全域旅游汇报材料十篇

全域旅游汇报材料篇1

党政统筹政策支撑

坚持把创建全域旅游示范区作为县域发展的重要战略机遇，成立县委书记、县长任双指挥长的创建工作指挥部，聚合12名县领导和全县28家部门、11个乡镇，构建全域旅游网格化推进机制。高标准规划编制旅游引领、多规融合的《米易县全域旅游发展规划》。出台系列旅游产业扶持政策，整合各类资金，2019年以来先后投入涉旅资金13亿元，撬动社会资本100亿元，确保大手笔引领旅游产业精准定位、大投入推动旅游产业融合发展。

培育品牌全域推动

坚持“景城一体、产城融合”规划建设县城，建成生态湿地公园、龙爪山森林公园、儿童主题公园、滨河景观长廊、环湖骑行绿道、慢游步道等一大批城市景观景点。坚持以阳光生态康养融合全域旅游发展，立足海拔高度、温度、湿度、洁净度、优产度、和谐度“六度”资源禀赋”新理念，建设“全时、全龄、全域”“养生、养心、养老”“避暑、避霾、避寒”康养品牌，形成了“侯鸟式”“度假式”“定居式”康养旅游模式，抗衰老治未病、运动健身、森林康养、温泉养生度假、古村落民宿体验等旅游新业态蓬勃发展。坚持推进农文旅产业深度融合，建设农业景区6个、产业基地景区8个，形成了集旅游度假、采摘体验、农耕文化、民俗体验于一体的农文旅融合业态。坚持以重大文旅项目引领全域旅游，加快金杯半山·米易太阳谷国际康养旅游度假区和3个特色康养村、20个康养旅居点、14个医养结合点等总投资350亿元的5115康养旅游项目建设，形成层次分明、布局合理、多业融合的阳光康养旅游产业体系。

完善功能优质服务

旅游集散中心、旅游综合服务中心、公路服务区、客运站，旅游导视系统、旅游智能服务平台等公共服务体系完善，新客运站、高铁站建成投用，开通县城至机场旅游专线，景区旅游专线公交链接全域，形成内通外联、四通八达的城乡路网。建设智慧旅游大数据平台，构建了完备的旅游大数据资源体系。

监管到位市场规范

推进旅游一体化管理，全面优化旅游服务环境，建立旅游市场综合执法机制，加大联合执法监督力度，定期检查景区、酒店等旅游设施安全，建立暗访动态监管机制。全面提升涉旅企业服务品质，定期开展旅游质量服务提升活动，推动旅游服务标准化、规范化、优质化，确保旅游市场安全有序。

厚植生态绿色发展

坚持把生态环境作为全域旅游的核心竞争力，实施金沙江干热河谷生态修复、龙爪山森林公园生态治理等生态环境打造提升，强力推进山水田林湖草综合治理，城市饮用水水质达标率100%，森林覆盖率达64.3%，空气质量优良率常年保持99%以上，每立方厘米空气中负氧离子含量超过3000个，是“中国天然氧吧”。结合乡村振兴大力开展人居环境整治，景区、廊道、村镇周边实现绿化、美化、花化、净化，营造了宜居宜业宜游大环境。

全域营销提升形象

围绕“中国颛顼文化之乡”和“中国傈僳族祖居圣地”做足文章，常态化举办“颛顼故里、游学之旅”文旅体验活动和颛顼龙舟大赛、傈僳族约德节等文化节庆活动。成功培育了米易灯会、花会、庙会、元宵焰火晚会节会品牌，持续开展“清凉度假·在米易”“深呼吸·在米易”等系列活动，筹办国际摩托艇公开赛、皮划艇激流回旋冠军赛、国际公路自行车赛、国际拳王争霸赛等体育赛事。坚持“走出去、请进来”方式，在东北、华北、西北、华南等区域中心城市开展宣传推介，“颛顼故里·阳光米易”的知名度、美誉度显著提升。

改革创新引领示范

体制创新。编制《米易县乡村民宿发展规划》，制定《米易县民宿发展支持政策》、《米易县民宿发展评定标准》，保障了民宿建设从布点、选址、规划实行一站式服务，开发鲜花里、全季康晃桥上等中高端民宿。融合创新，米易县率先提出“以阳光生态康养融合全域旅游发展”新理念，将发展阳光生态康养旅游作为战略目标强力推进，实现了从单一型旅游向阳光生态康养旅游融合发展创新突破。扶贫创新，聚焦乡村振兴与旅游发展，激活乡村资源，打造乡村民宿度假区、特色农业采摘区、非遗观光体验区，“非遗助脱贫”入选四川省旅游扶贫典型案例。营销创新，在稳定成渝滇康养群体的基础上，深化与一线城市及友好城市区域合作，与成都、重庆、武汉、南京、西安5城知名旅行社签订旅游合作开发协议，川、陕、京等已将米易作为老领导休养、旅游定点之地。米易，发展全域旅游其势已成，这个成渝地区阳光康养度假旅游“后花园”，正逐步成为闻者向往、来者依恋居者自豪的阳光康养度假旅游目的地！

关于国家全域旅游示范区创建情况的汇报主任，各位副主任、各位委员：

受县人民政府委托，我向本次人大常委会作《关于全域旅游示范区创建情况的汇报》，请予审议：

一、创建工作进展情况

自2016年11月我县入选第二批“国家全域旅游示范区”创建名录以来，对照国家《全域旅游示范区创建工作导则》和《江苏省全域旅游示范区创建工作评价指数》标准，全县上下紧扣旅游“121”总体目标，在“全”上着眼、在“域”上发力，积极推动旅游产品全域布局、旅游要素全域配置、旅游设施全域优化、旅游产业全域覆盖，创建工作成效显著。

（一）突出党政统筹，形成创建合力。一是会议推进。去年8月14日、10月10日、11月5日、12月11日县委主要领导先后主持召开了“两区”创建工作会办会、推进会、过堂会、项目汇报会，确立了“121”总体目标，设立了全域旅游创建经费和旅游业发展专项引导资金，了30个全域旅游招商项目。今年3月28日，我县又召开了全县旅游工作会议，把“两区”创建工作列为全年工作的重点。二是组织领导。成立了国家全域旅游示范区创建工作领导小组，制定了《国家全域旅游示范区创建实施方案》，实行县委县政府主要领导月会办、分管领导周推进的工作机制，及时研究解决创建工作中存在的问题。三是强化考核。出台了《盱眙县国家全域旅游示范区创建考核办法》，把创建工作纳入全县科学发展目标考核体系，今年，还将旅游项目单列考核，通过产业考核和项目考核“双考核”机制，全面推进旅游产业发展和创建工作。

（二）突出规划引领，构建整体格局。一是编制全域旅游规划。去年我县编制了《盱眙县全域旅游发展总体规划》，明确了“11224”（即一心、一环、两核、两廊、四区）旅游空间发展布局和“1358”（即1大机制、3条路径、5大核心和8大公共服务）的创建实施路径，并编制了《公共服务体系规划》、《精品线路规划》、《营销体系规划》等3个专项规划。二是强化项目规划。天泉湖度假区编制了《天泉湖部级旅游度假区总体规划》和《天泉湖星空民宿改造规划》等9个项目规划，明祖陵景区编制了《明祖陵景区旅游发展规划》等3个项目规划，第一山国家森林公园编制了《第一山风景名胜区规划》和《第一山公园详细规划》，黄花塘新四军军部纪念馆编制了《黄花塘新四军军部旧址环境提升规划》。按照“闲情闲趣，慢行漫游”的主题定位，旅游局编制了《S601风景道概念规划》。

（三）突出项目建设，丰富旅游业态。一是加快景区提升。县文体旅游集团投入3800余万元，实施55个项目，对铁山寺等4个景区基础设施和服务设施进行改造提升。二是推进项目建设。按照招引落实一批特色旅游项目的要求，对外了30个特色旅游招商项目，并实施第一山古城改造、大云山遗址公园、紫霞岭酒店等28个旅游项目建设。三是注重产业融合。结合我县一二三产业特点，启动官滩霍山村、旧铺茶场、润鸣农业物产馆、风藤中草药基地等一批农旅融合项目，实施了第一山古城改造、大云山遗址公园等一批文旅融合项目，初步培育了福标蜂文化等一批工业旅游项目，龙虾小镇入选省级特色小镇创建名单，星空小镇入选省级旅游风情小镇培育名单。

（四）突出要素完善，提高服务质量。一是建设集散中心。启动龙虾小镇会客厅和宁淮产业园游客集散中心2个一级集散中心规划和建设，天泉湖度假区、第一山、黄花塘均新建了游客服务中心，明祖陵也对游客服务中心进行了提升。二是推进厕所革命。全县新（改）建A级以上厕所20余座，主要景区厕所全部达到A级以上标准。三是完善交通标识。S601旅游风景廊道规划设计完成，新设置113块外部旅游交通指示牌，基本实现无障碍通行。四是加强人才引培工作。柔性引进人才13人，并建立旅游专家库，组织开展旅游大讲堂六期，举办盱眙金牌导游大赛，组织参加全市星级导游培训与讲解大赛，开展“大学习、大练兵、大竞赛”活动，提高旅游从业人员素质。

（五）突出宣传推介，塑造整体形象。一是开展品牌策划。委托南京麦肯品牌咨询机构策划了《盱眙旅游品牌升级及推广方案》，形成了“须夷之间，恋上盱眙”等五套方案和春夏秋冬四季品牌形象、媒体传播方案。二是开展龙虾IP塑造。与广东易动文化传媒公司合作，拍摄动漫大电影《美食大冒险》，开发盱眙文创和旅游产品。三是开展赛事活动。先后成功举办了跑骑跑、天泉湖国际星空露营大会——“陪你去看流星雨”、金陵天泉湖国际半程马拉松比赛等系列活动。四是开展形象宣传。在央视《朝闻天下》栏目分别开展以“山水绿城、龙虾之都”、“梦中的星空度假天堂”等3个主题宣传片，在南京高铁站进行“盱眙不仅有龙虾”等灯箱户外旅游宣传。与江苏电视台全面合作，推广盱眙全域旅游品牌形象和旅游资源，利用广电台、现代信息中心等县内媒体，开通全域旅游创建旅游频道和旅游专版，及时向社会展现全域旅游创建工作成果。

（六）突出改革创新，完善保障机制。一是组建组织机构。为全面推动天泉湖部级度假区工作，成立了天泉湖旅游度假区管理办公室、天泉湖度假区管理服务中心；按照全域旅游的要求，成立了“1+3+N”中旅游警察、旅游巡回法庭和市场监督管理旅游分局，并在天泉湖度假区设立综合诉调执法中心。二是加强旅游扶持。把旅游项目纳入绿色通道重点项目体系管理，简化程序，保障重点项目快速落地；出台了《盱眙县旅游业发展专项引导资金和全域旅游创建资金管理使用办法》，设立创建专项经费3000万元和旅游发展引导资金2000万元，用于旅游发展和创建工作资金保障，利用引导资金开展了星级龙虾旅游饭店、旅游商品专营店的评比活动。三是引进市场机制。成立了县文体旅游集团，打造百亿级文旅产业；与上海复星集团合作，委托复星爱必侬旅游公司管理铁山寺国家森林公园；北京龙泉寺签约入驻铁山禅寺。

