矿物加工专业毕业设计思考

［摘要］为探索新时代背景下的毕业设计创新改革方案，高校首先需要先从诸如矿物加工等专业毕业设计教学工作存在的主要问题入手，并在此基础上来探究矿物加工专业毕业设计改革方案。

［关键词］矿物加工专业；毕业设计指导；改革方案

一、引言

从当前的情况来看，我国高等院校为了使矿物加工专业满足新工科提出的各项要求，不仅加强了工程教育同企业之间的交流与合作，更是加强了工程教育人才培养对矿物加工领域发展的适应性。当前的工程专业认证和新工科认证都要求矿物加工专业要构建更为完善、更为科学、更为合理的实践教学体系，从而不断提升学生的创新能力和实践应用能力，为增强学生的团队协作、社会责任意识奠定基础。毕业设计不但是考核学生对知识掌握和应用能力的有效手段，同时也是衡量矿物加工专业人才培养工作有效性的一种方法[1]。所以，为了确保人才培养工作能够满足工程专业认证的要求，也为了让学生进行自检，探索新时代背景下的毕业设计创新改革方案势在必行。

二、矿物加工专业毕业设计教学工作存在的主要问题

1.毕业设计选题环节存在的问题。近些年来，矿物加工专业学生的就业渠道越来越多，有些学生会服务于矿物加工领域，但有些学生则会从事其他行业，而这就会造成教师给学生选择的毕业设计题目并不能满足所有学生未来发展需要。众所周知，矿物加工专业学生进行毕业设计的时间往往是最后一学年的下半学期，而在这段时间内，学生会忙于找工作、实习或者参加各种各样的考试，所以很可能会与毕业设计时间上产生冲突，学生不能全身心地投入到毕业设计教学过程。所以从毕业设计教学教师的角度来讲，如何才能保证毕业设计与学生未来发展需求统一协同起来，成为他们必须认真思考的问题。不仅如此，与过去相比，国内外矿物加工领域已经发生了翻天覆地的变化，尤其是受到矿物加工循环经济的影响，教师更应该打破矿物加工专业毕业设计局限性，探索能够满足飞速发展的矿物加工领域的毕业设计新课题是教师今后教学需要重点关注的内容。以某校为例，该校每年有矿物加工专业本科毕业生约60人左右，其中只有三分之一的学生能够选择在矿物加工工程领域就业，而且这些在该领域就业的学生中有一多半从事本专业一年以后又纷纷改行从事其他专业，这就是我们这个专业所面临的一个严峻的形势，当然了其他专业形式也差不多。如何在这种形势下有效开展毕业设计工作，既保证毕业设计质量，又兼顾转行学生的实际需求，确实是一个比较有难度的问题。2.毕业设计参考资料比较陈旧。目前，矿物加工专业学生所使用的毕业设计资料比较陈旧，有的设计手册还是20世纪50年代苏联版本的选矿设计手册，其中很多设备现在在生产现场已经很少使用，比如Joans型强磁机，锤破机，在当下基本看不到了。而对于所有的矿物加工专业学生而言，他们对毕业设计都比较陌生，一方面既不知道毕业设计要干什么，另一方面又不知道怎样干。虽然教师在毕业设计教学过程中已经给他们笼统地介绍了有关毕业设计方面的知识，但是他们在独立进行设计时往往会面临各种各样的问题。当然，不同的学生往往选题不同，所以学生在遇到问题时往往需要先查阅资料看看是否能够将问题解决掉，只有当“穷途末路”的时候，他们才会向教师寻求帮助。目前，矿物加工专业毕业设计资料主要包括三种，一种是选矿企业提供的资料，这部分资料往往与生产实际有很大的关系，属于案例性资料；另一种则是常规设计参考资料，这些资料主要是用于教学，更多的内容是理论方面的介绍，还有第三种就是大量的选矿设备生产厂家提供的自成体系的一套设备及工艺标准。毕业设计常规设计参考资料里面的内容都比较陈旧，很多技术手段和工艺已经被淘汰，所以对学生现阶段的毕业设计所产生的帮助作用少之又少。国内外选矿工艺和生产设备在飞速发展，而与之相关的各种流程计算和生产方式也朝着智能化、自动化方向不断发展，甚至是设计图纸也可以利用各种计算机绘图软件实现三维设计目标。3.毕业设计指导环节流于形式。与其他课程考核性质不同，毕业设计考察的是学生整个大学阶段的学习成果，所以对学生各方面的能力要求都比较高。而事实上，万事开头难，很多学生在毕业设计过程中存在盲目性，根本就不知道自己如何开头。因此，教师必须要进行毕业设计指导，通过抛砖引玉来帮助学生合理进行设计。国内高等院校在招聘教师时往往更重视这些人才的科研能力，但是这些年轻教师往往并没有足够的工程实践经验，或者有些教师本科研究生阶段学的是其他专业并没有搞过矿物加工毕业设计工作。而毕业设计与写毕业论文有本质上的区别，所以这些年轻教师很多时候并不能为学生提供有效的指导，基本上都是给学生布置好毕业设计题目以后就由学生自由发挥，只有在最后阶段才去检查学生毕业设计任务完成情况。矿物加工专业学生在进行毕业设计过程中往往要应用到CAD、Solidworks等计算机辅助绘图软件，而很多学生在之前并没有熟练掌握这些软件，在实际应用之前往往要花费很长时间进行学习。

