随班就读辅导总结十篇

随班就读辅导总结篇1

一、建立有效的运行机制，健全保障体系

学校领导通过认真学习，一致认为：必须加强对这些特殊学生的关爱和重视，把随班就读工作作为一项重要任务来抓，使残疾儿童“进得来”、“留得住”、“学得好”。第一，为保障这项工作的顺利实施，学校形成了以校长――教导处――教研组――班主任(任课教师)组成的四级管理网络，分工明确，责任到人。第二，对智力障碍学生的筛查、鉴定的程序及管理进一步规范。我们对各班学习上有障碍的学生进行认真的筛查摸底，根据不同的情况进行分类统计，逐个建档。学校根据工作的实际情况，经过认真的研究，制定了具体的工作管理制度，如《随班就读教育管理制度》《随班就读教学研究制度》《随班就读班主任工作职责》《随班就读教师工作职责》等。第三，在资源设置上，配备了适合特殊学生需要的教具和康复器材。根据随班就读工作的需要，我们重点加强了资源教室的建设工作。学校重新设置了大量图书、玩具、电视机、音乐和体育等康复器材及一些橱柜，并根据实际情况设置了图书区、美术手工制作区、小超市区、儿童康复区，这些器材的购置和摆放尽力适合随班就读学生学习和康复的需要。

二、加强对随班就读学生的教学管理

1　重点抓好教师队伍的管理与建设

第一，组建责任心强有爱心的教师辅导队伍。良好的师资队伍是开展好随班就读生教育的关键。学校专门抽出部分业务能力强、师德高尚并热爱此项工作的骨干教师作为辅导教师，其中有优秀班主任、少先队大队辅导员，能歌善舞、善绘画的音体美教师等。我们在安排随班就读生时，将他们安排在责任心强，富有爱心的班主任班中，这些老师能对这些学生付出更多的爱心，使他们在老师和学生的关爱下身心健康的成长。第二，做好教师的培养工作。为使普通教师具备必要的特殊教育知识，学校组织了对这些教师的培训，并选派他们外出学习参观。通过系列安排，不仅使教师的思想政治、职业道德、教育教学能力、教育科研能力在原有的基础上有了进一步的提高，而且明确了自己所肩负的重担及做好这项工作的意义。第三，安排特教专职教师专业辅导。学校教导处培养部分专职的辅导教师为特教老师，指导本校随班就读工作的开展，特教老师不定期到有随班就读学生的班级听课，直接与学生谈话，与班主任、任课老师探讨随班就读的课堂策略、教育补偿等问题。

2　强化随班就读教育教学过程管理

关注过程管理是落实管理效果的有力保障，在教育教学中，我们要求教师们在实施随班就读生教育教学过程中做到以下几点。第一，做好随班就读生的心理辅导工作。随班就读生除了在智力上有一定的障碍之外，在心理上也存在不同程度的障碍，班主任、辅导教师在心理辅导方面起到关键的作用。班主任、辅导老师要根据学生的具体情况进行疏导，使这些随班生们感受到集体的温暖，感受到人与人之间的真情，以积极的心态融入班集体中。第二，着重抓好班风建设。有随班就读生的班主任更应在班风建设方面下功夫，在班级内形成互帮互助的氛围，避免鄙视随班就读生情况的产生，使这些!学生能在宽松的氛围中健康成长。第三，创造个性化教案，指导随班就读生有效地参与学习。这是特教工作的重要环节与目标。教师要坚持因材施教，针对学生实际认知水平制定不同的教学内容和考核内容，使他们在力所能及的范围内学到相应的文化知识。每周两次对随班就读生进行个别辅导，要求教师在备课中定出分层目标，并进行过程质量监控。第四，给每一位随班就读的学生建立教育档案。要求每一位任课教师对每一个随班就读生的家庭情况、学生的障碍情况及他们的爱好特点和平时存在的问题都要进行全面的了解，就思想品德、心理素质、语言发展、文化知识、身体状况、动手操作能力、社会适应能力等方面进行逐项记录，以掌握第一手资料，这些珍贵的原始资料一方面方便了教学管理，另一方面也描绘了这些学生成长的轨迹，便于教师进行“个别指导”。

这部分随班就读学生在老师们的精心呵护下，通过循循善诱的引导、耐心细致的训练，学习成绩有了较大提高，各种能力也得到进一步的康复和开发。比如：一名因小时候生病打针造成智力障碍的四年级同学，刚上学时，下课上厕所回来经常找不到教室，对自己的名字都很难认识，经过两年多的辅导、训练及自己的努力，她的各种能力都有了明显的提高，班内开展的各种活动也能跟上其他同学的进度了。

三、增强与随班就读生家长的合作

著名教育家苏霍姆林斯基说过：“只有学校教育而没有家庭教育，或者只有家庭教育而无学校教育，都不能完成培养人这一极其艰巨而复杂的任务。”为了得到家长的配合，便于老师和家长经常性地开展交流，及时了解孩子在学校和家里的生活、学习表现，方便校家双方能及时发现教育中出现的缺陷和不足，从而不断调整教育方法和教育内容，更好地促进随班就读学生的身心健康发展，我们要求班主任教师、任课及辅导教师每学期至少对随班就读学生进行两次家访，并与家长随时保持电话联系，欢迎家长来校探访。在教学安置上，邀请家长参与认定，通过家访及家长参与学校活动进一步了解了家长的需求和愿望。二年级一名学生从小患重度听力障碍，通过家访老师对该同学的情况进行了全面了解和掌握，并通过工作打消了家长的种种顾虑，减轻了家长的心理负担，赢得了信任。在教学中，老师发现这个孩子虽然听力有问题，但他的智力却非常好。执教老师针对其优势着重培养，给予特别关注。经过一年多的辅导训练，这位同学的学习令老师和家长惊喜，期末考试他的数学成绩居然考了A，就连最差的语文成绩也考到C了，除了学习之外的其它各方面的能力也有了很大提高。他的家人非常感动，在孩子的身，上他们看到了希望。

四、争取社会各界的支持

随班就读辅导总结篇2

我们通过对一些地方的调查发现,不少能招收视障学生的特教学校以及师院特教专业,均未对随班就读视障学生的普校教师进行过任何特教知识培训。大量随班就读儿童的教师没有接受过关于残疾人教育的任何培训,不少孩子入学后身心健康也受到不同程度的伤害,出现了许多令人痛心的事例。

让特殊儿童重新回归主流教育是大势所趋。随班就读体现了全纳教育的思想,是解决视障儿童入学的最好手段,但如果教师缺乏培训,教育效果会受到严重影响。教育部与发改委正计划加大投入兴建和扩建特殊教育学校,充实教学设备。建议能增拨5%用于加强随班就读的师资培训,建立切合实际的支持体系。同时,建议以特殊教育学校作为发展随班就读的核心力量,特教学校今后招生的主要对象应是重度残障和多重残障的学生;将支持随班就读的发展作为特教学校的主要任务,进行巡回指导。正在大量兴建和扩建的特教学校在规划和设计时,应该充分考虑到这一职能。

以30万人口的县为例,这样的县在地广人稀的西部占有相当大的比例。按第二次全国残疾人抽样调查结果推算,6～14岁视障儿童人数约为6名盲童、24名低视力儿童。如果全部进入特教学校,按9个年龄段分班,每个年级盲生不足一人,低视生不足3人,单独开班严重浪费师资力量,复式教育难以保证教学质量,何况低视儿童的家长大都不愿将孩子送入特教学校,担心“贴标签”会影响孩子未来的发展,这种生源不足的尴尬现象在西部地区已相当普遍。如果发挥特教学校对随班就读的业务指导作用,就能比较好地解决这些孩子随班就读的教学质量问题。

世界卫生组织于2004年经过广泛调查研究,认定发展中国家视障儿童的人数约占同龄儿童总数的3%～9%,中国为5%。西部地区特教师资十分匮乏,不可能像发达国家那样在普校建立配备特教师资的资源教室,或安排专职教师到各个普校对视障学生进行巡回指导,承担主要教学责任。根据我国国情,只有将视障儿童就近安置在本地的普通学校,并在该校选拔、培训辅导教师。

