水知道答案读后感十篇

水知道答案读后感篇1

作者自1994年起，开始在冷室中以高速摄影的方式拍摄和观察水结晶，结果发现：看过"爱与感谢"，的水形成的水结晶呈现完整美丽的六角形；被骂作"浑蛋"的水几乎不能形成结晶；听过古典音乐的水结晶风姿各异，听过重金属音乐的则歪曲散乱；来自大自然的泉水可以形成美丽的结晶，我们城市引用的自来水却无法形成结晶。水具有复制、记忆、感受、传达信息的能力，每一滴水都有一颗心--易感、脆弱、单纯、洁净，如同我们的心。

生命的记忆随着它的载体——冰块自宇宙而来，由此诞生出生命，又诞生了人类，创造了我们，那么，现在就让我们面对水，为它注入生命的力量吧，你的意识，你的视线，你的爱心，你的微笑……这一切都能为水注入新的生命力，从而不断创造一全新的宇宙。

具有同样波动频率的人会相互吸引，从而成为亲密的朋友，不同类型的人，距离再怎么近，也会彼此漠不关心，甚至相互排斥。如果一个你讨厌的人试图接近你，其实说明你们之间在某些方面是存在共鸣的。

人的肉体是由水构成的，人的精神却是由意识构成，保持水的清澈与畅通，不仅是最好的保健方法，同时还能让人的精神洁净而清明。佛教认为，世界是瞬息万变的，从来不会有一刻的静止。瞬间即世界的想法带给人生某种希望，我们没有必要留恋过往，因为凭借自我努力便能把握未来的世界。

水知道答案读后感篇2

水是自然界的瑰宝，他反映了我们大家的内心，让我们大家看到自己内心的美丑善恶，水就是我们大家的心。下面由小编来给大家分享水知道答案观后心得，欢迎大家参阅。

水知道答案观后心得1与一位久未谋面的友人相逢，发现他变化很大。之前，他疾言厉色，愤世嫉俗、脾气暴躁，不易与人相处。如今他心态平和，礼貌谦恭，让人如沐春风。他说他是被一本书改变了命运：日本著名医学博士江本胜的《水知道答案》好奇的我也买来一阅。原来，这位医学博士从1994年开始了一项和水有关的实验，通过一连串对 “水分子结晶”的科学探索，发现水竟有复制、记忆、感受和传达信息的能力。

比如，在装满水的瓶子上贴上“感恩”的标签，水分子的结晶居然像个“心”字;贴上“阿弥陀佛”四字的篆刻，水分子的结晶呈现七彩色，贴上“爱”与“感谢” 的`标签，水分子的结晶呈现完整的六角形;贴上“混蛋”的标签，水分子、几乎不能形成结晶;贴上“宰了你”时，水分子的结晶呈现出了一个孩子被欺负时的样子。。。。。。。为什么会这么奇怪呢?

老朋友解释道：“这里面蕴含着真谛，一滴水都能分辨出一个词语的美丑，更何况人。之前，我很浮躁这本书让我大彻大悟：世界徽尘，因心成体;唯心所现，唯识所变。一切都随着我们心性的改变面改变。那个瞬间我懂得了，以前我眼中的不美和缺失，其实不是世界的不美和缺失，而是我内心的不美和缺失。”

朋友继续侃侃而谈，确有科学资料显示：人在受精卵状态时，99%都是水，出生后水占人体90%;长到成人时，这个比例减到70%;临死前大约会降到50%。从某种程度上说，人这一生都活在水的状态中。

得知这个事实，朋友感觉自己的身体也是一个容器，是一只装着水的瓶子。

既然水能读懂文字和语言，那些‘常年积累的怨怒’的标签，会在我的“人生中形成怎样丑陋的结晶啊。其实我的怨怒，不是在和他人、和世界过不去，而是在和自己过不去。书上说，在水瓶上贴上‘莲华经’的标签，水分子的结晶很像莲花。我想，如果我能常怀感恩、友爱、向善、宽容之心，我的心里必然也会盛开万朵莲花。”

原来，一滴普通的水，一个普通的水分子结晶，竟可蕴含纷繁的人生万象。初冬的晚上，我手捧清茶，再次打开《水知道答案》。书读完，茶喝空，我独自站到安静的月下沉思。

我能听到体内的水缓缓流动的声音，刹那间，自己仿佛成了一直装满水的瓶子。不管之前我给瓶子帖过什么标签，从此，我的标签将少有灰色的字眼，阳光、快乐、感恩、积极，我乡让自己的体内盛开莲花，呈现美丽的六角形结晶。

其实，又何止小小的个体?

我们的祖国，湖泊、河流、海洋占到很大面积，不也是一只巨大的装满水的瓶子?我们给祖国贴上的又是怎样的标签?北京奥运会开幕式上，中国汉字“和”让人印象深刻，而无数手臂组成的展翅白鸽更让人心旷神怡--这样的标签，何其美哉，何其壮哉。

我们生活的地球上有七大洲、四大洋，地球的总表面积有5。1亿平方公里，其中海洋面积3。6亿平方公里，占地球总面积的71%。我们脚下这颗蓝色的星球不也是一只巨大的装满水的瓶子吗?我们，你们，他们，又将为它帖上怎样的标签呢?

答案不得而知，但是在那晚的梦里，我看见数以万计的莲花，盛开在这颗蓝色的星球上。

水知道答案观后心得2记得第一次听老师讲述这个实验时，我非常不屑一顾地听着，心里想着：这怎么可能?可当我认真观看这个视频之后，我不由得惊叹道：“真是太神奇了呀!”

你无法想象到，水可以听见我们应常怀一颗感恩的心，感恩所有付出的人!声音、水可以看见图画、水可以看懂文字、水是由感觉的……而最重要的一点便是：水知道生命的答案。这项实验震惊世界。在最初的观察中，人们发现，在城市的被漂白了的自来水几乎无法形成结晶，而只要是天然水，无论出自何处，它的结晶都异常美丽。当研?a href='//xuexila.com/yangsheng/kesou/' target='_blank'>咳嗽币煜胩炜卦谒牧脚苑派弦粝洌盟疤币衾趾螅桓銎婷畹南窒蟛耍禾吮炊喾业囊衾趾螅慕峋览龆ふ四氐囊衾趾笏慕峋г蛘瓜殖鲆恢只龅拿馈6芯咳嗽痹谧八钠孔由咸喜煌淖只蛘掌盟翱础保峁吹健靶恍弧钡乃峋Х浅G逦爻氏殖雒览龅牧切?看到“混蛋”的水结晶破碎而零散;看到大象图片的水结晶中竟然出现了大象的鼻子。再当研究人员将水放到电脑旁，水的结晶变得扭曲，接着，再让水听一听城市中的车水马龙，水的结晶立马变得丑陋不堪。

“水”只是天地万物中的一位代表。其实世间万物都是有灵性的。它们都可以感知到我们所做的一切。人体内的60%——70%都是水分，如果我们每天都没有感恩，没有用一颗感恩的心来对待自己与对待他人，那么，我们身体中的水分与血液会变得多么扭曲呢?我们还会健康吗?所以，“孝悌忠信，礼仪廉耻，仁爱和平，人心正善，环境美好。”“存好心，说好话，行好事，做好人。”

如果人人都存有这样的意愿与信念，那么我们这个社会岂不是会变得越来越美好吗?

