助勤人员范文10篇

助勤人员范文篇1

你们好!

感到非常幸运，能够代表我助勤人员说说心里话。非常激动。首先感谢给了这次助勤学习锻炼的珍贵机会;感谢各位领导和老师们让我拥有一次在更高的平台上，与你近距离接触和学习提高的机会。将把这份深深的感恩之情，化作务实奉献、勤奋刻苦的工作作风，不辜负你关爱与期望。

局办公室作为承上启下、连通左右的枢纽，作为领导的“左膀右臂”，承担着“参谋、协调、督办、服务”的重要职能，要求每名工作人员都必须具备过硬的综合素质。作为办公室的准新兵，我们深深感到，只有认真落实长“严起来、实起来、快起来、强起来”的要求，遵照“选择了办公室岗位，就选择了奉献”的指示，沿着指明的方向，才能使自己不断进步，尽快熟悉新工作、适应新岗位，使自己早日成为一名合格的办公室工作人员。

为此，我们将在日常工作中努力做到：

一、珍惜机遇，在感恩回报中不断提高。我们将倍加珍惜这次难得的，学习锻炼的机会，以一颗感恩的心投入学习和工作中，始终把学习提高放在第一位，努力锻炼能力、锤炼作风、磨炼品格，提升综合素质，在本职岗位上，用实实在在的业绩，回报组织、回报领导和老师们的信任。

二，勤奋工作，在点滴积累中勇于创造。我们深知，办公室的工作永远没有最好，只有最好。我们将用更高的标准对待工作、更严的要求对待自己，只为成功寻经验，不为失败找借口，发扬年轻人敢想、敢闯的创新精神，在继承办公室优良传统和作风的基础上，创造性地做好各项工作。

三，尊重师长，在团结和谐中奋发进取。我们将严格遵守办公室工作纪律，始终把服从工作需要，作为第一选择，做好办公室分配的每一项任务。尊敬领导、尊敬老师、尊敬同事，谦虚谨慎，好学上进，在办公室团结和谐的氛围中，锻炼自己做人、做文、做事的能力。

四，拼搏奉献，在锤炼作风中健康成长。我们将进一步增强苦干实干、无私奉献的意识，不拈轻怕重，不斤斤计较，不患得患失，努力培养吃苦耐劳、任劳任怨的优良作风，使自己的品德符合一名办公室工作人员的基本要求。

助勤人员范文篇2

你们好！

能够代表我们助勤人员说说心里话，我感到非常幸运，非常激动。首先感谢**，给了我们这次助勤学习锻炼的珍贵机会；感谢各位领导和老师们，让我们拥有一次在更高的平台上，与你们近距离接触和学习提高的机会。我们将把这份深深的感恩之情，化作务实奉献、勤奋刻苦的工作作风，不辜负你们的关爱与期望。

局办公室作为承上启下、连通左右的枢纽，作为**领导的“左膀右臂”，承担着“参谋、协调、督办、服务”的重要职能，要求每名工作人员都必须具备过硬的综合素质。作为办公室的准新兵，我们深深感到，只有认真落实**长“严起来、实起来、快起来、强起来”的要求，遵照**“选择了办公室岗位，就选择了奉献”的指示，沿着**指明的方向，才能使自己不断进步，尽快熟悉新工作、适应新岗位，使自己早日成为一名合格的办公室工作人员。

为此，我们将在日常工作中努力做到：

一、珍惜机遇，在感恩回报中不断提高。我们将倍加珍惜这次难得的，学习锻炼的机会，以一颗感恩的心投入学习和工作中，始终把学习提高放在第一位，努力锻炼能力、锤炼作风、磨炼品格，提升综合素质，在本职岗位上，用实实在在的业绩，回报组织、回报领导和老师们的信任。

二，勤奋工作，在点滴积累中勇于创造。我们深知，办公室的工作永远没有最好，只有最好。我们将用更高的标准对待工作、更严的要求对待自己，只为成功寻经验，不为失败找借口，发扬年轻人敢想、敢闯的创新精神，在继承办公室优良传统和作风的基础上，创造性地做好各项工作。

三，尊重师长，在团结和谐中奋发进取。我们将严格遵守办公室工作纪律，始终把服从工作需要，作为第一选择，做好办公室分配的每一项任务。尊敬领导、尊敬老师、尊敬同事，谦虚谨慎，好学上进，在办公室团结和谐的氛围中，锻炼自己做人、做文、做事的能力。

助勤人员范文篇3

一、指导思想

坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻落实同志关于构建社会主义和谐社会的重要讲话精神，按照党风廉政建设和反腐败工作的总体要求，紧紧围绕经济发展中心，大力加强廉政文化建设，努力开创我场党风廉政建设和反腐倡廉工作的新局面。

二、目标要求

大力推进廉政文化建设，使广大党员干部、职工群众的工作和生活在浓厚的廉政文化氛围之中，在各种活动中自觉接受廉政文化的熏陶，不断增强廉洁自律意识，强化廉政观念，提高工作效率，增强凝聚力和战斗力，促进全场各项工作更好地落实和经济的发展，为加强三个文明建设提供坚强的思想和组织保证。

三、主要内容

(一)廉政文化进机关

以“廉政勤政”为主题，把廉政文化建设纳入机关文明创建、效能建设和工作作风建设之中，加强党员干部的先进性教育，做廉洁自律的表率。主要围绕“六个一”开展活动。

建一处廉政景观：在机关大院内设置以廉洁从业、公平公正、诚实守信等为主题的廉政文化景观，使机关工作人员在休闲、观赏中有所思、有所悟。

学一套廉政读本：定期开放机关廉政文化活动室，为机关工作人员提供各类廉政书籍，并组织学习《实施纲要》、《党风廉政教育读本》、两个《条例》等文章。

出一期廉政展板：利用机关文化橱窗，进行以廉政实事、先进事迹、警示案例、廉政格言警句、党纪条规知识等为主要内容的廉政文化宣传，开展党风廉政建设形势教育，通报党风廉政建设有关情况，展示全场勤政廉政建设为主题的图片、资料等。

上一堂廉政党课：机关总支每年要给机关工作人员上1-2堂以勤政廉政为主题的党课。

搞一次廉政专题活动：组织机关工作人员观看警示教育片，开展讨论、演讲等活动。

写一篇廉政学习心得：机关工作人员每人撰写一篇勤政廉政心得体会或廉政调研文章，全年要有3篇以上廉政文章在《金桥盐化》上发表。

(二)廉政文化进基层

以“廉洁经营”为主题，把廉政文化建设纳入企业生产经营活动之中，倡导讲廉洁、重诚信、守法纪的良好风尚。主要围绕“五有”开展活动。

1、有廉政文化建设工作计划。制定符合本单位实际的廉政文化活动计划，做到与单位生产经营管理和精神文明建设同部署、同落实、同检查、同考核。

2、有对职工的廉洁生产经营教育计划。根据单位生产经营和管理活动的特点，将廉政文化纳入到党员培训的重要内容，认真开展“廉洁诚信、依法经营”教育活动，增强党员干部的廉洁意识。

