规律”。这既是对语文课程人文性内涵的具体阐述，更是针对精神沦丧、人心涣散的现实所做的一种纠偏扶正的努力。不仅高瞻远瞩，突出语文学科的意义和价值，而且结合语文教育特点，明确指出“多读多写多积累”是语文学习的根本途径和基本规律。

在“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”理念下，将原来的“充分激发学生的主动意识和进取精神”改为“充分激发他们的问题意识和进取精神”，凸显学习中的问题意识；强调“语文学习应注重听说读写的相互关系，注重语文与生活的联系，注重知识与能力、过程与方法、情感态度和价值观的整体发展”；明确指出，综合性学习“有利于培养学生主动探究、团结合作、勇于创新的精神，应积极提倡”。

在“努力建设开放而有活力的语文课程”理念下，将原来的“语文课程应植根于现实，面向世界，面向未来”改为“应继承语文教育的优良传统，注重读书、积累和感悟，注重整体把握和熏陶感染；同时应密切关注现代社会发展的需要。”明确指出了语文课程资源的建设应以“读书、积累和感悟”为出发点，更切合语文教育的实际，在继承传统的基础上与时俱进。

4？郾关于课程设计思路。“2011年版”在“实验稿”的基础上增加了两条指导思想：一是贯彻落实以人为本，把握时代脉搏，继承传统，汲取精髓，充分发挥语文课程功能作用的“科学发展观”：二是从语文课程的性质出发，强调语文课程设计必须“重视语言文字运用的实践”。这样就使课程设计思路有了具体的方向，目标更明确。同时，删去了“实验稿”中第2条关于三维目标的表述，因为三维目标不是设计出来的，而是内在于课程之中。

二、关于课程目标与内容的概括更全面，思路更清晰，要求更具体，目标更明确。

在“总体目标与内容”中，“2011年版”在“实验稿”原有10条目标与内容前面增加了一段引言：“课程目标从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个方面设计，三者相互渗透，融为一体。目标的设计着眼于语文素养的整体提高。”这段原为“课程标准设计思路”第2条中的阐述，经修改后提纲挈领地概括了语文课程的总体目标与内容。同时，在对总体目标与内容的具体表述上，增加了“培养创新精神和合作精神”、“激发想象力和创造潜能”、“发展感受和理解的能力”、“背诵优秀诗文240篇（段）”、“发展书面语言运用能力”、“积极尝试运用新技术和多种媒体学习语文”等内容，使总体目标与内容更全面、具体，特别突出了想象力、创造力、阅读能力和实践能力的培养。

“学段目标与内容”中，“2011年版”对“实验稿”也作了补充、修订和完善，虽然总体上条目有所减少，但内容更为集中概括，语言表述也更为具体明确。从中可以看出几个方面的突出变化。

一是重视识字写字教学，强调练字意识。“2011年版”将“实验稿”第一学段“识字与写字”目标中的“认识常用汉字1600～1800个，其中800～1000个会写”，改为“认识常用汉字1600个左右，其中800个左右会写”；将第二学段“累计认识常用汉字2500个，其中2000个左右会写”改为“其中1600个左右会写。”对“会写”字要求有所降低，充分体现了“多识少写”的思想，符合小学生认知发展规律；同时强调“主动识字”和“独立识字”，而“初步的独立识字能力”的基本标准，就是“会运用音序检字法和部首检字法查字典、词典”。在“教学建议”中明确指出，识字写字“是贯串整个义务教育阶段的重要内容”，“要在日常书写中增强练字意识，讲究练字效果”。《附录》部分的《基本字表》和《常用字表》，则使识字写字教学有了具体的依据。

二是关注正确的学习方法，突出良好习惯的养成。“2011年版”将“实验稿”第一学段“阅读”目标中第4条单列的“借助读物中的图画阅读”调至第5条“结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语”之后；在第二学段“阅读”目标第2条“初步学会默读”后面增加了“做到不出声，不指读”的要求，并将第7条“学习略读，粗知文章大意”调至其后。虽只是位置和顺序的调整，却体现了对正确学习方法一如既往的关注。同时，在各学段的“识字写字”目标中，都补充了“写字姿势正确，有良好的书写习惯”的要求：在第一学段“阅读”目标中增加了“养成爱护图书的习惯”，“写话”目标中增加了“留心周围事物”等要求，都是在强调良好学习习惯的养成。

三是重视阅读方法，文体意识略有增强。“2011年版”各阶段“阅读”目标，从条目数量上看，比“实验稿”是减少了许多，但经过整合，其内容却更为概括、丰富和具体。“2011年版”将第二学段第2条中“能对课文中不理解的地方提出疑问”调至第4条“能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情”之后；将第三学段第8条并入第2条，第6条并入第7条，并在后面增加了“阅读简单的非连续性文本，能从图文等组合材料中找出有价值的信息”。诸如此类，都不仅仅是文字的调整，而是体现了对阅读方法的重视，强调问题意识，突出通过阅读搜集处理信息的能力。而第三、四学段关于不同性质文章的阅读目标要求，经过整合，既增强了阅读的文体意识，更加强了目标和方法上的指导。

四是软化写作的目标要求，体现写作教学的新趋向。“2011年版”的写作目标与要求富有弹性，突出学生“留心周围事物”，“观察周围世界”，“把自己感兴趣的内容写清楚”，“发展书面语言运用能力”。在“教学建议”中，还特别强调“要重视写作教学与阅读教学、口语交际教学之间的联系，善于将读与写、说与写有机结合，相互促进”；“积极合理利用信息技术与网络的优势，丰富写作形式，激发写作兴趣，增加学生创造性表述、展示交流与互相评改的机会”。在继承传统写作教学经验的同时，体现了新形势下写作教学的新趋向。

“2011年版”在“口语交际”和“综合性学习”方面也有调整，总体看都强调要贴近现实生活，采用灵活、多样的方式进行；目标要求略有降低。

三、突出对课程实施的指导性，内容更具体，针对性更强。

与“实验稿”相比，“2011年版”最突出的就是将“教学建议”和“评价建议”前置，并且做了较大的修改，内容更为具体、丰富，突出了对一线教师的指导作用。既有教育理念层面上的指导，也有行动策略上的建议，还有对问题和偏向的针对性矫治。

“教学建议”包括五项内容，其中前四项是总体建议，重在理念上的指导，可看做实施教学的“四项基本原则”。在“充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性”原则下，强调语文教学应“引导学生掌握学习方法”，教师应“认真钻研教材，正确理解、把握教材内容”，“精心设计和组织教学活动，重视启发式、讨论式教学”。在“教学中努力体现语文课程的实践性和综合性”原则下，强调要“注重听说读写之间的有机联系，加强教学内容的整合，统筹安排教学活动，促进学生语文素养的整体提高”；“提倡多读多写，改变机械、粗糙、繁琐的作业方式，让学生在语文实践中学习语文，学会学习”。在“重视情感、态度、价值观的正确导向”原则下，强调“培养学生正确的思想观念，科学的思维方法”。将“实验稿”中“正确处理基本素养与创新能力的关系”改为“重视培养学生的创新精神和实践能力”，在此原则下强调，“尤其要注重学生的好奇心、求知欲，发展学生的思维，培养想象能力，开发创造潜能，提高学生发现、分析和解决问题的能力，提高语文综合应用能力”。

第五项是具体建议，根据不同的教学内容提出相应的行动策略，既有关于“怎样做”的要求建议，也有“为什么这样做”的阐述。如对识字写字教学，既有“按照规范要求认真写好汉字是教学的基本要求，练字的过程也是学生性情、态度、审美情趣养成的过程”的理论阐述，同时也有“要在每天的语文课中安排10分钟，在教师指导下随堂练习”这样具体的方法指导。而针对实施新课程十年来出现的一些偏向，则提出了具体的改进措施。例如对各学段朗读目标中“有感情地朗读”这一要求，强调其内涵是要让学生“学习用恰当的语气语调朗读，表现自己对作者及其作品情感态度的理解”，“要提倡自然，要摒弃矫情做作的腔调”。对创造性阅读，则明确指出“要防止逐字逐句的过深分析和远离文本的过度发挥”。