水知道答案观后心得3水解读人生的答案，水受到外界的影响，将现实最真切的反应到自己的水结晶之上，各种各样的情感各种各样的形态，看完之后，感觉震撼的就是米饭的那个实验。消极的情感使得米饭烂掉，积极的情感成就了最强大的米醋味道的米饭，置之不理的米饭是最先烂掉的。 看到这里，突然有种感觉，如果公司是一艘船，公司里的员工除了是水手以外还可以是形形色色的水，当员工中一个人或几个人呈现一种消极的病态的心理去面对工作、与人交流，那么这种心态会传染，从而使得公司大部分的员工都呈现这种悲观消极的心态，这样的员工就类似于被贴着着“混蛋，你真恶心”标签里面的水，无法凝聚的正能量，于是公司这艘船则会无法跨越任何艰难险阻，极有可能是被毁掉。

而当员工中一个人或几个人呈现一种积极向上包含感恩包容之心的心理去面对工作、与人交流，那么这种心态也会传染，从而使得公司大部分的员工呈现一种积极向上，充满感恩包容之心，这样的员工就类似于被贴着“你真美，谢谢你”标签里面的水，能够凝聚正能量，于是公司这艘船就会在迎难而上，不畏艰险，从而走向成功。

若一个公司若没有任何能量，所有的员工，对公司这艘船置之不理，那么就不需要再来谈任何任务，任何成功了，失败，绝对是必然。

由此可见，员工的心理素质直接决定着公司的素质，只有员工发挥正确的主观能动性，才可以推动公司不断发展与进步。员工只有饱含着一颗积极向上，感恩与包容之心，对公司、对工作、对同事多一些包容与赞美，不仅可以推动公司的进步与长久发展同时可以成就自己，使自己拥有美好的心态健康发展，对万事万物充满感恩，充满包容。

水知道答案观后心得4人体的70%由水构成，地球大约有三分之二被水覆盖，当水量下降到50%时，人就会死亡，所以水是我们不可缺少的物质。

在假期里，我读了一本关于水的书，那就是《水知道答案》。《水知道答案》是由日本作家江本胜所著的系列书籍。这本书曾在日本和中国风靡一时，被誉为是一本“与《时间简史》同样神奇的科普读物”。

你知道为什么水能溶解很多东西?你知道，水冻成冰，也就是固态的时候，为什么能漂浮在水面上?你知道为什么没有水，一切生命都无法诞生?你知道水来自哪里吗?几乎没人能全部回答以上问题。水是构成我们自身的重要物质，没有水我们谁也不能生存，难道不应该尽快把这些问题弄清楚吗?我们应该去试着了解它们，看了《水知道答案》这本书，我更加了解它们了。

读了这本书，我知道了：水是来自宇宙信息的使者，人为什么会患病，吃水胜于喝水，体内的水决定健康，爱和恐惧影响着体内细胞·····

水能听懂音乐。听过古典音乐，水结晶风姿各异;听过重金属音乐，水结晶则歪曲散乱……水不仅能听懂音乐，还能读懂字条。就拿“谢谢”来说，看法语“谢谢”的水结晶轻盈自得，因为法国人对自己的语言极为骄傲;看希伯来语“谢谢”的水结晶都闪烁着美丽的光辉，因为古希伯来语的历史是悠久的;看英语“谢谢”的水结晶，显得非常简洁，因为世界上使用英语的人最多。看到日语“混蛋”的水结晶，不再是美丽的六角形，变得很混乱;看到法语“混蛋”的水结晶，表现为乱作一团;听到德语“混蛋”的水结晶，像一个黑暗而没有出口的洞穴。而同时展示“混蛋”和“谢谢”字条所形成的结晶。意外的形成了六角形，“谢谢”的力量削弱了“混蛋”的负面力量。“谢谢”的波动更为强烈。所以因为水阅读到的文字不同，形成了完全不同的结晶。水真的很神奇。这不是神话书里的章节，也不是科幻片的精粹，这里一本充满灵性的书《水知道答案》。

书中还告诉我们一些与水共生的技巧：每天喝六到十杯水，处于学习状态或有压力的人应该多喝;早上起床后，喝一到两杯水来冲刷体内，为新的一天注入活力。要不紧不慢地喝，向体内充分提供水的能量和营养;为排出体内毒素，净化身体内部，要一口一口地慢慢喝;为充分吸收，含在口中几秒喝下去。

我们无论走到哪里，都随身带着水。郊游也好，运动也好，为恢复体力，我们总拿着水瓶。水可以润泽我们的身体，可以洗净伤口。水真的很重要，水影响着我们的生活，但人们常常会把它们忽视，不知度的去浪费它，虽然我们每天用的水貌似络绎不绝，但是呢，中国其实很缺水，你又知道有多少人没水喝?你又知道中国现在已是十三个贫水国之一，居世界第121名?无知的人们，请觉醒吧，去保护水资源，去珍惜水资源，去节约水资源。丝绸之路上那繁荣一时的楼兰古国，便是因为缺水而消失。为了不让楼兰古国的悲剧重演，我们更应该保护水资源。

每一滴水都有记忆，水是来自多维空间的信使，让我们行动起来，来保护水资源，不让最后一滴水是人类的眼泪。

水知道答案观后心得5与一位久未谋面的友人相逢，发现他变化很大。之前，他疾言厉色，愤世嫉俗、脾气暴躁，不易与人相处。如今他心态平和，礼貌谦恭，让人如沐春风。他说他是被一本书改变了命运：日本著名医学博士江本胜的《水知道答案》好奇的我也买来一阅。原来，这位医学博士从1994年开始了一项和水有关的实验，通过一连串对“水分子结晶”的科学探索，发现水竟有复制、记忆、感受和传达信息的能力。

比如，在装满水的瓶子上贴上“感恩”的标签，水分子的结晶居然像个“心”字;贴上“阿弥陀佛”四字的篆刻，水分子的结晶呈现七彩色，贴上“爱”与“感谢”的标签，水分子的结晶呈现完整的六角形;贴上“混蛋”的标签，水分子、几乎不能形成结晶;贴上“宰了你”时，水分子的结晶呈现出了一个孩子被欺负时的样子。。。。。。。为什么会这么奇怪呢?

老朋友解释道：“这里面蕴含着真谛，一滴水都能分辨出一个词语的美丑，更何况人。之前，我很浮躁这本书让我大彻大悟：世界徽尘，因心成体;唯心所现，唯识所变。一切都随着我们心性的改变面改变。那个瞬间我懂得了，以前我眼中的不美和缺失，其实不是世界的不美和缺失，而是我内心的不美和缺失。”

朋友继续侃侃而谈，确有科学资料显示：人在受精卵状态时，99%都是水，出生后水占人体90%;长到成人时，这个比例减到70%;临死前大约会降到50%。从某种程度上说，人这一生都活在水的状态中。

得知这个事实，朋友感觉自己的身体也是一个容器，是一只装着水的瓶子。

既然水能读懂文字和语言，那些‘常年积累的怨怒’的标签，会在我的“人生中形成怎样丑陋的结晶啊。其实我的怨怒，不是在和他人、和世界过不去，而是在和自己过不去。书上说，在水瓶上贴上‘莲华经’的标签，水分子的结晶很像莲花。我想，如果我能常怀感恩、友爱、向善、宽容之心，我的心里必然也会盛开万朵莲花。”

原来，一滴普通的水，一个普通的水分子结晶，竟可蕴含纷繁的人生万象。初冬的晚上，我手捧清茶，再次打开《水知道答案》。书读完，茶喝空，我独自站到安静的月下沉思。

我能听到体内的水缓缓流动的声音，刹那间，自己仿佛成了一直装满水的瓶子。不管之前我给瓶子帖过什么标签，从此，我的标签将少有灰色的字眼，阳光、快乐、感恩、积极，我乡让自己的体内盛开莲花，呈现美丽的六角形结晶。

其实，又何止小小的个体?

我们的祖国，湖泊、河流、海洋占到很大面积，不也是一只巨大的装满水的瓶子?我们给祖国贴上的又是怎样的标签?北京奥运会开幕式上，中国汉字“和”让人印象深刻，而无数手臂组成的展翅白鸽更让人心旷神怡--这样的标签，何其美哉，何其壮哉。

水知道答案读后感篇3

关键词:地理素养欠缺透视提升途径 三个一

培养现代公民必备的地理素养,是地理新课程改革的核心内容,也是我们全体地理教师的时代使命。关于地理素养这一概念的科学界定,笔者引用东北师范大学袁孝亭教授的观点,它是指学习者经过地理学习后所养成的比较稳定的心理品格,包括地理知识、地理观点、地理方法、地理能力、地理态度、地理情感等构成要素。当前文科学生地理素养的提升必然要和新课程下的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观这三维目标具体落实相结合。

1、源于数据的思考

高二文科生普遍感到地理难学,如果从地理素养欠缺的角度去透视,这种“难”表现在哪些方面?笔者试图通过2008年大荆中学期末地理质量评估相关数据的来揭示其中的一些规律和现象。

高二地理综合题共4题,每题满分均为10分,根据备课组得到的信息,略加整理,得出这样一组数据,具体如下:

从这组数据中,我们意识到:第33题和第34题的成绩,平均分别为2分和3分,撇开学科的区别,这样的成绩,好比100分中获得25分,那和全体学生不学习几乎没什么两样,为什么会这样?

