简述信息技术与幼儿园教育的融合

摘要：随着现代信息技术突飞猛进的发展，教育事业也在蒸蒸日上。近年来，信息技术的创新发展与普及应用，在教育资源整合背景下，实现了信息技术与幼儿园教育的有效融合，在一定程度上促进了幼儿园教育全方位创新发展。随着教育改革的进行，有效融合信息技术与幼儿教学成为了当代教育者面临的重要问题。通过多媒体等技术手段形象化对幼儿教学，展现信息技术在幼儿教学的成果。本文针对信息技术在幼儿教学中的必要性及信息技术在实践中教学的运用进行了分析。

关键词：信息技术；幼儿园；多媒体技术；学习兴趣

随着现代信息技术的飞速发展，信息技术在幼儿园教学中的应用也越来越广泛。幼儿园教育指导纲要中提出，幼儿园教育需要发挥出各种教育方式的交互作用，幼儿具有很强的形象、直观思维特征，这就要求幼儿教育要突出直观、生动、形象、趣味的特点。现代信息技术具有很强的互动性，其可以将各种有趣的图片、视频、动画、声音等展现到幼儿面前，帮助幼儿来理解抽象的内容，充分调动了幼儿的各项感官，契合了幼儿的认知需求。同时信息技术还可以为幼儿教师提供更加丰富的教学资源，能帮助幼儿教师实现动态化、高效化教学。因此，在幼儿园教育中，应该从以往的说教式教学转变成计算机信息技术教学，实现信息技术与幼儿教育的良好融合，打破传统教育的时空局限，提高实际教学效果。

一、信息技术与幼儿园教育融合的重要意义

在现代素质教育不断推进的背景下，快速、高效的整合教育资源已经成为当前教学改革的重点。幼儿园教育指导纲要中提出，幼儿园教育需要充分借助各种教育手段，结合幼儿的生长特点，开展针对性的教育。从幼儿的生理、心理特点看，其年龄相对比较小、社会认知能力、理解能力都比较差，思维方式习惯观察形象、直观的事物，同时幼儿的情绪很容易影响到自身行为举止。所以在幼儿园教育中，必须结合幼儿生理心理特点，从而提升幼儿教育的实效性。信息技术是对声音、文本、图片、信息等的综合应用，其可以充分调动幼儿的各项感官，包括耳朵、眼睛、嘴巴、手脚等，新技术可以将抽象的内容、知识借助图片、影像、动画等方式展现出来，确保了教学内容、教学手段与幼儿身心特点的契合。同时信息技术的应用，还能帮助教师整合、共享优质教学资源，全面丰富了课堂教学活动，打破了传统教学中的时空限制，为幼儿创建了娱乐性、趣味性的教学情境，调动了幼儿积极性。另外，在幼儿园教育中，通过信息技术的应用，还可以实现教学管理的现代化发展，如远程监控课堂、食品安全监测、档案信息管理等，这对于确保幼儿身心健康、教学宣传具有很大的作用，能全面提升幼儿园教育质量，由此可见，将信息技术融入到幼儿园教育中，具有十分重要的意义。

