我有一个愿望作文十篇
时间：2023-04-10 04:13:29
我有一个愿望作文篇1
我有一个愿望，那就是有一台属于自己的电脑。我可以用它来打字、画画、上网看新闻，还可以看些自己喜欢的动画片。但是，爸爸妈妈现在还不给我买，因为他们担心我天天玩游戏，影响学习。
我想对爸爸妈妈说请你们不要担心，如果你们给我买了电脑，我一定不会天天玩游戏。我会用电脑学打字、画画、查资料然后在有空的时候玩些小游戏。我想如果我能做到的话爸爸妈妈一定会答应给我买的。等我实现了这个愿望以后我会利用电脑来学习知识，我就会实现更大的愿望。
我有一个愿望作文篇2
愿—
我能有一根魔法棒，
把所有好人都变得幸福；
把所有坏人变成好人，
让所有人都变幸福。
我有一个美好的愿望，
望—
我能有一支神奇的魔笔，
在一张名叫宇宙，
这样一张空虚的，
洁白的纸上，
涂满上五彩缤纷的世界。
我有一个美好的愿望，
盼—
我能有一对洁白无暇的翅膀，
在蔚蓝的天空无忧无虑地翱翔，
把自由
紧紧地怀抱住，
不在放走。
就能
不用有太多烦恼。
我有一个美好的愿望，
想—
我能有一双梦幻的跑鞋，
在长长的人生道路上自由来回，
永不会失去朋友，
和亲人。
我有一个美好的愿望，
梦—
把所有的烦恼都丢掉。
虽然
我有无数个小小的心愿，
像星星一样在我的心里，
眨着眼睛闪烁着，
闪烁着
但是，
由于，
它永远是不可能实现的，
所以，
我把它们都珍藏在心里。
把它们永远，
永远，
珍藏在我的心里
的一个秘密的地方
我有一个愿望作文篇3
心愿像石，可以敲出星星之火;心愿像火，可以点燃一盏灯;心愿像灯，可以照亮一条道路;心愿像路，引导我们走向黎明，每个人都有自己的愿望，而我也有自己的愿望，那就是当一名合格的老师。下面给大家分享一些我的愿望高一作文700字，希望对大家有帮助。
我的愿望高一作文700字1心愿是指路的明灯，没有心愿就没有坚定的方向。每个人都拥有一个属于自己的心愿，需要用双手实现，我的心愿就是成为一名出色的侦探。
我认为侦探具有极高的洞察力，思维力。我会拥有成为一名出色的侦探的心愿，是因为我从小就爱看一部动画片——《名侦探柯南》，我被主角柯南的洞察力所吸引，他每一次出人意料的解开案件时的冷静帅气深深地打动了我。每次看完过后，我的脑海中就会浮现出犯人们各种各样的手法和柯南神一般侦破各种案件的过程。破案的方法五花八门，不可计数。当然这只是二分之一的理由，我还崇拜一名侦探——夏洛克·福尔摩斯。就算犯人说的天花乱坠，让人毫无一点头绪，福尔摩斯也能说服犯人，使犯人语无伦次。两位侦探的出色的表现，使我越来越坚定成为侦探的心愿。同时我也认为这个世界需要侦探，比如，马航飞机失联，那么此时侦探就应该站出来解决一部分难题，查看现场，发现线索，然后用大脑去推理整个过程。所以侦探可以对世界乃至全世界做出巨大的贡献。
实现心愿不是说说就罢了，而是用行动去证明。想要成为侦探不但要有洞察力，说服力，更要有判断力。侦探的说服力绝不亚于律师，能力应该不在诸葛亮之下。为了能够实现我的心愿，我要先去阅读侦探小说边读边问自己，书中的侦探为为什么要这样做?这样说?即使绞尽脑汁也摸出头绪。而且在生活中也要留意小事预测做这种事的人的下一步会怎样?要学会观察，这种做法不仅能锻炼自己的洞察力，还能锻炼判断力。我还要拥有说服力，要和律师一样，要学会去辩论，用自己的语言战胜别人，要多学法律相关的知识，来武装自己。
侦探这职业也许在世界上可能并不多，我要努力前进，像侦探进发!我时刻牢记福尔摩斯说过的那句话“当排除了所有其他的可能性，那么剩下的，不管多么不可思议，那都是真相。”
我的愿望高一作文700字2每个人都有自己的心愿。有的是希望世界和平，战争永远不要重演;有的是希望雾霾消失，生态环境好起来。而我的心愿则是—好好地抱一抱妈妈。
抱一抱妈妈?有人可能会说这心愿太平凡了。可在我心中，这就是感谢妈妈的最好方式。
我的外表看起来很淑女，但在这安静的外表下，隐藏着我喜怒无常的性格。这学期刚开学时，由于不适应初中的新生活，我常常发起“12级龙卷风”。经历过“12级龙卷风”的人，都说我脾气暴躁。一天放学后，我回到家，感觉很累，情绪欠佳。老爸见我这样就开始叨叨，我极为烦躁，便大吼一声：“烦死人了!”扭头进了卧室。还有一次在学校打中午饭，打饭的人太多了，看着排着的长长队伍，我华丽丽地说了一句：“本人不吃了!”转身回了教室。回到教室，把书本摊得满地都是，以此来发泄我的“无食之怒”。
