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善用范文10篇

时间：2023-04-02 03:16:46

善用范文篇1

善用人才是一个领导者成熟的主要标志，也是一个企业领导人能否将企业“引航前行”，在市场经济的汹涌波涛中驶向胜利彼岸的关键条件之一。刘邦用人、诸葛亮观人、李构识人、拿破仑选人方法可能不一，但道理如一。

古人云：善用人者能成事，能成事者善用人。

企业不在大小，员工不在多少。凡重用众才之能者必兴，凡善聚众智之光者必明。这方面，刘邦是一个榜样。据史书记载，刘邦登上皇位后，在述其战胜项羽的经验时说：“夫运筹帷幄之中，决胜千里之外，吾不如子房；镇国家，扶百性，给馈饷，不绝粮道，吾不如萧何；连百万之军，战必胜，攻必克，吾不如韩信。此三者，皆人杰。吾能用之，此吾所以取天下。”

由此可见，领导人不一定样样都行，样样才干过人，但他必须善于识人、选人、用人。否则，任何雄才大略难以实施，任何宏图伟业都不能成功。

善用人才首先要知人，善任以知人为前提，不知人不可能善任，不知人只会盲用。

知人之道很多。三国时的诸葛亮将知人之道概括为“七观”：

一、问之以是非而观其志。目的在于通过其对是非的判断来了解其志向；

二、穷之以辞辩观其变。目的在于通过一连串的追问来了解他的应变能力；

三、咨之以计谋而观其识。通过征求其谋略意见来了解其知识水平；

四、告之以难而观其勇。通过从事复杂困难的工作情况来了解其胆识；

五、醉之以酒而观其性。通过其酒醉后的表现来观察了解他的本性；

六、临之以利而观其廉。给其以得到财物的机会来观察是否廉洁；

七、期之以事而观其信。嘱咐其办事来证明他是否守信用。

战国时期的李构提出了“识人五法”。即：

第一，居视其所亲。看一个人平常都与谁在一起：如与贤人亲，则可重用，若与小人为伍，就要当心；

第二，富视其所与。看一个人如何支配自己的财富：如只满足自己的私欲，贪图享乐，则不能重用，如接济穷人，或培植有为之士，则可重用；

第三，达视其所举。一个人处于显赫之时，就要看他如何选拔部属：若任人为贤，则是良士真人，反之，则不可重用；

第四，窘其所不为。当一个人处于困境时，就要看其操守如何；若不做苟且之事，不出卖良心，则可重用，反之，则不可用；

第五，贫视其所不取。人在贫困潦倒之际也不取不义之财，则可重用，反之，不可重用。

人类社会发展到现在，虽然政治、经济、文化、科技发生了很大变化，但在知人、识人方面，现代社会倡导的德能勤绩廉与古人的标准却有异曲同工之处。

知人之后，重要的是用人。拿破仑说过，最难的倒不是选拔人才，难点在于选拔后，怎样使用人才，即使他们的才能发挥到极致。因为发现人才，识别人才，选拔推荐人才，都是为了善用人才。

善用人才的标准有五条：

一是用其所长，避其所短。这是用人艺术之核心。俗话说，金无赤金，人无完人“瓜无滚园，人无十全”。任何一个人都不可能十全十美。萧何与张良都是刘邦的谋士，他们出谋献策，帮刘邦打败项羽，但如果让他们横刀立马，统兵千万，冲锋陷阵，就不如韩信。因此，“坚车能载重，渡河不如舟”。聪明的领导在于扬其长，避其短。

二是量才使用，才尽其用。饭盒用来盛饭，脸盆用来洗脸，如果调过来，作用不是不行，可能要带来很大麻烦。用人也是如此，不同的工作岗位，对人才有不同的要求；不同的人，对岗位也有不同的适应性。量才用人，需要根据不同人才的素质才知，安排相应的岗位。既要防止大材小用，浪费人才，也要防止小才大用，虚占其位，贻误事业。可见，“用人如器”。