3、有固定的廉政文化活动场所。利用党员之家，设立廉政文化图书室、影视角，有廉政书籍、报刊杂志和教育光盘等资料，并利用本单位宣传橱窗开辟廉政宣传专栏，经常更新专栏内容。

4、有丰富多彩的廉政文化活动。结合企业文化建设工作，每年组织开展1-2次不同形式的廉政文化活动，大力营造廉洁诚信、守法经营、艰苦创业的氛围。

5、有明显实际成效。通过开展廉政文化活动，使廉洁诚信成为党员干部和职工共同遵守的职业操守和自觉行动，促进单位生产经营和管理活动的有效开展。

(三)廉政文化进家庭

以“家庭助廉”为主题，把廉政文化建设纳入“五好文明家庭”创建活动之中，积极营造“父母教育儿女、妻子警示丈夫、丈夫引导妻子”的家庭廉政氛围，推动“崇尚廉政、以廉为荣、以贪为耻”的社会风尚的形成。主要围绕“四个一”开展活动。

1、向全场党员领导干部家庭发送一份家庭助廉倡议书，号召党员领导干部家庭守廉、倡廉、助廉，做反腐倡廉的宣传员、监督员。

2、开展一次“廉内助”家庭助廉承诺签名活动，为反腐倡廉工作营造良好的家庭环境，共同构筑家庭反腐倡廉的坚固防线。

3、以“管好家庭的人，把好自家的门”为主题，召开一次党员领导干部家属参加的“廉内助”座谈会，交流家庭助廉的经验体会，不断增强助廉意识。

4、组织一次党员领导干部家属观看反腐倡廉电教片活动，利用典型案件开展警示教育，帮助干部家属算好廉政“七笔帐”。

四、保障措施

1、强化认识。各总支、支部和全体党员干部要提高对搞好廉政文化活动重要性的认识，以认真负责的态度，把这项工作抓深、抓细、抓出成效。

2、加强领导。场成立廉政文化建设活动领导小组，陈如军同志为组长，杨思阶、王保平同志为副组长，孙学林、陈学堂、刘永进、范永港、肖同华、赵绍能、王敏、武传兵等同志为成员，领导小组下设活动办公室，办公室设在场纪委，孙学林同志兼主任。活动办公室具体负责组织协调、督导反馈等日常工作。各单位要加强对廉政文化建设工作的领导，制定方案，落实责任，把工作落到实处。

助勤人员范文篇4

你们好!

能够代表我们助勤人员说说心里话，我感到非常幸运，非常激动。首先感谢，给了我们这次助勤学习锻炼的珍贵机会;感谢各位领导和老师们，让我们拥有一次在更高的平台上，与你们近距离接触和学习提高的机会。我们将把这份深深的感恩之情，化作务实奉献、勤奋刻苦的工作作风，不辜负你们的关爱与期望。

局办公室作为承上启下、连通左右的枢纽，作为领导的“左膀右臂”，承担着“参谋、协调、督办、服务”的重要职能，要求每名工作人员都必须具备过硬的综合素质。作为办公室的准新兵，我们深深感到，只有认真落实长“严起来、实起来、快起来、强起来”的要求，遵照“选择了办公室岗位，就选择了奉献”的指示，沿着指明的方向，才能使自己不断进步，尽快熟悉新工作、适应新岗位，使自己早日成为一名合格的办公室工作人员。

为此，我们将在日常工作中努力做到：

一、珍惜机遇，在感恩回报中不断提高。我们将倍加珍惜这次难得的，学习锻炼的机会，以一颗感恩的心投入学习和工作中，始终把学习提高放在第一位，努力锻炼能力、锤炼作风、磨炼品格，提升综合素质，在本职岗位上，用实实在在的业绩，回报组织、回报领导和老师们的信任。

二，勤奋工作，在点滴积累中勇于创造。我们深知，办公室的工作永远没有最好，只有最好。我们将用更高的标准对待工作、更严的要求对待自己，只为成功寻经验，不为失败找借口，发扬年轻人敢想、敢闯的创新精神，在继承办公室优良传统和作风的基础上，创造性地做好各项工作。公务员之家

三，尊重师长，在团结和谐中奋发进取。我们将严格遵守办公室工作纪律，始终把服从工作需要，作为第一选择，做好办公室分配的每一项任务。尊敬领导、尊敬老师、尊敬同事，谦虚谨慎，好学上进，在办公室团结和谐的氛围中，锻炼自己做人、做文、做事的能力。

四，拼搏奉献，在锤炼作风中健康成长。我们将进一步增强苦干实干、无私奉献的意识，不拈轻怕重，不斤斤计较，不患得患失，努力培养吃苦耐劳、任劳任怨的优良作风，使自己的品德符合一名办公室工作人员的基本要求。

助勤人员范文篇5

一、坚持上下结合，创新教育机制

立足机制创新，建立起家庭助廉教育统筹体系；成立了___市妇联家庭助廉教育活动工作机构，加强对整个教育工作的指导；制定了家庭助廉教育活动实施意见，明确活动开展的指导思想、范围对象、目标任务，对教育活动进行统筹安排。坚持因地制宜、分类指导，突出家庭特点，市、县区、乡镇、村居四级联动，各负其责，层层动员，形成纵到底、横到边、条块结合的家庭助廉教育网络。在调动社会各界参与家庭助廉教育活动中，注重做好“三个发挥”，做到“三个延伸”。“三个发挥”，即充分发挥反腐倡廉“大宣教”格局优势，充分发挥妇联组织联系妇女（领导干部配偶）、联系儿童（领导干部子女）的桥梁和纽带作用，充分发挥家庭助廉教育活动的感染力和能动性。“三个延伸”，即工作空间上，从家庭向社会延伸，在做好“廉政教育进家庭”基础上，进一步探索做好廉政教育进社区、进企业、进农村工作；工作重点上，从领导干部向一般干部延伸，把工作范围从以领导干部家庭为主，向一般干部拓展，拓展到全市广大家庭；工作对象上，从成年人向未成年人延伸，把工作对象向未成年人扩展，结合小公民道德建设，从小培养孩子的廉洁意识。通过以上措施，带动全市各个层面人员参与到家庭助廉教育活动中来。活动开展以来，全市有3000余名党员领导干部配偶参加活动，其中处级干部配偶400余名，科级干部配偶1200余名，重点岗位股级干部家属1400余名。

