开设选修课程促进语文教育发展

【摘要】自从教育体制改革以来，选修课程一直受到教育学者的广泛关注，在《普通高中语文课程标准》（2017年版）中，明确指出选修课程的重要性。因此，选修课程的合理开设，有利于帮助学生更好地完成语文课程的学习。在一定程度上，可以帮助提高学生的语文核心素养，也能够促进语文教育的发展。

【关键词】选修课程;语文教育

一、选修课程的实施现状与对策

（一）教师自身缺乏积极性

由于选修课程的增设，这就对教师的知识储备和教学能力提出了更高的要求，许多教师为应对选修课程不得不重新备课，这就迫使教师要不断地充实和提高自己。教学任务的增加难免会让教师们倍感疲惫，这在一定程度上就会削弱教师的积极性，部分教师对选修课程持敷衍了事的态度。因此，这就不利于选修课程的实施。选修课程对于教师的要求明显提高，这就特别要求语文教师要具备良好的语文修养和厚重的文化底蕴。

（二）课时安排不合理

在很多高校中，多数学校均选择在完成必修教材的基础上，再进行选修教材的教学。只有极少数的学校能够选择开设必修课程的同时，也增设选修课程。在笔者看来，后者的安排会更好地推进选修课程的实施。学校可以打破原有的教学模式，可以在上选修课程时，对各个班级的学生以及教师进行重新组合，将原来的静态式教学转变成动态式的教学。这种流动式的教学模式能更好地完成教学任务，也能更加充分地实现选修课程的目标，对促进学生的个性化发展起到积极作用。学生还可以体会不同教师的讲课风格，开拓视野，这样也能对必修课程的学习起到更好的辅助效果。

（三）学生的自主选择权受限制

就目前而言，但凡开设选修课程的学校都避开了“选修课”本身的意义。学生很难做出自己的真实选择，而都是被迫按照学校的规定来完成所谓选修课程的学习。这就让本是为了满足学生的兴趣爱好而开设的课程，丧失了本来的色彩。在选修课程部分，教师应该放手让学生进行自主学习，教师在其中只起到引导的作用，给学生足够的阅读、学习、思考、分析的时间和空间。学生在选修课程的学习中要着重培养独立思考和探究的能力，自主地发现问题和解决问题。在新课程改革中，学生的自主学习被突出强调，“把课堂还给学生”，就明显体现了学生的主体地位，而在选修课程中更应该如此。

二、选修课程的教学价值

高中阶段的语文课程包括必修课程和选修课程两部分。学生通过必修课程的学习，将形成良好的思想文化素养以及语言文字的应用能力。在必修课程的基础上，选修课程则更加重视学生的个性化发展，倡导学生依据自身的兴趣和爱好自主地进行选择性学习。高中阶段语文课程的选修教材分为五个系列，分别为诗歌与散文、小说与戏剧、新闻与传记、语言文字应用、文学论著研读。这五个系列涉及了古今中外各个题材的优秀作品，各个系列也均有所侧重，有的侧重基础知识的积累，有的重视学生知识面的扩展，有的注重培养学生的文化素养等。教师应根据真实的学情，基于对学生实际情况的分析和把握，有效地选择最适合学生的选修教材，进行有计划的讲授，并在教学中合理安排课时，开展有层次的教学活动。选修课程是必修课程基础上的扩展和升华，为教师和学生提供了更大的选择空间。这有利于促进学生个性化的发展，对于培养学生兴趣，开阔学生的视野有着重要意义。高中阶段的语文学习应该更加注重的是学生语文素养的提高，在学习必修课程的基础上，合理开设选修课程，以帮助学生更好地形成良好的学习习惯，培养学生优秀的精神品格。选修课的正确教学能够满足学生未来学习和就业的需要，使学生找到最适合自己的研究方向，为以后的学术研究奠定一定的基础。因此，选修课程的合理选择与开设，直接影响着学生对于语文学习的广度与深度。语文学习的最终目的是要全面提高语文素养，与必修课程相比，选修课程会让学生放开思路，发展个性，进而学生的语文水平得以提高。

三、结语

语文课程的基本特点是工具性和人文性的统一，新一轮教学改革对语文这一学科提出了更高的要求。而正确处理语文选修课也是新课改的重要内容，选修课程的学习，是学生在学习发展中所必要的课程。在笔者看来，在某种意义上，选修课程也是一种必修课程。合理地开设选修课程，能够在必修课程的基础上进一步提升学生的文学素养和能力，有助于学生更好地发展和提高。同时，对于语文教育的整体发展也有一定的促进作用。

参考文献：

[1]刘保亮.高考指挥棒下高中语文选修课的教学反思[J].实践•探索,2016（6）.

[2]李玉洁.高中语文选修课教学如何做到“三性”[J].语文教学研究,2013(1)

作者:马崧鹤 单位:吉林师范大学文学院