类比推理范文10篇

类比推理范文篇1

一、想词性

通过词语的本质词性的判断可以帮助我们排除1-2个选项，甚至直接选出答案。这种方法是可以在5秒内做出一道题的，举两个列子说明：

2014陕西-7考试：学生：成绩

A往来：网民：电子邮件

B汽车：司机：驾驶执照

C工作：职员：工资待遇

D饭菜：厨师：色鲜味美

这道题通过3个名词的组合，D就可以排除，“色鲜味美”是形容词，这个选项也是干扰最强的选项，排除之后，很容易选出C。

2014江苏-84.水：温柔

A.热情：火

B.火山：变化

C.土：敦厚

D.木：繁茂

题干是名词形容词的组合，因此可以排除A和B，进而可以选出C。

2014江苏-82.坚定：信念

A.统一：思想

B.持续：发展

C.金融：工具

D.平原：草丛

题干两个词语是动词和名词组合，选项中动名组合的可直接选出A。

2014浙江-61.恐慌：灾难

A.热情：朋友

B.死亡：危险

C.快乐：富裕

D.内疚：错误

题干是形容词奈和名词的组合，可直接选出答案A。

二、造句子

类比推理通过“造句子”是可以解决绝大部分题目的，造的句子必须是有效的，句子需要蕴含一定的逻辑关系，常见的句子包括几种，并辅以例子说明。

1.……和……是一个……

例如：国考2014-83家父：父亲

A老妪：老伴

B鼻祖：祖宗

C作者：笔者

D鄙人：自己

造句子“家父和父亲是一个人”，所以选D，“鄙人和自己是一个人”。

2.……(不)是……的一种

例如：国考2014-86冠心病：传染病

A.熊猫：哺乳动物

B.鲤鱼：两栖动物

C.京剧：豫剧

D.细菌：病毒

造句子“冠心病不是传染病的一种”，所以选B，“鲤鱼不是两栖动物的一种”。

3……是……的一个组成部分

例如：江西2014-77树：树梢

A.手：手指

B.玻璃：窗户

C.海洋：岛屿

D.帽子：头

造句子“树梢是树的一个组成部分”，选A，“手指是手的一个组成部分”

4……和……都是……

例如：山川：河流

A地球：太阳

B森林：沙漠

C战争：和平

D污染：浪费

造句子“山川和河流都是地理形态”，选B，“森林和沙漠都是地理形态”

5……不是……就是……

例如：2014安徽-69男人：女人

A.黑：白

B.左：右

C.高：矮

D.生：死

造句子“人不是男人就是女人”，选D，“人不是生就是死”。

6有的……是……，有的……是……

例如：2014江苏-31运动员：大学生

A.植物：种植

B.专家：青年

C.四季：春天

D.纸张：书法

造句子“有的运动员是大学生，有的大学生是运动员”，选B，“有的专家是青年，有的青年是专家”。

7……一定……

例如：2014国考-79盐：咸

A花：香

B丝：棉

C光：亮

D墨：臭

造句子“盐一定是咸的”，选C，“光一定是亮的”。

例如：2014国考-84消毒：手术

A动员：开会

B生产：销售

C启动：驾驶

D彩排：演出

造句子“手术前一定消毒”，选C，“驾驶前一定启动”。

8人在一个时间，一个地点，做一件事情

例如：2014国考-80七夕：织女

A除夕：晚会

B清明：先烈

C重阳：茱萸

D端午：屈原

造句子“织女在七夕这天”，选D，“屈原在端午这天”。

9由动词造出的句子

例如：2014国考-82()对于行动相当于()对于航行

A.目标灯塔

B.信心风帆

C.激情桅杆

D.毅力水手

选A，造句子“行动朝向目标”，“航行朝向灯塔”。

例如：2014浙江-60玫瑰：爱情

A.烛光：母爱

B.小草：卑微

C.金子：财富

D.雄鹰：搏击

先通过名词名词的组合排除B和D，再造句子“玫瑰象征爱情”，选A“烛光象征母爱”。

例如：2014浙江-62.篝火：寒冷

A.日记：隐私

B.网络：代沟

C.键盘：手写

D.湖泊：干渴

类比推理范文篇2

关键词：生物教学；类比推理；高中生物

类比推理是人类认知的主要形式之一，其基本内涵是指根据事物双方的共同属性，通过对一方的学习来学习另一方面的内容，要注意的是虽然两者具有共同属性，但并不代表两者有一定的相关性。不过通过类比推理的应用能够帮助学生快速理解和消化新接受的生物知识，促进生物题型解题思维的提升，从而提高生物学科教学质量。

