园务管理范文10篇

园务管理范文篇1

一、找准定位，协助园长工作

我记得在竞聘副园长时，曾经对副园长这个“副”字，特意查了字典，想真正去理解“副”的含义，使我懂得“副”是辅助的作用。因此，我在班子成员中找准定位、摆正位置，做到分工不分家，互通有无，在管理自己分管的业务工作之外，对园内的其它工作也从不推诿，总是舍身处地为幼儿园着想，站在全局的角度，尽自己的所能发挥副手的作用，尽量减轻园长的工作压力和负担。同时与王副园长、年段长一起同心协力，互相协助，共同做好幼儿园的全方位管理工作。

二、注重学习，提升自身素质

我认为业务园长不是一个职务，而是一种职业，如果是一种职业，就必须有更多的知识和能力，把握各方面的信息，必须不断更新思想观念和教育理念，具备这个职业所需要的一切素质，才能不被激烈的竞争所淘汰。然而，我却深感自己是如此的贫乏，内存不足，因此，对自己提出：知识要向更宽领域拓展，业务要向更深处延伸。于是，常在工作之余，学习《幼教博览》、《学前教育研究》、《幼儿教育》《管理创新》等书籍，每当阅读到精彩之处，对照自己的工作，寻找差距，努力探索新的教育观念与教育模式，并在指导过程中得以运用，不断提高自身的业务水平。在新课改的冲击下，我们都有烦恼、茫然的时候，把握不住课程，把握不住孩子，把握不住预计和生成……每当茫然的时候，查阅资料、总结反思，与一线教师共同探讨、解决日常教学中的困惑与难题。并抓住外出学习的机会，聆听专家的讲座，承蒙专家的指导，感受新的教育理念。每当幼儿园老师参加各种比赛时，如：优质课、教坛新秀评比，公开观摩活动，我都认为：虽然参赛的对象是一线教师，但也是我学习、锻炼、展示的机会。我认真对待，对指导工作一丝不苟、竭尽所能，使自己在学习中不断成长。

三、加强培训，促进教师成长

我园教师专业水平参差不齐，为提高教师专业素质和业务能力，把对新教师的培养列入园本教研的重点工作，采取以下形式进行培养：一是加大指导力度。尤其是对新教师进行随堂听课，跟踪指导，每次听课后，在肯定优点的同时，更注意语重心长的帮助和耐心指导，力求使教师通过课堂实践提高基本功。二是加大园本培训力度。以园为本，开展自培活动，充分利用老教师的人才资源，采取新老教师“结对帮扶”的形式，形成老带新，强带弱的良好氛围，产生了内培效应，取得了良好的效果。三是重视群体素质的提高。为使教师获得专业成长，为教师搭建学习、锻炼、展示的平台，开展各种业务练兵活动，鼓励教师积极参加各级各类的技能比赛，如：教坛新秀、课题展示活动、自制户外玩具评比、环境布置评比、常规评价月等活动，鼓励教师“有才你来秀，有奖你来拿”，通过活动优秀教师脱颖而出，我园教师陈老师、孙老师参加县“教坛新秀”评选双双获选，教师撰写的多篇论文在不同刊物上发表或获奖，在全体教师的共同努力下，我们的教师队伍已不断地成长起来。四是充分发挥公办园的示范作用，积极承担民办园的指导培训工作。为贯彻上级文件，帮扶民办园，缩短公、民办园的差距，于年12月派送骨干教师陈老师到“手拉手”幼儿园—湖前幼儿园组织现场教学活动；本人多次承担对村、民办园的指导工作，于5月23日，以“艺术领域的基本步骤与教法”为主题，开展公、民办园帮扶指导培训活动；还准备在六月份开展“送教下乡”活动，派送青年教师童老师到三班幼儿园组织现场教学活动，让我园教师在不同的环境下进行锻炼。

四、埋首教研，提高保教质量

在竞争激烈，挑战与机遇并存的今天，我深知教育教学质量是关系到幼儿园的存亡与发展。作为一个业务园长，分明感到责任的重大！尤其是每次参加教育局举行的公办园教师优质课评比、教坛新秀评选，公办园互检等活动，我的心情与参赛者一样的想法，一样的沉重，一样的紧张，但我变压力为动力，以教研为切入口，以课题研究为突破口，以环境创设为关键点，以家园合作为支撑点，以实践活动为主阵地，扎实开展教研活动。我园省级研究课题《利用本土资源，培养幼儿美术创造力》，各年段、各班级根据大课题分别确立子课题展开研究，并以年段为单位，开展课题研究展示活动，如：大班陈梅桂老师组织的写生活动《老师的长头发》；中班林碧真老师组织的美工活动《装饰轮胎》；小班美术活动：碎纸粘画《美丽的树》等。经过一阶段的研究，取得了一定的研究成果，在2010年12月参加省课题研讨会第一阶段成果展示，得到了专家的肯定，获得了好评。在月23日我园成功地举办了公办园园际教研活动，我园教师陈梅桂老师组织的线描写生活动《老师的长头发》，获得了与会者的好评。通过一系列的园本教研、课题研究工作的开展，大大提高了教师的研讨能力、业务能力，同时也发展了幼儿的能力，有力地促进幼儿园保教质量的提高。我园幼儿每当参加各级各类比赛都捷报频传，在参加中心小学举办的朗诵、讲故事、唱歌等比赛均获得好名次，其中颜肖航小朋友参加县“幼儿才艺表演”据悉，获得一等奖，并代表县参加市级比赛；我园教师高培华、陈海婷、谷建萍、陈梅桂等教师撰写的论文，参加省、市、县论文评比也缕缕获奖。

五、加强管理，激活日常教学

幼儿园教学质量的高低与教学管理息息相关。为完善教学管理体系，使幼儿园教学正常有序。增强检查力度，实施分层管理，由年段长配合管理各年段教师的计划审阅和计划执行检查工作，并充分利用骨干教师的人才资源，督促、指导教师科学、合理地开展日常教学活动，深入班级听课80多节，并以中心小学举行的“常规评价月”活动为契机，提高教师责任意识，推动教师组织教学的正规化，使我园的教学管理不断科学、规范，激活了日常教学工作，使教育教学质量稳步推进。

六、善于反思，确定努力方向

回顾一年来的工作，为一年来的忙碌留下了一段经历，一份记忆；反思一年来的工作，为新学年的启航扬起新的风帆：

1、不断总结经验，提高管理水平。

2、加大教研力度，提高教师业务能力。

园务管理范文篇2

一、以师资培训为抓手，以教科研为平台，促教师队伍专业化成长。

我园教师队伍大多数是专业教师，但教师专业素质和专业水平参次不齐，为提高教师自身专业素质和业务技能，积极配合师训科合理安排教师参加继续教育和岗位培训。同时积极开展教育科学研究活动，要求教师结对子、找课题、定计划、共同开展研究，本文来自小草网形成了老带新、强带弱、共同研究、共同进步的良好局面。年秋期立项课题结题9个，获优秀成果一等奖2个、二等奖5个、三等奖1个;立项课题7个。

为使教师获得专业成长，开展不同的业务大练兵活动，如公开课、观摩课、评估课、竞赛选拔课等，在评课环节采用“自评—互评”的方法引导教师反思、质疑、探讨、分析，从而有目的的引导她们教育观念、教育方法、教育策略的转变，从实践到理论的提升，从“经验型教师”到“反思型教师”、“科研型教师”转变。

在参加市优质课竞赛活动中，在优秀教师共同听评课的基础上，亲自带领参赛教师共同分析教师意见和建议，汲取先进的、合理的教育形式和教育策略，充分发挥个人自身教学优势突出个人教学特点，不厌其烦地一遍遍提示指导。最后选送的4节教学活动获市一、二等奖各2个。

二、建立和完善管理网络，实施分层管理。

幼儿园教学质量的高低与教学管理息息相关。为完善教学管理体系，充分挖掘骨干教师人才资源，建立管理网络，实施分层管理。期初召开教研组长会议，要求教研组长批阅各班周计划;保教主任每周组织教师进班听课、评课，批阅教师听课记录和教学反思笔记，定期检查教案和教育笔记;每月末向主管领导汇报工作，共同商讨下月工作重点。这些管理本文来自小草网是以“以人为本”的可持续发展思想为出发点，是为了提高教师专业化成长为终极目标的。科学、规范、人文化的管理为教师提供了宽松的发展空间，激发了教师的主体性和主观能动性，从而使教育教学工作有序、高效。

三、加大教学管理力度，以活动激活日常教学，促幼儿全面和谐发展。

在日常教学管理工作中，本人坚持进行计划审阅和计划执行检查，深入教学一线有目的地进班听课，督促和指导教师科学合理地开展日常教学活动，及时和教师进行沟通交流教育教学中的问题，帮助指导教师树立正确的教育观念和教育方法，把发现的问题消灭在萌芽状态。

同时为了提供幼儿表现的机会和条件，经常利用节假日开展不同形式的主题教育活动，丰富幼儿一日生活，如“春主题教育活动”、“爱劳动主题教育活动”、冬运会、画展等，活动中充分体现教师的主导地位、幼儿的主体地位，引导幼儿在游戏中学、学中感知体验，从而习得方法，养成良好的学习态度和学习习惯，促进幼儿体智德美全面健康发展。

工作着并快乐着。这是我今年最大的感受，虽然在工作中有时有不近人意的地方，但是我依然从忙碌的工作中感受到来自领导的信任，感受到来自同志们的理解和支持，我坚信自己在新的学年里会有更大的进步，更好的服务教师、服务幼儿和家长。

四、端正思想，找准定位，协助园长做好工作

园务管理范文篇3

关键词：智慧幼儿园；互联网+；建设方案；家校共育

1互联网+智慧幼儿园建设的意义

随着信息技术的不断升级，幼儿园建设与信息技术的融合程度进一步提升，为智慧幼儿园建设提供良好助力。智慧幼儿园构建以信息技术为基础，对于规范幼儿园管理、提高教学质量、搭建家园互动平台、促进幼儿全面发展有着积极的促进作用。

1.1智慧幼儿园

智慧幼儿园是依托移动互联网技术，以幼儿园、教师和家长为主要服务对象，从孩子的安全、健康做起，致力于保障3-6岁的孩子的安全和健康，提高园务管理效率，提升教育水平，丰富精神生活，搭建涵盖硬件、软件和服务的生态系统，推动现代幼儿园的信息化建设。智慧幼儿园以孩子的健康成长为核心，通过智慧管理、智慧教学、智慧沟通等几方面实现学校、教师、家长三方融合管理，将幼儿园建成以智能化为基础的现代化、数字化幼儿教学场所，从而适应现代化信息化技术的发展。智能化系统为幼儿园的管理融入智慧元素，通过可靠、高速、灵活和开放的传输平台，为幼儿园提供一个安全、便捷、温馨、智能齐全的学习、办公环境及管理手段。

