会考范文10篇

会考范文篇1

为加强高中会考评卷工作的领导，做到“精心组织，周密计划，严格管理，安全保密”，确保在规定的时间内高质量完成高中会考评卷任务，现将2008年1月高中会考评卷有关事项通知如下：

一、组织领导

成立高中会考评卷领导小组，由曾迎玲同志任组长，章显人、陈敬畅、郑如庄、曾瑞清、林允舒任副组长。领导小组下设试卷保管组、评卷组、后勤组、纪检保卫组，分别负责试卷的保管、收发、评卷、复核、后勤和纪检保卫等工作。具体名单如下：

评卷组组长：

纪检保卫组组长：

试卷保管组组长：

后勤组组长：应天放

各学科评卷组组长及评卷教师名单见附件。

二、评卷时间、地点

评卷时间：1月26日至1月28日，地点：苍南县职业中专。参加评卷工作的教师务必于1月26日上午8:00前到苍南县职业中专报到。

三、有关要求

1、评卷教师及工作人员要严格遵守评卷工作纪律及保密工作的有关规定。要坚守岗位，不得带小孩，无特殊原因不得中途请假。如有违纪违规者将依据省高中会考评卷工作的有关规定给予严肃处理。

会考范文篇2

根据**市教育教学研究院颁发的《关于组织**市200学年第一学期中职学校文化课及部分专业课毕（结）业会考的通知》（温教研〔200〕187号）的安排，200年1月16日和17日两天举行中等职业学校毕（结）业会考。为切实做好我县本次会考工作，现将有关事项通知如下：

一、各考点巡视人员及主考名单：

二、会考时间及科目

午别

日期

上午

下午

2008年1月16日

(星期三)

计算机基础（8:00开考，每场50分钟）

2008年1月17日

(星期四)

英语（8:00～9:40）

德育（10:00～11:20）

服装结构制图（1:30～3:30）

其它专业课（1:30～3:10）

三、试场安排

各校考生均在本校参加考试，每个试场30人，一人一桌。每个试场均安排两名教师监考，其中一名为外校教师（详见附件1），考生均须凭准考证入场考试。

四、领卷、回卷时间与地点：

1．领卷时间：1月15日（星期二）上午10:30

2．回卷时间：1月17日（星期四）下午5:00前

3．领、回卷地点：县教研室306室

五、其它事项

1．巡视员须提前30分钟到达考点

2．各校均设2名保密人员，领卷和回卷均由保密人员承担。

3．到外校参加监考的教师均须提前30分钟到考点，不得迟到，并严格遵守《**市中职考试监考工作守则》（详见附件2）。

会考范文篇3

关键词：解题技能联想把握问题实质

每年初中数学会考,一般都把试题分为容易题(基础题),中档题以及难题.近年初中数学会考中,难题一般都占全卷总分的四分之一强,难题不突破学生是很难取得会考好成绩的.

初中数学会考中的难题主要有以下几种:1,思维要求有一定深度或技巧性较强的题目.2,题意新或解题思路新的题目.3,探究性或开放性的数学题.

针对不同题型要有不同的教学策略,无论解那种题型的数学题,都要求学生有一定的数学基础知识和基本的解题技能(对数学概念的较好理解,对定理公式的理解,对定理公式的证明的理解;能很熟练迅速地解答出直接运用定理公式的基础题),所以对学生进行“双基”训练是很必要的.当然,初三毕业复习第一阶段都是进行“双基”训练,但要使学生对数学知识把握得深化和基本技能得到强化,复习效果才好.

有些老师认为,对全班进行面上的复习只要复习到中等题就行,不必进行难题的复习,那些智力好的学生你不帮他们复习他们也会做,那些智力差的学生你教他们也白白浪费时间.其实,学生有一定的数学知识和基本的解题技能也不一定能解出难题,这是因为从数学基础知识出发到达初中会考中的难题的答案,或者思维深度要求较高---学生思维深度不够,或者思路很新---学生从来没有接触过.但,很多有经验的初三毕业班的老师的多年的实践证明,针对难题进行专题复习是很有必要的,只要复习得好,对中等以上学生解难题的能力的提高作用是较大的.对此,我们在第二阶段复习中要对学生针对难题进行思维能力的训练和思路拓宽的训练.当然,这种训练也要针对学生的“双基”情况和数学题型,这种训练要注意题目的选择,不只针对会考,也要针对学生思维的不足,一定量的训练是必要的,但要给出足够的时间给学生进行解题方法和思路的反思和总结,只有多反思总结,学生的解题能力才能提高.老师要注重引导,不能以自己的思路代替学生的思路,因为每个人解决问题的方法是不一定相同的.

过去,有些初三毕业班的老师,在会考复习中,找来各地各区的模拟题对学生进行一轮轮的训练,练完讲,讲完练,师生都很辛苦,但效果却不很理想,这是因为这种题海战术式的复习方法没有做到因材施教,老师的教学对学生的知识技能及思维能力和对数学题型的针对性都不足.学生没有体现学习的主体性,也没有足够的时间进行总结和反思.因此,学生的解题技能和思维能力没有真正得到提高.

有些老师觉得,会考难题难度大,考试题型新而难以捉摸.对专题复习就是把今年会考难题以及当年各地各区的模拟考试题中的难题讲练一次.这种以题论题的复习也难以使学生解难题的能力有实质性的提高.

初中数学会考试题的命题者的命题目的是考查我们初中毕业的学生对初中数学基础知识的掌握情况,试题当然都离不开初中的基础知识.所谓难题,只是笼上几层面纱,使我们不容易看到它的真面目.我们老师的任务就是教会我们的学生去揭开那些看起来神秘的面纱,把握它的真面目.程咬金用三道板斧能在战场上取胜,我们的学生已经掌握了所有初中数学的基础知识,有一定的解题技能,只要我们对学生的引导和训练得当,我们的学生一定能在考场上取胜.

关键是,我们对学生的复习训练能使学生对知识融会贯通并强化学生的解题技能,同时,我们老师的得当的引导,学生训练后的反思总结,对知识的自主构建,从而把握各类数学难题的实质---跟初中数学基础知识的联系.

对难题进行分类专题复习时,应该把重点放在对学生进行对数学难题跟基础知识的联系的把握能力的训练以及引导学生迅速正确分析出解题思路这一点上,并从中培养学生解题的直觉思维.应当先把难题进行分类.然后进行分类训练.在课堂上不必每题都要学生详细写出解题过程,一类题目写一两题就行了,其他只要求学生能较快地写出解题思路,回去再写出详细的解题过程.

我认为可以将初中会考中的难题分以下几类进行专题复习:

第一类:与一到两个知识点联系紧密的难题:

第二类:综合多个知识点或需要一定解题技巧才能解的难题.

这类难题的教学关键要求学生运用分析和综合的方法,运用一些数学思想和方法,以及一定的解题技巧来解答.

第三类开放性,探索性数学难题.

无论是开放性还是探索性的数学难题,教学重点是教会学生把握问题的关键.

