高二语文学习总结范文

导语：如何才能写好一篇高二语文学习总结，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公文云整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

20xx年高二语文新学期教学计划书(一)一、指导思想

以教育科学理论为指导，努力贯彻国家基础教育课程改革的精神，落实高中语文课程标准提出的课程理念，遵循语文教育的规律，致力于全面提高学生的语文素养，提高学生正确理解和运用祖国语言文字的能力，教学中突出“过程和方法”，重视积累、感悟、熏陶和培养语感，使学生掌握学习语文的基本方法，养成自学语文的良好习惯，提高文化品位，为学生终身发展奠定良好基础。

二、教材分析

我们使用的是人教版新教材，体现了新理念和新目标，致力于构建新的教材系统，促进学生综合素质的提高，确立学生在学习中的主体地位。在编排体系上，人教版《必修五》按照“阅读鉴赏”“表达交流”“梳理探究”“名著导读”四大板块安排相关内容。同时根据学校的安排，本期开始开设选修课《中国古代诗歌散文欣赏》。

这本教材，从高中生实际水平出发，对于诗歌，从“以意逆志、知人论世”(探究诗旨)“置身诗境、缘景明情”(把握诗境)“因声求气、涵咏诗韵”(体会声韵)三方面入手;对于散文从“创造形象、诗文有别”(理解散文的形象性)“散而不乱、气脉中贯”，切实地培养学生的文学文化修养，提高学生的文言文阅读能力。

三、学生分析

本期本人担任高二理科6班和文科17班的语文教学。

本人面临的这两个班属于普通班，学生由高一升入高二，刚刚经历分班，情绪欠稳定，人数超多,中等生少，后进生多，学习兴趣欠佳，语文基础知识薄弱，语文学习习惯较差，课堂沉闷，思维不活跃，思考问题不积极。

四、工作重点

1、培养学生热爱祖国语言文字、热爱中华民族优秀文化的感情，培养社会主义思想道德和爱国主义精神，培养高尚的审美情趣和一定的审美能力，提高学生的道德修养，全面提高学生的语文素养，帮助学生树立正确的道德观、世界观、人生观。发展学生健康个性，逐步形成健全人格。

