提高环保意识的重要性范文

导语：如何才能写好一篇提高环保意识的重要性，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公文云整理的十篇范文，供你借鉴。

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一、加强学校地理文化建设

地理园、地理室、地理墙报等地理文化建设以及地理标本、地理资料、图片、化石等的陈列，都能体现人地关系协调发展的重要性，都能对学生进行环保意识裁育。它们创造一种浓郁的环保意识地理文化氛围，为学生提供一个提高环保意识的良好环境。

二、保质保量完成地理教学任务，结合教材内容培养学生环保意识

学校地理教学是为学生培养环保意识打好基础的重要环节。没有地理文化知识，学生不可能深刻理解加强环境保护的重要性，也就不可能提高环保意识。地理教材中很多章节明确讲述环境问题和可持续发展。因此我们必须在保质保量完成地理知识教学的同时，注重挖掘教材的相关内容，对学生进行环保意识教育。

三、开展形式多样的地理活动

开展形式多样的生动有趣的地理活动，作为课堂教学的必要补充和延伸，在活动中培养学生环保意识。例如，成立环境调查小组，组织以人地关系和可持续发展为主题的知识竞赛、演讲比赛、研讨会，撰写小论文、编写新闻稿、手抄报等活动，有计划地给学生创造学习地理知识和提高环保意识的良好机会。

四、结合野外综合考察和社会实践活动，培养学生环保意识

利用地理学科野外综合考察和社会实践活动的机会，把有教育意义和作用的实例介绍给学生。例如，带领学生参观当地水污染或大气污染严重的工厂、绿化美化较好的生活小区、生态破坏出现的沙漠化、石漠化或水土流失区域等。让学生深入社会和自然，亲身体会保护环境的重要性和紧迫感，提高学生环保意识。

五、充分发挥榜样的作用，培养学生良好的行为习惯

榜样的力量是无穷的，学生一般较善于模仿。首先教师必须时时注重自己的行为，有良好的行为习惯，不乱丢果皮纸屑、节约用水等；其次对学生中出现的利于环保的事例及时表扬，不良习惯及时批评纠正，使学生养成良好的行为习惯。

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关键词：低碳经济；邢台；环保意识

一、前言

随着全球经济的飞跃发展，资源紧张、气候变暖、等环境问题，不仅是世界面临的严重问题，也掣肘着邢台市的社会经济和谐发展。

二、低碳经济与低碳生活协调

所谓“低碳经济”是指在可持续发展理念的指导下，通过技术、制度创新，进行产业转型、新能源开发等方式，降低高碳能源的消耗，减少大气破坏，环境污染，降低温室气体的排放，达到经济社会发展与生态环境保护的协调平衡。而低碳生活是低碳经济的依托，生活法师决定经济路线，只有依赖低碳生活才能更快更好的促进经济社会的发展。低碳生活要求人们在日常生活中的衣食住行等都贯彻节能减排的宗旨，减少二氧化碳的排放，采取简单、节约的方式降低碳排量，这种生活方式会促进低碳经济的油耗健康发展。

发展低碳经济，减低二氧化碳排放量，需要加强人们的节能环保意识，以态度改变生活方式，近而年从根本上使得人们自觉履行经济环保的行为，做到正正的节能减排从自己做起。

三、低碳生活与提高公民节能环保意识的重要性

公民作为主体，其节能环保意识在低碳经济的发展中起着重要的作用。公民环保意识的增强在构建低碳型社会、促进低碳经济的发展中起着重要的作用，它决定这公民在社会、自我环保行为中的参与度与主动程度，这是这一庞大的系统工程能否顺利进行的重要一环。人们的环保意识在经济发展过程的选材、生产、销售、流通、交换的过程中都起着重要的作用，经济环保政策的顺利推行、现实社会的公民履行程度和响应程度都决定这法案的制定与实施情况买更关系着社会经济发展的水平。提供公民环保意识、决策环保制度的制定、进行环保行动的履行程度、提升决策的准确性都有有利于切实体现公民的社会参与度，使其在思想上意识到资源环保的重要性，促进节能环保社会的发展。

四、邢台市的发展现状

邢台市位于河北省南部，是元代大科学家郭守敬的家乡，素有“鸳水之滨、襄国故都、依山凭险、地腴民丰”之誉，这里不是经济发展要地，也具有悠久的政治历史。邢台市景色优美、物产丰富，是旅游、经济发展的中药城市，关系着河北省整体GDP水平的高低，然而，几年来，随着经济社会的不断发展，邢台市的环境、生态平衡遭到破坏，使得这个历史上曾经被四次见过、三次定都的城市，逐渐面临经济发展所带来的种种问题，以环境污染、资源破坏、能源消耗的代价所换来的经济社会进步发展，不值得被提倡，它的发展所带来的一系列连锁问题，不仅仅是生态文明的缺失，也是人类社会的缺失，这种缺失所带来的连锁反应是不可估计的。在当今社会的经济发展大背景下，需要提高公民的整体节能环保意识。邢台市的发展需要公民提高节能环保意识，使得有意识的低碳经济发展模式得以成功成为邢台市经济发展转型的契机，为资源节约型、环境友好型社会成为邢台市经济社会发展的最重要目标。低碳经济的发展需要公民提高节能环保意识，进一步促进公民参与节能环保行为的自主度和配合度，加强社会成员的共同监督效力，共同为社会进一步发展做出贡献。

五、提高公民节能环保意识有利于低碳经济反战目标的制定与实现

“低碳环保”作为一个全新的概念走进人们的生活，成为当今社会的流行，低污染、低能耗、低排放是人类现代社会文明发展的先进模式，发展风能经济、阳光经济、生物质能经济等先进经济发展模式，其主要目的都是在一定程度上，减少高碳资源的使用，降低资源的浪费，在一定程度上降低能源资源的浪费，实施可是许发展，又快又好的发展全球、区域经济，实现生态、经济、社会全面协调发展。加强邢台市的节能环保意识，从公民的伦理道德、生态文明及可持续发展的视角，通过全体市民的共同节能环保意识，使市民在生产、发展、生活、工作、学习的过程中，都能贯彻节能环保、低碳减排的方针理念，并在此基础上结合邢台市经济发展的实际情况，发展资源密集型产业，与社会发展紧密结合，建设资源节约型、环境友好型社会，投入资金与先进技术，促进新能源的开发，积极实现社会的良性发展，有助于邢台市的整体发。

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【关键词】高中地理 环保意识 渗透 教学

【中图分类号】G633.55 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）07-0071-02

面对当前世界人口的急剧增长，人类社会在消耗自然资源的同时，也在不断的破坏环境。于是，就产生了各种各样的环境问题。究其原因，导致今天环境恶化的根本原因有很多方面。这其中最主要的因素在于全社会对人类保护自然环境的教育工作做得不到位，同时也反映公众缺乏环境保护意识。因此，在高中地理教学中应当着重培养学生的环境保护意识。

