平面设计课程体系创新思路探讨

摘要：随着时代的不断发展，社会正朝着多元化的方向进行发展，对各种设计人才的需要量不断增加，对人才的水平也有了更高的要求。在传统高职院校平面设计专业的课程设计过程中，往往问题较多，对教学质量造成了非常大的影响，有必要对课程体系进行进一步的创新。本文中对高职院校平面设计专业课程体系创新思路进行探讨，希望对促进我国平面设计专业的发展，可以起到有利的作用。

关键词：高职院校；平面设计；课程体系创新思路

一、前言

平面设计在装饰工程中有着非常广泛的应用，其通过将不同的图形、文字、符号按照一定的规律组合成各种样式不同的图案，属于一种创新性的创作方法。当前，我国在平面设计教学的过程中，经常还是采用传统的工艺美术，各种应用内容往往比较狭窄。随着我国经济的高速发展，各种领域对平面设计人才的需要量不断增加，平面设计也逐渐完成了由工艺美术教育到设计创新教育的转变。

二、平面设计基础教学的现状

在开展平面设计专业的教学过程中，往往需要将各种元素直接纳入到学习领域当中，让学生不断熟悉各种材料和物质的属性、构造和加工方法，通过他们反复不断的练习，让他们的创造力得到不断的提升。随着时代的不断发展，对平面设计专业教学提出了更高的要求，传统的教学模式和课程设计也开始显现出各种不足[1]。很多学习开设的课程数量过多。随着社会对应用型人才需求量不断增加，很多高职院校的不同专业都会开展广告设计、网页设计、包装设计等课程。在这些课程的教学的过程中，往往牵涉的内容过多，导致实际教学没有侧重点，从而出现多而不精的效果，对学生的未来发展，构成了非常大的影响。教学质量得不到保障。随着平面设计课程开设量的不断增加，各种问题也开始得到显现，教学质量往往难以得到保证。很多学校在开设相关课程的过程中，经常是为了开课而开课，在课程体系设计上不够科学，很多学生在学过这些课程之后，往往感觉只是学到了皮毛，不能有效满足专业型人才培养需要。出现了一股学习的热潮。随着社会对平面设计人才需求量的不断增加，再加上学校软、硬件设施不断得到完善，导致越来越多的学生选择平面设计专业，这就直接导致学习平面设计热潮现象的现象。但很多学生在选择该专业的过程中，往往并没有经过深思熟虑，等真正进入到实际学习过程中后，才感到不是非常合适，对专业学习不是非常感兴趣，也不愿意毕业后从事该专业，对自己的实际学习效果，造成了非常大的影响。

三、平面设计课程改革的基本思路

高职院校学生在毕业之后，就会直接面临就业问题，在其实际毕业之前，就应该让其掌握一技之长。为了有效达到该目的，就应该在开展平面设计课程创新的过程中，多让其接受一些和专业技术直接相关的知识，并进行衍生课程的开设。以平面设计作为大方向。一般来说，软件的使用和安装成本相对较低，很多学校往往只需要买一套软件，就可以让机房的电脑都使用到该软件，软件的使用寿命一般也会超过3年[2]。从目前中职学校对各种平面设计软件实际掌握的情况来看，平面设计是一个相对比较合适的方向，这些软件也非常容易在以后的工作中用到，软件的设计也比较人性化，可以让学生在短时间之内掌握，效果是立竿见影的。从市场分析来看。由于当前国家经济发展非常迅速，人们的物质生活水平不断提高，对平面设计的需求越来越旺盛，其主要集中在美术排版、平面广告、海报和灯箱的设计制作等。很多平面设计员工在毕业之后，就会从事报纸、杂志、出版等大众传播媒体。如果从客观的方面来看，从事平面设计的人才往往开展技术工作的难度相对较低，社会对其需要量不断增加，其整体收入偏低，很多人员的工资集中在四五千元，一些高端设计人员的待遇更高一些，这和其个人经验和悟性有着非常大的关系，整体就业前景还算不错。从高职学校师资的力量来看。随着信息技术的不断发展，其在各种领域当中的应用不断增加，平面设计工作也不例外，很多平面设计人员在开展平面设计的过程中，经常是在各种平面设计软件平台上开展的，很多从事平面设计教学的教师都是朝气蓬勃的年轻人，其教学的经验不一定丰富，但计算机技术却非常专业，大家对其能力也非常接受，如果可以更好地进行培训，其就可以很快适应该工作[3]。在开展美术设计的过程中，往往是离不开美工的，我们也可以凑合设计出自己的一些小作品，但专业程度却不是非常高。因此，很多计算机专业开展美术课程是非常必要的，可以开设一些素描和水粉等课程。由于中职美术课程往往只是初中的延续，在这个过程中，并不会给教师带来过大的压力。

