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少学会范文10篇

时间：2023-04-02 15:36:03

少学会范文篇1

今天，非常高兴来参加此次会议。昨天，市教委副主任钟燕同志、团市委副书记黄祖英同志做了讲话，刚才，丁继泉同志作为全国知名教育专家、资深少先队工作者和校长三重身份作了一次精彩的学术报告。少先队工作确实需要传帮带，需要不断传承少先队光荣的传统。相信在座的少先队工作者，一定都受益匪浅。过去的一年，少先队工作在继承中有了新的发展，尤其市第三次少代会以来，少先队工作有许多新的发展，组织策划了唱红歌系列活动，并打造了“红领巾之声”活动新品牌，少先队的基础建设、特别是农村少先队工作等方面都取得新的发展和进步。借此机会，向受到表彰的先进集体和先进个人表示热烈的祝贺！同时，对过去一年为全市少先队工作付出辛勤劳动的各位团干部、辅导员、专家和少先队工作者表示衷心的感谢！

今天，我就加强新时期少先队工作，谈三点意见。

一、坚定信心，切实增强做好新时期少先队工作的责任感和使命感

今年，温总理在政府工作报告中，“信心”一词出现了14处，其中提到“信心比黄金更重要”。现在做好任何一项工作，都必须坚定信心，这是做好任何工作的前提和保障。在新形势下，各位团干部、辅导员和少先队工作者要有做好少先队工作的坚定信心。

（一）少先队工作是教育工作的重要组成部分

少先队工作具有较高的群众性和专业性。少先队辅导员应该成为青少年教育工作的专家。少先队工作也需要各个方面专业人士的帮助支持，因此，今天我们进行了市少学会的改选，聘请了各个行业的专家来指导少先队工作。少先队工作是学校和教育行政部门工作重要的组成部分，是加强德育工作、推进素质教育的非常有效的载体，少先队工作也是党的事业和共青团事业的重要组成部分。做好少先队工作，按照党的要求做好少先队工作是各级团队组织的重要职责和义不容辞的历史使命。

（二）少先队工作对少年儿童的成长具有重大影响

少先队工作是从6岁到14岁，这个时期是孩子各个方面成型的重要年龄段，有专家从心理上做过研究，7岁左右是一个孩子对各个方面产生清晰个人判断的年龄段，正是这个时候，少先队也出现在孩子的身边，并陪伴着少年儿童茁壮成长。每当我们想起童年，就能回忆起对少先队深厚、朴实的感情。少先队的理念、工作内容伴随少年儿童日常生活中的点点滴滴，孩子们每天上学戴上红领巾时，光荣感、责任感油然而生，这在每个人的童年中都会留下深深的烙印。

（三）少先队组织是党执政的基础性、战略性组织

中国特色的政治制度和政治体制，形成了党、团、队这样一个特殊的组织体系。正是因为这样的组织体系，才保证了党能够长期执政，能够有源源不断的后备力量。不应该把少先队组织简单地看作一般性的群众性组织，它实际上是执政党基础性、战略性的组织。正是因为少先队从少年儿童刚刚有感知的时候，给他们培养灌输对党、对社会主义祖国的朴素感情，才能使党执政有牢固的群众基础。邓小平同志指出“学电脑要从娃娃抓起”。其实，巩固党的执政基础更要从娃娃抓起。在这个意义上讲，少先队组织承担了非常重要的作用。

正是基于以上三个方面的考虑，作为少先队工作者，要坚定信心，要有光荣感，同时，还要有强烈的政治责任感和使命感，必须认识到工作的重要作用和组织的重要地位，同时要看到肩负的重担、神圣的使命。如果我们的工作做得不好，可能会对孩子一生造成不良的影响。因此，前一段时间，市委常委、组织部长陈存根同志到团市委机关调研深入学习实践科学发展观活动，谈到一个重要观点，在学校除了做好学生团员工作以外，共青团工作还要抓好青年教师这支重要力量，教师对学生的影响深远，就像和尚把经给念歪了，影响就大了。在基础教育中，教师队伍建设要是没有抓好，会对孩子的日常生活和行为习惯产生不可估量的不良影响。因此，我们要下大决心建设好辅导员这支队伍，重视对青年教师的教育培养。

二、把握重点，不断提高少先队工作的针对性和时效性

做好任何一项工作，方向是关键，方式是路径，方法是保障。做好新时期少先队工作，要按照团中央、全国少工委的要求，充分认识少先队工作的根本任务，准确把握少先队工作的重点内容、重要环节。

（一）着力培养孩子对党和社会主义祖国的朴素感情

20*年12月5日，中央政治局常委、书记处书记、国家副主席习主持党中央书记处会议，听取团中央汇报时，专门要求要灌输培养少年儿童对党、对社会主义祖国的朴素感情。团中央书记处第一书记陆昊同志在全国少工委五届五次全委会上强调，要灌输培养少年儿童对党和社会主义祖国的朴素感情，引导他们有爱心，养成良好的道德行为习惯；要增强国家意识、科学意识和劳动意识，有条件的地方还要培养审美意识。这是团中央、全国少工委工作的重点之一。中央政治局委员、市委书记要求全市干部群众以“唱红歌、读经典、讲故事”为载体，深入学习党的优良传统和工作作风，提振发展*的精气神，这些都是培养少年儿童对党、对国家、对社会的一种朴素的感情，我们要深刻体会，将这项工作抓实抓好。

（二）探索各种聚集少年儿童的有效体系、有效的组织方式

总书记在同团中央新一届领导班子成员和团十六大部分代表座谈时要求“力争使团的基层组织网络覆盖全体青年，使团的各项工作和活动影响全体青年”。就少先队工作而言，加强少先队组织建设和基层工作，创新基层组织建设，除了少先队传统的组织以外，应当结合少年儿童的行为习惯、聚集和联络的新方式，探索其他的一些组织方式。比如，红领巾小社团、小俱乐部等等，要根据少年儿童的兴趣爱好来做。同时，要看到现在一些新的技术手段对孩子的影响。比如，众所周知，手机的普及率是很高的，但很多人没想到，在全国6亿手机用户中，未成年人用户就有1.2亿之多，这是一个庞大的群体。同时，每天用手机上网的人中，未成年人占了70%。这些数据都说明一个问题，现在要考虑用新的一些技术方式、手段来影响少年儿童，来吸引、凝聚少年儿童。大家都知道，我们身边许多年岁大的人，连发短信都不流畅，对网络的运用很生疏，而很多少年儿童对手机和网络的功能运用自如，正因如此，要针对现在少年儿童新的特征去探索新的组织体系和组织方式。

（三）探索团队一体化的教育体系和教育方式

少先队要针对不同年龄段孩子的心理特征、行为方式、认知程度，来设计教育内容、教育理念和活动形式，这样使少年儿童易于接受。要成为一个体系，分年级、分年龄段来设计、来推进，我们现在要重点做好这方面的工作。要紧密结合学校教育的实际，认真研究如何使少先队工作与深层教育有效衔接，与家庭教育衔接，与社会教育的衔接，研究少先队组织和共青团组织教育功能的有效衔接，使少先队教育成为对孩子教育大格局中一个生动、有效、独特的有机组成部分。

