中兽医学基本特点十篇

中兽医学基本特点篇1

作者：李丽，蒋红，张玲，王春华

一、执业兽医资格考试内容及特点

2011年执业兽医资格考试包括基础、预防、临床理论、临床和综合应用4个科目，各占100分，总分400分。考试内容涵盖了动物医学专业的动物解剖生理学、兽医药理学、兽医传染病学等20多门课程，具有知识覆盖面广、内容丰富、题量大等特点，通过该考试有一定难度。

二、执业兽医资格考试中兽医药理学试题点特点

在2010年执业兽医资格考试中，兽医药理学的题点分布非常分散，且常常是些比较偏的题点，内容上不单体现出本学科的知识点，更注重了与临床课程的联系，丝丝入扣，紧密相连。因此，一些考生在理论知识的把握不足和实践技能欠缺的情况下，成绩并不理想。

三、调整动物医学专业教学内容和教学方法

作为授课教师，必须结合执业兽医资格考试大纲对授课内容进行调整。在课堂有限时间内完成重点内容和难点内容的重点讲授，对于熟悉和了解内容应以辅导和复习题等形式指导学生自学，不漏知识点，既突出了重点难点，又注重了知识的全面性和系统性。由于执业兽医考试中更注重从业人员实践技能的全面性，所以，课堂的讲授中理论联系实践更显得尤为重要，因此，案例式教学法应是教师授课中的主要方法之一，使在校的学生所学的理论知识更贴近于生产实践，为以后的备考执业兽医师打下坚实的基础。

中兽医学基本特点篇2

关键词：畜牧兽医；人才培养；教学改革；改革措施

中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2013）35-0093-02

实验教学既是理论联系实际的重要环节，又是训练学生基本技能、发展智力、培养工作能力和全面提升素质的重要途径，是学生将来适应社会需求和进行技术创新的基础实验教学，在畜牧专业教育和人才培养中占有举足轻重的地位。但是，现今在畜牧专业实验教学项目的设立上，未能充分涉及相关学科知识，实验内容在不同课程之间缺乏有机联系，没有体现出知识的系统性和连贯性。因此，如何统筹安排实验内容，使其既突出某一学科的特点，又能与其它学科相互联系，从而全面提高学生综合实验能力，已经成为需要我们思考和探索的课题。

一、畜牧兽医专业人才培养与学科教学改革的必要性

随着科学技术的进步和我国畜牧兽医事业的快速发展，畜牧兽医事业的地位、作用及其生产方式、管理方式也相应发生了深刻变化，畜牧业产值在农业产值中所占比重持续增长，目前已经超过了30%，新世纪我国畜牧业在农业产值中的比重将会超过50%。

进入21世纪，社会对高等农业教育人才的培养提出了更高的要求。然而，目前我国畜牧兽医专业教育存在着一些与社会需求不相适应的方面，如专业教育目标不够明确，教学内容相对陈旧，特点不突出，等等。此外，国外兽医教育的不断发展，也给国内畜牧兽医学界带来了新的挑战。随着习水县职业技术学校（以下简称“我校”）招生规棋的不断扩大，以及近年来从SARS、高致病性禽流感、猪链球菌病等多种威胁人类健康的动物疾病发生机率的加大，畜牧兽医专业人才的培养中出现了许多新的问题。此外，由于人们生活水平的提高，伴侣动物、宠物进入千家万户，现有的畜牧兽医专业教学水平、课程设置等则相对滞后。为此，为了适应新世纪畜牧兽医事业的发展，适应生命科学、人类健康、环境生态、社会发展和对畜牧兽医事业人才培养的需要，对畜牧兽医专业人才的培养改革也已经刻不容缓。

二、畜牧兽医专业人才培养与学科教学改革的总体思路

1.培养具有较强综合职业素质的、为社会主义新农村经济建设服务的实用型人才

要求畜牧兽医专业人才具有良好职业道德和畜禽的养殖技能，动物的防病与治病的能力和经营能力，有独立自主、开拓创新精神，有健康的身心素质和较强的适应能力及应变能力。

2.畜牧兽医专业人才的培养目标

在分析国外和我国建国以来畜牧兽医专业人才的培养模式及其21世纪畜牧兽医事业发展趋势及特点的基础上，根据我校的实际形成培养畜牧兽医专业人才的新方案。按照“基本理论扎实，实践能力强”的特色目标，充分体现“以就业为导向，以能力培养为核心”的职业教育理念，把我校畜牧兽医专业毕业生培养成为既能从事畜牧兽医业务管理、公共卫生管理，又能进行动物疫病防治、兽医临床诊疗、兽医卫生的复合型人才。

3.畜牧兽医专业人才的业务能力

根据畜牧兽医专业人才的培养目标和新的职能要求，毕业生应该获得以下几方面的知识和能力：

（1）具备较为扎实的生命科学学科的基本知识；

（2）掌握基础兽医学、预防兽医学和临床兽医学的基本理论，了解动物疾病的致病因素，疾病的发生、发展和转归的规律，并能进行免疫预防、诊断、治疗；

（3）掌握宠物常见疾病的诊疗技术，了解畜牧科学的基础知识；

（4）了解目前动物生产，动物医学发展趋势，掌握有关兽医预防检疫，环境保护，动物进出口检疫等方面的政策和法规；

（5）掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有一定的科学研究和实际工作能力。

4.畜牧兽医专业人才的培养模式

畜牧兽医专业人才培养模式的特点主要体现在以下几个方面：

（1）强化基础，加强自然科学、人文社会科学及外语、计算机等基础知识、基本理论、基本技能的教学和对学生身心健康、与人沟通及交往能力等综合素质的培养；

（2）整合课程设置，优化课程结构。将该专业与全校其它专业的公共裸、畜牧医学和动物科学专业的专业基础课打通，使畜牧兽医专业的学生较好掌握畜牧兽医学科的专业基础知识，强化学生的社会适应能力，使学生既具备从事本专业业务工作的能力，又具有适应相关专业业务工作的基本能力。

（3）扩大选修课的种类和数量，增设前瞻性课程。如增加小动物外科学、小动物疾病学和心理调适等方面的课程。

（4）合理安排理论和实践教学环节，保证足够的实践教学时间。医学类专业的特点是实践性强，好的畜牧兽医专业人员是在医学实践中培养出来的，不是在课堂和实验室培育出来的。因此，丰富实践教学内容，多安排综合性、设计性实验，增加临床实验室开放时间和开放内容，才能使学生在实践中能不断提高综合运用专业知识和基本知识的能力。

三、畜牧兽医专业人才培养与学科教学方案的特点

1.创建了新的人才培养模式

新的人才培养模式即：基础课+基础能力、专业基础课+专业课+专业技能、综合素质+科研能力。依据复合型人才的培养目标，加强了自然科学、人文社会科学用外语、计算机等基础知识、基本理论、基本技能的教学和学生综合素质的培养。并将该专业与其它专业的公共课和畜牧兽医专业的专业基础课相结合，淡化专业，增强学生的社会适应能力。扩大选修课的种类和数量，增设前瞻性课程。

2.强化基本理论掌握和实践环节，形成了多环节的培养认识方法

基于我校多年来具有畜牧兽医专业学生“基本理论扎实，实践能力强”特点，形成了“基础课+基础能力+专业基础”及“实践教学+课程实习+教学基地实践+毕业实习”的多环节的基本理论学习和实践教学体系。我校畜牧兽医专业一直坚持在学校动物医院、畜牧科技园校内实践教学基地和多家校外实习基地从事兽医临床实践教学，并配有临床经验丰富的优秀教师全程指导学生；积极开展学生课外活动和创新课题的研究，做到理论与实践教学一体化，增加直观效果和学生感性知识，极大地激发了学生的学习兴趣，不断提升了学生的科研能力。

3.整合社会资源，实现校企联合办学

校企合作办学模式，是利用职校与企业不同的教育资源，以培养适合社会和企业需要的应用性人才为主要目的的教育模式。走校企合作之路，实现教育与经济、社会相结合，是职校培养适应经济和社会发展需要的高素质应用型人才的重要途径，整合社会资源以构建校企互动双蠃合作，实现校企联合办学是关键，互动合作平台的构建将提职校的人才培养水平，同时又为社会经济建设服务。每年可定期邀请有关企业的管理专家进校，为学生进行人生职业规划等方面的指导，让企业家与学生面对面交流，并与多家公司建立长期合作关系，共同探讨新的人才培养模式。每年都对用人单位的意见进行分析整理，及时完善培养方案。

4.加强对学生综合素质的培养，全面提高人才培养质量

注重学生综合素质的培养，通过鼓励学生参加各种学生团体、竞赛、课外科研活动、社会调查、暑期社会实践、定期邀请知名企业家和专家给学生作报告等，帮助学生尽早规划自己的职业生涯，通过举办品牌活动，如“校风与我”辩论会，“课外科技活动创新大赛”等，锻炼学生的社交能力、创新意识，拓展了课堂教学内容，帮助学生了解了社会，了解了行业，缩短了适应社会的时间。

总之，畜牧兽医专业应根据专业技术领域与职业岗位的任职要求，以培养学生的职业能力为核心，以实践教学为主体，坚持培养高技能人才的原则，以相对完整的职业技能培养为目标，培养适合畜牧兽医业发展需要的高质量人才。

参考文献：

中兽医学基本特点篇3

关键词 兽医外科学；教学改革；新疆少数民族大学生

中图分类号 G642.4 文献标识码 A 文章号 1007-5739（2017）08-0290-01

塔里木大学动物科学学院兽医外科学包括兽医外科手术学和兽医外科学2门课程，属于实践性很强的动物医学专业课，也是临床兽医学的主干课程之一，重点培养学生兽医外科手术基本操作技能和常见外科病的处理技术。针对新疆少数民族大学生的特点以及以往授课过程中存在的问题，进行了一些教学改革。