而我情绪的变化，都被妈妈看在眼里。一天，因为在校被老师训了，回家大发脾气。妈妈见状，没有呵斥我，反而动之以情、晓之以理，给我耐心地上了一堂课。妈妈首先对我发脾气表示理解，觉得我发脾气也有道理。妈妈用温和而又语重心长的口气告诉我长大了不是小孩子，要学会控制自己的情绪;告诉我要换位思考，宽容别人;告诉我要在心里要自己安定自己，做好自己的事情。妈妈的一番话对我的启发很大，在我烦躁时，我总能想起妈妈的话，逐渐能控制自己的不良情绪。
在我发脾气这件事情上，妈妈的安慰和启发带我走出困境。在很多束手无策的时候，帮助我的总是妈妈。在我被孤立的时候，在我失意的时候，在我遇到困难时，是妈妈帮我排忧解难，是妈妈帮我走出困境，给了我鼓励和前进的力量。她像一缕阳光照耀着我，在我前进的路上洒满了痕迹，让我感到温暖和幸福。我希望我也能抱一抱妈妈，告诉她我对她的感激和爱。我的心愿就是这么简单，就是这么普通。希望妈妈会喜欢我抱抱她。
人的心愿五花八门，无奇不有。我希望我的这个小小的简单的心愿能够实现。
我的愿望高一作文700字3愿望就像黑暗中的一盏灯，为我们照亮黑暗的夜晚。愿望就像冬天里的一把火，给我们带来温暖。愿望就像一颗种子播种在心的土壤里，尽管渺小，却可以开出最美丽的花朵。而我的心愿是长大成为钢琴家。
晚上，我打开了电视机，一阵悦耳的琴声飘了出来。只见一位叔叔坐在钢琴前，手指宛如一只翩翩飞舞的蝴蝶，在琴键上上下翻飞，他弹奏时而铿锵有力，时而如大珠小珠落玉盘……。我深深地陶醉在这美妙的旋律之中，不能自已。一曲终了，台下响起了雷鸣般的掌声。我也情不自禁的鼓起掌来，我问妈妈：“这位叔叔是谁?”妈妈告诉我说：“这是著名的钢琴家朗朗。”我对妈妈说：“我要学钢琴。”妈妈听了一脸严肃的对我说：“弹钢琴是要付出代价的，不能三天打鱼两天晒网，必须持之以恒，你能做到吗?”我认真的点了点头，从此我和钢琴就结下了不解之缘。
炎炎夏日，太阳如一个大火球炙烤着大地，别的人都在吃着冰棒，吹着空调，可我还要坐在琴凳上练着钢琴，汗水把琴凳都给浸湿了。寒冬腊月，鹅毛大雪漫天飞舞，天地间白茫茫的一片，别人都在温暖的被窝里，而我还在练着钢琴，练得牙齿都在打颤儿，有的时候遇到一首高难度的曲子，弹几十遍都谈不好，一练就是一两个小时，谈的多了，手就变得僵硬。我甩甩手，放松放松，继续练习。每当我想放弃的时候，就会想到朗朗弹的那首曲子，那首曲子带给了我无限的勇气，不断的激励我让我重拾信心。如今，通过我的不懈努力，已经考过六级，也能熟练地弹奏一些名曲，准备突破九级。我向着自己的心愿迈进了一大步，将来我想成为一名优秀的钢琴家，像郎朗一样弹出优美的乐曲，弹到世界的舞台上。
虽然我的心愿离我还有很大一段距离，但是我相信只要我努力，坚持不懈，勤加练习，就一定会成功。让我们为了自己的心愿一起努力吧!
我的愿望高一作文700字4心愿是航海上的灯塔;心愿是黑夜中的一盏明灯;心愿是，一双翅膀带着我飞向天空…每个人都有心愿，而我也不例外。
我的心愿是希望自己学会骑自行车上下学，这样一来，爸爸妈妈就会放心的工作，不再为接我而非常辛苦。一想到这儿，我的脑海里便浮现出一周前的那一幕：那天下午放了学，同学们像飞出笼子的小鸟一样跑到自己爸爸妈妈面前，非常开心。而我却孤零零的站在校门口，等待着爸爸来接我。可是半个小时过去了，爸爸还没来，我只好自己一个人走回去，心里一直抱怨爸爸为什么不来接我。回到家后，我才知道，爸爸为了接我而受了伤，不得已才回到家养伤。于是我便下了让自己学会骑自行车上下学的决心。
我一直在学自己骑自行车，有好几次被妈妈抓住。一有空闲时间，我就把我家那自行车才下去练，有时候我为了学骑自行车，没写作业，妈妈把我接回来补，但没补完，第二天上学，则被老师当堂骂了一顿;，有时候为了练自行车，连饭也没吃，饿的我肚子一直咕咕叫，妈妈把我抓住，又说了我一顿;，有时候为了练自行车，妈妈叫我，我也不理睬，最后回去又被骂了一顿…
特别有一次，我为了练自行车，连家也没回。那是星期六的下午，我早早地写完作业，背着爸爸妈妈排到自行车，和朋友们一起玩，我们决定来几场自行车比赛，看谁的车技最好。小张当裁判，我和小吴、小红、小明来比赛，最后都是我赢了，他们不服气，要求继续比。就这样，我们一直比到了深夜十点多，我心想，天别黑天别黑，让我一下子把自行车骑个够!这时我看到了两个人影——，那正是我的爸爸妈妈。爸爸急步走上前，拉着我的耳朵，气愤地说：“好你个小兔崽子!竟然背着我和你妈妈跑到这玩，你知道我们有多担心你吗?”我只好被爸爸拉着回家。
唉!我什么时候才能拥有一辆属于自己的自行车，让我痛痛快快地骑个够呀!
