检讨发言稿十篇

检讨发言稿篇1

【1】对党绝对忠诚专题讨论发言稿

对党忠诚，要绝对忠诚。绝对二字划出了忠诚的底线，阐述了忠诚的内涵。习主席曾经说过，绝对忠诚就是唯一的、彻底的、无条件的、不掺任何杂质的、没有任何水分的忠诚。

对党的忠诚，没有差不多，没有基本上，没有99.9%，而是100%绝对纯度的忠诚，不容打任何折扣。三心二意不是真正的忠诚，损公肥私不是真正的忠诚，遇到一点挫折就对党产生怀疑、萌生退意更不是真正的忠诚。真正的忠诚是时刻将对党的绝对忠诚贯注到党员干部的血脉里，激励他们为党为民的灵魂，支撑他们敢拼敢干的脊梁。树之茂盛靠根深，人之忠诚靠铸魂。对党绝对的忠诚来源于坚定的政治信仰，来源于虽九死而不悔的党员传统，是党员队伍永远立于不败之地的根本。

毛泽东指出：共产党员无论何时何地都不应以个人利益放在第一位，而应以个人利益服从于民族的和人民群众的利益。一个共产党员，能够不能够把个人的利益绝对地无条件地服从党的利益，是考验这个党员是否忠于党、忠于革命和共产主义事业的标准。党性坚强，就是要求共产党员将自己的利益、愿望与党的利益和愿望融会在一起，把党员个人的利益服从于党的利益，把党的利益放得高于一切;就是要求党员要对党忠诚老实，言行一致，不能阳奉阴违，做两面人就是要坚决服从中央的决定与命令，自觉维护党的团结与统一。强调，全党同志要强化党的意识，牢记自己的第一身份是共产党员，第一职责是为党工作，做到忠诚于组织，任何时候都与党同心同德。全党同志要强化组织意识，时刻想到自己是党的人，是组织的一员，时刻不忘自己应尽的义务和责任，相信组织、依靠组织、服从组织，自觉接受组织安排和纪律约束，自觉维护党的团结统一。

对党忠诚是革命军人坚定信念、履行使命的内生动力，也是立身做人、成长进步的根本保证。对党忠诚是新的历史条件下保持共产党员先进性的必然要求和集中体现，是革命军人工作生活中必须始终秉持的价值理念。当前，意识形态领域斗争更加尖锐复杂激烈，多种思想文化交流交融交锋更加频繁，敌对势力加紧对我实施西化分化，妄图拔根去魂;深化改革触及深层利益，各种现实矛盾问题更加凸显;军事斗争准备任务繁重，官兵面临艰苦环境考验、艰巨任务考验、安全风险考验越来越直接。只有教育引导官兵对党绝对忠诚，才能打牢保持政治本色的思想基础，树牢大局意识和号令意识，在强军兴军的伟大实践中作出新的贡献。有没有对党忠诚的信念，不仅是关乎党和军队事业兴衰成败的问题，更是官兵能否把握正确人生航向的问题。实践证明，只有保持对党绝对忠诚，才能视党的事业高于一切，为党的事业舍得一切，自觉爱岗敬业、爱军精武，圆满完成党和人民赋予的使命任务。保持对党忠诚，就奠定了成长进步的坚实思想基础，就拥有了成长进步的原动力。

敢于担当，要勇于作为。当前我国正处于全面推进改革发展的关键时期，当前和今后的经济社会的发展目标已经明确，是否落到实处、取得实效，关键看领导干部如何作为。随着党的群众路线教育实践活动的开展，为官不为、尸位素餐的现象有了明显改善，是非面前不表态，矛盾面前不敢上，风险面前不敢闯，失误面前不担责，歪风面前不敢斗的行为越来越少，敢于担当、勇于作为的领导干部越来越多。为官避事毕生耻，领导干部做到敢于担当，就要勇于作为，在矛盾面前迎难而上，在危机困难关头挺身而出，坚决拒绝做太平官、推诿官、圆滑官，为突破改革藩篱、发展国家经济做出自己的贡献。

【2】对党绝对忠诚专题讨论发言稿

习主席在全军政治工作会议上的重要讲话中强调：对党绝对忠诚要害在绝对两个字，就是唯一的、彻底的、无条件的、不掺任何杂质的、没有任何水分的忠诚。这一重要论述，准确阐述了对党忠诚的核心要义，鲜明提出了对党忠诚的时代标准。贯彻落实好这一要求，就要深刻认识对党忠诚的深刻内涵和重要意义,使之体现到工作生活的各个方面，自觉立起新一代革命军人的好样子。

对党忠诚，需要解决好言行一致的问题。对党忠诚既是一种政治立场和思想认知，又是一种外在表现和实际能力。忠诚于党，最关键的是内外统一、言行一致，最重要的是用行动来诠释和体现。在现实生活中，个别人存在着两个嘴巴说话、两张面孔做人的现象。有的明讲大道理，暗打小算盘有的对党说假话、对鬼说真话有的甚至说一套做一套，走上违法犯罪的道路。这些现象在一定程度上损害了党的事业、败坏了党的形象。如果平时说一套、做一套，落实指示打折扣，执行规定搞变通，到了关键时刻能听招呼、靠得住吗?作为共产党员、革命军人，要把对党忠诚当做终身的考量，无论在重大原则问题上，还是在日常工作生活中，始终保持立场坚定、旗帜鲜明，特别是推动战斗力标准真正落实、打胜仗能力切实提高。

忠诚于党，需要正确面对利益关系调整。与战争年代不同，现在对党员忠诚度的重要考验不是枪弹，而是糖弹不是生与死、血与火，而是名与利、得与失。忠诚与无私有着天然联系。保持对党绝对忠诚，核心是要突破利益羁绊。不矜细行，终累大德。如果党员干部摆不正个人利益和党的事业的关系，遇事盘算个人小九九，公私不分，贪婪苟取，这也想要、那也想占，就不可能自觉做到忠诚于党、听党指挥。当前，全面深化改革、加快国防和军队现代化建设的冲锋号已经吹响。随着改革的深入，必然要涉及到一些同志的切身利益，能否正确对待利益关系调整，自觉服从和服务于改革大局，确实是检验对党忠诚度的一场大考。我们应当以对党绝对忠诚的标准和态度，以宽广豁达的胸襟和情怀，正确对待利益得失问题，勇于冲破部门利益的羁绊和个人利益的束缚，以壮士断腕的胆魄，齐心协力助推改革攻坚。

对党忠诚，贵在行动。检验是否对党忠诚，最终要体现在自己的本职工作上，落实到日常生活中。就是要以军人全部职业实践为中心，着力在立身做人、干事创业上下功夫，把对党忠诚落实到工作生活的全领域全过程。

体现在工作上，一是特别讲服从。军人以服从命令为天职，这是对党忠诚最直接的体现。这就要求广大党员对上级提倡的坚决响应，对上级的决策指示，对上级安排的工作、交办的事情，不讲价钱、不打折扣、不搞变通，坚决照办;对上级明令禁止的坚决杜绝，任何时候任何情况下都不打擦边球。二是特别讲尽责。岗位意味着责任、权利和义务，对党忠诚，就要做到恪尽职守、按岗尽责。要有很强的敬业精神，始终把工作当分内的事、天大的事，以高度的责任感、极端负责的态度做好。要有过硬的能力素质，对岗位职责和专业内容做到问不倒一口清，对武器装备要做到熟练运用、发挥最佳效用。三是特别讲担当。敢于担当源于忠诚使命，忠诚使命才能敢于担当。要坚持说真话、报真情、办实事、求实效，有一说一、有二说二，坚持原则，勇于负责，做到矛盾面前不躲闪，挑战面前不畏惧，困难面前不退缩，在关键时刻和危急关头豁得出来、顶得上去、经得住考验。

落实到生活中，一是交友很谨慎。对革命军人来讲，交往不仅仅是个人的私事，而且是政治生活中的大事。要坚持择善而交、择贤而交，注意把握好交往的格调、自己身份和角色，对那些怀着个人目的搞感情投资的人，对那些生活情趣庸俗、社会交往混杂的人，千万要保持警觉，把握好尺度。二是情趣很纯正。情趣爱好里面有法度、有人格、有党性，放纵爱好，必然身受其害。要有品位，志趣高尚、情趣健康，防止玩物丧志;有节度，不能养成超越有关规定和自己支付能力的兴趣爱好;有定力，始终做到在酒绿灯红中不目眩神迷、歌舞升平中不销蚀斗志。三是生活很简朴。简朴是一种生活习惯和生活态度，越是条件好，越要牢固树立过紧日子思想。领导干部要带头发扬艰苦奋斗、勤俭节约的精神，带头反对铺张浪费和大手大脚，带头抵制拜金主义、享乐主义和奢靡之风，始终做到生活追求不赶时髦、生活消费适度开支、生活待遇不超标准。