是我们的学生不用功吗?非也,作为重点班的文科生来说,不用功读书的学生只是少数,一个文科班里有七八个不愿意读书的学生那就不得了,用功不对法的倒有一大批,上述数据的前2列和后2列对比就是最直接的证明。那么如何引导和促使其学习得法,这需要我们教师去不断琢磨、钻研、实践和探讨。

是我们的题目太难吗?有一定的因素,但笔者认为,这不是主导因素,因为我们在阅卷中发现也有一定比例的学生在这两个题目的得分率均超过6分。试卷讲评后,曾和部分学生座谈,大家认为这两道题目尽管有一定的难度,但根据他们当时的水平,保守地说,第33题得4分,第34题得6分,应该不是多大的问题,可问题就在这儿,预计得10分,结果只得5分,这里的5分差距让我们的学生感到分数丢的“很冤枉”,其实,这不冤枉,它恰恰揭示了我们学生地理素养诸多要素的欠缺。

2、地理素养欠缺的六种表现

透过本次质量评估,笔者认为荆中高二文科生的地理素养的欠缺具体表现为六个“不”,即:地理知识掌握不牢、地理观点叙述不清、地理方法运用不妥、地理能力提升不力、地理态度表露不明、地理情感立场不强。

2.1地理知识掌握不牢

以第1题为例,它是关于乡村聚落概念的认知,属于容易题,可得分情况不那么乐观,4班中,约有10%的学生选择了“乡村地区是劳动力密集的地区”这一选项,他们往往认为“城市聚落的劳动力密集,乡村聚落的劳动力也应该密集,像中国的乡村聚落应该更密集,毕竟有九亿农民,能不密集吗。”听听还挺有道理的,没这个道理他会选这个答案吗?问题就出在光考虑了人口数量,没考虑区域的面积。而选择A、B两个选项的学生基本均接近2%,这令笔者费解,它意味着这部分学生根本没去思考,因为这两个选项的干扰作用太弱了,即便是没有学过《城乡规划》这本教材的同学也能够根据自身基本生活常识来排除这两个选项。

再如,31题的第(1)小题,是一个回答聚落分布主要特点的问题,非常简单,得分率也很高,可偏偏出现了诸如“依山傍水”、“居民区较分散”、 “分散”、“城镇群组式”、“分散成组式”这样的答案,这其中也不乏一些地理成绩比较好的学生,这都是地理知识掌握不牢的具体表现。

2.2地理观点叙述不清

在第33题第(1)小题的回答中表现尤为明显,现将原题摘录如下:

2.3、读世界某区域图(见右图),回答下列问题:

(1)请描述图中20℃等温线的走向,并分析主要影响因素。

对第(1)小题的回答,很多学生得0分,经比较整理,这类答案的两类典型的表达如下:

答案一:从太平洋过来,20℃纬线朝南偏,再到大西洋后较平直。原因此地为安第斯山脉,固受山阻挡,因海拔高,故该地气温低。

分析:其一,此类学生不明白“走向”的含义,故凭直觉进行直译式的“看图说话”,而且,还将题目中的“等温线”误写为“纬线”,作为高二学生,这种误写实在不应该;其二,“此地为安第斯山脉”中的“此地”指何地,指代不明,可能学生自己在头脑中清楚,但落实到卷面上,实在让人看不懂;其三,就语言表述而言,“固受山阻挡,因海拔高,故该地气温低”这句话,表面上看有大量的地理术语,仔细推敲却是前言不搭后语,一些地段的山地阻挡,能够比较明显地阻挡水汽和冷暖空气进入,比如我国四川盆地北部的山地在冬季就有明显的屏障作用,大大减弱了北方冷空气的影响,这受说明受地形阻挡,气温的高低要看具体情况而定。其四,审题不细,题目问的是影响20℃等温线走向的因素,而不是分析图中某地气温低的原因。

答案二:20℃等温线大致呈西北――东南走向,影响因素是由于西部高大山脉的阻隔,使来自太平洋的水汽无法到达,且受沿岸寒流影响。

分析:其一,此类学生能够明白“走向”的含义,却缺乏将数学中分段讨论的思想合理地运用到分析具体地理现象的能力;其二,对影响气温和降水的一些因素混淆,因为太平洋的水汽可以直接影响特定区域降水多少,也可以用来间接分析个别地区的温差大小,却不能决定本题中20℃等温线的走向。

2.3地理方法运用不妥

以图7的这个组题为例,这是一道考查学生判读三角坐标的题目,从学生回答的情况来看,这三道题目的难度相当,均属于难题。

表现之一:约10%多学生根本不会读三角坐标,只能胡乱选择。

表现之二:不结合题目的背景来考虑。近90%的学生还是能够读出三角坐标,即便自己容易窜行读错,如果读出了四个选项里没有的数据则有助于学生重新判读,如第18题,根据材料中的两个1999的点,其第三产业的数值一个是64%左右,另一个是35%左右,即使你弄不清楚哪个是德国哪个是泰国?你也应该基本了解这两个国家的经济差异和相应产业结构的差异,不应该选错,可偏偏有平均超过20%的学生选择了B选项,认为“泰国1999年第三产业比重约为64%”,若将这句话写在黑板上,并加上一句“德国1999年第三产业比重约为35%”,估计全班几乎没人能相信这一结论。

表现之三:思维僵化,先入为主。关于德国和泰国的产业人口构成的差异,本是一个很简单的知识点,可是通过三角坐标的判读环节,很多学生就轻易地钻进了地理思维死胡同。如第19题的变化过程令很多会判读三角坐标的学生判断失误,因为他们习惯了静态的、孤立的某个点的判读,一旦将若干点联系在一起,并在变化过程中比较信息,则就显得力不从心。再如第20题,平均的正确率仅为50%左右,有的学生看到泰国,就想到的旅游业,根本是题目还没有审好,答案就已经确定,先入为主,不错才怪。

2.4地理能力整合不力

在第34题前4个小题的回答中,较低的得分情况,印证了这种能力的薄弱。

国家主席乘专机于北京时间2007年1月30日9时整在首都机场起飞,于当地时间1月30日晚上8时抵达喀麦隆首都雅温得,开始对非洲八国进行友好访问。图此为主席在非渊访问的路线图,读图回答下列问题。

(1)主席的专机从北京飞到雅温得共用了 小时。

(2)访问首日,八国首都中日出地方时最晚的是 。

(3)A、B两地所在的地形区名称分别是 、 。

(4)C河的河口三角洲近几十年来不断萎缩,请分析原因。

其一,地理计算不到位。关于的时间计算,本题的难度应该属于会考过关层次的计算类题目,可从阅卷的情况来看,得分率非常低,这里涉及到两个时间,即北京时间和喀麦隆首都雅温得的当地时间,只要将这两个时间转化为一个参照时间,题目就可以迎刃而解。问题的焦点就是如何转化,如果你借助“辅助线”的原理,生成这样一道中间梯度的题目:

国家主席乘专机于北京时间2007年1月30日9时整在首都机场起飞,此时喀麦隆首都雅温得的当地时间为多少?

借助地图轮廓和10º经线,判断雅温得的时区为东一区,到这个时候整个完整的计算思路自然就明朗了。

其二,信息分析不到位。对日出地方时最晚的地点,学生的答案几乎都集中在“喀土穆”、“蒙罗维亚”、“比勒陀利亚”、“维多利亚”这四个选项中,说明学生对八国首都空间感知有一定的基础,正确答案是“喀土穆”,但填写的为数甚少,而填“蒙罗维亚”的超过半数,这意味着在忽略了“访问首日”的时间前提下,对“日出地方时最晚”和“一天中日出最迟”的分析产生冲突。

其三,概念理解不到位。对地形区和地形类型的区别不清楚,在回答A、B两个地形区的名称时,相当多的学生只写了“盆地”和“高原”;对地理概念的空间定位不明确,表现为将B地形区名称写为埃塞俄比亚高原或者东非大裂谷;对地理空间没有概念,如将A地形区写为“中非高原”、“中非平原”、“撒哈拉”等等。

其四,要点整理不到位。在分析C河的河口三角洲近几十年来不断萎缩的原因时,典型的错误表现为要么根据感觉瞎发挥,如认为“全球变暖,森林破坏严重,过度开垦,土地荒漠化加剧,降水量减少”、“尼罗河流域的人民过度灌溉,导致到达河口的水量少,含沙量小”、“河口三角洲土壤堆积,将三角洲堵塞”、“板块运动导致”等等;要么一知半解想当然,如认为“每年夏季汛期时,河水的冲击作用大”、“河水的不断侵蚀,海岸线往后退移,使得河口三角洲萎缩”等等。

2.5地理态度立场不明

以第34题第(5)小题最后一问为例,问:我国从非洲进口石油有何重要意义?

