循序范文10篇

循序范文篇1

立足实际，抓住关键

加快社会主义新农村建设，最根本的是要以科学发展观为指导，从实际出发做好“三农”工作。实践中，我们把“三农”工作与建设区域经济增长极的奋斗目标结合起来，紧紧抓住县域经济发展和文明生态村建设两条工作主线，通过培育壮大县域经济以统筹城乡经济发展，为推动新农村建设奠定坚实的物质基础；通过开展文明生态村建设以改善农村面貌，提高农民素质，努力实现农村繁荣、农业发展、农村富裕的目标。

一条主线是，坚持把加快以特色经济为核心的县域经济建设作为建设社会主义新农村的首要任务。发展农村经济必须着眼于统筹城乡和区域协调发展，把整个农业经济活跃起来。发展县域经济的着力点要放在壮大民营经济和特色经济上，坚持做大做强和做多做活相结合，县域经济和小城镇建设相结合，进一步增强县域经济整体实力，走出一条工业与农业协调互动、城市与农村共同繁荣的发展之路。具体工作中，一方面坚持以项目建设为载体，大力发展农业产业化、标准化。目前，全市固定资产千万元以上龙头企业达120家、农业产业化率达到42．5％，执行农业标准化生产面积945万亩，优势农产品标准化生产覆盖率达80％以上。全市已有黄骅冬枣、沧州金丝小枣、泊头鸭梨3个原产地域保护产品。省级知名品牌达到42个。一方面着力发展壮大县域特色主导产业，全面提升县域经济的核心竞争力，让大部分农民从农业种植中脱离出来，融入到第二、三产业当中，开辟新的增收来源。目前，沧州市16个县（市、区）都已形成了特色独具的主导产业，涌现出“中国裘皮之都”、“弯头管件之乡”、“汽车模具基地县”、“电线电缆工业基地”等一批强县富民的产业。民营经济从业人员达到120万人，全市农民人均纯收入达到3311元。

一条主线是，坚持把深入开展以改善农村面貌、提升农民素质为主要内容的文明生态村创建活动作为社会主义新农村建设的具体实践。建设社会主义新农村，不仅要求改变农村环境，使人与自然、人与环境更加和谐，更要通过促进千百年来传统农业生产方式和农村生活方式的转变，充分激发和调动千百万农民创造新生活的热情，使他们以崭新的精神风貌，投身加快发展和全面建设小康社会的伟大进程。近两年来，我们按照省委、省政府提出的“经济发展、民主健全、精神充实、环境良好”的文明生态村创建要求，以营造新环境、发展新产业、培育新农民、建设新文化为创建目标，全面推动文明生态村创建。突出特色抓创建，提出了“成片连线、区域示范、全面推进”的创建思路，划分公路沿线文明生态走廊、自然生态观光区、特色产业示范区、文化特色旅游区、环城文明生态带等五类创建区域，基本实现了由典型村示范向区域示范的过渡。

循序渐进，尊重民意

当前，我市经济社会发展已进入快速发展的战略机遇期，但同时也是一个矛盾凸显期，农业增效难、农民增收难、经济社会发展不平衡等诸多问题和矛盾不同程度地存在着。目前，我市16个县（市、区），有全省第一个财政收入超10亿元的县市，同时还有7个国家和省重点帮扶贫困县。这一客观现实，决定了我们在指导思想上不能急于求成，在推进措施上不能搞一刀切。

循序范文篇2

论文摘要：旅游资源有权与经营权分离的运动在全国上下引起广泛的关注，两权分离是改革发展大趋势的要求，但是旅游资源所有权与经营权的分离也存在着一些问题,如：相关部门认识不一，评估体系尚未形成，导致国有资产流失政府监督管理缺位，造成景区资源的破坏性开发等。因此，我们要循序渐进的推进两权分离。

论文关键词：旅游资源；所有权；经营权；分离

0引言

旅游资源所有权与经营权相分离的含义是，在坚持资源国家所有、严格保护、永续利用的前提下，在一个旅游资源(景区)内，经政府统一规划(或政府审批规划)后，把开发经营权剥离出来,通过政府与投资者签订保护开发、建设经营协议，授权投资者依法有偿取得一定期限内的开发经营权及其收益权，其核心是“国家所有、政府监管、企业经营”

随着1998年被称为引领中国旅游业发展方面的模式碧峰峡模式的建立,国内众多旅游景区都踏出转让经营权这一步,如2001年2月,四川省旅游局宣布出让包括九寨沟国家森林公园在内的十大著名旅游景区以及100多个景点的经营权;2001年10月,湖南省凤凰县政府将凤凰古城、南方长城、黄丝桥古堡等八大景点的50年经营权转让给黄龙洞公司等等。本文拟针对旅游资源所有权与经营权分离的必要性，可能出现的问题及其转让之后政府的责任问题进行探讨。

一旅游资源所有权与经营权相分离的必要性

我国二十年前开始的经济体制改革，正是在所有权与经营权两权分离理论的指导下,才有了城市企业承包经营责任、租赁制、股份制和中外合资合作等各种改革形式的不断深化和现代企业制度的建立,也才有了今天城市企业支撑着国民经济的持续稳定发展和国家财政收入的不断增加。可以说,没有“两权”分离的理论和实践,就没有中国企业改革和国民经济发展的今天。但是长期以来，我国旅游资源的经营管理模式却是所有权与经营权合二为一的，一直沿袭着国家所有，政府经营的传统模式。

在我国,根据不同的性质，旅游资源分属不同的政府部门管理：风景名胜区由建设部门管，森林公园由林业部门管，自然保护区由环保部门管，文物保护区(单位)由文化部门管，地质公园由国土资源部门管，寺庙由宗教部门管，江河湖泊和水利工程由交通、水利部门管等等。本来这种管理，从政府职能来讲，应该是管规划、管保护、管监督，但随着旅游业的发展，这些旅游资源的经济价值越来越大，因此，归口这些部门管理的景区管理机构，也就逐渐演变成了景区开发、经营的主体，既管理又经营，实行改革开放前的国有工业企业那种在政府部门直接指挥管理下的国有国营模式，而且是事业单位企业化管理的国有国营模式。这种条块分割、部门垄断的经营管理体制，随着我国旅游产业的不断发展和国家改革开放政策的不断深入,其弊端表现得也越来越明显：资金不足不仅影响资源的开发建设进程,使旅游的开发建设严重滞后,阻碍了旅游产业和地方经济发展,而且也影响了对旅游资源的保护、生态环境建设的投入；规划管理水平不高，影响了资源的有效保护和合理利用，降低了旅游景区应有的品位；旅游资源管理部门事业单位大锅饭的体制，影响了旅游景区发展的活力和旅游服务质量的提高；政事不分，政府部门自身对其归口管理的事业单位实施监督，影响了监督的有效性、公正性等等。⑵

另外，按照道理，由政府进行管理和经营能够避免市场经济实体经营所带来的短期行为和对旅游资源的过度利用而导致的破坏，然而实际情况并不如我们想象的那么好。由于这些政府部门既是管理者同时又是经营者，对景区资源的管理和经营缺乏监督和约束，往往在地方、部门、单位甚至个人利益驱动下，出现了名义上对资源进行保护，实际进行垄断获利的行为；或名义上进行开发建设，实际上是进行破坏的行为。正如中国社科院旅游研究中心主任张广瑞指出的：“这样非常不利于景区的统一规划和监督管理。”因此由政府来管理和经营，若缺乏必要的专业指导、必要的监督机制和约束机制，同样会造成资源的破坏，景区得不到有效保护。

由此可见，旅游资源经营管理的传统模式已到了非改革不可的地步，必须突破旅国上下引起广泛的关注游资源只能由政府成立的管理机构直接负责经营和管理的现有国家所有、政府经营的传统模式，在体制上创新，进行旅游资源所有权与经营权相分离的转变，大胆探索旅游资源保护和开发利用的新形式和新途径，推动新世纪中国旅游产业的加速发展和旅游资源的合理利用。