第四类新题型

会考范文篇4

（一）机关工作人员一律根据市府统一作息时间表，按时上下班，并签到，一天签到2次,上午上班签到一次，下午上班签到一次。

（二）考勤制度与出勤奖挂钩。办公室对考勤实行监督，并于月末进行汇总，办公室财务科按汇总情况发放出勤奖。

当月迟到6次以下的（含6次），按次数每次扣发10元；

当月迟到超过6次的，扣发当月出勤奖并通报批评。

（三）一律不准代替他人签到，一经发现，对代签者和当事人予以通报批评,并每人每次扣发15元。

（四）因公出差、开会或下乡的，须填写公事卡，办事员由科室负责人审批，中层干部由分管领导审批，班子成员直接填写公事卡，审批后的公事卡统一留办公室备案。

（五）班子领导每月轮流牵头组织有关人员，不定期对上下班和考勤情况进行抽查，并公布抽查结果。对擅自离开岗位的人员，每月三次以上（包括三次）予以通报批评，一年累计15次以上（包括15次），予以通报批评，并与年终奖金挂钩。

二、加班、值班制度

（一）加班：因工作需要加班的，须填写加班卡，由分管领导核准后留办公室备案。

（二）值班：双休日值班必须按正常上班时间到岗到位，以组为单位，每半年统一领取值班费，由组长按实际值班到岗情况发放。

三、请销假制度

（一）请假范围

事假、病假、婚假、产假、哺乳假、年休假、公假、丧假、探亲假。

（二）请假程序和审批权限

工作人员处理私事，一般应安排在节假日或年休假。确实须在工作日请假的，要填写请假审批表，经领导审批后留办公室备案，市委管理干部的请假按乐组〔1994〕14号文件执行。

请假半天，由科室负责人审批；

请假1天，由分管领导审批；

请假2天及2天以上的，经分管领导审核后，报管委会主任审批。

（三）请销假纪律

1、工作人员请假必须按审批权限申报，因病请假三天以上的必须持有医疗单位证明；请假期满后，应准时销假上班。

2、未经请假擅自离岗的，视作旷工处理。

月旷工3天以内（包括3天），按天数每天扣发50元；

月旷工3天以上停发当月出勤奖，并按天数每天扣发50元；

月旷工超过15天或一年内累计超过30天的，予以辞退。

3、确遇特殊情况超假的，须作出书面说明，并补办相关手续；无正当理由的超假，视同擅自离岗处理。

（四）关于请假期间的工资待遇

1、事假：

(1)当年事假累计30天以内（含30天）的，按天数每天扣发30元（半天的扣发15元）；

(2)当年事假累计超过30天以上的，除每天扣发30元以外，再扣发当年第四季度的季度奖。

(3)工作人员健康体检及父母子女生病护理，2日以内不扣当月出勤奖，3日以上的从第3日开始按事假处理。

2、病假：

（1）病假在一个月以内（含30天）的，按天数每天扣发15元，当月出勤奖扣完为止。(一个月内病假2日不扣当月出勤奖，3—10日凭医疗定点单位证明，不扣当月出勤奖。)

（2）病假在一个月以上两个月以内的，扣发两个月的出勤奖。

（3）病假超过两个月不满六个月的，根据月数扣发出勤奖和季度奖，其他全额发给。

（4）病假超过六个月的，根据月数扣发出勤奖和季度奖，并取消年终奖。

3、产假、哺乳假：

（1）产假：

①正常分娩者，给予产假90天，其中产前要求安排适当天数休息的，休息天数计算在90天产假之内。

②提前分娩或超期分娩的，均按90天计算。

难产、剖宫产或双生以上的，增加产假15天。

晚婚晚育的，可给予增加产假30天。

③妊娠7个月以上的女职工若体力不支的，经本人申请，领导批准，可请假休息。

④妊娠三个月内自然（人工）流产的，给予产假20—30天；三个月以上七个月以下自然流产或人工引产的，给予产假50天；七个月以上早产的按正常产假处理。

产假期间的工资待遇：产假期间按月数扣发出勤奖和季度奖，其他全额发给，产假期间不影响晋级、调整工资，并计算工龄。

产假跨年度的，年休假不受影响。

（2）哺乳假：

持有《独生子女父母光荣证》的女方，产假期满后抚育婴儿有困难的，经本人申请，所在单位可以根据实际情况给予1—6个月的哺乳假；符合计划生育规定，生育第二个子女的，哺乳假为1—3个月。

哺乳假期间的工资待遇：哺乳假期间，按月数扣发出勤奖、季度奖和年终奖，哺乳假期间不影响晋级、调整工资并计算工龄。

（3）男女双方均晚婚晚育的，男方可享受5—7天的护理假。

4、年休假

（1）享受年休假待遇的条件：

凡参加工作时间满1年以上的，且已转正定级的工作人员。

（2）年休假假期：

累计工作时间已满1年不满10年的，年休假5天；

累计工作时间已满10年不满20年的，年休假10天；

累计工作时间已满20年的，年休假15天。

上述人员在参加工作时间满规定年限的周年后，从次年起享受相应的年休假。国家法定休假日、休息日不计入年休假的假期。年休假在1个年度内可以集中安排，也可以分段安排，一般不跨年度安排。

因工作需要不能安排职工休年休假的，经本人同意，可以不安排休年休假。对职工应休未休的年休假天数，按照日工资收入的300%支付年休假工资报酬。

（3）符合下列情况之一者，当年不再享受年休假。

上年度考核不称职（不合格）；

当年病假累计超过30天；

当年请事假累计超过20天；

当年病假、事假相加超过40天；

当年产假90天的；

当年享受年休假后，其病、事假超过规定期限的，则下一年度年休假不再享受。

（4）符合年休假条件的工作人员在休假期间工资照发，福利待遇不受影响。

上述条例如与年休条例相抵触，按上级文件精神执行。

5、婚假

（1）按法定年龄（女20周岁，男22周岁）结婚的，婚假3天；晚婚（男25周岁，女23周岁以上）婚假15天（不包括法定节假日）；

（2）无故延长婚假，按旷工处理。

6、公假

根据上级有关部门通知或本单位指派外出参加有关会议、学术讲座（交流）、理论学习或业务培训以及出国出境学习考察等公务活动，可凭文件或通知请公假（须填写公事卡），工资待遇不变。

7、丧假

原则上丧假期限为1-3天。

8、探亲假

会考范文篇5

现将本学期各职业学校毕业会考的有关事宜通知如下：

一、考试时间：6月16日。具体各科时间安排如下：

上午下午

8:00—10:0010:20—11:502:30－4:004:20－5:50

6月16日语文职业道德与法律数学专业课

二、报名时间：5月26日－5月27日两天集中报名，逾期不报且无正当理由者，不再办理。

三、考务会：定于6月15日上午九点在市职业教研室会议室召开，望各校教学负责人、各县（市）职教科（室）负责人和相关巡视员准时参加。

四、取卷时间：市区各考点学校于6月16日上午6：30持单位介绍信到市职业教研室领取试卷；各县区由职教科（职教室）于6月15日上午统一到市职业教研室领取试卷。

五、送卷时间：市区各考点学校务必于6月16日下午下班以前将试卷送回市职业教研室；县区于6月17日下午下班前统一将试卷送回市职业教研室。

六、联系人：市职业教研室综合部。

七、注意事项：

1、报名时须持A4纸打印会考报名表一式四份以学校为单位集体办理。

2、各校报名时请务必注明学生的专业、届别、人数及考试科目的名称、版本等。

3、学生凭准考证入场参加考试。

会考范文篇6

【关键词】：新课程信息技术会考复习

对于信息技术课程而言，高一阶段的信息技术会考是最重要的一次考试，对大部分学生而言，通过会考是学习这门科目的主要目标，而对信息技术教师而言会考成绩则是检验教学效果的最重要的途径，所以高中信息技术会考复习是高中信息技术教学的一个重要环节。

而且新课程实施后，大部分教师都反应会考复习的时间紧、头绪多、难度大，要在较短的时间内搞好复习，取得较好的效果，制定合理有效的复习策略就显得尤为重要了。下面笔者就新课程实施以来在会考复习阶段碰到的一些问题以及尝试过的一些方法谈谈自己的体会。