我的愿望高一作文700字5在我的成长过程中，有大大小小许多的愿望。因为我从小就喜欢画画，所以我就想当一位著名的大画家，到世界各地去旅行，游山玩水，与大自然亲密的接触，来一次环球旅行。有一句话是这样说的“世界那么大，我想去看看。”当然，我要带着我的绘画工具，每到一个地方，我就会把那个地方的美景画出来。这是我的第一个愿望。
我的第二个愿望就是当一位美食家。因为我是一个名副其实的吃货。品尝世界各地的美食是我一直以来的愿望。奶奶常说我一听到有吃的就来精神。我觉得我就是一个字“馋”。不过，我觉得我这么馋，还想当一位美食家，真是白日做梦。我想当一位美食家，就算全家人都答应，我的体重可不答应。所以这个愿望就破灭了。不过只要我多多运动，也是可以实现的。
我的第三个愿望就是当一位发明家，但我不想当什么著名的发明家，我只想当一个普普通通的小发明家，发明一些新奇的小东西，不过这个要有足够多的空间、创新思维能力和绘画能力，这关我可过不了。
我有一个愿望作文篇4
我许这个愿望的原因是：在我一、二年级的时候段考从不低于九十五分以下的，三年级上册期末考试也没有低于九十五分以下，可三年级下册段考语文成绩居然才考得七十五分，之后语文重新段考也勉勉强强考了个九十分，呜啦，这真是忒惨了，心里觉得不但对不起爸爸妈妈的关心，也辜负了老师的希望，心里的难过无法形容，所以我才许了这个愿望。
你别小看我这个愿望哦！它可是会说话的人呢，如果我在上课的时候不认真，它会提醒我不要忘记自己的愿望。我想这个愿望对我自身的要求过高，可我努力就一定能实现的，因为我是个好玩的学生，每当上课时我一不留神又变成了不听课了，所以说这个愿望对于我自身的要求过高。我每一次努力每一次都失败，即使每一次失败了可我还要去实现我这梦寐以求的愿望。这个愿望我从学前班时的六一儿童节就有了，可过了几年我读到了三年级，我的愿望还是没有实现。
爸爸妈妈对我说：“如果我想实现这个愿望就上课听课，如果想玩的话就两只手反背到后面握住，这样也许会好些。”
我经常都按爸爸妈妈说的去做，可我很好动，两下子又开始在下面搞小动作了。看来我的这一个愿望就像唐代诗人李白所写的那样“蜀道难，难于上青天”！
现在我想到了一个办法——上课要多举手回答老师的提问。只要头脑里装着回答问题的内容那我就不会经常思想开小差了。
我有一个愿望作文篇5
本节课的内容选自江苏科学技术出版社《初中信息技术》下册第8章“动画制作”，是一节Flash的综合应用课。内容包含了复习Flash的动画补间与形状补间的操作，了解一个Flash作品的组成，以及完成一个新的Flash作品。本课教学的侧重点在于如何把一节普通的Flash制作课上出亮点来，如何来调动学生学习的主观能动性，如何引导学生通过探究创新设计出具有学生自己个性的作品。
学生分析
本节课教学对象为八年级学生，在前面的学习中，学生已经掌握了如何创建动画补间和形状补间，能制作最简单的Flas。但由于是新授课刚结束，所以学生对知识点的掌握也有差异，有部分学生对动画补间和形状补间的知识点掌握并不熟练。本节课就对前面学习的内容进行总结梳理，在此基础上再进行综合应用制作作品。
教学目标
知识与技能目标：掌握从库中导入元件的方法；掌握在Flash中制作动画补间、形状补间的方法；学会分析Flash作品组成。
过程与方法目标：能够制作出具有个性的Flash作品。
情感态度与价值观目标：体验成功制作出自己设计的动画作品的喜悦，激发学习多媒体技术的兴趣。
教学重、难点
重点：从库中导入元件的方法，在Flash中制作动画补间、形状补间的方法。
难点：学生自己设计Flash作品。
教学方法
在本课教学设计中，采用了任务式驱动的教学方法配合情感教学。首先给出一个任务作品，然后在逐步完成作品的过程中，完成Flash的动画补间与形状补间的复习，最后，给予学生充分发挥空间，按自己的思想完善作品。在情感教学方面，不仅为学生准备了作品任务，还在每一步准备了情感任务。
教学过程
1.有特色的导入，展示教师的愿望
师：同学们，今天我给大家上的是一节Flash制作课，制作的内容是什么呢？就是我的愿望。我们每个人都有愿望，那么，大家猜一下，老师最大的愿望是什么呢？
学生观察教师，进行思考。教师本人特征比较明显，就是比较胖。
生：减肥。
师：是的，大家回答得很正确，老师的愿望就是减肥。
教师演示Flash作品：我的愿望——减肥，一个简笔画小人由胖变瘦的过程（如图1）。
设计意图：通过这个导入，我很容易地拉近了和学生的距离，便于接下来的情感交流。这个作品也同时包含了需要复习的动画补间和形状补间。向学生展示我的愿望后，在后面的教学中，学生也将会向我展示他们的愿望，那么就能达到预期的教学效果。
2.引导学生分析作品，完成知识点的复习
在导入后，学生对作品产生了兴趣，教师适时提出了分析作品的要求。
布置任务：请学生观察“减肥”这个Flash作品。
提出问题：①这个作品由哪些部件构成？②这些部件都发生了哪些运动？③这些运动，哪些是运用的动画补间，哪些运用了形状补间？
学生分组讨论：要求学生以三人为一个小组，以小组讨论的形式讨论下这三个问题的答案。
师生交流：学生分小组讨论这三个问题，接着回答这三个问题，在学生回答问题的同时，教师同时展示分析作品过程（如图2）。
设计意图：学生通过对由教师设计的三个问题进行的讨论、分析，得出了作品的制作步骤，同时也完成了对知识点的复习。
3.学生完成作品，帮助教师实现愿望