一、浅析我国高中生物教学现状

正在进行的新课程教学改革中将很多教学问题暴露出来，其中就包括高中生物学科的教学。高中生物学科是高考理科必考科目之一，如果不能很好地进行生物教学，提升生物教学质量，就不利于学生具备良好的心态进行日常考试。我国高中生物教学现状并不乐观，其中就包括学生缺乏学习技巧，教师教学方法落后，学生生物学习基础差等。如果不能尽快意识到生物教学中存在的教学漏洞，及时采取有效的措施进行解决，就不利于帮助高中学生进行生物学科的学习。（一）学生缺乏学习技巧。当学生进入到了高中学习阶段进行各个学科的学习就不再只是简单的要求学生掌握教科书书面知识，还要求学生在进行学习时要有一套自身独特的学习方法，能够快速吸收教师教学内容，完成知识的内化过程。但是根据我的调查研究发现，我国很多高中学生缺乏学习技巧，特别是对生物学科的学习没有形成一套完整的学习体系，生物知识点掌握得不全面。（二）教师教学方法落后。从整体来说教师是知识的传播者，是学生人生航向的指路人，教学方法就是教师指路的工具，只有教师具有良好的教学方法，才能为学生指出正确的学习道路。在学生高中生物学科的学习过程中，如果教师没有具有良好的教学方法，就不能帮助学生快速掌握课堂教学内容，容易使学生产生学习误区。高中生物学科学习难度较大众所周知，为了学生学习质量的提高，就要求教师具有良好的教学方法。（三）学生生物学习基础差。初中生物学科的学习难度较小，学生只要背诵教师所画的重点学习知识就能在考试中取得良好的成绩。但是高中生物学科的学习却相差甚远，很多学生仍然采用初中生物学习方法，导致在经过一段时间的学习后学习基础远远落后于同班同学。久而久之，随着学习基础越来越差，学习成绩越来越低，学生就容易放弃生物学科的学习。

二、类比推理在生物教学中的应用

由于高中生物学科相对于初中来说涉及范围较广，学习难度较大，如果学生不能采用有效的学习方法进行学习，就不能将繁琐、零碎的生物知识连贯起来，从而造成学习上的困难。如果教师能够注重类比推理教学方法，就能够发现其独特的教学优势，有利于类比推理在生物教学中的应用，强化学生生物科目的学习。通过类比推理这种学习方法的推广，不仅可以取得预期的学习效果，还能够提高学生对生物学科的学习兴趣。（一）利用类比推理进行学习。高中学习要求学生不仅要及时掌握课堂教学内容，还要高质量、高效率地完成课后作业。如果学生能够在生物学科的学习过程中合理利用类比学习方法进行学习，就能够在原有的学习基础上推理学习到更多高中生物知识，从而丰富了自身文化底蕴，提高生物素养。类比推理方法经过实践证明，是学生学习生活中较为有效的学习手段，因此，教师在日常教学生活中也要时刻向学生灌输类比推理思想。（二）教师教学有效的辅助工具。高中学习阶段不仅学生学习压力大，教师教学压力也大，如果教师能够具备良好的教学技巧，不仅能够提高学生学习质量，还能减轻自身教学压力。对于高中生物教师来说，在教学生活中倡导学生进行类比学习，就能够让这种学习方法成为有效的教学辅助工具。当学生能够掌握类比推理学习法，只需要教师在学生遇到学习困难时提供小小的帮助，就能够让学生快速解决所遇到的学习难题。（三）强化学生生物科目的学习。虽然很多高中学生生物学习基础差，但是他们如果能够利用好类比推理法进行学习，就能够在掌握较为深奥的生物知识后进行类比推理来学习到以前掌握不足的生物知识，从而逐渐巩固生物学习基础，强化自身生物知识的学习。

三、结语

为了更好地帮助学生进行高中生物学科的学习，让学生以更好的学习姿态迎接即将到来的高考，就需要教师在教学生活中强调类比推理在学习中的重要性。本文不仅浅析了我国高中生物教学现状，还提出了类比推理在生物教学中的应用优势。希望广大高中生物教学同行能够借鉴本文，通过不断革新教学理念来帮助学生进行生物学科的学习。

参考文献：

[1]曹建.试析高中生物教学中类比推理的有效运用[J].考试周刊，2016（59）.

[2]罗世军.高中生物教学中类比推理方法的运用[J].中学生导报（教学研究），2013（25）.

