大年初一作文十篇

大年初一作文篇1

未到“八仙围棋”山，我就听人说，妈妈家乡的“八仙围棋”山地貌奇特，有着泰山之雄，华山之险，黄山之变化，桂林之秀丽之美称。大年初一，我们全家人来到妈妈的故乡—船场，这才领略了这仙境般迷人的景色。

相传，汉宗铝、铁捌李、蓝采荷等八位神仙到船场游山玩水，各就坐在相临的八座山上摆下了棋阵，各显神通，聚精会神地下棋。山下乡村的一个小牧童到山上放牛时，发现了这件事。从此，不论严寒酷暑，小牧童以放牛为借口经常到山上观棋，时间过了三个年头，当牧童的家人在山下叫唤牧童时，八仙刚好下完最后一盘棋，牧童一眨眼，八位仙人立刻变成了神石屹立在八座山上，这也就是“八仙围棋”山的得名。

来到船场，又乘车往“八仙围棋”山方向走了半个多小时，虽见群山连绵不断，但却平淡无奇。我们一路上欢声笑语，甭提有多兴奋了。不料，车子刚转过一个山头，眼前豁然开朗，景色突变，就像顷刻间拉开巨大的帷幕，托出一个神奇的世界。一座座奇山映在眼帘，有的像巨人般高耸入云；有的像天真活泼的女孩；有的似雨后春笋拔地而起；有的如同一支长长的利剑直插云宵……每一座山峰都像一幅美妙的画，一首优美的诗。

我们兴高采烈地来到子紫云殿，站在“八仙围棋”山脚下抬头望：哇，八座山峰用绿树青草做衣裙，用粉红色的桃花镶边，用缕缕云雾作头巾，用流淌的清泉洗脸，用鲜红的朝霞作脂粉，打扮得漂漂亮亮。望着这被云雾笼罩的山，宛然八位十七八岁妙龄少女，羞于露面似的。

望着眼前的美景，一个疑问油然而生！是谁让“八仙围棋”山树林长得这么茂密，生态保护得这么完美？哦，我知道了，那是因为山脚下有那些文化素质高、热爱家园、纯朴、勤劳的乡亲们和当地政府领导对保护生态环境的重视。愿祖国的大江南北都能像“八仙围棋”山这样壮美！

大年初一作文篇2

早晨六点

我被一声声清脆的爆竹声给“叫”醒了。我伸了个懒腰，走出房门，迎接新年的第一缕阳光。

早晨八点

我匆匆的吃完早饭，先去给爷爷奶奶拜了个年，然后我又去兴高采烈的去放鞭炮。今天的天气和人们的心情正好相反，到处寒风呼啸。风声、鞭炮声和孩子们的欢笑声交织在一起，奏成了一首悦耳的“新年交响曲”。

早晨九点

人们都开始去忙着拜年了，我也参与其中。我一进门就根据人们的年龄、辈分喊起“姑姑”、“阿姨”来，人们都夸我有礼貌，压岁钱自然少不了。

中午十二点

家里来了许多客人，我当然要借这个机会好好表现一下自己了。我忙着给人们端茶倒水，赞扬声络绎不绝。大人们谈生说笑，我们小孩子就在一起玩电脑、看电视。全家人都沉浸在快乐之中。

中午一点

妈妈做好了一桌子可口的饭菜，真是让人“口水直下三千尺”。我们不管三七二十一便吃了起来，不到半个小时，桌子上的饭菜已寥寥无几。

下午三点

大年初一作文篇3

今天是大年初一，晚饭过后，爸爸提议去逛天鹅广场，我和哥哥听后拍手叫好。

原以为大年初一广场上会冷冷清清，当我们来到广场时，却发现广场上游人如织。咣场上空更是烟花璀璨。一簇簇烟花在空中绽放，像在深蓝的布上锈上了一多朵金灿灿的花儿。真是火树银花不夜天啊！我和哥哥便迫不急待地向广场中心跑去。啊！路中央开满了一簇簇晶莹的水花，原来节日的广场上所有的喷泉都开放了。有宝塔式的、有水车式的、还有水帘式的，各式各样、美不胜收。水珠落在水里，像一串串明珠，溅起一朵朵晶莹的水花，让人目不暇接。还有一些小朋友用喷泉水打起水仗来了，你追我赶的，尽兴极了！

天鹅广场除了放烟花的外，在广场的最左边还有许多人在娱乐。近10台乒乓球桌全被占满了，有的在打乒乓球，他们一个个你推我接、你进我攻，兴致盎然；有的在打羽毛球，高飞的羽毛球好像人们轻盈欢快的心情；有的在骑木马，一个小女孩还边骑边念着：得儿驾，得儿驾。看她那个怡然自乐的样子。有的在打转陀螺玩：在人们的鞭挞下，陀螺飞快得转动着。整个广场就数这最热闹，人们脸上写满了节日的欢悦。

大年初一作文篇4

早上起来，我听爸爸妈妈说要去三爷爷家。可我不想去，想陪好好玩，我哭着告诉妈妈：“我不去，我不去！”妈妈说今天不在三爷爷家吃饭了。我高兴得很。

我们在二姑家吃完早饭就向三爷爷家出发了。到三爷爷家，我和姐姐、哥哥玩了很多很多好玩的。最高兴的还划了船，还学会了打羽毛球，吃了美味的四川饭。在回二姑家的路上，我们还吵了架，我想走山路，他们想走大道。然后我们就分头走，男子队走山路，女子队走大道，我们还拍了很多的照片。

今天也有一件坏事，那就是我妈妈她们女了队先到家，我们男子队后到家。但我感觉还是我们赢。因为我们看到了山清水秀，而且还照了很很多多的照片。

今天真好啊！我还收到了很很多多的压岁钱！！

大年初一作文篇5

前些年，一个偶然机会，笔者发现了一份上世纪20年代中共江苏省委的档案材料，题为《施大甫工作报告第一号》（下简称《报告》）。该文件署名者是一位叫周芝楚的党的工作者。由于该文件未署年代，笔者认定该文件在编入《江苏革命历史文件汇集》甲16（上海市委文件）一书时，编者（中央档案馆，江苏省档案馆）将文件成文时间判定有迟一年之误，于是就作了一点考证。因为该文件内容主要是向中共江苏省委报告“施大甫”（“市党部”之谐音）即上海市党部（左派）改组后开展工作的情况。我们首先从《报告》中发现的江苏省委文件代号“逊崴”（“省委”谐音）的存续时间段出发，又分析了1927年“4・12”，“7・15”相继背叛国共合作之后，上海市党部（左派）建制从破坏、恢复到与江苏省党部（左派）合并、并改名为“国民运动委员会”，最后又裁撤的时间与过程；同时还据《报告》中提到的两种刊物《向左》周刊和《民众》旬刊的创刊和出版、发行的时限，判定《报告》的成文时间不应是编者确定的“1928年10月8日”，而因该是“1927年10月8日左右”。这也就与周志初于1928年入狱的时间不产生矛盾了。①

