首页资料文库正文

金融类论文范文10篇

时间：2023-03-23 18:31:39

金融类论文

金融类论文范文篇1

关键词：金融类专业；金融计量学；课程教学

1金融计量学课程简介

金融计量学从计量经济学发展而来，将计量技术和模型运用于处理金融问题中，是一门建立在金融学、投资学、微积分、概率论、统计学、计算机编程等知识框架上的综合性学科，在现代金融研究及应用领域占据极其重要的地位。尤其在当下金融资产极大丰富，金融投资活动日益活跃，金融风险不断增长的背景下，金融计量学日益成为金融类专业学生在学习和工作中需要掌握的必备知识。近年来，国内各高校的金融类专业也逐渐意识到金融计量学的重要性，纷纷开设金融计量学课程。然而由于该课程综合性强，难度较高，在各高校金融类专业中开设时间也不长，可供汲取的经验有限，因此存在学生基础薄弱、课程定位模糊、实验教学水平不高、教材质量良莠不齐诸多问题。同时计算机信息技术的发展又深刻影响了金融计量学的发展，极大改变了这一领域的传统研究内容和方法，给金融计量学的教学提出了新的挑战。

2金融计量学教学的现状与不足

2．1学生数理统计和编程基础薄弱。金融计量学的知识框架和应用特点要求学生具有扎实的数理统计基础和一定的计算机编程能力。尽管金融类本科专业都会设置概率论、数理统计基础课程，但是学生往往对知识点掌握不太牢固，对于数学公式存在畏惧心理。这使得金融计量学教学过程中需不断穿插复习数理统计相关理论，导致金融计量学重点知识的教学学时不够用，也导致很多重要的理论推导无法进行。此外，金融计量学的应用特点要求学生掌握至少一个计量软件。Eviews软件操作简单，界面互动性强，是金融类专业学生常用的计量分析工具。然而该软件在模型设置和参数分析上有诸多限制，难以解决很多略微复杂的问题，也难以转化为程序化语言，对于金融类学生求职就业帮助不大，尤其是很多金融专业学生梦寐以求的投资类岗位，对于Eviews软件的认可度很低。2．2课程定位模糊，金融理论不够突出。严格来说，金融计量学与宏观计量经济学及微观计量经济学并列为计量经济学的三个分支。三者区别在于金融计量学重点探讨市场有效性、资产定价、资产波动率等现代金融理论的核心问题，与金融学科联系更加紧密；而后两者以宏微观经济学为基础，更加关注经济问题。虽然很多学校金融专业本科培养方案中包含了计量经济学和金融计量学两门课程，尝试将宏微观计量经济学与金融计量学区分开来，但是对金融计量学课程的重视程度不够，认为与已开设的计量经济学课程重叠较多，因此课程学时设置较计量经济学课程有所减少。另外，在教学过程中很多知识点和案例仍沿用计量经济学的内容，缺乏针对金融问题的深入探讨。2．3实验教学缺乏启发性和探索性。金融计量学是一门应用性很强的学科，在金融类专业本科学生的社会实践、实习工作以及毕业论文写作的过程中都有可能涉及，尤其在本科毕业论文写作中占重要地位，因此在课程教学过程中应特别注重对学生实践能力的培养。现阶段很多学校的金融计量学课程虽然设置了一定的实验教学学时，但实验内容多为书本上或理论课堂上的实例演示的呆板重复，学生往往只学会了点击几个按钮，而没有掌握系统性分析解决金融问题的具体步骤和方法，也缺乏对分析方法和分析结果的多角度探索，导致在真正将金融计量工具应用于实际时感觉无从下手，只会“纸上谈兵”。2．4相关教材良莠不齐。针对不同背景的学生，市面上现有的金融计量学的教材有很多。一般来说，面向研究生或数理统计专业的学生的教材在理论推导方面会更深入，而面向本科生或金融类专业的学生的教材更偏向于应用。金融专业的本科教学多选用后一类教材，以避开学生难以理解的数学推导，着重培养学生的实践能力。但由于缺乏理论支撑，这类教材在知识点的讲解上大多较为零散简单，一些概念和原理的来龙去脉难以讲清楚，导致学生在一些理论的理解上存在困难和偏差，影响实践应用。此外，这类教材的数量虽然不少，但是有一些教材为了突出实用性而过度删减理论基础部分，导致整本教材成为一本软件使用指南，不适合该课程的本科教学，另外一部分教材缺乏高质量的案例讲解，无法达到理论和实践相结合的教学目标。

3金融计量学教学的改进建议

3．1强化学生数理知识和编程能力。数理统计是金融计量学的重要理论基础，也是金融类专业本科生重要的必修课，在本科教学阶段，我们应该进一步强调数理统计这门课程的重要性，提高师资水平，完善教学内容，加强该课程的教学质量。在金融计量学课程的初始阶段对需要用到的重要的数理统计知识进行概述和数理，帮助学生回忆相关内容。同时，我们不应满足于使用Eviews等非编程软件进行实验教学，适当选择R、Matlab、SAS、Python等编程软件的一种或多种作为金融计量学的前置选修课程，并在教学过程中引入这些软件，鼓励学生尝试多种编程软件建模。加强与业界的沟通，引入更贴合实际的案例，引导学生进行系统性的编程建模，让学生了解金融计量学如何在实务中如何应用，提高学生学习的兴趣。3．2完善教学内容，突出金融案例。针对金融计量学课程定位模糊，与计量经济学课程重叠的问题，组织计量经济学和金融计量学两门课的课程组老师定期进行交流沟通，将金融计量学和计量经济学两门课程的教学内容进行具体划分，避免重复性的知识点；同时应提高对金融计量学的重视程度，增加金融计量学的教学课时，系统性地设计金融计量学课程的教学内容，在进一步完善理论教学的基础上，精选金融案例，将金融理论贯穿始终，突出金融理论的重点模型，联系金融的前沿和热点问题进行讨论。此外，实验和案例教学不应局限于课堂讲授，通过视频或微课形式制作案例集，每个知识点可配合多个实验案例供学生学习，从多个角度强化实验操作和金融分析能力，广泛了解知识的应用范围和种类，改变传统的“填鸭式”教学方式，提升学生主动学习的兴趣。3．3提高实验教学的质量。金融类专业金融计量学应以应用为导向，因此上机实验课应占较大比重。各学校应根据学生的素质和教学目标设置三分之一到一半的上机实验学时，并穿插于理论课之间，使得学生边学变实践，巩固理论知识，强化实践能力。实验课程不应只是照本宣科，而应设计高质量的实验内容，结合国内外金融前沿和热点问题，鼓励学生开动脑筋，引导学生思考计量工具的原理和特点，以及探索分析问题解决问题的思路。同时，充分使用实验室提供的各类金融数据资源，指导和鼓励学生进行系统性研究，按照报告选题、数据选择、模型构建、模型优化、模型分析和模型检验的步骤对某一问题进行深入研究，形成实验报告，提升学生的科研创新能力和逻辑思维。3．4取长补短，权衡教材选择。鉴于现有教材良莠不齐的现状和较差的针对性，金融专业的本科教学可综合多本现有金融计量学教材，结合多本教材的优点，选择性地整合各教学章节。可选用一两本针对金融专业本科生的国内外经典教材为主要参考书目；选用一两本理论证明较深入的教材供数理基础较好的学生查阅，配合教授重点模型和概念；选用一两本以实验操作为主的课本辅助学生进行上机实验；选用一两本金融经典案例教材，突出金融应用实践。有条件的学校可考虑自编教材和讲义。

4金融计量学面临的新挑战

在过去的二十几年里，金融计量学呈现“爆炸式”增长，成为计量经济学研究中最为活跃的一个分支，发展出了很多新型的重要理论和方法。近年来，随着计算机信息技术的发展，金融资产极大丰富，交易频率极大提高，由此产生了大量高频或超高频金融数据。与传统日度或月度数据的特点不同，高频数据具有更大的噪音和更不规则的分布，极大改变了金融计量学的研究内容和方法，深刻影响到金融投资和风险管理的实务，也给当前金融计量学的教学工作提供了新的挑战。首先，当前这些涉及高频数据相关的前沿方法和内容还未被绝大多数金融计量学的教材收录，因此要求教师紧跟科研前沿，在该课程的教学过程中主动补充相关内容；其次，各证券公司和投资公司熟悉高频数据的具体应用方法，因此各高校应充分利用同金融业界的合作关系，邀请业界专业人员进行讲座，或组织学生去金融机构参观学习；最后，虽然高频数据已极大丰富，但由于高频数据的处理和存储的限制，购买高频数据的费用相当可观，很多高校的数据库不包含高频数据，因此各高校可以根据具体情况适当丰富数据库，辅助教学工作。

5结论

金融计量学属于一门较年轻的学科，在金融类专业本科教学阶段开设历史较短，存在学生基础、课程定位、实验教学和教材质量上存在诸多问题。此外，高频数据累积以及基于高频数据的交易方式的发展给该课程的教学和应用提供了新的挑战。本文逐一阐述该课程教学中的不足与挑战，并针对这些问题提出对应改进建议，探讨该课程具体实施的一些举措，以期改善该课程在金融类专业本科阶段的教学效果。

参考文献

［1］徐弥榆，李玉曼．金融计量学教学探索［J］．教育教学论坛，2018，（14）：215－216．

［2］崔惠颖．《金融计量学》实验教学的思考与实施—基于地方综合性大学的教学实践［J］．现代经济信息，2018，（19）：381－382．

［3］黄荣哲．欠发达地区新开本科院校的金融计量学教学研究［J］．统计与咨询，2013，（02）：22－23．

金融类论文范文篇2

随着金融范畴的内涵和外延的不断扩展，金融在现代经济中的作用日益显现，我国高校金融专业的教学内容也发生了很大变化，其基本特征是教学重点实现了由宏观金融到宏微观金融并重的转变。这一转变的动因有二：