一、科学预留复习时间，打有准备的仗

新课程实施以后大部分教师都感觉到教学任务变紧了，因为课时没有变，还是每周两节课，却多了一门必选课程，如何控制好新课的授课时间与会考复习的预留时间是非常重要的。我认为会考复习的预留时间应该控制在5～6周，预留时间太短则很难保证复习的全面性与系统性，预留时间太长则新课的授课速度必定会更快，影响新课的效果，毕竟要预留5～6周的时间对新课的授课速度已经要求很高了。而要保证能留够5～6周的复习时间，则需要从高一第一个学期就制定好课程的教学计划。我校的信息技术教研组每学年第一周的教研活动中最重要的一个议题就是制定学年的教学计划。制定教学计划时一定要多考虑一些不确定因素，如每年6月份的会考前都是“缺课”频率很高的时段，除了固定的“五•一”劳动节、期中考试及高考，还有刚开始施行的端午节放假等，我觉得制定教学计划时找一个日历作对照是很有必要的。此外，为保证有足够的时间复习，教学计划中在第一学期的最后阶段应该安排一定的时间提早开始下一学期必选模块（我校为《算法与程序设计》）的授课。

二、正确利用《会考标准》

《会考标准》是会考命题、成绩评定以及学科教学的基本依据，它明确了会考的内容、要求、方法以及形式，所以《会考标准》应该是我们会考复习的依据与出发点。如何围绕《会考标准》展开复习我认为主要应把握两点：

首先要保证复习的全面性。这里的全面性不单包括内容的完整性，还要注意对考试内容掌握程度的不同要求，特别是对考试要求为c的内容，应该适当提高复习要求。如去年会考对“图表处理”单元只有4块内容：公式计算、排序、数据筛选、创建图表，但要求都很高，全是c，所以我们在会考时看到了绝对引用、图表分析、图表修改的题型，如果在复习阶段不适当提高要求，那么在考试时相当一部分学生将很难应对这些题型，特别是绝对引用。

其次要注意《会考标准》的变化。当前还处于新课程实施的初步阶段，《课程标准》、《学科教学指导意见》等文件都在不断地修改与完善中，而作为新课程中最重要的一个课程评价方式，会考自然也在不断变动。笔者对比了今年与07年的《会考标准》发现有8处变动，这里笔者就不逐一罗列变动的项目了，笔者分析在这些变动中应该引起注意的变动有3处：第一处，“二进制与十进制的相互转换（整数位）”调整为“二进制、十六进制与十进制的相互转换（正整数）”，针对这一变动在复习时应该补充二进制与十六进制的转换原理，以及三种进制的后缀——B、D、H，至于十进制与十六进制的相互转换则可以通过二进制做中介，这样更便于学生理解；第二处，“图像处理”的要求由a变为b，针对这一变化在复习时应该提高相应知识点的要求，如颜色数量与图像存储空间的关系、RGB颜色模式中三种颜色分量等；第三处，“顺序、选择和循环三种基本模式”的要求由b变为c，说明对程序结构的理解要求更加灵活，应学会判断有多种结构的复合式程序。

三、合理安排操作与理论复习

笔者分析了最近几年本校的信息技术会考情况，发现操作题普遍得分比较高，比如去年笔者所在学校的会考操作题平均分为36.8分（满分为40分），而理论题相对而言得分率就低得多了，选择题与程序设计题的平均分只有44.2分（满分为60分），折合为百分制，操作题为92分，理论题为74分，差距非常大。在平时的复习中笔者也发现学生对操作题的遗忘率要大大低于对理论题的遗忘率，这也符合心理学中人们对理性认识的遗忘速度比对感性认识的遗忘速度要快的结论。针对这种情况，笔者认为把理论复习全部安排在前阶段，而把操作复习全部安排在后阶段的做法是不可取的，比较理想的方法应该是先复习操作再复习理论，或者是两种复习交叉进行，笔者个人更倾向于先操作再理论的复习顺序。当然了，各个学校的生源不同，课时的安排也不一样（有的是每周两节课连上，有的是每周两节课分开上），实际操作时还应具体情况具体分析。

四、合理利用《会考导引》

《会考导引》的编写依据是《会考标准》，里面的内容紧扣会考目标的知识条目，知识脉络非常清晰，而且每一章都有知识点的归纳、例题的分析以及章节练习，其本身就是一个很好的复习材料，而且对大部分学校来说，《会考导引》是由学校统一征订的唯一一份复习用书。所以，如何利用好《会考导引》也关系到复习效果的好坏。

笔者在使用《会考导引》的过程中感觉到其中最有用处的两块内容——一块是每章之前的知识点归纳，另一块是里面的章节练习与四套会考模拟测试卷。因为在大部分学生的认识中，《信息技术》毕竟是一门副科，要学生在考前仔细看两本教材是很难作到的，《会考导引》中的章节知识点归纳最大限度地压缩了课本的内容，使学生在复习时更有针对性与重点性。而章节练习与模拟测试卷则是最好的课后作业（因为复习的时间比较紧，所以笔者不赞同使用课堂时间来做会考导引中的练习）。

我校有三位任教高一的信息技术教师，三人在使用《会考导引》时尝试了不同的方法，笔者把使用的情况总结如下：

开始使

用时间作业检

查方式学生完

成情况作业分析会考模拟测试成绩上学期期末联考成绩

甲第四周（第三章VB程序设计初步）课前放在

桌上抽查极个别同学不完成每个班级都仔细分析择优：68.1

重点：62.9择优：80.7

重点：76.9

乙第七周（第二、五章算法实例与程序实现）课前抽10

位同学上

交并批改较多同学不完成进度慢的班级不分析择优：62.1

重点：58.2择优：80.7

重点：77.6

丙第十二周（总复习）不检查，靠学生自觉不清楚每个班级都仔细分析择优：61.4

重点：57.6择优：81.6

重点：77.7

笔者在评价《会考导引》使用效果时只用了两次测试成绩的对比情况，评价的准确性显然是不够的，实际上还有很多其它影响因素如：上课进度不统一（课冲得比较多的班级比最快的班级慢两周）、复习顺序不一致、考试中没有操作题等，但因为成绩的变化非常大，在一定程度上应该还是能够反应《会考导引》的使用效果的。

根据情况对比，笔者总结：首先是开始使用的时机，应该在上新课的过程中只要导引中有题目可以布置就可以开始使用了，太晚使用，题目可能完成不了，而太早发而又没有题目可以做学生会弄丢（我校去年发得太早，就有很多学生在要用时找不到导引）；其次是作业一定要检查（笔者所在的学校属于三类学校，学生的自觉性是很有限的），检查时要合理使用“技巧”，既要使每个学生都感觉到检查作业的“压力”，又要适当地采取惩罚措施，如甲的惩罚措施是如果抽查时发现有同学没有做，那么取消全班当天的上网（两节课连上时，课间有十分钟的休息时间，通常会给学生上网），规则实施后，虽然学生对“连坐”的方式很有意见，但确实达到了较好的效果。

五、有针对性地开展理论点专题复习

笔者分析了本市各所高中去年会考的各个大题的平均分：

A(1类)B(2类)C(3类)D(3类)E(4类)F(4类)G(4类)

选择题36.233.331.430.728.825.227.2

电子表格18.219.018.417.917.118.217.0

网页制作18.419.418.418.817.517.916.2

程序设计15.114.912.813.511.811.711.3

总分87.886.481.080.875.173.071.5

通过对比，我们发现操作题（电子表格、网页制作）各校之间的差距非常小，二类、三类学校甚至超过了一类学校，各校之间的主要差距体现在理论题（选择题、程序设计）。

笔者在新课程实施以来这两年的复习课中，感觉最突出的就是理论的复习难度要远远高于操作的复习难度。操作题的复习方法无外乎是学生做题，教师分析，只要题目选择得好，复习的效果通常也比较理想。而理论的复习更加注重方法与策略，笔者去年曾经尝试过用两周的时间分别复习《信息技术基础》与《算法与程序设计》的理论点，且不说在教室里连着说两节课是一件很累的事件，单就效果而言也非常不理想：很多学生听不懂、跟不上，有的甚至干脆趴在桌上睡觉，学生普遍反应流水账式的知识点复习很枯燥，而且很多内容缺乏连贯性与系统性，接受的效果不理想。

