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学科带头人范文10篇

时间：2023-03-19 13:35:56

学科带头人

学科带头人范文篇1

一、加强学习，不断提高自身素质

学科带头人这一称号，关乎大家的期望的信任，我深感自己肩负责任的重大。要胜任这一工作，必须具备更高的思想和精神境界，以更高的工作水平来应对。我自知自己尚有很多不足，为此我严格要求自己，两年以来，我一直认真的学习党的教育方针、政策，反复钻研教材，阅读参考书、专业书，从书中学习有关知识、理论，非专业书也广读博览，丰富自己的知识面，努力提升自己的人文修养，理论水平和专业能力，切实提高自身素质。我相信厚积从而薄发，理论结合实际，也让我的教学工作在反思、实践的基础上有了更多深刻的体会。

二、勤奋踏实，积极科研，提高课堂实效

我勤奋踏实地做好自己的教育教学工作，不怕苦，不怕累，勤勤恳恳，兢兢业业并富有开拓精神。想通过自己的付出，带动学校更多的老师充满热情地投入自己的工作，营造一种“比、学、赶、帮、超”的积极上进的工作氛围，爱自己的学生，爱自己的工作，从而促进学校、学科各项工作的开展。

我认真准备每一节课，精心备课。在备课时，不仅要备教材，还要备学生，让学生在有限的时间里学会更多的知识。随着新课程改革的不断深入，我大胆的在课堂中引进新思路新方法，在完成“学‘先学后教、当堂训练’”的教研课题后，又深入开展了“农村初中数学新课程下指导——自主学习课堂教学”的教研课题研究。每当走进课堂，我都充满了感动和期待，在与学生的交流、碰撞中，我尽情地放飞自己的教学设想。在教育教学中大胆的创新，让兴趣成为学生最好的老师，调动学习的积极主动性，享受快乐的学习境界。

三、充分发挥学科带头人的引领作用

作为学科带头人，我知道自己肩负着为其他教师引领的作用。因此，我积极参加每一次教研活动，在活动中，我积极发表自己的见解和主张。无论是制作教学课件、出试卷，还是做研究课、公开课、示范课，我都走在教师们的前面，为他们做出表率。在两年中，我每个学期都至少上一节公开课，中英文学校、九峰中学等几次兄弟学校到我校交流及廊田、北乡、长来、五山中心教研活动，我都上了交流研讨课，获得了听课教师、领导的赞赏。廊田中学师资力量较为雄厚，有良好的学习氛围，但每个人的能力有差异，特别是新课标、新教材的使用，有些老师不是很适应。为让他们尽快理解新课程的基本理念，我在活动中组织他们学习“新课程标准”和有关理论，观看优秀录像课，和他们一起备课，一起研究学生状况，有针对性地提高他们的教学水平。对于自己帮带的年轻教师，经常性地共同备课，相互听课，并做好评课探讨，以求共同提高，共同进步。另一方面，对于有公开课任务的年轻教师，我帮助出谋划策，共同修订教案，在试教后，提出建设性的意见，帮助他们快速成长起来。

四、研究、反思，努力成为研究型教师

为不断提高教学研究能力，我重视从教育教学实践中挖掘鲜活的实例，总结提升。经常自觉地运用学习到的课改理念，审视自己的课堂,对课堂教学进行有意的回顾，体会成功的方法，寻找改进的思路；对所教学生的成长过程进行分析，总结成功的经验，完善有效的方法。并及时将自己的想法记录下来，撰写研究论文和教学反思日记，同时通过博客方便地将教学教研、生活、情感与物质成果上传发表，形成个人的资源沉淀。在互联网高速发展的今天，我还喜欢利用互联网浏览海量的信息，吸取他人的先进经验加以应用尝试，加入教师qq群与天南海北的大虾们激烈争辩、交流探讨、析疑解惑。我期盼着通过努力，使自己不断的充实提高，成长为研究型教师。

五、志在耕耘，些许收获

没想过要达到怎样的个人奋斗目标，就想着这样扎扎实实地做下去，做一个好教师，做一个能真正站立在讲台上的老师，每天享受着学生的享受，快乐着学生的成长；只想做一个老师们信得过的伙伴，给他们我能给的帮助，让我们走在同一条起跑线上。但这两年来，边走边唱的同时，也收获了无心插柳柳成荫的欣喜和快乐：

2007年12月获韶关市“数学周报杯”中学数学青年教师解题竞赛一等奖；

2007年12月主持的教改实验课题《学洋思先学后教，当堂训练》获乐昌市教改成果二等奖；

2008年9月申报教育科研课题《农村初中数学新课程下指导——自主学习课堂教学》通过韶关市中小学教育规划审批立项；

2008年12月撰写教学论文《让学生在探究中学习数学》获乐昌市三等奖；

六、存在问题和努力方向

学科带头人范文篇2

第二条学科带头人及后备带头人的选拔、管理工作由市人事局负责组织，并会同市委组织部、市科委、市科协、市直有关部门及学科带头人所在单位实施。

第三条学科带头人和后备带头人须热爱祖国，遵纪守法，具有良好的职业道德，模范履行岗位职责，为全市社会主义现代化建设事业努力工作，并且业绩突出，或具有突出成果。

第四条学科设置为八类，即：社会科学（社科、文艺、体育、新闻四个专业）；工业学科（机械制造、化工、冶金矿产、环保、轻工纺织、电子电气、信息技术、医药八个专业）；农业技术学科（农业、林业、畜牧水产、水利水电四个专业）；教育学科（高等教育、基础教育两个专业）；医疗卫生（内科、外科两个专业）；金融财经学科（经济管理、金融、财政三个专业）；建筑学科（建筑工程、城市规划两个专业）；交通学科（交通工程、交通运输、旅游三个专业）。

第五条凡在全市各企业、事业单位中从事科研、生产、技术、教育、文体、艺术、新闻、经济管理等方面做出突出贡献的科技人员，且符合本办法第六条规定的均可竞聘学科带头人或后备带头人。

第六条学科带头人的选择对象是年龄在57岁以下，必须具有副高级以上专业技术职务的专家、学者；后备带头人的选择对象是具有中级以上专业技术职务，年龄在45岁以下的优秀中青年业务技术骨干，并具备下列条件之一：