二、坚持点面结合，创新教育方式

紧紧抓住领导干部配偶及家属这个重点对象，在教育方式上，坚持以点带面，努力做到“三抓三带”。一是抓领导干部配偶带其他家庭成员。领导干部廉洁与否，其配偶最有发言权和知情权。在抓领导干部配偶廉政教育方面，向全市领导干部配偶发出了家庭助廉倡廉信，建立家庭助廉联系卡，签订家庭助廉承诺书，观看家庭助廉警示片，重点抓好领导干部配偶的廉政教育。通过领导干部配偶的自觉行动带动其他家庭成员积极参与。二是抓党员干部家属带其他干部家属。结合先进性教育活动的开展，在党员干部及其家属中，广泛开展以“党员干部家庭亮出来、党员干部家属站出来、党员干部形象树起来”为主题的党员干部家庭助廉教育活动。通过党员干部家属的自觉行动带动其他干部家属积极参与。三是抓机关人员家庭带其他家庭。机关工作人员，手中权力大，易发问题多，辐射影响广。为使广大机关人员家庭参与到教育活动中来，让廉政教育走进机关人员家庭，组织领导干部配偶认真收看电教片，通过机关人员家庭助廉活动的成功实践，带动其他家庭助廉活动开展。河口区妇联联合区纪委在全区党员领导干部及其配偶中开展了“五个一”家庭助廉活动。即发一封倡廉信,建一张助廉卡，看一组警廉片，签一份诺廉书，树一批廉内助。活动开展以来，已发出倡廉信300余封,收到家庭助廉承诺书280份,写心得体会百余篇，全区共有600余名党员领导干部配偶参加了活动，其中处级干部配偶40余名，科级干部配偶300余名，重点岗位股级干部家属260余名。

三、坚持正反结合，创新教育内容

正面教育引导人，反面教育警示人。在教育活动上，立足内容新、形式活、效果好，通过多种形式进行正反两个方面教育。一是开展“正面引廉”教育。组织领导干部配偶集中收看电教片《一心为民的好干部郑培民》、《任长霞先进事迹报告会》和《夫妻共奏清廉曲》等。在党政机关，评选“廉内助”，以“评”助廉。有重点地组织开展“树立好家风，争当廉内助”评选活动，让广大机关人员配偶自觉参与到“廉内助”评选活动中来，自觉学习党纪政纪条规知识，自觉监督机关人员廉政从政。在农村，评选“贤内助”，以“贤”倡廉。在村“两委”干部配偶中，开展评选“贤内助”活动，可以有效激发家属参与监督的热情，使农村党员干部更好地发挥先锋模范作用，勤奋敬业、一心为民，带领广大群众为建设社会主义新农村做贡献。在社区，倡树“廉洁家风”，以“树”固廉。有重点地倡树廉洁家风，可以弘扬廉政思想，倡导廉政道德，自觉参与廉政教育活动，起到以“树”固廉的作用，使“家庭助廉、人人有责”观念深入人心。二是开展“反面警廉”教育。组织领导干部配偶收看电教片《扭曲的人生——李真贪污受贿案剖析》、《枕边钟》、《廉内助与贪内助》、《蜕变》、《马向东腐败案》等。通过观看警示教育电教片、发放警示教育读本、剖析典型腐败案件等多种形式，从经济、组织、生活、交友等方面，剖析一些领导干部走向堕落的思想行为轨迹，教育领导干部家属深刻认识“贪廉一念间，荣辱两世界”的道理，增强拒腐防变免疫力，达到以案说纪、以案明纪、以案普纪的目的。在正反典型教育活动中，坚持以事实说服人，以真心教育人，以亲情感动人，以典型带动人，注重渗透“情”字，用好“理”字，做到“悟”字，让广大干部家属常思贪欲之祸，常弃非份之想，常怀律己之心。

四、坚持诺践结合，突出教育效果

助勤人员范文篇6

一、指导思想

坚持以“三个代表”重要思想、科学发展观为指导，依托社会网格化管理和“网格促廉”工程的开展，充分发挥辖区广大居民参与基层党风廉政建设的积极作用，不断创新社区民主管理、民主监督、便民服务和廉政文化建设的方式方法，全面营造倡廉、传廉、践廉的良好氛围，推动社区党风廉政建设水平不断提升。

二、工作目标

通过广泛宣传、积极动员，组建由社区党员、社区志愿者、廉情监督员、网格员、文艺骨干等组成的“居民助廉”工作队伍，开展居民宣讲、居民互助、居民议事和居民督查等各项活动，充分发挥居民在基层党风廉政建设中的参与作用。到2013年底，“居民助廉”工作队伍在网格内的覆盖面达到100%，居民对社区重大事项决策的参与率达到100%，“居民助廉”行动的受众面达到100%。

三、工作任务

（一）开展居民宣讲行动，加大宣传教育的广泛性

1、依托“社区文化大讲堂”、“市民讲坛”、“道德讲堂”等活动阵地，重点宣讲古今中外勤廉人物故事、反腐倡廉法律法规等，可采取故事会、演讲比赛、文艺演出等丰富多彩的宣讲形式，寓教于乐，增强反腐倡廉教育的生动性。

2、积极创作、编排反腐倡廉的文艺作品，适时将居民宣讲成果、文艺作品等汇编成册，进一步强化居民的参与感和认同感，更好地促进廉政文化进社区、进网格、进家庭，增强反腐倡廉教育的影响力。

（二）开展居民互助行动，提升便民服务的自主性

3、依托“帮你”工作室，整合辖区资源，建立“帮你”资源库，为居民提供“3+1”服务，即志愿服务、中介服务、“民声”服务和社区特色服务，构建起全方位、一站式、无缝隙的社区便民服务网络，增强便民服务的实效性。

4、建立邻里互助会，以楼栋为单位，网格管理员为纽带，通过政策宣讲、文艺活动、聚会交流等，加强邻里之间的沟通联系和相互信任，培养邻里互助意识，实现“小事不出楼栋，邻里相互关心”的工作目标，形成“我帮人人、人人帮我”的良好互助氛围。

（三）开展居民议事行动，增强公共事务决策的科学性

5、充分发挥网格民情恳谈会、网格党群代表议事会等制度的作用，依托“居民听证会”、“居民议事厅”等载体，吸纳“居民助廉”成员参与到社区重大事务决策和社区公共事务的管理过程中来，增强决策的透明度和管理的科学性。

6、定期召集“居民助廉”成员对社区岗位风险防控、社区事务管理及决策等工作开展情况进行评议，不断改进工作方法，提高工作效率，提升工作水平。

（四）开展居民督查行动，增强基层民主监督的针对性

7、加强廉情信息的收集处置力度，组建“居民助廉”成员“拍客队”，运用现代化的通讯工具，对辖区党员干部在改进工作作风、密切联系群众等方面的好做法以及违反社会公德、违纪政纪规定的不良行为进行拍照，加强对党员干部“八小时”外的活动监督，将收集的信息上报社区纪检组织，通过分析和研判后及时进行归口处置。

8、全面推行居民监理制，加强对背街小巷改造工程项目的监督。针对辖区道路、排水、绿化等基础设施升级改造的民生项目，在“居民助廉”成员中聘请部分人员作为监理员，提出建设规划建议、监督工程质量及进度、参与工程竣工验收等，加大对重点民生工程管理过程的监督力度。

助勤人员范文篇7

一、续聘对象

我院目前已经聘用在管理、专业技术岗位上，现聘期已满，按有关规定需予以继续聘用的在职在编人员。工勤技能人员聘用工作暂未开展，此次我院工勤技能人员续聘工作仍按原技术等级续聘工勤技能。