二、创建工作存在问题

我县全域旅游创建工作虽然取得一定的成绩，但与创建标准相比，与先进县区相比，我们还存在一定的差距，主要表现为：一是旅游公共服务体系不够健全，缺少全域旅游综合服务中心、智慧旅游体系等；二是旅游综合管理不够完善，缺少旅游综合执法人员，没有建立健全旅游统计体系；三是旅游产品供给不够充足，没有新增高等级的旅游品牌；四是旅游业态发展不丰富，缺少参与性的旅游项目；五是“旅游+”产业融合不够充分，缺少旅游新业态项目。

三、下一步创建工作重点

2018年，是国家全域旅游示范区创建的决胜之年和天泉湖部级旅游度假区创建的奋战之年。我县将继续紧扣旅游“121”总体目标，围绕“11224”的总体布局和“1358”的创建路径，按照“五个更加注重”的工作要求，对标找差，补齐短板，力保创成国家全域旅游示范区、天泉湖部级旅游度假区创建工作实现全省再进位。

（一）更加注重机制体制完善。牢固树立“一盘棋”的大旅游观念，继续执行“月会办、周推进”的工作机制，严格落实考核标准，细化目标考核任务，定期进行督查考核。按照“1＋3＋N”旅游执法要求，成立旅游执法分局，在龙虾小镇会客厅一级游客集散中心、天泉湖、第一山景区设立旅游综合诉调执法中心。完善旅游产业和旅游项目双项考核，激励促进全民参与旅游产业发展。加强旅游企业标准化培训与长效化管理，继续举办“旅游大讲堂”等活动，全面提升旅游管理水平与服务质量。

（二）更加注重旅游产品打造。围绕“一南一北”两个核心，按照“高端化建设、一体化布局”要求，强力推进去年的30个特色旅游项目的引进与落地。天泉湖度假区加快环湖路改造、星空谧境、星空民宿等项目建设，明祖陵积极推动停车场、水杉林游步道等项目建设，不断丰富景区旅游产品。文体旅游集团加快景区功能服务设施建设，推进“盱眙礼物”旅游商品研发，培育、授牌一批旅游商品专营店。农旅部门积极响应“乡村振兴”战略，培育一批星级农家乐和金宿级、银宿级民宿。

（三）更加注重产业融合发展。按照一年打基础、两年树品牌、三年见效益的目标，建设天泉大道生态风景廊道，推动“旅游+交通”融合发展。主动融入大运河文化带国家战略，建设第一山历史文化街区、大云山汉王陵遗址公园，推动“旅游+文化”融合发展。按照乡村旅游“126工程”，怡亨酒庄创成五星级乡村旅游示范区，旧铺茶场、韵园生态农庄争创四星级乡村旅游示范区，培育霍山村田园综合体等6个三星级乡村旅游示范区，推动“旅游+农业”融合发展。按照旅游特色小镇的标准，重点培育星空小镇、清凉湾小镇，推动“旅游+小镇”融合发展。按照工业旅游示范区创建标准，培育日高蜂福标蜂产品等工业旅游示范区，推动“旅游+工业”融合发展。充分发挥天泉湖部级水利风景区品牌效应，编制淮河入湖口风景廊道规划，推动“旅游+水利”融合发展。

全域旅游汇报材料篇2

2020年XX县全域旅游市场营销奖励办法为加快我县旅游业高质量发展，不断完善市场营销体系，构建资源共享、互惠互利、共谋发展的稳固渠道商，提升XX旅游的知名度和影响力，为发展全域旅游、建设湘赣边红色旅游中心，打造XX旅游强县，特制订本办法。

一、目标市场

根据XX的地理交通条件以XX、XX、XX等周边地区为主要客源地，开拓上海、浙江、广东等市场。

二、资金来源

在县财政安排的2020年旅游发展专项资金中列支。

三、奖励对象

具有合法经营资质并与XX全域旅游营销公司签约的旅行社。

四、奖励标准

（一）组织游客人次排名奖

各旅行社组织游客在XX境内“二日游”，即推介酒店住宿不少于一晚，游览两个（含）以上收费景区（至少游览一个4A级景区）产生门票和消费费用的计算为1人次；“多日游”的可累加计算人次；各旅行社组织游客在XX境内“一日游”，即游览一个以上4A级景区产生门票和消费费用的人数，“一日游”每4人折算为1人次计算排名，实行四舍五入。

1.年度排名奖励

对本年度向XX输送团队游客2000人次以上的旅行社进行排名，前三名给予一次性奖励，第一名奖励5万元，第二名奖励3万元，第三名奖励2万元。

2.每月排名奖励

（1）每月以签约旅行社完成旅游团队人数进行统计排名，一天一公布，一周一通报，每月汇总业绩排名，及时兑现奖励；

（2）每月对业绩排名前6名的进行奖励（需当月输送游客120人次及以上的旅行社）：第一名奖励1万元，第二名奖励8000元，第三名奖励6000元，第四名奖励5000元，第五名奖励3000元，第六名奖励1000元。

（二）旅行团队专项奖励

1、对从XX县外一次性组织旅游大巴车队到XX旅游的一次性给予奖励：达到300人次的奖励1000元，达到500人次的奖励3000元，达到700人次的奖励5000元，达到1000人次及以上的奖励8000元（人员以省为单位统计）。每辆大巴需有“长寿XX康养胜地”的宣传标语。

2、对在省会城市开通到XX旅游的固定班次（直通车）给予一定的奖励政策，以省为单位，每个市场一家，先开通先奖励，以实际空座率奖励，奖励标准以签约合同确定执行。对阶段性考核达不到最低班次的，允许有实力的进行递补，但数据不累加。（具体奖励以合同为准）

3、对从县外一次性组织自驾车队到XX旅游达到30辆的奖励3000元，达到50辆奖励5000元。每辆车需有“长寿XX康养胜地”宣传标语（以省为单位统计）。

4、旅游专列团队奖励。旅行社组织单次人数在300人以上的湘鄂赣三省内动车（高铁）或专列的奖励5000元（上海、广东、浙江三省的旅游专列每趟增加3000元，来自三省的旅游专列本地户籍人员需占90%以上）。

5、旅游包机团队奖励。旅行社组织旅游包机团队（停靠机场为昌北机场或长沙黄花机场、明月山机场），单次人数在120人以上的奖励5000元。

6、入境旅游团队奖励。旅行社组织境外游客（含港、澳、台）来县旅游，当年境外游客人数达到300人次以上的，按照20元/人予以奖励，达到500人次以上的，超出部分按照30元/人予以奖励。

7、研学实践教育团队奖励。组织县外学生来县开展研学实践教育活动，单次团队人数在300人以上的奖励1000元（注：研学旅行团队不享受旅游专列奖励）。

五、申请审核

1.考核机构：县文广新旅局负责本奖励办法的实施、管理和监督检查；

2.申请奖励程序：凡符合条件的旅行社在上述团队到达前向县全域旅游营销公司上报游客名单信息、车辆编号或车牌号和入住酒店。大巴车队、自驾游车队到达后，由县全域旅游营销公司派人进行现场审核确认，游程结束后2周内，向全域旅游营销公司提供所需材料（奖补申请、住宿发票、景点门票存根、发票或者结算单、游客身份信息等相关证明性材料）,由县全域旅游营销公司初审，县文广新旅局审核，报县财政局拨付资金。

六、监督检查

1、凡串通相关单位、提供虚假材料申报或恶意套取旅游奖励资金的，一经查实，奖励资金全额收回，并取消该企业主体下一年度的申报资格，同时追究责任人的法律责任；

2、在年度考核内若发生重特大安全事故，或有重大旅游质量投诉并经查实负有主要责任的企业主体，不得申报本办法奖励。

全域旅游汇报材料篇3

关键词：行动导向教学法；中职旅游；教学；运用

长期以来，中国旅游教学界存在着旅游学理论输入（linguistic theoretical input ）和教学实践相脱节的现象，旅游教师掌握的旅游学理论知识和自己的旅游实践似乎成了两张皮。正如Lewis（1993：189）指出，“很多旅游老师研究旅游多年，但是他们的理论学习――哲学、旅游学、旅游学等――却没有经常和教学法和课堂教学联系起来。”他认为产生这种状况的原因是：“大量的理论知识，如果脱离了课堂教学实践，就显得太抽象，使教师看不到其相关性”。

一、问题的提出

我国的许多中职院校旅游院系在本科阶段和研究生阶段都开设了的外国旅游学及应用旅游学专业课程，如《普通旅游学》、《应用旅游学》等。可是很多学生在学习这些课程过程中感觉枯燥、乏味，忽视了这些知识在旅游学习中实际应用。学生往往学了不少旅游学及应用旅游学理论知识，却不能把将这些知识用于指导自己的旅游学习。从旅游思维、教育学、伦理学、社会学等学科角度来对中职的中职生旅游问题进行研究，从理论和实证两方面来揭示中职生旅游现状和规律，从而为有效解决中职生学习问题提供理论依据。将中职生旅游问题为课题进行研究，不仅丰富了教育学、伦理学等学科的研究内容，还拓展了有关中职生行动导向教学法问题的研究，从而提高中职生的思想素质。中职生学习建设在整个中职生旅游思维建设中，必然处在至关重要的环节中，应当得到我们中职生旅游思维训练时的重视和发展，将发展学习建设提升到更高的领域中，创新和发展各种途径的建设思路。

二、行动导向教学法在中职旅游专业教学中的认识和探索

（一） 对行动导向教学法的认识

行动导向教学法是当前比较活跃的一种教学方法与实践，在教学的过程中需要教师和学生共同配合，共同思考教学的内容及教学方式，从而达到进步的目标。学生在进行旅游学习时，要时刻把握一点就是运用一切可以搜集到的正确的信息来理解旅游的旅游背景。这就需要学生有自主学习的反思能力与动力，学生在学习的过程中，不仅仅要把握教材上的知识点，课外的背景知识也需要广泛的搜集与整理，这些信息可以帮助学生认识到旅游旅游的内涵及文化。作为旅游教师，除了教材上的知识点能够完整不缺地教给学生外，还需要具体文献地参阅，培养学生自主去学习，充分利用资源非常丰富而内容充实的教材。重视行动导向教学法，就是关注入的情感层面如何在教育的影响下不断产生新质、走向新的高度，也是关注作为人的生命机制之一的情绪机制，如何与思维机制一道发挥作用，以达到最佳的功能状态。