（一）改革发展大趋势的要求

中国旅游景区管理体制历来以政府直接集权管理为主,这种体制的调控手段单一，调控能力有限，调控效果不明显，并且由于多头管理，各自为政局面的出现，严重影响了景区的可持续发展。随着中国社会主义市场经济的发展，实行资本所有权与资本经营管理权的分离，实行制，成为现代市场经济运行的一个基本模式。细化到旅游行业经济发展中，政府对旅游业的调控手段也应作出相应调整，其主要职能也应该转化为从宏观上管理和监督旅游行业的发展，而微观上的经营运作应下放给旅游企业，管好宏观，放活微观，将国有资产的产权进行市场化构造,或改造,或转让,或混合,或出售、拍卖，以实现国有资产配置优化以及投资主体的多元化。⑴

尽管旅游行业的改革发展及所需资源具有其特殊性，但同样不能违背社会资源所有权、占有权关系调整变革规律的基本要求。我国的旅游业进一步的发展，已经到了要在产权关系上进行调整的时候，这个问题已经成为我国旅游产业发展中各种矛盾解决的关键所在。

（二）旅游资源的所有者往往缺乏开发和管理旅游资源的能力

旅游资源的开发经营管理，是一项专业性非常强的工作，它需要开发经营管理者对自然、地理、林业、水文、历史、文化、宗教、文物、等方面的知识具有较为深入的了解，而且还要求具有社会学、心理学、经济学、管理学等许多方面的知识，更要具有较为丰富的旅游资源开发运营管理的经验。然而我国旅游资源丰富的地区一般都处于经济文化发展比较落后的地区,这些地区不仅缺乏必要的开发资金,更缺乏善于策划、懂经营、会管理的专业人才。在这种情况下,开发和利用资源,仅仅依靠当地的条件和能力是远远不够的。有些地区由于这些问题的存在,致使许多优质的、具有很高旅游价值的资源,长期处于闲置浪费或低水平开发状态,有些甚至被人为破坏,以至造成无法挽回的严重损失。如果进行一定的资源整合,将宝贵的资源转让给真正有实力、有经验的开发经营者来经营和管理,就可以使资源很好地利用起来,使其充分地发挥应有的效益。湖北宜昌市石门洞风景区,由于经营管理不善,已逐渐被人所淡忘。为启动旅游资源,宜昌市决定,让有实力的企业托管石门洞景区,让懂管理善经营的人管景点,并最终将景区经营权转让给宜昌教育旅行社，而政府管理部门则重点抓规划管理。宜昌教育旅行社获得经营权后,迅速对景区进行了整体包装和形象策划,并对部分破旧景点进行修复改造,如今景区游人如织。

（三）旅游资源所有者大多缺乏足够的开发建设资金

一般讲,一个中等规模的旅游景区,不包括景区外道路的修建,从最初开发到取得一定经济社会效益,没有几千万人民币的投入,没有三至五年的时间不能解决问题。从目前来看,依靠政府的力量在旅游资源开发和各景区建设中的资金投入是十分有限的,而且大规模的长期投入如果完全由政府来承担也是不可能的,也不符合市场化原则的。尤其是在一些县及县以下的旅游资源开发及景区、景点建设中,资金的捉襟见肘是十分普遍的,政府也无能为力。而通过经营权的有偿转让,使景区经营权和所有权适当分离,吸引真正有实力的经营者进入景区,使经营者能够实现责权利相结合,真正将景区旅游资源利用好,经营好。所以,经营权的转让是解决景区发展和建设中资金问题的很好的途径。例如，湖南凤凰县人民政府将其所属黄丝桥古城、沈从文故居、熊希龄故居、奇梁洞、南方长城、凤凰古城、沱江及杨家祠堂8大景点的50年经营权转让给湖南黄龙洞投资股份有限公司。按照合同规定,受让方黄龙洞投资股份有限公司将在经营期内向凤凰县人民政府支付转让费8.33亿元人民币,黄龙洞投资股份有限公司将在前两年内投资8500万元人民币用于凤凰古城部分城楼、南方长城和游道的修复及其他主要景点保护设施和游览设施的修建和改造，由于有资金和人才优势,经过一年的运作,已为凤凰县旅游业的发展带来硅谷效应。

（四）旅游资源两权分离的尝试已经取得了成功的经验

通过产权关系调整,经营权的转让,旅游资源的开发建设发生了质的变化,实现了经济效益、社会效益和环保效益的统一。如世界自然遗产九寨沟,新中国成立以来国家的总投入仅1000万元左右,这些连治理九寨沟泥石流灾害都不够,根本谈不上保护。许多景区经营权转让后,不仅引进了开发建设资金,也同时引进了大量环境保护资金,扭转了过去那种低投入、低开发、低保护的局面,转向高投入、高开发、高保护的良性发展轨道。

两权分离经营成功后既可以让百姓脱贫致富,也可以增加地方财政收入。长年生活在风景名胜区周围的城市居民和乡下百姓,可以享受资源开发后产生的经济效益,实现就业和家庭收入的增加，地方财政也会因此得到应有的改善。如碧峰峡在成都万贯集团介入前,毫无名气,年接待游客不到2万人,门票收入不过20万元周围的农民年收入仅300来元,生活十分贫困。政府为发展旅游,倾其所有,投资580万元,对碧峰峡进行开发建设。万贯集团介入后,投资数亿元,在保护自然资源!生态资源的前提下,高起点规划,高质量开发,高水准包装推介,使碧峰峡名声大振,成为旅游热点。2000年,碧峰峡旅游收入8600多万元,利润2600万元,创税收500万元,为当地带来综合收入1.6亿元。

二旅游资源所有权与经营权相分离存在的主要问题

我国旅游景区经营权转让工作起步于20世纪末期，迄今已有不少成功的案例，但从总体而言，旅游景区的经营转让工作仍处于探索和起步阶段，还存在着较多问题，这主要表现如下：

（一）相关部门认识不一，对推进经营权转让较为谨慎

转让经营权已成为当前一些旅游景区管理和经营改革过程中引入企业经营的一种制度创新模式，但鉴于旅游资源具有唯一性、脆弱性等特点，以及相关理论、政策研究滞后等原因，产生各种不同认识和意见。一种意见认为不能将旅游资源混同于一般的自然资源，不能将国家旅游资源混同于一般的国有资产，必须对旅游景区资源经营权转让持远见、谨慎和对历史负责的态度，否则难以处理好经济效益与社会效益、眼前利益与长远利益、景区资源开发与保护等关系，容易导致资源破坏现象的发生。另一种意见则认为转让经营权、引进外来资金投资开发旅游资源是市场经济发展的必然。在这种情况下，推进经营权转让，政府有关部门对此心存疑虑，持十分谨慎态度，无形中影响了这项工作的开展。

（二）评估体系尚未形成，易导致国有资产流失

从近几年在旅游资源经营权转让的实践看，国有资产流失是旅游景区经营权转让过程中存在的最严重问题，这主要是由于旅游景区经营权转让仍是“摸着石头过河”，许多经营权转让程序不规范、评估体系未健全等因素造成的.目前景区经营权转让，通常的做法是企业与景区所在地方主管部门签订开发经营协议，其它利益主体并不参与协议的协商，这一转让程序容易引发出国有资源利益受损或寻租行为，国内也还未形成评估旅游景区无形资产的标准，加上部分地方政府急于求成，在招商引资中对资源价值低估和经营收益权廉价出让，对景区景点无偿委托民间经营管理等，容易造成国有资产的流失。比如，2000年，位于陕西太白山国家自然保护区的旅游度假区委员会，将其核心区以西700多亩土地的70年经营权以四荒地的价格仅400多万元转让给某民营企业；再如“长运”收购滕王阁的经营权，管理处就有些人认为，国家上亿元的资产只卖了6000万，资产的流失是显而易见的。类似的情况还有很多，这些已情况引起政府有关部门的高度关注。⑷