（一）顺应金融微观化趋势

自20世纪50年代之后，金融理论从对货币需求动机、货币需求函数等宏观抽象理论描述转向了实证化、微观化研究，其成果包括资产组合理论、金融衍生工具定价理论、风险管理技术等，使得金融业完成了从单纯为生产与流通服务的货币与信用，向为社会提供各种金融产品、各种金融服务的独立的现代金融产业的转化，业务范围涵盖了货币、信用、票据、证券、保险、信息咨询、家庭理财等多个领域，并且呈现出全球化、网络化和工程化趋势，产业地位迅速上升。因此，金融学教学改革顺应了这种微观化的金融发展方向。

（二）顺应我国高等教育自身发展的需要

随着我国高等教育由单一的精英型体系向大众型、精英型等多样化人才培养体系的转变，我国政府于20世纪90年代就推出了《中国教育改革和发展纲要》。为此，复旦大学、厦门大学、中国人民大学等九所学校于1994年共同承担了《面向21世纪金融学系列课程主要教学内容改革研究和实践》的教改项目。2000年，复旦大学、中央财经大学、厦门大学和中国人民大学又共同承担了《21世纪中国金融学专业教育改革与发展战略研究》，在原有《货币银行学》《国际金融》等宏观金融课程的基础上，增加投资学、金融中介学、公司财务学和金融工程等微观金融方面的课程，为学生搭建了全面的宏微观金融知识架构，为未来从事金融管理与投资、银行经营与管理、保险与理财等金融业务打下坚实基础。

二、现有金融学教学改革存在的问题

（一）现有金融学教学改革未能照顾到地方院校办学环境和人才培养目标

尽管《面向21世纪金融学系列课程主要教学内容改革研究和实践》《世纪中国金融学专业教育改革与发展战略研究》等金融教育改革工程深入研究了金融人才培养目标、培养模式以及相应的课程体系改革等问题，对于掌握金融学专业教育基本规范、从总体上提升金融专业教育水平有着十分巨大的意义，但上述研究以重点大学一流金融学科建设为重点，分析的是一流大学为培养高层次金融人才而面临的金融学本科教学定位、课程设置以及教学改革问题。最新教育部、财政部正在推进的《高等学校本科教学质量与教学改革工程》中的建设项目大多数也由一流重点大学承担，未能照顾到地方院校的办学环境和人才培养目标。

（二）微观金融类课程设置与教学方法改革不到位

如前所述，随着微观金融学理论的发展和我国金融体制改革的推进，各地方院校在制定金融学人才培养方案时都在顺应金融微观化的发展方向，开设了若干微观金融类课程，专业核心课程完成了单纯由宏观金融为主到宏微观金融并重的转变。比较而言，由于宏观金融类课程一直是我国金融专业核心课程的经典，在课程设置、课程定位与目标、教学内容安排、重点与难点把握以及教学方法运用等方面已形成基本规范，各学校正在尝试的是如何在遵照基本规范的基础上形成自己的教学特色。但微观金融类课程教学相对不成熟，尚未解决以下问题：微观金融类课程到底应该包括哪些主干课程？主干课程的定位与目标是什么？如何避免相关课程教学内容的交叉与重复？针对微观金融类课程的技术化、实证化要求，如何跟进相应的包括实践教学体系在内的教学方法改革？尽管各院校的教学改革也有所涉及上述问题，但基本上没有形成与各地方院校办学环境和人才培养目标相匹配的微观金融类核心课程设置、教学基本规范以及教学方法改革方案。

三、地方性大学金融学专业微观金融类课程整合及教学方法改革构想

笔者认为：教育改革必须具有针对性。地方院校在研究金融学本科教学定位、课程设置以及教学改革问题时，应该将具有一般指导意义的金融学专业教学基本规范与地方院校办学环境和人才培养目标相结合，根据各自的专业建设定位与特色，研究与设计金融专业人才培养方案，以期培养适应地方经济发展需要的复合型、应用型金融专业人才。

（一）改革理念

1.培养学生创新思维能力

随着我国高等教育由单一的精英型体系向大众型、精英型等多样化人才培养体系的转变，本科教育必须正确树立现代教育理念——以培养学生创新思维能力为目标，强化教学要以人为本，注重培养学生的综合素质、实践能力和创新意识，以期更好地适应经济社会发展对高素质应用型人才的要求。贯彻现代教育理念需要通过包括课程设置的优化、课程教学内容的革新、教学方法的改进等系统的课程建设来实现。

2.坚持国内外金融学科发展前沿与地方性院校办学模式相结合

为系统地推进课程建设，我们认为应在正确认识金融学科因“开放”与“动态”而致的其内涵与外延不断扩展的基础上，坚持国内外金融学科发展前沿与地方性院校办学模式相结合原则，在整合微观金融类课程、改革教学方法时，既要保障学生掌握本学科、本专业教学的基本规格和要求——为学生构建起宏微观金融相结合的金融学专业核心课程体系，又要照顾到地方性大学的办学环境和培养应用性人才的目标——强化微观类课程整合。

（二）改革内容

根据上述改革理念，地方性大学金融学专业微观金融类课程整合及教学方法改革的具体内容主要包括以下两方面：

1.整合微观金融类课程

微观金融类课程整合包括两方面：一是将微观金融类课程整合成投资、银行、保险等三类（详见表1）。明确每类课程设置目的以及主要核心课程，并从现有基础出发提出具体的建设途径；二是明确各门课程的课程定位与目标、研究对象与主要内容，并协调好课程之间教学内容的分工与衔接。现行的相关课程如《金融市场学》《证券投资学》《证券投资分析》《期货理论与实务》《风险投资》等微观金融课程，在教学过程中存在着较为严重的内容交叉与重复。为此，我们应在借鉴有关院校相关课程设置、教学大纲、课程简介的基础上，根据地方院校办学环境、人才培养目标以及专业建设定位与特色，研究确定各门核心课程的定位与目标，并通过修编教学大纲、课程简介等途径，协调和明确各门课程的研究对象和主要内容。

2.改革教学方法

鉴于微观金融类课程高度理论性与应用性并重的特点，认为应该重点推进以下三大教学方法改革：

一是探索PBL（Problem-BasedLearning，简写为PBL，下同）教学法以人为本的教育不是以“讲授”的方式向学生灌输“绝对理论”，而是通过“讲授”启发学生思考本门课程的相关问题，进而创造性地提出问题和解决问题。针对微观金融类课程实证性、应用性等特点，除课堂讲授、案例教学、课堂讨论外，还积极探索PBL教学法。引进这一教学方法的目的有三：首先，根据每门课程的研究对象和内在知识逻辑设计教与学的主要问题设计课程教与学的主要问题，一方面有利于明确课程定位与目标，把握课程重点与难点，协调好相关课程之间教学内容的分工与衔接；另一方面有利于为学生搭起各门课程的知识架构和内在联系，提高学生的学习、思考能力。其次，要求学生围绕主要问题收集、整理、分析有关资料，以感受和体验知识的生产过程在教学过程中，学生是客体和主体的统一。相对教师来说，学生是客体，作为受教育者，应按照教师的要求去学习基本知识、训练学生分析问题和解决问题的能力；从掌握知识来说，学生是主体，是学习的主人。因此，教学不仅要传授知识，更应通过有序安排学生自主学习，帮助学生在认知、情感、技能等方面都得到发展，从而进一步激发学生的学习主动性。最后，通过建立学习小组和开展小组讨论，培养学生的团队合作精神不难理解，面对我国“以教师为主体，以讲课为中心，采取大班全程灌输，学生始终处于消极被动地位”的教学现状，引入PBL教学法有利于贯彻以人为本的现代教学理念，促使教学过程完成以下替代：以学生为中心替代以教师为中心，以重能力培养替代重知识传授，以小组讨论和教师指导式教学方法替代传统的课堂讲授，培养学生的创新思维能力，实现真正意义上的“互动式教学”。

金融类论文范文篇3

2000年我国确立了实施“走出去”战略后,国内许多企业纷纷走出国门,寻找发展机遇。中石油、中石化、海尔、华为、联想、新希望等一批企业积极开展跨国经营,无论是国有企业外还是民营企业都积极拓展国际市场。2007年,中国对外直接投资净额265.1亿美元,较上年增长25.3%,截止2007年底,中国近7000家境内投资主体设立对外直接投资企业超过l万家,对外直接投资累计额1179.1亿美元。2007年,中国非金融类对外直接投资248.4亿美元,同比增长40.9%,境外企业实现销售收入3379亿美元,境内投资主体通过境外企业实现的进出口额1189亿美元。2008年,我国实现非金融类对外直接投资406.5亿美元,同比增长63.6%。截止2008年3月底,非金融类对外直接投资累计1131亿美元,境外中资企业超过1.2万家。

二、我国企业跨国经营存在的问题

1.宏观上

(1)缺乏总体统一规划和合理布局

主要表现在对海外直接投资的管理体制不健全,我国未建立统一、权威的专门管理机构,也未制定系统、稳定的海外投资促进法律法规体系。国家在总体上缺乏统一规划和合理布局,政策上也没有形成成熟的导向机制。由于国家的宏观信息系统不完备,现有的海外投资项目多数是根据多种渠道得到的非系统化信息决定投资的,致使我国的海外投资项目无论在行业还是地区布局上,都没有统筹安排的主攻方向和目标,投资行为上表现出无序性,对外投资随意性大,造成海外重复投资,恶性竞争,影响我国境外投资的整体效益。

