仿真花花艺培训十篇

仿真花花艺培训篇1

花艺市场需求大　仿真技术胜同行

初见这些花时，大多数人都会震惊，因为它们的鲜活已达到仿真花的最高境界，它们仿佛刚从田野里摘下来，不仅裹着风霜雨露，还带着田野的幽香，它们的色彩更让你眩晕，有着油画般的效果，放在家里，就如欣赏一幅立体的油画。新型日本仿真花没有真花那样娇贵，也没有一般仿真花那样不被人心动，花秆可以随意弯曲，花叶花瓣都可以任意卷曲、揉捏，但材质本身却没有受到一丝的伤害。新型日本仿真花的每一个部位都经得起仔细琢磨，那美姿、那神韵、那风采。让人百看不厌、倍感新奇。玫瑰含苞待放，百合亭亭玉立，丁香优雅迷人，让你在百忙之中能领略大自然的野趣；在严冬能感受到春天的气息，真正体现了日本手工仿真花的巨大魅力。要让仿真花看上去比鲜花更美、更有格调，这是与日本的先进制作工艺分不开的。一盆株高40厘米的仿真蝴蝶兰花，生产成本不足10元。批发价60～80元，市场售价200元以上，国际市场售价高达70～100美元。并且很受欢迎，极为畅销。

时尚、新颖、品位、高雅脱俗是新型日本手工仿真花的最大卖点，由于自已可以亲手制作，体验DIY乐趣，而且投资小，见效快，所以制作和销售日本手工花是开设花店、精品店、时尚屋等经营场所的上佳投资选择。

制作手工仿真花产品的材料――树脂黏土属于商丘市科技交流培训中心独家发明专利(专利号ZL200410010351，7)，同时注册了“花语缘”牌商标，并且已通过国家质检中心的合格检测，无毒、无味，完全符合绿色、环保产品的要求。“花语缘”树脂黏土彻底改变了以往完全依赖进口的弊端，把原料成本降到了进口材料的六分之一；以往进口的原材料在启封后不大一会儿就干化了，变成了废料，而改进后的原材料即使在长时间暴露的情况下，也可再次复原，减少了废料的产生。用国内研制的树脂黏土做成的仿真花卉，在柔软度和仿真度方面都远远超过了原来日本的技术。以往用日本进口的树脂黏土做成的仿真花不可以用水冲洗，经过原材料改进后，现在的仿真花不仅保鲜周期长，而且更加的耐水、抗氧化，是取代进口材料的理想新产品。与进口材料相比，可大大降低生产成本6倍以上。

以质取胜获殊荣　好学好做易接产

商丘市科技交流培训中心系列新型仿真花产品在中国专利新技术产品博览会上，荣获了特别金奖。在广交会上时尚仿真花卉以其高超的技术优势和逼真的制作工艺，一举打破了原先只有塑料花和绢花的生产格局，提高了市场的需求档次，彻底的征服了那些看惯了真花真草的南方客商，他们对仿真花的逼真度和手感都赞不绝口，在广交会上订单纷至沓来，其中日本树脂黏土公司香港分公司听说了国内降低原材料的生产成本，改进了生产技术，于是他们计划长期大量购买，满足他们所供应的港台及东南亚市场的需求。

为了迅速将时尚仿真花卉在全国范围内推广普及，时尚仿真花艺中国加盟总部在全国范围内展开招商加盟计划。

其实加盟时尚日本仿真花艺中国加盟总部，学习仿真花艺非常容易简单。

加盟生产日本时尚手工仿真花产品，一般家中20～30平方米，1～2人即可生产，3～5人即可组成专业生产厂。不受文化高低、年龄大小限制，熟练工人一天制作3～5盆产品，且轻松自如、无劳动强度、无噪音、无污染，所用材料绿色环保，使您的生产环境天天处在美的氛围、花的海洋。商丘市科技交流培训中可为加盟户培训技术人员1～2名，学习上百种新型仿真花卉、盆景、蔬菜、水果制作技术。一般7～10天即可全部学会。

仿真花花艺培训篇2

产品畅销国内外

商丘市科技交流培训中心仿真花厂,作为全国为数不多从事仿真花艺生产和培训机构,经过4年不断的创新与完善,在结合国内外仿真花制作工艺的基础上,几经对现有产品进行升级和改进。

如今,该厂引进国外先进技术生产成功的新一代能净化空气的超级仿真花,已能达到无与伦比的“鲜活”境界。花朵仿佛刚从田野里摘下来,不仅裹着风霜雨露,还带着田野的幽香。超级仿真花没有真花那样娇贵,也没有普通仿真花那样一成不变,花秆可以随意弯曲,花叶花瓣都可以任意卷曲、揉捏,但材质本身却没有受到一丝的伤害。全新工艺制作出的多种超级仿真花单枝、插花与盆景都可与从大自然采摘的新鲜花朵媲美。产品栩栩如生,色彩艳丽,姹紫嫣红,质感逼真,脉纹可见。用手触摸,仿佛能感觉到花瓣的肥厚和茎叶的水分,近距离观赏还能闻到清新的花香。美轮美奂的逼真效果,无论从手感还是外观,都难以辨认它竟是仿真花卉。除此之外,超级仿真花不仅高度仿真而且还具备净化空气、消除甲醛、去除异味、吸收有害物质的功能。产品现已申报国家专利,并通过了国家环保产品质量监督检验中心检测。

新一代能净化空气的超级仿真花卉不仅生产成本低,而且市场销售价格高。随着市场上需求量的加大,在大中等城市,一盆高级仿真花卉零售价可以卖到200元以上,在香港市场上可卖到500-600元之间,从香港出口到美国每盆竟高达1200元港币。因此,超级仿真花卉的销售利润极其可观。由于超级仿真花卉逼真漂亮、造型精美、品种多样、功能突出,所以在市面上颇为畅销,是最近几年工艺品出口的一个全新卖点。目前,商丘市科技交流培训中心的超级仿真花,一度呈现产销两旺的发展态势。韩国、中国香港、西班牙、美国等地订单接踵而至,国内市场的销售更是供不应求。