类比推理范文篇3

一、想词性

通过词语的本质词性的判断可以帮助我们排除1-2个选项，甚至直接选出答案。这种方法是可以在5秒内做出一道题的，举两个列子说明：

2014陕西-7考试：学生：成绩

A往来：网民：电子邮件B汽车：司机：驾驶执照

C工作：职员：工资待遇D饭菜：厨师：色鲜味美

这道题通过3个名词的组合，D就可以排除，“色鲜味美”是形容词，这个选项也是干扰最强的选项，排除之后，很容易选出C。

2014江苏-84．水：温柔

A．热情：火B.火山：变化C.土：敦厚D.木：繁茂

题干是名词形容词的组合，因此可以排除A和B，进而可以选出C。

2014江苏-82.坚定：信念

A.统一：思想B.持续：发展C.金融：工具D.平原：草丛

题干两个词语是动词和名词组合，选项中动名组合的可直接选出A。

2014浙江-61.恐慌：灾难

A.热情：朋友B.死亡：危险C.快乐：富裕D.内疚：错误

题干是形容词奈和名词的组合，可直接选出答案A。

二、造句子

类比推理通过“造句子”是可以解决绝大部分题目的，造的句子必须是有效的，句子需要蕴含一定的逻辑关系，常见的句子包括几种，并辅以例子说明。

1.……和……是一个……

例如：国考2014-83家父：父亲

A老妪：老伴B鼻祖：祖宗C作者：笔者D鄙人：自己

造句子“家父和父亲是一个人”，所以选D，“鄙人和自己是一个人”。

2.……（不）是……的一种

例如：国考2014-86冠心病：传染病

A.熊猫：哺乳动物B.鲤鱼：两栖动物C.京剧：豫剧D.细菌：病毒

造句子“冠心病不是传染病的一种”，所以选B，“鲤鱼不是两栖动物的一种”。

3……是……的一个组成部分

例如：江西2014-77树：树梢

A.手：手指B.玻璃：窗户C.海洋：岛屿D.帽子：头

造句子“树梢是树的一个组成部分”，选A，“手指是手的一个组成部分”

4……和……都是……

例如：山川：河流

A地球：太阳B森林：沙漠C战争：和平D污染：浪费

造句子“山川和河流都是地理形态”，选B，“森林和沙漠都是地理形态”

5……不是……就是……

例如：2014安徽-69男人：女人

A.黑：白B.左：右C.高：矮D.生：死

造句子“人不是男人就是女人”，选D，“人不是生就是死”。

6有的……是……，有的……是……

例如：2014江苏-31运动员：大学生

A.植物：种植B.专家：青年C.四季：春天D.纸张：书法

造句子“有的运动员是大学生，有的大学生是运动员”，选B，“有的专家是青年，有的青年是专家”。

7……一定……

例如：2014国考-79盐：咸

A花：香B丝：棉C光：亮D墨：臭

造句子“盐一定是咸的”，选C，“光一定是亮的”。

例如：2014国考-84消毒：手术

A动员：开会B生产：销售C启动：驾驶D彩排：演出

造句子“手术前一定消毒”，选C，“驾驶前一定启动”。

8人在一个时间，一个地点，做一件事情

例如：2014国考-80七夕：织女

A除夕：晚会B清明：先烈C重阳：茱萸D端午：屈原

造句子“织女在七夕这天”，选D，“屈原在端午这天”。

9由动词造出的句子

例如：2014国考-82（）对于行动相当于（）对于航行

A.目标灯塔B.信心风帆

C.激情桅杆D.毅力水手

选A，造句子“行动朝向目标”，“航行朝向灯塔”。

例如：2014浙江-60玫瑰：爱情

A.烛光：母爱B.小草：卑微C.金子：财富D.雄鹰：搏击

先通过名词名词的组合排除B和D，再造句子“玫瑰象征爱情”，选A“烛光象征母爱”。

例如：2014浙江-62.篝火：寒冷

A.日记：隐私B.网络：代沟C.键盘：手写D.湖泊：干渴

类比推理范文篇4

实战技巧

实战技巧一：遣词造句法。即通过语感对题干所给出的两个词项造句，再用所造句子的结构“套”给出的四个选项，能够合适的即为答案。实质上，这种方法就是通过造句方法自然取得词项之间的关系，尤其是在对关系不典型的题目判断时非常实用。

