五育融合背景高校劳动教育路径

【摘要】本文旨在分析新时代五育融合背景下劳动教育的重要意义，及目前高校劳动教育中存在的普遍问题，通过在劳动思想教育、劳动实践教学、营造良好的劳动教育环境等教学体系及劳动保障体系进行探索，帮助新时代大学生树立正确的劳动价值观，养成良好的劳动习惯，助力大学生培养动手能力、吃苦耐劳精神、团结协作能力、热爱劳动和尊重劳动的意识，达到以劳动教育促进大学生德智体美劳全面协调发展的目标。

【关键词】劳动教育；高校；五育融合

随着《中共中央国务院关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》（以下简称《意见》）的，“五育融合”被再次强调，国家把学生劳动教育和其他能力培养提到了重要位置，作为高校也应当把劳动教育提到一个新的高度，并且采取有效的措施[1，2]。本文分析了新时代背景下劳动教育的重要意义及劳动教育中存在的普遍问题，从劳动思想教育、劳动实践教学、营造良好的劳动教育环境等教学体系及劳动保障体系进行探索，旨在为劳动教育在高校的实践落实提供参考。

一、劳动教育的重要意义

劳动教育的有效开展可以帮助大学生树立正确的劳动观，提高劳动能力，提升劳动素养。高校须加强劳动教育环节，培养能够吃苦耐劳，劳动能力强、团队协作能力强、创新创业能力强且适应时展的高素质人才。

（一）劳动教育有利于落实立德树人根本任务

通过劳动教育，可以使大学生更多关注那些从事平凡工作的普通劳动者，消除劳动偏见，发现普通劳动人民的精神之美，帮助大学生在劳动实践过程中树立起劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的劳动价值观，自觉摒弃享乐主义等思想，摒除不尊重体力劳动者等畸形价值观。

（二）劳动教育有利于弘扬工匠精神

工匠精神是一种职业精神，它是从业者职业素养、职业品质、职业道德、职业能力、职业价值取向和行为的综合体现。工匠精神的基本内涵包括敬业、精益、专注、创新等方面的内容[3]，体现了劳动者精益求精、追求卓越的职业素养。劳动教育是培养大学生树立工匠精神的基础环节，也是培养大学生敬业、爱岗等职业素养的重要途径。此外，劳动教育也有助于培养大学生不畏困难、勇往直前的精神力量。

（三）劳动教育有利于五育融合发展

劳动教育是五育教育的重要组成部分。《意见》的出台，标志着劳动教育在教育体系中的作用进一步得到加强，成为德智体美劳协同发展的重要基础。新时代背景下的劳动教育要求树立五育并举、相互融合的理念，优化和完善劳动教育与德智体美教育的相互融合，完善相互促进的育人体系，提升劳动教育水平，从而达到培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的教育目的。

（四）劳动教育有利于人的全面发展

马克思指出，劳动既创造了人和人类社会，也是人全面发展和社会进步的基础和条件。正是由于人的辛勤劳动，才创造出了丰富的物质财富和精神财富。劳动教育是实现人的价值的重要途径[4]，通过劳动可以实现人的美好生活，实现个人理想，有利于人的全面发展。高校开展劳动教育，需要将学生的现有知识与创造性思维结合起来，在劳动实践中引导学生探求真理、进行发明创造，进而推动科技进步，使人们创造出更多社会价值；开展协同劳动，培养大学生的团队意识、合作精神，有利于人与人之间的合作与交流，提高大学生适应团队、社会的能力。

二、劳动教育中存在的问题

现今，高校在实施劳动教育的过程中仍存在诸多问题。例如，很多学校未开设专门的劳动教育课；学生主动性较差，不愿劳动、不想劳动；学生不珍惜劳动成果、不会劳动的现象普遍存在；部分学生看不起体力劳动者，劳动价值观存在偏差，劳动教育的育人价值被忽视，劳动教育被淡化、弱化；家庭劳动教育缺失严重，造成子女不愿劳动、不会劳动，没有养成良好的劳动习惯。这些问题的存在，都阻碍了学生的全面发展。

三、劳动教育实施路径探索

（一）加强劳动思想意识教育，帮助学生形成正确的劳动价值观

高校进行劳动教育必须以马克思劳动理论为基础，让学生系统性地学习劳动教育理论，帮助学生树立正确的劳动价值观、劳动情感以及高尚的劳动品德。通过理论学习，让学生从思想上了解劳动教育、接受劳动教育，进而产生劳动热情，树立正确的劳动思想观念。

