医药影像技术范文10篇

医药影像技术范文篇1

【关键词】胃肠减压护理；肠梗阻；超声影像技术；改良式置管

在胃肠外科中，肠梗阻较为常见，其是一种多发急腹症，该病症若不及时接触，则会引发多器官功能障碍、感染性休克、绞窄性肠坏死、水电解质失衡，从而对患者生命造成威胁[1]。目前在治疗肠梗阻时，胃肠减压仍是最主要的护理操作和治疗方法，其主要自鼻腔将胃管插入胃内，将聚集的液体和气体利用虹吸原理排出体外，以促使消化管壁张力和胃肠道压力降低，从而改善血液循环[2]。但因临床缺乏定量、定位标准、患者配合度差异、护士操作差异等影响，所以胃液引流仍存在一些问题[3]。因此本文以2019年1月至2020年1月为起止时段，以60例胃肠减压护理肠梗阻患者为对象，经随机分组法分2组各为30例，即分析了在胃肠减压护理肠梗阻患者中应用超声影像技术结合改良式置管的效果，现阐述如下内容报告：

1资料与方法

1.1资料以2019年1月至2020年1月为起止时段，以60例胃肠减压护理肠梗阻患者为对象，经随机分组法分2组各为30例。总结分析患者基础信息：研究组18例男性、12例女性；年龄区间24-69岁，统计均值（45.3±2.7）岁。参照组19例男性、11例女性；年龄区间25-68岁，统计均值（45.2±3.4）岁。经统计分析各组数据资料，结果P值＞0.05，可比。1.2方法采取常规护措施护理参照组，取平卧体位，对患者剑突、耳垂、耳尖长度进行测量，测量长度后置入胃管，确保其达到胃内，将胃液从胃管抽出，将10mL空气注入胃管，闻及气过水声，在水中置入胃管末端，连接引流器，无气泡溢出，采用3M胶带在鼻翼处妥善固定胃管，二次固定在同侧脸颊经高举平台法完成。采取超声影像技术结合改良式置管护理研究组，具体为：首先讲解操作注意事项和置管目的，对患者存在鼻中隔弯曲与否做出评估，对其鼻腔大小测量，了解前1d进食种类，对胃管合理选择。护士在置管时需确保患者吞咽节奏与送管速度吻合，若吞咽动作与之不符，则插入10-15cm时胸骨柄紧贴下颌，将食管弧度加大，以防食管上段胃管盘旋。胃管与引流器需连接紧密，于脐周下方放置，呈负压状态。协助患者置管后取右侧卧位，在剑突下方放置低频探头（涂有耦合剂），对胃管部位加以确定，在胃窦或胃体内对胃管位置按照B超影响调整并标记。最后调整为半卧位，以防胃管脱管、扭曲、受压等，鼓励患者下床活动和变换体位，以及时排除胃液，加速肠蠕动。1.3评价指标比较2组第1d、2d胃液引流量、并发症率及总满意率（工具为自制调查问卷，评估结果分为分值100分，分为不满意（＜60分）、一般（60-89分）、满意（＞90分）等三个选项。）。1.4数据处理所得文中数据由统计人员处理，工具为SPSS22.0统计软件，计量、计数等资料分别用“x±s”和（%）表示，且分别用、t检验数据差异，当P＜0.05时，满足统计处理要求。

2结果

2.1对比2组胃液引流量表1中所示，2组对比第1d、2d时胃液引流量的数据表明研究组更优，满足统计要求（P＜0.05）。2.2对比2组并发症率表2中所示，2组对比并发症率的数据表明研究组更优，满足统计要求（P＜0.05）。2.3对比2组总满意率表3中所示，2组对比总满意率的数据表明研究组更优，满足统计要求（P＜0.05）。

3讨论

在临床上，肠梗阻指的是肠内容物因各种因素所致无法从肠道正常通过的现象，其发生后主要症状为肛门停止排便、排气、腹胀腹痛、恶心呕吐等[4]。在治疗该病症时，处理原则为纠正生理功能紊乱，接触肠道梗阻，而有效方法即为胃肠减压，但因该操作具有侵入性，且会引发引流不畅、插管困难、恶心呕吐等问题和不适，所以还需采取有效措施加以护理[5]。通过对患者应用超声影像技术结合改良式置管，其中前者可对胃内胃管所处位置予以准确观察，可对胃管顶端至胃窦或胃体位置在B超图像下进行适当调整，避免侧孔与胃壁紧贴，同时可防止胃管侧孔吸钳和保障充分引流；而后者可确保患者置管后胃管前端直达胃窦或胃体内，可避免管道打结和扭曲，且利于在胃体下方妥善固定，且管道呈持续负压状态，有利于持续引流，进而保障有效胃肠减压，以预防各种并发症[6]。本文结果显示，2组对比第1d、2d时胃液引流量、并发症率及总满意率的数据表明研究组更优，满足统计要求（P＜0.05）。可见，在胃肠减压护理肠梗阻患者中应用超声影像技术结合改良式置管发挥着极大的优势和作用综上，在胃肠减压护理肠梗阻患者中应用超声影像技术结合改良式置管的效果显著，即可对胃液有效引流，可减少并发症，促进其病情恢复，患者普遍较为满意，可做进一步推广。

参考文献

[1]叶妙勤,刘丽梅.改良式置管结合超声影像技术在肠梗阻患者胃肠减压护理中的应用效果[J].中国当代医药,2019,27(6):229-231.

[2]陈亚东,还勇为,孙波,等.改良肠梗阻导管置入联合外科手术对急性左半结直肠恶性肠梗阻的临床疗效观察[J].临床外科杂志,2019,28(3):276-278.

[3]张炎彬,黄铠生,刘旭华,等.改良内置管肠排列术治疗术后严重粘连性肠梗阻的临床疗效分析[J].岭南急诊医学杂志,2016,21(6):594-596.

[4]邓建国.改良内置管小肠排列术对广泛粘连性肠梗阻的疗效评价[J].中国医药指南,2018,10(18):508-509.

[5]曾新忠.改良内置管肠排列术治疗粘连性肠梗阻的疗效和安全性分析[J].医学信息,2017,(19):431-432.

医药影像技术范文篇2

一、完善区域平台便民惠民应用

（一）完善公众健康服务平台。推广“12320热线服务平台”，完善“健康”微信公众服务平台，为公众提供基于电子健康卡的预约挂号、在线报告、健康档案查询、移动支付等便民惠民服务应用，提高医疗健康服务的可及性。到2022年，公众通过平台可实现各类医疗健康便民惠民“一站式”服务。

（二）建设“多码融合”应用平台。建设县电子健康卡“多码融合”应用平台，推广使用全国统一标准的电子健康卡（虚拟卡），贯穿就医诊疗、预防接种、妇幼保健、信息查询、健康管理等各类场景，逐步减少院内临时就诊卡发放，推动“e点通”应用，保证实名制就诊和“先诊疗、后付费”服务模式有效落地。到2022年，实现“多码融合”应用在县乡医疗机构覆盖使用。二级医院临时就诊卡就诊率应低于20%。

（三）建设区域医学影像共享平台。建设县区域医学影像共享平台，推进同级医疗机构、医联体内医学影像资料共享；实施数字影像“云胶片”服务，实现个人医学影像查询调阅。到2022年，实现辖区内医疗机构医学影像共享互认，患者随时随地查看个人影像资料和诊断报告。

（四）建设区域互联网医院平台。建设县互联网医院平台，为辖区内医疗机构开展互联网医疗服务提供统一、规范的平台支撑。县医院要开展互联网医院业务。到2022年，二级以上医疗机构普遍开展互联网诊疗服务。

（五）建立区域处方流转共享平台。建设区域处方流转共享平台，构建医疗机构医师电子开方、药师电子审方、药品零售企业配药、物流送药上门或患者就近便捷取药的药事服务新模式。到2022年，实现医疗、医药、医保信息共享协同机制。