师：好，同学们观察得很仔细，分析得也很正确。现在，在同学们的电脑桌面上有一个叫做“胖变瘦”的文件（教师打开胖变瘦文件），同学们打开这个文件后，可以看到有一个胖胖的身体。那么，有没有哪位同学自告奋勇来帮老师完成这个减肥过程呢？当然，在减肥过程中不要忘了给小人安上一个头。
展示作品：教师通过广播展示半成品Flash作品（如图3）。
布置任务：请优秀的学生帮忙完成半成品Flash作品。
学生操作演示：由优秀的学生完成半成品Flash作品的制作，学生进行动画补间、形状补间、从库里导入元件等操作。教师进行适当补充。
设计意图：考虑到学生存在差异性，有些学生对于动画补间、形状补间的操作掌握得不是很好，所以先安排了优秀学生的演示操作，当做是对前面知识点的一次复习。同时，在其中也加入了情感的要素，在演示了教师的愿望后，先请个别同学帮教师完成“减肥”的愿望。
师：谢谢甲同学为老师完成了愿望，那么下面，老师就请所有同学都来帮助老师完成减肥的过程。相信在同学们的美好祝福下，老师一定能实现自己的愿望。
布置任务：请全部学生完成半成品Flash作品。
学生活动：学生按要求完成半成品Flash作品。
设计意图：在这个步骤里给全体学生布置了一个“情感任务”，帮助教师完成愿望，这样，学生在操作时就不会觉得这是一个简单的重复过程，而是有了一个具体的意义，这样，学生参与的积极性也得到了提高。
4.学生设计作品，完成自己的愿望
师：非常感谢同学们帮老师实现了减肥的愿望，老师相信，每个人都有自己不同的愿望，同学们也一定有自己的愿望，如老师的愿望是“胖变瘦”，有的小同学的愿望是“矮变高”等。那么，现在就请同学们拿起手中的鼠标来完成自己的愿望。
布置任务：请学生按照自己的意愿修改自己的作品。
学生活动：学生设计自己的作品并完成。
师生交流。
师：下面，老师有请乙同学演示一下他的作品。请问你的愿望是什么？那么要完成这个愿望你需要将哪个部件做变化啊？做什么样的变化？
生：我的愿望是矮变高，我是将身体制作了一个动画补间。
设计意图：在完成了固定的任务后，进一步展开任务，引导学生自己设计一个形变效果，如“瘦变胖”、“高变矮”、“矮变高”。在完成后，请学生演示自己设计的动画效果，并引导学生讲述设计这个效果的思路及过程。到这一步时，不少学生已经步入了教师设置的情感环境中，早就跃跃欲试来自己设计动画小人的变化。于是，教师在这时展开任务，交由学生自己设计，同时，也不忘了为这个步骤附上情感色彩“我的愿望我做主——完成自己的愿望”。
5.学生小组合作拓展作品，完善自己的愿望
师：同学们用自己的双手实现了自己的愿望，但现在我们的这个愿望有点简单，只有头和身体两个部件。让我们想想小人身上或者周围还差些什么，想想老师的愿望里有什么。下面就让我们来完善他，不要犹豫了，拿起鼠标，完善你自己的愿望。老师为同学们在库里准备了一些现成的部件可以用，但是，老师更希望看到同学们自己设计的部件。
布置任务：请学生在刚才完成的自己的作品的基础上，将作品再进行完善。
学生活动，小组合作：学生通过小组讨论、合作的方式，将动画小人进行完善，并设计出具有独立个性的作品。（这一阶段为提高阶段，所以采用小组合作的方式）
师生交流。
师：下面，有请第二小组演示一下他们的作品。（学生演示自己的作品）请问你们小组是怎么来设计完善你们的愿望的？
学生回答自己的思路。
学生评价：对于自己设计的作品，请班级其他同学做出评价。
设计意图：这个步骤为教学拓展部分内容，引导学生制作一个具有自己独立个性的、完善的作品，给作品小人添加上其他部件和动作。在制作完成后，请学生展示并让其他同学进行评价。同样，在提高阶段，学生也有自己的“情感任务”——完善自己的愿望。
6.美好祝愿，情感升华
师：通过帮老师实现愿望和实现自己的愿望两个作品的操作，相信同学们对如何设计一个Flash作品以及制作一个Flash作品的步骤已经很熟悉了。而且，同学们通过自己的努力，双手的创造，实现了自己的一个小小的愿望。老师相信，只要我们付出更多的努力，就一定能实现自己更宏大的愿望。
教学反思
首先，一个别出心裁的导入非常成功，活跃了课堂气氛，拉近了师生距离，同时也为接下来的教学过程做了良好的铺垫。其次，贯穿始终的“情感任务”是这节课有别于一般的复习课的另一个亮点。在整个教学过程中，始终有两条线同时运行着，一条是平常我们经常使用的任务式驱动教学，另一条就是情感教学。在完成每一步任务时，每个任务都附带了自己的感彩，从教师的愿望到帮助教师实现愿望，再接下来是完成学生自己的愿望，完善学生自己的愿望，直到最后情感的升华。一条“感情线”始终围绕着学生。学生在任务、情感双线驱动的教学下，完成了一个小小的实现自我的实践，获得了知识、情感的双丰收。再次，体现学生的不同。新课改的理念之一就是培养学生的创新精神，体现学生的个性化差异。所以，我在设计任务的时候，就非常注意如何在学生的作品中体现出学生自己的个性化的东西。于是，我在学生完成了统一的复习内容后，将设计作品的权利下放给学生，让学生通过自己思考以及小组讨论的形式，制作出体现自己个性的作品，来体现学生的不同。
点 评
这是一节青年教师评优比赛时的课，当时学校的教学进度是Flash刚上完，但学生学得并不扎实，只是按部就班地在完成一些既定的操作和练习，还没能融会贯通地制作一个完整的作品，特别需要再有这么一节综合及提高性质的课作为结束，所以就定了“制作Flas”这一课题，希望教师能够让学生综合运用之前所学的知识来创作一个简单的Flash作品。杨老师这节课的设计较好地达到了这一教学目标。