1 塔里木大学动物科学学院新疆少数民族学生的特点

塔里木大学动物科学学院动物医学专业的新疆少数民族学生以维吾尔族为主，大部分来自南疆地区。虽然在人文学院经过了1年的汉语预科学习，但其汉语水平仍参差不齐，部分学生的汉语水平较差，在学习过程中有着较大的障碍。教学中采取了一些方法提高少数民族学生的学习兴趣，收到了不错的教学效果，其中多媒体教学法由于其直观的特点，成为最受欢迎的一种方法。

2 兽医外科学教学过程中存在的问题

兽医外科学是要求将基本知识、基本理论与实际操作相结合的一门兽医临床课程，是动物医学专业知识结构体系中重要的一环[1]。由于本课程教学学时的不断压缩，特别是实验学时的压缩，教师们为了完成教学大纲要求的任务，必须加快授课进度，导致学生消化所学内容难度增加，特别是新疆少数民族学生，由于部分学生语言上还存在一些障碍，要学会所学内容非常困难。再加上实验课学时的减少，学生将理论知识应用于实践的机会更少，最终导致本课程教学难以达到预期教学效果。充分利用本课程的教学实习，可以帮助学生消化所学知识。

3 典型病例的应用

国外发达国家已在动物医学专业的教育过程中广泛使用病例教学法，国内的一些院校也在尝试将典型病例应用于兽医外科学的教学实践中[2]。塔里木大学动物科学学院应用的病例主要来源于教学动物医院，详细整理接诊的典型病例，对于典型症状进行拍照或者录像，对于处置方法及预后在学生讨论后予以展示；同时通过学术会议、期刊杂志收集典型病例应用于教学，通过这些典型病例增加学生的学习兴趣。

4 视频资料的应用

学院购买了山东农业大学动物科技学院王春H教授组织拍摄的教学视频光盘，通过视频中教师们的标准操作规范学生的外科手术操作，提高学生外科手术中的无菌操作意识。用摄像机记录实验实习中学生一些常见的错误操作，应用于课堂教学，防微杜渐，减少学生在临床实际操作中的错误。通过规范操作和错误操作视频的应用，使学生们更加形象地掌握了所授知识，也学会了操作中的一些技巧。

5 传统教学法与多媒体教学法的结合应用

传统教学方法以教师口授加板书为主，教师可以根据学生课堂表现情况掌控授课节奏，便于教师自主决定是否重点讲授，利于知识的垂直传播，但这种授课方式往往存在不够形象、具体的特点，有时学生特别是少数民族学生难以掌握所授知识。多媒体教学课件包含大量的图片以及视频资料，可以直观地为学生展示所授相关知识，加深印象。但有的文字性幻灯片上也包含了大量的信息，有时为了按照教学日历的要求按时完成授课进度，而不能详细讲述，学生特别是少数民族学生学习起来比较困难。因此，坚持传统教学法与多媒体教学法相结合的方式进行授课，可以将基本知识、基本理论、基本操作讲述清楚，对于难懂的知识点用多媒体的方式予以展示，以达到良好的教学效果[3-4]。

6 兽医外科手术的实践教学

6.1 术前准备

要求所有参与手术的学生在进行外科手术之前认真复习教材中的相关章节，并由术者讲述手术过程及一些注意事项，而后进行手术操作，让学生真正在实践中掌握理论知识。所有的手术用品都要按照外科手术的要求由学生进行消毒，用过的金属器械要求清理干净血渍，并晾干；对于止血钳、肠钳、持针钳等有锁扣的手术器械，要求将锁扣松开。对于常用的丝线，要求学生估算用量，尽量避免浪费；要求学生对剩余的丝线进行多次高压蒸汽消毒，了解多次高压蒸汽消毒后丝线容易变脆的特点。

6.2 手术过程

学院学生在大三时有为期3个月的生产实习，通过和学生交谈、实习答辩后发现，对于外科手术，学生最欠缺的是无菌意识和基本操作。在本课程为期1周的课程教学实习过程中，重点对这2个方面进行加强，将无菌意识的培养和基本手术操作规范作为教学重点。在学生实施手术过程中不间断地巡查、指点，对于违反无菌原则的学生，坚决要求重新进行消毒；对于出现的错误操作及时纠正。

6.3 术后护理

缝合的结束并不意味着手术的完成，俗话说“三分治疗，七分护理”，可见术后护理在手术过程中的重要性。本课程

的教学实习给学生提供了亲身体会术后护理的机会，不仅要求学生掌握一般护理的方法，而且要求学生掌握预防和控制感染的方法。要求学生亲自对实验动物进行术后的饲养与管理，直至拆除实验动物皮肤缝线。

6.4 考核的强化

正确的打结和缝合方法是外科手术学最基本的要求，然而，教学过程中发现部分学生在课程结束时仍不能熟练掌握。为此，学院改革考核方式。在教学实习结束时对每个学生进行打结和缝合考核，如果不能正确操作，采取一票否决的考核方式。

7 参考文献

[1] 范宏刚，高利，彭胜民，等.病案分析教学法在兽医外科研究生专业课教学中的应用[J].黑龙江畜牧兽医，2013（13）：142-144.

[2] 范宏刚，高利，冯国峰，等.兽医外科临床技能实践教学改革初探[J].中国兽医杂志，2016（4）：126-128.

中兽医学基本特点篇4

论文摘要：随着社会发展，人们越来越认识到兽医在保障人类健康和保证畜牧业可持续发展的重要性，兽医的地位也在不断上升，但我国的兽医发展水平远不能满足我国当前发展。在新时代兽医行业该如何适应新形势的要求，如何科学化发展，成了现代兽医行业理论研究和实践探索的重点。本文从几方面入手剖析兽医行业的科学化发展道路。

随着人类社会的发展，人们不仅追求物质生活的舒适安逸，更追求的是生活的高质量，追求的是安全与健康。因此，对肉、蛋、奶的质量提出了更高的要求。近几年来，禽流感在全球泛滥，口蹄疫在世界各地蔓延，甲型H1N1流感正横扫五大洲，疯牛病正在一步步入侵人们的脑细胞。除此之外，猪瘟、鸡新城疫等古老的疫病又以新的流行方式威胁着畜禽，猪的蓝耳病、圆环病毒病也正对养猪业造成巨大损失，给人们身体健康和生命安全构成严重威胁，人们越来越重视兽医在保障人类健康方面的重要性。

中兽医学是起源于中国古代，经过数千年的发展而形成的具有独特理论体系和丰富诊疗手段的传统兽医学，是我国古代劳动人民同动物疾病进行斗争的经验总结，主要包括基础理论、诊断法、中药、方剂、针灸和病症防治等内容。受中国古代哲学思想和中医学的影响，中兽医在长期的医疗实践中，逐渐形成并发展以阴阳五行学说为指导思想，以整体观念和辨证论治为特点的理论体系和以四诊、辨证、方药及针灸为主要手段的诊疗方法。在古代中兽医为我国畜牧发展做出了重要贡献。

但随着社会发展，中兽医只有调整适应当前形式才能发挥更重要的作用。我们需要意识到我国现代兽医发展不仅起步晚，而且由于各种社会原因道路十分曲折，进步缓慢，尽管国家政府高度重视，但与世界先进水平仍有较大差距。兽医行业如何在新时期更好地发展，以做好动物疫病防控工作，确保畜牧业健康发展，保障动物源性食品安全，是当代兽医行业必须认真思考和深入探讨的问题。以下是几点建议，仅供参考：

适应新形势要求，信息化发展

信息化浪潮将现代人推入了一个崭新的时代——信息化时代。每个行业的发展也必须适应潮流，才能在发展中进步，在发展中提升。因此，兽医行业也要树立起与时俱进的观念，在行业中推进信息化的进程。

所谓兽医行业信息化，是指为全面提高兽医行业经济运行效率、兽医行业劳动生产率、兽医行业竞争力，在兽医行业生产、管理、经营各领域不断推广和应用电脑、通信、网络等信息技术和其他相关智能技术的动态发展过程。在整个兽医行业信息化建设中，硬件（电脑、网络等设备）是基础，软件（办公软件、各种应用软件）是条件，信息资源（资料、消息的收集过程）则是重要的生产要素。

建立行业信息资源数据库，完善网络建设。数据库是指在计算机存储设备上的数据集合，内容丰富、真实有效的信息资源是兽医行业信息技术的关键。根据不同用户对信息需求多样化的实际，加强信息采集、整理、分析加工工作。保障建立一个真实准确、及时有效的信息数据库。这个信息库集疫情预防、疾情治疗、案例分析、技能提升、疑难问题等多方面的信息资源共享，同时将信息及时地向网络传送，全国各地的政府、研究所、大学、企业、防疫站等都可以随时随地查看到这些数据，以进行市场预测和生产决策，享受信息化的便捷。

同时加速推进兽医行业信息网络工程的建设，加强标准和技术平台的建设，建立统一的网络平台，建立以各省兽医行业信息中心为枢纽，上联农业部，下通至全省各地市县乡的兽医行业信息网络体系，并使兽医行业信息网络与畜牧业科研机构实现计算机联网。

完善兽医行业信息网络建设，首先要加强兽医行业信息员队伍的建设，开展兽医行业信息员培训，拓宽信息渠道，推广信息来源，搞好信息采集工作，建立一支自上而下、高效灵活的兽医行业信息采集、整理、队伍；其次要不断改进和完善网站中的栏目，增加一些对兽医职业具有指导意义的信息栏目，例如“案例分享”、“疑难解答”等信息；最后，要加大网站的宣传、推广、普及，养殖户是兽医行业信息使用的主体，必须使他们学会在网上获取信息、分析信息，使网站上的信息真正用于生产实际中，发挥出最大的效益，这也是建立网站的最终目的。