二、提高医疗机构信息化服务能力

（六）优化医疗服务流程。二级以上医院普遍提供分时段预约诊疗、智能导医分诊、候诊提醒、检验检查结果查询、诊间结算、移动支付等线上服务。并优先向医疗联合体内基层医疗卫生机构预留预约诊疗号源。到2022年，所有二级以上医院要全面完成。

（七）开展电子病历系统应用水平分级评价。组织二级以上医院参加电子病历系统功能应用水平分级评价。到2020年，所有二级医院要达到分级评价3级以上。

（八）推进院内信息互通共享。开展二级以上医院互联互通成熟度测评工作。2020年，县医院要达到医院信息互联互通标准化成熟度测评3级水平。

（九）夯实基层医疗机构信息化基础。推进世界银行贷款医改促进信息化项目、承接市区域影像系统建设，拓展基层卫生信息系统功能。2020年，基层卫生信息系统检验、心电、影像、电子病历、双向转诊等基础应用基本健全。

（十）建设远程医疗服务平台。开展远程会诊、远程门诊、远程查房、远程教育、远程视频会议、远程病理、远程影像、远程心电、区域检验等服务，参与全市各医疗联合体间信息共享交互及业务协同建设，支撑分级诊疗制度有效落实。2020年，远程医疗覆盖全县所有医疗联合体和乡镇医疗机构，居民在家门口就能享受二级以上医疗机构专家服务。

（十一）对接中医馆健康信息平台。综合运用省基层医疗卫生机构中医诊疗区（中医馆）健康信息平台，开展辅助诊断开方、中医远程教育等服务，促进基层中医药服务能力提升。到2022年，实现至少3家基层中医馆接入平台应用。

（十二）试点推进“互联网+护理服务”。支持二级以上医院建立“互联网+护理服务”信息服务平台，为出院患者或罹患疾病且行动不便的特殊人群提供护理服务。探索建立护士和护理员“1+1”提供上门居家护理服务新模式。

三、推动“互联网+公共卫生”融合发展

（十三）提高免疫规划信息管理水平。依托省免疫规划系统升级改造项目，实现疫苗流向追溯、温度追溯,受种人群追溯。加快数字化门诊建设，实现“无纸化、数字化、互联网化”的运作模式。2020年，全县所有预防接种单位联网使用全省统一的免疫规划系统。2022年，全县80%的预防接种单位完成儿童免疫规划数字化门诊建设。

（十四）实现血液信息联网管理。综合运用全省统一的血液实时联网管理系统，为采供血机构、医院、行政部门提供动态更新的采供血信息，便于全县医疗血液的管理和监控。到2020年，实现异地用血直免，电子献血证普及，方便群众查阅血信息。

（十五）拓展妇幼健康系统功能。拓展完善产前筛查,两癌筛查、妊娠风险、新生儿疾病筛查等功能，推动全县妇幼保健业务的不断深化。到2022年，实现智能化、全流程、全周期、全方位的妇幼健康服务管理。

（十六）加强职业病防治信息管理。综合运用全省职业病防治综合管理系统，加强职业病防控治理和综合监管，为构建多部门联合防控职业病提供平台支撑。2020年，全县职业病防治机构全部纳入省系统监管范围。

（十七）加强集中消毒餐具饮具溯源管理。综合运用省集中消毒餐具饮具追溯管理系统，为公众提供“一品一码”的消毒餐具饮具追溯信息查询服务。2020年，全县所有餐具饮具集中消毒企业纳入信息溯源管理范围。

四、夯实全民健康信息平台基础

（十八）提升区域平台网络接入。增强医疗健康数据传输能力。2020年，全县二级医院卫生健康专网接入带宽不低于500M，基层医疗卫生机构不低于100M。

（十九）提升区域平台服务支撑能力。加强全民健康信息平台数据质控和标准化建设，参加国家区域信息平台互联互通成熟度测评。2020年底前，所有二级以上医疗卫生机构接入区域平台，医院数据上传平台质控月平均得分达到95分以上；到2022年,全民健康信息平台达到互联互通成熟度测评四级水平。

（二十）提高数据中心安全保障能力。加强医疗云数据网络与信息安全保障体系建设，确保县域平台重要信息系统符合信息系统安全等级保护三级要求。2020年，各级各类医疗机构均需按照规定达到相应的信息系统安全等级保护测评要求。

五、加强信息标准规范化

（二十一）实现临床诊疗数据“四统一”。2020年，各医疗机构要实现病案首页书写规范、疾病分类与代码、手术操作分类与代码、医学名词等临床诊疗数据规范化管理“四统一”。

（二十二）加强标准规范化管理。执行省互联网医院监管、电子健康卡“多码融合”应用、医共体运营信息管理规范等地方标准。按照省基层卫生信息化统一、共享的接口规范，规范基层卫生信息化建设。

六、提高全民健康综合监管水平

医药影像技术范文篇3

一、指导思想;以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面落实科学发展观，深入贯彻工业强市、环境兴市、项目带动战略，紧紧围绕资阳市“十一五”工业发展目标，坚持以市场为导向，以结构调整为主线，以技术创新为依托，以项目建设为支撑，以优化环境为保障，促进医药工业结构优化升级，做强医药产业集群，做大医药工业经济总量，提高医药工业的综合竞争力和带动力，努力把资阳建设成为全省丘陵地区医药工业发展的排头兵。

二、发展目标;到2010年，全市医药工业实现工业总产值100亿元、工业增加值37.5亿元，其中，规模以上医药工业企业实现产值90亿元、实现增加值34亿元。培育年销售收入上亿元的企业13户，10亿元的企业3户。建立3个获GAP（中药材生产质量管理规范）认证证书的中药材种植基地;

三、发展重点

（一）医疗器械。大力发展一次性使用单采血浆分离器、一次性使用单采血液成份分离器、一次性使用血细胞分离器、血浆采集机、自体血液回收机、血液保存袋和医用中心供氧系统、手术室净化系统、人工肾管路系统、多功能医用床、病房ICU室外成套设备等产品。努力把血脂分离仪、医用中心供氧系统分别打造成年销售收入上亿元的医疗器械产品。加快自体血液回收机、去脂分离仪和影像诊断设备、骨科床、对接车等新型医疗器械的开发和投放市场速度;

（二）中药。大力发展苍耳子鼻炎胶囊、辽源七厘散、八珍颗粒、妇炎洁泡腾片、熊胆胶囊、千金止咳胶囊等中成药，加快中药饮片以及中药材有效成份提取的发展速度。努力把苍耳子鼻炎胶囊、辽源七厘散分别打造成年销售收入上亿元的产品。加快产妇安软胶囊、七叶神安软胶囊、天麻头风宁咀嚼片、心可舒咀嚼片、独一味咀嚼片、妇炎洁栓等新药开发和投放市场速度。积极发展川红花、旱半夏、青蒿、木瓜、药杏、丹参、女贞子等中药材种植和黑熊等养殖。

（三）西药。大力发展替米沙坦片、拉夫替丁胶囊、阿奇霉素分散片、阿昔洛韦片、N（2）－L－丙氨酰－L－谷氨酰氨、阿德福韦地福脂胶囊、扎莱普隆、奥美拉唑、西太普兰、伊诺沙星等化学合成药。努力把阿奇霉素打造成年销售收入上亿元的产品。加快病毒无忧软胶囊、福多司坦胶囊、富马酸特托罗定胶囊等新药开发和投放市场速度。

四、发展项目;