（二）行动导向教学法的探索

传统的旅游教学多采用人们所能接受的喜闻乐见的形式开展工作。中职旅游作为基础课程教学中的重中之重，应当提升到一个更高层次中，通过合理有效的活动形式去弘扬和培育。在各中职，纷纷开展着很多培育学生诚实守信的活动形式，最普遍的是诚信考试倡议。当然，我们也通过观察可以发现，部分学校教学活动的单一性，单单的学习考试倡议，略显单调了些，并没有形成一个整体的旅游思维教育体系。在开展的比较多样活动的学校，很多活动往往会为教学活动让路，大部分是通过占用学生的课余时间和休息时间来开展，造成部分学生的抵触和不配合，使得活动开展的效果大打折扣。其次，没有结合具体的对象和独特的内容对本省中职生进行旅游教学，并且现有的旅游教学内容枯燥乏味、抽象不生动，特点不突出，显得旅游教学空洞乏力。

在课堂上，各小组汇报各自的活动过程、研究成果与感受，特别是活动中所遇到的问题和收获，每组用时不超过8分钟；挑选其他同学对该组的汇报进行点评；活动过程中，教师应注意调控每小组的汇报时间，注意学生活动中出现的问题和闪光点，进行及时的评析和提升，以促进学生深入地思考；评价从多个角度进行，如学生课题选择的现实性，发现等量关系的个数和层次性，活动过程中操作的适切性、独特性，材料的条理性，汇报的清晰性等。活动再反思与课后，通过对其他小组成果的借鉴和自己小组的反思，对本小组的课题，汇报进行进一步的修改整理，汇集各小组报告出一期墙报或小论文集。

从旅游思维、教育学、伦理学、社会学等学科角度来对中职的中职生旅游问题进行研究，从理论和实证两方面来揭示中职生旅游现状和规律，从而为有效解决中职生学习问题提供理论依据。将中职生旅游问题为课题进行研究，不仅丰富了教育学、伦理学等学科的研究内容，还拓展了有关中职生行动导向教学法问题的研究，从而提高中职生的思想素质。中职生学习建设在整个中职生旅游思维建设中，必然处在至关重要的环节中，应当得到我们各中职在中职生旅游思维训练时的重视和发展，将发展学习建设提升到更高的领域中，并不断结合于校园和中职生本身的情感实际中，创新和发展各种途径的建设思路。

三、结论

21世纪以来随着知识经济社会的到来，对人才素质的要求越来越高，除了专业素养外，更注重获取知识能力，旅游教学在中职旅游专业素质教育中起到非常重要的作用。通过教学实践发现，以前的旧式教学方法已经完全不能适应当前的课程教学要求，随着中职教育的不断深入，越来越来强调教学模式的创新与发展，通过有效的教学模式的发展，可以帮助学生有效在发挥自我潜能，让他们理论与实践有机地结合在一起，从而提高中职专业课程的教学效率。

参考文献：

[1]张华；王苗；付立新；；对应用电子技术专业课程设置的思考[J]；吉林工程技术师范学院学报；2011年06期

[2]姜大源；论行动体系及其特征――关于职业教育课程体系的思考[J]；教育发展研究；2011年12期

全域旅游汇报材料篇4

关键词： 海南高职院校 旅游英语教学 教学改革 工学结合

随着国际旅游岛建设的稳步前进，海南省旅游市场不断向外拓展。为适应旅游业发展，满足旅游市场对人才的需求，海南省部分高校相继开设了旅游英语专业。目前，高职院校旅游英语专业人才培养在摸索中不断改革，然而从实际需求来看，课堂教学并未能真正从学生从事的岗位出发，实践教学制度不完善，“工”、“学”未能有效结合，培养出来的人才难以满足区域经济发展需要。充分利用区域旅游资源，在旅游英语课程教学过程中将“工”与“学”有机、有效结合无疑意义重大。

一、海南省高职院校旅游英语教学改革中存在的问题

自围绕培养学生职业能力的教学改革在全国如火如荼地开展以来，海南省各大高职院校立足学生职业能力的培养，不断深入教学改革。目前，活跃在海南旅游市场上的多数毕业生无疑都是这些教学改革的受惠者。然而，通过调研，多数学生反映工作期间适应岗位能力差，工作辛苦。他们普遍认为在校期间所用教材选材太过空泛，与实际所需知识联系不紧密；课堂讲授太多，实践过少。仔细思考，虽然从宏观上而言，我们的教学改革走对了方向，已取得了一定成效，然而，若从微观处着眼则依然存在一些问题有待解决。首先，虽然我们采用的是全国统一规划教材，保证了教材质量，但是因缺乏对海南省特色旅游项目的介绍及海南特色旅游文化的渗透，这些教材无法满足旅游英语专业人才对海南省区域性知识储备的需要；其次，课堂教学并没有真正从学生所从事的职业岗位出发，针对性地培养他们在实际工作工程中所需的英语应用技能，忽略了对学生创造能力、建构能力、自我发展能力等各种素质能力进行开发与拓展；最后，目前校企合作在合作内容、弹性学制等方面缺乏深度，形式上仅限于建立“校内实训基地”和“校外实习基地”，校企双方并没有对“工学结合、校企合作”的内涵进行深度交流，导致教学过程和教学效果未能达到预期目标。

二、立足区域特征，深化工学结合的旅游英语教学改革

高等职业教育发展已进入由规模扩张全面转入内涵建设的关键时期。[1]换言之，当前形势下，靠规模扩张促进高职教育发展已为难事，如何开展内涵建设才是重点。教学改革是高职教育内涵建设的重中之重。就旅游英语教学而言，立足区域特征，强化特色，将“工”与“学”有机、有效结合，突出教学内容的实用性和针对性，是教学改革的必然选择。

1.深化特色教材开发，培养学生职业能力。

旅游行业区域特征极强。各地区的旅游景点、旅游文化、旅游产品的开发及旅游业发展情况等各个方面存在巨大差异，各地区对旅游人才的需求各不相同。编写一本适合本地区的教材，不仅能让学生学到更多，而且能使学生更深入地了解该地区更具个性的地方文化。就海南而言，椰子树、槟榔、竹竿舞、船形屋、白切鸡等词汇彰显了该地区的独特魅力，是海南向中外游客出示的一张张最美丽的“名片”。相对于接机、住宿等日常用语，这些彰显文化特色的词汇对学生无疑更加重要。因此，这些在全国统一规划教材中鲜少出现的词汇无疑应成为海南地区旅游英语教材的重中之重。我们认为，在教材的编写阶段可充分利用资源，发动学生搜集一切可采用的材料。要想成为一名出色的导游，肯定要有自己与众不同的导游词，更要学会与时俱进，不断完善自我。为了使学生对海南特色景点有深刻的理解，更深入地了解海南独到的、更具个性的地方文化，我们认为，旅游英语专业的学生在学习阶段就要结合工作实际，搜集资料，撰写适合自己的导游词，争取能原汁原味且地地道道地展示海南的风貌。这样，我们一方面得到了一些难能可贵的材料，另一方面了解了学生的文化层次，并感受到了他们的兴趣所在，从而为编写灵活实用的教材打下了坚实的基础。

2.高仿真工作场景，基于岗位核心能力多模块进行课堂教学。

在课堂教学中，要想增强学生的工作意识，培养他们的职业能力，高科技成果的运用不可或缺。运用现代化科技建设导游实训室，高仿真导游工作场景，让学生如身临其境，在课堂学习中时刻感受工作的氛围。充分运用多媒体资源、影视资源及网络资源，将最新最实用的资料转化为教学素材运用于课堂教学中，从而为学生提供更多的交际场景和沟通情境。除了为学生提供高仿真的工作环境外，高效课堂教学也至关重要。旅游英语专业作为一门与旅游业联系紧密的专业，只有通过加强与行业联系，了解涉外旅游企业的具体岗位要求，然后针对行业的具体岗位，对学生进行专业知识技能的传授、训练与实践，才能培养出既懂一定旅游专业知识又精通英语，毕业后能直接服务于一线工作，为区域经济发展服务的学生。[2]为此，我们可以基于岗位核心能力多模块、分阶段进行教学。如英语导游工作岗位，我们可将其分为四个模块，即景点导游、地陪导游、全陪导游和领队。这四个模块从简单到复杂，后一个模块是以前一个模块为基础的叠加。这四个模块的技能就是英语导游工作的核心技能。这样，我们就以导游工作岗位为主，创设景区景点导游服务、地陪导游服务、全陪导游服务、领队服务四个学习情境。以模拟和真实工作项目为载体组织教学内容，以导游岗位工作流程设计教学过程，将课程的基础理论知识和基本技能分解到每个学习情境中。通过这样多模块、分阶段的学习，学生能更好地掌握导游岗位的核心能力。

3.根据市场引导，项目实战带动实践教学。

对于高职院校而言，任何一个专业的建设都与职业发展密切相关。只有专业和职业紧密结合，校企联动，主动跟踪市场，人才培养才能适应社会需求。旅游英语专业应根据市场引导，顺应旅游行业对人才需求的变化趋势，将教学工作置于行业发展之中，进行教学改革，从而提高学生的实践能力，为旅游业提供高素质的劳动者和高质量的科技服务。[3]在此过程中，充分利用区域优势，校企合作，开发合理的实践项目，对学生职业能力的培养至关重要。以我院旅游英语专业教学为例，我校位于海南省琼海市区，与博鳌亚洲论坛会址所在地——博鳌镇，仅相隔约二十千米。博鳌镇集椰林、沙滩、奇石、温泉、田园等资源精华于一身。自亚洲论坛落户后焕发着前所未有的魅力，吸引着国内外游客的关注，成为举世瞩目的天堂小镇。基于此，我系充分利用区域优势，在旅游英语专业实践教学中设计了博鳌亚洲论坛综合实训与旅游景点英语导游、博鳌亚洲论坛综合实训与旅行社经营管理等实践项目。随着博鳌小镇的快速发展，我们拟与相关旅游部门深度合作，开发小镇旅游线路设计等项目，进一步促进我专业实践教学。以博鳌小镇为基地，开发以上相关项目带动实践教学对我系旅游英语专业人才培养无疑意义重大。简言之，根据市场引导，充分利用区域优势、项目实战带动实践教学不失为进行旅游英语教学改革的一大良策。

三、结语

随着海南国际旅游岛建设的稳步前进，海南的旅游业正面临千载难逢的机遇与挑战，这对旅游英语教学改革提出了更新、更高的要求。我们应顺应经济形势发展的需要，在教学改革的道路上不断迈进，努力培养出更多优秀的旅游英语人才。

参考文献：

[1]吴启迪.实施“国家示范性高等职业院校建设计划”引领高等职业教育质量的全面提高[J].中国高教研究，2007（1）.

[2]张家珍.浅谈工学结合模式下旅游英语专业的英语教学改革[J].湖北广播电视大学学报，2010（9）.

