端正态度十篇

端正态度篇1

关键词：从教态度；涵养品质；美好灵魂

我是一名教师，一说起教师，有人就会在心里隐隐约约地说：“教师，太平凡了。”是的，教师，人是平凡的，但事业却是伟大的。正如我校《涵养品质》所阐述的，我们从事的是一种幸福的教育生活；我们是一支值得信赖的卓越团队。下面，我就“端正从教态度”方面，说说我在教学中的一些做法。

不知不觉中，将近十年的岁月是在三尺讲台上度过，但我更多的是站在“班主任”这个舞台上。

当我登上那舞台，我似乎觉得两侧的紫色帷幕正缓缓地拉开，最富有生气的戏剧就要开始了。最令我兴奋的是，这戏剧拥有一群忠于自己角色的演员――我的学生们！这戏剧也许是世间最长的。为此，我甘做一名热情的报幕员，向观众宣布：我的班主任戏剧开始了！我想，我是一名合格的导演。我导出了充满时代气息的戏剧：团结，紧张，严肃，活泼是它的主调；理解、友爱、上进是它的主要内容；爱着这个集体和被这个集体爱着是它的主要故事。作为导演，我精心设计出生动的情节、典型的角色、迷人的故事奉献给所有的演员。我也心甘情愿地做一名配角，尽我的力量为主角服务、效劳。不仅如此，我还做一名最虔诚的观众，为演员们精诚的演出微笑、流泪、鼓掌、欢呼。我生活的目的，不在于显耀和享受，而在于精神上的充实和事业上的成功。没有战士谁也当不了将军；没有水手，谁也当不了船长；没有多行多业的分工，就不存在国家和民族。如果我的学生是蜜蜂，我就是采蜜的花朵；如果我的学生是花朵呢，我就做好护花的绿叶；如果我的学生是幼苗，我一定是称职的园丁；如果我的学生是卫星，我一定当好把他们送上万里征程的火箭；如果我的学生是火箭呢？我一定当好一名火箭兵，用我瘦弱的肩膀，顶着他们踏上辉煌的前程。不是为了让家长认识你，也不是为了让教师认识你，最美的发现在孩子的眼睛里。当我望着孩子百双渴求的眼睛，就像置身于灿烂的星空之中，在这片闪烁的星光里，我找到清澈如山泉的真、善、美。并且，我与孩子们之间建立起了一种牢固的既是师生，又是朋友的双重关系。

我不仅是一位班主任，更重要的是，我是一名传道、授业、解惑的数学教师。

人常说：“台上三分钟，台下十年功。”在每次的备课中，我将自己化身为一名即将学习新知的学生。用他的眼神阅读例题，找出疑惑。自己借助教参思考，找出来龙去脉，对于想不明白的问题，及时请教同级的老师。年复一年，我所讲授过的每一课中，学生会出现哪些错误，我都将它积累下来，以便更多的孩子少走弯路。

在讲台上，我们成了孩子们眼中的百科全书，成了孩子们心中鲜红的太阳，能体会到最温暖的春风和情感，能体会到世上最真最纯的友爱。在教学中，我关心，爱护每一位学生；在管教上，多采用激励和表扬；课堂上，采用学生喜闻乐见的方式，讲课抑扬顿挫，幽默风趣，说理深入浅出，使课堂充满活力。在教学“互相平行”这一词是，我将它比喻成同桌二人。你是我的平行线，我就是你的平行线。犹如，你是我的同桌，我便是你的同桌。是“互为”，不能分开单独说。在课堂教学中，我还注意兼顾到不同层次学生的需要，采取“保两头，促中间”的方法，也就是注意培养尖子生，照顾后进生，促进中等生的发展，确保全班总体水平的提高。

一节精彩的课堂教学效果如何？当然要靠课后作业来检测。我在课后作业的安排上，本着质量高、数量少、内容精、方法活、形式多样、针对性强的要求，精心设计，合理分配，严格控制作业数量。一支红笔标出错对，写下评语；一盒印泥留下红花，刻上鼓励；一个本子记录错题，以便更正。从中我也明白了，知识和经验不会自己从天上掉下来，必须发挥踏实勤奋的精神，把自己当成学生一样，积极吸取周围先进的东西，才能提高自己的水平。

我普通，我平凡，但我骄傲――我是一名人民教师，我用自己端正的从教态度证明，我的昨天是真实的，我的今天是充实的，而我的明天呢，一定是多彩的、绚丽的。老师们，可别轻视了自己教师的身份，我们催开的是鲜艳的花朵，塑造的是美的灵魂！我骄傲――我是一名小学教师！

端正态度篇2

您好!感谢您在百忙之中抽空看我写的检讨书!

本人在工作过程中出现重大过错，因为自己对工作的不负责任工作态度不端正。我不想再为自己的错误找任何借口，那只能让我更加惭愧。这份检讨书，向您表示我对这种错误行为的深痛恶绝，我下定决心，不再犯类似错误。其时，领导反复教导言犹在耳，严肃认真的表情犹在眼前，我深为震撼，也已经深刻认识到此事的重要性，于是我一再告诉自己要把此事当成头等大事来抓，不能辜负领导和同事对我的一片苦心。 自己并没有好好的去考虑我现在的责任，造成了工作的失误。

通过这件事，我深刻感到事情的严重性，也是长期以来对自己放松了要求，经过几天的反思，我对自己这些时间的工作成长经历进行了详细回忆和分析。刚上班的时候，我对自己的要求还是比较高的，时时处处也都能遵守相关规章制度，从而努力完成各项工作。但近些时间，由于工作逐渐走上了轨道，而自己对公司的一切也比较熟悉了，尤其是领导对我的关怀和帮助使我感到温暖的同时，也慢慢开始放松了对自己的要求，这次发生的事使我不仅感到是自己的耻辱，更为重要的是我感到对不起领导对我的信任，愧对领导的关心。