于是,自2010年起,商丘市科技交流培训中心仿真花厂决定,一边向渴望拥有一技之长的创业者进行技术转让,一边面向全国公开诚招“新一代超级仿真花卉”的经销商。由于产品在国内外市场极受欢迎,产销两旺,为扩大产品出口和国内市场需求,总部经研究决定为加盟户常年免费提品销路和订单。为照顾和满足更多加盟商来总部合作加盟,总部最新推出可先交50%(2.9万元)加盟费优惠活动,欠款可在总部帮助销售利润中逐步扣除,确保加盟一家成功一家。

太原仅两月

500种花卉销售一空

山西太原的张先生,一直在当地街道办事处工作,是《现代营销・创富信息版》多年的忠实读者。从2005年起就开始关注河南商丘的仿真花卉,眼见着商丘培训中心的仿真花技术几经升级日趋完善。于是,2009年末,他决定亲自到商丘总部考察一下仿真花的市场前景和产品品质。

招商负责人姚长领先生,不但热情接待了他,还亲自带他来到了原料研发基地、产品加工厂和产品展示厅进行考察。当他走进摆放着各种奇花异草的样品展示厅后,一盆盆鲜活逼真的花卉,有的娇艳欲滴,有的含苞待放,有的吐蕊纳新,真是栩栩如生,楚楚动人。张先生甚至有点不敢相信自己的眼睛,他激动地说:“太漂亮了,真想不到这些竟是假花,超级仿真花的质感,让人摸在手里就跟真花的花瓣一样细腻、娇嫩,太神奇了!”亲眼所见比什么都有说服力,张先生二话不说,当即决定与总部合作。第一次进货,就拿了近100种单枝或盆栽的仿真花卉。由于新一代超级仿真花,在兼顾美观和耐用等性能的同时,还具备净化空气的效果,所以产品风行太原市场。不到1个月的时间,产品几乎成为太原的各大宾馆、酒店、商务中心和休闲会所的装饰首选。尝到了甜头的张先生趁热打铁,他不但及时给总部打电话,再次订购了500盆仿真花卉,而且还积极与当地的花卉批发零售商签订铺货协议,准备在春节过后,拓展更大的销售市场。

行家竖起大拇指

当下买断权

超级仿真花进驻太原的首战告捷,也为其赢来了更多的投资关注。

广西南宁的黎先生,从事专业仿真花卉设备研制已经20多年了。他对国内外的仿真花技术和产销现状,可以说是了如指掌。听同行的朋友都称赞商丘的超级仿真花卉,黎先生觉得有点不可思议!因为,在他的印象中,顶尖的技术都聚集在两广和沿海地区。

于是,1月18日下午,黎先生专程从南宁飞赴河南。当晚下飞机打车到商丘已经是深夜22:30了。商丘培训中心的当家人姚长领厂长,得知这位专家的到来,被其诚心和执著打动。不顾夜深困顿,黎先生坚持要求姚长领厂长带他到生产工厂参观,然后又来到产品展示厅,眼前琳琅满目的产品简直让黎先生不敢相信自己的眼睛。他接连问了两个问题:“这些花儿全部出自这里?难道比日本的技术还精湛?”黎先生走上前去摸了一盆玫瑰花盆景,惊喜得甚至爱不释手,上下看了几遍,最后由衷地竖起大拇指,拉着姚厂长感慨地说:“中国有能人,技精花更真啊!”

次日,黎先生早早来到了商丘市科技交流培训中心。姚厂长还没来得及问他是否休息好了,就听黎先生坚定地说:“我决定与你们加盟合作,引进超级仿真花生产技术,并且买断整个南宁市场的总权限。我从事仿真花卉研究这么多年,深知这个行业的发展潜力,今天在专业面前我不敢自称行家,只是想通过超级仿真花卉,为自己和家人赢得一份长久、可靠的投资产业!”

商丘市科技交流培训中心仿真花厂

地址:476000 河南省商丘市归德南路19号(商丘日报社对面院内)

电话:0370-2696891 2955376

手机:13903708659

联系人:姚先生 刘女士

QQ:1050729146

网址:省略

仿真花花艺培训篇3

人造花有着悠久而庞大的市场，其生产工艺也不断发展变化，纸、布、绢、纱、塑料等不断地应用在假花制作上，更真、更像可以说是仿真花的目标所在。现在，随着新科技的发展和应用，这一现状正在被新工艺新材料所替代。能净化空气的新型超级仿真鲜花问世不仅香飘四溢，造型与颜色上跟真花无异，花的纹理丰富细腻，连细小的叶脉、花纹都清晰显现，手触具有极强的鲜花肉质感，采用现代新科技巧妙处理方法让产品能说会唱，一年四季神奇般的轮回变换色彩。产品已通过国家环保产品质量监督检验中心检测，并出口欧美，《大众投资指南》总第211期赚钱频道推荐项目。

二、市场前景分析

具有关资料统计，我国每年花卉市场消费额达540个亿以上，并且消费逐年呈上升趋势。说明仿真花卉领域蕴含着巨大的潜力与商机，随着家庭装饰业投资每年以40%以上的速度递增，仿真花产品一年的市场需求也在数百亿元以上。不要说全国，即使是一个地区、一个市、一个县来计算每年需求量也是惊人的，而恰恰这种即能净化空气又具有高仿效果的神奇环保产品，必然有极大的市场商机。

三、投资少 见效快

该产品生产无需三相电和水管安装，只需5000―1万元左右的流动资金即可生产出多种高级仿真花产品，然后根据市场需求来组织扩大生产。因此决不会造成产品和资金积压，短期内定能获得可观的经济效益。如果您善于经营懂技术会管理，很快就能发展壮大。例如：一枝60―80公分的马蹄莲，生产成本1元左右，市场售价5―10元，一枝株60―80公分百合花，生产成本2元，市场售价10元以上，一盆仿真蝴蝶兰盆景，生产成本10元左右，市场销售价50―80元，是普通仿真花售价的2―3倍，并且很受欢迎、极为畅销。

四、市场大 销路广

该产品因仿真度极高手摸有肉质感，生产成本又低，很容易打入各地销售市场，与普通绢花放到一起销售具有鹤立鸡群的美感，并且产品还具有净化空气、杀灭空气中的浮游细菌、分解室内甲醛、苯、甲苯等有害气体，还可根据客户要求加入天然香料，让产品常年散发出花香。