（一）四川简阳港通集团有限公司投资2000万元的医用真空灭菌设备生产项目。

(二）四川简阳港通集团有限公司与德国克拉蒙特公司合作的影像诊断设备生产项目。

（三）四川简阳港通集团有限公司与法国比尔公司合作的临床监护设备生产项目。

（四）四川珍珠制药有限公司投资1200万元的中成药扩产项目。

（五）南格尔生物医学股份有限公司投资3650万元的年产一次性使用去白细胞采输血器200万套生产线和投资1亿元的血脂分离器100万套生产线项目。

（六）四川新元制药有限公司投资2000万元的青霉素生产项目。

（七）四川大千药业有限公司投资5000万元年产1000吨的中药饮片生产项目和医用辅料生产项目。

（八）四川金辉药业有限公司投资1200万元的软胶囊生产线和扩建项目。

(九）四川禾邦阳光制药有限责任公司投资9500万元的二、三期技改扩能项目。

(十）四川禾邦制药有限公司投资4000万元的三期技改扩能项目。

(十一）四川省仁德制药有限公司投资1200万元的异地GMP技术改造二期工程提取生产线和针剂生产线项目。

（十二）四川乐至县绿禾药业中药饮片有限公司投资3600万元的青蒿素提取项目

（十三）四川威杰制药厂投资1000万元的GMP异地技改丸剂、胶囊生产项目。

（十四）简阳市建曲厂投资1000万元的GMP异地技改中药有效成份提取项目。同时，坚持以四川砚山中药饮片有限公司、四川禾邦制药有限公司、四川乐至县绿禾药业中药饮片有限公司、四川泰康药业有限公司、四川大千药业有限公司、四川威杰制药厂、四川省仁德制药有限公司等企业为龙头，采用公司加农户的形式，会同相关部门积极鼓励和支持农民发展中药材种植养殖，培育中药种植养殖基地，努力建成10个万亩（其中药杏4万亩、木瓜4万亩、川红花2万亩、桔梗2万亩、丹参2万亩、黄姜2万亩、半夏2万亩，女贞子1万亩、辛夷1万亩、白术1万亩）中药材规范化种植基地、建成2个规模达2000头的黑熊养殖基地.

五、具体措施

（一）加大帮促力度，切实增强企业科技创新能力。通过监督企业实施GMP（药品生产质量管理规范），督促企业进一步强化内部管理，狠抓产品质量。强化企业自主创新的主体地位，鼓励开发具有自主知识产权的药品和技术。抓住药品专利具有时间性的特点，帮助企业筛选国内、国外即将到期的专利品种，引导企业独家仿制或快速仿制非专利药品，全力帮助我市医药工业企业开展到期专利药品的研究和申报工作。加快药品剂型开发速度，积极帮助企业收集信息，支持企业与科研院校合作，在非专利药品的二次开发中创新合成工艺和给药技术，使疗效确切的老产品焕发活力，解决中药见效慢和传统的“粗、大、黑”形象，提高疗效，占领市场。

（二）实施品牌战略，支持企业打造“拳头”产品。积极指导和帮助药品医疗器械生产企业实施品牌战略，打造优势品牌，着力把“南格尔”、“科伦”、“禾邦”、“御君堂”培育成国内知名商标。把南格尔的“一次性使用单采血浆分离器”、“去脂分离仪”，港通的“医用中心供氧系统”、“影像诊断设备”、禾邦的“苍耳子鼻炎胶囊”、“扎莱普隆胶囊”，珍珠的“阿奇霉素”、“氢溴酸西酞普兰胶囊”、“富马酸特托罗定胶囊”、“拉呋替丁胶囊”，大千的“辽源七粒散”、“妇炎洁泡腾片”等品种培育成资阳医药工业的“拳头”产品。

（三）大力招商引资，推动企业与企业之间的强强联合。充分发挥医药企业GMP改造后生产能力大幅度提高的优势，支持企业用好国家现行政策，尽力为企业与企业之间的联合牵线搭桥，鼓励引导企业兼并重组，与知名企业合作、与国外企业合作、与知名院校合作，解决品牌、人才、技术、资金、市场等问题，积极帮促港通公司加快与法国公司、德国公司和南格尔与美国公司的合作进程。鼓励生产能力过剩的企业通过委托加工方式解决资源浪费问题，促进企业做大做强。

医药影像技术范文篇4

关键词：本科生导师制；PBL教学；综合能力

本科生导师制是根据学生所学专业及专业的优势特点，为每名在校就读的大学本科学生配备辅助的专业导师，根据学生的自身性格和特点来帮助学生制定学业规划、学习计划，并帮助学生解决学习和生活中的疑难问题，同时指导学生参加各方面的创新实践等活动，以此来提高本科生的自主学习、创新实践的能力，达到促进学生全面发展和提升学生综合能力的效果[1]。以问题为中心学习（problem-basedlearning,PBL）即PBL教学，其侧重于以问题为导向和中心的学习方法，使学生主动、自主学习，培养学生灵活利用课堂和课余时间所学知识去解决学习中遇到的难题和实际性问题，以达到促进学生整合多科所学知识、深度挖掘知识的目的[2]。传统课堂教学和学习方式均是以教师单方面授课、学生认真听讲为模式的主体教学方式及学生利用课余时间自主学习和复习巩固课堂知识的学习方式，但这样的教学方式和学习方式带来的是师生交流匮乏、教学模式死板、学生缺乏创新和实践能力的缺陷。

本科生导师制和PBL教学则以学生为主体，导师起辅助和引导作用，融入更多的师生交流和互动，为学生提供更多思考、创新实践、提高动手能力的机会，弥补了现行教学方式的弊端，故本研究通过对医学影像专业大二至大四在校学生进行本科生导师制和PBL教学，旨在探讨并评价本科生导师制结合PBL教学方式提升学生综合能力的价值。

1资料与方法

1.1一般资料。选取陕西中医药大学医学影像专业大二至大四的144名学生为研究对象，将加入本科导师制并采用PBL教学方式的学生纳入研究组，将未加入本科生导师制且未采用PBL教学方式的学生纳入对照组，每组72名。研究组男生34名，女生38例；平均年龄（21.4±1.3）岁；入组时平均成绩（77.3±16.1）分。对照组男生32名，女生40名；平均年龄（21.9±2.1）岁；入组时平均成绩（78.5±14.6）分。两组学生的性别、年龄、入组平均成绩比较，无统计学差异（P>0.05），具有可比性。研究组纳入及排除标准严格参照本校导师制手册，纳入标准：大二第一学期至大四第二学期自愿参加导师制、PBL教学方式的学生；在参加导师制和PBL教学过程中未出现挂科、作弊、受处分情况的学生。对照组纳入标准：未参与本科生导师制和PBL教学者；无挂科、作弊、受处分情况的学生。1.2方法。对照组采用目前高校常规学习方式，除了课堂教学外的课余时间，学生进行自由学习，不参加本科生导师制的系列培训和活动。此外，对照组学生采取传统的教学授课方式，即带教老师利用多媒体、PPT、影像归档和通信系统（PACS系统）、模型、挂图等进行课堂授课，不经过学生动脑思考和讨论，直接将病例结果告诉大家并直接讲解，对于学生不明白之处在授课结束后由学生提出问题，教师直接答疑。研究组采用本科导师制联合PBL教学方式。本科生导师制实施方法：选择优秀的导师及学生为新入校的低年级学生开展有关本科生导师制的讲座，在学期初帮助导师制学生制定学习计划及计划完成进度表，每个月至少安排1次高年资导师进行学术讲座，学生每月最少进行1次文献汇报或学习汇报，正常教学工作时间内导师每月至少进行2次面对面指导，每学期末进行1次小组内交流会和汇报总结并形成文字类文件上交，寒暑假进入临床及专业科室跟师学习，每学期末寒暑假见习结束发放并填写1次学生和导师调查表。PBL教学实施方法：研究组学生采用PBL教学方式授课，包括给出病例并提出问题-建立假设和收集资料-论证假设及总结等三个阶段。第一阶段由带教老师在课程开始时为学生们提供相应的病例并提出相应的问题，此阶段包括提供完整的病史、X线、CT、MR、B超、临床实验室等相关检查图像和数据，让学生对病例有初步的认识和对问题的思考；第二阶段，对病例做出初步的诊断，并列举相应的诊断依据，然后以此诊断为基础，学生在课后自行查阅资料、阅读文献，为自己诊断和鉴别诊断本病例寻找相应支撑的理论依据；第三阶段，教师引导学生根据查到的文献资料对相应的病例进行讨论和论证假设，明确病例的诊断和鉴别诊断，并对相应的病例讨论结果进行总结交流。1.3本科生导师制和PBL教学效果的评价方法。本科生导师制效果评价方法：①学生动手实践评价方面，两组均以3名学生作为一个小团队进行一项大学生创新创业项目和互联网+项目的申报，故每组共申报24项大学生创新创业和互联网+项目，以每组项目申报是否成功和选中评价学生动手实践能力，分别记录每组24项大学生创新创业和互联网+项目的申报结果。②对学生理论课学习成绩、文献阅读、临床影像观察（影像图像阅读、疾病诊断）成绩进行评价，采用期末考试闭卷答题的方式；文献阅读采用学生汇报老师打分形式；临床影像观察采用影像阅片形式，每种评价方法均以100为满分，分别记录并比较两组学生的各项成绩。③在学期末对学生和导师进行问卷调查，问卷内容主要涵盖以下四部分（各占25分）：学生态度考核（包括积极性、主动性、纪律性、责任感、协作性等）、学习能力考核（包括作业完成情况、自学能力、学习计划的实施情况）、工作能力（临床见习工作岗位的相关知识考核、讲课能力、专业基础知识、执行能力、医患沟通能力）及科研能力（专业文献阅读、科研方法的掌握、学生科研思路的开拓等）。PBL教学效果评价方法：PBL教学授课结束后，对两组学生进行教学效果的理论考核和阅片能力评价（各50分）。理论考核根据教学大纲及授课内容，采取闭卷笔试形式进行，两组学生均采用同一套考题进行考核测试。阅片能力考核根据学期授课内容，选择学习范围内的影像病例，在限定时间内对考核病例进行影像学表现、诊断及诊断依据、鉴别诊断等内容的纸质书写考核，由两名专业教师对学生阅片结果进行评分，取两名教师平均分作为阅片考核成绩。最后对两组学生的理论考核和阅片能力评价进行综合成绩（理论考核与阅片能力评价的总分）比较。1.4统计学方法本研究数据均采用SPSS19.0统计学软件进行分析，大学生创新创业、互联网+申报结果等计数资料用n/%表示，用χ2检验，理论课学习成绩、文献阅读、临床影像观察、问卷调查结果、PBL教学的理论考核和阅片能力及综合成绩等计量资料用x軃±s表示，用t检验，以P<0.05为差异具有统计学意义。