从字面的理解上去剖析,不难形成这样的思路:

其一,我国为何进口石油,引出了对我国石油短缺和进口石油以缓解其压力的国情,进而联系到国家能源安全战略。

其二,我国进口的石油资源,除了非洲之外,还有哪些地方?这就引出了对进口渠道的理解。

有了上述的理解,然后根据题意组织文字,便是一组很有说服力的观点。

然而,从我们学生答卷的情况来分析,本小题能够回答全对寥寥无几,得不到分数的占绝大多数,其错误表述的具体类型有以下几种:

答案一:促进非洲各国与我国的交流,推动非洲经济的发展。

答案二:既能带动非洲经济的发展,又能提高石油的开采效率和利用率,带动周边国家经济发展。

答案三:加强中非两地的经济合作,对非洲有利于其把资源优势转化为经济优势,对中国,保证石油质量以及数量,交通便利,路程较短,能减少运费。

答案四:密切了两国的关系,对于我国来说,解决了石油的短缺问题,对非洲来说,有利于增加非洲的贸易收入,加大其财政收入。

答案五:有利于我国经济的发展,有利于我国和非洲国家的友好相处,促进非洲经济发展。

这类回答的思路,有如下特点:

其一,把关注的重点和回答的落脚点只放在非洲,而不是我国,如答案一和答案二。

其二,强调了两地在石油上的联系,关注非洲的经济发展,过度夸大了非洲石油对我国的作用,诸如“保证石油”、“解决了石油的短缺问题”等等的不当表述,如答案三和答案四。

其三,抛开石油的背景,从政治学科的角度泛泛而谈,不着边际,如答案五。

2.6地理情感渗透不强

以第6、7两题为例,这是一道很好的乡土地理组题,笔者认为在讲述《城市规划》这部分知识点时联系了温州市城区规划图来分析和拓展,试题以此为背景材料,学生应该可以作题。可到了具体的试题题目里,学生的正确率让我们难以置信,第6题的正确率平均不到50%,大多认为温州市城区的平面布局形态是城镇组群式。

透过数据,我们意识到我们的学生除了 “城镇组群”这个地理术语理解不到位之外,还有其乡土地理情感相对淡化,平时也很少关注,即便其教师上课曾分析过类似的内容,也大多如果也过眼烟云般的消逝在尘封的记忆中,而第7题的正确率相对高得多,平均接近80%,可各班之间的差异太大,最低的仅为36.9%,大家错误的选项大多集中在“河流”这一选项上,这意味着这部分学生根本不留意材料中“绿心”的暗示作用。

3、提升的途径与“三个一”措施

常言道巧妇难为无米之炊,即便你拥有了几粒大米,也很难做出一锅像样的稀饭,何况是一锅香喷喷的米饭呢?要想把地理学好、学得轻松,我们的学生首先要有攒上大量的“米”,笔者把攒米的过程称为积累地理知识的过程,只要你拥有了一定数量的地理知识,然后才能在具体的运用中训练技能,并追求“有、优、忧”的境界,即:人无我有,人有我优,人优我忧。对学生个体地理学习情境而言,这里的“忧”更体现为一种成长中的反思、历练和稳健。情感有效培育多渗透在技能的训练中,并在这个过程中反过来增进技能和拓展知识,最终实现地理素养的全面提升,其具体途径关系如右图所示。

反思半年来的教学行为,结合对期末地理质量评估相关信息的分析和学生地理素养欠缺的六类表现,笔者设计了“三个一”措施,已开始在我校的课堂教学中付诸实践。

一份学习笔记,学生可以将其记在专用的笔记本上,也可以记在课本的空白处,教师要每天课前3分钟到教室,随机抽查,重点检查平时读书毅力不够又愿意读书的学生,并在抽查中达到督促其学习、激发其思考、规范其不良学习行为的作用。

一份地理学习的问答式周记(控制在7～14分钟内完成),具体包括以下四个栏目:

①本周我应该学到的地理知识条目(粗线条式的描述):

②其中属于我还没有很好掌握或者感觉一知半解的知识条目(相对细化的描述):

③本周我本人两道典型的错题的纪录与分析(题目可以全抄也可以部分摘录):

④就不甚明白的地理知识点,本周我和同学交流的有效次数大致有几次;本周我和老师交流次数大致有几次,其中和老师交流中印象最深的知识点是什么?

一份《地理知识点月质量评估自创试题和成长记录单》,要求每个学生准备一个专用本子,每月的月底前的一周内完成上述内容。其中,月质量评估自创试题部分要以本月学习的知识点为背景,结合一个月来学习情况和习题完成中不能够独立完成的题目为主,自己组合一套试卷,题目数量要求:11个选择题,2个综合题。自问自答,每个题目都要有简要的选择理由和解题分析,在同桌互相评议的基础上,教师抽查其中部分以便及时发现问题,能够有针对性地进行个别辅导和集体分析。成长记录单包括以下四个栏目:①我的励志格言;②本月个人学习状态分析;③我本月在地理学习中遇到的最大困难;④我已采取的有效方法。

参考文献:

水知道答案读后感篇4

考点阐释：

1.从不同角度、不同层面发掘作品的丰富意蕴。要求从思想内容和艺术表现的各个方面探究作品的深刻思想。

2.探讨作品中蕴含的民族心理和人文精神。要求从人物形象、时代背景、环境氛围、细节描写、语言表达等方面入手，探究民族心理和人文精神。

3.对作品进行个性化阅读和有创意的解读。要求立足自我，感悟和体验文本，独立思考，提出自己的见解。

试题特点：

“探究”在《现代汉语词典》上是“探索研究”、“探寻追究”的意思。探究既不是对信息的筛选整合，也主要不是对艺术性的评说鉴赏，而是对作品思想内容的发掘、探讨、特有解读和质疑。探究侧重于作品人文性的一面，只有注重了探究，语文学科的人文性才算真正得到落实。“探究”有关题型有“探究性扩展试题”、“鉴赏文本技巧”、“评述思想感情”、“点评类试题”、“理论性赏析短文”、“扩写改写缩写”等题型。其特点如下：

第一，一般现代文阅读题，往往答案就在文中，或根据文本内容分析解说，关键在于发现、筛选、整合、吸收。探究题的答案，既要根据文本，又要借助于一定的思想理论水平。要懂得哲学，才能从哲学的高度进行探究；要懂得审美理论，才能从审美的角度进行探究；要了解时代和社会，才能联系背景进行探究……否则，就文解文，断然不能把文章摆到恰当的位置，不能洞察文章的深邃内涵，不能准确把握文章的艺术风格。

第二，从理论上来说，探究与创新是紧密相联的，可以有新见，有不同的探究结果，因此，答案不可能也不应该求同，允许有不同的答案，只要能根据文本和有关原理，合乎逻辑地展开论述，言之成理即可。

探究性试题命题原则及特点：

1.设题重实际：它以高中学生应有的知识文化积累、阅读表达能力和思维能力为基础，适合高中生作答。

2.设题有规律：一般在文章的重点、疑难等关键处设题。如文中的议论、抒情处。

3.设题讲根据：一般依据材料的内容探讨研究，而不是任意发挥。

4.思考有层次：要求考生从不同层面或角度作思考，一般文本中少有现成的答案。

5.答案有限制：它不会像平时可以“见仁见智”。阅卷时总会给出一个相对统一的参考答案，也就是说答案肯定不会“百花齐放”，“任尔东西南北风”。

探究性试题的解题应对策略：

依据上述特点，探究性试题一般要从以下四个方面应对：

1.按规定的角度进行探究

2011江苏卷第14题：请探究文中自然景物叙写的深刻寓意，以及对表现人物的作用。

试题解读：解答此题，应该依据题干规定的角度思考，结合文章的情节，以情节为依托，寻求景物与情节的相似性，从“相似性”上去寻找景物的寓意。这道题，追求答全即可。

参考答案：“雪”：一是自然界的雪;二是象征笼罩着的越来越近的外敌入侵的战火;三是象征应征入伍作翻译的消息;四是象征师生之间的亲疏关系。“雪”与“腊梅林”：象征青年们志愿献身保卫祖国的纯洁无瑕、迎难而上的爱国情。“雪”由大到停到消融的变化过程，喻示人物关系的和缓，更喻示着救国有望的情结。