（一）在应用技术研究领域，获得国家三等以上奖、省（部）科技进步二等奖（含二项以上三、四等奖），市一等奖，或在市重点工程建设中贡献突出，取得显著经济和社会效益主要完成者；

（二）在社会科学研究中，学术造诣较深，成绩显著，是某一重点学科带头人，或正式出版过专著或译著；

（三）在教育、教学工作第一线，对学科建设、人才培养、事业发展发挥了重大作用，所创建教育理论或教学方法，经省市教育行政部门鉴定并普遍推广，用该理论或方法教书育人成效显著，为同行所公认；

（四）长期在卫生工作第一线，有解决实际技术问题的能力，医术高超，多次成功地治愈疑、危重病症，社会影响较大，其业绩为同行所认可；

（五）在文化、艺术、体育、新闻等工作中，专业技术造诣较深，成绩显著，是某一学科门类的带头人；

（六）承担省以上科技计划项目，在技术上有重大发明创造、重大技术革新或解决了关键性的技术难题，具有显著的经济效益或社会效益，项目实现年销售收入5000万元以上，利税500万元以上；

（七）长期在工农业生产和科技推广第一线，在高新技术产品引进、吸收、消化、改造中，有重大突破，技术水平在省内处于领先地位，推动了行业的技术进步和国民经济的发展，在科技成果向生产转化中，在新技术、新工艺、新方法示范推广中，获得市科技进步一等奖以上的主要完成者。

符合上述七项条件之一者，作为后备带头人推荐选拔。

第七条学科带头人和后备带头人的选拔要重点突出经济建设主战场，确保在第一线工作岗位上的科技人员和中青年科技人员要占较大比例。

第八条学科带头人及后备带头人的选拔工作，按推荐、初审、会审、评选、审批五个步骤进行选拔确定。

（一）选拔对象的推荐以所在单位为主，或由同行专家和学术团体推荐，但必须征得所在单位和主管部门的同意；

（二）被推荐人的基本情况和主要业绩，由所在单位的人事（组干）部门核实后，填写《学科带头人（后备带头人）推荐表》连同有关证明材料报主管局审查；

（三）主管局审查同意后，报县市区人事部门，对推荐对象严格按照条件考核、评选，多方听取意见，并征求有关学术团体、同行专家意见，然后经市直主管部门或县市区政府同意，确定选报对象；

（四）推荐人选及类别确定后，应填写《衡阳市学科带头人及后备带头人呈报表》一式三份，连同推荐材料附件（学历证书、职称证书、获奖证书等复印件）报送市人事局；

（五）市人事局对申报材料审核后，会同市委组织部及有关部门成立学科带头人评审委员会，组织专家进行评审和综合平衡，报市人民政府审批。

第九条学科带头人应当履行如下职责：

（一）及时掌握国内外科技信息，吸收、借鉴推广最新技术，不断创造新的成果；

（二）负责解决本学科学术难题和技术难关。制定本学科发展规划，发挥学科带头人作用；

（三）负责对本学科内全市重大计划的制定和重大工程项目实施的论证；

（四）负责培养学科后备带头人及青年技术骨干，精心传授独到的经验和技术专长。

第十条市人事局应对学科带头人及后备带头人每年年底进行一次考核。考核情况记入《学科带头人及后备带头人业绩档案》，《业绩档案》一式两份，分别由市人事局和所在单位保管。

第十一条市人事局应有计划地加强学科带头人的梯队建设，学科带头人每四年组织一次推荐选拔，实行聘任制，任期四年，对有新成果者，可以连续聘用。在选拔管理好学科带头人的同时，须做好后备带头人的考核、选拔、培养工作。对选拔确定的学科后备带头人，各单位、各部门要为他们创造各种必要的条件。

第十二条学科带头人在聘期内如因工作调动、工作变动、从事行政机关工作、已提拔到行政领导岗位又不再从事本学科研究和管理的，其学科带头人身份自动丧失。

第十三条凡涉及到学科带头人的工作调动、奖惩等重大事宜，所在单位事先应征求市人事局专业技术人员管理部门的意见。

第十四条学科带头人荣誉证书，由市人民政府颁发。

第十五条学科带头人可享受以下生活待遇：

（一）除优先推荐享受国家特殊津贴外，从被批准为学科带头人之日起享受市政府津贴，津贴额每人每月100元；

（二）市人事局组织学科带头人每年进行一次全面的健康检查，体检费、医疗费由市财政纳入年度预算，统一拨付；

（三）因公、因病需要用车的，所在单位应予提供或允许报销交通费；所在单位每年应保证20-30天的休假时间；

（四）根据本人意愿，可参加有关会议，阅读有关文件，享受所在单位领导的政治待遇。

第十六条各相关单位应努力改善学科带头人的工作条件：

（一）工作调动应征得本人同意，并尽量保证他们的工作相对稳定；

（二）安排他们社会兼职要适度，并根据实际工作需要，积极主动地解决配备助手问题；

（三）对他们急需的科研经费、图书、仪器设备等，应优先给予解决；

（四）建立学科带头人基金，用于科研经费资助、学术活动及会务等。经费由科技经费中安排一部分，向有关部门、单位筹集一部分。

第十七条学科后备带头人的待遇，由其所在单位在同等条件下优先照顾解决。

第十八条可以成立学科带头人委员会，负责组织各类学术活动及工程项目实施的论证。每届召开一次学科带头人大会。

第十九条对弄虚作假谎报成果者，取消其学科带头人称号及其待遇，并视情节轻重给予处理；对利用选拔机会诬陷、压制、打击报复者，应严肃处理。

第二十条本办法实施以前学科带头人及后备带头人享受的津贴待遇仍按原规定执行，本办法实施以后选聘的学科带头人及后备带头人的相关待遇按本办法实施。

第二十一条凡在中央、省属单位工作，由市政府确定为学科带头人或后备带头人的，可按相应待遇、隶属关系，由所在单位参照本办法负责落实。

学科带头人范文篇3

第一条评选范围和对象

邳州市名教师、学科带头人的评选范围和对象是：全市普通中学、小学、幼儿园、特殊教育学校、职业中学、教师进修学校、民办学校、中小学教育教学研究机构的在职在岗教师。其中，1961年12月31日以后出生的教师申报名教师应为“青蓝工程”培养对象。