三是明责授权，信任人才。俗话说：“用人不疑，疑人不用”。既然你认为是人才，就要明责授权，大胆使用，却不可既用又疑，授职无权。这方面，刘备是榜样。他“三顾茅庐”请出孔明后，就不顾关羽、张飞的非难，将“实权”交于孔明。结果，孔明佐助他，成就了三国鼎立的伟业。现代企业各项工作千头万绪，一个领导人不可能包办一切，一定要大胆、充分地使用人才。

四是组合人才，聚放效应。人才不仅有一个量才使用的问题，还有一个合理组合发挥其集聚效应的问题。现实生活中常有这样的情况，就单个讲，都是人才，但如果把两个能力、经历、资历、性格、年龄相当的人放在一起，（如一个当书记，一个当经理），很容易“碰撞”“不团结”；但如果一柔一刚，一老一少，一男一女地加以组合，结果可能就大不一样。因此，一个领导者使用人才，不仅要重视个体的素质，还要高度重视群体结构的合理化。使群体中的个体相互弥补，相得益彰，达到一加一大于二的效果。

善用范文篇2

身处职场，经常会碰到“不方便说话”的情形。这时，立即退到一个“安全”环境进行交流，是多数人的选择。但是，目前一些白领利用自己擅长多门语言的优势，通过打“语言隐蔽战”，避免了不少职场尴尬，也方便了与别人之间的沟通。

身为某企业客服部主管的李烽（化名）经常会依势选择同总经理是用英文还是中文交谈。李烽的总经理是位德国人，有外国客户在场时，碰到不便当面说明的话，李烽就用中文和总经理交流；而遇到中方客户，李烽则通常会使用流利的英语。“别人看来，我们不管是用英文，还是中文，都是合乎情理的，没有刻意要回避他人的意思，但着实给我们的交流带来了很多便利。”李烽说。

除外语外，各地方言、包括一些含义丰富的数字语言，都被白领们纳入了使用的范畴。语言上的优势使得他们在各种交流中可以随心选用，顺畅沟通。然而，也有不少白领打趣道：“打这种隐蔽战，千万不要耍小聪明，以为可以万无一失，就说起话来旁若无人。要知道，现在懂多门语言的，可是大有人在哦。”

善用范文篇3

善用范文篇4

思考一：提高识人善用能力必须要完善干部选用制度

干部选用制度是加强干部队伍建设，解决选人用人上存在问题的一项治本之策。只有完善的干部选用制度，才能创造公开、平等、竞争、择优的用人环境，才能真正建立起干部能上能下、能进能出、充满活力的管理机制，才能完善纪律严明、群众参与的监督体系，促使优秀人才脱颖而出，防止和克服用人上的不正之风。自《干部任用条例》颁布以来，我旗制定出台了旗委常委会议事、旗委常委会培养教育和选拔任用干部、科级领导干部任免程序、旗委常委会干部任免票决、现职领导干部推荐副科级领导干部责任追究等20多项制度，有力地规范了干部选用工作程序和行为，促进了干部工作的科学化、民主化、制度化进程。为了更好地建立与社会主义市场经济体制和社会主义民主政治建设相适应的干部制度，应着重抓好以下几个环节：一是要在干部选任上扩大民主，引入竞争机制。过去，我们在选人用人上的主要弊端是靠少数人选人和在少数人中选人，实质是民主不够和缺乏竞争。群众的眼睛是雪亮的。扩大民主，就是在坚持党管干部原则的基础上，坚持党的群众路线，相信群众，依靠群众，扩大群众参与程度，注重社会公论，广泛听取各方面的意见。通过扩大民主，扩大群众参与，变“暗箱操作”为透明产生，变少数人“相马”为广大群众“相马”。扩大民主过程的本身，就是竞争的过程。一个人行不行，强不强，只有在竞争中才能分出高低。在选人用人上引进竞争机制，就可以变在少数人中选人为在多数人中选人。从社会实践的竞争中选用人才，就可以好中选好，优中选优，使出类拔萃的优秀人才脱颖而出。这样，才能体现客观、公正、准确，使上者硬气、下者服气、群众顺气。当前，要着力在面向社会公开选拔领导干部、党政机关竞争上岗、聘任制、任期制、试用制这几个方面积极加以推进，取得突破性的进展。二是要进一步完善考核制度，改进干部考核方法。严格科学的考核，客观、公正、全面地评价干部的德、能、勤、绩，才能为干部选拔任用提供客观依据。要根据不同层次、不同类型领导职务的特点，对考核内容进行分解细化，逐步形成科学的考核评价标准体系。干部考核也要坚持群众路线，注重群众公认，广泛听取被考察对象上级、同级、下级的意见。要建立和完善领导干部任职经济责任审计制度，把经济审计方法引入干部考核管理。要重视考核结果的运用，根据考核结果决定干部升降去留，坚决克服不出问题不调班子、不犯错误不动位置，干好干坏一个样、干与不干一个样、能干与不能干一个样的倾向。三是加大干部交流的力度。尤其要重点抓好党政主要负责人的交流，党政机关的中层干部的定期轮岗交流、上下交流、内外交流，使干部交流制度化、规范化。

