七年级蕨类植物生物教学设计

【教学目标】

知识目标：

1、概述藻类、苔藓和蕨类植物的形态特征与生活环境。

2、了解藻类、苔藓和蕨类植物对生物圈的作用及与人类的关系。

能力目标：

通过对图片的观看、实物的观察，培养和训练观察能力和思维能力。

情感、态度、价值观目标：

通过大量的图片、实物，体验大自然的美丽，激发发奋学习、将来报效祖国的美好愿望。

【学习过程】

一、情境引入

1、观察课件上的植物，注意一下它们的形态生活环境。

2、列举周围见到的植物

3、拓展反思：观看碟片：恐龙生活的年代。恐龙时代的森林中的树木与现在森林中的树木基本一样吗？它们现在还存在吗？

二、自主探究，合作交流

学习任务一：掌握藻类植物生存环境及基本特征

1、自学教材P78-79，结合彩图及课件，思考教材P79的讨论题

2、小组讨论，交流“观察与思考”中讨论题。

3、结合课件及彩图，归纳藻类植物主要特征。

4、拓展反思：“西湖春色归，春水绿于染。”指的是哪类植物？

学习任务二：掌握苔藓植物生存环境及基本特征

1、自学教材P80-81，结合彩图及课件，思考教材P81讨论题。

2、小组讨论，交流“观察与思考”中讨论题

3、结合课件及彩图归纳苔藓植物主要特征。

4、拓展反思：为何根据苔藓植物分辨方向和当作监测空气污染程度的指示植物？

学习任务三：掌握蕨类植物生存环境及基本特征

1、自学教材P81-82，归纳蕨类植物基本特征

2、展示自学成果小组代表复述蕨类植物基本特征

3、拓展反思：肾蕨为何放在阳光充足的地方长势越来越差？

三、系统总结

四、诊断评价

1、与苔藓植物相比，蕨类植物事应陆地生活的能力较强，原因是（）

A、全身都能吸收水分和无机盐B、有茎、叶分化，能密集生长

C、根、茎、叶具有疏输导组织D、叶片下面能产生大量孢子

2、紫菜是一种含有碘的藻类植物，生活环境是（）

A、陆地B、森林C、江河D、海洋

3、将一定量的二氧化硫通种植以下四种植物的密集环境中，那种植物最先死亡（）

A、藻类植物B、苔藓植物C、蕨类植物D、种子植物

4、在树林中迷失了方向，看到树干的一面长满了苔藓，而对面没有。据此可判断生长苔藓的一面是（）

A、南B、北C、东D、西

5、在潮湿的树林里发现一株植物，有根、有茎、有叶，叶背面有小隆起,这一植物属于（）

A、蕨类植物B、藻类植物C、种子植物D、苔藓植物

6、燃烧用煤主要由古代哪一类植物遗体埋在地下形成（）

A、蕨类植物B、苔藓植物C、藻类植物D、松柏类植物

7、“怒发冲冠，凭栏处、潇潇雨歇”出自抗金英雄岳飞的《满江红》。生长在水田、池塘中的满江红属于植物，是一种优良的

8、肾蕨放在阳光充足的地方，结果肾蕨长势越来越差，分析这种情况的原因？

9、某地区修建一座燃煤的火力发电厂，长时间后，生长在该地的鳞叶藓和尖叶提灯藓将可能会出现什么情况？为什么？

（五）课后反思（略）