白色污染概念十篇

白色污染概念篇1

关键词：绿色化学 无机化学 环保

一、论文的研究意义与背景

改革开放以来我国经济社会迅速发展，工业污染也随之加重，大量化学产品的使用既给环境造成了严重的污染，也给人类带来白色垃圾、环境致癌物质、酸雨效应、温室效应等一系列的环境问题。所谓绿色化学，就是指把化学知识以及化学技术和化学方法应用于化学产品以及化学过程中，目的是为了减小或者消除它对人类环境造成的不良影响。首先，笔者认为加强中学生的绿色化学教育是我们国家可持续发展的必要选择。绿色化学概念的提出从源头上预防和消除了环境污染的影响因素，为可持续的发展提供了重要的方法和途径。其次，素质教育的基本要求之一就是要让学生树立绿色化学的意识，培养他们的创新精神和实践能力。最后，绿色化学教育是现代中学化学教学改革的需要，与学生的实际生活密切相连。

二、如何在化学教学中渗透绿色化学教学的理念

1.理论和实验教学内容贯穿绿色化学的概念

如何在化学教学的课堂中贯穿绿色化学的教学方法和理念，是每一个教育者都应该考虑的一个问题。具体来说就是在进行中职化学教学的同时，把绿色化学的知识内容以及相关实验不断地渗透到课堂中去。比如在讲到卤族元素化学性质的同时，以氯气为例，氯气与水反应所产生的次氯酸具有强大的漂白和消毒作用，但是氯气与自来水中的有机物作用会产生一些致癌物质，为了减少有毒化学试剂的使用，美国与日本等发达国家已经用二氧化氯来实现对饮用水的消毒处理。最近几年以来工业废水的随意排放正在污染着人们的身心健康。可以在教学的过程中让学生观察硫酸生产的化学反应以及钢铁熔炼过程中废水是如何产生的，系统地讲解这些工业废水将会对人们的日常生活造成怎样的损害，通过使用哪些绿色化学技术可以降低工业废水的排放。这样将绿色化学教学的理念不断渗透到课堂教学中去。

2.联系生活实际，渗透绿色化学的教学理念

教师要时刻关注国内外有关化学环境污染和环境治理方面的新闻和案例。比如前几年比较流行的“白色污染”，就是使用了大量的聚乙烯塑料袋而产生的。通过这个案例可以让学生首先了解聚乙烯这种物质的危害性，其在燃烧的过程中，会产生大量的黑烟以及会导致温室效应的二氧化碳，另外在这些黑烟里还会有致癌物质二恶英。如果将这些白色垃圾进行掩埋处理，10年时间都不会被分解，反而会对土壤的性能造成严重的损害。为了应对白色污染，2006年国家开始推广可降解的白色聚合物塑料，可向学生具体介绍以淀粉、纤维素等天然可降解的有机聚合物，这些有机聚合物分解以后为二氧化碳和水。另外在讲解废旧电池的处理过程中，为了避免废旧电池所造成的镉污染，可以让学生了解到废旧电池还有大量的金属元素，可以进行回收再利用。

3.重新设计对环境友好的化学反应途径和产品

在化学实验课堂中，对于一些产生有毒化学物质的反应可以采用其他途径的化学反应来实现。比如在制备氧气的化学反应时，次氯酸钾在二氧化锰作为催化剂的条件下会有部分氯气产生，从而造成对环境和人体的污染。我们可以使用一些重金属阳离子与一些单质（木炭、碘粒、铁丝）或者是一些金属氧化物作为催化剂对过氧化氢进行还原，进而产生氧气，而且化学反应的产物对环境并不会造成污染。比如在讲解到一氧化碳还原氧化铜的实验时，由于一氧化碳有剧毒，可以采用氢气来进行氧化铜的还原反应。

随着工业化社会的不断发展，绿色化学的理想就是把传统的污染治理转变成对化学污染的预防，为人类的可持续发展提供一些有益的途径与方法。笔者通过阅读相关参考文献，并结合多年的化学教学实践，对如何在无机化学教学中实现绿色化学教学模式进行了相关研究，在介绍绿色化学概念的基础上，笔者认为可以从以下三个方面实施绿色化学教学：一是，应该把绿色化学的概念贯穿于理论和实验教学中；二是，联系生活实际，渗透绿色化学的教学理念；三是，重新设计对环境友好的化学反应途径和产品。

参考文献：

[1]刘超.谈化学教学中绿色化学教育的渗透[J].泰安师专学报，2002.24（3）.

[2]金前英.在化学实验设计和实施中体现绿色化学理念的初步实践[J].化学教学，2003（Z1）.

白色污染概念篇2

【关键词】绿色化学；教学；渗透；培养；实践

绿色化学是人类与自然和谐的化学，是面向未来提出的化学新概念。如何在中学化学教学中自然、和谐、生动地渗透“绿色化学理念”，使学生增强“绿色化学”和“环境保护”意识，树立“可持续发展”思想，全面提高科学素质，是一个全新的课题。

“绿色化学”是指从技术、经济上设计出可行的化学反应，尽可能减少对环境的负作用。20世纪90年代初，国际上提出了“预防污染”这一新概念。绿色化学是“预防污染”的根本手段，它的目标是研究和寻找能充分利用的无毒害原材料，最大限度地节约能源，在化工生产各环节都实现净化和无污染的反应途径。绿色化学是“预防污染”的根本手段，而对污染物的处理，最根本的方法就是杜绝污染源。作为一名中学化学教育工作者，在实际教学中结合当前素质教育对教学的要求，将绿色化学这一重要新信息传递给学生，是一个新的研究课题。

1 中学绿色化学教育的必要性

中学化学的教育教学，面对的是接受启蒙化学教育的中学生，贯彻绿色化学内涵，推广绿色化学成果显得尤为重要。最关键的问题应该是从小培养具有绿色化学意识的人。21世纪是绿色文明的世纪，环境污染的严重性已使人类认识到必须要改变传统化学工业为绿色化学工业。建立了与绿色化学相一致的概念。现行初高中化学教材从不同角度建立了与绿色化学内涵相一致的基本概念。从环境保护角度介绍了环境污染、三废、大气污染物、酸雨、温室效应等概念，在介绍概念的同时还分析了有关污染的成因和污染物的主要来源及危害。从减量、减废的角度介绍了循环操作、交换剂再生、催化剂中毒等概念。将绿色化学教育融入到中学化学教育中，培养学生的绿色意识、环保意识，就会让全民逐渐认识到化学与环境的关系，了解绿色化学的重要性。在工业中发展绿色化学工业，在生活中选择和使用绿色产品，用绿色化学来造福人类，逐步树立绿色化学的思想，形成环境保护的意识。

2 在课堂讲授中渗透绿色化学教育

课堂教学是教学任务的主载体，是我国中学教育的基本构成部分，课堂讲授中渗透绿色化学教育是最基本的途径。现行的中学化学教材已经融入了绿色化学知识，教师要在课堂教学中充分利用这些绿色化学素材，将绿色化学教育“适时、适量适度、”地渗透其中。例如，在教学中逐渐渗透原子经济论、绿色反应、绿色能源等，引导学生建立绿色化学思想。

绿色化学涉及的内容众多，在中学化学教育中实施时需要更多的专家和学者进行论证，更需要将绿色化学思想贯穿于中学化学教育的全过程中。尤其在化学实验中贯穿绿色化学思想。从实验设计、实验准备、实验过程、实验的善后工作等，都应贯穿绿色化学的思想，把学生培养成具有绿色化学意识的人，他还将影响周围的人及后代。尽力减少对自然环境的污染，将成为人类共同的呼声。这也是我们从事化学工作的公民对于地球――母亲应尽的义务。

3 用绿色化学思想设计、改进化学实验

传统的化学实验不可避免地出现这样或那样的污染问题，因此利用绿色化学的新理念对化学实验进行改革，已成为化学教师的共识。根据绿色化学的教育理念，结合中学化学实验的目的、特点和意义，应加强绿色化学实验设计。在教学中，可把一些有碍于绿色化学理念的演示实验、学生实验改为符合绿色化学理念的绿色实验。化学实验绿色化设计的内容应从改进实验原理、控制实验条件、改进实验方法、循环使用开始。如做硫在氧气中燃烧的实验时，可将硫粉用量从常规的0.5克减少为0.02克，就将二氧化硫生成量从l克减少为0.04克，减少了排污量，另外还可以在集气瓶中装氢氧化钠溶液吸收产生的二氧化硫，防止二氧化硫排放到空气中，减少了二氧化硫对环境的污染。实验教学与绿色化学联系最为紧密，最为直接，因此在实验教学中贯彻绿色化学思想是非常必要的。

4 开展社会实践

课堂教学显然无法达到让学生从整体上了解绿色化学的目的， 学校应定期举办与绿色化学有关的讲座，邀请环保专家来校作专题报告，宣传环保知识。使学生认识到，化学绝不意味着污染，绿色化学作为更高层次的化学值得大家去学习，去探究。虽然环境污染问题正日趋严重已经成为了学生的共识，但由于受到应试教育的影响，学生们并没有从感性上认识到环境污染到底有多严重，因此，要开展社会实践活动加深学生对绿色化学的认识。学校负责联络社会机构，指导学生参与实践，让学生走出校门，了解自然，了解我们生存的环境，亲自体验绿色化学问题。例如安排学生对居住的周围环境、工矿企业、大气、土壤、山川等进行参观考察，社会实践活动不仅可以激发学生对环境问题的兴趣，而且还会增强他们对于环境问题的责任感和紧迫感。