营造集群效应，产业化经营

产业化发展是时展的必然趋势，每个行业都概莫能外。因此，我们要积极研究兽医行业发展中出现的一些新趋势、新变化、新特点，并用以指导生产和工作，加快产业配套建设，增强发展科学性，走产业化道路，实现行业的又好又快发展。

营造集群效应，加强群防群治，在当代是兽医发展的趋向和机遇。过去群体防治一直被认为是中兽医的弱项，未能引起人们的重视。但随着人们对环保和自身健康的重视，用抗生素和化学药品进行防治所引起的各种问题迫使人们寻求一种新的代替药物。而中草药源于天然，毒副作用小，无残留的特点必然成为人们寻求的趋势，这就为中兽医的进一步发展提供了机遇，而通过群防群治形成产业化发展，则是兽医业发展的必然之路。

首先要从根本上树立产业化理念，具有超前意识，由“单打独斗”向形成产业为主转变。随着畜产品短缺时代过去，以及经济收入的增加，人们已经由吃饱向吃好转变，对畜产品质量的要求不断提高，对兽医的行业要求也逐步提升。而小规模的发展，独立的经营模式已不能适应全局统筹的大方向，“单打独斗”的时代已经过去了。必须产业化经营，规模化动作，才能提升全局的“战斗力”，提升行业的整体素质；才能以集体的力量和智慧应对疫病的发生，也只有资源共享了，才能提升全队的业务素质，这是必须也是必要的。只有如此，才能确保兽医职能的充分发挥，从而保障生畜及人身的健康安全。

其次要调整思路，加强政策引导，积极推广产业链条延伸经验。实行“政策引导，防疫站联合，兽医主动参与”的模式，从疫病预防、种畜禽检疫、技术学习、经验推广，实现配套衔接，形成从源头到结局的完整产业链条，不仅可以实现统筹兼顾，高强度防治疫病，而且能够保证从业人员的素质水平基本趋于一致，从而根本性地保障畜禽的安全性，实现根源安全。总之，建立并完善兽医行业产业链条，让疫情预防、从业人员素质提升、整体行业素质改善等诸多相关环节融入到一个完整的产业链条当中去，可以实现整体应对市场，增强抵御市场风险的能力，实现规模防治，有利于兽医行业的长远发展，全局发展。

重视行业薄弱环节，提升应对能力

每个行业的自身发展都有缺陷和不足，在我国兽医体制中也存在的一些问题，诸如机构不健全,管理体制不顺、基层防疫工作不到位、缺乏专业人才与技术和没有完善的法律体系保障等问题，影响了行业长远发展和社会应对能力。因此，在实际操作过程中要重视行业薄弱环节，可从几下几方面入手：

完善健全兽医行业工作体系。最重要的是建立健全兽医行政管理机构。中央一级兽医行政管理机构列入农业部的内设机构。省以下兽医行政管理机构由省级人民政府结合本地养殖业发展情况和兽医工作需要确定，并按程序报批。上级兽医行政管理机构对下级兽医行政管理机构负有指导职责；各级兽医行政管理机构对动物防疫、检疫工作负有指导和监督职责。要加强兽医医政、药政管理，实施官方兽医制度。

加强基层防疫机构建设。根据经营和公益性职能分开的原则，积极推进乡镇畜牧兽医站改革。由县级兽医行政主管部门按乡镇或区域设立畜牧兽医站，人员、业务、经费等由县级兽医行政主管部门统一管理，承担动物防疫、检疫和公益性技术推广服务职能。要将原由乡镇畜牧兽医站承担的诊疗服务等经营性业务进行科学界定，并与公益性职能合理分离，使其走向市场。鼓励和引导乡镇畜牧兽医站分流人员创办经营性兽医服务实体。

加强乡镇兽医从业人员技术培训。如今的基层兽医技术人员，不仅承担了畜禽疾病诊治任务，还肩负着新技术推广、法律宣传、疫情调查和向上级通报疫情的责任。由于兽医社会地位偏低且专业性特强，难以从社会上吸纳到所需要的优秀人才，不得不采取“近亲繁殖”和“自我膨胀”的方式解决，“子承父业”、“半路出道”的现象比较多见。他们之中大部分没有经过专业知识培训，对新知识和新技能的吸纳能力较差，不对其进行职业道德和专业技能的培训，很难适应新时期动物防疫工作。因此必须加大乡镇兽医和防疫人员的技术培训力度，提高兽医业务综合素质，确保重大动物疫病防疫工作的质量。应该在行业中逐步推行官方兽医制度，逐步实行执业兽医制度。各地要通过成立兽医行业协会等方式，实行行业自律，规范从业行为，提高服务水平。

切实加强兽医行业工作能力建设。要重视和加强兽医教育，保证人力资源储备，提高从业人员素质。加强兽医科学研究，完善动物疫病控制手段，建立健全风险评估机制，提高科学防治水平。加强对外交流与合作，积极参与国际兽医事务，跟踪研究国际动物卫生规则，及时调整和完善国内相关政策。

中兽医学基本特点篇5

[关键词] 基层 兽医诊疗 现存问题 加强对策

[中图分类号] S851 [文献标识码] A [文章编号] 1003-1650 （2015）08-0228-01

随着经济发展和人们生活水平的不断提高，人们对畜牧产品的质量的要求也越来越高。做好动物疾病的防治就能从根本上提高畜牧产品的质量。当前我国畜牧产品生产过程中的突出问题就是畜牧动物的疾病预防诊疗工作，在新的形势下，加强基层兽医的诊疗工作，提高兽医的诊疗水平能够进一步提高我国的畜牧产品质量。因此，针对基层兽医诊疗工作中的问题提出相应的解决方案和加强管理的对策，在现阶段的畜牧业发展中意义重大。

1 基层兽医诊疗的现存问题

1.1 我国基层兽医诊疗设备缺乏

随着兽医诊疗工作的不断深入开展，我国的大部分地区都相继进行了兽医诊疗工作。然而，基层的兽医诊疗工作与发达的城区相比，诊疗设备还不是十分充足，且仅有的诊疗设备也十分落后。在广大的基层地区，兽医并没有独立的诊疗场所，他们经常是要走家串户地进行动物疾病诊治，至于兽医诊疗中相对先进的医疗设备如X光机和B超机等更是不多见，很多兽医的诊疗工具只是体温计、听诊器等简单设备而已，这就给兽医诊疗工作的顺利开展带来了一定程度上的限制，不利于对动物疾病进行科学的诊断和治疗。同时，一些基层兽医对动物疾病的诊断往往只是依照自身的经验进行，而并没有一定的科学依据，这就使得很多疾病的诊治都是不规范的，甚至出现了误诊现象。

1.2 基层动物养殖种类有所增加

随着畜牧业产业在我国经济中比重的不断增加和国家对于畜牧业养殖工作重视程度的不断加强，使得基层畜牧业养殖数量和养殖种类也在不断地增加。在这种情况下，传统的畜牧业养殖已经远远不能满足人们对畜牧产品的特殊需求。因此，一些独特的品种开始被养殖，如基层畜牧业养殖中的野猪和梅花鹿的养殖数量有所上升。那么，基层的兽医诊疗工作面临的对象就不仅仅是牛、羊等传统的养殖种类。养殖种类的增加将会使兽医的诊疗工作变得更加复杂，兽医诊疗工作将会面临更加严峻的考验。

1.3 基层兽医诊疗人员的专业素质不高

由于基层的兽医基本上都是一个兽医家族的时代传承，基层兽医大多不是兽医专业的学生，他们往往不具备专业的兽医知识，只是凭借以往的经验进行诊治，误诊的现象时有发生。而基层的兽医又具备一定的权威性和盲目的自信，他们对自己的诊治技术深信不疑，不容别人质疑，且不太愿意与同行分享、交流自己的治疗经验，长此以往，基层兽医就如井底之蛙一般，诊疗技术得不到根本的创新和发展。

1.4 基层动物疾病的类型增多

随着当今社会经济的发展和国际间交流的不断深入，当前疾病传播的速度相比以往也有了显著的提高。且随着我国有的地方生态环境不断被破坏，动物的生存和生长的环境也随之恶化。在这种情况下，我国基层地区的动物疾病类型也有所增加，基层兽医对新的疾病种类缺乏科学的认识，也就不能够及时地对患病动物进行诊断和治疗。同时，一些兽医盲目自信，他们对自己不熟悉的疾病类型也会凭借自己以往的经验进行珍断和治疗，这就容易造成了误诊现象的产生，使得动物病情延误，甚至造成了大范围的动物死亡现象。

2 基层兽医诊疗工作的加强对策

2.1 增设诊疗设备，改善诊疗环境

加强基层的兽医诊疗工作，重要的是要增设基层兽医的诊疗设备，先进的设备能够帮助兽医更好地对动物疾病进行诊断和治疗。引进B超机等先进的诊疗设备，让兽医不再只是单纯地依靠听诊器和自身的经验进行诊断和治疗，进一步增强诊疗工作的准确率。同时，还要对兽医的诊疗场所进行改善，增设诊疗场所，让兽医不再走街闯巷地进行诊疗工作，减轻兽医诊疗工作的负担。

2.2 全面提高基层兽医的专业素质

兽医是兽医诊疗工作的主体，因此，想要更好地进行兽医诊疗工作，保证诊疗工作的准确率，就要对基层兽医人员的专业素质进行提高。首先，要对基层兽医进行专业技术和知识的培训，让他们清楚地认识到各项疾病的诊断方法和治疗手段，从而能够对动物的疾病进行更好的诊断和治疗；其次，要加强基层兽医与动物疾病专家的交流，让更多的基层兽医能够获得更多的兽医诊疗知识，进而能够对自己以往的一些不太科学的诊疗经验进行大胆的质疑，在进行诊疗时能够积极地与同行分享、交流经验，让基层的兽医诊疗工作变得更加专业和完善；最后，要多组织当地基层兽医进行专业学习，让兽医能够掌握诊疗的新方法，进而能够对动物疾病利用新的思路进行诊治，提高诊疗工作的科学性。