（四）倾力打造少先队品牌活动和项目

少先队教育对孩子成长发展影响深远。要结合*的实际，结合每个地方、每所学校、每个单位的实际，创设一些品牌活动内容和载体，这样才能在少年儿童成长过程中打下深深的烙印。比如，可考虑把队徽个性化，把少先队员的名字刻在队徽的背面，这种个性化的队徽可能会更好地把少先队组织文化深深烙印于学生当中。又如，能否设计《少先队员成长手册》，把孩子每一阶段的认知、感知的内容，系统形成一本图文并茂的动感记录手册，同时，也可以把我们每个年龄阶段的教育、熏陶内容设计成为游戏方式，让孩子每天跟家长互动，共同去完成一个项目。这样我们教育理念和内容就会在孩子们成长过程中真正产生影响。去年以来，书记在全市倡导开展“唱红歌、读经典、讲故事”活动，我们应当结合每个地方、每个单位的实际情况，把它更加有形化、具体化，以更加灵活多样的方式开展，探索形成自己独有的品牌。

三、奋发有为，全力以赴落实好新时期少先队工作的各项任务

中央政治局委员、市委书记同志在3月17日召开的传达学习全国“两会”精神大会上强调：当好干部要干、要自己干、要率先干、要早干、要高标准地干、要齐心协力地干。2009年，团市委提出要坚持“创新开放，追求卓越”的主题，深化“三基四化五坚持”的要义，以“全力以赴抓落实”为关键，大力实施重点带动战略，脚踏实地、持之以恒，不断开创*共青团事业科学发展的新局面。市少工委三届一次全委会提出的2009年全市少先队工作的目标和任务，关键也是干，最关键是要以奋发有为的精神状态来干。

一要真抓实干。任何一项工作，明确了方向，找到了重点，但不去落实、不去干，只能是空中楼阁。因此，应当按照全委会确定的重点内容和重点项目，大家齐心协力，上下支持，统一行动，形成合力，努力形成规模效益。

二要善于创新。少先队工作创新空间巨大。要结合每个时期、每个阶段、每个地区孩子的特征和目前党政对我们的工作要求，去创新工作思路和工作方式方法。要注重工作实效，而且要善于去发动少年儿童一起来创造，激发少年儿童在创新创造中的巨大活力和无穷潜力。作为少先队工作者，要经常深入孩子当中，去跟孩子交谈、聊天，真实了解他们所思、所想、所愿、所好，掌握他们的心理特征，然后反复修正、创新发展工作方式和工作内容，让教育效果达到潜移默化、润物细无声的效果。

少学会范文篇2

各位代表、同志们:

今天，非常高兴来参加此次会议。昨天，市教委副主任*同志、团市委副书记黄祖英同志做了讲话，刚才，*同志作为全国知名教育专家、资深少先队工作者和校长三重身份作了一次精彩的学术报告。少先队工作确实需要传帮带，需要不断传承少先队光荣的传统。相信在座的少先队工作者，一定都受益匪浅。过去的一年，少先队工作在继承中有了新的发展，尤其市第三次少代会以来，少先队工作有许多新的发展，组织策划了唱红歌系列活动，并打造了“红领巾之声”活动新品牌，少先队的基础建设、特别是农村少先队工作等方面都取得新的发展和进步。借此机会，向受到表彰的先进集体和先进个人表示热烈的祝贺！同时，对过去一年为全市少先队工作付出辛勤劳动的各位团干部、辅导员、专家和少先队工作者表示衷心的感谢！

今天，我就加强新时期少先队工作，谈三点意见。

一、坚定信心，切实增强做好新时期少先队工作的责任感和使命感

（一）少先队工作是教育工作的重要组成部分

（二）少先队工作对少年儿童的成长具有重大影响

（三）少先队组织是党执政的基础性、战略性组织

二、把握重点，不断提高少先队工作的针对性和时效性

（一）着力培养孩子对党和社会主义祖国的朴素感情

20*年12月5日，中央政治局常委、书记处书记、国家副主席习主持党中央书记处会议，听取团中央汇报时，专门要求要灌输培养少年儿童对党、对社会主义祖国的朴素感情。团中央书记处第一书记陆昊同志在全国少工委五届五次全委会上强调，要灌输培养少年儿童对党和社会主义祖国的朴素感情，引导他们有爱心，养成良好的道德行为习惯；要增强国家意识、科学意识和劳动意识，有条件的地方还要培养审美意识。这是团中央、全国少工委工作的重点之一。中央政治局委员、市委书记*来要求全市干部群众以“唱红歌、读经典、讲故事”为载体，深入学习党的优良传统和工作作风，提振发展*的精气神，这些都是培养少年儿童对党、对国家、对社会的一种朴素的感情，我们要深刻体会，将这项工作抓实抓好。

（二）探索各种聚集少年儿童的有效体系、有效的组织方式

（三）探索团队一体化的教育体系和教育方式

（四）倾力打造少先队品牌活动和项目

少先队教育对孩子成长发展影响深远。要结合*的实际，结合每个地方、每所学校、每个单位的实际，创设一些品牌活动内容和载体，这样才能在少年儿童成长过程中打下深深的烙印。比如，可考虑把队徽个性化，把少先队员的名字刻在队徽的背面，这种个性化的队徽可能会更好地把少先队组织文化深深烙印于学生当中。又如，能否设计《少先队员成长手册》，把孩子每一阶段的认知、感知的内容，系统形成一本图文并茂的动感记录手册，同时，也可以把我们每个年龄阶段的教育、熏陶内容设计成为游戏方式，让孩子每天跟家长互动，共同去完成一个项目。这样我们教育理念和内容就会在孩子们成长过程中真正产生影响。去年以来，*来书记在全市倡导开展“唱红歌、读经典、讲故事”活动，我们应当结合每个地方、每个单位的实际情况，把它更加有形化、具体化，以更加灵活多样的方式开展，探索形成自己独有的品牌。

三、奋发有为，全力以赴落实好新时期少先队工作的各项任务

中央政治局委员、市委书记*来同志在3月17日召开的传达学习全国“两会”精神大会上强调：当好干部要干、要自己干、要率先干、要早干、要高标准地干、要齐心协力地干。20*年，团市委提出要坚持“创新开放，追求卓越”的主题，深化“三基四化五坚持”的要义，以“全力以赴抓落实”为关键，大力实施重点带动战略，脚踏实地、持之以恒，不断开创*共青团事业科学发展的新局面。市少工委三届一次全委会提出的20*年全市少先队工作的目标和任务，关键也是干，最关键是要以奋发有为的精神状态来干。

少学会范文篇3

《学习的革命》是由美国教育博士珍妮特·沃斯和新西兰资深记者、著名的播音员、节目主持人戈登·德来顿编写的。

确实，世界正经历一次关键的转折，正飞速地经历一场革命，这场革命将像以前文字、印刷术和蒸汽机的发明那样改变我们现在的生活。我们生活在一场会改变我们生活、思想、沟通、成功方式的变革中。而《学习的革命》正是关于这场革命的卓有见识的行动指南；正是每一个人迈向21世纪的“护照”；也正是中华民族通向新世纪的助力之一。文中很多富有哲理的名人名句，很多发人深思的案例，很多分析调查的数据……让我深深地感受到《学习的革命》是一场思想的革命，是一场我们学会怎样学习、怎样找出既新又好的解决问题办法的革命，它对我们的学习、我们的教育、我们的教学提出了新的挑战。