邳州市名校长的评选范围和对象为上述学校的现任校长。

第二条评选条件

邳州市名教师、名校长、学科带头人是我市为表彰特别优秀的中小学教师(校长)而设立的一种既具先进性、又有专业性的称号。市名教师、名校长、学科带头人应是师德的表率，育人的模范，教育教学和管理的专家。名教师、名校长、学科带头人分别具备以下条件：

(一)邳州市名教师

1、拥护中国共产党的领导，热爱祖国，遵守宪法和法律，忠诚人民的教育事业，认真贯彻国家的教育方针；热爱教师职业，模范履行教师职责；敬业爱生，为人师表，具有高尚的职业道德和奉献精神；明礼诚信，平等合作，思想作风好，在广大师生中享有较高威信。曾获得过邳州市级及以上综合表彰(省级单项奖励)，且5年年度考核至少有一次被评为优秀，在当地教育界有一定知名度。

2、教育教学理念先进，教学富有特色，教学工作量足，成绩显著；具有创新精神，积极探索教育教学规律，在实施素质教育及本学科教育教学改革方面起带头、示范作用；精通业务，严谨治学，业务水平在本学科处于领先地位，教学质量在同类学校中名列前茅；任教以来，曾获邳州市级评优课一等奖（徐州市级二等奖）及以上。近3年来，至少在邳州市级及以上范围内开设2次公开课、示范课、专题讲座或学术报告，并获得较高评价。

3、有较高的学术水平和较强的科研能力，主持徐州市级及以上教育教学研究课题如期结题，并取得显著成果。近5年来，正式出版过有一定学术价值的教育教学专著(合著须撰写1/2以上内容)或作为第一作者在教育教学、学术刊物上公开发表过3篇以上有较高水平的徐州市级及以上论文。中小学教育教学研究机构中的研究人员需提供徐州市级及以上刊物公开发表有较高水平的论文5篇以上。

4、积极承担指导青年教师任务，在培养青年教师思想政治素质、业务水平和教育教学能力方面成绩显著；近3年来，所指导、培养的青年教师中有2人获得邳州市级及以上教育教学奖、学术奖、论文奖，并取得突出教学成果，或有教研成果发表(邳州市级及以上)。

5、具备与本人现任教师身份相对应的教师资格，从事教育教学工作满15年并具有中小学教师高级职务任职资格，小学(幼儿园)教师须有5年、中学(中专)教师须有3年以上高级职务任职经历。中学教师应具备大学本科及以上学历，1963年1月1日以后出生的小学教师应具备大学本科毕业及以上学历，1962年12月31日以前出生的小学教师申报名教师应具备大学专科毕业及以上学历。

6、教研室教研员申报邳州市名教师在具备上述条件基础上，还须具备下列条件：(1)担任教研员前，是所教学科的优秀教师，任教研员后，仍坚持参加中小学教学、上示范课和公开课等教学活动。(2)具有先进教学理念，教育教学改革思路清晰，成果显著，任教学科成绩在邳州同类学校处于领先地位。

(二)邳州市名校长

1、认真学习邓小平理论，努力实践“三个代表”重要思想，坚持党的基本路线，具有较高的理论素养；热爱教育事业，全面贯彻国家的教育方针，遵守国家法律法规；有强烈的事业心、责任感和奉献精神，品德高尚，公正廉洁，作风民主，团结协作，深得教职工信任；近5年来，获得过徐州市级及以上或两次邳州市级综合表彰(省级单项奖励)，或两年年度考核优秀。

2、有较高的教育理论水平，遵循教育规律办学，教育教学和教育管理理念先进，坚持民主管理，以法治校，学校管理工作有特色，有成效。有改革创新精神，积极实施素质教育，努力推进教育教学改革和学校管理改革，近5年来，学校管理经验被邳州市级及以上教育行政部门认可并推广。(在邳州市同类学校中起示范作用。)

3、坚持在教学第一线，兼任本学科教学工作，每周任课时数不少于专任教师周课时数的1/3，所教学科成绩仍保持较高水平。

4、有较高的学术水平和较强的科研能力，对学校教育教学和管理工作有较系统深入的研究，成果突出，学校有徐州市级及以上立项课题，或本人主持邳州市级及以上课题如期结题。近5年来，正式出版过有一定学术价值的教育教学或教育管理专著(合著或任主编，本人须承担1/3以上撰写任务)；或作为第一作者在徐州市级及以上教育教学、学术刊物上公开发表过3篇以上有较高学术水平的论文，其中至少有1篇为教育管理论文。

5、有突出的实绩，所主持工作的学校教育教学质量和管理水平较高，办学特色鲜明，人才培养成绩显著，改造或扶持薄弱学校成绩突出，任职以来，学校受到邳州市级及以上综合表彰，教学质量在全市同类学校中处于领先地位。

6、担任正、副校长5年以上，其中任正校长3年以上，中学校长具备大学本科学历和中学高级教师职务。小学校长具备小学高级教师职务，1963年1月1日以后出生的小学校长应具备大学本科毕业及以上学历，1962年12月31日以前出生的小学校长应具备大学专科毕业及以上学历。

(三)邳州市学科带头人

1、拥护中国共产党的领导，热爱祖国，遵守宪法和法律，忠诚人民的教育事业，认真贯彻国家的教育方针；热爱教师职业，模范履行教师职责；敬业爱生，为人师表，明礼诚信，工作取得较好成绩。曾获邳州市级综合奖励，或在近5年内有1次年度考核优秀。

2、教育教学理念新，教学工作量足，教学水平在本学科领先，教学成绩在任教学校名列前茅，获邳州市级评优课一等奖(徐州市级评优课二等奖)，或邳州市级现代教学技能(教学基本功)大赛个人全能二等奖。

3、积极参加教育教学研究，近5年来，正式出版过有一定学术价值的教育教学专著(合著必须撰写1/4以上内容)，或作为第一作者在教育教学、学术刊物上公开发表过1篇邳州市级、2篇徐州市级及以上论文(或3篇邳州市级、1篇徐州市级及以上论文)；中小学教育教学研究机构中的教研人员需提供徐州市级及以上刊物公开发表有较高水平的学术论文4篇以上。主持或参与徐州市级及以上教育教学研究课题(参与者应为省级以上课题子课题负责人，且有子课题方案)如期结题，其成果视作同级论文1篇。