“评价建议”中，总体建议强调“语文课程评价的根本目的是为了促进学生学习，改善教师教学”。在此理念下，提出评价的总体要求：充分发挥语文课程评价的多种功能；恰当运用多种评价方式；注重评价主体的多元互动：突出语文课程评价的整体性和综合性。具体建议则针对不同内容分学段表述，体现了新课程注重课堂教学和评价功能的实施理念，便于一线教师全面把握，灵活运用。因为再美丽的蓝图，如果不能付诸实践，就只是空中楼阁。这些“具体建议”，就是语文课程教学及评价的“施工图”。

关于“课程资源的开发与利用”，“实施建议”部分强调：“各地都蕴藏着多种语文课程资源。学校要有强烈的资源意识，认真分析本地和本校的特点，充分利用已有的资源，积极开发潜在的资源，特别是人的资源和在课程实施中生成的资源因素。”相较“实验稿”中“去努力开发，积极利用”，更注重因地制宜和切合课程本身的性质特点。

四、“附录”部分，除增加两个《字表》外，也有调整。

“优秀诗文背诵推荐篇目”中，要求背诵的篇目由120篇（段）增加到136篇（段），具体篇目略有调整。“关于课外读物的建议”中，强调对科普科幻作品以及“自然科学与社会科学常识的普及性读物”的推荐阅读，这与突出想象力、创造力、阅读能力和实践能力的理念相一致，对现实中的偏向也有所矫正。

总之，《义务教育语文课程标准（2011年版）》是在“实验稿”的基础上经过不断实验、总结，逐步修订完善而形成的一个文本。在严谨性、明晰性、可测性、具体性、全面性、学术性等方面都有所加强，是一个从“标准”走向“更标准”的实施语文课程的基本规范。

传达会议精神的发言稿篇3

一、在写作特点上，注意奏好四部曲

第一，进入领导角色。进入领导角色是写好领导讲话的前提。因为领导讲话是领导意志的直接反映和完整表述。如果不能站在领导的高度，就写不出符合领导要求的好稿来。因此，秘书人员要有意识地使用领导眼光，运用领导魄力，高屋建瓴，观察问题，分析问题，处理问题，使所写的讲话材料既有气势，又有魄力；既有广度，又有深度。不能脱离领导，站在局外，凭自己的主观想象去东拼西凑。

第二，展示领导艺术。领导讲话是一种论事说理的文字材料，是一种展示领导才华的公开形式，应认真对待。讲话的内容一般包括三个方面：上级机关要求做什么，为什么；我们要做什么，怎样做；不能做什么，为什么不能。因此，它要求讲话材料既要体现一定的理论水平，又要展示高超的领导艺术。

第三，推出领导举措。领导讲话通常是为了部署某项工作或开展某项活动而作出的。因此，必须有明确的指导思想和过硬的工作举措。常见的领导举措有：提高认识、加强领导、抓点带面、督促检查、总结评比等。

第四，运用领导语言。正确运用领导讲话时的特殊语言，可以起到加强效果的作用。必须认真研究语言表述问题，努力做到全面、完整、准确、肯切。讲话材料中常见的领导语言有：传达精神的概括语言；分析形势的完整语言；布置工作的肯切语言；开展动员的激励语言。

二、在写作方法上，注意定好六步棋

一是查阅文件，吃透精神。对上级机关下发的正式文件和上级领导作出的重要讲话，要认真阅读，细心研究，把握要点，吃透精神。只有这样，才能使所撰的讲话材料体现上级文件精神，符合上级政策规定。

二是深入调查，摸清情况。要写好领导讲话，就要熟悉基本的和全面的情况。只有深入细致的调查，才能得到准确的情况。“没有调查，就没有发言权”，道理就在于此。调查没有深度，讲话就没有力度。因此，起草讲话稿之前，要主动深入基层，运用多种方式，从不同角度、各种层次、多个侧面做“解剖”性调查。通过实地调查，获得来自基层单位的实际情况。

三是研究消化，提炼升华。对调查获得的材料进行梳理筛选，去粗取精，去伪存真，再经过理性的分析研究，使零乱松散的素材达到凝炼升华的高度，形成一个鲜明的主题。

四是征求意见，罗列提纲。形成文字材料之前，必须慎重地向领导本人征求意见，包括篇幅的长短、内容的多少、表扬事项与批评事项等等。征求意见之后，就可以根据领导的要求、调查的情况和会议的主旨，拟定提纲了。

五是挥笔疾书，一气呵成。文章的框架扎好了，就如画家画梅有了主干，下一步就是添枝加叶、排花润色了。经过一番构思酝酿之后，若要动笔行文，最好找个安静的地方，集中精力，一次完稿。如果断断续续，“三天打鱼，两天晒网”，就可能影响到文章的连贯性和逻辑性。

六是字斟句酌，严审细核。一次写成的稿子毕竟有点粗糙，必须认真细致地进行修改和校核。讲话材料的修改，要从整体着眼，从局部入手。不仅要从大的方面如观点、材料、结构等方面考虑，而且要从小的方面如题目、语言、标点等方面加以修改。

三、在写作技巧上，注意把好三道关

领导讲话的结构一般包括导言、主体和结尾三部分，也就是通常所说的“三道关”。

(一)导言。导言是文章的先导语言，是讲话稿的开头，类似于新闻报道中的导语。其内容可以是全文提要，也可以是概括介绍。一般介绍会议的性质、背景、主题、任务、形式、程序、目的以及方法步骤等。这段文字尽管在整个报告中份量不大，但颇为重要。它既是标题及事由的承接，又是主体内容展开的序幕，对全文起着提纲挈领的作用。

(二)主体。主体部分是领导讲话的核心，可分为“上级指示精神”和“本地工作部署”两个部分。“上级指示精神”主要包括：会议的性质和概况；对当前形势的最新看法；对某种工作的评价和估量；对下级工作的指示和要求。传达上级指示精神应坚持详尽的原则，该写的一定要写清楚。“本地工作部署”，主要包括的内容有：本地区在全局范围内所处的位置；过去工作积累的经验；当前的有利条件；落实上级机关或领导指示精神的举措；总结评比和奖惩办法。进行工作部署是落实上级指示精神的关键环节，要注意必要性和可能性的有机结合，注意全局利益与局部利益的有机协调。安排“上级指示精神”与“本地工作部署”所占篇幅时，应注意两点：当领导讲话的重点是传达精神时，“上级指示精神”所占篇幅要长；当领导讲话的重点是部署工作时，则“本地工作部署”所占篇幅要长。

传达会议精神的发言稿篇4

主持词是主持人在节目进行过程中用于串联节目的串联词。在当今不断发展的世界，主持词与我们不再陌生，写主持词需要注意哪些问题呢?这里给大家分享一些关于五一劳动模范主持稿，供大家参考。

五一劳动模范主持稿1尊敬的各位领导，工人师傅们：

大家下午好!

明天就是咱们工人自己的节日——五一国际劳动节了，今天我们全体乌烟人在这里欢聚一堂，参加由厂工会举办的劳动模范先进事迹报告会。为了使全厂职工学有榜样，赶有目标，~~~~~年厂工会实施了“评优树模”工程，以榜样的力量激励全体职工努力提高自身技能和业务水平，为促进企业又好又快发展积蓄力量。本次的报告会是该项工程的重要组成部分。“评优树模”工程启动以来，全厂职工积极响应，热情参与，涌现出大批杰出人物和感人事迹。今天将有6位先进人物代表在这里为我们亲身讲述他们各自不同的先进事迹，或许他们的声音不够洪亮，吐字不够清晰，但我相信他们朴实的话语和鲜活的事迹一定能够带给我们不一样的震撼和感动。

下面我宣布：现在开始!

让我们掌声有请第一位先进人物——我厂~~年劳动模范，来自技术监督科的王~~师傅为我们做报告，他的题目是《工作着是幸福的》

一个人无论对工作还是对生活，都要充满信心，积极向上，用一颗平常心，做好每件事，过好每一天。只有这样才能感觉到幸福无时不在，无处不在。

把困难留给自己，把方便让给他人。

没有文化知识是客观原因造成的，可严肃认真的工作是每个人都能做得到的。

干得多，说的少，说的不如干得好!