一、树立以生活为本的学生观

《学习的革命》非常强调：学习必须依赖于生活，让学生在生活中学会学习。

如果一个孩子生活在批评之中，他就学会了谴责。

如果一个孩子生活在敌意之中，他就学会了争斗。

如果一个孩子生活在恐惧之中，他就学会了忧虑。

如果一个孩子生活在怜悯之中，他就学会了自责。

如果一个孩子生活在讽刺之中，他就学会了害羞。

如果一个孩子生活在嫉妒之中，他就学会了嫉妒。

如果一个孩子生活在耻辱之中，他就学会了负罪感。

如果一个孩子生活在鼓励之中，他就学会了自信。

如果一个孩子生活在忍耐之中，他就学会了耐心。

如果一个孩子生活在表扬之中，他就学会了感激。

如果一个孩子生活在接受之中，他就学会了爱。

如果一个孩子生活在认可之中，他就学会了自爱。

如果一个孩子生活在分享之中，他就学会了慷慨。

……——多萝茜·洛·诺尔特

细细品味多萝茜·洛·诺尔特的话，我们不难明白：我们的教育必须立足于学生的生活，注重联系学生的生活；我们的教学必须创设一个轻松、民主、和谐的学习生活情境，也正如魏书生老师说的：“一名好老师必须永远相信自己的学生，不管多少笨的学生，脑子里其实都藏着无穷无尽的精力。事实上，不是学生脑子里缺乏资源，而是我们自己缺少勘探这些资源的能力。”为此，我们要尊重、信任学生，对学生多微笑，少冷眼；多表扬，少批评；多鼓励，少指责，努力营造愉悦的心理气氛，建立师生之间和谐对话关系，做到“随风潜入夜，润物细无声”，让学生在生活中学会自信，学会感激，学会自爱，学会自强，主动、积极地学习，健康快乐地成长。

二、树立以学生发展为目标的教学观

《学习的革命》是一场学习方法的革命。学习必须讲究方法，这样，才能收到事半功倍的效果，学得轻松、有效，而且终身受益。

“唯一愚蠢的问题是你不问问题。——保尔·麦克克里德”

“如果你想记住什么，你要做的就是将它与已知或记住的东西联系起来。——托尼·斯托克威尔”

“要想快速有效地学习任何东西，你必须看它、听它和感觉它。——托尼·布赞”

“头脑不是一个要被填满的容器，而是一把需被点燃。——普罗塔戈”

细细研读文中的这些名人名言，再联系我们的新课标，让我再次感受到：我们的教学不能只停留在“授之以鱼”，现在更重要的是“授之以渔”——教给学生学习的方法。在教学中，一切从学生的实际出发，一切从学生的需要出发，一切从学生的发展出发，有目的、有层次地循序渐进地进行训练，让学生学会质疑，让学生学会记忆，让学生学会思维……从而让学生掌握学习的有效方法，学会学习，自主地学习，热情高涨地学习，最终实现“使每一个学生都得到发展”的追求目标。