二、续聘期限

首次岗位设置时聘期于2014年11月30到期人员，下一聘期为2014年12月1日至2016年11月30日。聘用人员在聘期内达到退休年龄的，其聘用时间不得超过法定退休年龄。

三、我院经市人社局核准的岗位设置情况

（一）、我院设置管理岗和专业技术岗位核准总量为201个，以卫生专业技术岗位为主体岗位，非卫生专业技术（会计、统计、医疗保险、微机管理）为副主体岗位。全院实有246个岗位量，2014年度新招聘12人已列入，已突破现核准岗位数。其中：管理岗位8个，管理岗位全部设在政工系列上，含管理九级7个，十级1个；专业技术岗位193个，含正高级岗位5个，分别是三级岗1个，四级岗4个，目前均空缺。副高级五级岗位4个，六级岗位7个，七级岗位7人。中级八级岗位20个，九级岗位29个，十级岗位20个。初级（助师）十一级岗位35个，十二级岗位35个，十三级岗（士）31个。

（二）、我院实有各类岗位情况

1、管理岗位：助理政工师岗位上聘用达三年以上7人。

2、专业技术岗位：

（1）、正高级岗位暂空缺。

（2）、副高级岗位核定12人，实有12人。副高五级岗核定4人，实有4人，已在六级岗聘期满3年符合竞聘五级岗的6名竞聘人员因五级岗已满均无法竞聘；副高六级岗核定7人，实有6人；副高七级岗核定7人，实有2人。副高级岗位总量未突破。

（3）、中级岗位核定69人，实有68人。中级八级岗位核定20人，实有19人，实际可从已在九级岗聘期满3年符合竞聘八级岗的23名中竞聘1名；中级九级岗：核定29人，实有22人（已核去1名待竞聘八级岗名额），实际可从已在十级岗聘期满3年符合竞聘九级岗的13名中竞聘7名；中级十级岗核定20人，实有聘用19人（已核去7名待竞聘九级岗名额）。中级岗总量未突破，但九级岗、十级岗竞聘八级岗、九级岗人数有限。

（4）、初级（助师）岗位核定70人，实有75人。初级十一级岗：核定35人，实有24人（已核去2014.7调出），实际可从已在十二级岗聘期满3年符合竞聘十一级岗的19名中竞聘11名；初级十二级岗核定35人，实有40人。初级（助师）岗总量已突破，但十二级岗竞聘十一级岗人数有限。

（5）、初级（士、员）岗位核定31人，实有73人。（包括2014年度招聘的12人），总量已突破。

四、岗位职责与竞聘条件

我院管理岗位、专业技术岗位的基本任职条件按县委办《县事业单位岗位设置管理实施意见》和县人社局《关于做好事业单位岗位设置实施工作的通知》（舒人社[2012]5号）通知精神执行，根据医院的行业特点和本单位实际，现确定我院上述两类岗位的岗位职责和具体竞聘条件如下：

（一）两类岗位的基本任职条件

1、遵守宪法和法律；

2、具有良好的品行；

3、岗位所需的专业、能力或技能条件；

4、适应岗位要求的身体条件。

（二）管理岗位竞聘条件

我院为正科级卫生事业单位，主管部门是县卫生局，本院所设管理岗位是指政工系列人员，按科员级标准设置，其人员也只能进科员级别和办事员级别（本院政工人员中现有最高职称为助理政工师九级职员）。

1、九级职员必须在助理政工师岗位上聘用时间满三年以上。

2、具有中专（高中）以上学历。

3、十级职员具有中专以上学历，已考取政工员资格。

4、必须在本院院办、计生、保卫科、共青团、工会岗位上任职或兼职人员。

（三）专业技术岗位竞聘条件

副高级岗位竞聘条件：

1、具有本科以上学历，从事本专业工作满十五年以上。

2、有带教工作经验，有论文、论著及在CN刊物发表文章不少于2篇。

3、近三年年度考核合格以上。

4、无违纪违规记录。

5、积极完成工作任务，绩效考评优良。

6、专技五级岗竞聘必须在专技六级岗位上聘用达三年以上，因受五级岗竞聘数额限制，我院五级岗核定4人，实有4人，聘用人员数额已满，暂无空缺岗位为六级岗人员参加竞聘。

7、六级专技岗竞聘必须在七级岗位上聘用达三年以上；

8、七级专技岗续聘必须取得副主任职称资格，并办理了聘用手续。

中级岗位竞聘条件：

1、具有中专以上学历，从事本专业工作达十五年以上。

2、认真履行中级岗位职责，有一定的医疗、教学、科研工作经验。

3、近三年年度考核合格以上。

4、无违纪违规记录。

5、积极完成工作任务，绩效考评优良。

6、中级职称八级岗竞聘，必须在九级岗位上聘用达三年以上，因受八级岗竞聘数额限制，我院八级岗核定20人，实有19人，仅有1个数额为九级岗人员参加竞聘，续聘人员定为2003年12月31日前晋升聘用为中级职称者，同时遵循“同等聘任时间看工作年限、同等工作年限看学历”的原则参加竞聘。

7、中级职称九级岗竞聘，必须在十级岗位上聘用达三年以上，因受九级岗竞聘数额限制，我院九级岗核定29人，实有22人（已核去1名待竞聘八级岗数额），仅有7个数额为十级岗人员参加竞聘，续聘人员定为2010年8月31日前晋升聘用为中级职称者，同时遵循“同等聘任时间看工作年限、同等工作年限看学历”的原则参加竞聘。

8、十级岗必须取得中级职称资格，并办理了聘用手续。

初级（助师）岗位竞聘条件：

1、具有中专（高中）以上学历，初级（助师）十一级岗竞聘必须在十二级岗位上聘用达三年以上，因受十一级岗竞聘数额限制，我院十一级岗核定35人，实有24人，仅有11个数额为十二级岗人员参加竞聘，续聘人员定为2008年8月31日前晋升聘用为初级（助师）职称者，同时遵循“同等聘任时间看工作年限、同等工作年限看学历”的原则参加竞聘。