4、具备与本人现任教师身份相对应的教师资格，具有中小学教师高级职务任职资格，中学教师应具备大学本科及以上学历，1963年1月1日以后出生的小学教师应具备大学本科毕业及以上学历，1962年12月31日以前出生的小学教师申报名教师应具备大学专科毕业及以上学历。

第三条推荐评选程序

推荐市名教师、名校长、学科带头人应根据评选条件，按以下程序进行：

(一)教育局成立“邳州市名教师(名校长、学科带头人)评审委员会”，负责各项评审工作。各单位成立名教师、名校长推荐小组，负责本单位名教师、名校长推荐工作。

(二)在认真组织学习文件领会政策的基础上，由学校对照条件提出推荐建议名单。学校组织被推荐者向全校教师公开述职，进行民意测评。组织民意测评时，应根据候选人不同情况选择不同对象进行测评。中小学教师可选择本校教师、学生和本市(镇)同行教师进行民意测评，教师人数应不少于本校教师总数的4/5；教研员应选择同级有关教研人员和本学科教师进行测评；校级领导应选择本校教职工及同类型学校的校级领导进行测评，人数应不少于本校教职工总数的4/5。同意票数均须超过2/3方可推荐。民意测评通过者，由各单位推荐小组根据评选条件，对正式推荐人选逐个进行全面考核，主要通过召开座谈会、组织专家听课、查看备课记录、个别谈话、调查访问、民意测评等方式进行考核审查，并经公示(一周)无异议后，向“邳州市名教师(名校长、学科带头人)评审委员会”正式推荐。名校长可由教育局征求有关方面意见后提名，也可由基层学校提名，并按上述办法进行推荐。

(三)教育局对各单位推荐人选的申报材料进行综合审核，组织考察组深入基层学校进行考察后，提交“邳州市名教师(名校长、学科带头人)评审委员会”评审，评审结果经公示(一周)无异议后，由教育局局务会研究确定，并报邳州市政府备案。

(四)被评为名教师、名校长、学科带头人的，授予称号，颁发证书，给予表彰奖励。

第四条评选的政策要求

(一)名教师、名校长、学科带头人评选对象，重点是长期在中小学第一线承担教育教学和学校管理工作、在教书育人方面作出突出贡献的优秀教师和校长。在推荐评选过程中，要破除“论资排辈”观念，使优秀人才脱颖而出。对获得省级综合表彰，或在教育教学、科研、管理等方面作出突出贡献的教师和校长，可在评选中破格一项评选。

(二)学校校级领导和教育教学研究机构人员推荐“名教师”人选总数不得超过推荐名额的20%。中小学分管教学工作的副校长，如仍从事本学科教学且任副校长以来平均周课时不少于专任教师周课时数1/2的，可作为普通教师推荐。

(三)教师、校长任教(职)期间出现下列情况之一的，取消申报资格：

1、违反有关规定，从事以中小学生为对象的有偿家教；

2、向学生、家长索要收受礼品或钱物；

3、体罚、变相体罚学生，或有侮辱、歧视学生的言行；

4、参加以及迷信活动；

5、擅自向学生推销各种报刊、资料、教辅用具或其它商品，擅自设立收费项目或提高标准的；

6、年度考核基本合格及以下或受过处分的；

7、伪造学历、学位、资历、业绩、剽窃他人成果等弄虚作假的；

8、其它文件规定“一票否决”的违规行为，校长任职期间学校有其它“一票否决”违规行为的。

(四)推荐评选过程中，凡涉及到聘期、获奖、等时间计算，均以教育局当年评选通知发文日期为止。

(五)办理退(离)休手续或已到法定退(离)休年龄(至评选通知发文之日止)但尚未办理退(离)休手续的教师(校长)，不在推荐评选范围。

第五条评选工作的组织领导

(一)各单位要切实加强组织领导，严格坚持标准，按照评选程序操作，做到“公开、公平、公正”，确保评选质量。

(二)各单位成立的名教师(校长)推荐小组，由单位领导班子成员、教务教研部门负责人、名教师(校长)、青年名教师等有关人员组成，可聘请校外有一定知名度的教育教学专家参与。其中单位领导班子成员以外的人员不得少于总人数的60%。推荐小组人数为9-11人。

(三)凡在申报工作中弄虚作假，提供假学历、假证明、假材料的，一经发现，取消其评审推荐资格，并追究当事人及有关责任人责任，给予相应处分。

学科带头人范文篇4

为了建设一支高素质的教师队伍，发挥学科带头人的作用，根据《*州市教育局关于评选第五届*州市中小学学科带头人的通知》（*市教人[20*]56号）精神，结合我县实际，现将评选推荐有关事项通知如下：

一、评选对象

我县普通中小学（幼儿园）、职业中学、特殊教育学校、教师进修学校、经教育行政部门依法批准的社会力量举办的中小学校、教育直属事业单位中从事教育教学工作的在职在编在岗教师。要重点推荐在教育教学第一线工作的农村学校优秀教师，已被评为四川省特级教师和省、市学术和技术带头人的人员不再参加本次学科带头人的评选。

*州市中小学学科带头人、*县中小学学科带头人实行动态管理，管理期限为三年，对于在管理期限内的学科带头人，现仍符合条件的也可以参加本次学科带头人的评选。*州市中小学学科带头人和*县中小学学科带头人不得兼报。

二、评选条件

（一）坚持四项基本原则和社会主义办学方向，模范执行党的教育方针；热爱教育事业，有强烈的事业心和责任心；认真履行教师职责，为人师表，具有良好的师德。

（二）具有现代的教育观念，丰富的专业知识和较高的教育教学理论水平，掌握有关的教育法规，并能熟练运用现代化教学手段。

（三）教学水平高，教学经验丰富，有独特的教学风格或教学特色。教育教学成绩突出。获得市级及以上教育部门和同行专家的认可，在所任学科内能起到示范、带头、模范作用的在职教师。

（四）*州市中小学学科带头人：中学教师具有本科及以上学历、中学高级职称，小学（幼儿园）教师具有大专及以上学历、小学高级职称及以上；*县中小学学科带头人：中学教师具有本科及以上学历、中学一级职称及以上，小学（幼儿园）教师具有大专及以上学历、小学高级职称及以上。年龄男五十周岁以下，女四十五周岁以下（年龄计算截止时间为20*年12月31日）。

