电工电子实训教学平台资源库教学研究

摘要：开展电工电子实训教学活动，可以加深学生对电工电子技术课程知识的理解。基于此，阐述二维码的特点，分析基于二维码的实训教学平台资源库开发流程，探讨电工电子实训教学平台资源库在教学中的应用，以优化实训教学资源库的互联网化和信息化建设，提高实训教学质量。

关键词：二维码；电工电子技术；实训教学；资源库

电工电子技术课程是研究电工技术和电子技术的一门基础课程。电工技术和电子技术的发展十分迅速，应用非常广泛。同时，电工电子技术课程也是高等院校的一门重要的课程[1]。电工电子技术课程是一门基础课程，具有基础性、应用性的特点。基础性是指电工电子技术课程研究的是电工电子的基本理论、基本知识和基本技能；应用性是指电工电子技术课程重在应用，需要理论联系实际，重视电工电子实训教学技能的训练，主要培养学生分析问题和解决问题的能力。因此，电工电子技术实训教学内容和体系要随着电工技术和电子技术的发展不断地更新和改革。在电工电子实训教学中，课时有限，综合实训平台数量较少，基本很难达到规模化实训教学的要求，导致学生对设备原理、接线方法及数据分析的掌握不够熟练，印象不深，使实训教学效果大打折扣。随着校园信息化的普及，二维码作为一种新的教育内容传播载体，得到了广泛的应用[2]。因此，依托新疆工程学院的实训教学平台，并结合电工电子实训教学内容，有针对性地构建了二维码电工电子实训教学资源库，将相关的基础性、设计性、综合性的实验教学资源，如文本、图片、视频和动画演示等有机整合。同时，将二维码技术融入电工电子实训教学的全过程，学生只需利用扫描软件扫描二维码，即可在课前、课中和课后获取教学资源，缩短了理论知识和实训教学的空间距离，拓展了学生学习的深度与广度，实现了电工电子实训教学的开放性与共享性，更加符合“互联网+”时代学生的学习特点。

一、二维码的特点

二维码主要是基于图像识别的原理，可以被自由地印刷，使用智能移动终端就可以进行解码，使用场景可以支持一对多，即一个二维码可以同时被多个智能移动终端扫描。二维码预留出了很多纠错和重复使用的空间，制作者可以随时更改二维码的内容[3]。

二、基于二维码的实训教学平台资源库开发流程

（一）电工电子实训项目调研

在开发实训教学平台之前，对部分电工电子实训设备的制造商、供应商等进行调研，以发现这些单位使用比较广泛、市场需求量比较大的电工电子实训项目，并把这些项目转化为实训教学资源项目。

（二）课程实训项目开发

在开发课程实训项目的过程中，应根据调研的实训教学项目资源，并结合已有的教学设备，组织教师设计相应的课堂实训项目。比如，在电子产品制作实训项目中，可设计声光报警器的软硬件、实训流程、实训指导书、实操视频等。

（三）虚拟仿真项目开发

实训项目的开发应基于虚拟仿真平台，将具体实训项目开发成虚拟仿真项目，以便学生能在电脑端和移动端同时进行模拟仿真。此外，还应制作项目指导书及项目操作视频，将电工电子实训教学由设备本身扩展到虚拟空间。

（四）实训平台互联网改造

实训平台的建设应充分借助互联网的优势。教师应将电工电子实训所需的各类资料放到互联网平台上，并将访问链接制作成二维码，张贴在相对应的实验室、实验仪器设备及实验资料上。新疆工程学院已实现无线网络全覆盖，学生只需使用移动终端扫描二维码，即可在课内及课外访问实训教学平台的资源库，由被动接受学习变为主动学习。基于二维码的实训教学平台资源库开发流程如图1所示。

三、电工电子实训教学平台资源库在教学中的应用

（一）在PPT课件中的应用

实训教学课件不仅要高度提炼出理论教学内容，而且还要呈现出能激起学生实操兴趣的动画、视频、图片等辅助内容。比如在声光报警器实训项目中，这些辅助的教学资源可以是声光报警电路原理的三维动画，也可以是焊接过程的实操视频等。教师要密切结合实训内容，将相关二维码图标放在PPT课件中，以便学生在课中可以用移动终端扫描观看视频，这样既能激发学生的学习积极性，又能提高学生的自主学习能力。

（二）在电工电子实训教学中的应用

电工电子实训教学要求学生具备焊接技术的基本知识和基本技能，掌握电子线路板、印刷电路板的手工焊接技能，会使用常用的电子仪器仪表等。因此，可以将二维码图标粘贴在实训设备上，在实训教师讲解完焊接技术的规范流程后，学生可以扫描设备上的二维码进行再次学习，这样有利于加深学生对理论知识和实训项目的理解。

（三）在实训教学平台中的应用

在实验教学中，教师可根据实验教学大纲将制作好的二维码图标按实验顺序依次上传至实训教学平台，以实现教学内容的共享。教师可以选择对应的二维码作为课中和课后学习的素材，分享给班级学生，使学生在任意时间都能进行自主学习，提高学生理论联系实际的能力。同时，还有助于学生理解课程的重点及难点，随时随地参与完整的学习过程，打破了时间与空间的束缚。

（四）资源库的维护与更新

在资源库建设完成后，资源库建设团队还应不断丰富教学资源库的内容，并定期对电工电子实训教学资源库进行周期性的维护，以保证教学资源的质量。同时，还要设计出更科学的资源体系，用统一的标准对教学资源的内容、呈现形式、可延续性等问题进行度量，在增加资源库数量的同时，不断提升资源库内容的质量。教师可以随时随地进入实训教学平台的后台，对资源库进行更新与管理。此外，还应建立专门的系统，来加强网络安全保障，提升网络安全防护能力，打造资源库的网络安全防护“金钟罩”，保持资源库的长期稳定运行。综上所述，在电工电子实训教学中，应以二维码技术为载体，将实训教学与云端的资源库资源有机结合起来，配合移动终端，实施任意时间、任意空间、实训教师、学生之间互相影响，互相渗透，相辅相成的“四位一体”教学模式。二维码技术的应用，使得实训教学资源可以从线下转为线上，为实训教学的创新和改革提供了新的思路。在移动互联网和物联网技术发展的今天，以二维码为入口，构建实训教学线上线下混合式教学模式，能够更直接、更精准地达到实训教学的教学目的。同时，利用二维码技术可以采集数据、整理数据和分析数据，有利于教师优化教学内容，提高教学质量。

参考文献：

[1]陈安,胡兆勇,梁远博,等.电工电子智能实训平台的设计和应用[J].中国现代教育装备,2021(7):77-79,83.

[2]龚国祥,高璇,马春生.基于二维码技术的移动学习在学校教学中的应用[J].中国现代教育装备,2019(24):6-8,12.

[3]朱峰,先晓兵.基于二维码的高校物联网构建[J].软件工程,2019(12):37-40,4.

作者：兰鸽 李川江