他是一名党员，他要做一面旗帜;

他是一名班长，他要做一面镜子;

作为全班人员学习的楷模，他不敢有一丝懈怠。

岗位是平凡的，但人生的价值是无限的。

只要愿意付出，不怕流汗和吃苦，任何一个平凡的人在平凡的岗位上都能创造出不平凡的业绩。

听了今天6位先进模范人物的报告，我最想说的只有两个字，那就是感动!如果说有感动中国、感动兴安、感动红城，那么我想今天咱们的6位师傅以他们真切朴实的话语和感人至深的事迹为我们拉开了感动乌烟的序幕。通过今天的报告会，我们全体职工会以先进人物为榜样，严于律己，精益求精，团结一致，奋发向上，和企业一起同呼吸、共命运，用青春和热血描绘乌烟发展宏图，共同谱写红城乌烟的辉煌明天!

五一劳动模范主持稿2同志们：

现在开会。

值此“五一”国际劳动节即将到来之际，今天我们隆重集会，共同庆祝全世界工人阶级和劳动人民的伟大节日，命名表彰为全区经济社会跨越发展做出突出贡献的劳动模范，激励全区广大职工立足本职，干事创业，为建设富裕、秀美、和谐的新山亭建功立业。

参加今天会议的有：区委、区人大、区政府、区政协的领导同志，各乡镇长、街道办事处主任，乡镇街党群书记、总工会(工会)主席，区直部门主要负责人、工会主席，区级企业主要负责人、工会主席和受到表彰的劳动模范。

今天的会议共有三项议程，一是表彰颁奖;二是劳动模范代表宣读倡议书;三是李~~区长讲话。

现在，我宣布全区庆祝“五一”国际劳动节暨区劳动模范命名表彰大会开始。

请全体起立，奏《国歌》。

(奏毕)请坐下。

会议进行第一项：请区委常委、宣传部长王洪燕同志宣读《~~区人民政府关于命名~~~~区劳动模范的决定》;

(决定宣读后)下面，请工作人员宣读获奖劳动模范名单。

下面进行颁奖。请获奖的劳动模范依次上台领奖。(共2轮)

让我们再一次以热烈的掌声，向受到表彰的'劳动模范表示祝贺!

会议进行第二项，请区劳动模范代表~~同志宣读劳模倡议书。

会议进行第三项，请区委副书记、区长李~~同志作重要讲话，大家欢迎!

同志们，今天会议的各项议程已经全部结束。刚才，会议命名表彰了20名~~区劳动模范，劳模代表向全区职工发出了倡议，这对于进一步动员和号召全区广大职工以先进模范人物为榜样，在区委、区政府的坚强领导下，始终站在时代的前列，艰苦奋斗，无私奉献，促进我区经济社会又好又快发展具有十分重要的意义。特别是李区长的讲话，深刻地阐述了我们召开此次表彰大会的意义，指出了当前和今后一个时期的主要任务，对全区广大职工提出了新的更高的要求，希望大家认真抓好贯彻落实。

下面，就进一步贯彻落实好此次会议精神，我强调三点意见：

一要抓好学习，统一思想。会后，各部门、各单位要召开全体干部职工会议，认真组织学习，切实把这次会议精神传达贯彻到基层，传达贯彻到每个干部职工，进而把全区人民的思想和行动统一到会议精神上来，立足本职，扎实工作，努力推动全区经济社会又好又快发展。

二要抓好宣传，营造氛围。新闻宣传部门要大张旗鼓地宣传此次会议精神，宣传劳动模范和先进集体的突出事迹，努力在全社会营造求真务实、加快发展、争先创优的浓厚氛围，积极掀起人人争先进、人人谋发展的热潮。

三要抓好落实，推动工作。当前，即将进入五月，全年时间即将过半，完成全年各项目标任务，时间十分紧迫，任务十分繁重。各级各部门务必按照区委六届十次全委会、区七届人大四次会议的安排部署，紧密结合这次会议精神，立足本单位的工作实际，积极查找自身工作的差距和不足，全力以赴做好各项工作，确保年初确定的各项工作任务如期完成。

最后，请全体起立，奏《国际歌》。

下面，再下个通知，会后请受到表彰的劳动模范在宾馆二号楼前合影留念，到区总工会领取劳动模范奖金。

散会。

五一劳动模范主持稿3各位劳模，同志们：

为了纪念“五一”国际劳动节，今天，我们在这里欢聚一堂，隆重召开庆“五一”国际劳动节劳模座谈会，这充分说明县委、县政府对以劳动模范为代表的广大劳动群众的重视和关心。相信通过这次会议，必将在会社会形成关心劳模、爱护劳模、支持劳模、学习劳模、争做劳模的良好氛围，进而推进我县经济和社会各项事业的全面进步。现在会议正式开始。

第一项：由县总工会主席雷田荣同志致祝词。

第二项：劳模代表、工会代表发言。

第一位，由

第二位，由

第三位，由

第三项：请县委书记讲话，大家欢迎。

同志们，按照会议安排，各项议程已进行完毕。刚才，位劳模和位基层工会负责人作了很好的发言，最后郭书记在讲话中，充分肯定了各位劳模和广大群众职工在的现代化建设中所作出的贡献，向各级工会组织和劳动模范提出了殷切期望和要求。下面，就书记的讲话和会议精神的贯彻落实，我再强调三点：

一是认真传达落实好会议精神。会后，各级工会组织要迅速传达这次座谈会精神，尤其要组织广大职工学习领会书记所作的重要讲话，真正把广大干部职工的.思想统一到这次会议精神上来，把会议精神落实到具体工作中去，进而动员和组织全县广大干部职工，以更加昂扬的斗志和创新、创造、创业的精神，为把我们的家乡建设得更加美丽富饶作出新的贡献。

二是发挥职能，最大限度地维护好职工的利益。工会是工人阶级最广泛的群众组织，是党联系职工群众的桥梁和纽带。各级工会组织要加强对职工的教育培训，组织开展多种形式的劳动竞赛和技术比武，不断提高广大职工的劳动技能。要切实维护职工利益，特别要关心困难职工，解决他们在生产生活中遇到的困难和问题。要加大对劳模的宣传力度，大力挖掘身边的先进典型，使更多的劳模不断涌现，在全社会形成学先进、赶先进、超先进的良好氛围，。要加强自身建设，积极探索新形势下做好工会工作的方式和方法，努力推动工会工作再上新台阶。

三是充分发挥好劳模的示范带头作用，为经济社会发展再立新功。各位劳模、先进工作者是全县广大职工和劳动群众的杰出代表，是改革开放和现代化建设的排头兵。要立足新的起点，树立更高的目标，百尺竿头更进一步。今后要继续加强学习，不断提高自身技能，充分发挥模范带头作用，团结和带领广大劳动者，立足本职，爱岗敬业，勤奋工作，无私奉献，为全县经济社会持续快速发展做出新的更大的贡献。

现在散会。

今天的座谈会就到此结束，祝各位劳动模范身体健康、家庭幸福、节日快乐!

五一劳动模范主持稿4同志们：

伴着和煦的春风，全世界工人阶级和劳动人民的光辉节日——“五一”国际劳动节刚刚过去。我们在这里隆重召开全旗2010年劳动模范和先进集体表彰大会。表彰和奖励继上次劳动模范表彰大会二十多年来，全旗各行各业各条战线上涌现出的品德高尚、业绩卓著、贡献突出的先进集体和劳动模范。号召全旗上下弘扬劳动光荣、知识崇高、人才宝贵、创造伟大的时代新风，以劳动模范为榜样，爱岗敬业、恪尽职守，扎实工作、无私奉献，积极投身到鄂伦春建设的伟大实践中来。

出席今天会议的有：旗四大班子主要领导，旗直各部门、各垂管部门主要负责同志，各乡镇、办事处主要领导和负责同志，获奖的劳动模范和先进集体负责同志。

现在，我宣布，大会开幕!