(2)政府各部门协调不力

我国政府对跨国企业的宏观管理缺乏一套行之有效的管理政策及措施。举办海外企业的现行做法是经计委、财政、经贸、外汇各部门的批准,各管一段,互相协调不力,项目审批程序复杂,职能交叉,导致效率降低,各部门、各级别的层层审批加大了项目的成本,没有有效的审批和管理制度,以致常常出现政令不一,企业无所适从,从而影响了企业海外发展的积极性。

2.微观上

(1)企业机制不能适应国际市场竞争环境

我国进行跨国经营的企业主要是国有企业,其处于半政府状态的企业机制,决定了国有企业在管理上带有浓厚的行政色彩,受地区、部门、行业的行政隶属关系所制约,再加上市场机制还不够成熟,企业还没有成为中国市场的主体。

(2)企业缺乏技术优势,产业结构仍停留在较低层次

我国的海外企业普遍缺少产品的技术优势,研发水平低,多数属于劳动密集型产品,在总体水平上与发达国家的差距较大。虽然跨国投资和经营的行业不断拓展,但低层次的格局仍未改变。

(3)缺乏高素质的跨国经营人才

企业国际化发展需要高素质的人才队伍,人力资源管理在某种程度上决定着一个企业的成败。目前,中国海外企业的外派人员多以外语人才为主,这其实只是符合了企业海外发展的最低要求,而国内既懂外语又懂专业的高级人才目前还不多,懂经营、会管理的高素质领导人才更少。

三、我国企业跨国经营的发展战略

1.政府应加快改革管理体制

面对复杂多变的世界市场我国政府应改革管理体制,转变政府职能,减少政府对跨国企业日常业务的行政干预,避免政府角色的越位、缺位与错位,应作为市场的组织者和监管者,加快建立适应经济全球化的管理体制和制度,建立政府与企业新的协调配合关系,打破行政权力分割的局面,理顺我国的行政管理体制,对产业结构、地区分布、投资规模等作出规划、指导和协调,使跨国经营活动纳入健康、有序发展的轨道。

2.完善现代企业制度

我国跨国经营的企业要转换企业机制,增强企业核心竞争力,实现投资主体多元化,建立符合公司法规定的法人治理结构,建立高效的决策系统,实施有效的激励约束机制,建立政治可靠、业务过硬的经理团队。

3.寻求差异化优势,增强企业竞争能力

差异化优势是在国际市场上的竞争优势,这种优势可以是与产品相关的技术优势、研发创新优势,也可以是组织和管理技能优势,与市场相关的营销管理优势等。

4.打造产品本土化

我国企业应研究开发本土化,不仅要创出国际品牌,还要使品牌在跨国经营中“本土化”。我国企业在跨国经营时可以借鉴国外的成功经验,将研发中心设在所投资的国家和地区,把对新产品的研究和开发放在头等重要的地位,培养我国企业的品牌,培养当地消费者对我国企业核心产品的认同,在此基础上进一步开辟新业务和扩大市场份额。

5.加强对知识产权的保护

对于我国的企业来说没有自主知识产权,就没有办法摆脱“低质量产品-低价竞销-遭遇反倾销或知识产权侵权”的梦魇。但企业在国内投资搞研发,往往事倍功半。到欧美发达国家投资设立研发中心,已成为部分企业获得成功的途径。

6.加快培养跨国经营所需的专门人才

我国发展跨国经营的关键是人才,培养一批熟悉国际惯例和市场环境,又具有在海外从事经营和管理能力的人才是我国企业跨国经营的当务之急。要着力培养一批既懂外语,又懂法律;既善于管理,又通晓财务的高素质复合型人才,担当公司海外经营的管理和业务骨干。同时应制订严格的选择、任用、轮换、淘汰和退休制度,改革现行任期轮换制,对海外企业主要负责人的任期,应根据企业自身的特点、业务性质和发展需要确定。

参考文献:

[1]廖一榕.关于构建“走出去”金融支持体系的几点思考.金融海外战略,2008.

[2]翟芳玲.经济全球化条件下我国企业跨国经营战略思考[M].经济科学出版社,2002.

[3]罗汉春.借鉴国外经验推进我国企业走出去.对外经贸实务,2004,3.

[4]王珊珊.海外子公司股权结构对转移价格的影响[D].中国优秀硕士学位论文全文数据库,2008.

金融类论文范文篇4

关键词：中国企业跨国经营问题战略

跨国公司既是经济全球化进程的主要推动力，又是全球市场大舞台上的主要竞争者。自改革开放以来，我国跨国企业的发展从无到有，至今已经初具规模。但是我国企业跨国经营起步比较晚，在发展中遇到了许多问题。

一、我国企业跨国经营的现状

2000年我国确立了实施“走出去”战略后，国内许多企业纷纷走出国门，寻找发展机遇。中石油、中石化、海尔、华为、联想、新希望等一批企业积极开展跨国经营，无论是国有企业外还是民营企业都积极拓展国际市场。2007年，中国对外直接投资净额265.1亿美元，较上年增长25.3%，截止2007年底，中国近7000家境内投资主体设立对外直接投资企业超过l万家，对外直接投资累计额1179.1亿美元。2007年，中国非金融类对外直接投资248.4亿美元，同比增长40.9%，境外企业实现销售收入3379亿美元，境内投资主体通过境外企业实现的进出口额1189亿美元。2008年，我国实现非金融类对外直接投资406.5亿美元，同比增长63.6%。截止2008年3月底，非金融类对外直接投资累计1131亿美元，境外中资企业超过1.2万家。

二、我国企业跨国经营存在的问题

1.宏观上

(1)缺乏总体统一规划和合理布局

主要表现在对海外直接投资的管理体制不健全，我国未建立统一、权威的专门管理机构，也未制定系统、稳定的海外投资促进法律法规体系。国家在总体上缺乏统一规划和合理布局，政策上也没有形成成熟的导向机制。由于国家的宏观信息系统不完备，现有的海外投资项目多数是根据多种渠道得到的非系统化信息决定投资的，致使我国的海外投资项目无论在行业还是地区布局上，都没有统筹安排的主攻方向和目标，投资行为上表现出无序性，对外投资随意性大，造成海外重复投资，恶性竞争，影响我国境外投资的整体效益。

(2)政府各部门协调不力

我国政府对跨国企业的宏观管理缺乏一套行之有效的管理政策及措施。举办海外企业的现行做法是经计委、财政、经贸、外汇各部门的批准，各管一段，互相协调不力，项目审批程序复杂，职能交叉，导致效率降低，各部门、各级别的层层审批加大了项目的成本，没有有效的审批和管理制度，以致常常出现政令不一，企业无所适从，从而影响了企业海外发展的积极性。

2.微观上

(1)企业机制不能适应国际市场竞争环境

我国进行跨国经营的企业主要是国有企业，其处于半政府状态的企业机制，决定了国有企业在管理上带有浓厚的行政色彩，受地区、部门、行业的行政隶属关系所制约，再加上市场机制还不够成熟，企业还没有成为中国市场的主体。

(2)企业缺乏技术优势，产业结构仍停留在较低层次

我国的海外企业普遍缺少产品的技术优势，研发水平低，多数属于劳动密集型产品，在总体水平上与发达国家的差距较大。虽然跨国投资和经营的行业不断拓展，但低层次的格局仍未改变。

(3)缺乏高素质的跨国经营人才

企业国际化发展需要高素质的人才队伍，人力资源管理在某种程度上决定着一个企业的成败。目前，中国海外企业的外派人员多以外语人才为主，这其实只是符合了企业海外发展的最低要求，而国内既懂外语又懂专业的高级人才目前还不多，懂经营、会管理的高素质领导人才更少。

三、我国企业跨国经营的发展战略

1.政府应加快改革管理体制

面对复杂多变的世界市场我国政府应改革管理体制，转变政府职能，减少政府对跨国企业日常业务的行政干预，避免政府角色的越位、缺位与错位，应作为市场的组织者和监管者，加快建立适应经济全球化的管理体制和制度，建立政府与企业新的协调配合关系，打破行政权力分割的局面，理顺我国的行政管理体制，对产业结构、地区分布、投资规模等作出规划、指导和协调，使跨国经营活动纳入健康、有序发展的轨道。

2.完善现代企业制度

我国跨国经营的企业要转换企业机制，增强企业核心竞争力，实现投资主体多元化，建立符合公司法规定的法人治理结构，建立高效的决策系统，实施有效的激励约束机制，建立政治可靠、业务过硬的经理团队。

3.寻求差异化优势，增强企业竞争能力

差异化优势是在国际市场上的竞争优势，这种优势可以是与产品相关的技术优势、研发创新优势，也可以是组织和管理技能优势，与市场相关的营销管理优势等。

4.打造产品本土化

我国企业应研究开发本土化，不仅要创出国际品牌，还要使品牌在跨国经营中“本土化”。我国企业在跨国经营时可以借鉴国外的成功经验，将研发中心设在所投资的国家和地区，把对新产品的研究和开发放在头等重要的地位，培养我国企业的品牌，培养当地消费者对我国企业核心产品的认同，在此基础上进一步开辟新业务和扩大市场份额。

5.加强对知识产权的保护

对于我国的企业来说没有自主知识产权，就没有办法摆脱“低质量产品-低价竞销-遭遇反倾销或知识产权侵权”的梦魇。但企业在国内投资搞研发，往往事倍功半。到欧美发达国家投资设立研发中心，已成为部分企业获得成功的途径。

6.加快培养跨国经营所需的专门人才

我国发展跨国经营的关键是人才，培养一批熟悉国际惯例和市场环境，又具有在海外从事经营和管理能力的人才是我国企业跨国经营的当务之急。要着力培养一批既懂外语，又懂法律;既善于管理，又通晓财务的高素质复合型人才，担当公司海外经营的管理和业务骨干。同时应制订严格的选择、任用、轮换、淘汰和退休制度，改革现行任期轮换制，对海外企业主要负责人的任期，应根据企业自身的特点、业务性质和发展需要确定。

参考文献:

[1]廖一榕.关于构建“走出去”金融支持体系的几点思考.金融海外战略，2008.

