刊物范文10篇

刊物范文篇1

可能大家对于普刊的信息事项不是很了解。其实所谓的普刊主要包括：省级、部级这些刊物。以下是对于这两样刊物一些介绍，希望对大家有所帮助。

省级期刊是由各省、自治区、直辖市的各部门、委办、厅、局、所，省级社会团体和机构以及各高等院校主办，在新闻出版部门有登记备案，国内外公开发行的学术期刊。

部级期刊，即由党中央、国务院及所属各部门，或中国科学院、中国社会科学院、各派和全国性人民团体主办的期刊及国家一级专业学会主办的会刊。

不管怎么说这两本刊物都是当前比较容易的刊物，对于在专业上每个刊物都有自己的优势，大家不论选择哪本刊物，只要它与论文的撰写方向和范围一致，并且满足职称文件的要求，这就是对于职称评审最好的帮助。

与教师合著的论文，内容质量方面可能比自己写的要高一些，不过不是绝对的，只能说有一定的可能性。论文是不是容易发表还是要看论文质量度是不是符合期刊征稿要求。因此可以说当前的质量是最关键的，也在于论文撰写的规范格式上的事项要求。

1、确保论文的撰写是在所投稿的期刊征收的范围之内。这样你的论文研究才能被期刊所收录。

2、资料信息的查找，论文资料信息也一定是有关这些资料方面的事项。同时资料信息也一定是通过自己验证的信息，这样的资料是真实有效的。

3、论文中的格式规范，这个方面一定要是相关期刊的要求事项了，一定要满足期刊中要求的段落之间的格式、字体的各项要求和字符数的要求等信息。

刊物范文篇2

什么样的人编什么样的刊,编辑的水平直接影响到刊物的质量。《纽约客》之所以在美国平面传媒中占据重要地位,是因为她有着美国读者、编辑人敬重的一条基本原则:对文字近乎苛刻的琢磨以及成为美国最有名作家的舞台。换句话说,就是经典文字加权威作家,编辑的功夫可见一斑。

一是“心静”。现在工作、生活节奏如此之快,无论做什么都讲究效率,时间就是金钱。作为编辑,要安安静静坐下来看稿件,进行文字加工、提升,不是一件容易的事情,尤其是做一名优秀的编辑。要做到“心静”,第一,要热爱编辑事业,正确认识编辑工作的重要性与所肩负的社会责任。现今,编辑所做的工作虽然不再仅仅是为他人做嫁衣,多了策划、选题,但大部分也是桥梁工作,是幕后工作,如果没有对编辑工作的熟悉和深深的热爱是很难做好的。当你看一本书或一本杂志时,如果错字连篇,内容含金量不高,不能给人以启迪,排版又不能给人赏心悦目的感觉,你还会再看它么,你会花钱买下来么?编辑作为科学文化知识的传播者,所起的作用是不容忽视的。现今,信息传播的形式很多,有纸质的、电子的、声音的、影像的,信息有真有假,有精有粗,有良有莠,各种形式的盗版也很多,编辑的工作范围扩大了,责任更重了。只有充分认识到这一点,对编辑工作充满深深的热爱和敬业之情,做好编辑工作才有可能。第二,做编辑要抵住外界的诱惑,守住职业道德的底线。作为一名普通编辑,工作细致而琐碎,与工作量相比,待遇不能算高。在实际工作中,要能抵住人情金钱的诱惑。有些人为了评职称、晋级,文章质量不符合刊物要求却也要发表,就通过拉关系、走后门甚至用金钱贿赂编辑人员。这时编辑一定要保持清醒的头脑,本着学术公正客观的态度,本着为读者服务的目的,坚决以文章质量取胜,决不玷污编辑精神。孙犁先生作为编辑淡泊名利和虚怀若谷的情怀是值得我们学习的。第三,要学会闹中取静。现在的编辑工作开放性很强,与外界的联络很多,尤其还要面对作者、读者咨询等,想要完全安静下来看稿件很不容易,这时需要调整好自己的心情和工作节奏,能将时间化整为零,找一切相对安静的时刻去思索、编辑稿件。一个人无法改变环境,就要适应环境并营造适合自己的氛围,专注于自己所做的事情,尽量避免干扰,提高工作效率。