【3】对党绝对忠诚专题讨论发言稿

多次强调，共产党员要对党忠诚。在会见全国优秀县委书记时，他语重心长地说，希望大家对党绝对忠诚，始终同党中央在思想上政治上行动上保持高度一致。这既是殷切期望，又是明确要求。践行三严三实要求，严守党的政治纪律和政治规矩，要求全党同志在党言党、在党爱党、在党为党，把对党绝对忠诚作为最基本的政治素养、最根本的政治要求、最重要的政治品格，始终做到忠于党、忠于组织、忠于人民。

对党忠诚是军队好干部的首要标准。要把对党忠诚刻在骨子里、融入血脉中，以实际行动践行绝对忠诚、绝对纯洁、绝对可靠的要求。必须以理想信念为精神之钙，使对党忠诚的政治品格在思想上行动上坚如磐石、不可动摇。时刻听从党的召唤，坚决服从党的安排，做到平时听招呼，战时听指挥，关键时刻不含糊。要自觉把党章作为加强党性修养的根本标准，自觉站稳党的立场、践行党的宗旨、严守党的纪律、维护党的形象，把爱党、忧党、兴党、护党落实到具体行动上。

善谋打仗是军队好干部的核心能力。军队首先是一个战斗队，虽然在不同时期担负的具体任务不同，但作为战斗队的根本职能始终没有改变。必须强化战斗队思想，把全部心思和精力向打仗聚焦。牢固确立战斗力这个唯一的根本的标准，坚持围绕战斗力标准开展各项工作。着力提高能打仗、打胜仗的素质本领，强化本领恐慌和危机意识，加强知识更新，优化知识结构，确实打牢履职尽责的素质能力基础;在部队建设和军事斗争准备中练本领、强素质，着力提高带兵打仗的能力水平;在急难险重任务中经风雨、受历练，不断增强处理复杂情况、棘手难题、敏感事务的能力。

敢于担当是军队好干部的政治品格。军人与使命同生，与责任同在。在困难面前挺身而出。面对各种艰难险阻，有迎难而上、壮士断腕的勇气;面对改革中出现的新情况、新问题，有逢山开道、遇水架桥的气魄;面对生与死的考验，有一不怕苦、二不怕死的精神。在失误面前敢于担责。要有坦荡的胸怀和气度，遇到问题不躲避、遇到风险不逃避、遇到失误不回避，任何时候都不能患得患失，畏缩不前。在是非面前勇于斗争。要坚持把党性原则放在首位，在规章制度面前铁面无私、敢于较真;在歪风邪气面前敢抓敢管、敢于亮剑。要不为人情关系所缚、不为进退得失所困、不为不正之风所扰，以自身的高标准、严要求、敢斗争的形象，不断积聚正能量、催生正效应。

检讨发言稿篇2

1网页标记语言正确性检测

1.1研究工具。目前，网页检测工具较多，提供的检测功能也有所不同，能够进行各种浏览器的兼容性测试、负载测试，以及网页标记语言检测等。比较知名的网页检测工具有Googlewebpagetester、BrowserShots、IETester、Feedvalidator等。网页正确性检测是W3CWebQualityTools中的功能，主要包括：（1）标记检测（MarkUpValidator），可用于检测网页上的各种常用的标记语言的规范性和正确性，如HTML、CSS、XHTML、XML、WML等；（2）Web内容的数据交换规范（FeedValidator），用于检测Atom或RSSfeed语法的规范性和正确性；（3）层叠样式表检测（CSSValidator），用于检测内嵌在HTML、XHTML中的CSS样式的规范性和正确性；（4）超链接检测（LinkChecker），用于检测网页中超链接（Link）和锚点（anchor）的规范性和正确性。本研究主要使用W3C提供的网页标记语言检测工具（MarkUpValidator），检测论文投稿网站上网页的各种常用的标记语言的规范性和正确性。通过该工具可以检测出受测网页的错误数（W3C网页标记规范性）、服务器种类、网页大小、网页格式、网页编码（GB-2312或其他）、文件类型等，并会列出错误之处及建议改进的方式。检测的方式除了可以直接输入网址外，也可以上传该网页的源代码进行检测。图1为网页标记语言检测的主界面，本研究主要采用输入统一资源定位符（URL）的方式进行网页检测。检测结果分成两部分；一部分是结果摘要，叙述错误数、警告数、编码（Encoding）及网页格式（Doctype）是什么版本等，如图2所示。另一部分则为检测出的错误或警告详细结果，并列出改正建议如图3所示。1.2研究样本。由于我国学术期刊的投稿网站较多，难以对所有的论文投稿网站的所有网页标记语言的正确性进行检测，因此本研究需要选择一定数量的样本进行检测工作。参考北京大学图书馆公布的2014版《中文核心期刊要目总览》，本研究选择其中列出的出版事业类12种期刊，以及图书馆事业、信息事业类的18种期刊进行研究（总计30种期刊），选择这些期刊作为研究样本的原因一方面是这些期刊均属于中文核心期刊，在网络上得到的关注度比普通的期刊高[12]，一方面是出版类、图书情报类的期刊属于专门研究期刊编辑出版等问题的专业期刊，研究这些学术期刊建立的论文投稿网站网页标记语言的正确性和规范性具有一定的示范作用。由于选取的30种期刊中有部分期刊没有建立论文投稿网站系统，部分仅有Email投稿方式，因此在研究中需要将这些期刊忽略，最终所选取的期刊如表1所示，有效样本为21个，取样日期为2016年4月5日。由于考虑首页为论文投稿作者首先打开的界面，其网页标记语法的正确性将首先影响到用户的操作，因此本研究将检测目标锁定在论文投稿系统网站的首页（MainPage），在网页标记语言检测的主界面中输入首页的统一资源定位符（URL）进行检测，并记录其检测结果。

2检测结果的统计分析

本研究主要基于W3C的网页标记语言检测工具，从网页格式定义种类（Doctype）、网页错误数及网页错误类型进行分析，从中了解学术期刊论文投稿网站在网页标记语言上的问题，以及提出建设参考意见。在对有效选取的21个期刊论文投稿网站首页进行检测的过程中，19个期刊的论文投稿网站能够正常进行检测，但有两个期刊论文投稿网站（大学图书馆学报、现代情报）的首页无法检测，其中大学图书馆学报的网站对检测进行了禁止设置（Forbidden），现代情报网站在检测中无法找到（NotFound）。2.1网页格式定义种类及网页错误数。网页格式如果没有定义，除了在内容呈现上可能出现错误，在数据交换及传输时可能也会出现问题，除了会造成数据的流失，有时还会导致错误信息的传递。对于论文投稿网站的网页格式定义类型，除了两个无法检测的期刊网站之外，其余19个期刊的论文投稿网站均对网页的格式进行了定义，包括两种W3C定义标准，HTML4.01Transitional和XHTML1.0Transitional，具体的定义类型可见表2。由表2可以看出，有6个学术期刊的论文投稿网站采用的是XHTML1.0Transitional的格式。相对于HTML4.01Transitional而言，XHTML标记语言，通过结合XML和HTML的功能，使得网页内容更容易被手持移动设备以及电视媒体等访问。对于网页错误数，被检测的19个期刊论文投稿网站首页的网页标记语言都出现了错误，出现错误数最少的是中国科技期刊研究和中国图书馆学报，部分期刊的网页标记语言错误数较多，如出版科学、情报科学、图书馆理论与实践。2.2网页错误类型。国际万维网联盟网页标记检测服务（W3CMarkupValidationService）给出定义的错误类型总共有447种（详见#noverbose），本研究检测的19个期刊论文投稿网站的网页错误类型经过统计有121种错误类型，主要的错误原因在于标记属性使用错误或者未加定义。期刊论文投稿网站首页的前几项错误项目分别是Thereisnoattribute“……”（136次）、Documenttypedoesnotallowelement“……”here（104次）、Requiredattribute“……”notspecified（91次）及Element“……”undefined（85次）。属性定义有误在信息的显示上可能不会出现问题，网页内容能够正常呈现，但对于数据的交换及传递会有一定程度地影响。在统计的121种错误类型中，属于标签（Html-Tag）的错误数最多，说明期刊论文投稿网站的网页大多数为Html标签的定义或使用错误，因此在撰写Html语法时应注意标签的使用正确性。另外，由于网页制作软件的可视化和方便性，使得网页设计人员更容易的设计制作动态化的脚本语言，导致脚本（Script/Script-Tag）出错的数量也偏高。由于19个期刊论文投稿网站网页的错误类型和数量较多，无法用表格的形式一一列出，图4为中国图书馆学报的检测结果，可以看出中国图书馆学报的论文投稿网站的网页没有出现标记使用属性方面的错误，仅有两条格式定义类型的错误。

