高一语文经验范文

导语：如何才能写好一篇高一语文经验，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公文云整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

关于最新精选医德医风的演讲稿范文   小时候听过这样一个故事：上帝刚刚创造了人类之后，由于大地贫瘠，人类缺衣少食，时常遭受病魔的痛苦折磨，呼救的声音从四面八方传来。于是，上帝派下了最优秀、最善良天使去照顾病人，帮助他们解除病苦，守护着人类的安康。从此，有了天使的守护，人类得以健康安宁，代代繁衍，过着无忧无虑的快乐生活。

  曾几何时，我们的医生护士用他们的爱心护卫着人们的健康，被人们亲切地称为"白衣天使"！

  一个多么圣洁，多么令人向往，多么令人崇敬的字眼！一袭飘然白衣，是一颗纯洁的心灵；一顶别致的燕帽，是一项守护生命的重任。无数个不眠不休的夜晚，我们感受生存和死亡的交响乐章；无数个阳光灿烂的早晨，我们倾听治疗碗盘的协奏曲。都说我们崇高伟大，可是又有谁想得到，在这份崇高伟大的背后，其实是一颗颗普通的天使心！

  南丁格尔奖章获得者——章金媛，这位将一生奉献给伟大的护理事业的白衣天使，早年放弃优越的家庭生活，毅然投身到护理事业当中，用她的青春年华换取了护理事业的辉煌。如今，步入古稀之年的这位可亲可敬的老奶奶，仍然怀着一颗天使般的心，不知疲倦地为社会培养优秀的护理人才，这是什么样地一种信念啊？

  人们不曾忘记，当非典肆虐横行的时候，哪里有危险，哪里就有我们的白衣天使，在这场没有硝烟的战斗中，我们的白衣天使为了群众的健康，毅然挺身而出，与病魔展开殊死的较量。叶欣倒下了，邓练贤也倒下了……然而千千万万的白衣天使不但没有被病魔吓倒，而是更加的奋不顾身，将个人生死置之度外，她们用爱心筑起钢铁长城，终于赢得了这场战斗的伟大胜利。是啊，他们也有父母，也有孩子，也许他们的父母还在期待着他们的搀扶，他们的孩子正在摇篮里揪心地哭喊着"我要爸爸，我要妈妈"！作为医务人员，他们比谁都明白，与"非典"较量，是一件多么危险的事情！

  亲爱的朋友们，请你们告诉我，是什么力量使他们置家不顾，甚至把生死置之度外，投入这残酷的斗争？

  也许有人会说，这样的事情离我们已经渐渐远去，那么就请你到我们的身边看看吧！

  我们皮肤病患者往往是全身皮肤溃烂，表皮脱落，化脓、渗液，身上散发着刺鼻的气味，连病人家属都捂着鼻子敬而远之的病人！我们的医护人员却每天要为他们清洁身体、消毒、湿敷、搽药、输液等近距离的精心护理。由于病情严重，许多病人都已经灰心了，可是我们白衣天使却在坚持不懈地和病人亲切的交谈，帮助他们树立战胜疾病的信心。此情此景，连病人家属也为之动容，感激之情溢于言表。每当病人痊愈出院时，医护人员的心里比蜜还甜啊！就是在这平凡的岗位上，我们的医护人员不嫌脏，不怕累，精心医护，乐于奉献，用爱心、青春、才华换来了病人的康复和微笑。

  虽然辛苦，虽然劳累，但是我们很充实。就像鲁迅先生所说的："虽自觉渐渐瘦弱，但觉快乐。"

  是怎样的力量让我们如"痛"并"快乐"着？是夜深人静巡视病房时那一张张安然入睡的脸；是在我们精心护理下，得到康复的病人热泪赢眶地道别，更是在，我们付出了耐心细致的工作后，爱心让我们感觉到幸福和快乐。

  生命所托，健康所系，每一个拥有爱心的人都是天使。朋友们，让我们用无私的奉献和勤劳的双手，去履行我们最初的誓言，去奏响一曲曲健康、和谐的乐章吧！

关于最新精选医德医风的演讲稿范文   医疗卫生事业是一项技术性非常强的工作，每个医务人员不仅需要掌握丰富的医学知识和技能，还需要有崇高的职业道德和人格。古人曰：“无德不成医”。不论是我国古代医学家的“大医精诚篇”，还是西方的“希伯克拉底宣言”，都强调要成为一名合格的医务人员，首先要培养自己完美的人格。

  病人来我们医院就诊，就是对我们医院极大地信任，一个病人愿意在全身麻醉失去知觉的状态下，让医生在他身上动刀，这是对医生寄予了多么大的信任呀！目前医院提倡构建和谐医患关系，就是要让医生和患者之间互相理解、互相信任、以真心换真心。

  我相信只要我们医务人员真正的为患者着想，以患者为中心，全心全意为患者服务，即使出现的手术并发症，患者及家属是会理解并配合我们的工作的。记得有一位福建泉州来的病人，在当地医院诊断为脑胶质母细胞瘤，医生告诉预后很差，专程来我科就诊，科室讨论后认为脑膜瘤可能性大，我们尽快完成各项术前检查及准备工作，手术很顺利，全切肿瘤，但术后当天晚上患者出现一侧肢体活动乏力、失语，上级医师指示立即复查头颅ct，结果手术区域的后方出现硬脑膜外血肿，向患者家属交待再次手术的必要性后，虽然这个血肿属于手术并发症，但患者家属对我们积极负责的态度和辛苦劳动表示感动，理解目前出现的并发症，并签字同意手术，手术很成功，患者来医院时不能走路，用救护车送来，出院时已经可以走路，生活自理，患者家属出院时给我们写了一封感谢信，这封信是对我们辛勤工作的肯定。

  事过3年多了，每逢节假日，患者家属都会通过e-mail给我们发贺卡。什么是一个医生真正的幸福？一个医生的真正幸福，是用他自己的辛劳才智换来病人的康复和肯定。

  我们年轻医生正处于基本理论、基本技能的积累阶段。神经外科的病人病情都比较重，病情变化非常块，害怕由于自己的技术不过硬给患者造成不必要的损伤。因此我给自己定下规矩，每天起床后都要想一想自己这几个病人今天都可能出现哪些病情变化？哪些病人需要继续完善哪些检查？哪些病人需要换药、拆线、腰穿？

  每天保证查房4-5次，上下午上下班前各1次，遇到术后病人晚上必须查房，以便及时了解患者的病情变化，及时跟患者交流，并及时向上级医师汇报，随时解决患者目前存在的问题，多次第一时间发现险情，避免了病情进一步恶化，使患者顺利康复，赢得了患者的好评。有一动脉瘤破裂出血患者，病情十分危重，科主任和上级医生都能以身作则，放弃春节休息时间，及时给病人进行介入栓塞手术，动脉瘤术后仍需要积极处理出血后造成的各种并发症，假日期间我几乎天天都留在科里，认真观察病情，每天腰穿2次，随时调整液体量和补钠量，患者病情逐渐好转。

  有一老年脑转移瘤患者，80多岁，存在心、肺、肾等多种疾患，患者病情重，同时脑转移瘤治疗效果通常都不满意，家属又非常着急，对医疗护理工作要求很高。我能服从上级安排，知难而上，不推委病人，认真仔细、有条不紊的逐个处理患者的每一个问题，及时请相关科室会诊，耐心向患者家属解释病情，使病人在住院期间顺顺利利完成手术，术后平稳度过围手术期，患者家属出院时多次表示还是军区总医院的技术和服务态度好。

  回想这些，我没有做出特别重大的贡献，我只是付出多一些时间，耐心一些，认真一些，我仅仅是做了一个合格医生应该做的，虽然这样做会很累，但自从我选择了学医，我就选择“白衣天使-老百姓健康的保护神”这一崇高的职业，我无怨无悔！

