热情范文10篇

同学们、老师们，下午好。

让人哭笑不得。一个要求更改第一作者名字，会议程序委员会主席还告诉我甚至接到两个电话。原因是自己已有职称，拟定的新作者为了提职称需要一篇论文。第二个是说不会来开会，要求会议出具证明，说明论文已被录用并在第几页刊载。

一直有一项缺憾：有经验的人缺少激情，这个世界。有激情的人没有经验。而今天呢，有经验的教授和有激情的学生走到一起，组织了这样一个“信息安全高校行”从北邮开始，依次走向人大、北理工、清华和北大。然后还要推向全国。这么好的一个活动，这个当校长的当然应该来祝贺。

融合在一组组实验，大学的特点可以说就是经验与激情的融合。融合在一间间教室。融合在一个个专利，融合在一篇篇论文。经验与激情之所以能在大学里融合，从而弥补这世界的缺憾，因为大学校园里崇尚学术的自由和平等。

不仅属于个人，科学和技术的发展需要经验。经验是财富。而且属于社会。这也就是人们尊敬师长的缘故。一个大学、一个社会成熟的必要标志是尊重经验，善待学者。

一不留心往往会掩埋激情，逐年增长的经验。让暮气滋生。因此呢，科学技术前沿冲锋陷阵的总是充满激情，开始积累经验的青年。一个大学、一个社会成功的必要条件是爱护激情，关怀青年。

“七一”前夕，市委组织部、市委宣传部从各单位党组织推荐的优秀党员中鳞选出*位代表组成浏阳市优秀共产党员先进事迹报告团，并在各单位开展了巡回演讲活动，他们的先进事迹在全市广大党员中引起了强烈反响。本期将陆续刊发报告团成员的演讲词以飨读者。

我叫甘景辉，先后在太平桥中学、太平桥镇政府、市政府办、市政务公开中心和市政务服务中心工作，现任市政务服务中心副主任、党支部书记，政府办机关党委副书记。站在这里，回顾我成长经历和点滴工作，我真的很惭愧，没有什么值得推介的优秀事迹。我很平凡，只是做了一些自己认为是分内的事，可是组织、领导和社会给了我很多荣誉。今天，我就向各位领导汇报一下*多年来，自己在平凡的岗位上做服务工作的几点体会吧。

第一点体会：我认为党员就是服务。立足平凡，我牢记宗旨，甘于奉献，乐于奉献，争做一名服务型党员

我大学入党，是一名有着*年党龄的党员。受党的培养教育多年，我以雷锋为榜样，坚持把全心全意为人民服务的宗旨落实在行动上，做一颗默默奉献的“螺丝钉”。无论在单位还是在社区，无论在出差途中还是在回家路上，无论是份内还是份外，我都乐意帮助有困难而且需要帮助的人，并乐此不疲。

我曾经送过迷路的老人，捡到物品钱物并归还了主人，为邻里调解过纠纷，先后三次义务献血，给孕妇让过座，多次替别人值班等等。这些都太平常，说出来我都不好意思，大家也都做过，但工作和生活中我的确是一直坚持这样做，不是刻意去做好事，只是为了能够帮助别人、方便别人。我个人认为，我们的社会不缺乏服务的理念和服务的行动，而是缺少了服务的精神和服务的习惯。

先进性教育活动期间，我们单位联系了大瑶镇三元村，我的联系户是围塘组黄贵昌家。他家人口多，有老少六口，大女儿黄霞在武汉上大学，经济比较困难。我多次到他家走访，资助黄霞学费，暑假期间为她联系了浏阳河大酒店实习兼打工。其实我的能力很有限，妻子下岗，父母在农村而且年老体衰需要照顾，孩子在读书，但是，我还是力所能及的帮助比我更困难的人。近年来，我参加了数十次的各类爱心捐款活动，只要知道，我多少都会出一点，其中有十多次是扶贫助学捐款活动，个人捐款至少有五六千元。

【摘要】初中作文教学一直是初中语文教学中的难点。造成这一现状的重要原因是教师教学理念的僵化：布置题目——批改作文——评点习作。学生未能成为作文教学的主体，而是被禁锢在固定模式的框框内被迫接受。面对这种不容乐观的局面，我们应以人为本，从学生出发，跳出课堂，多渠道多方位地激发学生的写作兴趣，引发学生的写作冲动，营造良好的写作氛围。

【关键词】写作氛围写作心理审美教育

初中学生语文写作水平的良莠不齐，加上“文无定法”的教学难度，常使我们有感于作文教学的棘手，其中最令教师头痛的是学生的写作氛围并不浓厚。实践证明，单靠课堂教学来使学生爱上写作是不可行的，我们还应想方设法，多渠道地营造良好的写作氛围。