检讨发言稿篇3

政治思想性是决议文稿质量的最重要的方面，因此是文稿内部素质的首要问题，也是期刊编辑审稿的重点。审核文稿的政治思想性，首先是文稿的理论、思想、观念、立场能否正确。要求文稿的理论、思想、观念、立场正确，对一切期刊都是一样的。这是中国出版事业的性质、任务决议的。其次是文稿的思想性的强弱、社会意义的大小。文稿的思想性越强，对人民，对读者就更有益。学术稿件有不少与政治关系并不亲密，但也常常触及宗教政策、民族政策、外交政策，要审核文稿能否契合宪法、契合各种法律法令、契合各种政策。特别是外交政策、民族政策、宗教政策等，同时还要留意避免泄密。假如不认真把关，也会形成严重的政治损失。至于学术文章中政治意义、理论准绳比拟严重的课题，也有一个政治倾向好不好、是不是契合党性要求的问题。审稿时必需有苏醒的头脑，不能漫不经心。

2．正确判别稿件的科学价值，协助作者做好学术性学问性方面的废品检验工作这样的检验能够分红两个层次来停止

首先要看分明文章提出了什么问题。这个问题在整个学科开展中居于什么样的位置，具有什么意义。

假如文章的整体没有提出什么新问题，再看看部分能否有点什么新东西。判别文章有无新意，主要是看它比他人提供了什么新东西。对传统观念提出异议能够是新意，言他人所未言也能够是新意。但要扫除以学术面目呈现的不科学的、非科学的、伪科学的东西。例如蒙昧的迷信、伪造的理论、歪曲的形象，以及那些荒谬不经的东西。期刊编辑在审稿中经常用到的办法主要是比拟法。不怕不识货，只怕货比货。遇到难以判别的文章，假如把标题接近的文章找来比照着看一看，就不会一点想法也没有了，比拟得越多，发言权越大，假如再把有关的学术讨论综述，动态报导，有关的重要论著拿来比照一下，以至请作者谈谈本人的自得之笔是什么，并用它与本人的想法作一比拟，那么，就有可能构成比拟有把握的判别。

当发现文章的新意之后，要认真剖析它立论的根据能否充足，审核文稿所引正面及背面论据能否精确、全面，而不允许歪曲、割裂、断章取义、牵强附会。否则，就会成为用伪论据或强加于人的论点来立论。审核文稿能否得出了较之前人、别人更新、更多的论据、资料，或者能否对旧论据提出了更新、更精辟的阐述，对旧资料作了新的校正、补充。总之，是要审核文稿在哪些方面有新的奉献。审核文稿能否提出了前人、别人未提出过的创见，并且有理有据。这是从创新性来审核文稿、是高要求，但并非苛求。

判别文章的立论根据能否充足，最好的办法是解剖法和查证法。解剖法就是把文章的逻辑体系（特别是文章中大大小小各种观念之间的关系、观念与资料的关系、对论据，观念的归结与转述同作者驳论论点的关系等等）合成开来，理理分明，然后看看它能否有破绽。

查证法就是查对一下论点的原始资料与理论根据（包括资料来源、引文也处等）能否精确。查证法能够帮作者纠正过失，并从中检验文章的重要观念在论据和论证上有否失误、疏漏。

检讨发言稿篇4

[关键词]小组合作；学讲计划；初中文言文

[中图分类号] G633.3 [文献标识码] A [文章编号] 1674-6058（2017）03-0011-01

学讲计划在我校实施已有一段时间，作为一名一线语文教师，在这段时间里通过各种培训和理论学习，对学讲计划的理论知识已经有了清晰的认识，并且通过一段时间的亲身实践，对学讲计划理论与实践的结合也有了一些心得体会。下面笔者就把这段时间对学讲方式下的初中文言文教学体会整理如下。

一、把握徐州市中考考试说明中对于古诗文阅读的要求

俗话说：“知己知彼，百战不殆。”只有把中考考试说明中对古诗文阅读的要求吃透，才能做到在平时的文言文教学中有的放矢。考试说明的具体内容如下：⒈古诗文阅读材料以课内材料为主，适当向课外延伸。⒉能够辨析和解释文言语段中常用实词的意思，掌握常见的一词多义、通假、古今异义和词类活用的知识。

笔者把对这段话的理解整理如下：初中文言文阅读首先可以分成两部分，即文言文阅读和古诗文鉴赏。其次文言文阅读教学应该抓住三方面内容：文言实词、句子翻译、课文赏析。最后古诗词鉴赏应该抓住“附录一”所规定的篇目，从思想内容和表达方式上训练学生的初步赏析能力。

二、领会学讲方式的精髓

学讲计划就是要求以学讲的方式进行教学。学讲方式是“以学生自主学习作为主要学习方式，以合作学习作为主要教学组织形式，以学进去、讲出来作为学生学习方式的导向和学习目标达成的基本要求的课堂教学方式”。

学讲计划的核心是要学生学进去、讲出来，这样小组合作就必不可少，因为只有通过小组讨论的方式，才能充分发挥每个学生的潜力，在小组合作和小组竞争的氛围中解决问题、发表自己的见解，充分在课堂上展示自己，让课堂成为学生的课堂。

这种形式的分组原则和方法参考了徐州教研室仲主任译述的《用小组合作学习建构问题解决策略》一文，采用了三人为一小组，每组有强、中、弱各一名学生，尽可能为两女生一男生或同性别学生，避免出现两男生和一女生为一组的情况。从笔者这段时间的上课效果来看，这种分组方式确实发挥了小组成员的最佳能力，组中每一名成员都能对问题的解决有积极的贡献，而且很多教学环节的反馈非常迅速。比如文言文课文背诵环节，实词词义的掌握情况，甚至是重点句子的翻译情况，每个组长只负责两个学生，所以早自习的时间就可以把背诵、检查、反馈、落实等环节一气呵成。一些常规的预习作业检查，组长也能快速完成检查、反馈、落实的环节，在一定程度上让教师从批改作业的繁重、重复劳动中解放出来，把精力更多地投入教学研究中去。

三、善于把学讲方式的精髓同初中文言文教学进行有机统一

在一段时间的文言文教学中，笔者总结了一些心得体会，文言文教学过程基本分三步：第一步，课前教师准备讲学稿，学生根据讲学稿预习；第二步，课堂上教师导学、学生合作学习、展示学习成果；第三步，课后教师检查作业，学生通过作业巩固提高。

在第一步教学中，教师要根据学讲方式的精髓认真根据“自主学习、小组讨论、交流展示、质疑拓展、检测反馈、小结反思”编写导学稿。在编写导学稿之前一定要掌握学情，根据学生的情况去组织导学稿的内容。因为笔者已经与学生相处了很长时间，对所带学生的状况已经有了很清楚的了解，所以导学稿中一般包含“基础知识、巩固提高、拓展展示”几个层次的内容，让不同层次的学生都有自己发挥的空间。让成绩暂时落后的学生能“吃得着”，让中等层次的学生能“吃得饱”，让能力突出的学生能“吃得香”，这样就能基本兼顾班级各个层次的学生。在具体操作的过程中，一些优秀的小组还能创造性地探索出很多新的内容。比如在课文已有的实词基础上拓展一词多义、古今异义、词类活用等，然后把自己小组合作的成果通过课堂展示环节，与班级其他同学分享。这样既抓住了文言文教学的重点、难点、考点，又充分体现了学讲方式的精髓――“学进去，讲出来”，可谓一举两得。所以导学稿的编写一定要用心，这样会极大地提高课堂教学的效率。

检讨发言稿篇5

中学语文教学的根本目的在于培养学生的听说读写能力。这在《中学语文教学大纲》中也作了很具体的规 定。在“教学目的”中，要求学生“具有现代语文的阅读能力、写作能力和听说能力”，把“听说”和“读写 ”放到了同等重要的并列地位。在“教学要求”中，明确要求“初中阶段继续培养听说读写的良好习惯”，高 中阶段“进一步提高现代语文的阅读能力、写作能力和说话能力”。这就确定了听说读写是整个中学阶段必不 可少的教学内容。

就近年高考语文而言，听说能力的考查有明显的加强的趋势。一是直接命题考查考生的语音、停顿、重音 、歧义、语言的简明、连贯、得体等方面的能力；二是结合作文试题，考查考生实际的口头表达的能力，比如 广播稿、演讲稿、讨论稿、节目主持人发言稿、通知等应用文体和谈话语体的写作及修改。

再就未来社会对人才的要求而言，21世纪的人才必须是思维敏捷，富于创新精神的人才，必须是娴于辞令 、口齿伶俐、善于社会交际的人才，必须是耳聪目明，“听人说话，能够了解对方要旨”（叶圣陶语）的人才 。