二是“眼锐”。第一,在选稿时要“眼锐”,要有选稿直觉。浏览时要看这是一篇什么层次的稿件,属于什么类别。再看文题是否相符、文字是否通顺、逻辑性如何、名词术语使用是否规范、图表安排是否合理,最重要的是研究结论是否严谨、可信。这不仅取决于编辑对编辑规范和编辑知识的掌握、熟悉程度,也需要编辑对专业知识的熟悉和掌握。有些专业范围窄但专业性极强的科技类期刊要求编辑人员具备较深厚的专业知识底蕴和良好的学术修养,尤其是学术类期刊编辑要具备学术洞察力。只有具备了这一素质,才能从大量投稿中筛选出高质量的、具有学术价值的文章,对稿件才有鉴赏力和驾驭能力。编辑要提高自己的学术洞察力,就要多参与科学研究、各类学术讨论会,多了解各学科的最新科研成果。第二,要善于从来稿中发现选题。对所有来稿不仅要根据编辑部的具体要求从学术上进行把关,还要看文章是否为原创,并从中寻找好的选题。这就需要编辑平时多留心各学科的发展态势和最新的研究成果,了解作者的学术背景与研究方向。第三,要善于发现新作者,培养作者群。投稿作者的学术层次、写作水平参差不齐,既有刚刚跨入某个专业领域的研究生,也有该领域的资深教授、学者,应用研究型期刊还有一些工作在生产一线上的作者,所以每篇投稿的主题大小和内容深浅都不一样,需要编辑“慧眼识英雄”。尤其对第一次投稿的作者要谨慎对待,既要对文章质量负责,也要对作者负责。也许其文章的格式还不很规范,文章论述的重点还不很突出,但文章的内容是新颖的,或论述角度有创新。编辑要善于引导,多和作者沟通,对他们多一些指导,使之成为刊物的忠实作者,以不断扩大作者队伍。

刊物范文篇3

（1)据考证，几乎所有号称是香港的刊物都是非法刊物。

（2)目前，香港的刊物多以教育类刊物出现，因此对于带有“教育”字样的刊物请慎重。

（3)号称香港刊物，但是印刷单位、出版单位或者联系电话等内容却是内地的，几乎都是非法刊物。

（4)号称香港刊物，但是其主管、主办单位在网上根本查不到，或者这些单位的信息只与该刊物介绍或征稿启事相关联的，该刊物就是非法的。

不要认为在国家合法出版物上刊登征文启示或者广告的，就是合法出版物。前不久，《光明日报》、《中国教育报》、《教育文摘周报》和《中国青年报》，都曾为非法出版物《中国教育教学》杂志做过广告。

刊物范文篇4

以某中文核心期刊学报征稿要求为例(供初学者参考)

一、本刊的编辑出版，严格执行国家新闻出版总署颁发的《中国学术期刊（光盘版）检索与评价数据规范》（CAJ-CD1999-02-01试行）标准化要求，投向本刊的稿件要求著者提供题目（最多不要超过20字）、摘要、关键词、作者简介、参考文献。

（一）摘要：须客观地反映文章的重要内容，篇幅一般不超过200字。

（二）关键词：是反映文章最主要内容的术语词，每篇文章选3-8组为宜。

（三）作者简介：包括姓名（出生年）、性别、民族、籍贯、职称、研究方向、工作单位、地址、邮编、电话及电子信箱。

（四）文章题目、作者单位、摘要及关键词均应译出英文，著者姓名标出汉语拼音。

（五）参考文献：指著者引文（正式出版物）所注的出处，文中用方括号按先后顺序标出，且置于行文的右上角，文献说明一律放在文末，即采用顺序编码制。外文参考文献按照国际通行的著录格式标注。

其格式如下：

1.著作：［序号］ 主要责任者. 文献题名 ［M］. 出版地：出版社， 出版年. 起止页码(任选).