请全体起立，奏《国歌》。

请坐。

本次大会有七项内容：

首先，进行会议第一项，请 同志致开幕词

下面进行会议第二项，请实验小学少先队员代表献词

进行会议第三项，请组织部长宣读表彰决定

进行会议第四项，颁奖

进行会议第五项，请劳动模范代表 发言

进行会议第六项，请劳动模范和先进集体代表宣读倡议书

进行会议第七项，请旗委书记作重要讲话

刚才，书记强调了劳动模范和先进集体在经济建设中的关键性和重要性，振义部长宣读了表彰决定,对劳动模范和先进集体进行了表彰。书记作了重要讲话，充分肯定了劳动模范和先进集体的突出成绩，并向全旗广大干部职工提出了向先进集体和劳动模范学习的新的、具体的要求。书记的讲话有很强的针对性和操作性，对当前乃至今后一个时期全旗相关工作的开展具有重要的指导意义。全旗广大干部群众要牢牢把握书记的讲话精神，认真抓好贯彻落实。下面，就贯彻落实本次会议精神，我再强调两点意见。

一、会后各单位要传达本次会议精神，组织广大干部群众认真学习，扎实工作。全旗广大干部职工要将劳模精神运用到学习实践科学发展观和创先争优活动中，在活动的形式、载体上多下工夫，突出实效，落实好各项工作目标。

二、各单位要以劳动模范和先进集体为榜样，对照典型找差距，在全旗掀起一股学劳模、赶先进的浪潮，激发广大干部职工积极性、主动性、创造性，为迎接60周年旗庆、推动全旗经济社会又好又快发展而不懈努力。

(询问其他领导是否有事)

请全体起立，奏《国际歌》。

会议到此结束，请旗四大班子领导、各乡镇(办事处)主要领导、先进集体负责人和劳动模范同志到旗四大班子楼前合影留念;合影后请四大班子领导、各乡镇(办事处)领导、先进集体负责人和劳动模范同志到参加旗委、政府招待午宴。

散会!

五一劳动模范主持稿5“五一”国际劳动节前夕，我们在这里欢聚一堂，隆重召开庆祝“五一”国际劳动节暨表彰大会。主要任务是，纪念“五一”，表彰先进，动员和号召全市广大职工以劳动模范和先进集体为榜样，爱岗敬业、恪尽职守，扎实工作，无私奉献，为实现....经济社会全面振兴作出新的更大的贡献。

参加今天会议的人员的有：市四大班子在家领导，各乡镇街党(工)委书记、乡镇长、办事处主任、总工会主席、专职工会副主席，市委各部委、市政府各部门、市直各单位党政一把手、工会工委主任，各事业单位主要负责人、工会主席，各企业法人代表、工会主席，以及受表彰的劳动模范和先进集体代表。

今天的会议有8项议程：一是奏国歌;二是市委常委、常务副市长...同志宣读表彰决定;三是颁奖;四是少先队员献辞;五是劳动模范和先进集体代表作事迹报告;六是劳模代表宣读倡议书;七是市委副书记、市长....同志讲话;八是奏国际歌。

下面，进行会议第一项，奏国歌，请全体起立;

下面，进行会议第二项，请市委常委、常务副市长...同志宣读表彰决定;

下面，进行会议进行第三项，颁奖;

首先，颁发劳动模范奖，本奖项分五轮颁发，共60人;

下面，请上台领奖;

下面，请上台领奖;

下面，请上台领奖;

下面，请上台领奖;

下面，请上台领奖;

下面，颁发先进集体奖

下面，请负责人上台领奖。

下面，进行会议第四项，少先队员向劳动模范和先进集体献辞;

下面，进行会议第五项，劳动模范和先进集体代表作事迹报告;

首先，请市同志作先进集体事迹报告;

下面，请同志作先进事迹报告;

下面，请新同志先进事迹报告;

下面，请同志作先进事迹报告。

下面，进行会议第六项，由劳模代表...同志代表劳动模范和先进集体发出倡议;

下面，进行会议七项，请市委副书记、市长...同志作重要讲话。

同志们，今天会议的各项议程已经全部结束了。刚才，会议隆重表彰了60名劳动模范和12个先进集体，少先队员向劳动模范和先进集体献辞，部分劳模代表和先进集体代表作了事迹报告，劳模代表向全市职工发出了倡议，这对于进一步动员和号召全市广大职工以先进模范人物为榜样，始终站在时代的前列，在市委、市政府的领导下，艰苦奋斗，无私奉献，促进我市经济社会又好又快发展具有十分重要的意义。特别是侯市长的讲话，深刻地阐述了我们召开此次表彰大会的意义，指出了当前和今后一个时期的主要任务，对全市广大职工提出了新的更高的要求，希望大家认真抓好贯彻落实。下面，就进一步贯彻落实好此次会议精神，我强调三点意见：

一要抓好学习，统一思想。会后，各部门、各单位要召开全体干部职工会议，认真组织学习，切实把这次会议精神传达贯彻到基层，传达贯彻到每个干部职工，进而把全市人民的思想和行动统一到会议精神上来，立足本职，扎实工作，努力推动全市经济社会又好又快发展。

二要抓好宣传，营造氛围。新闻宣传部门要大张旗鼓地宣传此次会议精神，宣传劳动模范和先进集体的突出事迹，努力在全社会营造求真务实、加快发展、争先创优的浓厚氛围，积极掀起人人争先进、人人谋发展的热潮。

三要抓好落实，推动工作。当前，全年时间即将过半，完成全年各项目标任务，时间十分紧迫，任务十分繁重。各地、各部门单位必须按照市四届六次党代会、市五届三次人代会的安排部署，紧密结合这次会议精神，立足本单位的工作实际，积极查找自身工作的差距和不足，全力以赴做好本地、本部门各项工作，确保年初确定的各项工作任务如期完成。

传达会议精神的发言稿篇5

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一、活动目的

为深入学习宣传贯彻党的精神，教育和引导全局干部职工进一步坚定理想信念，增强工作的责任感、使命感，激发担当精神，决定举办“不忘初心，牢记使命”演讲比赛，有关事项通知如下。

二、参与人员

全体干部职工。

三、时间地点安排

各部门上交征文和演讲选手名单时间：X月X日-X月X日

比赛时间：X月X日

比赛地点：五楼会议室

四、选手推荐

此次演讲比赛以部门为单位推荐人选，每个部门推选1-2名选手参加比赛，推荐选手的时间截止XX月XX日(星期X)下午，演讲竞赛时间初步定于X月X日上午九点(若有变动另行通知)

五、演讲作品要求

(1)演讲稿应当观点鲜明，事例真实，生动感人，既要有一定的理论感悟，又要防止抽象空洞。

(2)演讲必须脱稿，演讲过程中要求选手语言流畅、演讲技巧娴熟，具有较强的感染力。

(3)选手可以根据自己的需要在演讲过程中播放一些背景音乐、可借助多媒体设备。

(4)每名选手的时间在5到8分钟之内。

六、奖励办法

本次比赛设一等奖1名、二等奖3名、三等奖5名，优胜奖若干名，颁发证书;

七、相关要求

1.加强领导，精心组织。开展“不忘初心，牢记使命”演讲比赛是学习宣传贯彻党的精神、营造创先争优浓厚氛围的有效载体。各部门要高度重视，加强领导，精心组织，择优推选。

2.大力宣传，积极参与。各部门要大力宣传本次比赛的重要意义，并以此为契机认真推介和宣传本单位本系统涌现出来的先进典型。各单位要对参赛选手的演讲内容严格把关，并将演讲稿件编印成册进行宣传，并将参赛人员作为年底评优评先的考察对象。

3.优化服务，强化保障。各部门要认真做好演讲人员的选拔推荐工作，为参赛选手的训练和比赛提供必要的支持帮助。要合理安排好参赛选手的相关工作，保障选手全身心投入比赛，营造良好的活动氛围。