例题：领导对于人才相当于（）对于（）（08陕西真题）

A.水鱼B.启蒙老师学生

C.伯乐千里马D.嘴唇牙齿

正确答案【C】

解析：领导发现人才，伯乐发现千里马。

实战技巧二：横纵对比法。很多同学只注意词项之间的横向比较来确定关系，却忽略了题干词项和选项词项之间的对应关系，即纵向的对比。这种方法尤其是在词项之间关系差异细微时更要注意运用。答题时将四组备选词项看完之后，去对比判断与题干词项有最多共性，或在本质属性上最为相似的备选项。

例题：客车∶货车

A.居民楼∶商务楼B.蝌蚪∶青蛙

C.男生∶女生D.遥控器∶电视机

正确答案【A】

解析：题干是同一类属下并列的两种事物。车子根据用途不同，分为客车和货车等。楼房根据用途不同，分为居民楼和商务楼等。C项中男生、女生也是同一类属下的两个并列的概念，但该类属下只有这两个概念。相比较而言A项更相近。

注意事项

解答类比推理类考题时，考生容易出现两种倾向：一是麻痹大意，认为此类考题非常容易，草草一看就匆忙作答；二是纠缠不清，在一个考题上纠缠多时，反复考虑，浪费了宝贵的时间。对于公务员的应试者来说，这两种倾向都要避免，一定要在考试时注意应试的技巧。具体来说，考生备考时要多做练习，尽可能多地了解两个词语间的常见逻辑关系，答题时不要被表面的、非本质的联系所迷惑，一定要透过现象发现本质，找到尽可能多的相同或相似的本质属性。

要提高解答此类考题的准确度，考生一定要注意以下三点：

1.注意点一：词项之间的前后顺序

例题：自然灾害:台风

A．骆驼:生物B．广州:省会城市

C．网球:比赛D．重工业:采煤业

正确答案【D】

解析：A、B、C均是因为词项之间的前后顺序反了导致逻辑关系错误，选择D。

2.注意点二：易混关系的细微区别

例题：南京:金陵

A.昆明:春城B.广州∶穗

C．太原∶晋D.北京∶蓟

正确答案【D】

解析：金陵是南京历史上的古称，春城是昆明的别称，穗是广州的简称，晋是山西的简称，而只有蓟是北京的古称，选择D。

3.注意点三：背景常识的合理利用

例题1：峨眉山：四川

A．黄山：安徽B．江西：九华山

C．武当山：湖北D．普陀山:浙江

正确答案【D】

解析：解答此题需要一定的人文背景知识。峨眉山位于四川省境内，黄山、九华山都位于安徽境内，武当山位于湖北境内，普陀山位于浙江境内，但峨眉山是四大佛教名山之一，普陀山也是四大佛教名山之一，所以只有D是正确答案。

例题2：氧气：臭氧

A．盐：氯化钠B．硫酸：硫

C．石墨：金钢石D．石灰水：氢氧化钙

正确答案【B】

解析：解答此题需要一定的化学背景知识。氧气与臭氧都含有氧元素，硫酸和硫都含有硫元素。

技巧提升

第一，尽可能多地了解两个词语间的常见逻辑关系。因为只有积蓄了尽可能多的储备知识，才能最准确地对类比对象进行分析，找出符合要求的逻辑关系，得到正确结论。

第二，答题时要将四个选项看完之后，逐一分析，找到与题干词有最多共性，以及在本质属性上最为相似的备选项。

类比推理范文篇5

请开始答题：

81、窑：陶瓷

A、唯物主义：唯心主义

B、整数：负整数

C、青年：少年

D、烤箱：面包

答案：D

解析：在“窑”中烤制“陶瓷”，在“烤箱”中烤制“面包”。

82、纸：草

A、火药：硝石

B、磁石：石头

C、树皮：细胞

D、酱油：蚕豆

答案：A

解析：题干存在两个属性，一是“纸”以“草”为原料，二是“纸”是中国四大发明之一。如果只看到第一个属性，容易误选D。A项中“火药”的原料是硝石,且“火药”也是四大发明之一。

83、税收：调节：差距

A、政府：宏观：管理

B、企业：利润：工资

C、市场：计划：资源

D、篝火：驱逐：寒冷

答案：D

解析：思路一：可用连读法，“税收”的作用是“调节”收入“差距”，“篝火”的作用是“驱逐”“寒冷。”思路二：可用词性甄别法，题干三个词分别是名词、动词、名词，只有D符合。

