简述中专物理教学

物理课程是中专阶段的重要的组成部分，中专院校学生未来的发展状况在一定程度上取决于其教学质量。因此，要通过采用先进的教学方法来不断提高中专物理课程的教学水平。中专的教学目标在于让学生有良好的思维能力，并激发学生的学习兴趣，从而培养学生解决问题的能力以及自主学习能力，让学生在实际操作中能够很好地应用起来，为达到以上目的师生间的沟通是必要的。而在信息化时代下，通过网络信息技术与计算机技术的支持，中专物理教学具有较为良好的发展前景。通过简化物理抽象知识，信息技术可以激发学生的学习兴趣，并创建良好的课堂教学氛围。

一、中专物理教育的重要性

物理是一门重要基础学科，它既是一门以物理概念、规律组成的科学性较强的学科．又是一门以观察、实验和思维为主的学科。学习物理的根本目的在于认识自然界物质运动的本质特征和普遍规律并解决实际问题。通过学习物理，学生将得到良好的物理思维能力，从而形成对物质世界本质的认识，将感性认识上升为理性认识。在物理研究过程中，为了更好地抓住事物本质．研究者往往会通过对实验的材料的观察，把复杂、具体的事物用简单抽象的模型来代替。从而让学生建立更好的物理思维能力。在这个过程中要注意引导学生辩证的思维，让学生从多角度看待问题，培养科学的学习思维方法。中等职业学校的物理教学应是理论与实践的结合。理论学习可以帮助学生掌握知识与技能，从而使物理技能学习得以顺利开展。而学生在校园内受到的良好实践学习，不仅可以增加学生就业成功率，还可以为学生顺利踏上工作岗位提供保障。在这种大前提下，教师对学生的引导就极为重要，通过向学生灌输理论是实践的基础，而实践是检验真理的唯一标准思想，可以使学生树立理论与实践同等重要的意识，从而培养更全面的人才。社会在进步的同时，科学也随之飞速发展。现代科技成果逐渐普及和渗透在社会各个领域．特别是各种高新技术领域的发展。这些发展对人类社会的影响越来越广泛，这对学生思维能力提出重大挑战。通过学习物理中基础的力学、热学、电学、光学、原子物理学等方面的知识，学生得以更好的认识世界，获得良好的思维辩证能力，从而更好的适应社会的发展。

二、沟通对中专物理教育效果的影响

近几年来，大多数中专生都处于青春期的开端，这是幼稚与成熟过渡的矛盾期，学生容易陷入到过渡自信或自卑的漩涡中，从而成为情绪不稳、性格多变的矛盾中。书本上枯燥难懂的知识也容易使他们产生挫败感，从而产生厌学叛逆及偏科的状况。中专物理教学中应充分考虑青春期学生的心理，主动了解学生的心理状态及学习情况。利用趣味教学来激发学生的求知欲，并引导和鼓励学生主动学习，让学生从心里喜欢物理。如何让学生发现物理的趣味性是中专物理教师需要面对的重要问题。教师在教学过程中应注意与学生之间的互动及沟通，通过趣味实验，引经据典，课堂竞赛，视频演示等方式让学生对物理产生兴趣是不错的选择，尤其是实验演示。实验是物理学基础，物理学的许多概念、定律都是建立在实验的基础上的。好的演示实验能化抽象为具体、化枯燥为生动，特别是在中专物理教学中，通过演示实验代替讲解，更能集中学生注意力，把物理规律形象直观地灌输给学生。另外，由于物理学涉及的科学方法很多，教师应培养学生在实验过程中观察实验和总结实验的能力，以确保学生能够充分掌握教科书中的知识。同时，加强学生操作能力，使学生在接受教育过程中更好地掌握实验过程和处理方法也非常重要。教师在对物理课程进行讲解的过程中，不但要将理论知识传授给学生，最重要的是加强物理科学方法教育工作，结合学生自身发展的状况，然后有针对性的对物理科学教学方法进行研究，使学生的学习能力可以得到有效的提升。老师应带动课堂气氛，主动提出问题引导学生思考与讨论，引发学生的好奇心，并与学生共同分析问题，而非填鸭式灌输，从而达到更好的教学效果。在授课过程中教师应始终关注学生的状态变化，并随机应对。当同学遇到问题时，老师要及时和学生进行沟通，分析问题出现的原因，一步一步深入给学生输入知识点，学生对知识错误的理解要及时改正。在解决问题的过程中，让学生之间进行沟通交流也是一个非常有效的方法。通过这种方法不仅可以在短时间内让学生得到的问题解决方案，而且还可以让学生在交流过程中进行知识互补，有助于学生提高知识广度，并提高对物理学习的兴趣。因此，在中专物理课程教学过程中，有必要加强学生之间的交流，相互进步才能实现共同进步。此外，学生的自学能力在物理教育中也很重要。为了提高学生的自我能力和综合素质并让他们学到社会认可的人才所必需的知识，有必要提高学生学习的自主性和学习环境。因此，在对学生进行科学教育的过程中，我们可以使用多种教学方法，如探究学习和合作学习，并让学生进行课前预习和课后思考。在我国素质教育不断推进的背景下，中专物理教师应该转变教学观念，不仅要做好常规的理论教学工作，还应尽量尊重学生心理，协调全班学生的学习进度，并做好物理实践的规划与安排，让学生在浓厚的学习氛围中不断进步。在物理实验课程中渗透科学的教学方法，使学生了解物理模型建立的方式，从而有效地提高学生应用物理知识的能力。此外，通过向物理教学中渗透科学教学方法也可以锻炼学生解决问题的思维能力，从而不断提高学生对物理课程学习的兴趣，这对于提高中学物理课程的教学水平非常重要。