五、建厂易 利润高

生产该产品，使用新型环保材料注模而成，不需三相电源、不受环境条件限制，一年四季均可生产。

（一）办一个3―5人的小厂，需厂房50―100平方米，流动资金5000元左右即可批量生产。按日生产成品花300―500枝，每枝赢利5元计算，日获利1500―2500元。

（二）若办一个10―20人生产厂，需厂房100―200平方米，流动资金1万元左右即可批量生产。日生产成品花可达1000―2000枝以上。每年创造几百万元的利润，是很有把握的。

六、加盟培训方式

该厂为满足国内市场需求与出口订单，现向全国诚招生产加盟商，全套技术转让费1.68万元（含生产设备及模具各一套），如果要求地区独家买断技术转让费2.9万元，（含生产设备一套模具一套），以上两种合作价格双节期间均优惠5000元技术费。加盟商需派1―2名人员到该生产厂现场培训各种仿真花卉系列产品生产技术及模具的生产制作技术。与该厂工人一起现场生产制作各种仿真花生产方法。一般 7天左右就能学会全套生产制作技术，并能生产合格产品，直到完全满意为止（内部旅馆安排食宿）。常年帮助加盟商提品销路与出口订单，确保加盟一家成功一家。

注：该中心属正规事业单位、自办仿真花厂已经八年，技术先进产品一流，该单位虽然地处河南省商丘市，没有某些大城市知名度高，但请您千万不要受地区位置条件等传言的影响，百闻不如一见，看到该厂产品，你就能打消一切顾虑。欢迎来厂参观考察，如有虚假愿包赔双倍差旅损失。

单位：商丘市科技交流培训中心（仿真花厂）

地址：河南省商丘市归德南路19号

电话：13903708659

0370-2696891

网址：省略

仿真花花艺培训篇4

一、室内环境的保护神――仿真健康树:此树外观同真树一模一样,接通电源后立即向空气中释放大量的负氧离子,将室内的甲醛、苯、氨、氡、尼古丁等有害气体、烟雾、粉尘等统统净化掉,且伴有潺潺流水、百鸟争鸣的美妙音乐,净化功能只需6秒钟便见奇效。

二、用废玻璃生产仿珍珠项链、手链:这是利用纳米真空彩镀工艺,将废玻璃制成高级仿珍珠颗粒,串制成各种规格的仿珍珠项链、手链和其他高档饰品。无论外观、色彩、手感、质感等综合指标均超过目前市场流行的塑料仿珍珠饰品,且成本极低,每条成人项链成本0.57元,手链0.27元,售价十几元、几十元。

三、用废弃易拉罐制作高级仿金、仿银立体工艺画:该画以其名贵金属的质感,生动逼真的动植物造型,永不变形、褪色的品质,而受到国内外消费者青睐,装饰效果雍容华贵,低价位消费、高档次享受。制作工艺简单易学,取材方便,成本低廉,一幅售价几十元的招财龙鱼只用三个易拉罐即可做成。

四、多彩仿真立体壁画:此画高贵典雅、豪华气派,画在墙壁摆,花在画中开,花草树木鲜活逼真,且伴有潺潺流水、百鸟欢唱的美妙声音,使人仿佛置身于大自然中,心旷神怡。制作成本低,销售效益高,一幅大型立体画成本百元左右,市场售价千元以上。

五、高级彩晶工艺品:利用独特的非金属彩晶冷镀工艺,对一切固体表面进行多彩晶体装饰处理,可做彩晶工艺字画、字匾、婚庆纪念礼品、彩晶植物、花卉等数千种高档工艺品。制作的产品光彩闪烁、晶莹亮丽、鲜艳华贵、高档时尚。工艺简单易学,成本低廉,适合各阶层消费,市场前景极为乐观。

六、高级仿真雕刻工艺品:可仿制金、银、铜、玉石、玛瑙、象牙、红木、大理石、紫砂等质感的千余种工艺品,大到门狮、龙缸、盘龙柱、茶几,小到龙凤花盆、烟缸、笔筒等各种摆饰、挂饰工艺品,尽能仿制,仿制程度之高足可以以假乱真,由从业三十余年的工艺师亲自传授。

以上项目,本中心备有产品展厅,实习工厂,学员全由专业技术老师手把手传授技术,包教包会,部分产品本中心还可按订单协助销售。欢迎各界朋友来中原古城商丘洽谈合作。

地址:河南省商丘市归德南路19号南楼610室

财富热线:0370-2022328

仿真花花艺培训篇5

该是打破创作天才神话的时候了。多萝西娅的《成为作家》就是一本打破“天才是不可教的”之神话的书，她认为那些传说中作家的“神奇魔力”在很大程度上并非那么神奇，甚至是可以传授的。包括作家的信心，作家的气质，性格，生活和读写习惯，思维方式，观感方式，想象力，毅力，意志力，都是可以有意识地去培养，可以训练而习得的。

成为作家的第一步是要成为一个好的阅读家，阅读你感兴趣的优秀作品，思考这些作品写得好不好，哪里好，哪里不好，好在哪里，不好在哪里。这个是你创造性学习和继承，并扬长避短的基础。

第二步就是创作性模仿。艺术不只来源于生活，还来源于艺术。模仿你认为优秀的，你欣赏的，你认为写得比你好很多的，你认为绝妙的东西。仔细研究，逐字细读让你佩服的地方，看他是如何做到的。你甚至可以把好的句子篇章当格律诗一样去填字填词。这里的模仿，不是复制，而是创意性的练习，可能写出来的是完全不同的佳作。

比如让郭敬明模仿“在一个夜黑风高雷雨交加的夜晚”，他就可以得出一个完全不同的句子“在一个草长莺飞樱花盛开的季节”。留意这些经典的恰如其分的用词，不一定是最华美的，但是一定是最适合的、最贴切的。