后来笔者请教了很多有经验的信息技术教师以及一些其它科目的教师，在他们的启发下，今年笔者打算在理论复习时尝试使用专题复习的方法：把比较难的几块内容分作三个专题——信息的编码、VB程序设计初步、程序填空。其中“信息的编码”专题用一个课时，主要复习三种进制之间的转换、中英文字符的编码、声音与图像的数字化；“VB程序设计初步”专题两个课时，主要复习第四章的六张表格——基本数据类型、基本函数（数学函数、字符串与类型转换函数）、基本运算和表达式（算术类、关系类、逻辑类），以及变量的定义与命名、三种结构程序的书写格式；“程序填空”专题用两个课时，复习的脉络如下：

复习时应该采用先练后讲、由点到面的方法：先做典型的例题，然后教师分析总结，这样学生有动脑筋思考的过程，才能加深对这些知识点的理解，同时还熟悉了考试的出题方式，复习的效果会更佳。

当然了，理论复习的内容不仅仅是上面这些专题的范围，其它相对简单或是一些需要记忆的内容，笔者认为可以由教师把知识点归纳成提纲的形式并印发给学生，让学生在考前花适当的时间学习，毕竟复习不是上新课，一些有疑问的零散知识点可以在平时课后作业分析时灵活处理。

六、开展“补差”，力争消灭会考E等

对于会考而言，最主要的指标一个是合格率，另一个是优秀率，而对笔者所在的三类学校而言，最重要的莫过于合格率了。虽然会考只是一个检测学生课程修习状况的基础性考试，难度并不大，但学生基础的差异性是我们每个教师都要面对的难题，信息技术课程中更是如此，每个班中都有一些“困难”对象，对于这些学生我们应该给予更多的关注，而目前大家普遍采用的方法是“补差”。笔者认为补差应该分两种形式：

第一种是由学生自己选择的补差，主要是针对操作题部分。我校在会考前的三个星期（这个时候操作复习已经完成）安排每天下午的最后一节课开放机房，学生如果感觉自己的操作比较差或是操作的速度太慢可以自己来机房练习，信息技术教师只要没有其它工作要求到场辅导；

第二种是由教师挑选补差对象，根据学生的具体情况从每个班挑选1～3人在考前的两周安排2～3节课进行集体补差，这种辅导方式有几个注意点：

1、补差的内容主要是理论部分；

2、上课形式应该是讲练结合；

3、补差的人数不是越多越好，人太多教师照应不到，效果反而不好，补差的对象应该是通过会考有困难的学生；

4、挑选补差对象的依据为两次考试的成绩（期末联考与会考模拟）以及平时练习的情况，所以要求信息技术教师在平时上课及课后抽查作业时注意寻找班级里的困难学生。

七、注意会考复习与高考复习之间的有效衔接

《信息技术》学科要进入高考是大家都很清楚的事情了，而且相当多的学校都打算让现在高一的学生参加今年十月份的信息技术高考，所以如何有效衔接会考复习与高考复习就成为了摆在面前的一个亟待解决的问题，特别是对三类学校与四类学校，笔者认为以下几个问题是我们在复习阶段就应该开始注意的问题：

首先是一个考试形式的问题，会考是上机考，高考是笔试（很大机率），所以我们在复习时应该强调的是“思考”而不仅仅是技能，如对操作题而言应该多引导学生思考，而不是“第一步”、“第二步”、“第三步”。笔者在由李艺教授主持的《高中信息技术新课程总结性评价》课题中看到了很多新颖的笔试试题，非常受启发。虽然这些题目不一定是高考的出题方式，但作为信息技术新课程改革的权威专家的重点课题，里面的很多想法应该为我们指明了高考命题的一种很好的思路，如课题中提出了“半客观题”与“微型主观题”的概念，并且重点突出试题设计要充分体现“过程化”、“人性化”、“面向三大目标”的理念，这些我们在会考复习中是不是应该适当考虑一下呢？当然了，实际操作肯定是很困难的，但没有摸索就不会有结论，我觉得我们至少应该适当尝试。

其次是“宣传”的问题，对学生“宣传”高考的新方案不仅仅是希望获得学生更多的目光，也是让学生提早做好准备，毕竟参加高考的是学生，单是教师有紧迫感是不行的，至少不能让需要参加信息技术高考的这一部分学生会考一考完就把书与资料扔了。

其实会考与高考的衔接对大家来说都是一个零经验的问题，笔者也不例外，所以上面的这些想法只是一些没有实践支持的设想。

嘉兴市历年会考成绩一直很好，已连续5年以上保持全省高中会考平均分第一、A等率第一、E等率最低，所以我市的教师在会考复习方面肯定都有自己独到的见解，希望这篇文章能起到抛砖的作用，并得到大家的批评指正。

参考文献：

1．《浙江省普通高中会考标准（2007版）》

浙江省普通高中会考办公室编出版社：浙江教育出版社

2．《浙江省普通高中会考标准（2008版）》

浙江省普通高中会考办公室编出版社：浙江教育出版社

3．《浙江省普通高中会考导引——信息技术（2008版）》

浙江省普通高中会考办公室、浙江省教育厅教研室编出版社：浙江大学出版社

会考范文篇7

一、澳大利亚、新西兰的农村、农业基本概况

澳大利亚位于南太平洋和印度洋之间，面积769.2万平方公里，人口2200多万，其中74.2％是英国及爱尔兰后裔，亚裔占4.9％（其中华人、华侨约45万人），土著居民占2％。先后有来自全球120个国家、140个民族的移民来这里谋生和发展，是典型的移民国家，多民族形成的多元文化成为澳大利亚社会的一个显著特征。澳大利亚是世界上城市化率最高的国家之一，城市人口占全国人口75%，仅悉尼和墨尔本就集中了全国总人口的三分之一以上。澳大利亚是一个以农牧业、采矿业和制造业为主的国家，盛产羊、牛、小麦和蔗糖等农产品。农牧业以小麦、养羊为主，全国农牧业用地约4.8亿公顷，农业人口人均农牧业用地27公顷，农业人口占全国人口的6%。

新西兰位于太平洋西南部，面积约27万平方公里，人口410多万，其中欧洲移民后裔占78.8%，毛利人占14.5%，亚裔占6.7%。新西兰最大的城市和第一大商港是奥克兰，人口近80万，是国家最大的工业中心和国际交通枢纽。新西兰是以农牧业为主的国家，畜牧业、园林都包括在农业中，在这个大农业中，从事农业的人口才10%，但农牧业的各种产品收入约占整个国民收入的四分之三，国家60%的外汇收入是这个大农业创造的，仅畜牧业就占到农业总产值的80%左右，从事畜牧业的人口占农业人口的80%。另外，新西兰还是世界上最大的鹿茸生产国和出口国，生产量占世界总产量的30％。

澳、新两国的农牧业生产基本上是以农场为单位来组织进行的，生产规模一般在400至500公顷，农牧业生产的全过程全部实现了机械化，且农业的劳动生产率非常高，一个饲养了几千头牲畜的农场，仅需3至7名工人。作为高城市化率的国家，澳、新的大部分农业从业者都居住邻近农场的大、小城市，仅有少量的农业人口分布在广大农村地区。居住在农村的人口又往往以一个个农场为居住单位，所以居住相对分散，两户之间相隔几公里，十几公里，甚至几十公里是很正常的事，基本上很难找到与我国类似的人口聚集的农村社区。