首先要建立“分阶段培训体系”,先对教师进行短期的上岗培训,教一些基本理论和教学方法,解决目前的紧要问题,在实践中总结提高,逐步加深对所学理论的理解。第二年是经验交流式培训,在广泛交流经验的基础上,选一些带有普遍性的问题,由专家讲解;经过一段时间的实践和总结,教师逐步从知其然向知其所以然过渡。第三年再举办系统理论培训,巩固和提高教师的专业理论水平。其次是建立“全覆盖支持保障体系”,根据中央发展特殊教育的格局,依托特教学校为骨干,建立省、市、县三级支持保障体系,以支持随班就读视障学生的辅导教师的工作。县级教研中心是整个体系的基础,负责对本县辅导教师进行巡回指导;市级指导中心是整个体系的中坚力量,直接对基层进行业务指导、师资培训、基本资源供应;省级资源中心则侧重教学研究、经验交流、专题讲座和更高层次的资源供应。视障学生随班就读在许多地方尚属新生事物,还要建立“导向性评估体系”,设立一级评估指标,再将其分解为易于理解、易于操作的二级指标,指导基层教师踏踏实实地去做。教育督导部门、残疾人组织在监督和评估中要发挥应有的作用。

1987年,我们开始实施“金钥匙盲童教育计划”,第一批实验对象中有一位名叫崔小英的农村姑娘,因患眼病在上学阶段失明。她难过得两次自杀未遂,急出了满头白发。我们培训了她的班主任,在她的同班同学中开展了爱残助残活动,用同样内容的盲文课本,让她和健全儿童同班学习,崔小英重新恢复了生活的信心和勇气,头发也逐渐变得乌黑油亮。长大成人的崔小英现在经营着一个颇具规模的按摩中心,过着幸福的生活。

随班就读辅导总结篇3

一、工作目标

在全区建立并完善随班就读支持保障体系，逐步实现随班就读工作的制度化、规范化和科学化，全面提高随班就读的教育质量，普及、巩固、提高残疾儿童义务教育的成果和水平。“十二五”期间，全区适龄视力、听力、智力残疾儿童少年入学率基本达到普通儿童入学水平，以随班就读为主体、以特殊教育学校为骨干的特殊教育办学格局基本形成，全区特殊教育事业呈现健康快速发展的良好局面。

二、工作任务

（一）成立区特殊教育指导中心。由区教育局负责，在区辅读学校组建区特殊教育指导中心，加强对随班就读的课题研究，积极探索适应残疾儿童身心发展需要的教育教学模式，实施骨干教师巡回指导制度，强化特殊教育教师培训和业务指导，切实做好全区残疾儿童随班就读管理、评价、考核等工作，建立随班就读工作检查和质量考核评估制度，形成定量与定性、单项与多项、形成性与终结性评价相结合的评价机制。

（二）建设区域共享型资源教室。由区教育局负责，区财政局、区人社局、区编办、区残联配合，根据全区残疾儿童分布情况，按照“总体规划、分步实施，分片入学、区域共享”的原则和《市随班就读学校资源教室建设标准（试行）》（基〔〕254号）有关规定，在五里铺小学、里五滩小学、上沟小学规划建设3间100平方米的共享型资源教室，配备专职辅导教师，配置适合残疾学生特点的教具、学具、图书资料以及康复设备，实施差异教学和个别化教学，有效满足区域内各类残疾儿童特殊教育和康复训练需求。

（三）成立区0-6岁智障、孤独症幼儿康复中心。由区残联负责，区教育局配合，在区残疾儿童幼儿园建立区0-6岁智障、孤独症幼儿康复中心，做好智障、孤独症儿童的诊断评估、康复训练、家长培训等工作。

三、保障措施

（一）加强组织，强化领导。为了确保全区残疾儿童随班就读工作顺利开展，区政府决定成立区保障残疾儿童随班就读支持保障体系工作领导小组。

领导小组下设办公室，办公室设在区教育局，具体负责组织、协调和指导全区残疾儿童随班就读工作，办公室主任由区教育局副局长曾俊萍兼任。

（二）通力协作，明确职责。各街道、各有关部门要高度重视残疾儿童随班就读工作，进一步强化组织领导，加大支持力度，积极协调解决工作中遇到的问题和困难，不断完善残疾儿童随班就读支持保障体系建设。区教育局负责做好特殊教育发展规划、布局调整和随班就读组织实施工作。区财政局负责投入100万元用于区特殊教育指导中心建设、特教师资培训，区域共享型资源教室改造、建设和设备配置，以及区0-6岁孤独症、智障幼儿康复中心建设；以后每年安排30万元专项工作经费，其中8万元用于区特殊教育指导中心和特教教师培训工作经费；18万元用于3间区域共享型资源教室工作经费；4万元用于区0-6岁孤独症、智障幼儿康复中心工作经费。区人社局负责，区教育局、区监察局配合，做好特殊教育教师选聘工作，并及时纠正违法使用残疾儿童佣工的行为。区编办负责科学核定区特殊教育指导中心人员和区域共享型资源教室辅导教师编制。区卫生局负责协调承担残疾鉴定的医疗机构，做好残疾儿童、少年的医学鉴定。区残联牵头，各街道办事处配合，定期对辖区内适龄残障儿童进行摸底调查，逐一登记，做到“四清”：即人数清、姓名清、住址清、残疾类别清，为区教育局制定特殊教育发展计划提供有效保障。

随班就读辅导总结篇4

在普通中小学开展随班就读工作，是我国保障残障儿童少年接受义务教育权利的一项重要政策。残疾儿童少年的随班就读是发展特殊教育的主要办学形式，也是关注弱势群体，实现教育和谐发展，保障残疾儿童接受良好义务教育的有效途径。为落实《中华人民共和国义务教育法》、《中华人民共和国残疾人教育条例》和教育部、省教育厅关于开展残疾儿童少年随班就读工作的有关要求，贯彻《*省开展建立残疾儿童随班就读县级支持保障体系工作实施方案》精神，切实加强、完善对全市随班就读工作的管理，现提出以下意见：

一、确定工作目标，明确工作要求

今后一段时间我市加强随班就读管理的工作目标是：在全市普遍建立随班就读工作支持保障体系，强化政府行为，做到认识到位、政策到位、责任到位、经费到位。基本形成以随班就读为主体，以特教学校为示范的特殊教育办学格局，并建立随班就读工作的管理、教研指导网络，逐步实现随班就读工作的制度化、规范化和科学化，巩固并提高普及残疾儿童少年义务教育的成果和水平，使各类残疾儿童少年入学率达到99％以上。

依照此目标要求，各县(市)区教育行政部门要做好残疾儿童少年随班就读的规划工作，在调查研究、摸清底数的基础上，制定随班就读工作规划或实施方案，并纳入当地残疾儿童少年义务教育的总体规划。要提出切合实际的措施和办法，进一步提高随班就读的教育质量；要认真落实每年的招生任务，指导乡镇和义务教育学校建立相关制度，确保符合条件的残疾儿童少年就近入学随班就读；要不断改善特教学校办学条件，提高办学水平，充分发挥对随班就读工作的辐射和指导作用。县(市)区教育行政部门要与卫生、残联等部门密切配合，成立由有关专家参加的残疾儿童少年测查鉴定指导小组，在学校组织筛查的基础上，切实做好随班就读学生的测查鉴定工作。教育行政部门全面安排，学校具体落实，社会和家庭关心支持，形成促进当地特殊教育健康发展的良好环境。

二、建立健全管理网络，规范各项管理制度

㈠建立特殊教育、普通教育相协调的随班就读工作管理体系

1、将随班就读工作纳入特殊教育和普通教育的管理体系，整体规划随班就读工作，明确普通学校、特教学校各自的工作职责，规范对随班就读工作的管理。

2、建立健全县（市）区“随班就读工作领导小组”。由教育及有关部门分管领导、业务科室负责人、专兼职特教干部和教研员、特教学校校长等组成。

3、建立健全随班就读工作管理机制。市和县（市）区分别建立由教育行政部门牵头、教研室、特教学校等共同参与的随班就读网络化管理体系；建立由教育行政、医务、教研、科研、特教学校及普通学校有经验的教师等专业人员组成的随班就读工作指导小组。