1.2智慧幼儿园的特点

智慧幼儿园的主要特色主要体现在智慧环境和智慧管理两个方面。幼儿园物理环境智能感知可调，使幼儿备感舒适[1]，智慧环境利用各种智能设备，获取物理环境参数，按照设定的参数控制和调整上述环境因素，为幼儿园的孩子创造一个安全舒适的学习和生活环境。智慧管理主要体现幼儿园内部园务管理、教学管理、家园合作管理以及社会宣传管理等几方面，智慧管理实现各种应用管理的融合互通，各项管理数据的收集、整理，提高管理的效率和准确度，促进幼儿园现代信息化管理。

2互联网+智慧幼儿园的建设方案

2.1智慧幼儿园设计需求

2.1.1幼儿园校方幼儿园校方主要需求有4方面，（1）确保孩子在校期间的安全；（2）能够实时监督孩子在课堂上的表现情况；（3）提高园务管理智能水平；（4）实现家园互动，及时反馈家长意见。2.1.2幼儿园孩子家长幼儿园孩子家长主要需求：（1）随时掌握孩子在校的学习生活情况；（2）了解教师的授课情况；（3）建立及时与教师沟通渠道。

2.2智慧幼儿园设计思路

智慧幼儿园建设顺应互联网和人工智能时代背景下教育发展的大趋势，需要从专业的角度出发，结合园所自身实际，借互联网之力进行全方位的系统设计与实施[2]。幼儿园校方和家长都有一个共同的目标，就是让孩子能够在安全、舒适的环境中生活，让孩子接受优秀的教育，保障孩子健康的成长。一方面幼儿园能够将本园安全、舒适的生活环境展示给家长；教师能够把优质的课堂教学场景呈现给家长；另一方面，家长能够实时了解自己孩子在学校的生活、学习状况，实现与教师和管理人员的及时交流沟通，放心地让孩子在学校的学习和生活。现代互联网技术和移动互联网技术的发展，以及物联网技术的发展，为智慧幼儿园建设提供了有力的技术支持，构建基于物联网、云计算架构的智慧体系，集成环境监测、安全防范、幼儿健康监测、轻松课堂、安全接送、健康饮食、实时监控、等功能，从而实现一个安全的、智能的、透明的、融洽的三方协同解决方案-智慧幼儿园，如图1所示。

3互联网+智慧幼儿园建设方案

3.1智慧幼儿园建设目标

根据幼儿园的校方管理、教师教学和家长的需求分析，并结合幼儿园客观实际情况，智慧幼儿园主要建设目标包含智慧环境监测、智慧接送、智慧园务管理、智慧教学、智慧沟通等功能。主要体现在以下几个层面的应用：3.1.1幼儿园管理人员利用智慧幼儿园信息平台，管理人员能够全面地，科学地掌握教育教学动态、幼儿成长生活环境、后勤保障监督、园务管理等各方面情况，为更好地提升教学质量、保障幼儿健康成长提供重要支持。3.1.2幼儿园教师利用智慧幼儿园信息平台，教师可方便地进行班务管理，实时精彩瞬间、教学计划、通知公告、每周食谱；实现与家长信息沟通；生成孩子成长档案。3.1.3幼儿家长智慧幼儿园信息平台及时向家长推送孩子安全接送信息、课堂教学情景、孩子饮食状况、身体健康监测数据，让家长随时随地，快速高效地获悉孩子的状态，达到“家园共育”的效果。3.1.4幼儿智慧幼儿园的各项技术设备和信息平台，实现对孩子的智慧接送、健康监测、课堂学习、生活饮食，记录孩子成长的全过程。

3.2智慧幼儿园整体架构

3.2.1功能模块基于物联网、云计算、信息处理，通过硬件设施、软件平台和APP应用服务，打造现代化的智慧幼儿园。通过“一个平台、2大硬件、3款APP”将园内与园外两个场景融为一体，实现智慧化管理。智慧幼儿园各功能模块如图2所示。3.2.2基本功能（1）园务管理系统：结合幼儿园的具体情况定制一套高效，便捷的无纸化办公系统，将幼儿园琐碎的工作转移到云端，实现园务管理信息化，包括通知发放、考勤管理、档案管理，提高管理人员和老师的办公效率。（2）安全接送系统：通过智能考勤机、测温枪在幼儿入园离园时进行安全检测，将入园离园的时间和体温数据自动推送到家长手机，让家长随时随地了解孩子的健康状况。考勤机也可以进行教师考勤，并将幼儿和教师考勤数据自动生成Excel表格同步到后台，极大地减轻了园长的考勤负担。实现智能考勤、体温检测、安全接送、安全守护。（3）教师教学管理系统：教师可以实现班务管理，教学计划，展示教学效果，孩子档案管理，实现与家长信息沟通。（4）家园互动系统：管理人员、教师通过APP以文字、图片和视频等方式向家长全方位地展现孩子在幼儿园的生活，同时家长也可以与园长、老师以及其他家长分享和交流，让家园之间真正地互动起来。实现通知公告、老师点评、即时通信，更好地与家长互动交流。（5）数据监测系统：实现幼儿学习、生活的室内、室外环境参数的监测，通过监测数据实时调整环境因素，为幼儿园的孩子创造一个安全舒适的学习和生活环境。实时感知孩子身份信息、位置和各种生理参数，当孩子超出预先设定的电子围栏范围或生理参数超出安全阈值时，系统能及时提醒教师和管理者，避免各种安全事故的发生。（6）视频展示系统：园长及相应管理人员坐在电脑前就能看到各个班级的情况，减轻了园长的负担。管理人员还能通过实时观察幼儿成长生活环境、进行后勤保障监督。另一方面，可以授权家长观看视频，了解幼儿在校的生活情况，教育教学情况，更好地配合幼儿园的工作，促进双方的相互理解与信任，提高家长的满意度。

3.3智慧幼儿园设计结果展示

3.3.1智慧幼儿园信息管理平台该平台能够处理智慧幼儿园各项数据，实现智慧管理部分界面设计如图3所示。3.3.2硬件设备（1）智能门襟系统实现智能考勤，智能环境监测设备实时监测环境参数。（2）视频主机将视频源转发至视频服务器，用户通过手机或者网页进行视频观看。3.3.3APP设计通过园长端、教师端、家长端3个APP实现园长、教师、家长利用手机随时随地进行信息处理和信息，让学校、老师、家长真正体验到互联网+信息技术好处，更加喜欢和习惯用智慧幼儿园信息平台。图4为园长端、教师端、家长端APP部分UI界面设计图。

4智慧幼儿园实践测试

智慧幼儿园结合幼儿园的实际情况，利用现代物联网技术，互联网和移动互联网技术，通过“一个平台，多端应用”将园内与园外两个场景融为一体，实现智慧园务管理、智慧教学、智慧沟通、智慧成长,建设了一个安全的、智能的、透明的、融洽的智慧校园，智慧幼儿园能够提高幼儿园园务管理的工作效率和准确度，保障孩子的安全健康提高教育教学质量，推动幼儿园教育向现代化、信息化的发展。

参考文献

[1]刘景容,刘淼.“互联网+”时代的智慧幼儿园建设探索[J].中国教育信息化,2020,(03).

园务管理范文篇4

认真贯彻落实《区学前教育三年行动计划》、区教育局《关于教师队伍管理的有关规定》，坚持以科学发展观为统领，以推进素质教育为核心，以促进全区幼儿园教师和园长队伍的专业化发展为导向，以分层培训、集中培训、网络远程研修、园本培训和自主研修为主要形式，统筹规划，科学管理，健全培训机制，提高培训质量，打造一支思想高尚、热爱儿童、业务精良、结构合理、充满活力的高素质幼儿园教师队伍，全面提升各级各类幼儿园保教质量，创办均衡优质的学前教育。

二、重点工作

（一）师德建设

开展“爱与责任”主题师德教育活动。各单位根据要求，结合本园实际，制定学习计划，规定学习内容，广泛开展主题教育学习活动，使每位教师都能熟知《教师法》、《幼儿园管理条例》、《幼儿园工作规程》、《幼儿园教师指导纲要》、《幼儿园教师专业标准》、市教育局《中小学教师职业道德规范》、区教育局《教职工师德考核意见》、《区幼教工作者职业道德细则》等内容，学习活动采用集中学与自学相结合的方式，做到学习时间、地点、内容、形式四落实。讨论修订更加贴近本单位教师生活、教学的、适应素质教育要求的新的师德规范和行为标准，把师德规范的主要内容具体化，使之成为全体教师普遍认同的行为准则，并自觉按照新的师德规范要求履行教师职责。

大力培树师德先进典型，广泛开展师德宣传教育活动。依法规范教师的职业行为，严禁教师体罚和变相体罚幼儿、歧视幼儿，实施师德预警制度和落实师德“一票否决”制度。

（二）园长培训

1、强化培训，全面提高幼儿园园长的整体素质。坚持搞好每两个月一期的幼儿园园长论坛。严格按照上级要求参加任职培训、提高培训。通过集中论坛、专家报告会、现场观摩、自主学习等形式，不断加强园长的自我修养，提高园长的思想政治觉悟、业务素质和管理水平。

2、继续实施名园长建设工程。有计划的组织名园长参加省、市高一层次的理论研修班，奠定高层管理理论基础。充分利用教育发展研究会为园长的成长搭建舞台，对一些重点课题进行专项研讨，探索幼儿园科学发展的新路子。

3、开展园长读书活动。在全区园长中开展以“加强学习、提升素质、内涵发展”为主题的读书学习活动。

4、加强对业务园长的培训。抓好业务园长的培训，按类别、分主题每学期一期。通过培训提高他们的业务素质，培养他们的调研意识和服务于教师和幼儿的意识，在教育管理中能够沉下心来、铺下身子，真正做到问计于教师和幼儿，为教师和幼儿的发展排忧解难，发挥示范带动作用。

（三）教师培训

5、积极实施骨干教师培训。以农村幼儿园教师为重点，以市、区教学能手推荐遴选为契机，启动全区幼儿园骨干教师培训计划，积极实施骨干教师培训。主要是研究性培训，重点研究教育前沿信息及学科教学情况，指导全区幼儿园教学。力争年内培训骨干教师400余名，形成一支素质精良、结构合理的幼儿园骨干教师队伍，充分发挥示范带动作用，引领全区教师主动健康发展。

