小升初自我鉴定十篇

小升初自我鉴定篇1

关键词：鉴赏；语文；培育；能力；感知；素养

初中语文教育主要是培养学生的鉴赏能力，这是我作为一名初中语文教师多年的经验积累。学会鉴赏是学好语文的重要部分，它既能提高学生的语文知识水平，也是学生增加自己的感知、领悟语文精髓的重要途径。因此，在语文教学中，我们要培养学生学会鉴赏。今天笔者就把自己多年来的语文教学经验和大家分享一下。

一、培养学生对语文的鉴赏能力，激发学生的兴趣

首先，要让学生改变小学时上语文课的习惯。在小学教学中，教师把所有的都给学生讲得清清楚楚，这还怕学生搞不懂，还要把重点标出来让学生死记硬背。初中学生就得摆脱这些习惯，必须自己去阅读和鉴赏文章，教师只是起一个抛砖引玉的作用。

其次，教师要引导学生自己先预习，找出中心、重点段落、全文分成几段，主要此文章描述了什么。

最后，学生要理解性地去看书，抛开死记硬背的坏习惯。只要引导学生做到上述这几条，学生就会逐渐地学会鉴赏文章的能力。

例如，在讲曹操的《观沧海》时，教师应先让学生自己预习，并给出学生一些简单有趣的问题，这样做，不仅让学生试着自己分析文章，逐渐养成独立鉴赏文章的能力。使学生越来越喜欢语文这门学科，同时也使他们鉴赏文章的能力大大提高。

二、让学生学会自我鉴赏语文，开发学生的思维

小学是学生打牢基础的时代，初中是培养学生自我鉴赏文章、独立思维开发的时期。怎样教会学生自我鉴赏文章，是我们教师工作的重中之重。

我给学生上第一课时，就告诉学生，不要把我讲的文章剖析当做自己的完整答案，你们要把我讲的东西自己整理出来，自己要思考、要多想。要在第二天上课之前把我要讲的文章好好预习一遍，要知道讲的是什么，自己把自己对文章的理解简单地写下来，到第二天我上课的时候，你能阐释出来，不论对与错你敢大胆说。例如，讲《在山的那边》时，我问：哪位同学能给陈述一下这首诗作者主要阐述了些什么内容？有的学生说是听妈妈讲了一个故事，有的说是励志故事等等。这些想法都说明学生预习了，不论对与错都是他们想象和思考的结果。然后再由我去讲，学生心中的谜团也就随之解开，同时也开发了学生思维。

三、培养学生鉴赏主动性，开发学生的合作学习能力

新课改要抛开死记硬背、满堂灌，学生上课被动听讲的教育模式。让学生成为课堂的主体，提升学生的思维能力，提升学生鉴赏文章的能力，从而使学生的素质全面提升。

怎样才能做到学生成为课堂的主体呢？我多年的经验得出有两点：一是每次讲完课后给学生留下下一堂课的问题，不要过于复杂和难以理解，要有趣味。学生课余时间可以根据问题对文章有一个全面的了解。到下次上课时，在课堂上讨论，这样就可以促进互动。二是让学生自己在课堂上找出文章中关键的问题和大家讨论，这样就有利于学生合作学习。在实践中学习语文知识，在合作中提升自己。

小升初自我鉴定篇2

关键词：高中音乐；鉴赏教学；人文教育；学生主体；对比教学

随着新课改运动的广泛普及，音乐课程在学校教育中的必要性及重要地位日渐凸显。鉴赏教学作为高中音乐教学的有机组成部分，其同样受到了音乐基层教育工作者的高度关注与重视。那么，如何切实提升高中音乐鉴赏教学的效率与质量呢？以下，笔者仅结合自身的教学实践，就这一话题进行初步的分析与探讨。旨在抛砖引玉，望教学同仁不吝赐教。

一、以音乐为载体，恰当融入人文教育

音乐是一种载体，其中蕴含有丰富的人文知识。这些人文知识既是音乐曲目的背景扩充，同时又在极大程度上丰富了具体音乐曲目的意蕴内涵。可以说，音乐曲目与其背后所含有的人文知识是一种相辅相成、相互促进的密切关系。由此，教师在教学实践中可以以音乐为载体，恰当融入人文教育。这有利于学生获得初步的音乐鉴赏理解。

笔者自身的教学实践便可以充分证明这一点。例如，在教学“高亢的西北腔”这节内容的具体音乐知识点之前，笔者首先利用现代信息技术支持下的多媒体教辅设备为学生播放了有关我国西北地区的自然地理、社会人文等幻灯片，包括沟壑纵横、雄奇壮美的黄土高坡、冬暖夏凉的朴素窑洞、蜿蜒盘旋的嘉峪关、精致的艺术剪纸以及铿锵有力的民歌等等。透过浏览这些幻灯片，学生直观且形象地感受到了西北地区的自然、社会风情。如此，既保证学生获得了初步的音乐鉴赏感悟，同时又极大地调动了他们的音乐鉴赏学习兴趣与积极性，一举两得。

二、以学生为主体，深化其音乐感悟

学生是学习活动的主体，高中音乐鉴赏教学同样遵循这一道理。鉴于此，高中音乐教师在展开鉴赏教学时有必要且必须充分尊重W生在学习活动中的主体地位，放手让学生对具体的音乐学习内容展开自主探究式的学习，学生凭借自我智慧得到的音乐感悟显然要比教师的死板灌输更为深刻。

对此，笔者感受颇为深刻。如，在教学“京剧大师梅兰芳”这节内容时自然会涉及梅兰芳大师的一些经典京剧片段，像《看大王帐中和衣睡稳》《海岛冰轮初转腾》等。在教学这些著名的片段时，笔者并没有将其中所蕴含的细腻情感直接灌输给学生，而是要求学生在结束认真聆听之后，说说各自对角色的感受与理解。学生畅所欲言，纷纷表达了内心的所思所想。有的说《看大王帐中和衣睡稳》这一曲子出自《霸王别姬》，霸王别姬描述的是霸王项羽兵败刘邦与虞姬生离死别的故事。因此，《看大王帐中和衣睡稳》的整体基调是凄丽而悲凉的，虞姬的内心自然也是无限悲怆的。有的说自己在聆听《海岛冰轮初转腾》时想象出了这样一幅场景：深困孤岛，周围是大海一片，海水深沉，远处的一轮明月缓缓升起。并由此情景中感受到了强烈的凄凉、缠绵之感……

