心内科范文10篇

心内科范文篇1

短短的一个月即将过去，在心内科实习也即将结束。在这一个月里，在老师的辛勤指导下，经过不断实践，我受益颇多。其中，有苦有乐，有酸也有甜，相信每个人心中都有一种属于自己的味道，即将要出科了，却有好多的不舍。感觉自己学的还不够，还有好多东西要学。不过在这里，科里的老师们都很重视，每周的实习安排也谨然有序，从而让我们循序渐进的学习与成长。同时，也让我们了解了职业的精神。

在实习期间，本人严格遵守医院及科室的规章制度，认真履行护士职责，严格要求自己，尊敬师长，团结同学，踏实工作，关心病人。不迟到，不早退，努力做到护理工作规范化，技能服务优质化，基础护理灵活化，爱心活动经常化，将理论与实践相结合，并做到理论学习有计划、有重点，护理工作有措施、有记录。

心内科以高血压病、心律失常、冠心病及心力衰竭多见，常见疾病有：冠心病、高血压、心律失常、房颤、阵发性室上性心动过速、心衰、心肌炎、先天性心脏病、心肌病、房间隔缺损、风湿性心脏病、心肌梗死、心绞痛、急性感染性心内膜炎、心肌缺血等症状。实习期间，在老师的带教下，我基本掌握了一些常见病的护理及基本操作。按时参加医院安排的班次及科室的教学查房；微笑迎接新病人。积极配合医生治疗，主动了解病人的情况，及时为病人排忧解难，尽最大的努力帮助他们。

经过这近一个月的心内科实习，使我对内科常见病、多发病的诊断治疗有了重新的认识和提高，在突发病方面，学到了应对的知识和技巧。总之，在心内科实习的日子里，我受益匪浅，虽然我还只是学生，我的能力有限，但我会不断摸索，用微笑温暖病人心田，用努力充实我的知识与技能。温故而知新，用实践来验证及巩固所学。同时，也不断提高自己的职业水平，丰富自己的专业知识。

总之，虽然我仅仅体会了一个月，可能还有好多东西没有真正体会到，但是我非常敬重心内科的全体医护人员，喜欢他们高超的技术和敬业精神。我想，现在是实习之初，是一种挑战，也是一种机遇，我要不断的提高专业知识，牢记老师的教诲和实习经验，不断的学习和进步，同时把这些经验和教诲应用到下一实习科室，努力做的更好。

心内科范文篇2

虽然我仅仅体会了一个月，总之。可能还有好多东西没有真正体会到但是非常敬重心内科的全体医护人员，喜欢他高超的技术和敬业精神。想，现在实习之初，一种挑战，也是一种机遇，要不断的提高专业知识，牢记老师的教诲和实习经验，不断的学习和进步，同时把这些经验和教诲应用到下一实习科室，努力做的更好。

心内科实习也即将结束。这一个月里，短短的一个月即将过去。老师的辛勤指导下，经过不断实践，受益颇多。其中，有苦有乐，有酸也有甜，相信每个人心中都有一种属于自己的味道，即将要出科了却有好多的不舍。感觉自己学的还不够，还有好多东西要学。不过在这里，科里的老师们都很重视，每周的实习安排也谨然有序，从而让我循序渐进的学习与成长。同时，也让我解了职业的精神。

本人严格遵守医院及科室的规章制度，实习期间。认真履行护士职责，严格要求自己，尊敬师长，团结同学，踏实工作，关心病人。不迟到不早退，努力做到护理工作规范化，技能服务优质化，基础护理灵活化，爱心活动经常化，将理论与实践相结合，并做到理论学习有计划、有重点，护理工作有措施、有记录。

常见疾病有：冠心病、高血压、心律失常、房颤、阵发性室上性心动过速、心衰、心肌炎、先天性心脏病、心肌病、房间隔缺损、风湿性心脏病、心肌梗死、心绞痛、急性感染性心内膜炎、心肌缺血等症状。实习期间，心内科以高血压病、心律失常、冠心病及心力衰竭多见。老师的带教下，基本掌握了一些常见病的护理及基本操作。按时参加医院安排的班次及科室的教学查房；微笑迎接新病人。积极配合医生治疗，主动了解病人的情况，及时为病人排忧解难，尽最大的努力帮助他

使我对内科常见病、多发病的诊断治疗有了重新的认识和提高，经过这近一个月的心内科实习。突发病方面，学到应对的知识和技巧。总之，心内科实习的日子里，受益匪浅，虽然我还只是学生，能力有限，但我会不断摸索，用微笑温暖病人心田，用努力充实我知识与技能。温故而知新，用实践来验证及巩固所学。同时，也不断提高自己的职业水平，丰富自己的专业知识。