近年来，一再发生如四氯乙烯干洗剂、“三氯生”牙膏、三聚氰胺牛奶、苏丹红辣酱、“铅铬绿”绿茶、烧碱膨发、甲醛保鲜的鱿鱼、过氧化苯甲酰馒头、吊白块腐竹等不正确使用化学制品而导致的毒害事故，正说明了进一步开展公众化学教育的必要性和迫切性。面对这种形势，我们要向公众宣传，重点向我们的学生宣传化学在社会发展，提高人们生活质量，增进人们身体健康等各方面所做出的贡献，以及它在科学技术中所处的地位。对社会公众特别是学生开展化学教育，能够帮助人们更好地适应现代和未来的社会生活，避免和减少消极影响，能够帮助人们对如何应用化学作出明智而负责任的决策。

绿色化学体现了科学技术与社会的相互作用，绿色化学的提出为化学注入了新的活力，同时也为化学教育中的环境保护教育指明了方向。随着时代的进步，时代的需要，绿色化学必将成为中学化学教育的一个重点。很显然，作为化学教育工作者，特别是中学化学教育工作者，如何面对绿色化学新概念、新思想、新要求，在实际教学中，结合当前素质教育，把绿色化学教育贯穿于中学化学教学的全过程之中，是一个新的研究方向，是一项长期的工作，需要全体教育工作者坚持不懈地努力、探索、实践。

参考文献

[1] 余，陈迅，陈蓓，代思师.学校呼唤“绿色实验”[J].中国教育报，2001

白色污染概念篇3

关键词：塑料包装　污染　治理

一、背景

战略环评制度产生于美国1969年的《国家环境政策法》。该法案提出“在人类环境质量具有重大影响的每一项建议或立法建议报告和其他重大联邦行动中，均应由负责官员提供关于该行动可能产生的环境影响的说明。”

在2002年的世界可持续发展首脑会议上，环境保护与经济发展、社会进步已经作为世界可持续发展的三大支柱，从此，世界各国开始全面提出“环境友好”的理念，随后“环境友好型社会”的概念相继产生。

2003年9月1日我国开始实施《中华人民共和国环境影响评价法》，使环境问题从源头和过程控制的实现具备了基本的保障。

由全国人大环境与资源保护委员会、全国政协人口环境资源委员会、文化部、国家环保总局、、联合国环境规划署等单位主办，中国环境文化促进会承办的“2005绿色中国年度人物颁奖仪式暨中国环境文化节开幕式”于2005年11月30日在北京展览馆举行。此举拉开了“绿色中国年度人物”评选活动的帷幕。

2006年12月9日，“2006绿色中国年度人物”揭晓。

二、问题

当我们为这些受人尊敬的“绿色中国人物”感动不已的时候，除了感动，难道就没有感觉到我们该负的责任?没有感觉到我们肩上的压力在日益加重?

环境保护涉及的问题很多，本文主要就塑料包装袋的污染问题进行探讨。

我们每个人几乎每天都要使用塑料包装袋。您想过没有，一个中等规模的家庭一年需要使用多少个塑料包装袋?如果按每周两次购物、每次使用两个来计算，一个家庭一年需要208个(因为，很少有人用包装袋再次购物)，那么，全国每年大约使用821.6亿个，10年使用8,216亿个，50年使用410,800亿个，……。而且，实际上，很多家庭每周购物的次数要超过两次，有时一次购物所使用的塑料袋也要超过两个。那就是说，刚才的估算是一个非常保守的数字。另外，除了塑料包装袋，在日常生活中，我们还大量地使用着其他一次性的塑料包装，如塑料餐盒、杯子等等，加在一起，一次性塑料包装的使用量是一个非常庞大的数字，由此造成的污染及污染的处理成本是非常巨大的。

三、各方贡献盘点

目前，对于这个问题的严重性和迫切性的认识已经成为绝大多数人的共识，而探讨一个长效机制、寻找一套科学合理的解决方案是我们的当务之急，也是众望所归。在治理包装污染的工作中，学者、政府、公众、企业都有所作为，但贡献程度各不相同。在探讨长效机制、解决方案之前需要对我们国家在治理包装污染工作中各界力量的贡献作一次大盘点，以便于我们整理思路、查找不足，用系统的方法建立一套解决问题的最有效的方案。

(一)学者的探究

关于包装与环境问题，二十世纪九十年代中期我国的一些学者在关于绿色营销的探讨中有所涉猎，但是，比较深入的研究是从2002年开始的。就具体内容不同，我们可以把这些研究划分为以下几个方面：

1、关于包装税

刘安民在题为“包装污染税的分析与构想”的文章中对包装污染税的概念、包装污染税设计的基本原则、包装污染税的内容及包装污染税的意义进行了阐述；同一作者在题为“试析我国开征包装污染税的经济学意义”的文章中对包装污染税的经济学意义进行了阐述，提出开征包装污染税是市场经济的客观需要，它能更好地解决包装产品的生产与消费所带来的外部效应，能规范人们对包装污染物的排放行为，能促进企业技术创新，而且也体现税负公平和效率的原则。

黄春景在题为“期待‘环境税制’铲除‘白色污染’”一文中提出，应该把环境成本复归到造成环境污染的产品之上，因此，要提高产品的价格。同时，应当对那些环保产品的生产者实行税收优惠甚至财政补贴，以最大限度地降低它们的价格。

2、关于生态供应链和绿色包装

邓绩、陈杰在“构筑生态供应链铸造绿色质量”一文中提出生态供应链的概念，指出，“生态供应链是在系统观和整体观的指导下，运用生态思维把经济行为对环境的影响凝固在设计阶段，在整个经济活动中确保供应链内的物质流和能量流对环境的危害降至最小，既追求经济效益又追求社会效益和生态效益，其目的是达到人类、自然和社会的‘三赢’，实现人与自然的和谐共存和人类社会的可持续发展。”他们认为，绿色设计是生态供应链的核心和精髓；绿色制造是生态供应链的重要保障；绿色营销是生态供应链的必要组成部分；绿色消费是生态供应链得以顺利实施的前提。并指出，为了保证生态供应链的顺利运作，必须构筑融政府、企业和消费者于一体的全方位立体保障网络。

安冬风在“对发展我国绿色包装问题的思考”一文中提出，“绿色包装符合循环经济要求，是我国实行可持续发展战略的重要组成部分，……发展绿色包装也是我国包装业再加入WTO后迎接世界经济全球化的必然选择，绿色包装成为西方发达国家阻碍发展中国家商品进入国际市场的挡箭牌、‘绿色壁垒’。”文章同时也描述了绿色包装在我国的现状：诸如，我国绿色包装法规不健全，而世界发达国家均制定了绿色包装法规，明确提出“制造污染者付费”及“推行包装技术进步”的原则，并采取一系列措施控制包装数量、改进包装质量、限制有毒金属及重金属的含量，制定对包装废弃物回收利用的指标；我国绿色包装技术发展相对落后，一般来说绿色包装的生产成本较高，企业普遍缺乏资金投入。

张辉、王萍在“实施绿色包装建立绿色经济跨越绿色壁垒”一文中提出，绿色壁垒是指在国际贸易中进口国以保护自然环境、生态资源及人类和动植物健康为由，限制来自国外的产品或服务，为进口商品制定一系列严格的环保指标，以保护本国产业的做法。主要包括：绿色关税和市场进入、绿色技术标准、绿色环境标志、绿色卫生检疫制度、绿色包装制度等等。

陈莹、罗薇、连高鹏在“关于产品绿色包装的相关法律问题的研究”一文中指出，发展绿色包装、保护生态环境、促进经济可持续发展，已成为许多工业发达国家包装界的共识。研究绿色包装对贸易的影响，消除“绿色壁垒”，削弱由绿色包装而引起的贸易保护，对于发展对外贸易具有重要意义。他们同时指出，立法管理是一项行之有效的措施，通过立法来管理包装的生

产、流通和使用，以法律法规来促进绿色包装的发展。他们还对当前各国立法主要采取的两种类型即单项的包装立法或法规和综合性的包装立法或法规进行了介绍。

鲁选民、王德东、白晓丽在“关于绿色包装与积极包装的探讨”一文中指出，实现绿色包装的途径有：大力推广使用和鼓励研发绿色材料；注重包装材料回收、再用和再生；进行绿色工程教育，培养公民环保意识等等。

对于包装与污染问题，我国学者除了理论探讨之外，这一时期还做了一些他国经验的介绍。

3、关于国外经验的介绍

肖冬梅在“超市领军向白色污染说‘不’”中介绍，爱尔兰对每只塑料袋征收15欧分的税款，此举使该国塑料袋使用量减少了90％；1991年，德国颁布的《包装条例》规定：“污染制造者必须承担清理、消除污染对环境影响的费用”，要求包装材料的生产和经营者负责对废弃物的回收并履行相应的消除污染的义务，清污费用可加载售价中转嫁给用户。以及德国麦德龙超市推行使用环保布袋，等等。

梁燕君在“发达国家发展绿色包装风头正劲”一文中指出，美国20世纪60年代，一些州政府采用法律措施强制回收包装废弃物，掀起“保护美国和美丽”的生态保护运动。80年代末，美联邦政府制定包装与环保总政策：包括包装材料的减量使用、回收、再利用和焚烧。90年代，原材料和包装制品中至少25％可回收利用。