很显然，以学生为主体的音乐学习活动使学生获得了更为丰富、更为细腻、更为深刻的音乐鉴赏感悟，而这恰恰正是高中音乐鉴赏教学所预期达到的教学目标。该案例充分证明了尊重学生音乐鉴赏主体的必要性及重要意义。

三、以对比教学为辅，升华学生的音乐理解

人音版高中音乐教学的知识容量较大，需要学生从横向、纵向多个角度实现对所学知识内容的深刻认知、理解与灵活掌握。这就要求我们高中音乐教师在结束了横向上的具体音乐知识教学之外，更要有意识、有针对性地组织学生展开纵向的音乐对比学习。这样既能帮助学生逐渐构建起完善的音乐鉴赏认知结构，同时又能切实升华其音乐感悟，进而达到提升其音乐鉴赏水平与能力的最终目的。

如，在教学“高亢的西北腔”及“飘逸的南国风”这两节音乐内容之后，笔者便要求写生对比这两个版块音乐学习内容的异同点。学生以小组为单位，在充分发挥集体智慧的基础上，很快便对上述两个版块的异同点进行了对比与归纳。如有的小组认为，高亢的西北腔描写的是我国西北地区的民歌特征，其最主要的特点便是高亢有力；而飘逸的南国风则描写的是我国南方地区的民歌特征，其最主要的特点是缥缈悠扬；有的小组认为两个版块音乐学习内容的共同点在于都是我国的民歌，都是对特定区域人文风情、自然地理风情的体现……这般一来，在纵向的对比学习中，学生的音乐鉴赏感悟得到了进一步的升华，反响异常良好。

实践表明，教学方法的使用在很大程度上影响着最终的课堂教学效益。因此，高中音乐教师必须认真钻研教材、仔细分析学生的学情，并以此为基础采取恰当、适宜的教学方法。这既是创新高中音乐鉴赏教学方法的必然要求，更是提升教学效率及质量、推动高中学生音乐鉴赏素养稳固提升的必然要求。

参考文献：

小升初自我鉴定篇3

一、深入贯彻《条例》，扩大宣传，进一步提高房屋使用安全意识

为深入贯彻落实《条例》，实现全市房屋安全管理的全覆盖，首要任务是继续加大投入，扩大宣传，在利用电视、广播电台、报纸、网络等媒体进行“以案说法”宣传的基础上，有计划、有重点地在公共场所、生产企业、物业小区进行宣传，张贴和发放房屋安全宣传资料，并由各区、县局组织辖区内小区物业管理处安管员培训，定期开展房屋使用安全大型咨询宣传活动，实现全市90%以上物业小区房屋的产权人（使用人）知晓《条例》和房屋装修中注意事项，增强维权意识。

二、完善房屋安全管理网络体系，主动管理，进一步实现物业小区全覆盖

房屋安全的主动管理和扩大管理覆盖面，关键是发挥小区物业管理的基础作用。《条例》实施后，通过三年多努力，我们逐步建立了市—区（县）局—街道社区—物业管理单位“四级”房屋安全管理网络体系，充分利用街道住宅区管理工作“两站一中心”的管理优势，充分发挥小区物业、自管房单位的一线管理作用，通过区、县局开展物业管理企业的安全管理业务培训、日常管理等，建立联系平台，明确管理职责，定期检查督促，年终考核评比，基本消除管理盲区，逐步建立起层次管理、依法管理、长效管理的新机制。

三、定期组织开展房屋使用安全检查，消除隐患，进一步确保房屋使用安全

近年来已在冬季雪灾、夏季洪涝及防震抗震等时期分别对重点房屋进行过安全检查，确保了使用安全。针对目前全市的公共场所、直管公房、工矿企业厂房等由于建造年代久远或反复拆改结构等原因，部分房屋还存有严重安全隐患，为防止房屋安全事故的发生，积极与市相关部门联合，组织各级房产管理部门力量，开展公共场所、直管公房、工矿企业厂房“三类房屋”的安全检查，掌握这三类房屋的使用年限、抗灾情况和安全状况等，对发现安全隐患的房屋，督促产权人限期整改消险。同时，进一步明确房屋产权人的日常管理责任，确保三类房屋的使用安全。

四、加强房屋安全管理窗口建设，规范程序，进一步提升管理服务水平

目前，区（县）房屋安全管理窗口主要承担着辖区内住宅类房屋安全投诉处理，房屋结构变动行政许可受理与初审上报，定期组织房屋安全检查等管理职能。在区（县）窗口建设工作中，一是继续加大投入，切实改善区（县）窗口的硬件条件，继续帮助完善电脑、传真机、扫描仪等办公设备配备的同时，增加车辆购置补贴，配备区（县）房屋安全管理专用车，开展房屋安全主动巡查，提高办案效率，保障监管到位，努力将各类矛盾化解在初始阶段。二是继续坚持业务培训交流和房屋安全管理例会制度。定期交流管理做法和讲评管理与服务质量，解决日常工作中遇到的难点、热点问题，提高管理人员业务素质。三是规范窗口服务程序，开展窗口标准化建设检查考核，统一投诉处理等办案程序，增强独立办案能力，不断提升窗口服务形象。