2.依据文本内容进行探究

2009年辽宁卷第十一题第(3)题：小说最后描写了蛮儿一帮年轻人炸掉了遗璞，并用它去修水渠。作者在结局上的这种处理是否合理？请结合小说具体内容，谈谈你的看法和理由。

试题解读：解答这一题，需要在深入解读文本的基础上，对“遗璞”这个意象指什么进行解答。当然，对于“遗璞”的象征可以指一种守旧思想与生活方式，也可以指传统宝物。如是前一种理解，可以联系改革开放的时代背景，分析年轻人炸掉遗璞的象征意义；如是后一种理解，可以从合理开发、生活情理的角度分析。

参考答案：观点一：作者在结局上的处理是合理的。

①从情节上说，遗璞村人为之自豪的石头被一群年轻人突然炸掉，这样的处理可以产生出人意料的艺术效果；②从主题上说，“没有用”的遗璞是一种守旧思想与生活方式的象征，这样的处理有助于小说思想内涵的表达；③从时代上说，这样的处理符合20世纪80年代初期改革开放的精神，有现实意义。

观点二：作者在结局上的处理是不合理的。

①从情理上说，遗璞村人世世代代视为宝物的东西，为之自豪的石头被一群年轻人轻易地炸掉，不合情理，违背了生活的逻辑；②从叙事上看，炸掉遗璞修水渠的必要性并没有在小说中明确交代出来，缺乏艺术上的逻辑性；③从现实讲，这种结局也不符合保护文物、合理开发的现念。

3.对题干中的关键词、疑问点进行探究

2009年宁夏卷第十一题（4）题：孕妇并不认识石碑上的字，也不会写字，却十分努力地描画着它们，后来还感叹：“字是一种多么好的东西啊！”小说这样来写孕妇，有人认为让人感动，也有人认为有些做作。你的看法呢？请结合全文，谈谈你的观点和理由。

试题解读：抓“十分努力地描画”关键词探究：“十分努力”是说“孕妇”对文化知识的朦胧追求和尊重。抓疑问点：为什么不识字的孕妇描写石碑上的字呢？她的做法有什么深刻含义？假如是你，你会这样做吗？有没有别的办法呢？根据疑问点，整理答案。

参考答案：观点一：这样写让人感动。

①突出了孕妇对文化知识的朦胧追求，虽然她不识字，但这不影响她对文化的尊重；②揭示了一个没有文化的农村女人在将为人母时的责任感，在她看来，学会认字，将来就不担心孩子的提问了；③表现了孕妇认识到文化知识对孩子未来成长的重要性，也表明她在尽可能地弥补自己文化知识的不足。

观点二：这样写有些做作。

①触动她描画字的原因主要应该是日常生活的需要，而不只是路边一块废旧的石碑；②孕妇自己不会写字，想临摹石碑上的字，可以请放学的孩子帮忙，不必那么费劲，非要自己描画；③作为未来的母亲，孕妇识不识字，其实都不影响她对孩子的责任与爱。

4.要对文本深层含义进行探究

2009年江苏卷第十四题：请探究都江堰蕴含了“上善若水”的哪几层深意。

解读试题：这是对文章的内涵进行探究。要在深入理解文本的基础上进行深入思考。在文中“上善若水”中的“上善”指什么？是什么事？什么人？即都江堰是上善之作、李冰等人是上善之人。

参考答案：以水比喻“上善”，即都江堰是上善之作；修筑和维护都江堰的李冰及其后人可谓上善之人；由此引申出做人要做上善之人，做事要做上善之事。

水知道答案读后感篇5

1。文章的标题是“幸福的计算法”，那么，文章中有没有告诉读者一种计算幸福方法？如果有，“幸福的计算法”是什么？如果没有，“幸福的计算法”又指什么而言？

答案：没有告诉读者一种具体的计算幸福的方法。文中“幸福的计算法”指找到自己的心理取向，学会感觉幸福。

2。从文章所写的事例看，能够计算出幸福的人的生活态度有哪些特征？请从文中找出语句来回答。

答案：“知足者常乐”，“生活水准上升，却比别人少了一份无端的烦恼”、“从不怨天忧人，兢兢业业地做着一份须做的事’”，别人认为“斯文扫地”，他却“满脸幸福”。

3。理解下面句子的意思和语言表达的技巧。

(1)“重提斯文扫地的往事，他却也满脸幸福。”

答案：意思是不管别人怎么看，自己心里感觉幸福就好，在对比中表现了一种恰然自得的满足心情。

(2)“你用假洋鬼子的哭丧棒打我，我还是这么计算……”

答案：这是借用鲁迅先生的小说《阿Q正传》里的典故，给讽刺者以反驳和讽刺。语言幽默。感情执着。

4。结合《提醒幸福》，谈谈你读了这篇短文的感受。

答案：“计算幸福”与“提醒幸福”的基本意思是一致的，都是在告诉人们应该注意幸福、学会享受幸福。附：幸福的计算法原文：

一位朋友很郑重地对我说：“我计算过了，我们所居住的地方，生活水准可以算是一流的。”拉上不由洋溢出幸福感。

幸福是模糊概念，有时甚至只是一种感觉，可他居然能将它计算出来，真是很新鲜。他说他有自己的计算方法，完全撇开恩格尔系数、工资与物价涨幅。社会福利设施之类经济学家的标准，算过以后，却也让人找到自己的心理取向，成为知足者常乐队伍中的一员。

我想起有一次在成都开往陕西安康的火车上，遇见的几位教授。他们是去参加一个学术研讨会后顺道旅游的。大家无意中聊起了东西部经济的差异和互补。复旦大学的教授说，东部沿海地区也是经历过贫穷的。三十多年前他刚刚调回上海，在市郊农民家里借了间房子栖身。当时菜场里根本买不到鸡，他就骑了一辆自行车；来到苏沪交界处的某个小镇，偷偷地买了一只草鸡，让全家人过了一个难忘的星期天。这样的事，在当时竟不敢公开做。

重提斯文扫地的往事，他却也满脸幸福。

我的那位计算出生活具有一流水平的朋友，确实从不怨天尤人，兢兢业业地做着一份该做的事，与蝇营狗苟与利欲者流完全不同。生活质量随着社会水准的上升而上升，却比别人少了一份无端的烦恼。

水知道答案读后感篇6

师：同学们看黑板，说说老师写了些什么？板书：动手做做看

师：你有想问的问题吗？

生1：老师，动手做什么？

生2：让谁动手做？

师：同学们的问题都提得很好，那我们通过什么途径可以找到^答~`案呢？

生：从课文中可以找到^答~`案。

师：好，下面同学们到课文中去找^答~`案吧！老师提意，小朋友们可以去找自己的好朋友，自由组合，你读给他听，他读给你听，读之前，老师要提两个要求，一要借助拼音把句子读通顺，二要把生字画出来，想办法记住它。

声：学生高兴地去找自己的好朋友，开心地大声朗读着课文。

师：你们的好朋友读的好吗？给大家推荐推荐。

生1：我觉得××同学读得很好，读得很有感情。

生2：我觉得××同学读得很好，读得很激动，很开心，让我也很想去读了。

反思：

传统整齐的座位让学生有束缚的感觉，本次教学中我让学生自主选择学习的伙伴，你读给我听，我读给你听，培养学生的自主意识，让学生从小善于发现他人之长，从中受到感染，乐于肯定表扬他人，激发他学好的学习愿望。