（五）学校校级领导推荐人选除具备上述条件外，还需具备：

1.担任校级领导职务后坚持上课，其教育教学工作量应*到专任教师三分之一及以上，或每周任教至少不低于4学时。

2.在学校管理和教育教学改革等方面经验丰富，业绩突出。

三、评选程序

各片区、各学校（单位）要组织教师认真学习文件，采取教师自荐和组织提名相结合的方式确定推荐人选，公示无异议后，上报县教育局，县教育局通过全面考核和集体研究，确定拟推荐人选并上报市教育局审批。

四、推荐名额分配

我县拟评选推荐第五届*州市学科带头人42名（其中中学教师21名，小学教师21名）；*县中小学学科带头人100名，（其中中学教师50名，小学教师50名），各片区、直属学校（单位）推荐名额详见附件1、附件4。

五、材料要求

为了保证评选推荐工作的顺利进行，各片区、直属学校（单位）务必于20*年9月16日前（逾期按自动放弃处理）将材料报县教育局政工人事股。报送材料如下：

（一）《第五届*州市学科带头人情况登记表》（见附件2）一式三份和《第五届*州市中小学学科带头人人员名册》（见附件3）一式二份，《第五届*县学科带头人情况登记表》（见附件5）一式二份和《第五届*县中小学学科带头人人员名册》（见附件6）一式二份，同时报送电子文档（excel格式）。要求字迹清楚，表格规范（必须打印且不得更改表格格式和大小，“推荐意见”栏需加盖行政公章）。

（二）推荐人选的书面事迹材料（A4纸、标题用方正小标宋简体二号字体，正文用仿宋3号字体，行距30磅，打印），要求事迹真实，内容具体。

（三）推荐人选的学历证书、教师资格证、职称证、论著、获奖证书等复印件一式一份。

六、评选工作要求

学科带头人范文篇5

为进一步加强领军科技人才队伍建设，选拔培养一批进入世界科技前沿和推进产业跨越发展的优秀科技人才，市科委启动年度市优秀学科带头人计划（A、B类）项目的申报工作。现将有关事宜通知如下：

一、学科带头人计划（A类）面向在沪高校、科研院所（包括市研发公共服务平台）等科研单位的杰出科技人才，申请者须有独立主持部级项目的经历，且取得博士生导师资格时间一般应在3年以上。

二、学科带头人计划（B类）面向在沪企业（包括转制的科研院所）的科技领军人才，申请者所在企业须在年1月1日前注册成立。企业应具有较大规模和较强的研发能力，注册资本金一般应在500万元（含）以上。

三、申请条件请参照《市优秀学科带头人计划管理办法》和《市优秀学科带头人计划（B类）管理办法》。申请者须具有市户籍或市居住证，且年龄未满50周岁（指1年1月1日以后出生）。申请者须年1月1日前进入申报单位工作，且每年在沪实际工作时间不少于9个月，与申报单位工作合同期限覆盖本计划项目的执行期限。

四、年优秀学科带头人计划将强化与重大项目的联动，重点支持国家和市重大重点项目承担单位和研发团队中的杰出科技人才；进一步推进项目、基地、人才相结合，重点支持国家、部委及市重点科研基地中的杰出科技人才；大力培养企业科技创新人才，重点支持市支柱产业、战略产业和重点产业项目中的杰出科技人才。

五、每人限报一项，且A、B计划不可兼报。已获得市优秀学科带头人计划资助或已获市科委其他人才计划资助尚未结题的人员不能申请。

六、为了提高申报项目质量，年优秀学科带头人计划实行限项申报。

1、A类：单位（以法人单位计）遴选后的项目申请数量不超过－年获得优秀学科带头人计划（A类）项目数总和，不足2项的可申请2项。

2、B类：由各区县、企业集团自行组织遴选，择优向市科委统一申报，其中非中央直属、非市属企业的申请者须经所在区县科委审核遴选后推荐申报。

七、申请者在“科技”网站）填报《市科学技术委员会科研计划项目课题可行性方案》（人才计划版），在线打印后连同附件材料，送交所在单位（区县）审核。所在单位（区县）应认真审核，如实填写相关意见并加盖公章,报送材料时须提交加盖公章的“市科技人才计划项目申请汇总表”2份。

八、课题执行年限为2年，须在年6月30日前验收。项目资助强度不超过50万元。1网上填报九、时间为年3月5日至年3月16日。网上填报并提交成功、报送的书面材料签章齐全并与网上提交的电子文档内容一致的申请为有效申请。

网上填报备注：

1）登陆“科技”），进入网上办事专栏；

2）点击《科研计划项目课题可行性方案》受理并进入申报页面：

-【初次填写】转入申报指南页面，点击"专题名称"中相应的指南专题后开始申报项目（需要设置“项目名称”、“依托单位”、“登录密码”）；

-【继续填写】输入已申报的项目名称、依托单位、密码后继续该项目的填报。

学科带头人范文篇6

××老师虽然比较年青，但工作很有经验，在学校安排下，先后指导吴亚妮、姚兰、程涛三位年轻教师，该三位老师成长很快，现在都是××三中教学骨干。他积极参加各级教研活动，和同仁相互支持，相互切磋，共同提高，2008年他所在备课组被评为××市优秀备课组。工作之余，他很注重经验的总结。2001年××老师参加《高考物理分层递进》编著工作，2003年参加《高中物理实验专题新教程》编著工作，两书先后已由华东师范大学出版社出版。2008年××老师的教学论文获得中国教育学会优秀论文全国二等奖，省一等奖。他多次给全区物理教师上展示课，给全省全市物理教师作报告，进行经验交流。