  关于最新精选医德医风的演讲稿范文

  朋友假如你是一滴水你是否滋润了一片土地？假如你是一缕阳光你是否照亮了一片黑暗？假如你是一只雄鹰你是否可以搏击长空？100多年前在硝烟你满的战场有一群热血青年用爱心和责任心救死扶伤挽救了无数的生命，从此提灯女神成了他们的代言词，时光荏苒他们又有了一个更美丽的名字——白衣天使。无论是在非典肆虐人心惶惶的春天，还是在汶川大地震满目疮痍的废墟中都少不了他们的身影，他们用爱心细心诚心筑起了爱的港湾，驱逐了无数的死神，其实他们还有一个更普通的名字，每天穿梭于病床之间为患者输液打针服药——那就是护士。性格决定命运、选择决定人生，我是医院里的一名护士，这就是我的人生定位。

  一身雪白雪白的衣装，穿出了无比圣洁的美丽；一份救死扶伤的责任，挑起了无比沉重的担子；一种永往直前的精神，扬起了无比神圣的旗帜。这就是我们的真实写照，被人称之为白衣天使。

  曾经有人说过，“拉开人生帷幕的人是护士，拉上人生帷幕的人也是护士。”是啊，在人的一生当中有谁会不需要护士的细致关心和悉心照顾呢？护理工作是一门精细的艺术。护士的心，是一颗颗天使的心，是爱心、耐心、细心，更是责任心。我们新时期的护士更应当与病人心连心，悉心解除病人的病痛，用无私的奉献支撑起无力的生命，重新扬起病人生的风帆，让痛苦的脸上重绽笑颜，让一个个家庭都重现欢声笑语。

  我是一名护士。在医院特有的气味中我走过了清纯的少女时代在白色蒙蒙的氛围中我用一颗真诚的心丈量了无数个漫长的夜晚。当无数人进入甜美的梦乡时，是谁还穿梭在各个病房之间；当人们举家团圆的欢庆时刻，是谁还默默地忙碌在工作岗位上？当20xx年可怕的非典病魔肆虐横行时，当20xx年汶川大地震带给四川同胞巨大的伤痛时，又是谁用瘦弱的身躯组成一道道钢铁长城？是她们，是那些默默付出、无私奉献的白衣天使！我自豪，我是她们中的一员！

  我是一名护士。我要感谢我的职业，是它让我知道如何平等，善良，真诚地对待每一个生命，是它让我理解了活着就是一种美丽！我的职业使我比别人活的沉重，但我能用我的生命搀扶着另一个生命慢慢走过！在支付我的生命艰辛的同时，也收入着他人获得生命的喜悦。当我回头时，看到的是生命的律动与蓬勃。我庆幸，我能如此的贴近生命，去触摸，聆听，去感悟！作为一名护士，我将把我一生的爱奉献给我的病人们！因为，平凡就是幸福，奉献让我更美丽！

  此时此刻，站在这里，我心潮澎湃：

  我骄傲，因为我是一名救死扶伤的白衣天使!

  我自豪，因为在我的身边，有无数甘于在平凡的医务工作岗位创造不平凡业绩的人!

篇2

关键词：文化背景；广告英语；翻译

伴随着全球经济一体化趋势的加强，而且各国之间的商品流通很频繁，为了更好地开拓国际市场，很多商家通过打广告的形式来推广自己的商品，通过商品的推广来进一步的打开国际市场，而广告就是其中的一个最为重要的促销手段，商家可利用广告将本国的商品以及厂商的声誉推向国际市场，通过这样的方式能够帮助厂商获得更多的收益，创造更多的外汇收入。在当前的中国，随着市场经济制度的不断完善确立，中国加入世贸组织之后各个国家之间的经济交易活动也日益频繁，这在很大程度上也促使了国际广告事业的蓬勃发展。、所谓的国际广告指的是跨国界、跨文化的商品营销宣传形式，广告面临的不单单是语言的转换问题，更加是语言、传统习惯、法规、自然环境、教育、经济状况等等方面的差异问题。在国际广告的实施过程当中，广告语言的翻译起到了尤为重要的作用，因此本文将结合广告英语的实际特点，来进一步的分析广告英语在翻译过程当中所应当采取的策略，从而为多元化背景下广告英语的翻译提出几点建议。

一、广告英语的特点

在任何的文化背景下，广告的功能在很大程度上都是一致的，也就是企业为了达到某种宣传目的所使用的媒介物，通过广告的形式能够广泛地向社会各界传递相关的信息，广告在很大程度上除了有帮助消费者认识商品之外，还能够诱发消费者的情感、引起消费者的购买欲望并且进一步地促使消费者的行为和心理动机，给消费者更多的购买欲望并且还能够给予消费者美感。因此在广告英语当中，大多数的商家在做广告的时候就十分重视英语广告的这些功能，逐步也使得英语广告开始有自身鲜明的特色，在多元文化的背景下，世界各国人民的审美标准存在的差异，这也使得广告英语有自身独特的特点。

（一）语音效果差异

语言的发音能够产生不同的效果，通过语言能够给予各人不同的心理反应，或柔美、或清脆、或凝重。在多元文化的背景下，即使是同样的发音在不同的广告当中也会有不同的效果和反应。比如日本的东芝公司，在进行产品宣传的时候曾经使用过这样一句广告“东芝（Toshiba），东芝（Toshiba），大家的东芝”。这是一句广告歌词，在翻译处理上，前两个东芝是按照日语的发音来处理的，于是就被一些年轻人开玩笑地用其谐音念成了“偷去吧，偷去吧，大家的东西”。再比如，我国曾经有一支口红的品牌叫做“芳芳”，这个词就中国人看来往往会理解成为一位花容月貌的少女，款款而来，周边带着袭人的香气，而对于这个品牌进行翻译的时候。芳芳直接用汉语拼音来处理“fangfang”。但是就英文读者来看，这个词并不能够让他们感受到美，反而会在内心当中升起恐惧，因为“fang”这个拼音恰好是一个英文单词来表示：毒蛇的牙。而如果将这样的广告投放到国际市场当中，口红的销路我们可想而知。

（二）语义联想差异

语言是文化的一个重要组成部分，也是文化的一个重要载体，而且语言也是一个民族的特征所在，语言不仅仅能够包含着整个民族的历史和文化背景，也包含着整个民族对于个人对于人生的看法，甚至能够包含一个民族的思维方式和生活方式。比如上海的钢笔“白翎”牌钢笔，这个品牌的英文翻译是“WhiteFeath－er”，在中国人看来这个词组代表的是白色的羽毛，但是这种钢笔在英语国家却无人问津，因为在英语当中这个词组的含义是胆小鬼，所以整个品牌也就给人一种出租缺乏教养的形象，还有一些比如“蜜蜂”牌香皂直接被翻译成为“Bees”，这种翻译方式完全的中式英语原来的意思，但是蜜蜂对英语国家的人来说并不是一个好的词语，蜜蜂身上有很多茸刺，如果用这个品牌的香皂来擦拭身体，他们往往会觉得不太舒服。由此我们可以看出，在多元文化的背景下，广告英语的翻译需要结合一些策略，并且需要重视一些原则，需要在翻译的过程中结合不同国家的不同文化背景，不同语用习惯，这些不同的文化背景、语用习惯。毕竟世界各国的文化都是存在着一定程度的差异的，在多元化文化背景下，要更好地开展国际贸易，必须更加重视对于广告词的英语翻译。

（三）修辞含义的差异

在广告语当中，修辞手法是经常使用的，使用修辞手法的目的是为了使得表述的内容更加形象化、具体化或者是表述的内容更加鲜明、突出，通过这样一种方式来进一步增强语言效果，并且引起公众注意。但是中西方的修辞传统当中存在着很大的差异比如我们经常所使用的一些押韵、象征、对偶、双关等等修辞手法在西方国家的语言习惯当中并不是十分的实用，也会让很多外国人摸不着头脑。一般来说，头韵是两个或两个以上词的首字母翻译相同所产生的音韵，在广告词中使用这种方法能够让人读起来更加朗朗上口，比如宝洁曾经用过的一则宣传广告就是“Clean＆Clear”通过形翻译保留了原有的修饰手法，在外国人看起来这个词也更加具有积极的意义，再比如夏普的广告词当中使用“FromSharpminds，comesharpproducts“，意思是夏普产品来自智慧的结晶，这在词语的运用方面通过双关的修饰，让受众能够很好的了解到夏普是一种高科技的产品，而”sharp“这个单词既是产品的品牌，有包含聪明聪慧的含义，受众群体在了解到这个品牌的过程当中，能够感受到品牌所向人们传达的积极意义，通过这样的一种方式能够更好地赢得消费者的好感。

