收获快乐作文十篇

收获快乐作文篇1

这天晚上的作文课，王老师满面春风的走进了教室，刚一站定便宣布今天玩“猜谜语”游戏，这可出乎了全班同学的意料，掌声，欢呼声连成一片。

王老师开始出字谜了，他首先说：“俺家大人不在。”教室里只有片刻的安静，大家都纷纷举起手来，王老师叫道：“吴巧。”吴巧信心十足的站起来说：“是‘电’。”王老师开心地说：“真聪明，回答正确！”吴巧兴奋地举起了两根手指做了一个胜利者的姿势，嘴里还大声地念道：“YES!”这时，王老师又出了第二个字谜：“双人走钢丝。”话音刚落，多吉早已高高地举起了手。“多吉，你来。”这时，只见多吉笑眯眯地说：“肯定是‘丛’字。”王老师竖起了大拇指说：“对！”后来，王老师又陆续地出了好几个字谜，我们都轻松过关了。

可就在我们得意的时候，王老师转过身在黑板上写下了一条字谜：“说话很有技巧。”这可难倒了我们，教室里鸦雀无声。我环顾四周，有的同学埋着头冥思苦想，有的在纸上写写画画……“到底是什么字呢？”我百思不得其解。时间一分一秒地过去了，可同学们仍然是面面相觑。王老师看着我们一筹莫展的样子，忍不住提醒说：“说话一定要用‘口’，但这个‘口’可是变了形的。”几个同学一齐说：“那一定是国字框了。”听了老师和同学的提醒后，有几个同学举起了手。看着他们一个个胸有成竹的样子，我心里很着急，就像是热锅上的蚂蚁。王老师叫起了王庭锴，他站起来大声说道：“是‘团结’的‘团’，说话很有技巧，就是有‘口才 ’嘛。”王老师笑着说：“终于被你们猜中了。”听完了答案的我，这时才恍然大悟。

收获快乐作文篇2

早上，依然去早早地起床，吃完饭，去上课了！最近太累了，上课都觉得无精打采，作业多到半夜才可以完完全全的完成，劳累！

因为今天学校的考试太多，忙不过来了。所以干脆上了两节半的课程，就叫爸爸来学校接我了！yes！我当然很开心，可以休息了，虽然只是那么地一小下！

很轻松地回到家，把那承重的书包抛下了一边。来我的博客看看了！

大概半小时左右，哎呀！该开始做作业了，不然就来不及了！

英语，拉丁语，数学，语法……一样一样，我都通通“干掉了”！来这里写写心得！

登上了我的“e度作文网”，立马就看见首页的“寒假征文获奖名单及作品展示”，太好了，我兴奋的一蹦三尺高：“终于等来咯！看看有没有我的！”怀着紧张又激动的心情，心里像踹了只小兔子，跳的好厉害！

“一等奖没有，二等奖没有，三等奖也没有！”我失望了！正在这时，我把鼠标往下一点，呀！还有“优胜奖”呢！哇！看到了，看到了！

收获快乐作文篇3

这次活动的地点是千年名镇——大通古镇。大通是中国魅力古镇、国家历史文化名镇。山水风光旖旎，自然环境优美，人文底蕴深厚。 其中，生姜、豆花、香菜，好吃而不腻；长江古驿、江豚小镇、侵华日军大通俱乐部旧址，古色古香。虽说一直仰慕，但却从来没有实地游览过，这次，为了让我们更好地了解大通，铜陵日报社的几位老师——桃子姐姐、橙子姐姐、大军叔叔带着我们来到了大通。亲身感受古镇的魅力。

来到大通，我们首先观摩了一堂大通中心小学的地理课。上课的老师给我们介绍了大通古镇上的中国八大建筑流派。我觉得其中最美的就是徽派建筑。徽派建筑是汉族传统建筑最重要的流派之一，也是徽文化的重要组成部分。它集徽州山川风景之灵气，融汉族民俗之精华，风格独特，结构严谨，雕镂精湛，带有鲜明的地方特色。徽州建筑结构以砖、木、石为原料，以木构架为主，多为院落式，坐北朝南，依山傍水。布局以中轴线分列，中为厅堂，两侧为室，厅堂前有“天井”，用于采光通风，有“四水归堂”的寓意。