二、澳、新基层社会管理体制的主要情况

澳、新都是英联邦国家，实行议会内阁制，由议会中占多数的党派执政。澳大利亚同时又借鉴了美国式的联邦制，成立了联邦制国家，实行联邦与州分权。全国分为新南威尔士、维多利亚、昆士兰、南澳大利亚、西澳大利亚和塔斯马尼亚六个州，首都直辖区和北领地两个地区（领地），此外还有诺福克岛等一些零散的海外领地。各州有自己的议会、政府、州督和州总理。澳大利亚实行联邦、州和地方三级政府管理体制，联邦议会和政府负责处理涉及全国利益的外交、国防、移民、高等教育、就业和社会福利等事务。州议会和州政府补充联邦政府的活动。全国有大约700个地方政府实体，各地方政府的权力和职责不尽相同，但一般主要负责城镇规划、建筑标准的监控、基础设施的建设和维护、公共健康与卫生、公共图书馆和社区娱乐休闲设施等。

新西兰1840年成为英国的殖民地，1907年新独立，成为英属自治领，政治、经济、外交仍受英控制。1947年成为主权国家。新西兰每三年选举一次议会。议会控制公共财政及制定法律。总理领导新西兰政府。总督和部长组成的行政会议是法定最高行政机构。行政会议由总督主持，总督缺席时由总理或高级部长主持。总督行使权力必须以行政会议的建议为指导。内阁掌握实权。新西兰全国分为12个大区，下设有74个地区行政机构，其中包括15个市政厅、58个区议会和查塔姆群岛议会。

澳大利亚、新西兰的市政府或地区行政机构是最低层次的社会事务管理机关，基本上相当于我国的乡镇，但又兼具我国村委会的某些功能。市政府一般只管部分地方社会事务，区域性公共事务由州政府实行州内条条管理，如社区间的主要道路、消防、紧急救护、社会治安和小学和中学教育，而联邦政府管理社会保障、公民就业和公共医疗等。市政府直接面对居民，在居民与市政府间再没有中间机构。所有房地产业主及在社区登记选民资格的年满18岁的公民，都有选举市长和市议会委员的权利。市长和市议会委员来自社会的各个阶层、各种职业。居民、服务机构和部门、地方企业都是公共管理的责任者，所有居民都有权参与市政府的决策过程，也有权参加市政议会。地方政府最为重要原则就是保障辖区居民在公共管理中的参与权、知情权、管理权和监督权，以便帮助市政府在公共管理上准确和有效地做出决策。市政府必须保证辖区内所有成员在生活中享有平等机会，平等地参加市政府的决策过程、服务和计划。为了做到这一点，一般市政府都采用多种语言印发多种出版物，如杂志、周报、年度报告等向居民免费发放。

三、澳、新基层公共服务的发展及其成就

澳大利亚、新西兰都是高税收、高福利的国家，社会贫富差距很小，基本上形成了覆盖全国社会福利网，包括广大边远地区。社会福利种类多而齐全，公民从出生到死亡都可以享受名目繁多的福利津贴，如家庭津贴、失业救济金、生育津贴、免疫津贴、家长补助、子女补助、托儿津贴、住房补助、残疾儿童津贴、护理人补助、土著青年助学金、偏远地区儿童补助、健康护理卡、老年津贴、鳏寡津贴、残疾人津贴、老年优惠卡、老年健康卡、电话补助、退伍军人津贴、孤儿养育津贴、领津贴者的教育补助，等等。1997年，澳大利亚专门成立了一个新机构，名为“联络中心”，是政府出资设立的非赢利性事业机构，它负责原先由联邦政府几个部所承办的一系列社会工作。这个全国性的网络注意为边远地区服务，并安排为土著人和托雷斯海峡岛民解决困难的工作方案。联络中心的总部设在首都堪培拉，在全澳各地社区有1000多个服务网点，提供的服务项目多达70多项。该机构的主要任务之一就是受家庭与社区服务部委托发放养老金，负责养老金领取人的情况登记、费用申报和通知发放，工作一直做到家庭，同时负责收集汇总全国养老金申领发放信息。联络中心的设立，使政府从繁杂的具体事务中解脱出来，形成了一个从中央到地方、从城市到乡村、从社区到家庭疏而不漏的社会服务网。

当然，城乡发展的差距在澳大利亚和新西兰也同样存在，资金、人才、公共资源等也容易从农村流向城市，带了农村老龄化、公共服务落后等一系列现象。在澳大利亚，由于地域广阔，人口稀少，环境复杂，地理社会多样化，许多地方相距遥远，有的甚至与人口聚集区相隔绝，缺乏社区服务和交通设施，教育和就业机会少，农民生活时常感到寂寞和无助，平均每四天就有一农民自杀。

四、澳、新基层社会管理经验的启示和借鉴

由于国情不同，我们不能照搬他们的模式，但公共服务的理念和某些管理方式，对我国的农村基层管理和农村社区建设有一定的启示和借鉴的意义：

一是要大力发展各类农村民间组织。澳、新在发展农村、农业的过程中，十分注意发挥农村各类协会的作用。以澳大利亚为例，该国的农业协会有140多年的历史。目前，全国共有各类农业协会2400个，成员200万人，遍布各地，不仅城市郊区有，而且边远的渔区也有，且形式多样。协会种类繁多，既有生活服务型的协会，也有生产服务型的协会；既有劳动合作的，也有资金股份合作的。协会的规模也大小不一，有十来户组成的，也有上千户甚至几千户组成的。协会既有全国性的，如新西兰肉类畜牧业协会；也有地方性的，如墨尔本谷物生产者联合会。协会由理事会进行管理，理事会成员按章程规定，定期选举，集体决定合作社重大事项，每个成员在协会事务中都有平等的发言权。协会的利润一般根据各成员与协会之间所达成的业务量进行分配。协会为社员统一购买农资，降低了生产成本；引进新品种和技术，指导农民提高产品产量和质量；通过培训、教育活动，改善社区的环境等。所以协会在帮助农民解决生产中的困难，增加农民收入，提高农民生活质量等方面发挥了重要的作用，可以说农民可以离开政府，但不能离开协会。由于协会发达，澳大利亚政府对农民的许多公共服务都是委托民间组织来完成的，这既提高了政府的行政效能，降低了行政成本，同时也造就了小政府大社会的格局。

会考范文篇8

一、对我省现阶段社会考试基本情况的分析

近年来，我省社会考试考生规模呈现逐年攀升的态势，并在全国一直处于先进行列。20**年，我处承担的考试项目仅5项，仅有17.34万人报考；20**，我处承担的考试项目达到9项，考生总规模突破70万人大关；20**年，我处承担的考试科目达到10项，考生总规模达80.57万人次；20**年，年度社会考试考生总规模再创新高，达到90万人次；截止20**年，我省所承担的社会考试项目已达11项，即全国大学英语四六级考试（CET）、全国计算机等级考试（NCRE）、全国英语等级考试（PETS）、剑桥少儿英语考试（CYLET）、中国餐饮业职业经理人资格证书考试、全国劳动和社会保障岗位资格证书考试、中国物流职业经理资格证书考试、机械工程师资格证书考试、调查分析师证书考试、中国市场营销资格证书考试、中国书画等级考试，年度考生总规模达98.81万人次，年总收入1290万元。