如今，大错既成，我深深懊悔不已，深刻检讨。本人工作中的致命错误有以下几点：

工作太过散漫，对工作没有做到认真负责，更没有认识到自己的错误并且抱有侥幸心理。就算是知道自己的行为不是很好，也没能在行动上及时改正。

我决定做出如下整改：

1、对自己工作上的错误认真改正，并且承担因自己工作失误所造成的全部损失。

2、认真克服生活懒散、粗心大意的缺点，努力将工作做好，以优秀的表现来弥补我的过错。

3、从新做一份《公司用车记录》并添加领导签字及加油时间地点等项目，保证不再出现类似错误。

4、放一份车辆行驶记录登记表在车上，每次用车后立刻填写目的地和公里数，如有同行人员，请同行人员复核并签字。

5、每次加油，需记录时间(精确到小时)和地点(加油站大概地址)。

6、今后一切花费，包括办公用品采购和车辆相关费用等，尽量去能开发票的地方;如果实在不能，需提前告知。

此外，我也看到了这件事的恶劣影响，如果在工作中，大家都像我一样自由散漫，漫不经心，那怎么能及时把工作落实好、做好呢?同时，如果在我们这个集体中形成了这种目无组织纪律观念，不良风气、不文明表现，我们工作的提高将无从谈起。因此，这件事的后果是严重的，影响是恶劣的。

此致

敬礼

端正态度篇3

态度不端正指的是在做事情方面就是三心二意的，左顾右盼的，没有争取把该做的事情做好，而且做事情的过程中老想着耍些小聪明，插科打诨，占别人便宜。

在做错事情的时候，积极反省自己所做所为，不为自己做错事情找借口，不放大客观原因，不缩小主管原因，就是不为自己狡辩，检讨自己，就是态度端正。反之就是态度不端正。

（来源：文章屋网 ）

端正态度篇4

1、桑 前： 老师佩服你对自己的严格要求：你会不满意你一时的粗心，你会积极主动地完成老师布置的所有任务，你会大胆接受新的挑战。老师一口气能说出你许多的“你会”，愿你不断进取，让成功的喜悦常常伴随着你！

2、薛 奕： 老师的眼里，你的活泼可爱正如你的名字一样光彩奕奕、给人以进取向上。一手漂亮的字得到大家的一致好评。更难得的是，在你娇小的身子骨里，竟透露出一股韧性。加油吧，孩子，你会在搞好学习的同时，朝着更高的目标不断进步的！

3、许琬玉：你是一个聪明伶俐的女孩。课堂上总是专心听讲，积极思考每个问题；作业总是那么认真、仔细，娟秀的字迹让老师、同学都非常欣赏；聪颖、勤奋好学，使你的成绩门门优秀；班上的活动更是能积极参加。作为班长多一分“辣味”，少些粗心，在学习之路上战胜一个又一个的困难！

4、邓智豪，你是一个活泼、聪明而有能干的学生，你团结同学，手脚勤快，才思敏捷，想象丰富，学习勤奋，成绩优秀，希今后严格要求自己，以身作则，做一个同学们信得过的好干部。

5、陆宇鹏： 你的聪慧老师看在眼里，喜在心里。只是你发觉没有，因为你的不够主动，在学习上很少有名列前茅的时候。这完全没有关系，因为从你的读书中，从你的做事中，老师已经明显地感到，你一定会学得更好。期待你来年的每一次进步！

6、陈桂安，在老师眼里，你是一个活泼，聪明而又能干的学生，在同学眼里，你是一个乐于助人的好干部，老师交给你的任务，你能认真地完成，对待同学热情、真诚，学习勤奋成绩优秀。希望你能严格要求自己，以身作则，争做一名全面发展的好学生。

7、胡嘉亿，你在班级中默默无闻，从不与同学争执，为人忠诚。希望你上课要积极开动脑筋，举手发言，课后花花工夫，把学到的知识巩固牢，只有这样，才能跟上班级好的同学，不掉队。

8、沙玲玉：在学校里，你是属于言语不多、作风踏实、性格较内向的女孩子，在你身上找不到骄傲。你对自己的学习比较重视，有正确的学习态度。沉默不是缺点，但自信与勇气、与同学正常的学习交流，更能锻炼你各方面的能力。要努力哦，好成绩会不断向你涌来！

9、韶晨利：在老师心目中，你是个活泼、大方的女孩，也是一个聪明的女孩，在德、智、体等方面都有一定的天分，关心集体有集体荣誉感，对自己要求严格一点，好好把握每个锻炼的机会，难题本来难不倒你，你不要自己难倒自己。

10、陆韩飞： 打你到我班来的那刻起，老师就发现你是一个聪明可爱的男孩。但老师也看到了你一些不好的习惯，这可是学习的大忌啊！好在你晓知事理及时，老师已渐渐看到了你的进步。还是那句话：有志者，事竟成。你会深刻明白其中道理的！

11、李昂，你能遵守学校的各项规章制度，见到老师总是很有礼貌，对待同学你很热情，上课能专心听讲，积极举手发言，作业时老师希望你要认真细心，多检查，避免不必要的错误，争取更好的成绩。

12、付玉婷：你宽厚、随和，与同学友爱相处，学习态度端正，有不甘落后于人的精神。劳动自觉、有较强的独立能力。你也能为集体的荣誉努力拼搏。学习上勇敢一点，多问、多思、多练是提高自己的必要措施。

13、许胜男： 每当老师见到坐在前面的你那专注的神情，就知道学习踏实的你总能按老师的要求完成学习任务。真是一个对自己要求严格，率先垂范的好学生。你的多才、你的认真、你的聪慧首屈一指。记住运动场上顽强拼搏的运动健儿们，逆风而上才是真豪杰。期待你来年有更骄人的成绩！

14、李 圳：在运动场上，你是一名健将，在学习上，你也是一名健将，众多优秀品质集于一身：聪慧、谦逊、吃苦耐劳、待人坦诚……是个难得的德、智、体全面发展的好学生。作为班干部，你为班级的荣誉作出了不少努力，胜不骄败不馁，要向更高的目标进发。

15、陈文鑫，你尊敬老师，团结同学，积极参加公益劳动，干得满头大汗，上课能专心听讲，积极举手发言，作业也能按时完成，要是你能把字写端正，考试时多检查，肯定你的成绩会更出色。

