法学课程教学改革探讨

摘要：法学课程教学方法改革它在人才培养中占据重要位置，也是不可或缺的一个环节。我国在传统的法学教学中，重视理论知识的传授，从而忽视了能力的运用和职业技能的培养。这样传统的模式已经无法适应现代教学的需要，需要进行全面的教学改革，采用有利于法律人才发展的教学方法，可以有效的培养学生法学能力提高。法学教学方法的改革是一个系统化工程，一定程度上要加强观念的转变、教学方式的改革和教学环境的改善。

关键词：法学课程；教学方法；改革；探讨

目前，我国高等教育改革正处在一个转折点，大力发展职业教育，培养优秀人才，对于一个教育工作者而言，提高学生的综合素质和专业技能，是一项非常艰巨的任务，所以在教学过程中，课程教学的改革是教育事业发展的必然趋势。教学方法它主要体现在：老师如何教、怎样教的好。一个好的教学方法，可以看出老师在教学课程中的授课能力和专业知识水平程度，从而也是传授知识与接受知识的重要桥梁。本文以法学课程为切入点，分析了法学课程教学方法改革的的特点与途径等等问题。

一法学教学方法改革是一个系统化工程

法学教学方法的改革，需要配套措施相结合，从而进行改革。法学教学方法的改革要坚持相关的原则：第一、单向授课与双向交流结合的原则，它主要的形式是，课堂讨论活动的开展、互联网上的交流。第二、校内教育与社会课堂结合的原则，比如在司法机关设立实习基地、建设学生法律援助中心。第三、理论修养与专业技能训练结合的原则，可以引入美国的“法律诊所”课程。第四、法律修习与素质培养结合的原则。法学教学方法改革一定程度上为教师观念的转变教奠定良好的而基础。通过法学课程的改革使教师的知识结构不断完善。建立健全的人事机制，使教师的实践经验不断加强，法律事务的能力也随之提高。

二法学课程自身的技术性、抽象性，使学生普遍感到困难

法学这门学科，它是一门具有很高的技术和抽象行的学科，它主要是由一些技术性的规范从而组成，对于道德性规范几乎很少，所以对于学习法学课程的学生就是难上加难，如果想对这门课程更加深透的理解，需要对此付出很多辛苦。就比如票据法，他从立法意图上来看，对于票据的使用、流通和保全票据权利的方法在票据法上是它所重视的内容，这就是属于技术性规范的一种。对于刚刚入门的法学者来说，民法和刑法是比较易学、易懂的，因为它可以在生活实践中找到合理例子进行揣摩。但是对于法学的学习，大部分学生会感到法学学习起来太困难了，因为法学中的很多规范，在我们的日常生活中都很难找到典型例子和在生活中的实际运用。是学生在学习中，只能掌握老师课堂的理论知识，无法对法律规范进行深入的理解，从而在案例分析时感到无法入手[1]。除此之外，大部分学生认为，法学在生活实际中很少用到，且频繁修改，出了校门也许就再无用处。因此，学校对于一现象决定对法学课程的教学进行改革，由于法学自身技术性、实践性、抽象性等特点，不能再用传统的“填鸭式”、“满堂灌”教学方法进行教学，要进行教学方面的改革，推陈出新、注重理论与实践相结合的教学方式。

