阅读次数:人次

浅谈职业教育与语文教学创新

摘要:随着教育事业的持续发展,职业教育也在改革创新。职业教育中课程设置也具有专业化的特征,逐渐忽视了对语文教学的重视。在此种背景之下,加强对职业教育语文教学问题分析,综合实际状况了解其存在的问题与不足,而要想提升职业教育语文教学质量,就要创新发展,彰显职业特征优势,达到预期的培养目标。对此,在现有的时代背景之下,在职业教育语文教学中就要融入创新意识,要对其进行改革调整,综合自身的经验,基于职业教育的特征,创新职业教育语文教学模式。

关键词:职业教育;语文教学;创新

随着职业教育的改革与发展,语文教学问题逐渐凸显。职业教育主要就是基于能力培养为目标导向,而在随着教育改革的发展,传统的语文教学模式无法适应现代的教学需求,高科技发展以及现代化的建设对人才提供了更为严格的需求,要想提升职业教育语文教学质量,就要具有一定的创新意识,进而保障其符合人才培养的需求。

一.职业教育语文教学作用分析

(一)塑造性格

在职业教育语文教学中,语文作为基础学科,其主要的作用就是推动学生的持续发展。语文学科相对于其他学科来说在教学中具有一定的优势,可以深入学生的内心,在潜移默化中培养学生的综合素质能力,对于学生人格的塑造与优化具有积极的价值与作用。例如,在语文教材中有很多脍炙人口的古诗、文章,这些古诗与文章中彰显了作者坚强的人生态度,表达了作者身处逆境但却心怀豁达的心理;在语文教材中的文章有着一些文章,这些文章彰显了对生活的热爱、对自由的向往、对未来的期许等等;也有的文章表达了孝道、友情、亲情、爱情等等不同的情感,而无论何种都是积极向上的、蕴含着很多的人生道理,学生在文章的阅读过程中,自然就会加深理解文章,在无形之中受到渲染,不断的健全、优化自身的人格,学生久而久之就会养成乐观、自强、自尊、自爱、充满了阳光、积极向上的性格特征。

(二)提升学生的文学素养

职业教育语文教学中的内容都是通过严格审核的,这些文章优美,蕴含着深刻的道理。教师在教学中要对优秀文章进行深入挖掘,让学生在学习过程中受到渲染,进而在无形之中提升自身的审美能力,通过字里行间表露出来的情感,在潜移默化中感受到真善美,进而很准的做到陶冶情操。

二.职业教育中语文教学现状

(一)学生基础薄弱

中职学生基础知识较为薄弱,学生缺乏足够的语文素养,这样就给职业院校中职学校的语文教学带来一定的难度。而这种问题在短时间中是不会转变的,在这种背景之下,就要制定有效的模式强化教学,这样才可以真正的提升中职学校的语文教学质量。

(二)学生态度问题

中职学生的基础能力相对较差,在教学过程中教师与学生对于专业技能的学生更为重视,这样就导致在语文学习过程中缺乏积极性,没有学习兴趣。在这种环境之下,导致学生语文学习氛围不高,而学生学习态度不端正,直接的降低了语文学习的质量与效果。

(三)教材结构系统问题

对职业教育语文教学现状分析可以发现,现阶段语文教材的结构系统还是存在一定的问题与不足,并没有综合学生的特色开展。虽然职业院校语文教学内容繁多,但是教学的结构系统并没有综合中职学生的实际状况分析。在整体上来说,课程设置以及选择过程中缺乏新意,缺乏统一的标准,导致教学衔接不当,直接降低语文教学质量。而随着人们对职业教育逐渐重视,在实践中认识到了语文教学的重要性,一些教师尝试探索语文教学改革的路径与方式,但是在中职学校专业课程的影响之下,效果不佳。

三.职业教育语文教学创新的举措

(一)重视教学过程,探究教学改革

要转变传统的职业教育语文教学模式,转变传统的被动的教学模式,在教学过程中可以通过开放式的教学模式开展教学,加强对学生的引导,通过不同的方式与手段合理教学,进而激发学生的学习积极性以及主动性。在中职招生过程中并分数的限制很低,导致学生基础能力参差不齐,在整体上来说多数学生的基础知识均较为薄弱,缺乏一定的自我学习意识。学生之间、师生之间也缺乏有效的沟通,在这种背景之下,教师就要创新教学模式与手段,提升教学质量与效果。对此,教师要开放课程,给学生充分的空间,引导学生的思维模式,教师要鼓励学生积极的表达自己的想法与观念,消除传统的一言堂的问题。鼓励学生充分的表达自己不同的见解,通过平等的教育以及沟通,讨论探究知识内容。在这种环境之下,教师要积极鼓励、引导学生,通过各种活动的开展拓展学生的多项思维以及发散性思维,在不同的角度分析问题,强化问题理解,对其进行系统探究。