16、邵田雷： 你注重自己的学习，有正确的学习态度，学习比较用功。虽然你平时有点腼腆，但你有良好的身体素质，学校运动会上取得了两个第一的好成绩。要是在学习上你能够做到多问、多思、博闻强记，那就一定能走在别人之前。

17、李 倩：你性格随和，与同学友爱相处，学习态度端正，有不甘落后于人的精神。劳动自觉、有较强的独立能力。你也能为集体的荣誉努力拼搏。学习上勇敢一点，多问、多思、多练是提高自己的必要措施。

18、季鸿玮：聪慧、活泼、可爱、热忱、大方这些词都能用到你的身上。作为班干部，你又是那么尽心尽力，踏实、认真、敢说真话，为班集体的荣誉你做了不少工作。德、智、体全面发展使你有较高的综合素质。你不愧是老师的好帮手，伙伴们的好榜样。但愿来年能一直看到你名列前茅！

19、张 超： 你是一个拥有聪明头脑的人，对难题能有自己独到的见解，你也能与同学友爱团结。聪明的人应该使自己在德、智、体、美、劳全面发展，在自己的薄弱环节多锻炼一下，在某一方面拨尖，其它方面平衡发展，对你日后有数不尽的好处。

20、叶 青：你性格比较好动、活跃。但因为你过分的好动，使你在学习上起色不大，常常因失误而去买后悔药。请记住老师和爸妈的教诲，把心思集中起来好吗？老师每天都在盼着你不断进步，相信你来年你会变得更自觉懂事的！

21、汪发盛：你在各方面要表现出跟其他同学一样的速度，老师才不会经常为你担心。更重要的是，你要懂得学习是自己的事。会学习了，对你的一生会有很大的帮助。老师期待你好习惯形成的那刻！

22、该同学学习态度端正，自本学期以来，在课堂上认真听讲，勤于思考，踊跃举手发言，作业认真，成绩提高很快，受到各科老师的好评，课外积极阅读一些有益的书籍，遵守纪律，尊敬老师，与同学相处融洽，关心集体，热爱劳动。在本学期被光荣地评为“三好学生”，望戒骄戒躁，不断努力，争取在新学年取得更大的进步。

23、赵 鑫：你的接受能力较强，学习上有正确的态度。生活中能与同学友好相处，能正确对待自己的错误。每次的测验老师极不忍心地扣你的分，无奈粗心常会成为你后悔的主要原因。好好的对待你学习上最大的敌人——粗心。相信来年你会百尺竿头！

24、施金岭：你是一个比较沉默、内心世界丰富的男孩。虽然沉默但你尊师、守纪，有关心集体的热情。学习上你自觉完成老师的要求的学习任务。沉默不是缺点，但自信与勇气、与同学正常的学习交流，更能锻炼你各方面的能力。不要忘了，假期有时间练练字哦！

25、於凤鸣： 相处半年，老师越来越觉得你有着一般女孩子没有的泼辣劲，老师交给你的任务能不折不扣地完成，学习上你也学得比较轻松。要是你能持之以恒地对待一切，相信你的成长路上定会绚丽多姿！

26、刘子凡。你是一个内向、不善多言的孩子。你尊敬师长，友爱同学，关心集体，乐意为大家服务。学习上你自觉认真，上课也能开动脑筋，举手发言，但作业不能够及时完成，希对自己要求再严一点，争做一个名副其实的好学生。

27、黄冰欣。你是一个捉摸不透的女孩。在老师面前，你是一个文静、内向懂事的孩子，在同学面前你开朗、活泼，比较外向，你学习态度端正，按时完成作业，字迹也漂亮，希以后积极举手，大胆发言，相信成绩会有更明显的进步。

28、张凯璇：你懂得拼搏向上，经过拼搏得到的成绩是格外令人兴奋的。你有强烈的集体思想和集体荣誉感，能积极参与集体的活动。能认真执行老师要求的学习任务。但如果你做事有心细如发的习惯，就会避免很多的错误。要知道偶尔的失误能得到老师的谅解，但千万要吃一堑长一智哦！

29、刘杰：你是一个德、智、体全面发展的学生。锐意进取的精神、坚强的意志品质、虚心好学的品格使你有全面良好的素质。学习上的表现常能让老师为之欣喜，给自己订一个更高的目标，并为之奋斗，因为停止等于退步。

30、陈 瑜： 文静稳重，尊师守纪，彬彬有礼，做事认真，成绩优秀，真是个各方面都很优秀的好女孩。但老师有一个小建议给你：在做作业时，一定要专心，不要受外界的影响，好吗？就像你看书那样专心投入。今后你更要大胆主动开展工作，拿出你泼辣的性格，老师需要你这样的得力助手！

31、王俊骏，你为人正直，性格内向，生活俭朴，你遵守学校纪律，能与同学和睦相处，学习尚认真，但作业质量不高，希加倍努力，做一个勤奋好学，不断进取的好少年。

32、吴婉华，你是一个活泼、开朗的女孩。你尊敬师长，团结同学，上课能专心听讲，积极思考，按时完成作业，你写的字也越来越漂亮，只是做作业时还须细心，尽量减少不应该的失误，希以后积极举手，大胆发言，争取得到令人满意的成绩。

33、田 甜：你的名字如你甜甜的歌声，你的歌声又打动了班上的每一个孩子，给大家耳目一新的感觉。一个人有了这样一个特长是多么了不起啊，但有更优异的成绩那才是锦上添花。期待你来年不断进步！

34、陶军，你是一个天真、可爱的男孩，但走出校门，就会贪玩，把作业丢在脑后，忘记了自己是个学生，而且字迹较差，上课老走神，希望你明确学习目的，端正学习态度，以学业为重，上课多动脑筋，积极举手发言。只要努力，相信你能行。

35、陈 鹏： 你思想很纯朴，能与同学友爱相处。学校与班级的规章制度总能忠实地遵守。你能正确认识自己的学习状况，并主动接受老师的辅导，能看到你理解知识时坚定地点头，你付出了努力，这是肯定的，学习也是棒的。要是你能写出较为漂亮的字那你就更好了。