[2]翟芳玲.经济全球化条件下我国企业跨国经营战略思考[M].经济科学出版社，2002.

金融类论文范文篇5

一、上海合作组织成员国吸引外资的特点

(一)上海合作组织成员国投资环境逐渐改善

1各成员国投资的社会政治环境和经济环境明显好转

近年来，在国际社会打击恐怖势力的帮助下，中亚地区的社会环境逐渐改善。各国在经历了2005-2007年的总统换届之后，基本实现了政权的平稳过渡。论文百事通尽管吉尔吉斯斯坦和乌兹别克斯坦国内出现了不同程度的政治动荡，但除吉尔吉斯斯坦外，各国的政治环境并未受到太大影响。中亚各国政局趋于稳定，为各国经济发展奠定了良好的政治基础。各成员国还加强了与周边国家和国际组织的联系，推行全方位外交政策，使该地区成为世界大国和区域组织关注的焦点。

在国际市场能源和原材料商品价格不断攀升的有利条件下，俄、哈、塔、乌等国凭借大量出口资源实现了本国经济的快速发展。俄罗斯GDP增幅连续六年保持在7-8％，中亚国家(除吉尔吉斯外)的GDP增幅已连续六年保持在9％以上。近年来，中国的GDP也实现了年均8—10％的高速增长。上合组织已成为世界上经济增长速度最快的区域之一。

2各成员国调整了与投资相关的各项政策法规

近年来，上合组织成员国在完善外资政策法规及规范监管环境方面取得了一定进展。

中国在加入WTO后积极调整了利用外资政策。中国政府逐渐放宽外资准入范围，加快服务业对外开放步伐；改善投资环境，尤其是投资软环境；逐渐规范了利用外资政策。

俄罗斯调整利用外资的政策。俄罗斯政府根据WTO的要求，调整本国的对外经济活动管理制度，修改了相应的法律和法规。2007年，调整了进出口关税，使总体关税水平逐步下降；并为投资其森林工业的外资提供优惠条件；颁布了《经济特区法》等。

哈萨克斯坦政府修订了与投资相关的法律。2003年，哈萨克斯坦政府修订了《海关事务法》和《投资法》，颁布了《土地法》；2005年又修订了《矿产法》和《投资法》。

吉尔吉斯斯坦政府在2003年实施了新的《外资法》。根据该项法律，外资在吉享受国民待遇，在吉投资不受行业限制。

塔吉克斯坦政府调整了利用外资的政策。外资企业在塔吉克斯坦享受国民待遇并根据投资规模享受一定特殊优惠政策。

乌兹别克斯坦政府修订了外商投资管理条例。乌兹别克斯坦政府在2005年颁布了《吸引外商投资的补充措施》，2006年又调整了《外资法》的部分条款，降低了外资企业的所得税，对外资实行国民待遇。

近年来，因各成员国经济形势良好，且政府实施了各种投资促进措施，各国吸引外资的规模逐年增加。外资在各成员国经济中发挥着越来越重要的作用。

3各成员国的投资监管环境明显改善

近两年来，各成员国政府逐渐改善了投资监管环境。2007年，世界银行公布的各国商业环境排名反映了这一变化。世界银行对全世界150多个国家和地区的商业环境进行了调查和排名，排名靠前说明投资相对比较容易，投资财产也能得到有效保护。2007年与2006年相比，除塔吉克斯坦外，上合组织其他成员国的投资环境均有不同程度改善。

(二)上海合作组织区域内吸引外资规模及行业特点

根据联合国贸发会议公布的《2007年世界投资报告》，2006年上海合作组织成员国共吸引外国直接投资(流量)1050.7亿美元，比2003年增长65.0％。

1各国吸引外资的规模逐年扩大

随着各国投资环境的改善，各国吸引外资的数额逐年增加。如果从上合组织区域整体看，2006年各成员国共吸引外资1050.7亿美元，比2003年增长64.8％，占当年全世界FDI流量的8.1％。2004-2006年期间，该组织成员国吸引外资年均增幅保持在10-20％左右。

2各国吸引外资的行业分布状况及国别构成

(1)吸引外资的行业分布状况

中国吸引外资的主要领域包括加工制造业、房地产业、金融业、租赁和商务服务业、批发和零售商业、电力燃气及水的生产和供应业、信息传输和计算机软件服务业等。

俄罗斯吸引外资的主要领域是：批发和零售商业、加工制造业、矿产资源开发、不动产、交通运输、通讯、建筑和金融业。

哈萨克斯坦吸引外资的主要领域是：石油天然气、矿山冶金工业、金融、房地产、加工制造业。

吉尔吉斯吸引外资的主要领域是：金融、加工制造和采矿业。

塔吉克斯坦吸引外资的主要领域是：能源、矿山开采业、化工和纺织业。

乌兹别克斯坦吸引外资的主要领域是：能源、冶金、轻工、食品、电子、通讯、机械制造、纺织、基础设施等。

从吸引外资的行业分布看，中国吸引外资主要集中在加工制造业和服务业，而上合组织其他成员国吸引外资主要集中在基础设施建设、采掘业、能源及原材料加工领域，因而各成员国在吸引外资的行业分布上具有较强的互补性。

(2)各成员国吸引外资的国别地区构成

中国吸引外资的国别和地区分别是：香港、日本、英属维尔京群岛、美国、台湾、韩国、新加坡、英国、德国和开曼群岛。

俄罗斯吸引外资的国别和地区分别是：英国、荷兰、塞浦路斯、卢森堡、瑞士、法国、德国、爱尔兰和美国。

哈萨克斯坦吸引外资的国别和地区分别是：荷兰、瑞士、美国、英国、法国、加拿大和意大利。

吉尔吉斯斯坦吸引外资的国别和地区分别是：哈萨克斯坦、英国、德国、中国和土耳其。

塔吉克斯坦吸引外资的国别和地区分别是：俄罗斯、塞浦路斯、美国和英国。

乌兹别克吸引外资的国别和地区分别是：美国、俄罗斯、土耳其、英国、韩国、巴基斯坦和中国。

从吸引外资的国别/地区构成上看，受地域及文化传统的影响，中国吸引外资的国家主要集中在亚洲地区，而俄、哈、吉、塔、乌等国吸引的投资主要来自欧美发达国家和地区，在外资的国别地区构成上不存在冲突和竞争，彼此之间具有一定的互补性。在中亚国家吸引外资的国别构成中，中国和俄罗斯的投资逐渐增加。由此表明，该组织成员国之间相互投资的吸引力在逐渐增强。

二、上海合作组织成员国对外投资的特点(一)成员国对外投资规模逐渐扩大

近年来，随着经济发展和经济实力的提高，中国和俄罗斯各自的外汇储备急剧增加，目前中国的外汇储备超过了万亿美元，居世界第一位，俄罗斯的外汇储备接近五千亿美元，居世界第三位，具备了对外投资的能力。哈萨克斯坦的外汇储备已达到384.4亿美元，有较大幅度提高。中、俄、哈三国的对外投资呈快速上升势头。据联合国贸发会议公布的《2007年世界投资报告》显示，2006年上合组织成员国对外直接投资合计345.2亿美元，比2003年增长2.7倍。另据中国商务部统计，2007年中国非金融类对外直接投资为187.2亿美元，同比增长6.2％。俄罗斯境外投资为320.6亿美元，同比增长43.6％。相比之下，吉、塔、乌还不具备对外投资能力。

(二)对外投资领域及形式日趋多样化

中国对外投资的主要领域包括：服务业、矿产资源开采业、金融业、商业、交通运输及加工制造业。

俄罗斯对外投资的主要领域包括：冶金加工制造业、能源行业、服务业等。对外投资的主要形式除传统的对外直接投资外，跨国并购和融资的比重逐渐增加。

总体而言，上合组织成员国的对外投资能力远低于其吸引外资的能力，这既表明该区域的对外投资能力有待进一步发展，同时也说明提高成员国间的相互投资仍具有较大潜力。三、上海合作组织成员国间相互投资的特点

(一)上海合作组织成员国间相互投资规模迅速扩大

随着经济的快速发展，上合组织成员国的国内生产性需求逐年提高，为扩大相互投资创造了有利条件。在各国扩大吸引外资的同时，成员国之间的相互投资也呈逐年上升趋势。根据中国商务部统计，截至2006年中国对上合组织成员国非金融类对外直接投资累计15.1亿美元，占中国对外直接投资总量的2.1％。而截至2006年中国对东盟十国的非金融类对外直接投资合计为17.6亿美元，占中国对外直接投资总额的2.4％，略高于上海合作组织的水平。但从对外投资流量分析，中国对上合组织成员国的非金融类对外直接投资(流量)呈加速发展趋势。2006年，中国对上述国家的直接投资总量(流量)为5.34亿美元，比2003年的0.59亿美元增长了9倍，占我国当年对外非金融类直接投资总量的3.3％。而同期，中国对东盟十国的直接投资为3.4亿美元，比2003年增长2.8倍，占我国当年对外非金融类直接投资总量的2.1％。由此可见，中国对上合组织成员国的投资增速大大超过了对东盟十国投资的增长。

截至2006年底，在中国非金融类对外直接投资存量排名中，俄罗斯居第六位，哈萨克斯坦居第十三位。在2006年中国非金融类对外直接投资流量排名中俄罗斯居第四位，因而上合组织成员国已成为我国对外直接投资的重点区域。