2、认真履行师级岗位职责，有一定的医疗工作经验。

3、按时完成本职工作任务。

4、近三年年度考核合格以上，绩效考评优良。

5、无违纪违规记录。

6、十二级岗必须取得师级职称资格，并办理了聘用手续。

初级（士、员）岗位任职条件：

1、能胜任本职工作，履行岗位职责。

2、必须取得士（员）级职称资格，并办理了聘用手续。

五、岗位续聘程序和办法

（一）我院岗位续聘的基本程序

1、公布岗位续聘实施方案、续聘岗位及其职责、竞聘条件，聘用三年为一个聘期、工资待遇等事项（详见本方案第四条岗位职责与竞聘条件和工资待遇花名册）；

2、参加此次岗位续聘岗位类别未发生变动人员，签订《聘用合同续签书》；岗位类别发生变动人员，签订《聘用合同变更书》；

3、医院岗位聘用领导组组织对应聘人员的资格、条件进行初审，通过初审后，对应聘人员进行考核（我院主要以近三年年度考核为依据），根据结果择优提出拟聘人员名单；

4、经医院岗位设置管理实施领导组集体讨论决定续聘人员具体名单；

5、公示续聘人员及进入相应等级人员名单；

6、医院法定代表人与续聘人员《签订聘用合同》和《聘用合同变更书》。

（二）岗位竞聘办法

根据国家和省、市、县有关规定，事业单位岗位续聘工作，要保证事业单位现有在册在编的正式工作人员按现聘职务或岗位进入相应等级的岗位。通过公开、平等、竞争的程序，按照工作考核、竞聘上岗、量化打分、双向选择、组织考试等形式，择优聘用。具体续聘规定和程序，详见本方案第四条岗位职责与竞聘条件和第五条岗位续聘程序和办法。

（三）量化考核：我院专业技术人员进入高一级岗位等级应在核准的岗位等级限额内实行竞聘上岗。各类各级岗位数在不突破核准的限额内，则应坚持由晋升聘用年限最长者优先，进入高一级岗位等级的原则。具体考核按照《县中医院岗位设置实施方案》执行。

六、相关问题

1、续聘人员近三年年度考核均在合格及以上等次；

2、2014年已取得新专业技术职务但暂未聘任人员，仍安排在现有岗位上。

3、根据人社部门规定，2014.元—2016.12期间退休人员仍占现有岗位数。

4、全市2014年机关事业单位工勤技能人员技术等级考核和技师考评合格人员聘用工作暂未开展，此次工勤技能人员续聘工作仍按原技术等级续聘；

5、对聘期未满人员，仍然执行原聘用岗位和聘用时间；

助勤人员范文篇8

为了进一步规范和完善我市初级专业技术职务任职资格评价工作，简化工作程序，提高工作效率，根据国家和省有关政策规定，结合我市实际，现就我市初级专业技术职务任职资格评价工作中有关问题通知如下：

一、关于初级专业技术职务任职资格的评价方式问题

为进一步规范职称评价行为，坚持标准、保证质量，简化程序、提高效率，20*年起，我市不再开展初级专业技术职务任职资格的评审工作，全市初级专业技术职务任职资格的评价，实行初聘专业技术职务和直接认定专业技术职务任职资格两种评价方式。

二、关于初聘专业技术职务的问题

（一）初聘专业技术职务的范围和对象

在企事业单位从事专业技术工作，取得国家教育行政部门承认学历的全日制普通大中专院校毕业生。不含电大、函大、夜大、自考、职大等成人教育的毕业生。

国家或我省已实行以考代评的中、初级专业技术资格，除卫生系列外，仍可初聘相应的专业技术职务。

（二）初聘专业技术职务的条件

申报初聘的人员，所学专业应与现从事专业一致或相近。

1、中专或大专毕业，见习一年期满，经单位考核合格，可聘任为“员”级职务；大专毕业，见习一年期满的小学（幼儿园）教师，经单位考核合格，可聘任为“助师”级职务；

2、大专毕业，见习一年期满，再从事本专业技术工作二年以上或大专毕业，担任“员”级职务满二年以上，经单位考核合格，可聘任为“助师”级职务；

3、本科毕业，见习一年期满，经单位考核合格，可聘任为“助师”级职务。

（三）初聘专业技术职务的程序

1、符合初聘专业技术职务条件的人员，向所在单位提出申请；

2、所在单位人事部门对其德、能、勤、绩进行考核；

3、经所在单位和业务主管部门审核；

4、报政府职改部门备案。

（四）初聘专业技术人员需提交的材料

1、使用《河南省职称工作信息系统》规范录入、打印并加盖相应公章的《河南省初聘专业技术职务呈报表》（A4纸，正反两面打印）一式三份及该表格的电子文本；

2、毕业证书（学位证书）、就业报到证；

3、《事业单位编制管理手册》（事业单位人员提供）；

4、职（执）业资格证书（有职（执）业资格要求的专业提供）；

5、任现职以来年度考核表或单位考核报告。

（五）办理时限

初聘专业技术职务，每年1—9月份办理，。市职改办分别于每月的下旬集中审核，逾期，转下季度办理。

三、关于初级专业技术职务任职资格直接认定办法问题

（一）初级专业技术职务任职资格直接认定的对象、范围和级别

1、在企事业单位从事专业技术工作的国家教育行政部门承认的非全日制普通大中专院校毕业生；

2、在企事业单位从事专业技术工作，具备规定学历，但所学专业与所从事专业不一致或不相近的人员；

3、在企事业单位从事专业技术工作，不具备规定学历，但确有真才实学，在生产技术工作中做出显著成绩和突出贡献的人员。

4、初级专业技术职务任职资格直接认定的范围为国家或省未实行以考代评的初级专业技术资格，凡国家或省已实行以考代评的初级专业技术资格，不得实行直接认定。

5、初级专业技术职务直接认定的级别包括“员”级职务和“助师”级职务。

（二）初级专业技术职务任职资格直接认定的条件

申报者应具备专业技术职务《试行条例》对其要求的政治品德、学识水平、专业能力、工作成就、履行职责等方面的基本条件，能够掌握、应用所申报专业的专业基础理论知识和专业知识，具有完成一般性技术工作能力。

1、中专（职业中专）或大学专科毕业后从事专业技术工作一年以上，认定为“员”级；

2、中专（职业中专）毕业后从事专业技术工作满六年以上或担任“员”级职务满四年以上，认定为“助师”级；

3、大学专科毕业后从事专业技术工作满三年以上或大学专科毕业后担任“员”级职务满二年以上，认定为“助师”级；

4、大学本科毕业后从事专业技术工作满一年以上；认定为“助师”级；

5、对不具备规定学历人员，需具备下列条件：

⑴任职年限，分别符合下列条件：

①“员”级专业技术职务：在专业技术岗位上工作满三年以上；

②“助师”级专业技术职务：在专业技术岗位上工作满八年以上，并担任“员”级职务四年以上；

⑵业绩条件，需符合下列条件中1条以上：

①独立撰写并在CN或ISSN刊物发表本专业有价值的学术论文一篇以上。

②正式出版的本专业论著，本人撰写5千字以上；或作为主要参加者，编写本专业培训教材、技术手册等，本人撰写5千字以上，并经业务主管部门批准在实际工作中推广应用；或作为主要参加者，编写有一定技术水平的行业（地方）标准、规程、教材等一项以上，并正式实施。

③获县级以上科技进步奖、社会科学奖一项以上的主要完成人；或大型以上企业或行业科技进步奖一项以上的主要完成人。

④获得与本专业有关的实用新型专利一项以上，并将其推广应用到生产实践中。

⑤作为主要参加者，完成一项县级以上技术项目，并通过业务主管部门鉴定（验收）；或完成一项县级以上有一定难度和较复杂的技术项目的推广应用，取得良好的社会效益和经济效益。