（三）政府监督管理缺位，造成景区资源的破坏性开发

旅游景区经营权的转让，实现了旅游资源的政府垄断经营转向市场配置、政府管理部门从旅游资源的经营者向旅游资源的管理者转变.但在转变过程中，仍存在着部分地方政府及主管部门将经营权的转让错误认为是所有权转让，对景区内经营行为基本不闻不问，削弱对景区的宏观调控和全面监督。部分投资企业单位，也错误地认为政府监督是对其经营权的干涉，片面追求利润，急功近利，出现掠夺性开发，粗放式经营，忽视对生态环境的保护，造成景区内的旅游资源的破坏。比如，一些投资商在取得旅游资源（景区）的经营权后，急于收回成本，置环境保护、可持续发展于不顾，大上高污染、周期短、见效快的项目，进行掠夺式经营。有的在旅游资源（景区）的核心区大兴土木，开山炸石、滥建餐饮、住宿、娱乐、商店等设施，破坏旅游资源（景区）的主体景观和生态环境

（四）管理法规尚未健全，影响景区资源开发与保护

实行旅游景区经营权转让,必须以相关法律、法规为保障。目前，我国法律、法规对这一领域的相关规定较少，只对旅游资源国家所有、文物及风景名胜区保护等进行了严格立法，而对经营权归属无具体规定,由于缺乏统一的《旅游法》的归纳总结，各种旅游行业的相关规定分散在大量的相关法律、法规和规章中，这种无系统性，必然导致无法可依，且立法漏洞无法避免。由于旅游资源开发与保护缺乏完善的法律保障体系。在旅游资源经营转让过程中，已经出现因法制不健全而导致国有资产流失，旅游景区内资源权属未划清、管理体制未理顺、经营者责任义务未明确等影响景区资源开发与保护等现象。

三两权分离的应对策略

（一）严格按照规划实施开发

科学的规划,是旅游资源有序开发、实施可持续发展的根本保证。各级政府和相关部门要把制定科学的开发建设及保护规划放在首位，规划一经确定，任何开发商都必须严格按照政府和有关部门审批的规划进行旅游资源的开发建设和经营活动，确保规划的严肃性和权威性。

在旅游资源的总体规划和详细规划中，必须明确规定强制性内容，任何单位和个人都不得擅自调整已经批准的总体规划和详细规划的强制性内容。确需调整的，必须先对原规划的实施情况进行总结，就调整的必要性进行论证，并提出专题报告，经上级政府认可后方可编制调整方案，调整后的总体规划和详细规划，必须按照规定的程序重新审批。调整规划的非强制性内容，应当由规划编制单位对规划的实施情况进行总结，提出调整的技术依据，并报规划原审批机关备案。

（二）加强旅游景区经营权转让方面的法制建设

随着旅游业改革的深入，旅游景区逐步从过去行政管理向市场管理模式转变，必须建立适应市场化、规范化管理的旅游资源开发与保护的法律保障机制。一要正确认识国家作为资源所有者的涵义，解决长期在条块分割的行政管理和利益分配机制，以及行业管理部门“业内立法，据法争利”的问题，理顺旅游管理体制。同时，进一步明确旅游资源经营权转让仅仅是资源中旅游功能的专业化和市场化管理经营，是旅游开发与管理的政府特许经营，而不是将资源的生态功能、教育功能、科研功能进行特许经营，从而使旅游资源保护的开发、利用、经营管理做到有法可依。二要建立旅游资源开发与保护法规法律体系，明确经营者的法律责任和义务。如营业收入中必须有一定比例用于景区保护，并纳入财政专户管理，经营期间应严格遵守景区总体规划，应根据环境承载量来确定客流量，在项目增设过程中，应遵守国家相关法律法规，并必须经有关方面及专家严格论证，合同期满后，景区保护水平必须不低于一定的指标等。三要进一步划清景区资源权属，保障旅游景区开发与建设.解决旅游资源开发与管理中困扰着经营权转让的景区内产权归属等问题。⑶

（三）按照不同的类别和等级，有步骤的转让景区的经营权。

对于不同类别的景区，如历史文物类、自然景观类、休闲娱乐类等，应该采取不同的开发经营政策。我国的景区分为世界级、部级、省级、县市级不同的级别，景区经营权的转让应该以此为依据区别对待。显然，属于世界级的景区，即世界自然文化遗产，经营权绝对不允许转让。但是，其他级别的景区，则可以根据具体的情况，如国家财政支出状况、地方财政压力、景区的重要性和特殊性等等方面，采取相应的开发经营策略。尤其是对于一些意义不大，但是潜力不错，而当地政府无力开发的景区，完全可以转让经营权，实现双赢的局面。这种做法具有更深层次的意义，即可以节省出更多的资金全力投资、开发、保护意义重大的景区项目。当然，在景区经营权转让的过程中，应该有计划、有步骤地稳步推进，切不可操之过急，盲目开发。一方面，景区的资产评估需要一定的过程，而政府也要给企业必要的指导和引导；一方面，企业也要对景区的投资项目进行细致、谨慎的考核与评价，积极配合政府的监督、管理行为。这个过程是不可缺少或缩短的，只有这样，才能顺利实现景区经营权的转让。

（四）加强监督,坚持以保护为前提的景区开发经营原则

旅游资源经营权和所有权的分离只是经营方式的转变,是由谁经营的问题,而不是经营好不好的问题。经营权的转让并不等于破坏，不转让也并不说明就不会有破坏。就如明敦煌莫高窟珍贵的壁画斑驳脱落，损失惨重且无法挽回，青海湖鸟岛大片丰美的草原开始沙化，岛上鸟群数量也呈下降趋势，这两个景区并没有出让经营权，同样也出现了旅游资源被破坏的情况。因此，关键问题在于要建立强有力的监督约束机制，对经营者的开发建设项目和经营活动依法进行严格的监管，只要在开发中保护,在保护的前提下开发,这样就能做到旅游资源的可持续发展和利用。具体地说,可以通过实施“123工程”来实现。⑸一是树立一个指导思想,即前提是规划,核心是保护,关键是管理,围绕是核心,搞好总体规划,加大管理力度,合理地进行开发,科学地利用资源,使资源保护和旅游开发呈良性循环。二是坚持两个基本原则,其一是坚持依法治区的原则,把教育与惩罚相结合,以教育为主,预防和整治相结合,以预防为主,不断提高民众法律意识,保护意识。其二是坚持分区管理的原则,视景区资源的珍贵度把它们分成不同的区域,并按其功能性质的不同制订各区具体的保护原则和措施。三是实行三个严格控制,其一是严格控制游人总量和活动范围,减少人为因素对环境的不良影响;二是严格控制非保护性的开发和建设;三是严格控制违章建筑,景区内新建的一切建筑物必须严格按照有关规定进行审批,不得有碍观瞻和环境的和谐。

四、结论

在我国国民经济市场化改革的历史进程中,因地制宜,积极稳妥,循序渐进地推进旅游资源所有权与经营权的分离,是我国旅游资源经营管理体制改革的重要内容,旅游资源所有权与经营权的分离必将提高我国旅游资源的经营效率,提升我国旅游业的竞争力，从而把我国的旅游事业推向一个新的发展阶段。

参考文献：

[1]龙京红.旅游景区经营中“两权分离”问题的思考[J].郑州大学学报(哲学社会科学版)2005(9):46

[2]钟勉.试论旅游资源所有权与经营权相分离[J].旅游学刊2002(4):17

[3]熊玉霞.旅游景区经营权出让争议[M].甘肃农业2005(8):53

循序范文篇3

一般来讲，充分利用课堂上每一分钟，在有限的教学时间内完成教学任务，这是保证教学质量的前提。因此，在一节课中，教学安排一定要有序，不能过紧，也不能过松。节奏松驰，学生思维会随之情绪低落；节奏过紧，容易产生走过场的现象，学生印象不深，识记困难，也会影响学生的学习情绪。只有做到松紧恰当，才会产生好的效果。另外是要抓住重点和难点。只有抓住重点和难点，把时间和精力花在“刀刃”上，选择完成教学任务的最佳方法，科学组织教材，精心设计课堂教学次序，才会取得好的教学成绩。如何做到教学有序，一般来说，应做好六个方面的准备：