少学会范文篇4

素质教育是一首壮歌。从空间上看，它不受区域、地形、环境的限制，神州大地处处高唱这首歌；从时间上看，它是当代中国教育改革的—首赞歌，同时也是世纪之歌；从强度上看，全国各地大中小学无不参与，它是人数最多、规模最大、声音最洪亮的一首大合唱。那末，究竟怎样唱好这个大合唱呢?作为大环境、大背景，并形成大气候，这得靠政府的行为、社会的关注、人民的支持；作为教育内部，应该是向内使劲，全力以赴、各施其职、各只所能；作为教育改革的细胞工程——课堂教学改革’，更是首当其冲、激流勇进，并不断深化、不断发展。因为课堂教学是全面贯彻教育方针的主阵地，是全面落实素质教育的主渠，是全面提高教育质量的主旋律。’要想真正在学科课堂教学中全面落实素质教育，必须明确一个目标，体观两个特点，处理好三个关系，树立四个观念，优化五个控制。一、明确一个目标按照国家对义务教育的要求，小学和初中对儿童、少年实施全面的基础教育，使他们在德、智、体诸多方面生动活泼地主动地得到发展，为提高全民族素质、培养社会主义现代化建设的各级各类人才奠定基础。这是原国家教委对我国义务教育阶段提出的培养目标。而二十——世纪社会发展对人才素质的目标是：在知识结构方面要具有“博”．与“新”的特征；要掌握现代科学技术知识和技能，要学会做人、学会学习、学会生活、学会审美、学会健体、学会创造、学会关心、学会负责、学会交友，学会管理等归根结底是理学会生存；要具有批判精神，能尊重不同的思想观念；要乐于接受新的经验，善于接受社会的变革；要拥有足够的信息，有主动选择与运用信息手段的基本能力；要有实事求是的科学方法，能够辨别真伪，追求真理：要有竞争意、选择意识、创造意识、环境意识、国际合作意识、社会适应意识及其相应的各种能力；具有丰富的文化素质和高尚的道德水准。这就要求我们广大教育工作者要紧紧围绕这一目标，在学科课堂教学中付诸实施。二、体现两个特点一是学科特点。，义务教育阶段涉及到的学科比较多，但各学科都有其自身的特点，我们在教学中必须很好的把握。诸如小学语文教学要强化语言文字训练，数学教学要注重概念和思维品质训练，思想品德教学要重视道德观念和行为规范训练，自然教学则要注重探究科学奥秘兴趣的培养，体育、音乐、美术、劳动、社会等学科和综合实践活动课要突出兴趣、爱好、特长诸方面的培养。在课堂教学中，只要我们能抓住这些特点，就能使素质教育在学科课堂教学中落到实处。二是学段特点。不同的学段有不同的特点，同时也有不同的要求，因此教学方法和教学结构也就不同。中低年级重在趣味性、直观性、基础性方面下功夫，高年级则重在教方法、教规律、培养学生的自学能力。鼓励学今大胆质疑问难，并学会自己分析问题和解决问题。从教学内容的安排以及训练的内容各有其侧重点，如语文低年级侧重词句训练，中年级侧重段的训练，高年级侧重篇章训练。三、处理好三个关系I。处理好“讲”与“练”的关系。在“讲”与“练”这个问题上，我们的教师很难处理好这两者的关系、往往我们在听课中发现，教师在台上口若悬河、振振有词、滔滔不绝地讲了不少“正确的废话”而学生在台下却是无精打采、无动于衷、漫无边际地说了不少“正确的废话”。教师的讲是必要的，但什么时候讲、讲什么、怎么讲、讲多少?这就值得研究了。就这些问题，我国现代教育家叶圣陶先生早就作了精辟的回答，他说教师的任务主要是在学生见不到处给他们点明、容易忽略处给他们指出，需要订正比较处给他们提出，当然遇到实在搞不明白处，还要给他们讲解。这就是说我们要找准讲的位置，抓住讲的时机，优选讲的方法，注重讲的效果。一般说，在—节课中，教师面向全体学生进行宏观指导的讲，不能超过15分钟，要把大量的时间交给学今去读书练习。以训练为主线已成为广大教师的共识，这就要求我们要重视训练计划的设计、训练活动的组织、训练方法的指导、训练结果的检查、训练情况的反馈。在教学中真正做到：课堂书声琅琅，学生频频质疑，问题议论纷纷，训练扎扎实实。2、处理好“知”与‘‘能”的关系。在学科教学中，既要注重基础知识的训练，又要重视基本技能的培养。就语文教学来说，它是一个复杂的系统，从内容方面包括：宇词句段篇；从能力方面包括：听说读写书；从操作方面包括：读划批写查：从非智力方面包括：性情兴意习。我们在教学中要从整体出发，进行系统训练，并着眼整体，着手部分，由易到难，由浅入深，循序渐进，螺旋上升。值得一提的是，各学科教学要注重思维能力的训练与培养，因为小学生认识事物是从感性到理性的，感性认识是启发他们独立思考和发展抽象思维能力的基础。思维训练要贯穿各学科整个教学的始终。换句话说，整个课堂要有兴趣的激发、学法的指导、思维的碰撞、思想的启迪、知识的迁移、情感的体验，使课堂变成求知的宫殿、思维的王国、智慧的明灯。3、处理好“文”与“道”的关系。朱鎔基总理在中央经济工作会议上．指出：发展教育事业要处理好三个关系，即在数量和质量的关系上，要更加重视质量；在德育与智育的关系上，要更加重视德育；在发展和改革的关系上要更加重视改革。由此可见，处理好“文”与“道”的关系至关重要，尤其是在学科教学中，要充分发挥其思想性的作用。就语文学科，它涉及政治、哲学、历史、社会、生活、道德修养、文学艺术和自然科学等包罗万象，无所不有，并且课文大都是文质兼美的优秀作品，其构思精巧、语言优美、形象生动，文中有道、道中学文、文道统一，二者水乳交融。其他学科也是一样，教材内容中蕴含着非常丰富的思想教育因素。因此，我们在教学中要充分挖掘教材中的德育因素，做到不失时机地点点滴滴相机渗透。四、树立四个观念1、树立全面发展观念。素质教育是一种德智体美劳全面发展的教育。全面性是素质教育的基本要求之一。素质教育的全面性要求，既体现在课程设置方面，又体现在各门学科的教学目标之中。任何一门学科的教学其目标都应是个性与共性的统一。个性即完成本学科特有的教学目标；共性即素质教育提出的思想教育、审美教育、心理教育、健康教育等各门学科共有的教学目标。因此，我们在教学中要树立全面发展和全面实现教育目标的意识。2、树立学生主体观念。主体性是素质教育的灵魂。应试教育的最大弊端就是目中无人，使学生沦为考试的奴隶。素质教育则是一种尊重人的教育，它要唤起学生的主体意识发展学生的主动精神，培养学生的创造才能，促使学生生动活泼的成长。从学科课堂教学来说，学生主体观念集中反映在课堂教学的结构上。以学生为主体的课堂结构应具有“六让、五主、四自、三有”等特点。所谓“六让”就是目标让学生明确，新知让学生探索，过程让学生参与，问题让学生提出，学法让学生归纳，结论让学生得出。所谓“五主”是指的教师为主导，学生为主体，教材为主源，训练为主线，思维为主旨。“四自“是指的让学生发现问题，自己解决问题，自己分析问题，自己解决问题。“三有”指的是在教师的引导下，尽可能让学生育所争论，有所发现，有所创造。3、树立面向全体观念。教学是面向全体学生还是面向少数学生，这是素质教育与应试教育的分界线之一。义务教育是基础教育、是全民教育，而不是选拔教育、英才教育。它的目的是提高全民族的基本素质。因此，课堂教学必须面向每一个学生。课堂教学是否面向全体学生，其衡量标准可以考虑这样“三看”：—看难度。看起点的引起、难点的突破、重点的突出、特点的体现、终点的延伸等是不是难易适度。二看广度。看学生的受训面，看学生用心学习面，看学生主动发言面，看学生积极性高不高等。三看梯度。看学生的个别差异，主要反映在优生和学有困难的学生两极，在教学中匝两头兼顾，这就要求我们教师在教学中不能搞“齐步走”和“一刀切”。我们提倡：教学目标要分层，课堂提问要分档，作业设计要分类，评价反馈要分度。尤其是对学困生要做到’‘八多”即检查多演板，讲授多提问，练习多指点，解难多引导，平时多接触，意见多征求，成绩多表扬，方便多提供。4、树立提高效率观念。所谓“效率’’就是指在单位的间内完成数学任务的好坏，它是效果与时间的比率。而优化教学提高效率，就是指教师选择的教学过程的方法，可以使师生耗费少的必要时间和精力而收到的优质效果。这就明确地告诉我们高效率的课堂教学必须具备三个条件：一是时间耗费少，即课堂教学效益高，课外作业分量少：二是精力耗费少，学生能做到轻松、愉快、活泼、主动，过重精神负担少；三是教学效果佳，知识网络讲得清，技能技巧水平高。只有这样，我们的教学才能走出“山重水复疑无路”，走向“柳暗花明又一村”的境界。五、优化五个控制I、教学目标的优化控制。教学目标是教师根据课程标准的要求，依照课程的具体内容，把每个学科由课标所规定的结业总目标划分成若干个小目标，以化整为零、化繁为简、化难为易、化笼统为具体，对教材的每个局部的基础训练和能力培养都提出明确的要求，作出严格的规定，理出分明的序列。它是师生课堂教学活动所追求的预期效果。教学目标是一节课的关键，它对师生有着启发、导向、激励、聚合的功能。所以优化课堂教学就必须抓住教学目标这个关键。这就要求我们每个教师做到：①目标的确定，必须准确适度、明确具体：②目标的展示，必须适时恰当、灵活自然；③目标的达成，必须扣标是施教、突出重点；④目标的检测，必须按标测试、及时反馈。2、课堂结构的优化控制。优化教学过程最根本的是引导学生积极主动参与学习过程，学会学习，使他们真正成为学习的主人。因此，要上好一节课，必须要有一个科学的教学过程和合理的教学结构。只有通过总体结构的优化，才能从根本上提高课堂教学效益和质量。要使教师在课堂教学中教不越位，学生的学要到位，总的原则是：“六精”、“四自”，即体现教师主导作用做到：引趣要精妙、提问要精当、点拨要精巧、讲解要精辟、训练要精实、评价要精确；体现学生主体地位做到：自学(学有目标、学育方法、学育重点)——自探(发现问题、分析问题、解决问题——自练(练要分层、练要灵活、练要创造)——自悟(领悟知识、领悟方法、领悟情感)。如语文阅读教学可以根据“四导”来设计课堂教学结构，即“引导读——诱导思———指导议————辅导练”并在这个结构的宏观控制下，辅之阅读教学的“十个三”的操作细目，即（①体现三全：全体、全面、全程；②打通三路：文路、教路、学路③突出三点：重点、难点、特点；④强调三自：自学、自间、自答。⑤谋求三精：精讲、精练、精结。⑥加强三读：通读、精读、熟读。⑦增强三感：语感、情感、美感。⑧力求三思：多思、敏思、深思。⑨促进三动：动脑、动口、动手。⑩达到三会：会读、会说、会写。3、教学方法的优化控制。教学有法，但无定法，贵在得法。目前，我们的课堂教学效率不高的主要原因就是方法陈旧、手段落后，尤其是语文的阅读教学存在着“四多四少”的弊端。“四多”主要是①重点不突出、讲解内容多；②上课满堂灌，问题提得多；③抱着学生走，应酬问题多；④阅读归阅读，读写脱节多。“四少”指的是：①突出重点训练项目以训练为主的方法少；②有价值、有思维容量的课堂提问少；③读书时间、思考时间、练习时间少：④讲练结合、读写结合的教学契机少。其他学科也存在着教师导不得法，学生学不到位的现象，主要表现在教师照本宣科“讲”几遍，点缀性地向学生“问”几声，结论性地在黑板上“抄”几条，随意性地让学生照着课本“练”几题等。如此这样的教学怎能提高课堂教学质量呢?然而，要实观教学方法的优化控制，必须做到“四变”即善于诱导，变苦学为乐学；巧于引导，变死学为活学；妙于疏导，变难学为易学；精于指导，变学会为会学。4、课堂提问的优化控制。课堂提问是优化课堂教学的重要环节。问题提得恰到好处，可以一石激起千重浪。提问也可以说是一门艺术，这就需要我们讲究提问的方法和遵循提问的原则。提问的原则主要有：整体性原则、自发性原则、针对性原则、灵活性原则和情趣性原则等。提问的方式也是多种多样的。首先，要注意提问的对象，一是要看年龄、年级：二是要面向全面学生。其次，要选择提问的角度：①抓住重要点提问；②抓住疑难点提问；⑶抓住兴趣点提问；④抓住关键点提问；⑤抓住模糊点提问；⑥抓住想象点提问；⑦抓住联系点提问。第三：，要锤炼提问的语言，使之做到：激疑启思、深浅适度、变换语式、环环相扣。5、教学手段的优化控制。运用现代教育技术手段，优化课堂教学结构，提高课堂教学质量，是当今现代教育研究的热点课题。现代课堂教学的辅助手段越来越丰富了，从最老式的教学媒体黑板到五光十色的图片、琳琅满目的标本、栩栩如生的模型，到现代化的视盼教学媒体，如投影、幻灯、录音、录像以及电脑等都频繁地在课堂教学中被使用着。所有的教学媒体，无论是老式的，还是新式的，都是课堂教学不可缺少的辅助手段。尤其是多媒体进入课堂教学以后，更能有效地提高教学质量，它的显著特点是一方面有利于突出教学重点、突破教学难点、凸现教学特点；另一方面使课堂教学变得有声有色、有静有动、生动活泼、情趣盎然。因为小学生的学习，要求觉察到现象、看见事物、听见声响、闻到气味、触摸到形状、观察到过程和行为，在非常具体和非常现实的体验中获得知识和经验。如实验小学的朱红老师在教学《耳朵的科学》—课时，为了让学生把耳朵的内部构造弄明白，教者把耳朵的解剖模型设计制作成电脑课件，在教学中通过大屏幕显示，让学生直观的认识和感卸耳朵的各个部分。收到了很好的效果，这一教学研究成果得到很多专家的高度评价。总之，我们既要锐意改革，只要脚．踏实地，做到改革意识要强，教学观念要新，教学方法要活，训练效果要实。我们要以课堂教学改革为核心，要以老老实实的态度、朴朴实实的教学风格、扎扎实实的教学效果，谱写在学科教学中落实素质教育的新篇章，真正唱好素质教育这首壮丽的赞歌!