三法学课程教学方法改革的途径分析

目前来看，我国在法学课程教学中存在的问题不少，要对其进行及时的改革和创新，提高学生对于学习法学的积极性，也增强教师在教学中的自信心，因此在今后法学课程教学中，可以从以下方面进行改革和完善教学方法[2]。（一）采用互动式法学教学法。采用互动式教学方法，培养学生对于学习法学课程的兴趣。在学习方法中，首先要调动学生的积极性和主动性，在教学过程中要使学生在课堂中占据主导地位，互动教学的实施，可以培养学生的综合素质，发挥学生的主体作用，激发老师对教学的创新性思维。老师可以让学生带着问题去学习，使学生之间相互探讨，激发学生对法学课程学习的兴趣。但是，老师在上课之前要对课题进行认真准备，根据学生的结构和兴趣，进行设计问题。在设计问题的时候一定要与实际课程相一致[3]。比如：讲到破产财产分配时，老师就可以真针对三鹿奶粉导致结石宝宝的人身损坏赔偿债权在破产程序中没有得到任何的赔偿，提出相关的问题，让学生根据这一话题，进行互动，探讨破产分配的顺序存在的问题。让同学们在课堂上勇于解说，也可以进行小组互动的方式，使学生可以自主学习，主动思考，乐在其中，从而提高他们的学习效率。让他可以把学到的内容运用到实际生活中，互动教学一定程度上要比传统的满堂灌教学好很多。（二）增加投资，引进多媒体教学设备。由于我国现代信息技术的不断发展与进步，催生了很多的多媒体教学手段，给我们的教学改革带来很多的便利，多媒体教学模式它是一个非常有技术性的设备，他是唯一个可以把音频和视频技术相结合，同时可以达到最佳效果的一个设备。通过全面的刺激教学对象使教学内容的完全的接受，进行创造性学习。网络技术还有一个优势就是进行优势互补，与其他院校进行相互交流，把其他院校优质的教学资源，通过网络的方式，拿过来为我校教学改革所用，一定程度上可以解决教学改革中出现师资力量不足、教师素质不达标的问题。这样一来，相比外聘教师要稳定的多。多媒体教学模式，可以把课本的法学理论知识，通过多媒体教学设备变成音频和视频形式，从而刺激学生的神经细胞，达到耳目一新的感觉[4]。另外，老师在此基础上加上案例的分析，使法学课堂氛围更有激情，学会对于学习法学更有热情。（三）参加法律实践活动，培养法律职业技能。老师可以在课余时间，引导学生参加法律实践活动，可以通过亲身实践来培养法律职业技能。学校也可以起到一定的引导作用，每个学期可以安排一到两次进行校外实践活动。不仅丰富了学生们的课外生活，环节在学校中的学习压力，而且也为学生提高法律实践能力创造了良好的环境。实践活动要落实到实处，要有效果，可以进行法制的大力宣传和法律的服务。学校就可以在实践活动中提供法律咨询、机构实习等等，通过切身的到访和学习，可以进一步的了解企业注册的事宜，对企业注册的过程也有一个全面真实性的了解[5]。（四）诊所式法学教育。“诊所式法学教育”又称“临床法学教育”这种模式在美国，产生于二十世纪六十年代。它是的仿效主要来源于利用诊所实习培养医生的一种形式，法律实践能力在学生的学习中有着至关重要的作用，通过学生在实际过程中运用法律知识，法律实践能力不断在应用中逐渐提高，从而教会学生在思考问题的时候，要像一个法律职业者那样有根据的、理性的去思考问题。出来书本的理论知识，也要传授给学生以不变应万变的基本知识，可以使学生在今后参加工作或者在实际生活中，对于复杂问题的处理，可以运用相关的法律原理、原则和律师职业者应有思维方式，可以从容的去判断和解决问题。通过使用“诊所式法学教育”在实践中体会法学课程的真实感，对于学生在今后的发展中有着极为关键的作用。“诊所式法学教育”和传统的“填鸭式”的教育完全不同，首先“诊所式法学教育”可以提高学生对于发现问题和解决的问题的积极性，无形中增强他们学习的动力，培养他们独立思考问题的习惯。其次，诊所法律教育有其特殊的一面，就是注重理论和实践的结合。诊所法律教育是通过理论知识和实践相结合的教育方式。使学生清楚知识与实践的差距，提高了学生的应变能力和对法律法规相关知识的认识和理解。最后，提供有效的法律服务，可以通过法律服务的建立，帮助社会需要帮助人们。把学校的课堂教学和社会实际的工作相结合，使学生通过实践加强对知识的掌握，可以把课本理论知识合理有效的运用实际工作中，很大程度上提高学生实践能力。

四结语

综上所述，我国知识经济时代在不断发展，需要更高水平的人才，所以传统的教育教学模式已经不能适应我国现阶段人才培养的要求。作为培养高素质人才的高校必须大胆改革创新摆脱传统的、僵化的教学模式。而作为高职教育的工作者更应该改革教学课程，进行法学课程的互动教学，使学生参加法律实践活动，增强法律职业技能，从而可以培养学生的创新意识、提高学生的理论素养和增强学生对于理论知识在生活实践中的合理运用。教学改革的路程会越走好，正如屈原所说的“路漫漫其修远兮吾将上下而求索”。

参考文献

[1]冀彩芳.浅析高职院校商法学课程教学方法的改革[J].教育与职业,2011,(15):146-148.

[2]赵丽霞,徐忠颖.法学课程教学模式的选择与设计——以“国际法”课程为例[J].黑龙江高教研究,2012,30(1):153-156.

[3]徐继红,王晓宁,蔡贝等.网络环境下法学课程可视化研究[J].企业文化(下旬刊),2015,(11):261-263.

[4]王虹.论公安院校法学课程教学方法改革[J].才智,2012,(31):298-299.

[5]曲麟.我国非法学专业法学课程实践教学方法研究与创新[J].才智,2014,(4):199.

作者:师文学 单位:山东政法学院民商法学院