全域旅游汇报材料篇5

【关键词】黔南少数民族地区；旅游英语技能；提升策略

一、黔南少数民族地区旅游英语技能培养存在的问题

随着黔南州“一圈两翼”战略的提出，黔南旅游将迎来一个新的发展机遇，而且旅游资源丰富，要想促进旅游经济的快速发展，加强旅游宣传力度，提高知名度，不断扩大旅游市场，对专业人才的素质要求也更高了，其中对从事旅游业的人员的素质尤其不是英语方面更为突出。因此旅游英语技能人才的培养迫在眉睫，然而培养旅游英语人才的机构较少，主要集中在师范类和高职类院校，加之培养模式相对单一，教学理念更新不够及时，尤其是教学内容和方法未能密切结合实际，致使培养出来的人才不能满足市场的需要，因此分析黔南旅游英语技能培养存在问题非常必要。

（一）课程设置不合理，旅游英语开设时间短

旅游英语在高职院校作为一个专业开设的情况不多，尤其在少数民族地区的高职院校，它是旅游经济管理专业的一门课程之一，课时量少，且最多开设两个学期，旅游英语是导游人员和其他服务人员用来接待外宾的服务工具，它涉及面广，专业性强，且包含大量的专业术语和词汇，要想让基础薄弱的高职生在短时间内提升英语水平确实很难达到，学生为了应付各科笔试考试及各种考证而浪费大量的时间，造成英语学习效果差，职场英语交际能力不强的现象。

（二）英语词汇量较少，词汇学习策略单一

词汇是语言的基础，词汇学习在语言学习中占有重要地位。然而，在职业院校英语教学中，词汇是教师和学生公认的最难掌握的部分，“费时低效”的词汇问题是阻碍英语词汇教学顺利进展的瓶颈。同时，对于职业学校的大部分学生来说，英语基础薄弱，词汇量的不足是他们在英语学习中遇到的最大的障碍。因此，本课题从实践出发，以黔南职院部分学生作为研究对象，对学生英语词汇学习策略的观念进行问卷调查，通过调查发现高职学生英语词汇策略的整体水平不高，词汇策略的使用上较为单一，学生接受词汇策略训练的机会偏少。

（三）教材大众化，缺乏少数民族地区特色

西部高校的旅游英语教材版本多，但内容大同小异，泛泛而谈，内容缺乏对国内知名景点的介绍，尤其不能结合当地的文化，人文景观和自然景观及少数民族地区的风土人情，语言，民族文化等知识，从而达不到宣传当地景点的作用，不利于拓展学生的视野，更谈不上用流利的英语进行景点的详细讲解和旅游推介。

（四）师资力量薄弱，教学目标不明确

目前很多高职院校都开设旅游英语课程，但教师在讲授过程中通常把英语和旅游专业知识分开，学生很难把英语知识和旅游知识和技能融汇贯通且任旅游英语的教师大部分是英语专业毕业，虽有扎实的语言功底，有标准的语音语调，可以给学生传授英语知识进行示范教学，但旅游专业知识相对欠缺，不能用英语把当地的旅游景点及资源介绍透彻，这就造成学生学用脱节，影响英语技能的提高。

（五）缺乏实习实训基地

旅游英语课程基本上都在学校完成，没有适合学生专业发展的实训基地，学生实际运用英语的机会较少，学习不结合实际旅游景点，理论与实际脱节，很难达到灵活了运用英语作旅游讲解和宣传。

（六）英语口语方言重，听力水平低

许多学生受到我国传统文化的影响，尤其是农村的孩子，相对比较腼腆，性格内向，外衣学习焦虑严重，自卑心理较强，且一些学生长期是少数民族语言的影响，他们的英语发音方言重，由于长期缺乏听力训练，课上难以听懂教师的讲解，也不敢发言，还怕出错被学生和老师嘲笑。多种因素抑制学生参与课堂体验英语交流的积极性，致使他们的口语和听力水平都难以得到进一步提高。

二、黔南少数民族地区旅游英语技能提升的策略

（一）以市场为导向，合理设置课程

抓住旅游英语教学的特点以及教学目标，区别于传统英语教学重词汇、重语法的观念，将重点放在培养学生口语交际能力方面，重实践性培养，在课堂上充分发挥学生的主体地位，积极调动学生的积极性和能动性，结合现代化设备，创设对应的教学环境，营造真实的交流氛围，并结合教学内容实际采用多种教学方法（如合作教学模式、探究教学模式等），实现课堂上的整体互动模式，打造真实、互动的课堂。另外，课程内容设置方面，应根据黔南区域经济发展的特点，紧密结合黔南旅游经济市场，以旅游人才需求的实际情况为导向，注重来自企业界的信息和知识，以旅游业的前沿动态作为课程设置的重点发展方向。

（二）教材本土化，突出地域特色

旅游英语开设的目的是能为地方旅游行业培养可用人才，旅游英语教材本土化能满足学生的需求，贴近学生的生活实际，不仅能够帮助教师提高教学水平，也有利于消除学生与教材之间的地理人文隔阂，从而激发学生学习该课程的兴趣。同时，旅游英语教材的内容不仅要有针对性也要兼顾实用性，课文话题涉及面要广、板块内容要科学合理、版面设计要新颖独特，应最大程度为学生提供语言实践机会，达到交际目的。

（三）明确教学目标，灵活教学方法

根据旅游英语教育的特点，建立一支能不断学习，不断实践，不断摸索，创造性地运用教学艺术，灵活教学方法，能充分调动学生学习热情，提高学生运用语言能力的教师队伍。针对学生基础薄弱、缺乏学习热情的实际情况，教师可采用能够调动学生学习兴趣而又浅显易懂的教学方法，让学生首先对课堂产生兴趣，进而感受到最真实的英语。首先，教师要注意强调交际性和情境性，不要苛责个别语言错误，让学生能够相互交流即可。这样的真实场景和角色扮演活动生动、有趣，学生既可以随时使用所学知识，又可以减轻开口说话的压力，树立信心。其次，鼓励学生充分利用网络、影视资料和图书馆，布置学生分组搜集旅游景点简介、景点导游词等，鼓励学生浏览旅游网站，观看旅游类电视节目，在班里进行交流。此外，教师应充分使用启发式、听说式、研讨式、视听教学等多种教学方法，以学生为主体，采用课件配合、师生互动、角色扮演、演讲、导游模拟、辩论会等多种教学手段，培养学生灵活使用语言的能力及创新能力，扩大其知识面，增强其社会文化能力。

（四）校企合作，完善实习实训基地建设

学院与旅游企业共同完成专业人才培养，在基地建设前期规划和报建环节中引入合作企业的旅游专家共同完成审批工作，让实训基地既能满足旅游企业实际经营需要，又能满足学校教学的需要，促成实训设备和企业经营设备、实训环境和和实际工作环境的双向互换。与此同时，校企双方可互聘互训专业教师和企业员工，充分利用实训基地这个有效平台，早在互聘互训过程中交流经验，真正实现校企融合发展，共赢共利。

（五）转变教学观念，克服学习心理障碍

教师首先应激起学生的情感，调动学生情感的投入，鼓励学生多听、多说，用英语交流和表达。不能过多的限制和苛求，不能打击学生的积极性，尽可能为学生创造开口机会，帮助学生树立自信心，克服心理障碍。同时，教师应多进行语音、语调、节奏、语气控制等基本技能知识的教学与训练，并灵活采用问答、句型操练、情景对话、模仿扮演、讨论辩论、图片描述、复述训练等多种方式，组织和指导学生的实际口头交际训练。训练中，可从学习交际需要以及语言的社会交际功能角度，设计生生活动、小组活动、师生活动等相应的英语口语课堂教学训练模式，实现形式的多样化、内容题材的多元化、课堂气氛的交际化，保证英语听说训练的有效性。

三、黔南少数民族地区旅游英语技能提升典型策略分析

（一）掌握英语词汇学习策略，提高旅游英语词汇运用能力

提高旅游英语词汇应用能力的关键在于研究学生英语词汇学习的策略。应从实践出发，寻找科学有效的英语词汇学习策略，帮助学生掌握学习策略，提高学生的英语学习成绩，增强其策略使用意识，培养其自主的学习态度和独立的学习能力，不断扩大词汇量。为此，本课题组对黔南职院169名在校学生“学习英语词汇时所持有的策略观念”作了问卷调查。

在169份有效问卷中，持“通过机械记忆学习词汇”观点的均值为2.80，达到最高，也就是说，学生认为词汇的学习主要靠死记硬背，说明学生并没有掌握更多的学习策略。同时，对于“通过实际运用学习词汇”的方法，学生的认同度并不高，说明学生在运用中学习词汇的机率不高，运用词汇的机会少。

有效问卷中的均值2.46是几个项目中最低的。在一定程度上反应出学生很少认为词汇可以通过上下文语境习得，高职学生尚未形成科学词汇学习策略观念，对词汇学习策略缺乏深刻的、正确的理解。纠其原因，很大程度上是受传统英语教学的影响。因此，对学生进行词汇学习策略培训势在必行。

结合调查中高职学生在英语词汇学习时的策略使用现状，从他们的认知特点和学习发展需要出发，在教学中可选取联想记忆策略、构词法记词策略、猜词法策略等三种英语词汇学习策略进行训练。

1.多感官记忆策略

多感官记忆策略是指在学习英语词汇时，要求学生运用多种感觉器官相结合的办法，努力做到眼到、口到、耳到、手到和心到。无论是强化集中记词，还是将单词放到句子、篇章中去记忆，都要努力做到：看、读、写、听、思考相结合。在让学生快速集中复习生词时，要求他们面前有纸，手中有笔；要看到眼前每个词的词形、音标、词性、词义；口读其音、耳听其声、手不停写，写自己认为一个词中最容易记错的地方，可以是音标中容易读错的地方，也可以是词义中要特别注意的地方。在朗读课文时，要求学生自己念给自己听，即是眼（看课文）、口（朗读）、耳（听自己的声音）、心（理解语句意思，记忆有用的英语表达法）四者都用上。朗读之后，要求学生抄写课文中最值得记住的词组、句子并加以积累。几个方面相互巩固，单词容易记住并能灵活应用，达到在实际运用中学习单词的目的。

2.构词法记词策略

英语构词方法主要三种：转化法（conversion）、派生法（derivation）和复合法（compounding）。英语词汇虽然数量庞大，但是英语单词的构成方式有明显的特征，许多单词都是由词根加词缀构成的。通过构词法扩充英语单词是最重要的记忆英语单词的方式手段，而且也很有效果。

（1）转化

转化，即由一个词类转化为另一个词类。转化主要有以下几种形式：词性的变化、词性和读音的变化、词性读音和词义的转变。例如：content（n.）内容――content（a.）满意的；contact（n.）合同――contact（v.）联系。

（2）派生

派生，即通过加前缀或后缀构成另一个词。词缀主要分为前缀、后缀。在学习单词时，必须牢记其词根，并懂得每个词缀所代表的意义及由其构成的词性转变等。例如：happy――unhappy（加前缀），happiness（加后缀）。

无论是词前缀还是词后缀都表示一定的词性。

①常见的前缀

形容词否定前缀in/im/un/il/ir。例如：correct（正确的）――incorrect（不正确的）；legal（合法的）――illegal（非法的）。

动词前缀：dis表示否定，例如：like（喜欢）――dislike（不喜欢），attract（吸引）――distract（分散）。

动词前缀：re表示“再”、“重新”之意。例如：reform（改革），recreate（再创造）。

②常见的后缀

名词后缀tion/sion/ment，例如：educate（v.）（教育）――education（n.）；decide（v.）（决定）――decision（n.）。