2.3 设立基层兽医学习服务站

针对基层兽医知识相对贫乏的特点，要在基层设立相应的兽医学习站，将一些专业的兽医诊疗知识的相关资料放在其中，加强基层兽医对理论知识的学习，进而能够拓宽基层兽医的学习渠道。此外，国家还要加大对基层兽医工作的扶持力度，使他们能够更全面地了解、学习、实践各类动物疾病的诊疗技术，让基层兽医能够更好地为基层的兽医诊疗工作做贡献。基层政府也要广泛地采购有关动物疾病诊治方面的书籍，极大地丰富基层兽医的专业理论知识，提高服务质量和效果。

结语

总而言之，我国的基层兽医诊疗工作的水平还相对不高。因此，基层的畜牧动物疾病防治工作还没能够取得突出的进展。文章从提高基层兽医人员的专业素质和完善基层地区兽医诊疗设备等方面对基层兽医诊疗的相关问题提出了相应的强化对策。随着经济的发展和国家对基层兽医诊疗工作重视程度的不断加强，我国的基层兽医诊疗工作将会取得更加突出的进展，进而有效地推动我国兽医诊疗工作的整体发展。

参考文献

[1]李跃明.基层兽医诊疗的现存问题与加强对策研究[J].农民致富之友，2013（22）.

中兽医学基本特点篇6

现如今的高职教育专业，在创设的方向上有了相当大的针对性，制药专业和畜牧兽医专业同属于新时代的应用型专业，在进行教育的时候，不仅仅需要加大知识技能的宣传力度，还要给予学生一定的实习空间和机会，以实质地提高学生的专业素质，使他们能够更好地适应新时期社会发展的需求。为此，高职院校开始尝试对制药专业和畜牧兽医专业共享实训基地建设进行了探索。

关键词:

高职院校；制药专业；畜牧兽医专业；实训基地；共享

0引言

现阶段，我国的高职院校，在创设专业的时候遵循了以应用为主的原则，因而其教学目标也十分鲜明，要求对学生进行科学的专业培养和教育，使他们具有本专业的深层次专业技巧和能力，进而能够满足社会的生活生产需要。因而，当代的高职专业教育，在进行知识理论教育的同时，也为学生提供了实践的契机和空间，而且实训教育也是高职院校主导的教育模式，通过它的开展，能够最为实际地提高学生的专业应用能力。在新时期的高职教育发展中，很多的专业出现了多层次地碰撞和发展，不仅教育体系上产生了相互的交流与学习，在教育基地的选择建设上也存在很多共同的需求特征，同时，对相联系的高职教育专业推行共享实训基地的策略，能够最为有效地实现资源的科学配置，对于最终教育效益的提高有着深层次的意义。在高职院校当中，制药专业和畜牧兽医专业同属于医学类的专业，两者的实习内容存在许多的共同点，如都需要运用良好的药物治疗各种兽类疾病、需要对兽类的疾病为基础开展医疗实习内容等，因而，为了加强两者之间的联系，提高实训教育的科学性，高职院校开始尝试建设制药专业和畜牧兽医专业的共享实训基地。

1高职院校制药专业和畜牧兽医专业实践的特点

1.1制药专业的特点

制药专业是我国新时期高职院校创设的全新专业，虽然以往的高职院校也出现过类似的医学药类专业，但仅仅只是涉及，制药专业并未从其中完全地脱离出来。而且制药专业对于学生能力的标准相当高，不仅需要学生具有较高的医学药物认知能力，切实地了解每个药物的配方和用量，能够掌握多个方面的医学技能，还必须具有一定的创新意识，能够在对病患状况有着实质了解的前提下，进行药物的制造。制药专业不同于其他的专业，它的专业特色在于本专业的学生必须具有高强度的医学专业素质，能够切实分辨出每一样药物的原材料种类及比例分配，而且制药本身属于较为严谨的一个作业过程，对于药物的配方和用量都要有一定的准确度，否则，很容易使得药物的效用受到影响，许多时候甚至会对人体造成不良的危害。

1.2畜牧兽医专业的特点

畜牧兽医专业的实训教育开展，首先需要有一定的实训对象，即牲畜和其他兽类，进而使得学生能够接触到兽类的病症，进行针对性地治疗。因此，高校畜牧兽医专业的实训，往往需要建设一个良好的实训基地。但是，畜牧兽医专业的实训难点并不在此，它需要对牲畜进行良好的管理，并且配合专业的实训方案提供相应的治疗场所。畜牧兽医专业，是一门实践性十分强的专业，开展这一专业的教育，核心功能在于能够更为合理地治疗兽类的各种疾病，而失去了研究对象的实训是无法开展的，如果将这个专业的教育完全地贯彻到课堂教育上，则会对学生的专业素质能力提升造成相当大的阻碍。为此，在当前的高职院校中，这一专业开始尝试建设相应的实训基地。

2高职院校制药专业与畜牧兽医专业建设共享实训基地的可行性

2.1部分实践内容及对象的重合

当前的高职院校，十分推行制药专业与畜牧兽医专业实训基地的共享。之所以出现这样的状况，一方面是为了高职院校的资源配置考虑，能够深层次地优化资源利用率，节省大量资金。另一方面是由于制药专业与畜牧兽医专业本身的实践有着多方面的重合。首先是实践内容上，制药专业的实践在于生产出能够治疗医患病症的药物，而畜牧兽医专业的实践，也需要以多种药物为基础，因而两者具有相当密切的联系，可以进行协作开展。其次，两者同属于医学专业，本身存在着许多方面的联系，如基础的用药、配方、病症等。再之，畜牧兽医专业的实训开展，很多程度上依赖于良好的药物治疗，失去了药物的治疗，兽医专业也就失去了兽类病患治疗的根本方法。最后，两者的实践对象有一定的重合性。在制药专业中，它的实践对象包含了所有的病患，而牲畜以及其他兽类明显属于它的实践对象范畴。而对于畜牧兽医专业而言，它的实践对象一直都是牲畜和其他兽类。两者在这点上出现了直接地重合，便于高职院校制药专业与畜牧兽医专业建设共享实训基地。

2.2两者相互促进、相互完善

在高职院校的医疗专业中，不同的专业仅仅是指教育主体方向的不同，而其的本质依然属于医疗专业，相互之间有着较强的联系，经常能够产生彼此的促进作用。对制药专业和畜牧兽医专业建设共享实训基地，直接地给两种专业的深层次交流创造了机会，两个专业的学生可以相互地进行交流与学习，以完善自己的医疗专业素质，获得更多的医疗方向。比如，制药的过程具有较高的逻辑性，它首先需要制药的人员根据病患的具体状况，分析出病症的原因，即各种病害细胞产生及消除压制的方法，进而采取相应地制药策略。而它的药物适用对象涉及到对人、鸟、兽以及植物，因而牲畜也应当是它的主要治疗对象。为此，制药专业应当在与畜牧兽医专业共享实训基地的基础上，清晰地认识牲畜产生各种疾病症状的现象，准确分析其中的原因，进而采取相应的制药策略。同时，直接观察牲畜的病患改善状况，可以帮助制药人员提高对药物用量的认识，确定药物原材料的比例，进而改进药物的实效性。对于畜牧兽医专业而言，它的实训目的在于对牲畜病状的分析和治疗，而在治疗的过程中，不免要用到各种药物。但是，它的药物知识理论体系并不完善，经常在配药的问题上存在较多的疑惑，因而可以在共享的实训基地中，直接与制药专业的学生进行交流，共同研制出治疗效益相对较高的药物。

3高职院校制药专业与畜牧兽医专业共享实训基地的建设策略

3.1实训治疗室及医疗设备的共享

高职院校制药专业与畜牧兽医专业共享实训基地建设的开展，需要优先考虑到对实训治疗室及医疗设备的共享。无论是制药专业，还是畜牧兽医专业，两者的实训开展都需要结合实践对象的病患状况，但是，牲畜的病患状况并不是每天都有的，很可能一段时间内出现一个病患对象，而对它的治疗，如果针对两个专业分别设置不同的治疗场所和医疗设备，所消耗的资金是相当大的，而且需要实时地移动患有病症的牲畜对象，对于两个专业的实训开展造成了相当大的阻碍。如果对实训治疗室及医疗设备进行共享，不仅能够有效地节约资金，优化治疗的过程，还能够实现对病患状况的直接监控，确保病患的改善状况完全地呈现在两个专业学生的眼中。

3.2病患对象的管理及共享

在制药专业与畜牧兽医专业的共享基地中，所拥有的实践对象主要是各种牲畜，而它们生病的状况并不常见，如果仅仅将患有病症的牲畜提供给两者中的任意一个专业，只会使得另一个专业缺乏实践的机会，不利于专业素质的提升。因而，可以在实训基地的基础上，对这些病患对象进行共享，两个专业的学生共同进行实训。之所以要推行病患对象的共享，与两个专业的实训内容有着直接的联系。制药专业主要在于根据病患对象的症状，相应地调整药的用量，而畜牧兽医专业的实训内容主要是对牲畜的健康状况进行监测，一旦发现它们出现了病患症状，直接进行有效地治疗。可以看出，两者的实训内容是不重合的，可以同时开展。此外，建设共享实训基地，有利于制药专业与畜牧兽医业的学生共同对患有病症的牲畜进行管理和监测，切实地了解它的改善状况，进而提升自身的医疗素质和水平。

4结束语

在当前的高职院校中，建设实训共享基地，对于制药专业和畜牧兽医专业而言，无疑是一个较好的实训教育思路，不仅能为两者的交流形成有利的条件，而且能够促进实训质量的提升。因此，高职院校应当为这两个专业积极建设实训共享基地。

作者：刘君子 赵小莲 单位：湖北三峡职业技术学院

参考文献

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[2]闫世伟.水利枢纽实训中心建设对提升学生就业竞争力作用研究[J].时代教育，2016(22).