1.每位演讲者的时间必须控制在5-8分钟之间，缺时、超时酌情扣分。

2.演讲顺序采用抽签方式决定。评委在前三位演讲结束时统一打分，以后每演讲一位打一次分。

3.参赛人员要准时到场，超时未到视为弃权。

4.参赛选手到达赛场后，根据抽签序号依次上台演讲。

5.要求参赛选手着装整齐，仪表大方。

6.要求选手用普通话脱稿演讲，语言表达生动流畅。

评分规则：

1.评分按去掉一个最高分和一个最低分，所得平均分为选手的最后得分。如参赛选手的得分相同，则由评委团商议后另行投票决定。

2.评委打分保留小数点后一位数字，最后得分保留小数点后3位。

3.比赛打分满分100分。

传达会议精神的发言稿篇6

现在，一些记者时常抱怨稿件难发。为何难发？原因固然是多方面的，但记者缺乏足够的版面意识，不能不说是一个重要原因。有版面主编典型话语为证：“手头的稿件又多又少——可用可不用的太多，令人眼睛为之一亮、不用觉得遗憾的太少。”

记者的版面意识体现在哪些方面？

首先是政治意识。记者必须有强烈的政治家办报、为政治家办报、党报姓党、党报既是党和政府的喉舌又是人民群众的喉舌、党报是党和政府密切联系群众的桥梁等意识。这些靠什么体现？通过版面来体现。但版面内容的来源靠记者。只有每个记者都以版面的政治意识为己任，在采写稿件时有浓烈的政治意识，版面才能很好体现自己的功能。因此，记者必须时刻坚持讲政治，增强传播先进文化、传播党和政府声音与民众呼声的责任感、使命感和紧迫感；时刻不忘以正确的舆论引导人，倡导积极向上、团结奋进的精神；时刻不忘坚持“团结稳定鼓劲，正面宣传为主”的方针，唱响主旋律，打好主动仗。

记者作为版面内容的提供者，要体现强烈的政治意识，采访必须深入、扎实，吃透两头（一头是党的路线、方针、政策，一头是下情、民情）。写作时，必须导向明确，旗帜鲜明。这样，版面编辑编稿时才会从容、正确、准确，避免误导。

版面误导是政治家办报的大忌。要避免版面误导，记者首先不能被误导、被利用，必须时刻胸有“定盘星”，以大局为重。记者采写每篇稿件都必须考虑：稿件发出以后，是否有利于促进党的路线、方针政策的贯彻落实，是否有利于促进经济社会的稳定与发展，是否有利于各类矛盾的缓和与化解。绝不能小事闹大，恶意炒作；绝不能为吸引读者眼球，挑起事端。

其次是服务意识，也可称之为换位意识。群众需要什么、喜好什么，记者就应该向版面提供什么。2002年，总书记视察《人民日报》时，明确要求新闻工作者“贴近生活、贴近群众、贴近实际”。记者要体现服务意识，就必须坚持“三贴近”原则。贴近实际，就要遵循马克思主义认识论，牢固树立实践的观点，坚持一切从实际出发，贴近中心、贴近大局、贴近改革开放和现代化建设的主战场，把回答和解决实践中提出的重点、焦点、热点作为关注目标，提供的稿件让读者觉得有用、“解渴”。贴近生活，就要深入到社会政治、经济、文化生活和人民群众的日常生活中去，始终把报道的视点对准火热的生活。只有这样，才能抓住生活本质，把握事物发展变化的规律特征，从现实生活中挖掘生动事例，汲取新鲜营养，展示未来生活的美好前景，从而传递生活变化的新信息，满足人民群众精神文化生活的新需求，进一步激励广大人民群众同心协力，奋发图强，为创造更加美好的新生活而努力奋斗。贴近群众，就要增强全心全意为人民服务的宗旨观念，把实现好、维护好、发展好最广大人民群众的根本利益作为报道的出发点和落脚点，充分体现群众意愿，把握群众脉搏，努力做好为广大人民群众服务的文章。要牢固树立群众观念，多反映群众的切身感受，使报道可亲可信、深入人心 。力推的新闻界“走基层、转作风、改文风”活动，就是贴近群众的最好手段。在9月6日召开的“走转改”专题会议上，中共中央政治局委员、中央书记处书记、部长刘云山强调，要让“走转改”成为一种基本理念和价值取向，成为新闻宣传工作的常态和机制。在这次会议上，省委常委、宣传部部长尹汉宁介绍，改版后的湖北日报由于贴近群众，市场认可度和受众覆盖率大幅攀升，实现了历史性跨越。

其三是“营销”意识、市场意识。在各类媒体竞争加剧的市场条件下，报纸要生存与发展，要提高在读者心目中的位置，扩大市场占有率和影响力，迫使报纸竞争的“关口”前移，必须增强记者的“营销”意识、市场意识。因此，在选定题材、体裁、话题时，时刻考虑报纸版面的卖点，以版面尽可能吸引读者、增强版面社会关注度为己任。

要让版面有卖点，就必须注重策划。要善于选定和设立热点话题，牵动人们的眼球和神经，引起读者广泛和持续关注。

现在，新闻媒体争夺受众的竞争越来越激烈：电视更加注重镜头语言的运用，增强现场感；广播继续发挥以同期声见长的优势，让听众“不见其人，却先闻其声”；新兴网络以“超大容量，无限链接”满足着各种人群的不同需求。传统的平面媒体报纸则必须在深度、可读性上做文章。尤其是党报记者，必须发挥自身素质过硬、理论功底扎实、信息来源丰富、资讯获取权威的优势，根据版面的需求对新闻题材进行再挖掘、再分析、再研究，对同质的新闻题材进行策划包装，“制造”出卖点。

要让报纸确保市场强势，就必须积极创新，包括表现形式的创新、语言的创新。党报记者固步自封不行，必须解放思想，与时俱进，把握规律性，富于创造性，在较高层次上坚持正确舆论导向的有效性、吸引力，力求提供给报纸版面的新闻作品人无我有，人有我特、我新。

以《辽宁日报》为例。 2009年以来，其编采人员共同努力增强“营销”意识，创新报道内容、创新版面编排，现在每天零售量达到2.3万份，年广告收入由4000万元增至过亿元。辽报记者刘立纲说：“用普通百姓愿意看、看得懂、记得住的语言来写稿子、拟标题，是报社的基本要求，是编辑记者的普遍追求。”

其四是精品意识。这是记者版面意识的重要一环。精品意识体现记者的职业精神、职业道德、价值取向和职业素质。笔者认为，记者的精品意识可分为两个层面。第一个层面，欲成就精品要有高标准的追求，包括选定独特题材、确定合适体裁、创新表现形式、谋划切入点、锁定报道规模，等等。另一个层面，从版面的角度看，必须杜绝低级错误。这些错误包括文字错误、逻辑错误、概念错误、标点符号错误、人名地名职务错误，等等。这些低级错误如果不在采写环节消除，编辑见到此类稿件就头疼，哪来竞争力？这些低级错误，大部分不是水平问题，而是态度和责任心的问题。如果记者以求真求实的精神去采访，以出精品的意识来写作，以编辑的眼光将把关的关口前移，这些错误就完全能够避免。近年来，湖北日报为杜绝版面的低级错误，采取了多项措施，如实行责任编辑对主编负责、主编对总编辑负责制度，坚持每天晚上编前会集体把关制度、低级错误公示与处罚制度等。但关键的还是靠记者以精益求精的态度把好第一道关。

记者增强版面意识，必须避免采写的盲目性。最低层次是要适应版面。你采写的稿子准备供给哪个版面？如何采写才能“适销对路”？什么样的稿件才能基本过关？如果连这一点都做不到，盲目地提供“二类苗”、“三类苗”，甚至残次品，版面就难免亮起“红灯”。

传达会议精神的发言稿篇7

一、宣传工作的基本情况

一年来，信息宣传工作人员紧紧围绕县局中心工作，积极捕捉县局在服务地方经济发展和市场监管执法中的新措施、新经验和新做法，通过、电视台、__政务网、市局电子oa系统和等各级新闻媒体积极宣传工商工作，让领导知晓，使社会了解，树立了良好形象，优化了执法环境。截至12月9日，共工商信息稿件814篇，部级媒体刊登稿件2篇，省级媒体刊登稿件23篇，市级媒体刊登稿件559篇，县级媒体刊登稿件229篇。