⑥作为主要参加者，在新产品、新技术、新材料、新设备、新工艺等设计、研制、开发、推广应用中，通过县级以上鉴定（验收），并取得良好的社会效益和经济效益。

⑦在县级以上组织的各类比赛、竞赛等评选活动中，获得三等奖以上奖励的主要完成者。

⑧在县级以上组织的各类比赛、竞赛等评选活动中，指导或辅导的人员获得三等奖以上奖励，本人获得优秀辅导员。

⑨在专业技术工作中成绩突出，获县级以上业务主管部门或大型企业表彰者。

在乡镇工作的专业技术人员，第⑦⑧⑨条业绩条件可降低一个等级。

6、在初级专业技术职务直接认定中，国家和省对系列（专业）的学历有规定的，按规定的学历开展初级专业技术职务直接认定工作；对不具备规定的学历的，不对其实施初级专业技术职务直接认定。

（三）初级专业技术职务任职资格直接认定的程序和权限

1、符合直接认定专业技术职务的人员，向所在单位提出申请；

2、所在单位对其德、能、勤、绩进行考核，根据条件推荐直接认定人选，并在单位对推荐人员的业绩材料进行公开展示；

3、主管部门对用人单位推荐的人选进行初审；

4、报县（区）以上政府职改办备案；

5、市职改办负责市直单位直接认定初级专业技术职务任职资格的备案，各县（区）职改办负责所在地单位直接认定初级专业技术职务任职资格的备案；市职改办对其审批结果进行评估；

6、市职改办对全市拟批准直接认定初级专业技术职务任职资格的人员进行公示，无异议后，统一下发任职资格通知。

(四)初级专业技术职务任职资格直接认定需提交的材料

1、使用《河南省职称工作信息系统》规范录入、打印并加盖相应公章的《河南省直接认定专业技术职务审核表》（A4纸，正反两面打印）一式三份及该表格的电子文本；

2、《河南省年度系列申报级专业技术职务任职资格审查表》》（A3纸）一式三份；

3、申报人的学历、学位证书；

4、“员”级职务直接认定“助师”级的，需提交“员”级资格证书、聘任证书；

5、任现职以来年度考核表或单位考核报告；

6、《事业单位编制管理手册》（事业单位人员提供）；

7、职（执）业资格证书（有职（执）业资格要求的专业提供）；

8、任现职以来的业绩材料（表彰奖励的须附证书和表彰文件）

以上材料均须提供原件。

（五）初级专业技术职务任职资格直接认定的时限

初级职务直接认定每年办理一次。用人单位和主管部门对直接认定初级专业技术职务任职资格的推荐工作应于当年10月底前完成，市职改办和各县（区）职改办应于当年11月31日前审批完毕，任职资格文件应在异议期后及时下发。

四、关于下发初级专业技术职务任职资格文件和打印发放证书问题

20*年起，凡开展初级职称评价工作，应由市职改办统一下发初级专业技术职务任职资格文件通知。初级专业技术职务任职资格证书由市职改办统一打印发放，任职资格证书应打印批准文号并加盖“*市专业技术资格证书专用章”。凡未打印批准文号和未加盖“*市专业技术资格证书专用章”的任职资格证书，不予认可。

助勤人员范文篇9

一、考核对象

参与全场廉政文化建设创建活动的机关各部室、各基层单位。

二、考核内容

（一）领导重视程度（15%）

成立创建工作领导小组；建立联席会议制度，按期召开协调会议；制定实施意见或工作计划；分解工作任务，目标明确；细化活动方案，工作开展有特色；落实活动经费，有一定的经费投入酌情加分。

（二）活动开展情况（分别占70%）

廉政文化进机关。主要围绕“六个一”开展活动。年内建一处廉政文化景观，营造机关勤政廉洁环境；开展廉政读书活动，组织机关党员干部、工作人员开展廉政文化研讨，撰写廉政政研文章和学习心得；在办公场所悬挂廉政文化图板，设置廉政提醒标志，渲染廉政文化氛围；制作廉政文化宣传橱窗，定期更换内容；组织机关全体工作人员上廉政党课，观看廉政警示教育片。

廉政文化进基层。制订符合本单位实际的廉政文化活动计划；组织党员、职工群众开展以“廉洁经营”为主题的廉政文化教育活动；设立廉政书报专柜和廉政宣传影视角；制作廉政宣传橱窗；设立廉政警示栏；开展以廉政文化为主题的具有单位特色的系列活动。

廉政文化进家庭。传达廉政文化信息，反馈廉政文化活动情况，发送家庭廉洁倡议书，积极营造“父母教育儿女，妻子提醒丈夫，丈夫引导妻子”的家庭廉洁氛围；召开家庭助廉座谈会，交流家庭助廉的经验体会；建立党员干部家庭助廉联系点，组织家庭观看反腐倡廉典型宣传和警示教育片；开展以“家庭助廉”为主题的家庭守廉、倡廉、助廉活动。

（三）效果评价（15%）

职工群众对廉政文化建设的满意度不得低于90%，每升降一个百分点增减1分；职工群众反映党员干部廉洁自律方面存在问题的信访举报，一经查实的，有一件扣5分；党员干部中出现违纪违法案件受到查处的，有一件扣10分。

三、考核办法

采取听汇报、查台帐、看现场和自我测评、组织考核、群众测评相结合的百分制考核办法进行。

助勤人员范文篇10

关键词高等学校；困难学生；资助模式；改革；创新

家庭经济困难学生是我国高校普遍存在的特殊群体，在我国高等教育迅速发展的过程中，随着体制改革的深化，尤其是实行招生并轨、收费制度改革以来，家庭经济困难学生群体日益突出，并呈逐年迅速上升趋势。努力做好家庭经济困难学生资助工作，须大力创新资助工作模式，着力构建“经济与素质、能力相支持”的“双线”资助模式。切实提高资助工作的针对性和实效性，努力把这项关系民生之本的大事做好。

一、高校家庭经济困难学生资助模式创新的重要意义

模式创新主要体现在两个方面：一是“经济支持”，即帮助学生解决在校读书期间的经济困难问题，使学生顺利完成学业，满足学生现时的表面物质需要，这是资助工作的根本所在；二是“素质与能力支持”，即大力加强对学生的教育与引导，促进学生的全面发展，满足困难学生长远的深层发展需要。这是资助工作的终极目标。

(一)模式创新能满足困难学生多样化的需求。在新形势大学生思想政治教育的大背景下，资助管理部门担负着双重的“育人”职责。既要发挥资助项目对学生的激励作用，又要开展以勤奋学习、自立自强、诚实守信等为主要内容的教育活动。学生有各种各样的需求。而这些需求又总是交织混杂在一起。采取简单的处理方式，可能会造成只扶贫不扶志，虽然拿出钱资助了学生，却未必收到预期的效果。而着力构建“经济与素质、能力相支持”的资助模式能满足学生的深层多样化的需求，能让更多的学生享有平等接受教育的机会，推动实现教育公平。

