检视汇报材料范文10篇

检视汇报材料范文篇1

1.关于“三重一大”决策制度落实不到位，决策过程缺少详细记录，没有全面反映每位参会成员的意见建议的问题。

一是严格落实“三重一大”制度，对需要表决的事项，严格征求了每位班子成员的意见建议，进一步细化参会人员、列席人员、请假人员情况，以党委会议形式表决，同时由党委秘书认真记录每位成员的发言情况。列席人员不再发表意见建议，不再进行表决。二是组织人员到县委办公室进行了学习，完善并提升党委会议记录标准档次，并且严格按照参会范围组织会议。三是按照整改任务分工及整改时限，倒排工期、夯实责任，严格按照上级要求及时间节点上报资料，镇级整改上报所有资料必须由业务干部、主要领导签字背书，村级整改上报所有资料必须由包村干部、包片领导签字背书。

2.关于农村“三资”管理不规范、村务账目管理知晓率低、坐收坐支的问题。

一是强化农村“三资”监管督查力度，每季度调度一次，督促农村财务及时报账，避免坐收坐支，对报账不及时的村负责人进行了提醒谈话，督促抓好问题整改。二是对财务账目进行一季度一张榜公示制度，且时间不少于7天，加大对农廉网的宣传力度，切实加强群众知晓率。三是配齐专业人才队伍，今年12月，将一名有5年会计工作经验的人员调到经管站，切实提高业务水平。

3.关于党委落实意识形态责任制不严格，2016-2017年没有落实“每年至少两次专题研究意识形态工作”“每半年向上级党组织专题汇报一次意识形态工作”。

一是压实党组意识形态工作主体责任。制定《意识形态工作责任清单》，把意识形态工作纳入党建工作责任制考核，纳入领导干部目标管理，纳入民主生活会和领导干部述职报告重要内容。每年党组会至少2次专题学习意识形态工作、研究意识形态工作，研判形势，明确努力方向。党组书记履行第一责任人职责，带头抓意识形态工作，做到重要工作亲自部署、重要问题亲自过问、重大事件亲自处置。二是完善理论学习年度计划，按季度细化学习内容，根据实际变化，及时调整充实学习内容。7月份组织一次意识形态工作专题理论学习，及时学习传达关于意识形态工作的重要论述和中央、省市县委关于意识形态工作的重要文件精神。三是加强网络意识形态工作。修改完善政务微信、网站管理制度，健全管理员和网评员队伍。加强网络信息管理，规范干部职工网上信息传播行为，严防网络意识形态渗透。

4.关于媒体融合发展滞后，推进融媒体建设缺乏有效针对性措施，没有形成具有较大影响力的区域性融媒体品牌。

一是加强外宣力度，将本地特色农产品、改革创新举措、民生实事通过日报、农业农村报进行宣传，提高了知名度。二是完善人民政府公众号，增加“服务在线”“为民服务”窗口，将计生、民政、城建、市场监管等88个办理事项梳理清晰，夯实“最多跑一次”改革成果。

5.关于民主生活会质量不高，辣味不足的问题。

一是充分做足会前准备，党委书记履行“第一责任人”职责，带头听取意见、带头谈心谈话，带头检视剖析，主持起草班子检视剖析材料，审阅把关其他成员的检视剖析材料，学习研讨、听取意见、谈心谈话、撰写检视剖析材料等各环节扎实到位。二是各位班子成员之间讲党性不讲私情、讲真理不讲面子，自我批评实事求是、敢于揭短露丑，将批评意见具体化、实例化。接受批评的同志虚心听取意见，达到了“团结―批评―团结”的目的。

6.关于基层组织建设存在薄弱环节。

一是明确工作任务，推动责任落实。明确了主要负责人对从严治党负主体责任，领导班子履行“一岗双责”，抓好落实分管范围内的从严治党工作，加强对分管范围内的管理、教育和监督。组织开展好村级党支部和机关支部的“主题党日”活动，要求每名机关干部都要以党建指导员身份，按时参加所包村支部的组织生活。二是凝心聚力抓党建，提升党建工作服务中心，建设队伍能力。开展10期“淬火”工程，涵盖660名党员和积极分子，调动党员干部干事创业积极性，凝聚推动发展正能量。三是积极发展农村后备干部，今年在“青年创业致富带头人”中发展吸纳党员39名，有效补充了农村党支部新鲜血液。

二、存在的问题

（一）攻坚克难勇气不足，担当作为、狠抓落实力度不够。工作中有时候会有畏难情绪，“涉深水、破坚冰、啃硬骨头”的勇气有所欠缺。忽视了工作的积极性、主动性、创造性，降低了工作标准，满足于不出错、过得去。我镇招引的项目质量不高、新兴产业少，推动高质量发展的思路不宽、办法不多，新旧动能转换成效不明显，重复投入多，技改项目少。

（二）关于2017年度双管部门工会福利发放问题。2017年部分双管部门工作人员按镇上机关干部统一管理，签到签退、包村扶贫，发放了工会福利，经巡视整改，我镇决定年底前追回双管部门人员发放的福利。

（三）形式主义、官僚主义仍然存在。工作微信群过多，工作落实靠老套路，存在“重安排、轻落实”的情况，以文件贯彻文件，会议贯彻会议现象较为普遍，文山会海并没有减少，基层减负未落实到实处。

三、今后整改工作打算

(一)继续强化整改落实。

镇党委将坚持抓整改落实力度不减，对巡察组反馈的问题一个都不放过，继续抓好整改、抓好落实，确保高标准、高质量全面完成整改任务。对需要一定时间整改到位的，建立台账，逐个督办，逐个销号;对需要长期整改的，明确责任单位、责任人和完成时限，加强跟踪问效，确保取得实实在在的效果。

（二）加强宣传提高参与度。

通过学习、宣传、教育，增强广大党员干部参与巡视整改的积极性，让全体党员干部认识到巡视整改工作不仅仅是领导干部和少数部门的事情，而是全镇的重要工作，树立巡视整改没有局外人的意识，切实增强各支部和广大党员干部巡视整改的政治自觉、思想自觉和行动自觉。同时，按要求向党内和社会公开整改情况，自觉接受党员干部和社会各界监督。

检视汇报材料范文篇2

大家上午好！

时光匆匆，转眼间已又是一个学年将尽。偶然窥镜，见鬓间白发，常不免感叹岁月无情；但，每每于这样一个时候，回顾一年的人生历程，又不觉心生丝丝缕缕的欣慰。因为，在回头试着看清自己走过的路做过的事的同时，更多的不再是仅仅刻意于自己一年里有多么的辛苦、忙碌，甚至委屈，而是越来越增加了对自己沉甸甸地认知、反省和修正。下面，我就从三个方面向在座的领导和同仁们作以简要汇报。

一、明确自己的岗位职责，树立服务意识，强化责任意识。

校长办公室作为学校的综合协调处室和综合管理部门，综合承接上级部门的指示，综合协调处理学校行政事务，是上传下达，联结学校与上级、领导与教职员工的信息桥梁和纽带，也是学校对外的窗口和中介。

一年来，在学校党政直接领导下，在各处室部门的协助下，在各位同仁的大力支持和配合下，围绕学校的中心工作和重点工作，在不断加强作风建设，强化组织协调，增强内部职能和规范公文处理等方面得到了进一步的提高，为保障学校工作的正常运转发挥了应有的作用。

首先，克服人少文多的实际困难，认真完成了市教育局和学校要求的各类工作计划、总结、活动方案、责任制度及汇报材料、宣传材料等大量的文字材料工作，并进行了及时的上报。据不完全统计，仅“创先争优活动”和精神文明建设的资料就达十几万字之多，而因为日常工作和教学任务，很多的文字材料只能是加班加点地在灯下完成。

其次，在做好办公室日常工作和文字材料撰写的同时，克服困难，精心筹划，尽心尽力地协调组织安排好每一次会议、每一次活动、每一次接待，事无巨细，始终如一。因为办公室的每件工作几乎都和其他处室的工作、活动紧密相连，所以，自己更有幸加强了和同事们的相处，收获了相互的支持，当然，有时也会因一些细节的疏漏而给同事造成麻烦和遗憾，在这里，我真诚地送上我的感激和抱歉！

再次，及时传达领导指示，及时反馈各种信息，及时将老师们的想法、意见和意愿上达给学校领导，耐心细致地做好服务和稳定工作。

二、用心学习和思考，不断淬炼和修正自己。

工作中，有时真的会有力不从心的压抑感、无奈感，以及思绪纷乱的无措感，越做越觉得自己似乎已经江郎才尽，需要学的东西太多太多，但是又感觉平时繁杂的行政和教学工作，使自己几乎抽不出安静的时间，安心地学习、冷静的思考。于是，每晚睡前静静地读上一篇哪怕只是一段的美文哲语，对当日和次日的工作情况和思想心态进行细心地梳理和检视……渐渐成为一种习惯和享受。在古典中觅得心的宁静祥和，在哲语中启发工作的智慧和方法，在阅读和思考中修炼从容大度细致的品质，不断地发现自己的不足，不断地修正和提升……我发现，原来，再繁杂琐碎甚至苦恼劳累的人生，也可以很美！很幸福！