6、普通教师全员培训。每学期开始对全体幼儿园教师进行一次教材通研和美术、音乐技能培训；开展幼儿园教师读书活动，倡导终身学习，提高业务修养，改进、完善自己的知识结构和能力结构，增强与学生、家长的交流沟通，搞好家园共育，和谐师生关系，争做智慧型教师。

（四）加强对园本培训工作的指导和管理，全面推进园本培训工作

7、园长是园本培训的第一责任人，全面负责园本培训工作。各单位要根据实际情况，积极发现基层教师在教育教学中存在的突出问题，分析梳理并做好教师园本培训课题的立项和研究工作，实现“问题即课题、课题即课程”的研训模式，把园本培训作为教师培训、素质提高、专业成长的主要阵地，增强培训的针对性和实效性，积极通过开展读书活动、学科论坛、课堂观摩、小课题研究、基本功训练等形式引领教师提升业务水平。

三、保障措施

园务管理范文篇5

认真贯彻落实《区学前教育三年行动计划》、区教育局《关于教师队伍管理的有关规定》，坚持以科学发展观为统领，以推进素质教育为核心，以促进全区幼儿园教师和园长队伍的专业化发展为导向，以分层培训、集中培训、网络远程研修、园本培训和自主研修为主要形式，统筹规划，科学管理，健全培训机制，提高培训质量，打造一支思想高尚、热爱儿童、业务精良、结构合理、充满活力的高素质幼儿园教师队伍，全面提升各级各类幼儿园保教质量，创办均衡优质的学前教育。

二、重点工作

（一）师德建设

开展“爱与责任”主题师德教育活动。各单位根据要求，结合本园实际，制定学习计划，规定学习内容，广泛开展主题教育学习活动，使每位教师都能熟知《教师法》、《幼儿园管理条例》、《幼儿园工作规程》、《幼儿园教师指导纲要》、《幼儿园教师专业标准》、市教育局《中小学教师职业道德规范》、区教育局《教职工师德考核意见》、《区幼教工作者职业道德细则》等内容，学习活动采用集中学与自学相结合的方式，做到学习时间、地点、内容、形式四落实。讨论修订更加贴近本单位教师生活、教学的、适应素质教育要求的新的师德规范和行为标准，把师德规范的主要内容具体化，使之成为全体教师普遍认同的行为准则，并自觉按照新的师德规范要求履行教师职责。

大力培树师德先进典型，广泛开展师德宣传教育活动。依法规范教师的职业行为，严禁教师体罚和变相体罚幼儿、歧视幼儿，实施师德预警制度和落实师德“一票否决”制度。

（二）园长培训

1、强化培训，全面提高幼儿园园长的整体素质。坚持搞好每两个月一期的幼儿园园长论坛。严格按照上级要求参加任职培训、提高培训。通过集中论坛、专家报告会、现场观摩、自主学习等形式，不断加强园长的自我修养，提高园长的思想政治觉悟、业务素质和管理水平。

2、继续实施名园长建设工程。有计划的组织名园长参加省、市高一层次的理论研修班，奠定高层管理理论基础。充分利用教育发展研究会为园长的成长搭建舞台，对一些重点课题进行专项研讨，探索幼儿园科学发展的新路子。

3、开展园长读书活动。在全区园长中开展以“加强学习、提升素质、内涵发展”为主题的读书学习活动。

4、加强对业务园长的培训。抓好业务园长的培训，按类别、分主题每学期一期。通过培训提高他们的业务素质，培养他们的调研意识和服务于教师和幼儿的意识，在教育管理中能够沉下心来、铺下身子，真正做到问计于教师和幼儿，为教师和幼儿的发展排忧解难，发挥示范带动作用。

（三）教师培训

5、积极实施骨干教师培训。以农村幼儿园教师为重点，以市、区教学能手推荐遴选为契机，启动全区幼儿园骨干教师培训计划，积极实施骨干教师培训。主要是研究性培训，重点研究教育前沿信息及学科教学情况，指导全区幼儿园教学。力争年内培训骨干教师400余名，形成一支素质精良、结构合理的幼儿园骨干教师队伍，充分发挥示范带动作用，引领全区教师主动健康发展。

6、普通教师全员培训。每学期开始对全体幼儿园教师进行一次教材通研和美术、音乐技能培训；开展幼儿园教师读书活动，倡导终身学习，提高业务修养，改进、完善自己的知识结构和能力结构，增强与学生、家长的交流沟通，搞好家园共育，和谐师生关系，争做智慧型教师。

（四）加强对园本培训工作的指导和管理，全面推进园本培训工作

7、园长是园本培训的第一责任人，全面负责园本培训工作。各单位要根据实际情况，积极发现基层教师在教育教学中存在的突出问题，分析梳理并做好教师园本培训课题的立项和研究工作，实现“问题即课题、课题即课程”的研训模式，把园本培训作为教师培训、素质提高、专业成长的主要阵地，增强培训的针对性和实效性，积极通过开展读书活动、学科论坛、课堂观摩、小课题研究、基本功训练等形式引领教师提升业务水平。

三、保障措施

园务管理范文篇6

街道党委政府高度重视学前教育工作，几年来。切实做到教育规划优先布置、教育投入优先保证、教育用地优先保证、教育人才优先引进、教师待遇优先落实、教育问题优先解决的六个优先”推动了全街道学前教育的快速发展。街道建立了教育执法目标责任制，统筹协调，形成了重教、兴教、支教、爱教的强大合力，营造了尊师重教的浓重氛围。一是贯彻教育法律法规和方针政策，科学制定发展规划，努力兴办人民满意教育。街道认真落实了区人民政府关于进一步加快教育改革与发展的实施意见》力促城乡教育一体化，着力构建城乡互惠共赢的公平教育体系。认真制定了关于统筹城乡一体化发展的意见》明确了全街道教育改革与发展的目标、任务及措施，促进了学前教育健康发展。二是及时出台政策规定为教育工作提供政策支持。街道党委办事处高度重视教育工作，将学前教育列入政府工作重要议事日程，定期或不定期召开专门会议，为教育发展出谋划策，明确了教育优先发展、加强农村教育工作、促进教育发展的政策，突出强调“以区为主”教育管理体制的落实。三是加大协调力度，解决实际问题。每年教师节前，街道领导都要走访各个幼儿园，慰问教师，及时解决教育发展和教师生活上存在问题；每年都要召开教师节庆祝大会，惩办优秀幼儿教师、先进教育工作者、尊师重教先进单位及先进个人等。党委办事处主要领导把教育工作放在心上，抓在手上，街道成立了由分管主任任组长、教育办公室主任任副组长的素质教育领导小组，制定了幼教发展总体规划》多次召开幼儿园校舍改造、规范化园舍建设、平安管理等专题会议，深入基层调研，亲临现场办公，督促指导幼儿园建设与发展，切实为各幼儿园办实事、办好事。

主要效果及措施

统一思想，1大力宣传。精心打造“幼教”品牌。

把争创市、区级示范幼儿园作为推进我街道幼儿事业发展的重要载体，今年来。积极开展宣传活动，全体教职工统一思想，团结一致，共同努力，营造了良好的工作氛围。同时，以“尊重天性，发展个性，培养灵性”为办园理念，树立“一切为了孩子”教育思想，坚持全面提高保教质量，促进幼儿身心和谐发展。

加强管理，2明确目标。提高保教质量。

认真学习兄弟乡镇知名幼儿园的先进管理理念，近年来。先后制定出了一系列规章制度。同时街道专门负责同志定期与不定期地对各幼儿园的情况进行检查、监督，使制度管理做到有目标、有措施、有落实，充分激发教师的工作积极性，体现宽严有度的人本管理理念。由于街道各园教职工齐心协力，自始至终坚持着高昂的工作热情，村办幼儿园工作一年变一样，一年上一台阶，许多领导和家长都说，各村幼儿园的变化很大，真是一年一个新面貌。

勤钻业务，3强化师德。教师的整体素质不时提高。

依据上级文件精神结合当地实际，根据新型的儿童观、发展观对教师的整体素质提出了新的要求。制定了幼儿教师工作评价方案》方案以“促进教师发展，以“幼儿身心发展为主题”为核心，努力发挥评价制度的导向、监督、激励、诊断和发展的多重功能。方案》涵盖了教师职业道德、工作量、工作表示、专业发展、育人效果为评价标准。

业务水平更突出了专业性、主体性、合作性、实践性和反思性等特点。因此，教师的师德建设。各园不时建立与完善学习制度，创设各类环境，激励和要求教师边工作、边学习、边行动、边研究，不时提升自己业务素质，更新自己的知理结构，提高自己的教育教学水平，加强了师资队伍建设。

这一制度对教师师德和业务水平的提高提供了良好的沟通平台。1一周会：各园坚持每周一的工作会议和业务学习会议制度。

使新教师在一年内能适应新岗位的要求，2通过“传、帮、带”活动—新老教师的结对。迅速生长。

请进来”加强业务学习，3通过“走出去。提高教师素质。近年来，街道承办了两次区级幼儿教研活动，选派了骨干教师先后去了莱芜，泰安、青岛、及附近县市参与各级各类学习和培训。同时组织全体教师去市级幼儿园学习听课，邀请市幼儿园老师来送教上课等各种途径开展教研活动。

职参与专科函授的教师有名。同时组织全体教师参与市进修学校组织的幼儿教师继续教育培训，4积极支持和鼓励教师参与继续教育及学历进修。目前我园有名教师获大专以上学历。选派优秀教师参与市幼儿教师骨干班培训，整体师资素质在不时上升。

组织教师参与市、区级各类竞赛。市、区教育局组织的优质课、五项技能大赛教中有20余人获奖。5积极参与教育科研工作。

创设良好的育人环境。4加大投入。

新建了建筑面积为4000m215个班规模的中心幼儿园。先后投入了近30万元为村办园教室新做了课桌椅、购入大型玩具2套。陶家岭，街道投资300万元。陈家庄、古墩、清泥沟等分别投入20-10多万元新建了校舍，为教室及多功能厅添置了电脑、投影仪及数字电视等现代化教学设备，园内电脑网络系统、广播系统和自动化办公系统齐全。张庄居委会投入6万多元对园内绿化进行规划布局，同时对各活动室进行区角布置等。目前各园内布局合理，功能齐全，环境怡人，市级一类园6所。

