村小范文10篇

尊敬的校领导，各位老前辈，年轻的同仁们：

大家好！

首先，感谢校领导及各位在坐的老师，给了我这么一个竞职演说的机会。今天，我演讲的题目是《给我一对翅膀，我会努力飞翔》

请允许我做一个简单的自我介绍：我叫虞华生，九三年毕业于怀宁师范，屈指算来从教已十四年了。在初中就读期间，我就梦想着当一名教师，这或许受我初中陈双言和胡启胜两位老师的影响，是他们燃点了我对教师这个职业渴望的火花。很幸运的是，九零年我如愿以偿，走进了怀师的殿堂。三年来，我如饥似渴的吮吸着知识的甘醇，梦想着有一天能站在三尺见方的神圣讲台上，一展教学的风采。九三年，我被分配到油塘小学，后因工作的需要被借调到杨林中学任教，六年的中学教学丰富了我的知识。九九年，我回到了村小，在华林小学任教，教了三年，这三年是我从事小学教学辉煌的转折点，也是我小学教学水平日渐丰盈的三年。三年来，我倾心于教学，且工作成绩斐然，得到了华林村小许多家长的肯认。零三年，我被调至前进小学，工作了年半，因学校布局调整，我来到了陈祠高小，又工作了半年，尔后又被调到太白小学，从事教务工作，且担任六年级班主任，教授语文学科。在太白小学期间，我工作勤恳，严格要求自己，从未有半点松懈。一年后，因布局重整，六年级集中在赤湖小学，我也随军而行。担任六年级班主任，及教授数学学科。在赤湖小学教学期间，我一直探讨数学课堂的走向，也提出了一些自己的设想，诸如：快乐教学，诗意的数学课堂等，并取得了较好的成绩。一路风雨，我来到了中心，这块教学一线的基地，在这里我学到许多知识。纵观我从教的经历，我只是想说，我对教育教学的热爱，无论哪个地方，只要需要，我就会毫不犹豫背起行囊，去实现我的梦想。七易其地，而不敢其志，足以看出我对教育教学这片热土的执着，这也是我此次竞聘的目的。我想作为一名村小校长，如果对教育不抱有热忱，何来杨林小学教育之辉煌？对此我无悔于我的选择。

“给学生一杯水，教师要有长流水。”我始终坚信这一点，为此，我并不满足我现有的知识水平。工作以来，我自学了大专，后又用两年半的时间取得了本科文凭。不为别的，只是想拓展自己的知识视野，为了孩子那渴求的日益丰盈的目光。而仅提高本身的文化修养永远是不够的，现在的教学正在发生着日新月异的变化，新教材，新课程标准，更须我们与时俱进。我们能就此囿于我们那点可怜的教学经验吗？我想大家此刻的回答应该是和我一样：“不能！决不能！”，是啊，我们要变，要用创新的理念武装我们自己。基于此，我在教学之余，努力饕餮着一本本教育的专著。魏书生，窦桂梅老师，关于课堂教学的书籍，我更是爱不释手。并在课堂教学之中，努力实践着，也取得了一些成绩：零五年，我被评为县级骨干教师。本年度，我又被中心学校评为校级教坛新星。在老年教师观摩课上，我所授的《赠汪伦》一课的课堂教学得到了全体教师的赞许，同时也得到了县教研室韩老师的认可。作为村小校长，面对新时代教学格局，更应该有求思求变的思想，更应该掌握一些创新理念，并模范地运用于课堂教学，从这方面来说，我自认为堪当村小校长的职责，当然，这离不开大家的支持。

“莫道桑榆晚，为霞尚满天。”我始终坚信着，老教师是我们学习的榜样（当然，年轻教师也不例外）。老教师几十年丰沛的教学经历，在现今的农村课堂教学中，仍然发挥着不可低估的作用，而且有些还收到立竿见影的效果。他们几十年风雨奔波，对教学无怨无悔，仍不言其累，这对于处在现今经济浪潮中摇摆不定的年轻一代教师，不能不说是一种精神的鼓舞。从某种意义上说，我们年轻的教师对教育的热情有一半是他们潜意识点燃的。但老年教师的知识也比较陈旧，有的已经老化，并且对新课程的一些理念，还不能很好地吃透，课堂教学中有些教法已不适应现今的教育对象，这是一个无法回避的现实。为此，就需要具有新思想新理念的年轻一代教师去引领他们，去激活他们那颗老当益壮的雄心。我甘愿俯身做这样年轻一代中的一员。