三、这一方面也是自己一直以来坚持的角色定位，那就是始终要求自己：做一名德高身正的好老师。

这一年，除校长办公室的工作外，还兼高二、高三两个文科班的历史课教学工作。一个面临会考，一个面临高考，学生底子薄、兴趣小、积极性不高，备课时所下的功夫和学生的进步很多时候都很难用正比来衡量。一堂课下来，胸闷气短，哀其不幸怒其不争，但是，作为一个已有二十二年教龄的教师，我深知哀叹气愤都不过只能是私下里短暂的情绪宣泄，自己更应该做的依然是勤勤恳恳，兢兢业业，任何时候都不能懈怠地继续求索，针对学生的弱点不断地调整、巩固和加强。看着学生们依赖和信任间或有些难为情的眼神，母爱的温情常激荡着我的心灵和情绪，我爱我的学生，就像爱我的儿子，可能我对学生们付出的不是金钱的多少，但心血和精力的付出有时甚至超过了自己的儿子。我既然无悔自己的职业选择，那我就理应做到无愧自己的责任和使命，更何况，有爱和幸福融在其中呢？我荣幸，一路坚持不曾迷失。

检视汇报材料范文篇3

一、明确自己的岗位职责，树立服务意识，强化责任意识。

校长办公室作为学校的综合协调处室和综合管理部门，综合承接上级部门的指示，综合协调处理学校行政事务，是上传下达，联结学校与上级、领导与教职员工的信息桥梁和纽带，也是学校对外的窗口和中介。

一年来，在学校党政直接领导下，在各处室部门的协助下，在各位同仁的大力支持和配合下，围绕学校的中心工作和重点工作，在不断加强作风建设，强化组织协调，增强内部职能和规范公文处理等方面得到了进一步的提高，为保障学校工作的正常运转发挥了应有的作用。

首先，克服人少文多的实际困难，认真完成了市教育局和学校要求的各类工作计划、总结、活动方案、责任制度及汇报材料、宣传材料等大量的文字材料工作，并进行了及时的上报。据不完全统计，仅“创先争优活动”和精神文明建设的资料就达十几万字之多，而因为日常工作和教学任务，很多的文字材料只能是加班加点地在灯下完成。

其次，在做好办公室日常工作和文字材料撰写的同时，克服困难，精心筹划，尽心尽力地协调组织安排好每一次会议、每一次活动、每一次接待，事无巨细，始终如一。因为办公室的每件工作几乎都和其他处室的工作、活动紧密相连，所以，自己更有幸加强了和同事们的相处，收获了相互的支持，当然，有时也会因一些细节的疏漏而给同事造成麻烦和遗憾，在这里，我真诚地送上我的感激和抱歉！

再次，及时传达领导指示，及时反馈各种信息，及时将老师们的想法、意见和意愿上达给学校领导，耐心细致地做好服务和稳定工作。

二、用心学习和思考，不断淬炼和修正自己。

工作中，有时真的会有力不从心的压抑感、无奈感，以及思绪纷乱的无措感，越做越觉得自己似乎已经江郎才尽，需要学的东西太多太多，但是又感觉平时繁杂的行政和教学工作，使自己几乎抽不出安静的时间，安心地学习、冷静的思考。于是，每晚睡前静静地读上一篇哪怕只是一段的美文哲语，对当日和次日的工作情况和思想心态进行细心地梳理和检视……渐渐成为一种习惯和享受。在古典中觅得心的宁静祥和，在哲语中启发工作的智慧和方法，在阅读和思考中修炼从容大度细致的品质，不断地发现自己的不足，不断地修正和提升……我发现，原来，再繁杂琐碎甚至苦恼劳累的人生，也可以很美！很幸福！

三、这一方面也是自己一直以来坚持的角色定位，那就是始终要求自己：做一名德高身正的好老师。

检视汇报材料范文篇4

一、指导思想

坚持以新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻落实党的四中全会，省委十一届六次、七次全会，州委十一届八次、九次全会，县委十二届九次全会以及全州系统作风纪律专项整治工作视频会议精神，坚定“四个自信”，强化“四个意识”，做到“两个维护”，坚持问题导向，主动认领问题，抓好问题整改，着力促进干部密切联系群众，转变工作作风，不折不扣落实工作任务。

二、整治内容

1.责任意识弱化。重点整治个别领导干部履行管行业必须管行风的主体责任不力，对行业作风管理不研究、不部署，对发生的苗头性倾向性问题习以为常、放之以宽，任由小问题演变为大矛盾。个别干部事业心和责任感不强，工作不严谨、不细致，工作效果较差等问题。

2.宗旨意识淡薄。重点整治个别干部缺乏群众观念和基本职业素养，服务群众不热情、不主动、不耐心，语气生硬，态度恶劣，敷衍塞责，甚至人为设障，故意刁难，给办事群众留下“门难进、脸难看、事难办”不良印象的问题。

3.窗口设置不合理。重点整治一些服务场所标识标牌设置不醒目、内容不清晰，人员离岗无去向说明，有的窗口无工作人员进行业务指导，有的窗口电话举报标识牌未挂在醒目位置，有的窗口设置不合理，部分窗口无人问津，部分窗口群众排长队，办事窗口冷热不均的现象，未实现“一窗受理”，影响群众办事体验。

4.日常行为不规范。重点整治少数窗口单位工作人员上班期间作风散漫，迟到早退、脱岗溜号、打瞌睡、吃零食、玩手机、嬉笑聊天等不良现象，影响人社部门整体形象。

5.工作不作为乱作为。重点整治个别干部的“软骨病”和“懒散病”，只当“好好先生”“开明绅士”，不思进取，小资情节严重，自私自利，一门心思搞副业，对工作不上心，急难险重工作面前故意不作为、慢作为，办事不讲程序，不讲规则，重要工作不请示，不经必要的审核把关，导致错漏问题发生，甚至出现不守规矩，利用职务之便优亲厚友、吃拿卡要、谋取私利等问题。

6.服务能力不强。重点整治少数干部的“恐惧症”，不注重人社业务学习，对相关政策法规理解把握和运用不熟练，不能及时回应群众关切，不讲究和注重工作方式方法，非但不能解决群众反映的问题，反而成了矛盾纠纷的源头和导火索，有的甚至相互推诿，遇到问题绕着走，遇到矛盾打太极，严重影响干群关系。

7.办事效率低下。重点整治部分干部在服务群众过程中缺乏时间观念和干事激情，办事节奏缓慢，毫无紧张感紧迫感，工作中分不清主次，抓不住重点，拖泥带水，效率低下。

8.政策宣传不到位。重点整治部分窗口单位（科室）政策宣传力度不够，宣传渠道单一，特别是针对部分年龄偏大或文化程度不高的群众宣传效果和宣传手段还不够理想。

9.政务公开不及时。重点整治不及时按要求公开相关政策法规、服务事项、服务流程、办事指南、办结时限等信息，有的线上线下公开的信息不一致，导致群众多跑路、跑冤枉路等问题。

10.制度管理不到位。重点整治管理制度不健全、不精准、不配套，时效性操作性不强。执行制度不严格，有令不行、有禁不止，印章管理、发文管理、请销假、首问责任制等制度形同虚设，对违反制度规定的行为处理不及时，回应群众和社会呼声不及时等问题。

11.工作态度不端正。一方面重点整治在日常工作中出现的态度生硬，对群众不耐烦、低级错误经常犯、工作不认真、粗心大意等问题；另一方面重点整治思想懒散，工作不积极、不主动、相互推诿等问题。

12.业务能力不强。重点整治不思进取、依赖思想严重、工作中不请示不汇报、业务能力不强、文件政策研究不细致、不反复研究等问题。

13.档案资料不规范。重点整治档案资料归档不规范，收发文不登记等问题。

三、整治时间

此次作风纪律专项整治从9月中旬开始，至12月底结束。整治工作分为动员部署、专题教育、对照检查、明察暗访等十个阶段。

1.及时动员部署。制定本单位整治工作实施方案，细化工作措施，进一步明确工作重点和要求。同时及时召开作风纪律专项整治动员部署会议，引导干部职工充分认清开展专项整治工作的重要性、必要性、紧迫性，自觉主动参与到专项整治工作中来，确保专项整治工作高标准推进，高质量落实。

完成时限：9月中旬

2.开展专题教育。9月中旬，分级分类开展专题教育活动，以党支部每月集中学习为载体，学习范围扩大到全局干部职工，集中学习关于作风建设的系列重要论述、人社部关于全面加强人社系统行风建设系列要求和彭清华书记就仪陇县人社局网络舆情事件作出的重要批示精神，以及系统行风典型案例。同时，每周集中学习法律法规以及窗口服务行为规范和社保、就业、人事人才、劳动监察等业务知识，在不影响日常工作的前提下全面提高理论知识素养和业务知识水平，不断强化系统干部职工履职担当责任意识、为民服务宗旨意识和爱岗敬业奉献意识。每名干部职工撰写1篇学习心得。

完成时限：9月下旬

3.抓好对照检查。9月底前，要坚持问题导向，以刀刃向内的勇气和决心，紧紧围绕“十三个整治重点”及其表现形式，对标对表，逐一排查，拉清单、建台账，切实把问题找准确，现象摆清楚，原因挖透彻，边查边改，立行立改。

完成时限：9月底前

4.开展日常督查暗访。一是成立单位日常督导组，监督干部职工日常上下班及工作作风。同时组成大厅卫生清洁值班小组，定期对大厅进行卫生清洁、消毒工作，切实提高办事群众的舒适度；二是督导组通过现场查访、访谈群众、电话咨询等方式进行督查。

完成时限：11月上旬

5.做好民意测评。11月中旬前，领导小组办公室收集近期在人社部门办事或对人社部门较为熟悉的群众基本信息、联系方式等，配合省厅、州局开展民意调查，从群众办事体验的视角了解掌握全县人社公共服务及作风纪律存在的薄弱环节。本单位要结合实际采取问卷调查、电话访问等方式，广泛收集群众意见建议，倾听群众呼声，查找工作问题和短板。