2、具体措施和做法

㈠建立和完善了适应非学历教育考试特点的考试管理体制。社会考试项目众多，各项目的生源构成、服务对象的差异较大，承办单位也各不相同。CET和NCRE以高校承办为主，考生来源主要是在校大学生。全省目前有CET考点73个。PETS项目主要由市州教育考试机构承办，14个市州和2所高校设有考点，考生主要是高中生和部分高校的教师和学生。CYLET由社会教育培训机构承办，目前全省设有培训机构41个、考点19个，考生主要是少年儿童英语爱好者。为了使考试管理“依法、依规、依程序”，达到考务管理“公平、公正、树公信”的目标，我们认真调查，反复研究，确定了“全省统筹、条块结合、属地管理、考点实施”的社会考试管理体制，即考点的设置由我院根据各项目的特点和社会需求统一审核批准；市州教育考试机构受我院委托对考点的考试管理进行监督；考务组织的具体工作由各考点依各项目考务管理手册的有关规定执行。

㈡做好了政策引导和宣传发动工作，不断扩大考试规模。目前，我省社会考试中，CET和NCRE以高校承办为主，考生来源主要是在校大学生。全省目前有CET考点73个；PETS项目主要由市州教育考试机构承办，14个市州和2所高校设有考点，考生主要是高中生和部分高校的教师和学生；CYLET由社会教育培训机构承办。目前我省设有培训机构41个、考点19个，考生主要是少年儿童英语爱好者。与国家教育考试不同，非学历证书社会考试是一项面向社会“争市场、抢饭吃”的新业务，需要我们主动创造条件，引导和争取生源，才能求得生存发展。近年来，我处根据社会考试项目众多，各项目的生源构成、服务对象的差异较大，承办单位也各不相同的实际，因势利导，出台有关政策性规定，积极做好宣传发动工作，吸引各方面的人员报考。在PETS和NCRE方面，20**年我们除按教育部考试中心和全国考办的要求将笔试合格成绩替代自学考试的本专科阶段学分以外，还专门出台文件，规定从20**年起凡高考报考普通高校英语专业或对英语有要求的其他专业，必须参加全国英语等级考试二级及其以上级别的口试且取得合格成绩。这一措施，既避免了重复考试，减轻了广大高中毕业生学生的负担，又大幅度提升了我省全国英语等级考试的规模。为了进一步促进剑桥少儿英语考试事业的健康发展，规范办考行为，我们还在省级媒体上对所有培训机构和考点进行公布，借此提高了其考试品牌的社会影响力和市场竞争力。同时，为了使我省社会考试管理工作“依法、依规、依程序”的顺利开展，我们经过认真调查，反复研究，确定了“全省统筹、条块结合、属地管理、考点实施”的社会考试管理体制，即考点的设置，由我院根据个项目的特点和社会需求统一审核批准；市州教育考试机构受我院委托对考点的考试管理进行监督了；考务组织的具体工作由各考点依各项目考务管理手册的有关规定执行，真正使我省社会考试的考务管理达到了“公平、公正、公信”的目标。

3、存在的问题及产生问题的原因。

虽然我处在全省社会考试工作方面做了一些努力，取得了一些成绩，但是由于一些内部的原因和和一些外部的现实状况，导致了我省社会考试方面还存在着一些问题。主要表现在以下两个方面。

㈠考试项目发展不平衡。目前，全国大学英语四六级考试只限于在校全日制大学生报考，生源相对比较稳定，其他社考项目都普遍存在生源结构不合理，社会考生比例过小等问题。NCRE、PETS是面向社会开考的两个骨干项目，但生源基本上以在校大学生和在校高中学生为主，社会考生比例不到总报考人数呈现下滑趋势；剑桥少儿英语等级考试参加培训的学生人数很多，但由于收费过高和项目本身的缺陷；其规模长期在低位徘徊，社会效益和经济效益都不理想；目前所开考的7项非学历岗位证书考试是教育部考试中心近年来与行业协会合作开发的项目，本意是想充分利用行业协会的优势进行生源组织和证书认证，但是由于行业协会本身的号召力和约束力不够，证书的效能与其他部门已经开展的非学历证书的效能重叠，也是的这些项目发展缓慢。

㈡考试项目的宣传推广工作还需进一步加强。除CET和PETS口试等政策支持的项目外，我处承担的其他考试项目均属由社会和市场需求推动、面向全体社会成员开考的考试，这些项目目前的知名度还不太高，影响力有限，即使在教育行政和教育考试部门内部，认识都不完全一致。要扩大社会考试项目的影响力，将之做大做强，打造成我省教育考试事业新的增长点，除了要进一步做好常规性的宣传工作外，需进一步建立完善的项目推广机制和分配、奖励机制，充分调动各级各类学校、社会办学机构，群众团体、行业协会参与项目宣传广大工作的积极性，形成宣传推广工作的合力和强大攻势。

二、预计达到的目标及总体思路

为了更好地发挥社会考试工作，我处结合我省社会经济发展和社会考试现状的实际，确定2010—2013年预计达到的目标：经过3年左右的努力，全面健全完善适应我省非学历教育考试特点的考试管理体制，进一步促进考试项目的平衡发展；进一步实现与行业协会的优势整合，有力增强行业协会的号召力和约束力切实提高非学历证书的效能，有力推动非学历证书项目的顺利开展；积极挖掘自身潜力，开发社会考试新项目，使社会考试项目由目前的11项增加到13项；继续努力引导和争取生源，进一步扩大考生规模，实现我省社会考试考生规模突破——万人大关，实现年总收入——万元。

根据我省社会考试三年发展目标，确定我省社会考试发展的总体思路：坚持以科学发展观为指导，以社会需求为导向，以做好社会考试项目的宣传和推介工作为重点，进一步提高社会考试质量，规范社会考试安全管理，实现社会考试的“创新创牌，做大做好”，全力推进我省非学历教育考试工作稳步、健康开展，在促进全省经济社会的全面、协调、可持续发展中发挥应有的作用。

三、具体宣传推广做法

1、PETS:加入WTO后，为了我国的经济和社会更好的发展，为了便于交流和吸收世界一切文明成果，扩大国际的交往与合作，学习和掌握外语对中国人来说就格外重要。从某种意义上说，普及外语和培养外语人才，已经不是一般的教学问题，而是影响我国对外开放方针更好实施和推动我国经济和社会发展的重大问题。在中国走向未来，面向21世纪时，英语已经成为大众生活中必不可少的交际工具。为满足社会和经济发展的客观需要，改进我国原有的英语教育考试，改变现行的英语考试过于封闭、与社会需求脱节的被动局面，克服很多学生经过很长时间的学习，却不能熟练地阅读外文原版书籍，听不懂，讲不出，难以与人交流的缺陷。建立PETS的目的是为改进原有的英语教育考试提供一套科学、合理的评价标准。改变现行英语考试过于封闭，与社会需求脱节的被动局面，向社会提供一个面向公众的英语考试体系，在全国范围内促进英语的普及与提高，适应我国改革开放和对外交往不断扩大的形势。通过测试应试者的水平，颁发英语等级证书，满足社会上英语能力鉴定和人才市场的需求。对考生听、说、读、写等能力进行全面考查，促进英语教学改革，扭转“听不懂，讲不出，难以与外国人直接交流”的不利局面。多级别的英语考试体系，也符合当今社会终身学习、终身教育的时代潮流。

