虚拟现实技术在室内设计的策略

［摘要］虚拟现实技术是现阶段科技领域运用广泛，并且具备较强影响力的高新技术，在计算机技术支撑下，能够模拟生成3D空间的虚拟化世界，使用户产生沉浸感与立体感，同时也可以辅助观察、实践操作与研究工作的有序进行。现阶段，该技术逐渐运用到教育领域，已然成为高等院校室内设计教学当中不可或缺的构成部分，亦成为变革室内设计教学的重要内容。

［关键词］虚拟现实技术;室内设计教学;应用

近些年，虚拟现实与人工智能等技术发展迅速，为社会各行业领域带来了深刻变革。我国教育部明确指出，要充分运用虚拟现实、云计算、人工智能以及大数据的高新技术，促进教育模式和手段的革新，与此同时，我国其他部门亦围绕高新技术提出了诸多规划和意见。我国高等院校承载着教授学生专业知识以及培养学生实践技能的重要职责，因此其更要重视探究高新技术在理论教学和实践活动中的运用，加大技术手段对教育实践的推动作用，丰富教育方法与教育内容，切实提升教学效果和质量。现阶段，虚拟现实技术在教育领域的运用尚处于发展初期，特别是在室内设计教学中的运用还处于探索阶段，应用虚拟现实技术开展室内设计教学的原因及方法等问题依旧限制着该技术在教学实践中的实施。所以，明确虚拟现实技术基本概念与内涵，以及该技术在室内设计教学中的应用问题，探索应用策略，对该技术的有效应用具有重要意义。

一、虚拟现实技术相关概述

自20世纪90年代以后，虚拟现实技术迅速发展，且逐渐体现出多样化发展趋势，该趋势为虚拟现实技术手段的运用提供了诸多有益条件，同时亦为我国教育领域全面接受与运用该技术手段提供了重要支撑。2006年，中央国务院了科学技术发展相关规划，其中明确指出与虚拟现实技术有关的内容，并提出要强化对该技术手段的研究与分析工作，进而为虚拟现实技术手段的快速发展与广泛运用提供有益支撑。虚拟现实技术能够在计算机技术的辅助下仿真模拟并生成3D立体空间，展现虚拟空间与世界，使该技术手段的用户能够基于听觉、视觉与触觉等诸多维度感受虚拟世界，充分满足用户直接观察、分析研究以及实践操作等多样化要求。换言之，虚拟现实技术能够让人和计算机之间生成统一的有机整体，真正沉浸于3D立体空间当中，推动人和计算机的高效交互，切实满足用户的多样化诉求。现阶段，虚拟现实技术能够在较大限度上方便使用者的生活、工作与学习，并且已经被普遍运用和推广到社会生活的各个领域。就现阶段来说，虚拟现实技术在艺术设计领域的运用广泛且深入。例如，在三维动画设计以及城市规划设计等领域，虚拟现实技术的运用带来了十分明显的运用成效，不仅确保了设计质量，同时也能够使设计师融合立体效果图纸熟练把握整个设计项目情况，及时发现图纸设计过程当中需要优化与改进的要点，为各项设计工作的可持续发展提供良好条件。具体来说，虚拟现实技术运用到室内设计当中的主要作用呈现在:一方面，可以使设计师在人机交互环境下的三维视景当中展开自主探讨，并且通过仔细观察与设计调整等形式实施设计方案的调整优化;另一方面，为客户全方位呈现室内设计的虚拟效果，使客户生成沉浸式观看体验与感受。

二、虚拟现实技术在室内设计教学中的应用价值

(一)有助于直观呈现室内设计情景，优化理论教育效果

众所周知，理论教学具有抽象性，例如室内设计专业中的装饰色彩课程，色彩搭配知识的机械化讲解不如举办直观形象的色彩盛宴更具效果。尽管在以往教育活动中，教师可以通过PS软件与色板等工具使学生对于色彩产生直观认知，但是难以从整体层面烘托多色彩搭配生成的和谐效果与渲染效果。又如人体工程学课程所讲解的人和室内环境有机融合的方法时，教师抽象化地讲解注意事项与关键要点，难以让学生产生身临其境的体验和感受。对此，将虚拟现实技术运用到理论教学中，为知识点讲解构建片段化和经典的虚拟现实情景，使学生们在理论知识学习过程中实现实践运用，提升学生对于知识内容的关注度与接受度，从而优化理论教育效果，加强学生兴趣。