强化村小管理促进学校整体工作协调发展

——在片区村小常规管理现场会上的讲话

同志们：

2003年9月19日，国务院召开会议专门研究部署了全国农村教育工作，这在新中国的历史上还是第一次。温总理在会上情真意切地讲了他所见到三件难以释怀的关于农村教育的事情，并对当前农村教育工作提出了切合实际的要求。为了开好这次全国农村教育工作会，并将各项措施真正落在实处，国务院还出台了《关于进一步加强农村教育丁作的决定》和13个相关配套文件。农业、农村和农民问题是关系我国改革开放和现代化建设全局的重大问题。发展农村教育，办好农村学校，是从根本上解决“三农”问题的关键所在。村小教育是农村教育的重要组成部分，也是农村教育的薄弱部分，也是农村教育中最需要关注的部分。为了进一步加强对村小的管理工作，市县教育局也印发了《村小学人事管理试行办法》等文件。片区教研室也于2004年2月召开了主任教员会，在会上，我代表片区教研室作了题为《加强村小管理，推进素质教育》的讲话，下来后，我们也基本走完了当时的38所村小。今上年，片区教研室还组织人员对所有村小基本情况进行了一次摸底，对所有村小的教育教学、安全卫生、师德师风建设等工作进行了督导检查。

经过两年来的努力，村小工作发生了显著变化：

一是量的变化。经过两年的努力，村小所数由38所减少到目前的23所，撤并了15所规模小、办学条件差的村小，由当时的村小学生人数占小学生总数的45％下降到目前的25％。根据目前的生源状况和老百姓希望子女接受更优质教育的需求，这就是一组比较科学、合理的数据。

加强中小学法制教育是推进依法治国的重要内容。《中小学法制教育指导纲要》和全省教育系统“五•五”普法规划均要求要对学生开展内容丰富、形式多样的法制教育。20世纪80年代以来,随着我国现代化进程的不断加快,农村的青壮年劳动力大规模地向城市流动。但是,由于城乡二元体制的长期存在和农民工自身经济条件和其它因素的限制,他们只能将自己的子女留在农村,在他人监护下学习、生活,进而出现一个新的群体—农村留守儿童。2008年全国妇联的《全国农村留守儿童状况研究报告》显示,我国现有进城务工的农村劳动力约1•3亿人,全国农村留守儿童约5800万人,其中14周岁以下的农村留守儿童约4000多万,在全部农村儿童中,留守儿童的比例达28•29%[1],农村留守儿童已非常普遍。目前,在国家大力推进义务教育,促进教育均衡发展,加强青少年法制意识的今天,民族地区农村留守儿童的法制教育问题也日渐成为我们所要面临的一个重要课题。

一、G村小留守儿童法制教育缺失现状

安顺市西秀区G村有人口1691人,少数民族人口1294人,占全村总人口的76•52%[2]。该村交通不便,自然条件差,经济基础薄弱,收入结构单一,贫困人口较多,多数青壮劳动力常年在贵阳、广州、深圳等地打工谋生。G村小现有学生324人,其中留守儿童为79人,其中男生42人,女生37人,占全校学生总数的24•38%[3]。据学校统计,相比较正常儿童,这些留守儿童由于长期缺乏有效的监管和引导,65•8%人常常有打架、偷盗、敲诈、逃学等违法违纪现象发生,89•8%的学习成绩比较差,10•12%的性格内向,有严重的心理障碍,不愿意同外界交流,其中女生占85%,三年级以上学生居多[4]。留守儿童问题是G村小青少年法制教育的重点之一,学校也在积极采取措施对这些留守儿童进行引导和管理。目前,该校留守儿童的法制教育缺失主要表现在以下几方面:

