简述师德现状和建设措施

近年来，随着继续教育、各类培训的增多，教师学历达标率逐步上升，教师专业能力也有了很大提高。但是，在市场经济的影响下，教师队伍中个别教师出现了政治觉悟不高、思想作风不端、业务能力不强、教学业绩平平等情况。他们只重“奖项”，无视教学质量，无视师德师风建设。这有损教师和学校的形象。

一、师德师风的现状

(一)缺乏事业心。教育事业既神圣又平凡。“教书育人”是教师应该遵循的基本要求，也是师德的灵魂。教师只有具备渊博的学识，高尚的道德修养，才能教育好学生。但是，在市场经济的影响下，部分青年教师，缺乏对教育事业的执着追求，缺乏“教书育人”的教信念和敬业爱岗的精神。这对学校的教学质量产生了影响。(二)缺乏工作激情。很多教师刚参加工作时豪情万丈，大有干一番“舍我其谁”的激情。但是，随着时间的推移，受不良社会风气的影响，他们变得偃旗息鼓，逐渐走向平庸。(三)缺乏爱心。师爱是开启学生心灵的钥匙。教育学生靠的是教师的责任心和爱心，教师对学生要有耐心，对学生要不厌其烦、循循善诱、诲人不倦。在实际工作中，部分教师却只关爱学习成绩好和家庭较好的学生，而对家庭较差和“学困生”缺乏耐心。个别教师甚至还讽刺、挖苦、体罚和变相体罚学生。这些行为在社会上造成了极其恶劣的影响。(四)缺乏公正评价。教师这个职业没有显赫的权势，没有丰厚的经济收入，更没有明星般的光环。他们站在三尺讲台上，以三寸不烂之舌，为我们讲述着一个个动人的故事。他们既平凡又神圣。教师最需要的是自己的工作成绩能够得到公正、合理的肯定和评价。但部分学校出现了在教师评优、晋级方面，学校领导无视客观事实，或凭主观臆断的，或受社会关系影响，对那些趋炎附势者予以特殊照顾，而对那些埋头苦干，不会钻营的“老黄牛”不理不睬。这导致了部分教师心灰意冷。他们工作积极性下降，抱着“当一天和尚撞一天钟”的思想混日子。这严重影响了学校教育教学质量的提升。振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师。在全面推进素质教育的今天，师德师风建设已成为学校教育教学的生命线。它是提高教学质量，实现教学目标的思想保证和精神动力，对教育的改革和发展具有巨大的推动作用。

二、加强师德师风建设的措施

(一)创新制度管理，规范师德建设。实践证明，最能有效规范人们行为的法宝是科学、合理的制度。同样，师德师风制度的建立，是学校师德师风工作顺利进行的有力保障。学校应依据有关教育法规，结合学校实际，制定《师德师风考核办法》，确定教师师德修养的具体要求。比如，教师在教书育人过程中要求做到“七不准”：1.不住侮辱、体罚或变相体罚学生；2.不准批评或故意责难学生家长；3.不准参与；4.不准歧视学生；5.不准向学生乱收费、乱摊派、乱推销；6.不准给学生布置惩罚性作业；7.不准参与邪教组织和从事封建迷信活动。学校用制度来约束和规范教师的言行。(二)挖掘师德资源，营造师德氛围。为了使制定的各项制度真正起到作用，学校可以在挖掘师德资源，营造师德氛围上做文章。在挖掘德育资源方面，学校应立足实际，挖掘和宣传师德师风典型事迹。学校特别要对带有普遍意义的好思想、好作风、好做法，加以宣传推广，以身边的榜样带动群体。在营造师德氛围方面，学校要加强师德师风阵地建设。在教研室、学校墙壁、宣传栏上，学校要增设新的师德师风宣传画和标语，努力营造健康、向上、文雅的师德师风建设氛围，使教师的言行在校园生活中时时处处受到熏陶和感染，提高教师的师德师风素养。(三)加强政治学习，提高理论素养。学校应根据本校实际情况，组织教师定期或不定期的学习。学校要求教师学习《义务教育法》《中小学教师职业道德规范》等法规文件，并要求每位教师做好笔记，对教师的个人学习，做到有布置、有检查、有督促、有落实。学校通过加强政治理论学习，使教师认识到不仅要教给学生知识，更要教会学生做人的品德。只有德高才能身正，德高才能为师。学校通过这些学习和培训，让教师树立起正确的世界观、价值观和人生观，使每位教师具有“捧着一颗心来，不带半根草去”的无私胸怀，热爱学生，热爱党的教育事业。(四)加强业务实践，促进师德建设。学校在加强教师思想品德学习的同时，还应加强教师的业务素质。结合日常的教学工作实际，学校定期或不定期地检查教师的教案、业务学习笔记、批改作业等情况。学校还组织听课、观察教师组织和指导课外活动等环节，结合教学管理，有针对性地对教师进行师德教育指导。学校通过这些检查和指导，可以促进教师端正教学态度，改进教学观念，把师德师风贯穿和渗透到教学的全过程。(五)开展有意活动，推进师德建设。为了使德育工作建设不断深入，学校可以通过各种活动来提高教师的思想认识。如，“修师德、铸师魂”演讲比赛，让教师认识到师德的重要性，从而形成良好的教风。“班主任工作经验交流”使班主任懂得“亲其师、信其道”的道理，明白德育工作的重要性。学校定期举办多科目、各年龄段“岗位练兵”活动，让教师尝到良好师德可以促进教学工作的甜头。学校组织“师德标兵”“师德先进群体”评选活动，引导教师坚定理想信念、忠于职守、敬业爱岗、为人师表。这些活动的开展，让教师逐步形成比学习、比奉献、赛师德、赛成绩的良好风气；让教师真正成为学生的良师益友和社会主义精神文明的传播者。(六)落实师德考评，保证师德建设。为进一步加强师德师风建设，学校应积极探索和实施教职工绩效工资与教师师德考核挂钩的办法，以此激励教师学习。学校应把师德考核结果作为教师评优、晋级的重要依据。学校通过激活教师内需，从而保证师德师风建设工作的落实。古人云：“懿德茂行，可以励俗。”师德师风建设是一项系统的、长期的、艰巨的工作，需要管理者求真务实、持之以恒地开展下去。在实践中，我们只有不断完善与发展、探索与创新，才能构建适应新形势下和谐的校本师德师风体系。

作者:黄环文 单位:重庆市大足区盐河小学