课堂上了解了相关的知识后，我们又去实地观赏了大通的名胜。走在澜溪老街上，只见两边的古建筑别具特色，构思精巧、造型别致、粉壁黛瓦，古朴典雅，韵味无穷。沿着古街向前走，我们便来到有“小九华”之称的大士阁。大士阁古名湘水寺，亦名普济寺，位于大通镇南一华里处，系大通地区最大的禅林寺院，也是九华山四大丛林之一，其影响远达香港和南洋地区。 站在寺外，只见寺院里青烟袅袅，耳畔悠悠钟声不绝于耳，敬重肃穆之感不禁油然而生。

收获快乐作文篇4

我们欢笑着一路狂奔，却忘了那些曾奔跑在来路的人，总有一天也要站在去路。路太长，我们走得很辛苦，只是时间的速度抹去了那一丝忧伤，渐渐地离我们而去。

这是军训的第五天，我一路拖着行李，背着背包，眼看大巴就在前面，可我却又一次的看了我们这熟悉的土地，那些在寒风下却仍执著练习的日子，舍不得朝夕相处又严格要求我们的教官，来之不易，挥之不去。然而那时的艰苦，那时的笑声，那时的日出与夕阳都一点点涌起，在我来不及难过的心里。哎，真的要回去了，虽然仅仅相处了4天，但真的很舍不得，尽管每天的训练有多苦，但这一点一滴都深深的存在我的脑海中，心中有着说不出的滋味，只是呆呆的望着教官的身影，即使我们是那么的不情愿，但还是要回家了，我只得把行李放好，顺着人群上了车，在车窗旁，我又看到了张教官，他时不时的朝我们的车望了望，没有祝福，没有送别，或许是教官怕我们掉眼泪，但教官，你放心，我会牢牢记住你那像土豆一般的脸，嘿嘿，我又望了望教官，没想到， 教官眼里仿佛闪烁着泪光，平时在我们眼里严肃的教官为我们留下了眼泪。我的心霎时间多了一丝丝酸痛。当车开动的时候，大家都看到曾经教过我们的教官在车外向我们敬礼，当大家看着教官眼睛的时候，似乎所有都又多了一些离别时的痛楚。

吴洁颐掉下了眼泪，看着她哭了，我的鼻子一酸，眼前仿佛又浮现出那些天我们训练的一点一滴，又回荡出教官的一声声口号，能不能让我们再回头，能不能让我再看看那个胖胖的，和蔼可亲的张教官，再向这个曾经使我们留下快乐的地方，说一声再见！路上，有笑有哭。至于笑与哭，不过是态度问题也罢。当你遇到困难时，笑着对自己说“我能行”，让自己充满自信，这也许是坚强路上最好的证明。

天下没有不散的筵席，我们挥泪告别，在这短暂的一个星期里，有苦有泪，但建立在那之上的，确实无尽的欢笑和体验的幸福。

也许教官与我们在漫漫长路的人生中只是擦肩而过的过客，但是我们应该不忘这次上帝对我们的考验，正眼对待这个历险，就像鲁宾逊一样，在这个旅途中，我们明白了挫折与磨难其实是上帝给我们最宝贵的礼物。

收获快乐作文篇5

我本是一个垂头丧气的人，但是自从经历了那件事，我又重新振作起来，这要感谢我的爸爸。

那天,风和日丽,我们家将要举行一次“模型大赛”。早晨，我打着哈欠起了床，刷了牙洗了脸，来到客厅。只见茶几上放满了各种各样的材料，爸爸妈妈早已坐在沙发上等着我。妈妈见我无精打采的，神秘的说：“儿子，如果你胜了的话，就会得到神秘的奖励呦！”我一听，立马来了劲，高兴地想：这次我一定要打败爸爸，造出一个好模型！比赛开始了，由妈妈来当评委，评出我和爸爸谁做的模型最好看，最好看的那组胜利。我准备做一个飞机的模型。我首先拿起一根大木板，掏出一个锋利的水果刀，开始削木板。过了一会，我一不小心用力过猛，削出一块小小的凹下去的地方，没办法，凑合着用吧。不一会，两个近似机翼的木板就完成了。接下来我要做飞机身子了。这时，我瞧一眼爸爸做的轮船，没想到船身的风帆都已作好了，我想：糟糕，爸爸已做完一半了，我可要抓紧时间呀！于是，我便抓紧时间，马马虎虎做好了一架飞机模型，正好，爸爸也做完了。此时，妈妈宣布比赛结束，看了看我和爸爸的模型。只见爸爸的模型巧夺天工，精美绝伦；而我的，凸凹不平，不成个飞机样，一个字就能概括——烂。我只好乖乖认输了。我灰心地想：这下奖励是得不到手拉，哎。可是，没想到，爸爸笑着说：“儿子，我把奖励让给你，因为毕竟这是你第一个作品，我们应好好鼓励你。”我十分感激爸爸，心里别提有多开心了。