84、校对：印刷：出版

A、谈判：签署：废除

B、抢劫：入狱：判刑

C、选举：组阁：执政

D、研发：转让：投入

答案：C

解析：题干属性有二，一是时间上严格的顺序性，二是前者为后者的必要条件。唯有C符合这两个属性。A项中，“签署”可以不经“谈判”，B项中；“抢劫”如果符合法定条件，如抢劫者不具有刑事责任能力，则未必“入狱”；D项中时序颠倒，“投入”应在“研发”之前。

85、风俗：习惯

A、男生：女生

B、科学：技术

C、江苏：泰州

D、跳跃：动作

类比推理范文篇6

(一)类比推理在讲授新知识时的实践应用

高中数学知识点较多，且分布较为分散，在教学过程中易使学生将知识点混淆，造成新知识掌握不扎实．应用类比推理能够充分调动学生的思维想象力，将已学知识点和新的知识点有机联系起来，形成“知识网”，使知识点的学习更加具有层次性．例如，在苏教版高中数学《空间向量与立体几何》这一章节的教学时，为了使学生准确地认识到“空间向量”应用及运算，可以结合“平面向量”知识，通过举一反三原则使学生更加轻松地掌握该知识点的学习．

(二)类比推理在分析、解决问题时的实践应用

高中数学教学中关键环节在于对问题的分析、推理过程，要求学生具有清晰的逻辑，通过理性分析对问题进行独立的解析．应用类比推理在解决问题的过程中充分调动学生思维的活跃性，使学生充分发挥其主观能动作用，将问题在脑海中形成一个有机的脉络结构，借助自身知识储备，在分析、推理过程中实现创造力发挥，使问题得到正解．例如，在苏教版高中数学“圆锥曲线与方程”问题的研究中，教师引导学生进行独立分析、论证，学生通过构建圆、椭圆进行标准方程推导，再实现双曲线、抛物线方程的推导．这个过程中学生运用推理思维对圆锥曲线方程进行独立分析和推理，通过这个行为学生将对类似问题掌握更加扎实牢固，对以后解题有着积极帮助．

(三)类比推理在归纳巩固已学知识时的实践应用

类比推理教学在高中知识点归纳总结中有着重要的实践应用效果，能够帮助学生更加清晰地将知识点进行分类和整合，形成知识系统结构．例如，在苏教版高中数学“数列”知识点的归纳总结中，学生对等差数列、等比数列及其相关不易区分．通过类比推理方法，可以以这样形式进行知识点总结:要求学生首先牢固掌握“等差数列”特点以及相关知识点，并进行相关习题的练习;然后将知识向“等比数列”推广，同时结合大量习题进行巩固．通过这样的方法使学生掌握等差数列与等比数列的各自特点．这种层层递进的形式能够使学生对知识点巩固更加扎实，相比于零散复习更加有效．该方法进行知识点归纳巩固相比于传统方法需要的时间更多，但效果较为明显，因此需要教师对时间进行合理控制，在有限时间内实现知识巩固．

类比推理范文篇7

高中数学是一门条理清晰、思维严谨的科学,而高中生在思维形态及思考模式还在逐步发展形成的过程中,在高中数学教学时,教师应该根据此阶段学生的情况开展和以往不一样教学方式,例如可以使用类比推理的方法,类比推理在数学教学过程中的使用,可以促进学生的发散思维,在温故旧知识的同时学习并创建新知识体系,通过对新、旧知识的类比推理,不仅可以吸引学生在学习上的注意力,还可以提升学生的积极主动性,提高他们对于数学知识的逻辑性和理解记忆能力。所以,高中生在学习新的数学知识时,需要注重与旧知识体系的联系,将新旧知识采用行之有效的类比,才可以打开学生的思维疆界。尤其在学习数学概念时要以具体的对象做为支撑点,在理解新概念的时候,需要联系前面学过的概念,所以在高中数学的教学过程中,数学教师需要经常使用举例子、打比方、使用类比推理等方式将抽象的概念或问题进一步具体化协助学生的理解。例如,“椭圆知识”的教学中,教师可以让学生回顾之前所学的关于圆的知识,对照即将学习的椭圆的相关知识,分析两者之间存在哪些相似点,可以提升学生理解椭圆知识的能力,以便更好地掌握。又如,在教学“正弦和余弦”时,可以帮助学生回忆两个角的和与差的公式,在来讲它们与正弦和余弦的公式之间的相似性,将新旧知识进行类比和分析之后再进行记忆,效果要比学生一味地背记单个公式要好得多,并且通过类比推理,两者之间在规律和使用条件等方面的也容易更加明白,使用的时候才不会出现差错。