二、多元文化背景下广告英语翻译策略

当前世界是多元文化交融的，世界文化通过各种媒介在不同的领域实现文化的交流和融合，在交流和融合过程当中要使得交流的双方更好的明白彼此的意思，就需要使用一定的翻译策略。广告英语的翻译在很大程度上会影响消费者对于这款产品的主观感受，因此在多元文化背景下广告英语的翻译需要把握一下几个方面。

（一）了解商品特点

了解商品的实际特征，是对广告英语进行翻译的首要原则所在，而商品的特征则包括商品的质量、作用、产地以及性能等等方面，不同的商品的规格、用途、价格、文化内涵存在着一定程度的差异，这些差异的存在，在很大程度上是商家参与市场竞争的优势，所以在广告英语的翻译过程当中，要适时地在翻译中表现出产品的这些特征和优势，从而让消费者更好的了解这款产品；其次，需要了解广告策划的6个基本原则，包括、广告的卖点、广告的媒介、广告的受众群体、广告活动以及对于广告的评估和广告的成本，只有通过对于这些方面精准的把握，才能够更好的需设计广告英语，并且在广告英语的翻译过程当中，能够翻译得更加形象更加能够受众群体，从而让受众群体更好的获得广告中所传达的相关信息。

（二）了解文化传统

不同的国家不同的民族都存在着不同的忌讳，有些国家的民族风俗是千百年来形成的，这些民族风俗有自身的独特性，因此在多元文化的背景下，应当尊重不同国家的不同风俗，对于国家风俗的了解在很大程度上会影响商品出口的销路，而在广告投放方面也需要了解到，受中国的文化传统，包括审美意识当中的某些禁忌。比如英国人不喜欢大象却十分喜欢熊猫；意大利人和西班牙人喜欢玫瑰花，但是讨厌；日本人不喜欢荷花但是十分喜欢樱花；俄罗斯人认为黄色的蔷薇花寓意不吉；法国人和比利时人认为核桃和孔雀都是不祥之物；在北非的一些国家对于狗这种动物十分的机会；伊斯兰教国家十分的忌讳用猪狗来做一些商标。除此之外，在翻译的过程当中需要重视与广告词相关的颜色，比如中国人认为的红色往往是大吉大利，象征着喜庆。为了让不同文化背景的人能够真实的了解并且去接受某类产品，在广告英语的翻译过程当中需要对于产品的真实情况适当的做一些文化的转换，这些文化转换在很大程度上是为了回避某一个国家文化当中的禁忌，所以在翻译的过程当中，对于一些其他国家民族当中不喜欢的事物需要使用一定的策略进行转换，来迎合大众的消费心理。

（三）再创造性翻译

所谓的再创造也就是指脱离原本翻译范畴的重新创造，在人们的生活当中有很多广告已经深入人心，并且在大众当中拥有众所周知的中英两个版本。虽然中文版本和英文版本的差异比较大而且在表层意思上有很少的相似之处，但是历来却被认为是英文文本的翻版，因此就需要对于这些文本进行创造性的翻译，这种翻译并不是纯粹的创作，而是要基于一定的现实，在原文基础上进行加工创作。

结语

总而言之，翻译是一种跨文化的活动从一定程度上来看广告英语的翻译不仅仅存在着相关的文化信息，也在很大程度上承担了开拓市场的使命，广告语言的本身也就极富创造性，极富生命力，极富想象力。而正是基于这样的特点，我们在将一国的广告语翻译成为另一国的语言的时候，需要进一步的把握受众国的实际文化特点来进行翻译。

【参考文献】

［1］梁婷．英文广告实用手册［M］．西南财经大学出版社，2003．5．

篇3

文明礼仪伴我行演讲稿   尊敬的老师亲爱的同学们：

  你们好！今天我演讲的题目是《文明礼仪伴我行》。

  同学们在你们的耳边是不是每时每刻都会想起文明这两个字呢？可是你们记住它们了吗？答案是没有。因为你们早已经把他从你的“计算机”大脑里删去了！

  同学们我想你们应该都出国旅过游吧！可是你们知道那些外国人是怎样对待我们的吗？他们说中国人不讲文明，随地吐痰，乱扔垃圾，还在景区的墙壁上写上五个醒目的大字，“***到此一日游”。你们可能很气愤，认为他们在说瞎话，但是这是事实啊同学们！在外国人眼里我们就是像野人一样，没有礼貌，没有教养。

  在学校里我们都处于紧张的学习状态，心情肯定很浮躁想发泄心中的怒火。没问题，去操场在外面痛痛快快的疯玩一场，抛去心中所有的烦恼。但是有些同学们却没有这样做，而是选择不文明的方式，在教室和楼道里大声喧哗，仿佛要让全世界的人明白，你心中的那团火可以燃烧整个地球。然后，在教室内安静读书的同学们走出来笑眯眯得对你说：“你声音太洪亮了，请安静下来好让我们有一个良好的学习空间。”

  同学们文明礼仪是社会进步的基本原则，也是做人的基本原则。不要让他从你的耳边溜走，让他在你的耳边徘徊，作为你的指路明灯时时刻刻提醒着你。

  文明礼仪伴我行演讲稿

  老师们、同学们：

  大家好!

  荀子云：“不学礼无以立，人无礼则不生，事无礼则不成，国无礼则不宁。”文明礼仪是我们学习、生活的根基，是我们健康成长的臂膀，让文明礼仪伴我行。

  要想成为一名“讲文明、树新风”的时代青年并不是一件很困难的事情。只要我们从身边做起，从小事做起，就能养成良好的行为习惯：讲文明语言，做文明学生，平时不讲粗话、脏话;遵守校规校纪，不旷课、不迟到早退、不打架斗殴、不随地吐痰、不随地吐口香糖、不乱扔垃圾;仪表整洁大方，在校期间不化浓妆、不配戴首饰、不穿奇装异服;尊敬师长，见了老师主动问好;团结同学，互帮互助;爱护花草树木、公共设施，不要桌椅上乱涂乱画;不进网吧，提倡文明上网，科学上网;不看不健康的书籍和录像;生活俭朴，不比吃穿，不浪费粮食。在家尊敬长辈，孝敬父母，体谅父母工作辛苦，生活节俭。

  同学们，让我们全校上下，携起手来，让文明礼仪之花开满校园的每个角落，为把我校建设成为一流的现代化名校而不懈努力吧!

文明礼仪伴我行演讲稿   敬爱的老师、亲爱的同学们：

  这天，我演讲的题目是《礼貌礼仪伴我行》。

  礼貌礼仪是什么？礼貌礼仪是路上相遇时的微笑；是同学有困难时的热情帮忙；是平时与人相处时的亲切；是见到老师时热情的问候；是不留意撞到对方时的一声“对不起”；是自觉将垃圾放入垃圾箱的举动；是看到有人随地吐痰时的主动制止，是在公共场所不大声的喧哗。礼貌礼仪是一种品质，礼貌礼仪是一种修养。

  礼貌礼仪是人类进步的标志，是人类历史长河中的一盏明灯。礼貌礼仪是我们学习、生活的根基，是我们健康成长的臂膀。没有了礼貌，我们就失去了做人的根本，我们的生活也就失去了光彩！

  礼貌礼仪包括礼貌、礼节、仪表、仪式。不但表此刻对人的尊重，还表此刻对社会秩序、文化秩序的尊重。礼貌礼仪既是人们外在的言谈举止的表现，也反映了人们内在的气质。在日常生活之中，礼貌礼仪随处可见，在深圳这个礼貌的都市里，更需要礼貌的礼仪！

  中国有五千年灿烂的文化，素称礼仪之邦。我们的祖先也以礼貌着称于世，在世界礼貌的长河里，我们是现代礼貌的使者！

  礼貌礼仪要从我做起，从此刻做起！从身边的每一件小事做起，从身边的每一个动作做起。说礼貌话，做礼貌人。我们的一言一行，一举一动都要以礼貌的行为来规范，自己管理自己，自己教育自己，礼貌礼貌，诚实守信，学会关心，学会合作，让礼貌礼仪之花在我们的校园里处处盛开。