少学会范文篇5

关键词：英语阅读教学；核心素养；策略

一、阅读课的策略与方法

阅读分精读和泛读，纵观初中英语教材，在学习教材中的阅读篇章时（七年级和八上SectionA和SectionB中的阅读篇章、八下和九年级SectionA中篇章），首先，应先作为泛读文章学习，要求学生会运用各种阅读策略方法，完成教师预设的任务。其次，通过阅读篇章，学会学会一些语言知识，为后续的学习积累了语言素材。最后教师要根据不同体裁，对阅读篇章进行文章结构、内容、使用的时态等方面的分析。让学生既了解文章内容、主旨和写作特点等，又有益于学生学会和掌握各种不同体裁文章的基本结构，给他们自己写作提供直观的借鉴。八年级（下）和九年级SectionB中的长篇阅读文章应以泛读为主，侧重教会学生学会运用阅读策略，掌握阅读技巧，深刻理解文章的主旨大意、作者写作意图以及其所蕴含的文化内涵。

二、阅读的形式

阅读有默读和朗读两种形式。学生在完成阅读任务时，应该默读，而且是限时阅读，因为默读能够关注细节，迅速抓住关键信息。学生默读篇章时，教师应该给学生一个安静的环境，不要再进行解释、提示、督促等一系列干扰学生阅读的行为。当学生对篇章主旨大意、结构、写作特点掌握后，就应该大声读，规范语言语调，培养他们正确的朗读习惯，教师要教给学生朗读技巧。随着年级的升高，篇章的篇幅增多，句式加长，正确的断句会对学生进一步正确理解文章有帮助。可以单个人读，整体读，而且要培养学生带着情感去读，让听者从语音语调中感受到文本中所表达的情感，是高兴、兴奋，还是悲伤、沮丧、失望。

三、阅读教学中问题的设计

在英语阅读教学中，提问设计要有梯度、层层递进，提问设计须有“度”，提问设计应“巧”，提问要注意对学生回答的处理。阅读教学中的课堂提问，普遍存在“三多三少”的现状，即一问一答多，独立思考少；尖子生回答多，中下游学生回答少；直接给答案多，分析过程少。这些都不利于培养学生的阅读理解能力，发展学生智力，提高综合语言运用能力。教师提出的问题，大多数学生能回答，不同层次的学生回答的不一样，就是好问题。那么如何才能提出这样的好问题呢？那就是培养学生的高阶思维能力。美国著名教育心理学家布鲁姆把人的认知思维过程从低级到高级分为六个教学目标：记忆、理解、应用、分析、评价和创新。低阶思维是指较低层次的认知水平，主要用于学习事实性知识或完成简单任务的能力，在教学目标分类中表现记忆，理解和应用；高阶思维能力是发生在较高认知水平上的心智活动或高水平的认知能力，后三个分析、评价和创新属于高阶思维。教师在阅读课教学中经常会提出如下中的问题，这些都是对阅读文本知识回忆性和理解性问题的的提问，属于低阶思维的问题。在阅读教学中除了对阅读文本进行知识回忆性和理解性问题的一些低阶思维能力的提问，更要引导学生学会利用所学知识，经过分析，从文章中推断出问题的答案，得出自己的看法，进行高阶思维能力的培养。例如在七下Unit4SectionB2b阅读的问题设计中，先让学生通过阅读文本归纳出Dr.Know的建议之后，随即问道：Doyouhavebetteradvice?学生自然会分析判断作者的观点，并发表自己的观点，从而引领学生进行批判性思维和创造性思维的有效训练。由于高阶思维培养对学生的语言水平提出了更高要求，所以在教学中要循序渐进，可以从最简单的问题入手。提出的问题数量不要很多，一节课一、二个即可，逐渐适应。此外，做好读写衔接同样重要。听读是输入语言知识的技能，说写是输出语言知识的技能，阅读是为写作作准备的，为写作积累语言素材，所以要做好读写衔接。七年级（上）学完SectionB的短文后可以进行后面的写作练习，但是也因校因班而宜，但是随着年级升高，阅读与写作很难在一节课内完成。

总之，英语阅读作为语言技能的重要组成部分，作为语言输入的主要环节之一，在英语教学中占有重要地位。因此要针对初中生的特点和学生的实际，紧扣教材，指导学生运用科学的英语阅读学习策略，增强学生学好英语的动力。

参考文献：

[1]刘姗姗.初中英语阅读教学的策略和方法[J].考试周刊,2009(7):135-136.

[2]陈瑗.对初中学生进行英语阅读策略培训的实验研究[D].南京：南京师范大学,2005.

[3]曹仲学.初中学生英语阅读策略研究[D].上海：华东师范大学,2006.

少学会范文篇6

非常高兴出席这次会议。这是中国保险学会第六届理事会成立以来的第一次全国秘书长联席会议。非常高兴能借此机会就学会发展建设问题和大家一起交流探讨。刚才听大家介绍了很多好的做法、经验，很受启发。近两年来，我们在推动保险行业协会改革的同时，一直在思考学会建设的问题，做了不少调研工作。初步的感觉是学会发挥作用的空间广阔，责任重大，但工作难度也很大。我今天讲三点想法，与大家一起探讨。

一、全国保险学会发展的现状

大多保险学会成立时间较早，可以说是伴随着保险业发展而成长起来的，见证了保险市场由单一到多元、由弱小到壮大的历史变迁。在努力发挥理论研究作用的同时，积累了一定的工作经验。从目前来看主要有以下几个特点：

（一）网络体系基本健全。据初步统计，除中国保险学会外，还有个省级学会，从数量和分布看，基本完成了全国布局。

（二）开展了大量学术信息交流和研讨活动。围绕着保险业的改革发展监管工作，各保险学会广泛开展了考察调研、论文评选、会议研讨等学术活动，加强了信息交流。不少学会办有刊物交流理论信息。初步构筑了保险理论研究的阵地，为大家提供了互相交流的平台，发挥了学会的独特作用。