（二）劳动教育与实践教育相结合

劳动教育具有实践性强的特点，学校应加强理论与实践相结合，在实践中培养学生正确的劳动观。学校在开展劳动实践教育时，应结合不同专业的特点开展生产性劳动和服务性劳动实践教育[5]。例如，在校内设置各类勤工助学、志愿服务、社会实践、实习实训等平台，广泛开展劳动教育活动；在校外，可以充分利用社会资源，或与社会各类机构、公司合作共建劳动实践平台，开展实习实训、志愿服务、毕业实习、社会实践等活动，在实践中帮助学生树立服务意识，培养其社会责任感。学校还应注重在日常生活中对学生进行劳动教育，如打扫宿舍卫生、教室卫生等；鼓励学生从身边做起，抓住劳动机会，养成良好的劳动习惯，体验劳动后的收获感和幸福感，在实践中培养正确的劳动观。

（三）营造良好的劳动教育校园文化

高校大学生在校园里要生活、学习数年，校园文化对其劳动情操的影响广泛且深远。高校可通过在校园内开展劳动教育文化展览、文化墙、劳模事迹报告会等活动来宣传劳动教育，在潜移默化中推进劳动教育的开展，营造良好的劳动教育氛围。

（四）加强劳动实践，培养良好的劳动习惯

学校要为学生创造劳动实践机会，提高学生参与劳动实践的积极性、主动性。学校可结合专业特点，为学生提供勤工助学岗位或开展社会实践、志愿者服务项目等，如医学专业学生就可以参与核酸样本采集等与本专业有关的志愿服务工作。学生在课余时间参与社会实践与志愿服务，不仅可以得到劳动锻炼，更重要的是可以增强其劳动和服务社会的意识，培养自身吃苦耐劳、主动奉献的劳动精神。学校还应加强劳动教育与创新创业实践活动的结合，将创新创业意识融入劳动教育实践活动中，让劳动实践引导创新实践，创新实践反过来推动劳动实践，从而形成劳动—创新—劳动的良性循环，激发学生的劳动创造力。

（五）完善劳动教育保障体系

1.师资队伍建设培养学生正确的劳动价值观的前提，是要有一支高素质的教师队伍[6]。提升学生劳动素养不仅要靠劳动实践教育，还要把劳动教育与各个专业课程相结合。学校应加强双师型队伍的建设，这类教师具有丰富的理论知识和实践经验，既可以教授专业课，也可以参与劳动实践的指导，能够更好地指导学生理论与实践相互促进，提高学习效果。此外，高校可以充分利用社会资源，如聘请劳模、大国工匠、先进工作者等走进校园，讲述他们的先进事迹及某一领域的专业知识，以鲜活的事例弘扬劳模精神、工匠精神，丰富劳动育人的形式。2.评价体系建设评价劳动教育的效果需要有完整、科学的评价指标[7]，否则无法反映劳动教育过程中的优缺点。这就需要学校在评价体系建设过程中，建立良好的反馈机制并注重落实，及时纠正劳动教育偏差，优化评价体系。建立良好的评价体系需要经过长时间的检验，需要在动态的发展中不断补充和完善，以便更好地服务和保障劳动教育的既定目标。3.协同育人体系劳动教育需要协同个人、家庭、社会共同推进。就个人而言，在校大学生要增强自己的劳动意识，树立正确的劳动价值观，主动投身劳动教育实践活动，锻炼自己的劳动能力，提高劳动技能和劳动素养；就家庭而言，应当营造良好的劳动家风，培养孩子的基本生活技能，使孩子自觉养成劳动习惯；就社会而言，其拥有最为丰富的劳动教育环境，高校可以与企事业单位、社会团体、公益组织等机构联合，打造多方参与的劳动育人体系，以此丰富劳动实践基地；同时，充分利用行业精英、楷模、劳模、大国工匠等优质人才资源，让学生在良好的劳动环境中锻炼自身的劳动能力，感受劳模精神，树立正确的劳动价值观。

四、结语

劳动教育在促进大学生树立正确劳动意识、提升劳动技能、培养劳动能力方面发挥着重要作用。如何发展劳动教育，是高校培养德智体美劳全面发展的高素质人才必须面对的问题。本文基于新时代五育融合背景，从多方面、多角度对高校劳动教育的开展进行了探索，以期为劳动教育在高校的实践落实提供参考。

作者：武强强 乌兰 沈亮 陈响 单位：西北民族大学