五、建立房屋安全管理信息系统，动态管理，进一步提高管理科学化水平

建立房屋安全管理信息系统平台是实现房屋安全管理工作科学发展的必由之路。预防、减少安全事故的发生，实现房屋安全管理由被动到主动的转变必须开展房屋安全普查工作和建立房屋安全资料档案以及动态的信息系统。我处经过不懈努力，已初步建成房屋安全各项业务流程管理模块。房屋安全档案电子化工作也已基本完成，现有业务档案的数据整理工作正在加紧推进。力争经过一年的努力，初步建成覆盖全市的房屋安全信息系统管理平台架构，建立基于现有房屋安全数据基础上的各类数据分析模型，建立房屋安全管理统计报表制度，进一步推动房屋安全管理模式的科学化。

小升初自我鉴定篇4

初中毕业也是要写自我鉴定的，所以大家要提前准备好哦，下面小编就给大家来整理了毕业生自我鉴定，希望大家来多多收藏哦

初中毕业生自我鉴定阅读三年的初中生活已匆匆逝去，回顾这三年，我的各方面都有所提高。在德育方面，我遵守校纪校规，尊敬师长，团结同学，热爱班集体。在智育方面，我端正自己的学习态度，明确自己的学习目标，上课认真听讲，课后按时完成作业。在体美劳方面，我积极参加各种课外活动，提高自己的合作意识及审美观;我每天坚持一小时的体育锻炼，促成自己健康的体魄;我热爱劳动，打扫卫生绝不偷懒。但我也有不足之处，遇到难题没有克服它的决心。因此，我将加倍努力，不断改正缺点，挖掘潜力，以开拓进取、热情务实的精神面貌去迎接未来的挑战。

站在人生的十字路口，心底涌起一阵迷惘，头脑泛起一缕悲伤：前路抵达何处?左路通向何地?右路指向何方?我该何去何从?哪里是我灵魂的故乡?……此时此刻，兴许最好的办法是回望再回望。

回望来路，留下的脚印有深的，有浅的，深深浅浅踏成一首歌，一首奋斗的歌;回望来路，留下的足音有高的，有低的，高高低低谱成一支曲，一支动听的曲。

回望过去，小学的天真活泼、无忧无虑，初中的单纯幼稚、美丽憧憬，高中的欢乐与忧伤、执著与迷茫，都幻化成了人生的一道风景。回望过去，运动会上的青春激扬，语文课上的书声朗朗，演讲赛上的热情奔放，皆凝固成了人生的永恒记忆。

一路风雨一路坡，一路荆棘一路河，一路血水一路汗，一路欢笑一路歌。我收获的是什么?是快乐的成长，是无悔的青春，是艰辛的执著，是幸福的硕果。

作为一名共青团员，我时时谨记团的教导，严格遵守团的章程，忠实履行团员义务，严于律己，宽以待人。虽然我不是班级最好的，但我立志做最好的自己。生活中，我为人善良热忱，待人真诚友好，不撒谎，不骂人，不说粗话;工作中，我踏踏实实，勤勤恳恳，任劳任怨，雷厉风行;学习上，我不屈不挠，顽强坚韧，积极进取，胜不骄败不馁。在家里，我孝敬父母，爱护哥哥，自己能做的事自己做，绝不依赖别人。

作为一名学生，当以学为主，兼学别样。多年来，我遵守《中小学生守则》，遵守《中学生日常行为规范》，是一名合格的中学生。我为了提高自己的学业成绩，虚心向同学请教，真诚请老师帮助。为了提高自己的竞争实力，我重视优势科目，不忽视弱势科目，尽心竭力把它们补起来。经过我的努力，数学成绩有了很大的进步，地理学科也有明显的起色，英语成绩更是突飞猛进。语文本是我热爱的学科，我课外除阅读了教育部规定的必读书外，还阅读了《时文选粹》《智慧背囊》《读者》《青年文摘》《视野(成功版)》《格言》等等图书。这些书不仅丰富了我的知识，还开阔了我的视野，提升了我的品位。体育不是我的强项，可我通过它来磨炼我的意志，增强我的体质。我喜欢踢毽，做仰卧起坐。即使在高三巨大的压力下，紧张的氛围中，我也天天坚持，一天不拉。此外，我还爱画画，唱歌，做手工。

回望来路，回望过去，我知道我的未来不是梦。

有关于初中生毕业自我鉴定回望来路，留下的脚印有深的，有浅的，深深浅浅踏成一首歌，一首奋斗的歌;回望来路，留下的足音有高的，有低的，高高低低谱成一支曲，一支动听的曲。回望过去，小学的天真活泼、无忧无虑，初中的单纯幼稚、美丽憧憬，高中的欢乐与忧伤、执著与迷茫，都幻化成了人生的一道风景。回望过去，运动会上的青春激扬，语文课上的书声朗朗，演讲赛上的热情奔放，皆凝固成了人生的永恒记忆。回望来路，回望过去，我知道我的未来不是梦。站在人生的十字路口，心底涌起一阵迷惘，头脑泛起一缕悲伤：前路抵达何处?左路通向何地?右路指向何方?我该何去何从?哪里是我灵魂的故乡?在初中毕业的时候，我为自己的三年生活作出毕业自我鉴定，记录初中的点滴，为以后的生活指引方向。

作为一名共青团员，我时时谨记团的教导，严格遵守团的章程，忠实履行团员义务，严于律己，宽以待人。虽然我不是班级最好的，但我立志做最好的自己。生活中，我为人善良热忱，待人真诚友好，不撒谎，不骂人，不说粗话;工作中，我踏踏实实，勤勤恳恳，任劳任怨，雷厉风行;学习上，我不屈不挠，顽强坚韧，积极进取，胜不骄败不馁。在家里，我孝敬父母，爱护哥哥，自己能做的事自己做，绝不依赖别人。