××老师从2001年7月开始担任××三中省理科试验班物理教练员，作为××三中省理科试验班主任，他深感自己身上担子很重。省理科试验班的学生是优秀的群体，学生、家长、学校领导对我们期望值都很高，××老师深知只有兢兢业业、不断创新、乐于奉献的工作，才能对得起他们，才能对得起自己的良心。××老师以校为家，几乎没有节假日，每天早上七点多一点就来到学校，晚上十点多才回家，一心扑在工作上。有的学生来自农村，家庭经济情况不太好，××老师有时给他们适当资助，让他们安心学习生活；有时学生生病，××老师不仅要带他们去医院治疗，还要在生活上给他们以照顾。××老师不仅是学生的老师和朋友，更是他们的小“家长”。××老师多次被评为××区优秀班主任。××老师物理学科教学效果显著，在每次期中、期末及高三调考所带班的物理科均分均比其它班遥遥领先，学生总分成绩突出，年级前十名几乎都来自他所带的班。2007届在校领导的大力支持下，在××老师的带领下，学生学科竞赛和高考取得辉煌成绩。2007届他所带学生在五大学科竞赛中，有31位获全国一等奖，并包揽五大学科竞赛全国一等奖××省第一名，8位入选国家冬令营，2位分别获得国际数学、物理奥赛金牌。高考中刘燕双同学取得全省理科第六名、××市第二名的好成绩。2007届学生有两位进入清华大学、六位进入北京大学，四位进入中科大，三位进入复旦大学，四位进入上海交大，三位进入浙江大学，四位进入北京航空航天大学，两位进入中国人民大学，一位进入新加坡国立大学，其余都进入××大学、华中科技大学等名校。迄今为止他所带学生有近二十位进入清华大学、北京大学。

作为物理奥赛教练员，××老师不仅关注他们物理专业方面能力的提高，更关心他们的全面发展。物理竞赛辅导是在学生全面发展的基础上的特长教育，也是因材施教、素质教育、创新教育的重要组成部分。学生需要全面发展，他常说：学习就象挖沟，若上面挖不宽，则沟很难挖深，高中阶段各学科的学习都是很基础的内容，只有基础扎实才可能创新、创造，将来学生要成为大家、大师级人物，一定要有深厚的知识基础。2004届××老师辅导的学生有二人获全国中学生物理竞赛全国一等奖，五人获全国二等奖，六人获全国二等奖，其中陈文士进入省集训队。2007届辅导的学生有四人获全国一等奖，五人获全国二等奖，四人获全国三等奖，三人进入省集训队。其中田钰笙同学为全省唯一的女生全国一等奖获得者，彭星月同学以全省第一名进入国家物理冬令营，2007年4月又以全国第一名进入物理奥赛国家代表队。2007年7月参加在伊朗举行的第38届国际物理奥林匹克竞赛，彭星月同学以理论满分，总分中国第一、世界第二获得金牌。这是××三中首枚国际物理奥赛金牌，也是××三中学科奥赛历史上的一次新的突破，由数学学科的“一枝独秀”，将跨入五大学科奥赛的“百花齐放”。2008年他辅导的高一学生有三人获全国应用物理全国一等奖，十一人获全国中学生物理竞赛全国二等奖，三人获全国三等奖。

学科带头人范文篇7

在思想政治方面

身为教师，为人师表，我深深认识到“教书育人”、“文以载道”的重要性和艰巨性。多年来，始终具有明确的政治目标，崇高的品德修养，坚持党的四项基本原则，坚持党的教育方针，认真贯彻教书育人的思想，积极实践“三个代表”，认真学书记在党的十七大做的报告，积极领会会议精神，贯穿于教育教学过程中。在工作中，具有高度的责任心，严谨的工作作风和良好的思想素养，热爱、关心全体学生，对学生的教育能够动之以情，晓之以理，帮助学生树立正确的人生观、科学的世界观。每天坚持早到晚归，严格按照学校的要求做好各项工作，甚至还放弃节假日的休息，回校做好有关工作；甘于奉献，从不计较个人得失，绝对做到个人利益服从集体利益。在学生和教师心目中，具有较高的威信和较好的教师形象。1996年，我光荣地加入了中国共产党。

在教育教学方面

教学是学校的中心任务，学校以教学为主，这是办好学校最基本的规律。在教学方面，能准确把握教学大纲和教材，制定合理的教学目标，把各种教学方法有机地结合起来，充分发挥教师的主导作用，以学生为主体，力求教学由简到繁、由易到难、深入浅出、通俗易懂，本人十分注重提高教学技巧，讲究教学艺术，教学语言生动，学生学得轻松，老师教得自然。大概是因为很想对自己刻苦的学生时代有个交待，我把教学看得很重，如何备好课、上好课一直是我心里的重头戏，任何时候，都不肯懈怠。一堂课上下来，感觉好的话，整整一天，我都会欢欣鼓舞，反之，则萌生羞见江东父老的沮丧。细细想来，我最在意的是课堂上学生对我的呼应程度，为此，我竭力回避那种自说自话的讲课方式，对唤醒学生积极参与的意识，启发他们独立思考的自觉，从而点燃他们对信息技术课程的兴趣，表现出了由衷的热情：

首先，作为一名普通的教学工作者，能够严格要求自己，始终以一丝不苟的工作态度，切实抓好教学工作中的各个环节，特别是备、辅、考三个环节，花了不少功夫，进行了深入研究与探讨；备——备教材、备学生、备重点、备难点、备课堂教学中的各种突发因素；辅——辅优生、辅差生、重点辅“边缘”学生；考——不超纲、不离本、考题灵活、开发思维、迅速反馈、及时补漏。教学过程中，能根据学生的具体情况，及时调整教学计划和状态，改进教学方法，自始至终以培养学生的思维能力，提高学生分析、解决问题的能力为宗旨，根据学生的个性差异，因材施教，使学生的个性、特长顺利发展，知识水平明显得到提高。

其次，在上好自己所教学科的同时，主动与本学科组的老师联系，与本学科组老师共同制订并实施各种教学计划，共同探讨各种教学问题及解决问题的方法，广泛联系教师，虚心学习好的教学方法和教学经验，提高自己教学水平。

4、继续教育。几年来，积极参加各类教师继续教育学习培训，参加每学年的教材教法培训学习；参加了酒泉地区举办的骨干老师学科带头人计算机培训并考试合格；取得了全囯计算机等级考试二级证；参加普通话培训，测试水平达二级甲等；参加了中央电教管举办的教育技术培训班的学习，提高了教学水平。

在班主任工作方面

我是06年9月接手06级微机(1)班的。在此之前，我带班经验少，又听多了女生班（全班34个女生，只有一个男生）难管的说法，心里那种愁肠百结、忐忑不安的滋味，实在不是语言所能表述的。刚接触该班，女同学打群架，随便旷课、逃课是家长便饭。对我这个没有给她们上课的新班主任的话总是爱理不理的。这就是班里学生最初给我的全部印象了。