一、拓展地理课堂的空间，提高学生的环保意识

在高中地理教学过程中，当学生具备了一定地理基础知识后。教师应该向学生渗透环保意识。在教学中设计一些实际生活中比较热门的环境话题，来让学生对这些问题开展讨论。例如：教师可以针对面对当前世界煤，石油资源逐渐短缺的问题来让学生进行讨论，并给学生提出一些切入讨论的建议：这个问题产生的原因是什么？如何切实缓解这一问题？这样可以使学生们更加迅速地加入到对能源问题的讨论中去。有的学生提出了开发新能源的设想，有的学生认为可以充分利用当下的可再生能源技术，因为可以减少资源的消耗，实现自然资源的循环使用;还有的学生则是提出了要在生活的各个方面减少对现有不可再生能源的消耗。如减少对汽车的使用、采用步行、骑自行车等交通工具代替。但是，即使学生们提出了如此之多的建议，也依然改变不了当前世界能源危机的情况。因为人类在不断发展的过程中，对自然资源消耗和破坏是历史的必然。由此可以看出，学生们讨论的成果是显而易见的。

二、突出情感态度和价值观，增强学生环保责任意识

《高中地理课程标准》中强调：“地理教学中要重视对学生的情感、态度与价值观的教育”。学习的过程总是体现个体的情感与态度，学习地理的过程要提高学生的责任意识。我们在教学过程中应当注意以下几点：①要求学生科学发展，使学生意识到目前人类所承担的责任和历史任务;②培养学生的全球意识，使学生明白世界全球化的进程，重视国际间合作的重要性;③培养学生的感恩意识，尤其是在教学过程中，感恩教育有助于学生在高中时期的健康心理的发展。所以教师最应当重视学生的科学发展意识。例如：在教学“城市化过程对地理环境的影响”这一内容时，可以对学生在以下三个方面进行探究：①城市化进程的加速是人类发展的必然吗？②对面当前城市化发展所带来的诸多环境，社会问题，学生将如何提出建议去缓解？③作为城市化发展的见证者，学生应当如何对未来城市布局进行规划？这样的问题不仅有利于学生对地理知识的理解和运用，而且学生也能在思考中认识到担任未来环境保护工作的重要使命。

三、利用各种实践活动，把环境知识转为环保意识

教师在进行地理知识教学的过程当中，尤其应当以书本理论和具体实践的相结合的方式来教育学生。在学习过程中，应当教师可以通过让学生进行社会实践的方式来使学生形成环境保护的意识。因为学生的生活与自然密切相连，在教师的指导下，学生可以通过自身对环境的接触，从而感悟自然，并认识到自然规律的重要性。只有遵循自然规律，才能与自然和谐共处。再者，教师可以通过学校，以学校为媒介，带领对学校周边地区的工厂进行考察实践活动，从现实生活中深化学生的地理知识。学生结合课堂教师所讲授的内容，以及工厂负责人对工厂污水处理设备的介绍，不仅在实践中学习到了环保科技的知识，也从自身对环保意识有了新的感悟。或者，学校在暑期也可以举办暑期实践活动小组，以班级小组的形式，对学生居住地区附近的自然状况，例如：对自己生活的地区地质条件、温度变化、降水频率、风向等自然因素进行广泛的社会调查，然后分析其规律。这样，就让课堂中学到的知识与环保意识充分的结合到一起。

四、设计环保热点问题，培养学生的环保意识

科技水平的不断提高，带来的弊端也不容忽视。因此，教师在教学的过程中，不仅要让学生明白科技水平发展所带来的巨大利益，而且还应当看到因为发展所带来的一系列负面影响。例如：在学习不可再生资源的短缺，水污染严重等案例时。就通过这些案例来引导学生进行深入的分析：环境不能得到及时保护所造成的危害，不仅表现在时间上，也同样在空间上表现出来。所以教师可以结合当前一些重要的实事资料给学生提出问题。发动他们针对这些问题开展小组讨论，从而提高他们对能源重要性的了解。如学习“新能源”时，因为核能越来越在世界资源中占有主导地位。核电也渐渐被人们所熟悉，越来越多的国家也开始发展核电技术。那么，教师就可以以核能对人类社会的影响为主题，从正反两方面让学生分析核能带来的好处与坏处。同时可以以日本福岛核电站的事例进行讨论。核电站虽然能给人类带来丰富的能源，但是其危险性也是有目共睹的。核的泄露不仅仅会对人类自身健康造成损害，甚至威胁生命，同时也会对附近的环境造成巨大的破坏等等观点。通过学生互相探讨，相互交流，从而了解到世界能源的使用情况。与此同时，也潜移默化的获得了环保意识。

总之，在高中地理课堂教学中加强环保教育具有十分重要的意义。它不仅仅提高了学生的环保意识，同时告诫我们必须遵守 “低碳减排，绿色生活”的理念。这样，就为世界资源的合理使用起到了一定的推动作用。

参考文献：

[1]李伟.高中地理课堂中提高学生环保意识[J].中国科教创新导刊，2011（24）.

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幼儿环保意识培养途径环保意识可以说是一种生活习惯，它与人们的道德修养以及文化素质都是密切相关的。一种良好的生活习惯需要从小去培养，好习惯的养成绝不是一朝一夕的事情。幼儿期正是养成好习惯的一段重要的时期，幼师们应该从生活的点点滴滴之中去培养幼儿爱护环境保护环境的良好习惯。在这种良好习惯的引导之下，使得孩子们在不知不觉之中慢慢地有了环保意识。

环保启蒙教育也是一种潜移默化的过程。幼儿的认知水平还是在感性认识的阶段，主要是以形象思维为主，没有具体形象的东西，孩子很难理解这些抽象空洞的事情。所以，我们不能以灌输的方式来对孩子进行环保教育，应该根据幼儿的年龄特点，采用较为形象、直观、有趣的形式使得幼儿能够寓教于乐，从而在幼儿的心灵中留下深刻地印象。因此，对幼儿进行环保意识教育迫在眉睫，而科学有效地对幼儿进行环保意识教育培养的途径也就显得尤为重要。

一、在生活中对幼儿渗透一些相关的环保意识

在平时的幼儿园的生活中，教师随时都可以对他们渗透一些环保方面的教育。幼儿的模仿性较强，并具有易暗示的特点，他们会受到我们平日里言行的影响。所以，教师在这方面要起到榜样的作用，平时里多多注意自己的言行举止，能够给幼儿发挥出好的表率作用。与此同时，我们还要善于观察，及时有效地制止幼儿的一些不良的行为，对他们进行适当的环保教育。比如说乱丢果皮纸屑，乱摘花，随地吐痰以及在公共场合大声喧哗等等，我们应该及时有效地帮助他们克服，使他们从小事、小环境开始，养成保护环境的良好习惯。在我国的一些节日，比如说爱鸟节、植树节、世界地球日、世界环境日以及世界无烟日等等，我们可以采用画图画、做游戏、唱歌跳舞、讲故事、欣赏图片等各种形式，围绕着纪念日这个主题去开展一些环保宣传活动以及环保知识教育的活动，如果有条件的话，可以让幼儿踊跃参加社会上的各种各样的关于保护环境的一些“绿色行动”。