心内科范文篇3

短短的一个月即将过去，在心内科实习也即将结束。在这一个月里，在老师的辛勤指导下，经过不断实践，我受益颇多。其中，有苦有乐，有酸也有甜，相信每个人心中都有一种属于自己的味道，即将要出科了，却有好多的不舍。感觉自己学的还不够，还有好多东西要学。不过在这里，科里的老师们都很重视，每周的实习安排也谨然有序，从而让我们循序渐进的学习与成长。同时，也让我们了解了职业的精神。

在实习期间，本人严格遵守医院及科室的规章制度，认真履行护士职责，严格要求自己，尊敬师长，团结同学，踏实工作，关心病人。不迟到，不早退，努力做到护理工作规范化，技能服务优质化，基础护理灵活化，爱心活动经常化，将理论与实践相结合，并做到理论学习有计划、有重点，护理工作有措施、有记录。

心内科以高血压病、心律失常、冠心病及心力衰竭多见，常见疾病有：冠心病、高血压、心律失常、房颤、阵发性室上性心动过速、心衰、心肌炎、先天性心脏病、心肌病、房间隔缺损、风湿性心脏病、心肌梗死、心绞痛、急性感染性心内膜炎、心肌缺血等症状。实习期间，在老师的带教下，我基本掌握了一些常见病的护理及基本操作。按时参加医院安排的班次及科室的教学查房；微笑迎接新病人。积极配合医生治疗，主动了解病人的情况，及时为病人排忧解难，尽最大的努力帮助他们。

经过这近一个月的心内科实习，使我对内科常见病、多发病的诊断治疗有了重新的认识和提高，在突发病方面，学到了应对的知识和技巧。总之，在心内科实习的日子里，我受益匪浅，虽然我还只是学生，我的能力有限，但我会不断摸索，用微笑温暖病人心田，用努力充实我的知识与技能。温故而知新，用实践来验证及巩固所学。同时，也不断提高自己的职业水平，丰富自己的专业知识。

总之，虽然我仅仅体会了一个月，可能还有好多东西没有真正体会到，但是我非常敬重心内科的全体医护人员，喜欢他们高超的技术和敬业精神。我想，现在是实习之初，是一种挑战，也是一种机遇，我要不断的提高专业知识，牢记老师的教诲和实习经验，不断的学习和进步，同时把这些经验和教诲应用到下一实习科室，努力做的更好。

心内科范文篇4

1对象与方法

1．1研究对象

本研究以2010年7月至2011年4月先后在心内科实习的80名护生为研究对象。随机将80名护生分为PBL教学组和CP教学组，每组40名，均实习四周。PBL教学组护生40名，本科10人，专科30人；男生1人，其余均为女生。CP教学组护生40名，本科12人，专科28人；男生2人，其余均为女生。两组护生在年龄、学历、性别方面均衡可比。两个教学组均由同一组带教老师负责。

1．2研究方法：

1．2．1带教老师资质

所有带教老师均为专科以上学历、护师以上职称，从事临床护理教学5～17年，平均（9．42±2．18）年。本组带教老师均经过PBL教学法、CP教学法、文献检索等理论和实践内容培训并考核合格。

1．2．2具体实施方法：

（1）PBL教学组实施方法：①选取心肌梗死和心力衰竭典型病例作为教学案例，内容包括患者完整的生理、心理、社会资料以及治疗和护理过程。②第一周：带教老师先将护生分为学习小组，每组4人；介绍科室环境和规章制度，指导护生实习中进一步巩固基础护理理论和操作，如穴位按摩、穴位注射、吸氧、静脉输液等；并将心肌梗死的教学案例发给护生，组织护生阅读教学案例，明确主要学习问题，包括涉及的基础护理理论、操作和专科护理理论、操作。③第二周：要求护生以学习小组为单位，在熟悉心肌梗死教学案例基础上结合实际病例，围绕主要的学习问题，充分利用图书、网络资源查询，通过小组讨论，寻求解决问题办法。在第二周末，带教老师组织护生运用讨论的形式进行学习，交流心肌梗死患者的护理常规等问题，最后带教老师针对护生尚不能掌握的操作进行示范，并根据主要的学习问题进行总结，强调学习的重点和难点内容，引导护生思考提出问题和解决问题。④在第三、四周，带教老师指导护生依照前两周的模式学习心力衰竭的护理。⑤在PBL教学法实施过程中，同样要求本组护生按照实纲要求掌握心内科常见疾病的护理常规和专科护理操作。