1复习哪些旧识，创设什么情境促进新的迁移，如何导入新课；

2教学新知识分哪几个阶段，各个阶段如何衔接，怎样突出重点、分散难点；

3如何使用教具和学具，如何引导学生自己发现规律，概括结论，培养学生思维能力；

4怎样有效地调动全体学生的学习积极性，怎样科学地安排师生双边活动，怎样把学生推到主体的地位；

5怎样组织练习和几次反馈，怎样检查和纠正学生的错误，布置怎样的练习题才能适应不同程度学生的需要；

6如何板书。这样就会使一节课具有一定的节奏性，更好地激发学生对学习的兴趣。以上这些准备如能做好，并能在课堂上实施，就会获得好的教学效果。

二、要由易到难，由简到繁。

在小学教学过程中，一定要考虑到学生的接受能力，由易到难，由简到繁，设计适度的台阶。台阶过高学生攀登不上去，容易挫伤学生主动学习的积极性，心理上产生困惑感，久而久之会丧失自信心；台阶过平，难以激起学生追求知识的心理，也会挫伤学生学习的积极性。因此，要充分了解学生的知识水平和认知能力，熟悉教材的前后联系，精心设计适度的台阶。例如：在教“除数是小数的除法”时，教师就应让学生先复习有关的旧知识：①除数是整数的小数除法的法则；②商不变的性质；③小数点的移动引起数的大小的变化。在此基础上提出新的问题：0.56÷0.4＝？再向学生提问：①这道题能直接计算吗？为什么？②怎样使除数是小数的除法变成除数是整数的除法？根据什么道理呢？这样，学生就会积极开动脑筋，热烈讨论，认为根据商不变的性质，把除数是小数转化成除数是整数，即：0.56÷0.4＝56÷4＝1.4围绕这一点设计具有一定台阶的针对性的练习，会使学生在复习有关旧知识时引出新知识，使学生越学越有兴趣，越学越爱学。

循序范文篇4

找准新载体循序推进××社会主义新农村建设

早在50年代，我国就提出要建设社会主义新农村，只是随着社会的发展，这个新农村的概念也在不断变“新”。中共中央关于制定十一五规划的建议中提出：“积极推进城乡统筹发展，建设社会主义新农村是我国现代化进程中的重大历史任务。要按照生产发展、生活宽裕、乡风文明、村容整洁、管理民主的要求，尊重农民意愿，扎实稳步推进新农村建设。”

这个20字要求，说明社会主义新农村建设既是经济建设、政治建设、文化建设、社会建设四位一体的综合概念，也是一个承前启后的概念，不但涵盖了以往国家在处理城乡关系，解决“三农”问题方面的政策内容，而且赋予其新时期的内涵，它既包括了路、电、水、气等生活设施和教育、卫生、文化等社会事业建设，也包括了以农田、水利、科技等农业基础设施为主的产业能力建设；既包括了村容村貌环境整治，也包括了以村民自治为主要内容的制度创新。通过这些综合建设，最终把农村建设成为经济繁荣、设施完善、环境优美、文明和谐的社会主义新农村。

××是孙权的故里，郁达夫的故乡，山水绮丽，人文荟萃。改革开放以来，××各方面建设取得了长远的发展。特别是2005年，三大经济指标实现历史性突破：生产总值突破200亿元，达202亿元，工业总产值突破600亿元，达630亿元；社会固定资产投资突破100亿元，达106亿元。人均生产总值接近4000美元，县域社会经济综合发展指数和基本竞争力排名分列全国29位和28位。农业发展态势良好，去年农业总产值增长16%。国家卫生城市、国家园林城市、国家环境保护模范城市、中国优秀旅游城市、省文明城市、省双拥模范城市、省文化先进（县）市等七项创建顺利通过，这些都为××建设社会主义新农村奠定了良好的基础。2005年，农民纯收入累计达6833元，××新农村建设在面上呈现了良好的发展态势。“双建设、双整治”、“百千”、“百民农民素质培训”、“千镇连锁超市•万村放心店”、“东海明珠”等工程全面推进；剡溪、松溪等小流域综合整治取得明显实效；循环经济初现端倪；文明创建深入推进；农村社会保障面不断扩大；文化中心和体育健身苑点建设全市铺开；有线电视入户广播进村全覆盖；高标准高质量农村九年制义务教育入学率100%，十五年义务教育普及率亦达到90%；卫生事业每千人卫生技术人员3.39人，每千人病床数2.64张；交通事业，通村公路率100%，公路硬化率100%，成为杭州地区首个实现沙改油的县（市）；农村电网建设与改造完成100%，实现城市居民同网同价等。应该说，这些政府的公共投入都为新农村建设插上了腾飞的翅膀。

目前，全市农村涌现许多既有共性又有个性的社会主义新农村建设的典型，共性是这些村经济建设、政治建设、文化建设、社会建设联动发展，个性是每村都有各具特色、各有所长。比如春江街道新建村。新建村是××市委、市政府首批任命的“社会主义小康示范村”；“省、市级文明村”；××市“五好村级党组织”，2004年又先后荣获“杭州市卫生示范村”、“省级卫生村”、省级“全面小康建设示范村”的荣誉称号，去年实现工农业产值12.9亿元，村集体经济3300万元，村民人均收入达11000元。

是经济建设促进了新建村向文明村镇的规范化发展。过去的新建村是一个温饱难度的穷村，通过多年艰苦创业，村镇建设有了坚实的经济支撑，村民生活也从贫困走向富裕。该村从1994年开始，实行村镇建设的规范化管理，委托杭州规划设计院，制定“村镇建设规划方案”，村民建房实行“五个统一”，即统一规划、统一设计、统一施工、统一设施、统一分配。经过全体村民的不懈努力，现已将原来零乱不堪的三个自然村庄，统一建设成为规范、新颖、舒适配套齐全的村民住宅新区，80%的居民迁入了新居。

新建村民在自己舒适的生活中并没有忘记为之付出辛勤劳动的外来民工，为了不让外来民工居无定所，让他们也有了一个温馨的家，村里毅然决定出资2200万元，建成了8幢计16761平方米的公寓楼房，为外来民工创造了舒适的住房条件。与此同时，还和教育行政单位街道、一起办起了民工子弟学校，让民工的子女和当地人一样，共处一地工作学习，今日的新建，农村居民和外来民工和和谐相处，为发展本地经济增加了和谐因素。

对村中的老人和妇女给予了各种形式的补助。社会保障消除了外来务工人员的后顾之忧。2003年，由村集体和村民共同出资，为全体村民办理了新型农村合作医疗手续。企业为全体员工（包括外来民工）办理了基本养老保险、工伤保险了职工医疗统筹，消除了村民和职工的后顾之忧。村民办理的农村全作医疗保险达80%以上，养老保险达100%。

还比如东洲街道的白鹤村。白鹤村位于××市城东7公里处，东部连接杭州，南临富春江，北靠黄公望公园，××市一级公路东大道贯穿村南。优越的地理位置，为白鹤村建设提供了得天独厚的条件。人称：村庄掩在绿荫中，楼房建在果园旁，家家门前有花草，户户都在奔小康。村现有集体固定资产2097万元，每年集体可支配资金65万元左右，2005年村民人均收入达到9800元。

根白鹤村据“百千”工程建设者和本村的实际情况，邀请××市规划局、省林学院、省旅游学院编制了“三个规划”；一是“村庄总体规划”，包括村庄道路建设、村民房屋建造、集体设施等到进行全面规划；二是“生态村建设规划”从生态村的要求，全面规划前景；三是根据地本村实际，抓好了“乡村俱乐部建设规划”借白鹤村良好的生态环境和毗邻××市区和杭州的地理条件，对发展乡村旅游、抓好特色餐饮方面进行了全面规划。

白鹤村在结合整治村庄的同时，积极创办“绿林餐馆”——在林子中建造亭台楼阁，开设各式各样的休息场所和特色餐馆。去年以来，已有30多户先后投资400多万元，创办了10家绿荫餐馆，不仅使白鹤村建设有了自己的特色，使农户改善了生活环境，也吸引了不少游客。2005年，绿荫餐馆共接待游客数2万人次，增加村民收入800多万元。10月，村支两委又把这些餐馆组织起来，组建了一个“乡村俱乐部”，不久前，杭州市旅游协会已正式为“杭州市白鹤村乡村俱乐部”挂了牌。