三、自查自评情况

经自查自评结果得分为890分对照莱芜市幼儿园评估规范。

1规模

基本上按有关规定和招生编班，街道共15所幼儿园。小班每班人均30人，中班每班人员44人，大班每班人均42人。学前3年幼儿入园率达到95%学前一年幼儿入园率、巩固率分别达到100%

自查结果：达标)

2园舍条件

园舍建筑坚固、平安、美观。幼儿园布局合理，各园舍建筑基本符合省建设施工规范。日光充分，空气清新，环境优美。周围无危险、无空气、水源、噪音污染。各村幼儿园有平安防护设施和平安捍卫人员。自查结果：达标)

建筑面积为4000m2平方米。有园长室、总务处、教师办公室兼会议室、保健室、传达室等，中心幼儿园按《省级示范性幼儿园规范》设计。厨房主副食加工间面积符合有关规范，园内有100平方米的多媒体室，同时园内设有科学发现室、角色游戏室、舞蹈室、操作室等。

活动室面积、午睡室面积、卫生间面积基本符合要求。自查结果：达标)其他村办园也都有宽敞、明亮、洁净活动室。

3教育装备

有大型活动器材，按原国家教委颁发的幼儿园教玩具配备目录》各园基本配备了教玩具。有足够的教具、学具供幼儿使用，桌面玩具和自制玩具人均6套以上，每班均有自然角和区域活动角布置。

各园内有相应的电子琴、钢琴、数码相机、风琴、彩电、电脑、VCD9录音机、音响及无线话筒等。自查结果：达标）

4教学资料

订有刊物3种以上，各幼儿园重视幼儿教育教学资料及各类保教图书建设。教学参考书10种以上，生均读物10种以上。有配套的教师用书，教学图片、音带和幼儿操作资料。

自查结果：达标)

5体育设施

园内有玩沙、种植园地及小动物饲养角。局部幼儿园体育器械齐全，各园有相应的户外活动硬质地。种类丰富，室外有大中型玩具，有攀爬墙、滑滑梯、荡椅、小足球、小篮球、钻圈、跳绳等活动器具；园内配备设有保健室，室内有器械柜，有身高体重测重器、体温表、视力表、听诊器及常用药品，每班消毒设施。

自查结果：达标)

6师资队伍

其中专职教师61人。取得大专学历17人，拥有一支年轻、进取、有活力的师资队伍。园现有教职工78人。占教师总数的100%

有一定的组织协调能力，各园园长思想素质好。能充分调动教职工的积极性，有管理和指导保教的能力。实行园长负责制，有明确的领导班子分工，班子成员思想素质好，业务能力强，群众威信高，全园教育科研活动效果喜人。兼职保健员符合《规程》规定的任职资格，能顺利完成本职工作。

自查结果：达标)

7教育经费

按规定收费，坚持勤俭办园。严格执行财务制度，帐目清楚，手续齐全，每年高于保育经费的15%用于改善办园条件。近两年共用于添置各类教育装备设施10多万元，使各园各类设施配备达到全区前列。有伙房的幼儿园，食堂有严格的伙食管理制度，教职工的伙食经费与幼儿的伙食经费严格分开。自查结果：达标)

8园务管理

即把各园建设成为管理科学、保教质量高、师资素质强、社会声誉好的乡镇一流的现代化幼儿园。1各幼儿园有中长期的办学目标。

教务工作计划祥实、措施有效、过程落实、使我园实现了建园时间短，所有园务工作计划与街道学前教育发展目标有机衔接。起点高，发展快的有效管理。自查结果：达标)

有明确的园长管理网络体系，2实行园长负责制。建立了园务委员会和家长委员会。教职工、家长及社会人员都成为管理主体，参与决策与管理。园有明确的领导班子分工，班子成员思想素质好，业务能力强，群众威信高。经常召开园务管理会议，充分发挥管理的民主化、科学化和规范化，健全园内的各项规章制度，完善激励机制，激发全园教职工的工作积极性。自查结果：达标）

加强教师职业道德学习，3全体教职工积极参与街道教师师德讲座辅导。坚持“爱心献给孩子，微笑留给家长”准则，关爱幼儿，尊重幼儿，积极开发幼儿的创新意识，组织开展一系列活动对幼儿进行创新意识培养，多人次获区幼儿活动设计竞赛奖励。不体罚或变相体罚幼儿，让幼儿园真正成为孩子的乐园。各园坚持每周一工作会议和业务学习会议制度，并要求教师每学期至少学习一本教育理论专著，写一份读书心得体会，每学期记录不少于50张的学习摘录卡，这一制度对教师师德和业务水平的提高提供了良好的沟通平台。通过“传、帮、带”活动—新老教师的结对，使新教师在一年内能适应新岗位的要求，迅速生长。

发展个性，4各园以“尊重天性。培养灵性”为教育目标，制订各类计划，注重个性差别，引导幼儿主动学习，促进幼儿能力和个性的全面发展。

园、班工作计划，德育工作贯穿于整个教育活动过程。措施到位。通过开展活动使幼儿良好个性、心理品质和行为习惯得到培养。坚持幼儿的惯例和随机教育，重在培养良好的行为习惯。

幼儿学习的主要载体。坚持以游戏为载体进行教育，游戏是幼儿生活中最重要的组成局部。设计各种游戏方案，发挥游戏功能，让幼儿在游戏中得到快乐。自查结果：达标)

9教育工作

执行严格。重视教育科研活动，认真贯彻执行幼儿教育方针、政策和《幼儿园工作规程》各园、班教育工作计划齐全。充分发挥教研组作用，加强教育，教学研究，积极开展园内教研。每学期有教学研究计划、总结，较大的幼儿园经常性组织开展园内教学研讨会，与区内其他幼儿园互动开展教研活动。全体教师参与公开课率达100%90%教师参与园、镇、区级的各类论文评比。自查结果：达标)

10卫生保健工作

把幼儿的生理和心理卫生保健工作当作重要工作来抓，严格执行省托儿所、幼儿园卫生保健制度及其他有关卫生保健制度。工作有计划，措施落实。科学合理地安排幼儿一日作息时间，根据季节变化分别制订了冬令、夏令的作息时间表。严格管理幼儿在园的起居、学习、活动布置，做到动静结合，保证幼儿每天2小时午睡和1时户外体育活动时间。

由区人民医院负责，各园每学年组织幼儿进行定期健康检查制度。检查结果反馈家长并存档。坚持晨检制度，重视档案整理和记录。有定期的卫生清毒制度和平安保证计划，严格按有关规定执行。

订有各类卫生制度和职责，有食堂的幼儿园。严格依照《食品卫生制度》做到食品生熟分开，食堂用具分类消毒、餐具一餐一清毒，配置每人“二巾一杯”每个活动室配有保温桶茶水供学生饮用，饮用水符合卫生要求。积极做好计划免疫和疾病预防工作。

同时积极利用家园联系阵地做好有关预防小知识宣传。一旦发现污染病例立即采取隔离，凡是教育局和卫生局规定的免疫项目都能认真落实。特别是腮腺炎”手足口病”和“流感”预防与接种工作配合到位。并在活动室、午睡室采用食醋蒸熏、紫外线消毒等措施，遇到偶发病例能及时与卫生防疫部门联系。

不吃隔夜饭。有严格的伙食管理制度，严格执行《食品卫生法》根据幼儿的口味和季节变化制定科学合理营养的幼儿膳食。厨房用具生熟分开。师生伙食分开。自查结果：达标)

11平安工作

责任到人，各园均成立了平安工作领导小组。平安检查制度健全，严格执行平安防护检查、幼儿接送等制度。重视对教职工、幼儿的平安教育，增强其安全意识，定时对幼儿进行消防自救实地演习。有车辆接送的幼儿园，其车辆、驾驶员、运行路线局纳入区交警大队备案管理，无违章行为。自查结果：达标)

12保教质量

园务管理范文篇7

关键词:档案信息化；管理优势；应用方式；发展途径

1引言

随着计算机技术在社会发展中的不断深化，我国植物园的档案管理出现了新的转机。在计算机技术的推动下植物园档案管理越来越高效，档案管理人员的工作也更加合理。在漫长的发展过程中，我国很多单位的档案管理方式都采用纸质化管理，不仅会耗费大量的人力、物力、财力，同时还会因为管理人员的疏忽出现档案缺失的问题。所以在计算机技术深化的背景下，有关部门开始利用现代化方式来进行档案管理，以免在档案管理过程中出现失误，同时也提高了相关工作人员的管理效率。

2传统档案管理的不足

植物园档案是植物园经营管理以及各项活动的重要信息。在管理过程中，需要管理人员根据科研活动的开展及植物的变化进行信息填补，这就使得在档案管理过程中会出现档案资料归集不及时、破损、缺漏等问题。由于传统档案管理利用纸质档案进行信息记录，且相关档案信息还需要人工进行整理，因此在档案信息的填补和调阅过程中会出现档案破损的问题，有时还会出现档案信息录入错误的情况，不仅给工作人员带来了困扰，还会因为档案信息的缺失与错误造成工作失误。此外，由于植物园中的珍稀植物数量较多，且对植物园发展有重要意义的文件较多，导致在档案管理过程中出现频繁调阅文件的情况，使得植物园档案管理成为了一项复杂的工作，需要档案管理人员提高档案管理工作水平。利用纸质档案记录信息，需要在档案管理过程中创建良好的档案保存环境，特别是一些园区发展和建设经营管理的档案，以及相关科研工作记录的档案，更要进行严密细致的保护。可是由于植物园环境相对特殊，且有关部门没有重视档案管理环境的重要性，导致很多档案在管理过程中出现氧化或腐烂等，进而造成重要档案信息丢失的问题。而且，很多档案信息因为各种原因没有进行备份，所以在档案出现破损问题后无法有效地进行恢复，使得植物园日常的管理工作无法有效开展。

3档案信息化管理的优势

传统档案的管理方式相对落后，并且相关档案的调取与整理都需要人工进行，导致档案管理人员在工作中会出现工作效率低下的问题。为解决以上问题，需要针对一些特定的工作环节进行优化，利用更加现代化的管理方式开展各项工作，以保证植物园档案管理能够更加高效。因此，在植物园档案管理过程中，需要将信息化管理应用到实际工作中，以此提高植物园档案管理工作的有效性，使得植物园档案管理工作变得更加系统，从根本上解决植物园档案管理工作中存在的问题。同时档案的调取方式也变得相对便捷，还能够提高档案储存数量，有效提高了植物园档案管理人员的工作效率，使植物园可以步入现代化发展进程[1]。在传统植物园档案管理的过程中，管理人员需要利用纸质档案进行交流互通。这样会使得植物园无法有效开展档案远程服务。导致植物园无法有效进行档案远程服务的主要原因是档案互通的科学技术不到位，以及管理人员无法将档案信息进行有效的空间转移。因此，有关部门应将信息化管理方式应用到了档案管理中，同时利用计算机技术中的远程检索功能延伸出档案资源检索，使得植物园档案信息在日常管理过程中就能够进行有效的空间转移。与此同时，若是管理人员没有在档案室的计算机对信息进行检索，通过计算机技术的帮助也可以在不同的环境中进行资料整理，从而有效解决了植物园档案信息管理空间传输上的问题，使得植物园档案管理更加现代化。