2结果

2.1两组学生项目申报结果及理论课学习成绩、文献阅读成绩、临床影像观察成绩比较对本科生导师制效果评价结果显示，研究组大学生创新创业、互联网+项目申报的选中率显著高于对照组（P＜0.05）；研究组学生的理论课学习成绩、文献阅读成绩、临床影像观察成绩均高于对照组（P＜0.05）。见表1。2.2两组学生问卷调查结果比较研究组学生的学习态度、学习能力、工作能力、科研能力评分及问卷总分均显著高于对照组（P＜0.05，表2）。2.3两组学生PBL教学理论考核成绩、阅片能力及综合成绩比较研究组学生的理论考核成绩、阅片能力及综合成绩均高于对照组（P＜0.05，表3）。

3讨论

随着现代医学技术的快速发展，每种简单和疑难疾病的基本病因、疾病发病机制、疾病的精确诊断和治疗方案的选择都在不断更新和变化。医学知识自身具有的复杂性使医学生对于某种疾病的系统认识不足或仅为片面的认识，此外，传统教学中以教师授课为主体的教学方式容易使学生在学习过程中缺乏兴趣和热情，很可能使学生在枯燥的学习过程中不能对一种疾病从病变解剖位置、疾病病因、发病机制、临床表现、影响表现、疾病诊断等方面有系统了解和掌握。近些年，快速发展的本科生导师制和PBL教学弥补了传统教学的弊端，为高校教育带来了新的学生培养模式和教学方法[3-4]。本科生导师制和PBL教学在国内外部分高校得到了推广应用，且取得了很好的教学培养效果[5-6]。本科生导师制最早起源于19世纪英国的牛津大学，在学生培养和教师自身能力提升方面均取得了很大的成就，在其随后很长一段时间内，国内外多家高校纷纷效仿并应用于学生培养中，其中包括美国知名高校哈佛大学、日本著名高校东京大学等。自从21世纪后，中国部分知名高校开始推广采用本科生导师制来培养学生[7]。以问题为中心学习的PBL教学方式是由美国知名神经病学教授BARROWS最初创立并使用于教学中的，目前已经成为国内外盛行的教学方式，其将授课内容中的重点与问题结合起来，学生通过对问题思考和解答，更加容易掌握授课内容，从而提高学生思考、解决问题、自主学习的能力[8]。

本研究对研究组在校医学影像专业大学生采用了本科生导师制和PBL教学方式，而对照组学生未参与本科生导师制且未进行PBL授课方式，研究结果显示，研究组大学生创新创业、互联网+项目申报的选中率显著高于对照组（P＜0.05）；研究组学生的理论课学习成绩、文献阅读成绩、临床影像观察成绩均高于对照组（P＜0.05）。研究组学生的学习态度、学习能力、工作能力、科研能力评分及问卷总分均显著高于对照组（P＜0.05）。研究组学生的理论考核成绩、阅片能力及综合成绩均高于对照组（P＜0.05），提示在本校医学影像专业学生中，本科生导师制联合PBL教学方式可提高学生主动学习和自学能力、影像图像观察和分析能力，提高阅读文献的能力并掌握研究思路及方法，且提前临床见习和专业环境的接触也有利于学生尽早熟悉和规划自己的职业生涯。本科生导师制和PBL教学方式将学生放在教学和培养的中心，授课教师及导师起辅导及引导作用，充分发挥学生自身的潜力和主观能动性，同时导师与学生之间进行更多的沟通交流，有利于促进老师了解学生的真正需求，增强学生及教师对同种疾病多学科间联系的掌握。本科生导师制和PBL教学在我校实施以来取得了很多成绩，但随着导师制和PBL教学方式在我校医学影像专业中的长期应用，发现本科生导师制和PBL教学亦存在一些弊端。首先，教师队伍的资质有待提升，由于学生人数众多，高校专职教师匮乏，临床教师的临床工作繁忙而不能全身心投入教学工作中，所以导师制及PBL教学的导师队伍仍需进一步壮大，教师资质有待进一步提升。其次，学生及导师缺乏积极性及主动性，临床教师因为临床工作繁忙，对学生缺少关心，传统教学中教师授课、学生听课的模式造成学生缺乏积极性和主动性，学生不愿主动联系导师并沟通交流，因此定期举办师生座谈、系列讲座活动均有助于师生感情的增进。再次，PBL教学病例的设计质量较低，年轻教师的工作及教学经验缺乏，且习惯于传统教学模式的教师对于PBL教学模式不适应，造成PBL教学模式是教师根据自己授课内容选取的教学病例，缺少多学科之间的交叉融合，因此应对采用PBL教学方式的教师进行系统培训，病例选取应由多学科教研室共同协作。最后，本科生导师制和PBL教学方式的实施经费匮乏，学生的培养需要经费支持为学生提供平台和教学条件。

人才的培养是一个漫长的过程，高等教育是人才培养的关键，通过本科生导师制和PBL教学在国内外高校的实施和应用，带给高校更多地带来学生能力的提升。对本校医学影像专业学生运用本科生导师制联合PBL教学模式，可以提高学生的理论课学习成绩、动手实践、科研能力、临床影像观察、专业理论知识考核和影像阅片能力，有利于学生综合能力和综合素质的培养，能够在高等教育学生培养中充分发挥教师和学生的自身价值。在以后的教学和学生培养过程中，我校将进一步加大本科生导师制和PBL教学方式在医学生培养中的实施力度，同时完善本科生导师制和PBL教学中的不足，使学生在新的制度和教学模式下充分受益，全面提升自身的综合能力。

参考文献：

[1]胡国杰,刘晓伟,孙国帅.本科生导师制下加强教师自身能力建设的思考[J].农村经济与科技,2017,28(9):289-290.