经历了这件事，我不仅收获了快乐，还得到了奖励，我很感谢爸爸。这个模型，我也一直珍藏着。

收获快乐作文篇6

2.芒种气温在攀升，避暑静心来养生。预防外火扰心神，静心防止肝火升，锻炼应选早和晚，微汗即可莫太多。学会养生少生病，祝君芒种火气无!健康快乐事如意，幸福安康无忧愁!

3.芒种时节，让快乐种在你的心田里，永远开怀;让幸福种在你的生活里，永远美好;让健康种在你的身体里，永远长寿;让幸运种在你的日子里，永远好运!芒种快乐!

4.芒种时节到，祝福热浪高;收获少不了，幸福来涨潮;快乐连连看，甜蜜加倍翻;笑容来灿烂，好运变无边;祝你芒种多笑脸，收获几多甜!

5.芒种到了，看麦浪翻滚，如你的青春，涌动着活力，如你的魅力，涌动着光彩，如你的希望，涌动着力量。芒种，你的生活因此饱满。

6.为了饭米香，难免要在地里忙;为了幸福长，工作就要有繁忙;为了爱情甜，恋人前后要奔忙;芒种时间到，愿你生活别闲忙，快乐有得忙!

7.送你一把“镰刀”，愿你收获喜悦，快乐拥抱;送你一粒“种子”，愿你种下希望，日子美好;送你一条“短信”，愿你传递祝福，芒种问好。芒种到，收到短信开心笑一笑，愿你幸福笼罩，开心逍遥!

8.芒种养生减酸增苦，芒种时节瓜族当家。少吃冷饮少乘凉，不伤脾胃不伤身。饮食清淡调脾胃，瓜类益气又养阴，黄瓜生津又止渴，苦瓜排毒又消脂，西瓜清热又解暑，丝瓜凉血又通络。祝你芒种轻松又愉快，身体顶呱呱!

9.节气交替日月轮回。春耕秋收夏种冬藏。生活忙碌劳作辛苦。洒落汗水耕耘岁月，人生由此启航扬帆。芒种到了，你的快乐长久的兑现!

10.芒种到，忙起来;种微笑，得快乐;种运动，得健康;种梦想，得希望;种努力，得成功;种吉祥，得幸福;祝福你，体健安;快乐随，幸福伴。

11.有耕耘，有收获。得天时，兼人和。一粒种，万颗粟。四体勤，五谷丰。芒种，愿你开心收获，快乐播种，收获人生最精彩的季节!

12.芒种到，布谷叫，声声催收心美妙;大仓满，小仓饱，喜获丰收运势高;事业好，福高照，火红日子天天好。祝芒种时节，快乐又逍遥!

13.蛙鸣声声到芒种，短信我把祝福送;鲜花朵朵在芒种，祝你天天露笑容;雨水纷纷在芒种，送你幸福一桶桶;友情深深在芒种，愿你好运天天涌!芒种节气，祝你快乐!

14.芒种时节，麦浪滚滚满飘香。田间鸟儿欢声唱，四野金黄人倍忙。今逢丰收精神爽，工作莫要太辛劳。一条短信传问候，忙碌时刻思健康.

15.节气交替，日月轮回。春耕秋收，夏种冬藏。生活忙碌，劳作辛苦。洒落汗水，耕耘岁月，人生由此启航扬帆。芒种愿你快乐无限!

16.芒种节气，饮食注意，辛辣少吃，果蔬多食，咸甜合适，太过无益;清淡饮食，安神宁气，祛湿健脾，清暑解热，健康常益。祝你芒种节气快乐每一天。

17.烦恼时，忙里偷闲聊聊开心事;忧愁时，不慌不忙慢慢找乐子;疲惫时，忙而不乱想想辉煌时;想我时，忙中有序看看短消息。大忙人，芒种快乐呦!