4、发挥市特教中心和各（县）市区特殊教育学校研究、指导和服务作用，加强对普通学校随班就读工作的过程性指导，提供专业技术支持，加强资源库建设，增强服务意识，指导本地区提高随班就读工作水平。

㈡规范并完善随班就读工作制度

1、建立管理和教科研指导制度。县（市）区要建立两个网络，一是县(市、区)教育局—学区（乡镇中心学校）—随班就读学校（教学点）连接的管理网络；二是县(市)区教研室(或特教学校巡回指导教师)—学区重点校、乡镇中心学校(中心教研组)—随班就读学校连接的教科研网络。

2、县(市)区教育局要有专职或兼职特教干部具体负责随班就读工作；县(市)区教研室有专职或兼职特教教研员具体指导随班就读的教学工作，并开展相关的教学研究活动；学校要明确一名副校长或教导主任具体负责此项工作。

3、建立健全规章制度，完备档案资料。要对学校服务区内的各类残疾学龄儿童登记造册，为每一个随班就读学生建立完整的个别教育档案。任何义务教育阶段学校不得拒收学区内符合条件的残疾儿童少年入学随班就读。

4、加强县（市）区随班就读巡回指导。各县市区要选派认真负责、业务和协调能力较强的专兼职人员担任巡回指导教师。巡回指导教师须具有五年以上从事特教工作的经历，爱岗敬业，具有一定的组织、指导、研究和管理能力。巡回指导教师由县级教育行政部门发聘书，聘期一般为三年，聘期内要认真履行职责，充分发挥对随班就读工作的指导作用，协调组织好巡回指导、教学研究、教师培训、个别教育计划的制定和实施及档案管理等活动。

5、建立随班就读工作正常的资金投入制度。要结合当地实际，把随班就读工作列入年度教育预算，确保经费来源；进一步加大学生助学金、免费义务教育、资源教室建设等方面的投入。

6、建立对随班就读工作检查评估和奖励机制。各县(市)区教育局要定期开展对学校随班就读工作的评估检查，并将此项工作纳入当地义务教育督导评估范围，适时开展随班就读先进学校和先进个人的评选活动，表彰做出突出成绩的集体和个人。

㈢严格随班就读学生管理程序，科学确定随班就读对象

1、严格标准和条件，确定随班就读学生。对象的确定应严格执行教育部和省教育厅规定的测查程序和有关要求，确定随班就读对象，不得随意确定和拒绝入学。在家长或班主任向学校提出申请的基础上，由学校或乡镇组织熟悉业务的专业教师进行初步筛查并将学生情况、家长申请及学校拟办意见在每年7月31日前上报县（市）区教育局教育科，由教育科协调医疗、教育、心理等有关专业人员组成的测查鉴定小组进行鉴定审核，结合被查儿童的病史、医学检查、适应行为、学习能力等方面进行综合分析。如果学生情况符合残疾标准，并具有相应的学习和自理能力，可同意其作为随班就读学生，取得随班就读学籍；如果学生情况不符合残疾标准，则不能作为随班就读学生。学校应根据鉴定小组的意见做好学生安置工作，并将结果及时反馈给家长。未经县（市）区测查鉴定，任何人不能随意确定某学生为残障学生。

2、智障学生一般从小学二年级开始申请随班就读。每年应对智障学生进行一次复测，县区特殊教育学校负责对复测结果进行审核，并对残障情况和随班就读认定实行动态管理。经审核，学生残障状况好转，已不符合残疾标准的，应视为普通学生，不再认定为随班就读学生。

3、对随班就读学生的检测鉴定结果、个人档案应严格管理，坚持保密制度，不准扩散。

4、随班就读的儿童少年入学年龄与普通儿童少年相同，特殊情况可适当放宽。每班随班就读学生以1-2人为宜，最多不超过3人，且残疾类型相同。随班就读学生就读期间，任何人不能随意让其停课、停学。

5、随班就读学生在完成九年义务教育后，可由*特教中心或县（市）区教育行政部门提供一定年限的职业教育或职业培训，为其就业创造条件。

㈣强化内部管理，提高随班就读教育教学质量

1、要将随班就读工作纳入学校教育教学工作计划，加强教学管理和教学研究，做到教学管理落实，教学研究到位。广泛发动教师参加随班就读的教学研究，以科研为先导，不断提高随班就读的教育教学质量。制定并落实个别教育计划，实施差异教学和个别化教学，注重班级授课、小组教学与个别训练的有机结合，满足不同情况的随班就读学生的特殊需要。

2、在乡镇中心学校和随班就读学生较多的学校建立资源教室。资源教室要从随班就读学生的实际出发，配置一定数量的教具、学具、玩具、图书资料和相关的康复设备。资源教室要配备专职或兼职辅导教师，明确辅导教师的职责，充分发挥他们在辅导和训练随班就读学生中的作用。要制定活动计划、建立活动记录，有针对性地安排随班就读学生开展教育和训练活动。同时，发挥资源教室作用，辐射到周边没有资源教室的普通学校，规模小、随班就读学生少的农村小学也可在教室内设立活动角。

3、遵循个别化教育原则，为每个学生制定个别化教育计划。要根据随班就读学生的特点整体设计学生在随班就读期间的课程（康复训练）内容、实施途径与方式，合理安排学生的学习活动，激发其学习兴趣，挖掘其学习潜力，并组织他们参加各类集体活动，提高其社会适应能力。

4、建立科学评价随班就读学生的机制。充分考虑随班就读学生的个体差异，注重评价内容的多元化，将定量与定性、单项与多项、形成性与终结性评价相结合，使综合评价和实施个别化教育计划相互促进，发挥评价在促进随班就读学生素质发展和改进随班就读教学中的导向作用。

三、加强随班就读师资队伍建设，提高教师专业化水平

㈠普通学校从事随班就读工作的教师必须具有相应的教师资格，具有较强的事业心、责任心，关爱学生，乐于奉献，具有一定的教研和科研能力，并经过特教专业知识与技能培训。学校应针对随班就读工作加强教育教学研究，提高管理质量和效益，对随班就读教师强调“六个到位”。即：课题研究到位、教学设计到位、档案管理到位、资源教室利用到位、个别辅导到位、家长沟通到位，使随班就读与学校的日常教育教学工作有机结合，相互促进。

㈡学校要把随班就读工作记入相关教师工作量，并作为相关教师评优晋级的条件之一。

随班就读辅导总结篇5

一、认真钻研业务，努力提高教师素质。

敬业是做教师的根本素质，青年教育家魏书生说：“一位教师，要做经师，要做人师。教书的同时始终育人。做经师、做人师是学生切身利益的需要，是人民的需要，是国家利益的需要，是党的利益的需要，是语文学科性质的需要，是提高语文成绩本身的需要。”“育人是语文教师份内的事。”这些都是客观存在的不容否定的道理。要做人师，育人者，这无疑需要人师，育人者，要有更高尚的道德休养更渊博的语文知识。为此我们组的全体教师十分重视人格修养和知识水平的提高。在语文教学上，既控制宏观框架，又进行微观运作。我们组教师认真学大纲，学《高考语文说明》，按框架要求进行教学，不做无用功。高中语文的宏观框架，具体分解来讲，包括知、情、能。按魏书生的思路，既要控制宏观框架，又要进行微观运行，这是素质教育的目标，我们目标明确后在教学过程中通过微观去实现。由于我组教师的素质好，业务能力强，方法得当，因此我校学生的语文成绩大面积提高。

二、加强教学基本训练，搞好常规教学

抓好常规课教学是提高教学质量的必由之路，所以我们特别注重抓好常规课教学。

1、个人备课刻苦钻研深挖教材。在此基础上，每周按学校要求每个年组按固定的时间集备一次，集备时统一目标、重点、难点、关键。我们在备知识的同时，还要备人，因为备人是至关重要的，这就要求各位教师要掌握所教各个班级该学科的整体水平，了解每个学生的实际水平，做到对症下药，量体裁衣，不断增强备课力度。