二、具体工作措施

召开工作会议，提高思想认识。为做好宣传工作，县局召开了全县工商系统宣传工作会议，向全体干部职工认真传达了省、市局县委、政府有关宣传工作的会议和文件精神，强调了宣传工作在统一思想、鼓舞士气、服务大局、引导舆论和树立形象等方面的重要作用，要求大家提高认识，改变过去“只干不会说、干了说不好”的现象，把宣传工作作为一项政治任务抓紧抓实，并给各科、室、所、直属局提出了最低宣传目标要求，从而使每位干部从思想上和行动上高度重视起来。

加强组织领导，配强宣传人员。成立了宣传工作领导小组，由局长李玉海同志任组长，分管局长王福军同志任副组长，各科、室、所、直属局主要负责人为成员，下设办公室，张明同志兼主任，颜丙见同志为领导小组联络员。同时从各科、室、所、直属局选出了政治素质高、写作能力强、能吃苦耐劳的同志组成通讯报道组，壮大宣传队伍，拓宽信息来源，从而为宣传工作提供了组织和人员保障。

健全工作制度，严格进行奖惩。为保证做好宣传工作，提高报道员的工作积极性，县局制定了，把政务信息宣传工作制度化，年终进行单项评比，并根据刊登级别不同实行分档奖惩，适当提高兼职宣传员的奖励标准，对分量重、力度大的稿件给予重奖。同时为进一步提高稿件质量，又制定了，标准别提高了稿件被省级、部级媒体刊登的计分分值，进一步提高了通讯报道员的工作积极性。

加强学习培训，组织经验交流。县局充分利用岗位大练兵的有利时机，研究制定了信息宣传培训计划，印发了学习资料，邀请上级领导和新闻工作者授课，不断提高信息工作水平。同时积极组织经验交流，每月召开一次信息宣传例会，总结工作情况，交流工作经验，让发表稿件较多、工作经验丰富的报道员向其他同志畅谈经验体会，讲解宣传技巧，从而促进宣传水平的共同提高。

围绕工作重心，加大宣传力度。在宣传工作中做到“三个围绕”：一是围绕上级的中心工作思路，宣传县局的工作动态；二是围绕县局的当前工作任务，宣传新措施、新经验和新做法；三是围绕群众关心的热点、难点问题，宣传县局的工作应对措施。“三个围绕”工作方法，取得了明显成效。比如围绕落实省局行风建设会议精神，及时报县局的工作措施，稿件被杂志刊登；围绕县局“红盾护农”工作，及时对农村流动农资大篷车的监管情况进行了报道，稿件被、刊登；特别是今年5月份，县消协成功调解梁村镇、尹集镇和杨屯乡4000亩棉花肥害一案，涉及到多户棉农的根本利益，报道组紧紧抓住这一事件，及时宣传县消协、县局的工作措施和方法，稿件被、刊登等等。

加强外界联系，搞好沟通协调。积极向政府宣传部门做好政务信息的上报工作，加强与、__电视台等新闻媒体单位的联系，积极做好协调沟通工作，使各类信息能够及时上报、及时，形成了高效灵敏的信息宣传网络。比如：县局开展的农机市场大检查、节日食品大检查县消协成功调解棉花肥害一案，稿件被县电视台采用及时给予了报道，扩大了县局的影响；同时积极与社合作，开辟了栏目，每周一期，受到了广大读者的好评，也宣传了工商形象。

三、存在的问题和不足

传达会议精神的发言稿篇8

要开好一场新闻会，必须熟悉举行新闻会的程序规范，比如了解新闻会与记者招待会的区别、注意发言人的仪容仪表仪态、简洁而规范地介绍人、正确点请记者、高质量地答记者问以及准备好背景材料和新闻通稿等。

一、 新闻会和记者招待会的区别

新闻会与记者招待会的区别目前还没有权威的界定，根据实际情况可以作粗略的区分。新闻会一般在专门的新闻厅内举行，主持人和发言人都在台上就座。先由主持人作开场白，然后发言人新闻，再回答记者提问；或者主持人就是人，自己信息并点记者提问。记者招待会是一种更正式的、更大范围的新闻方式。一般用于重大信息，除新闻发言人以主持人身份到场外，通常还会邀请有关领导、专家出席。在现场，由发言人先作开场白，简单介绍出席会的领导和专家的身份，然后请他们答记者问。记者招待会上一般不主动新闻，其特点是常常来自高层领导人的权威信息。

我们可以选取几个主要的视角来对比一下新闻会与记者招待会的主要区别：从信息的主动性来看，新闻会一般有信息要主动，发言人一般先新闻，再回答记者提问；而记者招待会主要由记者提问，开始后就直接进入记者提问。从主持人的作用来看，新闻会的主持人通常自己就是发言人，自己点请记者提问并独立回答提问；记者招待会上主持人常常只控制场面，由受邀而来的领导或专家回答记者提问。从持续时间长度来看，新闻会一般半小时至一小时；记者招待会一般一个多小时或更长。从记者提问的尖锐程度来看，新闻会上往往会出现很尖锐的问题；记者招待会常因发言人位尊权重，记者比较收敛。典型的新闻会如美国白宫新闻发言人主持的会，典型的记者招待会如我国总理出席的全国人大记者招待会。

二、准备新闻通稿和背景材料

新闻会之前应该准备的文稿包括新闻通稿、背景材料、发言提纲、开场白等，需要散发给记者的主要是新闻通稿和背景材料。新闻通稿原本是新闻通讯社使用的工具，通讯社在采访到一些重要新闻以后，会以一种统一的文本发给全国所有需要此稿件的媒体，这就叫做通稿。一个组织或团体在对外信息的时候，为了统一宣传口径，也会组织新闻通稿，以提供给需要的新闻媒体。背景材料应该包括与信息有关的更多的细节内容。发言人也是事先准备通稿和背景材料的“把关人”，每次会上向记者提供这些材料，可以方便记者在、提问和答问之外挖掘新闻事件，扩大报道范围。

新闻通稿最好提前发给记者，当记者一来签到时就能拿到它，这样就可以一边听一边翻看资料。白宫的新闻办公室除了向记者讲话、公告和包含有新闻会内容的文字材料之外，还向记者们分发新闻通稿、事实说明、背景资料、演讲要点、对未来新闻事件的预测、政策文献摘要、对公文重点内容的分析、赞同自己意见的专家的名单和联系方式、对自己有利的新闻的摘编、有关的图片图表光盘等资料，打包成媒体资料袋。把这些材料发放给记者，实际上就是事先对给媒体的信息进行把关，从而将于己不利和那些虚假的信息排除过滤掉，这种替媒体设置议程的做法就是引导舆论、驾驭媒体。美国报人理查•霍奇勒在《操控新闻》一文中说：“许多美国报纸的读者并不知道，他们所阅读的‘新闻’，很多其实并非出自新闻人员本身的勤奋发掘或谨慎思考，而是来自某份由政府机构所、上面印有‘请勿引述来源’的新闻资料。”

新闻通稿里应该包含除国家机密和个人隐私以外的全部已知的有新闻价值的事实，否则就有掩盖事实的嫌疑―――为什么不把已经发生的事实告诉媒体呢？一位资深的媒体人指责：“不知何时，新闻通稿开始流行。哪里发生了矿难，迎接记者的是当地政府的新闻通稿；大凡是丑闻，总会出现新闻通稿。我认为，某些新闻通稿和无视消费者合法权益的‘霸王条款’没有什么两样。首先这种‘统一口径’的新闻通稿剥夺了记者的采访权，再就是这样的新闻通稿往往是官方掩盖事实真相的护身符。”“用‘新闻通稿’来打压言路，带来的效应只会适得其反，不利于社会稳定。我们知道当地政府辖下的本地媒体往往噤若寒蝉，原因就是横亘在他们面前的‘新闻通稿’，媒体往往别无选择，照登不误。而外面的媒体记者因消息被封锁，难以涉足，真相也就难以披露。一个地方发生了突发事件，或者应急事件、重大案件等等，往往会看到‘新闻通稿”这个怪胎。而且，事实上，许多新闻通稿都是掩人耳目的，最后被民众所抛弃，其公信力也荡然无存。”（洪巧俊：《新闻通稿成了掩盖事实真相的护身符》，载《民主与法制时报》2006年7月31日）