然而，中学（尤其是农村中学）语文教学的现状却是：由于语文教学的影响，仍然是只重视书面表达能力 训练而忽视口头语言训练；有的甚至将教材中有限的听说专项训练改为学生课外自学；现行中学教材（尤其是 高中部分）虽然有听说能力的专项训练，但指导性不强，使教师在教学中难以实施，而且没有科学的系统，更 没有专门的教材；不少教师认识到口语训练的重要，在教学的实践中想方设法给学生锻炼口才和听力的机会， 但毕竟无序；农村中学教学设备的有限又使得有识之士的“教改”实验只是“空中楼阁”；结果，学生读了十 几年书，学了十几年语文（且不说在生活中的学习），大多数听说能力却较差，发音不准，吐字不清，语调平 淡，语速不当，话不成句，表情难看……成了十足的“书呆子”。

由此可见，中学语文听说教学必须改革，而改革的关键问题就是：如何在中学语文教学之中迅速地大面积 地培养学生的听说能力。

二、中学语文听说教学改革的出路何在

陷入困境之后，必须走出困境。近十年来，笔者一直在农村中学任教，而且一直与同仁一道努力探讨听说 教学改革之路。于此且作一总结以就教于大家。

（一）改进教学的组织形式

语文教学必须改革，必须更新教育观念，改进教学方法，改进组织形式，这是社会历史发展的必然要求， 也是语文教育自身发展的必然趋势。为了提高教学效率，我在研读大量文献和各种语文教改资料的基础上，结 合本校（省属重点农村中学）实际，学生实际个人（自身）素质的实际，大胆改革教学的组织形式，实行“以 小组教学为主，以班级教学和个别辅导为辅”的教学组织形式。具体地说，这种组织方式包括以下三个方面：

1.成立语文学习中心小组。每班4-5人，由有语文特长和语文兴趣较浓的同学组成，语文学科代表兼组长。 中心小组的主要职能是：①参加教师备课，研究讨论教学的难点，分析落实教学重点，具体讨论确定教学要点 ，分析安排训练的知识能力点和训练方式；②负责组织指导、督促和考核本班学习小组（见第2点）的语文学习 ；③编选拟定语文课文练习和单元练习，组织进行单元检测；④帮助老师批阅修改评析部分作业；⑤在老师的 具体指导之下负责讲析（或安排组织其他同学讲析）部分课文。——总而言之，让中心小组成为老师的帮手， 成为小老师，负责组织、管理具体的语文学习和语文活动。

2.成立了语文学习小组，每组4个成员，各小组同学的语文素质大致相当，座位临近（前后左右同桌，如不 是同桌，在语文课和语文活动课时自行调节）。其主要任务是在教师和中心小组的组织引导下完成各项语文学 习任务（其中包括课内外的各种形式的语文活动）。

3.组建了语文中心小组和学习小组之后，教师主要的职责是：①具体指导语文中心小组的工作，在各种语 文学习和语文活动中做好示范（比如示范朗读，示范备课讲课，下水作文等等）；②组织中心小组讨论制订单 元教学要求和课文学习重点；列出课文和单元教学的知识能力点；③重点指导学生学好最重要的基本篇目；④ 补充语文中心小组讲析课文时遗漏的知识点和未处理好的重点难点，补充与课文或单元有关的重要的基础知识 和基本理论；⑤编制单元练习，组织单元考试；⑥科学评价语文中心小组和学习小组的学习情况并提示补正方 法；⑦负责课文或单元或语文活动的重要的关键问题的小结或撰写相应的专题论文；⑧编印优秀作文集，组织 优秀作文稿；⑨指导各种重要的语文活动（如朗诵、征文、创作课本剧，等等）；⑩精选印发课外练习并指导 课外阅读。

（二）优化听说能力训练的方法

在具体的语文教学中，我采用的听说训练的主要方式有如下4种：

1.朗读。这里所说的朗读主要包括：①早自习大声朗读课文，精彩片断和要求背诵的篇目；另外每学期补 充10篇古诗文，要求背诵。每周三节早自习，每节40分钟，一学期下来，诵读时间达40小时，三年初中或高中 ，诵读时间达120小时，课文背诵达60多篇；②名篇赏读，间周一节课（课外活动），主要从《中国青年报》、 《杂文报》、《散文》、《全国中学生优秀作文选》等报纸杂志选择精短时文；③新闻会，间周一次，要 求全体同学写稿投稿（也可从报纸上荐稿，大量采用根据中央电视台新闻联播编拟的新闻稿，每天晚上7:00至 7:30是全校学生收看电视新闻的时间）；中心小组选稿改稿定稿，再安排学生（以学习小组为单位）用普通话 脱稿播送。

2.读书报告。主要有三种形式：①故事会，每学期2次，在期中考试后进行（因为本校每年春秋两期分别有 音乐之春和艺术节，在中期考试后第3周左右进行，故事会就安排在此间的课外活动之中），主要讲成语故事、 历史故事、寓言故事、生活故事、名人故事、民间传说等等；②读书报告会，每期开学第一周进行，主要讲所 读的书籍（以文学名著为主）的基本内容、故事梗概、人物形象；朗诵其中的一两个精彩片断；宣读自己的“ 文学评论”（实际上是读书心得，往往既省“评”，又省“感”）；③假期见闻报告会，每期开学第一周进行 ，主要是概述自己假期所见所闻所感，在此基础上重点叙述二三事。

3.讨论论辩。①讨论，主要是指课堂教学中的讨论。其具体方式包括个人钻研、小组讨论、班级讨论、教 师（或中心小组）总结发言。②论辩，即组织论辩会，不定期举行，从课本、影视、生活中去选择与语文学习 相关的重要的思想问题和学术问题进行论辩。要求各学习小组在认真准备材料，充分讨论酝酿的基础上写出书 面发言材料（或提纲），然后采用双方论争的形式进行辩论；同时组织好“评委会”进行裁判和评定。

4.讲课比赛。

我这里所说的“讲课比赛”主要有两种方式：

①讲析课文。每期一周，一般在期中考试之后的第一周进行（因为本校每期期中考试之后有一次运动会， 停课2至3天，学生相对较轻松，有比较充分的时间去备课），但必须在开学之初公布教学计划时就要安排各学 习小组具体的授课任务（我的教学计划和总结往往是先由中心小组讨论草稿，然后我定稿打印，学生人手一份 ）。作为教师一是在平时的教学中做好“讲课”示范，二是具体指导如何备课、如何确定难点、如何设计练习 、如何讲课，教给学生“教学”的方法。

②评讲试卷。这里所说的“评讲试卷”主要是指在语文教学其是语文复习中，让学习小组在分头准备认真 讨论的基础上对语文试卷进行评讲。要求学生必须讲清：“试题考的是什么（知识点）——怎样考的（角度、 题型）——怎样解答（答题技巧）”；必须评准：“试题好不好（难度、信度）——好在何处（科学性）—— 有何启示（相对于学生而言）”。如果学生评讲时出现不足，教师要认真分析，予以补正。

（三）寻找检测听说能力的科学方法

我在实际教学中采用的具体的“检测”方法主要有以下几种：

1.听写：从内容上说，包括听写词语、句子、句群、语段；从文体上说，主要是古诗文；从方式上说，可 以老师朗读学生听写，也可以是学生互相听写。

2.听话答问：通过同学老师诵读或播放录音，要求学生答问。问题不宜设置太多，问题的内容可以是记忆 性的，可以是筛选性的，也可以是理解性的。

3.听话笔记：其中包括听课笔记，要求记准要点，记清思路，记住难点，突出重点。

检讨发言稿篇6

中学语文教学的根本目的在于培养学生的听说读写能力。这在《中学语文教学大纲》中也作了很具体的规定。在“教学目的”中，要求学生“具有现代语文的阅读能力、写作能力和听说能力”，把“听说”和“读写”放到了同等重要的并列地位。在“教学要求”中，明确要求“初中阶段继续培养听说读写的良好习惯”，高中阶段“进一步提高现代语文的阅读能力、写作能力和说话能力”。这就确定了听说读写是整个中学阶段必不可少的教学内容。

就近年高考语文而言，听说能力的考查有明显的加强的趋势。一是直接命题考查考生的语音、停顿、重音、歧义、语言的简明、连贯、得体等方面的能力；二是结合作文试题，考查考生实际的口头表达的能力，比如广播稿、演讲稿、讨论稿、节目主持人发言稿、通知等应用文体和谈话语体的写作及修改。

再就未来社会对人才的要求而言，21世纪的人才必须是思维敏捷，富于创新精神的人才，必须是娴于辞令、口齿伶俐、善于社会交际的人才，必须是耳聪目明，“听人说话，能够了解对方要旨”（叶圣陶语）的人才。