片断二

师：相信小朋友们的课文读得很不错，那么是谁动手做什么呢？

生：我知道是伊琳娜她动手做实验的故事。

师：好，下面的时间就找几个问题小博士和几个聪明小博士来解决以下课文的其它问题好吗？（可以以小组为单位）

生1：“奇怪的问题”是指什么呢？

师：哪个聪明小博士来告诉他？

生2：“奇怪的问题”是指法国科学家朗志万向几个小朋友提的一个杯子装满了水，再放进别的东西，水就会漫出来，如果放进一条金鱼，却不是这样，这是为什么？

师：你们说他说得对吗？

生：对。

师：掌声鼓励。

生1：老师，我还有问题想问一问聪明小博士，伊琳娜回家做了一个什么实验呢？

师：嗯，提得很好。

生2：伊琳娜回家找来一条金鱼，把它放进一个装满水的杯子。

生1：那结果又是什么呢？

生2：结果水漫出来了。

生1：妈妈为什么不告诉他？

生2：因为妈妈想让伊琳娜自己动手做做看。

师：我们继续。

生1：伊琳娜为什么会生气呢？

生2：因为她认为朗志万在哄骗小朋友们。

生1：那郎志万又为什么哈哈大笑？

生2：那是因为他说：我不是哄骗你们。我是想让你们知道，科学家的话也不一定都是对的，要动手做做看。

师：同学们通过对课文的学习，你们能告诉老师课文讲了一个什么道理吗？

生：老师，课文告诉我们科学家说的话也不一定都是对的，我们不要迷信权威，遇到什么事都要动脑想动手做做看。

师：今天小朋友们的表现都不错，和课文中伊琳娜一样，也是自己动脑动手把课文中的疑问都解决了，并且还能悟出道理来，以后，同学们也可以当小老师了。

水知道答案读后感篇7

(一)反复提出问题,延缓提供答案造成悬念

传统侦探小说就是讲故事,无论用什么手段总是先提出问题,然后通过延缓提供答案的时间来吸引读者,而这种提出问题、延缓答案公布的叙事方法就是悬念。在侦探小说中这一手法比比皆是。但是如果仅简单地提问和延缓答案公布是无法引起读者心理长时间的焦虑和紧张感的。悬念是个在和读者玩捉迷藏的游戏,越是欲藏不露,就越能满足读者的心理需求,最终揭开谜底时就越是令人惊喜快乐。所以在叙事作品中多次提出一个问题,而又一再地延续提供答案的时间,达到一种“道破”而又“不破”的局面,是形成悬念的手法之一。

柯南·道尔的第一部小说《血字的研究》中就设置了这样一种悬念。小说开篇就写了一座无人居住的宅院孤零零地矗立在潮湿花园一条黄土小径的尽头,一名死者躺在火光摇曳的红色蜡烛下,墙上潦草地留下了暗红色的血字-RACHE(复仇)。但死者身上却并无出血的地方,同时遗留下一枚女士的结婚戒指。这样就引出了悬念。复仇,究竟是怎样的深仇大恨,要在墙上留下血字?那枚戒指又是谁的?福尔摩斯一行人在调查推测死者德雷伯死因及RACHE背后的意义时,有线索表明只要找到戒指的主人就可以顺藤摸瓜,追查到凶手。但在福尔摩斯登报找寻戒指主人后,凶手连同戒指在他眼皮底下消失,与此同时又有一个人——德雷伯的秘书斯坦杰森被杀,死因是刀子刺人身体左侧的心脏,更为可怕的是,凶手在死者的脸上留下了RACHE的字样,是用死者的血写在死者的脸上。从刚有线索充满希望,到再一次的凶杀,连贯而给读者毫无喘息的时间。连续出现的问题,即RACHE的原因是什么,而答案的解释一拖再拖。《血字的研究》第一部结束时也仅是抓住了凶手,而问题RACHE的原因仍旧是个谜。在第二部才娓娓道来,再一次引起读者“读下去”的好奇心和关注感。这样一来,每一次问题的提出都接近“道破”的边缘,而又一次次的“未破”,强化了悬念在作品中的重量,也满足了读者在答案公布前的期待感。

(二)暴露矛盾冲突激发悬念

除了问题反复提出之外,柯南·道尔还善于暴露出某些尖锐的矛盾冲突,并通过激化这种矛盾冲突从而激发悬念。柯南·道尔让主人公陷入水深火热的困境, (范文先生网 ) 为主人公设定一个强悍的对手并一再突出其对正面人物的威胁,在冲突中又故意对反面角色进行过分的渲染,造成其神秘不可测的状态。这样读者对最终的结果就会越发关注,悬念形成。

柯南·道尔最杰出的也是世界侦探小说史上最杰出的作品之一《巴斯克维尔的猎犬》就是很好的范例。小说以巴斯克维尔家族的诅咒开始,在巴斯克维尔庄园的沼地有一只强悍、巨大的灵异猎犬,长久以来给巴斯克维尔家族带来巨大的不幸,一代又一代的家族成员或死于这条神秘猎犬的惊吓或终身精神失常。最近可怜的查尔斯·巴斯克维尔爵士也因它的惊吓猝然弃世,并无子嗣的他留下的一笔可观的遗产将由其弟的儿子亨利·巴斯克维尔继承。亨利在前往巴斯克维尔庄园继承遗产前,在伦敦收到一封用报纸铅字粘成的警告信:“如果你珍视你生命的价值或还有理性的话,从此远离沼地。”从诅咒到警告信,无疑增加了灵异猎犬的恐怖性及其对继承人(主人公)生命的威胁,也增加了读者心中的疑惑程度,悬念因此加深。紧接着继承人亨利爵士不听“劝告”回到沼地的庄园,接二连三地听沼地附近的人谈到那只猎犬。有不少人曾在沼地里看到过跟传说中的巴斯克维尔怪物形状相同的动物,而且绝非任何科学界已知的兽类,目击者异口同声地形容它是一只大家伙,发着光,像一个狰狞的魔鬼,又像一具幽灵。猎犬的威胁进一步增强,矛盾不断升级。直至第二十二章“沼地上的惨剧”发生,矛盾达到顶峰,悬念也最为深刻。

(三)反常情境引发悬念

在柯南·道尔的短篇《红发联盟》中出现了另一种形式的悬念制造法,就是以突出反常情境引发读者好奇来呈现悬念,就连福尔摩斯自己都说:“我发誓可能是我很长时间以来我所听过最稀奇古怪的事情之一。”这种与日常熟悉之事大相径庭的情境也是最令读者感到好奇的情境。反常的事情一旦出现,读者往往就会去思考反常的原因,在原因得到公布之前,悬念是一直存在的。在伦敦市区附近的萨克斯一柯伯格广场开小当铺的老板威尔逊先生雇用到了一个自愿只拿一半工资却很精明强干的伙计文森特·斯波尔丁。这样自愿只要一半薪水的员工在正常人看来就是反常的,不得不让人产生联想——此人是否心怀不轨,悬念便初显出来。紧接着一个名为“红发联盟”的组织在报纸上登载招聘广告,宣称需要一个红发的男性职员,有着极为诱人的每年200英镑的薪水,而所需要做的工作仅仅是每天在简陋的办公室里用四个小时抄写《大英百科全书》。这样一份轻松的工作被有着火红头发的威尔逊先生轻易地得到。违反常理的事情往往会勾起读者的猜测——这样轻松的工作后面会不会有所隐秘呢?悬念因此强化。八个星期过去了,“红发联盟”突然人间蒸发般的消失,办公室及经理人早已人去楼空,又一次的反常,预示着某个不寻常的目的,悬念得到了进一步的加深。在一个又一个反常事件出现后,原因迟迟不予公布,悬念由此出现并得以深化。

水知道答案读后感篇8

关键词：现代文阅读 解题策略

中图分类号： G633.3 文献标识码： C 文章编号：1672-1578（2012）07-0111-01

在高考中，有关现代文阅读的试题比重越来越大，即文学类作品阅一般读（15—25分）、论述类作品阅读或实用类作品阅读（一般18—20分），而考生的得分率却往往超不过8%。笔者认为针对他们的学习状况，有必要寻索到一条更为有效的易于操作的解题思路。具体需要做好以下几点：

1 总的原则

在平时的考试过程中，学生在试卷中凸显了许多令人头疼的问题，现代文阅读是其中之一。学生有这样的感觉：文章很难读懂；不知从何处着手；答题没有思路；随心所欲组织答案……所以，笔者给他们提出了一条备战的原则：老老实实做人，认认真真答题。