四、课程体系的一些创新措施

采用一些项目型的教材。由于高职院校学生的学习能力普遍偏低，对理论教学往往感到比较枯燥，学习的难度普遍较大。为了降低其学习的难度，提升其学习的积极性，可以采用采用图文并茂的任务来驱动教学的书作为教材，还应该注重学生分析问题、解决问题、综合概括能力、社会适应能力的建设。做好师资队伍的培养。教师自身的专业水平和教学技能对教学水平往往有着非常直接的影响，学校应该给每个教师以更多接受教育的机会，可以直接采用如下的形式。第一，做好组内的互助工作。定期要求外校高水平的教师来校讲课，并充分利用教研活动时间来布置作业，并利用其它时间来开展针对性的辅导，让每个教师都得到充分的学习，并积极鼓励教师之间利用课余时间来开展课下的专业知识的交流，在相互讨论的过程中，让双方的教学水平都得到提升。地二，请专业人士定期来做报告。由于教师长期在学校的范围之内活动，其接触到的专业领域也相对比较狭窄，平面设计经验也不是非常多。为了有效弥补其实际设计经验相对不足的问题，学校可以定期邀请设计专家来校举办讲座，让教师了解当前平面设计发展的主流，对市场行情有更进一步的了解，让学生多接触一些实践知识，这会让教师受益匪浅。第三，开展脱产培训。为了进一步提升教师的实践能力，可以直接派教师下企业开展实习，进一步掌握当前企业的实际需求，到企业直接开展实践就是一种非常不错的形式，让教师直接接触到市场中现实的平面设计任务，有效对自身的实践能力进行锻炼，还应该充分做好与单位的沟通工作，及时了解自身开展设计工作中的各种不足，然后及时对自身的工作进行完善。在教师了解实际工作的各种需求之后，就可以及时对自身的教学计划进行调整，在提高学生实践能力上下大功夫，让学生进入到社会之后，可以更快融入到工作之中。有效解决学生的实践和实习问题。在人才竞争越来越激烈的今天，教师应该充分做好牵线搭桥工作，鼓励学生积极参与到各种和本专业直接相关的各种活动当中，在实践中不断积累经验，不断提升自身的实践能力，慢慢就会成为行业的专家。第一，在开展专业课成绩的评定过程中，应该制定各种操作性较强的评定标准，保证在开展项目教学的过程中，让学生首先完成制定的项目。在开展结业设计的过程中，应该鼓励学生设计出那些可以得到学校认可的作品。为了形成学生在学业上争先创优的态势，可以专门为学生开设一个成果展览馆，对学生的优秀作品进行展览，并定期开展作品竞赛，对于获奖的作品应该进行一定的物质奖励。在形成良性的氛围之后，可以进一步增加学生学习的主动性，从而不断提升学校的教学质量。第二，积极辅导学生参与到各种比赛当中。随着平面设计专业的兴起，社会当中、教育系统当中的各种竞赛越来越多，应该多鼓励学生参与到这些竞赛项目之中，让学生的实践能力得到充分的锻炼，并给予获奖者以一定的奖励，从而营造出一种良好的学习氛围。第三，对于还有一年就要毕业的学生，可以直接安排学生到对口的单位中进行实习，掌握当前开展平面设计工作的流程，真正投入到一个具体的设计项目之中，让学生及时知道自身存在的不足，并有针对性地进行补足。第四，学生在经过前面几个环节的学习之后，已经掌握了必要的专业技能，已经达到了就业的标准，在学生就业之后，学校应该认真做好回访工作，认真听取学生的工作体验，对其提出的各种教学意见，应该引起足够的重视，对反映比较多的问题，应该及时采取针对性的措施，认真做好课程设计进行改良，不断提升实际的教学效果[4]。对基础课程和专业课程进行联合教学。对于平面设计课程来说，其往往会包括两个方面的知识：其中一个是基础课程，另一个是专业课程。