18.芒种节气到，忙碌早来到，忙里忙外笑在脸，收获快乐;忙上忙下喜在心，收获幸福;忙左忙右欢在运，收获财富;忙前忙后悦在身，收获平安;芒种节气祝喜事连连，幸福快乐在眼前。

19.芒种节气，用“勤奋芒”刺破懒惰，收获成功;用“快乐芒”刺破烦恼，收获轻松;用“顺利芒”刺破霉运，收获好运;用“问候芒”刺破寂寞，收获祝福，芒种节气，祝你生活快乐，一生幸福。

20.芒种时尚秀：发梢拧成幽默卷，笑一笑。美眉弯成幸福镰，乐一乐。衣角栓上福寿星，多康健。项链围成吉祥圈，多欢颜。祝福芒种快乐，好运多多。

21.芒种芒种，样样都忙。挥汗如雨，找点清凉。工作再多，心情要爽。生活再累，烦恼丢光。保重身体，注意健康。今日芒种，祈君吉祥!

22.芒种到来气温高，干风热气脸前飘，多喝白水护皮肤，多吃瓜果和蔬菜，中午喝碗绿豆汤，消热解毒补营养，多休息，调身体，身体好，健康长。芒种时节，祝你健康!

23.芒种火烧天，问候送清凉。芒种及时雨，祝福送给你。祝愿你：忙忙碌碌，忙中有乐，开开心心，播种快乐，潇潇洒洒，收获幸福!

24.芒种时节，短信提醒：天气变热，注意饮食，多吃新鲜蔬菜，少吃隔夜食物，中午注意午休，晚上早点睡觉，多喝水，勤锻炼，祝你开心快乐。

25.愿你忙着追求，别忘了种下轻松短暂;忙着事业，别忘了种下身体保健;忙着拼搏，别忘了种下享受休闲;忙着坚持，别忘了种下欢乐心愿;芒种时节，祝你吉祥无边，幸福长安，美好相伴，顺利每天!

26.芒种节气已来到，再忙也要把福种;为你种下快乐草，赶走所有烦与恼;为你种下健康花，消除所有病与伤;为你种下幸福树，愿你一生永幸福!

27.快乐“芒”着为你开路，幸福“芒”着为你架桥，健康“芒”着为你铺路，平安“芒”着为你护驾，好运“芒”着为你播种，我则急急“芒芒”的赶过来问候你：芒种快乐!

收获快乐作文篇7

木心说： “常以为人是容器，盛着快乐，盛着悲伤，但人不是容器，人是导管。快乐流过，悲伤流过。”真是一语道破感情的真谛。难道不是吗？这快乐与悲伤并非白白流过，它会渗入我们的思想，让我们从生活中收获与懂得。这是生活给予我们的馈赠，我们应当珍惜、享受。

散文家用伶俐的心志、超俗的眼光看待生活，得出一些感受并升华为文字，得以打动读者。季羡林先生的文字质朴无华，却又时时刻刻蕴含着道理。读季老的文章，如与长者促膝长谈，又如朋友间的喁喁私语。因为季老用热切的目光观察着生活，从生活中的点点滴滴得出自己的感悟。每每看见西府门前的翠柏在天地之间挺立，先生便觉得浑身蓄满了力量，又投入新的工作中去；看着屋前种的丝瓜生长，地理位置不好的瓜把养分奉献给可以茁壮成长的瓜，先生便又发出对生命的感悟了。我们虽不是什么大家，但也可以从自己的生活学到很多，感悟很多。只有收获了生活的点滴，才能成长。

诗人说：“母亲每拾起一个麦穗，便是向大地磕一个头。”生活或许艰苦、清贫，但人们仍会收获，我们应带着虔诚的心与生活共同前进，感受苦与乐。翻开米勒的画册，便迎面扑来一股田园气息。只有大地的赤子才能如此准确、充满柔情地描摹出生活本来的面目。米勒一生潦倒，没有人愿欣赏他的这个非学院派画家的画。像很多艺术家一样，在他的生命薄如一片雪花之时他才被发掘、被称赞。可米勒从来都没有对生活绝望过，因为他从自己的生活收获了更多精神上的馈赠，得以让他的画永远那么祥和，温馨。我们不也一样吗？即使物质匮乏，我们仍然可以收获，精神上的得到是永恒的。

看黄永玉幽默、开朗的样子很难想象他的遭遇。他从小漂泊，一个人在战火纷飞的年代生存，“”时被批斗，并被闯进家门的学生抽打了108下，他不喊不叫。当一切过去之后，他仍旧是那副乐观的心态，他把他经历的一切都当成自己的财富，才使得他的木刻、画、文字都栩栩如生。我们也是一样的，无论悲伤或是痛苦，都应该当成是一种收获，作为自己的一部分珍藏。