（2）CP教学组实施方法：①遵循临床教学大纲，将心内科护理带教内容绘制成带教路径图表。内容包括：第一周介绍科室环境、规章制度，指导护生实习中进一步巩固基础护理理论和操作，如穴位按摩、穴位注射、吸氧、静脉输液等；第二周掌握心内科常见疾病的护理常规；第三周掌握心电监护仪和微量泵的使用方法；第四周了解抢救药物的药理作用，掌握除颤、心肺复苏和简易呼吸气囊的使用。②护生入科后，带教老师向护生详细介绍带教路径图表，使护生明确每周实习目的和最终目标。实施过程中带教老师需在带教路径图表上标出每项内容的讲授时间并及时评价护生的学习效果，及时改进教案内容和方法。③制定变异表：所谓变异是在临床路径实施过程中出现的不能预先设想的情况［1］，这些情况可能改变预期的教学目标或进度。因此，要求带教老师要做到与护生的全面沟通，了解护生的心理状态和知识掌握情况，及时发现变异，分析原因，作出处理，并详细记录变异表，以不断总结经验，减少变异。

1．2．3评价

在实习结束时，对护生进行理论和操作考核，均为百分制。理论考试根据教学大纲的要求，统一命题、考试、阅卷。两组操作考核项目均为静脉输液、吸氧、心电监护、电除颤4项，以问卷调查的形式了解护生对教学方法的反馈意见。参考相关文献［2，3］，设计调查问卷，经护理专家修改认可，问卷内容包括：两种教学方法是否能够激发学习兴趣、提高自学能力、提高解决问题的能力、拓宽知识面、增加团队协作、比传统教学方法强等方面。每个条目选项分为：同意、不确定、不同意。由总带教老师统一发放调查问卷，使用统一指导语解释调查目的和作答方法，以匿名方式调查，调查结果不影响实习成绩。发放问卷80份，收回有效问卷80份，有效回收率为100％。1．2．4统计处理：采用SPSS15．0对数据进行录入和分析。对于两组呈偏态分布的资料比较均数，采取Mann－WhitneyU检验；对于两样本率的比较采用χ2检验。

2结果

2．1两组护生成绩比较

见表1。从表1可见，CP教学组护生的理论成绩高于PBL教学组，两组差异有统计学意义（P＜0．05）；两组护生的操作成绩差异无统计学意义（P＞0．05）。

2．2问卷调查结果

见表2。

3讨论

在研究中发现，PBL教学组有95．0％护生认为PBL教学法可提高自学能力，有92．5％护生认为可提高解决问题的能力。在临床教学中，带教老师根据教学案例提出学习问题，激发护生主动学习的兴趣，引导其充分利用图书、网络等资源寻找答案，对获得的各种信息进行分析、比较、概括，从而获得最终答案。CP教学组有97．5％护生认为CP教学法有利于全面掌握知识。CP教学组的理论成绩中位数为90．5，PBL教学组护生的理论成绩中位数为88．0，两组差异有统计学意义（P＜0．05）。临床教学路径把教学计划具体规范到每个环节，是临床带教工作标准化、流程化，老师根据路径表由浅入深、循序渐进地进行带教，避免教学出现缺漏或重复。同时教学路径表增强了教学的系统性，克服了过以往由于教学资质、责任心和工作量的影响，带教老师随意讲解的缺陷，明确了教学的重点和难点，有利于提高教学质量［4］。虽然PBL和CP教学的护生分别有85％和90％的护生认为这两种教学方法比传统的教学方法强，但在实施过程中也发现存在下列一些问题。PBL教学法实施过程中，护生自学的方式占有较大比重，因此，要求教学医院有种类齐全、数量丰富的图书资源以及能进行专业信息检索的网络资源；另外，这一教学方法的实施对护生的文献检索能力要求很高。由于部分专科护生文献检索能力较差，加之由老师教授为主的传统教学方法突然转变为以自学占较大比重的PBL教学法难以适应，所需学习时间较长，所以60．0％的护生反映PBL教学法增加了学习负担。另外，PBL教学法不利于护生对知识的系统学习，并且护生的学习效果易受带教老师本身教学水平和临床工作经验的影响；病例选择的难度较大，较难与教材内容紧密结合起来。因此，PBL教学法作为一种较新的教学方法，带教老师对这种教学方法还需进一步提高。CP教学法实施过程中，变异的发生是不可避免的，故应及时发现变异因素，采取应对措施，保证教学质量。但目前临床带教老师总体学历偏低，带教综合能力不高制约了CP教学法的实施。由于护生学习态度、思维及学习能力方面存在个体差异，而CP教学法未能根据学生的实际情况、个体差异进行分层施教有一定的局限性，在今后的临床教学中还需改进［5］。此外，带教老师同时从事临床工作未能及时对护生进行学习效果评价，因此，应完善带教老师的管理制度，保证有足够的教学时间。

心内科范文篇5

短短的一个月即将过去，在心内科实习也即将结束。在这一个月里，在老师的辛勤指导下，经过不断实践，我受益颇多。其中，有苦有乐，有酸也有甜，相信每个人心中都有一种属于自己的味道，即将要出科了，却有好多的不舍。感觉自己学的还不够，还有好多东西要学。不过在这里，科里的老师们都很重视，每周的实习安排也谨然有序，从而让我们循序渐进的学习与成长。同时，也让我们了解了职业的精神。