［1］孙汉超.体育管理学教程［M］. 北京：人民体育出版社，1996. 178-180.

2.译著：［序号］国名或地区（用圆括号）主要责任者.文献题名［M］.译者. 出版地： 出版社，出版年. 起止页码(任选).

［1］乔治·迪特曼.提高速度的秘诀［M］.段金译.长沙:湖南文艺出版社,2002.151.

3.论文集：［序号］ 主要责任者. 文献题名 ［C］. 出版地：出版社， 出版年. 起止页码(任选).

［1］辛希孟. 信息技术与信息服务国际研讨会论文集：A集［C］. 北京： 中国社会科学出版社， 1994.

4.论文集中的析出文献：［序号］析出文献主要责任者. 析出文献题名 ［A］. 原文献主要责任者（任选）.原文献题名［C］.出版地： 出版社， 出版年. 析出文献起止页码.

［1］钟文发. 非线性规划在可燃毒物配置中的应用［A］. 赵玮. 运筹学的理论与应用——中国运筹学会第五届大会论文集［C］. 西安：西安电子科技大学出版社，1996. 468-471.

5.期刊文章：［序号］ 主要责任者. 文献题名 ［J］. 刊名,年,卷(期): 起止页码(任选).

［1］万晓红，欧阳柳青，杨梅，等. 试论奥林匹克运动会的社会功能及人文价值［J］. 武汉体育学院学报， 2003， 37(3)： 4-6.

6.报纸文章:［序号］ 主要责任者. 文献题名 ［N］.报纸名,出版日期(版次). ［1］ 孙浩. 肥胖已成全球问题［N］. 健康报，2004-05-18(5).

7.电子文献:［序号］ 主要责任者. 电子文献题名 ［EB/OL］.文献出处或可获得地址,发表或更新日期/引用日期(任选).

［1］华栏，包建. 心理养生——21世纪健康主题 ［EB/OL］. www. dzjk.com. 2004-03-20.

二、省（部）级以上立项的课题（项目），请注明项目名称与编号，并附上复印件。

三、本刊实行匿名审稿制度，凡“作者简介”信息一律另页列出。

四、本刊对决定采用的文稿，会通知作者再给本刊寄发电子版。敬请合作，谨表谢意。

中文版论文格式：

标题（居中，小二黑体）

作者姓名1，作者姓名2，作者姓名3（小四号宋）

1作者单位, （邮政编码）（五号仿宋）

作者单位, （邮政编码）（五号仿宋）

作者单位, （邮政编码）（五号仿宋） 23

E-mail（小五，Times New Roman）

摘 要：本文给出了一种?（五号，楷体）页边距: 左右各:3.17cm, 上下各:3.5cm；页眉：2.8cm, 页脚3.0cm。

关键词：（3－5个）

1. 引 言（四号，宋体，加粗）

近年来。。。（正文五号宋体，段首空两汉字字符，1.25倍行距）页边距: 左右各:3.17cm, 上下各:3.5cm；页眉：2.8cm, 页脚：3.0cm。

2. 系统介绍（同上）

2.1 一级子标题（小四号，宋体，加粗）

2.1.1 二级子标题（五号，宋体，加粗）

3. 。。。。。。

4. 。。。。。。

5. 结论（同上）

本文给出了。。。

参考文献（五号，黑体）

[1] H.E.S.Said, T.Tan and K.Baker. Personal identification based on handwriting. Pattern Recognition, 33:149-160, Jan. 2000

[2] 刘敬彬，杨丽丽，《浅谈。。。》，北京：社科文献出版社，1996.8。 （小五号宋体）

外国语专业英语论文格式规范(附样例)

A Contrastive Study between English and Chinese Idioms

（题目：二号，黑体，加粗，居中,除了英语小词外，其他单词首字母都要大写；另外：除了题目外，论文中所有英文的字体均采用“Times New Roman”）

（学院、专业、学号、作者姓名、指导教师姓名（小四号宋体字，加粗），依次排印在论文题目下，上空二行，居中）

【Abstract】 This paper centers on the different expressions of …… （英文摘要：上空二行；题目采用五号“Times New