二、在教育教学活动中培养环保意识

（一）通过教学培养环保意识

教学活动也是幼儿在幼儿园活动中的很重要的活动之一，我们随时都可以在幼儿园的教育教学之中适当地渗透一些关于环保方面的教育。通过幼儿喜欢的儿歌、故事、手工制作等相关的活动将环保知识更加趣味化、儿童化地传授给幼儿。在这些活动之中，经过充分的观察、动手操作，会使得他们学得更有趣而生动，这些活动也是比较符合他们的年龄特点，可以获得比较好的教育效果。比如，说《瓜瓜吃瓜》这则故事就会对幼儿产生比较大的影响，使得学会了不能损人不利己，不能只图自己的方便而不顾及公德。也可以开展一些节约用水的教育，让他们初步了解水的用途，干净的水是如何才能留到自己的家里，经常组织幼儿参观一些污水处理厂，让孩子们了解到地球上的水资源越来越匮乏，污水如果没有污水处理厂的处理就排入到湖泊、河流之中，就会造成江河湖泊的严重污染，以至于会毒死很多水中的小鱼小虾之类的。在活动中的讨论，幼儿们也就知道了节约用水以及保护水源的重要性，可以激发幼儿节约用水、节约水资源、爱护环境的意识，既能够增加幼儿的环保知识又能够培养幼儿的环保意识，养成良好的环保习惯，就可以获得比较好的教育效果。

（二）在游戏之中提高环保意识

游戏是幼儿比较喜欢的一种主体活动，孩子们在游戏之中能够充分发挥积极主动性，在享受成功的喜悦以及满足的同时，还可以不知不觉地获得相应的环保知识。在开展各种活动的同时，需要准备很多材料，这些可以和孩子们一起商讨，可以利用起来生活中各种无毒无害的废旧的材料，比如：饮料罐、纸板、纸盒以及胶卷筒等，制作出游戏的材料，通过这个过程使孩子们了解循环再利用，这不仅减少了物资的浪费，还能使得幼儿领悟到很宝贵的东西。我们还可以开展有创意的环保时装表演，把一些普通的易拉罐、旧报纸、旧蚊帐、包装纸，变成小手套、小背心、漂亮的小帽子，等等，使得幼儿在说说玩玩之中不知不觉地了解了一些相关的环保知识。这些可以使得幼儿在较为宽松愉快的环境之中获得知识，同时能锻炼自己动手动脑的能力，不仅愉悦了身心还能积累较为真切的情感体验，大幅度提高幼儿参加环保活动的一些积极性。

（三）区域活动之中巩固幼儿的环保意识

在幼儿园的班级里的植物角里，也可以种植一些植物，饲养一些小动物，比如说小金龟及小乌龟等，让幼儿在观察这些植物的生长变化，并了解小动物的相关生活习性。在这些种植和饲养的过程中，让幼儿感受到植物生长的艰难以及动物生活的艰辛。这样，幼儿能够更加理解并更加自觉地关心和爱护小动物，关心它们的生活生长环境，当幼儿看到它们自己亲手种植的植物和饲养的小动物被虐待时，他们会比较难过，甚至转化为愤怒的情感，唤起他们去保护小动物的愿望。

三、在家长的共同参与中提高幼儿的环保意识

作为孩子们的启蒙老师，父母的一言一行和自己的兴趣爱好都会对幼儿产生一定程度的作用。因此，鼓励家长积极参与社区活动，争取让家长能参教、助教，直到识教、懂教，和老师一起培养孩子的环保观念，这是十分重要的。我们常常在家园共育中宣传一些关于环保知识方面的内容，使得家长在接送孩子的空余时间阅读一下，在提高家长自己的环保意识的同时，也给孩子们做好榜样，用自身的实际行动去影响并教育孩子。我们还可以利用家长会，和家长一起交流探讨环保教育的一些有效的方法。面对有些不重视的家长之时，我们应该采取个别的交流，通过谈话等各种方式去了解情况，使得他们认识到“环保从我做起，从小事做起”，并且认识到这种以身作则的重要性，使他们加强自己的环保行为。我们还倡导家长们平时经常让幼儿看一些关于大自然的电视节目等，经常带幼儿参观有关环保方面的展览，经常和幼儿一起到大自然之中去游玩，使得幼儿能够了解大自然的奥秘之处，感受到大自然的美好，也能够唤起幼儿对大自然的那种热爱。

总之，幼儿的环保意识的教育过程必须是持之以恒的，需要大家的不断共同努力，不断地坚持。只要我们从小事做起，从生活的点点滴滴做起，就一定有一个美好的家园。

参考文献：

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【关键词】高中地理 渗透 环保教育

【中图分类号】G633.55 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）10-0179-01

我国经济不断发展，人们生活水平不断提高，环境问题也成为人们关注的重点问题，环境的日益恶化提醒我们环境保护的重要性，在我国人口众多的，环保意识淡薄的基本国情下，加强环保教育要从基础教育开始做起，高中地理课程存在一定的优势，教材与当今的环境问题的分析挂钩，理论和实践的结合能够让学生更直观的感受环境保护的重要性和迫切性。并且高中地理教学还能够通过老师帮助学生树立环保的理念，通过注意身边的小事来进行环保，还可以发挥学生的动员作用带动每一个家庭开展环保的活动，更广泛的达到环保理念的宣传和环保意识的提高。环境保护是我国能够长远发展的前提，所以现在环境保护在高中地理教学中的渗透问题也是教育者关心的一个问题。

一、中国高中地理课程中体现环保意识现状

如今随着社会的发展，环境问题引起了全球的关注，可持续发展使如今社会的发展主题，得到了世界上的广泛认可。从一个比较重要的角度来看环境的保护是可持续发展的重要一环，具有重要的意义。

目前的中国，环境保护意识还不够高，环境保护教育上更是如此，高中的地理课程是与环保联系最为密切的一门学科。但是纵观我国高中地理的教育，还存在着很大的问题，如许多老师不能够正确认识地理教学过程中对学生进行环保意识教育的重要性，没有把在地理教学中培养学生的环保意识放在重要的位置；中国地理课程把环境教育停留在课堂的教学上，没有做到引导学生培养环保意识，而是把知识死板的、硬性的传递给学生；高中地理的教学系统没有固定的环境教学计划，教学的过程和内容具有一定的随意性，学生接受的知识不成体系，在现实生活中的实际操作性不强；再就是组织学生和家长参与到环境教育中的频率较低，不能够培养人们在主动参与环境保护的合作意识，阻碍了学生在环保活动中的创新，不能够把促进环境教育很好的用在学生身上。