在实习期间，本人严格遵守医院及科室的规章制度，认真履行护士职责，严格要求自己，尊敬师长，团结同学，踏实工作，关心病人。不迟到，不早退，努力做到护理工作规范化，技能服务优质化，基础护理灵活化，爱心活动经常化，将理论与实践相结合，并做到理论学习有计划、有重点，护理工作有措施、有记录。

心内科以高血压病、心律失常、冠心病及心力衰竭多见，常见疾病有：冠心病、高血压、心律失常、房颤、阵发性室上性心动过速、心衰、心肌炎、先天性心脏病、心肌病、房间隔缺损、风湿性心脏病、心肌梗死、心绞痛、急性感染性心内膜炎、心肌缺血等症状。实习期间，在老师的带教下，我基本掌握了一些常见病的护理及基本操作。按时参加医院安排的班次及科室的教学查房；微笑迎接新病人。积极配合医生治疗，主动了解病人的情况，及时为病人排忧解难，尽最大的努力帮助他们。

经过这近一个月的心内科实习，使我对内科常见病、多发病的诊断治疗有了重新的认识和提高，在突发病方面，学到了应对的知识和技巧。总之，在心内科实习的日子里，我受益匪浅，虽然我还只是学生，我的能力有限，但我会不断摸索，用微笑温暖病人心田，用努力充实我的知识与技能。温故而知新，用实践来验证及巩固所学。同时，也不断提高自己的职业水平，丰富自己的专业知识。

总之，虽然我仅仅体会了一个月，可能还有好多东西没有真正体会到，但是我非常敬重心内科的全体医护人员，喜欢他们高超的技术和敬业精神。我想，现在是实习之初，是一种挑战，也是一种机遇，我要不断的提高专业知识，牢记老师的教诲和实习经验，不断的学习和进步，同时把这些经验和教诲应用到下一实习科室，努力做的更好。

心内科范文篇6

短短的一个月即将过去，在心内科实习也即将结束。在这一个月里，在老师的辛勤指导下，经过不断实践，我受益颇多。其中，有苦有乐，有酸也有甜，相信每个人心中都有一种属于自己的味道，即将要出科了，却有好多的不舍。感觉自己学的还不够，还有好多东西要学。不过在这里，科里的老师们都很重视，每周的实习安排也谨然有序，从而让我们循序渐进的学习与成长。同时，也让我们了解了职业的精神。

在实习期间，本人严格遵守医院及科室的规章制度，认真履行护士职责，严格要求自己，尊敬师长，团结同学，踏实工作，关心病人。不迟到，不早退，努力做到护理工作规范化，技能服务优质化，基础护理灵活化，爱心活动经常化，将理论与实践相结合，并做到理论学习有计划、有重点，护理工作有措施、有记录。

心内科以高血压病、心律失常、冠心病及心力衰竭多见，常见疾病有：冠心病、高血压、心律失常、房颤、阵发性室上性心动过速、心衰、心肌炎、先天性心脏病、心肌病、房间隔缺损、风湿性心脏病、心肌梗死、心绞痛、急性感染性心内膜炎、心肌缺血等症状。实习期间，在老师的带教下，我基本掌握了一些常见病的护理及基本操作。按时参加医院安排的班次及科室的教学查房；微笑迎接新病人。积极配合医生治疗，主动了解病人的情况，及时为病人排忧解难，尽最大的努力帮助他们。

经过这近一个月的心内科实习，使我对内科常见病、多发病的诊断治疗有了重新的认识和提高，在突发病方面，学到了应对的知识和技巧。总之，在心内科实习的日子里，我受益匪浅，虽然我还只是学生，我的能力有限，但我会不断摸索，用微笑温暖病人心田，用努力充实我的知识与技能。温故而知新，用实践来验证及巩固所学。同时，也不断提高自己的职业水平，丰富自己的专业知识。

总之，虽然我仅仅体会了一个月，可能还有好多东西没有真正体会到，但是我非常敬重心内科的全体医护人员，喜欢他们高超的技术和敬业精神。我想，现在是实习之初，是一种挑战，也是一种机遇，我要不断的提高专业知识，牢记老师的教诲和实习经验，不断的学习和进步，同时把这些经验和教诲应用到下一实习科室，努力做的更好。

心内科范文篇7

过去的一个月，我主要在心内科学习，它是临床实习的重点。需要我们了解内科常见疾病的病因及易患因素、各专业特殊仪器的应用及专科检测、治疗方法，如：肺功能测定、心电监护、心脏起搏除颤器、心导管、各种内窥镜检查、腹膜透析、各种穿刺术等。熟悉内科常见疾病的临床表现、治疗原则及毒副作用、临床化验正常值及临床意义、能识别常见的异常心电图，各系统疾病的功能试验及检查方法。