在过去的教学过程中，其对这两方面的教学内容，往往有着比较明确的划分，这非常容易导致知识脱节情况的发生。为了让基础课程和专业课程更加紧密结合起来，就应该将基础课程学习作为教学的重点，有效突破传统教学中存在的不足，及时对教学课程内容进行改革，让基础课程和专业课程有效联系起来。例如，可以将基础课程当中的调子素描改为专业课程当中的设计素描。此外，教师还应该让学生积极开展各种户外写生，进一步提升学生的实践能力，避免理论和实践脱节情况的发生。通过开展实践性教学来有效提升学生的创新能力。平面设计专业往往需要涉足各种专业领域的知识。因此，教师在开展教学的过程中，不应该将教学局限在课程学习当中，还应该加强同实际的联系，让学生的理论知识和实践教学可以融会贯通，更加灵活掌握和运用知识点。此外，学校应该加强和地方用人企业的沟通工作，建立各种实践活动基地，让学生定期到实训基地开展实训，及时发现自身存在的不足，不断提升自身的实践能力，同时增强学生对平面设计课程的兴趣。目的性原则。在项目选择过程中，应该紧紧围绕课程的教学目标来开展，既要包含学生已经学过的知识，又应该包括一定的新知识，对学生的自学能力进行有效的培养。在项目设计中，应该突破课堂学习的难点，让学生对相关问题有更加深入的了解，不断提高学生解决问题的能力。在实训项目的选择过程中，应该遵循以下的原则：可行性原则。在项目选择过程中，应该根据学生的实际特点来进行选择，保证学生在正常的情况下，可以通过自主学习来完成任务。在项目选择过程中，应该考虑学生现有的文化知识、认知能力、年龄、兴趣特点等。此外，根据平面设计这门课程的具体要求，项目的选择应该立足现实生活，不能脱离实际，其中的硬件应该都是学生接触过的，在各种工具的使用过程中，不能存在过大的安全隐患。启发性原则。项目的选取应该对学生具有一定的启发作用，其中应该蕴含一定的问题，能够有效启发学生进行思考。在正常的情况下，问题的答案并不一定在书本上得到，可以通过谈论、相互帮助得到。甚至很多项目可以不存在确定的答案，这样可以更加活跃学生的思路。一个项目的任务往往会产生一些奇思妙想的设计作品，这也是这门课程魅力之所在。典型性原则。在对项目选择过程中，应该给予学生足够的空间来发挥想象，很多项目的选择应该能够反映同类事物的一般特性，提高学生举一反三的能力。例如，在很多项目开展的过程中，应该让学生考虑工艺、成本等因素，这对学生未来的职业发展，非常有好处。在项目教学过程中，教师不再是信息的传递者，其应该发挥有效的引导作用。在项目实施的过程中，应该有效引导学生提出问题、发现问题、解决问题。教师在其中可以发挥协作的作用，判断学生在项目完成方面的学术要求，帮助学生来制定各种学习计划，对出现问题的学生及时进行提醒，及时了解学生项目的进展情况，促进学生个性化的发展。

五、结语

随着时代的不断发展，对高职院校平面设计专业教学提出了更高的要求。针对当前专业教学中出现的问题，应该引起足够的重视，认真分析问题发生的原因，不断在课程体系上进行创新，有效弥补学生实践能力不足的现状。

【参考文献】

[1]李晓东.网络技术应用下中职教育平面设计教学探讨[J].科技展望,2016(36):22-23.

[2]刘冬影.浅谈平面设计教学中存在的问题及相应对策[J].现代交际,2017(23):33-34.

[3]路伊瑶.试论如何在平面设计教学中培养学生的能力[J].美术教育研究,2018(6):57-58.

[4]白浩东.中职平面设计教学的困境与对策[J].科教文汇(上旬刊),2018(7):67-68.

作者:梁慧 单位:硅湖职业技术学院