一、理论基础

（一）营造写作氛围应符合初中学生的写作心理

教育心理学提示我们在作文教学中不可忽视学生这种特定年龄群体的心理特点，并且应该依据这种规律来指导我们的实际教学。

实习的过程中同时准备检定考试。但科里的老师竭尽所能的帮助我让我除了学习到实习老师应该学习的部分之外，虽辛苦。更有机会学习其他技能，此我要特别感谢朱韵萍老师，对我所付出的一切，过程中给予我很大的自我发展空间并适时的给予我正向的肯定与建议，有条理的思绪常帮助我厘清各种疑问，使我学习更具信心。另外还有指导我行政实习的张淑女主任，做人处事，与人应对的认真负责态度是学习的典范。恩师—陈春茹老师，这份情感更是难以忘怀的感谢所有美容科老师们经验传授，以及对我爱护与指导，这一年的学习是充实，丰富而且有意义的经过这一年的薰陶，所认识的人不同，学习的领域不同，思考的逻辑也当然不同，人生的方向是靠自已决定的给自已多一点的机会和考验，生活将会更多采多姿。也因为背负著这麼一个使命，而让自已能更专注的去为了将来而做准备。

感谢校长给我一个很好发挥的自由实习环境。深深感觉能够加入这个大家庭真是幸运。实习迈入尾声，可以感受到北斗家商对於实习老师的爱护与栽培。即将跟随毕业班一起毕业，这过程中，学习了许多，也成长了许多，夜深了一个人在书桌前静静的沉思，想起实习以来的种种，虽然过程中夹杂许多的酸甜，但我仍旧很努力的品尝，生活即学习，穿梭在校园中，虽然忙碌，但并不盲目，因为我知道每一分，每一秒，都是实实在学习。毕业了但并不代表结束，而是另一个挑战的开始。创造机会和考验，未来里还有更多的挑战，或许会面临著许多挫折和困难，甚至无助，但这都必须靠自已学习去面对，学习去承担，学习去解决。当明日的黎明来临，即将展翅飞翔。

重新踏入北斗家商的大门。唯一不变的那一份亲切与温馨。犹记得一开始还在适应自己从学生身份至老师身份的心态转变，却是不一样的心情。所幸实习学校对於实习老师相当重视，依著丰富的过往经验规划了仔细严密的实习计划。

学校的大型活动及教师甄试通常要求动员所有的实习老师一同支援协助。而是要大家在过程当中学习，但不是希望我傻傻的埋头苦干。学习他人的优点，以便在这一年中有所成长。然而面对这样快速的社会变迁，愈来愈难用单纯的心思去看待很多的事物，但我学生的身上，却可以发现这样的一种生活方式是非常动人的因为那是最单纯，最纯真，没有虚伪，只有真实。美三2导师班，一个很棒的班级，相处愈久，愈发现她可爱之处，三年级的很有自己的想法和主见，常给我加油，打气，为我所做的似乎比我所为她做的来得多，常在想，能为这个班级做些什麼，希望她毕业后能发挥自己的专才，不管是升学亦或是就业，皆能找到一片属於自己的天空。兼任学校进校的课也是个很特别的经验，从一开始压力大，现在颇得心应手。其实学生到学校就是为了学习，但可能因为家庭因素，不得不选择就读进修部，而身为教师最重要的将知识传授给学生，不可因学生的条件不同，而间接影响自己的教学心态。发现自己在任教的这条路上还有许多地方需要好好学习，其实不管日校或夜校生，对待学生都应一视同仁，学生都很可爱也很尊重老师，互动也都很好。

——二谈保持共产党员先进性

保持共产党员的先进性,涉及理想信念、道德修养、能力素质等,其中,保持共产党员对社会主义事业的热情,是一个重要方面。历史和现实都证明,共产党员的政治热情和工作热情,是我们党长期以来取得胜利和永葆先进性的动力之源。然而,在新时期、新形势下,少数党员却表现出热情不高、热情丧失甚至热情转向的精神状态。

热情不高、热情丧失,主要表现在认识片面,工作主动性不强,一遇到困难险阻,就畏缩不前,打退堂鼓。比如,有的党员,一叶障目,只看到困难和挫折,却看不到困难背后的希望,于是消极沉沦,对事业没激情,对工作没热情,对群众没感情;有的不求有功,但求无过,暮气沉沉,碌碌无为,做一天和尚撞一天钟。共产党员要发挥先锋模范作用的基本要求,在他们那里早已被抛到脑后。