2、加强对学生语文学习习惯的培养，加强常规工作的落实和检查，并有阶段性检查小结和整改措施。

3、激发学生的兴趣，引导学生在课外阅读，养成阅读经典和优秀作品的习惯，拓展学生语文学习空间。。

4、提升学生对阅读量，引发对中国文学的感性认识，培养文言语感，提高审美鉴赏能力。引导自主写作，在实践中提高写作能力。

5、培养学生自主学习、合作学习和探究学习的习惯和能力。

五、具体措施

1、加强书本和海南远程教学资源的学习，提高教师自我素养。

2、提高备课质量，继续学习新大纲，钻研新教材，探索新教法，体现知识和能力要求，充分发挥教师的个性和优势。

3、指导学生加强积累，全面提高学生的语文素养。要求学生准备摘抄本，每周布置阅读量，积累语文基础知识，名句名篇的。

4、重视诵读，改进古诗文教学，培养学生语感。

5、跟同事协作，集体备课，资源共享。向同事们学习，积极参加学校的听课评课活动。

6、作文训练以“表达交流”和《周计划》相结合，面批、互评、自批多种批改方式结合，切实提高效率。

7、加强电化教学，增加课堂容量，激发学生学习兴趣。

六、教学进度

1-3周 第一单元课文、表达交流

4-6周 第二单元课文、表达交流

7-8周 第三单元课文、表达交流

8-9周 第四单元课文、表达交流

10-11 周 复习、期中考试

11周以后 选修《文章写作与修改》、《中国古代诗歌散文》教学

20xx年高二语文新学期教学计划书(二)一、总教学要求和目标

1、进一步提高学生的语文素养。

2、继续关注学生的语言积累以及语感和思维的发展，帮助学生在阅读与欣赏、表达与交流的实践中，掌握学习语文的方法，增强语文应用能力，培养审美能力、探究能力。

3、重视情感、态度、价值观的正确导向，充分发挥本课程的优势，促进学生整体素质的提高。

4、通过必修课程的学习，提高学生思想文化修养和语言文字的运用能力，在语文的应用、审美和探究等方面得到比较协调的发展。

二、三年通盘学习状况：

1、已经完成必修学习情况;方案’范文,库.为您.搜集-整理/：必修一、二、三、四、五。

2、已经结算学分情况;方案’范文,库.为您.搜集-整理/;10学分。

3、已经完成选修学习情况;方案’范文,库.为您.搜集-整理/：《语音误读一、二、三》、《清扫错别字一、二、三》、《成语运用一、二、三》、《病句辨析一、二、三》、《古诗赏析一、二、三》、《中国楹联一、二、三》

4、本学期选修学习内容：

(1)《史记选读》(续)

(2)《唐诗宋词选读》(续)

(3)《写作》(续)

(4)《现代散文阅读》(始)

6、学生的能力培养：通过本学期必修课程和选修课程的学习，继续以下五个方面——

(1)积累·整合

能围绕所选择的目标}方案范文.库.整.理^加强语文积累，在积累的过程中，注重梳理。根据自己的特点，扬长补短，逐步形成富有个性的语文学习方式。了解学习方法的多样性，掌握学习语文的基本方法，能根据需要，采用适当的方法解决阅读、交流中的问题。通过对语文知识、能力、学习方法和情感、态度、价值观等方面要素的融汇整合，切实提高语文素养。

(2)感受·鉴赏

阅读优秀作品，品味语言，感受其思想、艺术魅力，发展想像力和审美力。具有良好的现代汉语语感，努力提高对古诗文语言的感受力。在阅读中，体味大自然和人生的多姿多彩，激发珍爱自然、热爱生活~本文由.方案范-文库’为您;搜}集整-理#的感情;感受艺术和科学中的美，提升审美境界。通过阅读和鉴赏，深化热爱祖国语文的感情，体会中华文化的博大精深、源远流长，陶冶性情，追求高尚情趣，提高道德修养。

(3)思考·领悟

根据自己的学习目标}方案范文.库.整.理^，选读经典名著和其他优秀读物，与文本展开对话。通过阅读和思考，领悟其丰富内涵，探讨人生价值和时代精神，以利于逐步形成自己的思想、行为准则，树立积极向上的人生理想，增强为民族振兴而努力的使命感和社会责任感。养成独立思考、质疑探究的习惯，发展思维的严密性、深刻性和批判性。乐于进行交流和思想碰撞，在相互切磋中，加深领悟，共同提高。

(4)应用·拓展

能在生活~本文由.方案范-文库’为您;搜}集整-理#和其他学习领域中，正确、熟练、有效地运用祖国语言文字。在语文应用中开阔视野，初步认识自己学习语文的潜能和倾向，根据需要和可能，在自己喜爱的领域有所发展。增强文化意识，重视人类文化遗产的传承，尊重和理解`方案范#文.库整-理^多元文化，关注当代文化生活~本文由.方案范-文库’为您;搜}集整-理#，学习对文化现象的剖析，积极参与先进文化的传播和交流。注重跨领域学习，拓展语文学习的范围，通过广泛的实践，提高语文综合应用能力。

(5)发现·创新

注意观察语言、文学和中外文化现象，学习从习以为常的事实和过程中发现问题，培养探究意识和发现问题的敏感性。对未知世界始终怀有强烈的兴趣和激情，敢于探异求新，走进新的学习领域，尝试新的方法，追求思维的创新、表达的创新。学习多角度多层次地阅读，对优秀作品能够常读常新，获得新的体验和发现。学习用历史眼光和现代观念审视古代作品的内容和思想倾向，提出自己的看法。在探究活动中，勇于提出自己的见解，尊重他人的成果，不断提高探究能力，逐步养成严谨、求实的学风。