2005年，该村投入300多万元，对村庄进行整治和建设：一是改善村民的饮用水。使村民和游客吃上、用上卫生的自来水。二是建设道路。全村实现了道路硬化，并且在路旁装好了路灯，建立了绿化带。三是为全村230户村民家家配置了垃圾箱。同时村里配备了4名保洁员，对村民的生活垃圾进行填埋处理。四是建立“健身公园”。添置了一批体育运动器材，给村民和游客休闲、锻炼。五是建造生活污水处理“生化池”同村每户补贴400元，为每户村民安装了太阳能热水器。同时对村中的两条溪流进行了改造。六是村出资对农户的“赤膊墙”进行了粉刷，并画上了宣传画，既美化了村庄，又倡导了文明。由于加了投入，使白鹤村面貌焕然一新，让每位到来的游客感到：走进白鹤村，一片新气象。

还比如春建下唐村。下唐村有农户145余户，总人口452人，耕地与山林面积3500余亩。近几年来，该村根据农业和农村现代化建设的要求，结合本村实际，以经济建设为中心，始终坚持“两手抓，两手都要硬”的方针，以注重发展、促进稳定、环境洁净、生活富裕为目标，加快推进全村经济与社会全面发展，先后荣获了杭州市文明村、“三个代表”重要思想学习先进村以及五好党支部等诸多称号。

俗话说，靠山吃山、靠水吃水。下唐村具有丰富的山林与山丘缓坡资源。该村充分利用自身资源因地制宜，巩固农业基础，保持粮食生产量的前提下，积极鼓励和引导广大农户大力开发综合农业、效益农业，采取走出去、引进来，举办绿色证书培训班等方法，使广大农户开阔视野，掌握种植业技术，以促进开发农业顺利健康发展，目前全村家家户户都种上了茶叶、笋、干果、苗木，共计2000余亩，被列为杭州市都市农业示范区，其中有机茶叶、无公害信用笋还畅销各地，综合农业的有力开发，有力地提升了全村农业产值和效益，2004年，全村实现了农业总产值1109万元，农民人均收入7448元，真正达到了农业增效，农民增收的目的。综合农业的开展不仅为下唐创造了财富，而且使原具自然之美的下唐更加生态、自然、和美。如今，不少投资商闻名而至前来洽谈、签订进一步加大下唐村农业开发力度的业务与协议。

以上是我们××社会主义新农村建设中比较有代表性的典例，概括来说，我们××的新农村主要体现在四个方面：村级班子团结务实、求新求真、充分发挥农村建设的战斗堡垒领导核心作用；城乡之间良性互动；村中环境和谐；农村人文环境和自然环境恢复较好。从中我们也可以分析出：社会主义新农村的一些基本特点：

一是小康，农民有相对稳定的经济收入，生产和生活逐渐向城市靠拢，大多数人生活较为富裕。

二是文明。树容村貌明洁，农民的自主意识、民主意识、法制意识、诚信意识得到提高。

三是生态，能用好有限的资源，减少土地浪费和水污染，开发了绿色无公害产品，大力搞好环境保护。

循序范文篇5

银行的业绩考核有一项重要的指标就是不良贷款率,如果这个比率过高,就直接冲抵本年度银行的利润,造成利润的直接下降,所以银行信贷员在对待这一块不良贷款时,总是想尽办法将其弥补,替欠款人找借口，对于信誉不好的依旧可以还了贷——倒贷，以降低其比率，但这只会助长不良信贷者的嚣张气焰！同时，面对一些不良贷款，赖债的人不仅仅是自己找借口，信贷员也会为之帮忙找借口进行重组、续贷，隐瞒真相，达到账面数据好看，实质问题隐藏，久而久之，问题越积越多，事情越来越难解决，不良贷款收不回，工作任务完不成，形成恶性循环！此外，针对不良信用欠款户，我们也不敢硬碰硬，若出现矛盾，借款人可能会借助社会舆论或指示他人到信用社故意找事且投诉到96388，以致于信合人陷入唯唯诺诺的尴尬局面，不但不利于信用社的声誉，而对我们工作人员也是有百害而无一利，在这些事情面前，我们每一位信贷客户经理应该都很烦恼却又束手无策，无奈而茫然，但事实告诉我们，不良贷款清收的关键是解决，是对症下药，而不是通过找理由、重组等来拔苗助长！

我们做事常常强调“努力”，凭借血气之勇、意气之盛，肆意强行，就容易忽视事物本身的状态和周边环境，往往事与愿违，欲速不达。那么如何审时度势，把握最好时机呢？我们强调“循序渐进”。

而信贷之道，能够做到“循序渐进”也是十分重要的。现今，我们农村信用社正面临着规范体制、强化管理、化解风险、开拓经营的新的市场形势，需正视存在着的拔苗助长行为，纠正错误观念，将不良贷款的清收,作为信用社今后业务发展的主攻方向,最大限度地利用现行的各种处置方法，用足用好各项政策，把不良贷款降到最低水平。而且要循序渐进，常抓不懈：

①要针对不良贷款的实际占用形态对症下药,具体清收措施要本着先内后外,先易后难,循序渐进,逐步化解的方法,广开渠道,多点清收；

②对老龄化贷款实行启动清收,以扶促变，全面改革，绝不拔苗助长；

③对联保贷款要通过追究联保责任来维护债权,从而提高联保户责任意识；

④对搬迁走逃户贷款实行专项、招标清收,借助社会力量加大清收工作力度；

⑤对“钉子户”、赖债户贷款实行省内异地移交经侦部门依法清收；

⑥对各界领导干部及公职人员贷款采取行政手段协助清收。

⑦因农村信用社多数不良贷款形成时间长,情况复杂,清收难度大。对此,要在清收过程中对其进行认真细分,分类排队,确定重点,开展攻坚。要对那些确有偿债能力而拒不还款的“钉子户”和赖债户进行重点清收。在农村,以村社干部自身和担保的大额贷款为突破口,采取行政和“曝光”清收的办法,增强收贷效果,产生带动效应；在城区,要以金融诈骗和故意逃废债务的企业和个人为突破口,采取法律清收的办法集中清理。通过确定重点,抓大额贷款的清收,可以以点带面,带动清收工作的有效开展。

循序范文篇6

1、学生的现状分析。目前，我国大多数高等院校艺术类舞蹈教学有这样一个现状：许多学生往往都要在进高校舞蹈专业之前奋力闯高考这一难关，然而，在进入高校之后就开始放松下来，对于学习和考试以及舞蹈演出都持淡漠的态度。如此一来就会导致一些学生难以热情对待舞蹈专业的学习考试以及其表演。近几年的升学情况可以看出，舞蹈专业中真正用心跳舞，真正喜欢舞蹈的学生相对较少。因为舞蹈教学并非易事，舞蹈训练又是枯燥的，所以这就要求学生不但要有足够的耐力，而且还要承受成功前的孤寂。因此，学生对于这样的情况就会表现出焦虑和烦躁的负面反应，这就给教学活动带来不利的影响。

2、教学模式的现状分析。高校艺术类舞蹈教学对学生的培养计划都是在学生入学之前就已经安排好的，这样的计划虽然能起到一定程度的效果，但是在教师引导下机械的进行学习，对于学生的素质提高以及专业技能的提高都是一个不良的影响因素。此外，在舞蹈教学活动中教师综合素质也是很重要的一方面。如果一个教师的专业技术不能过硬，专业知识的不丰富、职业道德素养不高，是不能够引导学生进行正确的学习，是不能够引起学生兴趣的学习。因此，高校艺术类舞蹈教学不仅要与时俱进，改变以前“填鸭式”教学模式、推陈出新的教学内容、加强教学的创新意识，还要提高舞蹈教师的职业道德素养、知识能力素养等综合素质。

3、舞蹈教学没有做到循序渐进，因材施教。目前我国的高校艺术类舞蹈教学中，由于每个学生在舞蹈基础、对舞蹈的兴趣以及学习舞蹈的能力上都有很大的不同。然而在实际教学中，教师很少去关注每个学生的学习进度和接受程度，而是进行统一的教授和考核，这样就会有部分学生感觉课程很难，跟不上进度；另外也容易忽视某一些同学的原创性。如此下去大部分统统可能会打消好好进行学习的念头。