思考二：提高识人善用能力必须要严格干部政策标准

德才兼备和革命化、年轻化、知识化、专业化是我们党的选人用人原则和方针，我们必须始终不渝、不折不扣地贯彻执行。古语说，“有德无才不足以堪大任，无德有才足以售其奸。”德与才，二者不可偏废，我们在考察和使用干部时，必须把德与才统一起来，把革命化和年轻化、知识化、专业化统一起来。政治路线确定之后，由拥护和赞成的人执行，还是由不赞成或持中间态度甚至反对的人去执行，其结果大不一样。讲政治，就是在贯彻“四化”方针和德才兼备原则中，坚持把德放在第一位。德既包括政治品格，也包括人品。有德，就是有正确的世界观、人生观、价值观，有高尚的道德情操和思想品格。德在不同时期有着不同的内容。在建设有中国特色社会主义的历史条件下，我们在选人用人上讲政治讲正气，坚持德的标准，就是要选用那些能够高举邓小平理论伟大旗帜，坚持党的基本路线和方针政策，同以同志为核心的党中央在政治上保持高度一致的人；选用那些办事公道正派，不谋私利，清正廉洁，敢于坚持原则，抵制和反对不正之风的人；选用那些解放思想，实事求是，有强烈的革命事业心和责任感，勇于任事，敢于创新，开拓进取，真抓实干的人；选用那些关心群众疾苦，密切联系群众，善于团结同志，全心全意为人民服务的人。反之，对那些理想信念动摇，政治观念淡薄，在原则问题上态度暧昧，患得患失，对党离心离德的人；对那些思想僵化，抱残守缺，缺乏改革意识的人；对那些跑官要官，任人唯亲，拉拉扯扯，吹吹拍拍，闹无原则纠纷，在班子内勾心斗角，为达到个人目的不择手段的人；对那些作风飘浮，搞形式主义，弄虚作假，沽名钓誉的人；对那些贪图享受，奢侈浪费，沉溺于吃喝玩乐，搞权钱交易的人，坚决不能起用，已经起用的也要坚决拿下来。在选人用人上坚持德的标准的同时，我们也决不能忽视才的标准。所谓才，主要是指一个人的理论政策水平，科技文化和专业知识水平，胜任本职工作的实际能力。作为一名领导干部，要管人治事，没有才干就不能带领群众开创新局面，就不能完成党交给的任务。这就要求我们选用的人要有较高的马克思主义理论水平和政策水平，只有这样，才能正确地贯彻党的路线方针政策，担负起带领群众建设有中国特色社会主义的历史责任。