[3]卢剑林.河北唐山职业技能公共实训中心建设对高技能人才培养的重要意义[J].新校园(上旬)，2016(09).

中兽医学基本特点篇7

1.根据养殖业结构调整，更新教学内容。目前养殖业主要以反刍兽、猪、禽、宠物等动物饲养为主，所有专业课程除了以传统教材中的大家畜和家禽为主要内容，还增加了反刍兽、中小动物和宠物等疾病的相关内容，并补充了当下新的防治方法和药物知识，以适应当前畜牧养殖业的发展和社会对动物医学专业人才需求。

2.改变传统观念，由全面授课改为专题授课。在大学普遍“课时减少，教学质量绝不能降低”的前提下，佳木斯大学动物教研室经讨论决定采用“专题授课”的方式教学。在兽医临床上常见病、多发病的基础上，筛选出一些有代表性的，并且危害性较大的疾病作重点讲授，采用专题形式全面讲解。这样教师就有充裕的时间根据专题多角度全面备课，把课讲得更精，重点难点讲得更透。另外教师在介绍某一专题疾病的基本情况后，根据每一专题疾病的特点，提出比较全面的问题让学生独立思考、互相讨论，最后教师补充、归纳、总结，上升为理论性的知识重点。专题授课可让学生进行充分地参与和独立思考，使得课程的讲解既全面而又重难点突出，同时活跃了课堂气氛。采用此种方式可以改变在传统的教学模式中，要求教师把教材的各章节都要向学生讲到的灌输式的教育方式，扭转忽视对学生独立思考能力和创造、开拓能力的培养，学生被动接受，教学效果不很理想的教学局面。

3.运用多媒体教学。佳木斯大学动物医学专业的专业课程中的家畜内科学、家畜外科学、家畜传染病、兽医寄生虫学、中兽医、畜牧学概论、家畜繁殖都是实践性较强的课程，都采用多媒体方式授课。授课教师均制作出了精美、完整、实用的课件，转变了原有的在黑板上画图、或作挂图等方法教学模式，从根本上，使得教学质量和教学效果显著提高。如教师在上《家畜传染病学》课程时，通过多媒体手段，形象、生动、直观地反映家畜传染病的病原、疾病的临床诊断及病理学变化等特征。多媒体教学存在学生上课记笔记跟不上教师速度的问题，我校教师根据教学大纲编写一份内容包括讲授的主要内容和一些知识难点、思考题及学生参考书目的教学提纲，使学生人手一份。学生有了提纲后，再也不必忙于在课堂上记笔记，这样有时间进行课堂思考;教师的讲授速度也可大大提高，提高教学效率。

4.安排学生自学。因学时有限而无法讲授的内容，但这些内容是教学大纲要求学生应了解或掌握的课程内容，教师应该指导学生自学。为保证学生自学的质量，教师在适当的时间可以通过布置作业的形式进行督促、检查和测试。

5.考试形式灵活多样。以前各门课程均采用单一的闭卷形式考试，以百分制来进行成绩的评定，影响了学生全面能力的提高。佳木斯大学动物教研室改革兽医专业考试的形式，按课程性质和特点，灵活运用笔试(开卷和闭卷)、口试、实际操作、写小论文或小综述等多种考核方式，鼓励采取多种考核方式联合运用的考试形式。对专业主干课程和必修课程可实行严格的闭卷考试，选修课程和考查课程可采用开卷考试、口试、小论文或小综述形式进行考核，按优秀、良好、中等、合格和不合格五档记入成绩，控制优秀比例，奖学金及优秀生的评定在选修和考查课程合格的基础上按主干课程的成绩计算。促使学生把主要时间与精力放在主干课程上，同时切实减轻学生的负担，给学生以更大的学习自由度，为学生的个性发展提供条件。对实行笔试的课程，要加强试题库、试卷库的建设，确保试题质量；加强笔试考试各种题型（填空、选择、判断、简答、问答、论述、名词解释、计算）的把握，尽量在试卷中兼顾各种题型，全面考察学生的学习效果。

二、实践教学改革

动物医学专业具有实践性和技能性非常强的特点，实践教学在整个人才培养中占有极大的比重。认真做好学生实践教学环节的教学工作，是提高实践教学效率和质量的重要措施之一。我们在工作中是从以下几方面入手根据动物医学专业的特点进行动物医学专业的实践教学改革，培养他们的临床实践技能和动手能力。

1.开设独立的实验技术课。实验不仅使学生得到基本技能的训练，还能锻炼学生的思维能力和创造能力。为培养兽医专业学生能独立进行疾病诊断、治疗与预防工作，具备做临床医生的能力基础，佳木斯大学动物教研室将实验与理论分开，作为一门独立的实验技术课进行教学，从而为培养学生的各种能力创造条件。目前动物医学专业开设家畜解剖实验、动物生理实验、兽医药理学实验、兽医病理实验、兽医临床诊断实验、家畜传染病实验、家畜内科实验、兽医寄生虫实验、家畜外科实验和家畜繁殖技术实验等。

2.开设综合性和设计性实验。佳木斯大学动物教研室在保证兽医专业学生掌握基本实验技能的前提下，适当加入一些综合性或设计性实验。专业教师提前把综合性实验的要求告知学生，让学生根据实验要求设计自己的实验方案并对综合性或设计性实验的结果进行记录。教师在实验过程中对学生进行加以指导，可明显提高学生的动手能力和综合操作技能。如家畜繁殖技术实验中的品质检验方面的技能就可以开展综合性和设计性实验，让学生围绕品质检验理论方面的各项检测指标（外观、密度、畸形率、顶体异常率、生存指数等）设计自己的实验方案。这样大大提高学生的实验设计能力并更好地掌握品质检验的实践技能。

3.加强社会实践活动。佳木斯大学动物教研室在实践教学改革过程中把兽医临床实际与社会实践相结合，巩固动物医学专业学生所学理论知识。在社会实践活动中，有目的地进行兽医方面的专题调查，把生产实践中急需解决的畜牧生产中的疾病问题列为实验教学的内容，依此来组织大的综合性和设计性实验，使实验教学与社会生产实践结合起来。这样学生的学习兴趣和主观能动性得以调动。专业教师还利用课余、双休日、假期带领和指导学生到佳木斯附近郊区农村、养殖场开展畜禽疾病的普查工作，了解常见畜禽疾病的流行与畜禽舍环境卫生状况、畜禽生产工艺等因素的关系。加强兽医专业学生社会实践活动重在拓宽学生的知识面，培养学生的自理、自立、自学等独立开展兽医工作能力和独自分析、解决实际饲养过程中畜禽疾病问题的能力，是学生接触畜牧生产，认识社会，培养劳动观念的重要形式。

4.加强实验室建设。我校动物医学专业实验条件有了较大改善，在实验室建设过程中，我们特别重视以下几个方面的工作：一是建设实验室。动物医学专业组建了兽医实验室、动物生理解剖实验室、兽医诊断实验室、兽医诊断实验准备室、动物标本制作实验室等5间实验室，实验室总面积达到240m2。实验室现有的实验仪器、设备、实验药品和实验易消耗材料能够充分满足实验教学要求，很好的满足了教学需要；实验室现有六道生理记录仪、大动物手术台、小动物手术台、冰箱、离心机、752分光光度计、蒸汽灭菌器等先进仪器，且设备完好，能很好的为教学和科研服务。二是加强实验室管理。除认真执行佳木斯大学和学院实验室的各种管理规章制度外，我们还根据兽医专业的实际情况，制定了一些相应的管理规章制度，使实验室管理更加科学和合理。实验室主任负责整个实验室的规划，仪器购置、实验动物计划制定等工作。每学期进行一次实验室工作考核、登记实验员考勤情况和兽医专业教师参加实验室工作情况，保证所有教师均参加实验室建设。每门兽医专业课程设立骨干教师，骨干教师负责各分实验室的发展规划。各分实验室实验员分工细致，管理好各分实验室的仪器设备和环境卫生；三是加强实验室规划工作。我们制定了兽医专业各分实验室详细发展规划，指导实验室建设。以优化教学资源配置为原则，本着保证重点、兼顾一般的方针，有计划分阶段加强实验室规划工作。

5.加强实习环节的组织与管理。一是制定毕业生实习计划。实习计划包括实习单位、学生如何分组、每组学生人数及名单、每组联系人及联系方式、每组指导教师、实习检查方式和实习考核方式等。从召开毕业实习动员大会、实习过程中教师检查指导方式、实习结束时实习报告的提交，到教师实习成绩考核等各个方面都有严密计划。二是选择合适的实习单位。随着我校兽医专业毕业生在社会上越来越受欢迎，越来越多畜牧兽医单位或公司要求我校派实习生。我们选择实习条件好的、交通方便的单位或公司作为我校兽医专业学生毕业实习基地。三是严格实习考核。考核内容具体包括：实习的纪律、态度、出勤和兽医专业技能。考核方式包括学生自我考核、实习小组考核、实习单位考核和指导教师考核等四种形式。