环境的保护是可持续发展的关键性问题。保护环境，教育先行，环境教育是环境保护工作的前提，面对如今我国环境教育的现状，在高中地理教学中渗透环保理念越来越必要。

二、在高中地理课堂渗透环保教育的必要性

在我国环境问题是一个大问题，环境的一再恶化制约着我国经济的快速发展，环境教育成为我国的一项基本国策。当前对学生的环保教育工作是践行这一基本国策的需要，环境保护法也已经把环保教育纳入到教育范畴中，环境教育包括自然和社会的两个层面。在高中地理教材中，环境保护方面的内容几乎存在于每一个章节：大气、陆地、海洋、人口、资源、污染等等这些教材上的内容都包含在环境中，并且与人们的生活息息相关，因此，高中教材是学生了解环境的窗口，也是接触环境，培养环保意识的一个与现实接轨的平台。鉴于当前高中地理课程体现环保意识的现状，进行教材的改革和老师教堂的授课来融入环境保护意识越来越重要，而且环保教育内容是地理教学改革和发展的需要，也是培养学生综合素质的必要条件之一。

三、高中地理教育教学中如何渗透环保教育

1.优化高中地理的课堂教学方法

我国的教育模式，课堂教学充当着重要的角色，科学合理的教学方法有利于提高学生的学习兴趣和掌握知识的牢固性。在高中地理教学中更有利于提高学生的环保意识。如今的地理教学不再局限于传统的教学方法，为了达到提高全体学生的环保意识的目的，要进行教学方法的改革和优化。不仅要继续采用传统的启发式教学，还要借助当前先进的多媒体教学手段辅助教学，让学生成为教学的主体，发挥主体作用，让学生多动手动脑，树立学生主动进行环境保护行为的意识，发挥高中地理学科的环境保护教育的功能。

2.结合第二课堂，培养学生的环保意识

课堂教育固然重要，但是要学习地理，了解地理知识，需要第二课堂的辅助。高中地理教育中可以组织夏令营、生态旅游等活动，组织学生对当地自然保护区、水土保护区和生态保护区、等进行实地考查，现场讲解，使学生在活动中了解这些自然景观与环境保护的生态关系。活动结束后让学生结合已学过的知识，进行环境污染与保护知识的问答，不断强化学生对环境保护的理解，使学生意识到环境问题就在身边，并时刻影响我们的生活。

3.开展各项环保活动，用切实的行动升华环保意识

（1）倡导学生每天做一些随手可做的环保小事。比如，在室内栽花养草，净化室内空气；生活中随手关灯，关水龙头，节约能源；不使用一次性筷子，保护森林木材资源；文明出游，避免旅游污染；生活垃圾分类回收为环保贡献自己的一份力量。

（2）参与到世界环境主题日，开展环保教育。比如参与每年的3月12日植树节、3月22日世界水日、4月22日世界地球日、6月5日世界环境日等，都结合环境主题，进行环境保护的讲座活动等。

（3）老师通过多种渠道，引导学生树立环保意识。如利用幻灯、黑板报、图片展等多种形式，宣传植树造林，美化环境的知识，以及经常告诉学生国际上环境保护的最新动态等。

结语：

利用地理教学培养学生的环保意识，有着很大的优势。在教学中从学生抓起，利用学生带动身边的不同的家人，逐渐普及到社会的每一个人，树立保护环境的意识，养成保护环境的习惯，从身边的小事做起，爱护环境、保护环境，为我们美丽的家园贡献一份力量。

参考文献：

[1]陈新红.中学地理教学中渗透环境教育[J].科技信息.2010（17）

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【关键词】 初中英语 环境保护 理念渗透

在七十年代时，英国学者卢卡斯教授提出了环境教育，且新课标也提出，目前的课程体系应该培养学生保护环境的意识、热爱劳动以及关心集体等素质，初中学生获得环保知识主要是通过学校的环保教育，因此在教学过程中渗透环保教育，就能够让学生掌握环保知识，培养学生保护环境的意识。

1. 在英语教学中渗透环保教育的重要性

如今，小学环保教育开展十分顺利，而初中英语教育作为初中阶段的必修课程，同样是渗透环保理念的重要途径。英语教学中环保理念的渗透通常较为深入，且在环境问题严重的今天，关于环保的话题也开始出现了英语考试中，因此在英语教学中渗透环保理念能够取得良好的效果。此外，英语课程一般是以文化意识以及情感态度为重点，在英语教学中融入环保理念，就能够激发学生的环保意识，实现英语教学的目标。

2. 在英语教学中渗透环保教育的可行性

第一、英语教材为环保教育提供了一定的素材。近年来，英语教材编排形式逐渐趋于多样化，关于自然环境方面的内容逐渐丰富，且内容都来源于日常生活，具有一定的时代性以及可行性，能够开阔学生的视野，使学生关注自然以及社会等问题，因此在英语教学中渗透环保教育，具有一定的可行性。

第二、在日常教学中，大多数学生只关注技能的训练以及文化课，对于环保知识并不了解，也没有树立起环保意识，对于环境问题不关注。在初中英语教学中渗透环保意识，就能够帮助学生树立起环保意识，使学生获得更多的环保技能，鼓励学生积极地参与到环保活动中，提高学生的综合素质。

3. 在英语教学中渗透环保理念与实践

第一、以教材为基础，培养学生的环保意识。在日常教学中，充分的发掘与环境保护相关的资料，融入到日常教学中，实际上需要每节课都实施，只有在适当的环境下实施，才能够取得良好的效果。强烈的环保意识不仅仅是整个社会进步的主要标志，同时也是人与自然相处的主要条件。而在日常教学中融入环保理念是学生充分的认识环境，了解环境，认识到人与自然如何相处的主主要方法。以牛津教材8A Unit 4为例，为了有效地激发学生自主学习的能力，教师可组织学生在学习本单元前，要求学生通过搜集资料与分析资料，了解目前世界上存在的最主要的环境问题例如The reduction of vegetation（植被减少）以及Wild animal decrease（野生动物减少）等，学生通过仔细的观察与思考，就能够了解许多环境问题，使学生意识到环境保护的重要性，并以此树立起环保意识。

第二、有效地利用日常教学渗透环保教育。英语课堂不仅仅使学生获得知识与技能，还能够培养学生的环保意识。在教学活动中，渗透环保意识，就能够使学生树立起环保意识，当学生融入社会后，还能够为环保建设作出自己的贡献，例如，在学习词汇的过程中，教师可将与环保相关的词汇融合在一起学习，environmental protection（环境保护）、extinguish（灭绝）等。