[2]王俊霞.PBL教学方法在医学本科生培养方面的体会[J].中国继续医学教育,2017,9(13):13-14.

[3]赵洁,唐斓,刘孟华,等.南方医科大学药学专业实施本科生导师制教学模式初探[J].基础医学教育,2017,19(5):402-404.

[4]鲁明骞,李圣杰,李书国,等.PBL教学模式在医学本科生科研训练中的应用[J].中国病案,2017,18(6):84-87.

[5]刘梨梨.PBL教学法在医学生安全教育中的应用研究[J].成才之路,2017,19(19):23.

[6]吴迪,郑志学,李栋.我国高等院校本科生导师制研究综述[J].科教导刊,2017,9(4):35-37.

[7]陈璇,毛玉娥,史亚祥,等.本科生导师制在中医临床教学中的应用研究[J].中国中医药现代远程教育,2017,15(5):6-7.

医药影像技术范文篇5

【关键词】小儿支气管异物；体层摄影术，螺旋计算机；体层摄影术，X线计算机

小儿支气管异物是临床常见意外伤害，主要是指异物停留于支气管，引起剧烈呛咳、声音嘶哑以及呼吸困难等表现，因小儿呼吸气道正处于发育阶段，吞咽能力、吞咽功能相对脆弱，在进食过程中难以确保将食物完全送入食道，极易造成误吸，将气道堵塞，如果长时间不能给予有效处理，可造成患儿出现窒息危及生命安全，临床早期准确诊断是临床治疗的前提与基础，及时取出异物是唯一治疗方法，为提高救治效果，需及时进行准确诊断［1］。本研究选择140例小儿支气管异物病例，予以分组，采用不同检查方式诊断，对比分析实际检出率，旨在探寻更加准确、有效的检查诊断途径，进而为临床提供可靠参考。

1资料与方法

1．1一般资料：于2019年3月至2020年3月期间，选择纳入140例小儿支气管异物病例样本，以“随机单双号”将纳入样本分为2组，其中，70例为对比组：男性36例、女性34例，年龄1～12岁，平均（6±3）岁；70例为研究组，男性37例、女性33例，年龄1～11岁，平均（6±4）岁；纳入样本符合《小儿支气管异物诊断指南与标准》，具有异物吸入史，伴有剧烈呛咳、声音嘶哑以及呼吸困难等表现，均经过术后病理证实，纳入过程及时剔除合并其他严重呼吸系统疾病者、病历资料不完整者，2组样本基线资料对比差异无统计学意义（P＞0．05），具有可比性。研究在经过医院伦理委员会审核批准、家属知情同意后进行正式展开。1．2方法：对比组进行X线检查，具体过程，协助患儿处于仰卧体位，指导其进行深呼吸，若患儿存在抵触行为，需先对其进行安抚，若有必要让家属协助固定其体位，确保检查能够顺利进行，仔细观察患儿支气管、肺部等情况，由2名及以上临床经验丰富的医生对影像资料进行分析。研究组进行CT扫描检查，具体过程，科学设置CT扫描仪相关参数，包括层厚、螺距、管电压、管电流等，协助患儿处于仰卧体位，在开始扫描前，需先安抚患儿，使其情绪稳定后开始进行扫描检查，若患儿抵触行为严重，可给予镇静处理后进行扫描检查，获取支气管、肺部清晰图像，由2名及以上临床经验丰富的医生对影像资料进行分析。1．3观察指标：观察分析2组检出率、异物征象结果，以术后病理检查作为金标准［2］。1．4统计学方法：采用SPSS24．0统计学软件进行数据分析，计量资料以x±s表示，行t检验；计数资料以例数（％）表示，行χ2检验，以P＜0．05为差异有统计学意义。

2结果

2．1检出率对比分析：研究组检出率99％（69/70）高于对比组84％（58/70），差异有统计学意义（χ2＝10．2604，P＜0．05）。2．2异物征象结果对比分析：研究组各项异物征象检出率均高于对比组，差异有统计学意义（P＜0．05），见表1。

3讨论

小儿支气管异物是儿科较为常见的急性病变，多发生于5岁以下儿童［3］，该年龄阶段小儿咽喉肌肉尚未发育成熟，吞咽功能也不是非常完善，加之儿童好奇心较强，极易误食各种微小体积异物，导致发生支气管异物病变，另外，由于疾病所表现出的剧烈呛咳、声音嘶哑以及呼吸困难等症状与感冒或者器官炎症比较相似，部分家长重视度不够，若异物在支气管内停留时间过长，还会引起肺气肿、肺组织间质病变等严重并发症，造成窒息后果，危及患儿生命安全，因此，越早明确异物情况及位置，并采取早期治疗，取出异物，可控制病情的迁延、恶化，防止发生其他并发症［4-6］。放射影像技术是临床检查诊断小儿支气管异物主要手段，其中以X线、CT扫描为最常用方式，X线是一种应用较为广泛的技术，具有操作简单、所用时间短以及对患儿配合要求不高等一系列优势，但是，这一检查方式只能有效检出具有典型征象的小儿支气管异物，且仅能够显示某一瞬间的图像，无法将所有异物全面充分的显示，因此，检查诊断存在一定局限性［7-8］。CT扫描是一种更为全面的检查方式，具有分辨率高、扫描快以及图像清晰等特点，可进行平扫、增强扫描，并能够实现多方位重建，能够清晰显示小儿支气管异物位置、形状以及大小等，弥补传统检查的局限性，另外，也能够明确显示异物造成的各种征象，准确定位异物及造成的影响，进而为临床治疗提供可靠依据［9-10］。此次研究结果显示：研究组检出率高于对比组，差异具有统计学意义（P＜0．05）；研究组各项异物征象检出率均高于对比组，差异具有统计学意义（P＜0．05）；说明CT扫描在检查诊断小儿支气管异物中的应用效果与价值较好，可获得较高的检出率，需要注意的是，CT扫描检查对患者配合度要求较高，检查前需先对患儿进行安抚，使其情绪处于平稳状态时方可进行检查，若患儿情绪不能得到缓解，可选择先进行X线检查进行诊断，若不能确诊再行CT扫描检查，避免延误治疗时机。综上所述，针对小儿支气管异物患儿，采取CT扫描检查可获得较高的检出率，且能够明确异物征象，因此，在临床检查诊断中推荐使用CT扫描检查对小儿支气管异物进行早期诊断，为临床治疗提供可靠参考与依据。

参考文献

［1］郝丽丽，夏忠芳，王智楠，等．小儿双侧支气管异物40例临床特点及治疗分析［J］．中国眼耳鼻喉科杂志，2017，17（2）：119-122.

［2］葛涛.应用64排螺旋CT诊断小儿气管支气管异物的临床价值［J］．实用医学影像杂志，2020，21（1）：56-57．

［3］王伟涛．对比分析放射影像技术中普通X线检查和螺旋CT扫描在诊断小儿气管及支气管异物中的临床应用效果［J］．首都食品与医药，2019，26（20）：75．

［4］竺陈，荀冲，郭斌，等.低剂量多层螺旋CT扫描对小儿支气管异物的诊断价值及图像质量分析［J］．西部医学，2019，31（7）：1106-1110．

［5］李锦熙．探讨放射影像技术在小儿气管支气管异物诊断中的应用［J］．航空航天医学杂志，2016，27（11）：1395-1396．

［6］雷明．对比分析放射影像技术中普通X线检查和螺旋CT扫描在诊断小儿气管及支气管异物中的临床应用效果［J］．影像研究与医学应用，2017，14（1）：77-78．