(二)综合职业特征,有效开展

在职业教育语文教学中,要具有一定的创新理念,基于语文教学大纲的要求合理的开展各种教学活动。而在语文教学中,教师要综合职业特征,创新教学模式,组织开展各种教学活动,加强对学生的引导,让学生在各种实践活动,提升学习的自主性,强化对学生的引导,在无形之中提升学生的基础能力。教师在实践中,要综合学生特征以及课程要求合理开展教学活动,要转变传统灌输的教学模式,加强对学生的引导,组织开展各种教学实践。例如,对于计算机专业的学生,教师在实践中可以组织开展关于计算机专业课程的辩论活动、专题活动,让学生将专业课程与语文知识进行系统融合;而对于旅游专业的学生,可以通过组织学生对景点进行讲解、分析,通过文字的形式对景点进行描述,这样就可以在无形之中提升学生的综合素质能力。

(三)组织实践活动,激发兴趣

在实践中要重视知识结构的创新与拓展,要引导学生自主进行巩固与实践学习。在职业教育中语文教学的重点就是实践环节。在课堂中融合课外实践活动,要重视生活化、现实化以及实践性。可以通过知识拓展方式补充课堂内容,加强对学生的吸引力。对此,在实践中,可以通过以下几种方式开展教学:活动拓展模式重视知识拓展环节,引领学生的练习巩固和自觉实践。教师在实践中要综合语文特征合理的设计教学活动,要拓展知识内容,激发学生的学习兴趣;第二,辩论扩展。教师可以综合课堂内容以及学生的专业导向,提出与专业发展有关的问题,让学生自己收集整理各种信息资料,对其进行描述分析,在课堂上辩论分析。第三,要适度拓展内容。在教学过程中,教师要适度留白,要给学生一定的空间表达自己的想法,延伸课文内容与情景对其进行描述。此种方式也可以有效的巩固知识内容,深化学生的学习能力,拓展学生的思维模式。第四,新媒体教学。顾名思义,就是合理的利用新媒体设备,对学关注的热点问题的进行点评分析,鼓励学生表达自己的想法与观点,进而在无形之中提升学生的表达能力,增强学生的文化素养。第四,完善教学模式,优化激励机制在课堂教学中,教师要重视培养自信心,让学生在教师的鼓励之下积极主动的进行学习。虽然职业学校的学生基础知识薄弱,学习态度不端正,但是在实践中在教师的鼓励之下,通过完善的奖惩制度,就会强化引导,让学生在教师的渗透与引导之下,不断的增强自己的自信心以及意志力,进而在无形之中提升职业教育语文教学质量。对此,教师可以通过师生互评、生生互评等方式对学生进行系统评价,要对学生的课堂表现、理解能力、学习态度等进行全方位的系统评价,这样才可以让学生了解自己的问题与不足,及时调整。

在职业教育语文教学中,教师要综合职业学校学生的实际状况、性格特征等因素系统分析,要综合学生的状态特征、职业教育的模式进行系统分析,要重视教学评价,构建良好的教学环境,在主观上加强对学生的重视,在客观上加强对学生的引导,通过科学的方式开展教学,规避职业教育语文教学的问题,不断的创新教学模式,给学生充分的表达空间,这样才可以为学生的成长与发展奠定基础,也可以在无形之中提升语文教学质量,增强职业学校核心竞争能力,推动职业学校的持续发展。

参考文献

[1]张媛媛.对高等职业教育语文教学创新问题的探析[J].当代教育实践与教学研究:电子版,2017(9):51-51.

[2]尹姿云.新课改下高职语文教育模式的创新研究[J].现代职业教育,2016(17).

[3]朱慧.浅析职业教育语文课堂教学创新[J].时代教育,2017(14):87-87.

[4]高福贵.新形势下中职语文教学方法的改革与创新[J].现代职业教育,2016(35):70-70.

作者:纪冬梅 单位:江苏省高邮中等专业学校

关于本站:中国最大的权威的公务员门户网站-公务员之家创建历经7年多的发展与广大会员的积极参与,现已成为全国会员最多(95.4万名会员)、文章最多、口碑最好的公务员日常网站。荣膺搜狐、新浪等门户网站与权威媒体推荐,荣登最具商业价值网站排行榜第六位,深受广大会员好评。

公务员之家VIP会员俱乐部

在公务员之家您可以分享到最新,最具有时事和代表性的各类文章,帮助你更加方便的学习和了解公文写作技巧,我们愿与您一同锐意进取,不懈的追求卓越。

如何加入公务员之家VIP会员
第一步:先了解公务员之家,查看VIP会员特权
第二步:银行汇款或在线支付,汇款即时到帐
第三步:汇款后立刻联系我们,将您的汇款金额和流水号告诉客服老师,3分钟内系统核查完毕并发送VIP会员帐号到您的手机中,直接登陆即可。

网站首页 | 关于我们 | 文秘服务 | 发表服务 | 支付方式 | 常见问题 | 联系我们