(二)模式创新能具体体现“以人为本”的思想。模式创新是实践科学发展观的必然要求。科学发展观的核心是以人为本，人是实践科学发展观的主体。指出，教育涉及千家万户，惠及子孙后代，是体现发展为了人民、发展依靠人民、发展成果由人民共享的重要方面。而困难学生具有压力大、知识广、志向远等特点，这种群体特点决定了他们不会只满足于表面经济物质需求，而是更关注深层的长远发展需求的满足。因此，家庭经济困难学生资助工作要充分体现“以人为本”的思想，要把经济支持作为资助的基础，帮助学生解决顺利就学问题，同时，要更加关注对学生的教育与引导，特别是帮助学生解决由经济困难引发的“心理、精神、思想、素质、能力”等多方面的问题。从目的性和规律性讲，这符合困难学生的内在需求。

(三)模式创新是开展思想政治教育工作的内在要求。资助家庭经济困难学生是新形势下大学生思想政治教育的有效途径，是应对教育新的发展形势的客观需要。实际问题解决得好，思想问题往往迎刃而解；思想问题解决得好，又往往能促进实际问题的解决。实践证明，家庭经济困难学生除了面临经济困难外，更容易产生心理和精神问题，大大影响了学习成绩的提高，影响了素质与能力的提升。此外一些学生“等、靠、要”思想严重，部分学生诚信度不高，从而，贫困问题形成了一个自我加强的循环。这些问题的切实解决，能增强学生自主解决经济困难的能力和信心。因此，既要把资助作为思想政治教育的有效途径，又要把思想政治教育作为资助工作的重要辅助形式。

二、积极构建以国家助学贷款为主体、勤工助学为主导、社会援助为支撑的“经济支持”模式

积极围绕“服务人才培养，促进教育公平”的工作目标，丰富和完善多元并进的“经济支持”模式，全面推进资助育人工作。

(一)按“统一规划，个性资助。确保三公”原则确定资助项目类别及结构。“统一规划”，即把各项补助与贷款相结合，实施一揽子资助计划，合理规划全年资助额度，在每学年伊始一次性划拨到学院，以便学生及时知情、学院合理统筹。“个性资助”，即结合每个学生的实际经济情况、个人能力、日常表现等因素，为其量身设计资助项目。既重点关注四类学生，即新生、毕业生、复困生、优困生；又增设个性化资助项目，如学院临时补助、营养支持、“爱心超市”实物补助等。“确保三公”，即公开、公平、公正，就是切实做好宣讲、公示，确保公开；认真履行评审程序，严格执行评审条件，确保公平；不徇私情，确保公正。

(二)以“确保底线、鼓励自强”为原则。确定资助项目的实施次序。学校要根据学生的学习、生活实际，测算学生最基本的学习、生活需求标准，确保每一个困难学生在校期间的“经济所得”不低于这个底线。在每学年伊始，学校先评定助学奖学金，然后受理学生的勤工助学和贷款申请。在审核申请时要综合考虑学生的经济所得及个人能力、学习生活表现。最后，学校给予那些通过以上措施仍无法达到资助底线的学生一定程度的无偿补助。此外。学校要对学生在校期间所得资助款实行“额度封顶”，以避免资助款向少数人集中。

(三)大力突出国家助学贷款的主体地位。“经济支持”包括“奖、贷、助、补、减”五部分。国家助学贷款是主体资助形式，但多数高校的实际情况却与国家的要求有较大差距。一些学生认为只有无偿的补助才是资助，而贷款将由其本人偿还，不是一种资助；同时，一些高校在贷款制度设计上缺少深入思考，只要学生能提供相应材料就满足其贷款需求，没能将贷款作为一种主体资助形式与其他资助项目相结合，降低了贷款的效用。学校要引导学生认识到国家及学校向学生提供贷款所付出的成本，引导学生看到贷款中的“隐形补助”。在设计贷款制度时，要确保“贷款补助一体化”，将贷款与学生困难程度、困难补助制度等结合起来。实行“先贷款、再补减”的资助政策，促使学生首先通过贷款解决经济困难。学校要积极建立大学生诚信评价系统，对学生的诚信进行日常考查，提高学生诚信度，降低贷款违约风险。

(四)加大勤工助学和助学奖学金力度。奖学金(面向全体学生的)和助学金在一些西方国家已取消，因为困难学生得到奖学金的机率很低；助学金容易使学生把资助当作是他们理应享受的权利，从而缺乏责任感和引发惰性。但以困难学生为唯一对象的助学金在增加，以奖代赈是各国通行的做法。通过开拓校内外勤工助学岗位，提高勤工助学工资标准，加大勤工助学力度；通过增设以困难学生为唯一对象，以学习成绩、学习进步程度、综合素质等为重要评定条件的助学奖学金；逐步减少无偿资助类别及总体额度，适当增设诸如学院临时困难补助、爱心基金暂借款等机动、灵活的小额补助，以弥补系统资助后出现的遗漏和不足。

(五)大力引入社会援助。全力争取社会支持。社会援助的主体包括社会个人、企事业单位、社会团体等等，这些社会支持的提供者分散于社会各界，援助行为也完全出于自发，没有统一的组织者。因此，学校若想获得有效的社会援助，就应当主动搭建起学校社会援助的平台，既为学校的困难学生争取更多的社会捐助，同时也为社会捐资者提供了快捷、便利的捐赠途径。

1积极搭建社会支持平台。要建立校内困难学生社会捐助中心。专门接受社会各界对困难学生捐赠的资金和实物，并负责将捐赠物分发到需要帮助的困难学生手中。要大力开展困难学生心理健康教育的社会合作，学校除了发挥本校心理咨询中心的心理干预机制以外，还可以与社会青少年心理健康协会，以及一些专业的心理咨询中心开展合作，定期为困难学生开设讲座或提供心理咨询服务。借助丰富的社会资源扩大困难学生的心理健康教育工作的覆盖面。

2完善社会援助管理。对困难学生社会援助的管理关系到社会捐助资金和实物的有效利用，也关系到捐助者对学校的信任以及捐助的连续性。学校社会援助管理主要涉及到捐赠资金和实物的存量管理、捐赠物品的使用管理以及困难学生受助情况反馈管理三个环节。首先要加强对捐赠资金的管理。设立专项账目，实行专人管理，保证使每一笔钱都用到实处；对于捐赠的实物，要对捐助者和捐助的物品进行详细的登记，定期公布捐赠接受情况。其次要明确受助对象，通过发放学生家庭经济情况调查表、院系学生工作负责人审核等多种方式确定贫困生名单，根据贫困生的具体情况发放奖金、物品或提供勤工助学岗位。最后要及时了解贫困生受助后的学习与生活情况，尤其对于获得较大数额助学金的学生，应当将他们的情况反馈给捐资者。通过与捐资者的交流和沟通，提高捐资者对所捐资金使用的满意度，从而吸引他们继续捐资，并因此带动更多的个人和组织向高校捐资。学校还可以组织受助学生到捐资的企业或单位参观学习，由专业对口的学生提供科技服务，适当的付出可以使贫困生内心达到一种付出与回报的平衡。使他们在接受爱心的同时能奉献爱心。提高自尊水平和自我的效能感。