2、课堂教学。我们努力贯彻“三主”原则，尤其重视训练为主线这一环节，采取灵活多样的教学方法授课，发扬教学民主，让学生在愉快的气氛中掌握知识。

为了提高教学效率，克服教学的盲目性、随意性，大面积提高教学质量。几年来，我们组进行单元教学的尝试，教师授课时以单元作为教学单位，通过一两篇课文的讲读带动单元中其它课文的自读，起到举一反三的作用，同时把语文知识、阅读训练、作文训练几个方面相结合。课堂教学采用以下几种课型：（1）定向起始课（2）预习自读课（3）导入讲读课（4）迁移自读课（5）总结反馈课五种类型。在教学中我们坚持教师为主导、学生为主体、训练为主线的原则。

树立大语文观，全面进行大语文教学，在教学过程中努力调动学生的积极性，极大地激发学生的学习兴趣，寓教于乐，让学生在欢乐的气氛中学到知识，提高能力。

3、抓紧抓好批改、辅导、搞好单元验收。

批改作业是教学工作中不可缺少的组成部分，通过批改作业可以了解学生对知识的掌握情况。我们语文组的一年级、二年级的老师坚持每周批改一次作业。批改作业是语文组的重头戏，为了提高学生的作文水平，我们组的教师坚持两周批改一次小作文，一次大作文，批改时全批全改。由于批改的细致，对学生的作文水平了解的清楚，因此讲评作文时能做到有的放矢，切实提高学生的写作能力。

辅导是课堂教学的有效补充，对个别学生在课上没有听懂的问题可以通过辅导解决，另外也可以通过辅导融洽师生关系，“亲其师才能信其道”，营造一个和谐的学习氛围是提高成绩的关键。我们组的教师对此深有体会，我们组的教师辅导认真负责，除了正常的辅导外，还经常在下午自习时间或周

六、周日的时间深入班级辅导，或在办公室中为学生个别辅导，学生的自习时间便是我们语文组教师最忙碌的时间。由于坚持经常辅导，语文成绩的及格率很高。

备课、上课、辅导是教师传授知识的重要环节，单元验收也不容忽视，因为通过单元验收可以了解学生对知识的掌握情况，发现问题，便极时解决。我们组坚持搞单元验收，同年组教师一起出题，考试、批卷。由于注重单元验收，让学生在平时下功夫，因此在联校考试中我们语文组的成绩总是名列前茅。

三、积极开展教研活动，推动教学改革向深层次发展。

教研活动搞的好坏直接关系到教师理论水平和教学水平的提高，所以我们十分重视并努力搞好教研活动，做到有总结、有目的、有针对性、有记录，我们的教研活动主要从以下几个方面开展：

1、学习外地的经验，取人之长，补已之短。每当市县举行公开课，我们都参加听课。听课后我们便在一起评课，学习先进经验，以便改进自己的教学。

2、坚持教学评估制度。

每学期我们教研组都要搞公开课、实验课、观摩课、研究课。每次搞完必组织评估。我们认为这是总结的机会，当然也是对上课教师劳动的尊重。本学年我们组搞了“一条龙”研究课，即说课——上课——评课。教师个人备，组内教师协助备，上课教师说课、上课、组内评课，我们这样做受益非浅，每次都能解决一些实际问题，由于经常做公开课、评课，组内教师的授课水平大有提高。

3、在教学实践中不断总结经验，积极撰写论文。

每个学期，在个人教研的基础上，全组要选定一个课题作为全组集体科研项目。在教学实践的基础上，大家随时记录，随时总结，并写出科研论文。一年来，我们组教师撰写省级论文3篇，市级论文5篇，完成了省级科研项目“思维训练”的验收。

随班就读辅导总结篇6

一、认真钻研业务，努力提高教师素质。

    敬业是做教师的根本素质，青年教育家魏书生说：“一位教师，要做经师，要做人师。教书的同时始终育人。做经师、做人师是学生切身利益的需要，是人民的需要，是国家利益的需要，是党的利益的需要，是语文学科性质的需要，是提高语文成绩本身的需要。”“育人是语文教师份内的事。”这些都是客观存在的不容否定的道理。要做人师，育人者，这无疑需要人师，育人者，要有更高尚的道德休养更渊博的语文知识。为此我们组的全体教师十分重视人格修养和知识水平的提高。在语文教学上，既控制宏观框架，又进行微观运作。我们组教师认真学大纲，学《高考语文说明》，按框架要求进行教学，不做无用功。高中语文的宏观框架，具体分解来讲，包括知、情、能。按魏书生的思路，既要控制宏观框架，又要进行微观运行，这是素质教育的目标，我们目标明确后在教学过程中通过微观去实现。由于我组教师的素质好，业务能力强，方法得当，因此我校学生的语文成绩大面积提高。

二、加强教学基本训练，搞好常规教学

    抓好常规课教学是提高教学质量的必由之路，所以我们特别注重抓好常规课教学。

1、个人备课刻苦钻研深挖教材。在此基础上，每周按学校要求每个年组按固定的时间集备一次，集备时统一目标、重点、难点、关键。我们在备知识的同时，还要备人，因为备人是至关重要的，这就要求各位教师要掌握所教各个班级该学科的整体水平，了解每个学生的实际水平，做到对症下药，量体裁衣，不断增强备课力度。

2、课堂教学。我们努力贯彻“三主”原则，尤其重视训练为主线这一环节，采取灵活多样的教学方法授课，发扬教学民主，让学生在愉快的气氛中掌握知识。

为了提高教学效率，克服教学的盲目性、随意性，大面积提高教学质量。几年来，我们组进行单元教学的尝试，教师授课时以单元作为教学单位，通过一两篇课文的讲读带动单元中其它课文的自读，起到举一反三的作用，同时把语文知识、阅读训练、作文训练几个方面相结合。课堂教学采用以下几种课型：（1）定向起始课（2）预习自读课（3）导入讲读课（4）迁移自读课（5）总结反馈课五种类型。在教学中我们坚持教师为主导、学生为主体、训练为主线的原则。

树立大语文观，全面进行大语文教学，在教学过程中努力调动学生的积极性，极大地激发学生的学习兴趣，寓教于乐，让学生在欢乐的气氛中学到知识，提高能力。

3、抓紧抓好批改、辅导、搞好单元验收。

    批改作业是教学工作中不可缺少的组成部分，通过批改作业可以了解学生对知识的掌握情况。我们语文组的一年级、二年级的老师坚持每周批改一次作业。批改作业是语文组的重头戏，为了提高学生的作文水平，我们组的教师坚持两周批改一次小作文，一次大作文，批改时全批全改。由于批改的细致，对学生的作文水平了解的清楚，因此讲评作文时能做到有的放矢，切实提高学生的写作能力。

辅导是课堂教学的有效补充，对个别学生在课上没有听懂的问题可以通过辅导解决，另外也可以通过辅导融洽师生关系，“亲其师才能信其道”，营造一个和谐的学习氛围是提高成绩的关键。我们组的教师对此深有体会，我们组的教师辅导认真负责，除了正常的辅导外，还经常在下午自习时间或周六、周日的时间深入班级辅导，或在办公室中为学生个别辅导，学生的自习时间便是我们语文组教师最忙碌的时间。由于坚持经常辅导，语文成绩的及格率很高。

备课、上课、辅导是教师传授知识的重要环节，单元验收也不容忽视，因为通过单元验收可以了解学生对知识的掌握情况，发现问题，便极时解决。我们组坚持搞单元验收，同年组教师一起出题，考试、批卷。由于注重单元验收，让学生在平时下功夫，因此在联校考试中我们语文组的成绩总是名列前茅。

三、积极开展教研活动，推动教学改革向深层次发展。

教研活动搞的好坏直接关系到教师理论水平和教学水平的提高，所以我们十分重视并努力搞好教研活动，做到有计划、有目的、有针对性、有记录，我们的教研活动主要从以下几个方面开展：