(二)有助于创新室内设计教育模式，强化学生实践技能

一般来说，室内设计教学所培养的对象普遍是职业类人才，其未来的岗位工作多为设计主管、设计师、设计助理与设计总监等等，其第一岗位工作能力和技能是室内设计教学的关键所在。这便要求教师要持续创新室内设计实践教学，最大限度让学生在学校期间熟练把握各项专业技能，使其在未来能够迅速胜任岗位工作。现阶段，尽管室内设计教学现已运用了3D和PS等各类多媒体技术，以此替代以往单一化的课堂教育模式，但是在即时体验、可操作性以及互动交互等层面仍存在显著弊端。与此同时，部分室内装饰公司与设计公司等也已经把虚拟现实技术运用到产品设计当中，以此用于引导广大用户需求，增强用户体验，提高用户粘性。上述诸多原因，均迫切需要各院校室内设计教学和企业具体要求充分接轨，创新自身教育方法，把多元化的虚拟现实技术运用到室内设计实践教育活动中，建设良好的实践教育环境，让学生沉浸在实践教育氛围当中，从而提高其专业实践技能。

三、虚拟现实技术在室内设计教学中的应用问题

(一)教育手段相对单一

现阶段，国内室内设计专业所采取的教育手段普遍是以教材文本为主导、以多媒体课件为辅助的联合性教育方式，并且部分学校的室内设计教育多媒体资源配置相对单一化，主要是以图像信息与图片生成为核心。在教育实践层面，更是欠缺相应实验室与教学实验内容。例如，材料实验室以及建筑模型实验室等，学生在学习过程当中难以切身参与室内设计实践，往往只是凭借想象与猜测来建构室内设计模型与设计方案，此种教育手段会导致学生们陷入实操能力难以提升的恶性循环中。

(二)教学脱离实践应用

众所周知，设计源自生活，而生活则产生设计。室内设计作为与现实生活密切相连的一门专业学科，所以，室内设计教学亦要在生活当中取材，为生活而服务。现阶段，国内高等院校室内设计专业教育存在的主要问题是实践环节较少，学校和教师普遍倾向于室内设计与方案制作等能力的培育，鲜少考虑在实践活动中施工工艺与装饰材料对于室内设计教学的重要意义，学生们把控环境与空间的能力、装修材料的运用以及工艺美学等层面的专业知识了解较少。学校方面与系部偶尔会带领学生们参观施工现场，但是短期内零散化的学习和观摩只能让学生们浅显的了解一定专业知识，难以对所学知识建构完整的体系框架。

(三)学生创造思维薄弱

室内设计学科要求学生具有较强的出创造思维能力，因为室内设计并非简单的在二维空间里展开设计与创作，而是对于现实生活中的三维空间进行再创造，所以，若说生活是室内设计生成的源泉，创新和创造便是室内设计的主要生命力。艺术与技术的互相配合是信息化时代教育改革的关键所在，尤其是对于室内设计教育具有深远影响。如何最大化彰显前所未有与不同寻常，是设计师始终追求的室内设计目标，而如何有效发展学生们创造性思维能力，使其牢牢把握室内设计创新与创造过程，熟练掌握创造性思维应用犯法，进而充分表达自身创新思想和意识，是教育工作者与学生需要不断学习与解决的重大难题。诚然，室内设计教学基于自身专业基本特征，明确要求学生群体具备较高审美情趣与水准，同时在艺术创造力以及空间想象力等层面要具备一定天赋。并且，培养学生们创造思维能力，让学生们成长为创新型设计人才，亦是现阶段社会相关领域与市场的迫切需求，更是我国高等院校教育创新的发展方向。当前，多数室内设计专业大学生缺乏较强创新意识及创新能力，行业内部存在严重的设计同质化现象，设计作品亦鲜少融入自身特色的创意与风格。所以，在室内设计教育实践中，教师应在诸多教育手段中选取适宜学生群体学习和发展的手段，而后再按照室内设计专业特色与网络多媒体技术优势，丰富室内设计教育内容与方法，切实提升教育成效。借助锻炼和培养学生们在空间想象与形象思维等层面的灵活性，调动其创造思维与发散思维。