第三、培养学生的环境情感与社会责任。学生时代正是环境意识形成的阶段，环境教育的最终目标就是促使学生形成良好的环保行为与意识，使学生具有保护环境的责任感。针对这一情况，教师在课堂中渗透环保理念最为有效，教师可以8A Unit4 Reading为例，在课前让学生找出与大熊猫相关的资料，比如大熊猫的外貌、性格以及生活习性等，通过梳理文章，寻找Giant Pandas面临的困难与解决的方法，使学生深刻地意识到由于环境遭到破坏造成的各种威胁。教师在讲课的过程中，可提出以下几个问题：

（1） Should we take actions to protect them？

（2） Is a giant panda a lovely animal？

（3） Why is it difficult for giant pandas to survive in the wild？

让学生来寻找答案，通过教师的引导，使学生最终获得正确的答案，同时引发学生思考人与自然界应该怎样和谐相处，使学生充分地认识到环境保护的重要性，并由此产生正确的环境道德意识，培养环境情感与保护环境的社会责任感。

4. 结语

综上所述，在英语课程教学中，教师深入地挖掘教材的内容，就能够发现教材中包含的多种与环境保护相关的内容，找出渗透环保理念的切入点，扩大环保的教育范围。此外，教师还应当将环保理念融入教学设计中，并逐步渗透到各个教学活动中，将课本知识与环境保护理念相结合，充分地发挥课堂的引导作用，促使学生形成环保意识。

[1] 周仕东， 姜鹏， 徐英操. 让学生在现实生活中学习英语――谈如何通过实践来学习英语[J]. 中学化学教学参考， 2009（11）.

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论文关键词：环保意识培养，师生合作探究，环保习惯

 

一、农村地区小学生环保意识现状及重要性

1.在农村地区，大部分小学生环保意识淡薄，他们只对日常环境问题稍有了解，但对于环境污染的原因及生态环境为什么会恶化等问题缺乏根本认识，所以，这就需要学校和社会共同努力改变现状。

2.大部分小学生在这方面都缺乏一定的自觉性和主动性，且受负面影响较大，大多存在效仿和无法克制自己的行为，如，看见别人乱丢垃圾，心理便会产生一种模仿效应，即别人都可以乱扔，为什么我不可以，或者认为自己的行为对环境不会造成实质性的破坏，就不会对环境问题予以重视，也许他们明知那样的行为不可取，但在潜意识里没有形成关键的作用，最后，意识支配了他们的行为，使环境受到了污染。

3.农村小学生对于“白色污染”“大气污染”等类似的专有名词不易理解，也很难体会，甚至有不少农民习惯把废弃的塑料垃圾当做燃料使用，而把燃烧释放出的浓浓黑烟看作是正常现象，却不了解会给大气造成严重的污染，导致河水污浊、变臭，进而引发一连串的反映，如：河中鱼等水生生物和植物濒临死亡和灭绝，生态食物链受损等现象，可对于这类现象的原因他们却不得而知，殊不知是因为人们缺乏环保意识，那么对农村小学生环保知识的教育尤为重要。

二、农村小学生环保意识淡薄的成因分析

（1）家庭原因

由于农村学生生活环境和教育环境与非农村学生的差距较大，加上很多农村学生父母的文化水平有限，对孩子不能做到切实有效的教育论文参考文献格式。另外，与城市生活资源相比较，农村水资源和土地资源等自然资源相对丰富师生合作探究，一般不会产生严重性的缺水和水污染等现象，但近年来和城市相比较，农村生态环境和自然环境同样遭到严重的破坏，对水资源的浪费，电的浪费成了一个普遍现象，此外，农药、灭鼠药的随意使用，生活垃圾和污水的任意排放，打猎、过度捕捞等一系列的行为成了农村地区生态破坏和环境污染的主要原因，但这些行为的发出者大都是多成人或长辈，所以对孩子造成了潜移默化的影响，父母是孩子的第一任老师，他们的一言一行将直接影响孩子的思想，左右了他们的行为，因此，导致农村小学生的环保意识淡薄。

（2）学校教育原因

如今，大多农村学校的教学主要把重点落实在书本教书上，而对环境教育还不够重视，根本没有把环保教育列入教学大纲要求中，更是很少开设相关的环境教育课程，大多情况只是向学生宣传最基本的环保行为，没有作深入了解，另外，农村小学的环境教育缺乏专职的教师，这主要归结于农村的小学老师大部分也是生长在本地区，对环保知识和环境保护的相关法律法规没有受过系统的培训，师资的缺乏严重影响的环保教育的开展，小学的环保教育和学科教育之间还未能衔接起来，因此，学科渗透就相当缺乏，那么，学生的环保意识也同样缺乏。

（3）社会原因

我国农村地区的学生大部分还存在与社会脱轨的现象，与社会的接触少之又少，接受的相关环保教育常识也较少，加之全民的环保意识不强，直接影响了学生环保意识的培养，如：在学校考试要求学生将垃圾扔进垃圾垃圾桶，但在校外，在没人监督的情况下，大多数人都随处乱扔也不会受到处罚，这就会让他们降低了对自己的要求，所以，由于全社会环保意识淡薄，就进一步削弱了原本就很薄弱，不系统的学校环保教育。

三、培养农村小学生环保意识的有效措施

（1）充分挖掘渗透在各科教材中有关环保意识教育的内容，把环保教育列入素质教育中，量体裁衣，有争对性的进行学科渗透教育。保护农村丰富的自然资源，，农村地区有不同种类的农作物，随着季节的变换进行不同的栽种，教师可把这一先天优势开发成课程资源，在确保学生安全的情况下，可带领学生到田间参观学习，让学生感知植物生长与环境的关系，了解农作物对人类生存的重要性，并让学生了解一旦环境遭到破换和破坏，农作物就不能正常生长，人类将面临生存危机，所以，培养学生的环保意识迫在眉睫。

（2）结合农村特色，从身边的事物中开展活动，师生共同探究环保知识。教师可组织学生参观农村的饲养场，了解动物与环境之间的关系，学生可以通过喂养小动物，在喂养的过程中，培养学生对小动物的情感，了解动物粪便的合理利用即可成为肥料，但如不经过处理就有可能污染水源，通过这样的方式让学生了解大自然中的各种生物都是相互联系的，以此进一步增强学生的环保意识。

（3）加强课堂环保知识的教学师生合作探究，在课堂上巧妙穿插环保知识，教师可以通过多种渠道 进行教育，如故事、寓言等具体形象地向学生传递环境保护方面的知识，也可以采用师生合作探究的学习方式，教师不给出固定的结论，二是提出问题，并由教师指导学生通过实地观察，阅读资料去了解环境问题，学生们可得出不同的结论，此时的老师就该根据科学的原理引导学生所得的结论，此时老师根据科学的原理引导学生探究结论的合理性，并运用师生合作探究的学习方式培养小学生的环保意识，也可以培养学生学会利用信息资源来进行学习，此外，老师在环保教育中不能单纯的只做宣传，而是必须围绕教学目标，在抓住教学重点的前提下，巧妙地渗透环保内容，让学生逐渐领悟、体会，形成一种良好的环境保护意识。