  我们是祖国的未来，民族的期望，肩负着国家富强，社会进步的历史使命。育人为本，养成为先。要建设礼貌的社会，就务必的从我做起，让礼貌礼仪之花在我们幼小的心灵里生根发芽，开花结果。

  我经常看到，有的同学不注意个人卫生，丢三落四，上课不遵守纪律，下课乱跑乱闹……难道这些就是很礼貌的行为吗？“爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之”，“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”。礼貌的礼仪将会使我们的家园更加的完美，将使我们的社会更加的和谐！！

篇4

关键词：学生；预习提问法；语文教学

中图分类号：G633.3　文献标识码：B　文章编号：1672-1578（2012）10-0308-01

笔者认为，课堂提问出现“死水微澜”的局面，很大程度上源于教师不善提问或问而不当。古人云,问之不切，则所听之不专。可见“问”的重要性，作为教师要想让学生听得“专”，提高课堂效率，有必要掌握一定的提问方法。提问法是一个历史悠久，行之有效的教学方法，在我国古已有之：《论语》作为一部言语录，全书记载孔子师徒谈话一百余次，其中有师问生答、生问师答等形式。在西方，古希腊哲学家、教育家苏格拉底倡导的“产婆术”即问答法。由此可见，两千多年前，中西方语文教学中就有了这种生动活泼的形式，这不能不表明提问法的价值及其在教学中发挥的巨大作用。

1.提问法的作用

1.1 有利于激发兴趣，唤起注意，活跃思维，使学生养成敏捷思考、迅速回答问题的习惯。兴趣是一种带有趋向性的心理特征。当一个人对某事物发生兴趣时，他就会主动地、积极地、执着地去探索。在课堂上，老师的提问激起学生的好奇心，使学生产生浓厚的兴趣，注意力集中，大脑处于兴奋状态进行积极的思维活动，从而对问题进行分析、反应，然后归纳整理并作出回答。例如教授《背影》时，教师提问学生：课文是描写父爱的，为何不直接以“父爱”为题，却用“背影”作标题？这激起学生很大兴趣，教师引导他们快速回到文章，找出文中四处写父亲背影的文字，潜心阅读，仔细分析，归纳得出：正是父亲的背影让作者明白父亲对自己的爱。这样，教师在引导学生作独立认真的思考之时，培养了学生良好的回答问题的习惯，使他们的思维能力得到提高，智力得到发展。

1.2 有利于实现教学双向交流，进而培养学生积极主动的学习精神。课堂提问教学是一个双向活动，不只是教师提问学生，学生作为课堂教学的主体，既有答问的任务，又有提问的机会，还有分辩的余地。在这个过程中，既有从教师到学生的信息传递，也有从学生到教师的信息传递，变教师“一言堂”为“群言堂”，教师可以获得一定的教学反馈信息，随时发现问题并及时调整教学进度，改变教学内容和方法。同时，师生之间的交流，又会促使学生积极主动地提出问题，甚至“于无疑处有疑”，进而养成独立分析和解决问题的习惯。以《荒岛余生》为例，教师讲解分析完后问学生，就这篇文章，还有什么看法或想法？有学生提问：这个故事是真的吗，如果不是，作者写它的目的何在？教师抓住这个契机，引导学生分析思考得出结论：作者的目的是想借这个故事给人们一些启示，接着教师引导学生从不同角度谈看法。这样，就让学生感到学习的乐趣，产生幸福愉。

2.学生预习提问方法的意义和价值

2.1 可以激发学生的学习兴趣，增强学生思考的深度和广度。预习提问法对激发学生兴趣的作用很大。学习《孔雀东南飞》时，有学生提出：“刘兰芝贤惠能干、才貌双全，而且被遣回娘家后，马上就有县令、太守先后托人来说媒，但是这么好的人，为什么她的婆婆就是容不下她呢?从文中又不能够发现她的婆婆有什么精神病。是不是因为她没有生孩子呢?如果说是因为没有生出孩子，那难道县令、太守就不担心他们的儿子把刘兰芝娶回家后，不生孩子，绝了他们的后吗?”问题一提出，整个课堂立刻活跃起来，每个学生都绞尽脑汁想找出答案。学习的兴趣也上来了。预习提问法能够激发学生的兴趣并引导学生更深入地思考问题。当然教师对学生提出的问题进行评价时要激励诱导，中肯评价。因为文学作品的阅读鉴赏带有更大的个人色彩。学生阅读的过程，其实就是发现和建构作品意义的过程。教师应该鼓励学生用自己的情感、经验、眼光、角度去体验作品，对作品做出有个性的反应，有想像力的反应。对文学作品的解读，不宜强求统一的标准答案。同时《课程标准》指出：“评价耍充分发挥诊断、激励和发展的功能。要尊重学生的个体差异，关注学生的不同兴趣、不同表现和不同学习需要。评价要有利于促进每个学生的健康发展，要根据学生的个体差异和个性化要求，采用生动活泼、灵活多样的评价方法。评价的各种功能都不能忽视，但应充分发挥其诊断、激励和发展的功能，不应片面地强调评价的甄别和选拔功能。重在激发学生提高语文素养的热情。”

篇5

[关键词]高职院校 文化素质教育 实践体验

[作者简介]黄勇鹏（1980- ），男，广东汕头人，广东机电职业技术学院，实验师，研究方向为教育技术学；韦莉莉（1978- ），女，河南平顶山人，广东机电职业技术学院，副教授，研究方向为与思想政治教育。（广东 广州 510515）

[中图分类号]G717 [文献标识码]A [文章编号]1004-3985（2013）24-0048-02

党的十明确提出：“把立德树人作为教育的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。全面实施素质教育，深化教育领域综合改革，着力提高教育质量，培养学生社会责任感、创新精神、实践能力。”近年来，高职教育的迅速发展对我国经济建设和高等教育大众化作出了巨大的贡献，但其在人才培养模式方面存在诸多缺陷。要实现高职院校学生的全面发展，促进人的现代化，就必须大力推进文化素质教育。实践体验是开展文化素质教育的重要途径，同时也是西方发达国家开展公民教育的重要方式。本文试图在分析实践体验在文化素质教育中重要意义的基础上，分析了高职院校开展实践体验活动的主要途径。

一、实践体验在文化素质教育中的重要意义

文化素质是由知识能力、情感态度、价值观等多种因素整合而成的相对稳定的内在品质。文化素质教育就是通过知识传授、环境熏陶及实践体验，将人类优秀的文化成果不断内化为个体相对稳定的内在品质的活动过程。其实质是促进学生内在身心的“发展”与人类文化向个性心理品质的“内化”，形成较为稳定的情感、态度、思维方式和价值取向，并外化在一个人的日常行为中。①从这个意义上来说，加强文化素质教育是学生思想政治教育的重要内容，也是促进学生全面发展的客观要求。

当前，职业教育过分注重培养学生的实际操作能力和技能，存在许多问题，具体表现如下：（1）不正确的价值观和世界观。高职学生的学习过于功利性、金钱化，片面追求物质利益，缺乏社会理想。（2）道德素质严重滑坡。学生常以自我为中心、自私自利、行为不文明、社会公德心差、目无组织和纪律。（3）心理素质差。如自信心不足、抗挫折能力低、社会适应性差等，严重影响了学生学习和身心健康发展。（4）职业素质的缺乏。由于学生过于追求功利，不注重职业道德的养成，导致诚信缺失、工作自由散漫、缺乏上进心。因此，加强文化素质教育是促进高职教育人才培养模式改革，提高教育质量的客观要求。知识传授、环境熏陶和实践体验是文化素质教育的三大途径。当前，高等职业教育存在着学制短、技能培训任务重、学生素质参差不齐等特点，因此在推进文化素质教育方面，学校应重视实践体验及养成教育。在建设少而精的文化素质核心课程的基础上，结合专业教学开展人文教育，加强第二课堂教育和校园文化熏陶。在实际技术操作训练和工学结合的过程中贯穿做人、做事的教育，加强职业核心能力的培养，促进文化素质教育和专业技能教育的有机融合。

二、高职院校开展实践体验活动的主要途径

（一）开设综合性的实践性课程

文化素质的实施首先体现在课程上。高职院校要改革课程内容、改变教学方式，建立多元化、系统化、结构化的文化素质课程。一般而言，高职院校文化素质课程的实施包括独立开设的人文课程和在专业课程中渗透文化素质教育。