刚去内科时我还不适应，但我服从领导安排，不怕麻烦，向老师请教、向同事学习、自己摸索实践，在短时间内便比熟悉了内科的工作，了解了各班的职责，明确了工作的程序、方向，提高了工作能力，在具体的工作中形成了一个清晰的工作思路，能够顺利的开展工作并熟练圆满地完成本职工作。

我本着“把工作做的更好”这样一个目标，开拓创新意识，在护士长领导下，在带教老师的耐心指导下做好病房的管理工作及医疗文书的整理工作。认真接待每一位病人，把每一位病人都当成自己的朋友，亲人，经常换位思考别人的苦处。我向老护士学习科室文件书写规范，认真书写一般护理记录，危重护理记录及抢救记录。

遵守规章制度，牢记三基(基础理论、基本知识和基本技能)三严(严肃的态度、严格的要求、严密的方法)。护理部为了提高每位护士的理论和操作水平，每月进行理论及操作考试和培训，对于自己的工作要求严标准。端正工作态度，“医者父母心”，本人以千方百计解除病人的疾苦为己任。

心内科范文篇8

1决策艺术

作为一名管理人员，应该明白一个铁定常理：管理决策决不是一次偶然地、孤立地为了解决某个问题而进行的活动。管理决策也不只是限于从几个可供选择的方案中选定一个最优方案的简单行动，更不能误认为只有选定最佳方案才是管理决策。管理决策是一个复杂的全过程，并且贯穿于管理决策活动的各个阶段、每个环节，哪怕只是细微环节。作为一名管理者，特别是一名高层管理者，在实施管理决策之前，需要明确管理方案、管理内容、管理手段等。作为管理人员的护士长，更应该果断地作出正确的决策。根据护理人员不同的业务能力、习惯、个性等，合理安排，提高工作效率。如ICU病房用资历高、经验丰富的护士管理，有利于及时判断病情变化，迅速采取针对性的医疗措施，减少安全隐患，避免医疗纠纷和事故发生，同时起到传、帮、带作用。

2指挥艺术

护士长通过早交班了解病房动态后，对一天的工作先作一个原则性的初步安排，其指挥效能通常体现在对病区的突发事件处理上，如急性心肌梗塞、心源性休克、心衰、猝死等危重病人的抢救，临时的诊疗护理如起搏器的安装、心包积液穿刺植管引流术等，还有包括业务学习、业务例会的护理人员的集体活动等。并根据护理人员不同的智商、情商，合理安排工作，如智商较高者负责控感、操作监督等工作；情商较高者负责接待患者，为患者作指导和解释工作等。这样在工作中可起到有效的互补作用，减少不必要的纠纷，达到患者满意［2］。

3交谈艺术

交谈艺术就是说话的艺术，作为护士长和护士，不管是对医院里的同事还是病人，都应该在交谈方面体现出一定的艺术性。交谈艺术并不是想象中那样简单，就连交谈的声音都讲究技艺，比如发音必须清晰、正确，使用通俗易懂的语言，忌晦涩难懂的医学术语；说话的速度不宜太快,亦不宜太慢；语调的轻重、停顿要恰当；时刻微笑着说话，认真倾听病人的诉说，克服搓手、不停地看时间、看窗外等不良习惯，还要尊重别人的意见,调和他人的矛盾。在与病友交谈时要做到“四避”，即避隐私、避浅薄、避粗鄙、避忌讳等。谈话要看对象，看准时机。询问病人时论需用“我能为您做点什么吗？”，没听清楚说话时说“对不起,请您重复一遍,行吗？”；打断客人谈话时说“对不起,我可以占用您一点时间吗？”,结束时说“对不起,耽搁您的时间了”等。此外，谈话时护士还要注意自己的语调、态度、眼神。此外，方式和认真倾听他人的诉说，适时、恰当地插话、激发他人的谈话愿望，鼓励他人讲出自己的心里话。

4协调艺术

护士长首先在护理人员之间作好协调工作，达到和谐的工作氛围，各班人员要有团结协作、互相帮助的团队精神，切实达到“一切为了患者”的宗旨，还要协调好护患之间的关系，发生矛盾及时做好解释工作，使患者及医护人员在轻松、舒适的氛围中生活及工作。

5激励艺术

了解护理人员的心理和工作状况，发现其优点和长处，及时激励，使每一位护士在工作中保持良好的工作状态。护理人员以饱满的热情为患者服务，可使患者缓解恐惧、紧张等不良情绪，这在心内科尤为重要。