（4）多开展小学生环保实践活动

环保活动的开展，可使学生的环保意识增强，形成环保观念，加强学生的环保决心，引导学生从小事做起，让学生的能力得到充分的发挥，并让他们感受到自己动手的乐趣，从中尝到成功的喜悦，继而转化强而有力的实际行动论文参考文献格式。环保教育不仅要让学生了解环保知识，更要使学生通过实践掌握保护自然生态必备的技能，这就要求教师在日常生活中，应密切关注学生的一言一行，及时对学生进行环保教育，如发现学生随意丢垃圾，乱摘花、践踏草坪、随地吐痰等现象，教师就应及时制止并进行教育，让学生随即检讨自己的不良行为，这样便能增加学生自身的环保意识，同时，还可师生一起组织“爱环境，从我做起”为主题的活动，并能将垃圾进行分类，对废弃品进行回收再利用，废水的循环使用，这不仅减少了垃圾污染和资源浪费，而且还帮助学生领悟身边常用资源的可贵性，不应随手丢弃，而应珍惜爱护，进而加深学生形成环保意识，养成良好的环保习惯。

（5）充分利用环境纪念日，激环境发学生爱护环境的意识

每年有关保护环境的纪念日不少，那么教师可充分的查阅相关资料，让学生了解这些纪念日的意义，如每年的3月22日植树节、6月5日的世界环境日等节日，可以这些节日为载体，组织学生开展一系列的有意识有计划的保护环境活动，强化学生的环保意识，巩固环保知识，如，植树节可带领学生参加植树，绿化身边的生活环境，这样学生即参加了活动，有从中提高了环境保护意识，深化了课本上所学的有关知识，世界环境日也可开展“只有一个地球”为主题的演讲活动，让学生对身边的环境问题进行观察，总结出合理的改进措施和方法，再进行广泛的宣传活动，进一步培养学生的环保意识。

（6）充分发挥家庭教育的作用，协助培养小学生的环保意识

家庭是孩子除学校外的一个重要学习和生活的地方，那么，家庭教育的力量不可忽视师生合作探究，在农村地区，在学生的课余以及假期时间，大部分都是帮助家人在田间干农活，在这段时间里，他们能发现很多新的问题，而此时家长的简答对他们而言无疑是很重要的。如反常的气候会给农作物的生长带来灾难性的破坏，学生自然不明白气候反常的原因是因为生态的破坏，而很多家长也不明白这一点，鉴于这个原因，学校可向家长介绍一些相关的环保小知识，对于学生形成一种正确的引导，让学生了解环保知识，形成环境保护的意识。

通过以上一系列的方法和措施，可以让学生对环保知识有了更深的认识，让学生通过自己的实践和努力，在进行环境保护教育的同时也增强和提高了学生的社会实践能力和分析，解决实际问题的能力。让学生初步掌握环境保护的意识，从而大大激发了学生的学习兴趣，调动了学生的积极性和主动性，因此，在课堂中利用教材，将直接知识和间接地有机结合起来，让学生多参与、观察、实践，从小事做起，从自我做起，成为环境保护活动的参与者，监督者，在环保问题日益严重的今天，结合农村现状，及时的对农村小学进行环保教育意义重大而深远，让每一个学生都树立起强烈的环保意识，人人爱护环境，保护环境，防止生态破坏和环境污染，才能创建一个美好的生活环境，使我们的下一代能过健康的成长，共同拥有一个充满生机的地球。

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P键词：公民 环保意识 对策分析

中图分类号：D621 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2017）01（b）-0244-02

近年来，随着新媒体的出现，生存环境问题被社会各界广为关注。作为环境问题的施动者与受动者，人们开始逐步认识到保护环境的重要性，但执行力还需大幅度提高。为了能够科学有效地进行环保，我们对公民的环保意识进行了充分地调研，并诚恳地提出建议。

1 调查方案设计

（1）调研目的。该调研通过了解不同年龄段主体对于环境问题的态度、认知以及其生活实践中的具体环境行为，评估我国公民环境保护意识所处的水平并分析其原因。最终为提高我国公民的环保意识并使其能够真正做到节能减排、保护水资源、正确处理生活垃圾、减少农业领域化学药品的使用建言献策。

（2）调研对象及方法。该调研采取调查问卷实地走访相结合的方法，共回收网络调查问卷88份，纸质调查问卷133份，有效问卷共219份。实地走访了北京市海清小学、北京市丽康老人福利院、北京市昌平区龙腾苑五区以及辽宁省某华化工厂。

（3）调查内容。该调查问卷由14个客观题和一个主观题构成。客观题均由填写人根据自身实际情况填写。调查问卷内容包括一次性餐具的使用情况、环境污染对身体健康危害的了解情况、日常出行的交通工具使用情况、环境知识受教育情况以及其对环境污染的原因与解决对策的看法以及参与相关环境保护实践活动意愿等问题。

在实地走访中，采取抽样调查的方法，对青年的受教育情况，中、老年人的环保意识强弱以及企业是否能做到经济效益与社会责任的统一进行了调查。

2 调查结果分析

从调查结果发现，我国公民普遍对当前的环境问题有些许了解，但并不能将所学的理论知识运用到生活实践中去。网络调研结果显示，将近97%的人知道环境污染会对身体健康有一定影响，并有超过90%的人愿意去了解环保知识并参与到环保活动中去。但是，在实际生活中，只有3.1%的人表示不会使用一次性餐具，2.27%的人表示总是会重复利用生活用水，15.91%会严格按照分类处理生活垃圾。这组数据充分体现了我国公民虽然认识到环境保护的重要性，但却缺乏科学环保的执行力，急需普遍进行绿色环保意识的知识普及与在生活中如何进行环保的科学指导。

通过图1，可以看到，不同类型城市居民分类处理垃圾的情况。总体上，一线大城市好于二三线中等城市，二三线中等城市优于普通地级市。从而得出受教育程度的高低影响人们的环保实践的结论。另外，在实地走访的过程中发现，曾经清澈的河流现在满是污水，曾经苍翠的大山现在被黄土所覆盖。更可怕的是，人们普遍缺乏环境保护法律意识。例如，丽康老人福利院周边噪声污染严重，但他们并不知道通过法律手段来维护自己的权益。在对企业进行的采访中，我们发现其缺乏控制污染源的资金和技术，而相关法律不够完善，执法部门有监管不到位情况。