［7］温伟春．放射影像技术在小儿气管及支气管异物诊断中的临床应用价值［J］．中国当代医药，2017，24（24）：57-59．

［8］王越．放射影像技术在小儿气管、支气管异物诊断中的应用［J］.中国民康医学，2018，30（8）：87-88．

［9］刘虎跃．多层螺旋CT低剂量扫描对小儿支气管异物的诊断价值［J］．中国药物与临床，2016，16（4）：519-520．

医药影像技术范文篇6

1）教学内容丰富，激发医学生的学习积极性。中医药文化知识内容丰富，教师在使用多媒体教学过程中能够借助于教学课件给医学生系统传授中医药文化的理论知识，并且能够使用课件制作过程中的许多功能给学生们展示中医药文化的博大精深和其在国际上的影响力，从而可以加强医学生的文化素养和爱国主义热情，以此来丰富教学内容，拓宽医学生的视野。

2）信息量较大，在一定程度上扩展了课时容量，教学效率得到显著提高。通过使用多媒体进行教学，在课堂上能够为医学生讲授的更为丰富的中医药文化知识，将难点和比较重要的知识点突出出来，使医学生更容易地掌握，在课件中可以使用图片、影像、网络等信息把中医药文化知识向医学生系统的展现出来，使每一次上课的课堂内容都十分充实，信息量要比只从书本上学习的大很多，增添了医学生学习的兴趣。如果老师课堂上只是通过板书来学习书本上的各种知识，不仅每节课所能向学生所能讲授的教学内容有限，而且由于老师在每节课上都要书写过多的板书，浪费了大量的有限的课堂时间，并且学生也会感觉课堂内容枯燥乏味。然而借助多媒体教学手段之后，老师可以从每节课中的繁忙的板书书写环节中解脱出来，将更多的时间用到中医药文化知识的讲授课堂上，老师也不再像以前那样要一边在黑板上写板书一边讲授，并且借助多媒体教学手段可以是课堂的讲授内容更加精彩、生动，教学课件上所能容纳的讲授知识量更大，教学效率会比传统教学模式高很多。例如：在做中医药文化知识课后练习时，根据不同的学生有不同的特点，成绩优秀的学生会感觉练习题的难度较小，而成绩相对较差的学生则会有种习题做起来难以适应的感觉。所以，借助多媒体教学手段将课后练习题和课堂上所讲授的知识点结合起来，老师可以把练习题中所涉及的内容在课堂上和学生一起完成，把握好有效课堂讲授时间，学生也能够更好的领悟老师所教授的内容，并且使学生具有自己学习的能力和积极性。

3）利用多媒体教学可以改善教学环境，从而提高教师的综合素质。借助多媒体进行教学不但是教师从观念上和方式的改变，而且从以前的以考试为主的教学方式向学生的各项素质前面提高的方向转变，利用多媒体教学可以为国家和社会培养创新型中医药人才，为教师和同学创造更加良好的学习和生活环境。多媒体教室可以给老师和医学生创造一个肃静、洁净和利于大家学习的环境。老师也不再像以前那样由于过多的板书而每次都要擦黑板，减轻了老师的体力劳动，并且不会因为擦黑板而产生大量粉笔灰被老师吸入体内而引起身体上的不适，或者长时间写粉笔而使手指发发炎，教室内靠近黑板的同学也不再会被课堂上产生的粉笔灰所困扰，同学的注意力又可以跟随老师的讲授知识点重新回到课堂上来，多媒体教学无论是对老师的身体健康还对医学生的学习兴趣都是有益的。通过使用多媒体教学以后，教师能够使教学课件的内容更加的充实，备课效果也会更好，而且还可以学习使用更多的多媒体电子设备，掌握其使用方法及其特点，对于中医药文化教育的老师来说不仅可以提高自身作为教师所具有的综合素质外，还能教育更多的医学生掌握祖国的中医药文化知识并将其发扬光大，这是我们作为老师应该具有的责任和素质。

4）多媒体教学可以利用网络实现资源共享，进而全面提高了教学质量。多媒体教学资源也是十分广泛的，我们可以通过网络下载所需要的课件、影视文件等资料来丰富自己所做的课件并学习其他优秀教师的授课形式，最终实现一套适合自己的独特的授课风格和方法，不但可以提高课堂上的教学效率还能使医学生们在课堂上充分掌握中医药文化知识。由于网络上的多媒体资源非常丰富，包括各种图片、影像等各种资源，将这些资源引入到教师的教学课件中必定会改善课堂的教学效果和学生们的学习气氛，从而极大地提高了教学质量。随着现代的多媒体技术快速发展，传统教学形式无法再适应新时代中医药文化知识教学的要求，对中医药文化知识教学来讲是势在必行的。自古以来，教书育人是每一名人民教师的责任和义务，教学质量的好坏是由若干因素所造成的，利用多媒体对学生进行授课的多少都有着直接的联系。因此使用多媒体教学手段作为教师讲授课程的一种方式，合理地融入传统的中医教学形式中，它的价值体现在教学的效果上，而且必须服从提高教学效果的要求作为专业课教师，有责任和义务不断提高自身素质，将现代教育技术与传统教学手段有机结合起来，从而使中医药文化能够适应社会的发展。

作者:徐海利齐峰单位:黑龙江中医药大学佳木斯学院

医药影像技术范文篇7

1资料与方法

1.1一般资料。选取2016年2月~2017年1月我院收治的妇产科急腹症患者120例，年龄23~46（29.16±19.28）岁，均有不同程度的急腹症表现，其中阴道出血28例（23.3%），急性腹痛45例（37.5%），慢性腹痛30例（25.0%），呕吐17例（14.2%）。1.2方法。采用飞利浦超声仪，C5-2型号探头，频率3.5Hz，患者检查前保持膀胱充盈，将超声探头置于患者腹部，由左到右、由上到下进行腹部扫描，确保扫描的全面性和全方位性；同时应注意医疗影像的观察，查看子宫、盆腔等是否有异常，子宫厚度和大小是否正常，是否存在包块等现象，以及盆腔内是否有积液；此外，让患者排空膀胱，用探头引导超声检查，确保得到更加准确的腹部信息，以便于疾病的临床诊断更加精确。

2结果

120例患者中，通过超声影像学诊断出宫外孕73例（60.1%），急性盆腔炎24例（20.0%），黄体破裂11例（9.2%），卵巢囊肿蒂扭转8例（6.7%），胎盘早剥4例（3.4%）；与病理结果比较，发现超声影像学检查技术具有较高的准确性。

3讨论

妇产科急腹症是常见的妇产科疾病，主要包括急性盆腔炎、宫外孕等，其发病过程较迅速，患者感到腹痛难忍，非常痛苦，因此准确、合理地对该病症进行临床诊断和早期判断有助于及早发现问题并进行治疗[2]。近年随着医学的不断发展，各种先进设备的诞生可有效帮助医生进行病情诊断，而超声影像学检查技术能够使超声图像更加清晰，医生检查时方便快捷，同时患者无痛苦，费用也较合理，因此在急腹症临床诊断中具有重要的实际价值[3]：①宫外孕。其影像显示为子宫旁或底部出现混合回声肿块，若超声无异常则前胎囊未破裂，同时可见胎芽和胎心；一旦发现超声影像存在异常，则可诊断前胎囊破裂，附着区有回声异常，内部结构很复杂。同时，宫外孕还具有子宫轻微增大，回声较多，肿块内有静脉血等影像特征，患者往往还伴随如盆腔炎、不育症等，需要及时诊断。②急性盆腔炎。不同患者可能会有不同的子宫改变，有些表现为子宫轻度长大，有些明显长大，还有部分子宫边界不明显。通过逐步增强超声回声，还可以判断子宫壁厚度及输卵管是否正常；若有输卵管囊肿现象，超声影像会显示椭圆形状，且表面不光滑，形状不规则。③黄体破裂。子宫大小常表现正常，但内膜增厚，具有不规则形态，同时边界不明显；子宫内部还存在暗区，盆腔内有液体暗区，卵巢包膜不连续，通过手术诊断后显示该影像反映准确。④卵巢囊肿蒂扭转。表象为张力增大，附件区具有囊性，扭转症状分为完全扭转和不完全扭转，若影像中夹杂肿块回声，且强弱程度不同，则证明为不完全扭转。采用超声影像学检查技术可以准确分析出急腹症的各种情况及症状表现，获得大量准确的病情信息，有助于医师进行临床诊断。此外，在进行妇产科急腹症检查时，采用超声技术的同时也要考虑患者的其它器官如脾、肝、肾的常规检查，确保各器官之间不会相互影响[4]。采用超声影像学检查技术可以观察到动态的病情及超声图的变化，结合最终结果分析及医师的经验判断，能够保障病情诊断的准确性，在妇产科急腹症临床诊断中具有重要作用。

综上所述，超声影像学检查技术在妇产科急腹症病情诊断中可起到重要作用，其准确率较高，能为后续治疗奠定基础，值得推广和应用。

参考文献

[1]陈剑敏,余桂云,覃碧芳.超声影像学检查技术在妇产科急腹症临床诊断中的应用[J].中国医学工程,2016,(5):66-67.

