怎样做好班主任

班级，是学校教育活动的基本单位，是老师学员的基本场所。有人曾经形象地把它比喻成学员磨练本领、学会生存、颐养天年的场所，进行知识信息交流，体验快乐与忧愁的生活舞台。班级的好坏会直接影响到大学教育的成败，因此，如何当好班主任是非常重要的工作。

班主任既是班级生活的组织者，引领者，有是班级主心骨与关键。一个好班主任，就能造就一个好的集体，一个温馨和谐的大家庭，而且还能激活老年人的生命活力，智慧与力量，使学员真切感到老干部大学的温暖和关爱。

班主任究竟应该负什么责任，班主任又有那些职责和任务？按我们的理解，目标只有一个：构建和谐班级，班长必须对构建和谐班级牵线搭桥。所谓和谐班级，就是形成具有诚信，有爱，团结，协作，充满活力，安定有序，积极向上，和谐共处的集体，班主任就是这个集体的引领者和组织者。

事实上，班级是因为存在着教师，学员办学人员等不同主体而存在，还是由于不同主体间相互作用与影响，沟通协调，矛盾与冲突，才形成多元化，复杂多样的人际关系，演绎了一幕幕鲜活的老年学员学校生活的“剧本”，这种主体间的作用与影响，沟通与协调，矛盾与冲突的行为与过程，就是班级中的交往互动，所以班主作所起到的作用就是职责到位，责任心到位，思想行为到位，真正了解掌握一手情况，起到化解矛盾，沟通定位，消除隔阂，协调整个班级有条不紊的正常展，这么一个关键作用。

要构建和谐班级，关键班主作要在你们负责的班级里，抽好良好的交往互动关系，一是充分调动班长穿针引线的作用，又要创造良好的“生生”关系，“师生”关系和“师师”关系等等。所以班主任就要走进师生和“心灵世界”、“生活世界”，进行交往互动，突破只是看一看，走一走，问一问狭隘的工作作风，真正融到这个整体上来，形成一个对自我，对他人，对学员要有一个充分的了解，这样才能促进个性的社会化，并构建和谐班级打下坚实的基础。

我们认为，老年教育从本质上讲就是一种人性化的呼唤，既要唤醒思维，又要唤醒情感，唤醒学员迷失的美好感觉，让人性闪烁光彩。而唤醒要有一番真功夫去交流，去培养，去沟通，去互动，这样班主任的工作就顺畅了，就用不着着急上火了。