完成时限：11月中旬前

6.落实综合监督。深入推进政务服务“好差评”工作，着力构建各类诉求举报事项登记受理、流转督办、结果反馈的联动处理机制，相关股室要畅通窗口现场直接投诉、信件投诉、网上投诉、12333电话投诉等各类渠道，充分发挥社会公众的监督促进作用。

完成时限：12月底前

7.抓好问题整改。通过日常督查、群众满意度测评、社会综合监督等渠道，广泛查找系统干部职工在为民服务过程中暴露出的作风纪律方面的典型问题，梳理问题清单，对查找出的突出问题和典型案例，及时向全局通报，制定整改方案，明确责任股室、责任领导、具体责任人及完成时限，深入剖析问题根源，定期通报整改情况，建立作风纪律整治工作台帐，切实抓好整改落实。同时要在全局开展工作人员个人自查检视工作，每名干部职工对照整治内容进行自查自纠，认真检视自身存在的问题，针对问题提出整改措施，形成检视材料，在全局作风纪律专项整治工作例会上进行发言表态，加强警示教育，深刻汲取教训。

完成时限：10月中旬前

8.完善考评办法。结合省州目标工作，完善窗口单位工作人员考核考评办法，进一步细化考核评价指标。12月底前，做好全省系统开展100个优质服务窗口和100名优秀服务标兵“双百双优”推荐评选工作，深入挖掘本单位窗口正面典型，树立工作标杆，强化典型引领，进一步营造系统干部职工创先争优、比学赶超、全心为民的浓厚氛围。

完成时限：12月中旬前

9.提升服务能力。深入实施“人社公共服务能力提升计划”，聚焦政策法规、业务经办、作风养成、态度礼仪、心理调适、应急处突等重点内容，采取脱产轮训、业务论坛、竞赛促学等方式，分级分类组织开展形式多样的培训学习活动。继续组织系统练兵比武“日日学、周周练、月月比”网络学习答题活动，全面提升系统窗口工作人员能力素质和服务水平。

完成时限：12月底前

10.巩固整治成果。12月底前，结合对照检查发现的问题不足，对现有制度机制建立及执行情况进行全面梳理，查找管理漏洞，进一步健全完善各项制度体系。认真总结专项整治工作中形成的特色做法，总结提炼典型经验，构建作风纪律建设长效机制。一是完善作风纪律建设制度体系。全局针对开展作风纪律专项整治以来形成的制度办法，认真梳理归纳和提炼，形成有效管用、操作性强、比较完备的作风建设制度体系，推动作风建设制度化、规范化、常态化。二是开展作风建设成效评估。将满意度测评、监督检查和实际工作成效有机结合起来，以干部群众对人社工作是否满意、民生是否得到改善来检验作风纪律专项整治的成效。

完成时限：12月底前

四、相关要求

（一）强化组织领导。成立以局长李彬为组长，副局长雷永丰、泽仁汪姆为副组长，各股室干部为成员的作风纪律专项整治领导小组，领导小组下设办公室在局综合办公室，由泽仁汪姆兼任办公室主任。

（二）明确整治重点。查找问题的深度决定解决问题的力度。全局干部职工要深入对照重点整治“十三个问题”，从岗位实际出发，认真进行整改，强弱项、补短板。

（三）以理论武装思想。作风出现问题，实际上就是思想松懈、深入学习理论政策力度不够、心系群众不够造成的，全局要结合“不忘初心、牢记使命”主题教育、理论学习中心组、意识形态领域工作、党风廉政建设与反腐败工作、党建工作以及审计组反馈问题整改等常态化抓实作风纪律专项整治工作，同时以“人民日报”“学习强国”“光明日报”“半月谈”等为载体，通过线上线下学、面对面交流等方式促进思想认识得到实质提高，同时学以致用，联系实际学、持续跟进学、融会贯通学，只有思想上充分认识“群众路线”的重要性，“全心全意为人民服务”的迫切性，才能真正做到“从群众中来到群众中去”。

检视汇报材料范文篇5

一、会议主题

要以学习贯彻党的会议精神为主题，围绕“两学一做”学习教育要求，结合“作风建设年”活动，重点对照《关于新形势下党内政治生活的若干准则》(以下简称《准则》)和《中国共产党党内监督条例)(以下简称《条例》)，结合思想和工作实际，进行党性分析，开展批评和自我批评，不断增强党员干部发现和解决自身问题的能力，为落实我县工业经济指标提供坚强保证。

二、时间、地点

时间：2018年6月(具体时间另行通知)。

地点：县工信局党员活动室

三、会议议程

党支部书记同志主持会议。

（一）支部书记同志通报组织生活会会前准备情况、征求群众意见整改情况。

(二)同志对照剖析班子半年来的情况，对照检查个人情况并开展批评和自我批评。

(三)全体党员汇报思想，开展批评与自我批评。

(四)全体党员对组织生活会上提出的批评意见谈认识、表态度。

(五)同志作总结讲话。

四、参加人员

县工信局全体党员；其他职工列席会议。

五、扎实做好会前准备

(一)深化学习研讨:组织党员领导干部深入学习领会系列重要讲话特别是报告重要精神，学习掌握《准则》基本精神和《条例》基本要求，深刻认识新形势下加强和规范党内政治生活、加强党内监督的重大意义，切实增强加强党内政治文化建设、从严从实开好组织生活会的思想自觉和行动自觉。

(二)广泛征求意见建议:紧紧围绕组织生活会主题，坚持发扬民主、开门纳谏，采取座谈访谈、发放征求意见表、个别谈话等方式，广泛征求党员干部和群众对支部和党员的意见和建议，对收集的意见认真梳理，由支部书记分别向每名党员原汁原味反馈。

(三)深入开展谈心谈话:做到“四必谈”，即支部主要负责同志与班子成员必谈，班子成员相互之间必谈，班子成员与分管股室主要负责同志必谈，支部主要负责同志、班子成员与本人组织关系所在党支部党员代表必谈。谈心谈话要一对一、面对面，既谈工作问题、也谈思想问题，既谈自身差距、也提醒对方不足。同时，要接受党员、干部和群众的约谈。

（四）认真准备班子对照检查材料和个人发言提纲:要深刻进行党性分析，检视党性修养的差距。要认真反思近年来中央和省、市、县委查处的典型案例，将严重违纪违法干部忏悔录作为民主生活会的反面教材，用身边事教育身边人，汲取教训，反躬自省，引为镜鉴。在此基础上，主要负责同志主持研究起草领导班子对照检查材料，班子成员自己动手撰写发言提纲。（发言材料请于6月20日前完成）。个人发言提纲要对本人重大事项报告、配偶子女从业情况说清楚、谈透彻。领导班子对照检查材料，要经领导班子集体研究；主要负责同志个人发言提纲，要书面征求每个班子成员的意见；班子成员个人发言提纲，由支部书记审阅把关。

六、严肃开展批评和自我批评

自我批评要落细落小、见人见事见思想，防止以讲道理代替谈问题，以班子问题代替个人问题。相互批评要坦诚相见、开门见山，不能以工作建议代替批评意见，不能搞“一团和气”、当老好人。对批评意见要正确对待、虚心接受，有则改之、无则加勉。主要负责同志要代表班子作对照检查，带头开展批评和自我批评。

检视汇报材料范文篇6

一、基本情况

截止2020年3月底，根据国办系统统计显示，全县有建档立卡贫困户3800户10691人，省定“十三五”贫困村17个。在本次肺炎疫情中，全县确诊感染病例15人，分别分布在4个行政村，其中贫困户、边缘户无一人感染，贫困村确诊感染1人，全县无疑似病例人员。截止4月7日，全县贫困劳动力已返工就业3281人，受疫情影响仍在家待外出务工338人。全县在家务农贫困户已全部恢复发展，全县扶贫车间、龙头企业、致富带头人经营主体已复工。

二、疫情影响和攻坚形势分析

1.“两不愁，三保障”受疫情影响情况

因疫情影响，县内贫困户产业滞销、企业开工复工等问题已基本消除，贫困群众基本生活和春耕备耕工作已全面恢复正常；对贫困户住房安全、饮水安全问题进行排查，暂未发现受疫情影响存在困难的情况，但全县有四类对象83户172人纳入2020年危房改造计划，其中贫困户9户21人，已督促各乡镇加大施工力度，目前已完工2户5人，其余7户16人确保在6月底竣工入住。各小分队积极上户为贫困户调试设备，统筹协调解决贫困户子女接受教育问题，先后为近200名贫困学生解决网络和电视设备问题，实现贫困学生停课不停学的目标。县人民医院为发热门诊定点救治点、同济医院为肺炎定点救治点；县中医院统一接纳一般患者看病，享受“一站式”结算报销，无贫困患者无法治疗报销的情况。

2.产业扶贫受疫情影响情况

（1）全县产业龙头企业、专业合作社、家庭农场、致富带头人等扶贫经营主体受疫情影响主要表现在产业销售、原材料购买、用工需求、资金需求方面，共涉及288个，其中龙头企业10个、专业合作社208个、家庭农场17个、致富带头人53个，目前已采取措施全部化解疫情影响。

（2）贫困户自主发展产业受疫情影响的有192户，主要为鸡、鸭、鹅、桔子和蔬菜等产品销售难，原材料引进难。目前已通过微信朋友圈、企业收购及其他方式，全部解决销售和生产资料问题，共涉及资金477.53万元。