4档案管理现状

为了深入探究植物园档案信息化管理的发展问题，需要针对当前植物园的档案管理进行分析。在植物园信息化管理过程中发现，阻碍植物园档案现代化管理的首要问题是对档案管理的重视程度不足。管理人员经常出现工作能力不足的问题，且相关管理部门也没有针对档案管理建立工作机制，这就导致档案管理人员在工作中缺少管理实效性，进而出现了档案管理工作效率不足的问题[2]。很多植物园管理人员在工作中，经常会出现过于重视园区建设的问题，从而忽视了植物档案管理流程建设的重要性，也导致植物园无法真正步入现代化的发展进程。此外，植物园的档案管理方式不合理，使得管理人员无法有效对档案进行统一管理。在植物园档案管理过程中，档案管理需要对不同种类的文件进行保存，其中包含植物园经营、植物园管理、科研工作等众多工作环节，这些环节的档案管理部门也不同[3]。这就导致在实际管理过程中档案管理人员无法有效开展档案统一管理。随着植物园现代化发展的速度越来越快，以及相关科研工作数量的增加，相关档案的储存数量就开始逐渐增多。这不仅限制了档案管理部门信息互通的效率，还会影响到档案管理人员的工作效率。信息化基础设施投入不足也是限制当前植物园的档案管理的问题之一。在植物园日常运行工作中，经常会将大量的资金运用到植物的养护、科研工作以及园区建设运营中。这样会使得植物园档案管理部门的发展资金有限，从而限制了植物园档案部门的现代化发展进程。植物园的大部分资金都运用到了植物建设管理中，使得档案管理部门的管理设备不足，很多管理人员甚至都没有标准的计算机、专门的档案管理设备和专门的档案室等，档案储存环境也十分堪忧。与此同时，由于档案管理资金投入较少，使得植物园的档案管理方式还停留在纸质档案管理中。同时还存在着电子档案无法与互联网融合的问题，很多档案信息都无法做到有效共享，从而限制了植物园档案管理以及档案调阅的效率[4]。

5档案信息化工作的发展途径

5.1档案管理体系。在当前计算机与信息化技术发展过程中，信息化管理工作逐渐形成了相对完善的体系，同时也为植物园的档案管理工作带来了改变。所以相关工作人员在档案管理过程中，一定要重视将档案管理与植物园现代化发展的关联性起来，进而改变传统植物园档案管理观念，以保证植物园档案管理能够顺应时展，使植物园档案管理工作能够更加高效、合理。在这种形势下，植物园的各级领导在档案管理中就要发挥领导的带头作用，并将植物园档案信息化管理纳入植物园智慧化发展计划之中，通过实际的工作来提高管理人员现代化工作意识[5]。与此同时，相关科研工作数量以及植物园的发展速度正在不断提升，因此在实际档案的管理中需要加强相关工作信息的管理质量，并为其建立相对健全的档案管理制度，保证植物园档案信息化管理工作能够在时展中更加高效、合理。5.2档案管理信息化建设。在植物园现代化发展过程中，档案管理与植物园未来的发展有着重要的联系，因此植物园需要加大对档案管理的资金投入。同时还要做到管理政策倾斜，进而提高档案管理部门的现代化建设。有关部门在现代化发展过程中，一定要加大对档案管理部门的数字化设备投入，同时还要增加对管理人员的能力培养。只有这样才能有效提高植物园档案管理现代化建设。植物园一定要建立档案数字化管理平台。档案管理平台主要是将网络以及多媒体图像采集等系统应用到档案管理中，进而形成相对系统的档案管理体系。若是植物园的建设资金无法一次性投入到平台建设中，则可以利用分级建立的方式开展平台建设，从而逐步推动植物园整体现代化发展进程[6]。植物园档案信息化管理平台主要包括档案入库、档案制作、档案查询、档案利用等几大类，如图1所示。档案入库业务包括档案移交、档案接收、档案上架、档案入库。档案制作业务包括档案扫描、属性输入、档案修改、档案核验、任务统计。档案查询业务包括全文检索、高级检索和智能检索。档案利用业务包括对查档查阅、档案借阅、档案归还、档案下载。业务参与人主要包括申请人和系统操作者的业务受理人、初审人、复审人、终审人、核验人、扫描人、打印人、装订人、归档人、保管上架人等相关工作人员。5.2.1档案入库。档案移交是各业务部门按照归口业务通过扫描枪扫描业务条形码，形成移交清单。档案接收是档案管理业务的一项日常任务，主要用于植物园档案室按业务部门提交的移交清单，逐本核查档案内容，清点并接收。在实际操作过程中，应根据实际档案接收情况，打印档案接收情况或退件清单。档案入库是将接收到的档案进行归档入库，生成档案编号，此操作一般不可逆。档案上架是将已入库接收的实体档案按年份、档案编号、类型、保管期限等规则整理排列上架。系统内对应的档案编号，在上架操作后，其档案存放状态改为“档案库房中”，每份档案对应库房中的具体位置，如区-列-面-节-格。5.2.2档案制作。档案扫描。这是为档案扫描部门提供档案扫描工具，按照资料目录、标准的格式层级扫描。属性输入。在扫描完成后，扫描件将按任务分配机制，自动将任务分配给录入人员进行属性数据输入。在属性数据输入过程中，录入人员无须调用实物档案，直接在电脑上对照扫描件进行输入即可。属性数据包括档案密级等信息。档案修改。在属性数据录入过程中发现档案扫描错误时，可以使用“提交扫描错误”功能，将扫描件返回扫描岗位，对有扫描瑕疵的影像件进行手工切边、手工纠偏等操作，允许补扫、删除、插入等操作。校对输入。依据个人权限分配校对输入任务，并对输入结果进行合法性检查后保存，并允许转疑难件，提供校对输入的数据查询和疑难件查询。档案核验。对已经扫描的影像件以及录入的属性依据实体档案进行核验，并将未通过核验的档案返回档案修改系统进行校对、修改或删除。内部核验。按批次自动形成数据成果。核验人员按批次号获取核验任务，完成制定的核验任务。对于不符合要求的批次，退回校对人员进行重新校对。外部核验。对已经完成内部核验的批次，分配给外部核验人员进行核验，记录核验错误。对不符合要求的批次，退回内部核验人员进行核验。任务统计。可以按不同的人员、不同的分类统计一定时间段内的扫描文件数量、属性输入数量（总数、日平均数）。5.2.3档案查询。档案查询功能提供给各个业务科室进行档案查询，档案有密级之分，档案查询、档案打印、档案下载有权限之分，档案查询支持审批流程，支持excle导入，一键查询（例如：excle记录姓名和身份证，导入后一键出记录结果）。可以通过全文检索、高级检索、智能检索等方式开展检索查询。系统提供类似Google、百度的检索模式，支持输入关键词、设置检索范围以及科技化的检索，例如图片检索（只需要知道图片中有哪些字，就能够通过OCR等技术检索到相应的图片）。这样就大大提高了文件检索的查全率、查准率。5.2.4档案利用。植物园档案信息化管理系统利用模块实现对查阅、借阅档案从受理、审批、借阅等的全过程网上办理。包括借阅期限设置、借阅登记、归还登记、借阅归还查询、档案查阅登记等。其中，通过借阅期限设置，逾期自动预警，提示管理人员督促借阅人员及时归还档案。档案查阅提供查询实体和电子档案借阅管理。植物园应当制定档案借阅管理的相关规定的，从档案借阅登记、归还和催还等环节实行系统控制。档案归还，即管业单位或其他借档人将利用完的实体档案归还，档案保管人将该实体档案上架的过程。系统内通过档案编号条形码逐一扫描确认，改变档案存放状态为“档案库房中”。当档案未被调档申请人确认而归还档案，系统提示先取档确认再归还。档案下载功能供使用部门档案下载，是否可下载有明确的权限之分。5.3档案管理人员业务能力培养。档案管理工作中需要管理人员进行信息整理，主要包括档案的收集、整理、归档等工作。植物园需要针对工作人员的管理水平进行研究，并根据管理人员工作水平制定出相应的统筹规划。植物园可以选择对档案管理人员进行职业技能培训，也可以在计算机技术应用过程中提高工作人员的计算机应用水平，以保证工作人员能够有效地开展信息化档案管理工作。与此同时，植物园还要在发展过程中针对自身现状进行整合，适当地引进一些现代化档案管理人才，并对聘请的管理人员的综合能力进行考量，以保证管理人员在工作中能够发挥出应有作用，进而推动植物园整体的现代化发展，使得植物园的发展能够做到与时俱进[7]。

6结束语

在当前我国各部门的档案管理工作中，信息化档案管理已经成为了时代与单位发展的先决要素。通过植物园档案管理信息化可以有效提升植物园的发展效率，还可以有效提高管理人员工作质量。因此，在这一时展背景下，相关工作人员需要规范档案管理工作方式，加大力度建设植物园信息化档案管理体系。与此同时，在植物园信息化档案管理工作开展过程中，还要不断地总结工作经验，并在发展过程中优化档案管理方式，进一步推动植物园步入现代化发展进程。

参考文献

[1]沈言蹊.从"数字"植物园迈向"智慧"植物园的探索与建设——以上海辰山植物园为例.中国战略新兴产业,2019(28):166-167

[2]白稼铭.生态环境监测探究——以上海辰山植物园为例.环境保护前沿,2019,9(3):502-510

[3]喻丽红,郑国栋,吴波,等.浅谈药用植物学实验教学改进-以广州医科大学为例.广东化工,2018,45(15):225

[4]米世雄.新时代背景下城市植物生态档案的管理策略.中国档案,2018,538(8):34-36

[5]林勇.上海辰山植物园景区无线覆盖项目解决方案研究.科学与信息化,2018(9):15-17

[6]陈建平,郭莉,高燕萍,等.PVH:省级数字植物标本馆平台的开发与应用.科研信息化技术与应用,2018,9(5):84-93

园务管理范文篇8

为了全面了解我市民办幼儿园目前的办园状况，我们于**年组成专题调研组，分别对全市128所成型民办幼儿园进行了调查研究。调查研究采取听取介绍、实地察看、查看资料、检查账目、个别走访、问卷调查等方法，重点从依法办园、办园条件、园务管理、保教工作等四个方面加以调研，每所幼儿园调研结束时均把有关情况与被调研幼儿园的负责人作了交换，并对其中的19所办园较差的幼儿园提出了整改意见。