（3）猜词法策略

猜词策略是指学生在课外语阅读过程中遇到生词时所采用的猜测词义的手段，比如借助词缀变化和上下文。

①根据构词法

英语单词具有一种内在的规律性，很多英语单词是由几部分组成的，即由词根与前缀、后缀组成，记住词根和前、后缀，可以获得大量英语单词。如：care（n.v.）――careful（adj.）――carefully（adv.）。

②根据定义和解释

如：Yet，shopkeepers may have to spend extra hours to deal with problems，such as shop lifters，who always take away things from the shop without paying for them. 通过给出的工作性质和具体的工作内容，可以判断出“shopkeepers”是“店员”。

对学生进行词汇学习策略培训能有效地改变学生词汇学习主要靠死记硬背的观念，帮助学生掌握多种学习策略，增加词汇量，提高英语词汇运用能力，从而提高学习英语的效率，为提升旅游英语技能水平奠定坚实的基础。

（二）突出少数民族地域特色，编写适合本地旅游经济发展的教材

《旅游英语》教材的编写与选用直接影响了旅游英语课堂教学的质量以及学生对专业知识及岗位知识的系统化掌握。因此，以市场为导向、突出黔南地区少数民族特色的教材不仅能提高学生的学习兴趣和效率，也能更好地培养学生的岗位工作能力，从而更好地为地区旅游经济服务。

《旅游英语》教材编写的建议：

1.确定行动领域及工作任务，突出实践性

《旅游英语》应符合经济发展的需要，应与旅游服务行业紧密联系，《旅游英语》教材的编写不仅需要旅游英语基础理论知识，更需要突出专业技能，突出可操作的实践性。

根据旅游业对旅游英语人才的需要可将《旅游英语》的行动领域大致分为旅行社英语导游服务工作及饭店对外宾服务工作。根据这一行动领域可将具体工作任务再分为入境旅游英语导游接待服务、出境旅游英语导游接待服务、饭店前厅部员工英语接待服务、饭店客房部员工英语接待服务以及饭店餐饮部员工英语接待服务。在确定工作任务的基础上再设学习情境，并明确每一个学习情境需要实现的目标以及目标的考核办法。

2.设置仿真或情景模拟实训环节，突出实用性

在《旅游英语》的教学过程中，情景模拟是很重要的环节，它涉及到的场景很广，如：机场、酒店、客房以及各旅游景点等。因此，《旅游英语》教材的编写应结合实际需要，设置特定的场景，在教学中开展情景模拟训练。以“机场接机”为例，可将这一情景细分为两个子情景：

（1）准备

打印接机牌记录来宾联系方式致电机场航班查询系统查询最新航班时间确保车辆在航班落地前十分钟抵达机场手持接机牌并在出口处等候来宾；

（2）迎接

来宾航班落地后及时通知司机到出口处迎接来宾保持微笑并致欢迎辞自我介绍提供行李帮助，清点行李数并与来宾确认引领来宾乘车短信通知接待部门负责人，来宾已在路上到达前十分钟，电话告知接待部门负责人来宾到达的准确时间安排来宾入住酒店引导来宾会见接待部门负责人。

3.增加历史文化及民族特色的比重，突出地域性

本土化的《旅游英语》教材能够帮助教师提高教学水平，有利于消除学生与教材之间的地理人文隔阂，从而激发学生学习的兴趣，提高技能培养水平。借鉴全国高校素质教育教材研究编审委员会审定的《黔南旅游》中的“三都旅游”章节，可试将教材内容划分为三个板块：

（1）自然景观板块

挑选部分著名自然景点，如：都柳江、瑶人山、中和瀑布、雪花洞、仙人桥及碍口“仙人巨掌”石壁等，进行英文导游词写作训练；

（2）人文景观板块

该部分可重点编排世界象形文字“活化石”――“水书”、马尾绣、九阡酒、石板寨、甜茶、巫不香猪及民族碑林等章节，进行英文现场导游训练；

（3）水族风情板块

这一板块的设置可谓整个三都旅游的亮点，在内容选取上应着力突出三都水族自治县的民族特色。因此，可以重点编排三都“卯节”和“端节”板块，并借助音频、视频、幻灯片等多媒体辅助教学设备，丰富教材内容、活跃教学气氛。在训练环节中，可采用角色扮演、情景再现或实地参观等多种实训形式，充分展现民族特色。

综上所述，为了促进黔南州地区经济的发展，充分体现旅游业在黔南州地区经济中的重要地位，提高旅游行业的服务标准和质量，满足现代旅游业对旅游英语人才的要求，提升黔南州旅游英语技能水平势在必行。

参考文献：

[1]黄癸.西南民族地区特色旅游经济探微[J].民族经济，2010（4）

[2]竹.贵州省少数民族地区旅游文化建设探析[fl.兴义民族师范师院学报，2012 （4）

[3]魏旭江，许军.高职旅游英语专业人才培养模式的研究与实践[J].职业教育研究，2009（10）

[4]顾宝珠.新时期高职院校旅游英语专业人才培养模式探析[J].中国市场，2007（52）

[5]杨群.高职旅游英语人才培养改革与实践[J].职教论坛，2004（4）

[6]王文婷.高职旅游外语专业人才培养模式研究[J].教育与职业，2009（9）

[7]邹照兰.从旅游业的发展探讨高职旅游英语专业人才培养模式探析[J].湖南师范大学教育科学学报，2007（1）

[8]张岩.高职旅游英语课程改革研究[D].辽宁师范大学，2010

[9]张蕾.市场需求与高职旅游类专业课程设置研究[D].江西师范大学，2006

全域旅游汇报材料篇6

关键词：旅游文化；包装设计定位；产品设计

根据2010年世界经济旅游组织文件显示，全世界旅游人数已经达到了10亿，旅游行业已经成为了世界各国经济中的重要组成。在其后的时间里，我国的旅游行业也将会成为世界上最大的旅游国家，随着旅游经济的发展，纪念品作为旅游地区收入的重要组成部分也越来越大，也孕育了很大的商机。旅游地区的旅游纪念品不仅可以给当地带来客观的经济效益，同时也会给当地的旅游地区带来更多的信息宣传，就像一个无形的广告。在现代我国旅游景区的旅游纪念品大多都停留在落伍的阶段。产品也存在浑水摸鱼鱼龙混杂，给消费者一点纪念意义都没有。在有一些地方特色的产品但是与之相符的包装却杂乱无章毫无规律，无法表达旅游纪念品本身的特点及含义。旅游纪念品包装已经不是以前仅仅具有保护商品的意义，现在的包装已经包含了产品本身所有的意义和旅游地区的特色文化，相当于旅游地区的一个信息的宣传片。一个好的旅游产品的包装设计需要加入对当地旅游文化、历史知识、和区域特色和形象塑造。因此在对包装设计尤其是对旅游纪念品包装设计的文化定位是一个十分重要的。以下几个方面来浅谈纪念品包装设计的文化定位。

一、结合地区文化和民族文化定位

作为一种休闲的生活方式；旅游是人们追求一种与平时生活不同的享受生活，在这种享受美好生活中留下一个属于这个时间段或者来到这个区域的纪念品。旅游纪念品是一个主导区域文化和思想观念的产品，尽管包装设计许多元素是来自于西方文化，我们扼要可以吸收更多的区域文化特色这样更加国际化，在全球旅游一体化中，将来中国旅游景区也是全球化中，许多西方过来旅游者购买旅游纪念品也不想买西方味很浓的模仿品。希望有中国传统特色的鲜明的这样才更加有纪念意义。中国国土辽阔，全国东南西北各个景区都有自己的特色。如江南的秀美、西北的粗狂、西南的原始。每一处都有每一处的地区特色。但是望观全国纪念品包装设计也没有很明显的区别，都比较雷同难以区分，这样的纪念品包装难以载体地区文化特色。

二、时代特征定位

纪念品可以是服装、小吃、特产等等，这些当中有大部分是传统的也有一部分是时代产物。比如小吃就应该与时俱进融合新时代特征及新文化内涵这样才能吸引更多的年轻人。时代特征旅游纪念品包装设计定位可以有很多种方式体现，比如在传统的材料上加上现代元素，如服装，中国传统服装都是以丝绸为主，我们可以在丝绸的服饰上面绘画现代图案或者印染现代图示。还如小吃，传统的小吃加上现代的技术包装设计结合这样出来的产品就不会刻板，体现出的纪念品又比较新颖而又原汁原味。

三、内容与产品一直定位

有民族风情、自然风光带、地方特色、艺术气息等多因素才会形成旅游景区。这些因素都可以赋予旅游纪念品包装设计元素，在纪念品包装设计生赋予了这些文化元素但是也却降低了意义和价值，为什么这么说呢。很多地方的旅游纪念品是做到了融合当代的地区元素，但是它自身产品的特点却没有体现出来。很多粗制的产品包装设计让本来很具有传统价值的产品变的毫无意义，给游客的视觉感就是乱七八糟到处都是，这样就没有价值的意义，象地摊货。旅游纪念品的包装是旅游纪念品给游客的第一印象，也是纪念品价值的第一体现，游客认为这个纪念品大概的价值第一看的主要是包装，因此旅游纪念品包装设计非常重要。包装设计是旅游纪念品的一个外在形式，就象人的外面仪表，和旅游产品是相互联系的。优秀的纪念品包装设计不仅能给游客带来很好的视觉感还会通过好的形式来帮组产品提升文化内涵及品牌价值，也能给产品带来好的价值；旅游纪念品和纪念品包装就是相互利惠的一个整体，它们不能分开。不同的旅游纪念品产品通过不同的包装设计可以传承纪念品的价值阶级档次。比如：杭州的丝绸算是特产，我们可以把比较高级的丝绸结合特点用比较好棉囊设计作为包装，棉囊包装设计可以给人优雅的感觉，而棉囊材料又可以反复环保利用；比较低端的丝绸我们可以采用纸质材料包装设计，纸质包装设计上面可以设计多图案内容丰富多变，同时成本也比较低，而且现在技术纸也是可以循环利用。针对不同产品做比较，比如现代纪念品和传统纪念品都是可以通过包装材料和包装设计在做区分。不同产品运用不同包装方式和手段，还可以利用传统木材料做仿古形式和现代金属打磨的方式来给纪念品来区分和替身档次，这样传达信息更加有效。

四、总结

现如今社会旅游行业已经成为各国绿色环保经济增长中的一种要部分。经济的发展和人们生活方式的改变衍生，都市生活的人们都需要旅游来减压自己的生活方式，旅游纪念品作为旅游行业中的一个文化物质载体，同时也是传达旅游地区名片的一个明星片，它的开发很大的程度上都有促进旅游行业的发展，这其中都离不开旅游纪念品包装的设计，更加有利于展示旅游纪念品和当地地区文化旅游的内涵和价值，一个地区的缩影都可以体现在旅游纪念品和旅游纪念品包装设计上面。因此我们需要对旅游纪念品的包装设计和文化定位都还需要不断的探索和发展，需要分析和保持民族文化和地区风格特征来促进纪念品包装设计的发展，为中国的旅游纪念品走向世界。

参考文献：

[1]高素艳.中国旅游商品行业的现状及对策研究[J].首都师范大学学报(自然科学版).2008(06).