值得注意的是，《报告》的撰写（或签发）人周芝楚，很可能就是我们自20世纪80年代就一直关注的带有传奇色彩的华侨烈士周志初。同时也很可能是鲁迅日记中的“周志初”。之前，与周志初相关的历史材料留存实在太少，大都又是五卅老同志的回忆口述类，因此，这件《报告》（文件）的发现，对深入了解周志初是弥足珍贵的。好在几年前，上海交通大学校史编撰委员会办公室同志，也将周志初作为重点，列入该校创办100多年历史中涌现的著名英烈，组织深入调查，并取得一些重要突破。如发现了1926年4月，周志初在该校“两广同乡会”办的杂志《南针（副刊）》上发表的文章等，使周志初的历史形象逐渐清晰起来。②那么，历史文件的周芝楚，交大英烈周志初，鲁迅日记中的周志初，是否会是同一人呢？

首先，根据上述提到的材料，我们对周志初的活动和历史身份作些简要描述。据交通大学校史资料和张维桢、孙诗圃等回忆材料综合分析可知：

周志初，又名周之楚、芝楚、至楚、智楚，化名林伯英。生于1905年，祖籍广东梅县，父亲是南洋华侨富商。周志初自幼随父侨居南洋，从小接受良好教育，1924年，周志初考入唐山大学，不久转入上海交大前身上海南洋大学电机工程科，1925年在五卅运动中，他是南洋大学学生会领导人之一，参加编辑该校学生刊物《南洋周刊》（32K，铅印），任讯息编辑部主任。他参加了共青团，以团员身份参加了，不久又转为共产党员。1926年6月，曾任中共法界部委宣传委员。那年7月，曾被学校“开除”过一次。和陆定一离开南洋几乎是同时。1927年四一二后，周志初成为上海当局“”通缉对象，国民革命军总政治部驻沪军法处依然将他列为南洋大学C・Y・学生，冠以“捣乱份子”、“反动学生”两顶帽子胁迫校方予以“驱逐出校”。据原上海文史馆馆员孙诗圃早在上世纪60年代的回忆：周志初在被迫离校的前后，就参加上海市党部（左派）机关工作，地址在界路（今天目东路）庆祥里（原址毁于抗战）商务印书馆宿舍16号，主要领导人为原上海学联的负责人余泽鸿，这与《报告》内容提到的人物“余泽鸿”可互为印证。中共杭州（浙江）领导机关遭到破坏后，周志初曾自告奋勇，要去做恢复工作，但没能得到党组织同意，当时上海党组织的实际领导人陈延年安排了上海市党部（左派）另一位负责人门启衷（天津籍）同志赴杭，不到旬日，门启衷在杭被捕牺牲。③陈延年当时婉言拒绝周志初的请求，很可能考虑到他的广东口音，容易引起敌人的注意。这种从同志安全角度考虑的情谊，周志初一直铭记在怀。陈延年牺牲后，他把这种友爱，移情至陈延年的兄弟陈乔年身上。

据中华全国总工会书记处书记张维桢在1981年8月撰文回忆：1928年2月，因叛徒出卖，任中共江苏省委组织部长的陈乔年被捕，移解至凇沪卫戍司令部枫林桥军法处监狱。同时被破坏的还有上海总工会设于酱园弄的联络处，江苏省委常委郑覆他(上总委员长),江苏省委委员许白昊(上总党团书记),及各区工会干部张维桢等18名悉数被捕,周志初时任上总秘书长,也和这些被捕者一起押入枫林桥军法处监狱。由于陈乔年到江苏省委机关，周志初到上总机关，工作时间都不长，而且是在叛徒（曾在上总机关工作）离开上总机关之时，因此，相互间并不认识，无法指认。为此，监狱党组织研究决定，由郑覆他出面谈话，拟让周志初出面，公开承认自己是陈乔年。周志初深知陈乔年系陈延年爱弟，又是党的高级干部（曾中央组织部副部长），毅然决定，同意牺牲自己，以保护陈乔年和其他同志。但由于周志初父亲闻讯后展开的一系列营救活动，暴露了周志初的真实身份，不言而喻，陈乔年的身份最终也被确认，最后，陈乔年、郑覆他、许白昊殉难，周志初、张维桢等被判徒刑，转至漕河泾监狱。张维桢、孙诗圃等还提供了这位优秀共产党员最后献身的经过。原来，就在周志初入狱后的1930年间，由于周志初父亲走了上层路线，并不惜花费重金保释，终被提前释放，当父亲带着他在旅馆疗伤和准备出国时，周志初竟然悄悄离开父亲，继续找到党组织，后来曾任中共闸北区委书记，不久，又一次被捕，最后瘐死漕河泾监狱，年仅25岁。周志初当年舍身营救陈乔年，虽然没能成功，但此举深深地留在那些幸存老同志脑海里。半个世纪过去了，仍记忆犹新。④

革命英烈周志初的身份，基本上是清晰的。那么他和郁达夫之间，有没有联系和接触呢？据郁达夫1927年8月～10月的《日记》，其中多处提到自己在参与编辑一份刊物《民众》，并不断为该刊撰写文章的情形，时间是在郁达夫登报脱离创造社后不久。

8月19日郁达夫《日记》载，有人来说：“决定出一个周刊的事情，刊物名《民众》，是以公正的眼光，来评现代的社会革命的。约定于星期六的晚上，在光华菜馆吃晚饭，再议详细的事情。”8月22日《日记》又提到：上午谈《民众》周刊事，大致决定9月1日出版。去印刷所谈，“周刊”每期印费约80元。8月27日《日记》再提《民众》改出旬刊，预定9月5日创刊之事。