36、朱清怡，你是一个很有礼貌，较懂事的女孩。你像一只快乐的百灵鸟，你热爱集体，是个助人为乐、大公无私的好女孩。学习上进步较大，但不能放松，字要写规范，希望你能胆大心细，刻苦努力、做一个品学兼优的好学生。

37、黄巧敏，你是个非常可爱的女孩。积极参加公益劳动，乐于帮助有困难的同学，有奉献精神。上课能认真听讲，积极举手发言，作业令老师满意。希望你考试时细心，多检查，避免不必要的失误，争取得到令人满意的成绩。

38、丘伟荣，你能尊敬老师，团结同学，劳动积极肯干。但学习上缺乏自觉性，上课有时走神，作业马虎少做。希正视缺点向优秀生看齐，早晨来校后认真读书，要利用自己聪明头脑，做个爱学习的好孩子。

39、孙旭杰：其实，你知道吗？老师很欣赏你的聪慧。当你眨巴着双眼时，老师看到的是一对会说话的眼神儿；当你和老师说话时，让老师明白的是你有着一股好强的韧劲。你是个不服输的孩子，但背后一定少不了血汗的付出，你说是吗？

40、陈碧玉：你是一个懂事乖巧的女孩，()对同学团结互助。更难能可贵的是，你有一个宽容善良的心，所以大家都很喜欢你。但老师还要提醒你：学习可不要放松哦，这样你会不断进步的！

端正态度篇5

要有强烈的责任意识。教师的教育行为至少要面临三项责任：一是岗位责任。就是要爱岗敬业，教书育人，为人师表，这是教师的职业特征。二是社会责任。有责任让家长放心、满意，有责任促进教育公平，构建和谐社会。三是国家责任。要有无私奉献的精神。教师的工作是繁杂的，不只是限于工作上的八小时。教师的工作又是精细的，需要教师事无巨细、面面俱到，还需要教师要有无私奉献的爱心。端正工作态度，首先要提高自己的思想认识，调整自己的心态。摆正位置。给自己定位，该做的工作一定要弄清楚，明明白白工作。明白为什么而工作。把幼儿园教师工作当作自己的事来做。

（来源：文章屋网 https://www.wzu.com）

端正态度篇6

       这篇名叫总结的东东我准备从实绩和不足两方面进行，我对自己提出的要求是态度一定要诚恳，要言之有理言之有物言之有序言之有文言之有情，这要求有点高，但为了领导满意自己满意所有关心我爱护我的人满意我习惯于严格要求自己，如果你不相信你可以检查我自1996年献身于伟大的神圣的教育事业始的每年一份的总结，向来如此且渊源流传。

       一、我不知道工作的常规算不算实绩，但我知道正如一个富贵人家，29寸的彩电是能放在卧室，而对于穷苦人家，即便是一台最古老的半导体收音机，也要将它放在家中最显赫的位置上——而我就是这样的一个穷苦人家。一句话，所谓的实绩是相对的，存在问题则是绝对的。下面，我恭谨地摆放上的就是相对的实绩，当然这仅仅是半导体收音机。

       一、以严肃认真顶真较真的态度完成学校布置的一切任务，包括政教线和教务线的；所带班级在校运会上获运动成绩第一和校级精神文明奖，在科技艺术节获优秀组织奖，所授国文课虽不是很生动不是很活泼不是很有趣但也还是实实在在诚诚恳恳马马虎虎；

       二、尊敬领导热爱学生团结同事；从不与领导顶嘴还嘴吵嘴，领导指向哪儿我奔向哪儿，从不打学生侮辱学生很少骂学生，学生希望我是一个怎样的老师我就尽自己所有能力去争取成为这样的老师；没有和同事发生打架斗殴以及一切不愉快行为。领导是指路明灯，学生是上帝同事是生存的土壤这我很清楚。米卢说，态度决定一切。我对米卢一直有好感，所以米卢的话我牢记心头；

       三、积极参与教科研，高擎科技兴校之大旗，成果辉煌（自我评价，厚颜无耻）。一学期制作多媒体课件三个，发表教学随笔、教育杂想十多篇，参加省、市论文、教案大赛各一次，皆获一等奖。此外在全国各级报刊发表散文、随笔、书评近100篇；指导发表学生习作20多篇；还有在网络上发帖无数张，说了很多有用没用的废话和正经话；

       四、课余积极从事宣传丽中新形象的报道，在市级报刊撰写相关文章10余。篇，其中关于生源大战、高考第一之争等文章引起广泛地关注并多次收到来自丽中竞争对手的恐吓电话，吓得我虽然没有屁滚尿流但还是神经衰弱高血压支气管炎多症并发；

       五、一如既往地对丽中鹿鸣文学社进行指导，使它正行走在不断发展壮大的阳光大道上而非独木桥。

       二  错误多多，老实坦白但不希望打击报复。

       一、工作激情日益退却，有循规蹈矩、按部就班、行尸走肉的迹象；

       二、所带班级成绩不尽如人意，尽管有分班原因，而且主要是分班的人为操作原因，但作为班主任同样有不可推卸的责任；

       三、对待备课、授课态度可以更端正一些，成效可以更显著一些。因为人的努力应该是没有止境的，人心同样是无底的，我知道领导对我的期望同样很高，虽然我常自己对自己不以为然；

       四、班主任工作也应该更勤奋，虽然班中学生还是比较认可我，但我总觉得对学生的全面了解做得还不够，关注他们的学业太多而不能做到对他们内心动态的准确把握——也就是说，班主任工作还停留在面上且过于功利化；

       五、自身潜力没有充分挖掘，为学校的奉献精神还有欠缺，爱校如家仅仅停留在口号上。

       三  努力方向：   

       一、改变自己的精神面貌是首当其冲的问题。心态平了稳了，工作勤了实了，效果也就出来了，况且人心奇，泰山移，我是黄河，我是泰山；

       二、业务上精益求精同样是必须有的态度，要杜绝得过且过、做一天和尚撞一天钟的混世情节，希望学校也能深刻监督我，能真正做到批评混世者，处理捣蛋者，鼓励干事者，奖励优秀者又不把我当做反面典型；