因此，公民的受教育程度、环保意识习惯、政府部门的集体缺位导致了我国公民环保意识的落后。

3 启示与建议

近年，我国在环境保护方面做出了积极的努力，并卓有成效。如退耕还林，确实让许多地方重归绿色，限塑令也确实有效遏制了塑料袋的使用。特别是在1989年12月26日正式颁布了《中华人民共和国环境保护法》，将环境保护列为我国一项基本国策。社会各界都应该投身环境保护战，为绿色生活尽一份义务。

（1）青年人。青年人是社会组成中极其重要的一环，他们是社会发展的生力军，是未来10年内社会发展的主心骨，所以青年群体对环境的态度就是未来社会对环境的态度，我们也应当在环境保护中发挥自己应尽的职责。在了解了有关知识后我们就要将这些知识践行到实际行动当中，作为青年人，首先我们要先从身边的小事做起，在平时就要注重节约用水用电，能不用塑料袋时尽量不用塑料袋，选择一种较为低碳的生活方式。之后要利用我们年轻环保事业有干劲的优势，积极地投身到环保事业当中。比如，参加环保宣讲会、社区的环保劳动、植树造林等活动。不仅如此，我们还要了解有关的知识，并且将这些知识尽可能地传播出去，特别是传播给少年儿童，让更多人能够认识到环保的必要性。

（2）中年人。中年群体作为现在社会中的中流砥柱，他们在环保事业中能起到的作用是不可忽视的。人到中年，大都有一定的资本积累，拥有自己的汽车，希望在不是必要时，尽量选择一种低碳的出行方式：能步行时尽量徒步，再者使用公共交通工具或者骑车出行。在平时要多关注与环保相关的消息，并且将自己多余的资金能投入到环保事业当中。如，投入资金支持青年人植树造林，或者投入资金到水污染的治理等等。在平时有时间时，也可以参加环保活动当中，参与社区的公益活动等。

（3）老年人。老年人虽然到了颐养天年的时候，但是作为社会中的一员，也应当为环保事业做一些力所能及的事情。首先是要了解环保相关的知识，如垃圾如何分类，如何正确使用塑料制品等等，然后将这些环保的相关知识带入到自己的生活当中，为绿色生活尽一份力。

（4）企业。企业无疑是环保当中极其重要的一环，因为企业是环境污染的重要源头之一，想要环境得到大力改善，企业举足轻重。首先企业应当严格遵守我国推出的环境保护法，在新环境保护法推出后，加大了对企业的监管与规范，加大了对环境污染的惩罚力度，逃脱环境监管重则可以实施行政拘留。所以于利于理来说，也应当减少环境污染。企业在做到减少环境污染时，也要做到排污治污，自己排出的污水等污染物应当自己将其处理干净，而不是仅仅经过简单的处理就将其排入到江河之中。之后就是环境保护了，企业因为有资金技术等先天优势，所以在环境保护时能做到的事情远比个人多得多，企业应当利用技术优势，研究治理自己污染的科技，并且投入到相应的使用中，这将是对环境的最大保护。

参考文献：

[1] 杨静.浅谈中国水污染[J].中国科技投资，2013（A29）：338.

[2] 封殿辉.探索绿色生态发展的“延寿路径”[J].奋斗，2015（5）：117.

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一、在课堂教学过程中培养学生的环保意识

把化学知识教学与环境保护教育有机结合起来，既能提高学生的环保意识，又能增强学生学习化学的兴趣。在初中化学教材里，涉及环保知识的内容很多，几乎贯穿教材始终，如：空气、水、二氧化碳、一氧化碳、燃料及其利用、金属的冶炼、金属的回收和利用、塑料、煤、石油等。在化学课堂教学中只要充分挖掘和利用教材中的环保知识，加强对环保教育的渗透，培养学生的环保意识比其他学科更有优势。教学中我从化学角度出发，讲明污染源的生成及危害原理，使学生从原理上明白危害的原因及防治措施。

在学习空气时，让学生了解空气中的主要成分，主要污染物、污染的危害及防治措施，认识到空气质量的好坏直接影响我们的生存。同时结合目前人们特别关注的空气质量、PM2.5及我国出现的严重沙尘暴、雾霾天气等相关知识，介绍臭氧层空洞的形成、危害及消除措施，让学生知道臭氧层的作用以及如何保护臭氧层。在学习CO2、SO2及煤的知识，让学生懂得，煤燃烧时会释放CO、CO2、SO2、NO2等。其中CO是剧毒物质，CO对空气的污染，煤气中毒、吸烟危害健康与CO毒性的关系及CO中毒的预防。CO2会引起温室效应，SO2、NO2会形成酸雨。我让学生课前先预习，并查阅资料，收集一些温室效应和酸雨的形成、危害及防治措施并在课堂上交流，让学生知道我们应尽可能地减少含碳含硫燃料的燃烧，积极地开发利用无污染的新能源，从而达到增强学生环保意识的效果。在讲授水时，让学生在认识水对人类生活、工农业生产的重要性和水资源的有限性的基础上，知道我国水资源分布不均衡、水资源的短缺以及水资源的污染情况，懂得工业废水、生活污水的任意排放及农业上大量施用化肥、农药会造成水体污染、水质恶化，以至给人类造成灾难。明白要养成关心水、爱护水和节约用水的良好习惯；在学习合成材料――塑料后，向学生介绍白色污染的形成及危害，使学生知道如何减少白色污染，了解我国目前实行的超市塑料袋的有偿使用制度的意义。此外，展示一些关于环境污染的图片和视频，使学生更直观地了解有关环保知识，让学生真正体会到环保的重要性，意识到破坏环境产生的后果，让他们养成保护环境的意识。

二、实验教学过程中培养学生的环保意识

化学实验是化学教学的基础，是学生最感兴趣的一个环节，精心设计好实验方案，规范实验行为，能很好地培养学生的环保意识，并且比课堂教学更具有直观性。在做“硫在氧气中燃烧”这个实验时，跟学生说明产生的二氧化硫是有害气体，排放到空气中会造成大气污染，并对这个实验作了改进，在盛氧气的集气瓶中倒入少量氢氧化钠溶液，吸收生成的二氧化硫从而减少对大气的污染。在做CO还原氧化铁的实验时，教材上是将未反应的CO用酒精灯在最后点燃除去。实验中我引导学生用长导管将尾气通到加热的酒精灯上直接做燃料。这样既节约了能源又将有害物质转化为无害物质，实现了环保。

在化学实验中，不仅要少用药品减少废弃物，同时对其他废弃物也要妥善处理，决不能随意倾倒，造成环境污染。实验废液、废物应倒入废液缸中或放到指定地点，有的甚至还可以变废为宝。如：高锰酸钾制氧气的残余固体可用做氯酸钾分解制取氧气的催化剂，最终残余物还可以作为钾肥施用于花草树木。这样做既保护了环境，又能让学生在化学实验中自觉养成保护环境的良好习惯。