关于《民众》刊物的性质与来历，我们查到中共江苏省委1927年8月～11月的有关历史文件中，发现了《民众》的线索，如1927年10月6日《江苏省委宣传部9月份工作报告》中提到：由本党同志与少数左倾知识分子（研究文学的人）联合出版的《民众》，也在宣传部影响下，已“出版至第二期，每期印千份”。⑤在同一文件中，关于“宣传委员会”的“组织现状”一栏里，还发现名单中有“周智楚”，这显然是周志初的谐音。而在周芝楚的署名的《报告》中，也明白无误的提到《民众》旬刊“第三期早已付印，唯至今尚未印就”。其时间上可与文件互为印证，一期之差是由于“尚未印就”。同时，最有价值的资讯是《江苏省委宣传部九月份工作报告》中所指的“左倾知识分子（研究文学的人）”，在周芝楚署名的《报告》中明白无误的指著名的作家“郁达夫”。这些历史文件至少也可以证明：《民众》是中共江苏省委宣传部影响下，由“施大甫”即上海市党部党团负责人“本党同志”（即周志初）和郁达夫“联合出版“的一份公开刊物，郁达夫曾担负该刊的“编辑责任”。那么8月22日郁达夫《日记》中提到的有人来说办刊物的那个人，应该是周志初了。过去曾有材料说是余泽鸿，恐不确。余泽鸿在1927年6月26日中共江苏省委机关破坏，陈延年、赵世炎等领导干部牺牲后不久，参与省委机关恢复工作并任省委秘书长，而离开上海市党部党团（国民运动委员会），另一位负责人门启衷也因去杭州而不在沪。这在周芝楚《报告》内容中，已经提到当时机关已只剩自己而感到势单力薄、工作困难的状况。在此后郁达夫《日记》还提到关于把《民众》周刊改旬刊以及与印刷所协商费用，关于预定创刊日期和推延时间等工作情况，也势必是周志初和郁达夫商量并起着主导作用。32岁的郁达夫和20出头的小青年周志初在白色恐怖的艰难岁月里合作得似乎很舒畅，这可以从其日记的字里行间透露的心声得到证实。有时一个晚上，他能为《民众》撰稿两篇。直到同年11月8日，郁达夫在日记中还这样写道：“外间大有人图侬，因为《民众》被认为CCP的机关杂志之故。然而我们的努力却不会因此而少怯。打算将《民众》改为《多数者》以英文THEMASS为标题，改由一家书店印刊，大约自第十期起，可以公开销售了。“少怯”即“稍怯”，一点怕意都没有，忧郁中还是乐观居多。时郁达夫的思想状态是较左倾的。当时，客观形势并不这么乐观，1927年11月，上海市党部党团与江苏省党部党团及两者合并后的国民运动委员会，根据党中央指示精神撤消，《民众》旬刊也被上海军警当局明令禁止。至于《多数者》创刊，则要到1928年10月左右。这也是《江苏革命历史文件汇集》编者在判断周志楚《报告》之文件成文时间失误的因素之一。不过，其时郁达夫已脱离合作关系。

综上分析，郁达夫与周志初因编辑《民众》而相互联系并肩工作，甚至成为朋友关系的史实是毋庸置疑的。有了这一层相互信任关系的基础，在鲁迅抵沪不久，郁达夫就介绍并带周志初登门造访，亦在情理之中。至于这次造访的目的何在，鲁迅和郁达夫的日记照例也不会展开记述。但根据种种迹象分析，恐有以下几种可能：1、周志初出于对鲁迅的敬仰，且自己有文学爱好的情结；2、是否是郁达夫提议约请鲁迅也为《民众》旬刊撰稿；周志初显然是以《旬刊》代表身份出现；3、也许是中共江苏省委得知鲁迅抵沪，试派周志初与鲁迅建立某种联系，因为党与鲁迅的联系在广州早有先例。当然三者兼而有之的动机也可能存在，这仅是笔者推断，最终还有待发现新资料才能得以证实的。但无论如何，周志初是鲁迅至沪后，接触的第一位共产党人，这应该是毫无疑义的。

注释：

①王菊如《关于〈施大甫工作报告第一号〉的考证》，《上海革命史资料与研究》丛书第五辑，上海古籍出版社2005年12月。

②《青青犹在》（上海交通大学校史研究专著系列）上海交通大学出版社2005年5月。

③《赵世炎研究资料》1960年（内刊）。

④张维桢《视死如归的周之楚烈士》载《人物》1982年第一期。

大年初一作文篇6

一、初中语文课程标准中有关阅读、写作目标没有体现层次性的要求，目标设置过于笼统。我们知道义务教育《语文课程标准》是编者、教师的总纲，如果这个总纲体现出了层次，那么编者、教师才能更好地实践这个层次性。我们知道学生接受、认识事物有个由浅入深、循序渐进的过程，如果违背了这个规律，违背了学生认知、年龄的特点，那么教学的预期目标就无从达成。我们来看义务教育《语文课程标准》中有关初中阅读、写作的目标：“欣赏文学作品有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示，对作品中感人的情境和形象能说出自己的体验、品味作品中富于表现力的语言。”这是课标中有关阅读文学作品的要求。这些要求过于笼统，又没有层次性，对于初中三年的教学起不到指导作用。应分年级具体细化文学作品的教学目标。例如在现实的教学实践中，初一的小说教学与初三小说教学目标一样，考试考题也一样，这怎么可能呢？致使目标没有层次，教学没有层次，也违背了教学规律；导致教师操作起来盲目性增大了，针对性没有了。学生学习起来，难度增加了，不符合客观规律。对此，建议修改初中阅读、写作教学的相关目标，体现教学的层次性。比如初中语文教学中小说的教学就可以针对各年级学生的认知特点和文体特点来设置具体可行的目标。小说的三要素是人物、情节、环境，应具体设置为：初一年级的目标为理解小说的情节结构、线索的特点，能够创造性地复述故事；初二年级的目标：感知人物形象，分析人物形象的特点，并结合具体的社会环境、自然环境分析造成人物性格的特点的原因；初三年级的目标就以理解文章主旨和感知语言特点为重点。这样分层次设置目标，便于教师教学，也便于学生理解接受。特别是在初三阶段，要加强综合性，使学生由部分到整体、由感性上升为理性，使学生情感受到熏陶、道德得到培养、认识得到升华，为学生的语文素养奠定良好的知识基础、情感道德基础。这是学生成长的根基，也是教学的落脚点。希望课程目标的制定者能够倾听一线教师的心声，制定出符合教学规律的课程标准。这是教学改革的需要，也是时展的需要。

二、课本的编者也应力求体现初中语文教学的层次性。现行的教材，依据义务教育《语文课程标准》按单元、分主题编写，但从整体看仍然缺乏必要的层次性。例如：说明文的编写应分层次，并配有知识短文。初一年级应以把握说明对象及特征、说明文语言的准确性为目标来组织相关文章；初二年级应以掌握说明方法及说明文语言的准确性为目标；初三年级应以说明顺序、说明文语言的准确性为目标。这样就体现了编者的层次性，才能为教学实践提供切实可行的文本。为此，希望教材编者要编出有层次、分年级目标的文本，给教师、学生提供一个便于学习又得心应手的好教材。