我曾采访过一个80后作家，他很神秘地告诉过我，他的秘诀就是一字一句地模仿他认为经典的作品，我当时并不以为然。那时候多萝西娅的《成为作家》还没有翻译成中文，无论是一种英雄所见略同，还是他过早地读过了英语版，我都相信他是这种“秘诀”的成功受益者。

这种“秘诀”的成功受益者，单单是以80后作家为实例，可谓数不胜数。很多人惊叹80后文学的神奇，惊呼80后为“外星人”，其实是因为他们与80后作家之间存在着严重代沟和隔阂，他们不知道80后接触的是哪些东西，喜欢的是哪些东西，继承的是哪些东西，创造性地模仿了哪些东西。80后文学不是凭空产生的，无论在艺术上或思想上，虽然有开拓和创新，那也是从创造性模仿的训练开始的。

漫画、网络文学、童话故事、欧美影视等对80后创作都有很大的影响，郭敬明的《幻城》从故事架构，到人物外貌，人物的魔法术，到玄幻的境界，甚至到主人公的情感、价值观和台词，都明显模仿日本漫画《圣传》；郭敬明的《梦里花落知多少》，从主人公的名字，到主人公的言谈举止，到故事情节发展，到北京风情和地方方言，都明显参考了庄羽的网络小说《圈里圈外》；李傻傻的《红×》从人物形象，反成长的思想情感主题，甚至人物的气质言行，叙述的视角、线索，甚至“麦田”的意象等都有对塞林格《麦田的守望者》模仿的痕迹；张悦然的《葵花走失在1980》里的葵花为了去见自己心爱的画家，以生命的代价与女巫交换人的形体、人的双脚的整个构思，明显受到了安徒生的《海的女儿》里美人鱼以美丽的声音和脚踩刀子的深痛代价去换两条人的双腿去见自己心爱的王子的故事情节的影响；韩寒的《三重门》从思想立意，到语言风格，到产生的审美风貌，都会让读者想起钱钟书的《围城》，这些模仿都是比较成功的创造性实验。

有的同学会说，那韩寒也不是培养的呀，他高中都没毕业呢。他是没在学校里读书，但是要知道他老爸就是文学爱好者，职业是编辑，他家里有很多书，他从小就耳濡目染，读了很多优秀的文学作品，要不是很小就读了《围城》，他能在17岁就写出了围城风格的《三重门》吗？韩寒的确很聪明、很有天赋，但也是因为他有条件，并很好地利用了这些条件释放了自己的天赋。试想如果不是受他爸影响，很早就接触文学并爱好文学，如果他不勤奋，没有认真读那些书，并用心地去模仿和练习，那么今天的文坛就不会有韩寒的名字。

大家都知道，郭敬明更是被多次爆出抄袭。其实，这恰是郭敬明的聪明过人之处。他很早就找到了成为作家的秘诀， 就是从创造性模仿开始。虽然很多人指责郭敬明，法院也判郭敬明抄袭并赔了钱，但是谁也没否认郭敬明自身的勤奋，和他在模仿基础上有自己的创新。要知道《梦里花落知多少》卖了几百万元，他才赔了20万元，这就说明法官还是承认他只是抄袭了很小一部分。他不是完全照搬和抄袭，只是模仿痕迹太重，就有了抄袭的嫌疑。

这里不是鼓励抄袭，而是重复一下牛顿说过的真理：“我之所以站得高，是因为我站在巨人的肩上。”也就是说要学会学习和继承别人的优秀成果。很多很傻很天真的同学至今认为模仿别人是丢人的事，甚至认为模仿会丧失自己，其实在任何领域都没有一个人能完全靠自身的天赋和灵感成为大家，都是要学习别人、借鉴别人的。也许你会说80后作家都不是大家呀，那么，我们就说鲁迅吧。鲁迅的代表作《狂人日记》大家都熟悉，但是如果你读了果戈理的《狂人日记》就会觉得似曾相识。两者不仅用的都是日记体，而且内容、人物、结构、情节都有许多相似之处：两篇小说不仅题目相同，结尾也类似。两个狂人最初都是走出门外，看到街上有人要迫害他们的迹象。果戈理的狂人呼吁：“妈妈呀！救救你可怜的孩子吧！”鲁迅的狂人也呐喊：“救救孩子！……”可以说鲁迅创造性地模仿了果戈理，没有果戈理的《狂人日记》就没有鲁迅的《狂人日记》。

以上随手拈来的案例，只想说明，那些看起来天赋灵感的作品，其实都是有迹可循的，很多都来自创造性模仿，以此来启发我们对写作的认识和信心。模仿不是抄袭，像韩寒所说，“孩子来源于他妈却不是他妈”。书法入门都是从临摹字帖开始，然后才形成自己的风格特色。临摹柳公权写出的柳体字没人会说是剽窃，临摹也是艺术的训练和创造，目的是形成自己的风格。总之，没有一个天才不是来源于学习，没有一种优秀成果不是来源于继承。

仿真花花艺培训篇6

关键词高职插花艺术教学研究中图分类号：G712文献标识码：A

1 高职院校开设插花艺术课程的必要性

1.1 宏扬民族文化，提高艺术修养

插花艺术是以切花花材为主要素材，配合将其稳固的器材，经过艺术构思和适当的剪裁整形及摆插，以表现生态美与自然美的一门造型艺术和实用技术。

插花是一种高雅的文化艺术活动，在中国发迹甚早，至唐宋年间已有系统的论著，明代达到高峰，但到了清朝以后便一蹶不振。东方式插花起源于中国，隋唐时东传入日本，在日本得到发扬光大，形成花道，并风靡全世界。高职院校开设插花艺术课程可以发掘和宏扬中华插花艺术，使这一宝贵的文化遗产重放异彩，同时也有利于提高学生的文化艺术修养。

1.2 市场需求

插花产业在我国起步相对较晚，但近年来随着我国经济的发展和居民生活水平的不断提高，人们对花卉艺术的鉴赏水平越来越高，花卉艺术消费也是一片欣欣向荣。由于国内大型花卉市场及专业花店数量的快速增长，婚庆服务行业的发展，插花已经成为热门的行业，高级插花师在市场上供不应求。针对市场对人才的需求，全国各地高职院校纷纷开设了插花艺术这门课程，插花艺术已成为高职院校园艺、园林、环境设计、城市规划、生态旅游、酒店管理等专业必修课，同时其他专业也纷纷将其列入公选课，供学生选修。