       三、再也不能老是想着个人利益了，要努力做到领导所说的前半夜替自己想后半夜为领导想为学生想为同事想甚至是整夜整夜地为别人想——这是真心话绝无另外任何别的意思。

端正态度篇7

    经过此事,他终于明白比赛尔人之所以走不出大漠,是因为他们根本就不认识北斗星。因此,他告诉当地的一位青年,要想走出大漠。只要白天休息,夜晚朝着北面那颗星走,就能走出大漠。那个青年照着他的话去做,三天后果然来到了大漠边缘。

    青年人也因此成了比赛尔的开拓者,他的铜像被竖在了小城中央,铜像的底座上刻着一行字:新生活从选定目标开始。

    我不知道这个故事能给你带来什么启示,读了这个故事你想到了什么。

    在任何一个领域中,取得比较大的成功的人,他们的行为几乎都是指向于自己设定的目标。有了目标,内心的力量才会找到方向,茫无目标的飘荡终归会迷路。

    一、 有目标才能走向成功

    我们要想成为学习的优等生,要做的第一步就是树立一个成为学习优等生的目标。

    因为没有目标就没有动力,人能走多高首先取决于是否找准自己的目标,只有选准方向,才能持久稳健地走下去,才有望达到“顶峰”。一个人没有目标,就像一艘轮船没有舵一样,只能随波逐流,无法掌握,最终搁浅在绝望、失败、消沉的海滩上。

    世界公认的成功定义是:成功就是逐步实现一个有意义的既定目标。目标是成功的灵魂精粹所在,目标的达成几乎可以与成功划上等号。成功学大师拿破仑·希尔曾说:“设定明确的目标,是所有成就的出发点”。世界上只有3%的人能设定他们的人生目标,这也就是成功者总是极少数的根本原因。大多数人之所以失败,其原因也在于他们都没有设定明确的目标,并且也从来没有迈他们的第一步。

    据一项研究结果表明,美国人有5%将个人目标写在纸上及告知他人,而其余95%则没有设定目标,究其原因,一方面是心态,一方面是方法,即可能是设定目标后害怕目标到头来落空,被别人耻笑,换来挫败感。还有的人则不知道目标的重要性,或者不知道设定目标的方法。其实一个设定目标时,最重要的并非“如何”实现目标,而是“为何”要设定目标。

    台湾大学有一个关于目标对人生影响的追踪调查,对象是一群智力、学历、环境条件都差不多的年轻人,调查结果发现:26%的人没有目标;61%的人目标模糊;9%的人有比较清晰的短期目标;4%的人有十分清晰的长期的目标。

    25年的追踪调查发现,他们的生活状况十分不同,4%拥有长期目标的人,25年来几乎不曾改变过自己的人生目标,他们始终朝着同一个方向努力不懈;若干年后,他们几乎都成为社会各界顶尖的成功人干,他们之中不乏白手创业者,行业领袖,社会精英。

    9%拥有短期目标的人,多半生活在社会的中上阶层,他们的共同特点是,一些短期目标不断被达成,生活品质稳定上升,他们成为各行各业中不可缺少的专业人士,如医生、律师、工程师、高级主管等等。

    61%目标漠糊的人,几乎生活在社会的中下阶层,他们安稳地生活与工作,但没有什么特别的成绩。

    26%没有目标的人,他们几乎都属社会的最底层,生活过得很不如意,常常失业,需要社会救济,并且常常抱怨他人,抱怨社会。

    调查者因此得出结论:目标对人生有巨大的导向性作用。成功在一开始仅仅是一个选择,你选择什么的目标,就会有什么样的成就,也就会有什么样的人生。

    三、如何制定目标

    目标是指想要达到的境地或标准。在学习的过程中,一旦制定了一个目标,就会从内心深处产生一种力量,努力朝着所定的目标前进。目标,是一种希望,在希望的激发之下,人才会不断地追求进步向上,所以,为了提高学习成绩和效率,在学习的过程中,需要设立非常明确的目标。

    (一)该如何确立适合自己的学习目标呢?

    一般来讲,确定自己的学习目标应当符合以下几个原则:

    (1)遵从自己的意愿

    如果你充分地相信自己,从某种意义上说,你就具有了从事任何活动,并且达到任何一个目标的信心和能力。一旦你敢于自主地确定自己的学习目标,并为着这个目标投入自己几乎所有的精力时,你在考试中一定可以取得好成绩,高考中一定能考上理想中的大学。

    (2)由自己的兴趣和实力来决定

    目标也不一定是一成不变的,它可以随着自己的实力的变化而变化,无须过高,也不能过低。有一位高考状元说过:“高一的时候,我只能保证自己上武汉大学;高二时改为人民大学;到了高三,我便把目标锁定北大,并为此奋斗不止。我喜欢这样的追赶,去追寻遥遥领先的理想,在追赶中,我学得自己是自由自在人生的主人。”

    (3)让目标吸引你前进

    目标要能促使你克服各种挫折和困难,并为之奋斗的,能对自己起到良好的约束和督促作用的。

    (二)该确立什么样的目标呢?

    学习目标可以分为两内容:

    一是学习的目标,或称学习阶段的总目标。如自己要知道学习到底是为了什么?为自己、为父母、或是为其他需要感激和感恩的人?为了将来的发展,为了上大学,为了证明自己的价值?这都是很不错的理由。只要你认为,它可以给你带来源源的动力,促使你向着自己希望的方向去发展,去努力,就可以当作自己的目标确定下来。可以产,这是人生中的阶段性目标。

    学习目标的第二个部分,是实现第一个步骤性目标。由这步骤性目标最终才能实现自己学习的总目标。比如说,我这一节课必须掌握住哪些知识,我这一天的复习要包括哪些内容,这一个月的学习要达到什么效果,小到一小时,大到一月、一学期、一年,都要有目标,只有这样,才可以不懈怠,不放松,一步一个脚印地朝着自己的最终目标前进。