（三）发展不平衡，总体上相对薄弱。部分学会运转较好，如福建、浙江、广西和上海等地区，能够经常性开展活动，在当地保险界具有较大影响。但多数学会运转情况一般，条件较差，存在三“少”：秘书处人员少，经费少，活动少，处在维持状态；一些地方学会正在酝酿与当地协会合并。从整体情况看，受各种主客观条件的影响，学会这几年的发展相对比较薄弱，保险业理论研究不足，不能适应当前快速发展的形势需要。

二、关于保险学会的作用和地位

近几年，由于多种原因，我们比较强调抓协会建设，在加上学会本身存在一些问题，有人就认为学会不重要了。我们有很多热爱学会工作的老同志对此也产生了疑虑。学会的作用到底体现在哪里？与协会的关系应如何协调处理？

（一）保险学会是保险业最高学术研究团体，代表着保险业理论研究的水平和繁荣程度。返观历朝历代，文化和理论研究的繁荣大多产生于社会稳定、人民富足的时期，也就是说，一个时代的文化繁荣程度和理论研究水平，代表了它的发展水平。一个行业也是如此。我相信一个在学术上百家争鸣、百花齐放、不断有研究成果涌现的行业，一定是一个健康发展、高度发达的行业。保险学会作为保险业最高学术研究团体，作为沟通保险业界、学界和监管界的桥梁和中心，对于繁荣编写理论研究、凝聚和培养人才、促进理论成果向生产力转化、促进保险业健康发展起着至关重要的作用。建设一个好的保险业，必须要有一个好的学会。

改革开放以来，我国保险业经历了一个急速扩张的时期，各保险公司致力于抢占市场，不重视理论研究，学会建设也相对薄弱。目前整个行业已开始进行结构调整，转型中各方面问题的解决，如企业改革、监管完善、风险管控、新兴市场开发等，都需要切合中国实际的、有针对性的理论研究成果进行指导和支持。保险学会要真正成为全行业理论研究的策源地和坚强核心，逐步建立起具有中国特色的保险学科体系和基础理论研究体系，促进行业长远发展和长期繁荣。

（二）学会有作为才有地位。有人常常感叹监管部门和公司光重视协会，不重视学会，好像只要重视了，就能有发展。我们一直跟协会强调一句话，叫“有作为才有地位”，这句话也同样适合学会。协会作为行业自律组织，其职能地位是既定的，但学会的学术地位则完全是自己树立的，市场的认可程度取决于你理论研究的水平和影响力，取决于学术活动的范围和深度，取决于聚集研究人才和资金的能量。行业自律组织可以是惟一的，但学会不一定是惟一的，会面临其他研究机构的竞争，如果不发展或发展不好就会被市场淘汰，如果发展好就会成为品牌。

因此，学会要根据行业发展需求，找准工作重点，创新工作方式，提高工作水平。比如同样是论文评比或开研讨会，我们有的学会就仅仅满足于评个奖、出一本论文集、代表发发言了事；而有的学会就会把论文中的最新研究成果总结出来，把会议的主要观点和创新的东西提炼出来，推荐给企业或者监管部门去应用；有的开研讨会是为开会而开会，泛泛而谈，有的则是有针对性的提出议题，就该领域的前沿问题组织相关人员展开深入研究。学会的学术活动应更加注重成果，注重积累，注重解决现实问题。在此基础上，学会要保持可贵的独立性，敢于提出自己的见解、发出不同的声音，防止经营、监管方面的失误。

（三）理清保险学会与保险行业协会的关系。从大的方面来讲，一个是自律组织，一个是理论研究团体，职能定位是比较清晰的；协会侧重于眼前，解决现实问题；学会则更加注重长远，侧重于解决长远发展的战略问题。但在实践中二者职能产生了一些交叉。怎么处理好两者关系？我认为一是要本着优势互补的思想，在某些领域能够实现合作共赢。如交流及培训等，学会和协会都可介入，无法人为划定界限，但不能因此就有门户之争。要从会员的利益出发，及时做好协调工作，减少资源浪费，实现共赢发展。有很多活动协会和学会一起开展会力量更强，影响力更大。二是要建立协调机制。合署办公当然好，不能合署办公的也要定期保持沟通。从我们的调研来看，有的协会对当地学会的情况不闻不问，毫不了解。这是非常不对的。三是目前我们倡导的协会和学会合署办公，并非要削弱学会的力量。在座的兼职协会秘书长的，尤其不能认为学会可有可无。提倡合署办公仅是权宜之计，是基于我们行业当前财力人力不足而作的一种过渡性安排，如果将来保险行业发展壮大了，条件变好了，保险学会还可以而且也有必要独立出来。对待这个问题，各地要根据各地的实际情况，自主决定，我们不做硬性规定，不搞一刀切。

三、保险学会建设的主要思路

（一）认清形势，找准位置。认清形势，就是要充分认识保险业发展的大好形势。改革开放以来，保险业以每年％以上的速度，保持了持续快速健康发展的势头。但与国民经济和社会发展的要求相比，同金融领域其他行业相比，同国外保险业发展相比，特别是同广大人民群众的要求相比，保险业发展仍然出于初级阶段。当前国民经济和社会生活持续健康发展，为保险业提供了一个极为难得的战略机遇期。保险业要抓住这个机遇期，重点是在农业保险、企业年金、健康保险和责任保险等重大领域开拓创新，加快发展，做大做强。同时，要保持清醒的头脑，居安思危，加强对公司治理、偿付能力和市场行为监管，注意防范经营风险，保证保险业持续快速健康发展。保险理论研究要掌握保险业发展的历史脉搏，同呼吸共命运，围绕保险业发展大局来开展研究工作，不能闭门造车，不能脱离保险业实际。离开了保险业发展大局，保险学会也就失去了生命力。

（三）要加强全国保险学会的体系建设。在组织体系方面，学会与协会有很大不同。中国保险行业协会和各地方协会可以相对独立地开展工作，但学会的理论研究工作却是互相联系不可分割的，任何一项地方研究成果如果仅仅局限于区域性市场，就不具有普遍适用性，甚至可能是片面的、错误的；反过来如果中国保险学会的研究成果仅仅停留在宏观层面，没有深入到基层的问题，没有不同区域市场的事实和数据支撑，也必然流于空谈。也就是说，在开展保险理论研究方面，各级学会要改变各自为政的松散局面，形成紧密联系、协同互动的全国上下一盘棋的良好局面。中国保险学会要强化对各地方学会的指导、协调，每年提出总体的研究计划和目标，各地学会在此基础上确定自己的研究计划。在研究方式上，应该上下联动，全国学会抓总，各地学会承担分课题研究任务，或者为整个课题提供调研数据及材料。如此才能集聚全行业的力量，在几个关键研究领域尽快取得突破。

（四）学会要有效整合各方面的研究资源。一是整合行业内外的研究资源。中国保险学会与中国保险行业协会相比，从名称上少了“行业”二字，也就是说，学会的联系范围并不局限于行业内部。学会要坚持“走出去、请进来”的方针，广泛联系金融、经济、法律、社会学等各个领域的专家学者，吸收他们优秀的研究成果，提高保险业的研究水平，提高社会各界对保险的认知度。二是整合业界和学界的研究资源。学会要为业界和学界搭建研究的桥梁，及时将院校的研究成果推广到公司，将公司的需求传达给院校，促进二者在课题研究方面的合作；要通过会刊定期汇集相关领域的研究成果，避免大家重复劳动。三是要整合国内和国外的研究资源。与国外的保险学会组织、外资保险公司的研究机构建立经常性联系，学习借鉴他们的发展经验，交流推荐人才，争取研究资金的支持。公务员之家版权所有