(二)上海合作组织成员国间相互投资的领域逐渐扩大

随着中国与上合组织成员国间相互投资的增加，投资领域也逐渐扩大。中国对俄、哈、吉、塔、乌等国的投资由2003年前的贸易、林业、农业及加工工业逐渐扩大到了以下领域：

资源开发：包括石油天然气等能源资源的开采、各类矿产资源开采、林业采伐和加工；

基础设施建设：包括交通基础设施、电信设备、建筑业和房地产；

机械制造业：包括汽车、家电组装、轻纺；

农业及农产品加工：包括食品加工、农业种植和养殖；

服务业：包括商业、运输服务、旅游、工程承包等。

近年来，区域内出现了一些大型合作项目，包括中哈石油管道建设和油气资源开发、中俄油气管线支线建设、中哈水电站建设项目和铀矿开发、中乌油气资源开发、中吉乌公路建设、中塔公路建设、中塔和中吉通讯网络建设项目、中俄“波罗的海明珠大型多功能综合社区项目”、中哈霍尔果斯国际边境合作中心等。

四、上海合作组织区域内投资效果评估

上合组织框架下投资规模的扩大和投资项目的增加极大地带动了区域经济合作的发展，主要体现在：

(一)促进了区域内贸易的发展

近年来，中国扩大了对上合组织成员国的投资，尤其是落实了对中亚国家的9亿美元优惠买方贷款，带动了中国对这些国家的出口，使双边贸易呈现快速增长势头，双边贸易的增幅甚至远远超过了中国对外贸易的增幅。2007年中国对外贸易增幅23.5％，而与上合组织成员国贸易的增幅明显高于中国对外贸易的增幅，尤其是中国投资较多的哈萨克斯坦、塔吉克斯坦和吉尔吉斯斯坦，双边贸易增幅更加明显。同时，中国与上合成员国贸易的增幅明显高于与东盟成员国贸易的增幅。

(二)促进了中国与上合组织其他成员国贸易商品结构的优化

中国对成员国投资的增加带动了中国商品的出口，尤其是机电产品的出口，使中方的出口商品结构进一步优化。以2005年为例，中国对中亚国家机电产品出口占了出口总额的25.7％。如果将汽车零配件和消费类电子产品也纳人机电产品的范围，则机电产品占了中方出口总额的40.7％，机电产品已成为中国对这些国家出口的第一大宗商品，上合组织成员国也成为我国扩大机电产品出口的重要新兴市场。

在进口商品结构中，能源类商品进口比例逐年增加，原油及成品油进口占到中国自这些国家进口总额的20％左右，成为中方进口的第二大类商品，未来还有进一步扩大的趋势。这种进出口商品结构反映了各成员国的比较优势，实现了优势互补，满足了各国国内生产和生活的需求。

(三)区域内跨国网络性项目为各国经济可持续发展奠定了良好的基础

中哈石油管线的建设对于中国和哈萨克斯坦具有重要意义，它既符合哈能源出口多元化的战略，也符合中国能源进口多元化的指导方针，是保证两国未来经济可持续发展的重要项目，对于区域内网络性项目的建设也具有重要示范效应。目前中国自俄、哈进口的矿物油和矿物燃料占我国同类商品进口总额的12-15％左右，预计未来的进口量还将继续增加。

由中国的乌鲁木齐经哈萨克斯坦的阿拉山口至塞米巴拉金斯克是目前中外间开通的最长的国际汽车客货运输线路，全长1363公里，正在建设中的中吉乌公路等线路对区域内成员国间客货运输和经贸交流发挥了重要作用，也为建立区域内交通运输网奠定了基础。

五、上海合作组织区域内的投资障碍及前景预测

(一)上合组织区域内投资发展的障碍

尽管上合组织成员国的投资获得了较快发展，但是从长远看，还存在一些障碍，主要体现在：

1区域内资金供需不平衡制约投资规模的扩大

根据《“上海合作组织成员国多边经贸合作纲要”措施计划》，六国共提出了127个合作项目。据初步测算，完成这些项目至少需要100亿美元的投资。与此同时，俄、哈、塔等国均制定了未来5—15年中长期发展规划，将大力发展能源产业和交通运输等基础设施。据初步测算，俄罗斯完成这些项目至少需要几千亿美元的投资，哈萨克斯坦需要上千亿美元的投资，塔吉克斯坦需要至少几百亿美元的投资。这些投资项目具有投资周期长、资金需求量大的特点。仅靠某个国家的力量难以完成这些项目的建设。随着区域经济合作的深入，资金短缺的矛盾将更加突出。

上合组织成员国经济发展不平衡，各国吸引外资和对外投资的发展水平也存在明显差异，这种差异一方面预示着区域内扩大相互投资的潜力较大，另一方面也在一定程度上制约着成员国之间相互投资规模的进一步扩大。

2区域内金融合作机制有待加强

目前，上合组织已成立了银联体，在推动区域合作项目方面发挥了积极作用，取得了一定成效。但是，银联体是一种松散的金融合作形式，采用轮值办法协调工作。从区域经济合作的长远发展看。这一机制的运行效率及效果难以满足实际需要。目前，迫切需要建立一种更为有效的投融资机制向区域合作项目提供实质性金融支持。

3成员国的投资环境有待进一步改善

近年来，尽管上合组织成员国的投资环境有了明显改善，但总体来看，投资自由化程度还比较低。俄罗斯政府和哈萨克斯坦政府增加了对外资进入其资源性领域的限制。区域内商务人员的流动还受到诸多限制，甚至影响到了企业正常的经营活动。此外，社会腐败程度依然严重。因此，区域内改善投资环境任重而道远。

金融类论文范文篇6

论文摘要：改革开放以来，我国的对外投资事业取得了长足发展，对外直接投资为我国国民经济的健康有序发展作出重要贡献，促进我国对外直接投资，一方面是创造利润，另一方面要获取技术带动母公司的提升，因此，要求我们加快建立现代企业制度，实施规模经营战略和品牌战略，提高企业自身的素质和创新能力，增加企业的核心竞争力。

1、引言

建国后，我国对亚非拉等社会主义国家开始了无偿对外援助，而对外直接投资直到1979年8月才开始正式实施，当时国务院明确提出了“允许出国办企业”的经济方针，吹响了对外开放的号角。从1979年至今，我国的对外直接投资活动为探索新的经济领域和合作方式奠定了坚实的基础，为我国企业走出国门、发展壮大作出了巨大贡献。改革开放以来，我国对外直接投资在经历了30年的发展后初具规模，截至2006年底，中国累计对外直接投资净额达750亿美元。但与其他发达国家相比，还有很大差距。本文分析了我国对外直接投资对于国内经济发展的作用，对探讨我国对外直接投资存在的问题和对策以及实施“走出去”战略均具有重要的理论指导意义与现实借鉴意义。

2、我国的对外t接投资极况

截至2008年年底，我国己经建立了12000多家对外直接投资企业，这些企业分布在世界174个国家和地区。我国对外直接投资净额已经超过500亿美元，比2007年增加了111%，对外直接投资势头锐不可当。

表12008年中国对外直接投资流量、存量分类构成情况

资料来源:((2008年度中国对外直接投资统计公报》

从公报里我们可以看出，2008年我国金融类投资达到140.5亿美元，增长速度最快，较去年相比增长741%，占据对外直接投资总额的1/4。其中，银行业仍然是我国金融类对外直接投资的龙头。中国四大国有控股商业银行共在美欧等国家设立50多家家分行、接近30家支行，间接带动就业人数达10几万人。

据资料统计，2008年年底我国对外直接投资累计净额1839.7亿美元，其中，国有企业和有限责任公司是中国对外直接投资的主要力量。我国企业在境外总资产超过1万亿美元，这是一个了不起的成就。可见，在我国“走出去”战略的正确指挥下，我国对外直接投资已锐不可当。

3、对外直接投资对国民经济带来的影响

3.1对国际收支的影响

国际收支表中的账户包括经常项目、资本项目和官方准备账目等。对外直接投资对母国国际收支的影响影响是多方面的，主要表现在以上几个账目，一方面，对外直接投资可以促进本国的出口贸易增加，从而对母国国际收支造成有利影响:另一方面，对外直接投资也可以通过投资资金与利润的汇出而对该国的国际收支造成不利影响。随着经济的无国界发展，我国国际收支经常项目、资本项目均呈积极方向发展。由国家外汇管理局公布的国际收支平衡表显示:2008年，中国国际收支经常项目、资本项目呈现“双顺差”，国际储备保持快速增长。随着国际收支“双顺差”的继续和外汇储备数额的进一步加大，国外对人民币升值压力会继续加强，国际热钱的涌入及快进快出，不利于我国金融市场的稳定和经济健康有序发展。对外直接投资通过影响国际收支平衡表中的经常项目和资本项目，可以对国际收支波动进行有效调节。因此，在目前资金供给充足、外汇储备充裕的背景下，进一步鼓励、扶持国内企业加大对外直接投资力度，可以减少国内高额外汇储备带来的风险，促进外汇保值增值，同时可以适当减少资本项目的顺差，缓解我国经常性项目账户中投资收益项逆差的压力，积极促进我国国际收支的动态平衡。

3.2对国际贸易的影响

国际直接投资在一国国际贸易中占据举足轻重地位，蒙代尔的投资贸易替论和小岛清的投资贸易互补理论分别介绍了国际直接投资与国际贸易之间的关系。蒙代尔认为:在对外贸易中贸易障碍的增加会刺激要素的流动，要素流动障碍的增加会刺激贸易的发展。投资国会减少拥有比较优势商品的生产和出口，而东道国则增加该种商品的生产，另外投资国会增加拥有比较劣势商品的生产。这两种情况都会减少两国之间的贸易往来，即投资和贸易之间存在替代关系。与蒙代尔等学者不同，日本学者小岛清认为投资与贸易之间存在互补关系。如果对外直接投资应该从母国己经处于或即将处于比较劣势的产业依次进行，可以扩大两国问的比较成本差距，为双方进行更大规模的进出口贸易创造条件。