三、矿物加工专业毕业设计改革方案

1.完善毕业设计选题环节。随着社会经济的不断发展，我国矿物加工工艺和相关设备得到了明显提升，而人才作为推动产业发展的主要力量，培养现代化矿物加工专业人才成为矿物加工领域发展的关键[2]。毕业设计选题应该遵循以人为本的基本原则，并做到因材施教、因人而异，在满足矿物加工专业毕业设计要求的前提下教师要尽可能地满足学生未来发展需求。首先，教师要站在更高的位置上给学生安排毕业设计题目，如果条件允许的话，教师还可以让学生在实习单位进行毕业设计，而不是要求学生必须在学校完成毕业设计任务，给学生充分的自由选择空间；其次，在设定毕业设计方向方面，教师要具有一定的灵活性，可以把毕业设计题目范围扩大到与矿物加工相关的领域。另外，还有一些学生由于已经考取研究生，可以让这些学生根据导师的研究方向提前进入该研究领域，以选矿实际研究课题为毕业设计任务，这种多形式的毕业设计方式不仅有利于提高学生就业竞争力，而且也是尊重学生主体地位的外在表现。2.提高毕业设计指导环节有效性。虽然矿物加工专业学生经过几年的学习已经对矿物加工领域有一定的了解，但是他们对矿物加工的认识基本上都仅限于理论研究和为数不多的几次实习经历，所以对矿物加工的认识比较片面。但是学生要想更快、更好地完成毕业设计任务，就必须对当前矿物加工领域有足够的认识。所以，这就自然而然存在一个矛盾，那就是学生现有的理论知识基础和实践经验还未达到毕业设计的要求。因此，这就要求教师要及时为学生提供指导，并在学生毕业设计过程中提供现场指导，引导、帮助学生完成毕业设计任务。另外，在此阶段在教学环节的安排上应该增加新技术课题方面的教学学时，引导学生了解国内外选矿专业的最新进展。同时，加强对毕业设计指导教师的能力水平提高工作，有条件的学校应该考虑让青年教师一方面到工厂进行为期半年的顶岗实践，另一方面到设计单位进行实际工程的设计工作。使毕业设计指导教师能够提高自身指导能力，尽可能地给学生提供全面指导，同时加强对学生毕业设计的监督管理，督促学生有计划地完成毕业设计任务。3.开发全新的毕业设计参考资料。为了给学生提供更好的毕业设计参考资料，指导教师要根据学生的实际需要去开发、挖掘全新的毕业设计参考资料，让学生通过借鉴这些资料对矿物加工领域前沿技术和生产工艺有一定的了解，为设计出更具现实性、实用性的作品奠定基础。一方面，教师要加强与矿物加工企业技术人员的交流与合作，进行实地考察，学习企业的先进技术并把这些技术教授给学生，促进学生全面发展；另一方面，教师要善于应用各种网络资源构建数字化毕业设计线上学习平台，给学生提供更专业的指导，英语水平较高的教师可以把一些国外较先进的技术介绍给学生。同时，加强对一些以往的选矿设计资料的整理工作，这些比较陈旧的选矿设计资料是国内外实际生产设计过程中总结出来的有用经验，既安全可靠有简单实用，用于指导设计生产十分有效，把这些宝贵经验和现代设计背景环境结合将会对毕业设计大有裨益。

四、结束语

毕业设计不仅是考核学生对知识掌握和应用能力的有效手段，同时也是衡量矿物加工专业人才培养工作有效性的一种方法。从当前矿物加工专业毕业设计教学工作现状来看，矿物加工专业在其毕业设计教学工作过程中存在着一些问题，这些问题的存在影响着其教学工作的实效性。为了确保人才培养工作能够满足工程专业认证的要求，探索新时代背景下的毕业设计创新改革方案势在必行。

参考文献

［1］李启才,毛小勇,于安林.从“给学生讲课”到“让学生讲课”—高校毕业设计指导方法的创新［J］.高等建筑教育,2017,26(02):106-109.

［2］谢广元,彭耀丽,陶有俊,等.毕业设计环节过程精细化管理研究—以矿物加工工程专业为例［J］.煤炭高等教育,2016,34(06):89-92.

作者:陈中航 单位:辽宁科技大学