浅谈微课对高职高专英语教学的影响

随着信息科学技术的迅猛发展，“翻转课堂”教学模式以及微课教学凭借其自身的优势和特点颠覆了传统的教学方式，为教育领域带来了新的契机。因此在信息化背景下，要结合高职高专院校的育人特点，革新教学模式和方法，更好地开展职业教育。

1高职高专院校大学英语课堂教学模式存在的问题

首先是学生学情方面。高职高专院校的学生英语基础比较薄弱，自主学习能力不强，对本专业以外的课程如英语课程兴趣不大，没有形成良好的英语学习习惯，特别是英语听说能力和写作能力急需提高。其次是高职高专院校学生的英语学习方面。高职院校的学生在英语学习过程中缺乏主动性，习惯了被动的填鸭式教学，在英语学习上只求完成基本的学习目标，对更高层次的英语能力提升兴趣不大。最后是高职高专大学英语教学现状方面。目前的大学英语教学仍然是以传统课堂教学为主，教学环节主要包括知识的复习、新课学习、课后练习、课后作业等过程，班级人数多，学生水平和能力水平不一，授课地点固定，授课方式单一，没有充分展开分层次教学和线上线下教学。课堂学习积极性不高，教学效果差。同时，英语教学主要集中在课堂教学中，高职高专学生急需的职场实践能力无法得到锻炼和提高。

2微课对高职高专院校大学英语课堂教学的影响

(1)利用微课设置翻转课堂有利于帮助学生有效地利用学习时间。高职高专院校的学生课业活动以专业学习为主，注重社会实践。因此学生的社会活动和比赛比较多，他们需要在最短的时间内有效地进行英语学习。微课的学习时间灵活、形式多样，有利于学生兼顾学业和社会活动。(2)基于微课的大学英语课堂能够增加课堂互动。传统课堂上师生互动较少，课堂实践环节缺乏，不利于英语学习。微课能够有效地弥补以上不足，极大地丰富课堂教学内容。师生能够在线进行交流讨论，有利于形成良好的学习氛围，提高学习效率。(3)利用微课开展翻转课堂能够让学生实现个性化学习。高职高专院校的学生在学习基础上存在很大差异，在传统课堂上无法做到分层教学和个性化培养。而利用微课进行教学能够具体每一知识板块的教学要求和教学安排，指导学生根据自己的实际水平进行学习。充分做到因材施教，培养学生的自主学习能力，鼓励其进行英语终身学习，并且把英语学习与本专业知识充分结合。(4)微课的使用使得高职高专院校大学英语课堂师生双方的角色发生了转变。在传统课堂中，教师主导一切，是课堂的管理者和知识的唯一传授者。学生唯有被动地接受新知识，完全跟随老师的教学目标和教学环节，无法积极主动地参与到课堂中来，更谈不上英语自主能力的培养。而英语学习特别强调学生能够把所学的理论知识应用到日常工作学习生活中，增强实践能力。因此，基于微课的翻转课堂能够有效地解决以上英语学习困境。学生通过课前、课中和课后的各种教学活动，高度参与英语学习，极大地提高英语学习兴趣和学习效率。

微课和翻转课堂教学模式颠覆了传统课堂的固有模式，带来了全新的教学体验和学习方法。在高职高专院校实施基于微课的翻转课堂要充分考虑到学生存在的个体差异。教师应该尽量考虑到学生自主学习能力不强、观望式被动式的学习态度，充分利用互联网时代的各种有利因素，通过微课和翻转课堂改革现有的高职高专院校大学英语教学模式，探索出一条符合我国国情的高职高专人才培养模式。

作者:丛钊 单位:吉林医药学院外语教研部