第一步该怎样迈出去呢？俗话说火车跑的快，全靠头来带，选拔得力的班干部很重要，可真正选起来，我才感到真是难呀，班里几乎没有人有为官的经历，一切都得从头做起，我最后把标准定在是否热心上，提拔了一拨人，现在看来，在尽职尽责这一点上，还都不错。

软性环境稍有起色后，第二步我试图往其中注入一些硬朗的东西。具体来说，就是制定了班级日常行为规范考核制度并上墙，而且根据制度建立了学生日常行为规范考核表和团员考核表，进行每周一评比，每周一打分。而且建立了学习组、卫生组、体育组、宣传组文娱组。因我校相对来说活动较多，以防各委员参加学位组织的活动时班级中的活动没有人组织的局面，以达到及时补缺的目地。大张旗鼓地实行了一段时间以后，还真有一定的效果，能被煽乎起来的都起来了，个别我行我素的，我观察了好久，发现他们的问题不是在学习上，而是整个做人的思路，普遍表现是过高估计自己，不谦逊，不能严格要求自己，缺乏自我反省力。

我接下来的第三步棋就是矫正这些问题人物。一招：严打严办。二招：旁敲侧击。把求进步的主动权交给他们，让他们感到来自老师的信任的目光。三招：怒目金刚。所谓“该出手时要出手”，对于屡教不改、感情麻木、神情慵懒的学生，不妨冷处理一段时间，让他在一种风刀霜剑的压力下，先是被迫然后自觉地反省自己。四招：促膝谈心。在我为数不多的几次成功谈话中，我深深感到，适当的夸赞，以及营造感同身受的氛围对良性谈话非常关键。第五招，以班会为阵地，针对本班情况开好主题班会。如针对本班女生盲目追求打扮，开了一个辨论会：“什么是真正的美？”，针对学生盲目交朋友，开了主题班会：“如何交朋友？”所有这些活动的目的，一方面，意在促成班级成员之间的深度沟通；一方面，是促进班级成员自我探索的意识，增强他们自觉的能力，以形成健康的自我形象；另一方面，则是帮助学生树立正确的价值观。

总而言之，我觉得对学生不能一味地压制，还是应从尊重他们出发，讲究刚柔相济。

工作中存在的不足

回想来到玉门职业中专后的点点滴滴，在自己人生的流水帐簿上，我该写下这样几笔：也许是性格使然，我并不是一个善于和学生较劲的老师，更没有控制他们的意愿，无论是课堂教学还是对班级的管理，我都更愿意跟学生平等共处，在一种温和宽松的氛围中求得相互的进步与发展。尊重学生的需要，相信他们的能力，不轻易抹煞、扭曲、置换学生的积极性，也无意于树立一面唯老师论的大旗，是我自为人师以来时时提醒自己，并且时时实践着的。我希望多年以后我的学生在回眸职教生活时，不至于抛出诸如暗天无日之类的断语；我希望他们倾向于以合作的方式来解决问题；我还希望他们每个人都勇于坚持、敢于言说自己合理的意见，同时并不吝惜向他人展露求同存异的宽容笑颜；我更希望每当他们提笔为文时，心中仍然会对06级微机（1）保有一份温情的怀念。

学科带头人范文篇8

我区各级学科带头人、骨干教师（均含培养对象，下同）和农村教师结成“对子”，学科带头人、骨干教师和农村学校教师互帮互学，共同进步。

二、帮扶内容

1：《区学科带头人、骨干教师结对协议书》。

三、工作步骤

（一）自主结对

学科带头人、骨干教师和农村教师自主结对，并于5月23日之前报送各自学校师资培训负责人，报送表格见附件2：《区学科带头人、骨干教师结对帮扶安排表》

要求：城区小学幼儿园学科带头人、骨干教师结对对象应选择农村基层校；集团内城市——农村教师优先结对；农村中小学幼儿园学科带头人、骨干教师教师优先校内结对；为保证效果，结对双方须在学段、学科上一致；结对为“一对一”模式，不允许一人结多对。

（二）校际协商

城市、农村学校进行校际联系，协商安排教师结对，并于5月30日之前填写《区学科带头人、骨干教师结对帮扶安排表》（见附件2），并于当天把《区学科带头人、骨干教师结对帮扶安排表》发送至。

要求：各校应充分尊重结对双方意愿，结合聘约合同、职称评聘、年度考核、绩效量化等文件精神做好工作，严禁不经结对双方同意而强行安排。其它要求同上。

（三）材料审核

区教育局、区教师进修学校于6月13日之前对各校上报材料进行审核、确认。

（四）签订协议

结对双方于6月18日前签订《区学科带头人、骨干教师结对帮扶协议书》（见附件1），《协议书》一式五份，协议双方各保留一份、双方学校各保留一份、进修学校备案一份。各校于6月19日把一份签名盖章后的《协议书》送交进修学校培训处老师，联系电话：。

（五）开展活动

9月份开始按学期落实帮扶协议。

四、落实措施

（一）学科带头人、骨干教师对农村教师进行教学设计点评、作业布置批改、试卷点评等工作，需双方提供过程性材料。学科带头人、骨干教师和农村教师之间互相听评课，每一场须提供教案、听课记录外，还须提供活动照片作为佐证，每场活动照片两张：一张授课教师照片，一张听课教师照片，照片保留正确的EXIF信息，无需打印。以上材料于每学期期末放假前上交给学校师资培训负责人（照片文件一并传给各校师资培训负责人），由各校师资培训负责人整理后归档备查。区教育局、区教师进修学校每学期初组织人员到各校检查上学期结对材料并进行通报。

（二）以上四项结对帮扶内容中，如学科带头人、骨干教师指导农村教师在区级及以上某项内容比赛中获奖，且文件（证书）上体现指导教师名字，则结对双方无需提供该项帮扶内容的过程性材料，只需提供文件或证书即可。