善用范文篇5

一、文化内涵的挖掘

黑龙江省传统民间艺术文化由原始宗教文化、渔猎文化、山林文化、游牧文化共同组成。黑龙江多个少数民族都信仰原始萨满教，萨满文化是我国北方原始文化的母体和源流，传承了北方先民创造的诸多文化成就，其宗教活动遗存了大量神服、绘画和雕刻等民间艺术文化元素。黑龙江水资源丰富，当地各民族都有捕鱼的本领和习俗，赫哲族的鱼骨和鱼皮工艺举世闻名。黑龙江境内森林密布，各民族人民习惯生活于山林，如鄂温克人和鄂伦春人都是“逐兽迁徙，射猎为业，食肉衣皮”，这种生活方式孕育出了浓郁独特的北方山林民族文化，他们对白桦林怀有深厚感情，于是就地取材，用桦树皮制作的生活用品美观实用，创造出了别具一格的“桦树皮文化”。游牧生活也是一部分少数民族重要的生活方式。如达斡尔族、蒙古族自古尚武强悍，至今仍喜爱骑马射箭，其代表性的民间艺术形态有禄马风旗、蒙古包和敖包。这些文化习俗在龙江大地上融合碰撞，形成了黑龙江民间艺术原始、独特的文化形态，造就了多神信仰、亲近自然、崇尚自然的民间艺术原真性文化内涵。

二、图案符号的提炼

黑龙江传统民间艺术中的图案符号特征，依据不同用途可分为信仰类、服饰类、艺术类、器物类、宅居类等五种类别。由于萨满教崇信“万物有灵”的观念，导致诸多民族有多神崇拜的思想，在这种思想指导下，太阳、月亮、星辰、雷电都与人一样具有知觉、感情，它们同人类的关系，就像人类之间彼此的关系一样，既能有助于人，也能带来灾难，这些图案都造型简洁，特征鲜明。黑龙江先民的服饰类图案常见于袍服的领口、袖口、襟边、大袍开衩处，其中有几何纹、植物纹、动物纹三种，几何纹数量最多。艺术类图案有编织、雕刻、刺绣、绘画、剪贴等。器物类有桦树皮桶、箱子、桦树皮船，上面绘制或刻有具象或抽象图案。宅居类有“奥伦”、“撮罗子”、蒙古包和赫哲族的“仓舍”，都是独具特色的建筑造型，既适应了严酷的自然环境，又表现出人们对美的理解和追求。这些图案符号如达斡尔族的刺绣图案和雕刻艺术、满族各种兽、禽、鱼、蝴蝶、人物和花卉剪纸以及当地民间风俗中的诸多仪式等，都充分反映了本民族生活、生产的特点和亲近自然、向往自然的审美取向。

三、创新图形的重塑

平面设计的民族化问题绝不只是表象的传统纹样的简单呈现，而是看不见的民族精神和气质的综合体现。鲁迅先生曾经指出：设计的创新要采用中国的遗产并融合新机，才能使新的作品别开生面，革新就意味着对于旧的形式既要采取，又要有所删除，如此必有所增益，这个结果就体现为新形式的出现。传统图案往往形式陈旧、结构繁复，不符合现代审美的需要，因而不能直接应用，所以必须加以提炼和概括，也就是做减法，剔除图案繁复的非本质的部分，保留最有典型意义的部分，也就是进行二次抽象，这是新图形再创造的起点。在此基础上进一步完善，利用分解与转换、打散与重组、元素置换、异形同构等手法重塑的造型形象，简洁明了特征鲜明，能使原形更加简洁、凝炼，富有现代形式美感。对黑龙江省传统民间造型艺术的研究，着重探索的是当代平面设计的可创新元素，经过对民间艺术素材的开发和重组，取其精华，古为今用，适度的取其“形”、注重延其“意”、传其“神”，从而更好地体现原创性，使造型进一步获得解放。在这个转变的过程中更专注对民间艺术精神内涵的继承和把握，使设计不再仅仅局限于图案形态的简单变化，从而使当代平面设计既保留本土艺术的神韵又带有鲜明的时代特征。对于黑龙江传统民间艺术的研究，使我们看到的不仅是华美的纹饰，精湛的工艺，在更深层次的意义上，应该是具有中国特色的文化思想对于设计形式以及内涵的决定作用，对于艺术设计传承发展的深远影响。民间艺术的作用不仅是传承传统文化的“火种”，同时也是点燃中国当代艺术与设计的“火炬”。在全球化的今天，东西方文明的相互渗透是现今世界发展的一种趋势，融合传统民间文化精神和时代精神，寻找具有现代意义的切入点，完成从传统向现代的转换，才能使传统民间艺术焕发出更强劲的生命力。