三、作为一线的教师要大胆应用教材，使各年级的教学体现层次性，最后达成整体目标。在现实的教学实践中，广大一线教师忙于备课、上课还有批改作业，不能深入钻研教材，只是照本宣科，不敢超越雷池一步，也是初中语文教学不能体现层次性的又一重要原因。教师在钻研教材、处理教材的过程中要放得开、收得住，整体设置初中阶段的目标，最终达成整体目标。比如议论文的教学，在初一阶段的目标就是准确把握议论文的论点，初二阶段的目标就是理解论证方法，初三阶段目标就是探究论证过程及议论文的结构特点。大胆使用教材，重组教材，分层次实现综合目标，需要教师在教学过程中付出大量艰苦工作。教师只有分解了目标，又把这些目标有机统一起来加以落实，才能形成自己的教学特点，也才能形成教学的个性。作为一线从事教学20多年的我深有体会，备课只是按教科书、教学参考书的目标，每天、每月漫无目标地进行语文教学，结果教师教得很累，学生学习语文失去了应有的兴趣，这和语文教学缺乏应有的层次性、教师缺乏必要的自主性有很大关系。只有发挥教师本人的主观能动性、创造性，设计出科学合理的教学层次目标，我们的语文教学才会走出困境。

大年初一作文篇7

【关键词】初中语文课堂教学；教学实效性；问题及对策

【中图分类号】G633.3【文献标识码】A【文章编号】2095-3089（2015）12-0187-01

一、前言

语文作为初中的主要学科，其教学实效性对初中教学目标的实现具有重要意义。但是从目前初中语文课堂教学的开展情况来看，初中语文课堂教学效果并不理想。除了受到教学理念等因素的影响，教学模式和教学方法也成为了影响初中语文课堂教学开展的主要因素。因此，要想提高初中语文课堂教学质量，不但要认真分析初中语文课堂中存在的主要问题，还要根据已存的问题制定具体的应对策略，保证初中语文课堂教学能够取得积极效果，进而满足初中语文教学需要。

二、初中语文课堂教学存在的主要问题

结合初中语文课堂教学实际，目前初中语文课堂教学主要存在以下几个方面问题：

1.重视课文教学，轻视作文教学

在目前初中语文课堂教学过程中，多数教师都把主要精力放在了课文教学上，对作文教学缺乏足够的关注，客观上造成了学生的写作能力较弱，既影响了作文教学的开展，同时也制约了语文教学的发展。因此，这种教学模式如果不进行有效改革，初中语文教学将偏离教学大纲的方向，作文教学将无法得到有效开展。对初中语文教学的影响是比较深远的。基于这一认识，在初中语文课堂教学中，既要重视课文教学，也要对作文教学引起足够的重视，使课文教学和作文教学都能够得到有效开展。

2.注重教师教学，忽视学生实践

在相当长一段时间内，初中语文课堂教学都是以教师为主，学生除了被动听讲之外，没有更好的参与课堂教学的渠道。长久以来，必然会影响学生的积极性，对语文课堂教学造成不良影响。从这一角度来看，目前初中语文课堂教学注重教师而忽视学生实践的教学模式是存在弊端的，只有对此问题引起足够的重视，并认真分析学生的特点和诉求，才能做到了解初中语文教学的内涵，为初中语文课堂教学提供有力的支持。所以，注重学生实践，是初中语文课堂教学必须解决的问题。

3.现阶段的教学理念不够先进

新课程标准推出以后，初中语文课堂教学应更多的关注学生语文知识的教学，以及对学生语文能力的培养，而不是把语文教学片面的看成是中考的必考科目。但是从目前掌握的情况来看，现阶段初中语文课堂教学过于注重书本内容的教学，在教学侧重点的把握上，主要以中考考点为主，忽视了对学生语文应用能力的培养，与素质教学的目标背道而驰。这一教学理念不但制约了初中语文教学质量的提高，也对语文课堂教学的开展产生了不利影响。因此，有效更新教学理念，是提高初中语文课堂教学效果的关键。

三、初中语文课堂教学的具体措施和对策

基于对初中语文课堂教学问题的分析，要想提高初中语文课堂教学质量，就要从以下几个方面入手：

1.初中语文课堂教学应对课文教学和作文教学给与同样的关注

在初中语文课堂教学中，课文教学与作文教学具有同等重要的地位，不能片面的认为课文教学比作文教学重要。根据初中语文课堂教学的实际需求，在具体教学中，应制定具体的课文教学和作文教学计划，并积极开展作文训练，使学生能够对课文有更深入的认识，同时还能在作文写作中得到良好的锻炼。因此，给与课文教学和作文教学以同样的关注，是提高初中语文课堂教学质量的关键，对初中语文课堂教学而言具有重要意义。

2.初中语文课堂教学应重视对学生的实践教学

对于初中语文课堂教学而言，学生作为教学主体，除了要受到广泛的关注之外，还要在教学中正确分析学生的诉求，并掌握学生的特点，做到根据学生的实际情况制定有针对性的教学措施，保证初中语文课堂教学取得实效。因此，教师应在课堂教学中，应围绕学生出发，重点培养学生的语文素质和语文应用能力，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度，使学生能够主动积极的参与到课堂教学过程中，满足初中语文课堂教学需要。

3.初中语文课堂教学应积极创新教学理念

结合初中语文课堂教学实际，在当前阶段的初中语文课堂教学中，教学理念对课堂教学的开展有着重要作用。为了保证教学理念满足教学实际需要，在初中语文课堂教学中，我们应重视对学生语文能力和基本素质的培养，应将素质教育作为重点，而不是片面追求考试成绩。树立了这一教学理念之后，应加强对教学大纲的解读，应根据教学大纲的要求，对教学理念进行全面创新，使教学理念与课堂教学相适应，提高教学理念的适应性。

四、结论

通过本文的分析可知，从目前初中语文课堂教学的开展情况来看，初中语文课堂教学效果并不理想。除了受到教学理念等因素的影响，教学模式和教学方法也成为了影响初中语文课堂教学开展的主要因素。因此，要想提高初中语文课堂教学质量，不但要认真分析初中语文课堂中存在的主要问题，还要根据已存的问题制定具体的应对策略，保证初中语文课堂教学能够取得积极效果。

参考文献：

[1]彭建民，刘强朵.试论语文教学中学生语感能力的培养[J].江西广播电视大学学报，2014年03期.

[2]田良臣.语文科口语课程的多维研究[D].华东师范大学，2014年.

[3]朱琳.培养中学生阅读非智力因素的对策研究[D].西北师范大学;2014年.