1.独立开设的人文课程。独立开设的人文课程是指所有学生都必须学习的文化基础知识，主旨在于为学生提供宽范围的学科知识和方法。学生可以通过必修和选修完成学习。课程设置方面要注重以下几个方面：课程要精品化，宜精不宜多，重质不重量；理论联系实际，紧密联系社会和专业，多结合实例讲解，增强学生的社会实践能力；丰富课程内容，课程类型应涵盖人文科学、社会科学、应用科学、自然科学等各领域，开设一些跨学科的综合课程，拓宽学生的人文视野，满足不同学生的兴趣发展需要；课程内容要贴近学生实际生活，便于学生接受等。

2.在专业课程中渗透文化素质教育。在专业教育中渗透文化素质教育就是在专业教学中探寻专业课程中蕴涵的人文及科学精神，教会学生科学研究的方法，寻找出专业课程中反映出来的哲学意义，培养学生正确的世界观和方法论等。把专业知识和文化素质结合起来，能够激发学生对所学专业的浓厚兴趣，并能培养学生的求知意识和实事求是的科学态度。在专业教学中，要让学生从“做”中学，强调学生的参与性，通过自主学习和合作学习培养学生的实验能力、动手能力，引导学生掌握科学的思维方式。②

3.隐性课程。文化素质的培养除了开设显性课程以外，更应注重隐性课程的实施，增强学生的实践体验性。高职院校要开展丰富多彩的学生、科技、艺术、社团等活动，激发学生的兴趣，促进学生文化素养和艺术素养的养成，提高学生的审美力、表现力、创造力，并让学生在活动中形成组织沟通能力及与人合作精神。与此同时，将学生文化素质的培养渗透到班队活动、日常学习、养成教育中，帮助学生在文化的培植中生成良好的人文素养。③

（二）注重日常教学与生活中的文化素质教育

教师在日常教学活动中，要注意多开设能够增强学生实践体验的德育活动，利用多样化的途径实施体验性教学。为此，需做好以下几点：

1.注意班级环境的建设。班级是学校教育教学活动的基础单位，一个班级的班风如何，对学生健康全面的发展，对完成教育和教学的各项任务起着举足轻重的作用。良好的环境可以改变一个人，因此，班级环境的布置要能够体现出浓厚的人文性，例如在教室里设置书柜，学生可将自己的书籍放在书柜里与其他同学资源共享。再如，还可利用黑板报的形式宣传先进的人、事，从而在班级中形成积极向上的氛围。

2.注重开设日常的德育活动。让每个学生在自己的班级中都有一个班级管理岗位和劳动岗位，并实行竞聘上岗及轮岗、下岗等制度，每个学生都有明确的职责。同时定期开展班会让学生谈自己的体验感受，也对其他同学的行为作出评价。体验化德育要强调个体，强调实践，强调评价过程，淡化评价结果。④

3.发展良好的宿舍文化。高职院校大都是寄宿制学校，学生很大部分的时间都是在宿舍度过的，宿舍是学生休息、休闲的地方。因此，体验化的文化素质教育也要注重在宿舍层面上。学校要制定出系统化的住宿规则，并作为学生考核的一个方面，帮助学生自理能力的养成，让学生养成良好的生活习惯、自理和自护能力，并学会生活，掌握生活常识等。

（三）构建体验性学习的校园文化

学生文化素质的提升除了通过课程这一主要途径外，校园的人文环境是另一重要的影响因素。环境优美、行为文明、设施齐全、精神高尚的校园对于学生情操的陶冶、文化素质的提高起着积极的作用。

1.校园物化环境的建设。一方面是校舍、教室的布置以及校园自然景观和人文景观设施的建设，如雕塑建筑、文化名人塑像等，从视觉、感觉上去影响学生。学校要改变传统的文化建设思路，创造出精心、精致、高雅而富有品位的校园文化环境，重视校园环境的审美化布置，努力做到“让每一面墙能说话”。校园物化环境建设既要遵循艺术化、人性化的原则，还要遵循主体性的原则，让学生积极参与到学校建设当中。另一方面，加大经费投入，更新、增加教学设施设备和图书资料，加强校园网络建设，实现校内外资源共享。

2.校园精神环境建设。高职院校要经常性的举办各类校园文化科技活动，如知识竞赛、技能竞赛、科技竞赛、辩论赛、电影欣赏、主体班会、读书活动、文化讲座、名人讲座、就业培训指导等，增加公益性、集体性；营造良好学习、生活和文化氛围，丰富学校文化、院系文化、班级文化、寝室文化，重视寝室文化氛围对学生的日常生活和成长的影响；鼓励学生开设各色各样的社团，让学生根据自己的特长和爱好选择项目，为学生创设一个个性自由发展空间。

3.校园制度文化建设。高职院校要积极地建立民主开放的学校组织结构，具备个性化的管理风格和人格特征，营造一种大家分担责任和积极追求成功的氛围。此外，还要建立完善的学生管理制度、学生组织规范、学生行为规范等规章制度，将学生的文化素质与学生评定挂钩，充分发挥制度文化在育人和高雅行为养成中的功能。⑤

（四）开展面向职业生活的实训实践

实训、实习和实践是高职学生由高职职技教育走向未来职业生活三个循序渐进的重要环节，高职生不仅要有扎实的技能专业知识，更要有良好的职业素质和职业道德。因此，学生职业文化素质的培养要在实训、实习和实践过程中得以体现。

1.注重职业环境的营造。实训基地、实习工厂的建设，要模拟真实工厂建设，为学生提供真实化的、生动的实习场景，同时，在实验实训过程中，要营造人文与专业技能相融合的实验实训环境，强化质量知识、安全意识、规范意识、诚信意识、职业意识，在加强职业技能训练的同时，注重学生的职业道德修养、良好行为习惯、团结协作精神等的培养。在企业顶岗实习过程中，不仅要让学生参与企业生产过程，锻炼技术应用能力，训练职业技能，而且要让学生感受企业文化氛围，接受工作态度、敬业精神、职业道德等方面的教育。

2.组织开展让学生广泛参与的道德教育活动，广泛开展各种社会实践和公益活动。高职院校应面向社会开放办学，鼓励学生积极参加社会活动，学校可利用节假日组织学生参观爱国主义基地，课外实验实践基地，以及组织学生参加志愿服务，专业实习，社会调查、生产劳动等社会实践和公益活动等形式，使学生在实践中心灵得到净化，思想得到熏陶，认识得到升华，觉悟得到提高。

21世纪需要的是具备高文化、高技能以及高素质的人才，重视并加强文化素质教育已成为世界各国高等教育改革和发展的一个共同趋势。高职院校既要培养职业高级技术专门人才，又要重视文化素质教育，合理开展文化素质教育，肩负起培养学生文化素质的使命。教育者在进行文化素质培养时，既不能流于形式，更不能采用以往的空泛、灌输或压制的方式，而应将理论联系实际，多开展实践体验活动，增强学生的感受性，引导学生学习做人和做事相结合，培养社会主义的建设者和接班人。

[注释]

①闫大伟.文化素质与文化素质教育[N].光明日报，2002-06-08.

②（美）杜威.杜威教育论著选[M].赵祥麟，王承绪，译.华东师范大学出版社，1981：45.

③周海波.高职院校实施人文教育的策略探析[J].黑龙江农业工程职业学院报，2006（11）：54.