然而，中学（尤其是农村中学）语文教学的现状却是：由于语文教学的影响，仍然是只重视书面表达能力训练而忽视口头语言训练；有的甚至将教材中有限的听说专项训练改为学生课外自学；现行中学教材（尤其是高中部分）虽然有听说能力的专项训练，但指导性不强，使教师在教学中难以实施，而且没有科学的系统，更没有专门的教材；不少教师认识到口语训练的重要，在教学的实践中想方设法给学生锻炼口才和听力的机会，但毕竟无序；农村中学教学设备的有限又使得有识之士的“教改”实验只是“空中楼阁”；结果，学生读了十几年书，学了十几年语文（且不说在生活中的学习），大多数听说能力却较差，发音不准，吐字不清，语调平淡，语速不当，话不成句，表情难看……成了十足的“书呆子”。

由此可见，中学语文听说教学必须改革，而改革的关键问题就是：如何在中学语文教学之中迅速地大面积地培养学生的听说能力。

二、中学语文听说教学改革的出路何在

陷入困境之后，必须走出困境。近十年来，笔者一直在农村中学任教，而且一直与同仁一道努力探讨听说教学改革之路。于此且作一总结以就教于大家。

（一）改进教学的组织形式

语文教学必须改革，必须更新教育观念，改进教学方法，改进组织形式，这是社会历史发展的必然要求，也是语文教育自身发展的必然趋势。为了提高教学效率，我在研读大量文献和各种语文教改资料的基础上，结合本校（省属重点农村中学）实际，学生实际个人（自身）素质的实际，大胆改革教学的组织形式，实行“以小组教学为主，以班级教学和个别辅导为辅”的教学组织形式。具体地说，这种组织方式包括以下三个方面：

1.成立语文学习中心小组。每班4-5人，由有语文特长和语文兴趣较浓的同学组成，语文学科代表兼组长。中心小组的主要职能是：①参加教师备课，研究讨论教学的难点，分析落实教学重点，具体讨论确定教学要点，分析安排训练的知识能力点和训练方式；②负责组织指导、督促和考核本班学习小组（见第2点）的语文学习；③编选拟定语文课文练习和单元练习，组织进行单元检测；④帮助老师批阅修改评析部分作业；⑤在老师的具体指导之下负责讲析（或安排组织其他同学讲析）部分课文。——总而言之，让中心小组成为老师的帮手，成为小老师，负责组织、管理具体的语文学习和语文活动。

2.成立了语文学习小组，每组4个成员，各小组同学的语文素质大致相当，座位临近（前后左右同桌，如不是同桌，在语文课和语文活动课时自行调节）。其主要任务是在教师和中心小组的组织引导下完成各项语文学习任务（其中包括课内外的各种形式的语文活动）。

3.组建了语文中心小组和学习小组之后，教师主要的职责是：①具体指导语文中心小组的工作，在各种语文学习和语文活动中做好示范（比如示范朗读，示范备课讲课，下水作文等等）；②组织中心小组讨论制订单元教学要求和课文学习重点；列出课文和单元教学的知识能力点；③重点指导学生学好最重要的基本篇目；④补充语文中心小组讲析课文时遗漏的知识点和未处理好的重点难点，补充与课文或单元有关的重要的基础知识和基本理论；⑤编制单元练习，组织单元考试；⑥科学评价语文中心小组和学习小组的学习情况并提示补正方法；⑦负责课文或单元或语文活动的重要的关键问题的小结或撰写相应的专题论文；⑧编印优秀作文集，组织优秀作文稿；⑨指导各种重要的语文活动（如朗诵、征文、创作课本剧，等等）；⑩精选印发课外练习并指导课外阅读。

（二）优化听说能力训练的方法

在具体的语文教学中，我采用的听说训练的主要方式有如下4种：

1.朗读。这里所说的朗读主要包括：①早自声朗读课文，精彩片断和要求背诵的篇目；另外每学期补充10篇古诗文，要求背诵。每周三节早自习，每节40分钟，一学期下来，诵读时间达40小时，三年初中或高中，诵读时间达120小时，课文背诵达60多篇；②名篇赏读，间周一节课（课外活动），主要从《中国青年报》、《杂文报》、《散文》、《全国中学生优秀作文选》等报纸杂志选择精短时文；③新闻会，间周一次，要求全体同学写稿投稿（也可从报纸上荐稿，大量采用根据中央电视台新闻联播编拟的新闻稿，每天晚上7:00至7:30是全校学生收看电视新闻的时间）；中心小组选稿改稿定稿，再安排学生（以学习小组为单位）用普通话脱稿播送。

2.读书报告。主要有三种形式：①故事会，每学期2次，在期中考试后进行（因为本校每年春秋两期分别有音乐之春和艺术节，在中期考试后第3周左右进行，故事会就安排在此间的课外活动之中），主要讲成语故事、历史故事、寓言故事、生活故事、名人故事、民间传说等等；②读书报告会，每期开学第一周进行，主要讲所读的书籍（以文学名著为主）的基本内容、故事梗概、人物形象；朗诵其中的一两个精彩片断；宣读自己的“文学评论”（实际上是读书心得，往往既省“评”，又省“感”）；③假期见闻报告会，每期开学第一周进行，主要是概述自己假期所见所闻所感，在此基础上重点叙述二三事。

3.讨论论辩。①讨论，主要是指课堂教学中的讨论。其具体方式包括个人钻研、小组讨论、班级讨论、教师（或中心小组）总结发言。②论辩，即组织论辩会，不定期举行，从课本、影视、生活中去选择与语文学习相关的重要的思想问题和学术问题进行论辩。要求各学习小组在认真准备材料，充分讨论酝酿的基础上写出书面发言材料（或提纲），然后采用双方论争的形式进行辩论；同时组织好“评委会”进行裁判和评定。

4.讲课比赛。

我这里所说的“讲课比赛”主要有两种方式：

①讲析课文。每期一周，一般在期中考试之后的第一周进行（因为本校每期期中考试之后有一次运动会，停课2至3天，学生相对较轻松，有比较充分的时间去备课），但必须在开学之初公布教学计划时就要安排各学习小组具体的授课任务（我的教学计划和总结往往是先由中心小组讨论草稿，然后我定稿打印，学生人手一份）。作为教师一是在平时的教学中做好“讲课”示范，二是具体指导如何备课、如何确定难点、如何设计练习、如何讲课，教给学生“教学”的方法。

②评讲试卷。这里所说的“评讲试卷”主要是指在语文教学其是语文复习中，让学习小组在分头准备认真讨论的基础上对语文试卷进行评讲。要求学生必须讲清：“试题考的是什么（知识点）——怎样考的（角度、题型）——怎样解答（答题技巧）”；必须评准：“试题好不好（难度、信度）——好在何处（科学性）——有何启示（相对于学生而言）”。如果学生评讲时出现不足，教师要认真分析，予以补正。

（三）寻找检测听说能力的科学方法

我在实际教学中采用的具体的“检测”方法主要有以下几种：

1.听写：从内容上说，包括听写词语、句子、句群、语段；从文体上说，主要是古诗文；从方式上说，可以老师朗读学生听写，也可以是学生互相听写。

2.听话答问：通过同学老师诵读或播放录音，要求学生答问。问题不宜设置太多，问题的内容可以是记忆性的，可以是筛选性的，也可以是理解性的。

3.听话笔记：其中包括听课笔记，要求记准要点，记清思路，记住难点，突出重点。

检讨发言稿篇7

全国政协议程时间表

3月3日(星期六)

下午3时政协十届五次会议开幕会

1.审议通过政协第十届全国委员会第五次会议议程

2.听取贾庆林主席作政协全国委员会常务委员会工作报告

3.听取黄孟复副主席作政协全国委员会常务委员会关于政协十届四次会议以来提案工作情况的报告

3月4日(星期日)

上午9时小组讨论(常委会工作报告和提案工作情况报告)

下午3时小组讨论(常委会工作报告和提案工作情况报告)

3月5日(星期一)

上午

9时列席十届全国人大五次会议开幕会

听取总理作政府工作报告

下午

3时小组讨论(政府工作报告)

3月6日(星期二)

上午9时小组讨论(政府工作报告)

下午3时小组讨论(政府工作报告)

3月7日(星期三)

上午

9时小组、界别联组讨论(有一个以上小组的界别安排联组形式，联系本界别实际讨论政府工作报告)

下午

3时小组讨论(计划报告和预算报告)

3月8日(星期四)

上午

9时列席十届全国人大五次会议第二次全体会议

1.听取关于中华人民共和国物权法草案的说明

2.听取关于中华人民共和国企业所得税法草案的说明

3.其他

下午3时小组讨论(物权法草案)

3月9日(星期五)

上午9时小组讨论(企业所得税法草案)