2类比推理在高中数学教学中的实际应用

2.1运用类比推理联系新旧知识

众所周知,数学是一门逻辑性很强的学科,学生在面对新知识的时候,需要将其与旧知识联系起来学习,对新、旧知识采用行之有效的类比推理,才能打开学生的思维面。尤其是高中数学里的概念,因为概念在教材中是相对分散的出现,由于知识的整体性,学生不能忽略其相关内容之间的联系,而教师需要通过教学设计,向学生展示知识与知识之间的联系,从而使得学生对每一条概念的理解更加深刻。例如,在学习等差数列和等比数列时,由于它们无论在定义还是公式等各方面都比较雷同,这时,可以利用类比推理,由等差数列的性质实行类比分析和推理,从而可以得到等比数列的性质。定义:an+1-an=D(D为常数);通项公式:an=a1+(n-1)D;性质:①an=am+(n-m)D,②假如p,q,m,n∈N,且p+q=m+n,则ap+aq=am+an。通过以往学过的等差数列知识的带入,对于即将学习的等比数列,两者通过使用类比推理方法来学习,可以让学生产生一定的熟悉度,拉近和新知识之间的距离,在轻松掌握新知识的同时还温习了旧知识,做到了新旧知识的学习两不误,更重要的是,不仅加深了学生对知识的记忆力和掌握力,还加强对知识脉络的统一性和连贯性。

2.2运用类比推理整合知识脉络

学习数学是一个由浅入深的过程,学生通过对数学方面知识的积累,会逐渐形成一个知识脉络,当这个知识脉络逐渐发展成一个完整的知识网络时,便实现了学习上的从量变到质变的飞跃,也为学生发散思维的培养奠定了夯实的基础,而类比推理方法的运用,是促成完整知识脉络的有效手段,其可以很好的揭示数学知识的内在联系,继而找到其中的规律,有利于帮助学生的理解力和记忆力。学生无论是在面对计算公式和方法还是数学概念和规律等知识点方面都可以利用类比推理的方法来进行学习和记忆。比如,在“向量知识”的教学中,学生常常在对共线、平面、空间等向量的理解上存在着困难,尤其是在思维上,学生对这三种向量定理之间的关系容易产生混乱。为了理清它们之间的关系,可以在讲授新课“共面向量定理”时,采用类比推理的方法实行教学,让学生历经向量及其运算的推广过程,完备了学生的认知构成,获得了不错的教学效果。

2.3运用类比推理深化解题思路

教育学者认为,提出问题的能力尤其是精准地提出一个好问题的能力可以作为判断学生思考能力的重要标志,而类比推理的一项重要功能就在于此。在已有的教学实践显示,学生如果可以经常自主借助智慧,打开思维,开展联想,运用类比、总结归纳的方法,合理地推理新的结果,就会很大程度地提高学生学习数学知识的兴趣,学生的综合能力也将自然而然地提高。而类比推理是一种重要数学方法,能够实现与新理念背景下高中数学教学方式的改革,较为适应高中数学的教学目标和内容的改变,运用类比推理教学可以提升学生的学习兴趣,促使课堂气氛的活跃,在进行知识类比推理时,可以使学生了解到数学规律是如何让形成的,达到知其然知其所以然的目的。这样可以加深学生对数学这门学科的认识,更加能得心应手的运用,即使在面对学习新数学知识时,能够迅速地实现知识的延伸。尤其是类比推理可以让学生很好地掌握数学,提高对数学的运用能力,遇到数学难题时,在进行问题的类比推理时,只要利用发散思维,加入一些想象力把知识点联系起来,就能使解题思路更加清晰,从而很好地答题。类比推理在数学知识的应用范围广阔,除了经常应用在函数的解题思路中,还运用在等差与等比数列,平面几何与立体几何,平面向量与空间向量等方面。

3结论

类比推理范文篇8

【例题1】南京∶金陵

A.昆明∶春城B.广州∶穗C.太原∶晋D.北京∶蓟

【答案】D。

解析：本题中，从题干部分很明显可以得出两个词之间是同一事物的不同称谓的逻辑关系，但仅有此关系无法在备选项中选出答案，因为A、B、D都符合要求。再仔细分析题干部分可以发现金陵是南京历史上有过的名称，而A中春城是昆明的别称，B中广州的简称为穗。只有D项中蓟是北京古代的名称。也就是说，在本题中若要得到正确结论，必须同时符合两个逻辑关系。所以，我们一定要尽可能多地找出类比推理对象之间的共有属性，这样才能提高结论的正确性。