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关键词：国际交流与合作；翻译教学；跨文化；语境；调适

中图分类号：G633.41文献标识码：A文章编号：1671―1580（2014）02―0083―02

一、翻译教学对于高校进行国际交流与合作的重要性

高校国际交流合作是指跨国界、跨民族、跨文化的教育交流，包括合作办学、学者互访、合作研究、国际学术会议、教育资源共享等多种形式。高等教育已经从封闭走向了开放，从国内走向了国际，在这个逐步深化过程中，要突破文化差异的障碍，充分开展交流与合作，英语翻译教学不容忽视。尤其是合作办学项目，目前在部分国际化程度较高的专业，相当比例的课程都已实现全英语教学，从更的深层次看，要培养中西多元文化兼容，既熟谙英语，又精通专业，具有世界眼光的复合型人才，需要很强的英语翻译能力作为支撑。翻译能力是检验语言综合运用能力的主要标准，英语作为世界上使用最为广泛的语言，其翻译教学就显得尤为重要。而我国的英语翻译教学还存在着诸多不尽如人意的地方，并没有获得应有的重视，长期处于边缘地位，教学模式较为陈旧，培养出来的学生难以适应当前高等教育发展的需求，从某种程度上可以说已经大大制约了我国高等院校以更快的步伐融入世界教育、文化交流的进程之中。在世界文化大融合与高等教育国际化的今天，顺应时代需求，抓住国际交流与合作深度开展的契机，以学生为主体，创新突破英语翻译教学体系，将是加强高等院校与国际接轨，培养国际化人才的长远立足点。

二、翻译教学文化方面存在的欠缺和问题

传统英语翻译教学以“传授语言知识和翻译技巧”为导向，再加上一直以来受应试教育的影响，教师在日常教学中普遍不重视翻译教学，孤立地教授抽象的语言知识，认为只要抓好听、说、读、写就足够了。而作为教学对象，许多学生对翻译缺乏正确认识，片面以为只要读写能力跟得上，能够理解原文翻译就不成问题，不需要专门的学习。由于对东西方文化差异及翻译技巧等方面知识的严重匮乏，学生所谓的翻译就出现了词义堆砌、中式英语、欧式汉语、误译错译等情况。总体上学生在翻译学习中基本没有建立文化意识，英语基本功不扎实，汉语表达能力也有限，课外阅读量小而狭窄，尤其忽视富含英美文化的原版英语文献的阅读。可以说翻译的难点和重点正在于对文化的认识和体现，按照字面意思翻译词句并非难事，掌握一些基础性的语法知识再加上一本字典就能够完成，而原文中所涉及到的民族、历史、宗教、典故等文化信息，若没有长期积累就无法将其神韵和内涵翻译出来，这就是所谓的“形合”与“意合”的差别。因此，许多学生无论是笔试还是口头表达都不错，对语法、词汇的运用也非常熟练，但在翻译过程中遇到涉及文化差异的问题解释时就会形成很多障碍，甚至闹出许多笑话就不足为奇了。

三、立足国际交流与合作，明确翻译教学文化方向和策略

（一）树立国际化教学理念和跨文化意识

全球化浪潮中高等教育面临着同样的趋势，世界各国的高等院校拥有共同的文明渊源，又植根于各自的人文社会土壤之中，形成个性鲜明的办学风格。我国的高等院校要与世界高水平大学建立广泛的交流与合作，需要拓展国际视野，汲取世界先进的办学理念和管理经验，具体到翻译教学就需要在教学理念、课程设计、教材更新、教学组织等层面融入跨文化（intercultural communication）意识，注重培养学生具有良好的文化理解力。英语翻译能力是译者的中英文能力、翻译技巧、思维能力等各种语言文化素养的综合表现，教学时不但要注意语言知识和翻译技巧的传授，更重要的是这两种语言跨文化背景的养成。随着高等教育国际交往的持续深入，学生更应当对英美文化持广泛接纳的态度，培养敏锐的观察力、深刻的理解力和灵活的表达力。对不同语言的理解不能脱离于语言形成的文化背景，翻译的核心在于促进跨文化交流，中国文化属于东方体系，英美文化属于西方体系，两者由于历史、地域、民族及宗教的不同客观上形成很多的差异甚至是冲突。而语言是文化的载体，具有跨文化意识的翻译教学有助于帮助学生洞察东西方文化的不同背景信息，增强他们对于文化差异的敏感性，学会有效处理异质文化问题，减少在跨文化交际中出现“文化休克”现象的可能性，真正提高翻译水准。翻译受到源语文化和目的语文化的双重制约，正如翻译学家谭载喜先生所言：“对于译者来说，没有两种文化的对比知识，就无从谈起对语言文字的正确理解与表达”，文化背景知识的积累需要一个长期的过程，英语翻译教学强调跨文化意识的建立，应注重学生国际化理念和文化修养的培养，尤其是东西文化差异在语言表达上的体现。鼓励学生利用课余时间广泛阅读经典的英美文学作品和报刊杂志，熟悉英语形成的地理环境、、风俗习惯等文化背景，全方位地增强跨文化意识，在源语和目的语之间构建起文化沟通的桥梁。

（二）增强文化语境和文化调适的导入

翻译不能仅仅停留在语言层面上， 而应该首先理解其中的文化内涵， 然后再确定适当的翻译策略，换言之，翻译过程中若不参照相应的文化语境是无法做到准确无误的。英语翻译教学应当充分重视文化语境的存在，透视中、英文两种语言所承载的不同文化信息，将学生置身于语境的前提下，再系统地向他们传授英语翻译的基本理论、方法、技巧和规律，逐步培养准确接收、转换、发出信息的能力。美国翻译家尤金・奈达（Eugene A.Nida）指出：“翻译是两种文化之间的交流，对于真正成功的翻译而言，熟悉两种文化甚至比掌握两种语言更重要。”语言可以转换，但文化语境却不能改变，一定会真实地呈现出来。美国跨文化学家霍尔（Edward Hall）将人类文化划分为高语境文化（High Context Culture） 和低语境文化（Low Context Culture）两个层面，这种区分理论依据是文本对文化语境的依赖程度，而并非单纯的语内因素。对于高、低语境文本，在选择翻译策略时就需要从文化语境的角度进行考量，而采取相应的文化调适（Mediation）。调适的内容包括源语文本的价值观、意识形态、审美观以及丰富的文化信息，调适的手段可以是文化信息的补增、减少或者横向的推演等，以协调英汉两种语言在文化上的差异和冲突。在国际交流与合作背景中，“翻译”被定位为“文化调适者”的角色，承载着帮助国际间不同语言和文化的人们彼此理解与顺畅交流，积极协调相互关系的重任。翻译教学一方面应当克服传统教学的积弊，注重文本蕴含的文化语境，实现文化对翻译的调适功能，让学生从语法、词汇等语言结构中解放出来。另一方面，充实与所学内容相关的英美文化，遵循由浅入深、由易到难的原则，在提高学生翻译技巧的同时，将翻译和文化有机地结合起来，让他们在语言学习的过程中感受文化，在文化沐浴中习得语言，从而取得事半功倍的教学效果。

综上，高等院校国际交流与合作的持续开展让英语翻译学科步入一个黄金时期，英语作为世界上使用最为广泛的语言，在跨文化理念和意识的指导下，明确国际化人才的培养目标，加快英语翻译教学的改革步伐，增强文化语境和文化调适的导入，必将走出一条适应时代和高等教育国际化的发展之路。

[参考文献]

[1]李忠华.大学英语翻译教学：现状与对策[J].外语与外语教学，2007（09）.

[2]张美平.翻译技能培养与大学英语教学[J].中国科技翻译，2005（05）.

[3]李红青，黄忠廉.外语专业翻译课的定位问题[J].外语与外语教学，2004（11）.

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一、基础工作

通过查验原始记录、档案资料、统计台帐和相关报表发现，各种类型单位资料呈现明显差别：大型国企基础好，资料完整；中小企业差距大，管理完善制度健全的单位，基本建立了财会统计台账，私营家族式小型企业仅有简单记录，财务报表由外聘相关人员完成；个体企业基本没有财务报表。县统计局提出，统计部门布置要求填报整理的报表、台账，最好能够由自治区或市统一印制，降低费用。个体及小型私营企业需要多方面加强工作，重点强调广泛宣传，积极争取配合普查工作，确保完成任务。

二、座谈会调研内容

通过召开座谈会调研，市县统计局对如何做好我区第二次全国经济普查的组织实施与业务指导充满信心，充分认识到经济普查是国家发展战略的一个组成部分，必须全力以赴，完成上级布置的各项工作任务。

组织实施。对普查办公的组织模式，市、县提出要(来源：文秘站 ）根据各地具体情况，由市县领导小组决定办公的组织形式。可以沿用第一次经济普查按专业，分散型实施形式；也可以采取“集中办公、统一管理”的方式实施普查。哪种组织形式更为有效、有利就用哪种形式，关键是要选调好能力强，有责任心的业务骨干，组成务实、高效、协作及负责的工作班子。