三、专业师资水平的改革

教学师资水平方面的改革目的是提高专业教师的理论水平和实践教学能力，确保佳木斯大学动物医学专业理论教学和实践教学质量的基础。佳木斯大学动物教研室根据教学师资队伍建设目标与措施积极采取外校引进、送出去培养、在职培养、相互帮扶等途径，加快教学师资队伍建设，尤其是青年教师的业务技能的提高。目前动物教研室形成了完善的高学历、高水平、专业知识结构合理的教师队伍。动物教研室目前共有专任教师9人，平均年龄38岁。45岁以下博士、硕士4人占人员总数44%；高级职称以上人员5人，占人员总数55%。学术梯队结构基本合理（教授3名，副教授2名，讲师3名助教1名）。

四、教材方面的改革

中兽医学基本特点篇8

关键词：兽医药理学 交互式教学 教学方法

兽医药理学是动物医学专业的一门重要专业的基础课程，是一门为临床合理用药防治疾病提供基本理论的兽医基础学科。其与药学、基础兽医学及临床兽医学都有广泛而密切的联系，在整个动物医学教育中起着承前启后的作用。本学科主要任务是培养学生正确选药、合理用药、提高药效、减少不良反应，为将来进一步进行临床药理研究、开发新兽药创造条件。

一、目前国内兽医药理学课程的教学方法

在兽医药理学教学过程中，学生普遍反映其涉及学科面广、理论性强、知识点多、难理解、难记忆，难以将书本知识应用于畜牧兽医实践。传统的教学方法，无法调动学生的积极性，从而逐渐失去对兽医药理学的学习兴趣和动力，教学效果较差。

1.一问一答式

课堂提问是传统的教学方法，教师提问，学生回答，既方便教师检验学生对知识的掌握程度，也可以适当的调节课堂节奏，因此也是得到广泛运用的教学方法。然而经实践检验，一问一答方式，只是调动了部分学生的思维，不回答问题的学生有一种“事不关己，高高挂起”的心理；回答问题的学生有些也只是应付，草草回答完了事，并没有真正记住知识点。因此使用提问的教学方式显然不足以促使学生改进学习态度。

2.举例教学

为活跃课堂气氛，大部分学校在教学过程中尝试引入举例教学手段，笔者所在学校也要求教师在上课过程中运用病例讲解的方式来进行教学。互动式的病例教学其实也属于交互式教学；而非互动式的案例教学与讲授法无明显区别，对增加学生知识掌握程度也不明显。

3.启发式教学

启发式教学是近些年提出的教学方法，称为“以问题为中心”的教学模式。旨在由药理学常识和相关案例设计问题，导入教学内容，启发学生对教学内容的兴趣和思考。此种方法笔者在教学中也有所运用，但效果一般。分析原因，启发式的问题是由老师提出来的，虽然是精心设计，但学生仍然是被动接受者，所以本质上还是传统的“以老师为中心”，真正能启发学生学习兴趣的程度尚存在局限。

二、交互式教学法

交互式教学法是20世纪70年代初出现的一种教学方法。它最先是被应用在语言教育方面，为了提高学生的交际能力以及灵活运用语言、文字的能力，教师在教学活动中合理地运用多样化的教学方法，以学生为中心，在教师与学生之间、学生与学生之间形成交流互动的合作关系，使学生完成由“乐学”、“好学”到“会学”、“学会”的转变，从而达到有意义的学习。

交互式教学法通过实现课堂教学要素全方位的最有效的有机设置，形成师生之间的交流反馈，主旨在于充分调动学生在教学统一体中的积极性、主动性和创造性，力求做到发挥教师主导作用和学生主体作用的统一。这一教学方法密切结合学生的接受情况，因此可使教学内容最大限度地适应和促进学生的智能发展，真正做到教法、学法、想法融为一体，使每一个学生学有所得，增强学生灵活应用知识解决问题的能力。

三、交互式教学在兽医药理学中运用的可行性分析

1.目前大学课堂的条件

现在大部分的大学教学条件都较过往有了显著提高，大学教学方式主要以多媒体教学手段为主，有些学校还开设了网络教学模式，这些为交互式课堂授课提供了良好的开展平台。

2.兽医药理学课程的特点

兽医药理学是一门理论性和实践性都非常强的课程，与学生的日常生活有十分密切的联系，可用于讨论的病例也比较多，病例中蕴含的药理学知识可以通过归纳总结、横向联系得到进一步的提升，这些都有利于交互式教学中启发和引导过程的实现。

3.学生的知识结构特点

我校兽医药理学在大二下学期开课，这个时候学生已经学习了生理学、病理学、生物化学、微生物学、解剖学等基础理论和知识，做过一些基本的动物实验，基本形成了兽医学的知识框架。教师在课堂教学中只要能充分利用好这个基础框架，就可以有效引导学生通过交互的方式对自己所吸收的知识进行对比、类比、归纳、演绎，促进知识的融会贯通，取得良好的教学效果。

四、在兽医药理学教学中实施交互式课堂教学的注意点

双向交互性是交互式教学法的最突出特点，因此师生互动、生生互动是课堂教学中最需强调的两方面。然而，互动仅是一种教学手段而非目的，只有明确了教学目标和教学计划，才能通过互动来实现教学目的。

1.点拨、指导原则

兽医药理学主要从兽药的作用机理、临床应用、使用原则等方面进行重点分析和讲解，很多需要通过病例导入。但要注意教学中先引导学生对病例的疑惑和思考，调动其主动寻求答案的积极性，再互动地探究问题的特点和难点，寻求有效的治疗药物，同时结合病例讲解其药理作用和机制。在这一过程中教师只需对关键步骤进行适当的点拨、指导，而留给学生充足的思考和探索的空间。

2.开放性原则

采用公开、公平的教学方法和手段，营造宽松的课堂气氛，形成相互信任、相互理解、平等合作、共同促进的和谐师生关系和生生关系。只有在这种环境下，学生才能充分地发挥想象、大胆地提出问题和看法，取得良好的创造性思维效果。

3.实践性原则

在课堂教学中，要根据不同章节的知识特点，事先在电子课件中设置与教学内容相符合的问题情景，也可根据学生在课堂中的实际掌握程度来灵活提出问题，让学生沉浸于目标情境之中，积极地跟随教师的引导对问题进行推断、演绎或比较，在实践中掌握知识。

五、结束语

交互式教学模式确立了一种新型的师生关系，即师与师、师与生、生与生之间是一种合作学习关系。它让每个学生都动起来，以积极主动的心态投人到学习中来，做课堂的主人。因此，教师要调整自己的角色，由知识的传授者和学生的管理者转变为学生发展的促进者和帮助者，由教学活动的主角转变为学生学习的指导者和配合者，努力营造一个民主、宽松、和谐的教学氛围，鼓励学生质疑、求异、创新，尊重学生的多样性和差异性。只有这样才能给学生一个开放的空间，使他们在这门课程的领域中积极探索与发现，从而真正领悟。

参考文献：

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[3]湛永钟，庄应烘.多媒体环境下大学物理的交互式课堂教学[J].广西教育学院学报，2007，（4）.

中兽医学基本特点篇9

李益坤 蒋珊 彭诗 刘娟/ 西南大学荣昌校区动物医学系

尹华江，1963 年6 月出生于四代中兽医世家，四川省兴文县人，1994 年6 月毕业于西南大学荣昌校区（原四川畜牧兽医学院）中兽医专业，四川省兴文县畜牧兽医局高级兽医师、执业兽医师。从事基层兽医临床工作33 年，具有扎实的理论基础和丰富的临床实践经验，在运用中兽医药防治猪病方面取得了突破性进展，对家畜内伤杂症、温热病及母畜难产、缺乳、不孕、种公畜尿血症、中毒病等疑难病证的治疗有独到之处。2012 年获得首届中国十大杰出兽医荣誉称号，同时也是获得2012 全国十大兽医先进人物奖的基层兽医科技人员。他是中国畜牧兽医学会高级会员，中国畜牧兽医学会中兽医学分会理事，西南地区中兽医学会常务理事兼副秘书长，国家人事部《中国专家大辞典》（第8 卷）入选专家。个人业绩被收入《中国百科学者传略》、《中华百年·人物篇》、《世界人物辞海》等大型文献性辞书。

近日，我们在西南大学荣昌校区动物医学系系主任刘娟教授的带领下，参加实施国家科技基础性工作专项——西南区传统中兽医抢救与整理，有幸采访了中国杰出兽医尹华江高级兽医师。

采访组: 尹老师，您好！我们是西南大学荣昌校区中兽医班的采访组，听闻您也是从西南农业大学毕业的，并为我国兽医、中兽医的发展做出了许多贡献，今天能够采访到您真的很荣幸。请问您是哪一年考入我们学校的呢？

尹华江：1991 年，当时学校的办学条件相对简陋，但是师资力量相当雄厚，尤其是中兽医教师在全国很有名气，我非常珍惜这个学习机会，毕竟我从小就喜好中兽医，之前也多次参加了各种兽医培训班，但都没有系统的将中兽医学好，是在母校的三年让我重新认识了中兽医，更加激起了我对中兽医的热爱。

采访组：您何时从事基层兽医工作？为何从事这个工作？

尹华江：我出生在四川省兴文县九丝城镇边远乡村的一个兽医家庭，受父亲的影响，我在小时候就喜欢追随他出诊看病，当看到父亲救治好牲畜，畜主心怀感激的时候，我就非常开心。由于从小耳濡目染父亲从事的传统兽医技术，我对兽医工作产生了浓厚的兴趣。1980 年我高中刚毕业，就跟随父亲学习兽医， 次年7 月父亲退休后，18 岁的我便成了簸峡乡畜牧兽医站的一名职工，从事动物诊疗服务，先后担任动物疫病防治员、检疫员、簸峡乡畜牧兽医站站长、中城镇、九丝城镇畜牧兽医站副站长、站长等职，2012 年7 月县局将我的编制调到县疫控中心，工作仍在九丝城镇。2014 年1 月正式到疫控中心上班，任疫控中心副主任、实验室主任。不曾想，自己童年梦想的兽医这个职业我一干就是三十三年。