[2]王铁生.必须改善国际旅游商品的销售工作[J].浙江学刊.1982(01).

[3]依绍华.迈出困境的坚实一步——大力实施旅游商品退税制度[J].时代经贸.2005(02).

[4]吴忠权,黄朝宾.旅游经济视角下民族地区旅游商品的开发——以贵州为例[J].商场现代化.2008(25).

[5]杨天赐.关于旅游商品的生产和销售[J].江西财经学院学报.1983(03).

全域旅游汇报材料篇7

 

去年年初，国家旅游局推出“515”战略以来，我局积极响应并贯彻落实，围绕、汪洋副总理的批示要求，重点对厕所革命工作做出部署，取得了显著成绩，全市旅游景区点、乡村旅游点、旅游线路沿线、旅游餐馆、休闲步行街区、商贸旅游点等的旅游厕所发生了巨大变化，厕所建设数量大幅增加，厕所服务能力和管理水平不断提高。2015年，全市上报国家、省旅游局旅游厕所建设管理计划为新建209座，改建44座，总投资12038.8713万元。截止去年年底，旅游厕所建设完工171座，完工率为67.5%，完成总投资额的85%。从达标情况来看，我们对已完工的171座厕所开展了A级质量等级评定，其中128座达到相应的A级标准，达标率为74.8%，基本实现了旅游厕所干净无味、实用免费、管理有效、满足游客需求的目标。

一、深入调研，落实计划

为开展好今年我市旅游厕所的建设管理工作，广泛动员各方力量投入到旅游厕所建设当中，切实落实旅游厕所建设计划，我们着重开展了以下工作：一是对全市旅游景区、乡村旅游点、旅游线路沿线、旅游餐馆、休闲步行街区及其它旅游场所的厕所开展了调查研究，在了解原有旅游厕所的数量、管理、使用、星级达标等情况下，落实了今年209座新建厕所，44座改建厕所的建设任务，并向省旅游局报送了《2015年郑州市新（改）建旅游厕所计划统计表》。二是组织召开全域旅游厕所建设管理工作会议，传达国家、省旅游厕所建设有关会议精神，下发了我市《全域旅游厕所建设管理工作方案》，对今年乃至今后两年的旅游厕所建设管理工作进行了全面安排和部署。三是各县（市）区旅游行政管理部门也结合各自实际情况，制定了本辖区旅游厕所建设管理实施方案，并充分调动旅游厕所建设管理单位的工作积极性，确保旅游厕所建设管理计划的顺利实施。

二、明确责任，层层推进

为实施旅游厕所建设管理计划，按照省旅游局的统一部署，市旅游局、各县(市、区)旅游管理部门将今年的旅游厕所建设管理计划上报同级人民政府，经批准（对《2015年郑州市新建、改建旅游厕所基本情况汇总表》加盖两级政府公章）后组织实施。同时，由各县(市、区)旅游管理部门与各建设单位建立旅游厕所建设管理承诺机制, 形成了政府、旅游部门、厕所建设单位“三位一体”的责任体系，明确了各方责任，层层推进旅游厕所建设管理工作。

三、对照标准，搞好培训

按照今年国家旅游局新颁布的《旅游厕所建设管理指南》标准，我们组织各县（市、区）旅游部门主管领导和规划科科长、部分旅游厕所建设单位的相关负责人等40余人，开展了专题培训。培训由我局规划处负责同志进行讲解，对照以前颁布的《旅游厕所质量等级的划分与评定》标准，对我市旅游厕所的建设管理有针对性地提出了几项要求：一要实用。旅游厕所杜绝豪华建设，不搞过度装饰，取消四、五星级档次，按照1A至3A三个等级做到功能实用，游客使用便利。二要环保。旅游厕所建设采用的环保技术（如节水型、泡沫免冲型、循环冲洗型和生物型），建筑材料具有环保性能，能够做到就地取材。三要把握要点。即厕所的外观和建筑与周边环境相协调；通风、采光、照明、气味等要符合基本的环境要求；供特殊人群使用的设施要配置完善；男女侧位、蹲坐位比例要符合标准规定；卫生器具、洁具的质量档次比较高；蹲坐便器、小便器水冲使用感应式自动水冲或无触摸机械式阀门冲洗；厕所标识的应用要规范；厕所管理间、工具间的配置及管理和服务的标准要到位等。

通过培训，使广大旅游部门管理人员和厕所建设单位提高了对新标准的认识，熟悉掌握了旅游厕所建设管理技术要求，为完成今年旅游厕所的达标率奠定了较好地基础。

四、精心施工，保证质量

各旅游厕所建设管理单位是组织施工的主体，是保证旅游厕所建设质量的关键。为此，市旅游局和各县（市、区）旅游管理部门通力配合，加强协作，做好与厕所建设单位的沟通，多次深入各旅游厕所建设单位开展指导工作。并强化了以下几项措施：一是要求各旅游厕所建设管理单位结合景观资源特色、地域文化、周边环境等情况精心组织开展旅游厕所新建、改建的施工图设计，要求施工图设计选择具有相应资质等级的建筑设计单位来实施。二是旅游管理部门对建设单位旅游厕所的施工图设计按《旅游厕所建设管理指南》标准要求进行审核把关，并做好相应施工图设计资料的搜集、报送、存档工作。三是各旅游厕所建设单位按照施工图设计要求，制定详细的旅游厕所施工建设方案，精心组织施工，确保施工进度、施工质量及相关标准的规范应用。四是实行旅游厕所建设管理工作月报制度。配合国家旅游局建立的《全国旅游厕所建设管理系统》，下发了《X年X月份旅游厕所建设管理工作进度表》，安排专人每月负责填报，及时掌握旅游厕所建设管理进展情况，并发现、解决施工中存在的各类问题。

五、搞好宣传，营造氛围

为学习贯彻“中央领导同志重要批示座谈会”和“全国旅游厕所建设管理工作现场会”的指示精神，搞好宣传，营造全市旅游厕所浓厚的建设管理氛围，我局及时转发了河南省人民政府办公厅《关于印发河南省旅游厕所建设管理行动方案的通知》；各县（市、区）委、政府对旅游厕所建设管理工作做出了重要批示、指示，召开了推进此专项工作的有关会议，下发有关文件，制定行动计划（方案）等；其它相关部门出台了有关规划、资金、土地、用水、用电等厕所扶持政策。

为宣传推进全市旅游厕所的标准化建设，督促完成全年的旅游厕所建设管理任务，我局于8月中旬组织开展了全市旅游厕所建设管理现场观摩活动，现场观摩以听汇报、现场查看、逐一点评的方式进行。通过观摩活动即向厕所建设单位宣传了标准，又使其掌握了相关技术，同时也及时解决了旅游厕所建设中存在的诸如无第三卫生间或第三卫生间配置设施不完备；厕所无障碍设施不完善；管理间和工具间配置不完备；男、女厕位，坐、蹲厕位比例不符合标准要求等问题，为下一步厕所标准建设指明了方向。

为配合国家旅游局组织的旅游厕所建设管理调研采访活动，按照省旅游局的部署，我局积极提请市政府协调有关部门，圆满完成了国家旅游局调研采访组在我市沿线生态廊道、方特欢乐世界、绿博园等场所的厕所建设考察采访活动，为进一步宣传郑州旅游厕所建设，营造良好氛围，推进厕所建设管理工作做出了积极的努力。

六、提升达标，做好验收

为完成今年旅游厕所的提升达标计划，我局开展了旅游厕所的达标验收工作，成立了以刘根成副局长为组长，龚伟副调研员为副组长，市旅游局、市财政局相关处室工作人员和15个县（市、区）旅游管理部门的分管领导为成员的领导小组，领导小组下分3个检查组，具体实施厕所的验收评定工作。检查组通过听汇报、查阅资料、现场查看、填报《旅游厕所质量等级申请评定报告书》、终检评分的方式，完成了128座旅游厕所的质量等级评定工作，在128座厕所中新建99座，达到AAA级32座，达到AA级37座，达到A级30座；改建29座，达到AAA级10座，达到AA级9座，达到A级10座。

七、保障资金，增强后劲

为调动旅游厕所建设单位的积极性，保障旅游厕所建设有后劲，我局充分利用旅游发展引导资金来补助旅游厕所项目建设。根据国家旅游局《旅游厕所建设管理指南》标准，我局印制了《旅游厕所质量等级申请评定报告书》，与郑州市财政局联合下发了《关于申报旅游厕所建设管理补助资金的通知》，制定了对近三年旅游厕所建设项目实行财政资金补助的政策，即经检查组验收评定达到A级、AA级、AAA级相应分值的旅游厕所可获得财政资金补助，补助标准为：新建厕所AAA级厕所每座补助9万元，AA级厕所每座补助6万元，A级厕所每座补助3万元；经改建达到AAA、AA、A级厕所标准的，且投资额分别不少于18万、9万、3万元，每座分别补助6万元、3万元、1万元。今年市旅游发展资金补助旅游厕所建设管理资金692万元已足额发放到位。此外，国家旅游发展基金补助我市旅游厕所建设管理资金186万元也已拨付到位。

通过实行积极的旅游厕所建设管理项目资金补助政策，为完成今年全市旅游厕所建设管理任务起到了积极的推动作用，必将进一步加大今后两年旅游厕所的建设管理工作力度，使我市的旅游厕所的建设管理和服务水平不断得到提高。

三、存在问题

我市旅游厕所建设管理工作虽然取得了一定成绩，但距省旅游局的要求仍然存在一些问题，主要有：旅游厕所的整体建设进度不够协调统一，部分厕所建设周期较长，完工率、达标率还不高；旅游厕所的施工设计缺少创新和亮点。建设单位往往缺少创新意识，缺乏指导，存在厕所设计雷同、与周边环境不匹配等问题；旅游厕所的管理服务机制有待深入研究，进一步提升管理和服务水平。

四、下一步工作打算及建议

工作打算：

1.继续做好2016年全市旅游厕所的新建、改扩建计划工作；

2. 在总结2015年旅游厕所建设管理工作经验的基础上，再上台阶，高标准，严要求，保证数量和质量，努力完成2016年旅游厕所的各项建设管理任务；

3. 继续做好市旅游发展资金对旅游厕所建设管理项目资金的补助工作，积极争取国家、省旅游发展资金对旅游厕所建设项目的补助；

4. 积极完成省旅游局有关旅游厕所建设管理方面的各项工作。

工作建议：

1.修订《旅游厕所建设管理指南》标准，并以国家质检标准的形式下发各地执行；

2. 在启动下一年旅游厕所新建、改扩建计划时，应给予充分的调查摸底时间（两个月左右），使计划与建设单位建设旅游厕所的实际需要更加贴近，为全面完成全年的旅游厕所建设数量和质量奠定基础。