1、学习外地的经验，取人之长，补已之短。每当市县举行公开课，我们都参加听课。听课后我们便在一起评课，学习先进经验，以便改进自己的教学。

2、坚持教学评估制度。

    每学期我们教研组都要搞公开课、实验课、观摩课、研究课。每次搞完必组织评估。我们认为这是总结的机会，当然也是对上课教师劳动的尊重。本学年我们组搞了“一条龙”研究课，即说课——上课——评课。教师个人备，组内教师协助备，上课教师说课、上课、组内评课，我们这样做受益非浅，每次都能解决一些实际问题，由于经常做公开课、评课，组内教师的授课水平大有提高。

3、在教学实践中不断总结经验，积极撰写论文。

    每个学期，在个人教研的基础上，全组要选定一个课题作为全组集体科研项目。在教学实践的基础上，大家随时记录，随时总结，并写出科研论文。一年来，我们组教师撰写省级论文3篇，市级论文5篇，完成了省级科研项目“思维训练”的验收。

随班就读辅导总结篇7

“没有教不好的孩子，只有不会教的老师”，孩子的成长是家长、学校、孩子三位一体共同作用的结果，如果出现偏差，除了仔细分析原因，纠正之前错误做法外，还有可能寄希望于外部辅导班，希望通过外力作用来养成孩子的学习习惯和思维方式、增加孩子做题能力，提高孩子对知识点的掌握……那么问题来了，辅导培训哪家强?是听亲戚朋友推荐?还是自己实地查看，是听闻当地口碑?还是蒙头乱选?

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高中：语文 数学 英语 物理 化学 生物 政治 历史 地理

教学特点：

小

学：引导兴趣 传授方法 激发潜能

初一、高一：培养习惯 巩固基础 激发兴趣

初二、高二：梳理归纳 查缺补漏 同步超前

初三、高三：梳理主干 突出重点 精讲考点

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一培养学生的阅读兴趣

兴趣是最好的老师，是学习积极性中最现实，最活跃的成分。一个学生只有对英语阅读产生了浓厚的兴趣，才会把阅读看成自己的愿望和需要，才会由被动阅读转为主动阅读，才会有阅读的自信心。所以要想提高学生的阅读能力，必须在教学的起始阶段就要注重培养学生的阅读兴趣。

随班就读辅导总结篇8

语文教学是一项社会公共课程教学,教师一定要积极引导学生树立学习语文的热情,增加积极性。下面是小编整理的2021高中学校语文老师工作总结，欢迎大家阅读分享借鉴，希望对大家有所帮助。

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高中学校语文老师工作总结范文一以下是我在本学年教学的一些心得体会，总结如下：

一、要提高教学质量，关键是上好每一堂课,争取向45分钟要效益。为了上好课，我做了下面的工作：

课前准备：备好课。

①认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。

②了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。

③考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。

二、精讲课本范文

学生学习语文，主要还是依靠教师对课本范文的讲解，因此，在对课本范文的教学过程中，我认真做好教学中的每一步工作，认真对待每一节课。备课深入细致，教案书写工整详细，能做到教材、资料、学生齐备，真正做到了有备而上。所以在课堂上我胸有成竹，挥洒自如。由于高度的投入，饱满的热情，加上启发式的教学模式，学生参与率高，课堂气氛很活跃，对课本范文的掌握度较高。在此基础上，我系统地搞好专题练习，如语音题、字词改错题、修改病句题、古诗名句默写题等，有计划地扎实了学生的语文基础知识功底。

三、阅读教学长抓不放

高中阶段，特别是理科班语文明显处于弱势的地位，学生课余用于学习语文的时间很少。(如上晚自习学生很少学习语文)而语文教学不能单靠课堂教学，必须依托课外活动。只有解决好这个问题，语文教学质量才有可能提高。因此，在日常教学中，要注意加强学生的阅读理解能力!比如高二第一个学期期中过后开设的就是一个最好的平台。我在教授时,就是采用学生先仔细阅读文本,然后在阅读的基础上鉴赏诗词.另外结合作文教学，经常给学生布置历年以来的高考作文,在讲解作文时,也给学生朗读一些高考满分作文,让他们在高考满分作文与自己的作文中进行比较,从中学会模仿和借鉴!还把一些学生写得较好的周记、作文作为范文朗读。通过这些途径，学生们的阅读面得到了很好地拓展。

四、努力提高学生的综合素质

要想学生们成才，首先必须要培养他们的综合素质。因此，我经常组织各种形式的活动提高学生各方面的素质与能力。如在自己的班里利用下午第三节课举办小型的诗歌朗诵比赛(具体操作由班干部和语文课代表负责)锻炼学生的朗诵能力;利用课余时间开展演讲活动，通过让学生在讲台上自我介绍等方式，培养学生的语言表达能力;同时，让学生上讲台表演可以进一步加强学生的心理素质等等。

路漫漫其修远兮，吾将上下而求索!教学是无止境的，在以后的语文教学工作中，我将会以最饱满的激情不断地去学习，更新教育观念，注重教育科研，努力提高教育教学质量，争取将自己的教学水平提高到一个崭新的层次。

高中学校语文老师工作总结范文二转眼间，我在语文教师的语文教学岗位上又平凡地走过了一年，高中语文教师工作总结。追忆往昔，展望未来，为了更好的总结经验教训使自己迅速成长，成为一名合格的"人民教师"，无愧于这一称号，我现将本年度教学工作情况总结如下：

一、师德方面：加强修养，塑造"师德"。我始终认为作为一名教师应把"师德"放在一个极其重要的位置上，因为这是教师的立身之本。"学高为师，身正为范"，这个道理古今皆然。从踏上讲台的第一天，我就时刻严格要求自己，力争做一个有崇高师德的人。我始终坚持给学生一个好的师范，希望从我这走出去的都是合格的学生，都是一个个大写的"人"。为了给自己的学生一个好的表率，同时也是使自己陶冶情操，加强修养，课余时间我阅读了大量的书籍，不断提高自己水平。今后我将继续加强师德方面的修养，力争在这一方面有更大的提高。

二、语文教学方面：虚心求教，强化自我。本年度我的语文教学工作分为两个阶段：

对于一名教师来说，加强自身业务水平，提高语文教学质量无疑是至关重要的。随着岁月的流逝，伴着我语文教学天数的增加，我越来越感到我知识的匮乏，经验的缺少。面对讲台下那一双双渴望的眼睛，每次上课我都感到自己责任之重大。为了尽快充实自己，使自己语文教学水平有一个质的飞跃，我从以下几个方面对自身进行了强化。

首先是从语文教学理论和语文教学知识上。我不但自己订阅了三四种中学语文语文教学杂志进行语文教学参考，而且还借阅大量有关中学语文语文教学理论和语文教学方法的书籍，对于里面各种语文教学理论和语文教学方法尽量做到博采众家之长为己所用。在让先进的理论指导自己的语文教学实践的同时，我也在一次次的语文教学实践中来验证和发展这种理论。

其次是从语文教学经验上。由于自己语文教学经验不足，有时还会在语文教学过程中碰到这样或那样的问题而不知如何处理。因而我虚心向老教师学习，力争从他们那里尽快增加一些宝贵的语文教学经验。我个人应付和处理课堂各式各样问题的能力大大增强。

第三是做到"不耻下问"

语文教学互长。从另一个角度来说，学生也是老师的"教师"。由于学生接受新知识快，接受信息多，因此我从和他们的交流中亦能丰富我的语文教学知识。

我第一年带高三毕业班，我深感责任之重大。为了不辜负领导的信任和同学的希望，我决心尽我最大所能去提高自身水平，争取较出色的完成高三语文语文教学。为此，我一方面下苦功完善自身知识体系，打牢语文基础知识，使自己能够比较自如的进行语文教学;另一方面，继续向老教师学习，抽出业余时间向杨远大老、王喜刚、曹秋菊等具有丰富高三语文教学经验的老师学习。对待课程，虚心听取他们意见备好每一节课;仔细听课，认真学习他们上课的安排和技巧。这一年来，通过认真学习语文教学理论，刻苦钻研语文教学，虚心向老教师学习，我自己感到我比前两年的我在语文教学方面有了较大的提高。学生的语文成绩也证实了这一点，我教的班级在历次语文考试当中都取的了较好的成绩，名次一般保持在年级前三四名。接手这两个外语实验班的语文教学，我更是一点不敢放松，每备一节课我都向老教师年轻教师虚心的求教力争尽善尽美。一学期的工夫没有白费，这两个班语文成绩都比较优异。