（五）加强秘书处自身建设。一是秘书处要向职业化和精干高效的方向努力。由于经费所限，学会秘书处目前大多是公司派驻或退下来的同志。从长远来看，学会工作人员也需要实现职业化和专业化，需要有朝气、有见识、有能力的同志来开辟工作局面。在当前条件下，学会可以募集一些志愿者队伍，如院校的学生、公司的研究人员等，在推进工作的同时，也为他们提供锻炼、参与和脱颖而出的机会，必要时学会可以向公司、向国外的保险院校推荐优秀的研究人才，以此形成良性的人才成长机制。

二是要加强制度建设。刚才黎秘书长提到了学会秘书处加强制度建设的问题。这个问题很重要。要建立完善理事会制度、会长办公会制度、秘书处工作规则、财务管理制度，确保学会正常运行。特别要注意加强财务管理，用好经费，堵塞各种漏洞，防止出现违反财务纪律的问题。

三是按照注重实效的原则开展工作。学会秘书处要按照为会员服务的精神，开展活动一定要将求真务实作为指导原则，坚决反对各种形式主义。能不开的会议坚决不开，能少开的会议坚决少开；能缩小规模的坚决缩小规模，不过多增加会员单位的人力、物力、财力负担。

少学会范文篇7

各位秘书长，大家好：

一、全国保险学会发展的现状

(一)网络体系基本健全。据初步统计，除中国保险学会外，还有×××个省级学会，从数量和分布看，基本完成了全国布局。

(二)开展了大量学术信息交流和研讨活动。围绕着保险业的改革发展监管工作，各保险学会广泛开展了考察调研、论文评选、会议研讨等学术活动，加强了信息交流。不少学会办有刊物交流理论信息。初步构筑了保险理论研究的阵地，为大家提供了互相交流的平台，发挥了学会的独特作用。

(三)发展不平衡，总体上相对薄弱。部分学会运转较好，如福建、浙江、×××和上海等地区，能够经常性开展活动，在当地保险界具有较大影响。但多数学会运转情况一般，条件较差，存在三“少”：秘书处人员少，经费少，活动少，处在维持状态；一些地方学会正在酝酿与当地协会合并。从整体情况看，受各种主客观条件的影响，学会这几年的发展相对比较薄弱，保险业理论研究不足，不能适应当前快速发展的形势需要。

二、关于保险学会的作用和地位

(一)保险学会是保险业最高学术研究团体，代表着保险业理论研究的水平和繁荣程度。返观历朝历代，文化和理论研究的繁荣大多产生于社会稳定、人民富足的时期，也就是说，一个时代的文化繁荣程度和理论研究水平，代表了它的发展水平。一个行业也是如此。我相信一个在学术上百家争鸣、百花齐放、不断有研究成果涌现的行业，一定是一个健康发展、高度发达的行业。保险学会作为保险业最高学术研究团体，作为沟通保险业界、学界和监管界的桥梁和中心，对于繁荣编写理论研究、凝聚和培养人才、促进理论成果向生产力转化、促进保险业健康发展起着至关重要的作用。建设一个好的保险业，必须要有一个好的学会。

改革开放以来，我国保险业经历了一个急速扩张的时期，本资料权属文秘家园严禁复制剽窃各保险公司致力于抢占市场，不重视理论研究，学会建设也相对薄弱。目前整个行业已开始进行结构调整，转型中各方面问题的解决，如企业改革、监管完善、风险管控、新兴市场开发等，都需要切合中国实际的、有针对性的理论研究成果进行指导和支持。保险学会要真正成为全行业理论研究的策源地和坚强核心，逐步建立起具有中国特色的保险学科体系和基础理论研究体系，促进行业长远发展和长期繁荣。

(二)学会有作为才有地位。有人常常感叹监管部门和公司光重视协会，不重视学会，好像只要重视了，就能有发展。我们一直跟协会强调一句话，叫“有作为才有地位”，这句话也同样适合学会。协会作为行业自律组织，其职能地位是既定的，但学会的学术地位则完全是自己树立的，市场的认可程度取决于你理论研究的水平和影响力，取决于学术活动的范围和深度，取决于聚集研究人才和资金的能量。行业自律组织可以是惟一的，但学会不一定是惟一的，会面临其他研究机构的竞争，如果不发展或发展不好就会被市场淘汰，如果发展好就会成为品牌。

(三)理清保险学会与保险行业协会的关系。从大的方面来讲，一个是自律组织，一个是理论研究团体，职能定位是比较清晰的；协会侧重于眼前，解决现实问题；学会则更加注重长远，侧重于解决长远发展的战略问题。但在实践中二者职能产生了一些交叉。怎么处理好两者关系？我认为一是要本着优势互补的思想，在某些领域能够实现合作共赢。如交流及培训等，学会和协会都可介入，无法人为划定界限，但不能因此就有门户之争。要从会员的利益出发，及时做好协调工作，减少资源浪费，实现共赢发展。有很多活动协会和学会一起开展会力量更强，影响力更大。二是要建立协调机制。合署办公当然好，不能合署办公的也要定期保持沟通。从我们的调研来看，有的协会对当地学会的情况不闻不问，毫不了解。这是非常不对的。三是目前我们倡导的协会和学会合署办公，并非要削弱学会的力量。在座的兼职协会秘书长的，尤其不能认为学会可有可无。提倡合署办公仅是权宜之计，是基于我们行业当前财力人力不足而作的一种过渡性安排，如果将来保险行业发展壮大了，条件变好了，保险学会还可以而且也有必要独立出来。对待这个问题，各地要根据各地的实际情况，自主决定，我们不做硬性规定，不搞一刀切。

三、保险学会建设的主要思路

(一)认清形势，找准位置。认清形势，就是要充分认识保险业发展的大好形势。改革开放以来，保险业以每年×××以上的速度，保持了持续快速健康发展的势头。但与国民经济和社会发展的要求相比，同金融领域其他行业相比，同国外保险业发展相比，特别是同广大人民群众的要求相比，保险业发展仍然出于初级阶段。当前国民经本资料权属文秘家园严禁复制剽窃济和社会生活持续健康发展，为保险业提供了一个极为难得的战略机遇期。保险业要抓住这个机遇期，重点是在农业保险、企业年金、健康保险和责任保险等重大领域开拓创新，加快发展，做大做强。同时，要保持清醒的头脑，居安思危，加强对公司治理、偿付能力和市场行为监管，注意防范经营风

险，保证保险业持续快速健康发展。保险理论研究要掌握保险业发展的历史脉搏，同呼吸共命运，围绕保险业发展大局来开展研究工作，不能闭门造车，不能脱离保险业实际。离开了保险业发展大局，保险学会也就失去了生命力。

(二)学会最重要的职责是做好理论研究工作。学会不仅仅是一个交流的平台，更重要的是组织业界和学界一起开展理论研究，解决保险业当前发展的突出问题,提出未来发展理论设想，推动、引导保险业的健康协调发展。学会的第二项职责是发现人才和培养人才，为人才创造深入进行理论研究的条件。第三项职责是交流，如召开研讨会等，但交流本身不是目的，是为理论研究服务；第四是宣传，重点是对社会公众风险意识的普及。