二、高校艺术类舞蹈教学的改进措施

针对高校艺术类舞蹈教学中存在的一些现状，作为高校舞蹈专业老师，最先要做的就是让学生找到正确的学习目标，慢慢使他们对学习舞蹈怀有信心，不断的激励学生去认识舞蹈，领悟舞蹈的意义，做到真正喜爱这个专业。所以，为了响应国家提出的提高学生全面素质的号召，各高校艺术类舞蹈学校应改进教学模式，提高学生综合素质，全面提升教学水平。

1、提高学生学习舞蹈的兴趣，加大对舞蹈教学的重视程度。首先提高学生学习舞蹈的兴趣就必须丰富的现代化教学方法，这也是减轻教师压力的重要途径。学生随着年龄的增长，主观意识也越来越强，所以，开展多种多样的比赛，让同学们充分发挥主体性，树立以学生为主体的教学地位，让他们成为课堂的核心，自己进行舞蹈的编排和表演。发挥学生的主观能动性，帮助学生完善自我，确保教学活动的开展。并且开设一些基本的舞蹈训练课程，包括中国古典舞、中国民间舞、现代舞等，还要开展一些国外的代表性舞蹈的欣赏。各个专业的教师都要注重学生成绩的考评，注重能力和素质的全面发展。此外，在课堂设置上，首先要设立合理的课时数，增加学生学习、练习的时间，其次学校应该引进相关方面的舞蹈教学人才，加强对教师的教学水平考核和监督，督促教师进行有效的教学，提高教学的丰富性和多样性。

2、以循序渐进，因材施教为舞蹈教学原则。循序渐进原则是指在学习过程中“，进”要受到“序”的制约“，序”表现为教材中科学知识的内在逻辑顺序和学生认识活动的顺序。在艺术类舞蹈教学中把循序渐进原则作为教学原则，首先是由舞蹈知识本身的特点所决定的。正是舞蹈知识理论的这种特点，决定了对它的教学应是按其逻辑顺序，由近及远，由此及彼，循序渐进地学习。其次，是由学生的认识学习的规律所决定的。人的认识学是由浅人深，由低级到高级，由已知到未知，由感性到理性这样一个逐步提高的讨程。因此，教师把握好每堂课的教学节奏来进行教学;在教学内容方面,缓与急相结合,对难度较大、学生容易掌握的舞蹈动作要有缓的概念,循序渐进地实施舞蹈教学目标。因材施教的原则是从学生的个体特征上去考虑的，是考虑到每个学生的个性方面的因素。没有了个性，也就没有了共性，个性是共性的基础和依据。舞蹈教学要因材施教，就是要针对不同学生的接受能力选择不同的教学进度和教学方法、教学目的，从学生的实际出发，对学生进行引导。这要求教师要对全班同学的整体水平有一个把握，并且在教学中有针对性地进行教学，集中精力,科学、合理地推进教学目标。这样才能在学生本来基础上进行提高。

3、提升学生的综合素质，培养学生的审美感受。舞蹈教学不仅是注重学生的肢体训练，也要注重学生身心健康的协调发展以及情感素养的提高。因为舞蹈每一个动作都蕴含着丰富的含义与情感，表演者要将情感展示出来就需要提高学生自身的综合素养。综合素养的全面提升表现在学生的音乐素养，包括音高、音色、和弦等；然后是视唱练耳，使用听觉、视觉感受音乐；另外，对舞蹈作品中的音乐鉴赏能帮助提高学生的审美感受。

循序范文篇7

摘要：本文提出应从处理好“强政府”与“弱市场”的关系，摆正政府与市场的位置；重新认识制度创新的“循序渐进”与“平行推进”方式的优劣，走制度创新的最佳路径；树立“资信文化”，构建良好的市场、信用与法律的外部制度环境等改进中国融资制度绩效。运用制度经济学的方法分析了阻碍中国融资制度创新的成本问题，认为有限理性与政府行为，机会主义与正规金融部门的行为，资产专用性与非正规金融部门及民间投资个体的行为是阻碍中国融资制度创新的主要因素。

关键词：融资交易成本有限理性制度创新

融资制度的功能主要体现在两个层面：一是资本动员，为经济提供持续的资本供给；二是优化资源配置，促进经济结构调整。因此，有效的融资制度是解决企业融资困境，保证经济持续增长的需要；创新融资制度成为提高经济效率、促进经济结构优化和升级的关键。从中国当前的情况来看，一方面储蓄率居高不下，超过16万亿(2007年最新统计)，另一方面，企业融资难的问题依然没有得到很好的解决。中国并不是缺少资本，重要的是缺少一种有效的融资制度。

1984年以前，中国基本上是高度集中的计划经济体制，行政力量控制着金融资源，计划行政目标决定了信贷资金的构成和分配方式，金融资源向国有企业倾斜，当时国有企业不必担心融资难的问题。进入90年代以后，非国有企业得到了蓬勃发展，但是市场配置资源的基础地位并未得到体现，一方面由于历史和体制原因，行政力量控制金融资源的现象不可避免；另一方面，政府不承认民间金融的合法性，民间资本难以流入民营企业，融资难的问题一直困扰着民营企业。随着市场改革的深入，政府对国有企业进行了全方位的改制，剪断了国有企业与国有银行的“脐带”关系，国有企业融资难的问题也逐步显现。在这一现实背景下，要解决企业融资困境，促进经济快速稳定地增长，融资制度成为解决问题的突破口。

一、融资制度创新的障碍分析

1．融资制度创新的成本制约

戴维斯和诺斯(DavisLanceE．andNorth，DouglassC．，1971)对制度创新作了系统的论述J：制度创新是指能使创新者获得追加利益的现存制度的变革。它与技术创新有某种相似性，即技术创新是采用技术上一种新发明的结果，制度创新往往采用组织形式或经营管理模式方面的新发明的结果。和技术创新一样，只有预期纯收益超过预期成本时，制度创新才成为可能。制度创新成本成为决定制度创新的主导因素。

2．政府行为受有限理性的制约

有限理性是Arrow(1951)最初提出的，他认为人的行为是“有意识的理性的，但这种理性又是有限的，根据North(1971)的观点”。有限理性包括两个方面：一是环境是复杂的。由于中国企业数目较多(大小企业总共有1000多万个)，每个企业的经营状况、信誉等级、财务管理水平等千差万别，在很大程度上造成了信息源分散；况且，每个企业不可能将自己所有的真实信息完全透露出来，一般来说，在财务报表上或其他方式公开的资料是经过企业自己筛选过的，在这个层面上，政府所掌握企业的信息少于企业实际的情况；二是政府的选择受限于有限的决策技巧，解决企业融资问题时解决方案单一，不能考虑所有企业的情况，融资问题依然难于解决。政府经过各种途径可掌握企业一定的真实信息，但企业的内部信息是不可能掌握的，政府在这种信息不对称的条件下，只知道企业融资难，中央政府想极力解决企业融资难的问题，于是颁布法律，出台政策和文件扶持企业融资，但是也未必能真正解决企业融资难题。自1998年起，中央政府出台了一系列文件，分别从改进金融服务、调整信贷结构、为中小企业提供多样化的金融产品等方面，提供了一系列政策扶持。特别是1999年的关于建立中小企业信用担保体系试点的指导意见；2002年的中华人民共和国中小企业促进法是中国促进中小企业发展正式走上规范化和法制化轨道的标志，这一法律具有强指导性、针对性和强制性的特征，后来又出台了中小企业担保法、中小企业融资法》等来提高中小企业的地位，促进企业融资，但从近年实施效果来看，目前中国中小企业的融资难题依然未变。因此，政府的有限理性行为制约融资制度创新。