（三）鼓励结对双方利用全区教研、片区教研、校本教研、送教下乡、公开周、校际互动等活动，把结对帮扶工作结合进去，减轻双方不必要的负担。

学科带头人、骨干教师能落实结对工作的，在满五年考核中给予相关项目认定。

五、其他事项

（一）因任何因素导致结对双方中无法继续开展工作的，双方均应及时上报学校师资培训负责人，由学校师资培训负责人重新安排结对工作并上报进修学校培训处老师。

（二）坚持结对双方双向选择的原则，结对帮扶协议有效期为一年。一年后，双方均有权解除协议，重新选择结对对象。做法如上。

六、备注

学科带头人范文篇9

活动地点：绍兴市树人小学

活动主题：才艺展示

活动内容：示范课、听课、专家评课

活动感受：

一、示范课的特点：

27日下午及28日上午，我们分别听了来自越城区及新昌、上虞、柯桥、嵊州等县市的五位学科带头人所开出的示范课，综观这五节示范课，他（她）们均以探究学习为主旋律，尝试从新《课程标准》的角度来组织教学，体现了较为先进的教育理念，具体表现在：

1．让学生在现实情景中体验、理解数学。

如吴红霞老师的《估算》，吴媛老师的《平均数问题》分别创设了一个“小鬼当家”和“小马过河”的生活情景，而马慧黎老师的《统计初步知识》更是创设了一个让学生现场收集、整理数据的机会，从而让学生体会到数学就产生于自己的现实生活中，是日常生活的自然组成部分，并在此活动中逐步感受数学知识的产生、形成与发展的过程，获得积极的情感体验，同时获得必要的基础知识与基本技能。

2．有意识地对学生进行数学思想与方法的渗透。

如陈爱金老师的《巧算面积》，吴红霞老师的《估算》，厉建康老师的《比例尺》等课都注意到了有意识地对学生进行转化、优化及模型化等思想的渗透，并充分考虑到了数学的人文素质对学生的态度、情感甚至观念的影响，从而让学生在课堂上所学到的不只是传统的纯数学领域的知识，还有那种充满着活力与创造力的、“有血有肉”的“思想和方法”。

3．鼓励学生独立思考，引导学生自主探索、合作交流。

这五节课教师都没有按照传统的“概念、例题、示范、讲解”为主的教学方式实施教学，而是从不同的角度采用恰当的方式引导学生投入到探索与交流的学习活动中去，如陈爱金老师的“拼装图案”，吴红霞老师的“设计购物方案”，马慧黎老师的“讨论春游时间”等都鼓励学生通过独立思考，从不同的角度去探究可能隐含的规律，再在全班进行交流。强调在个人独立思考基础上的合作，以及通过合作与交流来开拓思路，从而防止学生的合作与交流流于形式。

二、本次活动给我们的启示

毫不夸张地说，五位学科带头人较为先进的教育理念及教学方法的确给了我们耳目一新的感觉，他让我们体会到：

1．我们必须要加强现代教育教学理论的学习。没有领先一步的教育理念，必将导致人云亦云，固步自封，毫无特色的教学行为。虽然我们是民办学校，目前的环境还不允许我们马上就用最先进的教育理念去实践教学行为，甚至可能在今后的一段时间内我们还会用相对保守一些的方式来实施教学，但社会的发展，数学的特点以及学校的性质决定了我们在教育观念上必须要领先，而且必须认真研究如何用先进的教育理念来衔接传统与现代甚至现代与未来的数学教育，并将其逐步渗透于自己的教学实践之中。唯有如此，我们才能始终保持强劲的生命力的和创造力，才能引领时代潮流而不至于在未来的竞争中只做一个平庸的伴唱者。这就尤如目前我们的国际国内环境还不允许我们拥有航空母舰但我们必须要在航母的技术研究上处于领先水平一样。

学科带头人范文篇10

为加强我市专业技术人员队伍建设，充分调动专业技术人员的积极、创造性，促进我市经济建设和社会进步，根据《中共中央国务院关于进一步加强人才工作的决定》和《中共*市委*市人民政府关于实施人才兴工战略的若干规定》（衡发[2002]14号）等有关规定，决定在全市专业技术人员中选拔第四批学科、技术带头人和后备学科带头人。现就有关事项通知如下：

一、选拔的范围和对象

我市企、事业单位中从事自然科学和社会科学（社科、文艺、体育、新闻四个专业）、工业学科（机械制造、化工、冶金矿产、环保、轻工纺织、电子电气、信息技术、医药八个专业）、农业技术学科（农业、林业、畜牧水产、水利水电四个专业）、医疗卫生学科（内科、外科两个专业）、教育学科（高等教育、基础教育两个学科）、金融财经学科（经济管理、金融、财政三个专业）、建筑学科（建筑工程、城市规划两个专业）、交通学科（交通工程、交通运输、旅游三个专业）等领域的专业技术人员。

学科带头人的对象是年龄在57岁以下，具有副高级以上专业技术职务的专家、学者；后备学科带头人的对象是具有中级以上专业技术职务、年龄在45岁以下的优秀中青年专业技术骨干。两者必须在本学科中有显著成就。

二、选拔条件

学科带头人必须热爱社会主义祖国，坚持科学发展观理论，并具有下列条件之一者：

（一）在应用技术研究、开发、推广方面获得国家三等以上奖、省（部）科技进步二等以上奖、市一等奖，或在市重点工程建设中贡献突出，取得显著经济效益主要完成者。

（二）获得一项以上发明专利，或两项以上实用新型专利，单项实施推广后获得了显著的经济效益者。

（三）在基础理论研究方面，有创造性成果，具有重大科学价值得到省内外公认，达到国内先进水平者。

（四）在社会科学研究中，取得突出科研成果，对社会主义物质文明和精神文明建设具有较大促进作用和社会效益者。

（五）在教育、卫生、文化、艺术、新闻、体育等方面成效卓著，在省、市内外同行及广大群众中享有较高声誉者。

（六）承担省以上科技计划项目，在技术上有重大发明创造，重大技术革新或解决了关键性的技术难题，自主创新取得重要科研成果和显著的经济效益或社会效益，并实现年销售收入5000万元以上，利税500万元以上。

（七）长期在工农业生产和科技推广第一线，在高新技术产品引进、吸收、消化、改造中，有重大突破，技术水平在省内处于领先地位，推动了行业的技术进步和国民经济的发展，在科技成果向生产转化中，在新技术、新工艺、新方法示范推广中，获得市科技进步一等奖以上的首席完成者。

（八）接近上述七项条件的专业技术水平者，作为后备学科带头人推荐选拔。

（九）同等条件下，原有的市级后备学科带头人的人选可优先考虑。