（3）光伏产业项目受疫情影响主要表现为疫情前一阶段，各村严禁非本村人员进入，个别光伏站点设备未得到及时维修，影响发电效率。目前已对光伏电站进行运维管理，各电站已正常运行。

（4）2020年1月以来，累计到期应还款40户186.65万元，累计已还款40户186.65万元，累计新增发放贷款52户200.15万元。受疫情影响，预计未来3个月内，有19户贫困户小额贷款存在还款困难，需要延后还款，涉及资金66.83万元。还款困难是受市场经济影响，产品价格下跌导致还款困难。

3.就业扶贫受疫情影响情况

（1）全县贫困劳动力已返工就业3281人，受疫情影响仍在家待外出务工338人，待外出务工人员因疫情影响企业未复工、交通不畅通等原因，暂未返岗就业，其主要从事制造业、住宿餐饮业、服务业、建筑业等行业，就业地域主要分布在江浙沪、福建、厦门等发达地区。

（2）全县设置公益性岗位吸纳398人就业，因疫情新增公益性岗位48个。公益性岗位主要为保洁、护路员、护林员、光伏电站管理员、农家书屋管理员等岗位。

4.消费扶贫受疫情影响情况

全县累计上报申请认定扶贫经营主体25个，上报扶贫产品27类，目前正在对各地上报信息正在审核中。3月15日，县政府副县长李强同志积极对接淘宝平台，在淘宝网直播介绍扶贫产品，有效助推全县扶贫产品销售，动员5万余网民在线点击观看，销售扶贫产品5.31万元。目前全县累计机关事业单位采购扶贫产品47.3万元，企业采购9.1万元，电商平台销售18.31万元，个人购买76.25万元。

5.加大巡视、检视、考核反馈问题整改力度

按照《省关于中央脱贫攻坚专项巡视“回头看”反馈意见、“不忘初心、牢记使命”主题教育检视问题、成效考核指出问题整改工作方案》，4月3日召开全县脱贫攻坚领导小组会，认真对标对表问题清单，制定《县关于中央脱贫攻坚专项巡视“回头看”反馈意见、“不忘初心、牢记使命”主题教育检视问题、成效考核指出问题整改工作方案》，成立整改工作领导小组，全面认领问题，明确目标，压实责任，全面整改。

6.综合评估

综合分析以上情况，疫情对脱贫攻坚工作存在一定的影响，但通过各类帮扶措施，未造成较大的损失，能确保如期完成脱贫任务。

三、采取的应对疫情影响的措施及成效

1、提高政治站位，加强疫情防控。认真学习贯彻对疫情防控工作作出的重要指示批示精神和省市县有关文件及会议精神，深刻认识疫情防控和脱贫攻坚工作的重要性；县委、县政府主要领导率先垂范，多次深入基层调研指导疫情防控和脱贫攻坚工作；县四套班子领导以疫情防控和脱贫攻坚为任己，纷纷主动深入挂点乡（镇），督促指导控疫情防控与脱贫攻坚战。同时制定《关于在疫情防控特殊时期持续推进脱贫攻坚的紧急通知》《2020年全县脱贫攻坚工作实施意见》、《关于有效应对病毒感染肺炎疫情坚决打赢脱贫攻坚的实施方案》、《县开展“防贫保”实施方案》、《关于积极应对肺炎影响加强财政专项资金项目管理工作的通知》、《关于开展2020年第一轮脱贫质量预警监测工作的通知》等文件，科学安排脱贫攻坚工作，切实增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”的重大考验，聚焦脱贫攻坚薄弱环节，补齐短板、夯实基础，瞄准剩余贫困人口精准施策、重点攻坚，确保打赢疫情防控阻击和脱贫攻坚战。

2、强化驻村帮扶，抓实抓细工作。一是疫情发生后，全县150个驻村工作队积极响应，及时通过电话、微信等方式摸排贫困户感染疫情。目前，全县150个驻村连心小分队人员全部到岗到位，全县贫困户3800户10691人无一人感染肺炎。二是重点关注贫困户的“不愁吃、不愁穿”问题，对每个贫困户家中储备的粮食和蔬菜、过冬衣物进行了详细的调查摸底，对个别贫困户缺少食物的，统筹协调解决，并送粮食上门，解决群众吃穿问题。据不完全统计，全县共筹集食物折资2.1万元，食物全部发放至贫困户家中，有效保障贫困群众基本生活。三是根据每户实际情况，因户施策制定2020年详细帮扶措施，抓实抓细脱贫和巩固提升举措，确保实现精准帮扶。

3、聚焦扶贫本源，织牢保障底线。聚焦“两不愁三保障”标准和安全饮水，全面落实精准扶贫政策措施，筑牢贫困群众稳定脱贫防线。特别是受疫情影响，全省采取网络授课的方式进行学习，但因贫困户家庭条件较差，子女较多，部分贫困户难以正常接收网络进行学习。县扶贫办督促各小分队积极上户为贫困户调试设备，统筹协调解决贫困户子女接受教育问题，先后为近200名贫困学生解决网络和电视设备问题，实现贫困学生停课不停学的目标。

4、深化产业扶贫，确保稳产增收。一是2月27日在陈坊积乡召开全县村集体经济壮大发展现场会议，推广“基层党建+公司+致富能人+贫困户”、“肉牛养殖+特色林果（中药材）+农旅融合”的发展思路，结合陈坊积乡实际，选准养牛产业，种植花果苗木、中药材，带动旅游业发展，即发展壮大了村集体经济，又改善了环境，实现了贫困群众增收致富。下一步将全县推广种植迷迭香、花卉苗木、中药材、芳樟等产业，壮大村集体经济发展。二是县农业农村局积极对全县春耕复产情况进行摸排部署，合理调配种子、农药、化肥等生产必需品，全力以赴做好全县群众春耕复产工作，保障全县农业稳步发展。目前暂未发现贫困户春耕复产存在困难的情况。三是进一步选优配强农技人员，选派18名专业技术人员，加强贫困户产业技术和知识培训力度，夯实产业基础。

5、突出就业扶贫，确保稳岗就业。一是县扶贫办对全县贫困户返岗就工情况进行摸排，鼓励贫困户积极联系原就业企业，落实就业岗位。对因疫情影响无法就业的，积极联系县人社部门，优先解决就业问题。二是由县人社局牵头，对接统计县区企业务工需求，共招聘岗位33类123个工种3300余个岗位，岗位需求直接将务工信息汇总对接到各贫困户，积极鼓励有劳动力的贫困人口到园区企业就业，目前全县吸纳1464名贫困劳动力在县内就业，有效解决贫困户就业难题，实现企业和贫困户双赢。三是由政府兜底，在疫情期间，为全县劳动力返岗就业购买疫情保险，督促复工企业和人员做好防控措施，有效保障疫情期间复工安全。

6、推进消费扶贫，提升产业成效。一是3月15日，县政府副县长李强同志积极对接淘宝平台，在淘宝网直播介绍扶贫产品，有效助推全县扶贫产品销售，动员5万余网民在线点击观看，销售扶贫产品5.31万元。二是结合县、乡、村实际情况，选准扶贫产业，积极推进消费扶贫，由财政局牵头，出台消费扶贫实施方案和扶贫产品认定制度标准，在县财政局一楼设立实体扶贫产品销售站点店面，建立县消费扶贫APP，群众直接下载APP注册即可了解全县扶贫产品情况，实现扶贫产品直接与消费者和市场对接，减少中间环节，提高产品效益。三是扎实推进扶贫产品“六进”活动，由财政局牵头，制定全县机关食堂采购扶贫产品计划，纳入各单位年终考评范围，确保“六进”活动落到实处。四是县工会积极作为，主动牵头组织，各单位配合购买扶贫产品，以工会福利形式发放给干职工，解决扶贫产品滞销问题。五是由各帮扶单位、连心小分队、帮扶干部积极利用微信朋友圈信息，鼓励各企业收购、各单位干职工购买贫困户农产品，拓宽农产品销路，目前，全县累计消费扶贫购买扶贫产品150.97万元。

7、探索防贫举措，巩固脱贫成效。按照中央、省、市有关巩固提升脱贫成效要求，制定《县开展“防贫保”实施方案》，积极为贫困户购买防贫保险，确保贫困群众遇困不返贫、遇病不返贫、遇灾不返贫，发挥保险助推脱贫攻坚的作用，构建防范致贫返贫风险长效机制。目前，已按照全县农业农村人口数的10%比例，即为2.22万人购买防贫保险，每人每年保费55元，共缴纳参保费122.1万元。

四、下一步计划采取的应对措施

下步，将按照打好疫情防控战、打赢脱贫攻坚战和打胜增收持久战的要求，做到“三战”齐打，战战告捷。

1、做好稳岗就业。结合全县疫情防控和贫困户实际情况，摸清贫困户就业需求，科学精准介绍贫困户到企业和外地企业就业，积极落实就业补助政策。督促对符合条件的扶贫车间积极复工，进一步吸纳贫困劳动力就业，

2、深化产业发展。一是抢抓春耕春播有利时节，做好产业发展准备，坚定贫困户发展产业的信心，鼓励贫困户继续做实做大做强产业，确保不因疫情、非洲猪瘟、禽流感等重大疫情导致产业扶贫成效打折扣，影响全县脱贫成效。二是大力开展扶贫产品进机关、学校、医院、企业、社区等单位食堂和交易市场“六进”活动，解决贫困户发展产业滞销难题，激发贫困户发展产业积极性，推进消费扶贫政策落地生根。三是继续加大产业技术指导力度，选优配强农业技术指导队伍，提高贫困户自身技术和文化水平。四是加大小额信贷管理力度，确保有需求和符合条件的贫困户能贷尽贷，解决产业发展资金难题。