收获快乐作文篇8

2、在人与人的交往中，尊重是非常重要的礼仪，尊重他人，不仅仅代表了我们内心的态度，同时也是可以获得他人的回报，使自己的心灵快乐的行为。

3、古代的文人学者在互相尊重的前提下，相互品词论句，讨论文学问题，交流自己的意见，因此不光文化造诣上有了更进一步的提升，同时也收获了互相尊重，互相理解的快乐。

4、战国时期的廉颇和蔺相如就是很好的例子。廉颇开始因蔺相如出身卑贱却与自己同位，而瞧不起他，可蔺相如却避开了与廉颇的冲突，充分尊重了廉颇，而廉颇最后也终于认识到了错误，负荆请罪，表现了对蔺相如的尊重，最终二人在朝政上相互尊重，相互合作，保证了国家的安康稳定，而两人也成了“刎颈之交”。

5、就像廉颇和蔺相如一样，当我们遇到质疑时，首先应该充分为他人考虑，尊重他人，这样才会获得他人对你同等的尊重，把一件不快乐的事转变为快乐的事。

6、如果一味地只是想着自己，而不去尊重他人感受的话，那么会产生很多本不必要的冲突。也许是和你的同学因为一些芝麻小事争执起来，用语言伤害对方，像这样相互之前的不尊重，往往会导致小事变大，最终导致同学关系破裂。像这样为了逞一时的口头之快，伤害了对方，最终使得自己失去了一个好同学，其实最后受伤难过的还是自己。

7、而如果尊重了你的同学，理解他的想法，两人互相尊重，互相理解，用交流消除隔阂，那么同学关系不但不会破裂，反而会更加融洽，这样自己也能以更快乐的心情来学习。

8、生活中处处需要尊重：老师与学生互相尊重，老师可以感到工作的快乐，而学生可以感到获知识的快乐；父母与孩子互相尊重，父母可以感受到孩子日益成才的快乐，而孩子可以感受到被父母呵护的快乐；同学之间互相尊重，大家可以感受到收获友情的快乐像这样人人都相互尊重，收获属于自己的快乐，那么世界的`色彩将会更鲜明。

收获快乐作文篇9

读书的乐趣是微妙的，鲁迅的文字透着强烈的忧国忧民意识，只有用心去阅读，才能摈弃心中积存已久的麻木与自私；冰心的文字表显出特有的细腻与温暖，只有用心品读，才会在物欲横流的社会中寻找一丝真情与感动；余秋雨的文字蕴含着深刻的历史思考与现实批判，只有用心赏读，才会在轻浮的心灵上增加一份历史的厚重与责任感。所以，只有做到用心细心，才能体会其中微妙的乐趣。

读书的乐趣是不言而喻的，每当读完书，你就可以感受到一种无与伦比的成就感，因为你又获得了一些知识、一份思想，不论是学习上的还是生活上的。在书中，你可以合作者交换心灵，仿佛你就是作者，再回忆自己所经历的一切，你就会发现，读书可以使你在思想上变得高尚，让你懂得更多，这就是一种无形的，不言而喻的乐趣。

读书的乐趣是丰富多踩的，你可以从一本好书中了解到一个人一生的曲曲折折，也可以领略到一个小镇的风土人情，还可以欣赏到大自然的美妙风光……书中无所不有，畅游于书海，你了解到的会是一个丰富多彩的世界。

读书可以使人升华。读完一本书，当你从中总结、提炼，把好的知识与文化变为自己的收获，这就丰富了你的思想，你又怎能不快乐呢？从书中，求知欲的到了满足；从书中，视野变得开阔；从书中，写作水平又上一层楼……收获了这些，就等于收获了快乐，收获了乐趣。

收获快乐作文篇10

【关键词】田园文化;种乐;特色;实践

中图分类号：G622.33 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2016）-06-0020-03

一、“种乐”教育提出的背景

位于广州市白云区的谢家庄是一个有着250多年历史以农为主的乡村，这里的人民世世代代过着农耕生活，在这片土地上孕育、滋养了谢雨金等一批名人志士。谢家庄小学地处广州市北郊的谢家庄村落里面，这里的田园风光衬托着校园的美丽，校园广阔，有大片可种植之地。