三、信息化时代对中专物理教育的发展和影响

教师在网络中收集教育资源。数据信息可以增强教学的针对性和可行性，创建科学合理的教学发展体系。同时，数据库可以作为一个开放的教学平台，收集大量优质的教学资源,形成教师之间的数据共享机制。在更新教学资源的情况下，有利于提高物理教学质量和水平。在信息时代，中专物理教师可以利用计算机网络技术为学生创造教学情境，展示物理现象，使学生能够全面了解具体的物理现象，加深理解，提高记忆力，培养学生的学科成就。对于中专物理教学的内容，它应该做到丰富多彩，生动活泼，可以作为载体来培养学生学习物理知识的兴趣。在此期间，教师可以借助计算机网络向学生展示物理现象，从而提高学生的学习水平。在教学工作中，教师应针对信息化教学资源应用与自身的教学习惯进行分析，形成教育反馈等机制，也就是在物理教学中使用网络信息技术对学生的学习能力与情况等进行反馈，形成科学化与合理化的评价系统。中专物理教学中传统的教学方法受到各种因素的制约，不能保证实验教学的效果，主要是因为传统的实验教学实验仪器和设备处于危险之中，教师担心学生受实验安全事故影响。而且在物理实验过程中教学仪器设备等级较低，测试结果的准确性与实际数据信息存在很大差异，导致学生探索热情降低，不利于教学工作。而在信息时代，教师可以利用互联网技术创建实验教学场景，使学生总结探索实践经验。多媒体技术在中专物理教学中的应用方法非常重要。应用多媒体技术的教学不可以发展成纯视频演示授课。课堂教学永远应以教师为主体，教师需要在中专物理教学中起着主导作用，而多媒体技术只能作为教学的辅助部分。在教学中使用多媒体技术时，还应注意课件不应过快播放，以免影响学生的理解关于教学内容的说明，这将使基础较差的学生学习难度更大。因此，教师应该在科学的课堂教学中分配使用多媒体技术的时间。当需要解释相对困难,非常复杂的物理实验时使用多媒体技术进行教学，而简单的内容主要还应采用传统的教学方法，这样就避免了上述问题的出现。课程内容的科学设计和多媒体技术的完美结合可以使学生保持新鲜感，同时帮助学生更好地理解和记住难点，真正发挥多媒体技术在教学中的作用。

物理教学对于中专生的思维构建和未来发展起到重要作用，因此中专物理教学需要得到高度重视。在物理教学过程中教师与学生的交流对教学效果好坏起到决定性作用，通过关注青春期学生情绪，在课堂上及课堂下与学生进行有效互动，利用丰富的课堂活动，教学方式等来激发学生学习兴趣，从而达到最佳的教学效果是每个中专物理教师都需要考虑的问题。随着高新技术的发展，新媒体技术被广泛的应用于中专物理教学，表现形式为利用视频演示，电脑模拟实验等方式调动学生积极性，活跃课堂气氛，丰富授课内容。但需要注意的是新媒体技术不可以喧宾夺主，老师应该作为课堂的中心，引领学生的学习进程，帮助学生更好的理解物理，成为符合时代要求的全能型人才。

【参考文献】

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[4]熊英.浅谈中专物理教学中如何渗透科学教学方法[J].课程教育研究，2017:270.

作者:王红卫 单位:华北工业学校