一、主要成绩

1、办园理念不断更新。农村幼儿园改制后，广大办园业主的办园理念在教育实践中逐步提升。他们不仅把办园作为一种家业，更作为一种事业。他们普遍认识到幼儿教育是基础教育的重要组成部分，因而把全面贯彻幼儿教育方针，全面提高保教质量作为办园的指导思想，认真贯彻《民办教育促进法》、《幼儿园管理条件》、《幼儿园工作规程》、《幼儿园教育指导纲要（试行）》，自觉接受当地政府和教育行政部门的统筹规划和监督管理，接受教育主管部门的教育管理和业务指导。

2、办园条件不断改善。改制前我市幼儿园的办园条件普遍较差，改制后广大业主积极筹措资金建造园舍，添置教育现代化设施设备、购置大型玩具和图书资料等，办园条件得到较快改善。目前各镇中心幼儿园的教学、生活用房及卫生、安全、消防、供水、排水、供电等设施设备基本配置到位。各幼儿园的厨房设施能严格按照市卫生监督所的要求改造、添置。与此同时，不少幼儿园重视了幼儿园环境的净化、绿化、美化工作，努力使幼儿园的生均占地面积、生均建设面积、生均绿化面积逐步达标，园内环境逐步优化。

3、办园行为不断规范。总体上说，广大办园业主的法制意识逐步增强。一是依法保障教职工人员工资、社会保险和福利，按政策规定发放教职工的工资。二是制定了一系列规章制度，规范办园行为。三是按类别、按政策收费，财务、会计制度逐步建立，代办费和伙食费能按时结清并公示，办园所需经费和发展资金基本有保证。四是在多数幼儿园实际拟订了办园的目标和发展规划并组织实施。五是加强了幼儿园的安全管理、建立了安全长效机制，尤其是幼儿接送等制度，基本消除了“幼儿接送车”现象。六是大多数幼儿园能按年龄限班额编班。

4、办园质量不断提高。各幼儿园都把提高保教质量放在重要的位置。一是提高保教队伍的思想素质，主动派送教师和保育员外出学习培训交流。二是制订园务、教研、卫生保健与保育、一日活动安排等计划，并按计划实施、检查、总结，保证教学有序进行。三是加强了家园联系活动，重视幼儿个性发展和良好行为养成教育。四是科学安排一日活动，以游戏为幼儿的基本活动内容，激发兴趣，开发智力。五是重视健康教育，建立了幼儿健康检查制度和健康档案。

二、主要问题

1、法规意识比较淡薄。一些幼儿园没有办园许可证照样在办园；有个别幼儿园仍违规使用幼儿接送车；有个别幼儿园违规收费；一些规模小、设施差的村小幼儿园为抢生源恶性、压价收费竞争、缺乏规范管理；一些幼儿园不按年龄、超规定人数编班，不按编制规定配备保教人员；多数幼儿园没有为教职工办理社会养老保险，部分幼儿园教职工缺少健康证件。

2、办园理念存有偏差。一些法人投资幼儿园的目的就是赢利赚钱，在这样的办园理念支配下，幼儿园缺乏先进的办园宗旨，缺乏明确的办园目标和发展规划，缺乏科学的管理措施，由此造成幼儿园改革和发展的速度不快，水平不高，阻碍了幼儿园的健康发展。

3、师资队伍不够稳定。农村幼儿园普遍工资低、福利差，导致队伍不稳定。在市场竞争形势下，不少幼儿园靠压缩编制、增加班额、降低工资等方式维持生存，致使一些不合格人员进入幼教队伍。因此农村幼儿教师学历低，文化底蕴较薄、专业合格率较差，整体素质明显下滑。

4、办园经费不能到位。除汇龙镇部分幼儿园经费投入较多外，许多幼儿园没有按照有关规定提取发展基金用于改善办园条件，不少村幼儿园设备简陋，有的放在民宅和仓库中办园，缺少电教设备和大型玩具，尤其是用于教育研究、师资培训、教育活动的经费严重不足。

5、管理水平参差不齐。目前我市128所成型幼儿园中，主办者来自方方面面，除一部分毕业幼教专业外，一半以上的幼儿园办园者没有受过专业学习培训，也没有保教及管理经验。这些办园者的管理水平较低，往往违背教育教学规律办事。

6、幼儿教育“小学化”现象仍然存在。一些幼儿园，尤其是村小幼儿园，为了争取生源或向家长展示其所谓的教学质量，热衷于幼儿识字、拼音、写字、算术教学，这种错误做法严重违背幼儿教育和幼儿成长的规律，危害了幼儿身心健康发展。

7、布局设置不太合理。部分乡镇农村幼儿园规模小，条件差，生源少，布局分散，如有的乡镇一个镇范围内就有21所幼儿园，大部分村级幼儿园只有四、五十个幼儿，由于规模小，管理措施跟不上，办园质量差。

三、建议意见

幼儿教育是基础教育的重要组成部分。发展幼儿教育，对于儿童的后继学习和终身发展，高质量高水平普及九年义务教育，提高国民整体素质，实现“两个率先”，具有重要意义。为此，建议如下：

1、规范办园行为，提高法人素质。要进一步加强对民办幼儿园的监督与指导，规范办园行为，对持有办园许可证但条件较差的幼儿园要限期整改；对尚未办理办园许可证的符合办学条件的要督促其迅速办理民办幼儿园办园许可证；对非法举办的幼儿园要坚决取缔。要进一步加强幼儿园园长的培训力度，尤其是要更新法人的办园理念，使其取得任职资格证书，要进行资格考核制度，对其经营理念、办园水平进行经常性考核，提高管理水平。

2、稳定教师队伍，提高教师水平。要依据《教师资格条例》的有关规定，实行幼儿教师资格准入制度和注册管理制度。民办幼儿园教师的聘任和录用尽量在教育部门注册的合格教师中选拔，逐步辞退不合格人员。要依法保障幼儿教师在进修培训、评选先进、专业技术、职务评聘、工资、社会保险等方面的合法权益。要切实加强对幼儿教师的培训，一是经过园本培训，使全体教师与时俱进，确立正确的教育思想、教育理念，不断改进教育方法；二是继续建立持证上岗制度，构筑教师入口关；三是幼儿教师培训交流，展示才能创造良好的外部环境。同时要鼓励、甚至强制要求各镇中心幼儿园和市区幼儿园吸收录用正规师范毕业的幼儿教师，为幼教队伍增添新鲜血液。

3、加强园务管理，提高保教质量。要进一步贯彻原国家教委《幼儿园工作规程》和教育部《幼儿园指导纲要（试行）》，重视幼儿园教育和科研工作，加强幼儿园教育教学的常规管理，促进德智体美等全面发展。要建立幼儿园安全长效管理机制，明确职责，落实到位；随时消除各种事故隐患，防患于未然，加强综合治理，整治幼儿园周边环境，要采取多种方式对教师、家长和幼儿进行安全常识教育，切实做好幼儿园安全工作。要尊重儿童的人格尊严和基本权利，为儿童提供安全、健康、丰富的生活和活动环境，满足儿童多方面的要求；尊重儿童身心发展的特点和规律，关注个体差异，使儿童身心健康成长。要加快建立社区和家长参与幼儿园管理和监督机制，建立科学的评价体系；加强幼儿园与家庭、社区的合作，充分利用幼儿园和社区的资源优势，不断提高保教质量。

园务管理范文篇9

一、社会力量办幼儿园发挥的积极作用

八十年代以来，社会力量办幼儿园从无到有，由少到多，规模从小到大，办学内容和形式日益灵活多样，在实践中发挥了许多积极的作用，充分显示了其存在发展的必要性。

1、增加了我国学前教育事业的办学投入，有利于解决国家学前教育经费不足的困难。如我区常住总人口27万，其中仅3-5岁幼儿7000余人，若以一般小区配套幼儿园6班规模接纳200名幼儿计，须办近30-40个幼儿园，政府每年须投入大量资金用于幼儿园办学。而目前我区每年政府投入学前教育的资金估计在300万元以内。为此，单靠政府办园，必然满足不了学前教育发展的需要，而社会力量办幼儿园吸纳了大量的社会闲散资金投入学前教育事业，解决了学前教育经费不足的困难，保证了许多地方学前教育事业的发展能基本满足人民的需要。

2、促进了学前三年教育的普及和托幼一体化的进程，有利于满足城乡群众对婴幼儿护理和教育的需要。《国务院关于基础教育改革和发展的决定》提出：相当于全国35%的大中城市和经济发达地区应“基本满足学前三年教育需求，重视发展儿童早期教育”。根据这一精神，当前的政府办幼儿园只能满足较小部分适龄幼儿的入园需要。而大量社会力量办幼儿园的存在和发展，不仅基本保证了许多地方学前三年教育的普及，而且推进了托幼一体化的进程，使许多0-3岁的婴幼儿也能入园。许多幼儿园推出了诸如寄宿制、假日托、延时托、钟点托等服务项目，均大大满足了城乡群众对幼儿护理和教育不同层次的需要，使他们能集中精力安心学习和工作，促进当地经济社会的发展。

3、开拓了幼儿园多元化办学的新路子。适应社会主义市场经济发展和教育改革发展的需要，当前幼儿园的办学已明显呈多元化发展势头。如我区的社会力量办幼儿园有部门或集体公办形式，有公有民营形式，有公办私助形式，有民办公助形式，此外还有联合经营、股份合作等形式，已基本形成了政府办园为骨干，各种办园形式共同发展的格局。在这样的形势下，各种办园形式可相互借鉴、互通有无、互动发展，而且便于各地方和各有关部门找到适合本地、本部门实际的办园形式，推动学前教育事业的持续发展。

二、社会力量办幼儿园存在的问题及原因

通过调查，我们发现，目前社会力量办幼儿园在不断发展的同时，主要还存在着以下几方面的问题：

1、办学条件普遍较差。多数个体办幼儿园园舍条件很差，有的甚至是木结构房、危旧房；有的幼儿园园舍小幼儿多，导致幼儿严重超编；幼儿的学习生活设施、活动器具配备少，且破损情况严重；幼儿活动场地严重不足，有的甚至根本没有活动场地，达不到办园所规定的基本标准，满足不了广大幼儿游戏和活动的需要；有的幼儿园办在公路边、菜场旁，周边环境恶劣，严重影响着幼儿身心的健康发展。