心内科范文篇9

【关键词】心内科；急危重症；护理效果；研究

1急危重症中的心内科护理学模式分类

心血管内科(心内科),隶属于治疗心血管疾病的科室。心内科除了涵盖高血压、心肌梗死、冠心病外,还包含心肌炎、心脏病与心内膜炎等。护理学是一种新型、高效、科学的临床医学护理观念,很多医学研究者们已经坦然接受。它可以改变护理模式,减缓患者的心理恐惧不安,改善护理质量,从而有效提高对医疗资源的利用率［1-3］。按在急危重症中的心内科护理学的最终目的相同,可将护理模式简单归纳为以下3类。1.1层级护理模式。简单来说,层级护理模式就是指一种等级不一样的护理员工搭建的护理组,对患者给予分工明确照顾的模式。这种护理模式重点关注的是能力处于不同水平的护理人员,负责对应能力范围的工作,所以其具有连续性、整体性、特色性、全程性、个体性和特色性等特点。合理安排特长不同的护理人员,明确护理人员的责任,可以最大化地实现护理人员的利用率,同时也可以降低对于应急急救这种情况的慌乱程度。另外级别高的护理人员对其他护理人员实施培训、管理、监督,能够显著提高年资低的护理人员的能力,推动他们的主动性与自主性,激发他们的热情,同时还可以明显增强他们的医护服务意识。当然,在层级护理模式中,高年资人员可以充分发挥专业能力与管理能力,也可以激发其不断攀越工作能力高峰从而谋取更大的成就感。总而言之,层级护理模式在急危重症中的心内科护理学研究中显得尤为重要。1.2协同护理模式。一直以来,心内科护理就是临床关注的重点之一。对于心内科患者而言,他们的病情和心理精神因素均较为复杂。在情况紧急且是严重心内科症状中,应急急救措施就必不可少。在此种特殊情况下就对医护人员管理工作提出了较高要求,医护人员不仅仅需要掌握强有力的治疗能力,还需要具有心理护理的品质。协同护理是以人文主义为基调,秉持以人为本的原则,在救治过程中始终将患者需求放在首位,积极调动患者的自主护理意识的一种护理模式。在这种护理模式中,护士的身份发生了转变,他们不再仅仅是患者的实施者,而是变成了监督者、协调者与协助者,除了要把握护理主线,还需要指导患者完成力所能及的工作。简而言之,采用协同护理模式不仅可以提高心内科急危重症护理管理质量,而且还可以加速患者疾病在较短时间范围内有效治疗。1.3分组护理模式规范科学的分组定位模式是极其必要的。在应急急救状况下,它能够确保救治患者工作的顺利展开。在医疗救助过程中,急救是必不可少的组成部分。目前,根据地理位置以及规模,国内多所医疗机构已经渐渐地建立起急救护理模式。据了解当前急救机构共同关注的热点问题就是如何提高救助成功率。简单来说,这种护理模式主要分为以下3点。①分组救护模式应对突发救治。根据常见的抢救情况,制备各种现场的抢救应急方针。根据蔡爱敏［4］的研究发现,分组护理模式能够有效缩短急救时间,显著提高抢救成功率,提升医生对护理质量的满意度。②实行24h值班制度。针对突发情况、紧急情况以及不良事件,积累了丰富临床经验的护理人员可以协助处理,也是成功抢救的有力保障。③应急预案。该预案是一种针对突发事件中当含有大量伤员的完整保障。雷雪贞等［5］的研究表明：应急管理预案极具实践性,是前沿的科学管理方法。

2急危重症中的心内科护理学改进手段

现如今,威胁人类身体健康的主要疾病类型之一是心内科疾病,该疾病的特点是病种复杂、范围广、发病率高、发病急以及病情重等特点。如若治疗不及时或者不恰当从而影响身体健康,因此做好管理显得极其重要。2.1随着经济日新月异与社会迅猛发展,新型技术可以被广泛运用到急危重症心内科护理学中。要求护理人员具有极高的专业能力和人文道德品德。①医护人员需要紧密结合患者症状实施对应方式方法、逐步改进优化护理手段、科学合理安排、加强医护细节管理、履行以人为本的理念,开展人性化管理、实践中逐渐提高护理水平、减少护理差错,优化模式,最终提升护理质量［6］。②对于在急危重症中的心内科患者而言,要求医护人员迅速地在最短时间内精确判断病情,同时建立护理诊断预案。在此过程中,护理人员要具有全面密切考虑患者病情,不能忽视潜在问题、合理建立护理计划、明确责任到小组或者个人的能力。当然,把握最新的心内科医疗手段、护理方法以及用药知识对于护理人员是必不可少的。2.2在心内科护理学研究中,护理工作的统一思想就是预防第一、安全第一。护理应急急救的首要任务是保障患者生命安全和健康,降低突发事件造成的损失至最低。通过完善在急危重症中的心内科应急急救体系,加强全院的管理,提高处理应急情况的效率,增强护理人员队伍的素质,保证优质的护理服务品质［7］。需要设计考虑的角度通常有以下几方面：①提升心内科患者救治水平。完善心内科护理应急急救机制,确保护理人员在最短时间内快速到达现场并且妥善采取急救手段,进一步降低患者需要承受的风险。同时增强护理人员的专业技术与抢救水平。②心内科应急急救工作的组织有序。为了使抢救工作得以顺利实行,需要妥善规范安排应急急救设备装置,并且完善确保应急急救过程中的物质保障。同时在急救过程中,需要组长有条理地支会、调配和协调参与心内科应急急救的各位护理人员,从而使该项工作忙而不乱、紧张有序,使人员严密组织、各司其职、优势互补、真正做到通力协作,使心内科应急急救过程顺利进行。③推进心内科护理队伍的建设。为了降低医护人员与患者之间的种种纠纷或者事故的发生,必须确保应急急救成员具有专业的基础知识、熟练的操作技能与技术、丰富的心内科应急急救护理经验。如此一来,促使这些专业的护理人员快速且准确地评估问题、找到急救操作中的难点,从而确保患者拥有正确及时的治疗。④提升患者的满意程度。下班之余或者放假时,应急急救人员也会参与到心内科的抢救工作,加强了人员之间的凝聚力,促进了护理人员与患者之间的有效沟通时间,提升了满意度,完善了护理服务品质。