下午3时政协十届五次会议第二次全体会议

大会发言

3月10日(星期六)

委员休息

3月11日(星期日)

上午9时政协十届五次会议第三次全体会议

大会发言

下午3时小组讨论(结合常委会工作报告讨论政协工作)

3月12日(星期一)

上午9时小组讨论(结合履行职责实践讨论政协工作)

下午3时政协十届五次会议第四次全体会议

大会发言

3月13日(星期二)

上午9时小组讨论(结合履行职责实践讨论政协工作)

下午3时列席十届全国人大五次会议第四次全体会议

1.听取最高人民法院院长肖扬作最高人民法院工作报告

2.听取最高人民检察院检察长贾春旺作最高人民检察院工作报告

3月14日(星期三)

上午9时小组讨论("两高"报告和各项决议草案)

10时30分主席会议

下午委员机动

3时政协第十届全国委员会常务委员会第十七次会议

1.听取小组讨论情况的综合汇报

2.通过政协第十届全国委员会第五次会议关于常务委员会工作报告的决议(草案)

3.审议通过政协第十届全国委员会提案委员会关于政协十届五次会议提案审查情况的报告(草案)

4.通过政协第十届全国委员会第五次会议政治决议(草案)

3月15日(星期四)

上午9时政协十届五次会议闭幕会

1.通过政协第十届全国委员会第五次会议关于常务委员会工作报告的决议

2.通过政协第十届全国委员会提案委员会关于政协十届五次会议提案审查情况的报告

3.通过政协第十届全国委员会第五次会议政治决议

全国人大议程时间表

3月5日（星期一）

上午9时开幕会

1.国务院总理作政府工作报告

2.审查国务院关于2006年国民经济和社会发展计划执行情况与2007年国民经济和社会发展计划草案的报告

3.审查国务院关于2006年中央和地方预算执行情况与2007年中央和地方预算草案的报告

下午3时代表团全体会议审议政府工作报告

3月6日（星期二）

上午9时代表小组会议审议政府工作报告

下午3时代表小组会议，结合审议政府工作报告，审查计划报告和预算报告

3月7日（星期三）

上午9时代表团全体会议，结合审议政府工作报告，审查计划报告和预算报告

下午3时代表小组会议审议政府工作报告，审查计划报告和预算报告

3月8日（星期四）

上午9时第二次全体会议

1.听取全国人大常委会副委员长王兆国关于中华人民共和国物权法草案的说明

2.听取财政部部长金人庆关于中华人民共和国企业所得税法草案的说明

3.听取全国人大常委会副委员长、秘书长盛华仁关于第十一届全国人民代表大会代表名额和选举问题的决定草案的说明

4.听取全国人大常委会副委员长、秘书长盛华仁关于中华人民共和国香港特别行政区选举第十一届全国人民代表大会代表的办法草案和中华人民共和国澳门特别行政区选举第十一届全国人民代表大会代表的办法草案的说明

下午3时代表小组会议审议物权法草案

3月9日（星期五）

上午9时代表小组会议审议企业所得税法草案

下午3时代表团全体会议审议物权法草案、企业所得税法草案、关于第十一届全国人大代表名额和选举问题的决定草案、香港特别行政区选举第十一届全国人大代表的办法草案和澳门特别行政区选举第十一届全国人大代表的办法草案

3月10日（星期六）

大会休息

3月11日（星期日）

上午代表团或代表按法律规定讨论和提出重要议案

下午3时第三次全体会议

全国人大常委会委员长吴邦国作全国人民代表大会常务委员会工作报告

3月12日（星期一）

上午9时代表小组会议审议全国人大常委会工作报告

下午3时代表团全体会议审议全国人大常委会工作报告

3月13日（星期二）

上午9时代表小组会议审议物权法草案修改稿、企业所得税法草案修改稿、关于第十一届全国人大代表名额和选举问题的决定草案修改稿、香港特别行政区选举第十一届全国人大代表的办法草案修改稿和澳门特别行政区选举第十一届全国人大代表的办法草案修改稿

下午3时第四次全体会议

1.最高人民法院院长肖扬作最高人民法院工作报告

2.最高人民检察院检察长贾春旺作最高人民检察院工作报告

3月14日（星期三）

上午9时代表小组会议审议最高人民法院工作报告和最高人民检察院工作报告

下午3时代表团全体会议审议最高人民法院工作报告和最高人民检察院工作报告

3月15日（星期四）

上午9时代表小组会议审议修改后的政府工作报告、计划报告和预算报告及决议草案

下午3时代表小组会议审议物权法草案表决稿、企业所得税法草案表决稿、关于第十一届全国人大代表名额和选举问题的决定草案表决稿、香港特别行政区选举第十一届全国人大代表的办法草案表决稿、澳门特别行政区选举第十一届全国人大代表的办法草案表决稿，以及修改后的全国人大常委会工作报告、最高人民法院工作报告和最高人民检察院工作报告及决议草案

3月16日（星期五）

上午10时闭幕会

1.表决关于政府工作报告的决议草案

2.表决关于2006年国民经济和社会发展计划执行情况与2007年国民经济和社会发展计划的决议草案

3.表决关于2006年中央和地方预算执行情况与2007年中央和地方预算的决议草案

4.表决中华人民共和国物权法草案

5.表决中华人民共和国企业所得税法草案

6.表决关于第十一届全国人民代表大会代表名额和选举问题的决定草案

7.表决中华人民共和国香港特别行政区选举第十一届全国人民代表大会代表的办法草案

8.表决中华人民共和国澳门特别行政区选举第十一届全国人民代表大会代表的办法草案

9.表决关于全国人民代表大会常务委员会工作报告的决议草案

检讨发言稿篇8

2013年9月，他又度过了一个悠闲惬意的假期。返程前一天，一位朋友问他，酒店事务千头万绪，怎么还有这么多闲心打球？他笑着说，自己是个“懒人”，凡是能吩咐手下人干的事，他绝不亲躬。很感谢这些员工，把酒店打理得井井有条。他的话，引来周围羡慕的目光。

从高尔夫球场回来，他叮嘱人力资源部：年底前，要从全体员工中，评出十名最“勤快”员工和十名最“懒惰”员工。人力资源部不敢怠慢，经过一个多月的考察甄别，两份名单汇总到查理手中。

十名最“勤快”的人先被叫进办公室，查理进行了一番勉励。接下来，轮到十名最“懒惰”员工进去。得知上了这份名单，他们心里沉甸甸的：被戴上“懒惰”这顶帽子的员工，离被辞退已经为期不远。这次谈话，很可能是让他们卷铺盖走人。

不过，情况似乎不那么糟糕。一进门，查理面色平静地说：“优秀员工表彰会上，请各位做个发言。希望你们说说，为什么会被评上最‘懒惰’员工？写好发言稿后，让我先过目一下。”他们心理盘算着：估计老板想拿他们做反面典型。这是挽回印象的机会，写得好或许能让老板回心转意。

几个人的发言稿都变成了检讨书，对自己的懒惰进行了深刻反省。发言稿交上去后，查理直摇头说：“我没让你们这么写，而是想看你们是如何完成工作的。”这十个员工的稿件又改了两次，直到查理满意为止。

员工表彰大会上，十位最勤快员工首先上台，查理与他们一一握手。随后，是十位最“懒惰”员工的发言。底下的人越听越糊涂：这哪里是在自我检讨？好像他们才是这次表彰大会的主角。

十人讲完后，查理走上台笑着说：“下面我宣布，他们十个人为年度最优秀的员工。”下面一片哗然，很多人窃窃私语，怀疑老板是不是吃错了药。查理挥了挥手说：“大家听我解释一下。其实，你们一年的工作都很好。不过，我曾多次暗地里观察他们，发现他们身上的‘懒’其实是一种工作上的高效和智慧。他们总喜欢一口气把工作干完，讨厌多走半步路，讨厌再做第二次，比如总是一次性把餐具送上餐桌，一次性把客房收拾干净。在别人眼中，他们好像整天闲着，似乎是在偷懒。但在我眼里，最优秀的员工全无例外的都是‘懒汉’，因为他们的‘懒’是建立在高效基础之上。因此，我希望你们在忙碌时，能多花些心思在工作效率的提高上。如果每个人都能变得那样‘懒’，酒店的发展会更加蒸蒸日上。”说完，他把不菲的奖金递到最“懒惰”员工的手中。