我有一个愿望作文篇6
关键词：新批评 文本细读 诗歌
高原上的野花
我愿意为任何人生养如此众多的小美女
我愿意将我的祖国搬迁到
这里，在这里，我愿意
做一个永不愤世嫉俗的人
像那条来历不明的小溪
我愿意终日涕泪横流，以此表达
我愿意，我真的愿意
做一个披头散发的老父亲
阅读诗歌，不可小觑诗歌的题目，题目是全诗的开端，往往也是诗歌的眼睛即诗眼，单从这首诗歌的题目看，诗人一开口就抛出了“高原”以及“野花”，极具张力的“高原”一词，它的内涵是一种地形，但众所周知，这一语词在文学作品乃至艺术表达当中已经远远超出了地形这一地理形象的指称而走向了“精神”层面的形而上表述。再看“野花”，植物一种，由于无人看管，故而无拘无束、自生自灭，因此，高原上的野花便平添了一种孤芳自赏、美不胜收的姿态。那么，全诗到底是仅仅书写高原这一特殊地理位置的真实状态、赞美高原上的野花景色之美，还是隐喻着走向精神高地，表达诗人的精神向往？单凭题目我们还无从知晓，特别是与“野花”共同使用，制造出了一种极大的含混效果。
诗歌以“我愿意”开头。第一人称“我”出现了，从第一句开始就进入“我”的视角，八行诗句中出现了五次“我愿意”，相对应地，现实生活中存在着诸多的“不愿意”。首句提到我愿意生养小美女，“美女”是养眼的，而我的最迫切的愿望就是生养“小美女”。一个“小”字一方面让美女多出了几分纯洁和善良;另一方面“小”的出现也让诗句避免了“生养美女”所带来的不恰当联想;同时也突出了“我”愿望的“小”，而非痴心妄想，仅仅是一个本分的想法。我们再来仔细分析“小美女”，值得注意的是，张执浩在其他诗歌中也反复使用到与“小美女”相类似的“小女孩”这一独特隐喻。
我注意到糖纸后面的小女孩/有一双封蜜的大眼晴/我注意到这两粒糖：真诚和纯洁。 ――《糖纸》
我看见人群散尽的街心/小女孩和一枚红苹果/和弥漫开来的香气/停留在一个偶然的早晨/短衡的记忆/接着是无边的痴迷。
――《撒落的苹果》
她们缓慢的走动/如同甜美的字词/在自由组合却又走不出春天的内容/三个小女孩和一只雏鸡/她们成长：自己把自己惊动。
――《三个小女孩和一只雏鸡》
我们常说诗人作家有着一颗“童心”，于是，张执浩的多篇诗歌中都出现了“小美女”、“小女孩”或“孩子”。张执浩是在《苦与赞美》组诗当中首次并多次使用到“女孩”，由此可见，此意向所隐喻的童年之纯真和无邪是诗人一直所向往、追求和苦苦赞美的。回到此文，我们便可认为，我愿意为任何人生养如此众多的小美女，是我在追求和向往着无拘无束的类似童年的生活。读到这里，我们回过头去看此诗题目中的“高原”以及“野花”，便可得之“高原”、“野花”与“小美女”是遥想呼应的――是具有同样外延的隐喻。从结构上来看，第一句是对诗歌题目的顺承，因此也形成了本诗的中心意向。诗人在这里使用“如此众多的小美女”来对应高原上的野花，并且“愿意”“生养”，而且是“为任何人”，包括他自己在内的人，希望所有人心中都能开出一朵自由之花，这也从侧面反应出与诗人具有共同愿望的人之普遍，整体的社会现实之不如意。
第二句出现了“我”的第二个愿望：我愿意将我的祖国搬迁到这里。“祖国”从字面意义上可以理解为祖先开辟的生存之地，后经生生不息的传宗接代繁衍至今而形成的疆土。显然，“我”的祖国即是现实的生活，诗人希望“搬迁祖国”是因为现实中的生活之地大抵是一个并非“高原”，也无“小美女”，也许就连美好的童年都不可多得的地方。从诗歌的题目和第一句来看，指称代词“这里”应该指向的是上文的“高原”，是生养着许多小美女、有着野花的高原。诗人苦苦追寻着，终于在“这里”找到一块充满希望的土地，“搬迁”即转换和重建空间，预示着诗人要重构自己的家园，要走向一个自由的高原，纯洁的高地。
但是，读到这里，我们不得不再次注意到的是“高原”一词在诗歌中依然含混不清，我们无法得知这一承载诗人精神寄托的高地是否真的存在于现实当中，是真的想搬到“青藏高原”或是“云贵高原”吗？当然有可能是“青藏高原”，因为此诗是《康区行》组诗之一，但即便如此，我们也不得不猜测诗人心中那有着“野花”和“小美女”的“高原”仍旧只能是止步于现实的一种“精神”领地，而并非真实存在。这也许正是诗人自身苦闷而抒发的原因。
我愿意/做一个永不愤世嫉俗的人：“我”的第三个愿望顺承着前两个愿望出现了，同时与前两个愿望形成对比（愿意――不愿意），愤世嫉俗即是对世俗社会的憎恶和痛恨，诗人不愿意愤世嫉俗，恰恰说明诗人现在所处的状态仍然是“愤世嫉俗”的，说明诗人所生活的“祖国”里，这种状态是多见的。同时我们接着大胆地推理，诗人不愿意愤世嫉俗一来是表示自己内心想远离这个是非之地，寻求清净自由的空间;二来为何不愿意？那是因为在现实面前，诗人挣扎过，但已无能为力，愤世嫉俗也无济于事，近乎绝望，只能作罢。诗人只想来到理想的境地，安贫乐道，“永不”憎恨，享受清静的人生。
诗歌分析至此，我们终于明白诗人的写作意图，终于得知诗人再三愿望“搬迁”的原因。此外，从整首诗歌的结构上看，这一句处于诗歌的中间部分，因此该句也是全诗的关键句，承上而启下，为何承上，上文已作详细分析，如何启下，我们接着看下面的诗句。
像那条来历不明的小溪：这一句当中又一次出现了“小”字，与“小美女”形成了对应，更加强调了诗人的愿望之普通，如此普通，如此渺小的个人愿望都不能实现？可见诗人内心之焦虑和苦闷，但是小溪虽小，力量却大，滴水石穿，海纳百川，同时，“小溪”是清澈、纯净的，是永不停歇、一路向前的，诗人之所以愿像小溪那样，因为只想慢下来静静地享受生活。用“来历不明”一次修饰小溪，指代不详也可看做是任何一条小溪，增强了诗的神秘感，也给了“小溪”一个共性的定义，不管何种称谓的小溪，都是诗人心中所向。