三、教学方法、措施：

1、继续培养良好的学习习惯

(1)放声朗读的习惯。

(2)预习新课的习惯

(3)记笔记的习惯

(4)勤用工具书的习惯

(5)思考和说话的习惯

(6)课外阅读的习惯

(7)勤写勤练的习惯

(8)整理积累的习惯

(9)总结得失的习惯

(10)书写清楚的习惯

2、积极倡导自主、合作、探究的学习方式

语文教学应为学生创设良好的自主学习情境，帮助他们树立主体意识，根据各自的特点和需要，调整学习心态和策略，探寻适合自己的学习方法和途径。为改变方^案范%文库-整理^过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的状况，特别要重视探究的学习方式，努力提高组织教学和引导学生学习的质量。合作学习有利于在互动中提高学习效率，有利于培养合作意识和团队精神。应鼓励学生在个人钻研的基础上，积极参与讨论及其他学习活动，善于倾听、吸纳他人的意见，学会宽容和沟通，学会协作和分享。

3、抓住文本特点，教学侧重恰当

在具体的教学过程中，对不同类型文本的阅读指导应该有所侧重。阅读论述类文本，引导学生把握观点与材料之间的联系，着重关注思想的深刻性、观点的科学性、逻辑的严密性、语言的准确性。阅读实用类文本中的新闻，引导学生注意材料的来源与真实性、事实与观点的关系、基本事件与典型细节、文本的价值取向与实用效果等;常用应用文教学，应主要借助文本示例来了解其功用和基本格式，以学生自学为主，不必作过多分析。

阅读文学作品的过程，是发现和建构作品意义的过程。作品的文学价值，是由读者在阅读鉴赏过程中得以实现]方案-范文’库.整理.的。文学作品的阅读鉴赏，往往带有更多的主观性和个人色彩。引导学生设身处地去感受体验，重视对作品中形象和情感的整体感知与把握，注意作品内涵的多义性和模糊性，鼓励学生积极地、富有创意地建构文本意义。引导学生在阅读文学作品时努力做到知人论世，通过查阅有关资料，了解与作品相关的作家经历、时代背景、创作动机以及作品的社会影响等，加深对作家作品的理解`方案范#文.库整-理^。

4、古诗文、其他文言文阅读，重朗读，重基础积累

古代诗文的阅读，指导学生学会使用有关工具书，自行解决阅读中的部分障碍;课堂上，老师作重解决疑难字词句的理解`方案范#文.库整-理^，帮助学生总结归纳吸收积累。强化朗读教学，强化翻译教学。文言常识的教学少而精，重在提高学生阅读古诗文的能力。

5、鼓励学生口头交流

可以通过课堂教学，给时间思考讨论，鼓励大胆说话，大声说话。

6、写作教学，每周一次两课时学习练习《写作》

加强作文习惯训练，先审题，再构思，提纲好了后动笔。还要求记叙文入格。还注意其他作文素养的培养。

篇2

关键词：语文教学；信息技术；语文能力

中图分类号：G633.3 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2013）07-0246-02