根据PETS的项目定位及目标要求，在宣传方面应明确宣传的重点对象为PETS需求大的社会人员，大中专院校和职业中学学生。根据对象特点，采取相应措施。一方面，要确定重点宣传区域。集中力量深入PECT证书需求大的工厂、公司、企业，以及社会考试机构，大中专院和职业中学进行宣传。另一方面，要采取相应宣传手段。要积极深入到PECT证书需求大的工厂、公司、企业，以及社会考试机构，大中专院和职业中学发放PECTS相关彩页宣传册，播放宣传片，张贴宣传海报，并增加在报纸、电视、电台刊登和播放广告的频次和时间。同时，开辟社会考试考生网上现场咨询平台，建立社会考试统一查询平台或与教育考试中心平台的链接，让社会考试考生更多地了解PETS,对社会考试考生有利的相关课程的政策，吸引更多考生的关注，并积极报考。在推广方面应在PECT证书需求大的工厂、公司、企业，以及社会考试机构，大中专院和职业中学定期召开推广会，并在电视上召开新闻推广会。

2、NCRE:全国计算机等级考试（NationalComputerRankExamination，简称NCRE），是经原国家教育委员会（现教育部）批准，由教育部考试中心主办，面向社会，用于考查应试人员计算机应用知识与技能的全国性计算机水平考试体系。该考试是测试应试者计算机应用知识和能力的等级水平考试。计算机技术的应用在我国各个领域发展迅速，为了适应知识经济和信息产业发展的需要，操作和应用计算机已成为人们必须掌握的一种基本技能。许多单位部门已把掌握一定的计算机知识和应用技能作为干部录用、职务晋升、职称评定、上岗资格的重要依据之一。鉴于社会的客观需求，经原国家教委批准，原国家教委考试中心于**年面向社会推出了NCRE，其目的在于以考促学，向社会推广和普及计算机知识，也为用人部门录用和考核工作人员时提供一个统一、客观、公正的标准。教育部考试中心负责实施考试，制定有关规章制度，编写考试大纲及相应的辅导材料，命制试卷、答案及评分参考，进行成绩认定，颁发合格证书，研制考试必须的计算机软件，开展考试研究和宣传等。教育部考试中心在各省（自治区、直辖市）设立省级承办机构，由省级承办机构负责本省（自治区、直辖市）考试的宣传、推广和实施，根据规定设置考点、组织评卷、转发合格证书等。省级承办机构根据教育部考试中心有关规定在所属地区符合条件的单位设立考点，由考点负责考生的报名、纸笔考试、上机考试、发放成绩通知单、转发合格证书等管理性工作。教育部考试中心还聘请全国著名计算机专家组成"全国计算机等级考试委员会"，负责设计考试方案，审定考试大纲，制定命题原则，指导和监督考试的实施。

根据NCRE的项目定位及目标要求，在宣传方面应明确宣传的重点对象为NCRE证书需求量大的社会人员，大中专院校和职业中学学生。根据对象特点，采取相应措施。一方面，要确定重点宣传区域。集中力量深入NCRE证书需求大的工厂、公司、企业，以及社会考试机构，大中专院和职业中学进行宣传。另一方面，要采取相应宣传手段。要积极深入到NCRE证书需求大的工厂、公司、企业，以及社会考试机构，大中专院和职业中学发放NCRE相关彩页宣传册，播放宣传片，张贴宣传海报，并增加在报纸、电视、电台刊登和播放广告的频次和时间。同时，开辟社会考试考生网上现场咨询平台，建立社会考试统一查询平台或与教育考试中心平台的链接，让社会考试考生更多地了解NCRE,对社会考试考生有利的相关课程的政策，吸引更多考生的关注，并积极报考。在推广方面应在NCRE证书需求大的工厂、公司、企业，以及社会考试机构，大中专院和职业中学定期召开推广会，并在电视上召开新闻推广会。

3、剑桥少儿英语：剑桥少儿英语考试（CYLE）是剑桥大学考试委员会（UCLES）特别为测试4-12岁少儿的英语水平而设计的一套测试系统。该考试分为三个级别，引进中国后，增加了预备级，分别为预备级（Pre-Starters）、一级（Starters）,二级（Movers）和三级（Flyers）（喻示着孩子们从刚刚起步starters到渐渐前进movers直至最终起飞flyers来学习掌握和使用英语）。一级到三级的教材的新增单词量分别在682、1150和666。（一级到三级的单词量为累加过程，即学完剑桥少儿英语三级所掌握的词汇量为2500左右）。考试的目标是推动生动、精彩的语言使用，精确考察英语水平，展示国际化水平考试，促进有效的语言教育和学习。每级考试分为三个部分：读写、听力和口试。

根据CYLE的项目定位及目标要求，在宣传方面应明确宣传的重点对象为年龄在（）周岁—（）周岁的少儿。根据对象特点，采取相应措施。一方面，要确定重点宣传区域。集中力量深入幼儿园（特别是双语幼儿园）以及小学进行宣传。另一方面，要采取相应宣传手段。与校方协调，利用学生家长会等时机，向学生家长发放相关彩页宣传册，播放宣传片，在幼儿园及小学张贴宣传海报，并增加在报纸、电视、电台刊登和播放广告的频次和时间。在推广方面主要是通过定期组织剑桥少儿英语大奖赛，采取学生家长主动报名和在学校组织选拔赛等形式，进一步扩大CYLE的社会影响力。

四、保障措施

1、要进一步加强对社会考试宣传推广工作的组织领导。我处成立社会考试宣传推广工作领导小组。组长由——担任，——担任副组长，相关部门负责人为成员。领导小组办公室设在——。负责宣传推广工作的督促、检查和考核。各部门要制定宣传推广工作进度推进表，每月——日报送领导小组办公室，对于谎报，误报，推进不利的单位将给予通报批评。

2、要继续改革完善我省社会考试分配和激励制度，建立符合我省实际，有利于项目发展的非陪制度和激励机制。在确保社考规模稳步扩大，社考收入稳步增长的前提下，从增长部分中拿出专项资金，加大对非政策性考试项目的表彰奖励度，充分调动各级教育考试机构，考点和考务工作人员共同做好社考工作的积极性。

3、要充分发挥社会考试分会的作用，强化工作协调机制，进一步完善社会考试项目管理体系，强化协会的智库作用，积极开展社会考试理论和实际问题的研究和交流，配合考试主管部门加强社会考试管理，不断推进全省社会考试事业的发展。

会考范文篇9

一、召开培训会。5月20日下午2：00分别在**中学和梁集高中召开培训会。一是思想培训。提高广大监考教师对监考工作的认识增强使命感和责任感，严禁出现集体舞弊、监考教师协同作弊，一经发现，将严肃处理。二是业务培训。考点主考组织主监考及相关人员认真学习培训材料中的有关守则、规定、职责、实施程序等内容。学习省上次考试的有关通报。切实加强对首次监考人员的严格培训。严格执行“三不上岗”的规定，即：不经培训不上岗，不明确职责不上岗，不掌握规则和程序不上岗。所有工作人员必须参加培训，佩带标志上岗。对已参加培训上岗的主监考教师，考试过程中不得脱岗，不能随便换人。

二、签订责任状。教育局和考点主考、考点主考和监考人员签订责任状，并放在考点办公室以备省市检查。考试完毕后交县会考办。

三、收诚信承诺书存根。各学校于5月20日下午两点将诚信承诺书存根分别交**中学考点办公室和梁集中学考点办公室以备省市巡视员检查，考试结束后考点主任带回交县会考办。

四、检查考点并布置考场。

1、考点要全面搞好环境卫生，创造良好的考试氛围。考点门口要悬挂“**省普通高中会考╳╳╳考点”字样的大字横幅，并在门口设立举报箱，公布举报电话号码。省号码为：，市号码为：，县号码：。举报箱的钥匙由市巡视员保管。考点内要有两套以上的信号设备。

2、考点内需张贴遵纪、鼓励性标语，在醒目处张贴考点办公室、考场、饮水处、存车处、厕所、医务室和考场分布示意图等。各楼层要有楼层标识和考场起止号。考场外4-6米处用白灰画有“禁区线”，并且还要拉上挂有小红旗的“禁区线”绳子。并设专人守卫。