参考文献：

[1]孙运来编译.黑龙江流域民族的造型艺术[M].天津古籍出版社，1990.

善用范文篇6

管→人的经营=家+科技创新人+生产人+营销人+总务管理人

理→资本经营=资本的聚集+有形资本+无形资本（品牌+商号+人）

层→产品经营=原材料经营+生产经营+包装经营+销售经营（信息管理＋产品组合管理＋价格管理国际营销管理）

二、善用法律做个好老板

企业主体→思想＋企业定位＋文化范式＋战略构想＋产权结构＋治理组织、治理结构＋制度规则（产权制度＋组织制度＋管理制度）

剑桥学派经济学家马歇尔说：企业家是以自己的创新力、洞察力和统率力，发现和消除市场的不均衡性，创造交易机会和效用，给生产过程指出方向，使生产要素组织化的人。

三、成熟和成功的老板有的精神而不要有的游戏

成功的老板思想博大，思考问题立足于对自然、社会和人性成熟、独到的理解之上，他的直观感觉力日臻达到“完美境地”。因此他对控制范围内的事物保持十足把握。老板的成熟和成功的过程就是修炼其感觉达到敏锐、准确、快速和富有强力的过程。

成功的老板是有机会、有能力创造企业整体构架、每个层面的功能构架、层面内部各单元的协调构架，他能创造未来；能控制未来；也能抵抗并非理想的未来。

善用范文篇7

1运用多媒体课件轻松导入时间教学

在教学24时记时法时，笔者创设了猜电视节目的情境，让学生很快地投入了时间教学。

师：中央电视台有一个收视率很高的节目，老师放一段片头音乐，请同学们猜一猜什么节目。（播放多媒体课件）

师：“新闻联播”节目在什么时刻播出？

生：晚上7：00。

师：晚上7：00电视画面上也是这样记的吗？你们想看看吗？（呈现完整的片头视频）

师：晚上7：00也就是19：00。看来一个时刻可以有两种不同的记时方法。像19：00这样的记时法就叫做24时记时法。

2运用多媒体课件有助于学生的观察发现

以往学生在学习时间时，是老师对着挂图的反复地讲述，老师讲的是口干舌燥，学生听的是云里雾里，而使用了多媒体课件就大不相同了。

师：我们来看看小明的一天是怎样度过的？（多媒体课件动态呈现时针走2圈的情景），通过观察你发现了哪些数学知识？

生1：我发现了时针一天走2圈，每圈12个小时，一天就是24个小时。

生2：我知道了半夜12点是新的一天的开始，所以也称为0点。

生3：我发现一天中有2个1：00，2个2：00……

生4：我发现用24时记时法记时只有数字，没有汉字。

生5：我发现用24时记时法记时第二圈的时间比第一圈的相应时间多12小时。

……

3多媒体解决了传统时间教学中的视觉难题

在教学《年月日》时，以往老师会出示年历的挂图。然而在让学生观察年历发现其中的数学知识时，或是在计算从某月某日到某月某日有多少天时，由于挂图中的数字小学生看不清楚，教学效果不理想。于是，我在课件中设计了这样的呈现方式。先出示年历，如果需要出示具体的某月某日时，点击那个月，那么电脑全屏显示的就是需要的那个月，不需要时再点击则回到总的年历表，点击的过程恰好也是展示查找规律的过程，这样无论是年历还是月历学生看得都比较清楚，同时也学习了查找具体日期的具体方法。