三、形象设计

新闻人进入现场后，会的流程就算是真正开始了。而人亮相的一刹那，就给记者留下了第一印象。人在亮相时的神态和体语，往往是经过精心设计的，一般要仪容整洁、仪表脱俗、仪态端庄。在着装方面，宜着正装以示庄重，注意领带的颜色和的信息的社会性质吻合协调。

在言谈举止方面，新闻发言人在现场面对媒体记者时，一定要让记者看到信心十足的自己。姿态和表情应该稳重大方，适当运用手势，彬彬有礼却不咄咄逼人。你的精神和灵魂会通过你的目光、语音和神态向外放射。在外界有疑虑的消息或意见时，新闻发言人应以自信的表情表达自己坚定的立场，适当辅以加强语气的手势或动作，以加深提问者的印象。在外界激烈反对的消息或意见时，谨慎使用肢体语言，以免造成提问者的不满和对立情绪。发言人说话的时候，目光不必聚焦于对方脸上某个部位，而是用目光笼罩台下所有的人，观察记者的表情，调整自己的思路和声音，让记者始终跟着新闻发言人的神态和话语去思考。说话时，可以采用温和平缓的方式，将事情原委娓娓道来，表情放松、语气平和、眼神亲切、动作轻柔，尽量拉近与提问者的心理距离，争取其信任。如果新闻发言人讲话有活力，表情兴奋，会对他人的精神状态产生良好的影响，甚至记者的情绪也会随发言人的姿态和表情而发生变化。有时发言人音调放低，会更加表现出权威感。适当的停顿，则能在静默中为记者提供思考的时间和回味的空间。

四、介绍新闻人

介绍新闻人是指在有领导或专家出席新闻会或记者招待会时，主持人向记者介绍这些参加发言的领导和专家。在主持人介绍出席会的成员时，领导和专家都要迅速将自己的角色转换成发言人；我们用“介绍成员”这一说法而不用“介绍嘉宾”这种说法，是因为出席会的领导不是嘉宾，而是发言的主体。至于专家，在主持人邀请他加盟会发言人团队之前，他是主持人眼里的嘉宾，但是一旦专家们答应加盟，他必须事先同意和邀请他的组织保持口径一致，这时候双方起码订立了一种心理上的契约，这些专家也就成了主办新闻会一方的成员了。专家、领导、主持人或专职新闻发言人共同组成一个发言的团队，构成发言的主体。

在会上，领导、专家们的身份应该是发言团队的成员、更应该是发言人。坐在台下的不再是领导们的下属，而是领导要服务的对象。在新闻会上，真正的嘉宾是记者。当主持人依次介绍发言团队成员的时候，被介绍到的成员无须站起身鼓掌鞠躬，只需坐在座位上轻轻颔首、微笑示意即可。

五、点请记者

新闻会开始时往往有个开场白，由主要人简介主题及有关情况，应该简化开场白以尽快进入答记者问环节；在记者提问环节，应该公平对待记者、适当照顾境外媒体。当主持人或发言人在致完开场白后宣布进入记者提问环节时，记者席上常常会有很多只手同时举起来，这时候一般由主持人或发言人来邀请某一位记者提问。点记者提问要秉持公平的原则。2003年抗击“非典”新闻会上，发言人按照座位的顺序点请记者，每排点一位记者，体现了公平的原则。在点记者提问时，一般是伸出手臂，手掌展开，手指并拢，指向邀请对象，不宜用一个手指来点记者。在点请记者时可以适当向境外记者倾斜。朱基就曾要求主持人照顾一下香港的记者，这不仅因为香港是“一国两制”的示范，而且当时香港正面临着国际金融大鳄蓄谋发动的另一波金融战的危险，朱基需要有一名香港记者通过提问来使他有机会表达对香港的全力支持态度。在2003年3月18日十届人大一次会议记者招待会上，回答了14个记者的问题，大陆记者提问4人，港台记者3人，外国记者7人。以后历年都差不多是这个比例。2007年3月16日，十届人大四次会议记者招待会上，共回答了11个记者的提问，其中3个是大陆记者，2个是港台记者，外国记者为6人。

记者在提问之前一般会自报家门，发言人可以针对不同的媒体准备不同的信息。爱泼斯坦说，聪明的记者应该问只有被问者本人才能回答的问题。记者不该问那些在已经刊登的言论中可以找到现成答案的问题。聪明的记者问的问题必然是具体的，如果是笼统的问题就可以被发言人用笼统的原则来对付。聪明的记者还会用激将法来刺激发言人的情绪，造成发言人情绪的亢奋或失衡，激励他主动爆料。尖锐而有深度的问题是对发言人的一种激励。赵启正说：“我喜欢有挑战性的问题，因为挑战性的问题往往是外国最关心的问题，你回答后容易得到传播，效果好。”吴建民表示，“问题越尖锐，越能碰撞出有意思的回答，表达出自己的立场”，因此他在当外交部发言人的时候从不责备记者提刁钻问题。沈国放也认为，记者所提的问题越具有挑战性，他往往回答得越好。

六、答记者问

每个记者都希望获得提问的机会，因此记者都希望发言人的回答能言简意赅，人们都在期待着下一个问题是什么。2003年，美国白宫时间最长的一次新闻会为35分钟，回答了82个问题，时间最短的一次为12分钟，回答了20个问题。另据统计，美国国务院新闻发言人回答每个问题的平均时间长度是38秒，这就要求发言人不要绕圈子，不能像接受记者专访那样娓娓道来，也不能像平时会议训话那样“穿衣戴帽”、有板有眼。要节省时间让尽可能多的记者得到提问机会。在国外有些国家，所有的官员都要进行新闻培训，其中有一个“6秒原则”，即记者在采访你时，不管记者问什么问题，你必须在6秒以内迅速回答。如果不能，就是不合格的。

答记者问时，人应该掌握一定的策略技巧。从聆听记者自报家门，到辨别记者提问中有无圈套陷阱，我们总结设计出一套答记者问操作程序和规范：

1．弄清记者来路。对境内记者确认其所属媒体的言论独立程度，对境外记者确认其所属媒体的对华倾向；

2．倾听记者提问。倾听记者陈述的前提和结论，清晰地把握记者提出的观点和问题；

3．辨别问题归口。辨别问题是否在自己获得授权的范围以内，对自己回答权限以外的问题提醒记者转问他人；

4．确定回答人选。主持人将问题转交给应邀发言的嘉宾，发言人兼任主持人时由发言人独立答问；

5．对照押题题库。确认押题时是否猜中记者的问题，确认押题时有无准备相近的问题；

6．辨别圈套陷阱。分辨记者提问有无圈套陷阱，针对圈套陷阱确定相应的应对策略；

7．搜索备用口径。已经准备口径的问题根据既定口径回答，没有准备口径的问题根据政策法律回答；

8．主动设置议程。尽可能正面回应记者提出的问题，尽可能顺带自己准备的信息；

9．运用策略技巧。熟练使用应对记者的各种策略技巧，避免违反政策法规，冒犯记者；

10．控制场面时间。主持人或发言人要会适时终止记者的纠缠追问；发言人要会适时终止回答，主持人也要会适时提醒发言人终止回答；主持人或发言人都要会适时终止记者提问，结束会。

传达会议精神的发言稿篇9

练好文字功夫，巧于归纳概括

无论是对思考内容的梳理，还是对课件（发言稿）的加工，都离不开“文字功夫”：结构、布局、详略；强调、提示、论析；修辞、文采、意境，包括标题设计等等，均需一定的文字功底。即便是即席发言，也需要鲜明的层次感、清晰的头绪感、精当的概括感。

从上述“需要”角度看，文字表达是提高言说质量首选的自修功课，欲达到口吐莲花、文采飞扬的效果，就一定要自学文学知识，通过对诗歌、散文、唱词、小说以及相关教科书和经典文章、精彩句段等观摩、赏析和学习，体会、培养文学“用笔”技能。

相对于讲课、发言，文字功夫的着眼点最好放在“归纳、提炼、概括”上：要让层次标题、段落要点形成精练有序的“排比句”，内容头绪清晰有致；要让观点思路、成果经验形成概括恰当的“点睛语”，意核内涵言简文精。若达到上述效果和水准，就一定要巧于归纳和概括，就一定要擅长文字表述。