佛罗里达州《废弃物处理预收费法》(ADF)，为了鼓励该法在包装容器生产上的实施，ADF规定，只要达到一定的回收再利用水平企业即可申请免除包装废弃物的税收。

德国1986年颁布《垃圾法》，其目的在于消除和减少垃圾的产生，提高废弃物韵再利用率。环境部于1991年6月颁布《包装法规》，该法成为世界上第一个规定由生产者和包装货物的厂商承担废弃物的收集分选和处理费用的法规。制定和实施该法的中心目标是减少包装废弃物的生产和使用量。

日本在1992―1993年期间开始实施的《能源保护和促进回收法》强调须生产可回收的包装产品和有选择地收集可回收的包装废弃物。并且在1995年4月以“污染者付款”原则为基础提出：消费者负责将包装废弃物分类，市政府负责收集已分类的包装废弃物，企业获政府批准后对可以对包装废弃物进行再处理。

冬辉在“发达国家减轻包装污染的新思路”一文中对发达国家减轻包装污染的做法进行了介绍，包括：选择易于处理的包装材料并积极开发新型包装材料，以减轻对环境的压力；开发可食性包装；在包装设计上考虑环境保护要求，尽量使用同一种材料或可分离的材料；设计周而复始循环使用的包装；尽量简化包装做到适度包装；做好包装物的回收利用工作；等等。

柴歆烨在“超市白色污染问题的解决”一文中指出，国际上流行一种绿色包装概念“3R-D”(reduce，reuse，re-cycle，degradable)，即包装要达到减量化、重复使用、再生使用和可降解。他建议，在居民区设立固定的换购站，或与各废品收购点联系，指定专人收购；超市还可以定期举行一些类似“集购物袋换奖券”活动，等等。

(二)政府的作为

国家及各地方政府对包括塑料包装在内的“包装污染”的治理提出了要求：

1995年10月颁布了《中华人民共和国固体废物污染环境防治法》；

1995年，铁道部组织了233万人次到铁路沿线清理废旧餐盒、塑料袋等“白色垃圾”；

1996年7月1日，铁道部要求所有站、车均停止使用一次性发泡塑料餐具，打响了“禁白”第一枪；

1999年1月，国家经贸委6号令，规定到2000年12月31日，将在全国范围内禁止使用一次性泡沫餐具，改用环保型纸浆模塑淀粉植物纤维餐具，以消除“白色污染”；

1999年2月，铁道部再次重申：1999年9月1日是所有站、车销售和使用一次性发泡塑料餐具的最后封杀期；

1999年8月28日，宁波市通告：从1999年11月1日起，禁止生产、销售和在餐饮业中使用一次性发泡塑料餐具，生产者处以1,000元以上罚款；销售者没收所有产品，并处以500元以上罚款；使用者没收所有产品，处以100元以上罚款；

1999年10月10日，大连市94号文件：自2000年元月1日起，禁止使用和销售一次性塑料餐具、口杯和食盘；

1999年12月4日，上海成立了国内首家防止“白色污染”专业委员会；

2000年6月上海市政府第84号令暨《上海市一次性塑料饭盒管理暂行办法》，规定管理部门向一次性塑料饭盒生产厂家按每只3分钱收取污染治理费，作为回收利用的经费。

2000年1月3日青岛市《青岛市防治一次性塑料餐具和塑料包装袋污染环境管理规定》；

海南省于2000年3月2日发出《海南省人民政府关于消除白色污染的决定》；

福建省计委、省环保局2002年4月，在《福建省“十五”环境保护专项规划》中提出要“加强‘白色污染’防治的环境立法”；

2002年5月黑龙江日报和哈尔滨市环保局联合主办“消除白色污染，创建绿色家园”活动；

2002年12月2日青岛市《青岛市防治一次性塑料餐具和塑料包装袋污染环境管理规定2002年修正本》；

2005年5月，天水市环保局、团市委等单位在全市中小学倡导开展“消除白色污染，创建绿色家园”活动月和评选“环保小卫士”、“绿色小天使”活动全面开始；

2006年5月福建省确定《福建生态省建设总体规划纲要》提出了治理“白色污染”措施。

2007年1月27日(京华时报2007年1月28日报道)，为倡导市民自带购物袋购物，海淀区计划对超市塑料袋实施收费。

(三)公众的关注

我们知道，解决由于塑料包装所带来的白色污染的一个重要的途径就是要尽量降低塑料包装的使用量和生产量。他国经验表明，塑料包装的有偿使用在很大的程度上能减少其使用量，但是，我国采取塑料包装有偿使用措施的商家却寥寥无几。其中一个重要的原因是商家担心，有偿使用塑料包装袋会增加消费者的支出或者使消费者便利购物的权益受到影响，从而影响商家自身的利益。那么，商家的担心是否必要?如何减少和避免商家所担心的结果的发生?显然，公众即消费者的态度和反应是决定该项措施是否能够得到推行和推行效果的关键。

北京超伦科技开发总公司环境与发展研究所于2005年6月5日(世界环境日)在北京美廉美超市采取问卷调查的形式，对“超市对

塑料袋收费”问题进行的民意调查显示，一半以上顾客同意超市对塑料袋收费，而且54％的人同意问卷中所建议的超市塑料袋收费为每个一角钱；同时，近99％的被调查者认为，为了减少白色污染人们应该减少使用塑料袋；有65％以上的人同意政府采取措施，对塑料袋的使用收费或征税。

上海环境热线对于“超市是否应该停止免费提供一次性塑料袋?”的网上调查数据(2007年1月30日数据)显示，参与调查的总人数为31,350人，回答“是”的人数为24,147人，占77％；回答“否”的人数为7,203人，占23％。

新京报2005年7月28日报道，2005年7月27日《中国公众对编制国家“十一五”环保规划意见、建议书》在北京，这是我国首次在全国范围内就环保规划公开征集公众意见和建议。400多万公民参加了调查问卷活动，其中77.1％的公众认为超市、商场不应该提供免费的塑料袋。

2005年9月，广州方舟市场研究咨询有限公司受广州日报委托，就塑料袋收费问题对广州市500位市民进行了电话访问，调查显示，22.5％的广州市民表示“值得提倡”，近80％的消费者不支持收费这一方式，其中，有22.5％的市民表示也非常支持环保，但却表示“可以使用其他方式”；有13.0％的市民觉得“这是超市借环保的幌子赚钱”；有20.8％的市民“怀疑超市有其他用意”；而20％市民表示“赠送购物塑料袋是超市的服务，否则服务就被打折扣了”。对于“一旦超市塑料袋实施收费”的反应是，42.5％的市民表示“将不再用塑料袋，自己带篮子或布袋子装”，30％的市民说“将尽量少用塑料袋”，但是也有10％的人表示“无所谓，将仍然购买塑料袋来使用”。对于每个塑料袋应该收多少钱，调查显示，26％的人认为1角最为合适，而6％的消费者认为每个袋子卖2角合适，而认为3角、5角、8角的分别占到9％、8％和11％，而认为1元以上的只有1％。

(四)企业的举措

在一些商家的商场或网站上，我们可以看到提倡“绿色消费”、“少用一个塑料袋”等宣传标语，除此之外，商家为此而采取的相关行为和措施却很少能够看到。将理念和倡导正在变为行动的企业中麦德龙、家乐福、宜家等走在了前头。

麦德龙中国公司网站上“常见问题解答”栏目中有“为什么麦德龙不免费提供购物袋?”这样的问题，相应的回答是“我们有两种塑料袋，中号的售价人民币0.3元，大号的售价人民币0.5元。麦德龙鼓励我们的顾客为了环保重复使用这些高质量的购物袋。”

家乐福也在一些门店开通了“绿色”付费通道，使购买环保购物袋的顾客可以使用专用“绿色”通道结账而节省排队等候的时间。

宜家中国北京的公司网站上有“蓝色购物袋，商场经理好推荐”的文字和图片资料。

我们希望看到的是更多商家、更具体、更有效的举措。但，事实上，很难让我们看到。四、企业行为缺失或部分缺失。为什么?怎么办?

我们知道，任何一项措施的有效实施都需要以技术为基础，法律、制度和公众意愿为依据，管理为落实的手段。笔者认为，治理包装污染也需要技术、制度、管理三足鼎立。同时，包装污染的治理是一个复杂的系统工程，其主体应该是由政府、企业、公众(包括学者)组成的三位一体。而本文上一个问题的研究表明，当前，我国治理包装污染工作中一个显著的特点是三者中企业行为缺乏或部分缺失。那么，导致这种情况的原因是什么?如何才能让企业发挥其应有的作用、担负起应有的责任呢?