检视汇报材料范文篇7

一、组织领导

从全局和战略高度，深刻认识意识形态工作的极端重要性，切实担负起政治责任和领导责任，牢牢掌握意识形态工作领导权话语权，把握方向、守住阵地、管好队伍。

（一）明确责任

按照分级负责和谁主管谁负责的原则，落实主要领导第一责任、分管领导的直接责任、领导班子成员的“一岗双责”。成立县移民局意识形态工作领导小组，由局长任组长，副局长任副组长，各股室负责人为成员，明确具体负责意识形态的机构和人员。

（二）健全工作机制

根据《党委（党组）意识形态工作责任制实施办法》，制定《县移民局意识形态工作责任制实施细则（试行）》，将意识形态工作纳入领导班子、领导干部目标管理，作为民主生活会和述责报告的重要内容；纳入干部考核，作为干部评价、使用和奖惩的重要依据；纳入党建工作责任制，列入支部年度工作计划，切实把责任扛在肩上、落到实处。

二、积极参与构建大宣传格局

树立大宣传理念，把业务工作同意识形态工作紧密结合，配合宣传文化部门开展好宣传引导、文化活动、主题宣教等工作。

（一）将意识形态工作同水库移民工作紧密结合

把移民群众对美好生活的需要作为移民干部的奋斗目标，大力实施移民乡村振兴战略，通过建设移民致富增收、美丽家园、创业帮扶、脱贫解困、社会事业等“五大工程”，着力解决库区发展不平衡不充分的问题，加快补齐库区民生短板，增强移民群众的获得感。

（二）积极协助开展宣传阵地管理，加强网络管理

认真学习贯彻关于网络强国建设的系列重要讲话精神，加大正面宣传力度，加强网络文明建设，积极发出正面声音，让正能量滋养网络空间、充盈网络空间。2018年9月14日，全局党员干部郑重签订《规范党员干部网络行为承诺书》，充分展现了县移民局党员干部的良好形象和精神风貌，全局上下形成健康向上、风清气正的网络环境。

（三）参加文化卫生科技三下乡活动

2018年1月我局组织干部参加2018年“三下乡”活动，发放移民后扶政策、惠农政策等宣传材料200余份。

三、切实加强本单位思想理论武装工作

（一）重视理论学习

将意识形态工作纳入局中心组学习的重要内容，及时传达学习中央、省、市和县关于意识形态工作的决策部署，狠抓中国梦宣传教育，大力培育和践行社会主义核心价值观。牢牢把握正确的政治方向，严守政治纪律和政治规矩，坚决维护中央权威，在思想上行动上同党中央保持高度一致。

1、抓好中心组理论学习。以推进“两学一做”学习教育常态化制度化为载体，全年中心组集中学习12次，领导班子授党课3次，开展三个主题学习讨论：一是六月围绕“学习贯彻重要指示精神，深入开展向廖俊波同志学习”主题，二是九月围绕“践行四讲四有标准，争做四个合格党员”主题，三是十月底围绕“学习贯彻党的精神、强化四个意识、坚定四个自信”主题，组织党员干部主动对照，自我检视，集中学习，开展专题学习讨论，并要求每个党员干部撰写对照检查材料、心得体会，不断加强党员干部思想道德建设。

2、坚持落实学习制度。将学理论、学业务、党建知识有机结合起来努力创建学习型党组织。班子成员带头上党课，撰写理论学习心得。把深入学习贯彻系列重要讲话作为中心组学习的重中之重，坚持读原著、学原文、悟原理，强化问题导向、解决突出问题。

（二）组织开展理论政策宣讲，宣传好中央的大政方针

学习宣传贯彻党的精神。以支部讨论学、专题辅导学、探讨交流学等为主要形式，认认真真、原原本本地学习党的精神。2018年11月9日，邀请中共县委党校高级讲师余红辉老师，为全局干部职工作了题为《新时代中国特色社会主义的政治宣言与行动纲领》学习精神专题讲座。

要求全局干部职工突出重点、抓住关键，把着力点聚焦到5年来党和国家事业取得历史性成就和发生历史性变革上，聚焦到贯彻落实党的的重大决策部署上，切实把党的精神学深学透、入脑入心，用党的精神统一思想、凝聚力量。

四、主动做好本单位宣传舆论引导工作

牢牢把握正确舆论导向。着眼于正能量是总要求、管得住是硬道理，坚持团结稳定、正面宣传为主，不断提高舆论引导能力和水平，做大做强主流舆论，为经济社会持续健康发展营造良好氛围。掌握本单位本系统有关的社情民意，舆情动向，有效回应社会关切，未发生负面影响。建立新闻会制度，及时做好本单位重大活动、重大项目、重大公共政策和社会发展重要动态的信息。

五、有效开展思想道德建设和精神文明创建

社会主义核心价值观建设是为国家立心、为民族铸魂的战略工程，是维护意识形态安全、文化安全的精神屏障，也是一个长期积累的过程。

（一）深入阐释、广泛宣传，解决好价值观问题。围绕核心价值观3句话、24个字的基本价值理念，深入研究、逐一解读、权威阐释，引导全局干部职工进一步认识社会主义核心价值观的深刻内涵和独特优势，保持自尊、坚定自信。

（二）开展活动、强化实践，不断提高干部职工的思想

道德素质。把爱国主义教育作为永恒主题，充分利用中华民族传统节庆开展“我们的节日”活动，引导干部职工深刻认识爱国主义的时代内涵，增强爱国主义情怀和意识。

六、下一步工作计划

（一）进一步加强思想理论武装工作。以推进“两学一做”学习教育常态化制度化、开展“不忘初心、牢记使命”主题教育等为重要举措，学习贯彻落实党的精神，增强政治自觉性，把思想和行动统一到中央的决策部署上来。

检视汇报材料范文篇8

1资料与方法

1.1一般资料

选取2015年6月至2016年12月来我院就诊的产妇126例，将其随机分为对照组和观察组，每组63例。对照组中，产妇年龄为23~36岁，平均年龄为（28.1±3.1）岁；孕周37~41周，平均孕周为（38.1±1.1）周。观察组中，产妇年龄为22~35岁，平均年龄为（26.3±2.1）岁；孕周38~41周，平均孕周为（39.1±1.3）周。两组产妇的一般资料比较，差异无统计学意义（P＞0.05），具有可比性。

1.2护理方法

对照组产妇采用传统护理模式干预，包括检查产妇的身体状况，对产妇的饮食进行指导，并对产妇进行语言方面的安慰等。观察组产妇用护理质量评价模式，具体方法如下。（1）建立质量评价小组。该小组主要由科室主任、护士长者责任护士来负责，任组长，其他的护理人员为小组成员，由于小组负责人有丰富的临床治疗经验，可快速解决临床中的突发事件，随时随地指导护理小组成员。同时，质量评价小组的组长要对组员实施理论宣传教育，并给予实践操作指导，提升组员的技能和职业素养。（2）制定相应的质量评价表。由质量评价小组根据实际工作环境，阅读与质量评价相关的文献等材料，如：根据世界卫生组织对护理质量的标准要求，或根据国际护理学杂志标准，并结合产妇及其家属的投诉情况，制定出相应的护理质量评价表，制定相对应的奖罚标准，通过护理质量评价措施的进一步实施，以不断提升产妇的满意度，并在良好发展的基础上不断创新，让护理模式进一步为产科服务。（3）护理评价的具体实施。将护理质量评价表置于显眼位置，便于护理人员随时阅读，方便指导工作，也能确保护理人员工作的全面性，同时也能让护理人员随时做到自检，通过质量评价表来检视自己的工作，督促护理人员不断改进自己的护理态度和方法。护理人员除了正常的检查工作之外，还要与产妇多交流沟通，疏通产妇的不良心情，增加与产妇的互动。尤其是对于生产后的妇女，更要做好心理疏导工作，让产妇的抑郁心情能够得到排解，以积极的心态来对待新生婴儿的照料工作，降低产妇抑郁症发病率[1]。质量评价小组的组长要不定期的查阅护理记录及病历资料记录的准确性，同时也要随时查访产妇及其家属，了解护理人员的工作态度与服务质量，将其作为对护理人员的考核。（4）护理质量的评价反馈。由于临床治疗中遇到的产妇各不相同，出现的问题也有差别，护理人员的临床工作经验较少，遇到问题及时记录，并以书面形式汇报。医院针对护理人员汇报的问题进行总结。如果是医患沟通的问题，需要从双方沟通解决；如果是护理人员护理技术、理论知识等方面不足的问题，医院要组织护理人员开展有针对性的培训活动，让护理人员学习，提高护理人员处理突发事件的能力。在信息化时代，培训的手段可借助网络工具，开展公众号培训，让护理人员能随时学习，随时应用所学的知识，提升护理人员的护理技能和护理质量[2]。

1.3疗效评定标准

通过实施质量评价标准措施，观察两组产妇生产过程中的产妇会阴切口愈合感染情况，同时观察婴儿红臀情况，调查产妇的满意度等，调查评分的总分为100分，总分＞85分为非常满意，总分70~85分为满意，总分＜70分为不满意。总满意度=［（非常满意例数+满意例数）/总例数］×100%。