3强化资助工作对外宣传。从社会捐助困难学生的现状表明，捐资者往往希望将资金用于奖励优秀学生，奖优的项目远多于助困的项目。教育行政部门和高校应当通过报纸、网络、电视等传播媒介向社会宣传帮困育人工作，宣传特困生先进事迹和社会各界捐款助学义举。同时，在对外宣传的过程中要与社会慈善机构和组织保持经常性联系，通过高校的校友会联络校友，号召他们为自己的学弟学妹提供援助。

三、积极构建和发展以提高家庭经济困难学生能力为主体的“素质与能力支持”模式

家庭经济困难学生资助工作是一项复杂的系统工程，既要解决其物质、资金的困难，也要解决精神、心理上的困难。更要着力于其能力与素质的全面提升。构建“素质、能力相支持”的资助模式，才能从根本上解决问题。

(一)加强励志教育。解困的重点在于解心，扶助的目的在于成才、成功，励志是学校资助工作的重中之重。要把关心隐于行动中，把教育寓于活动中，从物质上、思想上和心理上全方位帮助困难学生，引导他们正视“物质困难”，认识到暂时的物质困难并不可怕，可怕的是在困难面前产生的自卑、畏难、消极心态，一味“等、靠、要”的错误想法等种种“精神困难”，不断增强自强、自立意识，增强直面人生、克服困难的勇气，为学生的终身发展打下良好的基础。学校要坚持对所有新生进行心理测试和调查。对困难学生进行有针对性的心理健康教育和咨询。在校园网、论坛、报刊、广播等媒体上建立“与困难学子面对面”栏目，了解其心理变化，主动倾听其心声，在资助的同时尊重其隐私、尊重其人格。定期召开困难学生座谈会，交流大家在学习生活上取得的成绩和心得。大力开展“诚信教育”、“校园自强之星”评选、“感动校园十大杰出青年”评选等活动，在潜移默化中强化对困难学生的教育和引导。帮助他们树立责任意识、自强意识、爱心意识、感恩意识，化对家庭和亲人的小爱为对国家、社会、学校、他人的大爱，真正感悟到人生的真谛。

(二)强化素质教育。强化校园文化建设，通过开展各种课外活动如周末文化、节假日文化、寝室文化、班级文化等，建立一种民主、文明、平等、相互尊重的校园文化氛围，使困难学生在宽松的人际环境中学习、生活，获得别人的尊重和支持，以一种积极向上的态度对待学习和生活，把自己融入到大集体中去。同时，可以开展多种活动让困难学生特有的文化反过来影响整个校园文化的建设，可通过鼓励困难学生刻苦学习，带动整个校园的学风建设；可通过困难学生勤俭节约，端正学生的消费观。组织开展多种形式的社会实践活动，鼓励困难学生利用寒暑假从事各类社会实践活动，让他们走出封闭的校园，多接触社会，了解国情、社情、民情，学会与他人交往，增强认知能力和社会责任感。增强心理承受能力，提高自己的社会适应能力，塑造健全健康的人格。

(三)强化能力提升。自助，归纳为三句话：自力更生，解决生计问题；自我调整，健全心理人格；自强奋进，成就优秀人才。要大力突出困难学生能力与素质培养，实现困难学生的全面发展和可持续发展，重点帮助困难学生提高整体能力。在机会、空间和资源方面。进一步向困难学生倾斜。坚持“实事求是、创新(内容、机制)、可持续、易推广、参与式”的原则和“制度创新、资源整合及能力提高”的目标，积极开展参与式培训和实践活动，着力提高困难学生的基本能力、实践能力、创新能力和发展能力。积极组织和引导困难学生参加各种特色活动，让困难学生在活动中走向自尊、自爱、自立、自强。在活动和工作中学会知恩、感恩和报恩，强化学生的自我教育和提高。要积极拓展校外勤工助学岗位，充分利用社会资源，积极与政府部门、企事业单位取得联系，发掘潜在的勤工助学岗位，让困难学生不仅能通过自己的劳动获得回报，同时还能提高他们的人际交往能力、处事能力和社会适应能力等综合素质，为困难学生未来的就业奠定基础。

四、建立健全家庭经济困难学生资助工作长效机制

“经济与素质、能力相支持”的资助模式是针对困难学生比例居高不下，心理健康教育等问题凸显，资助工作难度不断加大，专业化要求越来越高的现实问题来构建的。这一模式的健康运行需要高校高度重视资助工作，在资金、机构和队伍建设、工作机制等方面提供有力保障。努力为资助工作创设良好的制度环境，推进工作规范化发展；努力为困难学生创设良好的“生态”环境，形成人人关心困难学生、人人参与资助工作的人文氛围，保障困难学生更好地安心学习，更好地全面发展。

(一)整合资源，加强联动，完善投入保障机制。要强化政府对教育的投人责任，明确各级政府提供教育公共服务的职责，切实保证经济社会发展规划优先安排教育发展，公共资源优先满足教育需求，财政资金优先保障教育投入，保证财政性教育经费增长幅度明显高于财政经常性收入增长幅度，财政性教育经费占生产总值的比例和预算内教育经费支出占财政支出的比例有较大幅度的提高。因此，足够的资金是做好资助工作的重要前提。2007年5月9日，国务院颁布了《关于建立健全普通本科高校、高等职业学校和中等职业学校家庭经济困难学生资助政策体系的意见》，大幅度增加了对全国高校经济困难学生资助的额度和范围，使资助困难学生的资金有了一定保障。同时，学校要积极加强与国家、社会的联动。按照国家有关规定。从事业收入中按4％～6％的比例足额计提资助款、专款专用；大力加强与国内外基金会、企业、社会团体等各界的联系，多渠道争取社会捐助。

(二)创新体制，强化管理，狠抓队伍建设。在领导层面，要成立以校长为组长，分管学生工作、财务工作的副校长和财务处、学生处、人事处等职能部门以及学院负责人参加的学生资助工作领导小组，全面领导学校的资助工作，制订资助政策。在组织层面，要建立独立建制的资助机构，本着“专家化、学者型”的建设原则，按在校生的一定比例，配备具有经济学、社会学、心理学、教育学、计算机科学等学科背景的专职工作人员，负责全校资助工作的组织与管理；要大力加强对工作人员的培训，提高工作人员的科研能力，确保资助工作的专业化和高水平。在实施层面，在学院组建学生资助工作组，由学院党总支负责人任组长，辅导员及一定比例的学生代表为成员，以民主评议为主要方式开展工作。同时，要在家庭经济困难学生中设立情报员、咨询员、协管员和指导员，随时搜集、上报学生的困难信息和资助需求，解答学生关于资助、贷款政策的疑问，策划、组织相关公益活动。