2 插花艺术理论教学体系

插花艺术是一门以观赏植物为对象，研究美学应用的一门重要的专业特色课程，是集观赏植物、园林艺术原理、色彩设计、造型设计、美学设计、花卉应用等技术为一体的综合性科学，具有丰富的理论知识。理论课以多媒体教学为主，遵循由浅入深，循序渐进的原则，采用启发式教学方式，结合具体实例进行分析和讲解，使学生能在一定程度上达到学以致用。通过理论课的教学，可以使学生了解插花艺术的发展历程和各种插花艺术的风格特点，掌握插花的技巧，从而引发对插花艺术创作的激情。

2.1 插花艺术的概述及插花基本知识

讲述插花艺术的定义、分类、特点及作用，插花艺术的起源，中国、日本及西方插花艺术的发展简史，插花的器具、花材的种类、花材的采集与选购、包扎、保养，花材的修剪、弯曲造型、固定等基本技能，插花造型的质感、形态与色彩等基本要素，均衡与稳定、多样与统一、对比与调和、韵律与动感等基本原理。

2.2 东方式插花

东方传统插花艺术的创作理念与法则，写景式插花对布局、花材的选配、容器配件的陪衬，写景写意的表现技法的要求，直立型、直上型、倾斜型、平展型、下垂型、对称型、合并花型、写景式插花等东方传统插花的基本花型插作技法，中国古典插花的花型及意念。

2.3 西方插花艺术

西方传统插花艺术的特点与风格，传统几何型插花造型设计对花材搭配、花器及花枝长度以及色彩的要求，三角型、倒T型、L型、水平型、半球型、椭圆型、放射型、弯月型和S型插花的基本技法。

2.4 现代插花艺术

随着社会的进步，科学技术、现代艺术得到蓬勃发展，东西方文化加强了交流，根植于文学、艺术、园林的插花艺术也得以极大的进步，运用各种新思想、新流派、新手法、新技巧、新花型的现代插花艺术应运而生。主要讲述花篮、小品花、微型花、浮花、壁挂花、花束、捧花、头花、胸花、腕花、肩花、丝带花、缎带花、花车及人造花的制作技法。

3 插花艺术实践教学的开展

插花艺术是一门操作性和创新性很强的课程，且实验材料为鲜花材。在实践教学中将传统的课堂实验与高职院校的教学特点相结合，创新的开展顶岗实习、职业资格鉴定、各级职业技能竞赛，不仅有利于节约教学资源，还能培养学生的竞争意识，提高实践动手能力和团队协作能力。

3.1 课堂实践教学

插花看似简单容易，然而要真正插成一件好的作品却并非易事。因为它既不是单纯的各种花材的组合，也不是简单的造型，而是以形传神，形神兼备，以情动人，溶生活、知识、艺术为一体的艺术创作活动。

3.1.1 教师示范与学生模仿

插花艺术本身是一种创新艺术，需要不断地创新，通过动手实践从模仿到创作，尽可能获得较多的实践机会，培养学生的创新能力。所有的创造力，都来自于最初的模仿和学习，模仿便成为了插花艺术课程实践教学的重要环节。学生刚学习插花时谈不上自由发挥和创作，甚至有无从下手的感觉，因此在最初阶段，老师需要亲自示范现场插出一件作品，让学生模仿制作，体会插花的方法及规律。

3.1.2 学生分组实操与独立创作

学生以组为单位收集插花图片资料，然后模仿图片插出作品，在模仿中逐渐加入创作的成分，为后面的独立创作打下基础。开始学习插花时把学生分成3~5人一个小组，学生可以相互帮助，提高技艺。到了学习的后期，特别是创作期，再要求每个学生都能独立设计并完成作品，这样可充分发挥个人的想象力、思维力和创造力。

3.1.3 教师点评和学生互评

插花作品完成后，以点评、互评、讨论与总结等形式，从作品的构图与整体效果、花材的运用与配合、色彩的搭配、主题与意境、创意、插花技巧等方面，对每个插花作品做出评价，从而培养学生发表自己对插花艺术探究过程的感受和体会，提高审美能力。

3.2 顶岗实习

顶岗实习是高职教育的一大特色，不同于其它的实习方式，学生必须完全履行其实习岗位的所有职责，独当一面，具有很大的挑战性，对学生的实践能力锻炼有很大的作用。插花艺术课程可以结合高职教育的这一特点，在教学中适时开展顶岗实训，即学生在学习本门课程时，安排到花店、酒店、会所、婚庆公司进行为期数周的顶岗实习，将所学的专业理论知识运用于具体实践中，在实践中提高和完善，并加以创新。

3.3 开展职业技能鉴定

职业技能鉴定是一项基于职业技能水平的考核活动，它是由考试考核机构对劳动者从事某种职业所应掌握的技术理论知识和实际操作能力做出客观的评价。职业资格证书是表明劳动者具有从事某一职业所必备的学识和技能的证明。在学完本课程后，要求学生参加花艺师、花卉园艺师等职业资格鉴定考试，获得相应的职业资格证书，在应试的过程中，更有利于学生的实践动手能力的提高和升华。

3.4 组织职业技能竞赛

组织学生参加全国职业院校技能大赛、全国高等农业职业院校插花技能大赛、各地花协举办的插花技能大赛以及学院内部举行的插花大赛，把大赛作为进一步检验实践教学成果的手段。技能大赛能促进专业技能的提高，激发学生浓厚的学习兴趣，同时技能大赛吸收了行业发展的新技术，赋予了课程教学新的内涵。既起到了示范教学的作用，又反映了最新的职业技能要求和行业对技能型人才的需求。

参考文献

[1]黎佩霞,范燕萍.插花艺术基础.中国农业出版社,1993.10.

[2]宛成刚.插花艺术.上海交通大学出版社,2005.1.

[3]范洲衡,郑志勇.插花艺术.中国农业大学出版社,2009.1.