提到“田园”，我们就会想到著名诗人陶渊明“采菊东篱下，悠然见南山”那种恬静的生活。田园是最理想的和谐社会，一直以来都是中国人审美的母题。田园文化之所以在历史的长河中绵延不绝，在于精神上对一种特定文化的不断体验，在于对“健康生活”这一核心的守常秉承。它更应深入到心灵感受层面，这种感受是清新、明朗、轻松、愉悦的，折射到生态环境、建筑空间、师生关系、课堂学习等方方面面。

学校根据自身的环境条件，在2006年开始就确立利用乡村资源创建办学特色的发展方向，并于此进行乡村特色课题的探索研究和实践，开展了一系列德育实践活动和教育教学研究：经过师生多年的开垦种植，形成了学校特有的开心农场，学习教育和劳动实践的结合为学校特色建设提供了独有的教育资源优势。以“开心农场”为德育实践基地，进行种植体验、拔花生、收割稻谷等劳动实践;立足于乡村，确立生活教育、快乐课堂教育教学的实践研究，取得了丰硕成果。近年来，我们进一步提升教育思想，在整合原有乡村资源的基础上，凝炼文化精髓，提升到具有明显校本特色的“田园文化”。

二、“种乐”教育特色课程的目标

学校挖掘“田园文化”，确立以“播种快乐，构筑幸福家园”的办学理念，以“种乐得乐，献乐得乐”为校训，形成了“本真快乐的情怀、健康质朴的人格”课程总目标，依托农耕种植的劳动实践，构建更具体、更易实施的实践课程，以乡村游戏、乡村劳动实践、乡村竖笛演奏等特色项目为载体，开展系列的各学科快乐课堂和贴近乡村孩子生活、符合乡村孩子兴趣的系列教育活动，让学生“乐读乐想，乐说乐行”。

挖掘“田园文化”，并不是要回归乡村生活，也不是倡导无为、宁静的生活，而是以“田园”为出发点，追寻自然、健康、和谐、快乐、绿色的校园文化。学校拥有良好的生态校园环境、勤朴的耕种文化、健康快乐的学习氛围，绿色、和谐的人文课堂。因此，以劳动种植实践来构筑和谐校园文化的突破口和着力点，对乡村资源进行开发和利用，寻求传统与现代、本土化与现代化、内省与外显的结合点，引领学生回归生活，回归自然，体验温情，释放生命灵性，让生命在家园自然与本真地舒展，让每个人都有播种快乐、享受快乐的机会，让幸福伴随快乐出发，让育人伴着快乐到达，所有人都在为追求自我成长、自我收获而主动投入，学校成为每个生命快乐成长的沃土。

“种乐”教育课程有着深厚的理论基础：一是中国传统文化和庄稼人文化的汇聚结合――田园文化;二是以陶行知先生提出的“生活即教育”“教育即环境，环境即教育”“教学做合一”主张为理论依据;三是以素质教育理论为依据。人的心灵是一片土地，在这片土地上播种什么，就会收获什么，所以，我们主张让孩子在心灵里播种积极、健康、乐观、向上的种子;四是新课程理念。种乐教育回归自然与本真，尊重、欣赏和呵护每一个生命，一草一木一人。

三、挖掘田园文化与乡村资源，构建系统的特色课程

我们挖掘田园文化与乡村资源，创造充满乐趣的教育环境，研发系列校本课程。师生通过学习校本课程，达成对学校文化的认同和对学校的热爱。

学校校本课程，包括“游戏课堂”“乡村游戏集”“乡村家园礼仪”“种植快乐”“美画乡村家园”“诗颂乡村家园”等课程模块，编写了系列校本教材，并分级、分步实施。

学校通过这几年乡村文化建设的实践，发动师生进行资料的收集，制定了校本课程大纲，编写了部分校本课程进行拓展学习。特色课程大纲分五部分：一是关于田园文化、乡村教育理论的阐述;二是学校特色发展史、社区名人事迹、精神的展现;三是学校办学理念、校训等形成过程的阐述;四是田园诗及基本的农耕种植知识;五是乡村游戏活动的内容等。这几年，我们师生在工作学习中，不断总结、收集，编写了几门富有特色的项目特色课程。如：学生从祖辈、父辈以及他们这一辈身上，收集了许多极具乡村特色的游戏活动，像竹竿舞、滚铁环、打陀螺、老鹰捉小鸡、跳房子、两人三足等，然后汇编成《乡村游戏》一书;各教师在平常教学过程中把有些难的知识点设计成游戏而汇编成一本《游戏课堂》;师生们在开心农场长期种植的过程中总结而成的经验介绍等整合而成的《种植快乐》;各年级师生在语文课本上或网络资源等收集，每个年级一本田园诗《诗颂乡村家园》……