热情转向,表现在对社会主义事业的热情不高,却对个人利益、个人得失斤斤计较,甚至将“一切向钱看”当作自己的人生准则。在社会转型和经济转轨的过程中,有的党员在面临种种钱、财、物、色的诱惑时,内心发生了动摇。反映在具体行为上,就是对待工作,开始是不紧不慢、玩忽职守,接着是公私不分、贪污腐败;对待同志,先是麻木、冷漠,接着是享乐在前、吃苦在后。热情转了方向,力气使错了地方,就会脱离群众,滋生腐败,党员的先进性就无从谈起。

热情体现了一种积极的生活和工作态度。热情的减退,最初表现为行动不积极,响应不迅速,人心涣散,组织不力,而从长期来看,将导致党的组织失去整体活力和战斗力,甚至削弱党的执政能力。热情不能减,热情一减,党的事业就会缺乏动力,党员的凝聚作用也会下降。共产党员不同于普通人,要以高尚的思想境界和卓越的实际行动,从各个方面充分体现党的先进性。要有政治热情,只有怀着对党的坚强信念和对马克思主义的忠诚,党员才能真正成为“三个代表”重要思想的实践者;要有工作热情,只有怀着对社会主义事业和所从事职业的敬业精神,才能在平凡的岗位上作出不平凡的业绩;要有学习热情,只有具备对新事物的敏感和孜孜不倦的求知精神,才能处变不惊,把握时展规律,挺立于世界前进的潮头;更要有社会热情,只有关心他人、关心群众,社会才能形成守望相助的氛围,才能营造党群关系的鱼水之情,切实维护广大人民群众的利益。

热情好比点燃在党员胸中的一团火焰,只有每个党员胸中都充满热情,党组织才能拧成一股绳,党组织的创造力、凝聚力、战斗力才能不断加强,社会主义事业才能形成“众人拾柴火焰高”的新局面。

立足岗位履职尽责

——我为石化奉献青春与热情

尊敬的各位领导、各位评委、各位同仁：

大家好！

我叫尹艳，是娄底分公司新星加油站劳务工站长。站在这盛大的舞台，面对这么多可亲可敬的领导们，面对来自不同市州公司但共同奋斗在销售企业各个岗位的同事们，我的心情格外激动。今天，我演讲的题目是《立足岗位履职尽责——我为石化奉献青春与热情》。

也许，我们不会像同龄女孩那样长发飞扬、裙袂飘飘，在五彩缤纷的世界尽情挥洒青春；

编者按：本文主要从图书馆知识管理的基本内涵及其特征；知识管理在图书馆管理中应用的必要性；知识管理在图书馆管理中的具体应用进行论述。其中，主要包括：图书馆知识管理的基本内涵、包括图书馆显性知识运营的管理，也包括图书馆隐性知识传播的管理、图书馆知识管理的基本特征、图书馆知识管理符合知识经济时代的要求、图书馆知识管理符合其自身发展的需要、转变传统管理理念，形成知识管理的思考方式、改革图书馆传统组织结构，构建学习型组织、建立知识管理系统，实现知识的有效共享、创新人力资源管理模式，实现以人为本等，具体请详见。

摘要：本文主要阐述了图书馆知识管理的内涵及其特征，并分析了当前在图书馆管理过程中推行知识管理的必要性，最后从知识管理理念、组织结构、人力资源以及知识管理系统等角度简要论述了知识管理在图书馆管理中的具体应用。

关键词：图书馆知识管理必要性应用

1图书馆知识管理的基本内涵及其特征。

1.1图书馆知识管理的基本内涵。

美国《福布斯》杂志于1998年4月22日发表了一篇题为“迎接知识经济”的文章，提出知识管理的概念。文章认为，知识管理不同于信息管理，它通过知识共享，运用集体的智慧提供应变能力和创新能力。知识管理的实施与应用在于建立激励成员参与知识共享的机制，设立知识主管培养组织创新能力和集体创造力。

编者按：本文主要从概述；高职高专中单片机学习的现状；建构主义的学习观；建构主义的教学观；建构主义理论在单片机教学改革中的应用；总结进行论述。其中，主要包括：《单片机应用技术》课程是一门理论与实践性均很强的学科、目前的职业教育院校教师受传统的“一次性教育”影响很深、在了解学生短处的同时更要找出学生的长处、当代建构主义者主张，世界是客观存在的、教学不能无视学习者的已有知识经验、教师不是知识权威的象征，也不单是知识的呈现者、完成单片机的入门学习，用单片机完成初级的控制设计要求、强调了建构主义理论中的以学生为中心原则，发挥了学生的首创精神等，具体请详见。

论文摘要:对高职学生学习单片机时遇到的困难及授课过程中存在的问题进行分析，结合建构主义理论学习的方法，改变传统的教学方式，激发学生学习单片机的热情，提高学生的学习效率。