仿真花花艺培训篇7

[关键词]化工实训；仿真系统；应用

中图分类号：N945.13 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2015）42-0384-01

现阶段仿真培训系统得到了很大的发展，仿真培训系统简而言之就是用计算机模拟DCS 控制环境，用其中运行的实时动态数学模型取代真实的生产装置，在这样的仿真环境下进行操作技能训练。但是这种仿真系统存在一定的缺陷，电脑上看到的模型和现场的实物存在较大的差异，实训过程缺少“实物感”，并不能完全代替实物实训。而且很多现场的阀门、设备的实际操作训练得不到锻炼，特别是一些化工厂也不会让不懂技术人员随意的介入化工生产车间进行相应的训练。由于仿真操作不能完全代替实操，搭建仿真与实操有机结合的化工实训平台是目前的发展趋势。

1.化工实训仿真系统的组成

此系统分三个部分：生产装置区、过程监控操作室和过程仿真系统。在生产装置区，以大型现代化真实的化工厂生产流程为蓝本、进行合理的剪裁、尺寸按照一定的比例进行缩小的生产装置，该装置安装有检测仪表、现场显示仪表、执行机构、辅助执行机构（为了演示真实流程中物料发生物理变化或是化学反应引起设备液位变化的辅助阀门）、手动阀门等。过程仿真系统包括――仿真系统服务器、仿真系统IO 机柜，过程监控操作室包括---DCS 控制站、工程师站、操作员站和打印机等设备。过程仿真系统是一个以高性能计算机为基础、具有仿真化工过程设备性能、过程反应工程特性的系统。仿真控制系统有自己的输入信号，这些信号通常是代表进入某个设备的物料量，如蒸汽量、压缩空气量等。这些量进入仿真系统后，系统则根据实际工艺过程的设备能力和机械原理，确定工艺状态量和进入系统的物料流量方程；或是根据该设备内部的化学反应过程机理，确定其关于工艺状态量的反应动力学方程；根据物料守恒和能量守恒原理，将引起该特征值变化的众多因素组合并构成数学模型；通过检测相关因数的状态值，经数学模型计算，得出当前特征值的数值和状态，如温度、压力数据等等。由于输入的量是个随时间变化的物理量，因而，仿真系统的输出量也是一个动态的变化量。现场操作阀门的开度变化和机泵的开停按钮是仿真系统系统输出变化的动因，设备的物理尺寸、化学反应的动力学规律（数学模型）是输出变化的基础。

2.化工实训仿真系统的数据流

在整套仿真系统中，生产装置区的检测手动阀门开度的传感器将开度信号送入仿真系统，仿真系统通过计算输出虚拟的仪表变量值同时输出给过程监控操作室的DCS 控制系统和现场的显示仪表， DCS 控制系统通过对比设定仪表值将变化量输出给生产装置区的执行机构，完成变量控制；或接受人工操作输出指令给生产设备装置区的执行机构。并且，DCS控制系统输出给执行机构的变量同时传输给仿真系统，使仿真系统通过计算输出新的虚拟仪表值给过程监控操作室的DCS 控制系统。生产装置区的物料发生物理变化或是化学反应引起的设备液位的变化可以通过仿真系统的计算后，输出变化量给现场的辅助执行机构，辅助完成液位变化的仿真过程。

3.化工实训仿真系统的特点

（1）数字高真仿真：本系统以工厂真实装置为背景，采用开放性的工艺参数设计和先进的仿真软件平台。工艺参数达到高真仿真，实现工厂运行数据的真实再现，体现工厂现场的真实状态。

（2）工厂化对象背景：以某个化工生产装置的主物料工艺流程为基础，可整体或分车间或分单元运行。对装置现场的不同类型的设备各设计一定量的可解剖设备，可以让培训人员认识、掌握设备内部结构。为了认知需求，设备、仪表等选用考虑多元化，装置中适量的采用真实的工厂用仪表、阀门，使员工认识各种显示仪表、检测仪表，并且学会使用调节器并感知其重要性。本系统可允许员工对仪表、阀门等进行仿真随意性调节。机泵类装置可以模型机的形式代替，员工可以在实训现场开启模型机，通过模型机的运转演示，可以学习到机泵类装置的工作原理。

（3）情景化真实操作：本系统是以DCS 系统控制和现场操作相结合的形式，使得操作控制实现工厂情景，并能满足进行正常运行操作、开停车、断电事故处理等工厂中的全部操作，还能自行设计，试验不同的开、停车方案，极限运行状态等。可对生产系统温度、压力、流量、液位进行检测、显示以及控制，根据各个测量点的变化，帮助思考、分析，更好地透过现象看本质。本系统还可实现自控系统、报警系统、趋势图、带控制点的工艺流程图、仪表界面等操作。

（4）开放性故障点设置：全部参数均可作为故障点，模拟工厂实际生产中出现的各种故障。通过教师站对学员站的操作设置事故，根据已有知识进行利判断，采用必要措施进行解决，以培养认识故障现象，分析故障原因，完成故障处理，提高判断意识、锻炼和提高排除故障的能力。

（5）安全性高、成本低：本系统部分设备中可以走替代物料（水或是空气），增强现场实物感，避免一线生产过程中处处存在的安全隐患。由于此系统并不走真实物料，所以现场的设备不需要全部制造内部结构，远程测量仪表，如变送器可以采用外壳及内部接线端子模拟真实仪表。可根据制造成本或教学要求，采取部分机泵真实运转。不需要真实运转的机泵，可以通过在机泵的基座边缘安装模拟机泵开启的声音扬声器，或是在现场开关盒内安装机泵启停指示灯，模拟机泵的启停状态。

4.化工实训仿真系统的培训范围

（1）化工工艺技能培训：本系统可以让学生理解工艺流程，学习各个设备的工作原理、发生的化学反应，物料以及能量的变化。

（2）化工操作（系统操作员）技能培训：学生可以在本系统上进行装置的开停车操作、单元装置的正常操作及异常现象的分析、整套装置的正常操作及异常现象的分析、典型事故的案例分析和生产控制的优化管理。