1、道德缺失,行为习惯差,法制意识淡薄

由于父母长期在外难以监管,祖辈对孩子很溺爱,造成孩子自私任性、不尊敬长辈、好逸恶劳等不良品行,上进心、集体荣誉感多有缺失,逆反心理严重。他们要么孤僻不合群,显得懦弱、内向,要么领头闹事,满嘴脏话。自控能力较差,常有违规、违纪,甚至违法行为发生,法制意识淡薄。据统计,学校每学年发生违纪现象学生中,其中留守儿童占85%以上[5]。而非留守儿童学生中,发生这种现象的机率就低。

2、社会辨别能力低,安全隐患较多,极易受到伤害

为探索新形势实现村民自治的有效形式，小腮镇党委立足实际，在村民组建立了村民自治管理委员会（以下简称组管会），有效地丰富了村民自治的内容和内涵。

一、背景

家庭联产承包责任制实施之前，生产小队普遍设置了队委会，由生产小队长、副队长、会计、出纳、妇女队长、保管员等组成，涉及本生产小队的大小事务均由队委会负责研究和实施。土地承包到户后，村民组由村民组长处理大小事务。特别是撤区并村后，村的地域面积扩大，人口多，村支两委不能面面俱到，导致一些工作下移到村民组，而村民组缺乏一个议事、决策和监督的集体组织，大事小事都是村民组长唱独角戏，一些有志于推动地方经济发展，热心公益事业的农村能人，没有发表意见或建议的平台，施展一技之长的空间和舞台，不能充分发挥其示范带动作用。长此以往，导致群众对村民组的事务不关心、不支持，被动接受，消极应付，严重制约了工作重心下移，影响了村民自治工作的开展，在一定程度上削弱了基层组织的凝聚力和吸引力。

基于这种现状，小腮镇党委认识到，在新的形势下，村民组迫切需要建立一个相应的集体组织，充分发挥议事、决策和监督作用，提高村民自治能力，夯实基层党组织的执政基础。在这种背景下，组管会便运应而生。

二、主要做法

1、大胆探索，创新管理体制。镇党委在充分调查，广泛听取村民组长、村民意见的基础上，坚持“民建、民管、民受益”的原则，成立了组管会，负责管理本组的大小事务。组管会由5-7人组成，村民组长任会长。组管会下设公共事业发展小组、综治维稳小组、科技文卫小组、环境卫生小组、计生与妇女小组5个管理小组，每个小组由5-7个成员组成，各小组由组管会成员任小组长。组管会和各小组由农村能人、入党积极分子和在本组有一定威望的村民组成，除了村民组长（兼组管会会长）由村委支付误工补贴外，其余均属义务参与。

为了解我县边远村小现状，关心边远村小师生疾苦，倾听边远村小教师心声和诉求，今年以来，县教委组织开展“边远村小行”活动，县教委主要负责人先后10余次深入边远村小调研，先后调研了中峰镇新庄村小、东溪镇犀牛村小、安稳镇大生田村小、永新镇保觉村小等20余所边远村小，足迹遍布我县东南西北四方边陲，行程达2000多公里。每到一所村小都仔细查看学校校容校貌和办学条件，并与村小师生亲切交流，详细询问学校、师生面临的困难和问题，全面了解了我县村小现状，为制定出台发展村级小学、繁荣农村文化生活的政策措施积累了大量第一手资料，现就调研活动有关情况总结如下。

一、我县村小发展现状

目前，全县现有教学使用村小111所、教师527人、学生7342人，占全县小学生总数的15%，是全县基础教育重要组成部分，肩负着为广大农村学生，特别是农村留守儿童就近入学的重要任务。同时，也是繁荣农村文化生活，开展农村爱国主义教育的重要阵地。一所村小就是一个乡村的文化核心和活力之源，办好每一所村小是践行公平教育理念，惠及教育民生的重要内容。广大村小教师，坚守在国家工作人员中条件最艰苦的岗位，履行“传道授业解惑”的光荣使命，以师者的奉献与责任支撑起师魂的脊梁，涌现出了“全国优秀教师”——田维敏、“感动綦江十大人物”——肖大伦等一大批村小教师先进典型，赢得社会广泛赞誉。