三、班主任工作：全心全意，尽职尽责。 从担任班主任第一天开始，我就兢兢业业，把自己大部分时间和精力放在班级和学生上面，甚至不惜牺牲自己大量业余时间。古人云："其身正，不令则从。其身不正，虽令不从。"在管理班级、教育学生的过程中，我始终坚持这一原则，要求学生做到的，我首先做到;反对学生做的，我也坚决不做。经过一年多的言传身教，我班学生基本做到令行止禁，班级风气正，同学关系融洽。由于我处理班级事务坚持"对事不对人"，从不歧视任何一个学生，因此学生和我关系非常融洽，班级工作开展的有声有色，取得大量成绩。 随着升入高三，我把班级工作的重心转到学习上来。如果说高一高二我是在培养学生全方面发展，给他们打好一个良好的素质基础，那么现在高三我的班主任的工作任务就是在学生各方面能力大幅提高的基础之上使他们专注于他们的学业完成和实现他们自己的大学梦。我希望从我带的班走出去的学生都是"合格品"，都是有用之才。

四、学校各项活动情况：积极参与活动，严格要求自我。认真参加学校组织的各项活动。除婚假七天外从未请假一天，也未耽误一节课。上班开会不迟到不早退，较好的遵守了学校的各项规章制度，今后继续坚持。

旧的一年即将过去，新的一年马上来到。我又要踏上新的征程，道远任重，我仍需继续加倍努力，争取在平凡的岗位上做出不平凡的成绩。

高中学校语文老师工作总结范文三一学期来，在校领导的正确领导下，得到同事们的帮助，我圆满完成了教学任务，思想理论素质和业务水平上有了较大的提高。我担任高一(3)班、(4)班的语文教学，能更好的保证教学质量的前提下能更好的完成了教学任务。现就一学期的工作总结如下：

一、努力提高思想德道水平，端正自身工作态度

热爱教学事业，自觉向身边的优秀同志学习，从中吸取营养与力量，进行自我教育，严格要求自己。工作态度端正，教风良好，能认真落实学校对备、教、批、辅、考各教学环节的各项规定和知道思想，认真备课，提高课堂教学质量。

二、认真探索业务，努力提高自身理论素质

作为语文教师，要有高尚的道德修养，更要有广博的语文知识。为此我十分重视知识水平的更新和提高。在语文教学上认真学习大纲，学习新课改理论，积极参加由清镇市第一中学承办的_市青年教师课堂教学研讨会、_市举办的三次教研会、并积极参加_大学中小学教师远程教育培训。自主学习传统文化与语文教学知识，并通过上网，查阅资料等方式不断加强自身素质，给自己充电，主动参与语文组“老带新”教学活动，并撰写学习心得体会，进一步更新自己的专业知识，参加“师德师风”教育培训，不断正确认识教师的职业道德和师表功能，加强理论素养。

三、加强教学基本训练，搞好常规教学

1、个人备课。

刻苦挖掘拓展知识重点范围，扎实备课。我在备课时，采用网络、教材和教案等相联系的方法并用，使得教学时不断拓展和顺手。在备知识的同时，还要备人，不断加强“以人为本”的教学建设。通过一个学期的的接触，基本掌握所教班级语文学科的整体水平，了解学生的实际水平，对症下药。

2、课堂教学。

在课堂教学中，力求让学生“感兴趣”，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，培养学生的语文素养。重视提高课堂效率环节，采取灵活多样的教学方法，活学活用。学习远程教育技术理论后，我结合学生实际，采用了“表现性教学方法”，在教学中坚持教师为主导、学生为主体、训练为主线的原则，努力调动学生的积极性，极大地激发学生的学习兴趣，让学生在愉悦中学到知识，提高能力。发挥学生的主观能动性，积极性。提高教学效率，克服教学的盲目性、随意性，一定程度上提高了教学质量。

教学中，认真执行学校教育教学工作计划，把新课程标准的新思想、新理念和课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想，不断探索，收到很好的效果。教学之余，我积极探索，积极主动与语文教学组的同事们讨论交流经验，不断更新自身教学意识和知识结构。

3、抓紧抓好批改、搞好各种考试。

将语文知识、阅读训练、作文训练等结合。批改作业是教学工作中不可缺少的组成部分，通过批改作业可以了解学生对知识的掌握情况。认真批改作业是语文组的重头戏，为了提高学生的作文水平，坚持两周批改一次大作文，批改时全批全改。全面了解学生的作文水平，讲评作文时能做到有的放矢，切实提高学生的写作能力。

考试、测验是教学的重要环节，积极批改单元测验，各次测试。进一步了解学生对知识的掌握情况，发现问题，及时解决。做好月考和单元测试的批改，及时正确找到学生的缺陷，有利于更好地促使学生在平时下功夫，巩固了学生所学，也让教师对学生学习情况了解得更加清楚。我对教学工作不敢怠慢，认真学习，深入研究教法，认真总结工作，虚心向学习。

四、在教学实践中不断总结经验，进行教学反思

除了进行教学交流外，还注重教学反思，在教学实践的基础上，随时记录，随时总结，撰写教学反思，并按照自己的教学思总结进行思考，探索教学方法。

五、存在的不足

这学期的教学，实属辛苦。取得了自己满意的成绩。但还有一些不足。由于参加工作时间较短，工作经验不足，教学思路有待于进一步调整，对自己的要求进一步加大，还得抓紧时间充电，不断提升自己的理论素质和业务水平。在教学重心、学生底子上还要进一步加大力气继续深入。

六、下学期设想

教好高中语文课对我而言是个不小的新课题，下学期，我将继续努力，进一步有经验的同事学习，不断提升自己，争取在将来的教学工作中有更好的表现。再经过新的一个学期的努力，不断自我提高，增强学生的语文水平，将会有更理想的成绩。因此，无论怎样辛苦，都将继续努力，多问，多想，多学，百尺竿头，更进一步。

高中学校语文老师工作总结范文四本学期我担任的是高二的语文教学工作。现将本学期的语文教学工作进行小结，总结经验教训，以促进今后的教学工作更上一个台阶。

一、注重思想教育与语文兴趣的培养

根据文章内容，结合作品中的人物和作者的思想品质、性格特点，通过朗读、讲解、感悟、讨论，学习主人公的优秀品质，引起学生内心的震撼，使学生的心灵受到熏陶，进而影响和改变他们的人生观、价值观。逐步教会学生先学会做人，然后再教给知识和本领。在课堂上，结合学生、家庭和社会面临的实际问题，让学生领会学习语文的重要性，充分认识到语文是重要的交际工具，激发了学习语文的兴趣，提高了学生的文化品位和审美情趣，发展其健康个性，逐步形成健全人格。

二、抓好课堂教学，向40分钟要质量

教育者的指责不仅是传授知识，更主要的是让受教育者学会独立的思考。语文课堂对文章的条分缕析，学生忙得不亦乐乎，教师们基本上生活在“教参”的世界里，学生生活在“别人”的见解里，没有自我学习的乐趣，没有自我独立的思想。本学期在课堂设计上跳出传统的课文分析，建立平等、和谐的师生关系，教师重在引导学习，指导学法，而不是越俎代庖，授人以鱼，让学生充分体会到自己是学习的主人，学生的潜能得到充分调动，主动积极地参与到课堂上来。教师引导学生自主讨论课文内容，在讨论中相互学习，在讨论中增加言语实践的机会，在讨论中碰撞出思维的火花。这样，学生拜托了机械、被动的听课方式，使学生明确如何从多角度出发理解课文的意义，培养了学生分析问题和解决问题的能力，提高了课堂的效率和质量。