作为一名学生，当以学为主，兼学别样。多年来，我遵守《中小学生守则》，遵守《中学生日常行为规范》，是一名合格的中学生。我为了提高自己的学业成绩，虚心向同学请教，真诚请老师帮助。为了提高自己的竞争实力，我重视优势科目，不忽视弱势科目，尽心竭力把它们补起来。经过我的努力，数学成绩有了很大的进步，地理学科也有明显的起色，英语成绩更是突飞猛进。语文本是我热爱的学科，我课外除阅读了教育部规定的必读书外，还阅读了《时文选粹》《智慧背囊》《读者》《青年文摘》《视野(成功版)》《格言》等等图书。这些书不仅丰富了我的知识，还开阔了我的视野，提升了我的品位。体育不是我的强项，可我通过它来磨炼我的意志，增强我的体质。我喜欢踢毽，做仰卧起坐。即使在高三巨大的压力下，紧张的氛围中，我也天天坚持，一天不拉。此外，我还爱画画，唱歌，做手工。

一路风雨一路坡，一路荆棘一路河，一路血水一路汗，一路欢笑一路歌。我收获的是什么?是快乐的成长，是无悔的青春，是艰辛的执著，是幸福的硕果。在初中的三年中我过得积极而有乐趣，以后的生活中我将继

本人在校热爱祖国，尊敬师长，团结同学，乐于助人，是老师的好帮手，同学的好朋友。我学习勤奋，积极向上，喜欢和同学讨论并解决问题，经常参加班级学校组织的各种课内外活动。

在家尊老爱幼，经常帮爸爸妈妈做家务是家长的好孩子，邻居的好榜样。

初中三年我学到了很多知识，思想比以前有了很大的提高，希望以后能做一个有理想，有抱负，有文化的人，为建设社会主义中国做出自己的努力。

当然我也深刻认识到自己的不足，字写的不是很好，有时候做事情会只有三分钟热情，我相信只要克服这些问题，我就能做的更好。

本人能自觉遵守中学生守则，积极参加各项活动，尊敬师长，与同学和睦相处，关心热爱集体，乐于帮助别人，劳动积极肯干，自觉锻炼身体，经常参加并组织班级学校组织的各种课内外活动。

小升初自我鉴定篇5

关键词：初中；美术鉴赏；有效教学；策略；教学方式

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）01-050-01

新课标要求美术鉴赏教学平衡知识与技能、情感与态度、心理特征与创新能力，不断创新教学方法，推进美学改革，构建出个性的、趣味性的、创新性的美术课堂，让学生在更好的环境中领悟美术作品的内涵以及创作初衷，提升学生的美学素养，让学生树立正确的审美观，促进学生身心健康发展。以下是笔者在美术鉴赏教学实践中积累的一些有效的教学策略。

一、根据作品情节，采用合适的鉴赏方法，剖析作品内涵

美术作品的创作都有其独特的故事或由来，了解其背后的故事，抓住作品的情节，才能够更好地品味作品，提高自身的鉴赏能力。如，欣赏达・芬奇的作品《最后的晚餐》，笔者先介绍了相关的背景故事，再让学生对13个人物形象进行分析，找出异同，随即让学生进行角色扮演，通过神态和肢体重现作品，进而体会人物的性格特征，更好地掌握作品。

在鉴赏美术作品时应切记因地制宜，选择不同的鉴赏方法，以便深入理解作品。鉴赏美术作品的方法有很多，如探究讨论法、参观考察法、直观法、形式鉴赏法、比较鉴赏法等，针对不同的美术作品应采用不同的鉴赏方法。如，可以选择比较鉴赏法，通过横向比较，将同一时期的作品相比，也可以通过纵向比较，把不同时代的作品相比，以便让学生更好地了解美术史。鉴赏的关键在于思考，对于美术作品我们要有自己的感官体会，能够通过自主思考、分析、评价，增强自身可持续发展能力和美术鉴赏能力。

二、活用教学方法，探索多元教学方式

其一，构建动态课堂。在美术教学活动中，可以适时转换师生的定位，根据学生的实际美术水平进行划分，各小组设置不同的课题，让学生相互合作，自主探索。课堂上，让各小组推选出代表上台为大家演示该组的研究成果。这样一来教师从主讲人转变为参与人及组织者，学生在这个过程中不仅能提升自己的美术鉴赏能力，也能提高自己的语言表达能力，张扬自己的个性。

其二，多问，消除惰性。让学生高度集中注意力，积极参与课堂教学的有效方法是提问。首先要明确提问的目的，其次要保证问题质量、问题难易度，最后提问要针对作品整体。如，该作品吸引你的是什么，这幅作品属于什么派系，等等。鉴赏需要引导，特别是对于初中生而言，他们的审美观和价值观都不够完善，需要教师加以引导。教师完全可以像聊天一样对学生提问，这样才能很好地调动学生的自主性及积极性，加强学生对问题的关注，挖掘美术鉴赏的深度。

其三，多角度切入。美术鉴赏综合了视觉、知觉、意识等过程，融合了美学、哲学、社会学、历史学等，是对作品的艺术技艺、文化内涵、思想内容进行理性分析、判断、鉴别和评价。因此，在美术鉴赏时，针对不同的作品，教师要从不同的角度切入，以便更好地剖析作品，全面地向学生普及知识。

三、与其他学科整合，提高美术鉴赏教学效果

其一，美术与语文的巧妙结合。陶渊明的“暧暧远人村，依依墟里烟，狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠”的意境与北宋山水画的意境不谋而合，无不透露着诗人与画家对自然风光的无限热爱。再如，不同时期对山水的描绘总有不同的意境和面貌，教师可以利用古诗，让学生从古诗意境入手，体会山水画的意境。正可谓“诗中有画、画中有诗”，古诗与古代的山水画有着紧密的联系。将画与诗相结合，不仅能提升学生学习美术的兴趣，而且能拓宽学生的知识面，收到良好的教学效果。

其二，在美术鉴赏中引入音乐。音乐与美术有着千丝万缕的联系，音乐不仅能活跃美术教学的氛围，推动美术鉴赏教学的顺利进行，也能更好地渲染人的情感，帮助学生更好地理解美术作品。