近年来，外国资本越来越注重在华独资经营，想方设法保护其技术，我们过去的以市场换技术的目标越来越难。在这种状况下，许多发展中国家为了实现逆向技术转移，即技术由东道国向投资国转移，纷纷通对外直接投资的方式打破西方发达国家的技术垄断，进一步讲所取得的技术带到母国企业进行消化吸收。我们所熟悉的华为、联想、海尔等一批优秀中国企业到海外市场投资并不一定直接获得产品上的优势，但是它们通过对外直接投资的途径在发达国家设立研究与开发机构，兼并当地高新技术产业，一方面来提高自身的研发水平，学习和引进国外先进技术，另一方面将这些技术带到国内母公司，掌握世界上最新技术动态，与时俱进。因此，在当今世界全球技术一体化的趋势下，在全球范围内寻找先进技术的源头，并实现国外向国内的转移，将对我国的技术进步产生巨大的推动作用，发展对外直接投资对我国的技术进步和经济发展具有重要的现实意义。

3.3对外直接投资对就业的影响

对外直接投资对就业数量具有直接的以及间接的积极效应和消极效应。对外直接投资对于短期就业的影响包括两个方面，一方面因从事对外直接投资而使本国企业本该进行的生产活动停止所导致的就业机会的减少，另一方面对外直接投资造成的国内就业机会一定程度上的增加，如为海外公司发展所带来的直接或间接形成的额外的就业机会。当前者大于后者时，对外直接投资将导致投资国就业机会的减少，反之，则会导致就业机会的增加。

金融类论文范文篇7

关键词：高职；农村合作金融；校企合作；育人模式

近年来，随着国家对“三农”政策扶持力度的不断加大，农村经济日趋繁荣，农村金融得到快速发展。当前农村金融发展呈现出如下特点：一是农村经济对农村金融的需求日益提高，融资额在逐年增长，截至2015年6月底，涉农贷款的余额高达近30万亿元，占各项贷款总额的比例约28%；二是农村金融的服务领域逐步拓宽，从传统的农业生产扩大到产业链和价值链上各个环节；三是农村金融产品和服务方式不断创新，除了传统的小额信用贷款和联保贷款，还出现了集体林权抵押贷款等创新产品及服务。农村金融的快速发展对农村合作金融专业人才产生了巨大需求，对人才素质的要求也越来越高；而培养高素质技术技能型农村合作金融人才的最佳途径就是走校企合作育人的路子。

一、农村合作金融专业校企合作育人模式实施过程中存在的问题

在公布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》等重要文件中，几乎都提及“发展高等职业教育、提高教学质量，必须实施校企合作育人的模式”。目前，开设农村合作金融专业的各高校也不同程度上开展了校企合作育人的工作；但就笔者调研来看，目前还存在以下几个共性问题：

（一）合作单位积极性不高，合作不够紧密，合作短期化倾向明显。在调研过程中，教师反映最多的就是校企合作单位接收学生顶岗实习的积极性不高，很多实习单位是靠教师的人脉关系联系的。譬如，有的是教师的原单位（跳槽来学校的教师）、有的是教师同学或亲戚所在的单位，等等。很多实习单位可能根本没有可供学生实习的岗位或没有相关需求，而碍于关系人的面子，不好意思直接拒绝，这也导致了后期合作的紧密性不够、合作呈现短期化的特征。

（二）校企合作单位提供的实习岗位与专业对口性较差。农村合作金融专业的对口单位应该是各类服务于三农的金融类机构或各类具有金融性质的企业单位，如农村商业银行（原农村信用社）、邮政储蓄银行、村镇银行等。由于金融类机构的行业监管是非常严格的，再加上他们对学历等要求比较高，直接对口的金融单位无法合作，所以学校在联系校企合作单位时就出现了“饥不择食”的现象，只要有单位来找学生实习，不管专业是否对口就让学生去，导致本专业学生很多去做营销，有的做客服、内勤等。

（三）高校缺乏专门参与校企合作的指导教师队伍。在调研中，笔者发现的一个较为严重而往往被学校忽视的一个问题，就是缺少专门的校企合作指导教师。在调研的8所学校中，只有3所有专门的指导教师，其他都是专任教师兼职辅导，或者直接安排辅导员进行指导，最严重的是学校没有指定指导老师，学生被派出后就“无人问津”了；如此一来，可以想象一下实习的效果。

（四）校企合作管理松散，学校、指导教师对校企合作认识不够。在校企合作管理方面，多数学校做得也不够。被调研学校中，有3所管理相对较好，其他学校多少都存在着一些管理方面的漏洞。如上面提到的“缺少专门的指导教师”、没有专门的顶岗实习规定制度、学校或系基本没有派出人员到学生实习单位实地了解学生实习情况等，这些都不同程度地影响了学生的实习效果。此外，调研中还了解到不少学校管理人员、指导老师对校企合作管理的重要性认识不够，他们认为学生顶岗实习就是走走形式，应付一下，不会产生多大的实效。其实这种想法是最可怕的，如此以往，校企合作只会流于形式。

二、农村合作金融专业校企合作育人模式难以落实原因剖析

（一）金融机构层面。当前，学生实习的各类金融机构都采用企业化运营模式，利润最大化是他们的最终目标，他们所开展的一切经济活动都离不开这个目标。而目前学校在校企合作中最大的劣势就是为企业带来经济利益的能力不足，农村合作金融专业也不例外。绝大多数专任教师由于长期从事理论性教学工作，对专业相关的实践性工作了解甚少，对合作单位现实中遇到的一些技术性难题无能为力；本专业学生能做的也就是帮着金融机构在营业大厅引导办理业务的客户、推销理财产品，因此“含金量”比较高的校企合作项目很难深入开展。另外，由于大多数金融机构日常监管非常严格，所以这些都不同程度上限制了校企合作育人模式的落实。

（二）学校层面。调研中发现，有不少学校对校企合作重视程度仍有欠缺，支持力度不够大，主要表现在以下两个方面：一是学校将校企合作工作基本下放到二级学院或系部，学校层面仅局限在对校企合作任务的分配及考核方面，没有参与到实质性的校企合作工作中去；二是对二级学院或系部在校企合作方面的扶持、激励政策不到位，无法调动起部门及教师的工作积极性，实质性的校企合作工作难以开展。

（三）教师层面。目前，高职院校教师除日常授课外，还承担了一些任务量比较大的教科研工作，如专业教学资源库建设、精品资源共享课开发、各类课题研究及论文撰写等；没有更多的时间、精力去开展校企合作工作；再加上缺乏相应激励措施，教师参与校企合作工作更是举步维艰。

（四）学生层面。一方面学校缺乏针对校企合作工作中有关学生角色定位的专门教育，导致学生一心想找份工作量小、环境优美、待遇又高的工作，学生缺乏正确的择业观和就业观；另一方面由于大多数学生是独生子女，父母对孩子多娇生惯养等客观原因，使得学生吃苦耐劳精神不够，而这些恰恰是合作单位不欢迎的。这些都给校企合作工作的开展带来了阻力。

三、落实农村合作金融专业校企合作育人模式对策分析

通过以上分析，尽管农村合作金融专业校企合作育人模式在落实过程中存在很多问题以及一些难以客服的客观原因，但是通过采取一定的措施仍然可以实现校企合作育人这一目标。下面结合我院农村合作金融专业的一些具体做法，具体阐述四个方面的对策：

（一）摆脱传统“城市金融”观念的束缚，选择真正的“农村金融”单位开展校企合作育人。由于绝大多数学校都坐落在城市里面，尽管是农村合作金融专业，传统观念仍然认为校企合作单位就应该是“银行、保险公司、证券机构”等；但往往与正规金融机构的合作是非常浅层次的，而且学历要求一般是本科以上。鉴于以上几点，我院在深入调研的基础上，独辟蹊径，避开正规金融机构的高门槛，选择了与“农村金融”密切相关的“农村商业银行、邮政储蓄银行、村镇银行、农信担保公司及开展资金互助业务的农民专业合作社”。之所以选择以上单位，原因有以下几点：一是这些单位大多位于县城，甚至是乡镇，本科生不愿意去，单位非常愿意接收高职学生；二是这些单位的业务与农村经济发展是密切联系在一起的，是真正的“农村金融机构”，因此提供的岗位也比较对口；三是学校、教师能为他们解决一些实际问题，如为他们提供员工培训、帮助他们制订咨询方案等。尤其值得一提的是，我院跟开展资金互助业务的农民专业合作社开展了一系列合作。由于我院隶属山东省供销合作社联合社，而供销社系统领办了众多农民专业合作社，因此为了更好的服务行业发展，我们选择了12家有代表性并且开展了资金互助业务的农民专业合作社作为我们的校企合作单位，如潍坊市九山镇光生果菜专业合作社、临沂沂水德农生姜专业合作社、临沂河东区亿嘉果蔬产销专业合作社、枣庄市山亭区枣店香大红枣专业合作社等。目前开展的合作项目有：1、学生到合作社资金互助部的出纳岗、风险控制岗、投融资岗进行顶岗实习；2、教师为合作社社员开展资金互助业务相关的培训；3、教师为部分合作社设计资金互助业务开展流程；4、学校聘请部分在资金互助业务方面经验丰富的骨干员工为师生做报告，有助于帮助师生实现理论与实践的紧密结合。目前，全国各地都建立了大批的农民专业合作社，而且很多都开展了资金互助业务，因此相关院校可以借鉴我院的做法，与相关农民专业合作社开展校企合作育人。