[2]吴生林,吴雪琴,高雪萍.超声影像学检查技术在妇产科急腹症临床诊断中的应用[J].母婴世界,2016,(2):48.

[3]杨亚宇.超声影像学检查技术在妇产科急腹症临床诊断中的应用分析[J].中国卫生产业,2014,33(24):94-96.

医药影像技术范文篇8

【关键词】医学影像技术；医学影像诊断；关系

伴随着科技的进步，医用技术水平不断提升，医学影像技术的创新发展进程逐步推进，医学影像技术开始引入计算机技术，实现计算机X线影像技术，超声、SPECT、ECT、PET、MRI等等，这些技术的引入极大地推动了我国医疗质量的发展，虽然不同技术的成像原理以及检查手段各有千秋，实际适用范围存在一定差距，但影响技术对影响诊断的影响性越打越大，从传统单一的形态转变到如今多样化的代谢改变，功能与形态的多元化发展，满足综合性诊断的需求，尤其是体层摄影技术（CT）以及核磁共振成像技术MRI在医学影像诊断中占据越来越重要的地位。

1医学影像技术与医学影像诊断专业特性

现阶段我国医疗机构的医学影像技术人员处于饱和状态，但在影像诊断人员十分稀少，一方面由于医学院中影像诊断人才较少，由于医学影像技术的发展，对于影像急速以及诊断的培养目标发生改变，多数院校注重于影像技术的掌握，对于影像诊断的培养实践性不足，因此比较符合医疗结构医学影像技术人员的需求，导致影像诊断人员出现断层现象。熟悉医学影像技术以及医学影响诊断的专业人才处于缺失状态，能够在临床中具备生物医学工程能力的专业人才是医疗体制改革的社会急需人才。因此在医疗改革背景下，医学院校应该强化对影响诊断以及影像技术人才的综合性培养，从培养目标到课程体系实现改革与发展，针对各级医疗机构的需求实现人才与医疗设备的共同发展，从影像诊断与影像技术的关联性入手，实现综合性课程的设定，通过医院实践以及案例分析等等，提高医学诊断技术人才的培养，是提高医学影像诊断以及医学影像技术发展的根本，也是联系两者和谐共进的必要条件。专业独立性是医学影像诊断技术的人才培养特点，由于涉及到多个学科内容，因此人才培养中，既需要从电子学，临床医学以及基础医学理论知识入手，提高对医学影响诊断技术以及临床影像诊断知识的了解，从X线影像技术，超声、SPECT、ECT、PET、MRI等设备以及技术掌握入手，强化基础理论与操作技巧的提升，实现医学影像学的各个分支理论知识与发展方向，从而促进影像诊断技术人才的培养，提高其对疾病诊断以及医疗设备使用的准确性，提高临床诊断正确率以及提高患者治疗的针对性。这是目前论医学影像技术与医学影像诊断的综合型人才培养的社会需求，高校需要进一步提高对医学影像人才的培养。

2医学影像技术与医学影像诊断的专业互补性

2.1影像技术与影像诊断实践工作整体性。在医疗机构中医学影像诊断与影像技术的工作是紧密连接的整体，患者通过影像技术的医疗设备进行影响诊断疾病，然后反馈给医生进行治疗，这是医院医疗过程中常见的流程。实际工作中影像诊断工作的开展需要影像技术的支持，患者以及医院对高水平影像诊断的需求，反馈到影像技术的拓展与发展中，伴随着影像技术的创新，影像诊断标准亦会逐渐上升，如此影像技术与影像诊断之间构成良性循环，互为整体，虽然具有一定的负面影响，但是双方共同制约以及促进对方的发展。实际工作中纵使成像原理存在本质差异，但是影像技术的局限性以及专业性都会在实际应用中展现出现，无论是超声、SPECT、ECT、PET、MRI还是计算机X线技术，都具有自身的特性以及整体的共性，所以在临床诊断中，需要根据实惠、方便以及影响最小原则进行选取，以影像金叉信息的客观性和互补性进行综合利用，确保现代医疗技术促进医学影像诊断技术与医学影像诊断的融合，满足医疗体制改革下临床治疗融合整体的形成，提提高治疗效果以及诊断效率，实现医疗诊断技术整体的共同发展。2.2医学影像诊断中常见的影像技术临床应用。临床诊断中医学影像诊断技术的应用，是提高工作效率以及实现医疗质量提升的关键，在影像诊断中需要减少对人体的辐射与损伤，软组织鉴别中需要优化工作机制，利用影像技术的先进行以及患者诊断的需求，针对性影像技术的使用。（1）CT技术的应用主要是针对于骨骼肌肉或是心脑血管系统疾病的诊断效率，例如重视系统以及寄生虫等等疾病而言，临床应用价值较高，故而常用鼻窦疾病、鼻咽早期肿瘤疾病。（2）CR技术的临床应用十分广泛，多数临床诊断中都会采用这类工具，因为鉴别能力较高，及时对人体造成一定的损伤，却可以有效发现软组织中的疾病，所以常用与骨骼或是神经系统的疾病诊断。（3）磁共振技术，对直肠的检查效果高于CT，但肺部的检查低于CT与CR，因此在实际应用过程中看需要根据实际需求，多用于人体创伤情况、炎症情况、肿瘤情况、子宫情况，肝脏与胰腺检查中不推荐使用。

3展望

总体而言在影响技术临床诊断应用中，需要根据各技术的使用优势，合理分配技术的应用范围以及区域，才能够实现高校的综合性影像技术应用，不仅全面提高了诊断范围以及诊断内容，其诊断效果以及诊断技术得到改善，提高临床对患者身体生态指标的掌握，有利于临床诊断以及治疗的开展提高影像诊断效果与准确率，便于现代化医疗体制改革下医疗治疗的提升。

【参考文献】

[1]赫明锋.医学影像技术在医学影像诊断中的临床应用[J].中国药物经济学，2015，10(03):171-172.

[2]杨东奇.论医学影像技术与医学影像诊断的关系[J].中国卫生标准管理，2015，6(16):155-156.

[3]谈彩琴.论医学影像技术与医学影像诊断的关系[J].临床医药文献电子杂志，2015，2(28):5921+5924.

[4]许凯，于枝秀.医学影像技术在医学影像诊断中的临床应用分析[J].世界最新医学信息文摘，2016，16(03):146-147.