1、县级统计局选调责任心强的业务骨干，局内组成精干小组。在普查培训、单位清查、报表收发及分类整理阶段，集中流水式作业，适时推进，重点突破薄弱环节，工作组工作的重点是城镇及农村基层组织的清查；

2、根据普查任务需要，可以采用集中与分散相结合的办法。市级局办公条件好，可多抽调有关部门的业务骨干，充分利用部门管理单位的力量，协助收集清查资料；

3、

普查内容。坚持执行国家普查方案，努力完成自治区布置的普查任务。科技、文化、服务业及能源统计增加的指标，要有充分准备，最好不要临时增加任务。基础条件好的大型企业财务制度健全、核算水平和承受能力强，可以根据需要增加普查内容，不要向小型企业布置新的任务。

1、普查的内容不要太繁琐，指标的明确，最好不要有不确切的指标出现；

2、各市尽可能不要再增加指标，如确需增加，要根据经济条件给予基层普查员一定的补助；

3、普查所增加的内容要专款专用。

依法普查。经济普查任务艰巨，需要各普查单位给予协助，普查宣传要到位，最好能够在主要街道悬挂宣传标志，普查执法工作也要跟进，在普查的关键时间，采取公开曝光的形式，有步骤的处置几起违法虚报、瞒报、拒报普查报表的行为，造成声势，扩大影响，为经济普查工作提供法律保障。

1、自治区、市统计局可以在各地提供的黑名单中，选择几起事实清楚，证据充分的违法单位，在单位清查、报表收集阶段，分别采用媒体曝光、内部通报的形式加以处罚。

2、对虚报、瞒报、拒报普查报表，行为恶劣，影响极坏的违法者，建议由自治区、市经普办及有关单位，组成联合执法组，当场处罚；

3、

数据衔接。经济普查与年报的重要数据应该基本一致，建议将规模以上、限额以上、资质等级以上单位数及主要经济指标，作为检验普查数据质量的重要依据，有第一次经济普查的经验，对要做好年报与普查数据的衔接充满信心，在普查业务指导阶段必须注意以下问题，避免年报与普查数据发生矛盾。

1、规模以上、限额以上、资质等级以上单位数应该基本一致；

2、规模以上、限额以上、资质等级以上单位填报的经济指标包含的范围允许有误差；

3、规模以上、限额以上、资质等级以上单位填报的经济指标误差应该能够测算。

资料开发。经济普查数据是重要的战略成果，要重视资料工作，对的形式、内容及资料开发的项目、方式要有统一设计，分级负责的规划。

1、公报格式、内容大体一致；

2、课题研究、论文要点可以广泛交流；

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档案丢失 迟延转移档案 侵权 损害赔偿 养老退休待遇

一、侵权责任法已经为解决此类案件铺平道路2010年7月1日起施行的《侵权责任法》第二条规定：“侵害民事权益，应当依照本法承担侵权责任。”对于劳动者来说，人事档案是记录劳动者何时参加工作、工作时间及退休后是否可以办理养老等一系列问题的凭证。所以说档案的特点既有人身属性又有财产属性，既有人身权益又有财产权益。属于侵权法的调整范围。因单位的原因致职工的档案丢失，给职工造成损失，单位应如何承担责任？综合研讨情况会议认为，单位对丢失职工档案的赔偿数额，应考虑过错程度、损害后果等情况，就目前来说，掌握赔偿数额不超过五、六万元为宜。特别情况要慎重，种赔偿是对单位行为的处罚，不应理解是对档案价值的赔偿，强调这种赔偿是一次性的。对于这种观点，笔者有不同的观点。（1）依据《企业职工档案管理工作规定》：“职工档案由所在企业的劳动（组织人事）职能机构管理。职工档案管理单位应建立健全工作制度，做好防火、防蛀、防潮、防光、防盗等工作。”对于劳动部这份规定从性质上属于部门规章，如果违反其规定，应承担一种行政责任，应由行政部门对档案保管单位予以处罚。（2）价值与损失之间是既对立又统一的矛盾体，如果不考虑其档案的价值，就不能确定其损失，如果损失无法计算就更谈不上如何赔偿的为问题。笔者认为，做为用人单位对人事档案负有保管的义务，劳动者的档案在单位保管期间丢失了应承担保管不利的责任，如果发生争议应属于劳动争议，但是劳动者调动工作、辞职或解除劳动合同、开除、辞退等情形离开用人单位，由于劳动者和用人单位不再有原劳动隶属关系，只是因为用人单位没有履行法定义务，给劳动者造成迟延转移或丢失损失的应承担民事侵权责任。同时造成的损失可以依照《侵权责任法》的相关规定，根据过错程度按照《失业保险条例》及《养老保险法》的标准计算，并可以要求赔偿精神损失。

二、赔偿数额过低，导致用人单位更加不重视档案的保护对于劳动者来说，档案未及时转到社保机构，将不能领取社会养老保险，只能向用人单位主张损害赔偿责任。按照现行41条之规定，可能最高获得一次6万元的赔偿，以后的养老问题要自行解决。如果用人单位和劳动者之间存在矛盾，故意将档案“丢失”，对用人单位的惩罚也就是6万块钱，这种处罚对用人单位来说“无关痛痒”，可是对于劳动者来说，可能影响工龄计算甚至影响到退休待遇，所以说赔偿数额过低，不利于档案管理单位对档案的保护。在2009年《北京市高院关于劳动争议案件法律适用问题研讨会会议纪要》出台前，北京市法院对于类似案件一般都是按照最低生活费按月支付给劳动者的养老待遇及按照北京市医疗保险的报销范围和比例报销医药费用。虽然不能说之前的裁判标准比现在的标准科学，但与现行赔偿标准相较，前者更显人性化能更好的保护劳动者的利益，体现了权利、义务、责任、惩罚相一致。

三、物价上涨养老金逐年上调，6万元的赔偿标准已经不能适应为人们生存所需要根据《北京市2013年国民经济和社会发展统计公报》显示，北京在2013年全年城镇居民人均可支配收入达到40321元，农村居民人均纯收入达到18337元；城镇居民人均消费性支出达到26275元。通过这组数据比较得出，按照2013年的消费标准，6万元也只能生存2年。同时北京市的养老金以每年10%的速度递增，而北京市高院从09年《会议纪要》开始适用该标准至今未做调整，已经不能满足社会生活需要。当档案所有人因档案丢失影响办理退休手续，在花完了所有的赔偿金后将再无着落，可能引发对社会和政府不满，影响社会安定团结。

四、对于档案丢失和迟延转移造成的损失应分情况分别加以对待《会议纪要》第41条分为两种情形，其中迟延转移的是一种情况：“因用人单位的过错而使档案迟延移转，劳动者要求用人单位赔偿损失，劳动仲裁委或人民法院在确定赔偿额时，可参照《北京市失业保险规定》及相关政策文件的规定；”另一种为档案丢失的情况：“劳动者因其档案丢失而向用人单位主张赔偿损失的，劳动仲裁委或人民法院可根据当事人的过错程度和受损情况酌情确定赔偿数额，一般不超过六万元。”笔者认为，迟延转移档案应细化为两种情况，一种是因为迟延转移影响劳动者再就业的情形；一种是迟延转移影响劳动者退休的情形。对于第一种情况，影响再就业，按照《失业保险条例》赔偿对于劳动者来说可以在迟延转移期间拿到等同于失业金的赔偿数额，可以满足赔偿的目的；对于第二种情况，所造成的损失结果如同档案丢失，影响劳动者退休及养老故应该按照档案丢失的情形赔偿。对于档案丢失应根据情况加以区分对待，比如一个20多岁的人档案丢失了，可以重新建立档案，达到退休年龄时可以办理退休手续领取养老金，如果一个50多岁的人档案丢失了，档案里的材料也补不回来了，不能计算之前的连续工龄无法核算养老金，虽然按照现在的标准赔偿6万元，可是不能解决长远问题，会导致严重的不公平。

五、结语笔者借最近正在张某诉中国某仪器设备有限公司档案丢失赔偿一案，且审理法官也对6万元赔偿额与实际损失之间存在差距予以思考并向北京市高院提出建议之机。通过发表此文向北京市高院提出建议修改《会议纪要》41条之内容，笔者研究这个问题尚浅，望大家批评指正。

参考文献：

[1]黄越钦.劳动法新论（当代法学名著译丛）.中国政法大学出版社，2003.