三、课外活动中培养学生的环保意识

一是通过专题讲座，培养学生的环保意识。随着环境污染的日趋严重，环境问题越来越引起人们的重视。为唤醒人们的环保意识，增强人们环境保护的自觉性，世界有关组织及我国规定了许多相关的环保活动及纪念日，如3月12日的植树节，3月22日的世界水日，4月22日的世界地球日，5月31日的世界无烟日，6月5日的世界环境日等。结合这些活动，举办相关环保专题讲座，出版环保知识板报等，增强学生的环保意识。

二是通过参观调查活动，培养学生的环保意识。通过组织学生参观考察和社会调查，如参观造纸厂、糖厂、水泥厂、工厂水污染治理设施，调查农业生产大量使用农药、化肥造成水质污染及本地水域中水葫芦狂长的状况，秋收后大量焚烧稻杆引起的烟尘等，使学生了解周围环境污染原因以及防治对策，在对学生进行环境保护教育的同时，增强和提高了学生的社会实践能力和分析、解决实际问题的能力。

四、从日常生活做起，培养学生的环保意识

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关键词： 初中化学教学 环保意识 培养

我国提出科学发展观，也就是实施可持续发展。进行环境保护是可持续发展的前提，可持续发展指满足当代人的需要和发展的同时，不损害人类后代满足其自身需要和发展的能力。国际社会普遍认为，采取切实有效的措施，加强环境教育，提高公民的环保素质和环保意识，是保护环境、实施可持续发展的关键。

提高公民的环保素质，培养公民的环保意识是前提。要培养未来公民的环保意识，应该从孩子抓起，从学生时期培养。而培养学生的环保意识，化学课堂教学应该扮演重要的角色。因为化学是一门研究物质的组成、结构、性质和用途的基础自然科学。环境污染由化学制品造成，故环境治理离不开化学知识，要想从源头上解决环境问题，更离不开化学知识。化学是一门与环境问题最密切的学科。目前，由于学生压力大，环境教育课程难以展开，课外组织学生对环境污染进行探究的活动较少，因此在化学课堂教学中培养学生的环保意识刻不容缓。

一、提高化学教师自身的素质

要在化学课堂教学中培养学生的环保意识，对化学老师提出了更高的要求。化学教师在教学活动中起主导作用，只有教师观念更新了，具备了绿色意识才会产生积极的行为效应。所以化学老师不仅应该具有专业知识，还应该具有较强的环保意识，时刻关注环境问题。这样，教师才能不断更新自己的知识，更自觉地将环境问题带入课堂，将培养学生的环保意识融入课堂教学中，引起学生积极思考，关注环境，想到环保。

二、将培养学生的环保意识渗透到化学课堂教学中

1.培养学生热爱大自然，珍爱生命的意识

人属于自然的一部分，我们不仅要珍惜自己的生命，更要爱护自然其他生命，维护自然界物种的多样性。这不仅是生物课程的责任，而且是所有课程的共同责任。只有学生知道珍惜生命，爱护自然界的生命，热爱自然，才会有保护意识。而只有有了保护意识他才会产生责任感。化学知识是来源于自然的，环境污染大多由化学制品带来，我们更有这样的责任保护环境。

2.课堂与学生的衣食住行紧密结合

现在各种版本的教材中都加入了许多与衣食住行相关的内容，化学教师切不可将这一部分内容略讲，教师可利用这些学生熟悉的、关心的内容培养学生的环保意识。

在初中化学中学生将初步学习一些有毒物质，其中讲到无机盐中毒。教师在讲到这些内容时不仅要讲到无机盐如何使人中毒，通过什么方式进入人体；还可以通过讲有毒的物质通过生物链这种方式，扩展到现在农业上大量使用的农药及杀虫剂。农药及杀虫剂会含有大量的重金属，在杀死病虫害的同时会有一部分被植物吸收或流入河流，这样就会通过食物链或饮水进入人体。讲到甲醛污染时，教师可延伸到衣服和房屋的装潢上。工业上会用甲醛防止衣服起皱，装潢房子所用的一些材料中也会含有甲醛，造成室内污染。所以我们教育学生新买的衣服要清洗之后再穿，房子装修好了过一段时间才能住人。为了净化室内环境，人们放一些能吸收有害物质的植物在房间里，这也是很多地方进行大面积绿化的原因。这样学生就意识到原来污染物就在自己身边，威胁到自己的生命安全，使学生自觉养成爱护植物的习惯，意识到环保的重要性，为以后环保行为或在以后工作中考虑到环境保护打下坚实的基础。

3.借助化学实验培养学生的环保意识

化学实验是化学教学的重要组成部分，是学生获得化学知识的重要手段。那么在化学实验教学中，教师可根据实验对药品的用量，对实验后的剩余物及产物的处理，培养学生的环保意识。在化学实验中，用绿色化学思想作指导，更能有效防止污染。教师要鼓励学生创新实验，力求让原料百分百转化为我们需要的产品，生成的副产品不能污染环境。如实验室制取氧气时，用过氧化氢溶液制取与高锰酸钾制取进行对比，让学生思考选择哪一个更环保。实验室炼铁时，对于尾气怎么办？需不需要一个处理装置？这些问题留给学生思考，引起保护实验室、保护师生安全的意识，从而培养学生的环保意识。

4.时刻关注环境的热点问题，培养学生的环保意识

对于社会上发生的关于环境污染的问题，教师可巧妙地引入课堂。学生学氧化碳这种物质时，它是一种温室气体，可造成诸多环境问题。除了书本上提到的环境问题，因为气温升高，造成两极冰川融化，导致海平面升高，这离学生似乎有点遥远。但是全球变暖不光表现为气温的升高，还表现为气候的极端变化。2008年我国南方发生的雪灾是不寻常的，很多专家说是气候变暖造成的。这个大事许多学生都了解，将环境热点问题引入课堂，不仅让学生深切体会到环境污染带来的灾难，更可提高学生的学习兴趣，增强学生对社会的责任感，增强环境保护意识。

5.培养学生以实际行动保护环境

无论是在学校还是在家里，都会产生许多垃圾。教师要让学生了解垃圾回收可创造的经济价值和对社会的影响。教师可在讲废旧金属和废旧电池回收时加大力度，让学生认识到对废旧金属和废旧电池的回收不仅创造了巨大的经济效益，节约了资源，还保护环境免受重金属的污染。

我国是个发展中国家，我们要在短时间内走完西方发达国家一两百年走完的发展路程，但我们不能再走他们那条“先发展经济，再治理环境”的老路，我们要走出一条发展经济与保护环境齐头并进的新路。落在每一个化学工作者身上的担子都是沉甸甸的，教师的当务之急就是在化学教学中培养学生良好的环保意识，使他们懂得爱护环境、家园、国家和共同的地球。

参考文献：

[1]如何培养学生的环保意识.