诗人的第四个愿望出现了：我愿意终日涕泪横流，以此表达。这里的“涕泪横流”是真实情感的自然表达状态，与“愤世嫉俗”的表达方式形成对比，同时也与启下句中的“小溪”形成对应。此句意义指向十分模糊，我们做如下两种分析：作为诗人，“涕泪横流”可以指诗人的一种创作状态――丰富的内心，情感的细腻，真实的表达，诗人愿意用诗歌这种方式来表达自己的内心处境，这可看作是写作此诗的原因;此外，诗人愿意终日流泪，永不停歇，从反面再次呈现了诗人对现实所处“祖国”环境的不满，不能“愤世嫉俗”，只能独自一人“涕泗横流”，同样这也可看作是诗人写作诗歌，向往高原，众多“愿意”的真正原因。总之，此句指向了诗人为何作诗，为何作此诗的动机。
我愿意，我真的愿意/做一个披头散发的老父亲。诗人愿意做个父亲来呵护她们（野花和小美女），让她们保持着原有的状态：自由、童真、美丽、纯洁。这是诗人的最后一个愿望，也是最重要的一个愿望（“我真的”表强调）。从这里可以得知，诗人呵护着的她们，便是呵护着自己的心之所向，自己的精神家园。这里，“披头散发”一词给人感觉是风流倜傥、潇洒自如、与众不同的，让诗歌平添几分韵味。而“老”与“小”之间又形成一种鲜明的对照，在时间的消逝中，诗人始终坚守在自己的精神空间中，又一直在苦苦地追寻着。
诗人的最后一个愿望终于给首句的小美女找到了一个父亲――做一个披头散发的老父亲。谁的老父亲？小美女的父亲。从内容上来看，互为互文，层层递进，从结构上来看，题目总领全文，八句诗歌句句紧密相连，环环相扣，最后一句回环到第一句，全诗至此形成了一个精致封闭、自给自足的文本系统。而此文本经过新批评的细读方法之推敲和揣摩，诗人的写作意图呈现出来，全诗意义也得以凸显，意蕴深长，启人深思。
参考文献：
[1]张执浩.苦于赞美[M]武汉出版社，2006年第1版.
[2]张执浩.心中有美，苦于赞美[J]平行，2007年第2卷.
我有一个愿望作文篇7
2、写字：有针对性的指导学生认为难写的字。
3、熟读课文，使学生初步懂得：光有美好的愿望是不够的，还要有好的措施，要通过努力实现。
教学重点：1、继续培养学生通过自主学习、合作学习识字的能力。
2、通过学习，初步了解这篇寓言的寓意。
教学难点：培养学生自主、合作的学习能力。
教具准备：多媒体课件、自制的背景图、录音机、磁带。
课前活动：介绍自己读的寓言故事。
教学过程：
一、导入：
（课件出示画面，音乐响起，老师开始导入）小朋友们，我们每个人都有自己的愿望。小时候，贠老师的愿望是当一名老师，通过努力，我实现了自己的愿望。那么，你们的愿望是什么呢？（指名回答）［点评：老师回忆自己小时候的愿望激发了学生阐述自己愿望的兴趣，让学生感到老师是在和他们一起学习。］
古时候有个种地的人，他的愿望是让自己的禾苗长的又快又高，（出示图画）
于是，他就想了一个办法,(板书：拔苗助长，学生随着老师的板书读出这个词。)他的这个办法到底怎样呢？这个小故事就藏在我们语文书的第41页。赶快打开书看一看。
二、学习新课：
1、标自然段号。学生自己标，全班用手势表示。
2、自己小声读课文，用自己喜欢的记号标出不认识的字。［点评：学生用自己喜欢的记号，而不是老师给的记号，体现学生学习的主体性。］
3、先请一名学生给大家读，然后大家评价。再请学生带读课文，读后学生谈收获。（用随文识字，听读识字的方法解决一些生字。）
4、同桌互相读课文，不认识的字互相帮助。（用互相学习的办法在解决一部分生字。）如果一次就把课文读得很通顺，就奖励两颗星星，如果在同桌的帮助下读通了，就奖励一颗星星。［点评：同桌合作学习即能解决一部分生字，又锻炼了学生各种能力：与人交往、与人合作、学会评价别人等。这正是新课标所倡导的学习方式。］
5、过渡语：有哪些同学得到了同桌的表扬？真棒！这么快就把课文读会了，要是课文里的词娃娃跑，出来了你们还认识吗？课件出示词语：（拔苗助长古时候总是终于筋疲力尽累坏非常枯死）要求：会读的同学大声读，每个词两遍。（不会读的同学自然就会小声跟着读）全班读后再请一名同学带读。
6、过渡语：看来还是难不倒你们，字宝宝向你们发出了挑战，想和你们做游戏，愿意吗？（老师在黑板上画一棵树，边画边说：这是一棵智慧树，这棵树上的果实叫聪明果。这个聪明果要靠你们四人小组的智慧来完成。有信心吗？）游戏：找朋友。（发给每个小组两个聪明果，上面有两个字的拼音。给每个小组一组字，让他们从中找出这两个字。）提要求：组长拿出学具，指定一名同学摆字，边摆大家边读。找出音节所表示的字，指定一名同学贴好，派一名同学上台组词带读。［点评：在游戏中学习，不仅激发了学生的学习兴趣，还培养了学生动手动脑能力，调动了学生的多种感官来学习。同时，合作、探究、自主三方面有机结合，取得很好的学习效果。］
7、用同学的聪明果测试大家的生字，全会的就直接摘到篮子里，不会的贴智慧树上。［点评：不会的生字是从学生中来，而不是老师认为哪个字该重点讲，体现以学生为主体。］让学生自主学习：用自己喜欢的方式：两人合作，四人合作，读书，查字表，分析字形等。如果时间够，就请同学当小老师一一教学；如果时间不够，就在巡视的过程中发现问题较大的，让小老师来教学。［点评：充分给学生展示的机会，让学生来教学生，给他们一个平等、民主的课堂］
8、学生用书上的认字表互相检测，并评价。
