浅谈教师师德建设

【摘要】爱，是师德建设最本质的内涵。没有爱，绝对做不了一个好教师。铸炼师德，就是培养一种博大的爱。爱岗位，无私奉献；爱差生，人格崇高；铸师魂淡泊情怀。

【关键词】爱；师德；人生价值

古人云“：其身正，不令而行；其身不正，虽令不行。”师德本身就是一种强有力的教育因素。而爱，就是师德建设最本质的内涵。没有爱，绝对做不了一个好教师。铸炼师德，就是培养一种博大的爱。

一、爱岗位，无私奉献

上海特级教师于漪说：教师的责任非比寻常，他寄托着祖国的希望，人民的嘱托。所以“一切为了孩子，为了孩子的一切，为了一切的孩子。”这句话应当作教师从教的最高准则。爱是一种最有说服力的教育手段。冰心说“：爱在左，责任在右，走在生命之路的两旁，随时撒种，随时开花，将这一径长途点缀得花香弥漫，使穿枝拂叶的莘莘学子，踏着荆棘，不觉得痛苦，有泪可流，却觉得幸福。”教师就应该用无私的爱，照亮了学生们人生的一段路程。有多少优秀的教师，为了学生不辞辛苦。也记不得有多少个美丽的晨昏，老师们放弃了休息的时间，去解决学生们成长中遇见的一个又一个难题，去化解孩子心中一个又一个迷惑。他们曾为了一个迷恋网络的孩子寝食难安，为了不爱写作业的孩子，一次又一次的找她谈话，为了学习跟不上的孩子，挤出一点时间给她一遍又一遍的讲解，帮他寻找解题思路……教师终于以一份执着，唤醒孩子的自信和自尊；以一种博大的爱，激励孩子向着知识的高峰攀登。而这一切，不过是以学生的发展为本，不过是因为神圣的责任驱使。

二、爱差生，人格崇高

爱是一种生命的延续，犹如那潺潺缓溢的清溪，无论时间的远逝，岁月的流逝，都无法停息它流淌的生命。教育的神圣不仅在教书育人，更在于铸造人性。教师容易偏爱一些成绩好的学生，而相对忽视甚至歧视学习成绩差的学生，所以教师要时刻提醒自己，做到尊重信赖每一个学生。正所谓：没有爱就没有教育，爱学生是教育的根，是教师的天职。对于差生，爱能创造奇迹！我在教学中，曾接管过一个各方面都很差的班级。那个班级正因为差，因此没有人愿意接管它。还没走进班级，就能听见嘈杂的说话声，打闹声。走进去，看到的是脏乱的地面，摆放不齐的桌椅和一群顽皮不羁的学生。我批评值日不干净，他们熟视无睹;我要求作业工整书写，他们置若罔闻；我希望课堂是求知的源头活水，他们懒洋洋的不爱思考……开学半个月里，接连发生的是：有些同学早上迟到，有些同学不带标志，有些同学上课随便说话甚至趁老师不备下桌，有些同学爱欺负老实的学生……我在按照校规校纪处理时一直在思考：是什么使这些孩子如此不求上进？是不是他们一直以来受到的批评太多，面对的责难太多，以至于忘记了善良的笑容？积极的追求？于是我放下了老师的架子，开始真诚的走近他们。下课后我找上课迟到的学生谈心，寻找她的闪光点，告诉她其实她可以来的比我早；又把上课打闹的孩子找过来，给他分析听不进去的原因，和他谈理想，告诉他人生还有很多有意义的事情等他去做。课余，我留在班级里，和那些淘学生们谈心交流，就这样，孩子们慢慢地向我敞开了心扉，班级的风气也大有好转。教师用真诚的爱呵护这些敏感的心灵，他们也学会了用微笑回报老师的关爱，用宽容面对生活中的种种问题。经过师生4年的努力，他们小升初的成绩是全校最好的。他们都以饱满的热情步入初中的校园。在日常教育工作中，教师要保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。应该少一份“师道尊严”的虚荣，多一份心灵交汇的坦诚；少一份追逐成绩的功利心，多一份春风化雨的耐心态度。对学生要严慈相济，做学生的良师益友。

三、铸师魂淡泊情怀

一个受孩子衷心爱戴的老师，一定不是一个惟利是图的人，而是一个人格崇高的人。在物欲横流、强调物质多于精神的今天，守着自己清贫的收入，作为教师，你是否曾经迷惘？近几年，有偿家教的风行，是否让你心动？当一个老师面对利益诱惑的时候，一定要谨记“：学高为师，身正为范”，要懂得，教师的使命在于用人格陶冶人格，用智慧点燃智慧，用生命影响生命。这样的使命要求需要每一个教师凝心聚力；这样的使命要求需要每一个教师倾情奉献。既然选择了教育，就要甘于寂寞，就要耐得住外部世界的诱惑，就要淡泊名利。否则你就干脆不要选择教师这个职业。一位名师曾说“：在岗位上感悟幸福”。是的，教师就要用爱心与学生平等交流，在平凡的岗位上实现不平凡的人生价值，用行动书写动人的爱的诗章。

作者:孙志坤 单位:吉林省长白山保护开发区池西区第一小学