三、把课堂与社会生活紧密联系起来

说句实在话，现在的中学生对语文的热情普遍不高，上课光是照本宣科，不仅自己觉得没趣，学生也会反感，所以，无论是讲字词，还是解读文章，我都会尽量调动他们的生活经验来品析，多举些例子，让这些死的知识变得鲜活起来，这样做，不仅开拓了学生视野并且加强他们对文章的理解，也在一定程度上提高了他们学习语文的兴趣。

四、做好课后辅导工作，注意分层教学

在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情。而是充满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并认真细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在很多知识断层，这些都是后进生转化过程中的绊脚石，在做好后进生的转化工作时，要特别注意给他们补课，把他们以前学习的知识断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会随之增加。

总之，高二语文教学工作已经告一段落，取得了一定的成绩，但也存在一些不足，在今后的工作中将不断的完善。我一定会不断总结经验，吸取教训，把接下来的路走得更好，对得起教育这一份良心的事业。

高中学校语文老师工作总结范文五本学期，本人担任高二年级7个班的政治教学工作。一学期来，本人自始至终以认真、严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作。根据新时期教学工作的要求，从各方面严格要求自己，结合本校的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。立足现在，放眼未来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结检验教训，继往开来，以促进教学工作更上一层楼。

一、认真备课。不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并认真搜集每课书的知识要点，课后及时对该课作出总结。

二、增强上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主体作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快;注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。

三、虚心请教其他老师。在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见，学习他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足。

四、做好课后辅导工作，注意分层教学。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情。而是充满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并认真细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在很多知识断层，这些都是后进生转化过程中的拌脚石，在做好后进生的转化工作时，要特别注意给他们补课，把他们以前学习的知识断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会随之增加。

五、积极推进素质教育。目前的考试模式仍然比较传统，这决定了教师的教学模式要停留在应试教育的层次上，为此，我在教学工作中注意了学生能力的培养，把传授知识、技能和发展智力、能力结合起来，在知识层面上注入了思想情感教育的因素，发挥学生的创新意识和创新能力。让学生的各种素质都得到有效的发展和培养。

随班就读辅导总结篇9

我对报关员资格考试的复习计划是按照考试大纲所包含的几方面内容进行划分的，分为报关专业知识、报关专业技能、报关相关知识和相关法律法规。这几个部分各有侧重，其难点和重点也有所不同，下面是具体的分析：

报关专业知识

考试大纲第一章和第二章介绍的是一些概念性的知识，属于报关专业知识范畴。这类内容应以记忆为主，但要力求理解，不可机械背诵。考生要对各种概念、定义和专业术语有所了解，复习时需要付出一定的时间，以便深刻记忆各个知识点，然后再将这些知识点总结、提炼成易于记忆的模块，以便进行系统的复习。在考试题型中，这类内容主要集中在选择题和判断题上，因此在复习过程中一定要着重注意关键词意义的区别，辨别相关概念之间的类似之处和差异所在，这也就要求考生在备考是必须记准概念，不能出现混淆。作为报关员考试中相对容易得分的部分，这类内容只要花时间通读几遍相关内容就能拿下。

报关专业技能

考试大纲的第三、四、五、六章是报关业务知识的实际操作部分，属于报关专业技能范畴。这部分内容在试卷中占据了相当高的分值，因此应该是学习和复习的重点。复习此类内容时，应该以理解为主，并在理解的基础上多做练习，以便强化所学知识。但是，这里所说的多做练习并不是指题海战术，而是要把练习做“精”，在理解的基础上抓住题目的关键词，然后再从其中找出答题的规律和要点。报关员考试很热门，无论是辅导书籍还是网络资料中都有很多题目，许多考生都反映题目无法做完。这种心态正好反映出了考生备考认识上的最大误区和最大忌讳――贪多，考生必须明白，练习的目的并非做题，而是把题做对，答题的正确率才是关键。

下面对这几个重点章节的复习经验分别进行介绍：

大纲第三章是报关业务的核心知识，也是报关员考试的核心部分，其内容主要是对海关监管下不同种类的货物进行分类讲解，其目的是使应试者能够深入理解和恰当运用这些知识。在这部分内容的复习过程中，一定要选择最新的考试教材，因为随着海关业务的不断增加，海关监管的具体类型也会随之改变，而这些改变了的内容正是考试复习的要点。复习时，最好能够归纳出货物类型，并将相关内容融会贯通，以便灵活掌握各种货物的含义、特征和报关程序等知识。

报关员对商品的排布规律不仅要掌握到“类”，还要具备相应的归类查找技巧，大纲第四章的内容正与此相应。商品归类的依据是世界海关组织的国际专家研究小组所制订的《商品名称及编码协调制度》，这个在世界上大多数国家得到采用的制度确实具有完整的科学性和体系性，其中大多数商品都比较容易归类，但商品种类如此繁多，终归还是有不少商品难以进行准确归类，复习时应当重视。此类内容的复习需注意以下几点：首先要熟悉HS，熟悉其中每个类别，对每章的内容也应有一个大致的了解；二是要熟悉归类总归则，其中6个基本原则一定要熟记，归类时首先要运用这些原则，切忌跟着感觉走；另外，考生虽然只是应对考试，却也要有一定的商品知识，有些商品很抽象，看上去不认识、不了解，但这并不表示很难对其进行归类，一般来说，考试考察的只是表面的归类，不涉及各个原则的运用，所以遇到不认识的商品不必害怕，放心翻书查阅即可，一般都有具体列名。

第五章是进出口税费与缴纳，这部分内容要求考生掌握进出口税费的概念、种类、征收依据、征收范围、征收标准、计算方法、缴纳期限以及各种货物完税价格的确定、减免税的种类、适用范围、退补税范围和办理程序。这类内容很复杂，而且还会涉及国际贸易实务的相关内容，绝非一两天所能掌握。所幸此类内容在考试中所占分数不多，考生只要记住相关公式即可。如果考试过程中遇到特别复杂的题目，为节约时间而放弃作答也不失为一种方法。

大纲第六章包括进出口货物报关单的填制和报关相关知识。其中报关单填制的基本内容并不难掌握，但要把各种形式的进出口货物报关单完整填好却实属不易。备考此类内容时，考生既要掌握报关单的含义、类别和范围，又要掌握报关单各栏目的概念含义、填制要求以及其间的逻辑关系；既要非常熟悉报关单填制的规范，还要弄懂各种各样的原始单据，清楚报关单栏目与原始单据之间的对应关系；既要具备国际贸易实务中报关英语的基础知识，又要综合把握上述几部分知识。这就要求考生不仅要理解和记忆相关知识点，更要懂得如何在实际操作中应用具体知识。复习过程中尤其要注意以下几点：经营单位和收发货单位不一致时如何填写报关单；起运国和装货之间的区别,切记起运国应该发生贸易关系；应该在发票上寻找成交价格,同时应该记忆代码,这在答题时会有很大帮助；填写报关单的过程中应当写明计量单位。

报关相关知识和相关法律法规

这部分内容较多，包括海关的相关法规、国际贸易实务、国际经贸地理、报关常用英语和时事政治。报关员考试教材中与报关工作相关的法律、法规总共涉及10部法律和条例，要学习的内容非常多，这些法律和条例都是海关和报关工作的依据，教材中的大部分内容也都是其具体延伸和执行，因此在学习教材内容时，还要将其与相关的法律、条例结合起来。但是，要想熟练掌握所有内容并不容易，所以建议考生在了解报关员考试教材后面内容的情况下，重点掌握前面具体章节中出现的法律、法规，并且达到一定的熟练程度。另外应该掌握国际贸易实务的基础知识，因为报关知识的很多内容都与国际贸易有着紧密的联系。其他各部分内容也应有所掌握。

报关员考试竞争非常激烈，建议大家在考前做好充分的心理准备，及早制定学习计划，结合考试大纲反复研习教材。复习过程中一定要以官方教材和辅导教材为主，只有这些才是最权威的复习资料。熟记教材内容，以不变应万变。