检讨发言稿篇9

一、写作准备阶段

过程写作教学法的第一个阶段是准备阶段，这一阶段的主要任务是培养学生搜集素材的能力及审题能力。与传统素材搜集方法不同，过程写作教学法强调以小组合作集思广益的形式来收集素材，注重引导学生审题，强调以小组合作的形式讨论文章的主题和内容，打开学生的写作思路，激发学生的写作热情。例如，小学语文S版四年级上册《童年趣事》这一节作文课，要求学生写童年生活中最有趣、最难忘的事情。教师在课前先布置作文题目，然后让学生以小组为单位讨论素材的收集情况。如小组共同讨论应收集什么素材、采用什么方式收集素材等。接着，教师让学生根据收集的材料自拟作文题目、构思文章体裁和结构，再组织学生以小组为单位进行“议题说题”的讨论活动。小组中的每一个组员先讲述自己对作文主题的理解，以及如何构思作文。学生结合自己的童年经历，分享观点并进行激烈的讨论，从而达到资源共享、丰富作文内容、升华主题的目的。这样教学，教师发挥了教学的主导作用，指出学生收集素材的方向，辅助学生打开写作思路，迅速进入写作状态。

二、写作过程阶段

写作阶段也就是创作的阶段。在经过第一阶段的写作准备之后，学生的写作思路逐渐明朗，他们所需要做的就是把在脑海中生成的图式转换为文字。在这一写作阶段，学生应当对整篇文章进行合理布局，如文章开头应如何吸引读者，令人产生读下去的欲望，结尾处应如何使用中心主旨句，起到画龙点睛并升华主题的效果。学生还要处理好段落之间的关系，使前后文字衔接自然、流畅、层次分明。在这一阶段，教师要指导学生开展具体的写作，如教会学生自由表达自己的见解和看法，不必在意文藻是否华丽，以及修辞手法是否繁多，如果拘泥于一些细节，反而影响写作思路的流畅性。例如，在教学《童年趣事》这一作文课的时候，教师应让学生根据第一阶段形成的写作思路行文。有的学生写出自己童年时与小朋友、父母玩耍的趣事。教师指导学生写作时应以激趣开头，吸引读者；在写童年生活时，要把事情的经过写清楚，并写清“趣味”之所在，写出自己的真实感受；文章结尾处应该画龙点睛，点出童年趣事有趣之所在，从而达到升华主题的效果。这样教学，学生的文章凸显了真实性，流露出真情，真正吸引了读者、打动了读者。

三、写作修改阶段

检讨发言稿篇10

1987年的“墨宝”

1987年，为修改小说《浴血罗霄》，我随将军到当年他追随朱毛“闹红”的地方。将军在当地名声颇大。无论到哪里，都有围观者。儿童奔跑追逐，喊着：“萧克!萧克!”官员斥责并撵之。将军说：“不碍。名字就是让人叫的嘛!”

当地领导请他参观纪念馆。他对这里的每一展品、每一图表都看得甚细。

解说员的声音：“这是当时阻击敌人时朱老总用过的机关枪。”将军遂低头观枪。遂问：“朱总用过?”当地的负责人答：“听说是的。”将军摇头：“不要说朱总，就是当时的团长也不大可能抱起机枪和敌人打呀。”

接着是一座山的模型。录音响起，逼真的枪炮声大作。灯光闪烁。解说员的声音：“……战斗中贪生怕死，该增援的时候，他迟滞行动……”将军驻足，说：“这样讲不对，当时我在，并没有迟滞行动。不是胆小鬼，也不打滑头仗。他后来变了是另一回事。”

在当时的政治气氛下，他如此说，不少人面面相觑。

最后，他站在一个图表下，看了五六分钟。说：“你们把我当红六军团军团长的时间提前了一年，给不给补发工资哟?”跟随者没有人敢笑。

看完展览，他被请进休息室。官员说：“请首长留下墨宝。”

他沉思良久，说：“墨宝没有，送你们四个大字吧!”随即挥毫写下：求实存真。

秀才制“谣(妖)风”

1988年，我随杨得志、萧克参加湘南起义六十周年的纪念活动，顺路到了萧克将军的老家――湖南嘉禾。在那里，才知道他出身书香门第，祖父是清朝的贡生，教了一辈子书，父亲和伯父也都是贡生，他也读到了甲等师范。早年的教育，为他成为一名儒将奠定了基础。

他喜诗书，谈起诗书总是兴致勃勃，并戏言：“诗书不仅可陶冶性情，还可换钱谋生。”说的是他参加八一南昌起义失败后，就靠卖字写对联糊口。

近八旬的他，背诵起小时伯父写下的四言诗，依然朗朗上口：

民国反正，

不能善后，

竟言共和，

程度不够，

四次革命，

检炮角斗，

我诈尔虞，

甲肥乙瘦……

到了湘南。自然也说到他当年写的一首诗：

农奴聚义起烽烟，

晃晃梭镖刺远天。

莫谓湘南陬五岭，

骑田岭上瞩中原。

将军说，这完全是当时即兴而作(今天看来，后两句用了两个岭字当然不是佳句。)他随口说出一段故事：

1928年3月下旬，他率部由宜章出发，东进资兴龙溪洞，与率领的三十一团不期而遇。他说，我们红二十九团见他们也扛红旗，大家非常兴奋，当得知是带的“大红军”(农军对主力红军的尊称)，顿时欢呼起来。新中国成立之后，有一次在天安门城楼上，见到他，说起龙溪洞会面的情景，问道：“你们那时有多少人?多少枪?多少梭镖?”将军一一答之。说：“揭竿而起!揭竿而起!”将军说。真是“晃晃梭镖刺远天”呢!

他又说那一首《谒王尔琢墓》还是表达了他的真实情感，于是吟诵起来：

智勇双全震赣湘，

为除叛逆以身戕。

时逾半纪临君墓，

如见英姿焕大荒。

他语重心长地说：你们年轻人可能还是没有概念，这么说吧，就是王尔琢手下的一个营长。如果不是王尔琢牺牲。也许就当不成团长。如果王尔琢不牺牲，说不定他的军衔要比还高。也许就当不成副统帅了。当然这都是也许……

萧克和王尔琢的关系甚笃。萧克也很崇敬这位黄埔一期的上级。在他的领导下，萧克同志当过连长，当过副营长。那时的三个营长，一营长是，二营长是袁崇全，三营长是肖前。

当时的情况很是险恶，不要说能看到革命成功，就是能看到革命的队伍扩大点，也是很不容易的。那位二营长袁崇全就对革命的前途完全失望了。他也不愿在山里转来转去，想去打大城市，想自立门户。于是他拉起队伍就走了，没有和团里打任何招呼。

身为团长的王尔琢以为他就是一时想不开，不是叛变革命，很是自信地说：“我去把他叫回来。”

他到了那个叫思顺墟的村子，袁崇全正在和一伙人打麻将。

王尔琢很是自信地叫：“老袁!我是王尔琢，我接你们来了!”

已经铁了心的袁崇全，哪里还听这个?以为王尔琢带了人马来打，于是就开了枪，于是王尔琢当场牺牲。王尔琢牺牲得很是惨烈、悲壮。

那时王尔琢不仅是主力团长，还是朱毛红四军的参谋长。他的牺牲，对红军来说，是不可估量的损失。但由于当时的条件，只能在他牺牲的地方就地掩埋。

萧克将军深感遗憾的是，追悼活动他没能参加，当时他也身负重伤。所以后来他总想抽时间去看看王尔琢同志。在职在位时，没能去成，退居二线后，才了却这桩心愿。

站在王尔琢很不起眼的墓前，萧克将军感慨颇多。他和随行的同志说起了往事，说着说着，忍不住老泪纵横……于是就有了他吟诵的那首诗。

这样一位常怀诗情的将领，自然是很少发脾气，不喜欢骂人、训人的。因而人们公认他是一员儒将。

然而，和他一起参加井冈山斗争的一位老者却说，不要以为他是知识分子就没脾气，当年可是厉害得很!并向笔者讲起一件萧克制止发“谣(妖)风”的故事。所谓发“谣风”，也作发“妖风”，是一个特定用语。刚开始“工农武装割据”时，农民起义的队伍很不稳固。特别是当他们背井离乡打仗时，会发生类似“炸营”的事情，有时是在行军路上，有时是在宿营的晚上，常常是一声吼叫，人就像发疯一样跑散了。

井冈山“八月失败”的时候。红二十九团打郴州就发起了“妖风”，队伍呼啦啦乱跑。时为副连长的萧克，见队伍吼叫着要跑散，就大喝一声：“坐下，谁也不许动!”声若霹雳，吓人一跳。他手执一棍，大有谁敢乱跑就吃我一棍的架势。他的威严硬是使红二十九团保留下来了一个连队。否则这个团就彻底跑光了。

“大树将军”

由于熟识了，我和他说话也就随便起来。我知道了他是一个很老资格的上将，曾经是红二方面军的副总指挥，八路军120师的副师长。晋察冀的副司令，华北军区副司令，也是一路“诸侯”。同时也知道了他多年从事军队教育事业。

我问：如果从山头讲。你是一个方面军的副总指挥；如果从资历讲，你1926年入党，参加了北伐和南昌起义。1955年给你授了上将军衔，而比你资历浅的人却授了大将衔，你当时心里平衡吗?