9、字宝宝可真是服了你们了，这不，他们又跑回到课文中去了。你们还能读准吗？（课件出示全文，学生自由读文。）
三、小论台：
课件出示讨论问题：他的愿望实现了吗？他应该怎样做才能实现自己的愿望？学生讨论后如果还有时间，可以说一说懂得了什么道理。
小结过渡：你们说得真不错，如果种地的人听了你们的建议一定会实现他的愿望。现在，贠老师有一个小愿望：你们不仅会认这课的生字，还能会写这课的必写字。你们能和我一起来实现这个愿望吗？［点评：始终围绕“愿望”这个主题，整个教学看起来轻松活跃，但是却思路清晰，结构完整。］
四、指导写字：
1、四人小组说说那个字需要指导。
2、大家共同学习，并指导书写。
3、写字姿势准备好后，在写字卡上写字。先写一个，同桌互相提提建议后再写一个。
我有一个愿望作文篇8
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我的愿望
广德桃州四小二（2）班
每个人都有一个自己的愿望，2011年我的愿望是跟爸爸、妈妈、哥哥、姐姐一起到南京海洋馆去玩。我好想看看那里的大鲨鱼和各种各样美丽的海鱼，我想海洋馆里怎么会有那么大的鱼呢？好啦，我把我的愿望告诉你了，你把你的愿望告诉我吧！
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我有一个愿望作文篇9
我从小到大心里有好多好多心愿，可有一个心愿我最想实现它。小时候，我常常坐在草地上一边数着星星，心里也想着自己的心愿是否能实现。有时，我还向老天祈祷自己的愿望，让小天使们来帮我实现我的心愿。长大以后我懂事了，知道只能靠自己努力，所以从小学一年级开始，要好好学习，以后才能实现自己的愿望。当然，我为愿望付出了很多心血，妈妈帮我报了很多艺术类的学习，天天不是学这就是那，妈妈报的项目可多呢，有跳舞、英语、小提琴、作文、书法、光这些还不足够，我们要多学习一些别的东西比如语文和数学是最重要的。
我始终把愿望埋在心里，就像把什么东西埋在了心里，从此以后，那土再也没有换新过，我把心愿深深的埋在了心里，心情一天比一天沉重。终于有一天，我对我的好朋友王飞迪说了埋在心里的话，讲完了以后，我感到心里舒服极了。王飞迪也把一大堆的心说了出来。于是，我们还是做了一件像不懂事的小孩子做的事。我们先采了很多很多带青苹果香的树叶，王飞迪说：“只要把叶子撒向空中，然后许下自己的愿望，就行了。”我答应了，我把叶子撒向夜空，然后许下了自己的心愿，我的心里好像有一个小天使，已经把我拉到了成功的道路上。后来，我们把自己的心愿告诉了对方，让对方知道自己心里的秘密，知道自己心里的痛苦。说完了，我们俩的眼睛湿润了，一大串泪珠从眼睛里滚了出来。然后，我们又采了很多叶子，撒在了清清的水里，它好像就是愿望，让它顺水漂流，让我实现愿望。我们俩谈了很久很久，不知说了多少的话，流了多少的眼泪。后来，夜色以晚，我们都回到了自己的家，你想知道是什么愿望吗？那就是我想当一名有才华的女强人。
小天使，请实现我最大的心愿吧！
我有一个愿望作文篇10
本人认为，国税共同愿景就是要更好地打造国税文化，形成国税精神。国税精神是国税文化的重要内容，是国税文化的灵魂，国税精神是税收价
值观、奋斗目标、道德规范、行为准则的高度浓缩、升华和集中反映。
新时期国税文化的建设，就是要以学习、创新、超越为追求目标，在建立共同愿景下构筑和完善国税文化，建立一支爱岗敬业、严格执法、公正廉洁、优质服务、开拓创新、追求卓越的干部队伍，为税收事业发展和经济建设做出贡献。
一、共同愿景与国税文化的现状
我们知道，个人愿景是人们心中或脑海中所持有的意象或景象。与之相对应的“共同愿景”是指组织中人们所共同持有的意象或景象，它创造出众人是一体的感觉，并遍布到组织全面的活动，而使各种不同的活动融汇起来。
组织的共同愿景，来源于个人的愿景而又高于个人的愿景。形成国税文化的目的就是要使组织成员拥有一个共同愿景。每个人的愿望不一定一致，也不可能一致，有的希望自己的事业有所成就，有的希望工作生活环境好，有的希望管理模式现代化等等，只有诸多的个人愿望所形成的共同愿望才是全员的奋斗目标，并且需要通过规范管理来实现。
国税文化也一样，国税精神、国税价值观的实现，在很多方面都与管理有关，世界上的任何管理最终目的都是相通的，无论行政管理还是企业管理，管理的基本对象都是人和物，只是企业管理侧重于企业利润，行政管理侧重于工作效率。
行政单位规范化管理的特点就是要把所有人的所有一切都纳入制度当中来管理，也就是我们常说的制度管人，如我们现行的征管质量管理办法、岗责体系考核办法等等，都是从不同的方面对人的行为、流程进行规范和约束，并且在实际运行中起到了提高征管质量和办事效率的作用。
同时，我们也发现，虽说制定各种管理办法的初衷都是好的，但由于个人管理理念的不同，对制度理解程度的不同，管理者与被管理者之间也还存在一些沟通障碍，被管理者常感到是“让我做”或“不得不做”，消极抵触情绪不可避免，这样，也不同程度制约了人的主观能动性的发挥。
共同愿景，就是要将诸多的个人愿景加以提升，通过汇集各项行之有效的管理办法，改变被管理者的“要我做、”“不得不做”状况，达到主动参与、真情投入的管理效果，进而用集体的力量去实现共同愿景。
美国麻省理工大学教授彼得.圣吉在他的著作＜第五项修炼――学习型组织的艺术与实务＞中指出：“一个缺少全体衷心共有的目标、价值观和使命的组织，必定难成大器。有了衷心渴望实现的目标，大家会努力学习，追求卓越，不是因为他们被要求这样做，而是因为衷心想要如此。”