2 基本的解题流程

因为高考的时间是一定的，学生在有限的时间里快速有效地解决问题是很非常必要的。所以，笔者认为应该让学生掌握一种简单易操作的方法。基本流程如下：

整体感知（内容、结构、主旨）审清题干（考察什么）坐标定位（文本涉及到考察的区域）落实区间（答案大致的节次范围）组织答案（规范、严密）

2.1整体感知

整体感知是最基础也是比较困难的一步，在复习训练伊始，大多数学生是没有心情去感知文章的，他们老是当心会影响做题目的速度和时间。殊不知，“磨刀不误砍柴工”，文本没有搞清楚就去做题目，是不是有点急功近利了些。对于整体感知，笔者也给学生指明了努力的方向：看标题，标序号，粗略梳理文章讲了什么内容，勾画文章的结构，初步感知文本的主旨。

以2008年上海市春招试卷《顺着石板街走到从前》为例：

标题，告诉了我们文章写的内容，即文本围绕石板街来写的。对于整体感知的内容，我建议学生通过两个途径来呈现：一，用一句话概括；二，用箭头梳理基本的结构。在训练过程中，学生感觉到用第二个途径呈现更具直观性，效果更好。

学生所感知的的内容呈现如下：

进入石板街关于石板的情况石板街昔日的经济石板街昔日的文化石板街昔日的历史 石板街的现状走出石板街 （昔日的辉煌，今日的破败和落寞）

如果能做到这样，笔者认为学生对这个文本基本上可以说是能够做到整体感知了。

2.2审清题干

这一步，就是要求学生能够明了题目要求我们做什么，考察我们什么，弄不清楚这个问题，谈何做题？所以，笔者要求在做好整体感知以后，具体做题目时首先要弄清楚每个题目的考点是什么。

以2008年上海市春招试卷为例：9.文中描写雨水的主要作用是（3分）

⑴___________ ⑵___________

从题目当中，学生可以判断出来，本题考察的是描写雨水的节次在文章结构上和内容上的作用。在确定好这个考点以后，学生的思维应该立刻转到他们的大脑中搜索这个考点的相关知识——文章的结构（段落）、内容作用有哪些。学生会想到：一般开头的作用在结构上是铺垫、引起下文；一般文章中间段落的作用承上启下、铺垫；一般结尾的作用有画龙点睛，对应开头，总结前文，点明中心，深化主旨。一般内容的作用：对论证强化上文的某个观点，充实文章的内容的作用，表达某种思想感情的作用，凸显某个主题的作用，对比突出某个内容的作用。在平时解题过程中，要强化学生尤其是问题学生对基本考点的认知和识记意识。

2.3坐标定位

这一步，主要是让学生明确题干所涉及到的文本的准确的位置，以便选好突破口。

以2008年上海市春招试卷为例：10.第⑾段画线句的表达效果是___________ 。（3分）

学生应该快速的找到这个题目在文中的所涉及到的位置（第11节），确定好坐标之后，我们才能很好的去组织答案。坐标找不到，下面要想组织答案就无从下手，只能胡说八道了。

2.4落实区间

借用数学上的一个名词，即答案区间，笔者要求学生确定答案大致圈定在哪些节次当中，这样为全面有效的去组织答案提供一个必要的依据。

以2008年上海市春招试卷为例：12.本文标题是“顺着石板街走到从前”，请概括“从前”在文中的主要内容。（3分）

（l）___________（2）______________（3）______________

根据整体感知文本的结果，学生最终把答案的范围锁定在5—10节，分别写了昔日的石板街的经济、文化和历史情况。当然，具体答题时，答案的内容还应更充实一点。

2.5组织答案

作答案时，笔者提示注意答题的规范性和严密性。规范性，笔者主要是要求学生用比较专业的术语去答题。严密性，笔者要求学生尽量全面的去做答案。高考的参考答案都是及其精练，及其概括的。我们是不可能在那考试时间内作出那样的答案的。所以，笔者要求学生，按照常规思维，尽可能全面的答题。

水知道答案读后感篇9

关键词： 高考语文 文学鉴赏 识记内容 文字题答案 写作训练

语文是美的学科。做完备的答案，是对语言美、文字美、文学美、鉴赏美的一种靠近甚至亲历的体验。答题能力造就的，如或不是美的创造，就是对美的再创造，答案完备的本质是对审美活动结果的展示。

一、应试者要用情感阅读试卷中的文学作品，使解答题目的过程回归到文学鉴赏是审美活动的本质上。

语文试卷所承载的文学作品是具有审美意义的。这里有司马迁的史家绝唱，也有王羲之的放浪形骸；有李白的登峰长歌，也有杜甫的普世情怀；有苏轼的竹板抒啸，也有柳永的兰舟情结。对诗歌、散文和小说等文本出题的回答，需要应试者以感受情感之美为基础。倘若在诗歌鉴赏题的阅读文本中给应试者一个场景：小楼明月，水流花落，那么应试者应当理解：那个凭栏远望的是怎样的人呢？如果他是一位国君，那么他可能是被软禁的李煜，正感叹着“落花流水春去也，天上人间”；如果他是一名儒将，那么他可能是退居二线的辛弃疾，正低吟着“水随天去秋无际，无人取英雄泪”；如果他是一个不知名的女子，那么他可能是一名失神的少女，正感慨着“残妆含泪下帘坐，尽日伤春春不知”；抑或是一位闺怨之妻，烦忧着“雁尽书难寄，愁多梦不成”。是人皆有感情：仕途通达，便长啸高吟：“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人。”宦游官场，需道别好友：“海内存知己，天涯若比邻。”白居易贬谪远地，于是感慨天涯沦落，以至于青衫尽湿；杜少陵饱经失落，于是慨叹“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”；秦观有感于牛女真情人间难得，于是高吟“两情若是长久时，又岂在朝朝暮暮”。古往今来，凡诗文中透露情感的，无论喜忧，都是美的；哪怕是对敌人的怒火，也是值得赞叹的爱国情义。诗歌鉴赏题要想懂得诗意，首先要懂得中国的诗歌的创作传统。传统上明月表相思，于是有“我寄愁心与明月，随风直到夜郎西”；传统上柳枝赠别友，于是有“此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？”，景是解析情感的钥匙，应试者用如此思维解题，就会使答案趋于完备。

二、应试者需抓住课本内容和基础知识，强化对识记内容的自我检查和训练。

高考语文卷识记部分的考题是有关名篇名句记忆、语音识别、字形规范和成语使用的考查。这些内容在很大程度上是属于识记性的知识，因此要求应试者将考纲中规定背诵的诗文，不仅要全部背熟，而且要正确书写。应试者要定期自我检测，且在训练中坚持独立默写，不要在做题时查找资料。对于语音、错别字和成语，要即遇即解决；除此之外，还要对辅导书上专门列出的相关条目需加以识记。在2017年的新考纲中，强调对古代文化常识的考察。对这部分内容的学习和复习，应试者一方面需要对必修、选修教材中分散介绍的内容进行复习，另一方面要对专录知识进行集中记忆。另外，在新考纲中把实用文本阅读题和文学类文本阅读题由原来的选考改为必考，看起来和识记的内容没有关系，其实不然。原先几年，在试卷中出现应试者选答的少有文学类文本（如小说）阅读题的现象。根据调查，应试者多选择后者，大多是觉得后者较为容易。究其原因，解答文学类文本阅读题，更需要具备大量术语，了解写作和鉴赏的诸多理论知识；应试者因惧怕或觉得没有精力去识记这些知识，就失去了在应试中选择文学类文本阅读题的底气。现在考纲一改，自然对应试者掌握写作和鉴赏的理论知识有了新要求。