下面，从学者的探讨中我们可以部分地得到答案。

早在1972年，William N.Gunn在(《哈佛商业评论》上题为“包装者和环境的挑战”(Packagers and theenvironmental challenge)一文的开篇就指出：“高成本、政府环境标准的不一致以及技术的不确定，使得包装问题解决的进程步履维艰，但是，最大的问题实际上是企业界的态度。”文章还指出：“对于商家而言，现代化的包装意味着销售额；而对于越来越多的人来说，包装意味着的却是街道上和公园里的垃圾、成堆的固体废弃物以及它对环境的威胁。”关于企业该有的作为，文章指出，“商界领袖面对的包装问题有哪些?他们计划如何来解决这些问题?固体垃圾处理技术有哪些变化?商界领袖在包装问题上能做些什么?他们是否把包装问题列为与企业发展目标、企业市场营销目标以及企业对公众利益的关注同样地位的问题?”针对当时美国的实际情况，在调查的基础上文章指出，“一些企业已经有了出色的表现，但从总体上考察，企业的作为还差得很远。”关于解决的途径，作者认为：“包装问题的解决与其说依赖于技术革新不如说依赖于组织和管理的革新”；“解决问题最大的障碍也许是人们心理上的问题，如人们对垃圾的态度。”

在文章的结尾，作者强调：“商界人士必须明白这个道理：包装废弃物以及其他形式的污染物是关乎公众健康的严肃问题，商界必须积极寻找解决办法。我们不仅是包装和产品的生产者，我们还是态度的生产者。这是我们必须和能够改变的，从我们自己开始做起的事情”。

对于企业决策者而言，这些年来，环境问题已经变为一个

影响决策的一个非常重要的因素。也正是由于这个原因，一些企业高管人员将1990年代称为‘环境的十年’。许多企业的产品设计变得更加体现对环境的友好，许多企业开始使用对环境更为友好的包装材料。同时，环境问题影响着物流的众多决策，包括整个价值链上的原材料的获取，内部物流以及外部物流。关于原材料的获Murphy、Paul R.Poist和Ichard F.从来自美国、欧盟和加拿大物流管理委员会的成员企业中随机抽取450家企业(包括制造业和商业企业)，有效问卷的回收率为28％。研究表明，在回应调查的企业中，有超过80％的企业已经从战略的高度实施原材料的循环和降耗，有75％的企业已经从战略的高度实施原材料的再利用。

我国正面临着前所未有的环境资源压力，经济增长过度依赖资源消耗，经济影响的代价过高，环境污染的破坏过于严重。我们不能不说企业在其中有着不可推卸的责任。当前，企业生产成本中环境成本不完全，将负担转嫁给公众和政府，企业也因此缺乏保护环境的压力和动力。取的问题，有些组织明确要求供应商必须满足某种环境限制条件，如ISO14000已经广泛被应用。

研究表明，因为逆向物流(reverse logistics-RL)能够降低产品成本，能够使包装和产品中有毒和无毒的垃圾得到降解，并且能够加强库存管理，改善成本控制，增加收益、改善客户服务，改善公众形象。因而，众多的公司已经越来越意识到它是整体物流管理过程中的一个关键组成部分。现在，许多公司，如施乐、柯达、美孚、惠普、西尔斯等，正采取一种前瞻性的寻求价值的方法(value-seeking approach)开发RL项目。20世纪90年代末

白色污染概念篇4

一、有关白色污染的相关知识

1、白色污染的危害。

白色污染的危害是多方面的，埋入土壤中的塑料制品，对耕作和播种造成了极大困难，影响了农作物对水分、养分的吸收，污染地下水，使农作物减产甚至不产。如果将塑料燃烧，则会产生大量有害气体，破坏环境。将塑料倒入海洋(海洋中塑料的分解需250年)，若被海鸟、鱼类误食，会造成这些动物死亡，若是缠住一些舰船的螺旋桨，则会造成海上交通事故。

2、目前国际上较为先进的白色污染治理办法。

白色污染形成的关键是塑料不易分解，因此，科学家研制了多种自毁可降解塑料，如生物自毁塑料、化学自毁塑料、医用自毁塑料等。

制造这些塑料的指导思想是：在塑料中加入某种化学物质，使塑料能被光照、细菌或其他化学物质溶解或消除。这些方法的共同特点是造价昂贵，无法与便宜的不可降解塑料竞争。我们盼望着早日出现可以与不可降解塑料一样便宜的可降解塑料能够回收、再生、利用。

二、调查情况

我们小组在学校随机挑选50人参加我们的问卷调查，共收回45份，占90%(调查问卷附表)，结果如下：问题一：你知道什么是白色污染吗?

调查者中，有2/3表示知道白色污染，而有1/3表示不清楚。结果表明，大部分中学生是知道什么是白色污染的，这与学校教育有很大关系(高二化学教材对于白色污染有过讲解)。但仍有一部分(1/3)的人不清楚，这表明，学校还应加强对学生的教育。问题二：你经常购买小食品吗?

71.1%的人偶尔购买小食品，22.2%的人经常购买，只有6.7%的人不买小食品。这是因为，学生族很少有时间在家吃早饭，所以来学校购买食品充饥的人很多，而食品包装袋绝大部分都是塑料制品(请看以下的调查)，这就为校园白色污染的产生提供了前提条件。

问题三：你如何处理塑料袋?

上图显示只有7人(占15.6%)将塑料袋随地乱扔，而扔进垃圾箱的占80%，但这并不表示大部分塑料袋

进入垃圾箱中，因为据我们小组成员观察发现，很多人虽然知道应当把塑料袋扔入垃圾箱内，却总是扔到垃圾箱旁，风一吹，塑料袋就满校园乱飞了。另外值得提出的是，在两位选择其他的同学中。一人表示会把塑料袋扔进视线所见的垃圾箱内。我们发现。校园内垃圾箱以前并不多，而且大多锈迹斑斑的，沉重、固定的老式垃圾箱十分不方便。不过本学期开始后，学校增加了垃圾箱的数量，这对于防治校园白色污染是有帮助的。

问题四：请同学对校园白色污染的处理方法提出一些建议。

提供建议如下：

(1)学校应教育同学们增强环保意识，多宣传白色污染的危害。

(2)同学们不要随意扔垃圾，对随地扔废弃物的人讲讲环保的重要性。

(3)学校统一将垃圾分类、回收，集中处理。

(4)增设垃圾箱，放在白色污染严重的地方(如小卖部门口)。

(5)设计一个环保标志，挂在醒目的地方。

(6)尽量减少用塑料袋包装物品，并杜绝使用一次性发泡饭盒(现在校食堂使用的一次性饭盒就是国家禁止使用的饭盒，但仍在使用)。

(7)呼吁全社会增强环保意识。

(8)学校不要焚烧垃圾。

通过本次调查，我们得出以下结论：①大部分学生对于白色污染比较了解，但仍有部分人对白色污染的概念不清楚，这需要学校增强环保方面的教育。②相当一部分人虽然知道什么是白色污染，但依然使用或随手丢弃白色污染物。由此可见，学校培养学生环保的观念十分重要，同时学校也要作出实际行动，如多设置分类垃圾箱，组织回收有价值的垃圾等。:

(三)学校白色污染现状调查

通过上一阶段的调查，我们已经调查清楚了学生对白色污染的了解情况，与同学们初步探讨了如何防治校园白色污染。这一阶段我们的主要目的是调查我们学校白色污染的情况，并对处理方法进行可行性探讨。

白色污染概念篇5

（一） 考点解读

1.能通过设计简单实验，探究空气中含有的主要成分。

2.初步学会对实验现象进行观察和描述的方法。

【例题】（2014・武汉）某化学兴趣小组的同学在老师的指导下，正确完成如下图所示两个实验。已知所用实验装置气密性良好。

【例题】（2014・德州）雾霾天气与空气中PM2.5超标有关。PM2.5是指大气中直径小于或等于2.5微米的颗粒物。下列措施不能减少PM2.5污染的是（

）

A.鼓励乘坐公交车出行

B.鼓励用农作物秸秆作燃料

C.鼓励用水力、风力发电

D.鼓励购买使用新能源汽车

【解析】造成空气污染的主要污染物是有害气体和烟尘。全球气候变暖、臭氧层破坏和酸雨等都与空气污染有关，保护大气的主要措施有加强大气质量监测、改善环境状况、使用清洁能源、积极植树造林等。据此分析，鼓励用农作物秸秆作燃料做法不可行，因为秸秆燃烧会产生大量烟尘，造成对空气的污染；其他三种做法可行。

【答案】B

【点评】有关空气污染物、污染的原因及防治方法，历来是中考常考查的内容，主要通过给出常见气体判断哪些属于空气污染物，通过给出空气质量日报来判断当地空气日报级别，也有通过创设情境来考查空气污染的原因及防治方法。

（二） 考点演练

【基础强化】

1.下列物质不属于空气污染物的是（

）

A.氧气

B.一氧化碳

C.烟尘

D.二氧化硫

2.近日环保部门公布：预计2016年PM2.5将纳入我国《环境空气质量标准》。现行的标准中不包含下列物质中的（

）

A.一氧化碳

B.二氧化硫

c.氮气

D.臭氧

3.（2014・江西）近年来我国多地出现雾霾天气，下列各项与形成雾霾无关的是（

）

A.工业粉尘

B.汽车尾气

C.风力发电

D.煤炭燃烧

4.（2014・泉州）“清新指数”是空气清洁度的一种标准。下列做法对“清新指数”会产生不利影响的是（

）

A.提倡使用新能源

A.二氧化碳

B.水蒸气

C.氮气

D.空气

【解析】本题主要考查混合物的概念。混合物是由两种或多种物质混合而成的物质，而纯净物只由一种物质组成，二者的本质区别是组成物质的种类不同。据此分析，二氧化碳、水蒸气、氮气都是由一种成分组成的，因此均属于纯净物；空气是由氮气、氧气等多种成分组成的，因此属于混合物。