3. 不定期地开展旅游厕所建设管理相关业务及人员的培训工作；

4. 对相关部门大力开展旅游厕所建设管理方面的宣传工作。

5.“全国旅游厕所信息管理系统”和旅游厕所建设计划应密切结合，年度中随着厕所计划的变化，“系统”也应随之变化，实行有效的动态管理。

全域旅游汇报材料篇8

关键词：本土 旅游英语教学 对策

中图分类号：G623 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2014）01（c）-0152-02

随着改革开放的进一步深化，旅游业，作为发展最快、创汇最多、开放度最高、最具活力和潜力的“朝阳”产业，逐步成为促进安徽区域经济发展的战略性支柱产业之一。悠久的历史、独特的文化、秀美的山川、富饶的物产和多彩的民俗造就了安徽得天独厚的旅游资源。在省委省政府的高度重视和努力下，安徽正在积极构建皖南国际文化旅游示范区、皖江城市带旅游区、合肥经济圈旅游区、和皖北旅游区四大旅游板块。安徽的旅游业已经步入提速发展的黄金期，由旅游资源大省向旅游经济大省迈进。2012年，安徽全省接待入境游客331.46万人次，同比增长26.1%；旅游外汇收入15.63亿美元，同比增长32.5%。旅游市场国际化越来越高，需要培养出更多的旅游英语专业人才，以推进安徽本土旅游业的发展。为此，改善安徽本土旅游英语教学则变得尤为重要。

1 安徽本土旅游英语教学存在的问题

不少研究者已经认识到将地方本土特色融入旅游英语教学的重要性，也逐渐开始了相应的研究。因为将本土特色旅游文化融入到英语教学中不仅能够丰富课堂教学资源，使得课堂教学更加生动、直观，具有较强的现实指导意义，而且能够为实训教学提供较为便利的平台，让教学与职场进行对接。而安徽本土旅游英语教学现状，目前还存在着以下几方面问题。

1.1 课程教学目标不够明确

旅游英语课程教学并没有实现培养学生“英语语言运用能力”和“旅游相关行业从业素养”这两个目标。目前多数的教学仍然延续传统的精读课教学方式，围绕旅游相关文章进行详细讲解，并没有展开听、说的实践性教学，培养学生英语的基本听、说、读、写和译的能力，尤其是接待外籍游客时需要的熟练地听、说能力。就相关从业素养而言，现在大多数的旅游英语教学多侧重于笼统地培养学生一些旅游接待和导游服务技能，未能突出与一线景点相关的接待、导游、服务和管理的能力的培养。这就导致毕业生上岗到旅游景区后会发现所学的知识过于理论化和空洞，很多和景区相关的内容要重头学起。

1.2 教材版本繁多，缺乏本土特色

目前，旅游英语的教材较多，版本也很丰富。但是绝大多数的教材主要选择性地介绍国内一些名山河川、园林、或者古建筑之类，缺乏本土特色。教材设计中主要围绕导游“行、吃、住、游、购、娱”的全程服务为模块，教材内容重点围绕欢迎、欢送词设计、导游线路设计和图中景点讲解技巧等，缺乏对实际工作流程的统一指导和训练，课程结束后，学生很难胜任工作岗位。

1.3 教学方法体现不了课程特色

目前高职旅游英语的教学仍然摆脱不了大学精读课教学的模式，课堂多以教师讲授为主。很多老师在授课的过程中，主要以学生理解语言材料内容为主，重点分析教材中的词汇和语法点，偶尔增加旅游专业背景知识的介绍，学生并没有真正参与课堂教学，课堂教学气氛沉闷，学生学习被动，教学效果不明显。

1.4 评价方式过于单一

由于大多数的旅游英语教材以材料综述为主，重点介绍景点相关知识，所以课程的考核方式多以期末笔试的方法进行。即便有部分增加了口语考试，也只不过流于形式，并不能真正检测学生语言的运用能力，更不能考查出学生旅游行业相关职业岗位的从业能力。而且，大多数的评价并不能体现出学生在整个学习过程中的变化情况，对后续学习没有指导作用。评价结果也缺乏行业专家认可。

1.5 教师的“双师”能力有待提高

目前，从事旅游英语教学的教师多以英语学科为专业背景，因为没有行业的从业经历，对相关工作岗位实际工作内容并不熟悉，缺乏实践教学的指导能力。即便有个别教师有过相关的工作背景，但由于长时间脱离岗位，知识和技能未能与时俱进，导致教学内容难以与实际工作接轨。以上的这些限制使得教师并不能对学生进行知识和技能上的“双指导”。

2 改进安徽本土旅游英语教学的对策

2.1 细化旅游英语课程教学目标

既然要与安徽本土旅游相结合，旅游英语课程教学目标就应该在以往笼统概括的教学目标的基础上，从知识目标、能力目标和素养目标上进一步细化。首先，在知识结构上，一方面，要求学生在掌握旅游业相关知识，如：导游全程服务标准、欢迎/送词的设计、景点讲解方法和技巧；另一方面，要学生了解安徽的人文历史变迁和徽文化的特点，要熟悉安徽境内的名山大川特色。其次，学生应具有全面的英语听说读译的能力，如：熟练地运用英语与外籍游客交流、进行旅游接待和组织、导游全程讲解和景点翻译等。最后，在日常教学中应注意学生职业综合素养的培养，要培养学生热爱本职工作，具有奉献精神，培养学生的管理、创新和创业能力，尤其注意团队协作能力跨文化交际能力的培养。

2.2 开发体现安徽本土特色的校本旅游英语教材

应积极开发体现安徽本土特色的校本旅游英语教材。安徽境内有着享誉海内外的名山大川、特有的徽文化遗产和徽式建筑，佛教、道教等人文资源，以及徽州独有的美酒佳肴和茶文化。只有围绕本土特色的教材，培养出的人才才能符合实际工作岗位的需要。该教材应重新整合安徽境内自然旅游资源和人文旅游资源，按照地文景观、水域风光、人文活动、建筑遗址等类型分模块展开。选取每种旅游类型中的典型景点，以导游的实际工作过程为线索，以情景模拟的方法，分项目介绍导游实务知识、迎宾待客技巧、景点讲解方法和应急事件处理办法等。教材体现“实用、适度”的原则，将安徽地域特色融入教学的各个环节，综合培养学生导游实务能力和英语语言沟通技能。

2.3 确定岗位核心能力，采用学做合一的教学模式

旅游英语教学中应积极采用“学做”合一的教学模式，让学生在“学中做、做中学”。通过剖析接待、导游和讲解员等不同岗位的工作特点，确定其岗位核心能力。教学中应重点以培养这些能力为目标，依据教学目标把知识点细化为各个教学任务。教师根据不同的教学任务，制定相应的课堂教学实施项目，将导游实务技能和职业综合素养渗透在教学的整个过程中。最后，在讲解、指导和评价学生完成的各个项目具体过程中，完成知识向技能的转化。

2.4 确立多元课程评价指标，体现旅游英语教学特点

旅游英语，作为一门行业英语，其评价方式必须要能检测课程教学目标是否得以真正实现，学生的语言应用能力是否真正得到锻炼，因此，应建立多元评价方式。首先，应把学生的学习态度、学习过程等指标纳入评价体系。其次，加大诊断性评估的比例，对老师的授课和学生学习情况予以及时的监督和矫正。最后，邀请来自旅游行业的专家参与学生的实训教学评估，来判断日常教学是否符合职场要求。

2.5 建立一支专兼结合的“双师”队伍

本着“内培”和“外引”的原则，建立在职培训、顶岗培训等制度和鼓励机制，鼓励专职英语教师通过自学取得相关职业资格证书；分学期、分周期地选派部分教师到旅游企业去参与实践工作或管理，让专业教师熟悉行业的发展和运作，增强教师的实训指导能力。此外，还可以聘请旅游行业一线的从业人员作为实训指导师，参与课程的具体实施和评价，同时参编实训教材。通过建立专兼结合的“双师”教学队伍，有助于学生旅游英语各相关技能的形成和职业素养的养成。

3 结语

总之，安徽本土旅游英语教学就应该立足于安徽自身的旅游资源，把握安徽旅游经济的发展脉络，在具体的教学过程中不断更新教学目标，改进教学方法，完善教材和评价机制，以培养适应市场需求、职业发展潜力大、实践能力强的语言应用人才为最终目标。

参考文献

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[2] 姜希星，王鹏.高等职业院校旅游英语专业教学实践探索[J].中国高教研究，2006（7）.

[3] 刘庆林.地方特色文化与旅游英语教学[J].怀化学院学报，2010（12）.

全域旅游汇报材料篇9

1旅游英语课程的特点

1.1应用性、实践性

旅游英语是一门实践性很强的专业外语，作为一种语言交流与沟通的工具，它具有实用的特性。高职旅游管理专业的学生在学完这门课程以后，应该掌握日常的旅游会话，可以与海外旅游者用英语进行沟通和交流。旅游从业人员，无论是导游还是饭店服务人员，都是与外宾接触的第一线员工，他们服务质量的好坏直接影响到旅游也整体发展，甚至关乎到我国的对外形象。因此，旅游英语课程具有较强的实用性和实践性，应注重培养学生的实践应用能力。

1.2专业性

旅游英语课程以语言为基础，属于一种职业专用英语。它具备自身的专业词汇、用于及语言结构模式。该课程要求学生贴近专业，掌握一定的本专业词汇、常用句型，熟悉本专业的文体形式。它强调提高学生的综合交际能力，尤其是专业信息传递能力，即口头交际和书面交际的能力。因此，它具有很强的专业性。

1.3综合性

旅游英语课程的教学内容非常广泛，内容涵盖了国家政策、机场、车站及码头等旅游交通、酒店、旅行社、旅游风景名胜区、旅游购物等诸多内容，因此课程具有很强的综合性。

2旅游英语教学改革的几点建议

2.1改革教材，有针对性的提高教学内容。

目前，各学校旅游专业使用的旅游英语教材有很多版本，但多数是全国版本，这些教材具有普遍性和通用性，但缺乏具体性、针对性和地域性。旅游英语教材应该内容充实，知识面广，结构严谨，既注重知识性又注重趣味性，既注重教材的普遍性，又能体现地方特色。因此，高职院校旅游英语教材应选择两套。一套为通用教材，一套为地方特色教材。通用教材以介绍旅行社，旅游宾馆，运输交通等部门的情况及国内部分著名景点为主；地方特色教材以介绍本省旅游景点、地方特产为主。

2.2改革课堂教学方法。

2.2.1课堂展示

坚持让学生在课前进行“课堂报告”，可以在每次上课前5~10分钟，安排1~2为学生上台用英语进行报告，内容不限，可以是旅游英语对话、知名景点的导游词等，以此来开阔学生视野，锻炼学生的英语表达能力，激发和提高学习的积极性。

2.2.2落实多媒体教学

随着科技的发展和进步，以多媒体为代表的一大批现代化的教学工具和设备登上了教学的舞台，多媒体教学的特点在于形象、逼真、生动、有趣，同时传授的信息量大。运用多媒体，配合教材，放映一些电影、录像、图片、景点宣传片等，利用相关的英语学习软件、网络资料以及电视节目等作为教学素材，来扩充学生的学习内容，提高专业知识和语言交际能力。