3急危重症中的心内科护理学风险因素与应对策略

心内科在医院组成中占着重要的地位。目前,心内科患者数量居高不下,所以在急危重症中的心内科护理管理质量自然而然成为大家关注的点,同时在心内科服务质量评价体系中护理人员的水平也有着不可忽视的影响［8］。3.1风险因素。护理人员在患者住院期间的不良工作表现的概率性即护理风险。常见的风险因素有以下2个方面；①护理人员方面。作为在急危重症中的心内科护理方面的实施者,他们的认知层面、专业层面对患者的治疗方面有着显著的影响。从目前的情况简单来说,护理人员对于患者的情绪变化关注度仍然一般。在某些情况中,可能会导致医护与患者之间的矛盾产生。②患者方面。心内科患者有时会受认知、经济或者年龄等因素的影响,容易出现服药依从性差的可能性,或者没能按照医嘱服药,从而加重病情,增加了护理人员的重担。3.2应对策略。针对上述2个方面,以下是心内科护理管理风险方面的对应策略。①心内科护理管理制度的完善。科学、合理、创新且完善的护理管理制度是应急急救救治顺利进行下去的前提和保障。②岗位职责的完善。在日常生活中,护理管理人员要一起努力、彼此监督与查漏补缺。③心内科护理管理培训加强。在管理制度完善的情况下,确保护理人员具备与之匹配的相应技能。④潜在风险护理方法。因为心内科患者通常年龄稍长,自我护理能力极差,所以护理人员要对他们经常性地进行心理疏导、时常倾听并且对其家人的问题进行正对性的解答,引导患者、支持患者、建立医护人员与患者家属的良好关系,降低护理风险。⑤设备仪器护理。护理组应该常保养仪器、定期检修仪器、培训护理人员、实时报废仪器处理。⑥提高职业道德与素养。提升护理人员的技能对于规避风险是十分重要的。⑦心理疏导。对于重症的心内科患者而言,他们常因为身体不适的原因诱发心理问题。通过护理人员对其进行有效的沟通与疏导,从而减少他们的紧张和焦虑情绪。

4小结

由于心内科疾病是致使患者死亡的重要原因之一,在心内科疾病治疗过程中护理学显得极其重要。另外,应急急救是在发生事故、灾难等突发情况时的参与救援的一种方式,通常护理人员须在第一时间赶赴现场并且精确判断患者的病情信息。所以将护理学应用在急危重症的心内科患者中,需要不断强化护理人员的综合人文素质,提高自身实践能力、改善专业素养、能够减缓疼痛程度,帮助患者改善焦躁抑郁情绪,增加患者对护理的满意程度,促进医护人员和患者间的沟通效果、降低医护人员与患者的风险,从而提高患者的满意程度。

参考文献

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［2］杨叶青.肿瘤专科护士特定情况下处方内容的研究.山西医科大学,2012.

［3］谢晓芳.在护理学专业临床课程改革中开展综合性实训的研究.卫生职业教育,2014(22):116-118.

［4］蔡爱敏.分组定位救护模式在严重多发伤急救中的应用.中华现代护理杂志,2012,18(33):4039-4041.

［5］雷雪贞,王钰镁,张蔚,等.实施应急预案演练提高护士急救技能和综合能力的效果分析.解放军护理杂志,2013(18):63-64.

［6］李婷,佘娟娟.心理护理对急危重症患者护理质量的影响分析.世界最新医学信息文摘,2018,18(99):268,270.

［7］陈璇.基于工作过程的“内科护理”教学情境的设计与实施.课程教育研究,2014(2):220-221.