【答案】D

【点评】有关纯净物与混合物的判断历来是中考考查的热点，常通过给出生产、生活中常见物质来判断其所属类别。

（二） 考点演练

【基础强化】

1.生活中常见的下列物质中属于纯净物的是（

）

A.白糖

B.果汁

C.啤酒

D.食醋

2.下列物质中不属于混合物的是（

）

A.蒸馏水

B.白酒

C.康师傅绿茶

D.粗盐

3.下列属于纯净物的是（

）

A.空气

B.碘酒

C.矿泉水

D.冰水

4.下列属于纯净物的是（

）

A.食盐水

B.清新的空气

C.冰水混合物

D.水泥砂浆

【能力提升】

1.厨房中有许多化学物质，小芳列出了以下几种，其中不属于混合物的是（

）

A.米醋

B.加碘食盐

C.凉开水

D.料酒

2.下列各组物质中，前者属于混合物，后者属于纯净物的是（

）

A.二氧化碳食醋

B.氮气汽水

C.空气红磷

D.氦气氧气

3.下列各组物质中均为混合物的是（

）

A.葡萄酒陈醋

B.氮气柠檬饮料

C.冰红茶红磷

D.二氧化碳氧气

4.下列各组物质中均为纯净物的是（

）

A.白糖水可口可乐饮料

B.人体呼出的气体稀有气体

C.洁净的空气纯净的海水

D.氮气二氧化碳

考点五 氧气的性质及用途

（一） 考点解读

1.知道氧气的性质与用途。

2.掌握化合反应的概念及特征，了解氧化反应的含义。

【例题】（2014・昆明）下列实验现象描述不正确的是（

）

A.红磷在空气中燃烧产生大量白烟

B.硫在氧气中燃烧产生苍白色火焰

C.铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射

D.镁在空气中燃烧，发出耀眼的白光，生成白色固体

【解析】本题主要考查几种典型物质在空气或氧气中燃烧现象正误的判断。红磷在空气中燃烧，产生大量的白烟；硫在空气中燃烧发出微弱的淡蓝色火焰，在氧气中燃烧发出明亮的蓝紫色火焰；铁丝在空气中不能燃烧，在氧气中剧烈燃烧，火星四射；镁在空气中燃烧，发出耀眼的白光，生成白色固体。据此分析B不正确。

【答案】B

【点评】有关氧气的物理性质、化学性质及用途，是中考常考的知识点，重点考查几种典型物质在空气或氧气中燃烧实验现象正误的判断。解答此类题的关键是记住几种典型物质在空气及氧气中燃烧的现象，然后对照题中叙述进行判断。

（二） 考点演练

【基础强化】

1.下列关于氧气的说法中错误的是（

）

A.氧气能支持燃烧，可作燃料

白色污染概念篇6

关键词：绿色化学，消除污染，环境治理

 

当今时代，化学成为了一门非常有用的科学。。化学科学的研究成果和化学知识的应用为推动人类的进步起到了决定性的作用。目前，化学及其制品已经渗透到人类生活、生产和国民经济的各个领域。但另一方面，化学化工的发展为人类的生活改善提供了源源不断的能源和物质基础，但同时又造成了很多的能源和环境问题。随着化学品的大量生产和广泛应用,人类对全球性环境污染的加剧、能源的匮乏和资源的减少日益关注。人们逐渐发现, 仅依靠开发更有效的污染控制技术对改善环境是很有限的,而应该把注意力集中到原始污染的预防上则对消除污染更有效。“绿色化学”的出现，为人类最终从化学的角度解决环境和能源问题带来了新的希望。

1.概念及核心内容

1.1概念

绿色化学又称环境友好化学或清洁化学，是指化学反应和过程以“原子经济性”为基本原则，即在获取新物质的化学反应中充分利用参与反应的每个原料原子，在始端就采用实现污染预防的科学手段,因而过程和终端均为零排放和零污染，是一门从源头阻止污染的化学。。

1.2核心内容

原子经济性是绿色化学的核心内容，这一概念最早是1991年美国Stanford大学的著名有机化学家Trost提出的，即原料分子中究竟有百分之几的原子转化成了产物。理想的原子经济反应是原料分子中的原子百分之百地转变成产物，不产生副产物或废物，实现废物的“零排放”。他用原子利用率衡量反应的原子经济性，认为高效的有机合成应最大限度地利用原料分子的每一个原子，使之结合到目标分子中。绿色化学的原子经济性的反应有两个显著优点：一是最大限度地利用了原料；二是最大限度地减少了废物的排放。

2.渗透“绿色化学”思想

我国古代就有“不涸泽而渔，不焚林而猎”的保护自然环境的思想。今天，我们保护环境不仅要保护环境不受污染，而且要继承古代环境保护的思想，合理利用资源，以保证资源的永久利用。我们应该懂得保护环境就是保护我们自己。为了更好地保护环境，许多国家正在广泛地宣传环境保护思想，制定相应的法律法规。我国于1979年9月颁布了《中华人民共和国环境保护法（试行）》，并在1983年底召开的全国第二次环境保护大会上将保护环境确立为我国一项基本国策。

白色污染是当今社会的一大公害，而且越来越受到公众和政府的关注。塑料作为人工合成的高分子材料，由于它有良好的成膜性、绝缘性、成型性、耐酸碱、耐腐蚀，外观鲜艳，而且它具有极其低廉的价格，随着石油化工的发展迅速成为人类不可缺少的一种材料。

因此，人类在生产、生活中都应贯穿绿色化学的思想，在生活中对其废弃物要妥善处理，决不能随意倾倒，造成环境污染，有的还可以变废为宝。如使用环保节能电池；使用太阳能热水器；使用节能灯；不食保护的野生动、植物等。如不使用难降解的一次性饭盒，少使用与废弃塑料袋，不乱扔废旧电池等。关注重大的绿色化学研究成果。。如环境友好的海洋生物防垢剂，新配方汽油，环境友好柴油等。使用具有绿色环保标志的产品如绿色电冰箱，无磷洗衣粉，太阳能热水器等。当然我们要鼓励大家多骑自行车，少用机动车。

3.设计“绿色新工艺”

我国在环境资源、容量方面，总量虽大但人均拥有量很小。经济生产的特点是工业技术水平整体不高，能源和资源消耗及污染排放量高，乡镇企业比重还是很大，“三废”污染十分严重。以2006年甘肃徽县铅锭冶炼厂铅中毒事件为例，涉及村民2000多人，其中373人为儿童。这些儿童中，90%以上血铅超标，最高者血铅含量超标数倍，被诊断为重度铅中毒，被诊断为重度铅中毒年龄最小的孩子，只有1岁2个月。而成人中血铅超标也很普遍。依次来看，人们不仅不能走“先污染破坏，后治理恢复”的道路，也不能走“边污染，边治理”的道路，而应该采取我国政府制定的“全面规划，合理布局，综合利用，化害为利，依靠群众，大家动手，保护环境，造福人民的环境保护方针，还要在化工工艺上采取更为绿色的、环保的工艺过程。绿色化学不是被动地治理环境污染，而是主动的防止化学污染，从而在根本上切断污染源，所以绿色化学是更高层次的环境友好化学。

3.1设计环保工艺

开展环境分析方法和标准化的研究，建立高灵敏度、高选择性、快速、自动化程度高的监测方法；开发新材料、新能源、用绿色化学工艺代替经典工艺；在制定污染物向环境排放量标准的同时与其他手段相结合，积极开展处理和利用废物的技术研究，变废为宝。三废的处理过程不应产生新的污染，这样才能实现减少或消除污染。更有实际意义的是绿色工艺的设计。如粉煤加压气化技术：该气化技术在高温高压下以粉煤为原料，纯氧作氧化剂生产合成气，气化炉采用拥有自主知识产权的多喷嘴对置式炉型。其工艺过程的特点是消耗低、煤种适应性广，碳转化率高，热效率高，适宜大规模放大等，是一项绿色的洁净煤利用技术。探索污染物的防治、转化、处理及综合利用的途径，积极改革旧工艺，探寻无污染或低排放的“绿色”新工艺。

3.2开发和生产绿色产品

绿色产品是指产品在使用过程中和使用后不会危害生态环境和人体健康，产品具有合格的使用功能及使用寿命，产品易于回收、利用和再生，报废后易于处理，在环境条件下容易降解。如日常生活中适用的包装材料，用后可以进行再利用，如用再生纸作购物袋，用再生塑料制造各种容积，不但可节约宝贵的资源，还可以减少固体废弃物的排放。再如目前大量使用的聚苯乙烯发泡塑料快餐盒，使用后成为白色垃圾，在自然条件下，需数百年方能降解，对环境带来严重的影响。为了加速它的自然降解，生产时可在其中加入光敏剂、化学助剂等，使其在使用后几个月内即分解成无害物质。逐步推广使用新配方汽油，减小由汽车尾气中的一氧化碳以及烃类引发的臭氧和光化学烟雾等对空气的污染。新配方汽油要求限制汽油的蒸汽压、苯含量，还将逐步限制芳烃和烯烃含量，还要求在汽油中加入含氧化合物，比如甲基叔丁基醚、甲基叔戊基醚。这种新配方汽油的质量要求已推动了汽油的有关炼油技术的发展。