2.2.3情景教学法

情景教学法是指在教学过程中，教师有目的的引入或创造具有一定情绪色彩的、以形象为主题的生动具体的场景，以引起学生一定的态度体验，从而帮助学生理解和获取知识或技能，并使学生心理机能得到发展的方法。其特色是言、行、情三者融为一体，核心是激发学生的情感。

旅游英语教学过程中，教师可以先采用现代教学媒体拓展场景，如投影、视频短片等，为学生提供真实自然的服务流程示范和语言使用示范，多方面调动学生的感官，让学生多渠道的获取信息，再根据教材讲解专业术语、服务规范、口语表达等知识，然后给出特定场景，由学生在课上或课后，结合书本以及课外资料准备场景对话。比如在学习入住宾馆对话练习时，要求学生两人一组，一人始终扮演客人，一人先后扮演行李员和前台工作人员，场景设定：客人下车走进酒店，到前台办理入住手续，送客人入房。先通过实景照片展示前厅服务项目，并讲解行李员和前台工作人员的服务流程和规范礼貌的工作用语，再带领学生学习具体的语言表达，提示不同的语句可以结合不同的肢体语言以及可能出现的道具，比如客人打开车门时左手轻轻挡住车顶，引导客人进入大堂时右手指示方向，接受客人小费时自然大方，等等，最后要求他们自行完成场景对话。这种方法可以极大的培养学生的学习兴趣。

2.2.4交际教学法

交际教学法是一种以培养学生使用语言进行交际的能力为目标，在教学过程中采用真实、地道的语言材料，主张用句型加情景模式来进行语言的学习，鼓励并激发学生多接触和使用目的语言的一种教学方法。

在旅游英语教学过程中，可从以下两方面入手，让学生积极参与教学活动，提高学生的交际能力：（1）坚持情景教学，提高课堂教学质量；（2）组织交流活动，加强语言知识转化。在导游英语会话教学中，坚持情景教学，采用交互式教学法，要求学生模拟绘画内容，扮演篇中角色，让学生参与情景。强调角色间互换和类似情景的创设，进行反复训练，频繁练习，根据对话内容的特点，采用小组活动或双人活动组织课堂。这种方法可以加强学生对语言点和知识点的灵活运用，提高学生的交际能力。

2.3改革考试方式。

全域旅游汇报材料篇10

关键词：地域文化；洪江古商城；视觉识别；旅游景区

近年来，在我国旅游业的迅速发展的大背景下，众多古镇旅游景区也逐渐开始进行市场化运作，品牌化经营。这其中，洪江古商城旅游景区也不例外。无论是洪江古商城文化旅游产业发展股份有限公司正式进驻洪江开发旅游文化资源还是‘古道沧“商” ，烟雨洪江’核心理念的提出，都体现出各方大力发展洪江古商城旅游品牌的决心。

视觉识别系统是运用系统的、规范的视觉符号传递品牌文化的视觉媒介。它包括统一的标志、标准字、标准色及辅助图形。作为旅游景区品牌战略的重要组成部分，对景区品牌建设、传播等各方面有着重要意义。尽管洪江古商城在景区开发上倡导要“做品牌”，但在视觉识别系统的导入上依旧存在严重缺陷。对视觉识别的认识缺乏系统性；管理标准化低；创新能力不强等原因使得其在市场竞争中未能形成强有力的差异化特征。

地域文化不仅包含了其所在区域特有的自然环境，也包括该区域社会发展过程中所形成的人文特征。若洪江古商城旅游景区视觉识别系统根植于地域文化这片沃土，通过不断挖掘自身丰富的文化内涵这一独特的创作思路，将会在激烈的市场竞争环境下形成独具一格的洪江特色。

一、洪江古商城地域文化

所谓地域文化，一般是指某区域独具特色，传承至今仍发挥作用的文化传统，是该区域的生态、民俗、传统、习惯等文明表现。地域文化中的“地域”，是该区域的地理环境；地域文化中的“文化”，可以是单要素的，也可以是多要素的。总的来说，地域文化具有显著的地域性、独特性，从形成过程来看具有长期性与包容性。

洪江古商城地域文化可以从地域环境和人文环境两方面来看。首先，从地域环境来看，洪江古商城位于湖南省西南部怀化市境内，座落在沅水上游谷地，属于湘、桂、川、黔、鄂的交界地带。气候冬暖夏凉，雨水充沛，十分适宜油桐、茶叶、药材等经济作物的生长，为洪江成为转口贸易商城提供了物质基础。

水运是南方重要的交通方式，因此，便利的水运对当地的发展起决定性作用。沅水自古以来便是我国中东部地区通向大西南的交通要道，而洪江古商城则位于该水系所形成的庞大水运网络的中心。回顾历史，当年沅水上游所产农产品运至洪江，并在此重新加工包装后运往全国各地，而我国西南西北等地区所需食盐、布匹等生活用品则通过其他地区汇集洪江，然后再远销各地。水是洪江历史脉络中至关重要的组成部分，优越的地理位置、便利的水运交通使得洪江成为了重要的商贸中心，享有“七省通衢”、“西南都会”的盛名。

其次，在人文环境方面，由于人多地少，水运便利，当地人纷纷弃农从商，商道文化成为了洪江独特的人文特征。洪江作为西南商贸中心，是西南内陆百姓与外界联系的重要交通口岸。随着贸易交流不断增多，全国各地的商贾汇聚于此，不仅带来了繁荣的商业贸易，还促进了各地区间、各民族间的大融合。汉、苗、侗、瑶等各族间文化、商贸交流密切，影响深远。今天，在洪江古商城内我们依旧可以看到当年所建的各地会馆，如徽州会馆、四川会馆、宝庆会馆、常德会馆等，涵盖了全国绝大部分省份和省内所有地区。这些会馆既是当年洪江繁荣昌盛的印迹，亦是各地区商贾之士找寻精神依托之所。此外，一些流传至今的商贾轶事依旧为当地人所津津乐道的。

洪江古商城的空间布局，建筑文化也极具特色。洪江古城的房屋大多依山傍水，逐渐形成“七冲、八巷、九条街”的格局。所谓“冲”，是指沿着山沟修建的路，而“街”则是那些又直又长且平整的路，在这两者之间相互交错，由于地势变化而形成的新的走道则称之为“巷”。窨子屋是洪江古商城建筑的最大特点。这种类似四合院的房屋大气豪放，充满了建筑哲学。

二、地域文化下洪江景区视觉识别系统的设计

地域文化是洪江古商城视觉识别系统形成差异化、突出独有个性的设计源泉。通过对地域文化说富含的文化价值、历史价值、艺术价值深入挖掘，尊重本土文化、民族文化、，将个性与共性结合起来，形成独一无二的品牌形象，将有助于洪江古商城旅游景区在激烈的市场竞争中占得先机。

1、水元素突出地域特色

洪江古商城因水而兴，水是古城的血脉，是古城对外交通、商品贸易乃至日常生活的载体。据《洪江街市全境图》记载，在清光绪年间码头贸易异常繁荣。有名的商业码头就有高码头、新安码头、贵州码头等28处。另外还有数十处供木材停靠、编扎和起运的坞址。大量的大型帆船运载着长江沿岸的商品至此，随之而来的是众多的码头工人。据民国《中国实业志》记载，洪江的货物吞吐量仅次于长沙，居湖南省第二位。可见当时洪江古商城商品转口贸易之盛。位于现洪江影剧院附近的高码头那80余级阶梯见证着古城数百年的风雨沧桑。

从某种程度上来说，洪江因水而兴，因水而衰。随着铁路运输的发展以及后来航空业的蒸蒸日上，使得单一依靠水运的洪江逐渐走向落寞。通过将水作为视觉元素，融入洪江古商城旅游景区视觉识别系统设计当中，我们将会通过其视觉符号直观的感受到洪江千百年来的历史兴衰，看到水与洪江之间不可割舍的关系，体现洪江独具魅力的地域特色。而水元素的运用，将会又一次让洪江走上繁荣的道路。

2、建筑文化体现历史脉络

洪江古商城的建筑布局由于受地形、地势的限制，都很注意遵从原有的地形地貌，常常巧用地形，灵活布局，组织有效的环境空间。因地制宜是洪江建筑布局的一大特点，其平面布局明显区别于我国传统古建筑所讲究的对称形式，而是多以不规则的形式出现，灵活多变，错落有致。

洪江古建筑是我国民族文化遗产中的一个重要的组成部分，它以独特的形式和风格在中国传统建筑中占有重要地位。其中最具特色的便是窨子屋，这种建筑类似四合院，内部宽敞开阔，外部封闭，有着严格的空间秩序。在装饰风格上不讲究精致繁复，却深受当地民族文化及巫文化的影响，极具湘西的审美特色。在色彩、造型、质感等感观设计上都与建筑的功能性浑然一体，完美结合。装饰材料多以木材和石材为主，体现了当地人师法自然、因地制宜，人与自然和谐相处的生存准则。风格粗犷、简朴，颜色多采用建筑材料本身的色彩，以灰、黑、黄、白为主要色调。其建筑的装饰风格在湖湘民间艺术领域占有重要的地位。透过建筑元素，能有明显到沉甸甸的的历史厚重感，在砖瓦间传感受江古商城历史脉络。

3、商道文化彰显人文精神

对于旅游景区来说，好的视觉识别系统必须体现当地文化内涵，人文精神。洪江在古时作为西南商业贸易中心，其浓厚的商道文化是重要是视觉元素和设计理念。在重农轻商的封建社会，举家从商，全城从商的风气可谓全国独树一帜。不仅如此，在洪江，许许多多的商贾轶事流传千古，家家户户津津乐道，不仅高涨了当地人从商的热情，也让如今的旅游者通过故事看到了当年商界豪强一幕幕叱咤风云的画面。

“对天勿欺”，讲的是可贵的诚信意识。洪江商人自古以来对待顾客、商家，无论生意大小，都以诚相待，童叟无欺。“吃亏是福”，则体现了洪江商人可贵的让利意识。这其中一是表现出洪江人塞翁失马，焉知非福的大度气量；二是展现出他们吃小亏赢大利的经济眼光。遵守商业准则的意识则集中体现在“义方恪守”里。这是说的洪江商人们在经商过程中恪守做人的道义和商业的规则，当两者发生冲突时，洪江人往往要以利去义，学会取舍。“里仁为美”，讲的是追求合作共赢的经营理念。洪江古商城一大特点便是店多成市，在这里聚集了无数个经销布匹、木材等众多商家。但在这却没出现“同行是冤家”的情况，里仁为美是指和气生财，即各商家保持平和的心态选择自己的优势产品作为竞争的亮点，通过共同合作达到互利双赢的目的。此外，在洪江满街的商店里大都挂有“公平交易，童叟无欺”的牌匾。这些从商之道，无不体现这洪江宝贵的人文精神。

参考文献：

[1] 杨载田湘西洪江古商城的历史地理研究[J].衡阳师范学院学报，2004.

[2] 刘芝凤.发现明清古商城--湘西洪江探幽[M].南方日报出版社，2002.

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