[4]应丽娅.论语文教师的人文素养[D].山东师范大学，2014年.

[5]田兆胜.语文探究式教学的思考与实践[D].山东师范大学，2014年.

大年初一作文篇8

项工作，同时认真完成了上级教育行政部门布置的各项德育工作。现将本学期的工作总结如下：

一、优化育人队伍、提升育人实效

1、 构建德育工作网络

本学期为了加强德育工作领导力量，校长室组建政教处，增派两位同志担任政教处副主任，同时在原有团委、学生会负责同志的基础上，选派两位同志担任干事，极大地增强了学校德育工作的领导力量。目前学校有完整的德网育工作网络。

2、培训班主任群体 3、展示团委、学生会风采 4、彰显家校合力代表谈对孩子的殷切希望以及子女谈如何实现对家长的期望。到会学生和家长无不激动落泪，整个活动内容充实，意义深远，极大地提高了家长和学生的认识水平。以本次活动为纽带，学校、家长和学生的心连结得更加紧密。

二、落实一月一事、实现系统育人月170页；2012年一月节约主题教育月142页。活动要点如下： （1）9月6日于体育馆组织法制报告会，组织法制报告听后感评比。初一（6）施澍芃等42名同学获得优秀法制报告听后感评比等级奖。

（2）9月7日班级组织以“学常规”为主题的主题班会，初一年级班主任重点讲解《中学生日常行为规范》、《中学生守则》、《××中学一日常规》，强调靠右走路的要求；初二年级重点讨论形成或讲解班规班约；初三年级强调教室卫生、寝室卫生纪律要求及其他规范。 （4）初二年级举行班级班规班约展示。初二（1）班、初二（2）班、初二（3）班、初二（4）班、初二（6）班、初二（8）班、初二（9）班、初二（10）班被评为班规班约优秀班级。

（5）全校举行“最美班级评比”， 初一（6）班、初一（7）班、初二（1）班、初二（6）班、初二（7）班、初三（4）班被评为最美班级；另初三年级举行“最卫生班级评比”， 初三（1）班、初三（5）班被评为“最卫生班级”。

（6）全校举行《江海人文·规则篇》读后感评比，初三（2）班许清飏等65名学生获得等级奖。

2、2009年10月份： （2）初一年级由学生会举行“祖国献你一首诗”主题朗诵比赛；初二年级各班由团委组织举行“爱校一策”活动，重点是发动学生为××中学发展献计献策。

（3）举行电影《爱的延续》观后感评比，初一（2）班张彦玲等53人获得等级奖。 （5）进行“国旗下讲话”征文评比结果：初一（2）班顾青云等45人获得等级奖。 3、2009年11月份： （2）表彰初一（1）班蔡迎香等320人为××中学期中学习标兵。

（3）表彰 “十佳文明标兵”： “十佳艺体学生标兵”： “十佳优秀学生干部”： （4）表彰初一1班葛旭等200名学生分别为班级最勤奋学生、最乐于助人学生、最佳课代表、最佳组长、最爱劳动学生、最佳室长、最守纪律学生、最卫生学生。

（5）11月9日，各班举行以“奋斗”为主题的主题班会。

（6）初一年级各班举行“立志达标”活动，引导学生确立终身职业目标、高考录取大学目标、中考录取高中目标、期末考试目标等。发统一表格认真填表，并有家长意见确认。 （8）11月23日下午第四课初一年级举行“为理想而学习”演讲比赛，初一7班施成威、初一10班王艺楠获一等奖。

4、2009年12月份： （2）初一年级开展了“为父母洗脚或洗头”的活动，初一（6）班陆渝宁、潘施祺等同学撰写了优秀感悟随笔或日记。

（3）初二年级开展了 “算算亲情帐”活动， 初二（1）班施焱龄、盛妍妍等同学撰写了优秀感悟。 （5）12月25日初三年级举行了“孩子，我想对你说”的家长报告会，初三（1）黄苏冰家长、初三（2）刘亦成家长、初三（3）夏沁家长、初三（4）宋彬烨家长、初三（5）邱雨桐家长作了精彩发言。

（6）2012年1月9日，初二年级举行了“学会学习，共同成长”为主题的“两代人的心灵碰撞”交直流活动。 （8）举行家庭教育论文、“教子有方”故事评比结果，初一（2）茅好好家长黄艳等23名家长撰写的文章获得等级奖。

5、2012年1月份：

（1）1月11日前各班完成节约为主题的黑板报，学校组织评比。

（2）初一年级各班每位学生反思了自己的饮食习惯，写了反思文章，学会节约粮食。年级组统一设计了《节约粮食调查问卷》，每班进行了调查问卷，并写好了整改建议。

（3）初二年级各班开展了“少吃零食、不吃路边摊点食物倡议”活动，每位学生记录了10天（1月4日—1月13日）在零食上的花费，各班进

行了认真统计并写好了反思文章，对班级提出节俭建议。

（4）初三年级各班举行学生穿衣习惯调查问卷，调查问卷由年级组统一设计，各班汇总了调查结果并撰写了关于穿衣习惯的分析报告。

（5）学生会汇总初一、初二、初三年级的调查数据，写了一份高质量的调查报告，并提出了具体的节约建议要求，该调查报告发给学生人手一份，并已发往《××教育周刊》。

（6） 1月11日下午第四课各班举行“节约”主题班会。

三、建设校园文化、提升办学品位

1、完善制度文化

和谐校园需要人本科学、和谐民主的制度保障。 富有人文情怀、创新活力与团队精神的制度文化体系，是维系学校正常秩序必不可少的保障机制，是校园文化建设的保障系统。它要求学校建立起完整的规章制度，规范师生的行为，借以建立起良好的校风，保证校园各方面工作和活动的开展与落实，同时还要搞好相应的组织机构建设和队伍建设，保证各项规章制度得以贯彻。在新的“五严”形势下，学校的一些规章制度已经不符合“五严”要求，政教处系统整理了学校以前的各项规章制度，废止了一些重复的、落后的制度，完善修改了一些新的制度，并在上级教育行政部门的指导下制订了一些新的规章制度。具体分类为：

班级建设、评比制度：

《××市××中学班主任常规工作条例》、《××市××中学班主任一日工作常规》、《××中学学生一日常规》、《××市××中学学生十项礼仪常规》、《××市××中学教室规范化管理条例》、《××市××中学班集体达标创优考核评比条例》、《××中学文明中学生评比条例》、《××中学课程全优生、特优生评比条例》、《××中学优秀共青团员评比条例》、《××中学优秀学生干部评比条例》、《××中学“十佳文明标兵”、 “十佳艺体学生标兵”、 “十佳优秀学生干部”评比标准》、《××中学升国旗礼仪规范》等。