    (三)如何制定目标

    (1)确定你的长远目标

    人生长期目标,是一个十年、二十年甚至几十年为之奋斗的结果,应该定得比较远大一些,这样有利于发挥自己的潜能。但由于某些不确定因素的存在,人生目标不一定非常具体详细,只要有一个明确的方向就可以。

    (2)制定中期目标

    长期目标比较遥远,因此,应该分解成为一些中期目标,一般中期目标可以三至五年,高中学生可以“高考”为界。如“三年后进入什么样大学学习”等。

    (3)制定短期目标

    高中学生可以按照学年、学期为阶段来制定。短期目标不能和学校规定的学习任务相冲突,并且要综合考虑各科学习目标实现的可能性。从时间来看,短期目标可分为学年目标、学期目标、半学期目标等;从内容来看,短期目标可以分为数学、语文、外语等各科的学习目标。

    (4)分析你的现状

    制定目标为自己的未来勾画了一个蓝图,描绘了到达最终目的地的时间和要求,但究竟如何起步,还得从自身的现状出发。因此,要充分分析自己的目前情况。如自己有哪些优势和不足,如何发挥优势,克服不足,自己的各科潜能如何,是否已经充分发挥出来了,自己各科成绩如何,偏科情况如何,如何补救;自己的学习毅力和勤奋程度如何;自己的学习方法和学习效率怎样,需作哪些改进等等。

    (5)制定行动计划

    根据自己学习潜能、学习成绩、学习方法努力程度等实际情况,制定自己的行动计划,主要是明确自己将要在哪些方面采取什么样的措施。如在外语学习方面,要加大课外时间的投入,选择较好的英语参考书,提高阅读能力,增加词汇量;在语文学习方面,增加课外阅读书报量,逐渐丰富作文素材,提高作文能力。

    四、立即行动,向目标出发

    我们的目标一旦确立下来,就一定要立即行动去实施它。坐着不动是永远提不高成绩的。想取得好的成绩,想成为天才优等生,就不能坐着不动,从现在开始,要“站起来!要行动!要立即行动!”因为取得成功的灵魂就是运动!

    最不完善的行动,也要比束之高阁的最好的计划强上百倍。

    人生最昂贵的代价之一就是:凡事等待明天。不要把希望寄托在明天,希望永远都在今天,希望就在现在。

    立即行动!只有立即行动,才会让我们的梦想变成现实。只有立即行动,才会让我们超越对手,超越自己。

端正态度篇8

一、 准确性

这是评价最基本的要求。要求教师对学生能因人而异、因时而异做出不同的评价，而这些评价又恰恰能给学生以提醒或纠正。准确得体的评价语言不仅能对学生的学习给予客观、公正、合理的评价，而且能达到师生之间心灵的沟通与理解，加深师生的情感。教师备课要大量占有资料，钻研教材，分析学生，才有可能做到之一点。例如：“你 读 得 很正确，若声音再响一点点就更好了。”“老师、同学又没追你，你干嘛读得那么快？要注意呀！” “读得真好听，老师要感谢你的爸爸妈妈给了你一副好嗓子，”不过要是加上表情就更加能传情达意了，不信，你试一试！ “读课文应大大方方，别缩头缩脑呀！” “这个字念得不够好，跟老师再念一遥。”这些老师 的听辨能力非常强，能根据学生的回答及时反馈信息，这些贴切的评价语客观地指出了学生的长处及存在的缺点， 让学生一步步做到朗读的基本要求：快慢适度、富有节奏、态度大方、语言流畅。也正是这些准确得体的评价语加上老师明快生动的语言示范，学生们的回答或朗读一次比一次好。

二、 针对性

有限的课堂教学时间内，教师不可能对所有学生的所有表现都进行评价，应有针对性。所谓的“针对性”是指评价学生的发言一定要清楚、具体，不能模糊不清或模棱两可，让学生无所适从。有针对性的评价能让学生在进一步学习时目的明确，信心坚定，兴趣浓厚，从而提高学习的效率。譬如有的学生进步大，应及时加以肯定；有的学生方法好，应大力推广学习；有的学生有创意，应格外给予赞誉。针对各个教学环节的特点，也要运用于不同的评价方式。比如在复习环节，就要以评价整体学生为主，避免逐个评价，占用过多的教学时间；而在教授环节中，尤其是对关键性和有难度的问题，学生能正确地解答，教师就要给以鲜明、准确的评价，而且不能是简单地肯定或否定评价，要从学习思维的深广度、准确度、灵敏度以及语言表达的正确性、连贯性、完整性等方面加以分析，从而起到引导作用。

三、 客观性

新课标指出：“定性评价和定量评价相结合，更应注重定性评价。客观地描述学生学习语文的进步和不足，并提出建议”。要想使评价有实效，就一定要客观。课改以来，由于强调对学生的赏识教育，一些教师陷入误区，对学生的发言不管好坏、对错一味赞美，错误地认为如果去客观评价，不表扬就是不尊重学生、不爱护学生、就是没有领会好课改的精神等，这种认识有待于提高。在评价时，教师要善于扮演“公正法官”的角色，及时给予精辟恰当的”判决，”既要及时肯定学生的成功与进步，又要鲜明地指出学生存在的不足与错误，让学生清醒、正确地认识自我，进而主动改进自我，完善自我，促进自身发展。罗森塔尔效应表明：欣赏可以带来巨大的创造力，但欣赏也不是万能的，真诚的、正确的、客观的、讲究策略的评价乃是对学生最好的尊重和爱护，是让学生终身受益的。如当某个学生朗读课文后，我们这样评价：“读得响亮流利，很好！如能在速度上放慢一些，注意停顿，掌握好语气就更好了。”这样一分为二实事求是的评价，不仅使学生能对自己的学习效果和能力有一个科学的正确估计，还能知道自己的不足，找出努力的方向。

四、 具象性

端正态度篇9

我其实能理解她的感受：一天没见我，有各种各样的新鲜事儿迫不及待想告诉我。但是，东扯一句，西扯一句，写作业慢不说，我更担心的是这样下去她会越来越缺乏专注力。

我尝试过用分解任务的办法。比如抄写生字时，我要求她至少抄完5行，才可以和我聊一会儿。

可是过程中她总有控制不住的时候，有时候还会央求我：“妈妈，我就再跟你说一句话。”