2、安全卫生隐患严重。具体表现在：一是园舍安全隐患重。许多幼儿园租用民房和单位旧房或用自家房办园，园舍质量没有保证，随时有发生事故的可能。二是卫生保健管理差，传染病风险大。许多个体幼儿园因规模小，卫生保健教师大多为兼职；保教人员卫生保健意识淡薄，缺少专业卫生保健知识的学习和培训，大量的保教人员未经妇保院体检，健康难以保证；许多个体幼儿园无幼儿健康证和防疫证，没有建立正常的健康体检、防病防疫制度。三是饮食卫生隐患多。许多个体幼儿园厨师无健康证，操作不符合卫生规范；厨房卫生状况很差，没有起码的消毒和防虫防蝇设备和措施；食物的进货渠道也让人担忧。如目前我区社会力量办幼儿园经卫生部门评估有卫生保健合格证的仅占25%。四是常规安全管理工作不到位。煤气瓶等易燃易爆物品摆放、电气线路安装不规范，消防器材基本未配，存在着严重的事故隐患。

3、规模小，布局散乱：如我区60余家社会力量办幼儿园中幼儿在200名以上仅5家，100-200名10家，50-100名的13家，其余的均在50名以下，许多幼儿园仅十名左右学生，很明显规模过小。又如某镇光在镇区范围内就有6所幼儿园，城区有的地段幼儿园也很集中，农村一村多园现象较普遍，而同时有的农村和城区地段相对较少。这样一方面容易造成办学资源的分散，以致许多幼儿园难以上规模、上档次，形不成规模效应，同时有的地方幼儿园又满足不了人们的需要。

4、保教质量差。其原因一是师资配备不足且文化专业水平较低。据不完全统计，在我区个体幼儿园中有1/3以上的教师属初中或初中以下程度，正规幼师或中专幼师班毕业的教师少；同时人员配备严重不足，许多幼儿园一个班仅配一名保教人员，而且人员多混合使用，离标准要求相距甚远。二是保教工作无目标、无计划，教学工作无规范教材，无课表和活动安排表，不能很好地促进幼儿全面发展。三是常规管理混乱。个体幼儿园家庭式管理较多，往往园（所）长一人身兼数职，一人说了算，多主观性、随意性，少规范性、科学性；平时缺少对保教秩序的监管，园务工作较混乱，园容园貌脏、乱、差。

经过分析，我们以为造成上述问题的原因主要有以下几方面：

1、审批和管理体制不明确、监管工作力度不大。体制的顺畅在加强管理工作中发挥着关键性作用。而在社会力量办幼儿园的管理工作中，许多地方都不同程度存在着审批和管理体制不明确、监管工作力度不大的现象，如在我区已批办的社会力量办幼儿园中，教委、妇联、镇（乡）都有审批的，甚至工商部门也在审批，其它许多系统自办的更是未履行任何审批手续。据了解，社会力量办幼儿园原归妇联管理，纳入教委管理还是近几年的事，当时许多地方也没有很好地衔接。《幼儿园管理条例》第12条和《社会力量办学条例》第15条存在明显冲突，因而导致管理体制不顺，如我区虽有过地方性文件，但并未得到很好地贯彻执行，因此在实践中尚未真正理顺办园审批体制，审批工作混乱现象未得到彻底改变。这就直接导致了监管工作的低效，在实际执行中，作为负有相应监管责任的教委、镇（乡）、各办园部门和单位均不同程度地存在着扯皮、推脱等造成的监管不力现象，这就导致了一大批无证和明显不合格的幼儿园依然普遍存在，其办学质量也很难提高。

2、办园人员过份追求营利。根据《社会力量办学条例》第六条的规定，社会力量举办教育机构不应以营利为目的。但实际情况是，许多办园人员以片面追求营利为目的，不管有没有具备条件、有证无证，只要有钱赚就办。我区有一些幼儿园曾申请审批，均因条件不符被有关部门驳回，但仍照办不误，对上级有关部门提出的停办或整改意见置若罔闻。有的甚至为追求经济利益根本不顾及教育质量及幼儿的健康成长，无办学投入甚至克扣伙食现象经常发生，以致形成上述种种不利、无序的局面。

3、保教人员学习培训不到位。由于审批监管体制不顺，教育行政、卫生保健等部门人力配备不足，许多个体幼儿园因人员配备少而难以派人参加等原因，许多社会力量办幼儿园的保教人员缺少专业知识和技能的培训，加上许多保教人员对幼儿教育管理认识不足，以为只要把孩子管住就行，故而在平时工作中缺少思考，缺少对幼儿教育科学性和艺术性的研究，导致其保教人员队伍总体素质低下，这直接制约着这些幼儿园常规管理的完善和保教质量的提高。

三、加强社会力量办幼儿园管理工作的几点思考

1、以法律和政策为依据，理顺管理体制，加强监管力度

《幼儿园管理条例》第12条规定：“城市幼儿园的举办、停办，由所在区、不设区的市的人民政府教育行政部门登记注册。农村幼儿园的举办、停办，由所在乡、镇人民政府登记注册，并报县人民政府教育行政部门备案。”基于此，对社会力量办幼儿园的审批和管理，应按照地方负责，分级管理和各有关部门分工负责的原则实施。如在镇（乡）辖区内的各类幼儿园由镇（乡）人民政府负责审批和管理，由镇（乡）中心幼托园负责业务指导；城区内企事业单位、社会团体开办的幼儿园由主办的企事业单位、社会团体管理，县（市、区）教委负责审批、业务指导；城区个人开办的幼儿园由县（市、区）教委负责审批管理。这就非常明确地规定了教委、镇（乡）和主办单位的权利和责任。此外，审批部门应加强《卫生保健合格证》的审核，并将其作为批办幼儿园的必备前提。

在此基础上，各有关部门要加大监管力度。县（市、区）教委要加强对已批办的城区幼儿园和各镇（乡）中心幼儿园的业务指导和督导评估工作；各镇（乡）人民政府要管理本镇（乡）辖区内的幼儿园，同时督促镇（乡）中心幼儿园对辖区内其他幼儿园加强业务指导；卫生部门要加强对辖区内幼儿园卫生保健工作的监管，并负责对辖区内幼儿园相关教师的卫生保健知识培训；工商、法院、消防、公安等部门要协助主管部门对社会力量办幼儿园加强管理。工作中，各部门要注意及时交流沟通，严格把握办园的统一标准，凡硬指标不合格的应予“一票否决”。

2、区别对待，依法办事，加强治理。做到扶持一批、整改一批、取缔一批

对社会力量办幼儿园的日常管理要本着“实事求是、区别对待、依法办事”的原则进行：对于园舍设施、师资配备基本符合办学要求、有一定规模、教育教学活动设备较齐、园务管理基本规范、有一定保教质量的幼儿园应进行扶持和保护，并采取各种措施鼓励其发展；对已批办的办园条件基本具备但在某些方面还存在明显不足的幼儿园，可根据不同情况通过合法手段促其整改；对原已批办的但却明显不符合办园条件，不进行整改或整改不力的幼儿园，应依法予以取缔；对办园条件基本具备但无办学许可证的可引导其办理有关手续，以促其办学行为合法化；对不具备办园条件且无办学许可证的幼儿园也应依法予以取缔。

3、加强宏观调控，合理规划布局

加强对社会力量办幼儿园的宏观调控，应按照社区人口的多少和对幼儿教育的不同层次需要进行合理的规划和布局。主要是通过撤并、联合、重组等方式调整区域布局，对幼儿园偏少的农村和社区可通过提供相应的优惠政策以引导、鼓励社会力量投资办学；对存在一地、一村多园情况的，可通过教育引导、行政干预和政府投入等手段促其联合办园。对办学水平较高的幼儿园可鼓励其以不同形式兼并接管其他弱小幼儿园，以发挥优质幼教资源的辐射功能。还可以通过股份制办园等形式合并一些小型幼儿园。此外，在年龄段分布、办学形式分布、收费标准的层次分布、所有制分布等方面也要进行协调引导。这样把发挥市场机制和加强宏观调控有机地结合起来，真正有利于形成各地幼教事业协调发展的局面。

4、加强对保教人员的培训工作

园务管理范文篇10

近十几年来,随着我国幼儿教育事业的迅速发展,幼儿园(所)数量骤增,办园形式日趋多样化,陈旧的幼儿园的管理方法和手段显得难以适应,暴露出的问题亦越来越突出。

1、幼儿园管理者素质偏低,难以掌握科学的管理方法和手段,管理仍处于“经验型”的水平

从我们掌握的情况看,我国幼儿园园长的素质普遍较低,少数园长不具备国家规定的合格学历和任职资格。据调查,华北某省有1/3的园长没有达到国家规定的学历要求;在所有园长中,受过幼教专业培训的仅占3192%。这样一批素质较低的园长很难胜任科学的管理工作,导致一些幼儿园的管理仍停留在“经验型”的水平。管理缺乏目标,整天忙于具体事务,能做多少算多少;工作不分主次;办事凭感觉和经验;对上满足于所布置的工作,对下满足于发号施令,指挥多于引导,命令多于说服,加之目前许多幼儿园经费匮乏,园长把主要精力放在筹措资金上,无暇学习和钻研管理理论,自身素质和管理水平更是难以提高。

2、管理缺乏整体性和协调性

幼儿园有效的管理应该是从幼儿园的整体目标出发,充分协调管理中人、财、物、事、信息、时空六大要素之间的关系,加强各部门之间的配合与协作,实现最佳的整体效益。但我国的幼儿园往往不能正确地处理整体和局部的关系,过分强调局部利益,以局部代替整体。例如:在保育和教育管理上,重教轻保;在教育教学管理上,偏重智育,忽视体、智、德、美诸方面的互相渗透和有机结合;在制度管理上,重规章制度的规定,轻规章制度的检查和落实;在人、财、物的管理中,重视设备设施和经费管理,忽视园风建设和教职工的思想政治工作;各部门各自强调自己的权利和利益,缺乏协作和沟通;园领导有时只搞集中不搞民主,挫伤了教职工的工作积极性,失去了凝聚力。这一切都严重影响和阻碍了工作的正常运转。