医药影像技术范文篇9

我县共接受对口支援“传帮带”人员26人，其中接受省医疗单位8人，应急管理局援藏卫健局1人，对口支援疾控中心支援2人、镇中心卫生院接受支援1人、镇卫生院接受1人、县妇计中心接受2人、民族医院接受1人；接受成都中医药大学附属医院对口支援民族医院4人次；接受成都市第五人民医院对口支援县人民医院6人次。

二、开展情况

1、整合资源，形成合力。对口帮扶援藏单位与县卫健系统相对应的六个医疗卫生机构建立明确的“一对一”帮扶关系，形成更加完善的支援体系，持续提升县医疗卫生机构的医疗卫生服务能力。

2、奋勇向前，指导疫情防控。帮扶老师不顾个人安危、迎难而上、不分昼夜、英勇奋战在抗击疫情的岗位上，为我县取得抗击新冠疫情零确诊、零疑似的成绩和保护人民群众的生命健康作出了积极贡献。

3、传输理念，培养人才。结合当地实际将先进的管理办法、发展理念输送给受援单位，派驻人员通过开展临床工作，组织查房、手术示教、疑难病例讨论、专题讲座等各种临床带教形式，为我县培养优秀专业技术人才。

4、受援新技术，打造重点专科建设。开展新业务、新技术、中医药适宜技术，拓展服务范围，壮大专科建设。

5、强化帮扶，助推评审。选派专家组到复审单位进行专项帮扶指导，为县妇计中心“二乙”复审奠定了坚实的基础。

6、县中医院免费接收2名人员进修培训。1名药剂人员，1名影像技术人员，进修时间为1年。通过进修学习，使其较好的掌握现代医学技术。

三、特色做法

一是将特色省援派医疗队员在县人民医院中医科开展水针刀治疗屈指性狭窄性腱鞘炎的治疗及罗氏铺灸疗法，仅4月诊治300余人次；成都中医药大学附属医院特色治疗方法、特色蜡疗、特色药品临方加工服务带到民族医院，增加了医院新技术，已服务患者数十人次，治疗疗效突出，深受广大患者的一致好评和欢迎。二是扎实做好核酸、抗体检测工作。成都五院杨帆副主任医师1月5日在县人民医院pcr实验室开展首批新冠病毒核酸检测工作，1月18日并开展检验培训工作。三是互动交流，提升发展。组团到援建单位观摩学习。主要对重点专科建设、医学影像技术开展、党建、行政管理等工作进行了实地参观和交流，对针灸科、放射科、功能科等科室建设情况进行了详细了解。通过学习进一步增强互动交流，互帮互助，不断提升服务能力和水平。

四、下一步打算及建议

医药影像技术范文篇10

1．1资料。收集贵州省各类别医学院校及其专业结构设置、2011－2015年贵州省各类医学院校不同专业招生及毕业生就业情况。1．2方法。采用普查方法对贵州省所有医学教育院校进行调查，主要研究指标包括：2011－2015年贵州省各类医学教育院校各专业招生数量及其构成比、毕业人数、各专业不同就业方向人数及其构成比、各专业未就业人数以及就业率。

2结果

2．1贵州省医学院校及其专业结构设置基本情况贵州省共有12所医学教育院校，其中3所医学本科院校、3所医学专科院校及6所医学职业技术院校，医学本科院校的培养层次为博士、硕士、本科、专科，医学专科院校和医学职业技术院校的培养层次为专科和中专。硕士、本科以及专科的专业设置较为全面，博士学历的专业较少，仅有药学、中药学、医学检验、基础医学专业，中专学历的专业亦较少、主要有农村医学、护理学、医学检验、药学等7个专业。见表1。2．2贵州省各类医学院校不同专业招生情况2．2．12011－2015年贵州省医学本科院校不同专业招生情况医学本科院校5年共招生43086人，其中临床医学专业所占比重最大（27．71％），其次为护理学（11．18％），而招生人数较少的专业分别为精神医学、儿科学、康复治疗及卫生检验，所占比例均在1％以下。除了临床医学、基础医学、药学、护理学、口腔医学等传统专业，还新开设了精神医学、卫生检疫、康复治疗等专业。从各专业招生的年度变化情况看，精神医学、康复治疗及卫生管理专业招生人数呈逐年增长趋势，大多数专业的招生人数在2013年或2014年达到最高，如临床医学、全科医学、口腔医学、麻醉学、医学影像、护理学、药学等专业。见表2。2．2．22011－2015年贵州省医学专科院校不同专业招生情况医学专科院校5年共招生38720人，其中，护理学专业所占比重最大（47．90％），其次为临床医学（21．09％），而卫生检验、医药营销、医学营养等专业所占比重较少（1％以下），医学专科院校新开设的专业包括口腔医学、卫生检验和医药营销等。从各专业招生的年度变化分析，护理学专业的招生人数每年均在3000人以上，其中2011年最高为4269人；临床医学、口腔医学、医学影像、中药学等专业招生人数均呈逐年上升趋势，而卫生检验等其他一些专业在2014年和2015年没有招生。见表3。2．2．32011－2015年贵州省医学专科院校不同专业招生情况5年医学职业院校共招生81925人，其中，护理学专业所占比重最大（49．82％），其次分别为药学占9．08％、助产占8．53％、农村医学占7．38％，而口腔医学、卫生检验、医药营销、卫生管理、医学营养、医疗美容等专业占比较小（1％以下）。2011－2015年职业医学院校取消的招生专业有口腔医学和医疗美容专业，而护理、医学检验专业招生人数呈上升趋势，口腔医学专业招生人数呈下降趋势；招生人数变化较小的专业有农村医学、卫生检验、卫生管理、医学营养等。见表4。2．32011－2015年贵州省各类医学院校不同专业毕业生就业情况2．3．12011－2015年贵州省医学本科院校不同专业毕业生就业情况医学本科院校毕业生中，临床医学专业占比最大（33．65％），其次为护理学（10．84％）。从就业情况来看，各专业就业率均达90％以上，其中，全科医学、精神医学、康复治疗专业的就业率均达100．00％，就业率最低的专业为卫生管理（91．88％）。从毕业生流向情况分析，大多数专业的学生首要选择省内卫生机构就业，例如临床医学、全科医学、口腔医学、麻醉医学、护理学、公共卫生等专业；精神科学、儿科学、康复治疗、医学影像等在省外卫生机构就业的也占较大比例；在其他机构就业是中药学、医学检验、法医学等专业的主要就业方向；选择提升学历的学生中，基础医学所占比例较多（27．59％），而全科医学、儿科学、护理学、康复治疗、法医学、卫生管理等专业所占比例较小（0％～7％）。见表5。2．3．22011－2015年贵州省医学专科院校不同专业毕业生就业情况医学专科院校毕业生中，护理学专业人数共9741人，占毕业生总数的4228％，其次为临床医学（25．64％）。从就业情况来看，就业率居前三位的专业分别为农村医学（10000％）、卫生检验（9762％）、医学影像（9749％），就业率低于85％的专业为医学营养（8433％）和口腔医学（8065％）。从毕业生流向情况分析，除中药学、药学、医学营养等专业外，其余专业毕业生就业首选均是省内卫生机构就业，占比均超过各专业毕业生人数的50％，其中农村医学专业达100．00％；在省外卫生机构就业，只有助产专业的学生达到10％以上，其他专业占比均较低；中药学和药学专业在其他机构就业的人数占到本专业毕业生的50％以上；而提升学历的学生中，占比前三位的专业分别为卫生管理（26．49％）、医学营养（17．86％）、药学（8．04％）。见表6。2．3．32011－2015年贵州省医学职业院校不同专业毕业生就业情况医学职业院校毕业生中，护理学专业人数最多，超过毕业生总数的50％。从就业情况看，各专业就业率均在90％以上，其中卫生检验、卫生管理、医学营养、医疗美容、口腔专业，就业率均达100．00％，就业率最低的专业为中医学（91．62％）。从毕业生流向情况分析，除医学营养、医疗美容外，其余专业毕业生主要就业方向为省内卫生机构，占比均在50％以上，其中，占比最高的为医药营销（85．66％）；在省外卫生机构就业占比居前三位的专业分别为医学营养（55．21％）、卫生检验（39．75％）、卫生管理（29．91％），而占比较小的为农村医学（0．54％）、口腔医学（0．96％）；在其他机构就业方面，占比较高的专业为医疗美容（100．00％）、中药学（28．57％）、口腔医学（22．36％），而没有在其他机构就业的专业为卫生检验、医药营销、卫生管理、医学营养；而提升学历方面，占比超过10％的专业为农村医学（20．44％）、护理学（11．14％）、助产（11．47％）、医学检验（10．49％），而医疗美容、医学营养、医药营销专业的学生没有选择提升学历。见表7。

3讨论