实验学校美术教学论文

一、对于教师的相关创新改革

（一）引导学生善于思考和创新

美术教学中，教师不仅仅需要交到学生的基础美术知识和技能，更重要的是教会学生如何去创新，让学生时刻有着创新的意识。在进行课堂教学过程中，要注重课堂气氛保持活跃和平等，不要教师独自一人讲评45分钟，而是要学生们各抒己见，集百家之长所形成的结果可以更好的让学生体会到参与和创新的美妙感觉。

（二）作为教师，自己应该尽量博学

美术是一个较为笼统的概念，书法、摄影、音乐鉴赏等其实都离不开美术的理念。所以，作为一个美术教师，所掌握的不应该仅仅只有绘画，比如雕刻、摄影、书法、电脑制作、音乐鉴赏甚至文学创作方面都应该有所涉猎，并且形成自己独到的见解。此外，美术教学中，教师可以通过自身的一些元素，例如衣着打扮、行为举止等来向学生潜移默化的传递着关于创造和创新的精神。毕竟教师其实就是学生学习的榜样，学生喜欢自主模仿教师的言行举止，所以可以通过加强自身的艺术修养来引领学生去主动追求艺术，进而学会在各个领域创新思维。

（三）师生间关系应该朋友化

类似上下级的师生关系很难保证课堂教学的有效性，所以，在美术教学的方法创新中，教师应该一改传统的师生关系，要发自内心的去喜欢和关心学生，只有用心去与学生沟通，才能换来与学生之间的和谐、民主、平等、理解的相处关系。师生之间以朋友相处，才能够做到互相之间尊重、理解和信任。教育应当提倡的是微笑教育和快乐教育，在进行教学过程中，应该以引导、启发来替代原本的斥责。平等的教育方式可以帮助学生更好地发展创新思维，不会扼杀学生的求知欲望。

二、对于学生的相关改革创新

（一）让学生在安全范围内自由发展

美术所崇尚的就是创新，既然是创新，那么就不能有任何两个人是相同的，所以对于那些把审美评价为一定标准的行为，完全是在本末倒置，严重地扼杀了学生的创造能力和个人，艺术领域最为忌讳的就是千篇一律，众口一词。所以，在进行美术教学的过程中，在保证安全的情况下，应该加强保护和培养学生的独特的个性。提倡学生大胆地去展示自己，鼓励学生对所谓的“大家精品”有着自己的见解，不管这见解是对是错，都体现了学生的创新思维。要注重培养学生的发散思维、类比思维以及想象思维等。既然每一个人都是一个不同的个体，那么对待事物也一定见解都不尽相同。在美术教学的过程中，主要就是要保留和培养学生的个性，让学生敢于去创新。

（二）让学生的创新思维和实践能力协同发展

创新思维需要借助实践能力才能够被很好地表达出来，如果只有创新思维没有实践活动，那么这其实跟胡思乱想没有什么区别。所以，在教学过程中，需要帮助学生去改变传统的单纯的接受式的学习，所谓的有效学习，就是要主动地去参与到学习中去，亲自体会的领悟是纸上谈兵所无可比拟的，而且可以让学生逐渐形成在学生生活中爱质疑、喜欢探究的心理和习惯，培养学生的求知欲望。此外，在教学过程中，要教导学生去自主的发现问题、提出问题并且解决问题，以及相关的设想能力、收集资料的能力以及对材料的分析能力等。

（三）为学生预留发挥和创造的空间

教学空间在传统中仅仅指教室，但是在现代化的教学中，教学空间已经延伸到了课堂外、学校外甚至国外。所以，在进行美术教学时候，我们的空间也不该再局限于普通教室、墙壁和黑板，而是需要借助图书甚至电子图书来进行国内外美术作品的鉴赏和学习，也可以在学校的墙壁、走廊中通过专门的美术教学设施来定期展示一些美术作品。在校外，可以通过美术馆、少年宫、博物馆甚至图书馆等教育类的公共场所来进行美术教育，而且，随着发展越来越迅猛的信息技术，美术教学甚至可以拓展到互联网上，通过互联网所获取的信息，学生可以随时随地的去欣赏来自全球各个国家的美术作品。

三、总结

教育家李燕杰曾经说过：“平庸的教师只是让学生学会，杰出的教师是让学生会学；平庸的教师是向学生风险真理，杰出的教师是引导学生追求真理”。所以所谓新时代的美术教学工作者，不仅在教学上要有正确的、先进的和灵活的教学方法，还需要借助多媒体等教学手段去更好地改革和发扬优秀的美术教学，积极地对美术教学进行创新，努力提高教学质量，让学生们都有着优秀的创新精神和审美能力。

作者:南晓燕孙晓妍单位:山东省潍坊市峡山区郑公实验学校