4.绿色化学与环境治理

目前，随着绿色化学作为学科前沿方向的逐步形成, 在很短的时间内，通向绿色化学的各种途径已隐约可见。这说明绿色化学是有效的，也是有益的。从科学观点认识，绿色化学是对传统化学思维方式的更新和发展；从环境观点认识，它是从源头上消除污染；从经济观点认识，它合理利用资源和能源，降低生产成本，符合经济可持续发展的要求。其目的就是要把现有化学和化工生产的技术路线从“先污染、后治理”改变为“从源头上根除污染”。然而，必须指出的是, 绿色化学与环境治理是完全不同的概念。环境治理是对已被污染的环境进行治理，使之恢复到被污染前的面目；而绿色化学则是从源头上阻止污染物的生成，即所谓污染预防。因此，只有通过绿色化学的途径，从科学研究出发，发展环境友好化学、化工技术，才能解决环境污染与经济可持续发展的矛盾。另一关键问题是培养具有环境保护意识的人，树立可持续发展的观念。通过宣传，强化公众的环境意识。作为高等学校培养的各种层次的高素质人才，应努力学习有关知识，加强对保护环境，改善环境的责任感。创造一个清洁美好的生活环境是人类的共同愿望，给后代留下一个良好的环境，也是我们这一代人所必须履行的责任和义务！

相信随着科学技术的进步和人们绿色意识的提高，只要我们用好绿色化学技术，搞好经济，我们赖以生存的地球环境会变得更加美好。

白色污染概念篇7

课题组长：***课题组员：***

一、引言

白色污染是指由塑料袋所引起的污染。由于塑料制品难以分解，所以被遗弃的塑料制品(尤其是各种塑料袋)会给环境带来严重危害。然而，令人遗憾的是，广大中学生对白色污染知之甚少，环保意识淡薄，每天都在制造白色污染，使原本圣洁的校园受到白色污染的侵蚀。为了了解、解决校园白色污染的问题，我们对校园白色污染进行了一些调查，并尝试找出解决办法，使广大中学生了解白色污染的危害，提高同学们的环保意识，还校园一片净土，促进太原市的白色污染防治工作。

二、有关白色污染的相关知识

1、白色污染的危害。

白色污染的危害是多方面的，埋入土壤中的塑料制品，对耕作和播种造成了极大困难，影响了农作物对水分、养分的吸收，污染地下水，使农作物减产甚至不产。如果将塑料燃烧，则会产生大量有害气体，破坏环境。将塑料倒入海洋(海洋中塑料的分解需250年)，若被海鸟、鱼类误食，会造成这些动物死亡，若是缠住一些舰船的螺旋桨，则会造成海上交通事故。

2、目前国际上较为先进的白色污染治理办法。

白色污染形成的关键是塑料不易分解，因此，科学家研制了多种自毁可降解塑料，如生物自毁塑料、化学自毁塑料、医用自毁塑料等。制造这些塑料的指导思想是：在塑料中加入某种化学物质，使塑料能被光照、细菌或其他化学物质溶解或消除。这些方法的共同特点是造价昂贵，无法与便宜的不可降解塑料竞争。我们盼望着早日出现可以与不可降解塑料一样便宜的可降解塑料能够回收、再生、利用。　三、调查情况

我们小组在学校随机挑选50人参加我们的问卷调查，共收回45份，占90％(调查问卷附表)，结果如下：

问题一：你知道什么是白色污染吗?

调查者中，有2／3表示知道白色污染，而有1／3表示不清楚。结果表明，大部分中学生是知道什么是白色污染的，这与学校教育有很大关系(高二化学教材对于白色污染有过讲解)。但仍有一部分(1／3)的人不清楚，这表明，学校还应加强对学生的教育。问题二：你经常购买小食品吗？　71．1％的人偶尔购买小食品，22．2％的人经常购买，只有6.7的人不买小食品。这是因为，学生族很少有时间在家吃早饭，所以来学校购买食品充饥的人很多，而食品包装袋绝大部分都是塑料制品(请看以下的调查)，这就为校园白色污染的产生提供了前提条件。

问题三：你如何处理塑料袋?

上图显示只有7人(占15．6％)将塑料袋随地乱扔，而扔进垃圾箱的占80％，但这并不表示大部分塑料袋进入垃圾箱中，因为据我们小组成员观察发现，很多人虽然知道应当把塑料袋扔入垃圾箱内，却总是扔到垃圾箱旁，风一吹，塑料袋就满校园乱飞了。另外值得提出的是，在两位选择其他的同学中。一人表示会把塑料袋扔进视线所见的垃圾箱内。我们发现。校园内垃圾箱以前并不多，而且大多锈迹斑斑的，沉重、固定的老式垃圾箱十分不方便。不过本学期开始后，学校增加了垃圾箱的数量，这对于防治校园白色污染是有帮助的。

问题四：请同学对校园白色污染的处理方法提出一些建议。

提供建议如下：

(1)学校应教育同学们增强环保意识，多宣传白色污染的危害。

(2)同学们不要随意扔垃圾，对随地扔废弃物的人讲讲环保的重要性。

(3)学校统一将垃圾分类、回收，集中处理。

(4)增设垃圾箱，放在白色污染严重的地方(如小卖部门口)。

(5)设计一个环保标志，挂在醒目的地方。

(6)尽量减少用塑料袋包装物品，并杜绝使用一次性发泡饭盒(现在校食堂使用的一次性饭盒就是国家禁止使用的饭盒，但仍在使用)。

(7)呼吁全社会增强环保意识。

(8)学校不要焚烧垃圾。

通过本次调查，我们得出以下结论：①大部分学生对于白色污染比较了解，但仍有部分人对白色污染的概念不清楚，这需要学校增强环保方面的教育。②相当一部分人虽然知道什么是白色污染，但依然使用或随手丢弃白色污染物。由此可见，学校培养学生环保的观念十分重要，同时学校也要作出实际行动，如多设置分类垃圾箱，组织回收有价值的垃圾等。

(三)学校白色污染现状调查

通过上一阶段的调查，我们已经调查清楚了学生对白色污染的了解情况，与同学们初步探讨了如何防治校园白色污染。这一阶段我们的主要目的是调查我们学校白色污染的情况，并对处理方法进行可行性探讨。

首先，我们进行的工作是称量一个班一天产生的垃圾，分拣出垃圾的种类、白色污染(如塑料袋、塑料瓶等)所占比重为多少，以此来估算十二中一天产生的白色污染物的数量。以高二某班为例，这个班一天所产生的垃圾约重2kg左右，主要成分是纸、塑料包装袋、塑料瓶、易拉罐、发泡饭盒及一些果核等。其中塑料包装袋有近l00个(几乎全用于食品包装)，5个塑料瓶，7个发泡饭盒，2个易拉罐(铝制)。不难看出，食品包装是校园白色污染的主要组成部分。我们还发现，纸张和易拉罐都是可以回收利用的、而且目前社会上也 有回收废纸、易拉罐的地方。于是我们把重点放在了塑料的回收再利用上。

在学校的垃圾站，我们遇见一位拣垃圾的人，他把塑料瓶进行了回收。我们小组成员上前询问他回收的目的、价钱，而他没有回答。为了查询有关塑料的回收情况，我们小组特意利用课外时间对太原市各正规废品回收站进行了采访，可惜没有发现回收塑料的地方。最后，通过上网查询资料，我们得知：塑料是可以回收的，但不可以再利用来制造食品包装袋(因为造价高，不能保证卫生与安全)，只可用作建筑材料或农用大棚等。值得注意的是，一些违规生产的个体小企业私自回收塑料废物，用一些有毒的有机溶剂清洗后再利用，这对人体是有害的。因此，学校在进行垃圾分类回收时，一定要将回收的塑料制品送到正规的回收单位。

三、结论

通过以上调查，我们发现校园内是存在白色污染的，以十二中为例，每天十二中要产生4000个左右的食品包装袋，这会使多少亩土地丧失耕种能力！而且，学生对于白色污染缺乏紧迫感，采取不以为然的态度，这是十分危险的。如果每个人都这样想，那么若干年后中国还有没有可供种植耕作的土地?我们中学生不应该对白色污染这一社会问题不闻不问，而一定要拿出主人翁的精神，积极地去宣传白色污染的危害，宣传环保意识、从而使全社会的人都有环保观念--这正是我们的目标所在。我们的建议：

(1)根据我们的调查以及我们所查的资料，我们建议学校实行垃圾分类回收制度，其具体操作方法如下：

①每一个班在班内建立一个小型垃圾点，将垃圾按纸类、塑料、金属(如易拉罐等)、电池、其他共五类分类收集。由于纸类、塑料数量较多，可以一天清理一次，另外考虑到电池对环境的危害，建议同学们把废旧电池统一回收。

②学校设立几个大型垃圾箱，统一回收各班分类垃圾箱中的垃圾，并在校园内多设置一些小型分类垃圾箱。学校负责与社会回收单位联系，及时送出回收来的垃圾。

③学校应当设立一个评分制度，对垃圾回收工作开展得好的班级进行鼓励。回收的收入也可返回各班使用。

(2)应当看到，要想真正从根本上杜绝校园白色污染，就必须在学生心中树立环保的观念，因此建议学校多多加强环保教育，如征集环保标志，举行环保歌咏比赛等活动，使环保意识深入人心。