Roman”字体，加粗，置于粗体方括号【】内，顶格放置；随后的内容与前面的粗体方括号【】之间空一格，不用其他任何标点符号；采用五号“Times New Roman”字体，不加粗；单倍行距。）

【Key Words】 idiom; comparison; English; Chinese

（英文关键词：题目采用五号“Times New

Roman”字体，加粗，两个单词的首字母要大写，置于粗体方括号【】内，顶格放置；随后的内容与前面的粗体方括号【】之间空一格，不用任何其他标点

符号，采用五号“Times New Roman”字体，不加粗，除了专有名词外，其他单词的首字母不大写，各单词之间用分号“；”隔开，分号之后空一格；最后一个关键词之后不用任何标点符号；单倍行距。）

1. Introduction

(顶格，除了第一个单词及专有名词外，其他单词首字母都不要大写；标题最后不用任何标点符号，上空两行)

In both English and Chinese, …. So, this essay is trying to focus on the differences between Chinese and English idoms in terms

of their essential meaning, customary usage and typical expression

(Chang Liang, 1993:44; Li Guangling, 1999).

(段落第一行缩进4个英文字符；夹注的标注法：出现在夹注中的作者必须与文后的参考文献形成一一对应关系；注意一个或多个作者间的标点符号，时间、页码等的标注法；另外，汉语参考文献的作者要以拼音形式出现，不能出现汉语姓氏；夹注出现在标点符号之前)

2. The similarities between English idioms and Chinese idioms In English, …. And it can be clearly seen in the below examples:

(1) I don’t know。我不知道。

(2) I am not a poet. 我不是诗人。

(正文中的例子以（1），（2）…为序号排列，直至最后一个例子；而①, ②…则为脚注或尾注的上标序号)

3. The differences between English idioms and Chinese idioms

3.1 The characteristics of English idioms

（正文章节序号编制：章的编号：1. ，2.， 3.，…；节的编号：1.1,1.2…，

2.1,2.2…；小节的编号为：1.1.1,

1.1.2…。小节以下层次，采用希腊数字加括号为序，如（i），（ii）…；之后再采用字母加括号，如(a),

(b),…;每章题目左顶格，小四号字，加粗；每节（及小节以下）题目左顶格，小四号字，不加粗但要斜体；所有章节的题目都单独一行，最后不加任何标点符号）

….

In conclusion, ….

3.2 The characteristics of Chinese idioms

….

Feng (1998) found some problems as shown in the following examples (注意此句中夹注的另一种写法):

(9) We never know the worth of water till the well is dry.

(10) People take no thought of the value of time until they lose it.

….

3.2.1 The analysis of the differences between English and Chinese

idioms

…

(i) ….

….

(ii) ….

….

4. Conclusion

….

Bibliography (References) （小四号，加粗，后面不加任何标点符号） Sanved, ed. The Oxford book of American literary anecdotes[C]. New

York: OUP, 1981.

刊物范文篇5

2）非法出版物的刊号最常见的问题有这样几种：

①在境外注册刊号，在境内非法编辑、出版、印刷和发行。为了蒙蔽作者，他们通常只在版权页上注明国际标准刊号ISSN，而不标注国内统一刊号CN。

②表面上既有国际标准刊号ISSN，又有国内统一刊号CN，所不同的是它的CN号后边加括号或缀有别的字母（如HK、NR、H），说明它是在港澳台地区注册的，这类报刊如果在内地设立编辑部、记者站或办事处进行出版、印刷和发行活动也是非法的。

③假冒国内刊号。比如，CN后面的前两位数（地区号）为00-10、16-20、大于66或者超过两位数的，都是假冒的国内统一刊号，因为《中国标准连续出版物号》规定的地区号中没有这些号；也有的是冒用其他已有的合法出版物的刊号。