一、语文教学为什么必须充分应用信息技术

教学中应用信息技术，逐步实现教学的网络化，不仅是21世纪现代化教育必须完成的任务之一，也是语文学科克服自身弊端、进一步实现科学化所必经的一个重要历史阶段。

语文学科面对的是未来的挑战，是信息时代的空前机遇，是构建新课程体系的探索；语文教学面对的是空前广袤的视野，是空前拓展的丰富资源，是教学内容的选择和学生自主性学习与研究佳学习所获得的空前便利条件；语文教师面对的是课堂教学环境和教学模式都可能在极大程度上被突破，是师生互动将在过去难以想象的同步、异步等多种方式下所实现的空前优化。这自然是一个艰苦的渐进过程。现阶段，在合理利用电教资源、加大校园网建设力度的同时，大力开展利用信息技术改进语文敬学的研究活动，充分发挥局域网络的作用，对推动这一进程具有很大意义。现代教育资源包括适应现代教育的教师、教学内容和利用现代信息技术建构的教育体系。把信息技术视为发展教育必须凭借的手段与条件，是现代教育与此前任何时期教育迥然不同的显著特征。所以信息技术在教育领域的广泛应用，特别是信息技术与各学科的紧密结合，无疑是建设与发展现代教育资源所必须完成的任务。充分加大信息技术与各学科紧密结合的力度，才能有效推进教育现代化。

二、应用信息技术与发展语文能力的结合点

信息技术有如下五方面优势，对提高语文教学质量和发展学生语文能力明显有益：

1.促进综合效应。多种媒体的综合效应，可以使学生更有效地完成语言信息的加工、汲取，可更好地启迪学生思维，提高其吸纳和输出语言信息的质量，从而有效增强其语文修养。这种综合效应，可创造语文学习的最佳前景，可增进教学的直观性和形象性，使课堂教学声形并茂，情趣盎然，使学生在潜移默化中极大增加文化底蕴的厚度。

2.拓展选择空间。语文学习必须广泛涉猎，“好读书不求甚解”是学好语文不可缺少的一个侧面（当然还有别的侧面，比如“求甚解”就是其中之一）。但广泛阅读，多方涉猎，在语文教学中一直难以实现。信息技术在这方面的优势极大，可以极大拓展阅读选择的空间。无论是教师还是学生，都可以获得极大的选择自由。语文学习需要充分的选择自由。爱读金庸不爱读艾青或爱读艾青不爱读金庸，并不妨碍学生学好语文。若不能引发学生健康的兴趣，不能为学生自主学习提供充分可能，学生很难学好语文。

3.提供便捷手段。（1）利用“课件”，可以使语文教学中需要学生特别予以关注的语段、语句、语词，及时以最佳方式呈现，使学生对课文的认知加工得到有力支持，从而大大提高课堂教学的效率。（2）利用信息技术，可按不同能力等级要求，制作语文基础知识和基本能力方面的程序训练软件，让学生通过类似“闯关”的方式，有效地实现基本训练的目的。例如正确学握字音、正确掌握字形、正确使用词语、正确掌握标点、正确识别语病、文言语感的培养等等，都可制成“闯关”型的专题训练软件。在教师指导下使用这样的软件，可增进学生兴趣，大大提高教学效率。（3）利用信息技术，可以对语文基础知识的基本能力训练（即所谓“双基”）进行“实时监控”，从而及时取得必要的统计数据，这将为语文教改获得实实在在的依据，并使之建立在更加科学的基础上。

4.改善参与条件。学生在语文课上的积极参与（思考、质疑、各抒己见、相互问难等等），在原来的课堂教学条件下受到诸多限制，凭借网络手段则将大大突破限制。如果学生每人一台计算机，那么学生的参与将变成既可以是“即时”的，又可以是“异步”的；而不管是学生的“即时”参与还是“异步”参与，教师都可能“一目了然”，从而趁机引导。如果能充分利用智能化手段，学生的自主性学习，也将是另一番天地。学生参与条件的改善，是提高研究性学习质量的重要保障。（如：BBS和聊天室在课堂上的使用）

5.扩大共享范围。应用信息技术，将使被优化的资源，千百倍地扩大其享用范围。利用DVD和CDROM，是体现这种效果的简便手段。好的文章，各种例文，精彩的讲授，优秀的教学实录，各种独具匠心的课件、课案，各方名家的优秀诵读，都可“整合”进“资源库”。异地可以共享，异步（不同时间）也可共享。这对改进教师的教和学生的学，将产生难以估量的重大影响。（如：高一、高二语文学法期刊）