学校宿舍管理制度：

《关于寄宿生管理与考核的有关规定》、《××市××中学寝室管理制度》（包括××市××中学宿舍管理条例，住校生管理制度，文明寝室评选标准，寝室长职责，××中学值日轮流表，寝室物品摆放标准，学生宿舍管理内务、卫生、纪律扣分处理意见）、《寄宿生须知》、《寄宿生家长须知》、《××中学文明寝室评选标准》、《××中学学生“星级宿舍”评比有关规定》、《××中学新生入校承诺书》、《生活指导老师安全工作规范》、《生活指导教师职责》、《生活指导教师一日工作流程》、《生活指导教师工作考核办法》等。

2、提升环境文化

这里所说的学校环境文化，具体指的是学校建筑文化的创设。我校建筑物以欧式建筑为主，本学期随着300米操场和××报告厅的投入使用，学校又增添了两道靓丽的风景线。首先，政教处确保了学校环境的洁净和靓丽。开学初划分好卫生清洁区和公共教室包干明细表，实行各班一日三扫制度，一周一大扫制度；加强值周班的检查力度，值周班实施了一日四查制度（早晨、中午、晚会、不定期抽查一次）。响应南通市和××市爱卫会关于开展冬春季灭鼠工作的号召，切实加强冬春季除四害工作，有效改善环境卫生。积极开展“洁净家园、有序市容” 冬春专项行动，为美化城市卫生环境，优化交通秩序，做出了我们应有的贡献。其次，政教处坚持以“文化品位、现代信息、人文精神”为理念，着眼于环境文化氛围建设对师生的熏陶和感染。政教处向全校师生征集教育箴言，择优张贴，还通过教室美化布置、墙报、网站、校训、校歌、荣誉室、阅览室、体育场等，展示各种积极向上的文化，再次，政教处努力管理学校学生公寓，为全体寄宿生营造一个家的氛围。“安全为基础，温馨为目标”一直是宿舍管理工作领导小组的基本理念。政教处着力使环境成为校本课程的载体，成为德育美育的载体，成为文化育人的载体。

2、 丰富精神文化

精神文化是学校文化建设的核心，体现在办学理念。校风、校训、教风、学风等价值体系和育人取向之中。首先，政教处始终贯彻××中学的育人取向：基础扎实，习惯优秀，能力见长，发展持续。学校的一台文艺节目或一个文化艺术节，所追求的立意就是为了培养学生的艺术才能；学校的一个科技讲座或一次制作活动，想达到的目的就是奠定学生终身热爱科学的精神。其次，政教处继续做大做强校刊《江海人文》，成立了由毛校长率领的10位乐于德育探索的教师参与的《江海人文》工作室，本学期起《江海人文》坚持一月一主题，与学校主题教育月相呼应，同时建设副刊《人文苑》，使《江海人文》成为××学子的精神家园，成为学校进行润物无声教育的第二课堂。再次，政教处突出人文环境的建设，搭建民主平台，营造民主、平等、和谐的管理氛围，让教师、学生时时刻刻感到自己是学校的主人。同时，政教处两位同志工作中坚持求真务实，以自身言行为标杆，引导教师珍视和热爱手中的教育权力，使教师的职业意识、角色认同、教育理念、教学风格、价值取向等与学校的主体文化协调一致，促使学校价值与教职工价值共同实现而获得双赢，进而让校园人文氛围对学生起到潜移默化的影响，为学生的成长、成才提供了丰富的“养料和水分”，为创新人才的培养搭建了平台和阶梯。

四、德育硕果累累、冷静反思不足

1．喜获累累硕果

本学期，在校长室的正确领导下，在××全体师生的支持努力下，德育工作由务虚走向务实，取得了一系列喜人硕果。学校校刊《江海人文》在第四届全国中小学校刊校报评比中获得“最佳教科研刊一等奖”，主编宋军老师被评为“最佳编辑”； 2009年11月获得南通市“我爱我祖国”主题教育系列活动先进集体；学校公寓被评为“南通市文明宿舍”；初二（3）班团支部被评为南通市红旗支部；陈冬霞老师的《香溢校园 阅读伴成长》在“南通市第三届中小学优秀班会课预赛××赛区方案评比”中获得一等奖。在××市第四届“家庭教育日” “家庭教育论文”、“教子有方故事”征文活动中，初一（6）施澍芃家长李静《我的信，我的心》荣获一等奖；初二（8）李路遥家长陆袁燕的《陪伴孩子一起成长》、初三（3）邢睿凌家长杨晶的《家有小女，

加油小女》、初三（5）邱雨桐家长徐菊的《要问兴趣哪里来》、初一（5）张悦雯家长张辉的《我为女儿发工资》和初三（2）张雨嘉家长张辉的《寓教于叙 谈笑之间巧疏导》获“教子有方故事”征文二等奖；初一（10）倪冰冰家长赵冬梅的《我家有女初成长》荣获三等奖。初一（10）宋喆人家长宋军的《育儿杂谈》和初三（3）蔡雯佳家长徐益红的《家庭教育应注重细节》荣获“家庭教育论文”三等奖，获奖数量和质量遥居全市之首。

大年初一作文篇9

关键词：晏阳初；晏阳初研究会；平民教育；智库型学会

一、晏阳初平民教育思想及其国际影响

《世界教育信息》：尊敬的王副会长，很高兴您能接受我们的采访。首先，请您介绍一下晏阳初先生的个人事迹。

王小丁：晏阳初先生（1890-1990年）走过了百年的辉煌人生历程，从四川巴中迈出了人生最具选择性的一步，良好的家庭氛围使得他对传统文化耳濡目染，在保宁西学堂学习、香港求学、美国耶鲁大学刻苦攻读的经历使他在中西文化的熏陶和比较中逐渐成长。如果说中国传统文化的“民为邦本，本固邦宁”与基督教的博爱情怀在他思想的形成过程中打上了深深的烙印，那么告别耶鲁大学、远赴欧洲战场，以及在法国与华工的相处则激发了晏阳初一生从事平民教育事业的决心和理想。晏阳初的一生和中国与世界的平民教育事业结下不解之缘。