3、幼儿园管理目标与实际工作脱节,预定目标无法实现

以往经验型、事务型的管理模式,不重视管理目标的制定,现在的幼儿园虽然意识到了目标管理的重要性,但目标与实际管理活动之间常常是脱节的,表现在:一是园领导的工作常常偏离目标。虽然制定了目标,但园领导在做具体工作时,经常把目标丢在脑后,心中无数,目标形同虚设;二是不能对总体目标进行分解,使目标落实到各部门和各项工作、活动中,目标过于笼统,缺乏可操作性;三是缺乏实现目标的具体计划、措施和手段,也就是说目标与管理活动之间缺乏实现的桥梁。

4、缺乏评价管理效果和质量的可靠标准和方法

衡量一所幼儿园的保教质量的办园水平,需要借助科学的评价手段。但目前幼儿园的评价工作缺乏可靠性和科学性,表现在:一是一些行政管理部门或幼儿园自定的评价标准过于笼统、抽象,缺乏可操作性,一些指标根本无法测定;二是评价中主观性、随意性较大,方法和手段欠科学。如:评价方案中各项目的权重和分值基本上是评价者凭借主观经验赋予的,很少采用量化方法,对评价结果大多采用定性的综合分析和等级评定,缺少量化分析;三是评价只注重结果,不注重整个管理过程的正确性和有效性。评价中存在的这些问题大大降低了评价的信度和效度,影响了评价结果的客观性和真实性。理自身所存在的问题外,一些与幼儿园管理有关的不利因素也在不同程度上制约着幼儿园管理工作的改进和提高。这主要表现在以下几个方面。

1、缺乏上级主管部门的有效指导

目前,绝大多数幼儿园是部门和单位办园,在领导体制上隶属于主办单位,这些主办单位在资金、设备、人员方面给予了幼儿园必要的支持,但他们往往缺少懂幼教业务的专业人员,不能对幼儿园实施有效的指导。而幼儿园的业务主管部门又必须通过主办单位来实施对幼儿园的业务领导,这种间接的业务管理难以产生直接效果,甚至会出现上级管理要求和意见不能及时传达到幼儿园或幼儿园在贯彻执行上出现偏差的现象。

2、幼儿园的办园自主权得不到落实

虽然《幼儿园管理条例》和《幼儿园工作规程》中明确规定“幼儿园园长负责幼儿园的全面工作”,但在幼儿园实际管理活动中很难得到落实。幼儿园的经济权、人事调配权、教职工的聘任权基本由上级主管部门掌握,园长的责、权、利不统一,只能履行职责但缺乏相应的权力。特别是在用人上,“想要的人进不来,不想要的人推不出去”,使得幼儿园的管理改革无法顺利进行。

3、幼儿园收费偏低,办园经费短缺,办园条件简陋

长期以来,幼儿教育作为一项福利事业收费一直偏低。近年来,随着物价的上涨,办园经费支出越来越大,收取的保育费难以应付日常开支,加之许多主办单位只拨付教职工的人头费,使得幼儿园无力再拿出资金改善办园条件。一些陈旧的设备得不到更换,房屋得不到修缮,玩教具、教学材料、图书数量不足。保教质量、管理效果自然受到影响和制约。

4、计划经济体制下形成的幼儿园管理体制对市场经济缺乏承受力和应变能力

在计划经济体制下,幼儿园基本上是处于主办单位“全包”的封闭状态,事事由主管部门安排,幼儿园只管关门办园。而面对市场经济的新形势,许多幼儿园缺乏足够的心理准备和承受力,一旦没有了上级部门的财力支持,就显得无所适从,难以应对。当前,一些企业在转换经营机制,为减轻企业负担,将幼儿园从企业中分离出去,幼儿园成为自负盈亏的经济实体,面对这种管理上的转轨,由于没有配套的改革措施,导致一部分企业办园陷入困境,被迫关、停、并、转。

通过对幼儿园管理中的主要问题和制约幼儿园管理水平的相关因素的分析,使我们对幼儿园的管理现状有了更深刻的认识,同时也为深化幼儿园的管理改革,切实提高管理效益和质量提供了一些有益的启示。

二、幼儿园管理改革的主要对策

针对幼儿园目前的管理现状,应采取以下对策:

1、改革办园体制和办园模式

多渠道、多形式发展幼教机构幼儿教育具有地方性和群众性的特点,发展幼教事业不可能也不应该完全由国家包下来。因此,我们必须采取动员和依靠一切社会力量,多渠道、多形式发展幼教事业的方针,鼓励和支持企业事业单位、机关、社会团体、居民委员会、村民委员会以及公民个人举办多种类型的幼儿园,变国家办为大家办,逐步建立起“社会办园为主,政府办园为辅,个体办园为补充”的办园新格局,具体措施是:

(1)有条件的部门和单位应继续办好所属幼儿园

确因转换经营机制需要分离幼儿园的企业,应本着平稳过渡的原则,将幼儿园交给当地行政部门统筹安排,由社区或由具备条件的团体、个人举办。

(2)加强社区的幼进幼儿教育的社区化

鼓励社区举办多种形式的,正规与非正规的儿童活动机构,如:儿童活动中心、儿童图书馆、玩具室及其它运动和游乐场所,也可开办定时制或临时制的托儿班、幼儿班。

(3)采取多种办园形式

为鼓励社会各界积极投资兴办幼儿园,本着“谁投资、谁办园、谁管理、谁受益”的原则,可以采取捐资、独资、合资等种种途径筹措办园资金。城市要在办园形式方面,改变幼儿园单一的全日制形式,增加寄宿制幼儿园比例,开办半日制、季节制、定时制的幼儿园;有条件的地方还可举办特色幼儿园,以适应不同家长对子女培养的需要。经济比较发达的农村以举办正规的乡镇中心幼儿园和村办幼儿园为主,条件一般的地方应以发展学前班和混合班为主。居住分散、交通不便的地区应发展低费用、非正规的幼教机构,如:巡回辅导站、亲子活动站、儿童游戏小组等。

2、扩大幼儿园办园自主权,改革内部管理体制

幼儿园担负着培养和教育下一代的社会责任,应依法享有自主办园的权力,这一点《教育法》第28条有着明确规定,幼儿园的自主权主要包括:依法自主管理;自主聘任教师及其他教职工;实施奖励或处分;管理和使用设施和经费等。只有赋予幼儿园这些权力,才能改革目前的管理体制,增强生机和活力,走上“自我调控、自我发展、自我约束、自我完善”的健康轨道。扩大办园自主权,最根本的一条是要落实园长负责制。要选拔政治和业务素质高,具有较强管理、组织能力的人担任园长,明确其职责和权限,使其善尽其职,力负其责,同时,应贯彻责、权、利相一致的原则,落实园长的经济待遇。在实行园长负责制的同时还必须建立和完善教职工代表大会制,加强民主管理和监督,防止出现园长滥用职权的现象。幼儿园内部管理体制改革应以人事制度和分配制度的改革为重点,定编、定岗、定人员,实行教职工聘任制、岗位责任制、考核奖惩制、结构工资制、效益工资浮动制等,增强教职工的责任感和竞争意识,充分调动他们的积极性和创造性,提高工作效率和质量。

3、积极推进幼儿园收费制度改革,适当放开收费价格,提高收费标准

幼儿园不属于义务教育,家长送子女入园理应承担一定的保育和教育费用。本着国家、集体、个人共同负担的原则,适当提高幼儿园的收费标准,实行按幼儿园等级收费,各等级幼儿园之间拉开收费档次,优质优价,真正建立起受市场经济调节的竞争机制。在这方面,财政、物价部门应给予适当的政策。

4、实施目标管理,促进管理工作的科学化

目标管理是一种既重视工作又重视人的有效的科学的管理方法。幼儿园在实施目标管理时,应注意解决好以下几个问题:

(1)要以教育目标为依据制定管理目标

幼儿园的教育目标是要促进每个幼儿身心的全面和谐发展,这既是我们工作的出发点,又是我们工作的最终目标,因此,管理目标的制定必须以教育目标为依据,使管理目标成为教育目标实现的有利保证。

(2)要有一个全面的、上下统一的、适合本园实际的目标体系

目标体系应涵盖幼儿园的各项工作,各项目标要具体,切实可行,要体现阶段性、层次性。如:按时间可制定长期目标、学年目标、学期目标、月目标、周目标等,按工作性质可分为全园总目标、各部门目标、班组目标、个人目标等。

(3)要在管理目标的指导下开展工作

有了目标并不意味着就是目标管理,目标管理应贯穿管理的全的指导下做好计划、组织、检查和评价工作。

5、整体优化,合理组合,充分利用管理资源,提高管理效益

任何管理都离不开人、财、物、时间、空间等资源,利用和配置资源,使其发挥更高的管理成效,关键是要用系统科学的方法,对资源进行整体优化,合理组合。对幼儿园来讲,就是管理要从总的目标和任务出发,合理安排好以下几个方面的工作:

(1)优化园领导班子和保教队伍,使其在年龄、素质、能力等几方面达到最佳组合。

(2)合理安排和组织幼儿一日生活,搞好一日生活各个环节的衔接,发挥每一次活动的教育功效,减少不必要的时间浪费。

(3)充分利用现有环境和设备设施,减少闲置和浪费。

6、充分发挥教育评价对幼儿园管理的指导和监督作用

教育评价是教育管理的重要方法,也是衡量管理效果的重要手段。幼儿园要想充分发挥教育评价的重要作用,就必须解决好以下问题:

(1)要制定一套科学完善的评价体系

评价体系是进行教育评价的前提和依据。建立评价体系是评价活动最重要最基本的工作。其具体步骤是:第一,确定评价的目标。也就是要确定评价“谁”或“什么”。第二,对目标进行多层次的逐级分解和细化,形成具体的可测的指标。第三,确定各项指标的权重、评价标准、等级和分值,形成指标体系即评价方案。评价方案经过反复的试行和修订后,才能付诸实施。

(2)评价工作必须坚持客观性

在评价中,评价者必须采取客观的实事求是的态度,科学地使用评价标准,尽量减少主观臆断和个人因素的影响,避免人为的提高或降低标准。

(3)定性评价和定量评价相结合

定性评价和定量评价是分别从事物的性质和数量两个方面进行的评价。在许多情况下,应使二者结合起来。例如:对教师工作的评价,既要看教师的工作态度、工作作风、基本素质和能力,又要看教师的出勤率、工作量;再如:评价幼儿园的规章制度,不能只看规章制度制订与否,数量多少,更要看规章制度的执行效果和作用如何。因此,在评价中,定性评价和定量评价应结合使用,互为补充。