篇3

【关键词】议论文；高中；语文；写作

议论文在高中语文学习中的地位之所以重要，除了它是我们勇闯考场的利器之外，还有个更重要的原因，就是摘要中我们提到的，它能很好的锻炼人的逻辑思维能力，让人的心智趋向于冷静、理智和成熟，议论文写得越好，我们看问题的角度就会越全面和客观。在教学过程中，很多同学写不好议论文，究其根源，主要是大家都知道议论文需要举例举证，却只是一个简单的罗列，并没有将论点论据很好的结合起来，其中没有一定的逻辑性。众所周知，文章都需要有一定的中心思想，那议论文同样不例外，我们不能纯理论，否则就只是一个空架子；也不能纯事例，否则没有理论的支撑就显得不专业。另外，在对于论点和论据相结合的这一点上，我们同样需要一定的分析与综合能力，相信简单的堆砌就像一栋楼只有一个空架子。议论文想要靓起来，需要从方方面面来考虑。

1 提高议论文事实论据分析能力

1.1 反向假设分析法。

这是一种在议论文中比较常见的用来论证事例的方法，主要是是从事情因果关系的反向来着手，用“假设某某没有怎样，就不会怎样”这样的句型来贯穿事例。值得注意的是，一般若所举的例子是正面的，我们就需要从反面来分析。若是所举反向的例子，就需要从正面来分析。例如我们现从两个角度来概括钱伟长的事迹，看看哪个角度的说法会更加的深入人心。例1：钱伟长在年轻时，弃文从理，留学期间才华横溢。抗战结束后，拒绝美国政府高薪受聘，宁愿回到祖国，在当时艰苦的条件下，科学救国，为我国的科学事业做出了杰出的贡献。老年后，为港澳的回归奔走效力。由此可得，钱伟长的一生都是怀着一颗拳拳爱国心的。我们可以将这一段话用反向假设分析法来分析试试。例2：试想一下，若是钱伟长没有一颗拳拳爱国心，他会在个人的兴趣爱好与祖国的需求之间弃文从理吗？它会在学成之后，拒绝美国政府高薪受聘而回到祖国艰苦的研发环境吗？若是没有一颗爱国心，他会在年老之后，仍然奔走在港澳回归祖国，我国的统一大业中吗？由此可见，钱伟长是有着一个拳拳爱国心的。这样通过反问句的形式，用反向假设分析法，不仅让读者有了一个自己思考的空间，也更加确信了事实论据本身，有更强的表达效果。

1.2 因果分析法。

这也是在证明论据里比较常用的一种议论文的写作方法，主要是通过列举事例，并在此基础上，分析造成这一结果的原因，常常用“之所以…是因为…”这样的句式来说明。例如我们学生在写作时喜欢举到的一个贝多芬的例子，我们也从两个不同的角度来分析看看。例1：磨难有时候正好可以历练人生。贝多芬虽然双耳失聪，却没有放弃他所挚爱的音乐，用顽强的意志遏制住命运的喉咙，通过31年的艰苦创作，终究酿成佳作。因此，磨难，可以历练人生。例2：众所周知，贝多芬的很多佳作都是在他耳鸣后所创造出来的。在他双耳失聪后，之所以能够创造出经典的命运交响曲，是因为他遏制住了命运的喉咙，不屈的与命运做抗争，战胜重重磨难，方能写出心灵之曲。人生路上难免会有坎坷，只要我们不抛弃不放弃，终究能看到属于我们的美丽彩虹。由此可见，磨难，能够历练人生。同样的意思，换个句式，换种表达方式，给人呈现出来的感觉就会不一样，在无形之中也让你所创作的议论文靓了起来。