在教学找大小月的规律时，需要给学生介绍拳记法。然而，无论是挂图还是手势，学生看得还是不清楚，教学效果也不甚理想。采用了多媒体课件，图像放大而且清晰，以动态的效果演示出大月小月在拳头上的排列顺序，学生看得清楚，学得明白。

4利用网络超强的信息功能拓展时间教学的外延

在课堂中学生提出为什么会有4年1闰的现象时，笔者并没有直接告诉他们答案，而是组织学生把这样的问题列为一项学习小课题来研究。开展的小课题还有“普通记时法与24时记时法在生活中有哪些应用？”“两种记时法各有何利弊”“古今记时法的演变”等等，当然要做这样的课题研究少不了网络的辅助支持。学生小组进行课题研究的过程既拓展了自身的知识面，也是对学生自主学习、自主探究能力培养的一种有效的手段之一。

善用范文篇8

所谓空间就是指进行演说的场所范围、演讲者所在之处以及与听众间的距离等等。演说者所在之处以

位居听众注意力容易汇集的地方最为理想。例如开会的时候、主席多半位居会议桌的上方、因为该处正是最

容易汇集出席者注意力的地方。

反之，如果主席位居会议桌之正中央，则会议的进行情况会变如何呢？恐怕会使出席者注意力散漫了

善用范文篇9

其次要充分掌握了解公司近期的销售方针、新产品的特点及本次拟拜访客户的相关信息等，检查要带的拜访资料是否齐全。客户经理在拜访客户之前，还应检查一下自己的穿着，穿着是客户见到的第一目标，得体的穿着能让客户的心情放松。

要巧妙运用肢体语言。

客户经理在与客户交谈之前，应巧妙运用一些肢体语言。

走路：客户经理的走路方式会成为客户认可的重要指标，客户可以从客户经理走路中看出其自信心。

微笑：微笑如同一剂良药，能感染与之接触的每一个人。没有一个客户会对一位终日愁眉苦脸、深锁眉头的客户经理产生好感。能以微笑见人，让客户也产生愉快情绪的客户经理，是最容易争取客户好感的。客户经理应该用微笑来增进客户对你的感情，密切彼此间的关系。

握手：握手也能表达客户经理的信任、自信和能力。当然有的场所就不适合握手，也有些客户就不愿意握手，所以，为了避免和那些不愿意握手的客户出现尴尬的局面，客户经理可以保持右手臂微曲放在体侧，当对方伸手时，有所准备。

要营造轻松和谐的开场氛围。

在客户开口之前，客户经理要以亲切的音调首先向客户问候。问候的方式决定于多方面，见面的环境也同样影响着客户经理的问候方式，如果记住了了客户的名字和称呼，那最好不过了。客户经理在与客户交谈的前几句话中，最好不要谈工作、业务生意上的事情，如“最近烟卖得怎样？某某牌子的烟好销吗”，这些见面语，容易会让客户认为客户经理上门走访就是为了谈业务，除此之外没有别的可说了。营造一个好的开场氛围，容易拉近与客户之间的距离。

要真实具体。谈话需结合客户实际，不可讲大话，也不能漫无边际，要应尽量让客户说话，自己做一名耐心的聆听者；不要言而无信。谈话要言行一致，不可轻易向客户许诺，但许下的诺言必须付诸诸行动。一次违约毁信，就有可能将影响到拜访的效果乃至企业的销售工作。禁止问及对方的隐私。客户都不喜欢别人谈及自己的隐私、禁忌的话题，客户经理应做到避而不谈，有意的谈及客户的隐私，会让客户产生反感。