（二）学校出台政策、采取措施，规范校企合作工作的开展，鼓励教师积极参与校企合作工作。校企合作育人工作要想有实质性进展，学校必须要有健全的管理制度、有效的激励措施做保障，否则可能落入“空谈”的窘境。目前，我院已出台的校企合作制度有《山东经贸职业学院校企共建实习实训基地制度》、《山东经贸职业学院校企合作奖励办法》等，对校企合作各方的责权利及各个合作环节都有详细地规定，有力规范了校企合作工作的开展，调动了系部、教师开展校企合作工作的积极性。如，《山东经贸职业学院校企合作奖励办法》中规定，将当年度开展的校企合作项目列入系部年度考核项目，超额完成的按项目的级别进行加分，作为年末学院对系部奖惩的依据；此外，还规定了教师参与校企合作项目一方面给个人加分，作为年度考核奖惩的依据；另一方面在教师职称晋升、评优评奖、外出培训等方面给予重点倾斜。《山东经贸职业学院学生顶岗实习管理制度》中规定学生顶岗实习需要填写《顶岗实习申请表》、与实习单位签订《顶岗实习协议》等；实习指导教师要提供《学生实习方案》、《学生顶岗实习指导记录表》等资料。这些对实习指导老师、实习学生形成了有利地监督，有利于将实习工作落到实处。

（三）教师要积极提升服务合作单位的能力，为校企合作育人增加砝码。教师要充分利用学院提供的校企合作政策，多途径提升自我服务合作单位的能力。如教师面可以利用学院外派教师到企业挂职锻炼的机会提高自己的实践操作技能；可以争取机会外出培训，学习其他院校一些好的校企合作做法；可以通过承担或参与社会培训、合作企业横向项目或课题等，锻炼自己分析、解决实际问题的能力。这样可以更好地为合作企业解决实际问题、帮助他们提高经济效益，增强合作单位对学校、教师的“依赖性”，从而将校企合作育人模式真正落到实处。

（四）加强学生的综合素质教育，同时帮助学生树立正确的择业观和就业观。通过开设《大学生KAB创业基础》、《职业生涯规划与就业指导》等课程，邀请成功人士来校做讲座或报告，组织学生开展体现团队合作的各类活动。一方面让学生意识到要想成功必须付出巨大地努力，必须能吃苦耐劳，没有一个人能随随便便成功；另一方面让学生通过学习就业指导等课程，帮助他们树立科学的择业观和就业观，让他们意识到校企合作育人的重要性，让他们能珍惜并充分利用实习机会，锻炼自己的吃苦精神、培养团队协作能力等，提升自身的综合素质，为校企合作单位做出应有的贡献，进而推动校企合作育人工作的开展。

主要参考文献：

［1］国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）.2009.

［2］山东省中长期教育改革和发展规划纲要（2011-2020年）.2010.

金融类论文范文篇8

中国国家图书馆•中国国家数字图书馆是检索国际法学教材和专著的很好的平台，目前自建数字资源内容涉及中文电子图书、博士论文、期刊、报纸、音像资源等，包括文本、图像、音频、视频等多种类型。我们可以在线检索相关的国际法学资源。在中国国家图书馆•中国国家数字图书馆检索文献资料，只需要在线注册申请就可以分享海量的资料。在中国国家图书馆•中国国家数字图书馆检索国际法学教材和专著，在进入首页后点击“图书”的标签，其首页显示“图书.数据库”的标签，点击进入到“馆藏中文图书”的界面，在其界面选择“D政治、法律”的标签，只需要所知道的信息就可以在线阅读该数目。

二、检索国内国际法学期刊论文的数据库

中国知网是全球领先的数字出版平台，是国家知识基础设施的概念，由清华大学、清华同方发起。中国知网是集期刊、博硕士论文、报纸、外文文献、年鉴等于一身的广大的数据库，但是对我们最有作用的是其海量的期刊论文。中国知网的期刊论文全面、更新快。在该数据库检索期刊论文，你只需输入关键字就可以检索到你需要的论文，你可以筛选出最符合要求的论文进行下载。以检索“国际能源合作”为例，登陆中国知网，键入“国际能源合作”点击“文献搜索”就会出现于关键词相关的期刊论文。

三、检索国际法学外文文献的数据库

是目前世界上最大的为法律研究提供全文检索的联机服务系统之一，现在的信息资料已经包括：第一，原始法律文献信息主要有美国联邦和各州的判例法、美国联邦和各州的立法和法律法规。第二，全球性二次法律文献信息主要有约900种法律期刊评论、法律专业书籍和法律百科全书、辞典。在登陆后，点击进入“首页”，进入“legal”主页。该主页的文件夹包括：其一，二次法律文献，在此文件夹内我们可以检索到法律评论、期刊论文、法律书籍等各类专家学者著述资料；其二，美国案例,该文件夹包含所有案例、联邦案例、最高法院案例等资源分类，我们可以更方便的确定检索的案例的范围。其三，美国联邦法律包含了美国法典、联邦法规、美国法律公报等各类信息，检索国会立法或政府法规规章一般在此项目下寻找资源。其四，美国各州法律在各州的目录下，我们可以根据分类找到所需的资源作为检索的范围。在中，除了想上述通过文件夹一级一级的检索到相关的资源外，还可以通过直接检索的方式来找到所需的文献资源。在主页中点击“Findasource”的标签，在“option1”中输入你所需要查找的关键词，点击“Find”进行检索。你就可以找到你所需要的文献资料。SSRN拥有海量的外文期刊论文，而且SSRN较之好操作，在检索国外期刊论文时，使用SSRN比较方便。

四、检索国际条约的数据库

联合国条约库是比较权威而全面的条约数据库。联合国秘书处将登记的条约汇编成册予以公布，并制成了电子数据库联合国条约库。联合国条约库主页Frequentlyaccessed一栏中包含二个重要的子数据库，它们是向秘书长交存的多边条约数据库以及联合国条约系列数据库。多边条约数据库包含了已经向秘书长交存的500余件主要的多边条约信息。这些条约依其内容被分列到29个主题下，例如人权类、裁军类、环境保护类、难民类、海洋类等等。我们可以在某一项主题下查询到所有相关的多边条约。点击进入某件具体的条约，我们可以找到与该条约有关的信息，包括条约全称、缔结或通过的时间和地点、生效情况、条约登记日期及编号、签署国数目及缔约方数目、载有条约文本的文件号、按缔约方名称字母顺序排列的缔约方参约活动详表、缔约方声明、保留或反对意见及具体内容。另外，我们还可以通过美国国家组织的官方网站检索所有美国地区国际法主体间缔结的多边条约，欧洲理事会条约办公室的网址检索所有欧洲理事会条约的文本。

五、检索国际法学综合性文献资料的数据库

金融类论文范文篇9

[摘要]：本文说明了国内高校金融学教育改革的必要性，在介绍和分析国外高校金融学教育特点的基础上，作者提出了一系列改进国内高校金融学教育理念，学科建设，课程设置和教学内容的思考和建议。

金融是现代经济的核心，因此金融学是一门具有特殊地位的学科，具有极重要的社会经济意义。随着我国加入WTO后金融业全面开放,中国金融业不但面临着外资金融企业在国内的强大竞争压力,还必须走出国门参与国际竞争。显然，当前形势下国家必须加大培养适应未来需要的金融人才的力度。未来的金融业从业人员不仅要懂现代金融实务,熟悉国际金融市场惯例,而且要懂得金融投资管理和金融企业管理，能够进行金融创新产品设计,通晓英语、计算机、法律、电子商务等相关知识。金融网络化与工程化的发展,给新世纪的人才培养带来了挑战。我国的金融教育是一种建立在传统金融产业，特别是传统银行业基础上的金融教育,1997年,国务院学位委员会修订研究生学科专业目录,将原目录中的“货币银行学”专业和“国际金融”专业合并为“金融学(含:保险学)”专业，既反映了这样的认识，也是当前国内金融学教育改革的最大障碍。而现代金融学教育的开展还面临着课程体系、教学内容、师资等一系列问题，这些问题导致了高校培养的大多数金融人才难以适应社会经济和国际竞争的需要，最终必将影响我国金融业的业务水平和国际竞争力。因此,我们的高校迫切需要学习国外先进的金融学教育模式，在和国际接轨的同时改革金融学教学方法，根据自身情况探索和创造出新的适合中国国情的金融学教育体系。

一、国外金融学教育的特点

尽管西方各国不同高校的金融学本科教程在培养目标上各有侧重,但它们之间亦有共同点，例如都十分强调培养学生宽广而扎实的理论基础(既包括通识教育的知识，也包括专业理论基础)，同时十分注重培养学生各个方面的能力，特别是面向实际工作的能力，强调本人学识和能力的增加与对经济和社会做贡献两者的结合。西方高校的金融学教育特别强调本科层次的人才培养与社会的需要相结合,不少西方国家的高校就直接以“所培养的学生满足社会上各种组织不同层次的需要”或“能够在争取良好的职位时有足够的竞争力”作为培养的目标提出来,这其实真正体现了高等本科教育的实质目的。而反观我国高校的金融学教育，正是由于这个目标不够明确，才会过多的给学生灌输一些与社会的实际需要相脱节的无用的知识，而学生走上社会工作岗位以后也不能很好发挥作用，实现自我价值。

多数西方国家的大学都认同本科阶段的教学应该是一种专业基础教育,因此,它们的教学计划都十分注重通识教育,即培养学生广泛的文化意识,这当然也会反映在金融学这样与社会经济密切相关的学科中。美国大学的通识教育会要求金融系学生在头连年里学够人文、艺术和社会科学类的基础课程,甚至还需要学习文学、写作、数学、生物和物理。然后才是是公共核心课程部分和金融学专业课程的学习,主要由经济学类、金融类、会计类、管理类及市场营销类等课程组成，其金融学专业课程包括金融会计、公司金融、投资学、衍生证券和金融中介机构等。这样的教育模式强调基础和能力的培养，辅以良好的教学，就能把学生培养成真正对社会有用的人才。与国内金融学教育的一个很大不同在于，国外大学的金融学专业都是以微观金融，即金融市场、投资和公司财务为主，而不是以宏观金融，即货币银行和国际金融为主的。