二、融资制度创新的对策

1．处理好“强政府”与“弱市场”的关系，摆正政府与市场的位置

市场是依靠价格机制自我实现供需平衡调节，能够最大限度地实现资源优化配置的机制，而计划则能纠正市场失灵，起战略调控的作用，但是，在实际操作过程中，计划被用过火了，往往将行政力量普遍运用于社会的各个方面，干预不应该干预的领域，造成资源配置关系扭曲，价格机制失灵，市场经济中计划在唱主角，颠倒了市场与政府的主导关系，政府对许多资源的过度垄断和政府的不恰当战略对经济产生了严重的影响，中国是一个资本稀缺、劳动富余的国家，但解放后采取的重工业优先发展战略，重点扶持资本密集型企业，将有限的资本投资于国有企业，为了降低国有企业的生产成本，提高其竞争力，人为地压低利率、汇率、原材料价格，造成了资源配置的扭曲。

而扶持的国有企业恰恰又是一些缺乏自生能力的组织，导致了不正当竞争秩序，损害了其他行业的利益，进一步影响了市场的效率。因此，政府权利的集中和对资源的过度垄断，扭曲资源配置关系，阻碍了中国融资制度的创新。所以，转变政府职能，重新划定政府的边界，消除由政府权利的集中和对资源的过度垄断造成的影响，让市场在经济运行中发挥主导配置资源的作用，政府在市场运行中发挥其纠正与协调、战略与前瞻的优势，处理好“强政府”与“弱市场”的关系，摆正好二者的位置，让二者的互补性更好地发挥出来成为顺利实现融资制度创新之必要。

2．重新认识制度创新的“循序渐进”与“平行推进”方式的优劣，走制度创新的最佳路径

制度变迁是制度的替代、转换与交换的过程，也可以理解为一种效益更高的制度嘲对另一种制度的替代过程。在改革理论和政策研讨中出现了“循序渐进”与“平行推进”的争论，“循序渐进”即改革政策B应当在改革A完成以后才能实行，B体制的实现以A体制的实现为前提条件。它可以图示为：循序渐进：A—B—c；“平行推进”理论认为，改革政策应该尽可能多地开放经济体系的各个方面，无须等体制改好了一个再改另一个。

用图示为：

体制A——10%——20%——30%...

体制A——10%——20%——30%...

体制A——10%——20%——30%...

循序范文篇8

我演讲的题目是“从零做起，循序渐进，不断提高综合能力”，之所以说“从零做起”，是因为我考入经贸局，至今只有7个多月时间，经贸局是我踏入社会的第一堂实践课，自己由一个不暗世事的大学生成为一名投资与技术科的科员，所接触的一切都是全新的，必须要从头学起。循序渐进，并不是放松对自己的要求，而是在学习过程中一点点积累，一步步提高，把基础打好，把步子走稳。结合深入学习实践科学发展观和“机关效能提升年”活动，我认为，要提高自身综合能力，应重点在三个方面下功夫：

一、在提高思想认识上下功夫。这次学习实践活动为我提供了一次难得的学习、提高机会，我将积极主动地参加学习实践活动，认真学习《科学发展观重要论述摘编》等必读书目以及市领导有关讲话精神，真正懂得科学发展观的内涵，把思想认识统一到科学发展观的要求上来。同时，认真查找自身影响和制约经贸工作发展的问题，认真加以整改，真正把此次活动作为提升自我、升华思想的过程。

二、在提高工作能力上下功夫。投资与技术科业务性比较强，如果不提高能力就不能胜任岗位，就跟不上形势发展。我将充分利用局里良好的学习氛围，虚心向领导、同事学习，认真学习业务知识，学习有关工业企业的政策、法规，熟悉乳山市工业技改和技术创新项目，提高自己的业务能力。我不仅要做好本岗位的工作，其他岗位的工作也要熟悉；不仅正常状态下可以把工作做好，紧急情况时也能冲得上、顶得住，力争做一个“多面手”。

三、在转变作风上下功夫。工作人人都想干好，但正如钱钟书先生所说，“开得出菜单并不等于摆得成酒席”，要提高能力，必须要有扎实的作风、端正的态度做保障。我觉得工作中应树立三种作风：一是脚踏实地的作风。这一点，对我这样刚进机关的年轻人，尤为重要，不能总想着一鸣惊人，而应该放平心态，扑下身子，踏踏实实，不求为人知道，但求自己提高。二是敬业肯干的作风。只有树立敬业意识，把工作岗位看作是展示才干、实现价值的舞台，才会在工作中追求精益求精，在平凡的岗位上干出不平凡的业绩。三是严谨细致的作风。天下大事必做于精,天下难事必做于细。我们工作中很少遇到轰轰烈烈的大事，但“把每一件简单的事做好就是不简单，把每一件平凡的事做好就是不平凡”，凡事做到从细节入手，从点滴做起，做到不厌小事，又不漏大事，尽量减少失误和差错。

循序范文篇9

一、循序渐进教学法

在整个机械设计课程的学时内，循序渐进教学法被贯穿始终，归纳起来大概有几个层次：第一层次，汉语为主，英语渗透；第二层次，汉英结合，不分主次；第三层次，英语为主，汉语为辅。这三个层次体现了学生对双语授课模式接受的渐进性。在开设课程之前，基于前期从事机械设计课程讲授的经验，对机械设计课程内容的讲授规律进行了总结：一般来说，对一种常用机械零件设计方法的介绍，在讲授上分为概述、零件失效形式分析、零件设计计算方法及其他设计注意事项四个步骤。概述主要讲授零件的结构特点、应用场合等，之后介绍该零件经常出现的失效形式，然后介绍针对失效形式的该零件的设计计算方法，最后给出设计注意事项。有了对讲授规律的认识，可以有针对性地使用循序渐进式的教学方法。

在课程讲授前期，考虑到专业课程本身的难度和学生对双语教学模式的不适应，主要以汉语为主讲授每种零件的失效形式分析和设计计算方法部分的内容，在讲授零件概述和设计注意事项部分以及讲授过程的衔接上采用英语表达，目的是使学生逐渐接受并适应双语讲授模式。这个过程约占整个课时的1／4～1／3。在此期问，汉语和英语的使用比例并不是一成不变的，而是个使用英语的时间渐增的过程。学生基本适应双语教学模式后，进入循序渐进的第二层次，即汉英结合，不分主次。该层次在讲授每种零件四个部分的内容时均采用英语讲授，在专业词汇、重要计算公式、图表和重要推导过程、例题、设计方案上穿插运用汉语，汉英结合的使用比例由教师根据学生的接受情况掌握。循序渐进的第层次，“英语为主，汉语为辅”是对第二层次的延伸和提升，是向全英文授课的靠拢，对教师和学生提出了较高的要求，是否实施要由学生对知识的掌握情况和师资水平决定，可在二者水平较好的情况下进入第层次。

二、互动教学法

在对学生初期的双语学习状况进行了解后发现，学生掌握的情况并不好，由于英语应用水平的差异，有不少学生甚至出现了对设计方法的理解错误。针对这种状况，为了改进传统的“灌输式”教学，互动教学法被用来尝试改进教学质量。互动教学法是高校英语教师在讲授大学英语课程时经常采用的一种授课方法。

该方法强调教学过程中教师和学生双方主观能动性的充分发挥，形成师生之间有目的、有组织，但又平等而自由的相互对话、相互讨论、相互观摩、相互交流和相互促进的教学方法。互动教学法着重营造的是一种平等、自由、互动的教学氛围。在这种教学氛围下，每个学生都可以踊跃发言，充分参与到学习知识的过程中来。该方法可以较大程度地激发学生的学习热情和学习积极性，变教师单纯讲授为群体参与，从而提高了学习效率，改善了教学质量。应该引起重视的是，互动教学不应是盲目的、没有准备的随意聊天或神侃。在机械设计课程的互动教学中，我们意识到若没有明确的目的和良好的准备组织，师生互动很容易陷入无人发言的尴尬境地。因此，对互动教学内容的选择和教学形式的设计是其中的关键。在讲授零件的概述部分时，介绍的内容一般为该种零件的类型、应用场合和零件特征等。这对于已经初步具有机械制造理论基础的大三学生来讲较为熟悉，可预先请学生准备生活中能够见到的零件应用案例，课堂组织形式可采用分组交流、学生讲解自己准备的PPrr和动画等。以齿轮设计为例，可请学生自己列举生活中齿轮的应用案例，尝试自己总结齿轮的结构特点，整个过程尽量采用英语口述，这使得学生的学习积极性被调动了起来。