第二，注意：词项之间的前后顺序。

顺序关系是一个重要的考点，绝不能忽略，整体与部分的关系就不可能是部分与整体的关系。

【例题1】水果：苹果

A.香梨：黄梨B.树木：树枝C.家具：桌子D.天山：高山

【答案】C

解析：这是2014年下半年的江苏省国家公务员录用考试的行政职业能力倾向测验中一道类比推理题。该题题干中“水果：苹果”两个词之间是一般和特殊的关系，所以答案为选项C。

选项B的两个词之间的关系是整体与部分的关系。选项D的两个词之间的关系是特殊与一般的关系。

【例题2】泰山：山东：济南

A．安徽：黄山：合肥B.陕西：华山：西安

C.君山：湖北：武汉D.衡山：湖南：长沙

【答案】D

【解析】解答此题需要一定的背景知识。君山在湖南省。选项AB前后顺序反了。

类比推理范文篇9

【例题1】南京∶金陵

A.昆明∶春城

B.广州∶穗

C.太原∶晋

D.北京∶蓟

本题中，从题干部分很明显可以得出两个词之间是同一事物的不同称谓的逻辑关系，但仅有此关系无法在备选项中选出答案，因为A、B、D都符合要求。再仔细分析题干部分可以发现金陵是南京历史上有过的名称，而A中春城是昆明的别称，B中广州的简称为穗。只有D项中蓟是北京古代的名称。也就是说，在本题中若要得到正确结论，必须同时符合两个逻辑关系。所以，我们一定要尽可能多地找出类比推理对象之间的共有属性，这样才能提高结论的正确性。

【例题2】麦克风:话筒

A.巧克力:糖果

B.炒鱿鱼:解雇

C.引擎:发动机

D.买单:结帐

【答案】C

【解析】简单观察之后，题干两个词之间好像是一种同一事物的两个不同称谓（全同关系）。即“麦克风”就是“话筒”，“话筒”也就是“麦克风”，按这个思路来看，BCD都说的通，那么显然这样理解是不能选出正确答案的，我们还要进一步仔细分析。麦克风实际上是microphone的音译，而引擎是engine的音译，而且在意义范围上两个词也是有区别的，麦克风实际上话筒的一种，话筒的范围要更广一些，比如用白纸卷一下，放在嘴前可以成为简易话筒，这也是话筒的一种，但却不能称之为麦克风。有人把引擎称为发动机，但其实，发动机是一整套动力输出设备，包括变速齿轮、引擎和传动轴等等，引擎只是整个发动机的一个部分（整个发动机的核心部分）。故选择C。

买单也称“埋单”。“埋单”一词由来已久，源于广东话。因为广州的饮食业，以前有先食后结账的传统做法。粤语“埋单”与“买单”中的“埋”与“买”两字，音近义远，这两个词的意思也是大相径庭。粤语的“埋”字，有多个含义，其中之一，有聚合、结算之意，如“埋口”（伤口愈合）、“埋份”（参与一份）、“埋堆”（志趣相投者常相聚一起）等等。从前做生意者年终结算，叫“埋年”；至茶楼酒肆，食毕开单结账，便是“埋单”。而“买单”一词源起早年广州开埠穗港异地间商业票据往来，本地付款，异地取货，当下的付钱“买”到的其实是一纸提单。可见“埋单”“买单”两者是有根本区别的。近年来，南风北渐，一些粤语词汇成了各地民众习语，作为外地人，辨音会意，“埋单”谐音而成“买单”，倒也直观简捷。这个问题算是地区间商业、文化交流中的趣事一桩吧。

“炒鱿鱼”这个词，是形容工作被辞退、解雇、甚至开除，要搞清这个意思，我们还得从旧社会讲起。那个时代，被解雇的人是没有任何地方可以申诉的，一听到老板的通知，便只好卷起铺盖走人。所以被解雇的人，对开除和解雇这类词十分敏感甚至恐惧，觉得它太刺耳，于是有些人便用“卷铺盖”来代替。因为那时候被雇用人的被褥都是自带的，老板是不会提供的，离开时，当然要卷起自己的铺盖了。不知什么时候开始，人们忽然从“炒鱿鱼”这道菜中发现，在烹炒鱿鱼时，每块鱼片都由平直的形状，慢慢卷起来成为圆筒状，这和卷起的铺盖外形差不多，而且卷的过程也很相像。人们由此产生了联想，就用“炒鱿鱼”代替“卷铺盖”，也就是表示被解雇和开除的意思。