国外高等学校金融学专业的课程设置及教学内容大体上都有以下几个特点：(1)在进入专业课学习之前,一般均有十分严密的前导课程安排,以保证学生在修学高级课程之前已经掌握充分的理论基础和前导知识。比如,在学习金融经济学课程前,一般都要求学生修完微观经济学和宏观经济学；学习公司理财课程之前,学生一般都要将会计学原理、财务会计等课程修学完毕；学习金融工程之前，必须学完投资学等，这既能保证每门课的授课质量和教学要求的严格贯彻,又能指导学生在种类繁多的课程中进行选择。(2)专业课程设置十分丰富多采。国外高校在金融学课程的设置上一般分为两个层次：专业必修课一般只有3到4门。尽管课程的命名有所差异，但基本上都是集中在货币经济学，金融市场，公司金融，投资学和期货期权这几个方面。而专业选修课可以根据客观实际的需要和本校在金融学教学和科研等方面的特长设置。这些课程有的紧密联系实际,有的紧紧扣住金融学前沿理论的进展,有的课程国际化色彩浓厚,都可以满足学生不同的需求,为学生发展自己的兴趣爱好及专长提供了广阔的空间,对提高大学生的综合素质非常有益。(3)国外高校金融学专业所开设的专业课的内容,一般都会涉及该课程应该涵盖的金融学理论和知识点,这一点对于保证金融学本科生完整的知识结构至关重要。但是与每一门专业课程所具备的广度相比,其所涉及的有关理论的深度则是参差不齐的,有的课程紧紧围绕现代金融学前沿理论,例如资产定价理论。而一般的课程,由于其出发点主要是拓宽学生的知识面,因此这些课程往往重介绍轻分析、重实践少理论，例如固定收益证券，房地产金融等。(4)在国外高校所有的金融学专业课程中,都十分强调实践环节。最为简单的就是强调通过课程作业，包括作文、小课题、案例分析等，强化对所学知识的掌握。根据不同课程的特点，还会安排金融和统计软件的学习和练习，案例研究，学生讲述，乃至社会调查等。比之课堂讲授，这些方式的优点都是强化对知识的理解和培养能力。与国外高校相比，我国高校的差距是明显的，课程体系不合理，教材陈旧，教学手段僵化，都是急需改进的地方，而其中的关键，就是对金融学这个学科的内容和办学目标的认识问题。

二、国内金融学教育改革的思考

我国加入WTO意味着我国的各类金融机构将在国际通行的游戏规则下,直接与国外金融机构进行市场化、国际化的竞争，同时，我国的宏观金融监管也必须走向国际化,融入国际金融协调、监管过程中。这就需要高等教育部门顺应时代的呼唤,培养出既熟悉本国金融运行的特点和规律,又通晓国际金融规则和惯例,适应市场经济要求和国际竞争、国际合作需要的金融人才。高校金融教育的改革可以说势在必行，根据以上分析，这里提出以下几点改进建议:

首先，金融学高等教育的改革必须在对照国外教学先进经验的基础上,在教育思想、教育观念和培养目标上实现突破,才能保证金融学教学改革的成功。具体而言,就是在教育观念上要实现以传授知识为主到以能力培养为主的转变,在培养目标上要实现以培养专门人才为目标到以培养综合素质以及能够适应社会各种需要的金融学通才为目标的转变。

其次，全面与国际接轨，以现代金融学为核心规划金融学教育体系。彻底转变我国金融学科以货币银行学和国际金融学为主的教学思路，突出微观金融学为主的办学方向，强化微观金融类课程建设。根据金融学与社会实践密切结合的特点，在注重金融学基本理论、基本知识和基本技能的培养，使学生通过本科阶段的学习,建立起全面的金融知识结构体系的同时，建立起通识教育的培养模式，让学生不仅仅是学到多方面的知识，而且能培养出优秀的综合素质和能力,为未来个人发展和工作打下厚实的基础。公务员之家

第三,注重金融学课程与其他相关学科之间的交叉融合。面对金融全球化、网络化、技术化的趋势,金融学本科教学必须做到与法学、数学、外语、计算机等多门学科的交叉融合。这既是金融学科发展所需,也是为了培养学生的知识再生能力。市场经济是法制经济,调节市场运行和交易行为的最重要的制度基础就是法律。因此,在经济全球化、金融国际化背景下,学法、懂法、用法、守法,对培养金融人才尤为重要。金融活动通常以数理模型为基础,缺乏较高深的数理知识,不仅很难登其堂奥,更不用说去设计和开发新型金融工具。金融的高科技化又使得传统方式进行的融资和支付业务,为电子化、信息化、系统化、工程化的现代金融所取代,使金融学科成为了融社会科学与自然科学为一体的新型边缘科学。外语和计算机更是跟随金融学科发展所不可缺少的工具性技能。知识再生能力指的是一种学习能力。我们不可能在本科教育阶段解决学生未来发展所需要的全部知识和技能,重要的是在向学生传授基本知识的同时,培养学生的知识学习能力。注重金融学课程与其他相关学科之间的交叉融合,使学生文理交叉,理工结合,知识结构合理化,有利于提高他们走向社会后的再学习能力,增强适应能力和应变能力。

第四,革新教学方法与教学手段。教学方法、教学手段是教学活动的重要环节。考虑到金融学科更具有实证和实用的特点,因此,在教学过程中不能满足于一般的理论解释,而应更注重对现实问题的认识和判断。对于像货币银行学、国际金融、保险学等宏观类课程,可在着重讲授重点、难点和热点问题的基础上,通过组织课题讨论、撰写小论文和学术报告等形式,提高学生的思辩能力,开阔学生的视野;对于像公司融资、金融机构经营与管理、投资理论等微观类课程,应突出其应用性、操作性和前沿性等特点,可通过案例教学、聘请业务人员授课、模拟实验等手段,增强学生对业务知识的感性认识、理解应用能力和动手操作能力。

最后，高质量的金融学教育需要有一支高素质的师资队伍作为保证。由于现代金融学的引进是很晚的事情，国内高校金融专业的师资队伍不是很完整，水平更有待提高。从事金融学教学的教师，需要对各种金融经济理论有非常深刻的理解,同时对社会对各类金融人才的需求状况也有着深刻的理解。正是通过教师与社会及学生之间的直接交流,各种符合实际的培养目标和教学计划才能得以酝酿并付诸实施。建设高素质的师资队伍，需要从海外引进人才，更应该立足于师资的培训，以及通过加大高水平的研究的支持力度促进师资队伍的整体进步。

参考文献

[1]张亦春蒋峰，中外金融学高等教育的比较及启示，高等教育研究，2000/5，pp69-73.

[2]王聪，提高金融学科教学水平的思考，暨南学报，2001年6月，pp91-95.

金融类论文范文篇10

[关键词]：金融金融学金融学教育

一、国外金融学教育的特点

和金融中介机构等。这样的教育模式强调基础和能力的培养，辅以良好的教学，就能把学生培养成真正对社会有用的人才。与国内金融学教育的一个很大不同在于，国外大学的金融学专业都是以微观金融，即金融市场、投资和公司财务为主，而不是以宏观金融，即货币银行和国际金融为主的。

国外高等学校金融学专业的课程设置及教学内容大体上都有以下几个特点：(1)在进入专业课学习之前,一般均有十分严密的前导课程安排,以保证学生在修学高级课程之前已经掌握充分的理论基础和前导知识。比如,在学习金融经济学课程前,一般都要求学生修完微

观经济学和宏观经济学；学习公司理财课程之前,学生一般都要将会计学原理、财务会计等课程修学完毕；学习金融工程之前，必须学完投资学等，这既能保证每门课的授课质量和教学要求的严格贯彻,又能指导学生在种类繁多的课程中进行选择。(2)专业课程设置十分丰富多采。国外高校在金融学课程的设置上一般分为两个层次：专业必修课一般只有3到4门。尽管课程的命名有所差异，但基本上都是集中在货币经济学，金融市场，公司金融，投资学和期货期权这几个方面。而专业选修课可以根据客观实际的需要和本校在金融学教学和科研等方面的特长设置。这些课程有的紧密联系实际,有的紧紧扣住金融学前沿理论的进展,有的课程国际化色彩浓厚,都可以满足学生不同的需求,为学生发展自己的兴趣爱好及专长提供了广阔的空间,对提高大学生的综合素质非常有益。(3)国外高校金融学专业所开设的专业课的内容,一般都会涉及该课程应该涵盖的金融学理论和知识点,这一点对于保证金融学本科生完整的知识结构至关重要。但是与每一门专业课程所具备的广度相比,其所涉及的有关理论的深度则是参差不齐的,有的课程紧紧围绕现代金融学前沿理论,例如资产定价理论。而一般的课程,由于其出发点主要是拓宽学生的知识面,因此这些课程往往重介绍轻分析、重实践少理论，例如固定收益证券，房地产金融等。(4)在国外高校所有的金融学专业课程中,都十分强调实践环节。最为简单的就是强调通过课程作业，包括作文、小课题、案例分析等，强化对所学知识的掌握。根据不同课程的特点，还会安排金融和统计软件的学习和练习，案例研究，学生讲述，乃至社会调查等。比之课堂讲授，这些方式的优点都是强化对知识的理解和培养能力。与国外高校相比，我国高校的差距是明显的，课程体系不合理，教材陈旧，教学手段僵化，都是急需改进的地方，而其中的关键，就是对金融学这个学科的内容和办学目标的认识问题。

二、国内金融学教育改革的思考

参考文献

[1]张亦春蒋峰，中外金融学高等教育的比较及启示，高等教育研究，2000/5，pp69-73.

[2]王聪，提高金融学科教学水平的思考，暨南学报，2001年6月，pp91-95.