二、调研中发现的问题

1.办学条件亟待改善。一是教学设施陈旧。在调研中发现，除九十年代末迎接“两基”国检修建的部分村小外，其余村小均为上世纪六七十年代修建，有的甚至还是“干打垒”和土墙的危房，存在严重的安全隐患。同时，即便是90年代修建村小也由于缺乏维护和修缮，存在不同程度的漏水，墙面脱落等隐患。学生用的桌椅、黑板等教学设施大多已用了10多年，残破不堪，亟待改善。二是活动场地、器材匮乏。在走访的10余所村小中，有半数以上的学校操场没有硬化，师生在“晴天一身泥，雨天一身水”的土坝子上活动、玩耍，有的甚至杂草丛生，蛇鼠出没，安全隐患严重。篮球架、乒乓台等有限的运动器材大都残破不堪，已无法使用。

2.教师结构亟待优化。在调研的十余所村小中，村小教师的平均年龄为48.2岁，教师结构老龄化严重，知识结构相对老化，无法满足学生旺盛的求知欲，容易扼杀学生创造力，造成学生胆怯、自闭的不良意志品质。同时，在村小教师中，男女教师比近4:1，性别比例严重不协调，不利于村小学生身心健康成长。

一、现状

区10个镇、办，现有各类小学127所，其中完小79所（内含18所中心小学），初小（1－3年级）和教学点（1－2年级）48个。另外还有8所撤并后闲置的村小，其中有1所村小有1个占编制的管理人员。2007年小学生在校总人数16577人，小学在岗教职工1051人，师生比1：15.8。127所小学校园总面积1019710平米，生均校园面积61.5平米；校舍总面积124221平米，生均校舍面积7.5平米。

在127所小学中，其中有57所属学生数少的村小，学生数最多的只有46人，而57所村小在校生总人数只有870人，教师数136人，师生比1：6.35。这类村小中，只有1个班级的学校16所，只有2个班级的26所，只有3个班级的10所，有4个班级的3所，有5个班级和6个班级的各1所；这些学校中的在校生人数，5人以下的19所（其中1所只有1人），6人至10人的6所，11人至20人的18所，21人以上的14所；学校只有一名教师的17所，只有2名教师的18所，3名教师的8所，4名以上教师的14所。在调研组实地前往的7所村小中，有3所这样的学校。其中孤山村小有2个班、2名教师、20名学生；新河村小2个班、2名教师、11名学生；而龙亭村小1个班、1名教师、2名学生。

上述57所村小校园占地面积339127平米，校舍面积29509平米。生均校园面积近390平米，校舍面积近34平米。龙亭村小，校园面积1500平米，校舍面积278平米，该校连续几年都是2名学生，生均校园面积750平米，校舍面积139平米。

二、问题与分析

按照省编制部门制定的编制规范，小学教育的师生比为1：23至1：25，区农村小学的总体师生比为1：15.8,教师数和学生数相比，超编人数达330人，从理论上看，人力资源浪费严重；若是以57所学生数少的村小中师生比1：6.35而论，人力资源浪费可谓惊人了。

一、基本情况：

我县共计15个乡镇，其中7个乡，8个镇。我县农村义务教育阶段学校共计169所，其中初中16所（其中独立初中七所），乡镇小学16所，村小14所，教学点123个。

我县农村义务教育阶段现有在编在职教师共计1848人，其中初中教师712人，小学教师1136人（包含乡镇小学753人，村小116人，教学点267人）。

我县义务教育阶段现有在校学生22801人，其中初中学生7283人，小学生15518人（乡镇小学10732人，村小1589人，教学点3197人）。

二、农村义务教育十四项基本办学条件督查情况：

1、D级危房面积

小圩镇小圩村位于五河县北部，怀洪新河北岸，304省道穿村而过，总人口4216人，耕地面积7618亩。在这人均耕地不足2亩的村子里，一种新的种植模式正在悄然兴起——大棚蔬菜种植。从小圩镇政府向南走*百米，映入你的眼帘的是一条条排列整齐的“长龙”，简直就是一片白色的世界。走近棚里，一座座钢筋铁骨支撑着大棚，一畦畦幼苗泛着绿油油的色彩。这就是小圩村回乡创业青年尹克伟描绘的美丽“画卷”。