四、虚拟现实技术在室内设计教学中的应用策略

(一)利用虚拟现实技术构建虚拟室内空间，调动学生的主动性

众所周知，虚拟现实技术是优化与改进室内设计的主要技术手段，能够明显强化课堂教育活动的活跃度及趣味性。对此，教师可以在课堂教学中积极应用虚拟现实技术，营造生动化与真实性的空间场景，使学生们在学习过程中切身体验和感受室内设计所具有的空间感，通过身临其境的感受巩固知识学习效果，切实提升学生们综合设计水平与能力。为充分调动学生个体主观能动性，教师应适当降低室内设计知识学习难度，在运用虚拟现实技术时，教师应将关注点置于构建虚拟室内空间层面，为学生们展示模拟的真实性空间场景，以便学生们深刻理解和认知复杂化与抽象化的设计内容。同时，授课教师还可以借助计算机技术建设三维空间模型，通过3D软件设计并制作模拟场景，而后通过虚拟现实软件将制作完成的模型导入虚拟场景中。教师在借助虚拟现实技术构建虚拟室内空间时，应在随后的操作中通过鼠标和键盘操控来完成开关灯与开关门等动作。此种实践演练能够显著强化学生们学习热情，使学生们深刻感知与领悟虚拟现实技术蕴藏的基本内涵和实际作用，使学生们在学习与运用该技术的过程当中生成更强热情和动力。除此之外，借助发挥虚拟化室内空间的代替作用，能够有效解决凭借真实情境而提高教育及实践活动难度的现实问题，推动学生真正发挥个体主观能动性，进而在室内设计学习和实践中获得成长与突破。

(二)借助虚拟现实技术完善实验实训教学，培养学生实操能力

一般来说，室内设计教学具有较强专业性与实践性特点，所以教师在教学过程中必须彰显实践特点，并将实践教学视作重点内容，便于借助改进和优化专业实训教学培养学生们实操能力，推动学生们职业素养不断发展。诚然，室内设计教学的实训环节能够在真实性场景的模拟过程中体现出设计工艺、设备设施与材料等。大学生可以借助远程网络进入专业实训系统，阅览相关知识视频并开展实践体验，积极参加专业实习训练，营造良好实操情境，熟练掌握室内设计的实操技术，进而提升材料与工艺等实践运用能力。现如今，虚拟现实场景的交互制作是室内设计教学实训环节的关键内容，传统教育环节往往是先由学生们把设计构思依托图纸形式展示出来，若客户存在其他建议和意见，指导教师与学生便会对其加以改进和调整，从而获得最终设计方案。此种模式尽管能够推动学生们思维能力与空间想象力有效提升，但是亦会对学生们创新意识和能力的发挥产生一定约束，因为设计和制作静态化图纸的形式会约束学生们空间思维能力的发展。在室内设计实训过程中广泛运用虚拟现实技术，可以将学生们的抽象化思维呈现在3D虚拟空间当中，使客户能够直接欣赏3D虚拟室内空间形象，明确具体室内设计效果，深化师生和客户之间的交流互动，切实优化客户体验，让其在观看过程当中犹如身处真实环境中，了解和掌握室内设计的各个要点。与此同时，教师也可以借助虚拟现实技术开发室内装修系统，直观呈现室内装修最终效果。

(三)通过虚拟现实技术优化室内设计图纸，加强学生创造思维

对室内设计而言，设计图纸有着重要且不可替代的地位，设计图纸关系着室内设计效果的最终呈现，可以在较大限度上检验学生们专业素养与实操技能水平。在设计图纸绘制过程当中，若学生们能够有效且灵活运用虚拟现实技术手段，则能够显著提高自身学习效率及质量。教师在实施室内设计教育活动过程中，要首先对学生们进行小组划分，并明确要求学生们在组内要积极探讨与研究，确立各小组室内设计风格与主题。在此环节当中引进虚拟现实技术，能够使学生们获得直接的空间感知力，同时也可以使学生们快速且合理的明确室内设计主题和风格。在绘制室内空间设计图纸过程中，以虚拟现实技术为支撑，学生们可以生成身临其境的直观感受，准确测量和安装门窗，科学明确各房间应处于的位置，确保设计体制规划与设计工作有序进行。加之CAD软件工具的运用，学生可以选择适宜的位置设置家具和工艺品等物件在室内空间的摆放位置，持续改进与补充原有设计图纸。在设计图纸绘制结束后，为了解设计图最终呈现面貌与设计效果，教师应指导学生们借助虚拟现实技术将设计图纸转化为3D立体空间，全面呈现各设计要点，从而展示出最佳的室内设计效果，使客户能够直观感受室内设计主题及风格，初步了解最终设计效果，同时凸显学生们的设计想法和意图。此种教育形式，可以切实强化学生们创造性思维，并促进室内设计教学质量不断提升。结语综上所述，当前室内设计教学存在的明显问题便是教育手段相对单一、教学脱离实践应用、学生创造思维薄弱，所以难以保障教育效率及质量，限制了室内设计专业人才的有效培养。为有效降低室内设计教学难度，全面培养更多优秀人才，授课教师应强化对虚拟现实技术的运用，充分发挥该技术手段在交互性与沉浸性等层面的优势，切实提升室内设计教学实效性。

作者：陈燕萍 单位：泉州职业技术大学福建省高校应用技术工程中心