将军反问：你知道“大树将军”的故事吗?

我不知，于是他说：去拿《辞海》，查“冯异”这个词条。

此典故是，东汉的时候，有一个将军叫冯异。他在河北参与消灭王郎割据的势力。大功告成以后，众将论功行赏，他却退避树下，军中因号为“大树将

军”。刘秀即位后，他被封为阳夏侯，任征西大将军，后死于军中。

说完这个典故，他就不再说话。那言外之意分明是，古人尚且能此，何况我们呢?

检讨

接触多了，知道将军一生坎坷，但绝不悲观。特别是1958年。他受到了错误的批判，几十年后才得以。

有一天，我问了一个不该问的问题：“当年批判你的时候。你检讨过没有?”

将军坦诚地说，检讨过，但始终没有承认“”。

他目视远方，陷入了沉思，说：

那时，大会批、小会斗，有时连晚上也不让我休息，逼迫我检讨。从5月召开军委扩大会批斗到8月，身心疲惫，心中窝火，加上精神紧张，在一次批斗会结束从礼堂回办公室时，忽觉胸口难受，就蹲在路边，大口大口地吐起血来。回到家里又吐了不少……

这时，我心里很痛苦。入党三十多年了。我还想为党做更多的工作，还想继续干革命事业，如果就这样死了，岂不冤枉?我想，只要人在，“戴帽子”又有什么关系?我已经是被打倒的人了，全部承认也不过是打倒。我在大革命时期入党，参加过两次北伐、南昌起义、湘南起义、井冈山斗争、长征等，人可以打倒，历史是打不倒的。

我决定违心地检讨。一个经过长期革命斗争的人，违心地承认强加给自己的污蔑不实之词。那种痛苦是不堪设想的。但当时只好这样做。“路遥知马力，日久见人心”。我一定要以我毕生的言行来证明我对党的忠诚。

我按照他们的需要写了检讨，才算过了关。

那年秋天，开会讨论关于我的错误的决定，我心里是不服的，发言时就说“基本上同意”，这下又遭到批驳。他们说：“你说的基本是指多少?百分之五十，还是百分之六十?”一个同志很严厉地说：“他不服，再开个会研究一下。”我也敏感了，所谓开会是什么意思，不外是加强火力再斗一场而已。我不说话了。当时参加会的聂荣臻、、等几位老帅没有表态，才作罢，那个决定就算通过了。

“一部书成五十载”

长期担任军事指挥员的他，怎么突然有了创作的冲动呢?

长征结束后，党中央在延安召开了苏区党代会。会后返回部队的路上，萧克将军和战友们策马扬鞭，畅谈革命的前途和对未来的憧憬。路旁耸峙的高山，勾起了他对血与火的红军生活的追忆，激起了他的创作冲动。他立志要写一部《铁流》那样的小说。

他感慨万千地对我说：“你们不知道啊，我读完《铁流》，心里很不平静。我们经历的战争，远比《铁流》里写的要复杂得多，精彩得多。所以我要写出来。”

搞创作，仅仅有冲动是不行的。他能完成这部小说。与他的文学基础分不开。他出身书香门第，从小喜欢读书看报。他喜欢的作家很多。巴尔扎克、托尔斯泰等的作品曾使他废寝忘食。参加革命后，他又读了不少文学作品。有不少还是打土豪抄出来的。他不光读，自己有了感受就写。写诗歌，也写散文。当年的《湘赣红旗》上就发表过他的作品。

在黄土高原上一个叫镇原的小城外，他开始了《浴血罗霄》的创作。不久，抗日战争爆发了。他身为一二。师的副师长，和、关向应同志一起，开辟了晋西北抗日根据地。战事繁忙，他的小说创作自然中断了。

1938年8月，我军收复晋西北七城之后，部队有段短暂的休整，他又重新执笔，利用夜晚的时间写起小说来。每天晚饭后，他在小饭桌上点一支洋蜡，放一堆白纸。一写就到了深夜。关向应政委打趣地说：“老萧，你要不当兵，准会去搞文艺工作。”

《浴血罗霄》完成初稿，是在京西的百花山里，那时，他是冀热察挺进军的司令员。每天的工作都是很紧张的。但是他会见缝插针，利用躲敌机的时间，在膝头上奋笔疾书。当时躲敌机没有像样的防空洞，多是在老乡挖煤的洞里。所以有人说，这是完成于煤洞里的小说。

司令员利用业余时间写小说，在那时也是绝无仅有的。他的部下中不乏作家、评论家，他们对《浴血罗霄》都很关注。《晋察冀日报》的主编邓拓同志看了初稿，对萧克说，还可以再充实一些，多了可以删。由多变少易，由少变多难：萧克将军虚心听取了意见，又作了两次修改。初稿完成于病床上――他得了严重的肺结核，不得不静下心来养病。

初稿完成后，就再也没有时间动它了。这部用毛边纸、粉连纸等杂七杂八的纸写成的小说交给了他的夫人蹇先佛同志。此后，行军的路上，转移的途中，蹇先佛除了照顾他们的孩子，还要特别留心这部稿子。这是萧克同志心血的结晶啊!

说到这部稿子失而复得的经历，蹇先佛同志绘声绘色地说：“那天，我带着孩子到了古北口附近的一个团里。吃晚饭已经很晚了，又困又累，团里的同志安排我们休息了。第二天早上，发现装稿子的皮包不见了，急得我满头大汗。团里的同志也很着急。一直找到天黑，还是不见踪影。我想，这可怎么跟他交代!谁知到了夜里11点钟左右，听到外面有人敲汽油桶，咚咚咚敲了好半天。哨兵到那里一看，装稿子的皮包就在桶上。我们估计。可能是偷皮包的人以为里面有钱，偷去一看是一堆稿子，才送回来的……”

新中国成立了，照说这部小说可以送到出版社了。但萧克将军没有送出去，他还想修改一遍，只是苦于没有时间。那时候，百废待兴，他主管部队的教育训练工作，实在无暇将它修改出来。到了1958年，这部还没有出版的书就开始遭厄运了。

有人打电话给萧克，要他把书稿拿出来。他说。拿就拿；我的小说能有什么问题!书稿被打印出来了，却是供批判用。当时的罪名是：“宣扬战争恐怖主义”，“诬蔑劳动人民”，“写不正常的趣味”等。在批判会上，有个同志居然指着士兵的一句口号说：“你居然喊‘’!”真叫将军哭笑不得。翻来覆去的批判把他气得吐血。

到了“”，对这部书稿的批判也逐渐升级，被说成“为错误路线歌功颂德”。“利用小说进行活动”。蹇先佛同志说：“要早知道这样，不如把稿子烧了!”

直至20世纪80年代末，萧克将军才把这部稿子拿了出来准备出版。当我接过印有“供批判用”四个黑色大字的打印稿时，才感到这部书的重量。

为了改好这部书，我随同萧克将军回到了他当年浴血苦战的罗霄山脉，到当年的战地考察，和老红军、老乡亲切交谈。萧克将军改稿，严肃认真，一丝不苟。对我们提出的意见和建议，他认为可以接受的，都会接受，他认为不可接受的，也要说出为什么不能那样改动。稿子他先后改了四遍。从近四十万字删到二十五万字，又增加了不少情节、细节。直到二校时，他还逐字逐句推敲了一遍，然后才在校样上写下自己的名字。

1988年八一建军节前夕，《浴血罗霄》出版了，引起巨大的社会反响。在人民大会堂召开的座谈会上，专家学者们一致认为《浴血罗霄》是一部真实再现红军生活的小说，具有浓烈的时代气息。给读者一种全新的感受，如果不是亲身经历，很难写出这种韵味。艺术学院原院长魏传统赋诗相贺：

将军学者胸如海，

一部书成五十载：

几度难关风雨多。

罗霄浴血知高矮!

欲学轿夫之字拐，

必须前摆后无摆。

将军更是名诗人，

我庆一挥放异彩。

1991年的春天，被誉为当今最高文学奖的茅盾文学奖梅开三度，《浴血罗霄》被评为茅盾文学奖荣誉奖。八十高龄的将军和当代作家刘白羽、路遥等一起走上了文学的领奖台，此事被称为当时文坛一大盛事。

读完了这部很特殊的书，写了一首诗送给萧克：

寂寞沙场百战身，

青史应留李广名。

夜度将军罗霄曲，

清香伴我到天明。

萧克将军读了同志的信，心情也很激动，随即写下一首诗：

花甲履新益自珍，

清风两袖勖同仁。

为求实事勤咨访，

不惮求知书贴身。

小著何堪登大雅，

尊诗恳切励斯人。

平生耿介言行一，

坦荡胸怀老天真。