尹克伟，小圩镇小圩村大许庄小尹组人，36岁，4口之家，初中文化。83年初中毕业后，跟随本村瓦工走东奔西，常年在外打工。但是他不满足于做个小瓦工，经过不懈努力，自己当上了包工头，手里的积蓄越来越多。随着财富的积聚，尹克伟开始动起了脑筋，与其在外地东奔西跑，不如用挣来的钱回到家乡干一番事业。2002年的一天，尹克伟从一本杂志上看到一条致富信息，搞大棚种植反季节蔬菜能够快速致富，善于动脑筋的尹克伟就琢磨开了。投资是有风险的，搞大棚种植必须以市场为导向，必须能够为市场提供适销对路的品种。于是尹克伟连续一个月跑外县和周边的集市，了解反季节蔬菜的市场行情，分析预期利润。根据初步扩算，一亩大棚投资需要2900元，纯利润可达1500元。经过一番考察论证后，说干就干，在征得妻子同意和支持后，两个人就开始着手谋划。由于自家地块零散，不适于搞规模种植，他就把这个想法向村支部汇报。村党支部一班人经过认真讨论研究，认为这种经营方式上符合国家调整农业产业结构的有关政策，下符合市场需求，是扶植发展的对象，决定为尹克伟协调调换土地。有了组织的支持，尹克伟的胆子更大了，信心更足了，一上马就搞了5亩，他买竹杆，请专家，雇人员，跑种子公司。一个季节下来，5亩大棚蔬菜纯收入竟在*元以上。尝到了甜头的尹克伟雄心勃勃。在接下来的3年里，他继续扩大投资，改进品种结构，完善基础设施，把原来的竹杆支架逐步换成钢管结构，其预期使用年限在20年以上。经过4年的积累和发展，尹克伟的大棚蔬菜已发展到20亩左右，年纯收入可达*0元，尹克伟的致富经验和事迹在当地迅速传播开来。尹克伟致富不忘众乡亲，他毫无保留地把自己几年的种植经验介绍给同村百姓。同门兄弟尹克军家贫如洗，两年前，尹克伟得知尹克军有种植大棚蔬菜的意向后，主动借*元帮助尹克军搞2亩大棚辣椒，当年收入在*元以上。如今，尹克军三间土房已不复存在，盖上了新瓦房。得到尹克伟直接帮助的还有张同付、尹克均、刘士云、许振国等12户。在尹克伟的直接帮助带动和影响下，小圩村大棚蔬菜种植户已达30多家180多亩，仅此一项每年收入可达80万元。

饮水不忘挖井人，致富之后思奋进。在党支部的关心下，尹克伟主动向组织靠拢，*年向村党支部提出入党申请，以后每年向组织交一份思想汇报和致富经验总结。尹克伟致富的事迹受到当地党组织的重视，小圩村党支部经过组织程序把尹克伟作为入党积极分子重点考察和培养，引导他发挥信息、技术、资金优势，与其他种植户结成利益共同体，带领村民共同致富。同时，村党支部积极创造条件，让他参与村级事务管理，提要求、压担子，经受锻炼，增长才干，并且把他与两名党员结成对子，让其发挥自身优势，传授致富技术，提供信息服务。

长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。在国家政策的引导下，在小圩镇党委、政府的正确领导下，在小圩村党支部和村委会的支持下，在以尹克伟为代表的一批致富能手的带动下，小圩村的农民收入和村集体收入一定会有更大的发展。