四、种乐教育特色课程实施的途径

学校从校本培训、课堂、实践活动、环境等各方面实施种乐教育特色课程。

1. 校本培训，真实体验乡村田园

学校成立了以校长任组长的特色课程领导小组，制订了课程评价体系，着力建设学习型组织，开展校本培训。如邀请了白云区教育发展中心专家主讲“田园文化特色建设”等讲座，邀请谢家庄名人讲当地的历史和故事，邀请有种植经验的家长为校外辅导员，并计划与广州市农科院钟落潭基地促成共建单位，依靠他们的农业知识和实践经验来学校进行农耕种植的辅导;通过组织教师观看《放牛班的春天》《美丽人生》等乡村特色的经典电影，参观云山诗意江南竹乡特色，参观极具岭南乡土特色的“故乡里”，开展“幸福”和“感恩”教育活动，教师们对“爱”字又多了一份理解，边参观、边收集适合学生的游戏活动。

2. 立足田园本色，构建“五趣生乐”课堂

我们坚持立足课堂，更新教学观念，转变教学方式，落实学生主体地位;在各科教学中有效渗透特色教育内容。

（1）准确切入，渗透特色。学校充分挖掘乡村素材，把田园文化渗透到教育教学的各方面。譬如，在班级文化建设中，各班用学校种植的水果、花草植物等名称来作为自己的班名，如“红荔班”“向日葵班”，等等，并赋予其深刻的教育内涵;各学科充分利用各种乡土材料作为教学用具，增强学生学习的直观性感受。如，品德与生活课与美术课整合：用枯枝树叶、黄豆、花生壳等作为创作素材，把它制作成一幅幅美丽的具有创意的生活美术作品。音乐课：用竹子做笛子当做学生自己的乐器，在开心农场劳作中，学生边吹奏边创作，享受着田园之美和快乐。体育课：师生用铁丝做成铁环，用竹杠来跳竹竿舞等，把乡村特有的资源带入课堂，这是学校田园文化的教学特色。

（2）寓教于乐，绿色生成。校园文化的落脚点和集中体现在课堂：学校结合田园文化内涵，极力构建高效、愉悦的游戏课堂，创设了“五趣生乐式”教学模式。根据小学生好动、好玩的特点，在教学时适当采用游戏、操作、合作、互动、竞赛等趣味形式，把枯燥的知识学习与学生熟悉、喜爱的活动有机结合，让快乐成为课堂的境界，着重于“三个快乐点”：①导入激趣点，使之成为一节课的良好开端;②抓住“课堂绿色生成点”，捕捉课堂上呈现出即时生成的“笑果”;③玩得“意味浓一点”。各学科根据教学知识的不同特点，设计不同形式的知识游戏，把学习融于游戏中，在快乐中学习。

3. 在田园文化的辐射下开展多样具有特色的实践活动

（1）依托开心农场，全面开展劳动实践活动。学校开辟了校园围墙边的一大片空地，作为学校的“开心农场”，有效整合、合理利用，开展了一系列种植活动。在这块开心农场中，我们把土地分给各班进行劳动种植的实践活动，培养学生学知识、爱劳动的意识，从而明白“成功的收获需要付出辛勤的汗水”的道理。同时，各班在收获的过程中还能体会到分享果实的喜悦，现在，有师生们亲手种下的木瓜、黄皮树、杨桃树、杜鹃，还有时令蔬菜。从开垦、整地、播种、施肥、浇水……师生们一路走来，在这块热土上倾注了万分热情。在观察记录中，师生与家长记录着这些植物的发芽、长叶、开花……陪伴着植物的生长、发芽、开花，师生们也在不断地成长，从无知到有知再到行动投入，这是一个渐进的过程，也是一个自觉的过程。这里是品德与生活、品德与社会的据点，是美术的课堂，是语文写作指导阵地，还是综合实践课的地盘。语文科组开展“校园一角”作文比赛，美术课、音乐课师生们也经常把课堂移到开心农场来进行创作实践学习。