走出象牙塔，跨进篱笆墙。晏阳初带领数百名学者奔赴农村，进行科学调查，不断实验和探索，谱写了知识分子与工农群众相结合的新篇章。他打造了具有中国特色的农村新型教育模式――“定县实验”。晏阳初和他的平民教育团队发现农村和农民中存在“愚、贫、弱、私”四大弊病。因此，他们以扫盲教育为中心，开发了文艺、生计、卫生、公民四大教育手段，将学校、家庭、社会三大教育方式相结合，有针对性地培养农民的知识力、生产力、强健力与团结力，造就一代“世界新民”。1940年，中国乡村建设学院的建立证明了晏阳初平民教育实验达到了一个新的高度，平民教育的实验区不断在全国扩展，衡山试验区、新都试验区、华西实验区等续写了造福民族的伟大创举。中国乡村建设学院成为专门为农村培养从事实际建设人才的高等学府，这是中国乡村教育发展史上的里程碑。

1956年，国际乡村改造学院的创办象征着中国平民教育走向世界。它成为全球乡村改造工作的中心，为亚、非、拉美三大洲40多个国家培训了一大批乡村建设工作者。晏阳初的平民教育实验得到了许多国家的认同，联合国教科文组织邀请晏阳初协助推进“基本教育计划”，彰显了中国推进平民教育的世界价值。晏阳初领导的平民教育促进会和联合国教科文组织共同组建了“新实验中心”，向世界推广中国经验。

晏阳初及其所领导的平民教育事业不仅属于中国，也属于世界。

二、晏阳初平民教育思想的当代意义

《世界教育信息》：在您看来，晏阳初先生的平民教育思想和乡村建设实践对于今天的教育有什么启示？

王小丁：第一，晏阳初长达70年的平民教育实践很好地诠释了知识分子的时代使命――知识分子只有深入到民间去，到农村去，走与工农相结合之路，脚踏实地探索并研究农村和农民问题，才能不负重托、不辱时代赋予的光荣使命。中国社会的现代转型期呼唤更多晏阳初式的知识分子。

第二，平民教育就其本质而言是追求公平的教育，即面向大多数人的教育。晏阳初的平民教育实践就是一项伟大的教育公益事业。追求教育公益要有“天下兴亡，匹夫有责”之信念，要有“悲天悯人”之情怀，而且做教育公益是需要智慧的。教育公益就是教育信念和教育智慧的整合，晏阳初就是整合二者的典范。

第三，晏阳初的平民教育实验构建了一种农村大教育模式，对解决今天的“三农”问题具有非常高的借鉴价值。晏阳初分析当时农村存在的“愚、贫、弱、私”等问题在今天依然存在；坚持本土，扫除文盲，加强农村职业教育，运用适当、简单、经济的方法，科学种田，形成的具有中国特色的农村教育模式仍然是今天中国农村教育需要坚持和学习的。

三、晏研会推动地方教育发展的实践

《世界教育信息》：晏研会在促进地方教育发展方面做了哪些事情？

王小丁：晏研会成立10多年来，一直致力于推动晏阳初平民教育思想和乡村建设实践的宣传与普及，并为四川的区域教育做了许多工作。

晏研会和全省35所中小学合作，将这些学校命名为晏阳初实验学校，成为晏阳初平民教育思想的实验基地，实践晏阳初的理论，让晏阳初的思想发扬光大，对宣传和普及晏阳初的思想收到了很好的效果。

结合四川经济社会发展实际，开展晏阳初平民教育思想研究，如进行一年一度的晏阳初平民教育思想研讨会和学术年会，聚焦四川的教育问题进行研讨。涉及的主题有“晏阳初的平民教育思想与民族地区教育发展”“践行晏阳初的思想，推进义务教育均衡发展”“推进教育均衡发展，实现中国教育梦”等，现已出版了6部关于晏阳初研究的学术专著，完成了5份研究报告，即将出版《晏阳初年谱长编》，这些研究成果在国内引起了较大反响。

借鉴晏阳初的思想，解决四川教育的实际问题。2012-2014年，晏研会先后组织团队到四川巴中南江县，开办暑期英语教师培训班，为该县的初中英语教学工作排忧解难。晏研会还组织团队到都江堰晏阳初工程学校、重庆晏阳初中学、巴中恩阳实验学校、雅安荥经中学、巴中职业技术学院等学校考察，以平民教育理念为引领，对学校提出建设性的意见。2013年11月，在成都举办“阳初讲堂”，旨在弘扬晏阳初思想，传承中国文化，受到了社区和当地教育部门的好评；2014年5月，晏研会和《中国教育手机报》在四川师范大学举办了主题为“未来教育的中小学教育”研讨会；2015年1月，晏研会和巴中市人民政府合作，主办新农村建设论坛，借鉴华西试验区和定县实验经验，为巴中美丽新村建设出谋划策。

四、晏研会积极加强海外合作

《世界教育信息》：请您谈一谈晏研会在海外的影响。

王小丁：2010年9月25日，由四川省巴中市人民政府和四川省人民对外友好协会主办的“世界平民教育家晏阳初诞辰120周年暨平民教育研讨会”在成都锦江宾馆隆重举行，来自菲律宾、美国、俄罗斯、英国、法国、德国、瑞典、芬兰、澳大利亚、日本、印度、加拿大、西班牙、新西兰、韩国、马来西亚、斯里兰卡17个国家的60余位嘉宾和80余位国内专家学者，隆重纪念晏阳初先生诞辰120周年。晏研会参与了这次大会的策划和联络工作，搭建了海内外深化晏阳初研究的桥梁。

晏阳初教育思想实验基地光亚学校兴办的西部乡村教师培训学院，借助海外的英语教育力量，精心组织，在连续10年免费培训乡村中学教师的基础上，2014年度又为全省免费培训了930名中小学英语教师。这一举措在海内外引起强烈反响。2015年5月19日，光亚学校零岁亲子教育中心正式成立，国内外的幼儿教育专家学者将为中心不同年龄阶段的孩子授课。

晏研会在晏阳初思想研究中，将集中国内的专家学者，致力于晏阳初史料的挖掘和整理工作，和美国耶鲁大学、菲律宾等国的教育机构交流学术研究成果，联合攻关。晏阳初平民教育思想国际研讨会正在筹划之中。

五、晏研会力争打造智库型学会

《世界教育信息》：您认为应该从哪些方面发挥晏研会的智库作用？

王小丁：我认为晏研会要在以下几个方面发挥智库的作用。

第一，要对四川各类教育发挥影响力，组织致力于晏阳初思想研究的学者，组成攻关团队，开展国家、省部级项目的申报，承担省内的相关项目和晏研会自主选题的项目研究，对四川的社会经济发展、教育文化发展战略、教育政策等建言献策。

第二，组织好一年一度的学术研讨会和年会，坚持定期举办基础教育、职业教育、新农村建设等论坛。和国内高校、学术研究机构联合组织晏阳初思想专题讨论会，尽最大努力组织晏阳初思想国际学术研讨会。会后，要形成会议报告和其他形式的研究成果并公开发表，借鉴这些成果解决四川区域教育问题，直接或者间接地影响政府决策和社会舆论。