失效形式分析，该部分内容会遇到较多的专业词汇，教师要根据零件特点进行启发引导，多采用问答交流的互动形式。如齿轮的失效形式，可在铺垫部分工况条件的情况下，请学生自己用熟悉的英文表达出失效结果。注意学生在给出结果时并不要求一定要使用准确的专业词汇，教师在肯定和补充学生回答之后，顺水推舟，给出描述该缺陷的专业词汇，有水到渠成之效，避免了单纯枯燥的专业词汇讲解。如齿轮的“BendingFatigueandFracture”失效形式，可在描述齿轮工作状况之后，启发学生给出结果。有学生用“Broken”、“Crack—ing”来描述，则证明学生已经理解了这种失效形式。设计过程的讲解和其他设计注意事项是传授知识的重点，要遇到大量的公式、图表和计算。这两部分的互动内容可选择公式的简单推导和查图表给出参数值等内容，组织形式可采用多组讨论竞赛的形式。如在齿轮的力计算中需要根据“Widthfactor”查图表得到“Mountingfactor”，可请各组讨论后均给出一个，之后由教师总结，再给出正确的查图表方法。如此一来，枯燥乏味的查表和公式计算因为具有了小组竞赛性质而富有趣味性，极大地激发了学生的学习兴趣。

三、多媒体技术教学法

机械设计课程所涉及到的学科基础课程较多。会出现大量的概念和名词术语、公式和图形图表、计算和符号代号，这些内容往往还跟学生之前学习过的专业基础课程相关。在采用双语教学时，如果把上述内容全部转换成英语，学生根本不能理解，同时也会给教师控制教学时间带来影响。这时，应灵活运用现代多媒体教学技术来规避这些不利因素。

在双语授课时，可将重点概念和名词术语同时用中英文显示；将教材中的公式和图形图表反映在多媒体课件中以使其表示的更清晰；将机械零件的工作过程用动画动态地显示。这些多媒体效果形象生动，辅以中英文对照说明，图文并茂，相得益彰，既提高了课程的直观性和趣味性，使学生容易理解讲述的内容，又为教师节省了板书时间，在有限的学时内传递更多的信息量。例如在齿轮设计方法授课中，引入教学动画和齿轮实际工作录像来形象地说明齿轮的点蚀和轮齿折断等失效形式，辅以清晰的实物图片和中英文说明，可使学生对齿轮的几种失效形式的双语表达印象深刻。因此，在机械设计这门专业课的双语授课中，要尽量避免教师“照本宣科”式的平铺直叙，灵活运用多媒体技术教学以达到吸引学生的注意力、活跃教学气氛的目的。

四、教学方法评价

上述对三种教学方法的论述是我们进行机械设计双语教学实践的经验总结。实际授课过程中，我们还采取了课后定期交流、问卷调查等形式，及时地收集学生对教学方法的意见和建议，不断调整教学方法和教学进度。在对教学方法的师生交流中，大部分同学对上述三种教学方法持积极肯定的意见。匿名问卷调查显示，有83-3％的学生对互动教学法有较好的认同，认为互动教学对机械设计双语课的理解有很大帮助；有63．3％的学生认为循序渐进教学应停留在第二层次，给出的原因主要是限于自己的英语应用水平；认为多媒体教学技术的应用对双语课的理解有很大帮助的占86．7％；没有同学选择“帮助不大”选项。学生同时也对教学方法提出了一些建议和补充。例如，有同学提出互动教学法的互动形式能否再多样化一些，如参与教具的实验与演示过程等；教师对学生采用英语的启发和引导应该再多一些；在多媒体课件中可增加一些原汁原味的英文朗读，尤其是部分专业词汇的发音。还有同学提出，重要的设计方法还是应该采用汉语讲授，以免理解不了英文表述产生理解歧义。这些意见和建议对于实施双语教改有重要的意义，敦促我们做出更好地调整以提高教学效果。

循序范文篇10

层递式教学理念主张的是作文教学要坚持循序渐进的原则，要按照学生能够接受的速度进行实践教学。在具体的教学实践中，要尊重学生的主体性和个体差异性，要根据学生的知识结构和认知规律等进行教学内容的制定，从而使学生在作文学习中能够实现整体性的进步。

一、引入层递式教学理念的作用

第一，尊重学生的主体性和差异性。层递式教学理念主要采取的是启发式教学的方式，也就是根据学生的学习需要进行写作启发，使学生在写作中能够自己掌握写作的技巧、手法，自己获取写作素材等。这样的教学方式更能突出学生的主体性，也能够体现出教师对学生差异性的尊重，使学生在写作练习中获得更多的学习体现，从而促进学生创造热情和学习积极性的提升。

第二，突出了作文教学的层递性。层递式教学理念的应用是对传统一刀切作文教学法的突破，其注重生活在写作教学中的重要性，提倡作文教学要坚持循序渐进的原则。所以在实践教学过程中，教师会引导学生养成观察生活的习惯，并要在写作之前做层递性的思考，也就是所创作的写作内容要贴切生活，要有真实情感，是符合自身实际情况的。只有这样学生写出来的文章才能够感动读者，才能够得到能力上的提升。

第三，有利于学生良好写作习惯的培养。好的文章是在不断的检验和修改过程中完成的，语文作文写作也不例外。在层递式教学法的应用中，教师不再过于重视学生的写作结果，而是将教学重点放在了写作引导上，尤其是要引导学生养成善于修改的习惯。在写作修改过程中，学生能够逐渐发现自己的不足，并能够对自己在写作中出现的问题进行修复和解决，这对于提高学生的写作能力是很重要的。

二、层递式教学理念的实践策略

1.在作文教学中注意情感指导。作文是需要情感的，有感情的文章才能吸引读者的注意力，才能够激发读者的阅读兴趣。因此，在初中语文作文教学中，教师要利用层递式教学理念将感情渗透到写作教学中去，使学生能够提高自身的写作兴趣和积极性，然后将自己的情感体验在写作中表达出来。例如，景物描写在初中作文中比较常见，且多数写景的文章都是用景言志，以景抒情的。但是在实际的写作过程中，学生在写作内容中很少能够借助景物将自己的真实情感表达出来，大多以模仿和照搬为主，这就导致学生的写作缺乏灵动性，很难让人感受到情感韵味。因此，在作文教学中教师要注意情感引导，可以采用层递式教学理念，引导学生将情感一点一点地融入到文章的创作过程中去，使自己的文章读起来更加生动和耐人寻味。

2.营造良好的教学氛围。在层递式教学思想的运用中，教师要突出学生的能动性，要为学生营造良好的学习氛围，使学生在轻松愉悦的氛围下放松心情，将自己内心的想法和情感体验在作文中表达出来。同时，营造良好的教学氛围，还有利于创设和谐的师生关系，激发学生的主动性，使学生在作文写作中迸发出更多的灵感和创造思路。在具体的教学实践过程中，教师可以通过多媒体教学法、故事教学法、情景模拟法、趣味竞赛法等进行教学氛围的营造，从而为学生创设更为宽松的写作环境。

3.加强语言积累和技能创新。语言积累是语文写作的重要环节，所以想要让学生写出内容丰富、语言新颖、情感深刻的文章，加强语言积累和写作技能的创新是非常必要的。因此，在初中语文教学中，教师要引导学生多读书，丰富自身的语言储备，勤观察生活增加自己的见识，学习和借鉴他人的写作技巧，并将其灵活地运用到自己的文章中去，逐层提高，循序渐进地促进自身写作水平的提升。另外，教师还要鼓励学生敢于创新，敢于从多角度去进行素材积累和文章创作。在语文教学过程中，教师要积极发散学生的思维，在课文学习时引导学生从多角度去理解文章的内容，逐渐开发学生的思维广度和深度。同时，在课文学习时，引导学生尽可能找到新的论点，然后组织一些小的辩论赛，锻炼学生的辨析能力，以此来促进学生写作水平的提升。