（2）利用校本课程，开展书香校园的诵读活动。只有让师生认识、理解学校文化，才能让他们热爱学校文化，因此，学校把每周五下午第二节课定为田园诗歌诵读或校本课程阅读学习课，各班开展田园诗歌诵读活动等。利用阅读这一特殊的心灵交流驿站、思维激荡空间，悉心品尝、咀嚼和回味田园学习的快乐。48首田园诗、24个节气，中国的农耕文明、陶渊明等名人故事，田园文化历史底蕴深厚，充分利用这些教育教学资源，激发学生的求知欲望，使之感受爱劳动、爱校园的情感。

（3）展现儿童的活泼天性，回归田园淳朴本真，开展乡村游戏等活动。在活动中，让学生们感受学习的快乐，让他们喜欢上学，给他们留下一个快乐的童年，这是学校开展乡村游戏活动的目的。学校充分利用乡村、社区资源，收集、编写了“乡村游戏”的校本课程，这里面收集了上百种游戏活动项目。竹竿舞、滚铁环、打陀螺、跳格子等都是学生们以前从没见过的，我们重新挖掘、整合，体育课、大课间等都渗透着乡村游戏，学生们玩得无比欢快。此外，学校还定期在每年的十月份开展展现学校特色的乡村游戏运动会，并分别在每年的5月、9月开展“风筝节”“灯笼节”等传统教育实践活动。

4. 营造“田园”文化底色，催化课程果实

学校通过建设“十一”工程：一门（校门文化墙）、一场（开心农场）、一坊（农具坊）、一廊（文化长廊）、一林（竹林）、一亭（乡情亭）、一室（乡村文化室）、一台（文化教育舞台）、一苑（农家棋苑）、一阁（读书阁），营造出田园文化特色的校园环境，让校园里的每一堵墙、每一棵树、每一块草坪、每一幢楼，甚至每一个角落都会“说话”：一石一沙、一砖一瓦，都外显着乡村环境的本色;一草一木、一叶一花，都体现出田园之美。

进入校门首先映入眼帘的是镌刻着“晨兴理荒秽，带月荷锄归”诗句的开心农场，开心农场旁边有一个百米文化长廊，48根柱子镌刻了48首田园诗，长廊顶上的24条横梁代表了中国特有的24个节气。

开心农场旁边是一间种乐农具坊，这也是一间农耕工具的博物馆，所有农具都是老师和学生家长收集过来的。学生通过参观农具博物馆，深入了解我国农耕文化的发展和进步，同时也从前辈身上学习到他们的劳动智慧。

乡情亭内张贴了一幅幅师生的优秀作品，展现了师生对校园之美的眷恋和热爱。学生们喜欢把这当成诗歌诵读舞台，或吟诵，或玩诗词接龙，或下象棋，自得其乐，这正是田园生活悠然、恬静生活画面的展现。

五、种乐教育特色课程实施的成效

这几年，学校种乐教育特色课程尽显田园本色，营造出诗意般的校园，发挥着环境潜移默化的教育功能。熟悉的地方，熟悉的脸孔，熟悉的故事，勤劳朴实的身影，都在师生们心中烙下了深深的烙印，形成了“家园情怀、快乐精神、健康人格”的品质。

每一位教师都是快乐大使，用轻松的语言为学生送上滋润心灵的欢乐，讲台变成了学生的表演舞台，学生乐读、乐讲、乐做、乐助、乐疑。伙伴互助、小组互助成风，学生的自信心明显增强。学生的独立预习、自学习惯和能力得到培养，学习效果整体提高，真正实现了书山有路“趣”为径，学海无涯“乐”作舟。通过这一系列丰富多彩、贴近乡村孩子生活的、符合学生兴趣的有特色的种乐教育活动，通过劳动――感悟，体验――领悟，游戏――创新，在这里生活、活动、成长，在校园里，可以见到学生劳动的身影，学生的作文不再空洞，学生的课余生活不再是盲目打闹，学生正在渐渐地变化着。一次次实实在在的劳动体验，给他们带来的影响是深远的，他们的日记经常提到，因为劳动让他们更珍惜平时吃到的一粒米，一棵菜……这些通过劳动而获得的感悟比教师们多少次说教都要来得有效，学生对田园文化有了深刻的认识，传承着田园文化的精神，有着热爱家园、建设美好家园的情感，勤奋学习、懂得感恩、学会生活、坚强自信、懂得包容等良好风气得以形成。