1.4统计学方法

用统计学软件SPSS16.0处理本研究中的所有数据，计数资料用n/%表示，用χ2检验，当P＜0.05时表示差异具有统计学意义。

2结果

2.1两组产妇会阴切口感染率、新生婴儿红臀发生率比较

对照组产妇中会阴感染9例，会阴感染率为14.3%，新生婴儿红臀发生11例，婴儿红臀发生率为17.5%；观察组产妇中会阴感染1例，会阴感染率为1.6%，新生婴儿红臀发生3例，婴儿红臀发生率为4.8%，观察组的产妇会阴感染率及婴儿红臀发生率均显著低于对照组，差异具有统计学意义（P＜0.05，表1）。

2.2两组产妇护理满意度比较

观察组中39例非常满意，20例比较满意，4例不满意，总满意度为93.7%；而对照组产妇中32例非常满意，18例比较满意，13例不满意，总满意度为79.4%；观察组的满意度显著高于对照组，差异具有统计学意义（P＜0.05，表2）。

3讨论

在人们生活水平不断提高的情况下，经济技术的更新速度也日益加快。如今，在经济全球化和网络信息技术发展的情况下，医药卫生体制的改革模式也在不断发生变化，医院也开始从护理质量、管理模式等方面进行创新，为促进医院的可持续发展和护理质量的提升提供了条件[3]。护理质量是护理人员对产妇实施的护理方法、护理态度及护理后产妇治疗效果的综合性评价，它与产妇有直接的关系，是产妇身心健康的治疗结果[4]。产科是临床医学中比较大的学科之一，也深受人们的关注。随着社会经济的发展，妇科疾病的发病率不断上升，发病年龄也有所下降，这对妇女的健康造成了极大的威胁。目前，在产科护理工作中，护理质量评价模式是一种较新的管理模式，主要通过采取一系列的评价制度和评级方式，在评估护理人员护理水平的基础上提高护理质量，既提高了医院护理质量，又促进了护理人员的成长[5]。可见，这种新型的护理模式对提高护理质量的服务具有很大的促进作用。在护理人员实施护理工作时，建立质量评价小组，将每个小组的工作内容进行了合理的分工，负责的组长针对组员的工作质量和组员的技能发展负责，让护理人员在工作的同时不断提升自己的技能。同时，医院也要为产妇负责，要时刻提醒护理人员要进行全面工作，将护理质量评价表放置在最醒目的位置，可供护理人员自检工作质量。护理人员工作质量好坏的依据之一是产妇的评价，对于产妇需要注重其个人心理的疏导、对其内心实施安慰[6]。给产妇心理安全感、温暖感。护理人员也要怀着学习的心态对待遇到的问题，及时记录，然后书面汇报，最后进行有针对性的学习培训，掌握新的护理技能。从护理的整体来看，采用护理质量评价的管理模式，能够有效地利用护理质量来总结工作中的不足和问题，有利于提升护理人员的操作技能[7]。在本次研究主要选取了从2015年12月至2016年12月来我院就诊的产妇126例，将产妇随机分为了对照组和观察组，对照组产妇采用传统护理模式干预，而观察组产妇采用护理质量评价模式，通过护理结果显示，采用护理质量评价模式提高了妇女产程观察的准确率，并且护理人员与产妇之间的沟通效果良好，沟通的时间比较长，产妇的会阴切口感染方面，对照组产妇中会阴感染9例，会阴感染率为14.3%，新生婴儿红臀发生11例，婴儿红臀发生率为17.5%；观察组产妇中会阴感染1例，会阴感染率为1.6%，新生婴儿红臀发生3例，婴儿红臀发生率为4.8%，观察组产妇的会阴感染率及婴儿红臀发生率均显著低于对照组（P＜0.05）。护理质量评价模式模式能够改善产妇和婴儿的结局，让产妇能够早日康复，提升生活质量，让婴儿的红臀发生情况降低，并获得母乳的时间比较早，让婴儿健康的成长。此外，通过对产妇调查护理的满意度发现，观察组有39例非常满意，20例比较满意，4例不满意，满意率为93.7%，而对照组产妇有32例非常满意，18例比较满意，13例不满意，满意率为79.4%，观察组的满意度显著高于对照组（P＜0.05），可见，护理质量评价模式能够从多方面满足产妇的需求，让产妇的身心得到尊重，因而产妇的满意度提高，对婴儿的成长具有很大促进作用，也有利于产妇术后身体的恢复。

检视汇报材料范文篇9

一、课程目标与内容:增强文化敏感性,凸显社会公正

当代中国社会,教育及教师教育都面临着有效开展多元文化教育的使命,为所属不同阶层文化群体的学生创造平等的教育机会,帮助全体学生获取知识、态度、技能以满足在多元文化社会的交往需要,创造利益共享的公民道德社会。为此,教师教育课程的目标定位与内容选择应体现多元文化教育理念,致力于增进未来教师的文化敏感性和社会正义感。(一)课程目标:增强文化敏感性,培养社会正义感现代民族国家的文化多样性特征使学生面对的社会环境并非由单一文化价值观所主导。教师需要积极适应学生文化背景的多样性,并采取措施丰富学生的学习体验与学校生活,使其能够与不同民族、语言、阶层等文化背景的人友好相处。这就要求教师在面对来自不同文化背景的学生时首先具备敏锐的文化敏感性,能够从不同文化的视角来合理地诠释个体及其所属群体的经验并恰当地采取教育行动。具有文化敏感性的教师能够了解并依据不同文化族群和社会阶层学生的知识、能力、个性、特长、文化经验等,来发展课程、设计教材、实施教学、开展评价,并将多元文化议题融入课程。比如,课堂教学中,教师在内容解释与举例时能否顾及文化的多样性与差异性,避免呈现、传递对异文化的负面信息;能否给不同背景的学生以平等参与的机会;是否经常反思自己对待不同文化背景学生的言行有差异等,这些都体现出教师的文化敏感性程度。为此,教师教育课程目标不能仅仅停留于传递和掌握相关学科领域的知识、技能,而应拓展到文化(特别是学科文化)本身的特征、作用及发展过程,使学习者在学习语言、数学、人文、社会及自然科学等各个领域的知识与价值过程中,体验文化差异并学会从文化多样性视角来理解和解释不同文化群体的生活经验,在认知结构中形成西方学者所说的“多元文化的内置冶[3],这种“内置冶有助于未来教师敏感于不同文化背景学生的需要与反应,更能理解、欣赏不同文化差异的合理性,消弭和避免文化刻板印象,生发社会正义感。(二)课程内容:深进学科文化内核,凸显社会公正我国教师教育课程内容多从主流文化传统出发,较少考量如何培养具有多元文化视野、能够尊重不同文化并具有跨文化教学能力的教师,对学校教育存在的城市化倾向、性别角色刻板印象等现象也缺少必要的揭示和探讨,不利于教师形成多元文化视野,自觉而敏锐地关怀与尊重不同文化群体的差异及胜任多元文化教育。敏锐的文化认知离不开丰富的多元文化知识。教师教育课程首先需要帮助教师学习者正确、全面地看待和理解社会文化的多样性,加强历史学、人类学、社会学、语言学、心理学、哲学、政治学、经济学等多领域知识的学习,促进教师理解影响教与学的背景因素(比如,语言、文化等因素对学生认知、学习、发展的影响)等,注重与特定文化群体形成与发展相关联的知识学习。虽然要求教师具备所有文化群体的背景知识几乎不可能,但应倡导和鼓励教师以多种途径关注和了解某些特殊社会群体的亚文化特质、不断丰富和拓展跨文化视野。当然,课程内容还需要关注到知识的文化基础与内核,而非知识本身。美国的多元文化教师教育(multiculturalteachereducation)进入20世纪90年代中期后,开始从添加多元文化教育知识转向加深学习者对多元文化公平性、正义性的理解,要求所有教师能够理解文化多样性与公平性在教学中的作用,能够设计体现文化多样性和教育公平性的教学;将“社会公正冶作为多元文化教师教育的核心,强调教师教育应面对社会政治、平等、种族主义等“艰难话题(hardtalk)冶,更加重视设置社会正义价值转向的课程(如“为平等和社会正义而教冶),使教师意识到每一个教学行为就是一个政治行为,通过挑战不公正的教育来对社会负责,致力于社会变革(如教师应对各族群学生持相同期望水平、不应对学生有性别角色刻板印象等),为教师学习者提供深入探索教育公平问题的机会,帮助其了解教育如何加剧或缓和社会不公平,发展其质疑教育公平与社会正义的批判性反思能力。