善用范文篇10

关键词：多媒体教学；传统教学；辅助教学

1.前言

多媒体技术是20世纪90年代信息技术的重要发展方向之一，通过多种媒体获取、交换和传递信息，将成为最重要最有效的信息传递手段和方式。在教育领域中，通过利用计算机对文字、图像、声音、动画等信息所进行的处理，形成声、像、图、文并茂的教学系统，进行视、听、触、想等多种方式的形象化教学。打破了以前教室中”黑板白字”单一的叙述加讲解的教学模式，既符合学生的认知规律，又促进了学生思维的多向发展。然而，在实践中有许多教师，对运用计算机多媒体进行教学存在着不同的误解。任何事物都具有正反两方面的效应，因此，我们在看到计算机多媒体在教学中的优势时，也应当看到它所存在的弊端，及时总结，不断反省和调整，使它更好地服务于教学。下面就多媒体辅助教学在应用中的利弊谈一些肤浅的认识。

2.多媒体教学的优势

多媒体教学与传统教学相比具有多样化、智能化、丰富化等特点和优势，特别是在教育由”应试教育、学校教育”向”素质教育、自我教育”转变的今天，开展多媒体教学，加速教育技术手段现代化，是社会进步的必然趋势。

2.1教学内容多彩，方式多样

传统教学方法是教师在课堂上利用语言、课本、板书、实物、模型、挂图等一些比较单一的媒体，而学生靠眼看、耳听、手写等方式被动的接受。多媒体教学利用文字、声音、图像等多种途径引起学生的浓厚兴趣，激发学生强烈的情感。通过这种方式，充分刺激学生的眼、耳、手等各个器官，大大改善了人脑获取信息的感官能力，促进了学生的记忆、思考、探讨等活动的开展。应用多媒体教学直观效果好，它有效地将抽象的知识形象化、具体化，从而突出重点、淡化难点，易于学生掌握，将授课内容和学生更加有机地结合起来，充分调动学生的积极性，将教师的教学方式方法转变成一个多姿多彩的教学模式。

比如在计算机课程中计算机系统硬件组成一节，以往的教学都是只介绍各部件的功能，编程结构等。而对于各个部件本身的外观学生没有一个直观的认识。通过多媒体教学很直观形象地把各个组成部件都给演示出来。学生看后一目了然，也加深了对本节内容的理解。

2.2教学资源共享，利用率高

传统的教学中，有许多教师耗费心血编写的优秀的、教学经验丰富的教案，由于传播和保存不便，教师之间不能广泛的交流。在某种意义上造成了知识和经验的浪费。多媒体课件是一种数字化的教学资料载体，能够长久保存并可以通过网络等手段广泛传播。采用多媒体教学，教师的智慧和经验都将在其制作的课件中得到充分的体现，同时扩展了教学时空的范围，使学生摆脱了课堂教学在时间和空间上的限制。通过它，学生可以自学或者和教师进行交流，大大提高学生在单位时间内获取的信息量，丰富了学生的知识，开拓了学生的视野，培养了学生的自学能力，提高了教学信息的利用率。多媒体课件能进行更新，随时根据需要增补相关的学术前沿内容，增删修改内容便捷，吐故纳新，使教学内容能够与时俱进，便于学生了解所学知识的最新发展动向，实现理论知识与实践相结合。