(3)加强对学生进行环保教育，目的还在于向全社会宣传环保知识，因此建议学校多方面向社会开展公益活动，如在每年

4月22日地球日、6月5日世界环境日时，组织学生上街宣传环境保护的重要性等知识，只有全社会都在讲环保，才会从根本上防治白色污染。

白色污染概念篇8

【关键词】绿色化学；环境污染；环境治理

当今时代，化学真正成为了一门最有用的科学。化学科学的研究成果和化学知识的应用为推动人类的进步起到了决定性的作用。目前，化学及其制品已经渗透到人类生活、生产和国民经济的各个领域。但另一方面，化学化工的发展为人类的生活改善提供了源源不断的能源和物质基础，但同时又造成了很多的能源和环境问题。随着化学品的大量生产和广泛应用,人类对全球性环境污染的加剧、能源的匮乏和资源的减少日益关注。人们逐渐发现, 仅依靠开发更有效的污染控制技术对改善环境是很有限的,而应该把注意力集中到原始污染的预防上则对消除污染更有效。“绿色化学”的出现，为人类最终从化学的角度解决环境和能源问题带来了新的希望。

一、概念及核心内容

1．概念。绿色化学又称环境友好化学或清洁化学，是指化学反应和过程以“原子经济性”为基本原则，即在获取新物质的化学反应中充分利用参与反应的每个原料原子，在始端就采用实现污染预防的科学手段,因而过程和终端均为零排放和零污染，是一门从源头阻止污染的化学。

2．核心内容。原子经济性是绿色化学的核心内容，这一概念最早是1991年美国stanford大学的著名有机化学家trost提出的，即原料分子中究竟有百分之几的原子转化成了产物。理想的原子经济反应是原料分子中的原子百分之百地转变成产物，不产生副产物或废物，实现废物的“零排放”。他用原子利用率衡量反应的原子经济性，认为高效的有机合成应最大限度地利用原料分子的每一个原子，使之结合到目标分子中。绿色化学的原子经济性的反应有两个显著优点：一是最大限度地利用了原料；二是最大限度地减少了废物的排放。

二、渗透“绿色化学”思想

我国古代就有“不涸泽而渔，不焚林而猎”的保护自然环境的思想。今天，我们保护环境不仅要保护环境不受污染，而且要继承古代环境保护的思想，合理利用资源，以保证资源的永久利用。我们应该懂得保护环境就是保护我们自己。为了更好地保护环境，许多国家正在广泛地宣传环境保护思想，制定相应的法律法规。我国于1979年9月颁布了《中华人民共和国环境保护法（试行）》，并在1983年底召开的全国第二次环境保护大会上将保护环境确立为我国一项基本国策。

白色污染是当今社会的一大公害，而且越来越受到公众和政府的关注。塑料作为人工合成的高分子材料，由于它有良好的成膜性、绝缘性、成型性、耐酸碱、耐腐蚀，外观鲜艳，而且它具有极其低廉的价格，随着石油化工的发展迅速成为人类不可缺少的一种材料。然而随着塑料的大量使用，废弃塑料难于降解，严重污染了人们所居住的环境，还有的塑料会引起人类新的疾病的产生。通过对城市垃圾焚烧场的烟尘分析发现以下几种含氯有机物常同时存在，即：多氯二苯并-对二恶英（pcdd）、多氯二苯并呋喃（pcdf）、氯苯和氯代酚等。这些物质都是对人体非常有害的。如今，绿色蔬菜、绿色产品、绿色科技、绿色化学，还有现在所提倡的“绿色学校”，都成为最时髦的名词。绿色话题成为人类最具共识的话题。这种绿色意识，是人类重新审视自然的表现。传统观念中把人类和自然放在对立的位置上，人类总是妄图征服自然，操纵自然，为己所用，却完全不顾及自己赖以生存的环境破坏。而绿色意识把人看成是自然界中的一员，追求的是人与自然的统一以及人对自然的尊重。只有培养人类真正意义上的“绿色意识”，才能实现对环境，对人类更友善的化学——绿色化学。

因此，人类在生产、生活中都应贯穿绿色化学的思想，在生活中对其废弃物要妥善处理，决不能随意倾倒，造成环境污染，有的还可以变废为宝。如使用环保节能电池；使用太阳能热水器；使用节能灯；不食保护的野生动、植物等。如不使用难降解的一次性饭盒，少使用与废弃塑料袋，不乱扔废旧电池等。关注重大的绿色化学研究成果。如环境友好的海洋生物防垢剂，新配方汽油，环境友好柴油等。使用具有绿色环保标志的产品如绿色电冰箱，无磷洗衣粉，太阳能热水器等。当然我们要鼓励大家多骑自行车，少用机动车。

三、设计“绿色新工艺”

我国在环境资源、容量方面，总量虽大但人均拥有量很小。经济生产的特点是工业技术水平整体不高，能源和资源消耗及污染排放量高，乡镇企业比重还是很大，“三废”基本没有经过任何处理就四处排放，污染十分严重。以2006年甘肃徽县铅锭冶炼厂铅中毒事件为例，涉及村民2000多人，其中373人为儿童。这些儿童中，90%以上血铅超标，最高者血铅含量超标数倍，被诊断为重度铅中毒，被诊断为重度铅中毒年龄最小的孩子，只有1岁2个月。而成人中血铅超标也很普遍。依次来看，人们不仅不能走“先污染破坏，后治理恢复”的道路，也不能走“边污染，边治理”的道路，而应该采取我国政府制定的“全面规划，合理布局，综合利用，化害为利，依靠群众，大家动手，保护环境，造福人民”的环境保护方针，还要在化工工艺上采取更为绿色的、环保的工艺过程。绿色化学不是被动地治理环境污染，而是主动的防止化学污染，从而在根本上切断污染源，所以绿色化学是更高层次的环境友好化学。

1．设计环保工艺。开展环境分析方法和标准化的研究，建立高灵敏度、高选择性、快速、自动化程度高的监测方法；开发新材料、新能源、用绿色化学工艺代替经典工艺；在制定污染物向环境排放量标准的同时与其他手段相结合，积极开展处理和利用废物的技术研究，变废为宝。三废的处理过程不应产生新的污染，这样才能实现减少或消除污染。更有实际意义的是绿色工艺的设计。如粉煤加压气化技术：该气化技术在高温高压下以粉煤为原料，纯氧作氧化剂生产合成气，气化炉采用拥有自主知识产权的多喷嘴对置式炉型。其工艺过程的特点是消耗低、煤种适应性广，碳转化率高，热效率高，适宜大规模放大等，是一项绿色的洁净煤利用技术。探索污染物的防治、转化、处理及综合利用的途径，积极改革旧工艺，探寻无污染或低排放的“绿色”新工艺。

2．开发和生产绿色产品。绿色产品是指产品在使用过程中和使用后不会危害生态环境和人体健康，产品具有合格的使用功能及使用寿命，产品易于回收、利用和再生，报废后易于处理，在环境条件下容易降解。如日常生活中适用的包装材料，用后可以进行再利用，如用再生纸作购物袋，用再生塑料制造各种容积，不但可节约宝贵的资源， 还可以减少固体废弃物的排放。再如目前大量使用的聚苯乙烯发泡塑料快餐盒，使用后成为白色垃圾，在自然条件下，需数百年方能降解，对环境带来严重的影响。为了加速它的自然降解，生产时可在其中加入光敏剂、化学助剂等，使其在使用后几个月内即分解成无害物质。逐步推广使用新配方汽油，减小由汽车尾气中的一氧化碳以及烃类引发的臭氧和光化学烟雾等对空气的污染。新配方汽油要求限制汽油的蒸汽压、苯含量，还将逐步限制芳烃和烯烃含量，还要求在汽油中加入含氧化合物，比如甲基叔丁基醚、甲基叔戊基醚。这种新配方汽油的质量要求已推动了汽油的有关炼油技术的发展。

四、绿色化学与环境治理

目前，随着绿色化学作为学科前沿方向的逐步形成, 在很短的时间内，通向绿色化学的各种途径已隐约可见。这说明绿色化学是有效的，也是有益的。从科学观点认识，绿色化学是对传统化学思维方式的更新和发展；从环境观点认识，它是从源头上消除污染；从经济观点认识，它合理利用资源和能源，降低生产成本，符合经济可持续发展的要求。其目的就是要把现有化学和化工生产的技术路线从“先污染、后治理”改变为“从源头上根除污染”。然而，必须指出的是, 绿色化学与环境治理是完全不同的概念。环境治理是对已被污染的环境进行治理，使之恢复到被污染前的面目； 而绿色化学则是从源头上阻止污染物的生成，即所谓污染预防。因此，只有通过绿色化学的途径，从科学研究出发，发展环境友好化学、化工技术，才能解决环境污染与经济可持续发展的矛盾。另一关键问题是培养具有环境保护意识的人，树立可持续发展的观念。通过宣传，强化公众的环境意识。作为高等学校培养的各种层次的高素质人才，应努力学习有关知识，加强对保护环境，改善环境的责任感。创造一个清洁美好的生活环境是人类的共同愿望，给后代留下一个良好的环境，也是我们这一代人所必须履行的责任和义务！

相信随着科学技术的进步和人们绿色意识的提高，只要我们用好绿色化学技术，搞好经济，我们赖以生存的地球环境会变得更加美好。

【参考文献】

[1]王恩举．漫谈绿色化学[j]．大学化学，2002，（4）．

白色污染概念篇9

关键词： 化学教学 绿色化学教育 教育途径

化学工业及相关产业，在为人类创造物质文明的同时，也给环境和人类带来一定的危害，人类正面临有史以来最严重的环境危机。化学工业能否生产出对环境和人类无害的化学品？绿色化学就是利用化学原理从源头消除污染，因此它对我国的现代化建设和人类的未来生活都有着十分重要的意义。在化学教学中教师应对学生进行绿色化学教育，使绿色化学的观点深入学生心中，进一步培养学生的社会责任感、参与意识和决策能力。