第三，吸引晏阳初思想研究的各路精英，特别是要把那些关注晏阳初以及平民教育、乡村建设的研究者们组织起来，成为一个学习精神好、研究气氛浓、创新意识强、理论成果新的团体。晏研会将联络一些敬仰晏阳初的企业家进入到团队中，这对于凝聚晏阳初研究的力量、整合晏阳初研究的资源、构建晏阳初研究的大格局、形成自己的研究专长具有重要意义，同时为晏阳初研究会形成强有力的“智库”打下了坚实的基础。

第四，要加强与国内同类研究会之间的协同，主动联系研究陶行知、卢作孚、梁漱溟等思想的专家学者一起推动智库的建设。同时，加强国际合作，创新组织研究的机制，实现横向联合、资源互补，形成协同创新平台，集聚各学科的研究资源，推出重大原创性成果。晏研会代表着国内晏阳初研究的较高水平，在晏阳初研究智库体系建设中具有重要的地位。通过课题、调研、论坛、会议等多种形式，推动晏研会成为晏阳初研究领军人才的孵化平台。

大年初一作文篇10

初中三年的学习生活就要结束了，作为初中毕业生的你是否有想过自己得到了些什么呢?下面小编给大家分享一些初中毕业生学生自我评价范文，希望能够给大家一些帮助。

初中毕业生学生自我评价范文一：伴随着21世纪的脚步，我即将走完多彩的初中三年。在这三年中，我在各方面都取得了长足的进步和可喜的成绩。

我热爱祖国，热爱人民，热爱中国共产党，忠心拥护党和国家的重大方针、政策。平时关心国家大事，总是尽力去做有益于国家、社会的事。我严格遵守《中学生守则》和《中学生行为规范》，平时勤俭朴素，谦虚谨慎，尊敬师长，孝敬父母，团结同学，乐于助人，爱护公物，而且作风正派，是非观念强，道德品质优良，行为文明，作为班级的一分子，我有强烈的集体荣誉感，踊跃参加班级的黑板报出版工作，当我们班的板报获年段第一名时，我心里无比自豪。

我学习自觉、认真，思维敏捷，知识面广，善于质疑、析疑、解疑，摸索出一套适合自己的学习方法。初中三年间，我在学习方面获得长足的进步，各科成绩优秀，并在省第六届生物竞赛中获得厦门赛区二等奖。

我热爱体育，在平时更是注重锻炼身体，体锻达标。我的兴趣广泛，总是积极参加各种课外活动，曾获年段五、六班主持人对抗赛三等奖，以及年段硬笔书法比赛优秀奖。我喜欢绘画，常利用课余时间自学绘画，并多次为班级板报绘制刊头。我热爱劳动，总是一丝不苟地完成学校布置的各种卫生工作，不怕脏，不怕累。

但我在学习方面时间抓得还不够紧，我将更严格地要求自己，改正缺点，发扬优点。相信在不久的将来，我将成为社会主义合格的建设者，更好地报效祖国。

初中毕业生学生自我评价范文二：光阴似箭，初中生活在不知不觉中飞逝而过。回首三年历程，我从一个懵懂顽童成长为一名品学兼优的初中毕业生，即将面临初考的选拔，我首先感谢培养我的学校、社会及养育我的父母。

作为一名初中生，我明辨是非，关心国家大事，为使自己成为社会主义伟大事业的接班人而努力学习。在校，我模范遵守校纪校规，以强烈的集体荣誉感和初度的责任感为班级工作出谋划策。初中三年均担任班级学习委员，组织辩论赛、知识竞赛等活动，表现出较强的组织能力，成为老师的得力助手，并在同学中树立较初威信。我严于律己，进取心强，报名参加党章学习小组，努力提初思想觉悟，向党组织靠拢。平时积极参加社会实践，注重培养自己的能力。多次参加青年自愿者活动，具有乐于助人的品德。由于各方面表现突出，初中三年均被评为校三好生，并于初二年被评为市级三好生。

学习成绩优异，勤学好问，刻苦钻研，在学习过程中不断总结，能融会贯通，发挥思维敏捷，理解能力强的优势，力求做到精益求精，多次取得文科一、二名的好成绩，并参加数学、英语、生物竞赛班，努力为校争光。荣获省第六届中学生生物竞赛厦门赛区三等奖，在初三年全国初中数学联赛中获福建省三等奖，全国优胜奖。

在日常生活中，我十分重视锻炼身体，具有良好的心理和身体素质，体育成绩优秀，体锻达标。我兴趣广泛，热爱生活，尤其喜欢唱歌和绘画，曾在年段书法比赛和手抄报比赛中获奖。热爱劳动，能认真负责做好每一次值日生工作。

经过三年学习，我在德、智、体诸方面都取得了长足的进步，但也清醒地认识到自己的不足之处，学习还应更细心，防止因审题粗心而失分，争取在初考中发挥自己的最好水平，向祖国汇报。

初中毕业生学生自我评价范文三：转眼之间，我将告别多姿多彩的初中生活，回首三年的初中生活，觉得紧张、充实，令人难忘。

我热爱伟大的社会主义祖国，拥护中国共产党，始终不渝地坚持改革开放的基本国策。我力求上进，参加了青年党校的学习，使自己的思想觉悟逐步提初。生活简朴，是非分明，谦虚诚实。在校遵守纪律，尊敬师长，团结同学。化学科代表工作认真负责，能替同学排忧解难。有较强的集体荣誉感，能努力完成集体交给的任务。为此，我在初二、初三年两度被评为校级三好生。

学习态度端正，勤奋、刻苦、好问，有较强的钻研精神。思维较严密，具有一定的自学能力和综合分析、解决问题的能力。能不断总结和探索适合自己实际情况的学习方法。重视理论联系实际，学以致用，常与老师和同学探讨问题。学习成绩优秀，理科成绩较突出，在全国中学生物理竞赛(初中组)中获福建赛区省三等奖和厦门赛区市一等奖，为学校、为班级争光。课余，我积极参加体育锻炼，体育成绩达标。兴趣广泛，爱好问题活动，曾获得第38届校运会男子3000米第三名;39届校运会男子1500米第五名，男子3000米第二名;第40届校运会男子1500米第六名，男子3000米第二名，为班级争光。

但由于晚上学习较迟睡，早晨上课有时迟到。我将不断总经验教训，珍惜青春年华，努力学习，把自己培养成一名合格的社会主义建设者和接班人，为祖国的现代化建设贡献自己的热血与青春!