论文关键词:建构主义学习理论高职单片机

1概述

《单片机应用技术》课程是一门理论与实践性均很强的学科，是工科电类专业一门很重要的专业基础课。该课程作为机电一体化专业最重要的核心课程之一，它是“机电一体化”高素质复合技能型人才所需全部自动控制类知识结构的载体，占据着相当重要的地位。传统的单片机教材和教学过于重视知识体系的演绎和推理，加之单片机课程本身所固有的抽象性，使大多数学生对单片机课程产生了畏惧心理，以至于影响了他们学习的积极性，使之变成了“问题课程”，不仅对学生的后续专业课的学习形成了一定困难，也对开展教学质量工程产生了消极影响。因此，对单片机课程进行教学改革是十分必要的。结合建构主义理论就高职中单片机的教学改革作了一定的探索。

2高职高专中单片机学习的现状

摘要：要真正促使学生走上创作之路，就必须激发学生的写作兴趣，给学生多一些的成就感，使学生养成写作的习惯。

关键词：写作；学生；兴趣

九年义务教育阶段的语文课程在写作初始阶段的目标设定中，特别强调情感态度方面的因素，把重点放在培养写作的兴趣和自信上，让孩子愿意写作、热爱写作，变“要我写”为“我要写”。第一学段的相关表述是“对写话有兴趣”，第二学段的相关表述是“乐于书面表达，增强习作的自信心”；到第三学段才过渡到要求具有初步的写作意识：“懂得写作是为了自我表达和与人交流”，第四学段则提出“写作时考虑不同的目的和对象”，要求具有比较自觉的写作目的。同时，写作的兴趣和自信，作为一种内驱力，还来源于在写作的合作和交流中所产生的成就感，而这一点是过去被忽略的，标准对此有意作了强化，在不同学段分别提出“愿意将自己的习作读给别人听，与他人分享习作的快乐”“能与他人交流写作心得，互相评改作文，以分享感受，沟通见解”等要求。

大凡爱上写作的同志都有类似的经历：他爱上写作不是第一次获奖，也不是作品变成铅字，或许都难忘教师曾把他的作品当范文来读，哪怕是有人曾表扬他的一个字用得恰当。如果要让学生爱上写作，笔者认为以下几点很管用：

一、“海选”——发现闪光点

不是每一个孩子天生就是作家。心理学研究表明，成功动机能激发人们的奋斗精神，成功是兴趣的支柱。因此，在作文教学中，教师对学生的作文要尽可能创造成功的机会，鼓励和帮助学生去获得成功的体验，用满意的效果去强化他们的学习兴趣。要充分挖掘和捕捉每一个学生作文的成功点、闪光点，大至节段篇，小至字词句，都要及时加以肯定。学生作文不可能十全十美，也不可能绝对一无是处。教师的评判对学生来说是非常重要的。点滴的成功会使学生激起喜悦的心情，这样就能调动大多数学生尤其是中差生的写作积极性。如果在作文训练中学生总是体验不到成功的快感，就会焦虑、自卑，因而失去学习作文的兴趣。教师应该沉到作文中去，从粗石中挑出白玉，挑出学生的自信心，挑出他们对作文的兴趣，让他们在良好的心理状态下补齐不足、发挥优点。

不要对人太好了！对一个有劳动能力、理智健全的人来说，独立、付出都是内部的需要。人际关系中如果不能相互满足某种需要，那么这种关系维持起来就比较困难。在卡耐基成功人际交往思想中，很重要的就是要遵循心理交往中的功利原则——这一原则是建立在人的各种需要(包括精神的、物质的内容)的基础上，即人际交往是满足人们需要的活动。心理学家霍曼斯早在1974年就曾经提出人与人之间的交往本质上是一种社会交换，这种交换同市场上的商品交换所遵循的原则是一样的，即人们都希望在交往中得到的不少于所付出的。其实有止是得到的不能少于付出的，如果得到的大于付出的，也会令人们心理失去平衡。

人际交往要有所保留，初入社交圈中的人常犯的一个错误就是“好事做到底”，以为自己全心全意为对方做事会专关系融洽、密切。事实上并非如此。因为人不能一味接受别人的付出，否则心理会感到不平衡。“滴水之恩，涌泉相报”，这也是为了使关系平衡的一种做法。如果好事一次做尽，使人感到无法回报或没有机会回报的时候，愧疚感就会让受惠的一方选择疏远。留有余地，好事不应一次做尽，这也许是平衡人际关系的重要准则。

留有余地，适当地保持距离，因为彼此心灵都需要一点空间。如果你想帮助别人，而且想和别人维持长久的关系，那么不妨适当地给别人一个机会，让别人有所回报，不至于因为内心的压力而疏远了双方的关系。而“过度投资”，不给对方喘息的机会，就会让对方的心灵窒息。留有余地，彼此才能自由畅快地呼吸。