（3）化工机械技能培训：通过对本系统的学习，可以让学生认识传质设备的作用与主要结构形式、传热设备的作用与主要结构形式、机泵类装置的工作原理与主要结构形式。

5.结语

系统使仿真控制与实操有机的结合起来，不仅降低了教学成本，还能以其广泛的适用性、开放性等特点，丰富教学形式，优化教学效果，为企业培养了优秀的技术工人，作为一种新型的化工实训仿真系统，具有广泛的应用前景。

参考文献

仿真花花艺培训篇8

摘 要：目前轧钢企业训练轧钢操作工主要是依靠有经验的操作工通过传、帮、带的培训方式对新工人进行在线的训练和指导。然而随着对钢板轧制产量及质量要求的不断提高，这种原有的在线培训方式也愈加显露出其局限性，如培训周期长、易造成经济损失等。因此，搭建一个离线实时模拟训练轧钢操作工的仿真平台，使操作工在不影响实际生产的情况下进行训练活动是十分必要的。本文借助大型热连轧生产虚拟仿真实训系统，实现了教学做一体化教学，提高了教学效率。

关键词 ：虚拟仿真 实训 热连轧 项目 教学

1、大型热连轧生产线虚拟仿真实训系统开发背景和特点

目前轧钢企业训练轧钢操作工主要是依靠有经验的操作工通过传、帮、带的培训方式对新工人进行在线的训练和指导。然而随着对钢板轧制产量及质量要求的不断提高，这种原有的在线培训方式也愈加显露出其局限性，如培训周期长、易造成经济损失等。此外，在轧制节奏紧张的情况下，新操作工更是鲜有上操作台操作的机会，从而导致操作技能难以快速提高。由于轧钢生产线长，设备投资大，运转需要的水、电、气消耗大，潜在危险因素多，大多数高校无力建设，更无法维持其运转。因此，搭建一个离线实时模拟训练轧钢操作工的仿真平台，使操作工在不影响实际生产的情况下进行训练活动是十分必要的。

虚拟现实是综合利用计算机图形学、光电成像技术、传感技术、计算机仿真、人工智能等多种技术，创建一个逼真的、具有视、听、触、嗅、味等多种感知的计算机系统。人们借助各种交互设备沉浸于虚拟环境之中，与虚拟环境中的实体进行交互，产生等同于真实物理环境的体验和感受。

根据热连轧工厂开发的热连轧生产仿真实训系统具有以下特点：

（1）系统依托虚拟现实、多媒体、人机交互、数据库和网络通讯等技术。

（2）集工艺、控制技术于一体，构建高度仿真的虚拟实训环境和实训对象。

（3）实现了热连轧生产线生产工艺操作的实时仿真。

（4）在虚拟环境中开展实训，能够完整的按工艺操作规程进行操作。

（5）时间上与现场上达到1∶1的配比，拥有完善的操作评价体系及自动打分功能。

（6）能够完成教学、培训和岗位技能鉴定任务，可解决学生生产培训难题。

（7）在涉及高危和极端的环境、不可及或不可逆的操作，高成本、高消耗、大型或综合训练等情况时，提供安全、可靠和经济的实训项目。

2、基于虚拟仿真系统的项目化教学

借助虚拟仿真系统，开展大型热连轧生产线教学做一体化项目化教学成为可能。针对实训对象和内容，我们编写了项目活页教材、实训指导书和实训守则，开发了实训试题和评分标准。

按照生产流程主要工序的不同，确定以下三个教学性项目：粗轧项目、精轧项目、卷取项目，每个项目按照工作流程分为轧前准备、规程设定和监控操作三个学习性任务。每块钢轧制都要经历以上三个任务。学生通过轧制不同异常状况的带钢，熟悉不同异常状况的设备操作处理方法。

每个项目的教学过程是：下达任务书必要的理论知识讲授教师操作示范学生操作练习，教师辅导有关问题小组讨论，教师点评理论提升，知识学习小组活动，教师点评教师考评。

3、教学效果

基于虚拟仿真系统的项目化教学，学生兴趣、主动性大大提高，教学效率大大提高，教师讲授却减少了。

学生在近似工厂情境下学习，自主反复多次上机练习，很快熟悉工厂设备的操作。在基本会设备操作的基础上，再来学习理论知识，理论知识有了紧密联系的对象，学生学习理论更有动力，这样理论知识和实践知识结合成一体。

4、存在的问题

利用热连轧生产线虚拟仿真系统软件，我们开展了项目教学、轧钢工职业资格考试、企业职工技能比赛。通过软件使用，发现软件尚存在一些问题：轧件形状、尺寸、温度、颜色变化逼真度低，轧制力能参数变化逼真度低，有些设备动作错误，有些自动控制功能、工艺参数显示欠缺，异常状况项较少，设备故障项欠缺，评价项目不全。

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关键词 语文教学；仿写；习作

如果把一堂好的语文课比作是一场活色生香、令人精神愉悦的宴会，那么习作渗透及训练无疑就应该是宴会中唇齿留香的“琼浆玉液”。巧妙地激情朗读、恰当的问题预设、适时的动笔仿写中，学生品出的正是这唇齿留香的“琼浆玉液”。作为奋战在教育教学第一线的教师，对此有颇多体会，现结合平时教学，总结出随文仿写的一些方法。

一、新

“猎奇”是人的本能。学生不喜欢老调重弹，新奇的物象对他们的吸引力度更高，所以在教学套路中另辟蹊径、以新制胜是酿好 “琼浆玉液”的妙招。笔者有意让学生在每节课上都能感受到新意，不断激起学生的习作欲望。比如在教学《白杨》一课后，笔者适时朗诵了一段话：妈妈从来就那么忙。单位需要她，她就在单位夜以继日的工作着，有时一连好几天在家都看不见她的身影。不管是逢年还是过节，不管是周一还是周末，她总是那么忙，那么辛劳，不抱怨，也不放弃。话音刚落，学生们先是一愣，接着马上就从课文中找到了相对应的段落。学生的思路瞬间被打开：有仿写杨柳、梅花等植物的；还有仿写猫、狗等动物的；甚至还有仿写老师、警察等人物的，可谓是一石激起千层浪，接下来的仿写更是锦上添花，文章内容不仅得到了巩固，学生习作水平也在不知不觉间也得到了锻炼。