我不理她她就很失望，如果我再忍不住教训她几句，结果就是大家都不开心，而时间其实也还是耽误了。

有没有更好的办法呢？在寻求解决方案之前，我们先自问两个问题：

1. 我们的期望与孩子的能力是否对等？

我们的期望肯定是：孩子能利利索索一口气把作业写完，然后再去做别的事。

但孩子的专注力和自控力，都有一个逐渐发育的过程。对于大多数低年级孩子来说，受大脑发育程度的限制，他们没有办法长时间集中注意力，也很难控制住自己、不被周围各种有意思的事情吸引。

因此，集中注意力，一气呵成地完成作业这件事，对于大部分孩子来说，真不是他们“不想”，而是“不能”。

如果有机会跟高年级孩子的父母聊一聊，就会发现，随着年龄的增长，写作业的专注度和时间长度也会相应有很大程度的改善。

2. 我们的提醒对孩子是雪中送炭还是雪上加霜？

当孩子不专心时，我们自然要提醒他注意。但是反复几次，我们就没耐心了，提醒就变成指责和批评。

频繁的指责会让写作业的气氛变得越来越紧张，日积月累，就容易在孩子心里留下对写作业的负面记忆，让孩子更容易对这件事敏感、焦虑和排斥。

为什么有的孩子到了高年级大脑发育进步了，却依然不能集中注意力完成作业？很大原因是之前积累了太多负面情绪，这种“情绪烙印”影响了大脑理智工作的能力。

如何能够既有效提醒，又不制造压力呢？

我从朋友那里学了一招：写作业的时候，桃子没写两个字就又想跟我聊天。我就假装嘴巴被胶水粘住了， 张不开。

我夸张地用手比比划划，同时做出“我好想跟你说话啊，可是你看我的嘴怎么会这样”的表情，桃子看得乐不可支。

这样一来，既巧妙地提醒了桃子“还没到跟妈妈聊天的时间”，又绝无批评指责的意思。桃子吐吐舌头，也朝我做个鬼脸，就低头写作业了。

用游戏式的提醒代替严肃地讲道理，既让孩子做了该做的事，又营造了轻松欢乐的气氛，让写作业的过程变得愉快起来。

我们还可以尝试事先与孩子约定一个“提醒暗号”。暗号要好玩，可以是某种滑稽的动作，或者做鬼脸，还可以编一句“巴拉巴拉轰”的咒语。

总之，当我们自己先放松下来，遇到问题先想想有没有好玩的方法来处理，好点子就会越来越多。

有人问，写个作业至于要搞那么多“花活儿”吗？为什么不能锻炼孩子，让他们独立做好自己该做的事呢？

其实，孩子写作业注意力不集中，并不一定就是因为淘气、不爱学习或者学习习惯不好，而是受能力发育所限。在孩子能力不及的前提下，父母要做的，是为孩子提供支持，而不是增加压力。孩子年龄越小，这样的支持越重要。可以尝试用游戏的方式提醒，在适当的时候帮孩子放松，让写作业的过程变得轻松愉快起来。

大脑是一个复杂的器官，很多功能都需要一个漫长的过程才能逐渐发育成熟，就像盖高楼，从要先从地基打起，有了坚实的基础，才能一层层向上延伸。

脱离孩子自身的成长阶段，仅仅通过严厉的要求，甚至指责批评来达到“锻炼”的目的，就像没有打好地基就盖楼，面临着坍塌的危险。

相反，如果我们能营造一个放松欢乐的氛围，一次次地帮助孩子调整情绪，孩子就会在这个过程中对自己的情绪状态有所意识，并慢慢学会自我调整和控制。

另外，@些陪伴和“花活儿”还有一个额外的好处：让你和孩子相处的时间更愉快，亲子关系更密切。而这种亲密愉快的亲子关系，将能持久地为孩子的成长提供能量。

小提醒：

有时候孩子真需要休息一下了！

如果孩子真正累了，那么仅仅是“欢乐提醒”就不见得有效了。那就干脆让孩子休息一下吧。

端正态度篇10

关键词:大学生;政治态度;影响因素;对策

中图分类号:G645文献标志码:A文章编号:1673-291X(2009)30-0244-02

1.政治态度的概念。政治学者们从不同角度对政治态度进行了界定。有的学者偏重政治态度的组成因素,比如阿尔蒙德和维巴将政治态度视为个人对政治系统、系统中各种角色、角色承担者、政治系统中自我角色的以及政治系统中的输入与输出的认知、情感与行为倾向[1]。有的学者则兼顾政治态度的组成因素、特征与功能,如雷诺兹将其规定为对政治人物、政治理想、政治目标的倾向,包括政治认知、政治情感与政治行为倾向三种要素[2]。笔者赞同政治态度是综合性的心理反应倾向,“政治态度是社会成员对政治权力和政治权利及其实际形态相对稳定的综合性心理反应倾向,表现为对特定政治权力、政治权利、政治制度或肯定或否定,或赞成或反对的倾向状态。”[3]

2.大学生政治态度概念。大学生政治态度就是指大学生对现有政治目标与政治情景的认知、情感和行为倾向。政治态度包含政治认知、政治情感和政治行为倾向三个层次,因此对大学生的政治态度就可以从这三个方面去把握,也就是考量大学生对目前的政治系统、政治事件、政治人物等相关政治方面的知识或信息知不知道、认不认同、参不参与,从中体现出他们对政治关心程度的差异[4]。

1.经济因素。生产力发展水平的高低,人民生活水平的高低,经济环境的好坏等将直接影响大学生的政治态度。如果生产力的发展水平高,人民生活水平不断提高,经济环境和谐有序,将会对大学生的政治态度产生积极影响,反之,如果生产力水平低下,人民生活水平落后,经济环境混乱无序,则会对大学生的政治态度产生消极影响。

2.政治因素。政治因素主要包括政治民主化的程度和政治体制的完善程度两个方面。政治民主化程度高的国家,会形成共同的价值体系和行为准则,这些价值体系和行为准则渗透到社会各个领域,真正发挥导向作用、规范作用和创新作用,对大学生的政治态度会产生积极影响。反之,则会产生消极影响。