3、张贴公布《**省普通高中会考考生守则》、《**省普通高中会考考生违规处理规定》、《考试科目时间表》，首场考试要张贴上一次及上一场违规考生情况及处理结果的通报。第二场依此类推。

4、考场设有物品存放处。在考场前门外放一张课桌，供学生存放物品。考场门口要有考场标志。

5、讲台边专门放一张桌子，供存放试卷、答题卡、草稿纸等。

6、考场内做到五净：“墙壁净、黑板净、桌斗净、地面净、桌面净”。

7、考场内课桌要反向放置，要单人、单桌，相邻课桌边距80厘米以上，课桌排列按7788排放。前齐后不齐。考生座位从门口一侧前方第一桌开始向后排序，直到最后一桌，再从后向前排第二列，一条龙排列顺序直至排满。课桌右上角依次贴座位号，01A、02B、03A……30B。黑板上要书写：主监考教师姓名、举报电话、科目、页数、题数等。考试期间考场后门要打开（英语听力考试除外）。

五、考场座次表

每考场一份，考生入场时，监考员负责让考生在座次表上签字，然后方可入场，监考人员用此表核对姓名准考证号及场次座位号。防止考生无意或故意坐错座位。凡错入考场或错坐座位的考生成绩一律无效并按违纪处理。签字后的座次表每考完一科，按考场号排序，收齐后当天交会考办。

六、开卷考试科目。开卷考试科目为政治、历史，考生允许携带教科书、装订成册的复习资料入考场，教科书上允许写有文字，粘贴资料，但严禁夹带。

七、检查听力设备、备足应急所需设备。考点在有线听力设备能用的情况下，也要备足录音机，防止停电或发生其他故障。

八、保持信息畅通：考点要安排专人职守电话，门岗和考点办公室都要安装电话。并有专人职守。考点主考要开手机。

九、抽签轮换监场：坚持每场抽签轮换一次考场，但每个监考组成员固定不变。有几场，抽签就由前几组来抽。

十、考点要有保密室。保密室应有铁门、铁窗、铁柜，供临时存放试卷用，保密室有专人看管，保密室内同时不能少于2人。省巡视员巡视考点时还要检查考点内的保密室。

十一、凭“两证”入场考试。考生必须凭准考证和考试通知单入场参加考试。无准考证或考试通知单一律不允许参加考试。

十二、开考15分钟后，迟到考生不得入场，开考后考生至考试结束考生不得离开考场，英语学科考试开考前5分钟，禁止考生入场。

十三、考场报告单：将一份考场报告单对折后装入原答题卡袋内（对折方法为：横竖对折，且对折边朝下，装入原答题卡袋时尽量装入底部）。另一份由考点收齐按场次顺序排好，当天交县会考办。

十四、考风考纪。考风考纪是生命线，直接关系到会考的信度和社会声誉，主监考人员要认真履行监考职责，严肃执考。各学校要在考前对考生进行遵纪教育，并签订《诚信承诺书》。今年加大对替考考生处罚力度，代替他人或由他人代替参加考试的，替考成绩无效，取消双方当次报名参加考试的各科成绩，并取消替考双方已取得的该科目会考成绩，追缴替考双方已取得的《**省普通高中会考合格证书》。替考考生、手机作弊等违规考生中途不得退场。试卷分发前若发现考生有违规行为，可责令其退场，并由考点将其统一安置在一固定场所。试卷分发后若发现考生有违规行为，则不允许其中途退场。

十五、备用卷的启用。备用袋启封后，需注意将备用试卷取出，立即将有问题的试卷或答题卡装入备用袋内，主监考员如实填写《**省普通高中会考备用试卷启用情况表》，上级驻点巡视员、考点主任确认后，一并签字负责。本场次考试结束后，将启封的备用袋使用白纸密封，同时，考点主考和主监考教师在密封白纸上签字。将填写的《**省普通高中会考备用试卷启用情况表》粘贴在备用试卷袋上。

十六、主监考教师不得在考场内携带手机等通讯工具。考生止携带任何通讯工具和电子设备进入考场。

十七、考试期间，监考人员和考生均不得擅离考场，不允许上厕所。监考人员不得在考场内吸烟、看书报、抄题、谈笑、打瞌睡。不得擅自提前或拖延考试时间。

十八、各学校要高度重视考试过程中的安全工作。一是确保师生监场、考试途中的交通安全，对雇用车辆严格审查，证件不全、车况不良的坚决不予雇用。二是各学校要派领队专门负责学生考试工作，防止打架斗殴等恶性事件的发生。三是提前做好处理各种突发事件的应急预案，一旦出现问题要及时处理，同时要及时上报省市相关部门。

会考范文篇10

一、考区领导机构

主任：

成员：

考区下设办公室。办公室设在县招生办，由同志担任办公室主任，具体负责生地会考的考务工作。

二、考试时间：2014年6月27日15：00---17：15(合场分卷),考试以闭卷形式进行。

三、考点设置

本次考试，以各中学（学校）为单位设置考点，即一所中学（学校）为一个考点。考点负责组织和管理本考点的考试考务工作。

四、考场设置与编排

每个考点根据实际设置若干考场，由各中学（学校）统一编排。

五、主考的选派

今年主考不再安排由各校派出交换到异地学校担任主考，主考由县招生办负责选派。

考场的副主考由原校校长担任，负责协助主考做好考试的组织和管理工作。

六、监考员的选用

监考员由学校领导从本校教师中，挑选思想素质好、作风正派、原则性强、工作认真负责且没有直系亲属参加本次考试的非八年级班主任和非生地科任教师担任。考试开始前半小时举行监考员培训工作会议（主考负责组织），组织监考员认真学习本工作方案（重点学习七、九、十的内容）及本校生地会考方案。

七、考场的布置

考场摆设单人单桌，每个考场30个座位，由两名教师同时在场监考。装订试卷时，以考场为单位装订（30人以下的考场也同样）。

八、试卷的接送与保管

考试前，由县教育局选派的主考，在6月27日上午11点前到县招生办领取试卷，分别按时(下午2点钟前)带到各考点。考试结束后，各考点要严格按照中招考试试卷保密程序，办理好交接手续，由主考（当日晚上九点钟前）负责送回县招生办保管。

九、试卷的启封、装订

开考前，监考员须向考生呈现试卷的密封状况，考试终了后，监考员要按小号在上,大号在下的顺序整理好试卷，用装订线装订好。

十、考试实施程序

合场分卷考试的生物和地理（生物为第一科，地理为第二科），每场考试时间共135分钟,其中每科考试时间60分钟，两科中间间隔15分钟。两科中间间隔的15分钟，考生不准离开考场。第一科考前10分钟，分发第一科草稿纸，第一科考前5分钟，向考生分发第一科试卷。第一科考试结束前10分钟，启封、清点第二科试卷，第一科考试结束，甲监考员负责收试卷，乙监考员负责收草稿纸（第二科同样）

。第二科考前10分钟，分发第二科草稿纸，第二科考前5分钟，分发第二科试卷。开考30分钟后禁止迟到考生进入考场，甲监考员收回缺考考生的试卷，用红色笔填写该考生的姓名及准考证号，在《考场记录表》上填写缺考考生的姓名及准考证号、该考场的应考人数、实考人数和缺考人数。第二科考试结束时间前15分钟，考生可以交卷，交卷后须立即离开考场，且不准在考场附近逗留。

十一、经费的使用

县招生办按每位考生5元的标准下拨到学校，作为考点组织考生考试和监考费用，考点主考的补助及差旅费用由县招生办负责。

十二、其他事项