二、巧

“巧”不但要形式巧妙，晓别人所不晓，见常人所未见。在课堂教学中，板书就可以经常作为设“巧”的手段。在教学《七月的天山》一课时，笔者分别用桔、蓝、红、绿色标注出作者游天山的行踪，然后借“衬、绣、泻”等动词来提携全文，最后用空心的红色艺术字“美”加以勾勒，此板书极大地视觉冲击让学生将天山的美景印刻于心。这时，笔者认为仿写的时机基本成熟，便将天山、雪峰等词擦去，把《七月的天山》改为《七月的……》，巧妙的变化，别有洞天，于是，板书便成了一个简易的写作提纲。作文的框架刚搭好，学生就已经迫不及待地想一试身手：七月的多浪河、七月的校园、七月的家乡等异彩纷呈的学生习作让笔者喜出望外，看来，只要适时设“巧”，学生习作何愁不“小进一步”呢？而长此以往，学生习作更会有质的飞跃。

三、趣

叶圣陶先生说过：“图画不单是文字说明，且可以开拓儿童的想像。”课文中的插图可以帮助学生理解课文内容，将文字描写形象地再现在学生面前，同时借助插图也可以激发学生的学习兴趣。在教学时，可以充分发挥课文插图的作用。让学生在仔细观察插图的基础上，鼓励他们大胆想象，多方练说，教师适时引导，根据画面设计语言表达训练要素，进而有效培养学生习作能力。比如教学《威尼斯的小艇》一课，笔者先将文章中描写小艇的文字改写成：威尼斯的小艇两头翘起，行动灵活。然后让学生根据这句话画小艇。接着，引领学生朗读原文，在充分体会对小艇的三处比喻的精妙后，欣赏课文插图，并对刚才的图画进行完善，鼓励学生做配音演员，给插图配音。由于学生说写的内容有课文作提示和铺垫，他们说写起来难度降低，再配图、配音，学生兴趣浓厚，仿写热情高涨：阿克苏的苹果有十几公分大，又圆又红，有点像红灯笼；窗台上的水仙花有十几公分高，又香又甜，有点像美少女。仿写水到渠成，习作得心应手。

四、情

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关键词：聆听 想象 思维 多样化

音乐欣赏是感知音乐、理解音乐、体验音乐情感的一项实践活动。音乐欣赏是以音乐作品为对象，通过聆听的方式及其他辅助手段来体验音乐和领悟音乐，从而得到精神愉悦的一种审美活动。在音乐欣赏教学中，通过对不同音乐作品的欣赏，培养学生对音乐的感受能力、想象能力、理解能力和鉴赏能力，使他们的心灵终生与音乐息息相通。而想让学生走进音乐的殿堂，感悟音乐艺术的真谛，聆听便是打开音乐殿堂之门的一把钥匙。

一、学会聆听，培养音乐的耳朵

音乐是听觉的艺术。音乐传入人的耳朵，刺激大脑中枢神经，从而达到净化心灵，陶冶性情的作用。人只要有健全的听觉，就能够听音乐，但人仅有健全的听觉，却不一定能听懂音乐。马克思说：“对于非音乐的耳朵，最美的音乐也是没有意义。”古人云“七弦为益友，两耳是知音”。如果想通过聆听深刻感受音乐、体验音乐、理解音乐，就需要具备“音乐的耳朵”。

“音乐的耳朵”是要通过培养训练才能获得的。在欣赏教学中，必须培养学生对音乐作品的节奏、旋律、和声、速度、力度、调式等各个基本要素具有敏锐的感知能力，通过不断的实践和体验，逐步感受音乐作品的情感。例如在欣赏歌剧《白毛女》中《北风吹》这一唱段时，可先让学生完整地倾听音乐，形成初步印象，再仔细感受乐曲中旋律的走向、节奏的安排、速度的把握和力度的控制，特别是乐曲第七小节中休止符的处理，更进一步地从音乐的角度分析乐曲，体会乐曲所表达的情绪，最后感受出喜悦、祈盼的情绪特点。

二、聆听需要插上想象的翅膀

丰富的想象力是欣赏音乐不可缺少的重要手段。音乐是抽象的艺术，这一点是它与绘画、雕塑等艺术门类最大的区别，但并不是说音乐是不可感知的，它可以通过各种音乐要素使模糊的东西具体化。同一首作品，不同人的感受必定是不同的，甚至同一个人在不同时间里对同一首作品的感受也可能是不同的。在音乐欣赏教学中，应培养学生的想象能力，鼓励学生自由想象，发挥他们的创造性思维，通过“音乐的耳朵”感受不同情境的音乐作品。

例如，学生在欣赏陈纲编曲的小提琴独奏曲《苗岭的早晨》时，应启发他们注意聆听乐曲中模仿鸟鸣的声音和力度的变化，引导他们自然地联想到这是描写早晨的音乐，进一步引导学生想象出不同的早晨的景象，再通过分析乐曲的旋律素材运用苗族音乐的特点，最终联想到这是苗岭的早晨。

三、反复聆听，充分发挥联想作用

联想指感知某一事物时，连带想起有关事物的心理过程。我们经常会在欣赏一幅花鸟画的时候，仿佛闻到了花香，听到了鸟叫，在听赏一首抒情曲时，仿佛看到了青山绿水的景象。这都是联想在起的作用。例如，在欣赏小提琴协奏曲《梁祝》时，可让学生在聆听时，利用手中的纸笔，画出自己对音乐的感受，通过色彩与线条，把听到的音乐表现出来，老师可引导学生：引子部分的长笛演奏，好像把我们带入了春天的感觉，春光明媚，鸟语花香，大地一派生机，而结尾部分又好像是在另一个百花盛开的季节里，两只蝴蝶翩翩起舞，让学生边看画面边聆听音乐，留下深刻的印象。

在欣赏教学中，还可以发挥其它各个器官，积极地参与到音乐之中，如拍手、点头、跺脚、舞蹈等与听觉相结合，让“音乐的耳朵”和运动的身体密切地结合，使学生全身心地投入，尽情地表现，促进学生更深入地理解音乐，发展他们的艺术思维能力和创造能力。

四、聆听多样化的音乐