政治体制完善的国家,其政府作风清廉,办事效率高,能够全心全意为人民服务,公民对政府的信任度相对较高,政治参与热情也高,大学生耳濡目染,政治态度一般会朝积极方面发展。反之,则会朝消极方面发展。

3.文化因素。文化因素主要包括传统政治文化和当代政治文化多元化两个方面的影响。传统政治文化的影响。中国传统政治文化在其漫长的发展过程中也会不可避免地存在一些糟粕,而且传统政治文化中的积极、消极因素往往是浑然一体、相互交织的,这种情况会影响大学生的政治态度。

当代政治文化多元化的影响。当代政治文化多元化趋势越来越明显,一些消极的政治文化随之传播,对大学生的政治态度带来不利的影响。

4.社会因素。改革开放以来,随着科学技术的迅猛发展和经济全球化步伐的加快,当代中国社会发生了翻天覆地的变化,社会成员的政治心理和政治思想也发生了显著变化。上述变化不可避免的会对大学生产生影响。

5.家庭因素。家庭居住地的差异,家庭收入水平和家长文化水平都会对大学生的政治态度产生影响[5]。

不同家庭居住地的大学生的政治态度存在显著差异。总体上,来自城市的大学生比来自农村的大学生政治态度更为肯定、乐观、积极。

家庭收入水平和家长文化水平高会对大学生的政治态度产生积极的影响,反之,则容易产生消极影响。

6.学校因素。学校是个人政治社会化一个重要的途径。“政治社会化是指塑造与传递政治价值与观念的过程。个人经过政治社会化,逐渐形成对政治事务的认知、感情与判断标准,以及对政治事务与情势的应付与处理之道,并对自己在政治社会中的地位与角色,有了一种固定的认识与看法,且依据此种认识与看法,形成了其政治态度与行为。”[6]学校作为青年大学生重要的政治社会化机构之一,其教育方式、组织形式以及教育理念均会影响到青年政治社会化的预期目标。

7.互联网的影响。网络政治信息多元化的影响。互联网上各种政治信息鱼龙混杂,导致一些政治辨别力不强的大学生政治态度上的混乱。

网络政治信息失真的影响。网络现在是大学生理解时事政治的一个重要途径,但网络本身又是一个虚拟的世界,信息管理的难度很大,这样就导致大量不真实的政治信息存在于网络当中,从而影响大学生的政治态度。

(一)党和政府应努力推进中国特色社会主义伟大事业,为端正大学生政治态度创造良好的宏观环境

1.大力发展社会主义生产力,为端正大学生政治态度奠定物质基础。党和政府应该继续大力发展社会主义生产力,完善社会主义市场经济体制,实现国民经济又好又快发展,提高人民的生活水平,为端正大学生政治态度奠定物质基础。

2.推进政治体制改革,发展民主政治,为端正大学生政治态度提供政治保障。政治体制改革作为中国全面改革的重要组成部分,必须随着经济社会发展而不断深化,与人民政治参与积极性不断提高相适应。坚持国家一切权力属于人民,从各个层次、各个领域扩大公民有序政治参与,最广泛地动员和组织人民依法管理国家事务和社会事务、管理经济和文化事业,为当代大学生政治参与创造良好的政治环境,为端正他们的政治态度提供政治保障。

3.加强社会主义文化建设,为端正大学生政治态度创造优秀文化环境。加强社会主义文化建设,进一步增强中华民族的凝聚力和创造力,使全体人民始终保持昂扬向上的精神状态,为全面建设小康社会提供强大的思想保证和精神动力,为端正大学生政治态度创造优秀文化环境。

4.加快构建社会主义和谐社会的步伐,为端正大学生政治态度提供良好社会环境。要按照民主法治、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处的总要求和共同建设、共同享有的原则,着力解决人民最关心、最直接、最现实的利益问题,努力形成全体人民各尽其能、各得其所而又和谐相处的局面,为端正大学生政治态度提供良好社会环境。

(二)高校应加强大学生思想政治教育工作,努力建设先进的校园政治文化,为端正大学生政治态度创造良好的校园环境

1.加强大学生思想政治教育工作。高校应把大学生思想政治教育摆在学校各项工作的首位,充分发挥思想政治理论课教育的主渠道作用,切实把思想政治教育融入到人才培养的各个环节,贯穿到教育教学的全过程。要进一步改革高校思想政治理论课教学内容和教学方法,全面提高思想政治理论课教学的实效性。思想政治理论课的教学内容要突出时代特征,贴近实际、贴近学生、贴近时代、生动活泼、通俗易懂、真实可信。教学方法要更加灵活多样,运用参与式、互动式等方法调动大学生学习思想政治理论课的积极性。高校要创造条件,让学生走出校园,深入实践,在实践中做到理论联系实际。

2.建设先进的校园政治文化。第一,开展好校园内党团政治活动,规范高校政治社团组织的发展,引导好各类社团活动,组织大学生以各种形式参与社会政治生活;第二,开展各种特色鲜明、吸引力强的主题活动,如结合重大节庆日、重要纪念日、重大事件等进行座谈、学习、讨论等,定期举行升国旗、唱国歌仪式,唱响爱国主义、集体主义、社会主义主旋律;第三,发挥大学生的主人翁作用,让大学生直接参与民主管理。例如,参与区(县)人大代表的选举活动,学校共青团、学生组织的管理活动和选举活动,校长接待日活动、各级人大代表接待日活动,让大学生自己来集中表达自己和集体的权益诉求,倾听和考虑不同群体的权益诉求,思考协调不同利益诉求的方法,进而参与和制定一些管理制度等。

(三)大学生应努力学习马克思主义理论,积极参与社会政治实践,关注时事政治,为端正政治态度创造主观条件

1.加强马克思主义理论的学习是端正大学生政治态度的理论前提。当代大学生应该加强对马克思主义理论的学习,提高自身的政治理论水平。要真学真信,让马克思主义理论真正进入头脑,并且做到理论与实际相结合,从而端正自身的政治态度。