④一个刊号多个版本。比如，某大学学报，它的ISSN和CN都没有问题，但每期学报都出版两个或多个版本，其中只有一个版本是正式的、合法的、对外的、公开的，其它版本则是收费的、非公开的、只给作者收藏的，这种情况下，如果只看刊号，很难发现问题，只有对比其他的几个版本才能发现问题所在。

⑤地区号与所在地区不吻合，即异地办刊，或者说编辑部地址与CN后面的地区号不相一致。《中国标准连续出版物号》规定：题名不变，出版地改变，国内统一连续出版物号要重新分配，即：连续出版物题名没有改变，出版地从一个省、直辖市和自治区转移到另一个省、直辖市和自治区，应重新分配国内统一连续出版物号，如，非法出版物《中国教育论坛》的CN号为43，应是在湖南出版的，若改在山东出版，应重新分配CN号，或者说，CN号的前两位应改为山东的地区号37。

⑥地区号后面的“地区连续出版物序号”有问题，如，某非法出版物本是期刊，其地区连续出版物序号却标注为0001，非法出版物《中国教育论坛》的地区连续出版物序号为7772，而按《中国标准连续出版物号》的规定，0001应该是“报纸的序号”，7772应该是“网络连续出版物的序号”，所以，这些所谓的教育类期刊属于非法出版物。

3）号称是香港刊物，或带有香港刊物刊号的非法刊物有以下几点鉴别技巧：

①据考证，几乎所有号称是香港的刊物都是非法刊物。这些刊物名称一般带有“中国”、“中华”或“中外”等字样。

②目前，香港的刊物多以教育类刊物出现，因此对于带有“教育”字样的刊物请慎重。

③号称香港刊物，但是印刷单位、出版单位或者联系电话等内容却是内地的，几乎都是非法刊物。

④号称香港刊物，但是其主管、主办单位在网上根本查不到，或者这些单位的信息只与该刊物介绍或征稿启事相关联的，该刊物就是非法的。

4）不要认为在国家合法出版物上刊登征文启示或者广告的，就是合法出版物。前不久，《光明日报》、《中国教育报》、《教育文摘周报》和《中国青年报》，都曾为非法出版物《中国教育教学》杂志做过广告。

刊物范文篇6

只有在正规的刊物上，则对于今后的职称评审晋升才有帮助。而正规刊物的认识就成为大家要掌握的主要信息了，一般评判正规刊物的事项有：国内刊号、国家刊号的查询、邮发刊号的查询、期刊的等级查询等等方面。

正规刊物的表现不仅仅局限于上述所说的情况，它还体现在期刊的影响力上，而对于影响来来说不仅仅是期刊的等级较高，还包括期刊的影响因子的大小，因此大家在鉴定期刊是否是正规刊物的同时可以查询期刊的影响因子等等。

正规的刊物还体现在网站的查询，可以通过：中国知网、维普网等网站来进行期刊的检查，从而得知自己要选择的刊物是否是真实存在的，以及对于期刊的等级也会有所介绍，让大家更全面的掌握期刊的各个信息要点。

正规的刊物对于职称的评审论文才有用，因此小编建议大家在选择时一定要擦亮眼睛，通过上述的各个事项来断定自己所选择的刊物是否是正规的，并且在选择后要了解论文征收的范围等事项是否符合自己论文撰写事项。

以上这些都是搜发表知识网小编对于正规刊物的一些介绍，而对于在论文撰写或是期刊选择时的种种问题要点，大家有什么问题了，都可以来咨询在线编辑人员，他们会详细的为大家做介绍指导!