心内科范文篇10

关键词：护理质量；控制体系；心内科；护理管理

医院整体工作水平的关键就是工作质量，工作质量的高低直接决定医院的整体竞争力，相对来讲，护理管理工作的关键内容即为护理质量，这是护理工作的重中之重。近年来，护理领域开始展开对质量控制相关内容的研究工作，质量控制体系的构建成为护理领域的研究热点之一[1]。本文针对2016年1月-2016年12月期间，心内科所收治的患者给予了基于护理质量控制系的护理方案,并将其与护理质量控制系统未实施前，2015年1月-2015年12月所收治的部分心内科患者进行对比，总结心内科护理质量控制系统建立的优势，取得了显著的效果，现总结并报告如下：

1资料与方法

1.1一般资料

自2016年1月-2016年12月，我院对心内科护理工作的实际情况进行摸底探究，详细了解目前我院对护理干预知识和能力情况，并构建心内科护理质量控制系。与此同时，选取2015年1月-2015年12月心内科入住患者，与未实施护理心内科质量控制系下的护理干预开展详情对比，为了进一步研究在心内科住院患者护理质量控制系的建立前护理干预的情况，本实验还选取前几年不同时间段、年龄、性别及不同病情心内科住院患作为研究前基本统计资料。

1.2方法

心内科护理质量控制系统的建立。1.2.1成立护理质量控制体系。建立由护士长、质控组长、质控成员共同组成的三级护理质量控制体系。护士长全面负责科室护理质量管理工作，成立4个护理质控小组，每组均有1名组长，组长由业务素质好、工作责任心强的护师或以上职称的护理人员担任，分别负责基础护理与危重患者的护理管理，护理文书质量及护理教学培训工作管理，专科疾病与健康教育管理，病区管理及急救药品、物品管理；质控小组成员根据护士的工作性质和个人能力进行分配。1.2.2质量控制内容。严格按照卫生部颁发的《等级医院质量评审标准》及我院护理部护理质量考核标准作为我科护理质量控制的标准内容[2]。每项质量检查标准的满分均为100分，得分越高说明护理质量越好。质量控制内容共有4个组8个项目，包括基础护理工作与危重患者的护理，护理文书质量及护理教学培训工作，专科疾病护理与健康教育，病区管理工作及急救药品、物品管理。1.2.3培训质控人员组织。质控小组成员共同学习质控标准内容，掌握质控方法、质量检查标准，明确工作职责。对分管的护理项目进行质量控制，做好质量控制分析，发现问题及时反馈，限期整改，做到持续改进解决问题，同时发挥护士自我控制的责任心，形成人人参与质量控制的工作氛围。1.2.4质量控制方法。①护士长必须监控质量控制工作的整个过程和各个细节，保障工作做到位；②科室质控组长质控：选择一名工作能力强、责任心重的护理人员担任质量控制小组的组长，及时发现工作过程中存在的问题并给出针对性的有效的解决方法，对于工作结果做出客观评价；③科室质控成员质控：质量控制工作的基本组成部分即为基础护理人员的本职工作，因此领导者应对护理人员提出严格人性化的要求，监督护理人员完成分内工作，提升整体质量控制工作的水平。1.2.5进行护理质量控制分析。科室应组织质量控制小组各个层级的工作人员对工作情况进行汇报，及时反馈工作过程中的问题，针对性的解决，将工作过程中的注意事项告知护理人员，增强护理工作人员的责任意识，改善工作条件，减少工作失误，提高工作质量和工作的安全系数[3]。

1.3评估标准

实验结束后，将实施前后的实验结果采取问卷调查的方法进行对比，主要评估指标有患者对护理工作的满意度、护理人员对工作的满意度以及护理质量。1.4数据处理实验结果采取SPSS17.0统计学软件进行分析处理，如果P<0.05，则表明实验结果差异明显，在临床上具有统计学意义。

2结果

实施护理质量控制系后的护理质量，护士对工作的满意度以及患者的满意度等明显优于未实施护理质量控制系前，结果具有显著差异（P<0.05），在临床上具有统计学意义。详见表1：

3讨论

多种因素均会对心内科护理质量水平的高低产生直接影响，包括护理人员的专业技能、环境因素、质量管理方法、患者因素、管理因素等，要提高心内科护理质量，就必须做好质量控制，建立完善的、可操作性强的护理质量控制体系，以提高患者满意度。分析护理工作中存在的质量问题着手，针对问题探讨有效的解决策略，并在护理服务中进行实践，检查实际效果，最后进行经验总结，使得护理质量管理进入一个分析问题、解决问题、检查效果、总结经验的良性循环，全面提升护理人员的质量控制意识，提高其工作效率。由本研究可知，在心内科实施护理质量控制体系，可有效提高患者满意度、提高护理质量，因此具有较高的推广价值。

作者:杨育霞 单位:山西晋城市人民医院

参考文献

[1]冯菁.心内科护理质量控制系的建立[J].中西医结合心血管病电子杂志,2014,2(16):123-123.