四、开展有效评价，促进学生全面发展

美术鉴赏教学评价形式多种多样，只有实施有效的教学评价，才能促进学生全面发展。多元时代美术类别丰富多彩，因此对美术作品的评价也应呈现多样性。适时采用自评、师评、互评等方式，能让学生及时收集多方面的信息，增强对作品的全面理解。当然，这里的评价笔者建议多为良性评价，因为初中生无论是生理还是心理都处于敏感时期，别人的一句赞扬、一个微笑、一个肯定都能让其获得充分的满足感，激起学生的审美兴趣和鉴赏热情。与此同时，学生的家庭背景、成长环境、个性特点等都不一样，教师在美术鉴赏教学过程中，要充分尊重学生的个性差异，不要把视角总局限在学生对美术知识和技能的掌握上，应尽可能地走近学生，发现其特有的闪光点并给予鼓励及肯定，才能不断培养学生学习美术的兴趣和信心，才能不断提高其审美能力。

上述仅是笔者在美术鉴赏教学实践中的一些体会，“学无定师，教无定法”，只要美术鉴赏教学符合新课标理念，能唤起学生的艺术情感，能增强学生的美学素养和人文素养，就是美术鉴赏有效教学的体现。

参考文献：

[1] 王春瑞.普通初中美术“X合一”教学策略研究[D].首都师范大学.2009.

小升初自我鉴定篇6

【关键词】宝玉石鉴定 8S课堂管理标准 中等职业教育

随着社会经济的不断发展，现代企业对职业人的素质有了更高水平的要求，这也是对现代职业教育提出的育人要求。北京市商业学校是中等职业学校，学生入学时大都还处于未成年阶段，年龄普遍偏小，生活环境与职业环境相距较远，大多数没有养成与现代企业相适应的职业行为习惯和综合素养，整体素质有待提高。

鉴于此，北京市商业学校开始推行实施课堂教学的“8S”管理，旨在把现代服务行业企业的文化融合细化到学生的行为养成过程中。具体来说就是以专业实训课程为载体，充分利用实训现场仿真的工作环境，将培养学生良好职业素养贯穿于专业实训课的整体学习过程中，一边学习了职业技能，一边提高了职业素养。

我承担的《宝玉石鉴定》课程就是一门专业实训课，也是珠宝玉石加工与营销专业的核心课程之一，主要培养学生珠宝玉石的鉴定能力，针对的就业岗位以宝玉石鉴定机构的初级珠宝检测岗位为主。为使本课的“8S”管理标准贴近企业实际，在制定标准之前，我和珠宝教研室的老师们对北京市多家珠宝检测机构进行深入调研，与企业专家共同讨论得出：初级珠宝检测岗位的从业者除了具备珠宝鉴定等专业能力外，还需要具备与人合作、沟通交流、自身健康安全、环境保护等多方面的职业素养与诚实守信、细致严谨、客观公正、廉洁自律等职业道德。

参考上述内容，在制定《宝玉石鉴定》课堂8S管理标准时，我们结合了《宝玉石鉴定》实训室的“8S”管理方案，以及初级珠宝检测岗位的职业素养要求，对整理、整顿、清扫、清洁、素养、安全、节约、服务8项内容做了详细说明，将初级珠宝检测岗位的职业素养具体到课前准备、课中操作、课后清理等课程的各个时间段和各个环节，如在预备铃响――上课铃响时间段，提出了学生进入实训室需穿工服、慢步轻声；课程进行中，提出了需要规范使用珠宝检测仪器，宝石标本轻拿轻放，按时归还；课间和课程结束后，要清洁桌面、仪器归位、标本放入盒中按时提交等具体要求，以达到“8S”现场管理的规范化、标准化和精细化要求。同时，将“8S”检查的成绩作为每个学生期末成绩的10%。纳入学生的期末总评中，以此引起学生的重视，促进了“8S”管理的有效实施，进一步促进了学生初级珠宝检测岗位职业素养的养成。

接下来，就是实施环节了。在实施的初期，“8S”管理的很多方面都需要老师不断督促才能进行，学生也有抵触情绪，动作慢、效率低。为改善这一情况，我采用了分组评分，组长负责的机制，每个学员的成绩由组内评分和教师评分构成。由于是学生教师共同参与，避免了片面性，使评分更加客观，很多细节也不能逃掉“考官”的眼睛，例如整顿方面是否依照标示功能区存放物品；素养方面是否将宝石标本轻拿轻放，按时归还，是否按照要求使用鉴定仪器；服务方面是否主动帮助学习上遇到问题和困难的同学，实现共同成长等。同学之间互相督促对于“8S”管理的进一步推进起到了十分重要的促进作用。在进行2个月后，学生的自觉性有了明显提升，课堂表现也有了很大改善，重点在以下几方面：

在整理方面，学生进入实训教室手机、饮料等物品都会提前交予老师统一存放，下课后自觉将酒精瓶、折射油瓶等放入通风橱中；

在整顿方面，学生在使用鉴定仪器时会自觉将其归位，依照标识摆放整齐；

在清扫方面，由于桌面、抽屉、坐椅、窗台都有明确的清扫标准，因此下课后，学生都会依照标准自觉打扫，避免了应付了事；

在清洁方面，设定了检查机制，值日生值日完毕都会由课代表进行统一检查，共同负责；

在素养方面，培养了学生自我检查意识，每个工作台由两名学生共用，实训前学生会对工作台上物品进行及时检查；

在安全方面，仪器、标本丢失的现象明显减少，化学试剂也是做到了及时封存；

在节约方面，各类耗材较“8S”管理前的实训使用量有了明显降低；

在服务方面，学生值日积极性有了明显提高，会依照排班按时值日，翘班、逃班现象已基本杜绝。

小升初自我鉴定篇7

【关键词】初中音乐 课程教学 教学策略

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.05.078

在初中阶段引导和带领学生进行音乐课程的学习，一方面可以扩展学生的音乐学科专业知识储备，提升学生的音乐课程学习水平和学习能力。另一方面，则可以调整学生的学习心理和学习情绪，使学生在音乐课程学习过程中感受音乐的魅力，提升学生的音乐审美能力和鉴赏能力，促进学生的全面、协调发展。