刊物范文篇7

一、职称评审如何选期刊的类型

在当前的职称评审上来说，期刊的类型可分为很多专业。如：教学、农业、建筑、环境、电力、水利、电子、艺术等等类型，大家在类型上主要的就是对于你论文撰写的方向和专业这些方面来决定的，只要你所发表的论文内容与期刊的类型一致了，那么你的论文撰写就会好很多。

二、期刊的征收方向

所为期刊的征收方向，就是为了让大家了解你所撰写的论文内容与这些方面是否符合，在符合的情况下了，那么你的论文撰写就会顺利很多，对于你的职称和投稿来说也会顺利很多，因此大家要注意当前期刊征收方向的要求，这样对于你在晋升评审上也才是最好的帮助。

刊物范文篇8

部级期刊：

一般说来，“部级”期刊，即由党中央、国务院及所属各部门，或中国科学院、中国社会科学院、各派和全国性人民团体主办的期刊及国家一级专业学会主办的会刊。另外，刊物上明确标有“全国性期刊”、“核心期刊”字样的刊物也可视为部级刊物。

省级期刊：

即由各省、自治区、直辖市及其所属部、委办、厅、局主办的期刊以及由各本、专科院校主办的学报（刊)。

刊物范文篇9

1、确定刊物的真假，刊物必须能在中国新闻出版总署查到，而且期刊至少在以下一种期刊网收录：

知网、万方数据、维普资讯或者龙源期刊网。一般文章都是出刊两个月左右被网络数据库收录。

2、确保自己写出来的文章是原创，能通过，如果文章是抄袭的会给自己带来很多麻烦。

而在创作中要注意的事项有以下这些原则。

1选题

就是确定毕业论文的主攻方向，也就是确定论文主要解决的问题或主要研究的问题。一定要从实际出发，选题不宜太大、过难、要扬长避短，量力而行，即能显示自己真实的水平。

2摘要是论文的内容不加注释评论的简短陈述

摘要是供读者确定有无必要阅读全文，一般应说明研究工作的目的、方法、结果和最终结论等，而要点是结果和结论。

3关键词。

关键词是为了文献标引工作，从论文中选出来用以表示全文主题内容信息款目的单词或术语，一般选取3—8个词作为关键词，排在摘要的左下方。关键词中不要地名。摘要不宜超过300字。

4绪论。

绪论又称引言，应简要说明研究工作的目的、范围、相关理论基础、研究设想、研究方法和实验设计预期结果和意义等，但不要与摘要雷同。

刊物范文篇10

了解我园幼儿早期阅读的现状,有的放矢地帮助家长在正确教育思想的引导下,有计划、有目的地指导幼儿进行早期阅读,以提高幼儿对阅读的兴趣。

二、调查对象和方法：

本调查随机抽取丰泽区实验幼儿园小、中、大班120名幼儿及其家长(其中小班30名、中班30名、大班30名)。

采用的调查方法：1、问卷法：问卷调查家长的教育观念,对幼儿早期阅读功能的认识，对书籍选择、指导方法等方面的情况。2、个别访谈法：了解幼儿阅读书籍及指导方法等方面的情况。

三、调查结果和分析：

1、家长已初步具有对幼儿早期阅读重要性的认识：86%的家长认为对幼儿进行早期阅读是必要的，早期阅读对幼儿良好学习习惯的培养有积极作用;8%的家长认为可有可无，顺其自然，可以等孩子大些再加以引导，只有6%的家长认为孩子没必要进行早期阅读，他们认为孩子听听故事就行了，阅读是识字以后的事了。

2、家长对阅读的作用和教育观念、目标的认识不足：培养幼儿早期阅读并不单是开发智力，还可以从书中可以获得情感体验，分辨真、善、美的能力。这是和整个幼儿期教育目标相吻合的。调查的结果却表明家长对阅读的作用和教育观念、目标的认识不足。如表一：家长认为孩子一定要读的书籍种类：类别比例凡是有益孩子成长的书8%没有哪一本书使孩子一定要读的26%科普读物、智能训练类图书40%故事类图书和儿童刊物26%由此表可见：(1)最大比例人群----40%的家长认为，智力发展是幼儿期最主要的内容。

(2)26%的家长认为孩子要看儿童刊物及故事书。这其中以低学历家长为多，这部分家长教育意识比较模糊，没有科学的教育目标和计划。

(3)另26%的家长认为没有哪一本书是一定要读的，这其中高、底学历的家长都有。他们认为孩子成长顺其自然，没有必要加予引导。(4)只有8%的家长认为凡是有利与孩子成长的书是孩子可以阅读的内容。这部分家长有比较正确的教育观念和明确的教育目标。他们懂得情感、品德教育与智力发展同样重要，兴趣、潜能必须以人格健全为保证才能得到正常的发挥。