所以说，共同愿景是一种能唤起人们的希望，激发组织成员热情和干劲的文化理念，并形成强大的凝聚力、向心力和战斗力，让组织成员为之奋斗。
二、共同愿景对国税事业发展的影响
建立一个共同愿景的过程，其实就是组织成员之间讨论和交流的过程，这个过程就是人与人之间进行互动，真诚地和对方交流自己的想法。在团队中建立起共同愿景，这是提高团队凝聚力的最佳途径。
沃尔玛公司重视员工与领导、员工与员工之间信息的沟通和交流，提出并贯彻门户开放政策，员工只有充分了解业务进展情况，才会产生责任感和参与感。员工意识到了自己在公司里的重要性，才会努力取得更好的成绩。
共同愿景是建立在个人愿景基础之上的，体现出组织成员共同的价值观念。个人愿景的力量则来源于个人对愿景的深度关切，而共同愿景的力量则来源于共同的关切，所以发展个人愿景，形成共同愿景，实现组织愿景，这样才能发挥出巨大的创造力。
愿景的哲学意义建立在“你想成为什么，所以你能成为什么”，而不是“你能成为什么，所以你想成为什么”。对于一个企业来说，一支拥有伟大愿景的团结队伍，一个协作的团队，是其在激烈的市场竞争中取胜和实现永续经营的基础。
单位也一样，要让每一个职工都能领悟到团队精神的魅力，首要的工作就是培育他们的集体共同愿景。一个没有愿景的团队成员不会成为优秀的员工，一个没有愿景的团队是没有希望的团队。如果一个成员不认可这个共同的愿景，即使有千万种规章制度或要求，他也可能不会把自己的工作做得完美。
一个伟大的组织能够长久地生存下来，最重要的条件并非结构形式或职业技能，而是我们称之为信念的那种精神力量，以及这种信念对于组织的全体成员所具有的感召力。从某种角度来讲，就是这个组织的文化。
“国税文化”就是国税机关共同愿景的体现。国税文化就是实现制度与目标的思想保障，是税务机关行为规范的内在约束，是国税部门的内在源泉。
国税文化作为一种组织文化，是以组织精神为核心，以组织文化理念、组织价值取向、组织文化形态等精髓为主要内容，以组织物质文化、组织制度文化为支撑，以组织文化符号为标志的复合体系。
从税收实践角度来看，随着税收事业的不断发展和完善，在文化的层次上来认
识和把握税收工作已是一种必然，更是税收工作能够进一步发展的需要。
国税文化是国税机关在税收管理实践中形成的以人为本的现代管理理念、国税干部行为规范、国税团队形象和国税工作管理的总和。加强国税文化建设，就是以良好的国税文化塑造人，以高尚的情操影响人，以科学的知识启迪人，以伟大的精神感染人，以严谨的作风带动人，以优雅的环境陶冶人，以良好的团队意识凝聚人。
国税文化建设，既是对“三个代表”重要思想的贯彻落实，“创建和谐社会”的有力体现，也是国税事业自身发展的内在要求。国税文化是广大国税干部共有的价值体系，是国税机关进步与发展的标志，是推动国税事业发展的原动力。
国税文化通过渗透到各个活动过程中，实现价值转换来保证国税各项工作的有序进行。加强与推进国税文化建设，是加强税务管理的有效保证，是增强国税事业动力的必要途径，国税机关必须弘扬与自己相适应的国税文化。
三、建立共同愿景下国税文化的设想
1、建立具有税收特色的共同愿景。发展是硬道理，科学发展观的根本任务是发展生产力，物质生产力的发展是一切发展的基础，税务部门作为聚财为国的经济部门，其发展思路、观念、模式必须适应新世纪、新阶段客观规律的内在要求。
我们必须运用科学化精细化管理理念，“权为民所用、利为民所谋”，从培植税源着手，通过招商引资、帮助企业加快发展、运用各种税收优惠政策等手段将税收工作做大做强，将国税文化的内容用目标加以量化和细化，使规划、实施、考核、评价纳入目标管理体系，鼓舞和吸引各个岗位的干部职工为实现目标努力并承担职责，确保国税文化主体功能的充分发挥。
2、培育具有税收特色的价值理论和团队精神。税收精神理念是国税文化的集中体现，发挥精神的力量、信念的力量，用正确的价值观、人生观对干部进行管理，是税收文化的独特功能。
我们要通过个人学习、家庭学习、团队学习，使全体税务工作者持有的价值观符合团体的价值取向，使个人追求与税收事业的奋斗目标有机地结合起来，树立正确的世界观、人生观、道德观，形成对内感召群体、统一思想，明确目标，对外严格执法、公正廉洁、优质服务，树立良好的税务形象。
3、完善以人为本的管理机制。科学发展观的内涵，就是坚持以人为本，树立全面、协调、可持续的发展观。以人为本的核心就是尊重人、理解人、宽容人，重视依靠人、培养人、完善人，以激发人的热情，进一步调动人的积极性，在潜移默化中塑造人、提高人。
一个单位的兴衰，在很大程度上与贯彻以人为本精神是密切相关的，比如说，各项制度的订立，就必须广泛征求群众意见，经过基层科室反复讨论通过后，领导者才能决策并正式行文下达，同时注意执行中存在的问题并不断修改完善，使群众从内心改“要我做”为“我必须做”，并成为一种自觉行动。在用人上，领导者要善于调查研究，充分依靠群众，为才是举、任人为贤，将德才兼备的人才选上领导岗位，这样才能调动各方面人员的积极性，使各项工作的推动得以保证。
4、实行科学的激励引导机制。企业文化建设中有一种“卓越激励培育法”，就是把企业价值观的要求与社会目标紧紧相连，激励员工为之奋斗。国税文化建设也离不开科学的激励和引导，“有能者委以职，有功者授予禄”，这就能给予干部以强大的鼓舞力和感召力，要可以通过各种行之有效的考核机制，拉大干部奖金考核力度，真正实行能者多得、风险利益并举。