采访组：欣闻您获得2012 年度中国十大杰出兽医和全国十大兽医先进人物殊荣，您作为其中之一，也一直在基层从事兽医工作，那您认为怎样才能当好一名基层兽医？

尹华江：要当好一名基层兽医，除了对兽医工作的热爱，还必须具有一颗急群众所急的爱民之心，能吃苦耐劳，当然还必须拥有扎实过硬的兽医专业技术，才能熟练解决临床遇到的各种问题，得到老百姓的认可，从而促进工作的开展。

采访组：在您从事基层兽医的工作中给您留下印象深刻的事情有哪些？

尹华江：要说印象深刻，还得从我刚参加工作后的那些年说起，30年多前的簸峡乡，基本上没有通村公路，下乡全靠徒步行走，山高路险，地广人稀，养殖极度分散，而我的起步是在偏僻的坪山、流水和柏杨村。当时的养殖业十分粗放，养殖户靠的是传统经验，对防疫认识有偏差，以致我这个刚涉足兽医行业的年轻人在当时并不受欢迎。在春秋季集中防疫期间，我经常是早晨五点带着煮熟的土豆、红薯出门，下午干粮吃光了，实在饿得不行，就在路边采摘些救军粮，在溪沟里喝几口山泉水充饥。然后继续工作，直到晚上十点过才拖着疲乏的身子回到家中。深入农家我深知兽医技术、科学养殖技术对广大农村养殖户的重要性，自己目前所掌握的技术知识远远不能够满足养殖户的需要，于是只要有学习的机会我从不放过，先后十多次参加县、市、省乃至全国的各种兽医培训班，夜以继日刻苦地钻研畜牧兽医技术，后来又考入四川畜牧兽医学院系统学习。平时，为了能掌握更多典型的临床病例资料，学以致用，我不分白天黑夜，农户随叫随到，有时在病危牲畜的圈舍里一呆就是一两天。

记得1990 年的大年三十晚上10点，天下着大雪，簸峡乡一户李姓人家的水牛病重，请我出诊，我毫不犹疑地背上出诊箱就出发。走了一个多小时的山路，到畜主家后我顾不上喝水、休息，直奔牛舍，为病牛诊断、打针、灌中药……守护8 多个小时，病情好转后才离开。为了确保牛的健康，大年初一下午，我再次到该农户家中，对病牛进行了复诊，一直追访到病牛康复。

当一名兽医，脏累不说，有时还要冒一定的危险。一次，我为一头黄母牛做剖腹产手术，在保定时母牛突然抬脚踢人，我腿上一块肉当即被踢掉，鲜血直流。当时耕牛是农户一家人的主要财产，自己根本没去多想，只想尽力挽救母牛，简单的包扎伤口后，忍痛三个多小时坚持将手术顺利完成。母牛得救了，虽然我因此而承受了肉体上的痛苦，但我的心情却格外轻松！因为这是我钟爱的职业，是我执着追求并愿终生奉献的事业，我无怨无悔！

2008 年初，一场特大的冰雪灾害袭击了南方各省，九丝城镇受灾更为严重，冰雪封冻了道路，电杆倒塌，水道被阻，我作为一个养殖大镇的兽医站长，心情焦急万分。1 月26 日，在县局开完年终总结会后，我立即电话联系僰旺达猪场业主杭模怀，询问猪场情况，当得知因停电而有少数猪崽发生死亡时，我立即赶到猪场，与业主研究对策，启动紧急防冻减灾预案。每天对猪场825 头生猪和78 头母猪投服“除寒汤”一次，投入资金一万多元，于1 月27 日购进一台10千瓦柴油发电机，增添哺乳母猪圈舍的保暖灯数量和乳猪舍的保温设备，同时购进塑料布350 多米，对猪场进行立体式包装，设置通风换气口，每天通风换气二次。抬电机、架布膜、抢救危重冻猪，经过我和杭模怀父子两天一夜的忙碌，五层楼高的立体框架式猪舍，终于构成了一个暖暖的猪场，母猪不再寒颤，猪崽没有继续死亡。临走时，杭模怀拉着我的手激动地说：“尹老师，在我最困难的时候，您和我并肩作战，将我的损失降到了最低，我要如何感谢您啊！” 我边走边说：“你不必客气，发展和保护畜牧业生产是我的职责，灾害面前我岂能袖手旁观，你的猪场能平安度过严寒，就是我最大的快乐。”

在做好规模场防冻减灾的同时，我立即组织全站防检员工，投入到抗冰救灾第一线，自己更是每天背着消毒和抢救药物，徒步往返山路几十公里，奔走在边远高寒地区的农户家中，抢救受冻畜禽，督查防疫消毒，指导抗冰救灾。经过40 多天的艰苦奋战，终于使九丝城镇的3 万多头生猪、2千多头耕牛和16 万只家禽安全地度过了严冬。

到县局工作的这短短100 天时间里，我已五次在睡梦中被急促的电话铃声叫醒，农户家的牛患急病，养猪场的母猪难产，求助的声音就是行动的命令，使我没有也不可能推辞，说实话，在漆黑的夜晚骑着摩托车，刺骨的寒风吹在脸上，有时甚至还冒雨前行，常年骑车经历无数次的风吹雨侵，使我的手脚都得了严重的风湿病，遇到天气变化就疼痛难忍，连上下楼梯都非常吃力，有很多人都对我的举动表示出不理解，老是问我：“你到底图个啥哦？”我每次总是复之一笑，他们哪里知道，当我跨进养殖户家门看到那一双双焦急而期待的眼神时，当我经过辛苦的忙碌之后挽救回一个个鲜活的牲畜时，我的心里充满了无比的欣慰和自豪，能为养殖户分忧，为畜牧业发展尽力，是我作为兽医人义不容辞的职责所在。

采访组：尹老师在兽医之路上经历了这么多惊心动魄的故事真让我们感动，那您对现在学习或即将学习中兽医的同学有什么好的建议呢？

尹华江：第一要对中兽医有良好的兴趣爱好；第二要有一定的文学功底，很多中兽医知识都源于古书籍，要多看医学方面的经典著作；第三要学习运用好辩证唯物主义哲学思想；第四要理论与实践相结合，特别是在生产一线，亲自动手非常重要；第五要勤于思考总结，不断充实自己，提高自己。

采访组：尹老师，我们还想知道是什么原因让您开始对中兽医感兴趣，又是什么让您现在极力的宣传和推广中兽医？

尹华江：父辈的影响是我喜好的基础，母校的学习让我感受到中兽医学的博大精深，而中兽医老前辈于船、李克琛、王天益、郑动才等名师的细心指点让我领悟到了中兽医的神奇，《黄帝内经》、《元亨疗马集》等经典古书籍的反复阅读更增添了我学习中兽医的信心。

要说为何大力宣传推广中兽医，也是基于对最近20 年我国养殖现状的分析。抗生素滥用，疫苗繁杂，疾病难治等一系列问题日趋凸显，养殖场亚健康状况严重，在此情况下，科学地运用中兽医药来防治动物疾病，尤其是在调理动物亚健康，改善母畜繁殖生产性能方面具有不可替代的优势，是保护动物健康，保障动物源性食品安全的有效途径。作为一个基层中兽医工作者，我有责任将祖国的医学瑰宝——中兽医学传承下去，为后代子孙尽一份微薄之力。

采访组：您对当前的中兽医药现状有什么看法？

尹华江: 中兽医是中华民族一门古老学科，是需要不断实践的科学，很遗憾，国内很多大学都相继取消了中兽医专业，原先毕业的一些中兽医人才也是学非所用，另辟他业。据报道，在美国当前从事中兽医诊疗保健的工作者大约有5 000 人，而在我国真正具有理论功底又能熟练临床操作的中兽医专家人才不过150 人，当前中兽医人才断层，青黄不接的形势非常严峻，前景堪忧。“治未病”是中兽医的长处，在临床试验中，纯中药组方的超微粉，比普通中药饮片的疗效要增强好几倍，使用也更为方便。在现代规模养殖逐渐取代农村散户养殖的情况下，做好畜禽群发病的防控，让传统中兽医药发挥最大潜能，与现代兽医学形成优势互补，将是未来健康养殖的必由之路，更是打造生态畜产品的首选之路。

采访组：您接下来想在兽医事业中做些什么事？

尹华江：接下来，我想多写一些关于中兽医药方面的文章，本人比较喜欢文学，我想把我的基层经验、临床技术分享给广大的畜牧兽医工作者。

采访组：是什么动力让您坚定的走继承中兽医这条路？

尹华江：因为有了坚定的意念，才会对自己从事的职业钟爱有加，才会刻苦钻研，才会精益求精。三百六十行，行行出状元。谁说兽医无才子，只缘对面不识君！

我曾经写下一首打油诗勉励自己“人生难得几回搏，旅途遥远历坎坷。血汗冲开迷茫路，白头无悔葬山河。”一份事业，坚持一年容易，坚持十年不容易，而中兽医事业，我已经坚持了33 个春秋，并将成为我毕生奉献的事业！