3、家长为幼儿选择的儿童读物还是童话、经典故事唱主角：表二：家长、幼儿最喜爱的书籍种类的占有量：百科知识类著名童话故事外国现代儿童读物中国现代儿童读物不知道家长27%44%2.3%3.7%22%幼儿18%39%8%14%21%从此表可见无论是家长还是幼儿都以最大比例人群选择了著名童话、经典故事，而国内现代儿童读物只占孩子喜欢书籍总量的14%，这以社会发展的速度和需要是不相符的。孩子们需要符合他们年龄特点、兴趣爱好的好书和有趣的故事形象，如三毛孙悟空等都在调查中为家长、孩子所肯定。但是这些好看又被孩子关注的书太少，一些好书一经掌声雀起，马上被改头换脸，滥编得面目全非。这样的书只是风光一时，很快会被孩子遗忘，是经不起时间推敲的。

4、家长对书籍的喜好、选择直接影响着孩子的喜好、选择：(如表二所示)从统计数字上看,家长喜爱的书籍类型与孩子爱的书籍类型基本一致。可以看家长的喜好、选择直接影响着孩子的喜好、选择。如22%不知道喜欢哪一类书的家长也造成了21%孩子不知道喜欢哪一类的书。说明有高达22%的对孩子阅读的重要性没有正确的认识。家长是孩子的第一位启蒙老师，父母的地位、影响是不可代替的。因此，家长必须有正确的教育观念，以此来施与孩子正确的学习目的，从而多角度地选择有益孩子成长的图书。

5、逛书店成为培养幼儿早期阅读兴趣的有益手段：表三：家长带幼儿逛书店与家长向孩子推荐图书的比较：是否偶尔经常带孩子逛书店36%11%53%经常向孩子推荐图书37%11%52%由此表可见：数据十分接近，有百份三十几的家长是有目的地带孩子逛书店的，在逛书店的同时向孩子推荐家长认为优秀的书籍，使孩子在逛书店的过程中成为主动者，这样会提高孩子逛书店的兴趣，让孩子和书交上朋友。但是，家长与孩子不同问卷上反映逛书店的情况却不同。如表四：家长、幼儿不同问卷反映的逛书店情况：经常带孩子逛书店偶尔带孩子逛书店从来没有家长36%53%11%幼儿11%/89%由此表可见：

(1)家长和孩子回答的差距较大。一部分家长只是自己逛书店时带上孩子，孩子和书店和书之间没有联系，即使父母带孩子逛的次数再多，孩子对书店的印象还是不深刻，甚至没有印象。有的家长的确想通过带孩子逛书店，来加强书与孩子之间的关系，使孩子在潜移默化中与书成为好朋友，但是缺少了必要的引导，以致孩子在书店中是被动的、盲从的。家长有目的的行为没有获得预期的成效。

(2)半数以上家长对带孩子逛书店或向孩子推荐图书都是无目的的，对向孩子推荐图书和带孩子逛书店能提高阅读兴趣的作用不大了解。

(3)还有11%的家长从来没有带孩子逛过书店，这些家长显然没有注意到指导孩子阅读应走进书店这一更生动、直接的方式，他们不仅自身对知识需要的缺乏，还对环境给孩子的影响力的认识也十分缺乏。

四、建议：

1、幼儿园或社区应广泛且高质量地开设家长学校、家长建议讲座，让家长明确教育目标，端正教育观念，了解正确的阅读指导方法，并定期向家长推荐阅读书目。教师、家长加强联系以获得幼儿阅读的进展情况，有的放矢地进行指导。同时结合三T即：Talking-交谈、谈论，Telling--讲述，Thinking-思考。使孩子与老师、父母在三T活动中，通过听、说、想多种手段的训练真正提高阅读能力。