三、应试者要加强对答题方法和要领的学习，务必使文字题的答案凝练而规整。

部分应试者在平时训练和模拟考试中所做的答案文字稀少，要点遗漏，原因主要是应试者未能明白答题要领和步骤。因此应试者要尽快掌握解题技法。首先，应试者要重视非正文部分的信息。部分应试者在解答文言阅读和诗歌鉴赏试题时，只阅读正文，而对命题人提供的注释，甚至诗文的标题都忽略不看，这样解题难免出现偏差。命题人若提供了注解，说明注解不是可有可无的，注解的内容很可能隐含着答案。其次，应试者要揣摩命题人的设问，因问而答。如古诗鉴赏题，如果只问应试者用了什么修辞手法，应试者只要答用了比喻或者拟人就可以；如果在问“用了什么修辞手法”之外，还有“试加以分析”的要求，应试者就必须指明诗中何处用了该修辞手法；如果要求进一步分析其“表达效果”，那么应试者就必须要指出运用该修辞手法在刻画描摹或表情达意方面的作用。另外，在文字题的书写上，要符合一定的要求。比如应试者书写的答案不能超出答题框，在此基础上，在左右两边要各留少许空白，以免太接近扫描边线而给阅卷者带来版面不美观的感觉。答题时要分条目，用带圈的数字标出条目序号，避免把问答题的答案写成作文片段。答题语言要凝练有度，所写篇幅在接近答题框的下沿为宜，这些均需要应试者做专门的训练。

四、应试者需加强写作训练，且应该把“美观地书写文章”变成一种习惯。

高考作文题向来收到应试者乃至社会的特别重视。在审题立意、文采等方面努力之外，应试者要养成良好的写作习惯。应试者在作文前应该拟一个提纲。应试者应该明白，语文是离不开对书写的考查的。自古以来，书法、文学、绘画、音乐等艺术是互相通连的。在古代，往往在一个人身上就集之大成。古代一个文学家，极有可能也是书法家，或者画家。比如王羲之、苏轼、郑板桥、唐伯虎等，都是兼家。语文考试成绩好的应试者，字写得不好的极少。应试者如何在考卷上，把字写得更完美呢？第一要领是书写要工整。若不能做到字体美观，应试者要力求把字写得工整。因为工整也能带来美观的效果。应试者应该在保证速度的前提下尽可能一笔一画地书写，且要控制字的大小，做到大小适宜。第二要领是下笔要慎重。作文时应试者不能频繁修改，乱涂乱划。下笔前要三思，不要因笔误而出现错别字。在使用标点符号时，不要整段单一地使用逗号，更不能用中文中不规范的标点符号“.”号代替所有的停顿符号。这种不正确、不规范的标点符号若在高考中使用，必须会大大影响作文得分。

完备地答题，要求应试者展现高水平的应考能力，这要求应试者具有较高的思想境界。王国维云，“芸芸少年”，应有三种境界：“第一境界是立志，曰：昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。第二境界是勤奋，曰：衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。第三境界是抓住机遇，曰：众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。”做出完备的答案，创造完美的答卷，要求应试者在高考前潜心研究答题技巧，并及早地顿悟、体味和实践做题的高境界。

参考文献：

[1]范庆元.现代文探究题解题策略[J].语文教学与研究（教师版），2013（5）.

水知道答案读后感篇10

阅读下面的现代文，完成下面试题。

古巴的一位老渔夫桑地亚哥已经连续84天没*鱼了。头40天还有个叫曼诺林的孩子和他一起，后来孩子的父母嫌老头“背运”，就叫孩子搭了别的船。老人睡觉不像年轻时总梦见海浪、沙滩，而常常梦见狮子。

第85天一大早，孩子为老人准备了沙丁鱼和鱼食，送老人出海。这天天气很好，老人决定到更远的大海深处捕鱼。黎明时，他已在钓丝上装上沙丁鱼，放到适当深处，让小船随海水漂流。

老鹰在上空打着旋，老人把钓丝插到l英里深的海里。突然，看见伸在水面上的绿色竿子急遽地沉到水里，他知道，这是一条马林鱼正吃钓尖和钩把子上的沙丁鱼。老人灵巧地握着钓丝，感到下面的分量越来越重。中午时分，大鱼终于上钩了，老人用双手拼命收着钓丝，但依然不能提上一英寸，渔船和人都在水面慢慢漂流。太阳落山了，大鱼依然未浮出水面，老人想：我拿它没办法，它拿我也没有办法。

太阳又升起来了，鱼依然向北游。老人疲惫不堪，左手在抽筋，他吃些生鱼以增加力量。鱼终于跳出海面，比小船还长两英尺哩。老人放出更多的钓丝，紧紧拽住，、手已皮开肉绽，涌出鲜血。第三天，大鱼开始打转，最后银花花的肚皮终于翻出水面，老人使尽平生的力气把它杀死，并将它绑在船边。那家伙足有1500磅，或许更重。

死鱼的血腥味引来了鲨鱼群，它们围着船打转。老人用鱼叉扎，用桨、舵柄、刀子筝与鲨鱼拼死搏斗。他深信：“人并不是为了失败而生的，一个人可以被消灭，但不能给打败。”最终，鲨鱼吃掉了他千辛万苦得来的大马林鱼的肉，仅仅留下一副大鱼的骨架。

子夜时分，老人终于驶进小港，回到他的小茅棚。天亮后，当人们对着那大鱼的骨架发出惊叹的时候，曼诺林送来了热咖啡，并告诉老人，以后和他一起出海。

路边的小茅棚里，老人又睡着了，他依旧脸朝下睡着，孩子在一旁守护他。老人正梦见狮子。

第11题 “一个人可以被消灭，但不能给打败”，这句话怎么理解?(5分)

答案：奋斗有时会失败，甚至牺牲生命，但是一往无前的拼搏精神是不可战胜的。

第12题 (1)小孩最后又表示要和老人一起出海，这是为什么?(2分)

(2)这个转变是否太突然?(2分)

答案：(1)孩子在老人勇斗大鱼及群鲨而威武不屈的精神感召下，决心以老人为榜样，回到他的身边。

(2)这个转变在前边有铺垫：即使他父母嫌老人“背运”，孩子在第85天早上仍然准备沙丁鱼和鱼食，送老人出海。可见他一直崇敬和依恋老人。

第13题 小说在刻画人物形象时，主要采用了什么手法?(4分)

答案：衬托的手法。

第14题 阅读本文，简要回答下列问题。

(1)85天出海的时候，曼诺林为什么没有跟着老人一起去?(2分)

(2)在这个故事的开头和结尾都写到老人梦见狮子，怎么理解?(3分)

(3)老人是一个什么样的典型形象?

答案：(1)因为前84天老人什么收获也没有，他们嫌老人运气不好。

(2)狮子为百兽，孤独贫困的老人屡遭厄运，从不灰心，总是力图从狮子身上汲取力量，不断进取。

(3)老人是一个面对厄运而百折不挠的硬汉形象。

第15题 “人并不是为了失败而生的”，这句话怎么理解?(5分)

答案：人生的价值就在于不断地克服各种困难，推动社会发展。四、文言文阅读

阅读下面的文言文，完成下面试题。

时世宗享国日久，不视朝，深居西苑，专意斋醮①。督抚大吏争上符瑞②，礼官辄表贺。廷臣自杨最、杨爵得罪后，无敢言时政者。四十五年二月，瑞独上疏。帝得疏，大怒，抵之地③，顾左右日：“趣执之，无使得遁。”宦官黄锦在侧日：“此人素有痴名。闻其上疏时，自知触忤当死，市一棺，诀妻子，待罪于朝，僮仆亦奔散无留者，是不遁也。”帝默然。少顷复取读之，日再三，为感动太息，留中者数月。尝日：“此人可方比干，第朕非纣耳。”会帝有疾，烦懑不乐，召阁臣徐阶议内禅，因日：“海瑞言俱是。朕今病久，安能视事?”又日：“朕不自谨惜，致此疾困，使朕能出御便殿，岂受此人诟詈耶?”遂逮瑞下诏狱，究主使者。寻移刑部，论死。狱上，仍留中。户部司务何以尚者，揣帝无杀瑞意，疏请释之。帝怒，命锦衣卫杖之百，锢诏狱，昼夜榜④讯。越二月，帝崩。穆宗立，两人并获释。 .

第16题 简单概括世宗、海瑞的突出的人物特征。(6分)

答案：世宗是一个知错不改的国君，海瑞是一个以国家为重的忠臣。

第17题 用现代汉语写出“此人素有痴名。闻其上疏时，自知触忤当死，市一棺，诀妻子，待罪于朝，僮仆亦奔散无留者，是不遁也。”文字的大意。(6分)

答案：这个人向来就有固执的痴名，听说他上疏时，自己清楚地知道触犯了皇上当死，他自己买了一口棺材，跟妻子做了诀别，正承担着罪名，在朝廷等着惩罚呢，连他身边的随从都已经走了，这表明他是绝对不会逃跑的。