中兽医学基本特点篇10

关键词：顶防兽医学实践教学模式改革

中图分类号：G4文献标识码：A文章编号：1674-098X(2011)04(a)-0137-02

兽医学是随着人类社会的发展以及人类在饲养畜禽并与疾病作斗争的长期过程中发展起来的，是研究动物生命活动规律、疾病诊断、治疗和预防的一门科学。随着社会的进步和科学技术的发展及各学科间的相互渗透，兽医学形成了包括基础兽医学、临床兽医学和预防兽医学三大专业诸多学利一相互促进、相互渗透的完整的科学体系。预防兽医学是在实地调查应用和科学实验相结合的过程中发展并随着科学技术的不断发展而逐步充实完善的科学，其研究方向主要包括兽医传染病学、兽医微生物学、兽医免疫学、兽医病理学、兽医寄生虫学和兽医公共卫生等多门学科以及其相关的分支学科。新时代顶防兽医学除直接保障畜牧业生产外，它己成为生命科学的重要组成部分及社会预防医学的主要分支，其范畴已扩大到人畜共患病、公共卫生、环境保护、人类疾病模型、伴侣动物医疗保健、食品卫生和卫生检验、医药工业、饲料工业等领域，形成许多新的边缘学科，形成了一种分层次的、立体的、网络式的系统。近年来连续出现“疯牛病事件”、“禽流感事件”、“二恶因事件”、“瘦肉精事件”、“口蹄疫事件”、“猪链球菌事件”等动物食品卫生方面的恶性事件后，人们对动物性食品的卫生问题更是高度警觉，时代赋予顶防兽医学的任务愈显得重要。预防兽医学培养的人才应该是面向社会、服务社会的高级复合性、应用性人才。因此实践教学在人才培养过程中具有重要的特殊的地位和作用。加强和改革实践教学，既是社会对人才质量新需要，也是人才培养规律的客观要求。实践教学的目标就是要提高学生的综合素质，尤其是创新能力和实践能力的培养，养成有助于个人发展的良好个性品质，符合高等学校提出的“厚基础，强技能，广适应，能创新”的高素质预防曾医学人才要求。根据近年来工作体会和思索，现就预防兽医学实践教学模式改革工作谈几点看法。

1加强与实践教学相配套的专业理沦教学体系的建设

针对现行的预防兽医学科教学计划、教学大纲、课程设置还不太合理，不能适应新形势下培养人才要求，(1)首先重组和调整课程设置：所开设的课程应该注重适应社会的要求，在能够保证专业性质决定的基本理论课程的前提下，多开设培养学生实践技能的课程，注重课程的实用性，以便适应社会不断发展的要求，例如增设“动物免疫学”、“预防兽医诊断技术”课程，增加“兽医微生物学”、“畜禽传染病学”的授课时数；压缩部分基础理论知识，强化临床诊疗技能的锻炼和培养；新开设《动物医学新技术》、《动物微生态技术》、《兽医生物制品概论》、《畜牧兽医导论》等课程(或讲座)，培养学生掌握新知识、新技术的能力和创新开拓意识等等。预防兽医学科各课程之间的重复与脱节现象较为严重，课程的教学内容更新不快，没有处理好传统内容与现代内容的关系，应修订专业课的实验实习指导、教学大纲及教学基本要求等教学文件；(2)其次充实和更新专业基础课及专业课的实验实习指导、教学大纲：减少验证性实验，扩充探索性实验；注重实验教学内容的系统性与完整性，避免学科交叉间不该有的简单重复；加强学科内各门课程实验教学的有机组合，充分利用实验室资源。另外，还可根据自己的资源优势，开设独具特色的课程，不仅要突出白己的办学特色，而且整合和充分应用自己的优势资源。

2加强专业实习基地的建设

校内实习基地是人才培养的重要条件，它的特点是相对稳定，具有很强的针对性。由于多年来，对实践教学的不重视，各个基地的建设不完善，同时，因管理及市场等原因，基地的发展极大的影响了正常的教学科研。因此，应加强对校内实习基地的建设：(1)鼓励校院加大对基地的经费投入，使条件更加优越，设施更齐全；(2)吸引专家教授进驻基地搞科研，提高校内基地的科技水平；(3)调整基地建设的功能，逐步由以赢利为目的转向服务教学科研以及学生实习需要和服务社会齐头并进。同时，也可强化校外实习基地的建设，例如选择基本建设、经营管理水平较高、生产规模较大、技术先进、合作融洽、经济效益较好的企业签订“产学合作协议书”或作为本院校外专门的学生实践基地。这些措施既可加强校系与企业的联系，又使双方在产品开发、技术支持、人才培养、社会宣传等方面的合作更加深入而富有成效。

3建立产学研相结合的人才培养体系

高等学校职能的重要方面是培养出能面向生产、建设第一线的高级技术应用性人才，教学过程应该也必须有用人单位主体——企事业单位的参与。产学研相结合的教育模式是高校与企业及科研部门发挥资源优势，共同发展的一种良好的合作模式，也是高等学校服务地方经济建设的一个重要途径。但是多年的实践证明，在具体的运作过程中出现了不少的问题：由于学校和企业的追求有差异，所以导致合作不稳定；以往学校与企业的合作仅仅是简单的提供技术咨询，企业安排学生实习，没有真正的有机结合起来发挥各自的作用；忽视了学生主体的主观能动性，经常是学生不愿意接受学校安排实习。因此，可以考虑从多方面进行改革：(1)学校可与社会力量联合开办企业，鼓励专家教授在企业中担任职务或投资入股；(2)鼓励专家教授与企业或科研单位联合申报科研课题，可以利用企业的条件搞科研，企业也可利用开发的专利技术推广盈利；(3)鼓励学生参加教师的科研课题，增加其动手能力和科研思维能力及创新能力；(4)将实践教学与学生的就业结合起来，让学生体验实岗生产，强化应用训练，使学生掌握的知识切合实际，学生毕业后社会适应性强，同时实习的企事业单位可以第一时间选拔到适合本单位发展的优秀人才；(5)邀清相关知名企业的领导、专家参与专业教学改革的会议，提出对人才培养的新要求；(6)邀请校外专家参与学生考试考核和质量评价，便于学校及时发现社会对专业的新标准新要求，随时作出新的调整，提高人才培养的质量。通过以上工作，初步建立起了产学研结合、良性互动的办学新机制。

4加强教学、生产实践能力的培养

针对目前的学生毕业后社会适应性不强，实际动手能力有限，掌握的知识不切合实际，好长时间才能适应本职工作，不能独立承担任务这些情况。因此有必要对这方面展开工作：(1)在校期间可以充分利用寒暑假期，鼓励学生参与社会实践和生产实践，让学生从实践中了解畜牧兽医生产的现状以及存在的问题，以便于学生返校后有针对性的学习，通过理沦——实践——理论——实践的这种模式，不但提高实际操作能力，而且加深了对专业知识的理解和记忆，从而激发学生的学习兴趣。在这一过程中，必须要求临床教师亲自到生产一线指导学生的实践，及时解决学生在实践中遇到的问题，同时也可以为企业在生产中存在的问题提出建议或解决方案；(2)举办“兽医技能培训班”。学院可以聘请具有丰富临床经验的教授对同学们进行操作技能的培训，投入资金，举办多期培训班，形式、人数及时间上可以灵活多样，使学生们的实践动手操作技能逐步提高；如在某个地区爆发了某种动物传染病，学院可以及时请有关专家来学院介绍扑灭该病的措施及整个过程，以增加学生对该病的认识；对送检的病例直接进行现场操作，演示如何诊断动物疫病的全过程，学生具备一定的能力之后，可以让其亲自动手操作；定期带领学生走访附近农户或养殖户，帮助解决实际问题。通过多形式多途径来提高学生的实践能力；(3)举办以“宠物展览会”和“宠物选美大赛”为特色的兽医校园文化节。通过宠物展览会向全校师生展示世界名猫、名犬及宠物关容技术，激发学生们实践教学的兴趣；(4)进一步提倡、鼓励科技创新。学校学院可加人投入经费(寻求社会赞助)，鼓励本科生参加课外科研创新活动，提高学生的自土创新能力。

5强化技能考核一与改革考试办法

传统的教学质幼评价主要是采用考查、考试、毕业论文等方式进行，这种评价方法强调考核学生理论知识的掌握程度，而对学生实践技能掌握情况较难作出准确评价。应建立一个比较完善的技能考核和考试办法：(1)开展职技能鉴定工作，职业资格准入制是我国劳动用工制度改革的必然趋势，职业资格证书可增加学生就业的砝码。例如开展“兽医防治员”、“兽医化验员”、“动物检疫检验员”等工种的职业技能培训与鉴定工作，可以将职业技能培训与鉴定工作纳入专业培养方案，使“双证毕业”成为对学生的基本要求，从而有力地促进学生的实践技能训练和提高，也为学生就业提供有益的帮助；(2)各专业课程实行严格的考试考查，其中实验课以学生实验态度、操作规范性、实验结果、实验报告等为主要依据进行单独考核。(3)教学实习环节进行专门考核，成绩不合格者不能进入后期的生产实习锻炼阶段，以确保教学实习的实效；(4)生产实习锻炼考核在生产现场进行，重点考查学生岗位技能掌握情况，以接受生产实习锻炼单位为主组织完成；(5)毕业生增设专业综合知识与综合技能测试，每位学生随机抽题进行现场口试和实际操作，着重考查学生专业技能掌握情况和综合运用专业知识能力；(6)学生毕业后定期对就业单位进行走访，了解用人单位对毕业生知识、能力、素质的评价及使用情况的反映。通过不同形式考核指标体系的建立，对学生培养质量作出较为客观公正的评价。这一项改革的实施，必然能促进学生实践能力的提高和对专业知识的巩固。

综上所述，作为动物医学专业的一个重要分支，我国农业院校预防兽医学专业的高等教育需认清形式，整合和充分利用自己的资源优势，对我国预防兽医学专业各方面进行卓有成效的改革，确保我国预防兽医学专业高等教育的质量，以期培养出能面向社会、服务社会的高级复合型、应用型人才。

作者：刘伟等

    参考文献 

[1] 张立波,佘锐萍,王继凤.新世纪动物医学人才培养模式改革[J].高等农业教育,2000.