2.3教学过程效率高，无尘

传统的教学中，教师通过控制板书速度和语音速度来调整课堂的节奏，当一堂课的信息量、板书过多时，刚讲过的知识点，不得不从黑板上擦去。当后续内容与前边内容相关时，不能重新快速展示出来，学生难免遗忘。对于一些没有课后复习习惯和不善于在教材文字中寻找知识点的学生来说，无疑存在”过眼烟云”的现象。相反地，在多媒体教学中，所有的教学信息以文件的形式存放，可以在任何时候回放和重播，并且条理清晰，重点、难点突出，有利于帮助学生回忆课堂的授课过程，加深对知识点的掌握。学生也反映对于课件当中的图文记忆比单纯的文本记忆深刻得多。教师可以方便地把课前准备好的材料瞬间展示在屏幕上，省去在黑板上书写、画图的过程，节约了宝贵的时间。这样既可以加大教学信息量，也可以利用节约的时间对一些难点、疑点进行详细的讲解，提高教学效率。

粉笔是传统教学必备的教学工具，它的使用会产生大量粉尘，长时间飘浮在空气中，严重污染室内空气，危害师生的健康，危害现代教具如幻灯机、投影机、电脑等设备。多媒体教学完全取代了传统的粉笔教学，能够创造清洁卫生的教学环境，减少粉尘污染，既保护了教室的环境，又保护了教师和学生的健康。

3.多媒体教学存在的问题和弊端

多媒体教学作为一种新的教学模式，与一般事物发展一样，有其产生、发展、成熟的过程。目前，多媒体教学在高校课堂教学中的应用正处于摸索阶段，在诸多地方有待完善和提高。

3.1师生盲目依赖多媒体。在教学过程中，主要是通过充分调动和协调学生的多种感官来取得最好的效果。当滥用多媒体，把多媒体看作是无所不能的，则不但达不到预期的教学目的，反而会降低教学质量。其实，教师的讲授才是主导，多媒体教学只是一种教学辅助手段，起到助学助教的作用，它本身是一种手段，而并非目的，更不能把它看作是一种时尚。

3.2师生缺少交流互动。在多媒体教学过程中，教师往往会忽略师生之间的交流互动，有些教师只是强调”教”，忽略了学生的”学”，整个课堂上只是通过计算机向学生演示知识，很少用眼睛和表情与学生交流，教师总是忙于在屏幕与计算机之间不停地穿梭，无暇顾及学生的听课状态和接受能力，师生的情感交流受到了限制，缺少了课堂上的互动，多媒体教学的优越性无法充分体现。

3.3课件质量受教师开发水平制约。教师制作多媒体课件是一件繁琐、耗时耗力的工作，对演示内容取舍、投放顺序、节奏安排等方面缺少专业的理论指导和训练。部分教师课件设计不合理，重点、难点不突出，选题不够充分，有时把可以简单处理的问题复杂化，把注意力过多地放在如何使课件美观以及新技术的使用上，忽视了教学目的，导致学生的注意力最终落点不在教学内容而在多媒体上，既不利于学生掌握教学内容，又会养成学生思维的惰性。

4.多媒体教学与传统教学相互结合

多媒体教学仅仅是一种教学手段，是处于从属地位的，只能辅助传统教学而不能完全取代传统教学，二者应是互相对应、互相支撑的有机结合，优势互补，获得最大的教学效果。为了提高教学效果及质量，在多媒体辅助教学中注意以下几点：

4.1加强师生课堂上的交流互动。多媒体应该是辅助工具，通过使用无线话筒和遥控鼠标等设备，使教师和学生不仅有声音交流，也要有肢体语言及目光交流，观察学生的课堂反应与表现，准确判断学生对知识的学习和掌握情况，灵活调整教学节奏。在设计课件时要注重设计师生双向交流和活跃课堂双边活动的课堂形式，以提高学生的积极性和参与性。

4.2加强教师多媒体教学的培训。师资培训是信息技术教育的重要工作之一，在某种程度上，教师素质的高低决定了信息技术教育的水平。为提高教师运用多媒体教学的技能和水平，多媒体教学管理部门就应积极组织教师进行多媒体教学的培训，使相关教师能够系统地了解和掌握多媒体教学的理论和技能。