近年来，各级教育行政部门重视和强化了教师培训工作，教师素质得到了迅速提高，有力地促进了素质教育的深化和教育现代化建设。然而，目前村小教师编制偏缺，由语文、数学教师兼教体育学科的现象普遍存在。由于教师从事兼教学科的时间和精力有限，基本功不够扎实，再加上相关的考核评价办法不够完善，因而兼教学科教学质量得不到保证，给教育现代化建设带来了负面影响。为此，我们选定“村小中青年教师兼教体育学科现状”这一课题进行了调查，试图在有效了解村小教师教学现状的基础上，有针对性地加强村小教师培训，促进兼教学科教学及研究，全面提高村小各科教学质量。

按教师队伍建设情况和社会经济发展水平，我们对各乡镇进行了分类，并抽样确定了6个乡镇共18所村小作为调查范围，确定了45周岁以下的全体中青年教师共147名作为调查对象。我们首先统一了标准，调查组成员研究确定各项评分标准，减少评定误差，如实客观地评定每一项测试。第二是展开调查，按自评、问卷、考查、实验操作、面试考察、座谈了解、随堂听课、个案调查的顺序进行调查，然后综合评议和统计分析。

结果与分析

兼教体育的教师现状

1.接受调查的兼教体育的教师为35人，其中中年教师11人，青年教师24人；男教师29人，女教师6人；大专学历12人，中师学历18人，专业合格者5人；小高职称15人，小一职称16人，小二职称4人。他们参加了理论知识测试，平均得分75.2分，达到合格标准的29人，表明多数兼教体育的教师具有一定的体育专业知识。理论知识测试不合格的有6人，他们理论知识不足，甚至讲不清各种技术动作的名称术语，不能较好地掌握教学大纲，对专业知识掌握不够全面扎实，较难适应岗位要求。

2.能用简洁语言说明动作结构的有27人，能准确示范、动作优美并能用简洁的的语言说明动作的结构、教学步骤、练习过程的有19人，表明村小兼教体育教师基本能利用动作示范这一最直观的启发形式进行体育教学。虽然他们对一些难度较大、要求较高的动作能较好完成的不多，但在平时的课堂教学中注意充分利用自身示范，让学生认识、模仿教师掌握的动作体现较好。

去年以来，**镇党委充分利用单位驻村和“两新”工作会议的有利时机，尽早尽快抓好村址建设。至目前止，**镇有村址建设任务的3个村中，已完成修缮的小桑村和新建的小立村的村址建设任务；另1个新建的礤下村村址也已二层封顶，现正在紧张装修，预计3月底可以全面完工。取得这些可喜成绩，主要有两方面的因素：

一方面是党委高度重视。去年以来，**镇党委把3个村的村址建设摆上议事日程。这3个村中，有2个是“十百千万”驻点村。他们积极争取驻点单位的支持，同时，在**年12月县委召开“两新”工作会议后，又借东风，充分利用“两新”组织建设的有利时机，迅速召开镇党政联席会议，研究部署相关工作，并指定由党委副书记、组织委员专门负责抓好村址建设这一工作。该镇的村址建设，马上紧锣密鼓进行，有的制订修缮计划，有的帮其选址，并迅速选好施工队，根据各村情况拿出设计图纸和预算方案，签订施工合同，在合同里明确规定必需在**年3月前完成所有工程项目，并交付使用。至**年元旦，三个村的村址建设全部进场施工。

另一方面是驻村单位大力支持。**镇的村址建设得到了县“十百千万”干部驻村单位的大力支持。在3个有村址建设任务的小桑村、礤下村、小立村中，有2个是县“十百千万”干部下基层驻农村的驻点村。其中小立村是梅县房管局的驻点村，**年驻村工作队进村开始，县房管局就及早筹谋，根据小立村的实际，在学校旁边选好一块地方作为村址建设用地，同时，积极争取上级有关部门和外出乡贤及社会各界人士的大力支持，共筹资20多万元用于村址建设，目前已建立了一座两层共180平方的村址办公楼，并完善了周围的篮球场等文化体育设施建设。礤下村是梅县检察院的驻点村，近年来县检察院积极争取有关部门的大力支持，积极协助礤下村抓好村址建设工作，帮助解决村址建设用地问题，并积极协助筹集5万多元用于村址建设，至目前止，礤下村的村址建设已二层封顶，现正在紧张装修。