在现阶段的初中音乐课程教学中，教师由于受到传统音乐课程教学理念和教学模式的影响，在向学生进行音乐课程教学时，习惯于向学生进行音乐学科知识的讲解和灌输。课程教学氛围较为枯燥、压抑，学生在进行音乐课程学习时，不仅难以感受到音乐教学所蕴含的审美因素和深厚情感，同时还背负着沉重的课业学习压力，影响学生音乐素养的提升以及音乐鉴赏能力的形成。在新课程标准的教学背景之下，如何转变初中音乐课程的教学理念，丰富音乐课程教学方法，采取更为有效的课程教学策略，提升初中音乐课程的教学质量和教学水平，成为初中音乐课程教学所面临的一个重要课题，下面我将结合自身的教学经验，谈谈对这个问题的几点看法，并提出相应的教学策略。

首先，教师在向学生进行音乐课程教学时，应该将生活化教学理念引入音乐课程教学之中，改变学生对于音乐课程学习的认知和理解，拉近学生和音乐课程学习之间的距离，激发学生的音乐课程学习兴趣，提升初中音乐课程的教学质量和教学效率。新课程标准要求教师在向学生进行音乐课程教学时，应该使初中音乐课程教学和学生所处的现实生活建立相关的联系，从而提升学生的音乐课程学习兴趣，全面提升学生的音乐素养。在传统的初中音乐课程教学中，教师的教学内容，往往局限于音方滩闹中，单纯的向学生讲解教材中的音乐知识，引导学生进行教材音乐曲目的学习和演唱。

这种传统的音乐课程教学模式，使教师的课程教学和学生的音乐课程学习，局限在教材的狭小教学框架中，使学生在学习中感受到一定的强制性和压迫感，而不能以一种放松的心态进行音乐知识和音乐曲目的学习和练习，影响学生音乐学习兴趣的激发和培养。导致学生在进行音乐课程学习时，将学习的注意力和学习重点，全部放在对于教材内容的学习和挖掘上，使学生忽视了生活中存在的诸多音乐元素和音乐曲目，影响学生对于音乐学科的认知和理解，影响学生音乐课程的学习质量和学习视野。

针对这种教学问题，教师应该积极的在音乐学科教学和学生的现实生活之间，建立起密切的联系。使学生认识到音乐课程的学习，不仅仅局限在教材内容上，而是深入到现实生活之中，感受现实生活中存在的音乐知识和音乐元素，拉近学生和音乐课程学习之间的距离，激发学生的音乐课程学习兴趣和学习积极性，让音乐能够走进学生的生活历程之中，提升学生对于生活的感知能力和学生的生活品味。在向学生进行生活化教学时，可以适当渗透学生在现实生活中喜闻乐见的音乐形式和音乐曲目，例如学生熟悉的电影插曲、民族传统曲目等。使学生在一种自己熟悉的教学内容中，放松心情融入到音乐课程学习中去，提升初中音乐课程的教学质量。

其次，引导学生进行音乐鉴赏课程的学习，使学生在进行音乐知识和音乐曲目学习的同时，对各种音乐类型和经典性音乐作品，进行深入的赏析和感悟。切实开阔学生的音乐课程学习视野，提升学生对于音乐曲目的品味和鉴赏能力，突出音乐课程教学的审美性和人文性，提升学生的音乐素养和综合素质。在传统的初中音乐课程教学中，教师习惯于引导和带领学生进行音乐曲目的学习和演唱，将音乐课程的教学设定为对于音乐知识的讲解以及对于音乐曲目的讲授上，认为只要让学生学习音乐曲目，便是完成了初中音乐课程的教学任务，实现了初中音乐课程的教学目标。

这种教学理念和教学模式，过于关注音乐课程教学的专业性和知识性，而忽视了音乐课程所具有的审美性和人文性，使学生对于教师所讲解和演唱的音乐曲目，仅仅停留在听和唱的学习上，而没有深入到音乐曲目之中，对其中蕴含的思想情感和人生智慧等，进行全面的赏析和挖掘。针对这种教学问题，教师应该以一种全面、科学的视角，对初中音乐课程教学进行审视和反思，加强对于初中音乐课程教学的纵向挖掘和延伸。在音乐课程教学中，引导学生对音乐曲目进行深入的感知和体会，使学生能够静下心来对音乐曲目进行演唱和赏析，激发学生的音乐课程学习热情，提升学生的音乐素养和审美能力。

在这个过程中，教师可以采取小组教学法，将班级内的学生，分成若干音乐鉴赏学习小组，使学生在小组范围之内，对音乐曲目进行赏析和分析，并得出相应的赏析结论。同时可以在全班展开讨论，使学生各抒己见，充分自由的表达自己对于音乐曲目的理解和感受，使学生在不同赏析意见和感受的碰撞和激发之下，对音乐曲目具有更为深入的理解，提升音乐课程的教学质量和学生的音乐课程学习水平。

小升初自我鉴定篇8

关键词：初中语文;古诗词教学;古诗词鉴赏;教学方法

古诗词是我国古代的文化精髓，作为文化的载体源远流长。古诗词的创作时间与当前相距较远，为教师的教学带来了一定的难度。教材对于学生的要求在于背诵，而教师在教学的过程中则需要引导学生体会创作的意境与背景。那么在新课程改革的背景下，教师如何才能推进初中语文古诗词的教学，是当前应该重点关注的问题。

一、初中语文中古诗词教学的意义

1. 古诗词的创作手法为学生写作提供借鉴。

初中阶段的语文学习的一个重点就是写作，而古诗词的创作手法能够为学生的写作提供借鉴。古人在创作诗词时，非常注重凝炼字句，将丰富的情感、远大的情怀以及对时事的评析等都在短短数行文字中进行深刻表现，对于写作水平的要求非常高。学生通过古诗词的学习一方面能够模仿学习作者的写作手法，另一方面学生对古诗词的引用能够对文章起到画龙点睛的作用。例如学生在完成关于月亮的习作时，便可以引用苏轼的《水调歌头》中的名句“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”来升华情感，表达强烈的思念之情。