一、绿色化学的概念

按照美国《绿色化学》（Green Chemistry）杂志的定义，绿色化学是指:在制造和应用化学产品时应有效利用(最好可再生)原料，消除废物和避免使用有毒的和危险的试剂和溶剂。而今天的绿色化学是指能够保护环境的化学技术。它可通过使用自然能源，避免给环境造成负担，避免排放有害物质；利用太阳能为目的的光触媒和氢能源的制造和储藏技术的开发，并考虑节能、节省资源、减少废弃物排放量。绿色化学又称为环境无害化学、环境友好化学、清洁化学。其理想在于不再使用有毒、有害的物质，不再产生废物。

二、在化学教学中进行绿色化学教育的途径

（一）在化学教学中渗透绿色化学内容

化学教材已经融入了绿色化学知识，教师要时刻遵循绿色化学的原则，渗透绿色化学教育，结合教材有针对性地加强对学生的环保教育。如在讲解“二氧化硫”时，讲讲酸雨的危害与防治、大气的污染与防治等；二氧化硫等气体形成的“酸雨”、“酸雾”，严重地危害着动植物的生长和人体健康。酸雨进入湖泊、江河，会导致鱼类死亡，影响水生物的生长和繁殖；酸雨进入农田，会使土壤酸化，破坏农作物和森林的成长；酸雨还可以使桥梁、艺术品、建筑物、机器等被腐蚀损坏。从而使学生充分认识酸雨的危害性。同时，要向学生讲清减少和防止酸雨的措施。这主要从消除工业污染入手，如减少SO2排放等，用低硫的煤、石油、天然气等燃料，利用太阳能、氢燃料、地热、核能等新能源，使大气污染减少到最低限度。使学生对环保知识学习既见“森林”又见“树木”，即生动又能激发兴趣，印象至深，再对照结合课本内容，从而使学生深刻认识到保护环境的重要意义，树立起强烈的环境意识。

（二）在实验教学中渗透绿色化学思想

化学作为一门基础性学科，它与人类的生存息息相关，人们的生活离不开化学。化学的基础是实验，因此，实验教学在化学教学中占很重要的位置。在实验过程中往往会产生、排放大量的有毒有害物质，这些物质的产生排放给环境造成了危害。用绿色化学观点改进化学实验，是培养学生绿色化学思想又一重要的教育方法。实验主要通过以下步骤实施。

1.实验操作规范化，妥善处理实验废弃物，减少对环境的污染。在化学演示和学生分组实验中，都存在着“废气、废液、废渣”的问题，这些实际问题的处理过程，是培养学生良好的环保习惯和体现绿色化学理念的难得的机会。教育学生实验后的废液、废渣尽可能回收利用，不能回收利用的废液、废渣，则应倒在规定的地方，以便清理，减少环境污染。

2.剂量最小化，最大限度减少污染。我们在上实验课时可以大力推广微型化实验。用尽可能少的药品，既节省试剂、减少污染、缩短实验时间、安全、节约经费，又激发学生学习化学的兴趣。如青霉素药瓶可做试剂瓶、集气瓶；一次性输液器可做导气管、多用滴管，塑料吸引管可做取药管，装药片的塑料板可做点滴板，等等。

3.设计绿色实验方案，改进化学实验，减少环境污染。在教学过程中，有意识、有计划地引导学生设计绿色化学实验，是强化学生绿色化学意识的有效方法。如氯气的制备与性质等实验。若将这类实验进行改进，既可使操作更合理有效，又能控制排污量或避免污染环境，有利于培养学生的环保意识，体现绿色化学的理念。

4.运用多媒体辅助实验教学。近年来，多媒体技术已广泛应用于各个教学领域，对提高教学质量发挥着重要的作用。在无机化学实验教学中也可采用多媒体技术进行辅助教学。传统的化学实验不可避免地消耗许多药品和水资源，尤其是含有一些昂贵的、实验中容易引起爆炸的或有毒、有害的药品的实验，易给师生身体健康带来极大的危害，且对环境造成较大的破坏，采用多媒体技术进行教学可实现“零排放”、“零污染”。在多媒体教学中，教师把实验原理、实验步骤等讲解清楚，清晰地展现实验过程，这样学生在观看时既能掌握性质实验的基本操作方法，又能熟悉元素及化合物的化学性质，达到较好的效果。运用多媒体技术进行辅助教学还能激发学生的学习兴趣，因此，应大力推广多媒体辅助教学手段在化学实验教学中的应用。

（三）在日常生活中培养绿色化学素养

在我们身边每天都在发生着污染环境的事。如:白色塑料袋乱扔乱放，塑料餐盒到处使用，等等，白色污染已成为社会的公害。我们应利用学生身边的小事，讲清环境污染的严重性和危害性。要求学生在环境保护中从自己做起，从小事做起。如:要求学生不要随地吐痰，不要乱扔餐盒、塑料袋，不要乱扔旧电池，实验后的废液、废物不要倒进下水道，等等，从小事上增强学生的环保意识。

综上所述，从自己做起，每一位社会成员都树立起强烈的绿色经济意识，人人爱护环境，保护环境、防止环境污染，才能创建一个美好的劳动生活环境，才能拥有一个充满生机的地球。我们要培养学生树立牢固的绿色化学理念和环保意识，使他们成为自觉的“绿色化学家”，为绿色化学事业作出应有的贡献。

参考文献：

［1］朱文祥.绿色化学与绿色化学教育［J］.化学教育，2001，（1）.

［2］俞巧红.绿色化学――一种新的化学理念［J］.中学化学教学参考，2000，（8）.

白色污染概念篇10

实施的步骤及计划

1、废物再用

环保现今已成为一种崭新的生活方式，在生活小节中，如果加点点的心思，就能做到："少一分破坏，多一分建设。"优越的生活环境很容易使孩子形成随意浪费的坏习惯，这其实也是一个浪费资源的问题。在美术活动中，可以让孩子利用一些废旧材料，如小麻绳、塑料瓶、纸筒、包装纸、瓦楞纸等，学习做成小笔插、相框、分类盒、花瓶等有用的小物品，这样既不浪费，又让孩子提高了动手能力。

2、垃圾分类

垃圾的处理一般是使用填埋的方法，这样既造成土地污染，又浪费了土地资源，"变废为宝"已成了世界各国的研究课题。垃圾分类是一个新的概念，如何帮助孩子去理解并做到呢？最简单而又实际的是培养孩子的生活习惯。我们可以教育孩子，如果自己住的地方已经有垃圾分类收集筒的话，就严格将垃圾分开投放。将可回收再用的废纸、易拉罐等收集起来，送到回收站，其它才送到垃圾筒。

3、绿化环境

植树的意义大部分孩子都已经理解，而且也是一个最直接、最实际的环保行动方式。我们可以鼓励孩子在家中开展"绿色小阳台"、"绿色小房间"等活动，并在植树节进行亲子的集体植树活动和联合社区进行的植树活动，使我们的生活环境得到进一步的绿化、净化与美化。

4、善用能源

人们总有一个错误思想，认为大自然的资源是用之不完的，但正因为人类的盲目开发，不合理利用，地救上的资源已到了受破坏程度非常严重的局面。因而，从小教育孩子善用能源是非常重要的。在孩子生活中，最常用的能源是煤气、电等，应帮助孩子学习一些如何使用才能节约的方法。如：多用电风扇，少开空调；多用淋浴，少用浴缸；多用传热快的餐具，减少煮食时间、少用一次性的用品等，确保能源被合理地运用。

5、减低噪声

日常生活中的噪声多是来自繁忙的交通和建筑工地，还有就是公共娱乐场所。对孩子进行"三轻"教育，是减低噪声的最常用的教育方式。让孩子知道，在家里要将电视机和音响的音量调到适当的位置；在公共场所说话不要太大声而影响别人，不要大声喧哗；晚上十一点后不进行装修和唱卡拉ok等，学做一个绿色小公民，身体力行改变不环保的生活方式。

6、适当用水

水是人们不可缺少的生活资源，但是现在水资源的浪费与污染也到了非常可怕的程度，连广州这个拥有丰富水资源的地方也面临水质性缺水的局面。因此，我们应教育孩子如何适当地用水。如：一水多用（例如洗完衣服的水可以拖地等）、杜绝长流水（上厕所、洗手和洗澡要及时关水笼头）、不往河流扔垃圾、水箱漏水及时修理等，做到人人都节约用水。

7、爱惜纸张

纸的基本材料是木材，而各类废纸竟占了每个家庭垃圾总量的21%，特别是孩子浪费纸张特别厉害。在学校里可以开展"纸是我们的好朋友"、"书本是怎么来的？"等专题活动，让孩子知道浪费纸张就是浪费木材，就是破坏环境，也等于是危害了我们的身体。并在生活中让孩子学习一些节约纸张的方法，如：减少使用节日卡、在街上不接收广告传单、减少物品的包装、自制草稿本、习惯使用纸张的空白地方、信封循环再用、尽量少用纸巾等，这样更可以培养孩子从小节约的良好品质。

8、减少污染

环境污染对孩子来说，一般有生活中的"三废"：废水、废气、废渣。教师可引导孩子观察马路上汽车废气的污染程度、观察河流上漂浮的污染物，还有就是噪声。使孩子知道它们对身体的危害，并且明白减少污染就是爱护自己的身体，使生活更美好的道理。