(三)要加强全国保险学会的体系建设。在组织体系方面，学会与协会有很大不同。中国保险行业协会和各地方协会可以相对独立地开展工作，但学会的理论研究工作却是互相联系不可分割的，任何一项地方研究成果如果仅仅局限于区域性市场，就不具有普遍适用性，甚至可能是片面的、错误的；反过来如果中国保险学会的研究成果仅仅停留在宏观层面，没有深入到基层的问题，没有不同区域市场的事实和数据支撑，也必然流于空谈。也就是说，在开展保险理论研究方面，各级学会要改变各自为政的松散局面，形成紧密联系、协同互动的全国上下一盘棋的良好局面。中国保险学会要强化对各地方学会的指导、协调，每年提出总体的研究计划和目标，各地学会在此基础上确定自己的研究计划。在研究方式上，应该上下联动，全国学会抓总，各地学会承担分课题研究任务，或者为整个课题提供调研数据及材料。如此才能集聚全行业的力量，在几个关键研究领域尽快取得突破。

(四)学会要有效整合各方面的研究资源。一是整合行业内外的研究资源。中国保险学会与中国保险行业协会相比，从名称上少了“行业”二字，也就是说，学会的联系范围并不局限于行业内部。学会要坚持“走出去、请进来”的方针，广泛联系金融、经济、法律、社会学等各个领域的专家学者，吸收他们优秀的研究成果，提高保险业的研究水平，提高社会各界对保险的认知度。二是整合业界和学界的研究资源。学会要为业界和学界搭建研究的桥梁，及时将院校的研究成果推广到公司，将公司的需求传达给院校，促进二者在课题研究方面的合作；要通过会刊定期汇集相关领域的研究成果，避免大家重复劳动。三是要整合国内和国外的研究资源。与国外的保险学会组织、外资保险公司的研究机构建立经常性联系，学习借鉴他们的发展经验，交流推荐人才，争取研究资金的支持。

(五)加强秘书处自身建设。一是秘书处要向职业化和精干高效的方向努力。由于经费所限，学会秘书处目前大多是公司派驻或退下来的同志。从长远来看，学会工作人员也需要实现职业化和专业化，需要有朝气、有见识、有能力的同志来开辟工作局面。在当前条件下，学会可以募集一些志愿者队伍，如院校的学生、公司的研究人员等，在推进工作的同时，也为他们提供锻炼、参与和脱颖而出的机会，必要时学会可以向公司、向国外的保险院校推荐优秀的研究人才，以此形成良性的人才成长机制。

少学会范文篇8

操场上

教学目标

1．通过实践操作，使学生能够在经验积累和亲身体验的基础上进一步理解加、减法的含义，发展他们的数感．初步学会解决“谁比谁多（少）几”的问题．

2．使学生能够在交流合作中理解知识的形成过程．

3．在学习过程中培养学生的良好学习习惯．

教学重点

通过实践操作，使学生能够在经验积累和亲身体验的基础上进一步理解加、减法的含义，

发展他们的数感．并且初步学会解决“谁比谁多（少）几”的问题．

教学难点

通过实践操作，使学生能够在经验积累和亲身体验的基础上初步学会解决“谁比谁多

（少）几”的问题．

教学过程

一、理解情境图

（一）理解主题图

1．出示图片：操场上

2．根据图意请学生自由提出问题．小组交流解决问题．

（1）男生有（）人；

（2）女生有（）人；

（3）男生与女生共有（）人；

（4）男生比女生多（）人；

（5）女生比男生少（）人；

……

（二）尝试解决问题

1．出示图片：学生与椅子

2．先拿出小圆片摆一摆，说一说，再比一比．

（1）学生列式：10－9=110－8=2

（2）教师提问：“1”是什么意思？

椅子的数量比老师和同学的人数多1或者老师和同学的人数比椅子的数量少1．

（3）教师提问：“2”是什么意思？

椅子的数量比同学的人数多2或者同学的人数比椅子的数量少2．

3．思考：根据这幅图，你还能提出哪些数学问题？

二、巩固练习

（一）摆一摆，填一填．

1．出示图片：摆一摆1

教师：看图，填一填，先观察图，说说你发现了什么？

2．出示图片：摆一摆2

教师：看图，填一填，先观察图，说说你发现了什么？

3．出示图片：摆一摆3

（1）______比______多______个，______比______少______个，

（2）怎样列式？

4．出示图片：鸭子

先让学生思考一会儿，再指名回答，说说你是怎么想的？

三、实践活动“小调查”

（一）出示图片：小调查

1．组织学生调查各自小组的男女人数．

2．你可以提出哪些数学问题，大家一起讨论解决这些问题．

3．全班汇报．

四、课外延伸

回家后，数一数，比一比家中的一些物品．列出一个比较单子同学明天互相交流．

五、通过今天的学习，你有什么收获？

探究活动

找座位

游戏目的

1．使学生熟练掌握10以内的加减法．

2．激发学生学习数学的兴趣，使学生体会到生活中处处有数学．

游戏准备

根据学生人数准备相应的写有口算题目的“电影票”．

游戏过程

1．把教室里的椅子摆好（桌子搬出），模拟成电影院的座位．

2．然后每人发一张写有口算题目的“电影票”．

3．每个学生只有算对加减法，才可以找到自己准确的座位，一次找准座位的同学可以成为“文明观众”，并佩戴“文明观众”标志．

少学会范文篇9

教师是课程改革的实施者，更是参与者。那么，对一位语文教师来说，如何面对这次课改呢？

首先，要对课程改革充满期待，倾注热情，努力去研究新课标，从理念上准确把握理解新课标的精神。然后，要积极地大胆地去实践，只有实践才能把新课标理念变为课改的实际行动，也只有实践才能把新课标转化为活生生的教学成果。“人生能有几回搏？”我们要抓住机遇，迎接挑战，执着地研究，不断地实践，立志在为课改作出贡献的同时，把自己锻造成新世纪优秀的语文老师。

其次，要更新观念，对《语文课程标准》倡导的理念，要准确理解，并在教育、教学实践中全面体现。其中最重要的有以下两个方面：

一是重新认识教学内容。要改变教科书是教学的唯一内容的狭隘认识。教科书是教学的基本内容。语文教学资源无时不有，无处不在，而且会不断再生。作为新世纪的语文教师，要有开发语文教育资源的意识，有整合包括教科书在内的语文教育资源的能力。课前引导学生观察、调查、查阅相关资料，为学习课文做好准备；课中引进相关文字、音像资料，特别是适时、适当地结合课文进行补充阅读；课后适当拓展、延伸，或引导进行实践活动。今后的教师，不应是照本宣科的教书匠，而应当是语文课程资源的开发者，语文课程的建设者。公务员之家

二是重新认识语文教学。要改变以往的“以教师为中心”的教学方式。新课标倡导“要构建自主、开放、探究的学习方式”，“教学是学生、教师、文本之间的对话的过程”等这些富有时代特征、与时俱进的教学理念。这就要求我们教师，在教学中树立学生是教学主体的思想。教学的参与者是教师和学生，其中学生应为主角。在对话的过程中，师生不仅是平等的，而且应凸现学生主体的地位。在课堂中，教师首先是参与者，与学生平等交流，其次才是组织者、引导者、促进者。课堂是学生主动学习的场所，学生应畅所欲言，自主互动，让学生充分地说出他们的所思、所想、所感、所悟、所疑、所惑。问题让他们去提，问题让他们去议，答案让他们去辩，结论让他们去得。只有这样，学生才会享受到学习的乐趣，获得成功的喜悦。这才是新课程下充满生命活力的新课堂。今后的语文教师，不应是“授之与鱼”，终年辛劳而收效甚微的塾师，而应是“授之与渔”，教导孩子拥抱生活，在游泳中学会游泳的教练，是引导学生学会学习，使语文素养得到全面提高的智者。

少学会范文篇10

教师是课程改革的实施者，更是参与者。那么，对一位语文教师来说，如何面对这次课改呢？

其次，要更新观念，对《语文课程标准》倡导的理念，要准确理解，并在教育、教学实践中全面体现。其中最重要的有以下两个方面：

少学会范文10篇

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