在议论文写作中，论据是一个重点支撑部分，我们在进行论据的举证时，也有多种方法，除了以上提到的两种，还有分析归纳法、正反对比法和引申分析法等等，每一种方法都适用于不同的议论文的举证。分析归纳法主要是从大段的文字信息中，通过分析，总结归纳出自己想要的精华，也就是我们常说的中心点题。而正反对比呢，也就是我们常说的辩证的唯物主义了，将事情的正反两面通过举例论证出来，通过截然不同的两方面的对比最终起到点题的效果。引申分析法，主要是在论证完一个观点之后，通过推测，展开联想，推断出可能发生的事情，起到点到面的拓展的作用。在今后的议论文写作过程中，我们可以根据不同的议论文事例或者写作要求来不同程度的综合运用。

2 巧用排比罗列

在古文里，对于诗词的写作，我们讲究对仗工整。在现如今，对于写作规范要求比较高的议论文写作，对仗工整的句子同样可以起到一定的加分效果。通过三个或者三个以上相同句式的句子的排列，能够加强所要强调的内容，同时使读者在感情上能够更进一步的升华。在以论文中，排比句、排比段的加入不仅可以增加文章的工整性，也可以加强文章的表达力度，起到一定的震慑效果。例如有这样一段话：从古至今，无数名人贤士在挫折中成就了不平凡的事业。面对失败，发明家爱迪生坚持不懈，说出“即使失败一千次，我也找到了一千种不适合做灯丝的材料”的乐观感慨，终给世界带来光明；面对耳鸣，贝多芬坚强拼搏，发出“遏制住命运的喉咙”的呼喊，终成时代“乐圣”；面对仕途被贬，坡雄心不减，抒发“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”的昂扬曲调。我们也这是在这样的挫折中，一步步变得坚强与成熟。挫折，有时候也是成就人生的一杆标尺。排比的运用，使得文章从整体力度上就更有表达成效了。

3 善用“起死回生”

所谓的“起死回生”即先从某一角度承认所提出的看似错误的观点，然后从另一角度来顺手推舟，将观点自然而然的转换到另一角度上来说，顺手出击，让读者读的意犹未尽。这样所取得的好处是能够更加全面、更加准确，最主要是更加委婉的提出自己真正所要表达的观点，多个角度来分析，避免了议论文中容易出现的极端化的错误，而思辨的思想也会更加的清晰，逻辑思维能力显得更强。例如在某一年的高考作文中，有这样一个题为“拒绝平庸”。其文章要求的核心是“不避平凡，不可平庸”。那么，我们在读懂了题目要求之后，就应该要明白文章想要表达的一个思想是“我们的人生可以是平凡的，但是不能平庸。”从这个角度来考虑的话，我们在思考时可以首先承认我们每个人的生命在漫漫宇宙中都是平凡的，但是我们可以尽我们最大的能力，让生命与生活变得精彩。从某个角度来说，平庸和平凡并非两个完全对立的正反两方面，拒绝平庸也并非要超越平凡，所以在写文章之前，我们需要把握和深刻理解，平凡和平庸这两个词所包含的深刻含义。我们可以这样写“我们承认平凡，并不等于接受平庸，相反的，也正因为在承受平凡的过程中，我们才能更加看清楚自身生命的价值，看到生命的精彩之处，才不会接纳平庸留宿于我们的身体之内”

4 结语：

议论文之所以在高中写作要求中出现，其中一方面原因是，高中生在心智上都需正在趋向于以及需要趋向于成熟，写好议论文也能够更好地锻炼学生的逻辑思维与思辨思维能力，全面、客观、辩证的看待问题，使自己的观点独到、鲜明而且准确。教师在教学，学生在学习的过程中，都需要总结优秀经验，让议论文有效“靓”起来。

参考文献

[1] 崔国明. 让议论文闪现出理性的光芒――辩证思维在议论文中的运用[J]. 新高考：高三语文数学外语. 2012（1）

[2] 宋红艳. 浅谈高中议论文的写作方法[J]. 信息教研周刊. 2011（13）

[3] 陈新颖. 议论文巧用论据增亮点[J]. 当代教育发展学刊. 2011（10）