任子婧（南京宏康报关公司）

我在2006年6月参加了报关员资格考试，之前对报关行业毫无了解，连什么是报关、什么是FOB、什么是CIF都不知道，报考完全是出于长久以来对外贸的向往。2007年2月13日拿到红底烫金的海关报关员资格证书时，心情无比的激动和高兴，几个月的努力终于有了回报。报关员资格考试每年的通过率都在10%左右，难度很大，备考过程艰辛而漫长。因为是非贸易专业出身，我在备考伊始就决定参加辅导班。报纸、网络上的辅导班信息铺天盖地，有些还打着确保通过的旗号，但真正要找到一个含金量较高的辅导班并不容易，因此我主要就报考辅导的问题谈一下自己的看法。

首先，基础不太扎实的考生可以参加辅导培训。报关涉及到很多贸易术语, 自己钻研未尝不可，但需要花费较多的时间和精力。记得当时拿到教材后，我在“报关”这一概念上就琢磨了很长时间，结果还似懂非懂，其他术语更是难以理解。如果有辅导班的老师进行讲解，理解起来就会比较容易，可以省下不少力气。

其次，选择辅导班时，应该认准较为权威的辅导机构。以江苏为例，江苏报关协会是全省唯一的负责报关行业自律管理的社会团体，也是唯一一家承担南京海关培训职责的社团组织，依托南京海关的雄厚力量，江苏报关协会聘请具有多年报关员考前辅导教学经验的海关资深业务专家展开培训，培训突出了“报关实务”、“报关单填制”和“商品归类”等核心内容，在提高学员的应试和职业适应能力上效果较为理想，这样的条件让我毫不犹豫地做出了选择。

参加培训有一个前提，就是必须把教材认真通读一遍，否则培训效果将会大打折扣。通读时，不明白的地方不必深究，可以标注出来，等上课时再细细揣摩。可以说，一次高质量的培训可以为考生指明学习的重点和方向，并且更好地理解课本知识。我在听了老师的讲解后就豁然开朗，学习效率事半功倍。

随班就读辅导总结篇10

2020年，新冠肺炎病毒全球肆虐，受到疫情影响，建湖县的中小学生早就开始了线上学习，学了有一个多月。那么到今天，学生已经全部返校。该如何做好线上学习与线下教学的有效衔接，这是我们当下要着重考虑的问题。

今天，我就把自己这两天的思考结合自己的做法，简单地跟大家做一个交流。如有不当之处，尽情指正。

一、重塑规矩，端正心态。

孟子云：不以规矩，不能成方圆。不论假期线上教育如何热火朝天，个人认为，开学，必须得在“班风”“学风”上入手，重塑规矩。

以我们班为例。刚开学，看着学生，特别的亲切，瞅瞅这个胖了，那个白了，一个个白白的圆圆的很是可爱；可是一周过去，再看他们，哪里都不舒服，因为他们没有规矩了：书不认真读了，不提情感，停顿、音量大小、都没了，说他是小和尚念经，也未尝不可；作业开始随意写了，写之前看书写的时候禁止看书忘了，稍微难一点的题目就乱写了，随意涂改，写写漏漏，30个词语能抄丢17个，把在钉钉里写作业的毛病，全带到现实中了；课堂里，注意力也不够集中，听着听着睡着了，讲左边，他看右边，手头不是扣着指甲，就是摸着准入证；甚至，最明显的，好多孩子，书上是干干净净，你不强调三回，记录，他不干。不衔接，行吗？

那么，这都是长期居家学习产生的懈怠，逃避等情绪在影响着学生，难以进入学习状态。所以个人建议，哪怕不是班主任，我们语文老师也要从新开始，用规矩去约束学生，调整好具体的学习心态，让学生尽快适应环境，毕业班的学生，时间可不多了。至于如何从班风学风入手，每个老师都有各自的方法，我就不班门弄斧了。

二、把握学情，有的放矢。

在端正态度，重塑班级的同时，我们要及时了解学生学情，有的放矢。学情对于我们任何时候的教学来说，都是我们教学的起点和基准。任何知识和技能的学习，都需要遵循学习——反馈——评价的路径，形成一个认知回路。

我们可以通过各种形式去了解：检查学生的书本记载，检查学生的词语掌握、对要背诵的内容进行抽背；再比如读书，书都读不通顺，我认为其他的，都是假的。当然，最简单的方式莫过于考试，有助于清晰地帮助我们老师了解学情，有针对性的复习。

比如以六6班为例。假期里，六年级除去阅读两次考试，在钉钉里考过一次模拟练习，那次考试，惨不忍睹。53名同学，优秀率1.9%，这是一个可怕的数字。这个数字告诉自己，不管在网络直播多么的热闹也好，多么认真也好，没有在身边一对一，一对多的辅导，学生在家中，缺少家长监督，缺少老师监督，没有自觉性，是一件非常恐怖的事情。至少，裕丰校区六（6）班级的学生，在语文学习一块，并没有做好准备。多少中等生，尖子生，都没有发挥应有的水平，甚至与年前相差甚远。及格率40%多，不及格30人。这更是令人发指的数字！班级共53人，比半数还多的不及格，说明他们在家中这一阶段的语文学习已经薄弱到一种怎样的程度。30人中，低于50分的，15人，最低分24分，那时候就觉得，学生已经完全放飞自我了；考完试后的网络教学，要比平常还要慢才行，作业要更加贴近基础，课堂检测，默写要加载到每日的课程中去。后面自己也这样去做了。

开学后，按照六语备课组的安排，我们都统一进行回头巩固。再看本次调研。及格率87%，优秀率25.9%。不及格的7名同学，假期考试也不及格，分数很低，均分35，这次考试也稍高一点，均分到45分。去年那些中等成绩以上的，也逐渐回了点神。那么相信，跟假期一样，对着本次试卷，继续进行分析，我们大概能得出班级里学生，重点的失分点在哪里，跟哪些学习内容有关，哪些同学需要加强什么，做到有的放矢。

三、查漏补缺，对症下药

发现问题不是目的，解决问题才是核心。那么我们找到问题了，要及时查漏补缺。下面是自己借鉴了别人和自己班级里的实际情况，跟大家做个交流。

首先，内容要分层。一人生病，不能全家吃药；同理，一个班级内，总有个左中右，我们对学习内容要有所区分。

鉴于刚刚返校。每天早上六6班的练字时间就停止了。这半小时的练字时间，对于网络学习优异、课文掌握熟练，扎实的同学，可以在每天自由阅读课外书目，自己挑选资料进行练习；那么对课文内容，方法掌握不熟练的，不够扎实的，得让他们进行课文阅读，知识点的复习，专门的基础词语默写也好，要背诵的段落分解背诵也行，强化记忆。同时，对学过的内容，做必要的强化，指导这些同学，记好课堂笔记。

早读剩下的30分钟，对于学生存在的共性和比较突出的、有代表性的问题，进行专门的辅导、安排，集中突破；

六年级还有一周的复习课，课上可以继续进行知识点的复习和梳理，争取让基础更扎实。

接着是练习分层。每天要利用多种形式，进行练习。比如现在利用课前五分钟，进行基础知识的复习，如背诵、听写，磨刀不误砍柴工，这一点时间是必备要用的。中午我们班有20多名学生在这吃饭，其中，困难户就有10个，那么每周可以利用一到两个中午，对他们进行有目的地训练，阅读也好，小古文也行。

每周的语文中辅导，也可以利用起来，围绕语文要素进行训练讲解，复习的同时夯实语文要素。

再比如，根据学生学习内容的掌握情况，我们稍微麻烦一点，就按照目前的分数来，分层布置回家作业。例如针对后进生，每周再布置作业的时候，适当的多做一基础题目，抄词，背诵，默写之类的。成绩不错的，每周做好作业的同时，适当布置写写活题目，需要动脑子的题目，甚至可以让他们自己去找一些小升初的题目做一做。

最后是辅导分层。辅导学生，总会有忙不过来的时候。那么班级内小组长的作用就出来了。小组内互助是一个很好的方式。裕丰校区每个班级都有小组，那么得充分利用小组的作用，让一部分先富的同学带动滞后的孩子，实现共同富裕。比如组内指导后进生做好知识点的整理笔记，监督完成必备内容的背诵等等，可以让自己适当腾出手来。