二、课程实施与评价:寓情感于知识中,反思教育公平

近10多年来,我国教师教育课程改革在改善教学方式上取得可喜突破,但知识本位倾向仍依稀可见。未来教师能否具有开展多元文化教学实践的能力,并非单纯取决于知识(即便是多元文化知识)的多寡,是否拥有正确对待不同社会亚群体文化特质的态度和情感更为重要。为此,教师教育课程实施中应注重渗透对待不同文化群体的情感、态度、价值观教育,并加强学习者的体验与反思。(一)理论学习中渗透多元文化情感、态度、价值观英、美等国在培养教师多元文化教学能力时采用两种模式:一是“单独学程模式冶,即单独开设旨在增进学习者多元文化知识与能力的课程,如“民族艺术冶“区域地理冶“跨文化心理与学习风格冶等课程,帮助学习者了解特定文化背景群体的历史发展、生存环境、生计方式、文化形态及学习心理等,促进学习者认同、接纳多元文化,并发展相应的文化适应性教学能力。二是“整合模式冶,即不改变已有教师教育课程框架,只是将多元文化经验材料整合、融入相关课程,如在社会学、历史学等课堂上介绍不同民族、种族团体的经验知识,使学生检视自己对于族群多样性的态度并思考应采取的行动[4]。无论哪种模式都要求教师教育者随时反省自己的课程意识与教学过程,发自内心地尊重由于文化多样性而表现出的不同学习行为及其特点,避免因自己的意识形态偏见而忽略对异文化的尊重,注重渗透多元文化的情感、态度与价值观,从而潜移默化地熏陶师范生的多元文化理念与意识。唯此,才能真正地促进未来教师将多元文化理念融入自己的教学情境,使未来教师耳濡目染地感受和学习如何与不同文化背景学生建立良好的师生关系,如何恰当地运用公平、正义的课堂教学策略与方法,进而有效地服务于多元文化社会。(二)实践锻炼中加强对多元文化体验与反思的指导研究表明个体丰富多样的文化体验对于形成多元文化观念与态度、提高针对不同文化背景学生开展多元文化教育的能力以及对于文化多样性问题的批判反思等具有重要作用。师范生及中小学在职教师的多元文化体验除了来自于渗透在教师教育各门课程教学中,通过正式课程、活动课程等多种课程形式的安排乃至潜在课程的营造所提供的日常生活接触之外,主要来自以教育见习、实习为主的教育实践性课程。但这类实践性课程大多限于课堂上的学科知识教学,很少引导实习生感受和思考学生文化背景对其学业、个性及社会性等发展的影响。事实上,教育实习不仅为师范生演练和改进教学技能,增加教师职业认识,了解自我职业兴趣、特长与不足,以更好地规划自我职业发展方向而开放真实的教育现场;更要为增强其多元文化敏感性和理解力、提升其社会责任感创设环境。有目的、有组织地提供跨文化教育实习机会,让实习生全面了解不同文化背景学生的需求,体察不同文化对学生认知和思维方式的影响以及自己与学生、家长的文化差异,并在实际教学中检视自己已有的教育信念等,将有助于师范生学习思考、反省自己对异文化的态度,增强对异文化的包容与适应,注意规避自己对不同阶层文化的偏见和刻板印象,锻炼、提高自己尊重、理解、欣赏和沟通不同文化的能力,进而促进师范生日常生活中自觉增加不同文化的接触体验,提高文化敏感性。为此,教育实习应注重增加实习生与文化多样性学生的交往机会,提供尽可能广泛的实践使其体验和理解多元文化。美国在多元文化教师教育中采取的实地实习(fieldexperiences)、服务性学习(servicelearning)、现实性途径(realisticapproach)等多种方式以增加职前教师与少数群体接触的机会,值得我们学习和借鉴。此外,教师教育课程在形式与结构上还应注重拓展通识教育课程,丰富教育类选修课程,并探索合作、探究等多种有效学习方式。(三)教学过程中探索“文化关联性教学冶能力培育多元文化教师教育并非增加一门名为“多元文化教育冶的课程,而是将多元文化教育思想贯穿教师教育课程体系,促进教师学习者主动将文化知识、社会情境知识、学科内容知识、课程与教学知识等融为一体。多元文化教师教育课程建设应致力于通过丰富课程体系,帮助师范生提高利用学生背景的文化多样性来进行课程规划、实施与评价的“文化关联性教学(culturallyrelevantpedagogy)冶[5]能力,以培养未来教师具备多元文化教育信念,切实提高他们开展多元文化教育的知识、技能。首先,积极倡导开展“文化关联性教学冶。多元文化教育背景下,教师需要具备文化胜任力,即能够从根源上有效理解与运用某种文化,才可能使学生满意其教学并帮助学生取得学业成就。比如,鼓励来自弱势群体的师范生通过阅读和撰写传记作品,丰富批判性审视不同人生经历的机会;鼓励其发出自己的声音,能够“为自己代言冶,从而反省自身在多元化课堂中的经历与体验;帮助教师学习者在他们遭遇与传记人相似或相异的经历与体验时能够有意识地重新审视自身的主体性,自觉地体现自我的主体性;促进教师学习者学会在未来的文化多元课堂中不断地审视自己,并且通过自己的教育、教学,帮助学生充分认识并有勇气追求社会正义。其次,增加教育实践场所的文化多样性。我国教师教育改革在仔细规划、严格督导师范生教育实践的同时,还应注重将教育实践从学校拓展到社区,在课程教学中增加多元文化背景下的教育实践体验。比如,选择积极开展多元文化教育的中小学校作为实习学校,组织师范生参加社区实践,开展内容广泛的“服务性学习冶(如为当地社区成员进行健康与安全知识普及、为家长学校开设教育讲座,以及开展其他学术性服务活动)等各种旨在推进社会正义的活动,帮助和促进师范生探索学校和社区情境中的社会文化多样性,并开展教学与反思,深刻检视自己的文化立场和信念等,切实提升多元文化教育能力。又如,注重在多元文化社区中(而非只是在城市优质中小学校)开展教育实践活动,提供更多进入薄弱学校和课堂开展教育见习、实习活动的机会,强调师范生浸入性经历的重要性,帮助师范生在多元文化社区中亲身体验并理解弱势群体学生的日常生活及其文化特质,学习“如何教与自己不一样的学生冶。再次,多元文化教育实践贯穿课程始终。每个人都会基于自己的种族、民族、性别、阶层、语言等形成多重身份。因此,每一门教师教育课程都要努力开展“文化关联性教学冶实践,都可以运用生活史回溯、自传叙事、文化浸润等教学方法,帮助师范生重新审视自我及他人的多元、交互身份;都可以将“自我检视与反思冶作为重要的支架式教学方法,坚持不断地培养师范生自觉审视自己的伦理、文化特质,理解自己所属阶层认为的“正当规范冶很可能是一种优势文化的自我优越感,从而学会主动探索文化对学习的复杂影响;都应组织实践活动,要求师范生与家长交谈、观察儿童校内外表现等大量实践活动,从中学习如何了解和关注学生个体差异,思考如何选择和使用与学生校外经验相匹配的教学材料,如何设计与学生个性及其文化属性相关联的教学活动,如何在课堂管理中充分考虑师生间、生生间交往互动的差异性,如何利用各种评价策略最大程度地给予学生展示自我的机会等。

三、课程支持与保障:开展高水平研究,促进学科建设

教师教育是关涉平等和社会正义的政治问题[6]。多元文化教师教育实践不仅需要具有文化、语言多样性背景且能切实开展多元文化教师教育的教师教育者,而且需要高水平多元文化教师教育研究及教师教育学科建设作为有力的支持与保障。(一)教师教育者身体力行,自觉示范范例教学是最有力的教学方式,面对多元文化背景的教师学习者,教师教育者努力将多元文化教育理念渗透于课程、教学、评价及课堂管理等各个环节,将自己的课堂作为多元文化教育的实验室,身体力行、广泛参与各种社群服务,自觉开展多元文化教师教育。比如,指导师范生批判性地阅读和分析学术作品,理解语言的力量,体验语言在被理解的过程中是如何产生出权力、不被理解时又是怎样被压抑和被边缘化的。又如,在课程教学过程中赋予学习者选择的权利,邀请学习者一起设计教学计划或选择阅读材料。再如,利用多种类型的教育资源,吸引专家教师、学校成员、当地社区成员等各类社会成员共同参与教师教育,充分尊重地方性知识和实践性智慧[7]。(二)加强跨学科研究,推进学科建设一方面,大力加强跨学科教师教育研究。跨学科性是多元文化教师教育最核心的特点,教师教育者需要具备人类学、生物学、历史学、心理学、社会学等学科知识,了解当代社会政治研究、种族研究等最新成果,涉猎各种教育哲学思想(特别是进步主义教育思想、社会重建教育传统、批判理论以及学习的社会文化理论、语言习得理论、关怀伦理思想等),并将自己的教育哲学理念体现在课堂教学中。多元文化教师教育研究还需要更多地开展科学、严谨的实证研究和因素分析。首先,师范生接受教师教育前已拥有特定的知识、技能、个性倾向、态度、信念等,这些都会影响其在教师教育课堂的表现(其中,有些特征可能会在教师教育过程中改变,有些则难以改变)。研究要真正理解教师教育实践对师范生的影响,则必须准确评估师范生的先前经验。比如,必须调查师范生在实习之初开展文化反应性教学的真实能力并将其作为研究设计时充分考虑的重要变量。其次,教师教育实效受教师教育机构乃至社会环境的影响,在不同性质和类型的高等教育机构中,教师教育实践及其效果存在巨大差异,研究者应对教师教育机构的特征及整个社会的宏观环境(如地区教育政策等)进行细致分析。再次,实习学校及班级的性质(比如,班级学生的语言、社会经济、种族、民族等背景因素的同质性和异质性程度,班级已经形成的文化、组织特征等),指导教师及学校其他人员对文化反应性教学的态度、对有关文化反应性教学的课程内容是否熟悉,师范生在实习过程中就开展文化反应性教学受到的指导程度以及教育实习与其他课程学习的关系等,都是在研究多元文化教师教育成效时需要加以考虑的因素[8]。另一方面,积极倡导教师教育者自我研究。教师教育者以自身的教育实践为研究旨趣,通过批判性审视自我及其角色、身份,发现自我并重构角色、身份,进而重新认知教学和提高教学水平;这种聚焦于和他者相关联的自我、对自己的教育教学实践开展研究的作用,不仅在于理解、改善教学和提升教育质量,还在于发现自我、改变认知,在多元文化教师教育中备受青睐。教师教育者通过自我研究,重新审视自己在教师教育工作实践中所遭遇的非预期的冲突、紧张、困惑、震荡、矛盾、不确定性等,使长期潜隐在自我思想认知深处的内隐观念、假设等外显出来,运用传记、叙事、行动研究、教学日志等方法,在教学实践进程中研究教学实践、反思教学实践;并且在反思与澄清中,既深刻体验自己的示范者角色、通过发出自己的声音而增进自己的文化主体性,又通过与师范生和在职教师共同探寻自我身份认同、建立彼此尊重和相互欣赏的专业共同体而彰显多元文化教师教育的力量。教师教育者自我研究的主题广泛,如自我教师教育的观念形成、实践体验、专业学习与合作以及对教师教育改革行动的反思等;方法多样,如教育叙事、教师传记、教学日志、行动研究、田野日记等质性研究方法,搜集、分析大学教师教育者的教案、课堂教学录像、课程网络帖子、课程中期和末期评论、批判性反馈问卷调查、课后学生访谈,中小学指导教师的课堂活动录音、访谈录音、非正式讨论与汇报录音、来往邮件,师范生的作业、学习日志、书面评论等各种各样的第一手实证研究资料淤。此外,多元文化教师教育研究还需进一步聚焦“如何评估高质量的多元文化教师教育冶“成功的多元文化教师教育项目具有哪些特征冶“从致力于多元文化和平等的全球性、跨国性教师教育项目中,我们可以获取哪些经验冶等问题,突破单兵作战式的个人研究,加强长时段、大规模的实证性合作研究及研究共同体建设,在理论架构、研究范式及方法、工具等方面积累研究成果,更多地开展深层次的教师教育者自我研究和外部评价研究[9]。