2. 古诗词的丰富情感能陶冶学生的情操。

古代的诗人与词人常把心忧天下的情感通过作品表达出来，而当前学生的写作很容易就流于空洞，缺乏进步思想与崇高理想的支撑，因此古诗词中对不良风尚、时事弊病的批判以及对祖国大好河山的歌颂能够陶冶学生的情操。学生通过学习王维的“明月松间照，清泉石上流”能够感受祖国的秀美山川;学习杜甫的“剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳”能够感受心忧天下的愁绪;学习辛弃疾的“最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬”能够感受远离尘世喧嚣的情怀。这些优美的词句对学生有极强的感染力，对于学生思想情怀的塑造具有积极作用。

二、初中语文古诗词的教学方式探究

1. 注重诗词朗读韵律的把握，减少背诵难度。

古诗词在创作时注重韵律美感，因此教师在教学过程中注重学生朗读时的韵律把握，不但能够让学生更好地感受诗词的美，还能够切实减少学生的背诵难度。古诗词朗读时赏心悦目、朗朗上口，通过教师带领学生进行声情并茂的朗读，能够将学生引领进诗词所描绘的境界，从而让学生更好地感受诗词之美。教师首先需要对教材中的诗词进行韵律划分，在词句上表明停顿，才能够在具体朗读的时候准确把握。通常情况下，划分的标准有表意义和表音节两种节奏划分方式，前者节奏划分少，后者节奏划分则较多。四言诗采用“二二”的节奏进行划分，如“昔我/往矣，杨柳/依依”;五言诗通常会采用“二二一”和“二一二”的节奏进行划分，如“长河/落日/圆”，“烽火/连/三月”;七言诗则常采用“二二三”进行划分，如“山重/水复/疑无路，柳暗/花明/又一村”。在完成韵律划分之厚，还要在朗读的时候注重轻重缓急、抑扬顿挫。只有体会到诗词的韵律美，才能使背诵更加顺畅。

2. 通过诗词意境的再现，提升学生的鉴赏能力。

古代诗词的创作创作的过程中，作者非常注重作品的意境，作品的意境作为作者生活与思想状况的统一能够体现出作品的艺术境界，因此通过对诗词意境的再现，能够让学生受到思想的净化、情感的熏陶，激发作者对古诗词的兴趣与深入探索的积极性。例如杜甫的名作《茅屋为秋风所破歌》一诗，作者对秋风、秋雨来临时自己居所的状况进行了的细致描写，表面上看来是对自己当时境遇的慨叹与无奈，而通过对诗歌意境的探究，便能领悟到作者先人后己、心忧天下的博大情怀，以及想要转变当前黑暗时局的决心，千百年来激励着无数的读者。诗词中的画面描写，无论是开阔的还是细致的，都能够培养学生的鉴赏能力，实现感性上升到理性，从而能够更好地体悟诗词中蕴含的深刻的哲理以及高尚的情怀。

3. 联系生活实际，增强古诗词的应用性。

古诗词虽然是我国古代文学艺术的瑰宝，但在当前的现实生活中仍然有很强的应用性，只有加强古诗词与生活实际之间的联系，才能更好地提升教学的质量。对古诗词的学习要经历朗读、背诵、理解、鉴赏再到应用的过程。教师在进行语文古诗词的教学中，不能只局限于课堂上，这样会束缚学生的思维和想象力，所以应该更多地带领学生走出去，走进大自然。例如带领学生们爬山，学生们才能更好地领悟杜甫“会当凌绝顶，一览众山小”的豪迈和开阔;同学们心情低落时，可以用李白的“天生我材必有用”来鼓励他们。

综上所述，初中语文古诗词教学方式的探究对于提高教学质量与水平具有重要意义。传统的对诗词单一背诵以及字词解析，不能真正达到诗词教学的目的，而要想真正让学生领悟到诗词的灵魂，还需要从情境演示、情感投射以及目的明晰等多方面进行教学，不但也有助于提高学生的诗词鉴赏与文学审美能力，还能促进学生综合素养的培养。

参考文献

[1]郑俊池.浅析初中语文古诗词的有效教学[J].考试周刊，2013（67）.

小升初自我鉴定篇9

关键词：提高；初中语文；诗歌教学；路径

无论是对于诗歌的朗诵还是鉴赏，要做到准确无误，就必须要了解诗歌的文体特征，这样在处理诗歌相关问题的时候才能做到有的放矢。诗歌一般来说，字符数有限，可以说是形式简明，内容简洁，没有嗦的语言和臃肿的词汇，但是诗歌的内蕴深厚，可谓是言简意赅，一语中的和短小精悍。诗歌在语言的表达上虽然字词用量有限，但是在情感的表达和意向的流露上却丝毫没有折扣，表现出诗歌的用词精准外，还能体现出诗词的意象表达深厚，可谓一语破的。随着素质教育和新课改的逐步推进，有效的初中语文诗词教学一定要与时俱进，紧跟时展的潮流，这样才能提升诗词教学的质量。新形势下，在初中语文的诗词教学中，教师一定要革新教学思想，探究新的教学路径，结合学情、教情和教学内容的变化进行优化组合，以提高诗词课堂教学的高效性。