注意学习积累，增加知识储备

讲课、发言活动，不是对课件和发言稿的语言复制（抽象念稿），而是对其的内涵解读、生动发挥，是调动包括语言在内的各种信息符号和知识节点，进行演、述、释、译、辩、析的综合性智能劳动。一堂专业课程讲下来，一次汇报发言说下来，你的知识储备程度在受众面前会一览无余。

讲课、发言的质量高低，信息与知识的含量多少，既折射出当事人是否勤于学习与积累、是否具备悟性与灵感，也折射出当事人是否用心和用功。

我们在学习、积累，增加知识储备的过程中，很难机械地划定一个区间。因为讲课、发言时，一个生动的典故、一个传神的比喻、一组美妙的词句、一套精美的幻灯、一个优雅的手势，会涉及非常宽泛的知识领域和实践空间。“汝果欲学诗，工夫在诗外”，以下知识内容，建议你涉猎和参考：演讲、传媒、着装、礼仪、美学、文学、书法、绘画、戏曲、音乐、舞蹈、摄影、名人名言、诗词警句、典故传说、幻灯制作。

学习积累贵在举一反三、闻一知十；知识储备贵在融会贯通、异曲同工。如果不能把艺术元素、知识养分用在讲课、发言活动中，如果不能通过学习积累优化言说质量，那学习、积累活动只能是机械的“填鸭”和材料堆积。

留心视听场境，体会讲说技巧

讲课、发言的质量最终要体现在视听现场，因此，除了“案头”功夫外，你还需留心视听场境，体会讲说技巧。请注意：视听场境不仅是当事人亲历的现场，还应包括非“现场”的视听效果。

从“亲历”的角度看，出席会议、观看演出、身临讲座、参加培训、观摩演讲，包括相关仪式、讨论交流等所有语言交流的“语境现场”，都应该是吸收、学习、体味讲说技巧的学习机会。如果你留心的话，领导讲话的语言风格、主持人的文辞分寸、讲课教师的表达技巧、交流对象的语气口齿、视听现场的幻灯效果等，都可以令你从正面或反面得到一点一滴的受益和启发。

从非“现场”的角度看，观看电视、收听广播、播放视频、接收其他非“现场”视听信息，同样可以得到有益的启示，关键在于你是否留心每一个细节，是否从讲说技巧的角度去思考、去回味。比如，电视、广播中就有大量访谈、讲座、曲艺等语言交流和语言展示节目，看电视、听广播也是你学习表达的好机会。建议你把琢磨视听场境信息作为“口语表达”的自修课程，养成旁学兼收的良好习惯。“有耕耘必有收获”，肯留心同样有收获。

勤于实践活动，练好嘴上功夫

“嘴上功夫”是讲课、发言质量的载体。若培养“嘴上功夫”，实践活动必不可少，特别是能动的、有意识的实践活动，应该列入你的自修课程。

盘点“讲说”活动，不断扬长补短。对任何一次职场讲说活动（开会发言、讲课培训、主持活动、汇报工作），都要作为提高言说水准的演练平台。从案头准备、仪表妆容、开场收尾、语气口齿、语速音量、控场技巧、时长把握、幻灯效果、附件配合等每一个细节，按照既定的“技术规范”去实践和体会。每次讲说活动结束后，都要盘点得失、总结“成败”，归纳原因，作为下次讲说活动的调整依据和完善方向。如此反复实践，不断扬长补短，你的表达水准必有进步和提高。

勤于实践活动，优化表达功底。除了盘点讲说活动，不断扬长补短外，你还应有意识地进行一些其他实践活动，不断优化自己的嘴上功夫。比如——

搜集一些颇具难度的绕口令，或大声诵读、或心里默背，强化口语发声的清晰度，提高对舌音口齿的控制力；

选择一些文字美、意境佳的诗歌散文，反复朗诵表演，体会抑扬顿挫和声情并茂的语气声调；

抓住和同事（伙伴）交流的机会，或讲故事说笑话，或叙述事由经过，提高语言组织能力和口头表达质量；

对着镜子练习手势、表情，或回放自己讲说情境的视频，检视、总结、调整语言表达技巧；

对于乡音难改的同行来说，最好模仿中央电视台“新闻联播”节目主持人的语言规范，尽力向“标准话”靠近。

培养心记能力，练习脱稿说话

传达会议精神的发言稿篇10

一学一做发言稿 2017年3月10日下午，呼和浩特市第十七中学报告厅回荡着嘹亮奋进的团歌，校团委组织450名团员及入团积极分子举行了一学一做教育实践启动仪式暨怎样做合格共青团员团课活动。团委王星老师主持本次启动仪式，党办王主任对开展一学一做的重要意义做了说明，鼓励团员紧紧围绕在党中央周围不忘初心跟党走。团委书记郭霞生动阐述了一学一做提出的背景及当代中学生怎样做合格的共青团员。副校长万长生同志积极肯定了本次活动的必要性和有效性。最后，全体团员在庄严的团旗下重温誓词，全场充满热烈、积极、阳光、奋进的气氛。

教育实践活动中，同学们分享了《岁月无痕 青春无悔》纪录片，展现了一代又一代年轻人用青春谱写了国家和民族的复兴之歌。激发全体团员、积极分子勤奋学习、自律自强、奋发有为;鼓励同学们要相信自己，对未来充满希望。我们拥有花一样的年纪，我们拥有无限的春光，我们拥有灿烂的明天。当代光荣的中国共青团员，相信，年轻没有失败，青春炫出色彩。加油吧!前方有你心中的那方热土!

一学一做发言稿 根据上级要求，结合巨野县实际，3月12日下午，巨野团县委在政府二楼第五会议室召开全县学讲话 做合格共青团员主题教育实践活动动员部署会议。各镇区办、县直有关单位团委书记，全县各中学团组织负责人共计68人参加会议。

动员会上，团县委副书记刘贵君首先传达了秦宜智书记共在全团开展学讲话 做合格共青团员教育实践动员部署电视电话会议上的讲话精神，并结合巨野县实际，对活动的开展进行了具体安排部署。会上，还带领与会人员共同学习了关于青少年和共青团工作的系列重要论述、共青团十七届六中全会及省第十三届六次全委(扩大)会议精神。要求各基层团组织迅速行动起来，传达贯彻活动要求，确保主题教育实践活动落实到每一个基层团组织、每一名共青团员。

团县委还逐条逐项带领大家学习了从严治团十项重点工作，结合各单位实际，对基层团组织上半年工作进行了安排指导，并重点对团员发展、团费收缴，中学共青团改革，青年之声、青年之家工作进行了督导部署。

会上，各基层团委书记还就教育实践活动进行了讨论发言，纷纷表示将认真按照活动要求，坚决响应团中央要求，把活动开展落到实处，落到细处。以活动开展为契机，从自身做起贯彻从严治团要求，组织动员好教育实践活动，推动全县团员青年释放青春动能，为巨野先科学跨越发展贡献青春力量。

一学一做发言稿 月14日上午，2017年青岛大学共青团工作会议暨一学一做教育实践动员部署会在办公楼第一会议室召开。校党委常委、副校长汪黎明主持会议并讲话，各学院分管领导、全体团干部、学生组织负责人参加会议。

汪黎明在讲话中代表学校党委充分肯定了一年来全校共青团工作取得的成绩，对校团委提出的本年度工作思路及一学一做教育实践实施方案表示肯定，同时对全校共青团工作提出了具体要求。

一是融入大思政战略格局，在大学生思想政治工作中发挥作用。要认真学习高校思政会议精神，深入学习领会重要指示要求，要认清思想政治工作是学校共青团的主业，要围绕中心大局、突出自身优势，奋发进取，勇于担当，干在实处。

二是融入活力青大建设，在学校事业发展大局中有所作为。要找准定位、找准坐标，在可为的领域重点加强、重点突破，提升对学校发展的贡献率。

三是融入青年成长，在青年成长成才中凸现价值。要把握青年脉搏，洞悉发展前沿，思青年之虑、解青年之忧、懂青年之情、给青年之需，充分赢得青年学生对团学组织的信任。