检视汇报材料范文篇10

一、党建重点工作情况

(一)严格落实党建政治责任。一年来我支部全面贯彻落实区委部署安排，坚持把党建工作同业务工作同安排、同部署、同检查、同考核，领导班子坚持把党建工作放在重要位置，定期研究部署安排工作，重大问题亲自协调解决。制定了《2020年度党建工作实施方案》、召开支委会16次，讲党课共5次；支部班子成员积极履行一岗双责，组织生活制度得到进一步规范落实，党支部的创造力、凝聚力、战斗力明显增强。

(二)扎实抓好党员思想教育。结合“两学一做”学习教育和“不忘初心、牢记使命”主题教育活动，以新时代中国特色社会主义思想为主要学习内容，充分利用学习强国、党建、陇原先锋、区财政局廉政微信群等平台，采取集中学习、个人自学、专家辅导、讨论交流等形式，组织引导广大党员干部学原文、读原著，不断提升干部职工的政治素质和业务能力。2020年共组织支部党员大会23次，“两学一做”学习会13次；组织开展专题辅导2场次，研讨交流6场次，上党课4场次，知识测试3场次，开展警示教育5场次，开展红色教育3场次，组织理论测试3次，开展固定党日活动10次，撰写心得体会4次，通过形式多样、内容丰富的学习实践，广大党员干部按照“守初心、担使命，找差距、抓落实”的总要求，锤炼忠诚干净担当的政治品格，把学习成效转化为责任担当，转化为推进新时代工作的最大激情，推动“理论学习有收获、思想政治受洗礼、干事创业敢担当、为民服务解难题、清正廉洁作表率”的具体目标在日常工作中落地生根、开花结果。

(三)固本强基抓好组织建设。我局切实加强党组织建设和党员管理工作，认真排查党员党组织关系，转接党员党组织关系13人次，走访慰问离退休、困难党员11人次，开展民主评议党员2次，建立了详细的党员信息台账、党员民主评议情况表，并登记造册。同时按时足额收缴1—12月份党费。在党员发展工作中，今年我支部，按期转正2名预备党员为中共正式党员，培养入党积极分子1名。支部密切关心党员生活状况、身体情况和精神状态，支部书记及支部班子成员与党员干部谈心谈话2次。

以主题党日活动和党员先锋岗为抓手，全年开展固定党日活动12次，组织在职党员进社区260余人次、党员志愿服务200余人次。

(四)驰而不息狠抓作风建设。围绕改进工作作风，坚持以难点问题的突破带动作风建设的深入推进，局领导班子要求全体党员干部认真贯彻落实作风建设年活动的部署安排和“四察四治”专项行动通知要求，深入开展不作为慢作为专项整治活动，严肃查处了迟到早退、履职不到位、工作不严谨等多个问题。

(五)大力加强党风廉政建设。一是严格落实党风廉政建设主体责任，制定下发了《2020年区财政局党风廉政建设和反腐败工作任务分解表》、《区财政局风险防控表》，着力构筑党风廉政建设主体责任体系。二是坚定不移推动全面从严治党向纵深发展，传达学习了中央、省、市、区纪委全会精神，领会新精神、把握新要求、增强新认识，时刻紧绷党风廉政建设这根弦，不辱使命，在行动上抓铁有痕、在价值观上正本清源，切实将中纪委、省纪委、市纪委和区纪委全会精神学习好、领会好、宣传好，不折不扣地执行好。三是积极开展廉政文化创建活动。采取专题辅导、观看廉政教育片等多种形式，持续开展党性、党风、党纪教育，树立远离“红线”、守住“底线”、不碰“高压线”的廉洁意识，不断增强党员干部廉洁自律意识，筑牢思想防线。四是结合工作实际狠抓制度建设。进一步完善规范了领导班子民主议事决策制度，规范执行“三重一大”集体决策制度等各项制度和工作流程，正风肃纪，源头预防。在重要假日节点，及时召开会议警示宣传，狠刹不正之风，扎实筑牢拒腐防变制度防火墙。五是加大部门资金监管力度。对检查中发现的问题及时督促整改到位，切实提高了资金使用效益，为促进依法理财，提高理财水平，预防财务腐败现象发生起到了积极作用。六是切实履行纪检监察“挖网破伞”政治责任。通过把扫黑除恶专项斗争知识“每日一学”和两周一次学习例会相结合，召开挖伞破网专题会议两次，组织扫黑除恶专项斗争应知应会学习答题1次。全体干部领取学习了《扫黑除恶专项斗争知识宣传册》。我局积极安排部署扫黑除恶专项斗争“挖伞破网”工作，针对可能存在涉黑涉恶政府采购、资产管理、会计管理等重点领域黑恶势力重拳打击。

(六)坚持落实党建工作制度。紧紧围绕“两学一做”学习教育和“不忘初心、牢记使命”主题教育，严格执行“”、民主评议党员、民主生活会等党内制度，通过学习教育、调查研究、检视问题、整改落实，主题教育以来，累计召开党员大会10余次，举办党员集中学习1期，组织专题研讨4次、班子成员讲党课3场次、开展红色教育2场次，撰写调研报告3篇，检视班子及班子成员存在的突出问题24个，解决最急最忧最盼问题3个，党员干部普遍经历了一次严格的党内生活锻炼。我局进一步完善党员干部谈心谈话制度，定期分析党员队伍思想状况，每半年对党员进行党性体检。积极谋划召开民主生活会、组织生活会，久久为功，持续用力，真正达到制度管人、用人常态化制度化。

(七)坚持党建引领推动工作。支部充分发挥党员的先锋模范作用，把支部党建工作与财政业务工作有机结合，引领全体干部争先创优，营造出了比学赶帮超的浓厚氛围，涌现了一批党员先锋模范，调动了全体干部职工的工作积极性，有力推动了各项工作的开展。我支部不断创新工作方法，利用微信工作群每日分享工作动态、表扬先进，得到大家的普遍欢迎，树立了党员的光辉形象。

(八)加强党建工作物力保障。按照“强化预算安排、严格标准支出、落实专项支出、明确监督管理”的原则，将支部党建工作经费纳入单位财政预算，采取实报实销的方式予以保障。及时为党员配备了党章、党徽、笔记本、全国第五批干部学习培训教材等学习材料。设置了标准的党员活动室，配备了桌椅和学习资料，保证“有牌子、有誓词、有位子、有旗帜、有制度、有学习资料”，为党内活动的正常开展提供了坚实的保障。

二、存在问题

一是学习需提质增效。少数党员干部被动学习的多，主动学习的少。有的党员认为工作事多、事杂，自主开展理论学习不到位。二是作风需继续改进。少数同志工作纪律松散，组织观念淡漠，缺乏主动干事创业的热情和激情；有的同志思考业务工作多，思考党建工作少。三是工作需系统筹划。习惯于按上级指令通知推进工作，对党建工作的主动思考筹划不够，对工作中遇到的矛盾难题研究解决不够。党建活动形式不多，缺少创新意识和手段，吸引力和凝聚力不够。

三、下一步工作打算

一是强化大局思维，提高政治思想站位。以党建引领一切工作，以高度责任感扛责上肩服务大局。通过抓要点、列清单，实现由“无形抓、抓无形”到“有形抓、抓有形”的转变。下大力气抓好要点清单的贯彻落实，细化量化工作内容，推动目标任务具体化、实施运行规范化、督导考评严格化。

二是强化信息手段，重视网络技术运用。把“互联网+党建”的运用范围向全域党建拓展，把互联网思维嵌入党建工作各个环节，充分利用学习强国、党建、先锋、区财政局廉政微信群等平台，进行群组化滴灌学习，优质高效做好“互联网+党建工作”这篇大文章，推动组织工作乘上信息化发展快车，将互联网这个“最大变量”转化为“最大正能量”。