第二，注意：词项之间的前后顺序。顺序关系是一个重要的考点，绝不能忽略，整体与部分的关系就不可能是部分与整体的关系。

【例题1】水果：苹果

A.香梨：黄梨

B.树木：树枝

C.家具：桌子

D.天山：高山

【答案】C

【解答】这是2014年下半年的江苏省国家公务员录用考试的行政职业能力倾向测验中一道类比推理题。该题题干中“水果：苹果”两个词之间是一般和特殊的关系，所以答案为选项C。

选项B的两个词之间的关系是整体与部分的关系。选项D的两个词之间的关系是特殊与一般的关系。

【例题3】泰山：山东：济南

A．安徽：黄山：合肥

B.陕西：华山：西安

C.君山：湖北：武汉

D.衡山：湖南：长沙

【答案】D

【解析】解答此题需要一定的背景知识。君山在湖南省。选项AB前后顺序反了。

【例题2】费解：理解

A.难看：漂亮

B.组合：合并

C.坚固：塌陷

.疏忽：忽略

【答案】A

【解析】给出的一组词属于对立关系，而且前后之间顺序为从难到易，由此推断，符合要求的只有选项A和C，而且只有A与给出的呈现从困难到容易的关系。所以选项为A。

费解：“不好理解，不好懂”的意思。

第三，不要犯机械类比的错误。在运用类比推理时,仅仅根据两事物为数很少的又不具备典型性的共同属性,就推断类比对象具有与已知属性相关性程度不高的另一属性,这种错误的类推逻辑上叫做机械类比。类比推理是一种或然性推理，前提真结论未必就真。要提高类比结论的可靠程度，就要尽可能地确认对象间的相同点。相同点越多，结论的可靠性程度就越大，因为对象间的相同点越多，二者的关联度就会越大，结论就可能越可靠。反之，结论的可靠性程度就会越小。此外，要注意的是类比前提中所根据的相同情况与推出的情况要带有本质性。如果把某个对象的特有情况或偶有情况硬类推到另一对象上，就会出现“类比不当”或“机械类比”的错误。

类比推理范文篇10

请开始答题：

81、杂志对于（）相当于（）对于农民

A、报纸果农

B、传媒农业

C、书刊农村

D、编辑蔬菜

答案选：D

【解析】有些农民的工作内容是种蔬菜；有些编辑的工作内容是编杂志。

82、（）对于行动相当于（）对于航行

A、信心风帆

B、激情桅杆

C、目标灯塔

D、毅力水手

答案选：C

【解析】目标是行动的方向；灯塔是航行的方向。

83、寡对于（）相当于利对于（）

A、孤弊

B、少害

C、众钝

D、多益

答案选：C

【解析】寡和众是对立的；利和钝是对立的，这里的“利”可以指锋利。

84、（）对于手机相当于交流对于（）

A、通讯语言

B、电视文学

C、信号文字

D、电脑文化

答案选：A

【解析】手机的功能在于通讯；语言的功能在于交流。

85、签约：解约

A、上班：下班

B、借款：贷款

C、结婚：离婚

D、订货：收货

答案选：C

【解析】签约和解约是矛盾关系并且前者是后者的前提；结婚和离婚亦然。

86、冠心病：传染病

A、熊猫：哺乳动物

B、京剧：豫剧

C、鲤鱼：两栖动物

D、细菌：病毒

答案选：C

【解析】冠心病不属于传染病；鲤鱼不属于两栖动物。

87、考古：文物：博物馆

A、教育：人才：企业

B、贸易：商品：工厂

C、耕种：庄稼：土地

D、培训：员工：社会

答案选：A

【解析】考古发现文物，供博物院保存展览；教育培养人才，供企业培养使用。

88、电梯：大厦：城市

A、奶牛：牛奶：超市

B、飞禽：走兽：森林

C、水草：小溪：山谷

D、肥皂、浴室：客厅

答案选：C

【解析】电梯在大厦中，大厦在城市中；水草在小溪中，小溪在山谷中。

89、图书：印刷厂：出版社

A、桌椅：家具厂：木材厂

B、水果：经销商：种植户

C、房子：建筑商：开发商

D、电影：制片人：剧作家

答案选：C

【解析】出版社将书稿交印刷厂印刷得图书；开放商将房屋交建筑商承建得房子。

90、打折：促销：竞争

A、京剧：艺术：美感

B、娱乐：游戏：健康

C、日食：天体：宇宙

D、奖金：奖励：激励