二、信息技术在幼儿园教育教学中的应用

（一）借助信息技术提高幼儿兴趣。在传统的幼儿园教育中，教师占据着主导地位，虽然教师经常会在教学中通过画笔、彩色纸等教学工具来吸引幼儿的注意力，但是实际教学效果却不好，幼儿主动参与课堂的积极性不高，很难提高教育效果。而信息技术的应用，可以带给幼儿强烈的感官刺激，原本静止的画面会通过影音视频等方式形象、直观地呈现出来，充分调动了幼儿强烈的学习欲望，使其更加自觉地投入到课堂活动中，积极嬉戏、学习。因此，在实践中，幼儿教师应该结合幼儿的发展需求，合理利用信息技术，将教学内容制作成相应的PPT课件、Flash动画，这样幼儿就可以在学习之初就产生强烈的欲望，并且长时间保持注意力，有助于教学质量的提升。（二）增强幼儿认知。直观化、形象化是幼儿认知事物的主要途径，而对于一些抽象、复杂的事物，幼儿由于想象能力不足，经常会出现不知所措，不知道该如何表达的情况。对此，在实践中，幼儿教师可以借助信息技术的优势，来解决相应问题。如教师在引导幼儿欣赏草原美景时，教师可以提前制作一个精美的PPT课件，在课件中展现出一幅无边无际的草原，在草原上有一群小马和一群小羊，小马在草原上奔跑，而小羊则是草原上低着头吃草，通过这样的画面演示，幼儿可以更加形象、直观地感受到草原的存在，可以真实地看到草原上的蓝天、白云、嫩绿的草地、奔跑的动物等，极大地提高了幼儿的热情，幼儿可以在直观的观看中更加深入地了解到草原。（三）丰富教学内容。对于幼儿教育，需要特别看重教学内容的多样性、丰富性，这样才能更好地调动幼儿积极性、让幼儿主动投入到课堂上。一般情况下，幼儿教师可以通过音乐、舞蹈、游戏等方式来提升幼儿热情。由于幼儿对于节假日有很高的期盼，所以教师在教学中可以借助信息技术，组织幼儿开展相应的节假日音乐、游戏活动，一方面可以丰富教学内容，另一方面也能强化幼儿的感知。在一个班级中，并不是所有的幼儿都可以保持注意力来学习知识，而信息技术的应用，则可以改善幼儿注意力不高的问题，教师可以通过教室里的电子屏幕，为幼儿播放相应的舞蹈、音乐，让幼儿可以不自觉地随着屏幕中的舞蹈、音乐一起动作，有的幼儿还会做出很多搞怪的动作，能极大地强化幼儿学习效果。（四）创设相应的区域角。在幼儿教育中，可以在活动室放置一个或多个计算机，让幼儿可以根据自己的喜好自主应用计算机，同时为了强化幼儿之间的合作交流，可以在计算机前放置多个小椅子。在幼儿园教育中，还可以在活动室设置摄影天地，摆放各种数码相机、装饰品等，让幼儿可以自主开展相应活动，教师也可以对幼儿进行必要的指导，让幼儿可以更好地进行活动。幼儿阶段是一个人成长的基础阶段，也是一个人性格、兴趣爱好形成的关键阶段，信息技术的应用要以激发幼儿活动兴趣为主要目标，指引幼儿可以在主动参与中获取知识，满足幼儿心理发展需求，让幼儿体会到学习的快乐。幼儿在尝试计算机绘画时，可以根据自己的爱好，对计算机画面进行调整，同时还能利用多样化的绘画工具进行绘画操作，促进幼儿智力发展。（五）利用信息技术积累幼儿学习经验。在幼儿教育中，教师可以尝试将信息技术与日常活动结合起来，为幼儿的学习、生活提供良好帮助，这也要求幼儿教师要对幼儿每天的活动进行合理规划，选择适宜的信息技术，促使幼儿可以不断地积累经验。需要注意的是，信息技术的应用并不是完全代替传统教学，而是结合教学需求，有选择地进行应用。如在美术活动中，教师可以在为幼儿提供彩色纸、画笔的基础上，利用计算机为幼儿提供相应的画图软件，让幼儿可以根据自己的喜好，在屏幕上进行绘画、涂色，让幼儿可以在计算机绘画、用笔绘画中画出自己喜爱的事物。信息技术的应用，可以为幼儿提供一个自我创造、自我表达的环境，能拓展幼儿的学习经验，有助于幼儿的健康成长。（六）借助信息技术评价幼儿发展。在幼儿园教育中，教师可以利用现代信息技术，将幼儿的学习过程全面记录下来，然后通过教室的大屏幕播放出来，幼儿通过观看自己的学习表现，不仅能更好地回顾学习过程，同时还能帮助教师更加全面地评价幼儿表现，为教师后续教学活动的设计打下了良好基础。在音乐、舞蹈课堂上，教师能通过IPAD全面记录幼儿的表演，在活动结束后，教师可以播放出来，让幼儿根据视频首先开展自我评价、相互评价，然后教师再对学生进行评价，这样的活动设置，极大地提高了幼儿表现积极性，同时也有助于幼儿更加全面地了解自我。此外，在幼儿园教育中，教师还可以借助信息技术，与家长进行良好的互动交流，如通过电话、微信等随时可以与家长进行联系，同时幼儿教师还可以建立一个班级群，将幼儿在班级中的表现视频上传到班级群中，让幼儿家长可以全面了解到幼儿的情况，而家长也可以将幼儿在家里的表现告诉教师，便于家园合作。

三、信息技术与幼儿园教育融合的注意点

（一）构建信息资源教育库。目前，很多幼儿园都已经意识到信息技术在幼儿园教育中的重要作用，也纷纷配备了计算机、多媒体教室、多功能活动室等，促进了幼儿园的信息化教育发展。在实际教学中，为了更好地促进幼儿园信息化发展，可以建立相应的信息资源教育库，可以将幼儿教师的课件、幼儿活动等收入资源库中，同时还可以在网络上下载其他优质课件、幼儿活动资料，为教师教学活动设计提供充足的资源。幼儿教师则可以借助信息资源库，对教学活动进行创新，为幼儿构建更好的学习环境，促进幼儿良好发展。（二）强化教师信息化培训。幼儿教师的信息化能力直接影响到信息技术在幼儿园教育中的应用效果，因此，在实际培训中，还应该注重对幼儿教师进行信息化培训，全面改善幼儿教师以往的教学观念。在实际中，可以通过问题情境、教师互动、优质课程等方式，来强化幼儿教师的信息化理论水平及实践操作能力。在培训过程中，可以根据信息技术本身的易用性、实用性、延续性原则，通过实践操作、动态演示等，让幼儿教师可以意识到事物之间的关联，逐层次学习信息技术，逐步提高自身的信息化教学能力。对幼儿教师来说，要特别注意将自身学到的信息化知识灵活应用到教学实践中，真正做到学以致用，同时也便于发现自身的不足，促进幼儿教学质量的提升。

四、结语

信息技术在教育领域中的应用，使得幼儿教育较以往发生了极大的改变，这也对幼儿教师提出了新的挑战，在实际教学中，幼儿教师必须树立全新的教学思维，充分意识到信息技术对幼儿教育的重要作用，结合幼儿发展需求，科学合理地应用信息技术优化教学活动，全面提高幼儿教育效果，同时也促进自身的专业化、现代化发展。

参考文献：

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作者:柴玲 单位:甘肃省民勤县夹河中心幼儿园