一、追本溯源，从作者状况寻找写作背景

对于上述诗词本体特征的分析，看出诗词的意境是非常丰富的，所谓“诗言志，歌咏言”。无论什么样的诗歌都是在表达作者的情感与思想，在短小精悍的诗词当中，作者的情感表达具有一定的隐蔽性与含蓄性，需要鉴赏者进行深度剖析，了解文字背后的寓意，这样才能真正的读懂诗词，读懂作者。经过笔者多年的教学经验总结得出，要想正确的鉴赏和把握诗词，就必须在教学中培养学生的基本功，让学生了解作者的基本情况，并且熟悉作者所处的时代及诗词创作的环境等，这样才能从源头上追本溯源，还原作者的情感与思想。《孟子・万章下》云：“诵其诗，读其书，不知其人，可乎？是以论其世也，是尚友也。”由此可见，优化初中语文诗词教学的重要路径之一就是让学生掌握诗词作者的基本信息，并结合诗词创作的时代去联想作者的思想和写作意愿，这样就会大大的提升对诗词的了解和诗词表达思想的把握。如在学习先生的文章《沁园春・长沙》时，为了增加学生对诗词的掌握和了解，教师就可以结合当时的历史情景和本人的故事进行辅助讲解。1925年晚秋，离开韶山去广州主持农民运动讲习所，途经长沙写下来的。当时革命运动正蓬勃发展，群众运动风起云涌。作者意气风发，心情很是舒畅，才有“指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯”。对于诗词当中表达的中心思想“革命青年对国家命运的感慨和以天下为己任，蔑视反动统治者，改造旧中国的豪情壮志”，学生就比较简单理解了。

二、深度挖掘，从文字表象寻找作者寓意

诗词短小精悍，表达的情感却是非常的深厚，这主要是作者找到了惬意的意象，一定程度上帮助作者进行了情感和思想的表达。为此，在对诗词的教学中，一定要引导学生关注诗词中的意象，突出意象的讲解与分析，让学生能够从意象当中去撞击作者的思想。作者在诗词的创作当中，特别注意词汇的炼制和酝酿，这些同样也是我们在鉴赏当中需要注意的，诗词当中关键字词的了解和意象的掌握恰恰成为掌握诗词的关键点和切入口。在诗词中牵扯到的意象，我们要进行细致的分析，掌握它的自然属性和寓意表达，同时发挥学生的想象力，深入到文字的背后，了解文字背后的思想流露与情感表达。在描写自然景物的诗词当中，我们要掌握意象的色彩、虚实和动静，查知作者的思想。对于人物的描写中要抓住人物的特性和形象，对照作者进行联想与想象，从正反两个方面去考虑，寻找作者的思想路线。如在学习辛弃疾的《永遇乐・京口北固亭怀古》时就谈到廉颇，这种意象就表达了作者的中心情感，那就是终于朝廷，证明实力，和抒发忧愁与担心。因此，诗歌教学中教师要注意挖掘意象中的思想启发学生进行联想和想象。

三、强化诗歌诵读，领会作者情感

对于古诗词的教学来说，一定要让学生形成一定的阅读量，所谓“书读百篇其义自见”。在初中阶段，无论是课堂上还是课堂外，都需要教师引导学生，让他们爱上诗词的阅读与诵读，这样经过一定量的积累，必然会有质的变化。这里需要特别强调的是对于诗词的诵读，有效的诗词诵读可以增进学生对诗歌内容的了解与把握，可以提升学生对诗歌的认知度。在诗歌的诵读过程中，要讲究一定的方式方法，注意诵读过程中的声音节奏、音色高低、语气语调等，并且做到反复诵读，用心诵读。学生通过吟咏诵读，能切身体会到诗歌那种沁人心脾的力量，感受李白的豪放飘逸、杜甫的沉郁顿挫、李贺的诡异浓丽、李商隐的朦胧清婉，从而与诗歌作品达到审美共鸣，增进对诗歌的了解。

在诗歌的教学中，教师一定要考虑到学情、教情和教学内容，从诗歌的文体性出发，采取有效的教学路径，培养学生的学习兴趣，激发他们的学习主观能动性，这样才有利于提高诗歌教学的质量和学习的效率。

参考文献

小升初自我鉴定篇10

优秀初中毕业生自我鉴定

本人能自觉遵守中学生守则，积极参加各项活动，尊敬师长，与同学和睦相处，关心热爱集体，乐于帮助别人，劳动积极肯干，自觉锻炼身体，经常参加并组织班级学校组织的各种课内外活动。

本人品德兼优、性格开朗、热爱生活，有较强的实践能力和组织能力

学习之余，走出校门，本人珍惜每次锻炼的机会，与不同的人相处，让自己近距离地接触社会，感受人生，品味生活的酸甜苦辣。

初中毕业生自我鉴定阅读

三年初中生活已接近尾声，感觉非常有必要总结一下得失，从中继承做得好的方面改进不足的地方，使自己回顾走过的路，也更是为了看清将来要走的路。

学习成绩不是非常好，但我却在学习的过程中收获了很多。首先是我端正了学习态度;其次是极大程度的提高了自己的自学能力;再有就是懂得了运用学习方法同时注重独立思考。要想学好只埋头苦学是不行的，要学会"方法"，做事情的方法。在学习时，以"独立思考"作为自己的座右铭，时刻不忘警戒。

随着学习的进步，我不止是学到了公共基础学科知识和人生哲理，我的心智也有了一个质的飞跃，能较快速的掌握一种新的技术知识，我认为这对于将来很重要。在学习知识这段时间里，我更与老师建立了浓厚的师生情谊。老师们的谆谆教导，使我体会了学习的乐趣。我与身边许多同学，也建立了良好的学习关系，互帮互助，克服难关，更锻炼了自我的动手和分析问题能力，受益匪浅。

通过初中的生活，学到了很多知识，更重要的是有了较快掌握一种新事物的能力。思想变成熟了许多，性格更坚毅了。认识了许多同学和老师，建立起友谊，并在与他们的交往中提升了自身素质，认清了自身的一些短处并尽力改正。社会实践能力也有很大提高，为将来走向社会奠定基础。

关于初中毕业生自我鉴定

本人在校热爱祖国，尊敬师长，团结同学，乐于助人，是老师的好帮手，同学的好朋友。我学习勤奋，积极向上，喜欢和同学讨论并解决问题，经常参加班级学校组织的各种课内外活动。

在家尊老爱幼，经常帮爸爸妈妈做家务是家长的好孩子，邻居的好榜样。

初中三年我学到了很多知识，思想比以前有了很大的提高，希望以后能做一个有理想，有抱负，有文化的人，为建设社会主义中国做出自己的努力。