[2]饶扬德.劳动关系与劳动法.西南师范大学出版社，2012.

[3]胡彩霄.劳动法精要.中国政法大学出版社，2007.

[4]石先广.新法下的企业劳动争议风险预防与应对.法律出版社，2008.

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【关键词】高一语文教学策略

当前知识经济时代，高中教育已从早期的只面向少数人的精英教育转变为面向全体学生的大众教育。我们生活在这个信息爆炸的时代当中，要想不被淘汰就必须终身学习。近年来，随着新课程改革的不断推进，我国的高中教育发生了巨大的改变。而我国部分地区的学校仍旧是以高考成绩作为评价标准，致使教学双方从高一新生刚进校摸底开始就陷进了高考题海的泥潭，忽略了与初中知识的过渡和衔接，盲目推崇教辅资料，不分轻重缓急搞强化训练，轻口语训练、梳理探究，重写作能力和阅读能力。殊不知这样盲目与高考接轨的模式让学生在“被灌输解题技巧”上疲于奔命，语文教学活动的多样性和探究性学习更无从谈起，严重违背了新课改的理念，违反了语文学习的规律，不利于学生的终身学习和个性发展，人文精神和语文素养得不到提高，如此高一语文教学模式下显得效率极低，事倍功半，考试分数自然就不理想。

一、高一学生语文素养方面的缺陷

1.1语法断层

在义务教育阶段新课程标准下的教科书当中关于语法知识有一整套详细的介绍，包括词语、短句、单句、复句等等。但是在高中之前的学校语文考试当中，语法方面一般都不是直接考，致使初中的日常教学当中对涉及语法知识这部分的知识重视程度不高，高一新生对其理解程度不一，不利于学生准确把握语句的意思和结构，在辨析和修改错句、病句方面不能得心应手，在文言文的词法和句法的掌握上面存在有很多障碍。

1.2阅读盲点

新课程标准当中明确要求学生在初中阶段至少要有260万字的课外阅读量，要求学生每年至少要读到两到三部以上的课外名著。但是由于学校和学生迫于各方面条件的限制，加之中考当中涉及文学著作的考试内容不多，致使学校和学生都放松了对课外名著的阅读。再加上应试教育的局限，学生苦于各科作业，无暇阅刊读报，陷入了“两耳不闻窗外事”的境地，“时文”很难接触到。

1.3生活缺位

学习本源自生活，离开了日常生活知识和经验的注入，语文学习就失去了“源头活水”，使得学生在写作当中注定了文章如一潭死水般波澜不兴。即使一再强调素质教育，但学生仍离不开应试教育的阴影，平常的学习任务繁重，根本没有机会参加春游、野炊一类的校外集体活动，没有办法亲近自然。对于社区内的大事小事没有机会去关注，民间采风等活动更无从提及。

1.4活动缺失

大量繁重的课堂学习任务和考试压力挤占了初中学生的语文活动时间，校际之间以及校内很少会组织征文、朗诵、书法、演讲等语文活动方面的比赛，学生缺乏语文活动的平台，语文兴趣得不到发挥，很多学生无暇练习书法，书写习惯得不到培养，中学书法课形同虚设，很多高一学生的书写水平令人堪忧。

1.5高分低能

由于新课改的需要，各地的中考当中语文试题的难题比列有所降低，涌现出很多高分学生。但是精心思考，这些高分语文学生当中，很多语文素养并不完备，表达能力和阅读能力还有待提高，语文知识体系的构建还不完善。

二、走出高一语文教学困境的策略

2.1精心研究，科学规划

高一语文教学首先就是要结合初中教学内容的特点，来安排好高一学年度的语文教学“时间表”。这样的进度安排既要能强调学生对高一教学的学习，还要能适当地对高考当中的一些考点进行点拨，既要强调传道授业解惑，还要注重对学生语文素养的培养。这就要求教师不断充实自己，严谨教学，在工作上“尽吾志”，学生才能“亲其师，信其道”。

2.2强化语法，注重应用

在日常的教学活动当中，教师既要注重技巧，强调概念性的东西，同时又不能太过繁琐，要在循序渐进中让学生不断去理解和掌握语法的规律。同时让学生在掌握基本方法的基础之上，引导学生善于运用这些方法来提高学生的语文素养。授之以鱼不如授之以渔，积极倡导学生自主学习，合作学习。让“阅读鉴赏”、“表达交流”、“梳理探究”、“名著导读”四者并重，最大限度地挖掘利用教材资源，为学生的高中生涯奠定坚实的基础。

2.3提高阅读，扩大视野

鼓励学生多进行课外阅读，不仅要读名著，还要对时事有一定的了解。帮助学生选择一些既有时代气息同时文质兼美的刊物，让学生在享受语文阅读带来的乐趣的同时把握到时代精神，保证名著阅读的质和量。这样学生“腹有诗书气自华”，在不断阅读的过程中，积累写作素材，博采众长相互借鉴，人生观和价值观得到锤炼，同时还能更好地联系生活，体现“大语文”观念，在写作当中自然游刃有余。

2.4体现主位，激发兴趣

新课改要求体现出学生的主体地位，这不是喊一两句口号就行的，要应用到教学当中。开展多种多样性的语文兴趣活动比赛，如辩论、诗歌、演讲、征文等来激发学生学习语文的兴趣，促进其个性和特长的发挥。鼓励学生多听一些演讲，多看一些辩论赛，既能愉悦身心，同时思维能力和文学素养也能相应提高。创造机会让学生能够走上讲台甚至走上舞台，让学生在众人之间演讲，锻炼其思维能力和临场应变能力。鼓励学生多参与一些课外兴趣小组，把生活当中的新鲜事以演讲的方式和大家分享，这样写作素材也能丰富起来。同时鼓励学生多写书法，练好字，“字如其人”，让人一看就能留下好印象。

结语

我们应当认识到当前高一语文的教学困境，不断突破当前应试教育的瓶颈，创新教学模式、改变教学策略，循序渐进，从“知识和能力”、“过程和方法”、“情感态度和价值观”三方面不断提高学生的语文素养，这样学生的语文应用能力、探究能力、审美能力才能均衡可持续发展，高一语文教学成效才能更上一层楼。

参考文献

[1]陈先军，台笑凡，汪秀云.新课程改革下中学思想政治课教学原则探讨[J].湘潮（下半月）.2010（11）

篇10

根据以往的工作经验，在开学之初我首先对未来三年的语文教学工作进行了一个大概的规划，规划紧紧围绕现代文目标拓展阅读与强化文言诗文基础两个核心工作展开。

在现代文拓展阅读方面规划并实施“万字时文阅读”三年行动计划，意在通过对有鲜明思想性和时代感时文阅读，一方面提升学生的阅读品质，一方面拓展学生的文化视野，积淀思想、提升认识，培养学生的思维理性，帮助学生以现代的、理性的眼光看待周围的人和事，本学期已为全年级学生推荐阅读时文13篇文章；在文言诗文的教学中，在抓好语文教材教学的同时，还利用学生的成语习得有计划地实施上海高考“300文言实词”的理解和记忆，我们还打算从高一下学期开始渗入古诗词的鉴赏，以期提升学生的高考应试能力，更重要的是通过这样的学习提升学生的文学、文化等人文素养。

本年度主要担任预高、高一年级的语文教学工作。我所任教的高一（12）班属于xx内高班的学生，汉语基础相当薄弱，尤其是他们的古诗文学习几乎就是从零开始，经过预告一年的汉语学习，学生的汉语水平有了很大的提升。进入高一年级之后，已经能够跟上整个年级的学习进度。尽管因为语言积淀、语言应用等方面的原因，他们的应试阅读仍然存在很多障碍，但学生任然在慢慢地进步。

本年度我结合内高班学生的学情，确立一个区级重点课题：《汉语成语习得在内高班汉语学习中的作用》；

本年度共有四篇论文先后获奖：

《xx》在“黄埔杯”长三角城市群“新观念，好实践”征文评选中获三等奖；

《xx》发表在《上海市中小学民族教育教学案例汇编》一书中；